高中文科生各科学习的方法

高中文科生各科学习的方法（共15篇）

高中文科生各科学习的方法 篇1

我的语文老师有一个说法：“如果说把学语文区分一下，可以分为两种类型，一种是应试语文，第二种是生活化的语文，或者说是语文的语文。”据我理解，作为第二种语文，生活就是语文，每天每时都在学习语文，可以说这时我们就是为了提高自己的生活质量而去学习语文。它的覆盖范围很广，包括平时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至于是一些很日常化的比如说记点日记或者说写一些自己感兴趣的内容，这些都是一种学习语文的过程。

这里就重点说说应试语文吧。学习应试语文，恐怕更多是高三这个学年甚至是高三最后一个学期的事情。每个老师都会进行怎么应对试卷，怎么样全面的系统的提高自己语文水平的系列复习。虽然这是一个烦琐得不能再烦琐的工作，但由于这个阶段对最终提高语文成绩会有很大的帮助，所以我们一定要不厌其烦地把握好。这个阶段的复习必须要非常细致，在老师的帮助下非常系统的各个识点逐个落实。而且由于某些知识点(如语音，字形等)容易遗忘，所以应该定期回顾。

烦吗?烦!但是不烦不行啊!唉，“天将大任于斯人也，必先劳其筋骨……”，我们只好如此自我安慰。

作文的分值有60分之多，在一定意义上决定了语文高考的成败。虽然作文重在平时的积累，但最后的复习阶段也并非什么事情也做不了。从功利的角度说，背一些优秀的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，如果能在高考的考场上派上用场，都会为你的文章增色不少。

数学

对于数学学科的学习，从宏观上看，有一个学习时间安排的问题。对文科同学来说，由于高三前期文综的学习任务不是很重，而后期的记忆工作是大量且烦琐的，需要占据大部分的学习时间，所以对数学学科必须根据不同的学习阶段区别对待。在高三前期，甚至更早一些是高一高二，必须对数学这门拉分的科目给以高度重视，分配学习时间时必须对此倾斜。而在高三第二学期的后半学期，由于文综有更大的提高空间，因此分配给数学的时间以每天半个小时为宜，目的是使自己始终对题目有相当的敏感度，不至于生疏。

从微观上看，就是如何解出每一道数学题的问题。我的经验是关注通法，有余力再掌握一些技巧。由于文科的数学题难度一般都不是太大，基础题(即用通法可以顺利解出的题目)占绝大多数。所以，我们应关注老师上课所讲的通法，即一般解法，最好把例题也记录下来。课后还可以把练习中类似解法的题整理在例题后面，这样就可以更加充分地体会到这一解法的精髓所在，做到活学活用，举一反三。当然，学有余力的同学还可以研究一些技巧，但我本人不提倡钻的太深，浪费时间。事实证明，通法掌握好了，高考成绩一般都能取得优秀甚至是拔尖的成绩。

文综

由于试卷实际上是各个学科题目的“拼盘”，而并无实际意义上的“综合题”，所以还是政史地分开讲吧。

由于政治学科的特点就是时效性，也就是说它和时政的联系是非常紧密的。所以我们在学好课本知识之外，非常重要的就是通过电视新闻，报纸，网络以及杂志(如《半月谈》)来了解近期国内外的重大时事。然而，光知道时事背景是不够的，仍然无法达到高考“学以致用”的要求。所以在看新闻的时候，应该运用课本上所学到的政治学、经济学、哲学原理来分析它，这样做对主观题的解答是很有帮助的。当然，分析必须建立在扎实的课本知识的基础上，所以“回归课本“就显得尤为重要。在最后的复习阶段，必须在头脑中形成一个知识网络，考到哪个点就把哪个知识点拿出来，然后由它进行发散思维。这样就可以提高答题效率，节约时间。

历史，就我的感觉，是一个知识点非常多的学科，既要求细致的记忆，又要求从整体上把握各知识点的内在联系。因此是我个人认为比较难的一门学科。在最后的复习阶段，必须要抓住课本做文章。我想在考前，老师一般都会提醒同学，该把书看一看了，大部分同学也会看个一两遍的。可是怎么个看法，这里面也是大有文章可做的。如果单纯的把书从第一页看到最后一页，也是未尝不可的;但是这么做，往往看完了还是感觉没条理，而且会觉得很疲劳。我的方法是，先通读书本一遍;然后按照不同的类别，把书本原有的顺序打乱了看。如中古官职史、中古科技史、党的重要会议等等。这样把知识串成一个个链条，直至形成一个网络，就能够记忆得更快捷、更有效了;而且，顺序打乱了，会产生一种新鲜感，可以有效克服疲劳感，提高学习效率。

地理学科是据大家反映最难的一门课程，这或许是因为它比较像理科科目(尤其是自然地理，且据我了解，大学的科目设置中，地理是放在理科科目的)。但我认为不然。其实，只要掌握了原理和答题思路，地理是最好学的一门课。对于自然地理的原理，必须像学习理科一样，不仅要记住原理的内容，而且要理解其涵义和精髓。在使用的时候，必须要综合考虑各个因素，有时要求几个原理一起使用，这时就特别需要灵活运用原理，而灵活运用的基础则是对原理的灵活理解。对于人文地理的答题套路，也是必须熟记在心的。所谓的答题套路，如水文特点的几个方面，引起水灾的几个因素等等。记熟了以后，再根据题目的具体要求来答题，就应该不会有遗漏的知识点了。用我老师的话说，就是“原理在手，走遍四海。”

那么文综的复习呢?我觉得根据目前高考题型的设置，复习时应该更按照区域来进行，如西欧、北美、东南亚、南亚，中国东部、西部、中部等等。如果了解清楚了这一区域的地形，河流，工农业生产，历史发展，时事热点等问题，那么应付文综最后60分的大题目应该是胸有成竹的。

英语

英语的知识点，相对来说比较分散，记起来是比较麻烦且容易记错的。因此复习时必须细致耐心。可能有同学会有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会做错，这是由于错误的信息先入为主造成的。我认为，克服这类毛病的方法就是高度关注错题的整理和经验的总结。最好准备一本纠题本，将错题收集起来，并注明错误原因和正确的解题方法，在平时和考前翻看一下，对于避免因为犯同样的错误而失分是很有帮助的。

高中文科生各科学习的方法 篇2

一、高中文科生数学学习常见问题原因分析

1.被动学习

不少文科生学习数学比较被动, 许多文科生对数学没有掌握学习主动权, 表现在不制订学习计划, 课前没有预习, 上课时不做笔记, 开小差, 做其他事情, 不能专心听课, 对老师所讲内容没有深入理解.

2.学不得法

教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉, 剖析概念的内涵, 分析重点难点, 突出思想方法.有些学生不注意听关键.高中阶段知识急剧增加, 课程科目增多, 这样导致学生课后时间不能合理安排, 不能及时巩固、总结, 只是赶做作业, 乱套题型.更有甚者自己不做作业, 随便把同学的拿来抄抄.对概念、法则、公式、定理一知半解, 机械模仿, 死记硬背.结果是事倍功半, 收效甚微.

3.数学理解力差

一般文科生习惯死记硬背, 对概念、定理、公理、法则、性质的本质属性缺乏深入的理解, 知识零乱, 似是而非, 不求甚解, 缺乏系统.不能从多角度、多方面地进行思考.遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料, 注意不到数学本质及其之间的联系.

4.缺乏信心和毅力

文科生对数学的学习缺乏信心和毅力, 加上数学学科难度大, 因此导致他们的数学学习兴趣淡化, 多数学生一直抱着“我是文科生数学本来就差”的态度, 害怕数学, 恐惧数学, 对数学的学习缺乏信心和毅力, 当然也就谈不上学习效率了.

二、提高高中文科生数学学习成绩的策略

如何激发文科生学习数学的兴趣、提高数学学习成绩一直是数学教师探讨的一个课题, 针对文科生数学学习的常见问题, 为使高中数学教学工作更具有针对性和实效性, 我认为可以从以下几个方面来努力.

1.加强学法指导, 培养良好学习习惯

良好的学习习惯是学好数学的前提.要引导学生适当地做些学习准备, 要全面分析自己的学习状况, 找出薄弱环节, 采取相应措施, 要了解数学的知识体系和特点, 做必要的知识准备, 要改革学习方法, 将行之有效的方法不断完善, 还要积极主动地学习和运用新方法, 教师在学习方法上多做指导, 在思想上给予积极、正确的引导, 在学习上更要多给予一些细致的帮助.

2.有针对性地解决文科生数学学习方式以及思维方式的问题

文科生偏重机械记忆, 在独立思考方面缺乏独立性, 存在“好读书不求甚解”等智力弊端, 因此要在教学中有意识地培养文科生的自学能力, 培养其逻辑思维能力, 以锻炼其独立思考的能力.与此同时, 也要看到文科生的优点, 利用他们模仿能力强的特点, 让他们对重要的数学思想方法进行模仿性的学习, 熟练之后, 将知识转化为自身的能力.要充分挖掘高中数学教材中的一些重要元素之间的关系及其之间的相互转换, 比如对数学的文字语言、符号语言的理解与掌握, 特别是一些抽象难理解的符号及图形语言, 对于这些难以理解的语言, 可以通过对涵义, 和实质进行分析, 赋予其具体的含义, 从而达到理解, 记忆, 深化, 掌握与运用的目的.

3.激发学生学习动机, 提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”兴趣是推动学生学习的内在动力, 只有学生真正对数学学习产生兴趣, 才能学好知识.现实生活中信息技术、经济管理、环境问题、债务问题等许多方面都需要人们运用数学思维, 解决问题时需要有效运用数学知识.在教学中教师可以通过对一些应用数学的实例来激发学生学习数学的兴趣, 通过有效引导、巧设情境, 吸引学生主动投入到学习中来.

4.充分利用现代教学手段辅助教学, 提高教学效果

高中数学有些教学内容比较抽象, 学习难度较大.运用现代教学手段, 特别是多媒体教学后, 能通过多种感知方式, 更生动, 更直观, 更鲜明地传递教学信息, 使学生脑海中形成比较直观的印象, 更好地理解教学内容.现代多媒体教学不仅有助于提高教学质量, 提高教学效率, 而且有助于巩固教学成果, 特别在培养学生全面发展和创新能力方面尤为突出.

浅谈高中文科生的数学学习 篇3

一、增强认识，培养兴趣

大部分文科生认为学习数学仅仅是为了应付高考。我不否认这一点，但是学习数学就没有其他比高考更重要的用途吗？

“数学来源于生活,又运用到生活实践”。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用,这种影响是潜移默化的。

“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。要想文科生的数学成绩有所提高，就需要增强对数学学科的认识，通过数学丰富的内容、巧妙的方法及其美的表现来提高他们学习兴趣，兴趣是推动学生学习的有效动力。

二、主动参与，增强信心

新课程标准强调了课堂上学生的参与的广度、深度、態度。但是文科生在数学学习中，通常对老师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创新精神。他们遇到问题不积极分析、主动探索思考，而是等待老师分析和讲解。长此以往，学生独立解题的自信心也随之减弱。

数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，因此学生在上课时要积极参与教学活动，在学习过程中能提出各种疑难问题，勤于请教；能够以积极的态度去对待学习任务，学习中高度投入，乐于接受挑战，努力实现自我的提高。

三、重视课本，夯实基础

我们总会听到家长的一些抱怨：“我家孩子在家大部分时间都在看数学，怎么就不见他的数学成绩有所提高？”这是因为一部分学生没有掌握学习数学的方法，不重视课本，对基本知识还没来得及弄明白，就着急去做题，花费大量的时间反而事半功倍。

课本是我们学习基础知识和基础方法的源泉。学好数学，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，其次要弄清楚各部分的特点以及相互之间的联系，用的时候才能从容不迫。

四、巩固练习，强化运算

在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。数学的思维、解题的技巧，只有在做题中摸索，印象才会深刻，运用起来才会得心应手。当然，这并不是提倡题海战术，适量就可，习题做得太多，很容易产生厌烦情绪。一般而言，要先做基础题，把基础打牢固，然后再逐步加深难度，做一些提高性的题目。每一个知识点都要做一定量的有难度的题来巩固，这样才能将其牢牢掌握。做完每个题后，要回头看一遍（尤其是难题），想想做这一题有什么收获。

运算也是很重要的一个环节。有一些同学，他们具有很强的思维能力，能够从多种角度思考问题，可是计算能力却不强，平时也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案。因而，学习数学方法要与计算并重。一方面，要重视做题方法的训练，从多角度、多方面去思考问题；同时，也要注意锻炼计算能力，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，加强计算的精确性。

五、善于思考，学会归纳

“学而不思则罔，思而不学则殆”。如果只是单纯机械地做题，而不开动脑筋找规律作总结，数学成绩是很难达到优秀的，因为制约你提高的不是你做题的数量，而是你的思想！在做题后一定要进行“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过。对试卷进行总结也是很重要的，把专题复习的卷子和综合复习的卷子分门别类，每一份试卷都进行认真细致的总结，挑出其中含金量最高的题，同时“旁征博引”，把曾经遇到过的相关的题目总结到一起。这样总结下来，一定能对各类题型都能了如指掌，对出题者的出题角度也有了准确的把握。通过对上百份试卷的细致归纳总结，很多同学的数学成绩都有了大幅度的提高。需要强调的是在总结试卷时要肯花时间。但做这项工作的收益也将是巨大的。所以，即使用一个晚上来做这件事也非常值得。只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。千万不要心情急躁，看见别人一道接一道地做题而不安。

总之，数学的学习有一个循序渐进的过程。高中数学学习要讲究科学高效的学习方法，要从高中数学的各个学习环节出发，寻找适合自身特点、具有自己特色的学习方法。课前预习，课上听讲，课下复习、作业练习，课外学习，复习统筹，各个环节都要“优化”。只要踏踏实实，打好基础，掌握科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，勤动手，勤动脑，做到以上几点，坚持不懈，相信数学是会学好的。

参考文献：

［1］康建军.新课程背景下如何打造高中数学高效课堂［J］.科教导刊，2010（24）.

［2］王东旭.新课标下构建和谐的高中数学课堂［J］.科技创新导报，2011（19）.

［3］刘允忠.新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨［J］.数学通报，2009（1）.

（作者单位 河北省沧州市第二中学）

高中各科的学习方法 篇4

语文、英语 —— 听、说、读、写的方法

数、理、化 —— 归纳、演绎、审题、解题的方法

政、史、地 —— 联想、记忆、反思、运用的方法

八、发散思维如何操作

进入高中后，老师常常要我们使用发散性思维，那么，具体又如何操作的呢?

思维要活跃必须发散性思维，而不能墨守陈规，定向思维，那么怎样才能做到呢?

第一，解放思想，转变观念，破除迷信，不能迷信书本、迷信权威、做到实事求是，

第二，要善于观察各种各样的现象，从不同角度、不同侧面进行仔细观察。

第三，发散性思维具体表现为：求同思维、求异思维、逆向思维、辩证思维，因此看看你在哪个方面有所欠缺，在平时着重培养，让老师帮你训练是非常必要的。

九、觉得老师讲课快怎么办

我觉得数学课老师讲课很快，有时还在回味前一步，而老师已讲到后一步了，怎么办?

这是一个如何适应的问题。自己速度不行，在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能改变自己，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。提前就明确听课的重点，上课时认真地听，这会有改善。如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止。

十、学英语吃力怎么回事

学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事?

学好英语少不了读与背，但即使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆。先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是如此简单。

十一、英语成绩不能提高怎么办

我的英语成绩总是不能提高，常在及格附近徘徊，该怎么办?

任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，我想你可以用发散思维来找原因。比如，你为什么能把理化学好?为什么别人能把英语学好?其中的原因是什么呢?或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线，必须克服恐韩症一样，

另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持，坚持，再坚持，一定要相信只要有付出必定会有收获。

十二、英语越做越不想做如何办

我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办?

开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对?方法很简单，换换口味，或休息一下。

十三、学理科有没有要诀

学理科有没有要诀?

抓住三环节：

思考是关键;勤做练习题，主要靠自己;

学好数理化，成才还得怕;文理要结合，人才算合格。

十四、如何改进数理化学习方法

数理化方面的学习方法不够好，该如何改进?

(1)、培养对学科的兴趣;

(2)、注重公式、定理的推导过程，领会其实质;

(3)、要有一定数量的练习，练习不是目的，而是掌握和巩固定理、公式的手段;

(4)、多记住典型的习题，举一反三，其关键是多思考。

十五、如何做理化的预复习

进入高中后，如何做好理化的预复习工作?

预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点。为此，必须明确内容的思维过程，对内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的学习。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的.联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，还要想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

十六、理科记多还是理解多

高中学习，理科学科是记多于理解还是理解多于记?

高中各科学习方法介绍 篇5

生物并不像数理化那样必须刷大量的题提升解题能力， 它必须要靠厚实的积累和知识储备才能更上一层楼。生物的知识点很多也很杂，唯有在牢牢地掌握基础知识的前提下构建起知识的系统网络框图，搞清楚各个知识点之间的内在联系，不放过任何一个琐碎的知识点，要让知识精细化、系统化，保证每一个知识点不留死角，每一个知识点都要拓展延伸，源于课本而高于课本，并且能抓住高考命题人的心理，找到大教的影子。遗传学部分要重视题型分类和解法，遗传学只能靠做题提升，其余模块做少量题巩固就可以了。

高中各科科目的学习方法 篇6

首先，是英语单词的问题。一定要定时定量，比如规定每星期一、三、五看半小时的单词，就一定要坚持下去。可以随身带笔记本，将看到的新词随时记在上面，闲暇时抽出来看看记记，即使每天记上10个单词，一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。

在考试中，阅读往往是让人头痛的难题。一种情况是对较难的文章根本无法读懂，解决这个问题便只能从基础抓起，单词关要过。而更多的同学是文章能读懂，但题却做错，这种问题解决就要具体分析了。

作文高分秘诀其实很简单。文章一定要逻辑清楚，英语句子不一定要多么华丽精妙，但却定要确保准确无误，即使写较多的短句也没关系。犯了低级的语法错误，那么你在老师心中的印象便一下子大打折扣了。此外，同等程度的文章，若书写得漂亮端正，得分必高。

高中文科生各科学习的方法 篇7

数学学习对于许多文科生来说是个客观存在的难题,少数文科生“谈数学色变”.许多文科生当初选读文科的一个重要原因就是因为数学成绩没有优势.据笔者观察,文科生数学学习心理障碍主要表现为数学概括推理能力、抽象思维能力、空间想象能力、思维转换能力、运算计算能力薄弱,数学学习兴趣不高、怕吃苦、恒心毅力不够等.造成这种现象的原因主要有:

(一)学习动力不足带来的兴趣减弱,信心和恒心的欠缺

相比较理科生而言,许多文科生对数学的重视程度减弱,学习动力明显不足.对于理科生而言,数学学不好,物理、化学等科目也会受到影响,而对于文科而言,数学对其他几门功课的影响程度明显降低,在高考中文科生数学的要求也相对较低,未来的大学许多文科专业对数学也不做要求.在这种情况下,许多文科生觉得数学学习不那么重要了,数学学不好可以靠其他功课提分.这种心理在一定程度上降低了他们学习数学的热情.加上进入高中阶段以后,由于知识的深度和广度都有一个较大的提高,使许多原本在初中阶段就存在一定数学学习障碍的学生在数学学习中不断受挫,数学学习成绩出现了整体滑坡的现象.这种现象转而使部分学生对数学产生了惧怕、逃避、厌学等不良情绪,到文理分科时,这部分学生往往迫不得已选择了文科.高中文科数学虽然较之理科数学在难度上有所下降,但它终归是一门主课,如果不能及时解决文科生的数学学习的动力,激发他们数学学习的兴趣,势必会影响到后来的高考乃至大学的学习问题.

(二)文科学科学习思维方式的负面影响导致学不得法

数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性的学科,这使得数学成为各学科中教学、学习难度较高的一门学科,它强调分析、理解、推理.文科生数学领悟力普遍较理科生明显偏弱,他们受文科学习方式的负面影响较大,在数学学习中不自觉地沿用文史哲的学习方式,习惯死记硬背,对概念、定理、公理、法则、性质,不会从多角度、多方面进行思考,其理性逻辑思维和推理分析能力受到不同程度的限制.他们的数学知识零乱缺乏系统,他们对数学认知似是而非,在数学学习中似懂非懂、不求甚解,遇到问题时只孤立地、片面地“死盯着”具体的数据和一些无关紧要的材料,注意不到他们所体现出来的数学意义及关系,不善于发现问题和提出问题.总而言之,就是不会数学地思考问题,数学概括推理能力、抽象思维能力、空间想象能力、思维转换能力、运算计算能力薄弱导致他们学不得法,学习成绩难以提高.

(三)文科学生性别结构的个体差异带来的心理障碍

国际数学教育委员会(ICMI)的一项“性别与数学教育”的研究表明,人类在数学学习上确实存在着性别差异,而且这种差异随年级的升高逐渐增大,越是高认知水平的学习,男生的优势就越明显.我国学者也持有类似观点,认为男女生在数学学习中总体上有显著差异,男生强于女生,特别是在高中阶段,数学成绩好的女生始终占少数.很多女生从高一上学期开始就明显感到数学学习吃力.立体几何和函数这两部分都显得抽象难学,难以深刻理解,导致众多女生在乏味的学习过程中逐渐丧失学习兴趣,处于被动状态.待到高中文理分科时,很多女生选择就读文科.在我国高中文科班普遍存在女生所占的比例较大的事实.

文科班女生性格普遍比较文静、内向,情感细腻,自尊心强,心灵脆弱,还比较敏感,心理承受力比较差,学习情绪容易受外界干扰.文科女生在数学学习中比较注重基础,好做基础题,喜欢做笔记,但其学习主动性不够,自主学习的综合能力比较差,害怕挑战难题,依赖性较强,遇到不懂的、不会的就立刻请教老师和同学,不愿意独立思索,思维训练跟不上.而且由于女生好面子的心理,在请教未懂的情况下,许多女生也只是把问题埋在心里,导致知识漏洞越积越多,学习积极性越来越低落,心理上的压抑越来越大,严重阻碍了文科女生的数学学习.

二、高中文科生数学学习心理障碍的调适对策

对于高中生来说,学好每门课是高考的制胜法宝.随着2017年高中文理分科的取消,学生要想在高考中取胜必须重视各门功课的学习.即便在当前还未全面实施取消文理分科的部分省市,作为一个文科生来讲,未来的高考也有可能“成也数学,败也数学”,所以对数学学习绝不能采取听之任之的态度,应正视自己在数学学习中的障碍,积极干预,走出数学学习的困境.

(一)感知数学魅力,培养数学学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.”作为一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,数学容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍.如果学生对数学学习没有兴趣,把数学学习看成是一种负担、一种不得不完成的任务,那他是怎么也学不好数学的.美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣.兴趣是最好的老师,学习数学也是如此.只有学生对数学学习感兴趣了,他们才能主动地、快乐地学习,最终达到事半功倍的效果.

(二)培养数学思维,把握数学精神

对于文科生来讲,学习数学一定要克服文科学习思维方式和性别差异带来的负面影响,要培养数学思维,把握数学精神.数学的精神在于用数学的思想、方法、策略去思考问题,要找到对数学的感觉.这就需要学生在学习的过程中从问题解决形成一般的结论,领悟问题解决中数学思想、方法、策略的应用.要防止死记硬背,不求甚解的倾向,要改变学习中的被动状态,学会主动独立思考,多问几个为什么,多沉下心来琢磨琢磨,做到举一反三,融会贯通.听课时不要忙于记笔记,而应边听边思考,思考与本节课相关的知识体系,思考教师的思路,并与自己的比较.要勤动脑、勤动手、勤动笔,在老师没有讲解之前,自己试着先做一下,看看自己的判断和结论是否与老师后来讲的一致,如果错了就要找出错误的原因,课后再多作作类似的题目,加强巩固练习.

(三)杜绝负面的自我暗示,对学习成绩进行积极归因

心理学认为,积极的归因与正向的情感体验、较高的期望、行为的加强相联系,相反消极的归因让人们情绪低落、期望值降低和行为减弱.在学习当中,学生们总是有意或无意地为自己现有的学习成绩寻找原因,如为什么学习成绩是这样,这次考试为什么考砸了,自己的成绩能否更好等,这些过程就是心理学上所说的对学习成绩进行归因的过程.文科生在数学学习中一般都有过受挫的学习体验,在受挫时往往存在负面的心理自我暗示,把数学成绩不好归结为“没有数学天赋”“脑子笨”“运气不好”“题目太难,发挥不好”“文科生数学不好很正常,今后用不上数学”等.这些消极的心理暗示和错误的归因方式不仅会弱化他们学习数学的动力和信心,对数学学习采取回避退缩的态度,会使其自暴自弃、放弃努力,从而直接影响他们的数学学习成绩,也会影响他们人格特点,阻碍他们形成积极向上的态度、良好的心态、自信、不屈不挠等良好的心理品质.因此,在学习中,作为教师、家长应该引导学生进行积极正确的归因,鼓励学生建立起以努力为主要目标的认知归因模式,使他们认识到学习成绩是可以通过自身的努力改善和提高的.

参考文献

[1]彭锦元.高中男女生数学学习成绩差异形成原因的调查及思考[J].湖南经济管理干部学院学报,2005(5).

[2]谢志璞.高中文科生数学学习障碍的成因及教学对策[J].广西教育学院学报,2011(5).

高中文科生各科学习的方法 篇8

关键词：高二 文科班 化学教学 学习兴趣

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。笔者就如何提高高二文科生化学学习的兴趣提出了四点改进方法。

一、教学内容

首先，教师必须明白文科生学习化学的目的在于普及化学知识，不得超纲要求他们，也不用刻意加深教学内容，以消除学生的畏难情绪，提高学生学习化学的自信心；其次，教师要充分挖掘教材中涉及的生活素材，将与化学相关的生活问题和生活知识、与生活相关的化学问题和化学知识融合起来。与学生的日常生活密切相关的化学知识，能有效激发学生学习化学的兴趣，当学生能将课堂所学知识运用到生活中时，他们就会喜欢上化学。如《化学与生活》中的“营养平衡”就涉及很多生活知识，如糖尿病的症状、饮食禁忌，家庭食用油的保存、选择，牛奶和豆浆的营养区别，各种维生素和矿物元素的生理功能、饮食来源及缺乏症，合理安排饮食、科学制定食谱等。

二 、教学氛围

文科生总对自己的理科成绩不自信，尤其当被教师点名回答问题时，更是紧张地不知该如何应答。因此，教师要为文科生营造一种轻松的教学气氛，不要让学生感觉沉闷、压抑，而应当让他们敢说、敢做。如果学生回答错了，教师也不应该批评他们，而应肯定他们的思考、回答问题的勇气和为活跃班级课堂氛围所做出的贡献。另外，在课堂上，教师还可以多创设一些互助、交流、讨论的活动，让学生先独立思考，然后和其他同学交流自己的意见，最后达成共识。当有了同学的支持后，学生在回答问题时自然就会自信满满，使课堂氛围更加融洽。

三、教学方法

为了引导文科生积极参与课堂教学，教师可以通过广播、电视、报刊、图书、互联网等多种渠道收集资料，采取实验探究法、阅读讲学法、情境设问法、交流讨论法、调查访问法、参观讨论法等方法。化学是一门以实验为基础的学科，对于高二文科生，教师更不能降低实验要求，反而应该重视实验探究的过程，因为实验中的声、色、动、感恰恰是培养学生化学学习兴趣与动机的最佳途径。因此，教师要采取多种实验教学方式，如难度稍大的实验，可以由教师演示，学生观察；对于难度较小、现象明显的实验，可以由学生上讲台操作演示。另外，学生还可以在家里进行实践活动或家庭小实验，如自制面筋、家用药箱的整理等，从而让文科生走出课堂，到社会和大自然中去调查、去参观、去学习、去感受化学给他们带来的乐趣。

四、学习方法

虽然上述三种方法能提高文科生学习化学的兴趣，但如果不对文科生进行科学学习方法的指导，一旦他们在练习或考试时遇到困难，一样也会打击他们的积极性，减弱他们学习化学的兴趣。高二文科班的化学学习有两个阶段：第一个阶段是学习选修一《化学与生活》，这个阶段的习题不多、难度不大，通过教师对重点知识的总结，可以帮助学生掌握和巩固基础知识；第二个阶段是对必修一、必修二的复习，难度较大，教师应帮助学生构建知识网络体系，落实基础知识，浓缩、精炼所学的重点知识。对于必修中的识记性知识，教师应教会学生合理而巧妙的记忆方法，如知识关联法、口诀记忆法、对比记忆法、网络记忆法、类别归纳记忆法等。

虽然高二文科生的化学不是高考科目，但化学学科有其存在的价值，所以教师也一样要认真思考、钻研教学方法，促使学生易学、乐学、善学。

参考文献：

[1]植桂清.开展实验设计激发创新意识[J].化学教学，2002，（2）.

[2]蔡子华，吴克勇.高中化学新课程实施误区分析与对策思考[J].教育科学论坛，2009，（10）.

高三理科生各科复习方法 篇9

语文的学习

作文

我们着重讲一下作文，作文分值在高考语文中占了很大的比例，对于一些同学来说作文很容易拿分，但是也有很多同学尤其是我们理科生，总觉得文笔欠佳，提起笔来就不知道接下来改写什么了。好不容易憋出几个字，却又停步不前了。

其实作文真的不难，尤其是高中作文，只是你没有掌握规律。你要清楚作文不在于考你的文笔有多好，你想想阅卷老师每分钟要批改多少试卷，他哪有时间去看你写的文章呀。所以作文要想拿高分。

标题很重要

认真审题，先列一个大纲，我建议先把标题写好，然后根据标题结合题目去写文，这样才不至于写偏。

书写

书写一定要整齐，就算你无法把字练得很漂亮，但是保证你的字干净整洁，能够看出来你写的是什么?切记不要想着秀书法写草书。不要乱涂乱画，写错了，用笔轻轻的画一下就好。

开头和结尾

开头和结尾一定要写的好，阅卷老师能够看得几乎就是开头和结尾。所以你的开头和结尾一定要把握好。最好前后相呼应。

素材积累

平时一定要注意多积累一些素材，你可以准备一个笔记本，记录一些美言美句，或是一些例子，平时背一背。对于作文不知道怎么写的同学，这个很重要，开头和结尾你可以适当引用那些句子，而且中间议论部分必不可少的就是举例论证，如果你觉得自己文笔不行不知道要写什么，那么你可以多举几个例子，这样字数不就有了吗?

阅读

阅读所占的分值也是比较多的，而这部分就要求你掌握这些题目的相关做题规律了。只要你把这些规律背熟来摸透了，那么你就只需要套模式就行了。

意见

先看题目，然后带着问题去读文章，在读的过程中把你所需要的勾画出来。读完了文章再开始答题。

数学的学习

“好记性不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共通性?

最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

要勤于做笔记，每次考完试或是平时生活中遇到的疑难题，错题等都记录下来，一点一点的把所有知识弄懂，尤其是高三的同学更要学会及时整理。

英语的学习

英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量地阅读、大量地写作、大量地听力和口语训练，英语学习在于长期坚持，每天至少要花半个小时用于英语单词的背诵。

1、语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意随时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

2、词汇重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

建议：可以在早上背单词，晚上睡觉前把早上的单词复习一遍，尤其是睡前要在脑海中回忆一下，默默的记下。

3、语法要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应高考需要。

物理的学习

物理和数学的学习方法差不多，需要将课本知识点理解透，多练习各种类型的题目，当你做了很多的题目后，你会发现其实很多题都是有一定规律的，这就要你平时多总结。

学习物理讲究三个方面：

1、理解透

多理解，就是紧紧抓住吃透课本内容，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习时可以大概了解一下，找出自己的疑惑点，用笔勾画出来，上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。

课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

2、练习巩固

多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

3、总结知识点

多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重，就是在平时的练习和考试之后分析自己的.错误、弱项，以便日后克服。

化学的学习

化学是理科中的文科，需要被很多知识点，学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质是必要的。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。

要多动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，来验证、加深印象和帮助理解。

最重要的还是要归纳总结。

生物的学习

基本方针：

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

(4)把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

(5)实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

掌握课本

生物是所有理科科目中相对比较简单的一科，但是有的同学还是学得不好。生物总的来说还是要以课本为主，对于高中学生来说，在学习生物的过程中，基础很重要，不要觉得很简单懂了就好，一定要很熟练的掌握，把书本上的知识，变成自己的东西，要吃透。记忆是学习的基础，是知识的仓库，所以，高一学生要学会根据生物不同的知识的特点，配以适合的记忆方法，可以有效的提高学习效率和质量。

做笔记

高中文科学习方法 篇10

很多同学认为文科的学习无非就是背背知识点，加强记忆等等，其实，这是一个错误的观点，只靠这些方法，是不能够提高学生的成绩的!学习方法大全频道为您收藏高中文科学习方法的文章!希望能够帮助各位同学更好的进行文科学习，有效并且快速的`提高各位同学的成绩!

1.加强理解，融会贯通

有人认为，文科主要靠死记硬背，这其实是错误的，因为文科考题也有许多是理解与应用的。因此，同学们在学习时应该切记死记硬背，应该理解着记忆。先把基本概念、基本理论弄懂，看清楚它背后隐含的东西，理解清楚前后关系、因果关系，并加以融会贯通。然后把它们串起来多角度、多层次的思维和理解，

这样记忆起来也容易的多。

2.增加阅读，培养兴趣

学习文科，应该增加读和学习相关的书、报纸和杂志。开拓知识面。培养对学习的兴趣。文科的学习有时是可以从不知不觉中到自知自觉中转化的。兴趣也可以慢慢产生的。

3.提高兴趣，树立信心

在理解的基础上我们就会产生兴趣，只有对所学的知识产生兴趣，感到自己的每一点进步，才能树立起学好文科的信心。有了兴趣产生了信心，就会产生信心，激发学习的热情。

4.加强复习，提高毅力

高中文科生各科学习的方法 篇11

【关键词】文科；数学；兴趣；激发

【作者简介】周厚平（1970-），男，中学一级教师，本科，理学士，教学研究方向为数学教育教学。

文科班同学常常感叹：“成也数学，败也数学”，也常听到教文科班数学的老师抱怨：“文科数学真难教！”是什么原因导致文科数学学也难，教也难呢？这就要求在教学中要很好的地针对文科学生的认知特点激发他们的学习兴趣，从而增强学习好数学的信心和源动力。

一、文科学生的认知特点

对文科学生的数学认知特点，从以下几个方面来进行分析。

1.知识结构特点

文科生知识理解肤浅，知识结构零散。由于他们的知识结构中只有几个简单的零散的孤立的点，没有形成有机的联系，因此数学中的重要的思想方法不能够灵活地恰当地去运用。

2.思维形式特点

文科生不善于抽象思维，思维方式不灵活。对一些略为陌生的问题，感知能力差，反映迟钝，甚至有恐惧感，不能由表及里，不能从抽象的符号语言中找出具体的数学模型和对象，不善于发掘题目中的隐含条件和隐含的解题突破口。

而且，思维能力差异大，缺少整体策略。大部分的文科生，他们的数学运算能力也实在不敢恭维，很多人在解题时丢三落四，公式用错，数字算错，表述 不严谨、解答不规范是经常的，缺乏推理得分的主要步骤。

3.情感、态度、行为、习惯特点

由于很多文科生惧怕理科，也懒得钻研。文科班女生多，而女生好面子，沉默孤独，青春后期综合症等都导致对数学独立钻研和质疑精神的严重匮乏等等，以致于不少文科学生对数学课程的态度表现为冷漠，直接反映在对数学学习缺乏必要的兴趣。上课不专心听课，读课外书，思想开小差，交头接耳，心不在焉打瞌睡，在文科数学课堂上成为一道独特的“风景”，老师走进数学课堂感觉到的是一种凄凉。由于这些学生对数学课程的冷漠，所以在数学课堂上表现出极大的“懒”，老师提的问题，懒得动脑思考，懒得动手算，懒得动口回答，数学课堂上经常出现“单边”现象。

二、激发学习兴趣的措施

1.以个人魅力影响学生

教学活动是教师与学生之间的一种活动，免不了人与人之间的关系协调，而高中生对某一学科的喜爱与教师有很大关系，因为喜欢某个老师就喜欢上她（或他）的课，所以有良好的师生关系，就可以创造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。作为合格的教师具备过硬的专业能力自不必说，还必须有良好的心理素质，民主的教风，要敢于承认工作中的不足，在学生中树立威信，要注意师生感情的交流，注意信息反馈，不断纠正工作中的失误和偏差。只有这样，才能真正创造出一个良好的学习环境。

2.坚定学生学好数学的信心

文科学生对待数学具有一种恐惧心理，畏难心理，教师在教学中要努力创设情境，揭示出数学知识产生和发展的过程，语言要形象生动，态度要平易近人，尽量使枯燥的数学变得生动有趣，在教学中不能用简单粗暴的方法来刺激他们，要多鼓励，少批评，用心灵沟通打动人心，用真挚关怀温暖人心，用魅力教学赢得人心，用和谐情感感染人心。亲其师、信其道，文科学生情感丰富，需要老师对他们学习的热情和积极性及时地给予肯定和表扬。在大面积提高学生成绩方面要有一些有力的措施。比如对有些中档生，可以采用“摘桃原理”跳一跳够得着，不断地激励他们进步，想方设法调动他们的学习积极性，培养他们热爱数学的态度和情感，树立学好数学的信心。

3.扫除学生的学习数学的障碍

在文科数学的教学中要做好“三多”即①多板书，解题思路和步骤要详尽一点，要强调学生做笔记，为了加深学生的记忆和理解，可以将错误较多的题和难度稍大点的题让学生在黑板上重做一遍。②多调查，特别是讲评试卷前要做好调查分析，调查错误的题，出错学生及出错的原因，以便评讲具有针对性和诊断性。③多辅导：对文科班学生要多辅导，文科生数学的成绩差，需要更多时间讲和练，而课表上安排的时间是有限的。因此需要利用课内和课余时间对他们进行辅导，帮助他们克服困难，解决学习中的障碍。

4.锻炼学生学习数学的能力

另外在课堂上培养文科学生的运算能力，也是很有讲究的，我所熟悉的一位老文科数学教师，在他的教学中，从解题方法的选择到运算过程和运算结果都是和学生一起边说边做出来的，从具体的数字运算到抽象的字符运算，每一个步骤，清清楚楚，学生长期耳濡目染，也养成这种一丝不苟的严谨、精细的习惯，从而大大提高了运算能力。

5.增强学生学好数学的意志

如果长时期低难度教学，照顾大面积成绩较差的学生，会导致原有的几个尖子生也不“尖”了，所以补差与培优是一对矛盾，为了解决这个问题，就要注意不要因为大多数而忽视了少数的尖子生，要让这些尖子生成为班级的学习带头人，小老师，在知识教学中，对他们可以适当引申，在问题教学中，对他们的思维可适当进行拓展，在作业布置中对他们可适当提高，鼓励尖子生勇于做中档以上的题，做到培优与补差双管齐下。

文科生在数学学习中情绪波动较大表现不稳定，他们会因为某次考试，测验的好而沾沾自喜，而又因为后来一次次测验不理想而灰心丧气，怀疑自己的智力和能力，因此及时指导他们刻不容缓，要使他们正确认识到自己的基础并非一朝一夕就能办到的，更不能仅仅根据几次考试来论成败。

内因决定外因，只要学生有了兴趣自然内在就有了学习数学的欲望。不过学习总是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞的。学习就是学习，学习不是娱乐，但我们可以改变心境，在寂寞的学习中，闻得梅香，看到雪白。文科学生同样也能学好数学。

【参考文献】

[1]彭洪涛.培养学生数学学习兴趣的体会[J].江西教育，2001，（12）.

高中文科英语学习方法 篇12

2.学习外语一天也不能中断，那怕每天挤出10分钟也好。早晨和零碎时间是学外语的大好时光，应充分利用。

3.如果学厌了，不必勉强继续，但不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，听英语歌曲，看外语电视节目等，这样也可以训练听力语感。

4.绝不要脱离上下文孤立地死记硬背，所以要注意语境。

5.应随时记下并背熟常用的“句套子”，并多多练习套用。

6.尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语。这是一种休息方式，也是一种训练方式。

7.不要反复去看那些未经教师修改过的练习，只有那些肯定是正确的东西才值得去牢记。

8.抄录和记忆“句套子”和惯用语时，要用单数第一人称。在应用时则能根据不同时态而发挥出去。

高中文科生各科学习的方法 篇13

我认为学地理最要紧的是在头脑中要有两张图，一张世界地图、一张中国地图。首先搞清楚各个国家的地理位置，各个省份的具体位置、形状、地理物特征等。

其次，要学会画图。如气旋与反气旋、地形剖面图、折线图（人口）等。自己动手画图有助于加深对图表地理意义的理解。

学地理单靠死记硬背是行不通的。背是基础，但更要对各种地理现象做出解释。在做题时，一定要边做边问自己为什么？对内容理解了，复习时只要稍稍回顾一下解题的思路，即反问自己：“当初我是怎么得出这个答案的呢？”

1.复习地理知识，把自然地理的底子打好，做到滚瓜烂熟的地步，熟练透彻的自然地理知

识是复习人文地理的基本功。现在的地理高考试题以人文地理、时政地理内容居多，但是人文地理必然以自然地理为载体，自然地理是解答人文地理、时政推理的知识工具。没有全面扎实地自然地理基础就很难去正确解答人文地理的问题。而且人文地理很多题目都是从自然地理生发出来，比如气候图、资源图、时差图、政区图、地形图、洋流图、风带图等。有了扎实的自然地理知识作铺垫，再去复习人文地理、区域地理、时政地理就有事半功倍之效。

2.图是地理复习的活灵魂。地理高考卷面上题题有图。一幅地图上所包含的地理知识信息

往往比几页十几页甚至几十页的文字形式、数据形式的复习信息还多。“复习地理的最基本方法是要心中有图”，“提高地理复习效率的最佳入手处是以熟记地图开始”。这是北京大学、清华大学的高考状元们地理复习的第二条成功经验.3.①地理图象是地理信息最密集的知识载体，要把文字地理知识、数据地理知识、地理原

理、地理规律等转嫁入各类地图中记忆理解。

②复习地理的某一章节时，要做到先图后文，先熟记地图，再记忆具体文字知识。教材中重要的地图有几十种上百幅：降水分布图、石油分布图、自然带分布图等等。可以把这些地图复印后归类粘贴成集，以方便记忆查阅，丰富图感，当你看着一幅图，可以将它的特征及与其他地理现象说得八九不离十时，能清楚地从图中提取一系列地理信息时，如：数据地理信息、平面地理信息、地表信息、经纬信息、气候信息、区域信息……，已表明你的地理应考水平相当不错了。

③还可以把辅导资料、试卷、练习册上的典型图文结合题目剪辑下来，编成一本地理图文妙题集，对提高地理图←→文双向信息转换能力、地理图象思维能力大有裨益。

4.量化知识积累是复习好地理的基础特征。每天记一幅地图、每天做十道地理填空题、每天阅读10页教材、每天整理5个地理知识点、每天……贵在每天坚持，复习安排节奏均匀，不搞突击，也不中断，如此细水长流式积累，最后地理知识

5.地理复习要围绕《考试说明》中的主干地理知识下功夫。近三年地理高考涉及的知识以

主干知识为主。要在通读地理教材的基础上，用浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法，精心梳理出各单元章节的主干知识（地理基本事实、原理、规律、概念等等），每复习完一小节或一个地理小专题，要在课后趁热动手整理出合理的小型知识网络结构，使复习的地理知识系统化、有序化、网络化，达到一呼即应一忆即现的地步。

6.地理习题不要泛做滥做。大量做题后一定要及时自我总结，总结地理解题规律、总结地

高中文科生各科学习的方法 篇14

一、近几年苏教版高考文科附加名著考查的方向分析

1.考查的范围

斯蒂夫·艾伦告诉我们：名著可以开阔我们的眼界，可以帮助我们认识自己，可以从中得到乐趣，可以把我们带到更高的思想境界。从2008年开始，江苏高考语文的考点增加了一项内容：文学名著阅读的考查。苏教版的文科语文附加名著阅读必考的篇目有：《三国演义》《红楼梦》《欧也妮·葛朗台》《边城》《哈姆雷特》《呐喊》《子夜》《茶馆》《飞鸟集》《老人与海》。江苏省语文高中考试大纲中明确指出：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。这句话就为苏教版的名著考查范围定下了指向标。其考查的范围主要体现在以下两个方面：

第一，考查名著的主要内容。对名著内容的掌握，是课外阅读的基础，是高考检查阅读能力的标准之一。从近几年江苏省高考语文的题目来看，对附加名著考查的内容主要集中在主要情节、精彩片断、主旨、主人公的形象等范围上。在故事情节的考查上，要求考生能够高度概括故事的主要情节;人物形象的分析，则要求学生能够从某个故事片断，准确地分析出人物的性格特征。

第二，考查名著的艺术特色。何为作品的“艺术特色”？“艺术特色”主要包括人物形象是如何塑造的、名著的结构有什么特点、作品或作者的语言风格是怎么的、当前对作品或对作者的主流评论等，在考查时也会兼顾一些文学常识等基本知识。笔者对近几年的高考题目进行分析发现：分析鉴赏语言和人物性格的考查比以往有所侧重。其考查的角度可归纳为四点：1）对名著中和人物形象有关的某个故事情节做简要的概述;2）写出主要人物的性格特征，并用简明扼要的事例来补充说明;3）对某名著标题的命名进行合理的阐述，考查其含义;4）对名著中的主要人物形象、文章的结构、作者所要提示的主旨、文章的表现手法以及作者的语言风格进行一番鉴赏分析。

2.考查的题型

近几年苏教版高中语文附加名著阅读考查的题型主要分为四大类：情节概述题、人物概述题、人物性格分析题以及内容提要题。

情节概述题型：把和主要人物相关的事件叙述清楚、理顺人物与人物之间的关系、弄清事情的前因后果、能够明确故事的重要细节以及高潮部分。

人物概述题：扣紧人物身份，把握人物的主要性格特征、交代清楚人物的结局等。

人物性格分析题：通过标志性的语句，提取关键的事例或情节，来分析人物的性格特征。

内容提要题：此题要求内容要高度概括，能够从名著的整体出发，它分为介绍名著主要内容和主要人物两个方面。

3.设题的技巧

命题者在设题时，会根据考生的一些不当阅读习惯来设置陷阱，使考生在做题时模棱两可，或者是在审题时遗漏一些关键的信息，从而不能正确的答题。特别是在选择题上更会使学生混淆视听。例如，会把本属于角色A的内容安放在角色B的身上，如果学生对名著的内容不太熟悉，就无法确定正确的答案;文学名著中的人物比较多，他们之间的关系也较复杂，特别是外国名著。所以命题者就会利用名著阅读的漏洞，混淆人物与人物之间的关系。当然，命题者的命题技巧不止这些，笔者在此不一一罗列。

二、近几年苏教版高考附加名著考试方向对学生名著阅读及教学的影响

考试是教学的指挥棒，虽然新课程标准指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。但是在实际的教学过程中，高中语文教师仍然围绕高考的考试方向及考试内容而进行教学。学生在阅读名著时紧贴考试的题型、考试内容、答题技巧等方面去阅读名著，而不是从提高自身素养的角度去阅读名著。

1.对教学的影响

在应试教育的大环境下，江苏省高中语文教师也不敢“越雷池一步”，只能规规矩矩、按部就班地遵照考试的大纲去辅导学生阅读附加名著。语文教师们“紧咬”这些名著阅读，自己把这些名著“细嚼慢咽”，先进行“消化”，然后把“消化”了的东西像母亲哺育小孩一样，一口一口地把这些知识教给学生。这种“压缩饼干”的知识点只是作为高考的敲门砖，并不能培养语文能力，并不能对学生进行思想上的熏陶，只能满足考试大纲的要求，而无法达到教学大纲的要求。

除此之外，教师只是片面地、着重地指导学生进行解题。例如下题：《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”分别是指谁？教师只是指导学生去题干中找出信息：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰”和文中相关的信息“宝玉给花袭人取名时曾引用过诗句‘花气袭人知昼暖”与“似桂如兰”相吻合。然后指导学生从中判断“温柔和顺”、“似桂如兰”是指袭人。“优伶”是指戏子——袭人的丈夫蒋玉菡。“公子”是指宝玉。

2.对学生阅读的影响

学生在教师如此“呵护”下，他们也不会认真地去阅读名著，而是心安理得地享受教师给他们安排的“快餐文化”，不能静下心来阅读一两本有益的名著。阅读的功利性和趣味性占据了他们大多数的阅读时间，花费了他们很多的精力。

现代高考制度对高中语文名著阅读教学构成了很大的阻力，教师的教学指导如此，更不用说学生的阅读观了。针对上述的情况，笔者认为应该采取相应的策略，促进苏教版高中语文文科附加名著阅读的健康发展。

三、加强名著阅读教学的对策

对策一：视其为内在素质的需要

没有灵魂的人如行尸走肉一般，我们要想自己活得有滋有味，单单靠丰富的物质生活资源是不够的，而应该使自己的精神世界丰富，人格完美，获得心灵上的愉悦。所以高中语文教师要引导学生正确地认识这种问题，名著阅读是为了提高自己的内在素养，而不是为了应付高考。教师在指导学生阅读名著时，要引导他们进入作家的内心世界，探究作家对人生的感悟、对人生的赞美，对人生的欣赏等，唯有如此，才能唤醒学生内心深处的美好一面，使之迸发出来，完善自己的人生观、价值观等，促进自己内在素质的提高。

对策二：注重名著阅读的实际效果

饥不择食虽然能填饱肚子，但是没有任何营养可言，所以在当前“唯分数”论的形势下，我们不可能把所有的名著读完，那么该如何办呢？我们应该以退为进，让教师和学生明白：有所不为，才能有所为。教师当然需要熟悉大纲中所要求阅读的名著，不能越俎代庖，把学生该做的事做了。而应该要求学生选择思想内涵丰厚、文学价值俱佳的经典片断认真读下去，为自己思想健康发展打下基础，同时也打下文学的底蕴。这样阅读，读出了效果，读出了丰富的内心世界，使思想得到了熏陶，何乐而不为呢？例如《子夜》第三章中，当唐云山和吴荪甫大谈孙中山的三民主义时，其他人只想着如何赚钱，只有吴荪甫的眼睛里却闪出了兴奋的光彩，在第五章中，吴荪甫和另外两个老板联合起来准备建立一个托拉斯时，他脑子里出现了一个伟大的憧憬：高大的烟囱如林，在吐着黑烟;轮船在乘风破浪，汽车在驶过原野。他不由得微微笑了。由此可见，吴荪甫作为一个资本家，他想的绝不仅是个人赚钱发家，他已经很自觉地把自己的经商行为、企业行为，跟国家的利益、国家的前景联系起来。他想象出来的内容和孙中山所倡导的内容一样，都反映了要使中国走了富强的愿望。

对策三：与应试教育有机相连

名著阅读不但能使学生的思想得到熏陶，其实对于学生的考试也能助一臂之力。只是这种作用不能很快见成效，而是经过一段时间才能显示其效果。正如珍贵的珠宝一样，它们的亮点需要经过较长的时间才能形成，才能被人们发现。所以高中语文教师要引导学生把名著阅读的应试效果转化成现实，并使其呈现在学生、家长面前。此外，要强化学生培育优势资源、学以致用的意识，鼓励、指导学生对阅读的名著进行多角度深层次的开发利用，如对名著中的某个人物进行评论、与名著中的某个人物进行对话、借名著中的人事联系现实进行发挥、名著新编等等。这些教学内容都和语文高考的考试内容相关。当学生尝到了名著阅读的甜头之后，就会“一发而不可收”，形成阅读名著的良性循环。

对策四：激发学生的阅读兴趣

学生被动地阅读名著，其效果极其低下，学生无法在名著文本中感悟人生，无法体验人文性的教育。所以，教师要改变传统的教学风格，借助现代网络、借助多媒体教学手段、借助班会平台、借助各种竞赛平台等，激发学生的学习欲望，提高学生阅读名著的兴趣，使学生由被动阅读转变为主动阅读。一旦学生对名著产生了好奇心理，就会被它吸引着，被名著的故事情节所打动，或被优美的文字所吸引，从而沉浸于其中，欲罢不能，其喜悦之情自然就会洋溢于表情之中。此时文学名著阅读对于学生来说，真正会起到“余音绕梁，三日不绝”的效果。

苏教版高中语文文科附加名著是要求学生用来学的，而不是通过教师把名著本身的知识传授给学生，让学生在高考的过程中取得高分。名著阅读的教学应该要和新课标中的要求相符，通过名著阅读，使学生获取语文知识，提高语文素养，为他们以后走上社会打下人文基础。所以，作为苏教版的一名语文教师，应该注重学生内在素养的培养，注重名著阅读教学的实际效果。激发学生的阅读兴趣，掌握一定的名著知识，丰富自己的内涵，同时助应试教育一臂之力。

高中文科生各科学习的方法 篇15

姓名：龚洁艺 学校：双十中学实考分：654分

各科成绩：语122，数121，英144，文综267

在老师们眼里，龚洁艺并不是一个传统的好学生。“龚洁艺这个孩子，资质很好，可学习不怎么踏实，偏活跃，要好好地‘敲’。”高三年，龚洁艺班主任陈紫燕刚接手这个班时，就听到各科任老师对龚洁艺的一致评价。

开学的第一天，陈紫燕就找到龚洁艺：“洁艺，你成绩这么好，但还是有一些小小的问题，改了更好。”当时，龚洁艺乐呵呵地笑纳了：“谢谢老师，我一定改。”

喜欢帮助别人

陈紫燕说，过去对好学生的一大印象是学习勤奋，但龚洁艺在这一点上，与好学生有一定距离。平时，他会花很多时间在打篮球、跑步和帮助别人上，每次篮球、长跑比赛，他都代表班级参赛，总能拿个不错的名次。有一次，4×100米比赛，有个学生脚崴了，不擅长短跑的他，仍自告奋勇顶替。

令陈紫燕很纳闷的是，每天晚自习，她总会看到他站在走廊上给同学解答问题。“他太喜欢帮助别人了，每天都花很多时间在帮其他同学解答问题上，每次都要耐心地讲到别人理解为止。”陈紫燕说，龚洁艺不仅帮同班同学，还教隔壁班的，大家都乐意找他。

学习贵在理解

龚洁艺说，这次能得状元，主要是心态放得比较好。数学考砸了，他自我安慰：你看，我还能把错误都揪出来！

谈到学习方法，龚洁艺只说了“理解”二字，就是做题时不是只背个答案，而是要把整道题搞清楚。“我是一个比较偷懒的人，不想做太多的题，因此绝不死记硬背。”龚洁艺来自安溪，父母都是公务员，从小就开始有意识地培养他的独立性。孩子喜欢玩，父母不反对，但会提醒：最好认真读，要不自由时间就没了。也许是有了父母的“敲打”，龚洁艺说，从父母那里他知道了学习要自觉，学习是自己的事，没人能代替。

不想当公务员

在龚洁艺看来，要想学得好，首先要对学习有兴趣，其次是理解，三是有自己的方法。不过，龚洁艺认为，学习方法不能盲目照搬，就算是状元的方法，也不管用。“全国状元那么多，不要刻意去模仿别人的方法，应根据自己的实际，外加借鉴身边的人，改善自己的学习方法。”

对于报考什么学校，龚洁艺还没想好，可能会报经济、金融、法律之类的专业。“不想当公务员，太平静了。向往白领的生活，如果自己能创业，就更好了。”龚洁艺说。

人物印象

2010年6月24日下午，龚洁艺和父母一起，从安溪凤城镇赶回双十中学。3年前，他通过五校联考，从泉州安溪考入双十中学高中部。

数学老师很不满意应该再多20分

数学老师看到分数后，对龚洁艺说，你至少应该再多20分。

龚洁艺是数学科代表，这让老师特别不能接受：“数学从来没考过这么低，平时都是140分以上，包括市质检等几次考试，他都是满分。” “我本来是想拿个数学满分的。”他说，当时做最后一道题时，就觉得有点怪，越做下去越怪，他估计自己错了。但已经没有时间重新考虑了，他记下了题目，出了考场在休息室就开始重做。“老师再三交代考一科扔一科，前面同学回头看到我在做数学题，赶紧扭过头不敢看，怕受影响。我重新做了一遍题，然后拍拍边上同学说：我错了。”

虽然第一天就出了“问题”，龚洁艺后面两科却没有受到影响，而且还比平时发挥更好，特别是文综。

分科选择

选择文科，才找到自己的位置

“平常，别人语文总分是150分，我只有130分，因为我作文一般要从50分往下算。”龚洁艺语文成绩并不算好，而数学很强，父母和老师都劝他选择理科，但他偏偏选择了文科。他说，他适合文科，在这里才能找到自己的优势。

高一课程包括了所有文理科目，他学得很痛苦，尤其害怕化学。高二进入文科班后，他一下子轻松很多，马上找到了感觉。

被问到“成功秘诀”时，他反复说：只要有兴趣，做什么都会愿意。数学重在理解，不一定要做很多题，太累。做题不能用蒙的，如果不明白为什么，下次还会错。

兴趣爱好

英语很好，但不想出国留学 龚洁艺说，从小就特别喜欢英语。但他表示，暂时没有考虑出国留学。

他的兴趣很广，打球、游泳、唱歌，还喜欢打电脑游戏《三国》。喜欢但不沉迷，他评价自己“自制力比较强”，“不会在喜欢中迷失”。

龚洁艺喜欢做的事挺多，但他的妈妈从来没有送他去哪个兴趣班。“他喜欢自由。”龚洁艺的妈妈说，家里从来不强迫他去做什么，比如报考双十，选择文科班，都是他自己做决定。

小时候，妈妈就告诉他：你把作业做完，时间就是你自己的。一直到现在，他都习惯“学习是自己的事”，自己要做的事是无人替代的，所以做得很开心。

------------------------2011--------------------

姓名：杨帆

总分：668分

学校：漳州一中

全省文科状元 一个时尚潮人

668分！漳州一中高三女生杨帆以这样的原始分数夺得了2011年福建省高考文科状元的桂冠！

总分668分，语文134分，数学149分，外语141分，综合244分。

当得知自己是全省文科状元时，杨帆说自己感觉很淡定。这个19岁的女孩，独立、自信、时尚、活泼、有个性，敢说、敢写，几乎颠覆了常人眼中的高考状元的形象。

一个时尚的女状元

“我自己很淡定，但是我爸妈很激动，他们都幸福得快晕过去了。”19岁的杨帆很自信，前天，她通过北大、清华的招生老师得知自己很可能是全省文科状元，昨天早上通过查询成绩，她最终确认这一消息。

高中文理分科之后，杨帆的成绩基本上都是年段第一，在学校，她一直是被当做状元来打造的。今年高考自主招生，她获得了北大的保送资格，省质检时她得了全省第二名，她知道自己的实力。“我比较早熟，综合素质全面发展，爱好广泛、性格外放、活泼开朗、爱美、时尚……”

有的同学会说杨帆属于嘻哈风格，不过，杨帆认为那是时尚的表现。初中时，杨帆痴迷于HIPHOP街舞，用她爸爸的话说，那时近乎疯狂，在别人眼里，她可是一个不折不扣的潮女。

杨帆从小学一年级就开始当班长，一直当到现在，整整十二年。初中时，她独自全程策划四场校庆活动，同学称呼她 “时尚达女”，高中担任学校的宣传部长和学生会副主席的她，也一直活跃在学校的各大活动中，每当有文艺活动表演，杨帆还总是担当排舞和领舞的重任。

她喜欢欧美文化，能说出一连串她喜欢的外国女星的名字，其中还有Ladygaga.一个有准备的女孩

杨帆爱美，“照片登在报纸上一定要经过我的审核哦。”她对记者说，她觉得自己有点胖，接下来准备减肥。

杨帆对自己的人生规划很明确，她一直坚定地走着自己的路。从初中开始，她就规划好了自己将来要走的路，她立志大学读北大，然后出国读美国常春藤名校，对于未来的职业，她想攻读完MBA硕士学位后到外企当高管。

所以，她目前锁定了北大的光华学院和清华的经济管理学院，最想读的专业是经济、金融、工商管理类。

杨帆说，之所以对自己的人生有明确的目标，是因为从小她就学会了自我管理。父母对她的教育就是让她自主安排学习和生活。父母鼓励杨帆从小看书，而她最大爱好也是看书。

也许正是因为有备而来，对夺得省状元桂冠这件事，杨帆用了八个字来评价：“情理之中，意料之外。”

杨帆的学习秘诀 ：有计划才会有效率

“我从初中开始就明确学文科，初二就立志上北大，明确奋斗目标。但这个目标的实现是平时点点滴滴不断积累知识的过程。”杨帆说，自从上高中开始，就感觉到学习压力很大。为了提高学习效率，她每学期都做学习的系统规划，按照规划进行细化，一步一个脚印。有计划“才会有效率。”杨帆说。“要勤于总结善于归纳。”杨帆说，“这不是老师能教给你的，是你自己的心得体会。我每一科都做总结笔记，把各个知识点总结归纳一下，特别是书包里的一本错题本和一本好题本。但在高三复习的冲刺阶段，一定要跟紧老师的复习步骤，系统完成三轮的复习，在高考前的两个月，复习要回归课本。”

泉州文科投档分状元芮思佳：“传奇”女生很真性情

学校：泉州五中

文科投档分：667分

各科成绩：语文129分，数学149分，英语143分，文综236分，省优秀学生加10分

“我是奔着北大去的，是不是状元其实并不重要。”淡淡的笑容、举手投足间的平静，泉州高考文科投档分状元芮思佳很淡然。

“思佳是个很认真、很踏实的学生。”在班主任陈芳芳眼中，思佳是个智慧型的女生，平时成绩几乎都在年段前三名，尤其喜欢思考。在高考前的省质检中，文综历史100分，她考了99分，政治100分，她考了95分，造就了她在老师、学生中的“传奇”形象。

-----------------------2012--------------【福建文科状元】

今年我省文科原始分状元、投档分状元均为泉州五中的张翔雁。

张翔雁

酷爱象棋的“乖乖女”

来自泉州五中的张翔雁，高考成绩原始分667分、投档分677分，是今年福建高考文科原始分状元和投档分状元。

张翔雁的高考成绩为：语文120分、数学147分、英语139分、文综261分，被评为“省优秀学生”加10分。“这样的分数在意料之中，但排名第一比较意外。”张翔雁昨天下午第一时间知道了自己的高考成绩，相较于亲朋好友的欣喜，她显得十分淡定。

据了解，张翔雁平时成绩一直不错，在年段始终独占鳌头。她觉得上提高班和搞题海战术都是没必要的。“只要用心学习，紧跟老师的指导进行复习就可以了。”张翔雁说。

在平常的学习中，张翔雁特别注重整理错题本，尤其是数学的错题本。在她看来，这是很有必要的。她的错题本上不仅有错题，还包括新的解题方式、特别的题型等。张翔雁说，考试前拿出错题本进行总结和复习是很有益处的。“这孩子从小在学习方面就很自觉，很努力。”在父母眼中，张翔雁一直都是乖乖女。她的老师和同学表示，她平时沉稳踏实，学习习惯好，不仅上课专心，还喜欢自己钻研。张翔雁的父亲说，女儿平时读书比较自觉，较少看电视，基本不用父母操心。

张翔雁平时没有什么特别的爱好，只是喜欢看书、下象棋。她从小就对象棋非常感兴趣，曾获得省少年儿童中国象棋锦标赛第一名、泉州市中学生运动会中国象棋项目第一名。空闲时，张翔雁还喜欢在网上与他人下象棋，她觉得这是一件轻松的事情。

现在张翔雁成了各所名校竞相争取的对象，不过这个文静的小女孩还没有决定报哪所学校，有可能去香港大学学习。张翔雁说，她想“选择经济类的专业深造”。

【福州文科状元】

叶宇岸

细心独立的“麦霸”

来自福州一中的叶宇岸，高考成绩原始分651分，是今年福州市的文科状元。

叶宇岸的高考成绩为：语文129分、数学133分、英语145分、文综244分。

接到记者的祝贺时，这个大男孩颇有些不好意思。“有点出乎意料，分数挺高的。”他说。

帅气的脸庞、礼貌的言行举止，让人感觉很有亲和力。叶宇岸说自己是个“感性的人”，在班上人缘很好，大家都喜欢和他交流，即使是生活上的一些烦心事也愿意找他倾诉。“他平时学习成绩很好，又是班长，还承担学生会、团委的工作。经常老师还没想到的事情他已经想到了，主动问老师需不需要帮忙。”班主任林怡静对爱徒赞不绝口，“这个男生心好细。”

在叶宇岸看来，平衡好学习和班级工作的关系，心态调整好是最重要的。“不能把工作当作学习的一种负担，而要当作拓展视野的一种方式，要怀着一颗心去做，才能够处理好。”叶宇岸说。

在学习中，叶宇岸始终保持乐观的心态。他认为，首先不要把分数看得特别重，脚踏实地自然水到渠成；其次，要找到薄弱科目，集中力量去解决问题。“文科不是死记硬背，也要注重思维方式。”叶宇岸说，他题目做得不多，更多的是回归课本，多翻笔记，晚上11时30分准时睡觉。

叶宇岸高中一直住校，父母对他很放心。叶宇岸说，他很庆幸有这么开明的父母，不会给他束缚。“他们从小就培养我的自理能力，告诉我能力是最重要的。”叶宇岸说，考试没有考好，父母只要知道他努力付出了就不会责备，而是静静地和他谈心。

叶宇岸喜欢书法、唱歌、游泳。他说，他小时候比较浮躁，通过静心写书法，人平和了不少。叶宇岸还是个“麦霸”，假期经常和同学去唱歌。

-----------2013--------

今年文科原始分状元为福州一中的卢凌荧，总分为653分，分别是语文125分、数学135分、英语143分、文综250分。

文科投档分状元为厦门外国语学校的秦杉，总分为660分，分别是语文121分、数学130分、英语142分、文综257分、省优秀学生加10分。

卢凌荧

卢凌荧：文科原始分最高分

学校：福州一中

分数：原始分653

单科：语文125，数学135，英语143，文综250

“压根没想到我能考第一。”昨日傍晚在福州五四路一家餐馆，正在吃晚饭的卢凌荧被记者“拦截”。她说，分数公布的前一天晚上她还在想，要是考了全省100名该报什么大学。而当她考中第一的消息传出后，同学们的祝贺短信“像雪片一样飞来了”。

卢凌荧是福清人，初中在福清融城中学就读。卢凌荧的班主任李祥德老师说，她的工作能力出色，勤于思考。高考前，老师们估计有几个孩子可能会考中状元，虽然卢凌荧从来没考过第一，但老师仍认为她很有希望夺魁。

班主任李老师对卢凌荧赞不绝口：“她平时在年段上排名较稳定，都在前五名左右，尤其是文综成绩特别优秀。”

“分数很高，有想过这个成绩，但是没有想到会是状元。”福州一中的卢凌荧说，她在刷微博时得知高考文科状元在一中，直到同学打电话给她，她才知道自己的成绩是最高的。

对于女儿考中状元，卢凌荧的父母也非常意外。高中三年，卢凌荧都住校，学习主要靠她自己自觉。卢凌荧说，父母跟她就像朋友一样，“他们总是告诉我，开心就好，不要有太大压力。”

卢凌荧说，自己从来不“开夜车”，一般晚上11时就睡了。“考文综‘题感’很重要，在练习做文综大题时，我更多的是列出要点，以节省时间。”她还专门拿出自己喜欢的本子用来进行错题整理。卢凌荧说，看书是她最大的兴趣，她喜欢看人文社科类的书籍，如《全球通史》，也喜欢涉猎其他的课外书，这对写作文很有帮助。周国平、梁文道、张晓风等是她喜欢的名家，他们的文章也成为她作文素材的来源。

在生活中，卢凌荧乐观开朗，即使遇到挫折，例如市质检、省质检成绩不理想，她也能很快调整过来，在她看来，常跟同学聊天是释放压力的最好方式。在班上，小卢和同学们相处融洽且乐于助人，同学们都说她是个人缘很好的女生。

谈及将来的目标，小卢说，她喜欢经济类专业，高考后的这一段时间，她已经看了一些经济类的书籍，会在北京大学或者清华大学之间作出选择。

卢凌荧从初中开始就对经管类专业感兴趣，这次到底是要去清华还是去北大，她还没有考虑好。这个暑假，她的计划是练口语、学街舞、锻炼身体、旅游、多陪陪父母。

秦杉：博览群书的“杉神”

同学们给秦杉起了两个外号――“杉神”和“杉哥”，秦杉说，这可能是因为她平时成绩比较靠前，高中三年她最差的一次是全校第八名。

秦杉的妈妈介绍说，秦杉从小学到高中学习一直很自觉。初中时因为物理不好，曾上过补习班，之后就没参加其他补习班。小学毕业后，她考入厦门外国语学校，学习成绩一直名列前茅。

秦杉说：“我不是夜猫子，不熬夜。高三晚自习11点结束，我经常10点多就回宿舍上床睡觉。”她表示，学习重在理解，文科很多基础知识还是要背的，但要理解后再背，才能灵活运用。“另外，心态也很重要，我高三时成绩没有拿过第一，省质检、市质检成绩有些起伏，但心态一直很淡定。”秦杉说，平时的“淡定”对高考的发挥起着很好的帮助作用。

秦杉的语文教师江滨介绍，秦杉很孝顺，高二暑假时，她妈妈生病住院，秦杉主动做家务，照顾妈妈。秦杉还喜欢阅读，特别是历史地理方面的书籍，爱看《全球通史》、《文史参考》等书籍，也爱看电影及旅游。博览群书，这些知识融会贯通，造就了“杉神”。

秦杉说她目前比较关注经济、金融专业，比较中意清华大学。

“我以前也曾想象过自己如果成了状元会是什么情形，当时觉得会很开心很激动，现在成真了，反而变得很淡定。”

秦杉，今年福建省投档分文科状元，厦门外国语学校高三学生，高考实考成绩650分，因获评省优秀学生加10分。各科成绩为：语文121分，数学130分，英语142分，文综257分。

不温不火淡定姐被称为“杉神”

初见秦杉时，这名18岁女生的彬彬有礼、笑脸迎人、不温不火、轻声细语，很快就博得了众人的好感，班主任说，秦杉夺得状元，是意料之中的事，但秦杉却爆料，她在高三从没考过年段第一。不过，她的名次一直都保持在年段前八。

而正因为平时成绩都很拔尖，秦杉也被同学们亲切地称为“杉神”、“杉哥”，尽管她一点都不Man。

秦杉觉得，高考考的是心态，“淡定”了，也就能发挥出自己的水平。而且，即使面对这个突然降临的“状元”头衔，她也没表现出应有的激动和雀跃。

不过，不要以为秦杉在考场上“战无不胜”，她也曾因粗心填错答题卡失了20多分。

从来不熬夜，在旅游中学地理

为什么能考这么好？“因为我不像一些文科同学那样，死记硬背。”

秦杉说，念文科，是得背，但背有背的方法，她的诀窍就是一定要先理解，理解透了才能有助于更好地背诵，也才能更好地应用。

平时，秦杉不“死读书”，她总看历史书籍，以及一些和历史、地理相关的杂志，还要定时上网看看新闻，关心关心时事热点，“我接触的知识不只局限于课本，我的知识面还算比较广吧”。

秦杉说，她爱旅游，每年暑假，她都会和父母出去走走，现在，她几乎把所有的沿海城市都走遍了。“旅游也有助于地理的学习。”

对于高三复习，秦杉强调，一定要跟着老师复习的步伐走，而且她从不熬夜，高三时学校晚自习时间至11点，但她一般10点半左右就睡下了，因为这样隔天早上的精神会比较好。

想报清华，毕业后做风险投资

班主任说，秦杉是个很乖巧很孝顺的女孩，在宿舍，她是舍长，平时经常主动承担起全宿舍的卫生工作。在家里，去年暑假，秦杉的母亲因手术要休养一个多月，秦杉就天天待在家里陪着妈妈，还把所有的家务都给包了，包括洗衣、做饭、拖地、洗碗等。

而且，从一年级上鹭江新城小学，到初高中在厦门外国语，秦杉对自己的学习都能自主安排得很好，虽然妈妈也是位老师，但基本不用为秦杉操心。