以读书的趣事为题的小学作文

以读书的趣事为题的小学作文（通用11篇）

以读书的趣事为题的小学作文 篇1

下午，爸爸说：“今天要去参加拉拉队。我说：”好啊。到啦那里，天气特别热，我和姐姐去了一个凉快的地方。

爸爸说：“在这里等一会，过了一会，爸爸的同事来了。爸爸说：”你和姐姐跟着这位阿姨。我和爸爸的同事走在前面，又在前面等啊等，我发现，前面有一个熟悉的人影，一看是我班同学，她的名字叫冯玉，我们俩玩得可开心了。终于表演了，上来了两位主持人，他们说过了。就有许多的人上台表演了。表演的可好了。下一个就开始唱歌只唱了一半就鼓掌了。

因为唱的太好了。唱完，又鼓掌了。他唱完下去了，又有一位人来唱歌，唱到一半不仅鼓掌了，还有人上来送鲜花了。有许许多多的人来唱歌。到了姐姐表演，我的姐姐叫荆亚冰。也有人送鲜花，结束了，冠军是我的姐姐。我爸爸太兴奋了，抱起他，这一天让我感到高兴。

以读书的趣事为题的小学作文 篇2

一、激发兴趣——课外阅读习惯培养的前提

“兴趣是最好的老师。”学生一旦对阅读产生了兴趣, 就能积极主动地去阅读, 也就为课外阅读习惯的培养提供了前提。因此, 教师应积极激发学生课外阅读的兴趣, 主动帮助他们选择课外阅读的内容, 经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流, 让课外阅读丰富学生的精神生活, 使课内外阅读有机结合起来, 取长补短, 互相促进。

1. 教师推荐课外的好文章。

向学生推荐一些优秀的童话、散文、小说及科普读物, 以激发他们的阅读兴趣。如学了《精卫填海》这课后, 可告诉同学们, 这是一篇中国古代神话故事, 像这样的故事还有很多, 如《盘古开天》《女娲补天》《后羿射日》等, 学生们听后兴趣可高了, 周末就到书店购买了《中国神话故事》, 津津有味地读了起来。在学习了古诗《静夜思》后, 推荐一些李白的诗给孩子阅读。在学了《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》两篇寓言后, 向孩子介绍《伊索寓言》, 让他们自己凭个人兴趣去阅读其他寓言。教完《新型玻璃》就介绍科普读物, 教完《荷花》就介绍朱自清的一些优美散文, 让学生读。老师还可以抓住时机将课外书中的一些精彩片段或故事中主人翁的动人事迹做一些讲述, 当学生听得入神, 饶有兴味时, 戛然而止, 请他们去找原书看。这样, 他们的好奇心与积极性往往就被引发了, 也趁机利用他们的这种阅读期待去拓展思维的空间, 提高阅读的质量。

2. 开展课外阅读比赛和成果展览。

教师可以利用活动课等时间, 让学生通过朗读、背诵、讲故事、谈读后感、讲与课文相关的知识等形式汇报阅读的成果, 使学生获得成功的体验, 极大调动学生课外阅读的积极性。

二、指导读法——课外阅读习惯培养的重点

教师在课堂教学中, 应紧紧抓住课文, 实行精讲多读, 教会学生独立阅读的方法, 提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法, 在课外就能大量地进行阅读, 丰富语文积累, 扩大知识面。

1. 讲究课内外的结合。

《语文课程标准》强调:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”我们在课堂教学中要注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中。如学习《向往奥运》一文时, 请同学们交流在课外了解到的有关奥运会的资料以及奥运会在自己心中的印象。有了这样的知识基础, 就会深入感悟作者向往奥运的原因, 教学的难点就不难突破。在设计作业时, 教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。在习作中, 教师在评讲时, 对乐于运用课外阅读成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。这样做, 对学生平时养成课外读书习惯, 提高学习效率都是大有帮助的。人们常说, 课内打基础, 课外求发展。在新一轮基础教育课程改革中, 教师必须树立大语文教育观, 培养学生课外阅读的兴趣和习惯, 让学生从广阔的课外阅读中吸取营养, 这是使语文教学充满生机活力的一条捷径, 也是现代社会对语文学科的必然要求。

2. 注重教师读法指导。

开设阅读指导课, 向学生传授基本的读书方法, 如浏览、略读、精读等。教会学生写读书笔记, 如摘录型、介绍型、体会型等。比如做读书笔记, 要告诉学生:每一篇摘记都应注明出处、作者, 后面都应写些自己的赏析、体会;或者直接写你的读后感。隔一周收起来评一评, 选择优秀的读书笔记展评, 对好的读书笔记, 如书写工整认真, 内容充实优美, 有创意的。组织学生展览学习, 在家长会上让家长们传阅, 呼吁家长们支持孩子阅读, 告诉他们“喜欢阅读的学生不一定是成绩最优秀的学生, 但一定是最有能力的人”。培养学生善读的习惯, 如读思结合、读说结合、读写结合等。精读, 就要多次反复地阅读, 不但要理解句子含义, 而且应充分诵读, 使“心入于境, 精会于物”, 以至心领神会, 通达“悟”的境界。如古诗词类。略读, 就是简略地读, 涉猎性地读。要引导学生学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片段读等方法来了解图书、文章的大意, 力求在较短的时间内获取有用的信息。速读与重点读相结合。名著和其他长篇小说类的书籍, 采用快速默读与重点回味相结合的方法。如读《水浒传》, 速读完一回故事情节后, 再回过头去读读描写人物言行、外貌的语句, 从惟妙惟肖、鲜活形象的描写中体会108位好汉的性格特点, 然后把一个个好汉的故事讲给别人听。浏览, 学生每天坚持浏览时文、报刊或网络, 然后互相交流交流, 久而久之, 学生就养成了主动阅读报刊的好习惯。

读写结合, 指导学生写读书笔记, 是检查课外阅读常用的形式。指导学生写读书笔记, 要从学生的年龄及知识结构出发, 不要在形式和内容上提出过高的要求, 成为他们的负担。读书笔记的内容, 主要是让学生们写下阅读中的感受。

3. 激励同学读法交流。

教师可以定时抽出部分时间, 创设轻松愉快的氛围, 让学生进行相互交流。如:指名读一个自己喜欢的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;你在那个故事里学会了做什么, 懂得了一个什么道理等等。学生还可以向同学介绍自己是怎样喜欢上看书的, 介绍自己良好的阅读习惯, 介绍自己如何进行读书积累, 介绍自己从课外阅读中得到的收获……这样可以取人之长, 补己之短, 使自己找到更好的读书方法。

三、自主阅读——课外阅读习惯培养的关键

让学生在大量的课外自主阅读中极大地开拓知识视野和思维方式, 潜移默化地提高鉴赏、评论与写作的能力, 在广博的阅读中学会创造性思维, 同时还使他们受到真、善、美的感染和熏陶。努力让学生轻松地阅读。所谓轻松地阅读, 就是让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。让他们尽情享受阅读的美, 而不是为了阅读而阅读。少年儿童的年龄特点是记忆力优于理解力, 明确了这一特点, 教师更应该降低理解的要求, 不求一步到位。积累是学好语文的重要途径。古人说得好:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”“读书破万卷, 下笔如有神。”这些读书经验也告诉我们积累的重要性。儿童记忆力处于全盛时期, 教师应该花大力气引导学生广泛读书, 多积累。只要学生愿意读书, 无论他们的收获是大是小, 教师都要给予大力的表扬。让学生愉悦地读, 快乐地读, 从中感悟作者的思想感情, 与作者心灵交汇, 产生共鸣。从而提高自主阅读的能力和效果。

四、营造氛围——课外阅读习惯培养的保障

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的, 必须让他们做一个书香的学生, 让他们生活在书香的氛围里, 激发他们持久的兴趣, 强化阅读习惯的培养。

1. 营造浓郁的校园书香氛围。

建立班级图书角, 让学生随时都可以翻阅图书。学生会对生活在充满书香气的集体里感到高兴、自豪, 也会为能随时阅读所需书籍而欣喜、兴奋。同时要重视做好日常的导读工作, 利用黑板报、班队活动等向学生推荐适合他们阅读的优秀读物, 真正体现“开卷有益”。还可以根据学生爱好电脑的特点, 在上信息技术课时引导和指导学生进行有选择的网上阅读, 并利用班会课、阅读课等时间开展丰富多彩的读书活动, 更好地调动学生的积极性, 激发学生的阅读兴趣。开展“读书大王”“故事大王”“阅读之星”评比, 并进行颁奖, 让荣耀与快乐引领孩子们爱上阅读。

2. 营造浓厚的家庭阅读氛围。

父母的一言一行对孩子都有着潜移默化的影响。父母应养成读书的好习惯, 为孩子营造一个良好的文化氛围。当然, 有许多家长文化水平低, 不会看书, 甚至不想看, 但家长们应认识到学生看书的重要性, 要在条件许可的情况下, 节约其他开支, 多为孩子购买一些读物, 督促孩子多看课外书, 以吸取其精华。还可以在闲暇时间陪孩子开家庭故事会、读书会, 做家庭游戏等。尽量避免家长在电视或电脑前指令孩子读书。叶圣陶先生指出:一个人如果从小养成了浓厚的读书兴趣, 就可以一生以读书为乐, 一生酷爱读书的人, 就能不断获取新的知识, 不断充实自己, 不断取得新的成就。

以趣事为题的作文 篇3

上学期，我在卓越·博达教育里学语文时，爆发了一件令我哭笑不得的事。

那是在博达的“拍卖会”现场时，杨奕玲老师要我第一个上场，理由是我那该死的同桌忘记带东西来“拍卖”了。

没办法，老师的命令吾不敢违抗，只得拿着我心爱的《八十天环游地球》上阵，在讲台上叽哩呱啦地胡乱介绍了它以后，立刻就有几声呼喊伴随着他们的双手向我的眼睛与耳朵袭来。

我的眼眶湿润了：这本《八十天环游地球》早已被我看得书角起皱，破旧不堪了，就连那可怜的封面，也已有些褪色了。于是，我决定不把它“卖”出去，太没面子了。

但我的美好瑕想很快被冲破了——“喂!我出六百积分!”“哇!土豪!”我的眼眶再次湿润了：居然连死党都要“买”我的书!算了!给他个面子吧!看他还敢不敢搞我!于是我来不及喊：“一次、二次……”，“叭”!地就用手在讲台上用力拍一下，大声宣布“成——交!”突然，老师冲了过来，把我推开了——她是去检查她心爱的电脑的。还好，没事。然后又宣布：成交!

话音刚落，我快步走到黄逸朗面前，一把抢过他手中的六百积分，再把书递给他。过了一会儿，他大喊：你个王八蛋!这书是烂的!我却在一边暗自偷笑……

以童年趣事为题的作文 篇4

小时候我经常到姥爷的老家去玩，一般玩的就是荡秋千、捉螃蟹，无聊了，便揪着爷爷要求变花样。

第二天一早，爷爷高声喊我：“快点起床喽，今天我们去钓鱼”。一听钓鱼，我急忙穿好衣服裤子，快速冲到爷爷面前：“走走走，马上去钓鱼!”。妈妈、爷爷、奶奶和我就到河边去钓鱼。我们坐在小板凳上，爷爷不一会儿就钓到了一条小鱼，准备装进鱼筐里，我赶忙走过去对爷爷说：“别忙，让我来装进去”，爷爷一边叫我小心，一边把鱼交给我，我小心翼翼地把鱼抓在手上，啊，好滑呀，正准备放进鱼筐，小家伙在我手上一个翻身，我一急，它便从我手里一滑，掉进水里，摆摆尾巴游走了。我伤心极了，爷爷安慰我说，别急，瞧我的。不一会儿，爷爷又钓着了一条大鱼，我高兴得欢呼跳跃，撒娇地让爷爷让我来，爷爷拗不过我，把鱼竿交给了我。

别提我有多高兴了，因为我长期生活在城里，对钓鱼当然是梦寐以求啦!我学着爷爷的样子，上饵，往后一抛，蓄力，正使出全身力气往前抛，只听“哎哟”一声，往后一看，原来鱼钩挂在了坐在后面妈妈的头上，爷爷赶忙帮妈妈取下头上的钩子。我忍不住“哈哈哈。”笑起来，但一看妈妈痛苦的样子，赶忙憋住笑，脸上露出悔过的神色。妈妈气急败坏地来追我，我仍下鱼竿“哇”地一声跑了，边跑边回头向妈妈做鬼脸，“砰”地一声，怎么了，我眼冒金星，原来撞到电线杆上了，我夸张地大哭起来。爷爷、奶奶和妈妈急忙跑过来把我送回家。一场眼看要被打的景象，倒被头上的包化解了。

以童年趣事为题的英语作文 篇5

导语：每个人都有自己的童年，童年趣事也有很多，下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

童年趣事 Funny Things in Childhood

I think childhoodis the happiest period in life, because there are few troubles and worries atthat time.The only thing we worry about is our study.Therefore, it’s a timefor fun and enjoyment.In my memory, my childhood was colorful and interesting.I was born in the countryside, and I didn’t have many toys, just like otherkids in my hometown.But as a creative group, we could always make a lot oftoys by ourselves, which need no money at all.We could get all materials around.Toy-making process is of course very interesting.Sometimes, we might quarrelwith other kids because of different ideas, but we would get on well soon.Of course,I was to blame by my parents due to my naughtiness.Sometimes they even bannedme out.However, when I remember those things now, I often feel happy ratherthan sad or angry.I will always cherish my childhood in my mind.【参考译文】

以童年趣事为题的五年级作文 篇6

那一天，我在家闲着没事做，就窜到妈妈的房间，东翻西找，终于被我找到了一支眉笔，心想;反正妈妈不在家，用一下应该是可以的吧，就在这时候，我又犯难了，给谁化妆好呢?突然，我的眼前一亮，只见我家的小白狗豆豆，瞪着大眼冲着我直摇尾巴，好像在说;“小主人，能不能给我化妆啊?”看见它那水汪汪的大眼睛没有眉毛，于是，我决定今天要做一回化妆师，给豆豆画一对漂亮的眉毛。

我让豆豆乖乖地坐着，拿起妈妈的眉笔。在左眼上画了一条浓浓的眉毛，然后又在右眼上画了一条浓浓的眉毛。可是仔细一看，两条眉毛一边高，一边低，现在看起来就像一只顽皮的小猴子，不太好看。心想把眉毛加加工，可能会好看些，于是，我就用眉笔沿着它的眉毛左右各画了一个大大的黑圈圈。好了，我收起了眉笔，终于大功告成，觉得自己很有成就感。

过了一会儿，爷爷奶奶买菜回来了，豆豆摇头摆尾的去迎接，看到豆豆画过妆的样子，爷爷哈哈大笑，问道;“这还是我家的豆豆吗，怎么变成了大熊猫了?”奶奶笑的更是合不拢嘴，说：“这那像熊猫，明明就是一只顽皮的猴子嘛。”

我在一旁笑着说，“是豆豆自己让我帮它画的，我是它的化妆师，怎么样，好看吗?”

以童年趣事为题目的作文 篇7

在我记忆的脑海里，经历过许许多多有趣的事，但它们都随着时光的流逝像小船一样漂走了，唯有一件事令我至今难忘。

记得两岁的.时候，有一次，奶奶带我去买菜。刚一进菜市场，就被这些花花绿绿的蔬菜吸引住了，使我眼花缭乱，我在菜市场里东张西望，突然发现一堆又红又大的西红柿，乘奶奶不注意，我悄悄地跑过去，偷偷地拿了一个西红柿，转身就跑到一个角落里津津有味地吃了起来，奶奶买完了菜发现我不见了，可把她急坏了，大声地喊我的名字，找了半天才在一个不起眼的角落里看见我。她见我手里拿着吃剩的半个西红柿，嘴上、脸上沾满了西红柿的汁，便问：“你这西红柿是谁给的?”“我从菜堆上拿的!”我说。奶奶听后笑着摸摸我的头说：“孩子，拿这些菜要给钱的，你怎么就……以后不能这样了，想吃告诉奶奶买给你，知道吗?”我低下了头，脸一直红到耳根。

以童年趣事为题目的叙事作文 篇8

每个人的童年都是不同的，在小时候的美好记忆里，不仅有开心事，伤心事，更少不了糊涂事，今我给大家讲讲我小时候的糊涂事吧!

在我五岁的时候，家里养了一只可爱的小白猫，我非常喜欢它，那天，只有我和爷爷在家，爷爷躺在院子里的大树下乘凉睡觉，这时，我家的小白猫在树下趴着，我看见它的胡子特别长，我不由得起了一个念头，我回屋子里拿出剪刀，对着小猫的`胡子瞄准，正当我想“咔嚓”一下剪下去时，小猫突然跑掉了，我东找西找，才在屋子的缝隙中找到它，我刚把它抱起来，它一下子蹿到地上又不见了，我又开始搜寻它的足迹，哈哈，在我家的仓库中看见了它，我拿起剪刀把小猫的胡子剪掉了一侧，小猫突然叫了起来，爷爷醒了，看见我把小猫的胡子剪了，对我说：“猫的胡子怎么能剪呢，它的胡子是用来量老鼠洞大小的，没有胡子，它走路也会走不稳的。”我不信，就把小猫放到地上，小猫果然走起路来像企鹅一样东摇西摆，像飘来一股风就能把它吹倒似的。

以读书为题的作文 篇9

小时候，我只是一个什么都不懂的小孩。但是，一到三年级，我开始接受书;接受那一篇篇优美的文章，顿时，我就觉得书真的很好。

随着年龄的增长，我己经读了许多书。书已经溶进了我的骨髄。在我看书时，会表现出喜怒哀乐。在看《脑筋急转弯》时，我一想到我猜不出来的样子就哈哈大笑;在看《红岩》时，江姐那被敌人拷打，用竹签插进指甲里时，我的心情是愤怒的，充满了对敌人的憎恨;在看四大名著之一《水浒传》时，我只能哀号，因宋江太想招安了，以至于打完方腊时，回来只剩下二十六人，到最后只剰下云里金刚宋万、行者武松、浪子燕青、小旋风柴进等一十三人活着安亨晚年;在看经典战争小说——《闪闪的红星》中，我心里直呼过瘾!自从作者加入红军中，就横扫敌人，真精彩。

在读书时，我悟出了很多道理。有一次，我数学只考了六十七分，妈妈告诉我不要放弃，于是我天天做数学题。功夫不负有心人，我又考了九十六分的好成绩，真是从哪里跌倒就从哪里爬起来;有一次，我受了挫折，整天人萎靡不振，后来读《信任》这本书看到了一句名言“不经历风雨，怎么见彩虹”，我又变得自信而坚强。是呀!受了挫折，不要怕，再用另外的方法去重新开始，这才是所谓的条条道路通罗马。

以读书其实很快乐为题的作文 篇10

我想，既然在任何地方都得不到快乐所在。我就从读书学习中寻找快乐吧。毕竟学费交了五千多。可是我的胆怯和惰性成为了我的绊脚石。每天都疯狂的想着读书学习，可就是没有这个劲儿。与此这般想念，却打不到目标，痛苦得很。

自从我大姐回来后，她看我无所进步，听我在学校的情况，对我说，我如果考进了半免生，就给我买一个MP3、MP3，乃快乐之源啊，诱惑啊。这样一来，我有劲儿了每天窝在座位上刻苦用功，就是下课也很少离开座位。每天不说话，只是回答问题，只为学习服务。晚上回来时，我吃完饭后洗漱完毕，又继续读背填写。只要我一松懈懒惰，我就直想MP3，不能错过啊。几次后，从中，我发现了读书的乐趣。有时背诵背不出来，是因为我总想着想那，虽眼睛紧得很，心却松乱的像团麻，我又想到了MP3，心就扎紧了，身体放松了，心清静下来，那种感觉只有亲身体验过才领悟得到。自然而然的，我专注了，终于背出来了。在背的过程中我又使自己对读好书的欲望得到了满足。所有的这些，只有亲临其境，亲造其境才能得到。放开一切，只读自己的书，把心放在“学习”这块土地上，心血流在这块土地上，我就不相信我想要的会得不到！

瞧吧，你只要你只要勤奋加认准目标加一定是自己想去搞好的，你就没有达不到的事情。

以读书的趣事为题的小学作文 篇11

或许只是为了模仿隔壁哥哥胡乱翻看;或许只是为了在玩累了，和小伙伴闹矛盾了，拿起一本书，找寻一个倾诉对象;或许是迷恋书中的栩栩如生的连环画……

时间跟随我们的脚步。转眼，已是上学的年龄。学校中，下课铃一响，同学们总有拿着童话书到处炫耀。而还在看那“古老”的连环画的我，偷偷将桌子下、手心里攥着的连环画，塞到书包里。我忘记了是什么原因，我“破例”被允许去看一本童话书。展开书，我忽然发觉自己的手很脏，怕脏了这辛辛苦苦得来的书。我便把手放在嘴里，一下一下的吮吸着，然后再拿出来，还在衣服上蹭一蹭。迫不及待地看起来。

要放学了，我把书还给了他。走在回家的路上，满脑子都是童话故事。走在人行道上。假设自己骑着白马，穿越一处丛林，嘴里喊着：“驾!驾!”书包里的文具晃出来，洒了一地，我也不去管，“骑着马”回家去。

如今，我已是花季男孩，心中怀有侠骨柔情，曾想与欧阳锋仗剑天涯，行侠仗义;躲入一个僻静幽远的山洞，按照武林秘籍修炼十年之久。自然，这都是受金庸小说的熏陶。化身行者武松，替兄夫报仇，被逼无奈上梁山，在众兄弟之间豪饮几杯“相愁酒”，终铲除佞臣，一身是胆。又想到即将步入社会，一时心血来潮，看那似懂非懂的处事箴言，经济学……