高考英语语法填空与完形填空(技巧+练习)（通用15篇）
必考：副词1个、连词1-2个、动词2-4个
副词
1、常考结构：
(1)be+副词+ done，如be (official)given…
(2)动词+名词+副词，如we take short breaks (regular).
give out that heat (slow)…
(3)连词+副词+动词，如which (gradual) turned into chopsticks.
(4)名词/代词+副词+动词，如it (actual) caught fire…
the crowd of strangers (sudden) became…
it (regular) arranges…
2、考法：形变副
3、考过的单词：actually (actual), suddenly (sudden), slowly(slow), earlier/before, officially (official), regularly (regular), gradually(gradual)
连词
(1)考法：并列连词 and , or 从属连词(定语从句、状语从句、宾语从句)
(2)考过的连词：
①2次考查and，如 There were many people waiting at the bus stop, and some of them looked very anxious…
…Korea, and Vietnam…
②or，如：a few days or even a few months
③4次考查定语从句连词，如
…show in the mid-1980s, when I was the first Western TV reporter…
…Confucius, who lived from roughly 551 to 479 B.C.
…the Li River that/which are pictured by…
…a habit that/which is driving…
④how+副词或形容词，如 …figured out exactly how thick the adobe walls needed to be…
⑤as 形容词/副词 as，如：…be as productive as possible before lunch.
“随着”或“当……时”, 如As/When the population grew, people began cutting food into small pieces…
动词
(1)考法：涉及主谓一致、时态、语态、非谓语。简称一致二态三非
(2)考过的动词：其中提示词be出现5次，make 出现2次，use 出现2次。
①动词原形，如…make(make)sure it’s a relief…
②第三人称单数，如：This cycle goes (go) day after day.
③过去式， 如：…when I arrived (arrive) in Yangshuo…
A boy on a bike caught (catch) my attention.
④Be动词考查，如：
Leaving the less important things until tomorrow is(be)often acceptable.
Confucius believed knives would remind people of killings and were (be) too violent…
It was (be) unimaginable…
Yangshuo is (be) really beautiful.
⑤被动语态：如 …I was allowed(allow)to get up close to…
Truly elegant chopsticks might be made (make) of…
⑥现在分词：主要位于介词或后接doing的动词之后，如…will include introducing(introduce)British visitors…
Still, the boy kept riding (ride).
People probably cooked their food in large pots, using (use) twigs (树枝) to remove it.
without using (use) electric equipment
…worried about being (be) late for school.
…for people living (live) in Shanghai and Hong Kong.
⑦过去分词作后置定语。如：
I was the first Western TV reporter permitted(permit)…
A study of travelers conducted (conduct) by the website TripAdvisor names Yangshuo…
The adobe dwellings (土坯房) built (build) by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired…
⑧不定式，表目的或用于固定结构中(It took years of work to do; refuse to do, be+形容词+to do , be likely to do)，如：
…you’ll be less likely to bring(bring)your work home.
Skilled workers also combine various hardwoods and metal to create (create) special designs.
…are now cold enough to cool (cool) the house…
It took years of work to reduce (reduce) the industrial pollution…
…but he refused to stop (stop)…
⑨助动词用于疑问句， 如“ Did anyone lose a suitcase at the last stop?”
名词(全国II卷没考)
(1)名词考查结构：
①冠词(the)+名词+动词(be);
②形容词性物主代词(their)/形容词(top/many/few/recent)+名词;
③冠词(the)+名词+介词(of);
④介词(of)+名词：
(2)考查方式及考过单词：
①名词单数变复数【changes(change), paintings (painting)，studies(study)】
②动词变名词单数【achievement (achieve)，development(develop)，attraction (attract)】
③形容词变名词【ability (able)】
形容词(全国I卷，2016全国I卷、II卷没考)
(1)主要考查：形容词作定语修饰名词，形容词作表语
(2)形容词考查结构及考过的单词：
①比较级，如…greater (great) and less importance.
…is cleaner (clean) than ever.
②名词变形容词：
如：natural (nature) architects
Just be patient (patience).
③分词作形容词【过去分词(修饰人)作表语、现在分词(修饰物)作定语】，如：
…amazing (amaze) stories…
…some of them looked very anxious and disappointed(disappoint)…
介词(20全国I卷没考)
(1)主要是考查固定搭配，其中to 出现了2次
to (next to , go back to)
by (by bus)
at (at the same time)
on (focus on)
with (eat with hands)
冠词(2014年全国II卷，20全国I卷，全国III卷没考)
(1)the出现3次：the (2次后接most, 1次后接other)
(2)a (for a while)
代词(2014年全国I卷，2015年全国II卷, 20全国II卷，2016年全国III卷没考)
(1)its出现2次：
作定语 如…its (it) mother…
…with its (it) choking smog…
(2)作表语 如：“Oh dear! It’s me/mine (I).”
练习题
Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, 1. fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are 2. (it) top 3. (attract).
So it was a great honour 4. (invite) backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money 5. (help) pay for research, I 6. (allow)to get up close 7. these cute animals at the 600-acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 8. (official)given to me at
9. ceremony in London. But my connection 10. pandas goes back11. my days on a TV show in the mid-1980s, 12. I was the first Western TV reporter 13. (permit)to film a special unit 14. (care) for pandas 15. (rescue) from 16. (starve) in the wild. My ambassadorial duties will include17. (introduce)British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu 18. others at a research in the misty mountains of Bifengxia.
19. my recent visit, I help 20. lively three-month-old twin
21. had been rejected by 22. (it)mother. The nursery team
23. (switch) him every few 24. (day) with his sister so that
25. one is being bottle-fed, 26. other is with mum-she never
27. (suspect).
【答案】
1.and
2.its
3.attraction
4.to be invited
5.helps
6.was allowed
7.to
8.officially
9.a
10.with
11. to
12.when
13.permitted
14.caring
15.rescued
16.starvation
17.introducing
18.and
19.On
20.a
21.that
22.its
23.switches
24.days
25.while
26.the
一、语法填空题的命题特点
高考英语语法填空题以英语语言学家布朗的语篇分析理论为基本理论依据,所涉及的考核内容包括词汇的词义、形式变化、语法结构及形式、整体语境等方面,强调对学生的整体语篇能力进行综合测试。观察国内近几年已采用语法填空题地区的选题特点发现,大部分选择题材时皆以记述文为主,并且多描述生活经历或者成语故事,具有一定的文化内涵,但又基本符合新课标的要求。总结语法填空题的命题特点,基本如下:
1.着重考核学生对语境及篇章的理解。所谓语境即是指在进行语言活动时所依赖的时间、地点、场合等因素,同时也包含表达、领会的上下文。语境在语言的应用中具体可表现出两方面的作用,其一是对语言运用的限制作用,其二是补充作用。对比高考英语题型改革前后,存在数十年之久的单项选择题型的主要特点是题干简短,语境小,部分单项选择题甚至未以语境为依托,脱离了大范围的语境支撑,学生对题干的理解就会遇到困难而难以选择,语言运用受限。而新的语法填空题注重为学生设置一个较大的语境,以短文为载体,并且设空密度合理,平均15词一空,基本不会对学生把握整体语境产生影响,在大的语境中,学生更容易形成完整的思维空间,可以根据语境理解语篇的深层含义,这里体现的就是语境的补充作用。语法填空题要求学生在理解语篇上下文意思的基础上填入符合语篇整体语境而又表现出一定语法功能的词汇,其考查的是学生在词汇、语法、语境运用方面的综合能力,实际上,从单项选择向语法填空的转变也就是从对题干的理解上升为对篇章的理解,这是一个由小到大的过程。
2.设置两种填词类型。语法填空题从填词的类型上来看主要可分为两类,一类是实义词,也可以称之为提示性空格词,即根据语篇空格后括号内的提示词并依据上下文的意思填写正确的形式,这一类填空题一般侧重考查学生对谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级以及词类转换的掌握。在考查谓语动词的时态语态时,以被动态、一般现在时以及一般过去时为重点考查对象,其他时态考查较少。非谓语动词则是以动词的ing形式、过去分词以及不定时作状语为重点,考查此三类形式的具体用法。对于形容词和副词主要考查学生对其比较级变形的掌握。词类转换主要是考查学生掌握动词、副词、名词以及形容词在句子中成分使用的基本能力,并要求学生能够针对这几类词进行合理的转换。总结以往的考查经验,纯空格词的主要考查内容包括冠词的泛指、特指以及类别,介词词组或固定搭配形式,人称代词主、宾格或者物主代词等,另外还有状语从句、定语从句以及名词性从句的引导词和并列句连词的运用。
二、语法填空题的解题技巧
对于语篇型语法填空题,学生需根据全篇的语境来进行解答,全面掌握语篇的内容及主题,合理运用词汇和语法知识。接下来本文将选取实例对其解题技巧进行分析。
例1:The sun was setting when my car ____(break)downnear a remote and poor village.
一般英语主句或从句的主谓语结构当中只有一个谓语,若在解题时发现主句或从句缺乏谓语动词,此时就应该填入谓语动词,使整个句子的结构完整。而高考语法填空题针对谓语动词主要考查其时态和语态,所以解题时可以主要从这一方面加以考虑。
例2:Without trees it would be ____(possible) to buildhouses,boats bridges and so on.
括号内的提示词为形容词,解题时应着重考虑考查的可能是形容词的比较级或者反义形式,这时就需要全面了解句子的意思,并掌握句子上下文的逻辑关系,根据上下文合理变形,为基础词加上前缀或后缀,构成比较级形式或反义词。
例3:My friends walked me to the bus stop and waited withme____the bus arrived.
例3为纯空格词填空,两个主谓结构连接,通常考查的是复合句中连词、引导词的运用,所以需要仔细对句子的结构、逻辑关系以及句意进行分析,确定连接词。这里就要求学生能够准确区分状语从句、名词性从句以及定语从句,并熟练掌握不同复合句引导词的具体用法。
高考语法填空题的加入必将对高中英语教学形成巨大的影响,但只要充分掌握其命题的特点和解题的相关技巧,无论是教学还是学生高考,语法填空题都将不是难事。
摘要：自高考英语语法填空题出现,其未来将在全国范围内取代以往的单项选择题,面对题型的变化,如何解题成为英语教学所关注的重点。本文将针对高考英语语法填空题的命题特点及解题技巧进行分析,以供参考。
语法填空题最早是从2007年广东卷开始的。我们现在所用的新课标全国卷Ⅱ也有此题型。
语法填空题就是在一篇200词左右的语篇（短文或对话）中设10处空白，部分空白处的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文内容填写空白处所需的内容，所填写词语不得多于3个单词。考生需灵活运用语法知识，如名词，代词，冠词，非谓语动词，形容词，副词，连接词，时态和语态等。下面我就结合我在实践中的体会，从以下两方面来谈谈语法填空题。
一、语法填空解题流程
1.通读全文，把握大意。语法填空题是通过短文在语境中考察语法知识，那就要求学生在解题前快速浏览短文，掌握全文大意，从而为下一步填空做好准备。
2.结合语境，试填空格。掌握短文大意之后，要结合短文所提供的语境，从句子结构的完整性去分析空白处所缺单词的词性，再根据句子的结构和意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词。
3.重读全文，验证复查。将所有空白处填完后，通读全文，纠正错误，确定正确答案。
二、语法填空解题技巧
语法填空题主要分为有提示词类和无提示词类，这两种情况的解题方法是不同的，下面我们就这两种情况做如下介绍。
1.有提示词类。
（1）当设空处提供动词原形，设空处一般考查动词的时态，语态，谓语动词，非谓语动词或词类转换。这就要求学生分析句子结构，确定其在句子中作谓语还是不作谓语。若设空处在句子中作谓语，则需确定时态，语态以及动词单复数。若不作谓语，则需考虑是作非谓语还是涉及词类转换。作非谓语，需确定非谓语动词的形式（todo，doing，done），时态以及语态。词类转换，通常根据在句子中作定语或表语确定转换为名词，根据v.-ing形式的形容词常修饰物，v.-ed形式的形容词常修饰人的原则转换为形容词。
[示例]I heard a passenger behind me shouting to the driver， but he refused___（stop） until we reached the next stop.
[解析] 考查非谓语动词。refuse to do sth， 拒绝做某事. 因此答案为to stop
（2）词性转换类。词性转换多以派生词变化为主，如形容词与副词的相互转化；形容词与名词的转相互化；动词与名词的相互转化；形容词与动词的相互转化等。形容词是用来修饰名词或在句子中作表语。副词是用来修饰动词，形容词，副词或句子。名词在句子中作主语或宾语以及用在冠词、名词所有格或形容词性物主代词后。
[示例] I can’t control my body well. My legs become ____（pain）.
[解析] 考查形容词。根据become 系动词判断，空白处应作表语，因此填pain 的形容词形式painful.
2.无提示词类。若设空处无提示词，首先要分析句子结构确定填哪类词，然后根据句子的意思确定具体填什么词，再根据两句间的逻辑关系确定用哪类连词。解题时要遵循以下技巧：
技巧1.缺少主语，一定要填代词。
（1）人称代词：she， he， they， we， you， it 等。
（2）关系代词：在定语从句中的关系词，who， which， whose，等。
（3）连接代词：名词性从句中连接代词，what， which ，whether， whatever，等。
[示例] Maybe you have a habit ____ is driving your family crazy.
[解析] 根据句子结构可知此处应为定语从句，先行词habit， 关系词在定语从句中作主语，从而填which/ that.
技巧2.缺少宾语，一定要填代词。
如果空白处前为及物动词或介词时要考虑填代词
（1）人称代词：her， him， them， us， you， it 等。
（2）关系代词：在定语从句中作宾语的关系代词，that， whom 等。
（3）连接代词：名词性从句中引导词，what， whomever 等。
技巧3.名词、动名词、代词前设空，可以考虑用限定词或介词。
[示例] Raise your leg and let ____stay in the air for seconds.
[解析]由let可知，设空处作宾语，结合语意可知此处用it代替前面的your leg。
（1）限定词。
根据英语的习惯，名词前一般需要限定词。如冠词（a， an， the）、物主代词（my， mine， he， him等）、不定代词（some， any， each， every 等）、关系词（which ，who ，whose等）等。
[示例] Here is The Pines， ______ cook has developed a special way of mixing foreign food such as caribou………
[解析] 因为空格后是一个句子，空格前也是一个句子，从而判断空白处应填连词，此处表示所属关系，作定语从而填whose.
（2）介词。
名词或代词前面是空格，而该名词或代词在句子中不作主语，表语，也不作及物动词的宾语时，应考虑填介词。
[示例] OK. Don’t laugh ____ me. I may look funny.
[解析] me前为空白处，而且与laugh 构成固定搭配“嘲笑”，因此答案为at.
技巧4.若两个或几个单词或短语之间没有连词，可考虑填连词
主要的连词有（and， but， or 等）
[示例] But the river wasn’t changed in a few days_____ even a few months.
[解析] 根据句意in a few days 和 even a few months 可知为选择关系，因此用or
技巧5.若句子结构完整，空白处的谓语动词是原形，很可能考虑填情态动词或表示强调或倒装的助动词（do， does， did 等），如果是一般疑问句则要考虑填助动词（be， do， does， did， have， had， has等）。
[示例] Then the driver stood up and asked， “_____ anyone lose a suitcase at the last stop？”
[解析] 根據句尾的问号判断此句尾一般疑问句，“lost”是发生在过去的动作，因此答案为Did.
在语法专项训练中，把握好命题趋向，理清解题思路，掌握解题技巧，在做语法填空题时便会游刃有余，事倍功半。
already full of traffic, and many country areas have rough roads.
So people travel those distances that are too far to walk? They use public
transportation. If you ride the subway or bus the benefits of public transportation. With many people there is less traffic and, more ), less pollution.
Which of the types of mass transit If a regular bus can hold dozens of people, imagine what a bus can hold! In Great Britain, there are many buses that are known as double-deckers (cars with two
floors).
Buses in Haiti are often very crowded. It’s not for
passengers to actually sit on the rooftops. Buses are sometimes called “tap-taps”, because the (敲击)when they want to be dropped off.
Many large cities around the world take advantage of the space beneath the streets and run
underground trains. People in Paris, Mexico City and Tokyo may use the subway system to get to
school, to work, or to visit friends in other Both the
High-speed trains to link various cities. While electric
trains in North America average 130 kph, the French TGV (high-speed-train) is the world’s fastest,
答案：
1. how 2. where 3. sharing 4. importantly 5. described
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。
高考语法填空的备考策略
系统的掌握语法知识，了解语法功能。
语法填空题主要是考查考生的语法运用能力，所以考生必须掌握语法，了解语法的主要功能，在此基础上才能做到运用语法。同时要了解各项的语法功能，能够准确的分析句子结构和句子成分，只有掌握了这些基本的语法知识，答题时才能有充分的依据，否则无从下手。
积累基础词汇，掌握常用的短语搭配
语法填空考察的就是考生的语言输出能力，所以考生必须重视对基础词汇的拼写，否则就会吃大亏。对于常用、易错的词就要多下工夫记忆，如不规则的动词的过去式、分词的拼写等，都要烂熟于心。
在平时复习中，要积累习语，短语等，对固定搭配要了然于心。
强化语篇意识，提高理解能力
例1：He did not done_____his father had asked him to do.
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here.
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。
高中英语语法填空第九招：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。这种会有许多固定搭配，需要多多积累一些使用频率较高的短语动词搭配。
例1：The us consists____fifty states.
根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her.
生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。
高中英语语法填空第十招：短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。这种词语结构都是固定的，也是需要重点记忆的。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
一、 语法填空题的命题取向
纵观这几年的高考试题, 英语试卷在不断变化, 不断改革。题型上有所创新并日趋完善, 主要表现为在情境语言交际中考察学生的英语语言应用能力。根据《高中英语课程标准》确定的语法的三个维度, 语法填空命题取向首先突出在以下四个方面的能力:语法加语境, 语法加上下文, 语法加比较辨析和情境对话用语。其次讲究测试面广, 涉及的语法测试点多, 这也是语法测试一个非常重要的特色。
二、语法填空题的考点分析
1.动词时态。考查动词时态时, 往往不给出明确的时间状语, 因此要指导学生认真分析上下文语境, 从而准确确定所要填的动词时态。考时态题的话, 过去时态的频率比较大。
2.非谓语动词。非谓语动词分为三种:现在分词、过去分词和动词不定式。考查非谓语动词时, 要指导学生学会判断动词与所修饰的名词之间的关系。如果是主谓关系则用现在分词, 动宾关系就要用过去分词, 表示还未发生的动作就用动词不定式。非谓语动词是高频考点, 因此学生要重点掌握。
3.冠词。冠词分为不定冠词a/an和定冠词the。学生在做题的过程中往往分不清是填a还是填an。因此我们要指导学生学会基础的音标知识, 以辅音开头的用a来修饰, 以元音开头的用an。
4.连词。连词主要包括并列连词和从属连词。除了让学生掌握and、or、but、so等并列连词以外, 还让指导学生掌握从属连词, 即从句引导词。对连词的选择更要结合上下文关系和语境进行判断。
5.形容词和副词。形容词和副词都是历年高考的重要考点之一。考查点主要包括以下几个方面:形容词和副词的相互转化、形容词和副词的比较级和最高级、形容词和副词的否定前缀、考查意义有别的同根副词 (如hard和hardly) 、考查衔接副词 (besides, however, therefore等) 、考查形容词和副词的辨析 (如good和well) 。在考查形容词和副词时, 教师要注意结合考纲对学生进行有针对性的教学。
6.代词。代词主要分为五类:人称代词、物主代词、不定代词、指示代词和反身代词。在考查人称代词时, 要指导学生区分主格和宾格。物主代词有my, your, his, her, our, mine, ours等。在复习物主代词时要指导学生区分名词性物主代词mine和形容词性物主代词my两者之间的区别。学生在书写反身代词themselves和ourselves时经常容易出错, 这点需要特别注意。
7.词性和词形。遇到词性比较多的单词时, 我们可借助空白处所在句子进行分析, 先判断其在句子中所作的成分, 然后确定其词性和词义, 最后确定其正确的词形。当遇到纯空格题时, 更需要结合句子成分判断所缺少单词的词性。
8.句型和固定搭配。近两年新课标高考语法填空题每套都涉及句型、习惯用法或固定短语的考查。如果碰到所熟悉的句型或固定短语, 我们完全可以直接填写答案。语法填空题的考点很多, 在这里我就不一一详细地展开叙述了。
三、语法填空题的解题策略
1.根据语法知识。高考语法填空题就是考查学生对基础语法知识和词汇的掌握。必要的语法知识是解决语法填空题的关键。有了好的语法基础做题自然手到擒来。
2 . 根据逻辑关系。有些语法填空题的句子结构较为复杂, 迷惑性大, 这时就需要耐心、细心分析句子成分, 弄清句子结构, 理清上下文的逻辑关系。学生首先要弄懂句意, 然后根据逻辑关系还原句子的本来面目。
3.根据语篇标志词。语篇是比单个句子长的语言单位 (句群、段落、篇章等) 。语篇间往往有标明内在联系的词, 我们称这些词为“语篇标志词”。“语篇标志词”对迅速理清文章的脉络, 弄清上下文关系很有帮助。我们可以利用语篇标志词来弄清题意。
4.根据固定词组和句子搭配。固定词组和句子搭配是近几年的高频考点。掌握一些常见的词组对解题很有帮助。因此学生在平时不可忽视句型和固定短语的积累和掌握。
5.根据词汇知识。词汇知识包括单词的词性、词形和用法。我们知道, 不同的词性在句中作用不同, 或不同的句子成分需要相应的词性与之匹配。如use n.用途vt.使用。词性的考查是语法填空题考查的重点。我们先要了解句子的词性和词义才能确定其正确的词形。因此学生在平时应多积累一些词汇知识。
6.根据语境线索。有些语法填空题需要从语境中获取信息, 综合考虑后才能做出正确的选择。也就是有些题目是依托语境来设置的, 以考查考生语篇理解能力和行文结构的把握能力。这类题目相对来说难度大。因此学生要学会寻找暗示信息, 根据语境线索对句子或文章整体大意进行把握。
7.根据生活常识。语法填空题主要是为了考查学生的英语语言实际运用能力, 但有时渗透着生活常识、文化背景等方面的知识。在做题时, 若能积极调动自己的生活常识和文化背景知识, 巧妙地加以运用, 必能轻松解题。
总之, 在语法填空题的备考过程中, 考生不仅要夯实语法基础, 还要培养语篇意识和推断能力。只有从上下文、生活常识、习惯用法和固定搭配及语法和词义等多角度进行分析, 才能提高语法填空题的解题能力。
参考文献
[1]张华.语法填空题不可忽视的六个方面[J].教学考试, 2015, (6) :54-56.
【关键词】高考英语 语法填空题 解题技巧 教学启示
自2014年国家考试中心发布的《考试说明》宣布起，新课标高考英语全国卷中的语法填空题便腾空出世。由于题型较新颖，学生并不熟悉，因此，教师在教学中应结合语法填空题的特点及命题规律，引导学生选择恰当的解题技巧，从而提高其解题能力。
一、语法填空题的特点
语法填空题是基于英国语言学家的语篇分析理论和德国心理学家的格式塔心理学原理而设计的。过去的单项选择题只注重考查学生的语法、词汇的掌握能力，不符合语言交际的测试理论要求，不适合测量学生英语的实际运用能力。而语法填空题则是考查语言的交际和语用功能，测试学生的语篇运用能力，更能考查学生的真实水平。
二、语法填空题的命题思路
语法填空题共10小题，共15分。文章单词数在150-200之间，2014年和2015年全国卷为180词左右。题目类型分为有提示词和无提示词，为6：4或7：3的比例设置。语法填空题考查学生的词汇、语法、语境三个方面。即考查学生词汇掌握的准确性；语法应用的灵活性；综合语用的适当性。在题目选材方面，符合语言交际的实际要求，比较贴近现实生活。
对2014年和2015年的高考全国I和II卷中的语法填空题进行分析，其中无提示词空中，通常考“连词、冠词、介词、代词、情态动词“等五类词。在有提示词空中，主要考查“名词、动词、形容词、副词、非谓语动词”等几类。其中，名词考查单复数及所有格形式；动词考查时态和语态；形容词和副词的比较级和最高级以及形容词副词之间的相互转化；同时还有非谓语动词和词类转换等。
三、语法填空题的解题技巧
学生在掌握题型的命题特点后，应对每个空考查范围和设题角度进行分析，从而有针对性的对此题型进行相关的训练，并有所突破。
学生在完成语法填空题时，首先要通读文章，达到对篇章全篇理解，其次，要正确地运用语法及语篇分析等知识来分析文章的整体结构。因此，学生要掌握语法填空题的解题技巧，可按以下步骤进行：
1.通读全文，了解大意，把握文章脉络。学生在解题时，应该通读全文，掌握文章的大意，尤其注重文章的首末句的句意，从而更好的理解文章的主旨，体会作者的观点，以便对文章的脉络有更精准的把握。
2.巧用已知信息，先易后难，逐句突破。学生在对文章大致了解后，可利用已知信息对文章进行填空，按照先易后难的原则，先将简单，有把握的空填好，再对较难，不确定的题目仔细推敲，从而逐句突破。
3.重读全篇，仔细检查，书写规范正确。在文章填好后，重新阅读全文，检查所填空是否符合文章的逻辑及语义关系。对已填好的空格进行仔细检查，词汇是否存在拼写及语法错误等，做到反复推敲，避免误填和漏填。
四、新题型语法填空题对高中英语教学的启示
大部分学生目前对语法填空题的命题思路及特点有了基本的了解，但是对于熟练的掌握其解题技巧等方面还不是很完善，因此，教师在高中英语教学过程中，可以加强以下几方面的训练：
1.注重单词的拼写及形式转换。与以往的单项选择相比，语法填空题更加注重学生对于单词拼写掌握和形式的变换。对2015年新课标全国II卷英语试卷的分析，其中63题able-ability，65题slow-slowly，69题nature-natural均为此考点。因此，教师在教学中应加强对重点常考词汇的拼写、变形、词缀的讲解，督促学生积累词汇量，加强其基本功的训练。
2.夯实基础语法知识。2015年全国II卷英语试卷中，61，64，66题考查非谓语动词，62题考查冠词，68题主谓一致等均为语法范畴。因此，教师在教学过程中，应结合命题特点，对基础的语法知识有针对性地教学，从而提高学生的综合能力。
3.加强语篇语境教学。教师在平时英语教学中，着重培养学生的语篇逻辑分析能力，有助于学生理解句子的意思。语篇和语境教学可以帮助学生更好了解文章的结构，及上下文的逻辑关系，并进行预测。
4.适当性练习，增强学生的应对能力。学生在了解了语法填空题的命题特点和解题技巧后，应该对这种题型进行不断的强化练习，自己总结，从而不断提高，提高自身的解题能力和解题效率，高考时对待此种题型，轻松以对。
总之，教师针对这种新题型，在日常教学和高考备考中，需深入研究语法填空题的设空规律，并积极调整相应的教学方法。同时，既要注重培养学生基本功的训练，又应传授给学生正确的解题技巧，督促学生进行反复训练，养成良好的习惯，坚持不懈，以培养学生对英语的综合应用能力，在高考中取得好成绩。
参考文献：
[1]Hughes.1989.Testing for Language Teachers[M].Cambridge：Cambridge University Press.
[2]刘慧敏.语法填空教学的初步探索[J].考试周刊，2014（36）.
2、通读全文，理清逻辑，把握文段大意。在阅读过程中确定文章的主要时态主要内容，留意文章的写作线索， 篇章结构，每段句首提供的时间、背景等信息。了解了文章大意，有利于解题时作出正确的逻辑分析。
3、结合语境，仔细阅读，试填空格。在解题过程中，学生要逐句分析句子结构，搞清填空处在句子中充当的成分，看有无短语、句型的固定搭配?如广东高考题型有两个句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman (9) the trouble ……这两个句子中有固定搭配，receive sb. as ……;reward sb. for ……;学生们如果熟悉短语的话应很快能够给出答案第三空用as，第九个用for。如果括号里给出动词，要考虑时态、语态主谓一致;
若是非谓语动词，分清用doing , done , to do 中的哪一种;留意语篇标志菍，如表结构层次的first , second , third , finally等，表逻辑关系的有thus , therefore , so 等，表转折关系或变换话题的有 however , but , by the way 等。
语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会很有帮助。遇到一时解答不出的空，可跳过，继续往下做，再读几个句子以后，你可能发现这个空在后面的某句话中有提示，可到回来再解答，提高解题的效率。
4、重读全文，核查答案。完成答案后，再通读一遍短文，检查答案是否合适。从语义和逻辑的角度审视全文，注意句型短语搭配和习惯用语，注意单词拼写有无错误，语法结构上和语句上意思是否完整，短文是否上下连贯，文段是否通顺连畅，语义是否贴切，是否符合语感，从而作必要的修改。
若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do，does，did等)：Eg. The appointment clerksaid that the doctor ______ see her at 3:30.(答案：could)
若缺状语，一般是填副词(在自由填空中考的较少，即使考，也是些常见的简短的副词，如then 等)：Eg. If the primarygoal of language use is communication，_______ mistakes are secondaryconsiderations.(答案：then)
在冠词后，一般是名词或one(s)，other(s)等代词。在这一阶段中，通过长期地分析，学生自然可以掌握语法填空的解题技巧。
2014年广东省高考英语的语法填空题难度适中，跟去年大致相当，乍一看甚至比去年略显容易些。但是，看似容易的地方却藏有陷阱，同一个小题考核多重语法点，考生往往需要经过一番周折才能正确作答。另外，考题所覆盖的语法知识点比较全面，没有偏离大纲要求，很多中学老师反映在平时的教学中大都讲授并练习过这些语法知识。
语法填空的10个小题（16-25）依次考查了以下十个方面的语法知识和能力： 指示代词（it/that）、表示时间的词副比较级（earlier）、动词被动语态的过去时态和复数形式（were told）、宾语从句的连接副词（why/how）、表示转折的连词（not...but...）、 动词词组的介词搭配（charge for）、由动词变形为副词并修饰形容词（surprisingly helpful）、定冠词（the top floor）、定语从句的关系副词（where；也可用and表示并列关系）、 词类转换sunburn的形容词形式（sunburnt /sunburned）在系动词get后面作表语。
二、考生答卷总体情况
语法填空题总分15分，9分为及格水平。本次评卷总数为704019，零分卷有39649，占5.6%；满分卷37716，约占5.4%。其余分数段分布比较均匀，其中3 ～ 4.5分得主人数最多。平均分7.14，未达到及格水平，比去年（7.17）稍低。正如前面所说，这次语法填空表面上看似比去年容易，但多数答案都不是直接可得。如果考生没有语篇意识、不联系上下文语境以及各语言单位之间的逻辑关系，就会掉入陷阱，所以平均分反而比去年低。
三、考生答卷典型错误分析
在五花八门的考生错误答案中，有一些高频率的典型错误值得我们注意。
1. 对语法规则一知半解。
如early的比较级拼写错误很多，有些考生将词尾-ly改为i再加-er （earier）。动词被动语态只写过去分词不加be 或者不知道用be的复数形式；或者将不规则动词规则化，于是出现了told，was told，或were telled等答案。
2. 对副词修饰形容词以及动词变副词的规则不明了。
She was （surprise） helpful. 这个空格几乎难倒了所有非满分考生，在抽查的样本中这道题的错误率高达85.8%。多数考生不明白系动词be后面已经有形容词helpful作表语，以为was后面一定是填形容词，于是直接填surprised， surprising，这属于低层次的错误。
层次较高一点的错误有surprisely， surprisedly等， 这些考生知道这里要填副词，但不知道动词变副词的词形变化规则。
3. 对get用作系动词以及后接sunburn的形容词形式不清楚。
We got a little sunburned sunburnt.
在抽查的样本中，这道题的出错率为63.6%。很多考生可能不认识sunburn这个单词，但把get理解为“得到”“获得”，认为get后面一定是接名词，于是杜撰出各种关于sunburn的名词变形sunburnation， sunburnment， sunburnnation， sunburns 或 sunburning等。
4. 对从句的知识把握不够全面。
缺乏语篇语用意识和逻辑思维的习惯，思维局限于每个空格前后两个单词或括号内所提供的单词选项。
考生对宾语从句的连接副词和定语从句的关系副词以及它们在句中所表达的逻辑关系不甚了解， 更重要的是也不联系这个句子在语境中所起的作用。有很多考生对与上文有密切联系的句子“I didnt understand why how this would happen.”不理解，只是机械地认为understand后面只能用that来引导宾语从句。
另外，众多考生固执地认为表示两个动作的从句之间一定只能是时间关系，忽略了现实的可能性和逻辑性。如My brother and I went to the beach where and we watched some people play volleyball.很多考生用when。这里where是最佳答案，另一个可选答案为and。很显然，更多考生填and，说明他们对较为简单的并列关系比对较为复杂的从属关系更熟悉。
5. 介词的搭配对于考生依然是一个难题。
本次考核的charge for，抽查错误率约为70%，考生几乎穷尽了记忆中的所有介词。
四、对复习备考的建议
基于语法填空试题考核要求和考生的答题情况，为了提高学生语法能力和正确答题效率，教师和学生需要注意以下几点：
1. 语法填空不是考核纯粹的语法形式，而是对语篇的综合理解能力。因此，提高阅读能力有助于提高语法运用能力。
2. 应培养语篇意识，学会联系上下文语境和逻辑关系来理解语言，这是最关键的一条。在填空时千万不要“鼠目寸光”，只关注空格前后一两个单词，要培养全局观念，养成“瞻前顾后”，整体理解的习惯。
3. 对于语法规则，都不能知其然而不知其所以然，不能生搬硬套，脱离语境孤立地看问题。
4. 这次语法填空十个小题中有四个空格需要考虑词形变化，但很多考生因词形变化不熟练而失分。因此，我们有必要掌握词汇的不同词形变化，包括规则和不规则变化形式。
5. 本次介词考核的错误率高达70%，因此，我们必需要花大力气攻克介词难关。词块教学有助于学生积累更多介词的用法。学生对于介词的搭配和应用不能死记硬背词组，要联系语境灵活掌握。
6. 单词书写要规范，大小写区分要明确。单词的书写很容易被忽略，很多考生的书写潦草且不规范，大小写不区分，让评卷老师十分纠结，难以定夺。
（作者单位：华南师范大学外国语言文化学院）
1. 考查目的。
完形填空是对一篇语意完整的短文有目的地挖出一些空白，造成信息链的中断，让考生在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空格的被选选项作出尽可能合理的分析判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新建构的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。
2. 选材要求。
(1) 280—320词长短的文章。
(2)体裁以记叙文和夹叙夹议的文章居多，同时也会考查到议论文和说明文(2009年议论文，2010说明、记叙和议论结合)体裁更趋多样化，对考生的阅读面和理解、分析能力提出更高的要求。
(3)从题材上看，多选用贴近学生实际、贴近生活的事例或道理。
(4)短文逻辑性强，结构严谨，层次分明，文章具有知识性的同时有时含有较深的寓意、哲理，容易使习惯于字面理解的考生失误。
(5)难度起伏不大。但也不排除有些年度难度陡增的情况，如2007(智力)、2010年(夫妻间的真挚感情)。
3. 考查特点。
(1)突出语篇的理解，20个小题中有三分之二的选项考查语篇理解;逾越句子层次的选项占一半多。
(2)首句不挖空。
(3)选项设置不考语法。
(4) 20个选项以实词为主。
4. 挖空角度。
(1)根据上下文的角度。
(2)根据词义及词的用法。
(3)根据词语搭配。
(4)根据逻辑推理或常识。
5. 命题预测。
(1)题材、体裁、题型设置及选项设置将继续保持以前的特点。
(2)材料将继续选用英语文化背景下的文章。
(3)纯语法题将会继续减少，对语法的考查将体现在考生对长难句和一些语言现象的理解上(特别是状语从句的连词)。
(4)生词量有增无减，对词汇的考查将体现在考生克服或选项中的生词障碍上，同时文章中和选项中都会体现一些常用词义的延伸和拓展的考查，还会增加结合上下文情景及背景知识进行词义辨析的题目。
(5)对理解能力的考查将体现在正确的英语思维能力、合理的推理判断能力、高度的概括全文大意能力及准确地把握论点从而解决词义辨析题的能力上。
二、解题技巧
三种思维能力：抓准主旨、透析文意、理清逻辑
三大解题步骤：浏览、细读、验证
1. 浏览全文，抓准主旨。
考生在答题时，不要急于看选项、找答案，应先通篇浏览短文，掌握文中时间、地点、人物及事件发展的脉络情节。只有抓住了文章的主旨大意后，考生围绕大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强、容易使人犯想当然错误的选项也就会迎刃而解。
注意：要充分利用首句的标示作用。
第一句往往是全篇的关键句，首句一般不设空，它有概括和预示全文大意的作用，是据以判断文章体裁并预测全文主旨、大意的突破口，常含有解题和理解文章的有用信息(when, where, who, what, how等) 。
2. 细读全文，透析文意。
(1)看清上下文，找准定位词。
充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有时可能是同义词或反义词。例如：
1) Some parts of the water are very shallow.But in some places it is very.
A.deep B.high C.cold D.dangerous
根据转折连词but的提示，所填入的词应与shallow相反，因此答案为A。
2) Mrs.O’Neill askedquestions and she didn’t scold us either.
A.no B.certain C.many D.more
and是一个并列连词，either为副词，用在否定句或否定词后加强语气，由此可以确定所填的词也应是一个否定意义的词，因此答案是A。
注意上下文的内在联系，是做好完型填空的保证，而断章取义，就题论题，忽视前后文的信息提示是学生常犯的错误。信息提示有时出现在前文，有时出现在后文，有时出现在本空所在的句子，这些都需要学生在做题时边读边思考，边读边储存信息，边读边注意前后联系，这也是第一遍通览全文的主要作用。
例如：(2007高考题中的come to, friendship, commitment等)
(2)通顺逻辑，寻求搭配。
注意固定的搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语。例如：
Here’s a fellow who just walked into a bank and helped himselfso much money.
A.for B.by C.to D.of
表示“自取，随便拿”这个意义的短语是“help oneself to...”，故答案为C。
(3)牢固掌握重点单词词组词意、用法及语法知识。
例如：(NMET 2007)...If you can say to a friend，“I got my feelings hurt, ”49“You hurt my feelings, ”you are going to be able to solve the problem much faster.
A.other than B.rather than C.or rather D.or else
本题考查的是四个词组的区别，other than(除了)，rather than(而不是)，or rather(更确切地说)，or else(否则)，根据上下文这里应填B。
“Give me a hand, ”he shoutedhe got near the boat.
A.while B.till C.for D.as
四个选项都可以表示时间。while强调一段时间内进行的动作，常与进行时连用;till表示的是动作持续到某时或到某时才开始;for表示的是动作持续了一段时间;as连接的是一个与谓语动作几乎同时发生的动词。答案应选D。
(4)根据上下文的逻辑关系确定选项。
有时，选项中所给的四个词为表示上下文逻辑关系的连接性词语，它涉及到文章的起承转合、上下连贯。这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系及对比关系等。
常见的承接语有and, but, however, so, therefore，等等。其中for one thing...for another...等连接词表示列举;First...and then, First...Next...Then...Finally...用来按次序描述时间发生的过程;anyhow, still, though, although...表示让步关系;therefore, so表结果;because, since, due to, owing to...表原因，等等。
It has been many years since I was last in LondonI still remember something that happened during that visit.
A.and B.for C.but D.as
根据句前的many years和句后的still remember答案应选表示转折的连词but。
(5)了解生活常识，确定相关知识。
(Immediately, ) the officers jumped into their cars and rushed to thehospital.
A.animal B.biggest C.plant D.nearest
在这样的紧急情况下，人们的第一个反应是到最近的医院就医，因此答案为D。
...you (1) the international dateline.By agreement, this is the point where a new day (2) .
(1) A.see B.cross C.are D.are stopped by
(2) A.is coming B.is discovered C.is invented D.begins
“the international dateline”是国际日期变更线，是人们所规定的，看不见、摸不着，但是可以越过，它是新的一天开始的地方。答案分别为B和D。
3. 全面验证，理清逻辑。
考生在选项填完后，一定要通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文衔接是否合理;如果做完以后，对文章的线索、脉络及主旨寓意没有“明朗”的感觉，而是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，那就更要认真复读全文，验证答案，从内在逻辑入手，明确文章表层含义的同时，更要挖掘文章的深层含义，仔细推敲整篇文章的逻辑，结合文章推断作者要告诉我们怎样的道理，是否准确地把握了文中主人公的心理活动等，从而对部分答案进行重新理解和修正。有的学生做完以后，不加核查便草草收场，常会让明显的错误从眼前跳过，造成不应有的遗憾。
三、几点建议
1. 多掌握一些固定搭配，包括固定短语和习惯语法等，如：get hold of, take advantage of, kill time, make way for，等等。
2. 词语辨析，表面上是语境中词语的语意选择，其实是考查词汇的运用能力。
3. 熟练的语法知识，主要包括从句的引导词、非谓语动词的用法、平行结构、倒装结构、强调句型、情态动词、虚拟语气、动词时态和语态等。尽管近年来单纯考查语法知识的题很少，但熟练的语法知识不但可以有助于快速理解文章的句子结构和大意，对解题也很有帮助。
4. 注意行文逻辑。要加强对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系、对比关系等，以及对转换词语的运用能力的培养。
5. 前后语境，注意培养结合全文结构和中心思想，根据常识和上下文提供的信息进行理解、分析和推理的能力;熟悉前、后制性设空和语篇设空的特点。(所谓后制性设空，是指设空的答案由未读过的下文决定;如果设空的答案由已读过的上文决定，则为前制性设空;需要综合上下文而定的答案，则为语篇性设空。完形填空的设空答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的句子决定，还有的则由语篇内容综合决定。)
语法结构题是提供一定微型语言环境，在这种语境中，只能选择正确的语法结构。选择正确的语法结构，解题时认真阅读题干，找出所需语法项目的线索，这样选择就会准确无误。如：
____ in this way can we master English.
A. Only B. Obviously C. When D. Unless
这里主句中的情态动词can提前，放在了主语we前面，因此，需要句子开头要有一个要求倒装结构的字，只有only开头的句子要求倒装结构，而且它的意思放在句子中也正合题意，所以选择B。
二、排除法。
排除法是解决语法问题中最常用的方法，一般在四个选择项中有两个以上语法错误或逻辑意义上不合理的均可用此法。
The movie was ____ than I expected.
A. far more interesting B. so much interesting C. so more interesting D. so interesting
这个题目的关键字是than，说明这题是比较级题型，不含比较级的B和D可以首先排除，C项中的副词so不能与more interesting连用，也应该排除，那么剩下的A项就是答案。
三、验证法。
有些题目一看就心中有数，填入答案后为慎重起见，可验证一下，这类选项主要与固定搭配或某些动词的固定用法有关，如：
一、开篇首句、不容忽视
文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟头便可一目了然，阅读一篇生疏的材料也同此理。开篇首句是探察全文概况的“窗口”，从首句得到的信息是解题的指南。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。
它往往提供了全文的中心信息。阅读材料的首句一般都是关键句，在议论文中往往就是段落的主题句，在记叙文中则是领起全文，展开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读材料比做字母的海洋，那么通读全文无异于漂洋过海，首句启示作用如同茫茫夜雾中的灯塔，能够指导船只选定正确的航向，朝着理想的彼岸拔锚启航。
因此，第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。然后，逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，注意语境和有关提示，正确地分析、归纳、概括出一篇文章的主旨或段意的表达，不能单纯地凭语法知识解题，千万不要急于选择答案。
二、瞻前顾后、逻辑推理
近几年中考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，短文中每个空白处的正确答案和其上下文在意义上和结构上都有这样或那样的必然联系。
因此，必须注意上下文的参照，连贯思考。在了解文章大意的基础上，要按文章的先后顺序，对每道题所给词语的确切含义进行分析比较，并考虑到全文整体意境的影响，做到瞻前顾后，上下文呼应，运用逻辑思维，推理的方式来进行答题。切不可自行断意，顾此失彼或无所适从，逐步填意，另外还注意试题有易有难，应暂时绕开那些少数较疑难的问题，先做最有把握、最熟悉的短语，惯用法动词形式和语言结构的题目。
在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以;上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词;上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用 and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。
如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是最佳答案。这时，就要局部服从整体，从短文的整体内容出发，重新选择答案。对于那些拿不定主意或未能选答的空白，不要仅局限在与上下文的对照上，要把视野扩大到全文，有时，一旦和整篇短文联系起来，就可豁然开朗，很容易选出答案。
完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。
三、复查核对，决定取舍
答题完毕，仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。应遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，耐心地再次复读全文。认真检查所选答案放在原句中能否使该句意思通顺、与全文整体意思是否协调一致、结构是否正确完整、是否符合习惯表达和固定搭配、是否符合上下文语义。
检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。
符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。最后，根据检查结果校对、更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。
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近年的高考完形填空基本遵循新课标要求的“突出语篇强调应用,注重交际”的设题思路,以及《考试说明》要求的“考查考生的阅读理解能力和词汇的综合运用能力, 所选材料要有利于考生进行语篇分析,要保证本大题有较好的区分度”的命题依据,试题特点明确。以下是我任教20年来对完形填空题的摸索所得,尤其以福建卷为例,发现以下特点:
(一)试题特点。
1.篇章字数一般在250至300词,设空20个,首句一般不设空。
2.选 项设计合理 、严密 。 一般情况下 ,四个选项的词性相同或属于同等、对等范畴,干扰项迷惑性大。
3.文 章内容大多贴近生活实际 , 有明确的主题和积极的教育意义,给予考生人生的启迪或心灵的感悟。
(二)选材特点。
文章体裁通常为故事性的记叙文,或夹叙夹议。
(三)设题特点———四大类型。
1.上下文暗示型 (占较大比例 )。
2.篇章语境下的词语搭配、惯用法型 (至少会有一题 )。
3.同词复现型 (一般有两题或更多 )。
4.语法或上下文逻辑关系型 (最多一题 )。
(四)考查重点———强调语境,侧重辨析。
语境是主要的考查对象, 要特别注重对语篇的整体理解和词义的辨析。
(五)考查词汇———实词为主,虚词为辅。
完形填空重视语境,语境化实词(动词、名词、形容词和副词)的词义辨析是考查的重点。
二、考生解题失误的主要原因
根据访谈(对象为2013届本人执教的两个教学班108位学生),我总结了考生在测试中存在的主要问题。
(一)心理问题。
部分考生对完形填空题有畏惧心理; 有的是答题时存在求快心理,没有安排回读时间;有的是平时轻视完形填空,缺少训练。
(二)答题技巧问题。
1.“只 见树木 ,不见森林 ”,即缺乏对文章的整体理解 。
2.脱离语境 ,或受思维定势的干扰 ,忽视特定语境中英语知识的综合运用。
3.缺乏固定搭配及同义词、近义词辨析的语言知识。
4.不熟悉旧词新义及英语歇后语、惯用法等。
(三)母语干扰问题。
大部分考生受母语影响较严重, 缺乏中西方语言及文化风俗习惯等差异的知识。
三、完形填空的应试技巧
(一)摆正心态,沉着应对———情感制胜。
根据Krashen的“情感过 滤假说”,认为影响 语言习得 的情感主要指焦虑和放松。焦虑感较强者,情感屏障高,获得的输入少 ;反之 ,则易得到 更多的输 入。所以 ,只有摒除 焦虑、畏惧等 消极情感 ,才能获得 最大量的 语言输入 ,才能真正读懂文章。
(二)精读首句,推敲尾句———预测主题。
一般来讲,高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。跳读这两句,便可判断体裁,猜想主题。它们是了解文章大意的一个窗口,通过它们,我们可以挖掘作者写文章的思路,寻找文章的脉络与主线。
(三)摸准考点,逐个击破———运用语言。
1.利用语法分析。完形填空虽然以语境为主 ,但有考查语法项目的题目。对于这类题,考生可以利用平时所学的语言基础知识、语法规则等全面衡量所有选项排除干扰。
2.活用固定搭配、惯用法、固定句型 。固定搭配、习惯用法是英语中某种固定的结构,即所谓的“习语”,不能随意改动;固定句型也需平时的积累。如:
...I did very badly at school. My headmaster thought I was useless and when I was 14 he said, “You’re never going to be % 2but a failure.” ...
2. A. anything B. something C. everything D. nothing
解析:本题考查习语anything but,意为“决不”、“根本不”,即校长认为我肯定是一个失败的人。
3.巧用信息复现或旧词新义。复现信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现等。 旧词新义是熟悉的词在具体的语篇、语境中,词性或词义方面发生变化。如:福建卷2010年考查的“stand”新义“摊位”2012年“term”新义“术语”等。
(四)抓篇章结构,重逻辑推理———能力提高。
1.利用上下文暗示或上下文逻辑关系解题。完形填空中“句不闲词 ,段不闲句”,任何词、句都不是脱离文章而独立存在,因此做题时,要把准文章作者的发展脉络,注意段与段之间、句与句之间的内在逻辑联系,领悟暗示,即“上下文对照法”。如:
...Ms Cleveland does not keep her workers on a short leash___13___, she encourages them to get ___14___ ways to do business. ...
13. A. Still B. Yet C. Instead D. While
解析: 根据前后句子的意思可推出两句间的逻辑关系是转折关系。
2.根据文章感情色彩解题。考生在阅读时 ,应注意捕捉反映语境褒贬性的标志性词汇或句子, 这样对情感词的选项的解题有很好的引导作用。
(五)借用中西文化背景知识———文化渗透。
新课程SEFC教材涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节日等诸多方面,体现了中外文化的方方面面,所以高考在完形填空上突出“国际性”的特点,尤其是“文化冲突”。因此,考生要有意识地积累起来作为备战的工具。
四、结语
高考完形填空是一项复杂的综合测试, 教学实践及课题研究证明:学生只要把握了命题特点,并掌握了一定的解题技巧,完形填空的答题准确率就会明显提高,而且又快又准。但“教学探索 ,永无止境”,为了跟上信息时代的步伐 , 为了接受高考更严峻的考验,教师应不断更新教学理念,把握高考新动向;不断强化学生对完形填空题型特点的认识,不断训练其解题方法和技巧, 从而提高考生解题的基本能力, 做到方向明确,并“以不变应万变”灵活应对,实现教和学的最大突破。
摘要：完形填空是一种综合性较强的测试题型,它要求考生既学会阅读并培养推理、判断的能力,又掌握一些基本的解题技巧,是一种难度较高、区分度强的题型。本文侧重对高考完形填空的命题特点及考生失误的主要原因进行分析,然后有针对性地提出解题思路和技巧,旨在帮助考生提高对完形填空的认识,把握命题的特点,找到解题的规律与技巧,力求使考生在应试中立于不败之地。
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