中级培训试题（共7篇）
1.操作环境：OFFICE2000版本
2.主要是WORD、EXCEL、PPT、E-mail的发送（带附件、群发）3.涉及到的操作题知识点、要点、以及注意事项（特别是不太常用的操作）见 文件 教育技术操作题要点.ppt
理论题：见复习讲义和模拟练习
10、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
教学人员初级(小学语文)
（以下答案仅供参考）基本知识
第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是()。
A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
答案：C
第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是()。
A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要
C．教学过程的需要
D．教学手段的需要
答案：B
第一部分 教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
[前端分析]
第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：()。
A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
答案：A
第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）。
A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学 B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
答案：B
第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计
课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时
教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美
难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
教学目标
一、知识与技能
第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是()。
A．用自己的语言表达对秋雨的热爱
B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景
C．理解课文，积累好词佳句
D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景
答案：C
二、教学思考 1．作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。
2．文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。
三、解决问题
1．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。
2．如何在平时的练习中运用艺术性词语
四、情感与态度
1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。
2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。
第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是()。
A．网络上的图片素材
B．摄制的录像素材
C．有关秋天的音乐素材
D．幻灯片、照相底片等
答案：D
教学过程描述
复习第一课时所学的知识点，导入新课
首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。
第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）
A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思
C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次
答案：B
采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力
1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。
第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是()。
A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习
B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止 C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在D．教师示范性的读一遍，然后学生自己练习
答案：A
2．交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道？以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行小组的讨论，然后由小组间进行交流。
第5．5题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？()。
A．分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组
B．分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配
C．分为五组，但让学生自己进行分组
D．让学生自己进行分组，但分组数不作限定
答案：B
让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用 1．教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他的语句。
2．找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己的话进行总结。教师可以在课件中给出一个范例，让学生学会总结段落大意。
对本课时的总结，布置课后的作业 对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌”？并布置课后的作业。第5．6题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？（）。
A．让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆
B．将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境
C．在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境
D．独立完成课后的思考题
答案：C
第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？（）。
A．秋天 雨
B．秋天
C．雨
D．秋雨
答案：A
第7题(操作题)将网页http://窗口D．视图窗口
9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生
10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A． 情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学 11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A． 课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理 12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）
A．预设资源、相关资源和泛在资源B．硬件资源、软件资源和信息资源C．文字资源、视频资源和音频资源D．预设资源、软件资源和人力资源
13．下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。
A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。A． 行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义
15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）A． 定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能 16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。A． 过去性B．具体性C．现实性D．多样性
17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。
A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境
18．下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A． 万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液 19．在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C）
A． 信息高速公路B．2016战略C．全国学习网D．国家高速信息网 20．关于问题情境，说法错误的是（C）
A．问题情境要有开放性B．问题情境的创意要力求新颖C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D．创设问题情境要考虑学生的先前经验
21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。
A． 列表B．模拟和探究C．图表D．图形
22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）
A． 信息库B．符号板C．现象视窗D．建构工具箱
23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。
A．17 B．13 C．10 D．7
24．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）
A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生
25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。
A． 导数和微分B．空间和图形C．统计与概率D．数与代数 26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）A． 横排B．纵排C．环形D．两侧
27．电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。A．多媒体阅读能力B．超文本和超媒体阅读能力C．线性文本阅读能力D．基于网络和资源库的检索式阅读能力
28．（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
A． 研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）
A．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力B．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具C．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具D．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力
30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）
A． 理论知识B．概念知识C．内容知识D．科学知识
二．选择题
1.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T 2.较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T
3.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T
4.超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T
5.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T
6.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。T
7.信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。F
8.现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F
9.大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。F
10.美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。T 11.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T
12.信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。F 13.资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。T
14.信息技术可以让一些实验数收集非常方便。有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。T
15.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。T
16.信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。T
17.从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。F
18.美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。T
19.信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。T
20.不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。F 21.POWERPOINT文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPIONT文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。F
22.在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。T
23.教师可以利用适当的工具软件，设计出互动软件，利用它来质疑，以形成教师、学生、软件的三方互动。T
24.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。F
25.教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。F
26.课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。F
27.在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。T
28.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。T
29.认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。F
1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.D 7.A 8.C 9.B 10.C 11.B 12.D 13.C 14.C 15.A 16.C 17.B 18.A 19.D 20.B 21.C 22.B 23.B 24.C 25.C 26.C 27.D 28.A 29.D 30.A 31.C 32.C 33.C 34.D 35.A 36.B 37.B 38.B 39.C 40.D 41.A 42.D 43.C 44.B 45.D 46.B 47.B 48.A 49.C 50.A
二、多项选择题:
1.AB 2.ACD 3.CD 4.BC 5.ABC 6.AB 7.AD 8.AB 9.ABC 10.AD 11.AD 12.BD 13.CD 14.AD 15.ACD 16.BC 17.AC 18.ABC 19.ABCD 20.AB
三、判断题:
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 11.× 12.√ 13.√ 14.× 15.× 16.√ 17.√ 18.× 19.× 20.√
四、计算分析题:
1.
2. (1) 2011年净利润=18 000× (1+20%) ×15%=3 240 (万元)
额外股利= (3 240-2 240) ×10%=100 (万元)
每股股利=3+100/1 000=3.1 (元)
(2) 预测2011年需增加的营运资金增加的流动资产=18 000×20%×28%=1 008 (万元)
增加的流动负债=18 000×20%×12%=432 (万元)
2011年需增加的营运资金=1 008-432=576 (万元)
(3) 预测2011年需从外部追加的资金
2011年发放的股利=1 000×3.1=3 100 (万元)
2011年留存收益提供的资金=3 240-3 100=140 (万元)
需从外部追加的资金=576-140=436 (万元)
(4) 每张债券筹资净额=82-2=80 (元)
需要发行的债券数量=436×10 000/80=54 500 (张)
债券筹资成本=100×4%× (1-25%) /80=3.75%
3. (1) 债券成本率=[15%× (1-34%) ]÷[ (1-1%) ]=10%
普通股成本率=19.4%÷ (1-3%) =20%
项目综合资金成本率=10%×80%+20%×20%=12%
(2) 各年税后经营现金净流量= (90-21-19) × (1-34%) +19=52 (万元)
(3) 净现值=-200+52×5.650+10×0.322=97.12 (万元)
评价:计算表明该项目净现值大于0, 说明该方案可行。
4. (1)
(2) 计算表明, B政策的收账成本较A政策低, 故应选用B政策。
5.每日耗用量=540 000÷360=1 500 (千克)
平均交货期=8×0.1+9×0.2+10×0.4+11×0.2+12×0.1=10 (天)
假设保险储备量为0
平均缺货量= (1×0.2+2×0.1) ×1 500=600 (千克)
缺货成本=600×8=4 800 (元)
保险储备相关总成本=4 800+0=4 800 (元)
假设保险储备量为1 500千克
平均缺货量=0.1×l×1 500=150 (千克)
缺货成本=150×8=1 200 (元)
保险储备的持有成本=1 500×10×10%=1 500 (元)
保险储备相关总成本=1 200+1500=2 700 (元)
假设保险储备量为3 000千克
保险储备的持有成本=3 000×10×10%=3 000 (元)
保险储备相关总成本=0+3 000=3 000 (元)
所以, 该企业合理的保险储备应该是1 500千克。
6. (1) 最低投资收益额=200×15%-10=20 (万元)
规定的最低投资报酬率=20÷200=10%
(2) 剩余收益=30÷ (16%-10%) =500 (万元)
(3) A中心的利润=200×15%=30 (万元)
B中心的利润=500×16%=80 (万元)
集团公司的利润=30+80=110 (万元)
集团公司的总投资额=200+500=700 (万元)
追加投资前集团公司的投资利润率=110/700×100%=15.71%
(4) 剩余收益= (30+12) - (100+200) ×10%=12 (万元)
投资利润率= (30+12) ÷ (100+200) =14%
(5) 剩余收益= (80+20) - (500+100) ×10%=40 (万元)
投资利润率= (80+20) ÷ (500+100) =16.67%
(6) 由于追加投资后, A的投资利润率由15%降低到14%
所以, 不会接受投资;而由于B的投资利润率由16%提高到16.67%, 因此, B会接受投资。
(7) 由于剩余收益均增加了, 所以, A、B均会接受投资。
(8) 从集团角度看应向B中心追加投资, 理由是增加的剩余收益[40-30=10 (万元) ]大于向A中心追加投资增加的剩余收益[12-10=2 (万元) 。]
(9) 追加投资后集团公司投资利润率= (80+20+30) ÷ (500+100+200) =16.25%
7. (1) 假设北京代表处也是分公司, 则北京代表处和上海代表处均不具备独立纳税人条件, 年企业所得额需要汇总到企业总部集中纳税。
则:今年公司应缴所得税= (1000+200-20) ×25%=295 (万元)
总部和分支机构今年应缴纳的所得税总额=295+0=295 (万元)
假设北京代表处是子公司, 则今年企业总部应缴所得税= (1 000-20) ×25%=245 (万元)
北京代表处今年应缴所得税=200×25%=50 (万元)
总部和分支机构今年应缴纳的所得税总额=245+50=295 (万元)
(2) 假设北京代表处也是子公司, 则:
北京代表处今年应缴所得税=200×25%=50 (万元)
上海代表处今年亏损, 不需要缴纳所得税
企业总部应缴所得税=1 000×25%=250 (万元)
分支机构今年应缴纳的所得税总额=250+50=300 (万元)
假设北京代表处是分公司, 则:企业总部应缴所得税= (1 000+200) ×25%=300 (万元)
上海代表处今年亏损, 不需要缴纳所得税
分支机构今年应缴纳的所得税总额=300+0=300 (万元)
(3) 通过上述计算可知, 把上海的销售代表处设立为分公司形式对企业更有利。
8. (1) 年初权益乘数=年初资产总额/年初股东权益总额
即, 2.5=年初资产总额/1 200
年初资产总额=3 000 (万元)
年初负债总额=3 000-1 200=1 800 (万元)
年末权益乘数=年末资产总额/年末股东权益总额
即2.2=年末资产总额/1 680
年末资产总额=3 696 (万元)
年末负债总额=3 696-1 680=2 016 (万元)
(2) 年末的产权比率=负债总额/股东权益总额=2 016/1 680=1.2
(3) 年末的普通股每股净资产= (1 680-84) /210=7.6 (元)
(4) 净利润=400-100=300 (万元)
归属于普通股股东的当期净利润=300-60=240 (万元)
基本每股收益=240/200=1.2 (元)
每股股利=84/210=0.4 (元)
(5) 普通股每股市价=10×1.2=12 (元)
(6) 可转换债券的年利息=100×4%=4 (万元)
可转换债券可以转换的普通股股数=100/1 000×80=8 (万股)
(7) 调整后的归属于普通股股东的当期净利润=240+4× (1-25%) =243 (万元)
调整后的发行在外的普通股加权平均数=200+8=208 (万股)
稀释每股收益=243/208=1.17 (元)
(8) 平均股东权益= (1 200+1 680) /2=1 440 (万元)
平均资产总额= (3 000+3 696) /2=3 348 (万元)
权益乘数=3 348/1 440=2.33
(9) 今年的销售收入=3 348×1.5=5 022 (万元)
今年的销售净利率=300/5 022×100%=5.97%
今年的权益净利率=5.97%x1.5×2.33=20.87%
去年的权益净利率=4%×1.2×2.5=12%
利用连环替代法分析:
第一次替代:5.97%×1.2×2.5=17.91%
第二次替代:5.97%×1.5×2.5=22.39%
第三次替代:5.97%×1.5×2.33=20.87%
销售净利率变动对权益净利率的影响=17.91%-12%=5.91%
总资产周转率变动对权益净利率的影响=22.39%-17.91%=4.48%
权益乘数变动对权益净利率的影响=20.87%-22.39%=-1.52%
利用差额分析法分析:
销售净利率变动对权益净利率的影响= (5.97%-4%) ×1.2×2.5=5.91%
总资产周转率变动对权益净利率的影响=5.97%× (1.5-1.2) ×2.5=4.48%
权益乘数变动对权益净利率的影响=5.97%×1.5× (2.33-2.5) =-1.52%
五、综合题:
1. (1) 每万元销售收入的变动资金= (160-110) / (3 000-2 000) =0.05 (万元)
不变资金=160-0.05×3 000=10 (万元)
(2) a=10+60+100- (60+20) +510=600 (万元)
b=0.05+0.14+0.22- (0.10+0.01) =0.30 (万元)
Y=600+0.3x
(3) 2010年销售额=3 000× (1+40%) =4 200 (万元)
资金需要总量=600+0.3×4 200=1 860 (万元)
需新增资金=3 000×40%×0.3=360 (万元)
(4) 2010年的净利润=4 200×10%=420 (万元)
支付的股利=1 000×0.2=200 (万元)
留存收益=420-200=220 (万元)
外部筹资额=360-220=140 (万元)
(5) 债券资本成本=1 000×8%× (1-25%) /[ (1 100× (1-2%) ]×100%=5.57%
股票资本成本=5%+1.5× (10%-5%) = 12.5%%
外部筹资的平均资本成本=5.57%×60%+12.5%×40%=8.34%
2. (1) ①2010年边际贡献=10 000×100-10 000×40=600 000 (万元)
②2010年息税前利润=600 000-100 000=500 000 (万元)
③2010年销售净利率
= (500 000-50 000) × (1-25%) /1 000 000=337 500/1 000 000=33.75%
④2010年留存收益率=162 000/337 500=48%
2010年股利支付率=1-48%=52%
⑤2010年股数=200 000/10=20 000 (万股)
2010年发放的股利=337 500×52%=175 500 (万元)
2010年每股股利=175 500/20 000=8.775 (元)
⑥2011年经营杠杆系数=600 000/500 000=1.2
(2) ①产销量增长率= (12 000-10 000) /10 000×100%=20%
息税前利润增长率=20%×1.2=24%
②增加流动资产= (230 000+300 000+400 000) ×20%=186 000 (万元)
增加流动负债= (30 000+100 000) ×20%=26 000 (万元)
需要筹集外部资金=186 000-26 000-12 000×100×33.75%×48%+154 400=120 000 (万元)
(3) ①增发普通股股数=120 000/20=6 000 (万股)
②方案1的普通股数=20 000+6 000=26 000 (万股) , 利息为50 000万元
方案2的普通股数为20 000万股, 利息费用=50 000+120 000×12%=64 400 (万元)
(EBIT-50 000) × (1-25%) /26 000= (EBIT-64 400) × (1-25%) /20 000
EBIT=112 400 (万元)
③2011年息税前利润=500 000× (1+24%) =620 000 (万元)
由于实际的息税前利润620 000万元大于每股收益无差别点112 400万元, 所以应该采取发行债券的方法, 即采取方案2。
3. (1) 根据资料一计算与旧设备有关的下列指标:
①旧设备的变价净收入=130 000-1 000=129 000 (元)
②因旧固定资产提前报废发生净损失而抵减的所得税额= (189 000-129 000) ×25%=15 000 (元)
(2) ①因更新改造第一年初增加的净现金流量
NCF0=- (329 000-129 000) =-200 000 (元)
②运营期内每年因更新改造而增加的折旧
= (329 000-50 000) /5- (129 000-10 000) 5=32 000 (元)
③△NCF1=50 000× (1-25%) +32 000+15 000=84 500 (元)
NCF2-4=50 000× (1-25%) +32 000=69 500 (元)
NCF5=69 500+ (50 000-10 000) =109 500 (元)
④甲方案的差额内部收益率△IRR=27.85%
(3) ①更新设备比继续使用旧设备增加的投资额为750 000元
②B设备的投资额=750 000+129 000=879 000 (元)
③乙方案的差额内部收益率△IRR=10.44%
(4) 企业要求的投资报酬率=8%+4%=12%
(5) 甲方案的差额内部收益率△IRR=27.85%>12%, 甲方案经济上是可行的。
乙方案的差额内部收益率△IRR=10.44%<12%, 乙方案经济上是不可行的。
由于甲方案可行, 所以, 企业应该进行更新改造, 选择甲方案。
4. (1) 计算该企业2010年的下列指标:
①变动成本总额=3 000-600=2 400 (万元) .
②变动成本率=2 400÷4 000=60%
(2) 计算乙方案的下列指标:
①应收账款平均收账天数=30%×10+20%×20+50%×90=52 (天)
②应收账款平均余额=5 400÷360×52=780 (万元)
③维持应收账款所需资金=780×60%=468 (万元)
④应收账款机会成本=468×8%=37.44 (万元)
⑤坏账成本=5 400×50%×4%=108 (万元)
⑥采用乙方案的信用成本=37.44+108+50=195.44 (万元)
(3) 计算以下指标:
①甲方案的现金折扣=0
②乙方案的现金折扣=5 400× (2%×30%+1%×20%) =43.2 (万元)
③甲方案信用成本前收益=5 000× (1-60%) =2 000 (万元)
乙方案信用成本前收益=5 400× (1-60%) =2 160 (万元)
甲乙两方案信用成本前收益之差=2 000-2 160=-160 (万元)
④甲方案信用成本后收益=2 000-140=1 860 (万元)
乙方案信用成本后收益=2 160-195.44-43.2=1 921.36 (万元)
甲乙两方案信用成本后收益之差=1 860-1 921.36=-61.36 (万元)
【关键词】乘务英语 中级试题库 可行性
一、课题研究背景
教育进入数据化时代之后，对于数字化资源的要求已迫在眉睫。从长远角度看，数字化试题库可呈现为多种用途，如课堂评估测试系统、网络精品课程拓展平台、教材出版普及、数字化资源传播等多种形式。课题评估系统可以以题库为依据进行子模块的设计和利用，网络精品课程可在栏目设计上增加题库测试，教材的普及出版可惠及更多的民航类院校，数字化资源的传播可使专门用途英语（ESP）得到推广。所有上述可能使得该成果具有实现多元化价值的前瞻性。
鉴于国内对该项目的研究主要局限于中国民航大学自行开发的网络课程学习平台。此平台将课程分成若干模块授课，学员如需在线学习需要购买专门的充值卡，且上网学习的速度具有受限于网速等不稳定因素。同时该网络课程侧重于授课，对考试部分不突出。除此之外，考虑到我院学生的学习水平，以及地处上海的独特地域优势，笔者在咨询了春秋、吉祥等乘务培训人员意见的基础上，着手乘务英语中级题库建设。同时设想题库建完之后，课题组在原基础上仍然可以进行补充和完善。在校的乘务专业学生和相关课程的教师，是题库的最大收益者。另外，成果也可以适合校企合作的项目推广。如目前我院与春秋航空的合作便是一例。鉴于国内航空公司，如吉祥、春秋航空公司乘务员对中级证书的普遍需求开始升温。题库的现实价值凸现。当然，东航等航空公司也对此证书也持认同态度。
二、课题的目标和具体内容
课题组的初始目标旨在建立专门的考试应试题库。该题库以学生自主学习为主，课堂教学学习为辅。前者主要是指学生在8小时之外，利用图书馆等网络资源进行课外网上登录学习测试，后者是指任课教师在语音室课题上课，可以充分利用现有的资源进行评估和测试。项目在解决了课堂课时不足的同时，有还目的地明确了学生考试的重点和难点。一方面，学生考试的参与互动性大大增加；另一方面，也使得老师们在出题、组卷时有据可依。题库在保证学生提高考试应试率的前提下，也能有效提高乘务专业学生英语的口语表达能力、听力理解能力和书面阅读、写作、及翻译能力。我院数字语音室的使用和精品课程平台的推广使得此项目具有可行性和拓展性。
本题库主要分成文字部分和MP3光盘部分。文字涵盖了听力、口语以及笔试试题、答案以及听力原文，MP3光盘收录了口语和听力试题。题项各部分又有若干子栏目组成；各部分分值不等；共计10套试题。每套试题包括听力（40题）、口语（12题）、笔试项目（60题左右），共计130分分值。
口语考试总分30分，共分三个部分：自我介绍（Self-introduction）、根据指定的情形编播广播词（Making an Announcement）和回答问题（Quick Response）。第一部分考察学员对语言的熟练程度和自我表现能力，以一般知识为主；第二部分考察学员现场组织语言的能力，以专业知识为主；第三部分侧重对专业知识的即兴应答和自我反应，是一般知识和专业知识的结合。三部分加起来的题量是10个左右题目，前两项各一题，最后一项8题。听力考试占40分，分四个部分40 题：10句数字辨音题（Number Identification），10句同义句替换（Statements），10组对话（Conversations），2篇短对话（Passages）。全部以单选的形式客观命题，其中短文理解每篇5小题。听力考试是以考察专业知识点和普通知识点相结合的方式来组卷的。笔试综合英语总分60分，占考试的将近一半（总分为130分）。并规定90分钟内完成60题。由20个词汇和语法的单选题（Vocabulary & Grammar），4篇*5共20个选项的阅读理解文章（Reading Comprehension），1篇*10个空的完形填空（Cloze），和10句英译中句子（Translation）组成。以上三项，口语、听力、笔试构成了题库命题的核心内容。整个题库共计10套题目，每套题约112题，包括了试题文字、录音以及录音原文的内容。
三、课题研究的历时及实施
在充分对教材和考试题型吃透的基础上，由课题组成员结合教材《新世纪乘务英语》系列教材和其他民航英语教材，进行题目设计、组题、组卷、审核、定稿。课题组人员之间先进行互校互对，同时另外安排了两位行业资深教师对题库进行了二次核实，以保证题目的质量和考题的有效性。整个课题历时近一年。前期主要是素材的整理和文字的录入工作；中期主要是命题和组卷，以及文字的初审还有口语和听力的录音工作；后期主要是MP3的制作，以及最终稿的二次审核。另外，由于牵涉到口语和听力录音项目，项目组还邀请了若干校外专家进行指导和审核，在给出意见的基础上，专家组和项目组成员进行了沟通和研讨。直至最后，将课题的成果通过书面试题册和光盘两部分呈现。
四、课题的研究成果
目前课题可研究成果呈现为：书面试题册和光盘两部分，同时包括专业论文一篇。从长远角度出发，该课题具备了课堂评估题库、网络精品课程、出版教材、数字化资源等形式的呈现形态，具备了良好的学校效益、企业效益和社会效益。
1.课题评估测试系统：目前课堂评估体系相对单一，题库的存在可以奠定相对稳定的授课核心内容。教师可以以此为基础，进行题库的充实、二次利用、甚至建立子题库。商务英语题库的建立可以此作为参考。
2.精品课程栏目开发：高校数字化资源对精品课程提出了要求。除了授课内容之外，课题评估系统也很重要。题库的存在为今后在线数字化测试提供了资源和素材。题库是精品课程子栏目评估系统的必备前提。
3.模拟试题教材出版：由于此方面试题册的欠缺，模拟试题教材具备了出版的前景。此试题册既可以适用于在校学生，春秋、吉祥等航空公司需要培训和考证的人员，同时也可以面向社会公开发行，出版后的教材，不仅可以惠及更多的乘务专业学生，也能提升学院知名度。
4.数字化资源合作：目前外研社和新东方的数字资源与我院均有合作，但内容主要是大学英语的教学和测试，专业英语内容较少。此项目可以构建双向合作。除了丰富我院的数字化平台，也可以进行项目合作，将资源作为我院的知识产权，在其他民航院校同样具有适用性。
五、结论与前景
完成后的题库将首先受益于我院乘务专业学生。其他有意向学习的学生在校也可以免费享用资源。各航空公司有意向通过考试，且需要接受考前培训的乘务人员的也具有适用性。该题库在解决了课堂课时不足的同时，还有目的地明确了学生考试的重点和难点，题库能在保证学生提高考试应试率的前提下，也能有效提高乘务专业学生英语的口语表达能力、听力理解能力和书面阅读、写作、及翻译能力。
当然，题库建设是一个需要不断完善的过程，前期的积累可以为后期的完善打好坚实的基础。同时，将题库资源实现资源的最大化价值和最优化组合，也是今后题库的一个新方向和新目标。
参考文献：
[1]高锋.“乘务英语中级考试”应试策略探析[J].成都：中国民航飞行学院学报，2013（1）.
[2]高锋.航空乘务英语教程[M].上海：同济大学出版社，2013.
一、单选题
1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。
2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：
A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。
3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C）。
A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。B、学生探究知识的热情度非常高。C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）：
A、调小word设置的自动保存的间隔时间。B、使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPS Office。D、可以先将教案写在纸上，然后再
迅速的输入到电脑中。
5、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（A）。
A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。
6、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。
7、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（D）A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。
8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（B）。A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C、学习者的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。
9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（D）
A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D、助教型演
示课件。
10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（C）
A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。
11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结
构的说法中正确的是（A）。
A、可根据需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、指导式课件不利于和学生进行交互。
12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。
A、信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。
13、刘老师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具有同义词查找功
能？（A）
A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。
14、反思性教学的第一步（B），第二步是思考，第三步是解决问题。
A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D、创设情景。
二、多选题
1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚
才删除内容的方法是（CDE）
A、按组合键Ctrl+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”——“撤消清除”。D、点击菜单栏“撤消键入”。E、点击菜单栏“工具”——“撤消”。
2、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。
A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画板
3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（ABCDE）。
A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。D、教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。
4、王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字
字体方式的为（ACE）。A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。B、用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。C、点击菜单栏的“格式”——“字体”。D、点击菜单“工具”——“选项”，出现“字体”对话框。E、点击菜单栏的“编辑”——“字体”。
5、教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？（ABC）
A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。
6、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）。
A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学生必须预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师要准备好本堂课所用的教学资源。
7、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）
A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。
8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演
示课件的工具软件（CDE）。
A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平
台。E、Authorware。
9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。
A、多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D、DVD。E、幻灯机。
三、是非题
1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主意理论。
（B）A、是。B、否。
2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专
业发展的途径。（A）
A、是。B、否。
3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（A）
A、是。B、否。
4、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖
性的学习内容。（A）
A、是。B、否。
5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原
则等。（B）A、是。B、否。
6、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此
适用于所有科目的教学。（B）
A、是。B、否。
模块一
一、单选题
1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（B）。
A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息
技术是万能的。
2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（D）不是学校层面所需做的工
作。
A、建设硬件基础设施和环境。B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。C、制定并实施组织管理体制。D、制定教师培训的标准和规范。
3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有
信号输入，最可能的原因为（B）。
A、内存条没插好。B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。C、Office程序没有安装
好。
D、显示器没有通电。
4、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（B）。
A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。D、一切与信息有关的理论和实践。
5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（A）。
A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。
D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
6、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D）。
A、学生越安静，学习效率越好。B、学生的行为即代表学生的品性。C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。D、尽量对学生加以鼓励。
7、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境。B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。C、模拟历史人
物或历史事件。D、模拟占据空间的事物。
8、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）。
A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听。B、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。C、利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解。D、直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。
9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。
A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
10、不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（A）。
A、Edu。B、org。C、com。D、gov。
11、以下学习者特征分析与教学目标属于那个课？学习者特征分析：
1、学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。
2、学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。
3、对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：
1、知识与技能。了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。
2、过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。
3、情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。（C）
A、《Season》（小学英语）。B、《找春天》（小学语文）。C、《电磁继电器的应用》
（中学物理）。
12、在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（B）。A、学习者本人。B、教师。C、多媒体课件。D、投影仪。
13、王老师在对学生进行评价的过程中根据评价内容的不同而采用了不同的评价方式，下列王老师在评价内容和评价方法的选择上搭配不当的是（B）。
A、评价学生表现时经常使用观察法。B、评价学生知识技能，如读、写、算等能力经常使用面谈调查法。C、对学生进行综合评价时经常采用档案袋法。D、评价学生的态度、习惯
以及适应性经常使用问卷调查法。
14、信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，不合理的是（B）。
A、网络环境下学习者更容易张扬个性。B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高。C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化。D、网络环境下学习者的扮演
意识将增强。
15、李老师在使用Word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效地帮助李老师解决这个问题的方法是
（A）。
A、调小Word设置的自动保存的间隔时间。B、使用Word中的帮助功能，Office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPS Office。D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。
16、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（C）
A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、师将课件刻成光盘发给每位同学。
17、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（A）和全方位的课程整合阶段。
A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段。B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段。C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段。D、开放式的、以软件为中心的课程整
合阶段。
18、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（C）。
A、强调对学生探究能力与创新能力的培养。B、认为学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。C、要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。D、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。
19、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同
体，构成了（A）三维互动方式。
A、教师—计算机—学生。B、学生—计算机—学生。C、教师—计算机—教师。D、计算机—学生—计算机。
20、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C）。
A、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。B、在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术。C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践。D、在教育技术应用中应强调形式。
21、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。
A、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。B、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、信息技术能解决教学中的所有问题。
22、本课程使用学科可达16个，目前只能采取“重方法轻情境”的方式处理。各位老师除了要分析（B）必选案例外，还需要从另外的25个案例中至少选择7个进行学习。
A、5个。B、7个。C、8个。D、10个。
23、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术。B、信息技术。C、素质教育。D、创新教育。
24、在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织形式。
A、全班活动、小组活动和个别活动。B、班内活动、课外活动和个别活动。C、整体活动、小组活动和个别活动。D、集体活动、个别活动和网上活动。
二、多选题
1、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（AB）。
A、教育技术参考手册。B、软件技能速查手册。C、网站中的学习指南。D、平台使用
手册。
2、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（A）和（B）。A、单元作品集成绩。B、结业测试成绩。C、平时成绩。D、出勤成绩。
3、信息技术与学科课程整合是指（A）渗透在（C）的各个要素中，影响各个课程结构要
素，从而实现信息技术与学科课程整合。
A、信息技术。B、计算机技术。C、课程结构。D、教育技术。
4、信息技术与课程有效整合的基本特征（ABCDEF）。
A、以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。B、学生在课堂上有积极的情感体验。C、学生具有广泛的认知范围。D、学生具有深层次的认知体验。E、高层次创新
思维的培养。F、学科知识有效应用。
5、以下哪些是本次培训所用的硬件与软件？（ABCDEF）
A、配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用。B、计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站。C、安装了Microsoft Office组件（Word、Excel、FrontPage2003版）。D、安装了音、视频播放器（如Windows Media Player等。）E、安装了概念图工具FreeMind。F、为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超级解霸之类的音视频加工软件。
6、新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？（ADE）
A、树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。B、要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学。C、教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好。D、使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机。E、要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展。
7、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（AE）。
A、一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果。B、教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的。C、教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习。D、学生之间的关系很重要，直接影响到学生的学习和发展。E、师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲
者。
8、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）
A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。
9、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（ABC）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施
高度和谐自然的有机部分。
A、课程结构。B、课程内容。C、课程资源。D、上课环境。E、教学设备。
10、整个课程分为5个模块，9个主题，通过本课程各模块的学习，你将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，主要内容包括：（ABCDE）等。同时，你还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和
电子表格软件。
A、教学前期分析。B、教学活动设计。C、教学资源开发。D、教学组织实施。E、教
学评价分析。
11、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ABCDE）。
A、了解每个案例的教学目标。B、速读案例。C、再读案例。D、分析案例。E、积极
参与小组讨论。
三、是非题
1、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（B）
A、是。B、否。
2、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（B）
A、是。B、否。
3、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（A）
A、是。B、否。
4、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（B）
A、是。B、否。
5、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（B）
A、是。B、否。
6、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优
势。（B）
A、是。B、否。
7、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（B）
A、是。B、否。
8、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。（B）
A、是。B、否。
9、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。（B）
A、是。B、否。
10、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（A）
A、是。B、否。
11、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（A）
A、是。B、否。
12、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（A）
A、是。B、否。
13、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（A）
A、是。B、否。
14、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（A）
A、是。B、否。
15、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（B）
A、是。B、否。
16、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（A）
A、是。B、否。
17、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（B）
A、是。B、否。
18、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（A）
A、是。B、否。
模块二
教育技术能力中级培训模块二测评
一、单选题
1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一
项是，请选择一个答案（C）。
A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。
A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学
课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（A）。
A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和
结果进行鉴定。（B）。
A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）
A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多
方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。
A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师
另行制作。）（D）
A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来
自国外的华裔学生。
10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。
A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。
11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。
13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布
置了全校开展（A）。
A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。
14、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）。
A、基于问题的学习。B、发现学习。C、探究训练。D、抛锚式教学。
15、案例《关注光污染》一课中，研究小组——“团队之星”研究的课题是（B）。A、研究农村光污染。B、研究城市光污染。C、研究田间光污染。D、研究大自然光污
染。
16、案例《“ 发现”的故事》中，当同学们开始探究学习时，王老师在做什么？（A）。A、王老师在教室里来回巡视。B、在看书。C、在和学生干部交流。D、在准备下面的课程内容。
17、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案。（D）
A、分析学习者的特征，既要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，也要分析学习者之间变化的、差异的特征。B、在实际的教学设计过程中，主要考虑那些对学习能够产生重要影响，并且是可干预、可适应的特征因素。C、需要分析的学习者特征主要包括起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格等方面。D、对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验。
18、在可选案例《“ 艰难破壳”的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是（B）。A、让学生观看flash，回顾整个故事。B、学生分角色写作讨论活动。C、背诵朗读。D、由教师领读，让学生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想象力。
19、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A）。
A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格。B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征。C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响。D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。
20、前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面？（C）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价。B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计。C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析。D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析。
21、案例《“ 发现”的故事》中，在这天的数学课上，王老师第一个启发学生的问题是（A）。A、“同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？” B、“是不是课本上只介绍了圆锥的体积公式，而没有介绍圆锥的表面积公式啊？” C、“看来同学们知道了圆锥的侧面展开图形是一个扇形，那么，接下来应该怎么求扇形的面积呢？” D、“是不是可以利用弧长啊，扇形的弧长比圆形的周长也可以求出扇形占圆形的比例？”
22、布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是，选择一个答案（B）。
A、“能够对文章的大意进行概括”属于“理解”层次。B、“至少能用三个新学的词语在8—10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于“分析”层次。C、“认识14个生字，认识偏旁学字头”属于“知道”层次。D、“能够用本课生词„应接不暇‟造句”属于“运用”层次。
23、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课中，第二节课的新课导
入是（A）。
A、从故事导入，这次讲的是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事。B、用图片来做课程导入，其时恰逢伊拉克局势比较紧张，王老师立刻上网找到了一组新闻图片，有伊拉克百姓流连失所的情景，也有美国阵亡士兵家人迎接遗体回国时痛哭流涕的情景。C、从生字学习导入。D、从作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征导入。
24、当前的国家课程标准中，将教学目标分为（C）三个方面。
A、认知、情感和动作技能。B、认知、情感和学习策略。C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。D、了解、理解和应用。
25、教学设计一般主要包括（C）等步骤。
A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境。B、设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境。C、设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境。D、设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境。
二、多选题
1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。
A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予
以奖励，奖励的办法有（AB）。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了
信息技术与课程整合的主导模式。
A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。
4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。
A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。
5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。
6、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列
哪些要求？（ABCD）
A、选题应具有可操作性。B、选题应具有开放性。C、选题应具有一定的综合性。D、选题应联系实践。E、选题应强调知识的传递。
7、研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based Learning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。它包
括（ABCDF）五个教学环节。
A、分析问题。B、解决问题。C、实施方案。D、评价总结。E、动员和培训。F、提出问题。
8、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课堂（AB）来导入课程的。A、讲述伊拉克战争的故事。B、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事。C、图片。D、动画。
9、研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是，选择至少一个答案（ACEFG）。A、研究性学习强调学习的开放性。B、研究性学习强调知识的传递和记忆。C、研究性学习强调学生学习的实践性。D、研究性学习强调以教师为主体。E、研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验。F、以专题、问题或项目为研究性学习的载体。G、研究性学习强调学习主动性。
10、教学目标分类方法主要有（ABD）。
A、布卢姆教学目标分类理论。B、加涅的学习结果分类理论。C、归类分析法。D、新
课程标准中的三维目标分类。
11、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评价方案草案中教师
评价的具体内容包括（ABC）。
A、开题报告。B、研究过程。C、课题报告（论文）。D、学校对学生的评价。
12、常用的教学目标分析方法有（ABCD）。
A、归类分析法。B、层级分析法。C、信息加工分析法。D、解释结构模型法（ISM分
析法）。
13、从（AC）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。
A、学习者的认知和情感目标达成情况。B、学习者记忆的知识。C、与教学环境和教学
媒体的切合度。D、教学媒体的丰富情况。
三、是非题
1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）
A、是。B、否。
2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘
思考，构思教学支架的整体框架。（A）
A、是。B、否。
3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A）
A、是。B、否。
4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结
构。（B）A、是。B、否。
5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切
相关的学习者特征。
（A）A、是。B、否。
6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）
A、是。B、否。
7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A）
A、是。B、否。
8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）
A、是。B、否。
9、在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来
描述的。（A）A、是。B、否。
10、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计
算机态度。（B）A、是。B、否。
11、教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（B）
A、是。B、否。
12、在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。
（A）
A、是。B、否。
13、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（A）
A、是。B、否。
14、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基
本程序和由此学到的知识。（A）
A、是。B、否。
模块三
一、单选题
1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。
A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。
2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页
A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。
3、一般情况下，导航栏由（B）构成。
A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。
4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。
5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。
A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。
6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？
A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。
7、制作网页时，（B）是错误的做法。
A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。
8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。
9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。
A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支
持，并且方便使用。
10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。
11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？
A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。
12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。
A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。
13、几何画板属于（D）课件制作工具。
A、“所见即所得”通用课件制作工具、平台。B、“编程型”课件制作工具。C、“辅助编辑型”课件开
发工具。D、“辅助教学演示”工具或平台。
14、WebQuest是一种（B）的形式。
A、研究学习。B、探究式学习。C、发现学习。D、基于项目的学习。
15、在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
A、普通窗口。B、预览窗口。C、HTML窗口。D、视图窗口。
16、以下（C）不属于文本素材的主要来源？
A、键盘输入。B、扫描印刷品。C、用数码相机拍摄。D、从网络电子资源获取。
17、从录像片、VCD、DVD片中获取视频素材时，最方便的方法是用（A）软件进行截取。A、超级解霸。B、迅雷。C、绘声绘影。D、Premiere。
18、以下四种文件格式中，（B）不属于常见图像素材的文件格式。
A、GIF。B、WMA。C、BMP。D、JPG。
二、多选题
1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。
A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。
2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）。A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。
3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。
A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。
D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。
4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。
5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）。
A、课件测试。B、课件发布。C、课件制作。D、素材准备。
6、网页型课件与传统课件相比，优势主要有（ABCD）。
A、网页型课件占用存储少，易于共享。B、网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息。C、网页型课件对平台和素材的兼容性都很强。D、网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改。
7、以下几种工具中，（ABC）属于网络通讯工具。A、MUD。B、E-mail。C、BBS。D、博客。
8、在中小学教学中常用的课件开发工具和平台大致可以分为（ABCD）。
A、“所见即所得”通用课件制作工具、平台。B、“编程型”课件制作工具。C、“辅助编辑型”课件开发
工具。D、“辅助教学演示”工具或平台。
9、图像资源获取的主要来源有（ACDE）。
A、用数码相机拍摄数字图像。B、键盘输入。C、扫描印刷品。D、从网上下载。E、截图。
10、下列有关目录搜索中如何选择和使用目录的步骤中，正确的有（ACD）。
A、选择目录大类中的项目，然后一步步地缩小范围。B、结果通常只会在唯一的目录中出现。C、用一个含义较广的关键词查询，然后继续点击更详细的标题。D、如果一个目录不能给你合适的结果，使
用另一个。
11、以下几种软件，（ABD）属于“所见即所得”通用课件制作工具。A、Word。B、Frontpage。C、几何画板。D、Authorware。
12、URL包含了（ACD）。
A、路径。B、物理地址。C、文件名称。D、站点服务器。
三、是非题
1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。（A）
A、是。B、否。
2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A）
A、是。B、否。
3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（A）
A、是。B、否。
4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B）
A、是。B、否。
5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（A）
A、是。B、否。
6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。（B）
A、是。B、否。
7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B）
A、是。B、否。
8、有许多专门的软件用于流媒体搜索，搜索到需要的视频资源后只能在线观看，不能下载。（B）
A、是。B、否。
9、主题资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。（A）
A、是。B、否。
10、“所见即所得”通用课件制作工具、平台的使用对教师的要求比较高。（A）
A、是。B、否。
11、WebQuest属于接受学习。（B）
A、是。B、否。
12、一般情况下，课件开发中使用WMA格式的视频文件。（B）
A、是。B、否。
13、课件中的视频文件一般会和exe文件打包在一起，不可直接调用。（B）
A、是。B、否。
13、网页标题是对一个网页的高度概括，一般来说，网站首页的标题就是网站的正式名称。（A）
A、是。B、否。
14、单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。（A）
A、是。B、否。
15、在构建主题资源网站框架时，需要考虑给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有
空间。（A）A、是。B、否。
16、在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方
式、交互方式等进行规划。（A）
A、是。B、否。
17、试题库是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。（A）
A、是。B、否。
模块四
一、单选题
1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。
A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。
2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。
A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。
3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（A）分类标准。
A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。
4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。
A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元
化。
5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。
A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。
6、关于课外作业，错误的看法是（A）。
A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。
7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。
8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判
定，以下不属于其常用手段的是（C）。
A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期
末测试。
9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。
A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。
10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评
价的（D）功能。
A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。
11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。
A、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。
12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。
13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。
A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评
价卡。
14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A、学生情况而定。B、教学内容而定。C、教学条件而定。D、领导意图而定。
15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。
A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。D、要男女同学分开分组，便于
小组开展活动。
16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。
A、诊断性评价。B、形成性评价。C、总结性评价。D、阶段性评价。
17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。
A、小组间形成恶性竞争，影响团结。B、容易形成学生的本位主义思想。C、学生中会形成拉帮结派的局面。D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。
18、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。A、备课。B、上课。C、课外辅导学生。D、学生学业成绩考核。
19、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（D）。
A、学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识。B、管理难度增加，一些自制能力差的学生会开小差。C、教师要花更多的时间备课，减少教师与学生之间的交流。D、上述结果都易导致。
20、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）。A、利用计算机。B、利用Excel。C、利用Access。D、利用Visual Foxpro。
二、多选题
1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）。
A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。
2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。
A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学
科综合教学。
3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。
A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。
4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。
A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自
主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。
5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。
A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。
6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。
7、新课程评价的特点包括（ACD）。
A、评价的标准分层化。B、评价的方式个性化。C、评价的内容综合化。D、评价的主体多元化。
E、评价的目的突出化。
8、教学组织形式的主要作用有（BC）。
A、活跃课堂气氛。B、提高教学效率。C、满足不同学生的不同学习要求。D、实现不同的教学
目标。E、控制教学进度。
9、教学评价的方式包括（ABCD）。
A、量规。B、档案袋评价。C、问卷调查法。D、观察法。E、图表法。
10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。
A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。C、小组成员要有充分的交流。D、小组成员要很好地合作。E、小组要开展自我评价。
11、小组合作学习的优点是（BCD）。
A、减轻教师的工作负担。B、有利于培养学生的团队合作精神。C、有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习。D、认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。E、防止学生学习成绩两极分化。
12、在网络环境下教师与学生或学生与学生之间的主要交流方式有（ABCDE）。A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。
三、是非题
1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）
A、是。B、否。
2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（B）
A、是。B、否。
3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）
A、是。B、否。
4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）
A、是。B、否。
5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）
A、是。B、否。
6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A）
A、是。B、否。
7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）
A、是。B、否。
8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）
A、是。B、否。
9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。（B）
A、是。B、否。
10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）
A、是。B、否。
11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（A）
A、是。B、否。
12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）
A、是。B、否。
13、复试班级授课是班级授课的主要形式之一。（B）
A、是。B、否。
14、对一个班的学生来说，应该有统一的教学计划和教学时间安排。（A）
A、是。B、否。
15、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（A）
A、是。B、否。
16、目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。（B）
A、是。B、否。
17、发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。（A）
A、是。B、否。
18、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网。（A）
A、是。B、否。
模块五测评
一、单选题
1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。
A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。
2、实验研究法一般包括（D）。
A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。
3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。
A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。
4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上
方法策略的组合运用。
A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。
5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教
与学的相互作用的活动中。
A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。
6、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D）。A、教学媒体使用得越多越好，为学生提供全方位的视听觉刺激。B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
7、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（B）
A、诊断功能。B、调控功能。C、激励功能。D、教学功能。
8、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）。
A、终结性评价。B、诊断性评价。C、相对性评价。D、形成性评价。
9、如果要保存网面上相关资料，可以按键盘上的（B）键进行全屏图像的抓取。A、Esc。B、Print Screen。C、Caps Lock。D、Scorll Lock。
10、本课程在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C）。
A、电视教育。B、函授教育。C、电化教育。D、电影教育。
11、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（A）
A、诊断性评价。B、形成性评价。C、总结性评价。D、自身评价。
12、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）。
A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术。B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具。C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境。D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用。
13、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）。
A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。C、形成性评价一般是相对评价。D、诊断性评价比形成性评价进行得频
繁，比如某课单元结束后的小测验。
14、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B）
A、探究性学习。B、合作学习。C、自主学习。D、综合学习。
15、教育信息化是教育发展的必然趋势，那么关于教育信息化说法正确的是（C）。
A、教育信息化的核心在于技术的应用。B、教育信息化的最终目的是实现终身教育。C、教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。D、教育信息化就是以计算机来现教学内容，减轻老师的负担。
16、教育科学研究是以（A）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。A、教育现象。B、教学现象。C、学习情况。D、学习者与教师。
17、本课程培训需要提交的作品有（C）。A、1个。B、2个。C、3个。D、4个。
二、多选题
1、行动计划应包含哪些内容？（ABCDE）A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。
2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ABCD）。
A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。
3、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD）。
A、杜威。B、卡尔。C、布鲁姆。D、凯米斯。E、奥苏贝尔。
4、教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主
要指（ABC）。
A、学习需要分析。B、学习内容分析。C、学习者特征分析。D、评价策略。
5、本课程，制定一个完整的行动计划，包括的步骤有（ABCDEF）。
A、理解行动计划。B、制订行动计划。C、制作行动计划。D、检查行动计划。E、上交行动计
划。F、分享行动计划。
6、信息技术与课程有效整合的基本特征是什么？（ABCDEF）
A、以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。B、学生在课堂上有积极的情感体验。C、学生具有广泛的认知范围。D、学生有深层次的认知体验。E、高层次创新思维的培养。F、学科知识的有效应用。
7、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。
A、多媒体演示教学。B、分组教学。C、监听监视。D、交互式教学。E、学生自主学习。F、语言辅导教学。G、网上学习。H、资源共享。I、进行教学测试和信息反馈分析。
8、常用的教育科学研究方法有（ABCDE）。
A、历史法。B、调查法。C、观察法。D、比较法。E、行动研究法。
三、是非题
1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（A）
A、是。B、否。
2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评
价。（A）A、是。B、否。
3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家
教师的捷径。（A）
A、是。B、否。
4、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（A）A、是。B、否。
5、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术
与课程整合的前提。（A）
A、是。B、否。
6、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（A）A、是。B、否。
7、WebQuest属于接受学习。（B）
A、是。B、否。
8、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（A）
A、是。B、否。
9、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）
A、是。B、否。
10、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（A）
A、是。B、否。
11、基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。（A）
A、是。B、否。
12、信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。
（A）A、是。B、否。
13、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（A）
A、是。B、否。
14、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（A）
一、单选题
1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d)。(1分)
教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术
教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影
教育技术就是信息技术
教育技术是一门综合性的应用学科
2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（d）。(1分)
指标的设计要和评价目的一致
设计的指标要有可操作性
各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是(c)。(1分)
能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值
知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一
能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件
能够总结出电子邮箱的地址格式特点
4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是(b)。(1分)
学习者更容易张扬个性
学习者的扮演意识减弱
学习者的学习风格能得到充分的发挥
学习者从众和服从权威的心理在减弱
5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是(a)。(1分)
单元或期末测试
创建学生档案袋
观察学生的日常表现
评估学生的平时作业
6、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（b）。(1分)
学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价
可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价
可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价
一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价
7、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（d）。(1分)
交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法
可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展
通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长
交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间
8、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（d）。(1分)
助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期
助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应
助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型
内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备
9、王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件？（c）(1分)
演示型课件
模拟型课件
操练型课件
游戏型课件
10、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（c）。(1分)
WPS Office
PowerPoint
Windows Media Player
Authorware
11、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（d）。(1分)
学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置
要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节
由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息
概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序
12、以下不属于音频文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．Wma
13、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（d）。(1分)
先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字
先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字
15、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b）(1分)
支架式教学策略
抛锚式教学策略
随机通达式教学策略
问题解决式教学策略
二、多选题
1、下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（abc e）。评估项目 序号 评估指标 权重 评分(百分制)(2分)
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当
使用先进信息技术工具来实现课堂的现代化
合理运用现代化辅助教学手段
2、学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（ab）。(2分)
DreamWeaver
FrontPage
PowerPoint
Acrobat Reader
几何画板
3、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(2分)abc
建构主义
人本主义
认知主义
行为主义
结构功能主义
4、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（ae）。(2分)
一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的
教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习
学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展
师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者
5、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)abce
起点水平
认知结构
学习态度
学习动机
学习风格
6、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
刘军的兴趣爱好
刘军对刘老师教学方法和手段的看法
刘军对学习的态度
刘军的家庭经济水平
刘军过去的英语成绩
7、王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（acd）。(2分)
Photoshop
暴风影音
ACD SEE
画图
FrontPage
9、王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的？（ce）(2分)
格式为bmp、jpg的时钟图片
真实的时钟照片
FLASH制作的时钟动画
真实的手表
相关的时钟影片
10、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（abce）。(2分)
教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展
好的评价能激励学生更加努力
教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程
评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性
被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施
三、是非题
1、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否
是
否
2、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是
是
否
3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(1分)是
是
课程结业测试(一)
一、单选题
1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（C）。(1分)得分:1 A、如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去 B、如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
C、如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性 D、如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
2、教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，以下有关使用教学软件的方法中不恰当的是（C）。(1分)得分:1 A、可以运用演示型教学软件给学生讲解学科中的一些教学重点和教学难点
B、可以运用练习型教学软件给学生提供大量的练习机会，加深印象，用于学科的知识点复习和考试复习
C、可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助
D、可以运用一些模拟型软件来模拟真实的教学情境，可以让学生有一个感性的认识，加深印象
3、李老师有一个重要的教学信息文档“mathinf．doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（A）。(1分)得分:1 A、Excel B、写字板 C、IE浏览器 D、Wpsoffice
4、张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案，起名为“jiaoan．doc”，把它拷贝到学校办公室的电脑中，发现昨天有人把Word软件卸载了。请问，张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件？（D）(1分)得分:1 Ａ、CAJViewer Ｂ、Flash Ｃ、Excel Ｄ、写字板
5、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（A）。(1分)得分:1 A、可根据需要综合应用各种结构形式
B、交互式多媒体教学课件大多采用线性结构
C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件 D、指导式课件不利于和学生进行交互
6、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（B）(1分)得分:1 Ａ、使用“插入→图片→来自文件”，在打开的插入图片对话框中选择图片文件，可将选中的图片插入到幻灯片中
Ｂ、选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中
Ｃ、使用“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选择电影文件，可将选中的影片或者视频插入到幻灯片中
Ｄ、使用“插入→影片和声音→文件中的声音”，在打开的插入声音对话框中选择声音文件，可将选中的声音插入到幻灯片中
7、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（A）(1分)得分:1 Ａ、*．swf Ｂ、*．doc Ｃ、*．bmp Ｄ、*．mp3
8、在收集资源时，李老师将一张静态的图片存放在E盘中的一个文件夹中，现在他想将这张图片整合到自己的电子教案中，但是E盘上有100多个文件夹，而李老师已经忘记图片当时存放在哪个文件夹中了，这一情况下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1 Ａ、认真搜寻每一个文件夹，每查完一个就作上标记，以免弄混
Ｂ、回忆最近使用过的文件夹，优先查找，如果没有找到，再一个个查看其它文件夹
Ｃ、采用“开始”菜单下的搜索命令，针对E盘进行全盘搜索
Ｄ、采用“开始”菜单下的搜索命令，圈定时间范围然后针对E盘进行搜索
9、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？（C）。(1分)Ａ、FrontPage Ｂ、Photoshop Ｃ、SmartSaver Ｄ、Word
10、下列有关教育技术的说法，哪个是错误的？（B）(1分)得分:1 Ａ、教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践
Ｂ、教育技术的本质是使用最先进的技术手段去优化教育教学过程以提高教育教学的效果
Ｃ、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践
Ｄ、教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个范畴
11、下面教师评价的指标中，不属于对教师教学技能方面的评价指标有（B）。(1分)得分:1 Ａ、语言表达能力与学科语言的应用能力 Ｂ、知识与能力要求符合教材与学生实际 Ｃ、恰当地使用多媒体教学,板书设计合理 Ｄ、组织能力与应变能力
12、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（D）。(1分)得分:1 Ａ、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 Ｂ、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷
Ｃ、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 Ｄ、在评价反馈阶段把评价结果公之于众
13、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（C）。(1分)得分:1 Ａ、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
Ｂ、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
Ｃ、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况 Ｄ、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价
14、以下是对评价量规具体应用的一些理解，其中正确的是(D)。(1分)得分:1 Ａ、一个评价量规至少要具有评价要素、权重、指标三个基本部分 Ｂ、评价量规要采用表格的形式展现
Ｃ、评价量规一般要有一个完整的评价描述
Ｄ、评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择
15、博客网站一般是根据（D）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。(1分)得分:1 Ａ、日志题目 Ｂ、博客地址 Ｃ、友情链接 Ｄ、日志标签
16、.教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（D）(1分)得分:1 Ａ、学生对课堂教学内容的掌握情况 Ｂ、学生课堂回答问题的情况
Ｃ、王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动
Ｄ、王老师在课堂上是否使用了先进的媒体
17、总结性评价是目前中小学应用最普遍的评价手段，下列属于常用方法的是(A)。(1分)得分:1 Ａ、单元或期末测试 Ｂ、创建学生档案袋 Ｃ、观察学生的日常表现 Ｄ、组织学生反思
18、教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是（D）。(1分)得分:1 Ａ、教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力
Ｂ、教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制，可以把储存的信息内容重新再现的能力
Ｃ、教学媒体的参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会 Ｄ、教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小
19、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（B）。(1分)得分:1 Ａ、张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习
Ｂ、李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力
Ｃ、刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用
Ｄ、胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的
20、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（D）。(1分)得分:1 Ａ、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体
Ｂ、用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+Ｄ，在出现的对话框中更改字体
Ｃ、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体
Ｄ、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体
广东省教育技术能力中级培训--课程结业测试(10套含答案)
一、单选题
1、在信息技术学习环境下,为了体现学生的主体地位,教师的角色应定位为① 教学情境的创设者;② 学生运用信息技术进行学习的指导者;③ 学习运用的帮助者;④合作学习的组织者;⑤ 意义建构的促进者;⑥ 任学生发挥的旁观者。(D)。(1分)A.①②③⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.①②③④⑤
2、教师在制作电子教案时,要将图片数据压缩,您认为应该选用下列哪种工具?(C)(1分)A.FrontPage B.Photoshop C.SmartSaver D.Word
3、教学目标的确定是教学前期分析的主要目的,对于教学目标的意义,下面描述中错误(D)(1分)A.教学目标是学生学习的一个导引 B.教学目标是教师教学的重要参照
C.教学目标是教学的重点和难点 D.教学目标是进行教学评价的依据
4、在利用Word编辑电子教案时,经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误,这时就用到了查找替换的功能,有关查找与替换的下列说法中,错误的是(C)。(1分)A.查找替换时可以区分大小写字母
B.可以对段落标记、分页符进行查找替换 C.只能从文档的光标处向下查找替换
D.查找替换时可以使用通配符“*”和“?”
5、学校只给你配备了计算机,而在教室中只配备了VCD和电视机,没有配备多媒体设施.如果想在课堂上播放一段背景音乐,需要自制一盘符合自己要求的CD,下列软件中可以帮你完成此项任务的是(C)。(1分)A.Word B.PowerPoint C.Windows Media Player D.WPS Office
6、在教学过程中,你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断。以下关于重复播放视频的说法合理的是(B)。(1分)A.你可以在PPT中嵌入该视频,并同时设定该视频循环播放的次数
B.使用Windows Media Player播放视频,使用其自身的控制按钮控制播放的节奏 C.你可以制作相应的Flash,并将其设置为循环播放
D.你可以在PPT中加入链接到该视频的超链接,通过单击该链接即可打开该视频文件
7、互联网上常常有丰富的教学资源供教师参考,在看到有用的资源后,最好将其保存下来，下列有关下载和保存互联网资源的说法中,错误的是(C)(1分)A.可以利用IE浏览器的“收藏夹”收集常用网站
B.对于网页上有用的文字,如果允许下载,可以直接复制到你新建的word文档中 C.互联网上提供有工具软件,但都不允许下载
D.可以借助下载工具如网际快车(FlashGet)加快资源的下载速度
8、张老师在外地听课的时候,吸取了大量的教学、学习经验,并将它们记录在电脑里面,并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生,请问,张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性?()(1分)A.理数字化 B.存储海量化
C.超文本结构组织信息 D.良好的交互性
9、教学设计最主要的目的是(B)。(1分)A.提高设计者对教育技术的理论认识 B.形成解决教学问题的步骤和方案 C.培养创新型人才 D.提高教师的教育技术能力
10、李华同学在两次数学考试中都得了76分,但第一次考试在班上的排名是14,第二次考试在班上的排名是第6,因此李老师认为李华比原来进步了,在这里李老师对李华的判断是综合考虑了()。(1分)A.相对评价和形成性评价 B.绝对评价和相对评价 C.定量评价和绝对评价 D.定量评价和定性评价
11、在教学过程中会使用许多教学评价方法,如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中,哪项是不恰当的?(D)(1分)A.一般情况下,李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进
B.李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度 C.在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候,李老师会采用问卷调查的方法
D.李老师常常会找一些学生进行面谈,希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题
12、()直接测量教学内容的掌握情况,而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。(D)(1分)A.档案袋评价 B.客观测验 C.主观测验 D.表现性评价
13、教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征,以下关于教学媒体特征的说法不正确是(C)。(1分)A.教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力
B.教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制,可以把储存的信息内容重新再现的能力
C.教学媒体的参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会 D.教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小
14、关于研究性学习研究的内容和范围,下列说法不正确的是(C)。(1分)A.研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题
B.研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动
C.研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解
D.研究性学习的内容是学生感兴趣的,能够充分调动学生的学习积极性
二、多选题
1、教师、学生和教学环境等组成教学系统,下列有关现代教学系统的说法中,你认为正确的是(BCDE)。(2分)A.学生的学习是围绕着教师的讲授展开的,因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系
B.师生之间的业务关系是最基本的教学关系,是教学得以进行的基础,教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者,整个教学活动负责C.学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象,同时又是学习的主人和自我教育的主体
D.教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工,以使其更适合学生学习
E.师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成,受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果,会促进师生的情感关系更加融洽和谐;反之则可能使师生的情感关系恶化
2、下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后,对教学设计的各个环节做的总结,您认为下述哪些观点是正确的?(2分)A.学习者分析是教学设计的一个重要环节,应该放在教学设计的首位 B.教学内容分析有助于确定合适的教学策略
C.教学目标的确定,可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
D.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程,它通常要依据教学实践的效果 E.教学内容的安排与教学目标有关 A.B.C.D.E A.B.C.D.E
您目前所在位置： 查看(课程结业测试)
考核分数：30分 剩余次数：2 测验描述：
课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，总分共30分。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟，系统自动获取3次测试中的最高分计入培训总成绩。祝您取得好成绩！
一、单选题
1、当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（）。(1分)
建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题
建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段
信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容
新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才
2、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。(1分)
当场批评这些学生没有积极性
批评各组组长没有尽到应尽的责任
引导同组的其他同学一起鼓励这些学生
让这部分学生单独组成一个小组参加活动
3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。(1分)
开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
4、在研究性学习教学流程的第一个环节确定主题中，信息技术的可能的整合方式是（）。(1分)
利用信息技术作为工具处理信息
利用信息技术创设问题情境
利用信息技术展示、交流
利用信息技术整合结果
5、教学目标可分为认知学习、情感学习和动作技能学习三个领域，下列目标中，属于情感学习的是（）。(1分)
学生学会生字、新词
学生理解力的概念
学生有感情地朗读课文
学生了解在战争环境中学习的艰难，体会指导员的崇高精神
6、教学设计最主要的目的是()。(1分)
提高设计者对教育技术的理论认识 形成解决教学问题的步骤和方案
培养创新型人才
提高教师的教育技术能力
7、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（）。(1分)
档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
档案袋建立的过程，就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等
教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底
8、您新申请了一个电子邮箱是LLS@163．com，想利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见，下列有关电子邮件的说法，不正确的是（）。(1分)
LLS@163．com，这是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163．com表示邮件服务器的域名
发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器
只能通过浏览器的方式收发电子邮件
常用收发邮件的软件有Windows自带的Outlook Express，国产软件Foxmail，蝙蝠信使The bat等
9、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是()。(1分)
单元或期末测试 创建学生档案袋
观察学生的日常表现
评估学生的平时作业
10、下列评价中，属于表现性评价的是()。(1分)
进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况
进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结
观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力
组织知识竞赛，调动学生学习兴趣
11、每次讲完每一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，总结经验以提高自己的教学水平，请问以下哪方面可以不需要考虑？（）(1分)
设计的活动情境是否真实
设计的活动是否达到了教学目标
设计的活动是否符合学习的特征，做到形式和内容的统一，激发学生学习的兴趣
是否综合运用了各种策略，做到一法为主，多法配合，优化组合
12、想在Baidu网站上快速而又准确地找出“红楼梦”的主题曲，最合适的方法是（）。(1分)
进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”
进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”
进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”
进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”
13、利用FrontPage新建站点后，会在指定路径中生成名为（）的默认首页文件。(1分)
private images index．htm index．aspx
14、张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案，起名为“jiaoan．doc”，把它拷贝到学校办公室的电脑中，发现昨天有人把Word软件卸载了。请问，张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件？（）(1分)CAJViewer Flash Excel 写字板
15、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（）。(1分)
用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体
用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+Ｄ，在出现的对话框中更改字体
用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体
用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体
二、多选题
1、李老师给自己所带班级的学生讲授了某单元的课程，达到的效果是令人满意的，但是，李老师按照 相同的教学方法和教学流程在某农村学校施教时，达到的效果却非常之差，请问，从教学设计的角度来考虑，以下哪些选项能较好地解释这个现象？（）(1分)李老师忘记了进行学习者特征分析，两个班级学生的知识能力水平不一致
李老师的讲课水平突然下降了，导致了两次讲课效果的悬殊
李老师忘记了进行教学环境分析，两个班级学生所处的教学环境不同
李老师有点偏心，对自己学校的学生认真教课，对其它学校的学生不负责任
其实两次教学达到的效果是一样的，只是评价的方式有很大的差别而已
2、王老师常常会用到Word软件来书写自己的教案，以下关于Word部分功能的实现方法，错误的是（）。(1分)
使用Word提供的“比较文档”功能。点击“工具”→“修订”→“比较文档”，选择要比较的文档后，Word就会自动进行两个文档的比较
使用快捷键Ctrl+C，可以实现粘贴的功能
使用Word提供的“另存为”功能，点击“工具”→“另存为”，选择相应的保存路径
Word提供有自动保存的功能，如果发生了断电，文档中保存的是断电前你正在编辑的内容
单击“工具”→“字数统计”，Word就会自动统计出我们整篇文档或者是我们选中区域的字数信息
3、学习理论研究的是人类学习时的心理变化，了解学生在学习期间内心的变化过程以及相关规律，就可以采取相应的手段来促进其有效的学习。以下哪些情况可以使用学习理论的相关原理进行解释？(1 分)老师布置大量的作业，想要学生通过反复的练习来帮助他们掌握所学的知识，但是这样的方法可能会导致很多学生的厌学心理
曾经有人做过这样一个试验，蒙住被试的眼睛，让他画一寸长的线段，但对他画出的线段不给予评判，这样被试画了3000多次，却一点也没有进步
教学中应当考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，这将有助于促进其解决学习问题
教师让学生自我测验，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识
教师在教学中应当考虑学习者的特征，发现学生的最近发展区，这将有助于开展有效的教学
4、教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。(1分)
学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系
师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责
学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体
教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习
师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化
5、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（）(1分)
选题应具有可操作性
选题应具有开放性
选题应具有一定的综合性
选题应联系实践
选题应强调知识的传递
6、在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。(1分)
教学目标与教学重点往往是一致的
教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的
教学难点是相对于知识的复杂程度而言的
教师备课时的难点往往会是教学的难点
教学时要把难点的突破放在首位
7、下列不属于综合性媒体的是（）。(1分)
多媒体计算机
计算机网络
电视机
DVD 幻灯机
8、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）。(1分)
按组合键Ctrl+Ｚ
按组合键Ctrl+S 点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”
点击菜单栏 “撤销键入”
点击菜单栏“工具”→“撤销”
9、以下属于博客功能的是（）。(1分)
信息发布
信息管理
信息共享
信息交流
即时通讯
10、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(1分)
确定目标
前端分析
制定策略和选择媒体与资源
试行方案
评价和修改
三、是非题
1、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。(1分)
是
否
2、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)
是
否
3、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)
是
否
4、归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。(1分)
是
否
5、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。(1分)
是
否
您目前所在位置： 查看(课程结业测试)
考核分数：28分 剩余次数：2 测验描述：
课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，总分共30分。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟，系统自动获取3次测试中的最高分计入培训总成绩。祝您取得好成绩！
一、单选题
1、根据你对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论基础（学习理论、教学理论、教育传播理论）的说法，不正确的是（）。(1分)
教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素 教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴
根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识
教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践
2、王老师经常采取一些措施对学生进行评价，下列表述中不恰当的一项是（）。(1分)
在开学时，王老师为了解学生的知识基础和准备状况，进行了前测，这种评价属于诊断性评价
王老师为了及时了解阶段教学的成果和学生学习的进展状况、存在的问题，经常进行随堂测验，这属于形成性评价
王老师在学期快要结束的时候，采用期末考试的形式对学生进行考核，这属于形成性评价
王老师在评判一个学生的考试成绩的时候，最常做的是把这个学生的成绩与班级平均成绩做对照，然后再做评判，这属于相对评价
3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。(1分)
开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
4、下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，其中不正确的是（）。(1分)
学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位 教学内容分析有助于确定合适的教学策略
教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
教学内容的安排与教学目标有关
5、下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。(1分)
教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断
对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面
评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次
教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向
6、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是()。(1分)
预言学生在后继教学过程中成功的可能性
确定学生在后继教学过程中的学习起点
证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平
关注学生的全面发展以及学生的个体差异
7、某教师在教学中使用电子邮件发布和收取课后作业，并通过电子邮件与学生进行沟通。利用电子邮
件极大地便利了他的教学活动，但随后他发现使用电子邮件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)电子邮件发送时间短，成本低
不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作
反馈速度受教师和学生积极性的影响
教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小
8、和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学的优点的是（）。(1分)
有利于创设问题情境
有利于完成情感教学目标
有利于辅助个别学习
有利于激发学生的学习积极性
9、王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了如下说明：教学需求：需要在优美的背景音乐环境下，给学生展示与教学内容相关的图片。下列选项中可以满足王老师的这种教学需求的是（）。(1 分)录音机+幻灯组合
录音机+电视
录像+投影机
投影仪+幻灯组合
10、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（）① 文件菜单 → 保存 ② 同时按住 Ctrl ＋ V 键 ③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图。(1分)②③④①
③①④②
①②③④
③④②①
11、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的 哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（）(1分)FrontPage Authorware Dream Weaver PowerPoint
12、利用FrontPage新建站点后，会在指定路径中生成名为（）的默认首页文件。(1分)
private images index．htm index．aspx
13、当你要在文档中查找某个短语时，可以使用的快捷键是（）。(1分)
Ctrl+X Ctrl+Ｆ
Ctrl+D Ctrl+Z
14、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。(1分)
李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣
李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学
李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度 李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
15、（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的 过程。(1分)研究型学习
个别化学习
自我调节学习
自我反思学习
二、多选题
1、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（）(1分)
整体上是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用
教学设计后面是否有大量的练习题
整个设计过程是否有层次，是否能够体现学生的发展过程
教学过程的设计是否突出了重点
教学设计过程是否使用了先进的媒体
2、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。(1分)
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣
如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
3、王老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项是视频文件格式的是（）。(1分)
*．avi *．mpg *．wma *．swf *．wmv
4、王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（）。(1分)
Photoshop：图片处理工具
FrontPage：课件集成工具
迅雷：下载软件
Snagit：抓图、抓视频软件
影音传送带：专门下载音频、视频文件，但不能下载其他类型的素材
5、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。(1分)
形成性评价＋绝对评价
相对评价＋绝对评价 定性评价＋定量评价
形成性评价＋总结性评价
形成性评价＋相对评价
6、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）(1分)
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
王老师想多了解一些学生的个人问题
王老师想多了解学生的家庭情况
王老师想让自己与学生的关系更融洽
7、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(1分)
起点水平
认知结构
学习态度
学习动机
学习风格
8、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。(1分)
在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质 在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位
从只对学习结果的强调转变为只对学习过程的强调
从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
从只对陈述性知识的重视转变为对程序性知识的重视
9、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(1分)
建构主义
人本主义
认知主义
行为主义
结构功能主义
10、王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计方案时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。(1分)一位年长的教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢，真是多此一举。”
有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施
有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计
有的教师认为教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作也就完成了
三、是非题
1、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。(1分)
是
否
2、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于单一媒体的刺激之 下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)是
否
3、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)是
否
4、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)
是
否
5、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)
是
一、单选题
1、在进行教学设计的基本环节中，()下列说法整确的是（D）。
D、在实施环节，首先须要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按酒划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。C、学习动机越强，越有利于学习的保持
3、在前端分析部分，教师须要考虑的是（A）。A、学生的认知水平。
4、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校的初步研究姓学习评价方备草案，邹老师感觉方备还存在着一个很大的问题，那就是个评价方备忽视了一个重要角色，他们是研究姓学习的主体——（A）。A、学生
5、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校将成立（），聘请参与研究姓课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究姓学习的过程煳节果进行鉴定。（B）。
B、研究性课程学术委员会。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。
7、在前端分析阶段，羵柒学生的学习特点，把握学生的知识点煳技能是很重要的，但是假如学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的防备措施是（B）。
B、强化知识点煳技能学习，然后进入本课时的教学。
8、假如学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择呐种方法，既(_i)能充分地调动学生学习的积极性和主动姓，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无须教师另行制作。）（D）
D、放映多媒体软件制作 的动画，来演示字体笔画的整确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B来自乡镇煳农村的中学生。
10、进行学习者分析时，以(_)下选项与所学内容有直接关系的是（B）。B、学生对将要学习内容的态度
11、在研究姓学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B、利用信息技术创设问题情境。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。A、人与自然。
13、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。
A、研究姓学习的任务。
14、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（基于问题的学习）
15、在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是（强化知识点和技能学习,然后进入本课时的教学）。
16、如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作）（放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序）
17、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（人与自然）。
18、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（学生）。
一、单选题
19、当前的国家课程标准中，将教学目标分为(知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观)三个方面。(10分)
20、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（学生对将要学习内容的态度）(10分)
21、前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析)
22、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（研究性学习的任务）。(10分)
23、案例《“发现”的故事》中，在这天的数学课上，王老师第一个启发学生的问题是（“同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？”）。(10分)
二、多选题
1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。
A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校制定的激励姓评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、社会专项奖学金。C、发奖状。D、评比科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体姓，既拓展了学生自主探究空间，又猝进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，茵而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。康禧学习资讯网
4、简而言之(_jian3 er2 yan2 zhi1)，教学模式可以概括为（ABC）。
A、以一定的理论为指导。B、须要完成既定的教学目标煳内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。
5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、堤供资源型等ⅲ根据创设教学情境的趴的，教学情境又可分为（ABCD）。
A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、训练情境。
6、案例《关注光污染》中，英才中学通过抽签的方式选取了六个课题组在学校报告厅举行答辩会。评审小组由（）组成。
校外专家
校领导
校级骨干老师们全年级400多位学生
7、教学目标分类方法主要有（）。布卢姆教学目标分类理论 √加涅的学习结果分类理论 √
归类分析法新课程标准中的三维目标分类√
8、教学目标的阐明方法之一，认知/动作类教学目标阐明方法——ABCD模式中，学习目标就包括几个要素是（）。(10分)
A——对象（Audience）：阐明教学对象。√
B——行为(Behavior)： 说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化）。√
A——分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。
C——条件（Condition）：说明上述行为在什么条件下产生。√
D——标准（Degree）：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。√
三、是非题
1、研究性学习是指学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。是
2、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。否
3、教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。(10分)否√
4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。否√
5、在前端分析中分析学生的学习需要很重要(10分)是√
6置学习环境等步骤。（是）
7、教师在设计教学支架时，须要对学生的先前经验煳自主学习时的真实认知过程进行全盘思索，构思教学支架的整体框架。（是）
8、在前端分析中分析学生的学项勹要很重要。（是）
9、在信息技术整合课程中，须要特殊注重的是学生的信息技术素养煳一些与信息技术密切相关的学习者特征。（是）
10、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注重学习环境分析、学项勹求分析、学习内刃林析、学习者分析四个方面。（是）
11、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，堤供一定的任务资源、工具煳支持，猝进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（是）
12、案例是对教学过程的记录煳分析，具有典型姓、启发姓、困惑姓、创新姓等特点。（是）
模块二测评试题(10必修)
测验描述：
亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。本次测试不计入总分，测试合格者方可进入下一模块的学习。本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分。总评60分为合格。测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟。祝您顺利过关！
一、单选题
1、（）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。(10分)
自我调控
自我监察
自我管理
自我评价
2、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）(10分)
利用信息技术作为工具处理信息
利用信息技术创设问题情境
利用信息技术展示、交流
利用信息技术整理结果
3、在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（）为教育传媒的新型教育模式所取代。(10分)
教育技术
信息技术
多媒体技术
网络技术
4、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（）。(10分)
教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要
在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早
需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等
在实施环节，首先需要根据数学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动
5、案例《“发现”的故事》中，王老师讲的是（圆柱、圆锥和球）单元的学习内容。(10分)
二、多选题
1、案例《关注光污染》中，英才中学的学生研究主题的确定是通过（）才最终选定的。(10分)小组选题，初步写开题报告专家评审根据专家建议修改定题
家长出题
2、案例《“发现”的故事》中，在学习“ 圆柱、圆锥和球 ” 这一单元时，王老师发现，课本上（）因此，王老师觉得有必要向学生介绍一下求解圆锥的表面积的方法。(10分)
只有圆锥的体积公式 OK
没有讲圆锥的表面积公式OK
课外练习册中有时会出现要求学生计算圆锥表面积的练习题 OK
书上有印刷错
三、是非题
1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。(10分)
是
否
2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。(10分)
是
否
3、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。(10分)
是
无线电调试工是指培养使用测试仪器调试无线通信、传输设备, 广播视听设备和电子仪器、仪表的人员。它的核心是调试, 比普通电子装接有着更高的要求。而调试是以电路板为基础的, 无线电调试工有多块备调电路板, 常用的有稳压电源、场扫描电路、功率放大器、数字频率计、可编程控制定时报警器、交流电压平均值电路等等。
在长期的电子考证培训中, 我们发现考证用的电路既全面又经典, 这些电路不仅功能完善, 而且结构紧凑, 是多年经验沉淀的结果, 有着很强的实用性, 可以实现一定的功能, 所以我们可以把这些电路相互串联成完整的系统。比如无线电电调试工中的第一块电路是直流稳压电源, 我们在做好直流稳压电源之后, 可以用它为基础, 供下级电路使用。
实际的教学步骤如图1。
基础知识培训包括焊接技术、元器件检测、电子仪器的使用、PCB的设计与制作等。要做好下面的调试, 基本功是很重要的, 这一环节不可忽视。
基本电路调试所使用的是已经做好的单元电路板, 旨在让学生了解原理和调试步骤, 动手熟悉调试方法。由于课时有限, 基本电路调试一般只做2~3块, 重要的是让学生了解基本原理, 然后举一反三, 为调试其他电路做准备, 同时增强他们的自学能力。
接下来就是学生的自主选择了, 同学们根据自己所学、以及自身兴趣, 选择想实现的功能。一般选择2个功能, 3~5块基本电路, 电路图由教师提供, 学生在PROTEL中画好PCB图, 经老师检查后在制板实验室制成电路板。这里老师对学生的PCB图是要严格把关的, 因为制板的过程比较复杂、耗时, 所以尽量要一次性成功, 否则就必须利用学生的课余时间加班完成。同时, 失败也会带来许多材料的浪费, 这在提倡节能环保的今天是不合时宜的。
例如:学生要做一个数字频率计和一个功率放大器, 可以选择稳压电源、数字频率计、函数信号发生器、OTL功率放大器来实现。他们之间的关系可以用图2来表示。
由于各分支电路所需的电压可能不同, 所以稳压电源的输出需要有多路;为了减少信号之间的相互干扰, 各部分电路在电路板上要大体分开。当然, 各部分的功率、散热等问题也都要在设计时考虑。
做好电路板后就是装配与统调了, 装配是基本功, 统调则有较高的要求。如果学生在基础调试中没有接触过现在的电路板, 那么他还必须先自学现有电路的调试。单元电路调试与统调还是有区别的, 有的时候单元电路都可以使用, 但一统调就不行了, 这就需要学生更加细心, 并用自己的智慧完成统调。
在多期的无线电调试工 (中级) 培训中, 我们发现这样培训有很多优点。
(1) 提高学生的学习兴趣。
学以致用, 学做结合, 学生用自己做的电路板, 实现想要达到的功能, 这可以让他们有很强的自豪感, 提高他们对电子制作的兴趣, 进而提高他们对其他专业课的兴趣。
(2) 知识层次分明。
通过这样的教学流程, 学生可以了解电子产品的生产全过程, 知识点层层深入, 环环紧扣, 条理性强, 利于接受。学生既有知识层次的推进, 又有攻克难关的快乐。
(3) 学生能力的提高。
在调试中, 这几块电路相互依赖, 是一个系统。在装配过程中任何一个微小的错误都会导致系统的瘫痪。这对学生也提出了更高的要求, 不但在安装的过程中要一丝不苟, 而且要在调试的过程中发现问题, 还要能将问题解决, 实现产品的功能。当然, 学生能力的培养是一个循序渐进的过程, 在学生遇到问题无法解决时, 教师需要伸出援手。当然帮助也只能点到为止, 否则学生就失去了锻炼的机会。
从考证的目标看, 学生能力的提高是我们不变的追求。今后我们仍将继续努力, 为培养高素质的技能型人才而奋斗。
参考文献
[1]彭宏.电视机原理与维修在项目教学法中的应用[J].中国现代教育装备, 2011 (1) .
[2]陆大同, 黄显吞.中级维修电工考证存在的问题及其对策——以电子线路操作为例[J].百色学院学报, 2007 (12) .
[3]刘悦音.高职院校电类课程教学内容的调整方案[J].电脑与电信, 2007 (6) .
[4]虞金成.无线电调试工操作技能鉴定考核方案的探讨[J].福建教育学院学报, 2006, 10.
[5]韩建.“模块化教学”在《无线电调试中级工》中的应用[J].内江科技, 2010 (9) .
【中级培训试题】推荐阅读：
焊工中级培训计划03-02
中级计算机培训小结06-18
教育技术中级培训有感09-21
中级电工培训教学大纲09-22
中级技术员培训教程02-24
中级职称干部培训学习心得06-26
教育技术能力中级培训题库二07-16
审计署计算机中级培训心得体会06-27
中级模具钳工试题10-11
中级焊工理论试题11-24
