个案工作论述题（精选4篇）
1、个案社会工作包括以下几个基本要素？
A、个案社会工作的实施主体。
个案社会工作是由受过专业训练的工作者在社会工作服务机构内从事对个人或家庭的服务；
B、个案社会工作的对象。
个案社会工作的对象是个人或家庭；
C、个案社会工作的手段和方法。
个案社会工作者运用各种科学的助人知识及活动，通过 面对面明年的沟通来帮助个人和家庭；
D、个案社会工作的目标。
个案社会工作的目标是要协助那些社会适应不良和社会功能失调的个人，增进其生存和发展的能力。
2、救济理论对个案社会工作的贡献主要有?
A、强调个别化的方法。
应对每个个案分别予以处理，以提供适合求助者个别的适当救助；
B、强调激励和自助的济贫原则。
案主致贫的真正原因，不仅仅是经济上的。人类道德的缺陷，如懒惰、赌博等才是真正的原因。只有在极个别的情况下，才给以物质救助。
C、强调对案主“自然资源”即家庭成员、亲戚及朋友网络、邻里地区的使用。
只有在所有这些资源网络都不能提供帮助时才进行公众援助；
D、强调对工作者的挑选和培训。
3、慈善组织会社着重做了哪些工作？
A、对工作人员进行训练；
B、简历了社会工作图书馆；
C、发展出学徒式的督导方法。
4、个案社会工作的特点？
A、工作对象的差异性和复杂性。其对象是个人或家庭；
B、工作方法的科学性及技术性；
C、工作本质上的助人自助性；
D、工作过程的系统性；
E、工作者与案主关系的专业性和职业性。
5、个案社会工作的功能？
A、助人功能。取决于个人或家庭某些需要的满足；
B、工作在社会稳定中的作用。社会的稳定发展，除了通过社会控制对社会成员进行引导、约束外，还要加强社会工作，发挥对社会成员的保障、援助作用，从而促使社会稳定。
6、社会工作的服务领域（范围）？
A、家庭个案社会工作。以家庭为服务对象；
B、儿童个案社会工作。以有问题的少年儿童为服务对象；
C、学校教育个案社会工作。以学校的学生为对象；
D、医疗卫生方面的个案社会工作。
E、社会福利个案社会工作。主要是提供经济性、教育性服务。
F、矫治个案社会工作。
7、中国个案社会工作的传统方法及其特点？
A、强调家庭系统内成员之间的相互帮助；
B、体现了专业个案社会工作的某种性质。直接疏导法、间接网络法、环境改变术、资源的运用；
C、政府以行政性手段和组织推行个案社会工作；
D、个案社会工作的目标大多着重于问题的解决。
8、案主的特征？
A、求助性；B、情绪低落；C、复杂性；D、迷茫性。
9、工作内容？
A、了解案主的心里状况；B、做好会谈准备；C、确立会谈的目标；D、熟知会谈的内容；E、掌握建立关系的技术；F、总结与判断。
10、资料收集的方式、方法？
A、会谈。非直接式会谈，即案主的自我陈述。直接性的会谈。是指社会工作者事先准备好一系列的问题表，按照既定的步骤进行。
B、填写调查表。运用各种不同的调查表；
C、观察。对资料的直接感知与记录。
D、文献搜集。通过查找已有的文献来获取案主的有关资料。
E、环境调查。案主家庭以外的环境中展开，包括案主家庭周围的环境及有关人员。
11、目标制定的原则？
A、与案主共同协商的原则；B、目标一致原则；C、目标可行原则。
12、心里社会治疗模式最初受精神分析理论的影响很大，其理论基础主要由以下几种理论构成？
A、精神分析理论；B、“人在情境中”理论。应注重于研究案主的环境及社会环境间各要素的关系，即人在情境；C、社会角色理论；D、沟通理论；
13、心里社会治理模式和个案社会工作的其他模式相比，有其独有的一些特性：
A、主导性。心里治疗模式在个案社会工作中占据了主导地位，被社会工作者广泛采用和采纳；
B、理论基础的完善与开放。从精神理论入手，不断吸收其他科学理论和学说，纳入自己的理论框架内；
C、治疗方法和技术的细腻与丰富。经过几十年的发展，已经逐步积累了一整套的技术和方法；
D、应用范围广泛。心里社会治疗模式可以应用到各种不同问题的案主身上。
14、危机调适的目标？
A、减轻案主生理和心里的不适感；B、帮助案主恢复到危机前的状态；C、协助案主自己了解危机的原因；
D、协助家庭及社区支持案主；
15、危机调适模式的步骤与方法？
A、了解主要问题；B、迅速作出危机性判断；C、稳定案主情绪；D、协助案主解决当前的问题；
16、行为治疗学派的基本假设？
行为治疗学派的基本假设是行为治疗的基本理论基础，对开展行为治疗工作具有指导意义。主要包括：
A、强调可观察的行为；B、行为可分为操作性行为与反应性行为两种：个人意识所控制，无法由个人意识来控制；C、行为持续存在的必要条件是，有引发行为的前因与维持行为存在的效果反应；D、重视与问题有关的当前行为。
17、人本主义治疗模式的治疗目标？
A、提供一种治疗的气氛协助案主重新认识自己；
B、引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质；
C、治疗的目标不是解决案主面临的问题，而是协助案主成长，提高案主客服当前及将来所要面对问题的能力。
18、理性情绪治疗法通常包括以下几个工作步骤：
A、专业关系的建立；
B、阐明理性情绪治疗法的治疗理念和原则；
C、确定案主的问题，运用ABC性格理论来确定案主当前经历的事件；
D、反驳案主的非理性信念，指出案主的非理性信念的错误以及导致的不良后果；
E、以理性的信念取代非理性的信念。
19、结构家庭治疗法中家庭系统的基本思想包括：
A、注重家庭成员之间的互动过程，从整体上把握家庭结构；
B、家庭成员之间的互动不是单线的；
C、注重家庭成员目前的交往方式；
20、家庭结构的病态？
最常见的不良家庭结构主要表现在纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角形等方面。
21、工作者在进入家庭时通常可采取一下技巧：
A、入乡随俗；B、注重调查交往过程；C、模仿。
论述
1、专业关系的特性？
A、目的明确性。为了协助案主解决问题，提高案主的个人能力，该目的从关系建立初始就为双方所明知。所有的工作都是为了实现该目的；
B、兼容性。个案社会工作的专业关系是兼具工具性和情感性的关系；
C、暂时性。个案工作的专业关系具有一定的时间期限，是一种暂时性的工作关系；
D、不平等性。虽然一再要求民主、平等与自决空单在实际工作中，就其表现形式而言，二者的关系是一种“给与取”的不平等关系；
E、非互助性。双方的关系是一种单向的关系；
F、涉及机构。专业关系的简历是在机构内，所以要受机构的政策，目标与服务功能的影响；
G、以案主利益为中心。优先考虑案主个人的需要。
2、专业关系的基本要素？
A、目的。关系的建立，意味着某种共同的东西将双方联结到一起。专业关系的目的包含三个方面的特征：规范性、操作性、个人性，又称独立性；
B、关心他人。就是社会工作者真诚地关注案主所发生的事情并能将自己的关心传达给案主。第一，社会工作者应该全身心地替案主着想，对案主的关心就像对自己的关心一样。但又和对自己的关心有区别。第二，消除对案主的个人看法。第三，真正理解案主。第四，从细微之处入手体现对案主的关心。
C、承诺与责任。要使社会工作者与案主的专业关系真正地建立起来，必须明确双方的责任。案主通常需要承担的责任包括：公开并真诚地将问题提出，并提供有关的必须的详细资料。
D、接纳与期望。接纳是指在双方交流与沟通时，社会工作者持有不作任何判断的态度，相信他，接受他而不去批评他。这是一种对人尊重的态度。
E、同感。是指社会工作者理解他人对环境的感受，从案主的内心深入体验不安甚至绝望的心情；
F、真诚和一致。真诚是指工作者在和案主建立的专业关系中一直保持着开放和诚实的态度。一致则指工作者作为专业人员的真实的自我价值观，与案主沟通的内容和行为举止要保持一致。
G、权威和权力。权威是指社会工作者拥有特定的专业地位和专业知识，对案主的影响、改变、说服的能力。工作者还对案主拥有权力。
3、社会工作者的基本要求？
A、是一个成长中的人。经受生活的磨练，不畏惧生活，把成长和改变当成是自然的过程；他有足够的安全感，有相当成熟度，心里健康；
B、有自我分析的能力。他们能清醒地认识到自己的限制和不足，并在工作中扬长避短。
C、有影响案主的能力。案主是要求某种协助的人，所以工作中必须能够提供一些别处无法获得的协助。工作中要具有这些权威和能力，才能获得案主的合作；
D、有协助他人的意愿。助人的意愿可以给人极大的支持力量去面对困难和挫折，是以助人为职业的社会
工作者尤其不可缺少的。
E、应有相当的敏感度。有意识和了解他人内在世界的能力；
F、代表工作机构。
G、注重经验积累与推广；
H、以问题解决为目标；
I、尊重他人，协调友谊和感情；
J、树立为案主服务的思想，培养社会工作者情操和职业道德。
4、行为治疗模式的评述？
A、行为治疗模式在个案工作中的优点集中体现在以下几个方面：
第一用明确的、系统化的方法及科学的手段来进行治疗；
第二行为治疗强调案主当前的问题是造成案主困境的主要因素；
第三案主必须按要求从事某种行为，以解决自身的问题；
第四注重评估治疗结果的科学性；
第五能够获得案主关系人的最大程度的配合；
第六行为治疗模式大部分带有教育内容，强调教育案主学会自我管理的技能；
第七行为治疗模式的实务以案主与工作者之间的合作关系为基础；
B、对该模式的批评主要来自于：
第一在某些特定领域，行为治疗法虽然具备成效，但只是一种短期的效果；
第二治疗的程序需要社会工作者经过长期的培训才能熟练掌握；
第三该方法忽视目前行为的历史原因。
5、人本主义治疗模式对个案社会工作领域的贡献体现？
A、注重研究。罗杰斯遵循科学统计的方法和原则，坚持运用实验的方法验证自己的假设，并根据实验结果，不断加以修正；
B、易于学习和掌握。和其它治疗模式相比，人本治疗模式所倡导的基本要素，对于没有参加过专业训练的人而言，容易学习和掌握。一些基本技术，如全神地聆听、关怀及情感反映等，有助于和案主建立良好的关系；
C、安全性高。人本治疗模式不需要工作者给案主下定义或提出建议，解释他的行为，分析他的潜意识和梦境或使他的性格有重大的改变，而是需要工作者给予全神地聆听，尊重案主及了解他看待事物的角度。因此，工作者错误引导案主或损害案主的机会大大减少；
D、更易于被不同文化所接纳。和其他模式相比，人本治疗模式更易于被其他国家及社会中具有不同文化背景的社会工作者及案主所接受。如该模式在香港社会工作实践中日益受到重视。在学校服务中是较被普遍采用的一种模式。
E、强调注重以案主为中心。将工作重点放在案主的现在情况，尤其是当前情绪状态，注重发展工作者和案主之间良好的工作关系。案主自行决定与选择他们的价值观与目标，而不是由工作者决定。
6、现实治疗法的实施过程？
根据格拉瑟的理论，现实治疗法的基本过程分为八个步骤：
A、与案主建立关系，了解案主的需求。治疗的第一步是工作者要与案主建立良好的关系，做他的朋友，使案主愿意和工作者接近、相交，这是达到有效治疗的基础。另外工作者也要让案主知道自己对他有积极的信心，相信案主有能力自我改善并使自己生活得更 快乐，也相信案主能有效和负责任地发挥个人的功能，使自己生活得更有满足感，充分表现现实治疗法对人性的基本价值观念。除此之外，工作者也要表现出对案主的尊重和接纳，也就是说为案主创建一个温暖和安全的人际氛围；
B、询问及了解案主目前的行为。工作者在这个阶段中的任务要引导案主把注意力集中在他当前的行为上，用“控制理论”的专业术语来表述。工作者在这个阶段只关心案主本身的行为，而不会进一步探讨案主情绪的背景和原因；
C、行为评估。在案主认识到他当前的行为即愿意对其行为负责的基础上，工作者就可协助案主评估他的行为是否对自己或他人有好处。这个阶段，工作者不要直接替案主对其行为作出价值判断，应协助案主对其行为的意义和有效性作出评估，并鼓励案主应对自己的行为负责；
D、协助案主制订行动的计划。当案主对自己的不负责任的行为及其后果进行反省，并已有初步认识以后，下一步就是制定计划，以便将不负责任变成负责任的行为。在现实治疗法中，这个阶段可以说是整个治疗过程的核心；
E、承诺。在按住制定计划后，工作者要协助案主对计划做出承诺，案主通过承诺来表现自己是一个负责任的人，尤其是对关心和爱护他的人负责。此外，工作者应对所制定的计划未能成功执行有充分的思想准备，通常第四和第五个阶段在整个治疗过程中可能会有反复多次的现象，有时甚至需要根据实际情况重新作调整；
F、不接受借口。如果案主没有依照承诺履行计划或者计划未能达到预期的效果时，工作者不能接受案主的任何借口，也不能探究计划失败的原因，也不能责怪案主。并引导案主订定新的计划重新作出承诺； G、排除惩罚。现实治疗法基本上否定惩罚的作用。用惩罚去改变人类行为是完全没有效用的，当案主不能履行承诺时，对案主实行惩罚指挥加强案主的“失败的认同”，并破坏工作者和案主之间的良好关系。工作者应对案主的改变充满信心和耐心，不允许对案主做出惩罚性的行动；
班 上 的 演 讲 稿。.每 学 期 末，学 院 负 责 学 生 工 作 的 领 导 都 要 给 辅 导 员 写 一 封 信，通 知
学 校 放 假 事 宜 等。如 果 你 是 负 责 人，寒 假 即 将 到 来，你 如 何 写 这 封 信 ？
3、阅 读 并 翻 译 文 言 文，然 后 结 合 两 段 文 字，谈 谈 你 对 辅 导 员 工 作 的
看 法 ： 1、《 孟 子 》 “ 性 善 ” 的 节 选 2、《 荀 子 》 性 恶 的 节 选
４、发 了 一 本 学 校 某 创 业 比 赛 的 介 绍，要 求 写 一 篇 通 讯 稿。限 ２ ０ ０ 字 ？、策 划 一 个 贫 困 生 回 报 社 会 的 活 动 方 案。
6、螃 蟹 问 青 蛙 ： “ 去 河 边 怎 么 走 ”，青 蛙 对 螃 蟹 说 ： “ 一 直 往 前 走
就 到 了 ”，螃 蟹 走 了 一 天 也 没 到 河 边，碰 到 青 蛙 时 埋 怨 青 蛙，青 蛙 指 责 螃 蟹 ： “ 和 你 说 了 是 竖 着 走，你 却 横 着 走，当 然 到 不 了 了。” 以 此
展 开，联 系 实 际，写 一 篇 不 少 于 6 0 0 字 的 作 文。、大 作 文 ： 给 你 大 概 七 八 段 文 字 材 料，内 容 是 关 于 “ 9 0 后 ” 的，要
求 自 拟 题 目，写 一 篇 1 0 0 0 字 左 右 的 议 论 文、对 大 学 生 思 想 政 治 教 育 必 须 坚 持 继 承 优 良 传 统 与 改 革 创 新 相 结 合 的 认 识、有 个 材 料 关 于 就 业 的。（1）让 你 根 据 目 前 就 业 环 境、就 业 政 策、就 业 定 位 来 说 明 高 职 院 校 应 该 如 何 发 展（2）鼓 励 高 职 学 生 下 基 层 的 利 益，（3）对 于 高 职 院 校 学 生 下 基 层，高 校 应 该 制 定 怎 样 的 长 远 发 展
机 制。
要 求 ： 根 据 以 上 几 点 写 篇 作 文，题 目 自 拟，字 说 不 少 于 1 0 0 0 字
0、你 对 当 今 大 学 生 的 思 想 状 况 的 认 识，并 说 说 你 将 怎 么 做 ？
大 概 回 答 防 方 向 ： 理 想 信 念 的 模 糊、公 民 意 识 的 淡 薄、民 族 意 识 的 蜕 化 怎 么 做 ： 改 进 陈 旧 的 思 想 教 育 模 式
1、以 “ 学 与 做 ” 为 题 写 一 篇 文
2、学 院 要 进 行 一 次 演 讲 比 赛，由 你 来 写 作 策 划 方 案，策 划 些 什 么 ？
注 意 哪 些 问 题 ？
3、每 学 期 末，学 院 负 责 学 生 工 作 的 领 导 都 要 给 辅 导 员 写 一 封 信，通
知 学 校 放 假 事 宜 等。如 果 你 是 负 责 人，寒 假 即 将 到 来，你 如 何 写 这 封 信 ？4、我 心 目 中 的 辅 导 员
5、给 出 4 个 材 料
1、小 悦 悦 事 件、湖 北 长 江 大 学 学 生 救 人
3、浙 江 农 林 大 学 学 生 国 外 救 人
4、苏 家 铭 花 儿 基 金
以 “ 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 ” 为 主 题，自 拟 题 目，写 一
篇 策 论 文，字 数 1 0 0 0 字 左 右。
6、根 据 材 料，写 一 篇 1 0 0 0 字 左 右 关 于 如 何 做 好 辅 导 员 工 作。
的 文
章，题 目 自 拟。
材 料 一 ： 胡 锦 涛 十 八 大 上 关 于 重 视 青 年 教 育 的 一 段 讲 话。
材 料 二 ： 2 0 1 2 年 各 种 最 美 感 人 事 迹，举 例 最 美 老 师，最 美 司 机 的 感 人 事 迹
材 料 三 ： 浙 工 大 的 辅 导 员 队 伍，年 轻、又 干 劲 对 学 生 负 责 等 一 段 论 述。7、案 例 分 析 ： 一 天，小 明 和 爸 爸 妈 妈 还 有 哥 哥 到 外 面 去 玩，突 然 下
起 了 大 雨，可 是，他 们 只 有 一 个 雨 衣，于 是，爸 爸 把 雨 衣 给 了 妈 妈，妈 妈 把 雨 衣 给 了 哥 哥，而 哥 哥 又 把 雨 衣 给 了 小 明。小 明 一 脸 的 迷 茫，问 ： “ 为 什 么 爸 爸 把 雨 衣 给 了 妈 妈，妈 妈 把 雨 衣 给 了 哥 哥，而 哥 哥 又
把 雨 衣 给 了 我 呢 ？ ？ ” 爸 爸 妈 妈 笑 了 笑，说 ： “ 因 为 你 最 小 啊！我 们
都 要 保 护 弱 小 的 人。” 小 明 看 了 看 大 家，把 雨 衣 披 在 了 正 在 风 雨 中 飘
摇 的 小 花 上 面。.请 问 上 面 一 则 材 料 说 明 了 一 个 什 么 重 要 的 道 理 ？.作 为 高 校 辅 导 员 的 你，从 上 面 的 材 料 中 得 到 了 什 么 启 示 ？ 请 写 一
篇 至 少 大 约 1 5 0 0 字 的 文 章。（笔 试 时 间 为 一 个 小 时）8、组 织 一 次 “ 诚 信 ” 为 主 题 的 班 会，请 写 一 篇 3 0 0 字 的 开 场 白。9、以 一 名 在 校 大 学 生 的 身 份 拟 写 一 份 入 党 申 请 书。0、假 如 你 是 某 新 生 班 辅 导 员 , 要 举 行 入 学 后 第 一 次 班 会，请 结 合 实
际 及 个 人 体 会 拟 写 一 份 班 会 发 言 及 安 排 提 纲。
1、假 如 你 所 带 班 级 有 一 名 学 生 沉 迷 网 络，严 重 影 响 其 学习及 身 心 健
康，本 着 对 学 生 负 责、对 家 长 负 责 和 对 学 校 负 责 的 态 度，请 以 辅 导 员
身 份 给 其 家 长 写 封 信 函。2、学 校 公 布 一 批 勤 工 助 学 岗 位，你 所 带 班 级 王 X
X、张 X
X 等 多 名
同 学 家 庭 条 件 较 为 困 难，且 有 意 报 名 申 报 学 校 的 勤 工 助 学 岗 位，请 你
就 此 事 向 学 校 勤 工 助 学 领 导 小 组 提 交 一 份 报 告，报 告 中 说 明 学 生 的 家
庭 经 济 条 件、实 际 困 难 和 在 校 表 现 等 情 况。
案 例 题
一、对 一 名 来 自 农 村 的 贫 困 家 庭 的 学 生 的 现 状 介 绍。
问 题 有 ：.对 其 如 何 开 展 你 的 工 作 ？
2.如 何 让 其 融 入 集 体 生 活 ？.就 此 谈 谈 辅 导 员 应 具 备 的 基 本 素 质 ？
二、讲 的 你 所 带 班 级 有 个 学 生 来 自 偏 远 小 镇，家 境 一 般，中 学 时 成 绩
很 优 秀，但 上 大 学 后 经 常 旷 课，不 跟 学 生 来 往，只 跟 一 个 老 乡 交 往，还 有 其 他 很 多 问 题。班 主 任 询 问，他 就 是 不 说，后 在 班 主 任 的 再 三 追
问 下，他 才 说 是 压 力 太 大，厌 学 情 绪 很 重。班 主 任 立 即 表 示 当 时 自 己
也 遇 到 过 这 样 的 问 题，但 只 要 克 服 困 难，后 来 就 如 何 如 何 成 功。可 这
学 生 并 没 有 改 变，以 后 还 专 门 躲 避 班 主 任。问 ： 你 认 为 班 主 任 处 理 得
如 何 ？ 假 设 你 是 班 主 任，你 会 如 何 处 理 ？
三、学 生 长 期 旷 课、集 体 活 动 中 受 伤、某 学 生 考 研 失 败 情 绪 不 稳 定 等
状 况 如 何 处 理 ？
四、有 一 个 学 生 正 常 教 学 时 间 要 去 哈 佛 参 加 某 论 坛，但 是 学 校 规 定 正
常 教 学 时 间 不 能 因 私 出 国，你 怎 么 处 理 ？
四、三 个 贫 困 生 的 问 题，一 个 “ 考 不 了 第 一 就 不 活 了 ”，一 个 “ 用 助
学 金 开 豪 华 聚 会 ”，一 个 给 家 人 里 撒 谎 要 钱 买 漂 亮 衣 服，他 们 都 是 贫 困 生。
问 题 是、他 们 存 在 的 共 同 问 题 是 什 么 ？、作 为 辅 导 员，你 怎 么 帮 他 们 ？
五、遇 到 学 生 突 然 精 神 疾 病 发 作 如 何 处 理 ？
六
作 为 0 9 级 新 生 班 主 任，如 何 开 第 一 次 班 会 ？
七、娱 乐 界 的 “ 艳 照 门 ” 事 件，海 师 大 的 “ 艳 照 门 ” 事 件，如 果 你 是
辅 导 员，如 何 做 学 生 思 想 工 作 ？
八、一 外 地 学 生，家 庭 条 件 一 般，同 宿 舍 本 地 学 生 故 意 疏 远 她，内 向，想 退 学，作 为 班 主 任，该 怎 么 处 理 ？
九、本 地 学 生 家 庭 困 难，成 绩 一 般，较 少 参 加 活 动，想 退 学，作 为 辅
导 员，该 怎 么 处 理 ？
十、如 果 一 位 同 学 不 断 与 周 围 同 学 抱 怨 学 校 评 奖 学 金、助 学 金 的 制 度 不 合 理，而 他 的 举 动 似 乎 也 引 起 了 不 少 老 师 和 同 学 的 关 注，当 你 得 知
这 一 情 况 后，你 会 怎 么 办 ？
十 一、在 过 去 的 两 年 中 你 都 做 了 些 什 么 来 提 高 你 自 己 的 能 力 ？ 自 我 发 展
十 二、不 少 新 生 进 入 大 学，面 对 新 的 环 境 学习、生 活 都 不 太 适 应，有 的 出 现 焦 虑 沮 丧 的 情 绪，有 的 甚 至 想 退 学、自 杀，作 为 辅 导 员，面 对
这 种 情 况 你 会 怎 么 办 ？ 心 理 辅 导 技 能
十 三、据 五 所 高 校 抽 样 调 查，在 5 0 0 多 名 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的 学
生 是 靠 家 庭 借 贷 上 学 的。某 校 0 33 1 % 之 间。党 的 政 策 是 不
能 让 贫 困 生 失 学，你 认 为 应 如 何 解 决 好 这 个 问 题 ？
十 四、某 辅 导 员 正 在 返 家 的 路 上 , 有 学 生 打 电 话 报 告 宿 舍 发 生 打 架 事
件 , 有 一 名 同 学 受 伤 , 流 血 不 止，事 件 有 可 能 进 一 步 扩 大。请 问 这 名 辅
导 员 应 该 如 何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。
十 五、在 入 党 推 优 中，有 一 定 社 会 关 系 的 某 学 生 亲 友，托 与 辅 导 员 关
系 密 切 的 人 打 招 呼，请 帮 忙 推 荐 该 生 入 党。但 该 生 总 体 表 现 在 班 级 中
不 占 优 势，与 另 一 位 同 学 相 比 有 较 明 显 的 差 距，因 入 党 名 额 限 制，二
人 只 能 取 一，请 问 该 如 何 处 理 ？（主 要 考 查 其 思 想 品 德 和 处 理 问 题 的 能 力）
十 六、遇 到 一 个 孤 僻 的 学 生，想 退 学，怎 么 处 理 ？
十 七、现 在 有 一 个 学 生 因 为 与 同 学 之 间 关 系 处 理 不 好 心 理 压 力 过 大 想
要 休 学 , 作 为 辅 导 员 ； 你 怎 么 看 这 个 现 象 ？ 你 这 么 劝 说 他 ?
十 八、关 于 处 理 突 发 事 件 问 题 ： 学 校 保 卫 处 打 电 话 通 知 你 ； 你 所 管 的
学 生 在 校 外 打 架 ； 造 成 对 方 重 伤 ； 现 未 脱 离 危 险 ； 请 问 辅 导 员 应 该 如
何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。
十 九、学 生 丢 了 液 晶 显 示 器 ； 报 警 了 ； 家 长 打 电 话 过 来 激 动 的 质 问 你 ；
你 怎 么 办 ？
答 案 ： 比 较 合 理 思 路
首 先 ； 辅 导 员 面 对 各 种 事 情 要 镇 定 ； 耐 心 听 学 生 的 讲 述。
第 二 ； 找 到 当 事 学 生 了 解 情 况 ； 稳 住 学 生。
第 三 ； 了 解 情 况 后 及 时 通 知 上 级 领 导。第 四 ； 做 好 善 后 工 作 ； 避 免 事
情 扩 大 化。
第 四 ； 辅 导 员 在 工 作 中 ； 应 多 与 学 生 沟 通 ； 得 到 学 生 的 信 任 ； 使 学 生
发 生 问 题 时 ； 首 先 告 知 辅 导 员 ； 可 以 第 一 时 间 了 解 问 题 ； 解 决 问 题 ；
避 免 事 件 扩 大 化。
二 十、清 华 大 学 党 委 书 记 陈 希 在 谈 及 如 何 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治
教 育 时 曾 说 过 下 面 一 席 话 ： “ 目 前 全 国 在 校 的 2 0 0 0 万 大 学 生，绝 大 多
数 出 生 在 改 革 开 放 之 后，他 们 成 长 在 对 外 开 放 不 断 扩 大、社 会 主 义 市
场 经 济 深 入 发 展、以 互 联 网 和 手 机 通 信 为 代 表 的 现 代 传 媒 手 段 蓬 勃 兴
起 的 时 期，并 且 其 中 独 生 子 女 的 比 例 越 来 越 大。在 一 些 学 生 身 上 不 同
程 度 地 存 在 着 政 治 信 仰 迷 茫、理 想 信 念 模 糊、价 值 取 向 扭 曲、诚 信 意
识 淡 薄、社 会 责 任 感 缺 乏、艰 苦 奋 斗 精 神 淡 化、团 结 协 作 观 念 较 差、心 理 素 质 欠 佳 等 问 题。” 你 对 当 前 大 学 生 的 思 想 状 况 怎 么 看，造 成 目 前 这 种 状 况 的 原 因 你 了 解 多 少，对 加 强 高 校 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重
要 性 和 必 要 性 有 什 么 见 解，若 你 能 竞 聘 成 功，针 对 上 述 现 状 你 准 备 如
何 开 展 工 作。
考 察 目 的 及 评 分 参 考 ： 考 察 面 试 考 生 对 当 前 大 学 生 思 想 状 况 的 把 握 程
度 及 理 解 程 度、对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和 必 要 性 的
认 识 程 度，以 及 今 后 开 展 工 作 的 能 力。分 为 好（4 1 ～ 5 0 分）、中（3 0 ～ 0 分）、差（0 ～ 2 9 分）三 等。
好 ： 能 全 面 准 确 掌 握 大 学 生 的 思 想 状 况，其 中 有 消 极 的 也 有 积 极 的，原 因 分 析 得 当，至 少 能 谈 及 如 下 方 面 原 因 中 的 绝 大 多 数 ：（1）市 场 经
济 的 消 极 影 响、（2）高 等 教 育 改 革 的 影 响、（3）不 正 之 风 和 腐 败 现 象
等 的 社 会 影 响、（4）高 校 大 学 生 思 想 政 治 教 育 机 制 的 影 响、（5）当 代
大 学 生 自 身 要 求 不 严 等。对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和
必 要 性 的 认 识 准 确。对 今 后 工 作 的 开 展 很 有 针 对 性、措 施 具 体、方 法 得 当。
中 ： 对 大 学 生 的 思 想 状 况 有 一 定 的 了 解，能 谈 出 上 述 原 因 中 的 大 半。
对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和 必 要 性 有 一 定 的 认 识。对
今 后 工 作 的 开 展 有 一 定 的 针 对 性、措 施 也 有 一 些、方 法 还 算 说 的 过 去。
差 ： 对 大 学 生 思 想 状 况 的 了 解 一 知 半 解，仅 能 谈 出 上 述 原 因 中 的 一 至 两 条。对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 重 要 性 和 必 要 性 的 认 识 一 般。
对 今 后 工 作 的 开 展 针 对 性 不 是 很 强、措 施 不 是 很 得 力、方 法 也 一 般。
今 年 的 面 试 工 作 马 上 就 要 启 动 了，不 同 的 职 位 考 察 考 生 的 重 点 自 然 不 同。就 是 同 样 的 辅 导 员 岗 位，去 年 的 面 试 题 我 在 这 里 发 布 出 来 了，自 然 今 年 的 面 试 题 肯 定 会 和 去 年 的 不 同，仅 供 大 家 参 考。祝 愿 所 有 笔 试
通 过 的 幸 运 儿 在 面 试 中 都 取 得 好 成 绩！
二 十 一、学 生 离 校 出 走 ； 留 下 一 字 条（上 面 的 话 不 记 得 了）； 要 怎 么 处 理 ；
二 十 二、某 日 晚 上，有 学 生 离 校 出 走，作 为 辅 导 员，你 怎 么 处 理 ？
二 十 三、班 干 部 打 电 话 报 告 班 级 同 学 与 超 市 员 工 其 冲 去，双 方 都 比 较 激 动，而 你 正 在 参 加 省 教 育 厅 举 办 的 辅 导 员 论 坛，再 过 十 分 就 就 到 你
发 言。这 时 你 该 怎 么 办 ？
二 十 四、学 生 早 恋 自 杀 怎 么 办 ？
微 观 ：
1、找 学 生 谈 心，启 发。
2、引 导 他 参 与 其 他 的 社 会 活 动 或
学 生 活 动，转 移 注 意 力。
3、安 排 好 友 陪 伴，学 生 干 部、党 员 留 意 关 心。宏 观 ：
1、从 学 校 的 爱 情 心 理 教 育，培 养 学 生 健 康 乐 观 的 爱 情 观
2、建 立 危 机 预 警 机 制，以 寝 室 为 单 位。以 党 员 为 突 破 口。
3、家 庭
教 育 在 这 方 面 也 要 承 担 一 定 的 责 任，需 要 与 家 长 沟 通，让 家 长 辅 助 教
育 与 学 生 沟 通 启 发。
二 十 五、学 生 沉 迷 网 络 怎 么 办 ？
微 观 ：
1、先 从 侧 面 了 解 学 生 的 具 体 情 况、家 庭 情 况、生 活 状 况、学习状 况 等 各 方 面。
2、以 朋 友 的 身 份 找 学 生 谈 心 交 流，启 发 学 生 树 立
积 极 的 人 生 观。
3、引 导 其 参 与 其 他 的 社 会 活 动 或 学 生 活 动，转 移 注
意 力。
4、安 排 学 生 干 部、党 员 留 意 关 心
宏 观 ：
1、从 学 校 来 看，在 校 园 内 要 营 造 正 确 使 用 网 络 的 氛 围。在 学
生 入 校 之 初 就 对 学 生 进 行 正 确 使 用 网 络 的 教 育 和 健 康 的 网 络 大 赛。
2、开 展 丰 富 的 第 二 课 堂 活 动，3、建 立 危 机 预 警 机 制 及 相 应 的 长 效 机 制，以 寝 室 为 单 位。以 党 员 为 突 破 口。
4、家 庭 教 育
智 商 与 情 商 教 育。
二 十 六、学 生 宿 舍 失 火 怎 么 办 ？
二 十 七、两 同 学 打 架 闹 矛 盾，如 何 处 理 ？
二 十 八、学 生 作 弊 如 何 处 理 ？ 如 何 教 育 ？
微 观 ：
1、对 该 学 生 的 教 育
2、对 其 他 学 生 的 教 育
座 谈
宏 观 ：
1、注 重 诚 信 教 育 ： 环 境 学 院 举 行 此 次 “ 诚 信 宣 誓 仪 式 ” 目 的
是 向 同 学 们 强 调 按 时 还 款 的 重 要 性，强 化 同 学 们 的 诚 信 意 识。希 望 和
学 校、银 行、社 会 一 起 构 建 一 个 诚 实 守 信、按 时 还 款 的 良 性 循 环 体 系。
2、考 试 及 教 育 体 制。
3、考 前 教 育
说 教
以 作 弊 为 题 的 辩 论 赛
4、班 干 部、党 员 的 模 范 带 头 作 用
二 十 九、你 辅 导 的 一 个 学 生 家 境 贫 困 又 不 愿 意 申 请 助 贷，你 怎 么 做 工 作 ？
三 十、深 夜 有 一 陌 生 男 子 在 你 所 辅 导 的 女 生 宿 舍 楼 下 大 喊 ： “ 请 你 原
谅 ” 不 肯 离 去，你 怎 么 做 ？
三 十 一、大 学 宿 舍 起 火，烧 死 四 位 女 生 事 件。你 作 为 辅 导 员，如 何 处
理 这 件 事 ？
三 十 二、学 生 跪 地 求 爱 事 件 如 何 处 理 ？
三 十 三、学 生 被 强 奸 如 何 处 理 ？
三 十 四、某 辅 导 员 正 在 返 家 的 路 上 , 有 学 生 打 电 话 报 告 宿 舍 发 生 打 架
事 件 , 有 一 名 同 学 受 伤 , 流 血 不 止，事 件 有 可 能 进 一 步 扩 大。请 问 这 名
辅 导 员 应 该 如 何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。
三 十 五、在 入 党 推 优 中，有 一 定 社 会 关 系 的 某 学 生 亲 友，托 与 辅 导 员
关 系 密 切 的 人 打 招 呼，请 帮 忙 推 荐 该 生 入 党。但 该 生 总 体 表 现 在 班 级
中 不 占 优 势，与 另 一 位 同 学 相 比 有 较 明 显 的 差 距，因 入 党 名 额 限 制，二 人 只 能 取 一，请 问 该 如 何 处 理 ？（主 要 考 查 其 思 想 品 德 和 处 理 问 题 的 能 力）
三 十 六、据 五 所 高 校 抽 样 调 查，在 5 0 0 多 名 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的
学 生 是 靠 家 庭 借 贷 上 学 的。某 校 0 33 1 % 之 间。党 的 政 策 是 不
能 让 贫 困 生 失 学，你 认 为 应 如 何 解 决 好 这 个 问 题 ？
(1)加 大 宣 传 力 度，创 造 良 好 舆 论 环 境。
(2)以 政 府 投 入 为 主，同
时 依 靠 社 会 力 量，多 渠 道 筹 集 资 金 资 助 贫 困 生 ； 考 试 大 提 供 有 计 划 地
组 织 勤 工 助 学 活 动 ； 建 立 健 全 奖 学 金 制 度 ； 建 立 特 殊 困 难 补 助 制 度。
(3)进 一 步 健 全 贷 学 金 制 度，适 当 增 大 借 款 额 度，延 长 还 贷 时 间 ； 逐
步 建 立 贷 学 金 回 收 的 机 制。
三 十 六、突 发 事 件 预 案
为 有 效 预 防 校 园 暴 力 事 件 的 发 生，及 时 处 置 危 及 学 生 安 全 的 各 类
恶 性 事 件，有 效 地 控 制 事 态 的 扩 大，切 实 保 障 广 大 学 生 生 命 与 财 产 的
安 全，维 护 学 院 正 常 的 教 育、教 学、工 作 和 生 活 秩 序，特 制 定 本 预 案。
一、突 发 性 事 件 范 围
1、事 件 类 ： 群 体 性 斗 殴 事 件，学 生 集 体 上 访 事 件，罢 课 事 件，未 经
批 准 的 集 会、请 愿、示 威、游 行 事 件，各 类 伤 亡 事 件 等。
2、案 件 类 ： 涉 及 我 院 学 生 的 暴 力 犯 罪 案 件，影 响 较 大 或 数 额 较 大 的
盗 窃 案 件，纵 火 案 件，毕 业 生 离 校 时 打 砸 玻 璃、破 坏 学 校 公 共 物 品 等 案 件。、事 故 类 ： 涉 及 我 院 学 生 安 全 的 交 通 事 故 和 其 他 重 大 恶 性 事 故 等。
二、校 园 宿 舍 出 现 不 法 分 子 或 打 架 斗 殴 等 突 发 性 事 件 的 处 置
1、及 时 报 告
上 述 突 发 性 事 件 发 生 之 后，有 关 人 员（所 有 知 情 同 学，尤 其 是 学 生 党
员、学 生 干 部、宿 舍 长）要 马 上 将 事 件 发 生 的 时 间、地 点、经 过、危
害 程 度 等 情 况 及 时 向 辅 导 员 汇 告，并 由 辅 导 员 及 时 向 学 生 处、保 卫 处
和 主 管 院 长 汇 报。
2、先 期 处 理
发 生 突 发 性 事 件 后，除 了 向 院 领 导 报 告 外，可 先 期 采 取 以 下 措 施 予 以 处 置 ：
（1）迅 速 组 织 人 员。学 院 有 关 人 员 得 到 消 息 后，必 须 火 速 赶 到 现 场，并 组 织 有 关 人 员 负 责 先 期 处 理，阻 止 事 态 的 进 一 步 扩 大。辅 导 员 应 在
第 一 时 间 赶 到 现 场。
（2）组 织 保 护 现 场。到 达 现 场 后，采 取 应 急 措 施，迅 速 划 定 现 场 保
护 范 围。除 抢 险 救 灾 人 员 外，严 格 禁 止 无 关 人 员 贸 然 闯 入 现 场，为 现
场 勘 察 和 事 件 调 查 提 供 良 好 的 条 件。
（3）积 极 抢 险 救 灾。事 件 现 场 如 有 人 员 受 伤，在 保 护 现 场 的 同 时 应
迅 速 组 织 人 员 抢 救 伤 员，将 伤 员 送 往 医 院 急 救。
（4）抓 紧 调 查 取 证。在 保 护 现 场、抢 救 伤 员 的 同 时，辅 导 员 应 及 时
进 行 现 场 调 查 取 证，了 解 事 件 的 真 实 情 况，并 做 好 笔 录 和 调 查 工 作，为 查 清 事 件 的 原 因 和 经 过 提 供 第 一 手 材 料。
3、善 后 工 作
（1）先 期 处 理 之 后，应 将 整 个 事 件 的 经 过、应 急 处 理 措 施 及 需 要 帮
助 解 决 的 问 题 向 院 领 导 续 报。听 取 院 领 导 指 示 之 后，再 做 好 善 后 工 作。
（2）对 重 大 突 发 性 事 件 要 进 行 总 结。对 突 发 性 事 件 发 生 接 到 通 知 而
不 及 时 到 位 处 理 的，将 追 究 有 关 人 员 的 责 任。
三、关 于 学 生 食 物 中 毒 事 故 的 处 理 预 案
1、事 故 的 预 防
（1）学 院 要 加 强 食 品 卫 生 工 作 的 管 理，进 一 步 完 善 食 品 卫 生 安 全 管
理 制 度，落 实 有 效 措 施，责 任 到 人。
（2）加 强 食 堂 从 业 人 员 的 管 理。按 规 定 做 好 从 业 人 员 的 体 检 工 作，加 强 从 业 人 员 的 培 训 和 教 育 工 作，严 禁 无 证 人 员 上 岗。
（3）加 强 食 品 操 作 程 序 的 日 常 管 理。食 堂 和 食 品 供 应 部 门 要 严 格 把
好 食 品 质 量 关，杜 绝 不 洁、变 质 及 三 无 产 品 流 入 我 院。
（4）加 强 对 学 生 的 教 育，教 育 学 生 不 吃 无 证 摊 贩 的 不 洁 食 物，培 养
良 好 的 饮 食习惯。
2、事 故 的 处 理
（1）一 旦 发 生 事 故，当 班 老 师 应 组 织 人 员 及 时 将 病 员 送 往 医 院 就 诊，并 及 时 向 院 领 导 汇 报，并 根 据 情 况 制 定 工 作 方 案，落 实 人 员 分 工。
（2）及 时 做 好 食 物 中 毒 事 件 的 专 项 登 记 工 作，包 括 ： 班 级、人 数、姓 名、发 病 日 期、主 要 症 状、处 理 情 况 等，并 配 合 医 院 等 部 门 做 好 调
查 工 作。
（3）积 极 做 好 中 毒 学 生 的 就 医 陪 护 工 作，及 时 联 系 学 生 家 长，如 实
向 学 生 家 长 阐 述 事 故 经 过，并 认 真 做 好 学 生 家 长 的 工 作，争 取 学 生 家
长 的 配 合。
（4）与 保 险 公 司 取 得 联 系，认 真 做 好 理 赔 工 作。
四、学 院 火 灾 事 故 应 急 处 置 预 案
1、可 能 引 发 事 故 的 原 因
（1）学 院 电 路 老 化 或 乱 拉 乱 接 临 时 线 造 成 ；
（2）违 章 使 用 电 器 造 成 ；
（3）食 堂 操 作 不 当 造 成 ；
（4）易 燃 易 爆 物 品 使 用 及 管 理 不 当 造 成 ；
（5）违 章 点 燃 明 火 造 成 ；
（6）乱 扔 烟 蒂、玩 火 造 成，等 等。
2、预 防 措 施
（1）根 据 消 防 工 作 有 关 法 律、法 规，结 合 学 院 实 际，制 定 学 院 消 防
安 全 管 理 制 度，落 实 学 院 消 防 安 全 责 任 制。
（2）加 强 对 学 生 的 消 防 安 全 教 育，普 及 消 防 知 识，组 织 学习正 确 使
用 灭 火 器 材 以 及 掌 握 逃 生 的 方 法。
（3）消 防 设 施、消 防 器 材、消 防 栓 及 消 防 通 道 应 符 合 要 求。加 强 消 防 安 全 的 检 查，发 现 问 题 及 时 整 改。
3、接 警 报 警 处 置 程 序
工 作 时 间 发 生 火 灾 时，发 现 者 除 1 1 9、1 1 0 报 警 外，迅 速 报 告 院 领 导，院 领 导 指 挥 各 组 立 即 行 动 关 闭 电 源 ； 夜 间 或 学 生 宿 舍 发 生 火 灾 时，发
现 者 要 大 声 呼 救，立 即 打 1 1 9、1 1 0 报 警 电 话，在 报 警 的 同 时 应 立 即
组 织 灭 火 并 报 告 院 领 导。、应 急 疏 散 的 组 织 程 序 和 措 施
（1）起 火 点 有 学 生 时，发 现 者 和 听 到 报 警 者 应 迅 速 打 开 通 道，有 组
织 地、迅 速 地 疏 散 学 生，如 火 势 已 蔓 延，要 稳 定 学 生 情 绪 以 等 待 救 援。
（2）相 关 人 员 应 立 即 到 达 各 指 定 位 置，要 安 慰 管 理 好 学 生，不 使 学
生 走 失、走 散。
（3）如 有 伤 者 要 及 时 送 往 医 院 救 治，并 及 时 通 知 学 生 家 长。、现 场 保 护 和 处 理
（1）火 灾 后 应 保 护 好 现 场，协 助 公 安、消 防 部 门 进 行 事 故 现 场 分 析，查 明 原 因。
（2）火 灾 发 生 时，领 导 要 亲 赴 一 线，指 挥 人、财、物 及 时 到 位，迅
速 传 递 有 关 信 息，尽 量 保 证 学 生 生 命 安 全，使 损 失 减 少 到 最 小 程 度。
五、传 染 性 疾 病 应 急 处 理 预 案
1、预 防 方 法
学 院 应 普 及 卫 生 知 识，利 用 广 播、海 报、橱 窗 等 各 种 形 式 做 好 预 防 传
染 性 疾 病 的 宣 传，正 确 认 识，做 好 防 范，培 养 学 生 良 好 的 个 人 健 康 生
活习惯。、处 理 程 序
一 旦 发 生 传 染 性 疾 病，应 按 下 列 程 序 处 理 ：
（1）凡 有 以 下 情 况 的 ： 出 现 个 别 传 染 病 病 例 或 疑 似 病 例 的 ； 短 时 间
内 出 现 发 热、咳 嗽、腹 泻 等 不 明 病 因 的 群 体 症 状 并 急 骤 增 多 的 ； 其 它
需 要 报 告 的 防 疫 情 况，学 院 应 立 即 在 第 一 时 间 内 由 疫 情 责 任 报 告 人（院 长 或 授 权 人）以 电 话 及 书 面 信 息 上 报，并 积 极 配 合 政 府 和 卫 生 部
门 共 同 调 查 处 置。
（2）积 极 组 织 学 生 到 医 院 就 诊，并 落 实 患 者 的 隔 离 工 作，加 强 密 切
接 触 者 的 观 察 工 作 以 及 环 境 消 毒、饮 食、饮 水 等 有 关 紧 急 控 制 措 施，防 止 事 件 扩 大。
六、学 生 突 发 重 病 时 应 急 方 案、发 现 突 发 重 病 同 学 必 须 及 时 向 辅 导 员 汇 报。、辅 导 员 必 须 及 时 组 织 人 员 将 突 发 重 病 的 同 学 送 住 医 院，并 安 排 相
关 同 学 守 护 病 人 直 至 病 人 脱 离 危 险。
3、及 时 向 系（部）领 导、学 生 处 和 院 领 导 汇 报 情 况，以 取 得 领 导 的
指 示，同 时 应 通 知 该 学 生 的 家 长。
七、毕 业 生 离 校 时 酗 酒 滋 事、破 坏 学 校 公 共 物 品 等 案 件 的 预 防 和 处 置、预 防 措 施
（1）加 强 毕 业 生 离 校 前 的 思 想 教 育，大 力 开 展
“ 毕 业 生 文 明 离 校 ” 活 动，使 毕 业 生 在 离 校 期 间 能 够 做 到 以 下 几 点 ： 自 觉 遵 守 校 规 校 纪，爱 护 校 园 环 境 和 公 物 ； 注 重 文 明 行 为，不 酗 酒 滋 事，不 影 响 低 年 级 同
学 的 学习和 生 活 ； 友 好 坦 诚 地 处 理 同 学 之 间 的 矛 盾 和 隔 阂，不 冲 动，不 感 情 用 事。
（2）注 意 毕 业 生 会 餐 秩 序，辅 导 员 跟 班 会 餐，提 醒 学 生 不 得 酗 酒。
预 防 措 施 ：（安 师 大）.开 毕 业 生 主 题 班 会。召 开 以 毕 业 生平安、文 明、愉 快、有 序 离 校 为
主 题 的 班 会，班 会 要 开 得 隆 重、热 烈、祥 和、温 馨。.“ 梦 想 接 力 ” 系 列 活 动 ： 开 展 学习、考 研、求 职 等 系 列 交 流 活 动，为 低 年 级 同 学 树 立 身 边 可 敬、可 亲、可 学 的 榜 样，激 励 低 年 级 同 学 奋
发 向 上、健 康 成 长。.师 生 交 流 系 列 活 动 ： 召 开 师 生 茶 话 会、毕 业 生 欢 送 表 彰 会、优 秀 毕 业 生 代 表 座 谈 会，院 领 导 老 师 走 访 毕 业 生 宿 舍，举 办 师 生 联 谊 赛、毕
业 生 晚 会 等 活 动，营 造 浓 郁 而 温 馨 的 离 校 氛 围，使 毕 业 生 倍 感 母 校 的
热 情 与 温 暖。.毕 业 生 典 礼 ： 毕 业 生 典 礼 要 开 得 隆 重、庄 严、热 烈，要 让 毕 业 生 深
受 教 育、终 身 难 忘，发 挥 典 礼 仪 式 的 育 人 作 用。事 前 要 制 订 毕 业 生 典
礼 方 案（时 间、地 点、参 加 人、主 持 人、发 言 人 和 要 求 等），事 后 要
做 好 宣 传 和 总 结。
2、处 置 方 法
（1）在 毕 业 生 离 校 期 间，当 酗 酒 滋 事、打 砸 玻 璃、打 架 及 毁 坏 学 校
公 物 等 案 件 发 生 时，辅 导 员 要 在 第 一 时 间 赶 到 现 场，对 学 生 进 行 心 理
疏 导 和 安 抚，以 控 制 形 势，防 止 案 件 进 一 步 扩 大。辅 导 员 还 应 根 据 实 际 需 要，决 定 是 否 拨 打 报 警 电 话 以 请 求 援 助，并 及 时 将 事 情 发 生 的 简
要 情 况 上 报 系（部）领 导、保 卫 处、学 生 处 和 院 领 导。
（2）接 到 院 领 导 指 示 后，各 部 门 应 立 即 采 取 措 施，配 合 做 好 案 件 的
处 置 工 作。
（3）对 于 违 反 校 规 校 纪 的 毕 业 生，学 院 将 加 重 处 理，扣 发 其 毕 业 证
及 学 籍 档 案，不 予 办 理 毕 业 手 续。
八、学 生 大 规 模 集 聚 或 游 行、示 威 的 应 急 处 理 预 案
1、此 类 事 件 的 处 置 原 则
（1）坚 持 原 则、依 法 处 置。要 在 了 解 事 件 起 因 和 发 展 过 程 的 基 础 上，在 涉 及 到 大 是 大 非 问 题 上 坚 持 原 则，不 能 姑 息 迁 就，同 时 在 处 置 中 也
要 按 照 相 关 的 法 律 法 规 进 行 认 识 和 处 理。
（2）灵 活 机 动、视 情 而 定。学 生 大 规 模 集 聚 或 游 行、示 威 事 件 的 应
急 处 理，由 于 涉 及 人 员 多、涉 案 人 员 情 绪 较 为 激 动，要 以 规 劝、说 服
教 育 等 缓 和 性 措 施 和 谨 慎 地 使 用 强 行 隔 离、带 离、疏 导 等 强 制 性 措 施
相 结 合 以 达 到 处 置 目 的。
2、此 类 事 件 的 处 置 程 序
（1）事 件 发 生 后，学 院 应 迅 速 组 织 相 关 人 员 第 一 时 间 赶 赴 现 场，维
护 现 场 秩 序，开 展 说 服 教 育 工 作，防 止 过 激 行 为 发 生。
（2）学 院 相 关 部 门 迅 速 摸 清 现 场 情 况，并 根 据 现 场 情 况，报 请 院 领
导 确 定 是 否 请 求 警 力 支 援。
（3）各 系（部）、保 卫 处、学 生 处 等 相 关 部 门 根 据 职 责 分 工，立 即 组
织 开 展 相 应 工 作。
3、善 后 工 作
（1）查 明 事 件 的 组 织 者 和 挑 头 人 员，根 据 事 件 的 规 模 和 危 害 程 度 及
造 成 的 损 失 进 行 相 应 的 政 纪、法 律 处 分。
（2）以 组 织 学习、讨 论 等 方 式 端 正 参 与 者 的 认 识 和 态 度，消 除 不 良
影 响，防 止 反 弹 和 复 发。
（3）组 织 整 理 整 个 事 件 过 程 的 材 料，向 上 级 部 门 汇 报 请 示 并 作 出 处 理。
三 十 七、大 学 生 存 在 哪 些 恋 爱 问 题 ？ 如 何 应 对 学 生 的 恋 爱 问 题 ？
存 在 的 恋 爱 问 题 ：
1、恋 爱 学 生 的 人 数 在 急 剧 增 加，低 年 级 参 与 人 数 在 增 加，出 现 低 龄
化 趋 势。、恋 爱 期 间 性 行 为 增 多。
3、学 生 不 能 摆 正 恋 爱 与 学习的 位 置，早 退、旷 课、厌 学 现 象 增 多 ，甚 至 造 成 多 门 课 不 及 格 , 不 能 顺 利 毕 业 ； 也 有 的 大 学 生 社 会 阅 历 浅 , 心 理 承 受 能 力 较 弱 , 而 期 望 值 又 高 , 容 易 冲 动。一 旦 失 恋 , 往 往 造 成 爱
情 悲 剧 : 伤 害 对 方 的 有 之;自 杀 的 有 之;精 神 分 裂 的 有 之;厌 恶 俗 世、破
罐 破 摔 者 也 有 之。.恋 爱 的 周 期 缩 短，频 率 加 快。
对 策 ： 1.加 强 爱 情 观 教 育 , 引 导 学 生 树 立 正 确 的 爱 情 观。.大 力 加 强 校 园 文 化 建 设 , 倡 导 校 园 文 明 行 为。健 康 有 益 的 校 园 文 化
生 活 满 足 大 学 生 的 情 感 要 求 , 是 消 除 大 学 生 学习的 枯 燥 感 和 情 感 方 面 的 孤 独 感 , 培 养 大 学 生 健 康 情 操 , 珍 视 快 乐 人 生 的 良 好 方 式。
3.加 强 学 风 建 设 , 注 重 舆 论 引 导。要 帮 助 大 学 生 树 立 远 大 的 理 想 , 告 诫
他 们 要 以 学 业 为 重 , 人 生 中 很 多 阶 段 不 容 错 过 , 而 大 学 的 学习阶 段 更
是 应 该 珍 惜 , 学 校 应 大 力 宣 传 和 表 彰 努 力 学习、积 极 工 作 的 学 生 典 型 , 引 导 学 生 把 主 要 精 力 投 入 学 业。
三 十 八、如 果 一 位 同 学 不 断 与 周 围 同 学 抱 怨 学 校 评 奖 学 金、助 学 金 的
制 度 不 合 理，而 他 的 举 动 似 乎 也 引 起 了 不 少 老 师 和 同 学 的 关 注，当 你
得 知 这 一 情 况 后，你 会 怎 么 办 ？
三 十 九、不 少 新 生 进 入 大 学，面 对 新 的 环 境 学习、生 活 都 不 太 适 应，有 的 出 现 焦 虑 沮 丧 的 情 绪，有 的 甚 至 想 退 学、自 杀，作 为 辅 导 员，面
对 这 种 情 况 你 会 怎 么 办 ？ 心 理 辅 导 技 能
四 十、假 设 你 的 学 生 喝 醉 酒 了，要 打 你，怎 么 办 ？
四 十 一、假 设 你 的 学 生 拿 着 刀，走 进 宿 舍，问 其 他 同 学 借 钱，你 得 到
消 息 后，如 何 处 理 ？
四 十 二、学 生 宿 舍 失 火 了 怎 么 办 ？
四 十 三、大 学 生 考 风 考 纪 案 例 分 析 :
在 期 末 考 试 即 将 到 来 之 际，为 了 引 导 全 班 同 学 树 立 良 好 的 考 风 考 纪，班 主 任 余 老 师 决 定 举 办 一 次 关 于 考 风 考 纪 的 主 题 班 会。本 次 主 题
班 会 由 余 老 师 和 班 长 刘 云 一 起 主 持。首 先，余 老 师 介 绍 了 本 次 班 会 的
主 题 ； 接 着，刘 云 总 结 了 以 前 班 里 发 生 的 考 试 违 纪 现 象 和 后 果 ； 然 后，每 组 派 一 位 同 学 谈 考 试 作 弊 的 动 机 和 后 果 ； 最 后，全 班 集 体 起 立，举 右 手 宣 誓。以 诚 信 作 保 证，在 期 末 考 试 中 不 作 弊。
你 认 为 这 样 组 织 主 题 班 会 效 果 会 好 吗 ？ 结 合 主 题 班 会 设 计 的 要
求 谈 谈 你 的 看 法。
参 考 答 案 ： 这 样 的 主 题 班 会 效 果 不 好。
．
班 主 任 只 是 简 单 地 介 绍 了 班 会 的 主 题，采 用 的 也 仅 仅 是 苍 白 无 力 的 说 服 式 教 育，对 于 逆 反 心 理 较 强 的 中 学 生 来 说，效 果 甚 至 是 可 能 适 得 其 反 ； 班 主 任
应 从 人 格 的 高 度，选 用 恰 当 的 案 例 点 明 考 试 作 弊 是 人 格 低 下 的 表 现，作 为 高 素 质
人 才，这 种
行 为 是 应 该 绝 对 杜 绝 的 ；
．
班 长 与 同 学 代 表 仅 仅 讲 述 了 作 弊 的 现 象、动 机 与 后 果，并 没 有 起
到 教 育 的 作 用。
班 主 任 应 让 学 生 自 由 的 讨 论 的 基 础 上，引 导 学 生 总 结 出 考 试 作 弊 违 背
了 公平原 则，对 于 那 些 努 力 学习，认 真 复习，一 丝 不 苟 的 同 学 不 公平，严 肃 考 风 考
纪 为 大 家 公
平竞 争 提 供 了 保 障 ； 再 组 织 学 生 表 达 “ 严 格 遵 守 考 试 纪 律，杜 绝 考 试
作 弊 ” 的 态
度 与 决 心，这 样 才 能 取 得 良 好 的 教 育 效 果。
四 十 四、大 学 生 兼 职 受 骗 案 例 分 析 :
“ 积 累 社 会 经 验、挣 点 零 花 钱、为 父 母 减 轻 经 济 负 担、打 发 无 聊 的
假 期 生 活。” 大 学 生 利 用 假 期 做 兼 职 大 多 都 是 出 于 这 些 目 的，然 而 一
些 不 良 商 家 利 用 他 们 涉 世 不 深、不 计 酬 劳、不 知 如 何 维 权 等 事 实，使
得 大 学 生 在 兼 职 时 上 当 受 骗 的 事 情 频 频 发 生。某 大 学 2 0 0 6 级 学 生 小
陈 在 期 中 考 试 后 就 开 始 联 系 寒 假 兼 职 了，可 是 直 到 期 末 考 试 她 还 没 有
找 到 合 适 的 工 作。“ 从 1 1 月 1 0 日 开 始，我 先 后 去 了 三 四 家 中 介 公 司，都 让 我 先 交 押 金，然 后 等 消 息。” 小 陈 说，几 经 考 虑 之 后，1 1 月 1 2 日，刚 参 加 完 期 中 考 试 的 她 就 和 同 学 一 起 来 到 了 街 道 口 的 某 大 厦 上 的
一 家 中 介 公 司，每 人 交 了 1 2 0 元 的 “ 信 息 费 ”。当 时 工 作 人 员 表 示，她 们 一 年 内 都 可 以 享 受 公 司 提 供 的 招 聘 信 息，可 两 个 星 期 过 去 了，中
介 公 司 并 没 有 主 动 给 她 们 提 供 信 息，她 打 电 话 询 问 时，中 介 找 了 几 个
公 司 让 她 们 去 面 试，而 面 试 后，她 们 才 发 现 这 些 公 司 都 在 报 纸 上 登 了
招 聘 广 告，并 没 有 委 托 中 介 来 招 聘。
据 小 陈 介 绍，像 她 这 样 交
了 中 介 费 却 找 不 到 兼 职 的 同 学 太 多 了，由 于 他 们 没 有 那 么 多 的 间 和 精
力 与 中 介 交 涉，拖 了 一 段 时 间 后 就 只 好 放 弃 了。
结 合 主 题 班 会 设 计 的 要 求 谈 谈 你 的 看 法。
参 考 答 案 ：、在 新 生 入 学 教 育 中，学 院、辅 导 员（班 主 任）都 会 不 断 提 醒 学 生，提 防 虚 假 招 聘，但 很 多 涉 世 不 深 的 学 生，依 然 会 掉 入 “ 陷 阱 ”。
家 境 贫 困 生 活 压 力 大、经 历 单 纯 容 易 轻 信、对 招 聘 陷 阱 了 解 不 够，这
些 都 是 大 学 生 遭 遇 兼 职 骗 局 的 主 要 原 因。
2、由 于 大 学 生 和 中 介 之 间 的 关 系 不 是 劳 动 关 系，只 是 合 同 关 系，并 不 在 劳 动 法 保 护 范 围 之 内，因 此 一 定 要 选 择 合 法 的 正 规 中 介。最 好
对 这 个 中 介 有 所 了 解，看 看 他 是 否 有 固 定 的 营 业 场 所，办 公 设 备 的 软
硬 件 配 备，工 作 人 员 的 多 少，是 否 有 营 业 执 照、职 业 介 绍 许 可 证 等 相
关 的 合 法 执 照 证 件，还 有 把 中 介 老 板 等 人 的 电 话 记 好。在 工 作 之 前 把
押 金 问 题，工 资 问 题 都 谈 好，特 别 是 押 金 的 退 回，工 资 发 放 时 间 等。、要 熟 悉 相 关 就 业 政 策，用 人 单 位 无 权 收 取 求 职 者 抵 押 金、风
险 金 等 费 用，兼 职 单 位 要 求 交 纳 押 金 时，一 定 要 小 心 谨 慎，不 要 上 当。
4、如 果 发 生 求 职 纠 纷，要 采 取 友 好 协 商 的 方 式 解 决，若 上 当 受 骗 可
到 相 关 劳 动 部 门 进 行 投 诉，也 可 以 采 取 法 律 手 段。
5、建 议 学 生 通 过 中 介 公 司 求 职，尽 量 不 要 一 个 人 去，多 邀 请 几 个 同
学 做 伴，万 一 出 现 问 题 也 气 壮。学 校、老 师、同 学 介 绍 的 兼 职 信 息 源
相 对 可 靠，网 络、小 广 告 和 大 街 上 偶 遇 的 信 息 源 具 有 很 大 的 危 险 性。
若 是 女 生，首 先 要 考 虑 安 全 问 题。建 议 女 同 学 不 要 找 离 学 校 太 远 的 地
方，同 时 考 虑 兼 职 的 环 境。比 如 做 家 教，如 果 学 生 住 的 地 方 很 偏 僻，或 者 附近经 常 有 无 业 游 民 出 现，建 议 不 做。另 外，高 校 通 过 举 办 讲 座、宣 传 展 板、印 发 小 册 子 等，同 学 们 掌 握 相 关 知 识，提 高 自 我 保 护 能 力
和 警 惕 心 理，是 解 决 这 一 问 题 的 根 本 途 径。
6、最 后 要 提 醒 大 家 现 在 是 二 十 一 世 纪，坏 人 不 再 像 六、七 十 年 代 的
电 影 演 得 那 样 都 长 得 一 副 鼠 头 鼠 脑、贼 眉 贼 眼，骗 子 脸 上 也 不 可 能 贴
着 “ 我 是 骗 子 ” 的 标 签，他 们 的 骗 术 也 与 时 俱 进，像 现 在 的 高 科 技 一
样 日 新 月 异，让 人 防 不 胜 防，请 你 打 起 百 分 之 一 千 的 精 神。
四 十 五、在 危 机 案 例 处 理 时，辅 导 员 应 该 做 些 什 么 ？
答 ： 1.第 一 时 间 赶 到 现 场 ；
2.现 场 勘 查 维 护 疏 散 ；
3.紧 急 报 告
上 级 部 门 ；送 往 医 院 实 施 抢 救 ；
5.立 即 通 知 学 生 家 长 ；
6.2 4 小 时 全 程 监 护。.办 理 住 院 手 续 协 助 警 方 调 查 记 录 受 伤 情 况。
8.继 续 照 顾 受 伤 学 生，与 家 长 进 一 步 沟 通。
四 十 六、如 何 做 好 学 生 紧 急 事 件 预 防 ？ 应 从 哪 几 个 方 面 入 手 ？
答 ： 1.提 高 认 识，立 足平时。在 学 生 日 常 教 育 和 管 理 中，要 树 立 三
个 观 念 ：（1）树 立 “ 防 不 胜 防 也 得 防 ” 的 观 念 ；（2）“ 树 立 ” “ 管 了 没
用 也 要 管 ” 的 观 念 ；（3）树 立 “ 说 了 不 听 也 要 说 ” 的 观 念
2.从 严 过 细，构 建 预 警 机 制（1）建 立 组 织 有 力、运 转 高 效、职 责 分 明 的 组 织 机 构，形 成 及 时、快 捷、畅 通 的 信 息 沟 通 网 络。（2）构 建 心
理 预 警 机 制。（3）制 定 紧 急 事 件 应 急 处 理 预 案。（4）完 善 日 常 工 作 机
制。A
建 立 并 逐 步 完 善 “ 重 点 人 档 案 ”，对 可 能 发 生 情 况 的 学 生 或 事
件 做 到 心 中 有 数（学 业 方 面 ； 生 活 方 面 ； 择 业 方 面 ； 治 安 方 面）。B
建 立 以 党 员、党 支 部 为 主 线 的 信 息 采 集 机 制，辅 之 以 辅 导 员 定 期 宿 舍 查
访。
C
完 善 信 息 沟 通。
D
建 立 心 理 健 康 协 会，普 及 心 理 健 康 知 识。
E
简 历 每 周 信 息 通 报 制 度。
F
辅 导 员 应 保 持 全 天 候 信 息 畅 通，保 证
在 第 一 时 间 能 够 接 报 消 息，到 达 紧 急 事 件 现 场。
四 十 七、接 到 学 生 紧 急 事 件 报 告 以 后，应 该 怎 么 办 ？
答 ：
1.第 一 阶 段 ，以 情 入 手，稳 定 当 事 人 情 绪 和 事 件 的 局 面。
（1）辅 导 员 立 即 赶 到 现 场，保 护 现 场，防 止 事 态 蔓 延。
（2）依 据 事 件 性 质 和 程 度 不 同，选 择 拨 打 1 1 0，1 2 0，1 9 请 求 救 援。
（3）迅 速 成 立 临 时 工 作 组，现 场 指 挥，处 理 工 作，防
止 事 态 恶 化。
（4）事 件 稍 趋 稳 定 后，与 相 关 人 员 谈 话，初 步 了 解 事 发 原 因。
（5）在 事 发 3 0 分 钟 之 内，将 事 件 及 初 步 调 查 情 况 向 主
管 部 门 和 领 导 报 告。
（6）事 发 当 日 之 内，形 成 书 面 材 料 上 报 学 校 相 关 部 门 及 校 领 导。.第 二 阶 段，分 析 事 件 性 质，明 确 相 关 责 任，以 理 服 人。
（1）启 动 紧 急 事 件 工 作 组，分 工 负 责 家 长 接 待，信 息
沟 通，事 件 跟 踪 处 理。
（2）根 据 事 件 处 理 情 况，每 天 安 排 一 次 协 调 会，以 确 定
下 一 步 工 作 重 点 和 方 案
（3）将 事 件 的 真 实 情 况 在 一 定 范 围 内 进 行 通 报，以 正 视
听，防 止 以 讹 传 讹。
（4）协 助、配 合 学 校 保 卫 处、学 生 处、公 安 机 关 确 定 事 件 性 质。
（5）根 据 事 件 性 质 向 家 长 通 报 事 件 的 起 因、初 步 鉴 定 结
果，同 时 听 取 家 长 的 意 见，并 把 沟 通 情 况 报 告 学 校。
（6）做 好 家 长 的 情 绪 安 抚 工 作
（7）将 事 件 的 处 理 过 程 进 行 翔 实 记 录，并 汇 总 成 书 面 材
料 上 报 相 关 领 导。.第 三 阶 段
在 学 校 领 导 的 指 导 下，依 法 办 事，依 法
结 案，做 到 快 捷、准 确、不 留 隐 患。
（1）辅 导 员 要 配 合 学 校 根 据 事 件 的 最 终 性 质 认 定，组
号 家 长（或 学 生）的 解 释 及 协 商 处 理。
（2）与 家 长（或 学 生）签 署 事 件 处 理 备 忘 录 或 协 议。
四 十 八、如 何 协 调 与 处 理 紧 急 事 件 中 几 个 主 体 之 间 的 关 系 ？
四 十 九、典 型 学 生 紧 急 事 件 应 对
答 ： 校 园 火 灾 ；
交 通 事 故 ；
校 园 治 安 ；
疾 病 防 控 ；
安 全 稳 定
论述题
一、从经济发展，综合国力和国际关系角度谈谈2008北京奥运会举 办对中国的重要意义？
二、给出了六种社会思潮，包括民主社会主义、自由主义、新左派、消费主义、新民族主义、文化保守主义，让你选择三种，谈一下其思 想主张及对当代大学生的影响。（这道题有点难，就按照自己的理解 扯吧，我选了民主社会主义、自由主义、消费主义）
三、阅读两段文言文，然后结合两种观点，谈谈你对学生工作的看法。
1、《孟子》“性善”论的节选
2、《荀子》“性恶”论的节选。
四、如何做好学生辅导员工作？
五、如何加强德育实效性？
六、你对辅导员工作的设想？
七、结合德国最近发生的校园枪击案件，谈谈你的感想。
（我是站在一个辅导员的角度谈辅导员怎么处理校园突发事件的，说 如果我是那学校的辅导员我会怎么样怎么样„„，咳，不知面试官觉 得怎么样„„）
八、俗语说“吃一堑长一智”，请结合你的自身经历谈一谈。
九、针对大学生痴迷网络这一现象，请你做一个活动策划
（我说了三个活动，一是全校辅导员跟学生谈心，二是学校相关部门
对校园周围环境整治清理，三是请深陷网络陷阱不能自拔的学生做报 告，让听讲的学生写心得体会，大家说这样行吗？？？）
十、学生工作中最难解决的问题是什么？你怎么解决？
我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问 题。家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。如何解决大学生 就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：
1、社会重视，政府支持，学校力行。
政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生 的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践 等机会。
2、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想 的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确 的就业观，等等。
3、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既
不好高骛远又不卑微低下。积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。
十一、哪个阶段辅导员工作最重要，如何开展？
辅导员工作最艰难的部分是如何把握新生入学教育，使学生更快 适应大学生活。
1、新生入学教育包括：校史、专业、校园环境的熟悉等
2、请毕业或在校的优秀学生与新生进行交流，传授经验与指导 如何规划大学学习。
3、参与校园、社会实践活动等等
十二、请说一件 你曾经组织过的最成功的活动？
（主要考察辅导员个人组织能力）
十三、对于跨校区办学，如何开展工作？如何加强学生的安全意识？
十四、如果你班里有一名贫困生，父母外出打工，他最近沉迷网络，你作为他的政治辅导员你将怎么对他进行思想教育？
十五、高校思政教育的原则，党的思想路线，社会主义核心道德规范 内容，科学发展观的涵义，社会主义核心价值体系，八荣八耻内容，进行高校辅导建设的意义，改革开放取得成绩成功的根本原因，什么 是现代管理。
十六、特殊专业的学生，文化成绩很差，也不想学，如果你是辅导员，怎样提高他们的兴趣与成绩。
1、树典型、立榜样
2、物质精神奖励
3、思想教育
十七、如何调动工科学生的活动积极性，协调他们学习与工作的关系。１ 领导重视、宣传学生工作的意义。２ 抓典型、树品牌，使学生 工作深入人心。３ 开展丰富的与专业相关的学生活动，调动积极性、吸引更多人参与。４ 选拔优秀的学生干部，给与培训，提高素养； 提高其工作效率和学习效率 给与适当激励
十八、高校毕业生面临就业难,工资水平不高的情况下,公众对教育的 投资热情降低，读书无用论充斥校园，作为辅导员怎么办？
这涉及到教育体制改革的问题，但是看现在本科及研究生就业率不如 职业院校和大专的形势，也说明了一个问题。我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。作为辅导员我们在今后的管理教育 工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解。
十九、学生早恋自杀怎么办？
微观：
1、找学生谈心，启发。
2、引导他参与其他的社会活动或学 生活动，转移注意力。
3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。宏观：
1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观
2、建立危机预警机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
3、家庭教育 在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与 学生沟通启发。
二十、学生沉迷网络怎么办？
微观：
1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立 积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注 意力。
4、安排学生干部、党员留意关心
宏观：
1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。在学 生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
4、家庭教育 智商与情商教育
二十一、学生宿舍失火怎么办？
二十二、学生打架闹矛盾如何处理？
二十三、学生作弊如何处理？
微观：
1、对该学生的教育
2、对其他学生的教育 座谈
宏观：
1、注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式” 目的是向同学们强调按时还款的重要性，强化同学们的诚信意识。希 望和学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环 体系。
2、考试及教育体制。
3、考前教育 说教 以作弊为题的辩论 赛
4、班干部、党员的模范带头作用
二十四、关于感恩教育的思考感恩是中华民族的传统美德，成为我国 传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应 引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层 面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知 恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感 恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人 的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的 实践行为。心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情 感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。我们就通过 这三个层面来分析感恩教育的实施。
1、从认知层面点拨学生识恩、知恩。道德认知是对外部规则的 建构，感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认 识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大 自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师 长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。
教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖 掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教 材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的 恩惠。.从情感层面培养学生感恩意识。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。可 以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系 列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感 恩情感。培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促 进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。
3.从实践层面引导学生感恩于行。实施感恩教育目的就是要培养
学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来 报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及 的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影 响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引 导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在 日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具 体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。社会转型对学校德育也提出了机遇和挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要 继承优良的传统文化，又要超越传统，要反对儒家感恩意识的扩大化，又要重视中西文化的优化融和。值得宽慰的是，社会舆论已经开始注 意到感恩意识缺失的严重性，感恩教育已经受到社会的关注。许多专 家学者和理论工作者对感恩教育也做了一些有益的研究和探讨，一些 学校也在积极开展感恩教育。2005年8月，上海市教委正式颁发了 第三次修改后的中小学学生守则，首次将“学会感恩”列入《中学生 守则》第六条。相信这些做法对公民增强感恩意识，改善社会风气将 起到积极的作用。感恩教育是一个社会工程，家庭、学校、社会要全 力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树 常青。
二十五、你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你 怎么办？
二十六、如果学生在宿舍可能赌博，如何开门？如果学生认为你侵犯 他隐私怎么办?
二十七、如何看待各种职业资格考试？
二十八、叙述一下你的五年职业规划是什么？
二十九、你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？
三
十、期末考试即将来临之际，某班主任组织一次主题班会，由班长 主持，班主任简单讲一下考试纪律，班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵 守考试纪律。你认为这次主题班会是否能达到效果？
三
十一、论述：“管理就是服务”你怎么看？
三
十二、大学生“宅”现象的原因和影响因素；采取措施
三
十三、列举5个以上2012年的国内外大事，选择3个，分析共性，对大学生思想政治教育的启示。
三
十四、如何看“学生工作无小事”
三
十五、学校的学风建设和党建工作目前存在哪些问题，应该如何改 进？
三
十六、紧紧围绕全面提高大学生素质开展辅导员工作
一、紧紧围绕提高大学生素质开展辅导员工作素质教育的迫切 需要已经决定了它是教育内容的重要补充，人才成长的外部环境。
学生政治辅导员负责学生的思想教育、日常行政管理、班集体建 设、学风建设、党建工作等等，我在做好日常工作的前提下，侧重开 展了以下几方面的工作:
1、建设好一个强有力的班委会和团支部队伍。这是班级学生工
作的关键，是提高大学生素质的前提。班委会和团支部作为班集体的 领导核心，其成员的个人素质和工作作风以及相互之间的协作对于全 班风貌的形成是很重要的。
2、建设良好的班风和学风是提高大学生素质的基础。学风建设
是班风建设的核心。通过定期举办学习经验交流会和无补考寝室的评 比活动以及科技大比拼等多项活动充分调动学生们的学习热情和实 践动手能力。以事实告诉学生，让学生影响学生，使同学们充分认识 到学习的重要性，真正把学习当做自己的事情。
3、加强党建工作，为提高大学生素质提供保障。
4、丰富多彩的科技创新活动是提高学生素质的重要途径。
5、对后进同学的个别教育也是提高大学生素质不可忽视的一面。通过与心理咨询相结合的方式，适时适地的开展个别教育，通过分析 考试成绩、与家长及时取得联系的方式，及时找出那些成绩不太理想 的同学问题之所在，在班级里选拔那些成绩优异、热心助人、心理健 康水平较高的同学配合老师工作，一起来帮助那些成绩不太理想的同 学。这样通过树先进、抓后进、带中间的方式全面提高学生素质，不 让一个学生掉队，让同学们都健康成长。
二、工作中的几点体会：
1、关心爱护学生是做好辅导员工作的前提。都说辅导员工作是
个良心活，的确如此。首先要发自内心的去关心学生、爱护学生，树 立全心全意为学生服务的意识。
2、努力提高自身素质，发挥自身特长是做好辅导员工作的优势，也是我体会最深的地方。
3、良好的自身形象是做好辅导员工作的帮手。
三十七.谈谈你对现代大学理念的理解；
三
十八、当代大学生常见的心理问题有哪些？你会如何处理？
目前大学生的心理问题有：学业问题、情感问题、就业问题、人际问 题和新生适应问题等
三
十九、如何解决学生在学习上遇到的困难？
四
十、辅导员工作在政治教育中的地位和作用。
四十一在工作中你会如何利用党员和学生干部？如何开展日常工作? 四
十二、如何处理学生的突发事件？
四
十三、你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你 怎么办？
四
十四、组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说？ 四
十五、如果学生在宿舍可能赌博，如何开门？如果学生认为你侵犯 他隐私怎么办?
四
十六、如何营造班级的学习氛围？
四
十七、对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些？
四
十八、学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什 么？注意哪些问题？（大意）
四
十九、如何看待各种职业资格考试？
五
十、谈谈通才教育和专才教育的理解；
五
十一、谈谈科学教育和人文教育的认识
五
十二、结合本人实际谈如何做好辅导员工作
五
十三、谈谈你对辅导员工作角色定位的理解，并结合自己的专业特 色谈谈你将如何开展工作？
五
十四、谈谈你对学分制下班级管理的看法？
五
十五、金融危机下，你如何帮助弱势学生就业？
五
十六、当今大学生常见的心理问题有哪些，你将如何帮助他们？
五
十七、叙述一下你的五年职业规划是什么？
五
十八、你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？
五
十九、校园文化建设有什么意义？
六
十、勤工俭学的意义？
六
十一、社会主义本质？
六
十二、“管理就是服务。”请谈谈你对这句话的理解
六
十三、党员数量和党员质量的关系
六
十四、大学生如何实现个人价值
六
十五、学风建设中作为辅导员应该做些什么？
六
十六、如何搞好班集体建设
六
十七、如何做好一名专职辅导员，谈谈你的看法。
六
十八、请你谈一谈辅导员与一般教师的相同和不同之处。
六
十九、要做好学生工作，首先要对工作的对象有着清醒的认识和 准确的判断，这是做好工作的前提。请谈谈你对当前大学生的思想状 况的认识。
七
十、新生入学后将面临一系列的不适应问题，请你就此问题作出 分析并谈谈作为辅导员的你应该如何去帮助解决。
七
十一、结合自己的工作实践，辅导员应当如何充分利用校园文化的 特点发挥其育人作用？
答： 大学校园文化与大学生的日常学习、生活密切相关，对大学生 的思想、行为都产生着潜移默化的持续性影响。
校园文化的特征：
（1）校园文化的继承性与创新性；（2）校园文化的相互交融性。
（3）校园文化的高雅性和多元性；（4）校园文化载体的多样性。
良好的校园文化对置身其中的大学生具有重要的育人功能。这种育人 功能体现在以下几个方面：
（1.）有助于提高大学生的思想境界。
（2）.有助于促进大学生的心理健康；
（3）.有助于规范大学生的日常行为；
（4），有助于开拓大学生的综合素质。
七
十二、校园文化的基本形态：
答：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化
七
十三、构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？
答：1.总体要求：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文 化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以 实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核 心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价 值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力 建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足 大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠 接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义 先进文化的重要基地、示范区和辐射源。
2.基本理念：
以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力
3.基本任务
建设校园政治文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；
（3）建设校园学术文化是核心
（4）校园文体活动是助推。
七
十四、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起 来？
答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致 的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践 活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强 大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长 的良好氛围。
2.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要 普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课 中相关课程教学对提高大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有 针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教 学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效 果。
七
十五、261.如何做好学生紧急事件预防？应从哪几个方面入手？
答：1.提高认识，立足平时。在学生日常教育和管理中，要树立三 个观念：
树立“防不胜防也得防”的观念；（2）“树立”“管了没用也要管”的 观念； 树立“说了不听也要说”的观念
2.从严过细，构建预警机制
建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、畅通的信息沟通网络。
构建心理预警机制。
制定紧急事件应急处理预案。
完善日常工作机制。A 建立并逐步完善“重点人档案”，对可能发生 情况的学生或事件做到心中有数（学业方面；生活方面；择业方面； 治安方面）。B 建立以党员、党支部为主线的信息采集机制，辅之以 辅导员定期宿舍查访。C 完善信息沟通。D 建立心理健康协会，普及心理健康知识。
E 简历每周信息通报制度。
F 辅导员应保持全天候信息畅通，保证在第一时间能够接报消息，到 达紧急事件现场。
七
十六、接到学生紧急事件报告以后，应该怎么办？
答： 1.第一阶段, 以情入手，稳定当事人情绪和事件的局面。
辅导员立即赶到现场，保护现场，防止事态蔓延。
依据事件性质和程度不同，选择拨打110，120，119请求救援。
迅速成立临时工作组，现场指挥，处理工作，防止事态恶化。
事件稍趋稳定后，与相关人员谈话，初步了解事发原因。
在事发30分钟之内，将事件及初步调查情况向主管部门和领导报告。
事发当日之内，形成书面材料上报学校相关部门及校领导。
2.第二阶段，分析事件性质，明确相关责任，以理服人。
启动紧急事件工作组，分工负责家长接待，信息沟通，事件跟踪处理。
根据事件处理情况，每天安排一次协调会，以确定下一步工作重点和 方案
将事件的真实情况在一定范围内进行通报，以正视听，防止以讹传讹。
协助、配合学校保卫处、学生处、公安机关确定事件性质。
根据事件性质向家长通报事件的起因、初步鉴定结果，同时听取家长 的意见，并把沟通情况报告学校。
做好家长的情绪安抚工作
将事件的处理过程进行翔实记录，并汇总成书面材料上报相关领导。
第三阶段
在学校领导的指导下，依法办事，依法结案，做到快捷、准确、不留隐患。
辅导员要配合学校根据事件的最终性质认定，组号家长（或学生）的 解释及协商处理。
与家长（或学生）签署事件处理备忘录或协议。
七
十七、如何开展第二课堂
第二课堂对于学生的成长成才有着不可替代的作用。充分发掘第二课 堂的育人功能，对于塑造学生健全的人格，培养学生的综合素质，形 成健康向上的精神风貌具有重要的作用。开展第二课堂要从以下几个方面做起：
第一，抓队伍。第二课堂活动的开展主要依靠党团组织、班级和社团 等组织来进行，一支信得过、靠得住、有凝聚力、工作扎实的学生干 部队伍是第二课堂活 动得以有声有色开展的基础。辅导员要做好学 生干部的选拔和培养，通过他们发挥骨干带头作用，调动全体同学的积极性和主动性，从而发挥第二课堂对于学生成才 的促进作用。
第二，搭平台。首先，搭建一个加强思想政治教育的平台。大学生的 思想政治教育至关重要，第二课堂对于学生成长成才的重要作用决定 了第二课堂的开展必 须加强思想政治教育，如在重大节庆日和纪念 日开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律。其次，搭建一个培养良好道德情操的平台。如深 入开展“创建文明 校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，引导 大学生从一言一行做起，养成文明行为。最后，搭建一个提高综合素 质的平台。这是开展第二课堂的重要内容，可以通过办好大学生科 技文化节、大学生“挑战杯”，大学生艺术节、大学生运动会等等活 动，从而实现学生综合素质的培养。
第三，建制度。完善的规章制度是活动得以开展的保障，开展第二课 堂同样需要以制度建设这保证。将第二课堂的各项活动的规范化、制 度化，使各项活动有规可依，有章可循，从而促进第二课堂活动顺利。
七
十八、在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作？
答：实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生 宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握 完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍管理工作的加强与完 善。
1、要确立现代的管理模式, 树立以人为本的服务思想。本着“一切 为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉，让宿舍的每一面墙都能“说话”, 使学生宿舍具有浓重的文化色彩。
2、要建立一支高素质的高校学生宿舍管理队伍,使他们不仅要懂管理, 还要懂教育, 更要懂经营，这样才能管好学生宿舍, 带好学生, 适应 社会化的要求。
3、构建以学生宿舍为基本单位的学生管理新模式。实施完全学分制 以后，学生工作的重心转移到学生生活区，以学生宿舍为基本单位构 建新的管理模式。
4、加强学生宿舍组织建设, 建立健全学生宿舍管理制度。
5、强化宿舍的学习功能。
6、建立适应完全学分制的学生住宿流动管理模式。对学生按系分学 区还是按年级分学区, 低年级学生按年级为主, 高年级学生按专业、学科为主较好。学生的兴趣、爱好, 只有在高年级才能明显显露, 低 年级学生往往更需要学校引导。
7、利用学生宿舍成员的个体差异，拓宽学生知识面。实施完全学分 制后，同一个宿舍的成员可能来自不同的系、专业和年级，成员之间 在各方面存在个体差 异。在学生宿舍管理中要善于利用这些差异，促进学生开展思想和学习交流，相互启发，取长补短，拓宽知识面，优化知识结构，实现全面发展。
七
十九、当代大学生常见的心理问题有哪些？你会如何处理？
当代大学生常见的心理问题包括以下六个方面：
1、生活适应问题
2、学习问题
3、人际交往问题
4、恋爱和性心理问题
5、性格和情绪问题
6、神经症
做为辅导员，我觉得应该从以下几个方面进行处理：
1、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案。对于有心 理问题的同学，在学习、生活中给予多一点关注，帮助他们提高心理 素质。
2、开展形式多样的心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良 好氛围。
第一，开设心理健康方面的课程；
第二，举办有针对性的讲座和工作坊
第三，举办心理健康宣传日、宣传周和宣传月活动；
第四，建立学生、辅导员和心理咨询老师三级工作机制。
3、充分发挥专业心理咨询服务的作用，对于心理问题较严重的同学，引导其到心理咨询中心咨询，以获得专业的帮助。
八
十、做为一名学生辅导员，你如何帮助班中的贫困生？
贫困生在日常的学习和生活中，不仅面临着经济困难，也承受着 较大的心理压力。因此，对贫困生的帮助不能仅限于物质和经济 帮 助，同时也要加强对精神的鼓励。在帮困过程中，实现帮困助人工作 由简单的“经济资助”向“育人成才”转变。因此，做为一名辅导员，对班里的贫困生我的帮 助将从以下方面进行：
1、以素质拓展为依托，促进学生保持心理健康
由我搭建平台，让贫困生展示自己的所长，让他们在这样的活动中获 得自信，并增进与他人的沟通，从而使其保持良好的心理状态，促进 他们全面发展。
2、以助学贷款为契机，培养学生诚实守信品质
由于受各种因素的影响，部分大学生的诚信意识比较淡薄。我会利用 助学贷款的机会，对贫困生进行诚实守信教育。
3、以勤工助学为载体，培养学生自强不息精神。
八
十一、如何解决学生在学习上遇到的困难？ 要解决学生在学习上的困难，首先要弄明白学生的学习困难是什 么？是学习方法不对，是学习目标不明确，是学习兴趣问题，还是存 在学习障碍。
第二，针对不同的问题做出不同的处理。
对于学生中存在的学习方法不当问题，可以请高年级的优秀生做经验 交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在每一次考试结束 时，都组织学生开学习经验交流会；特别是对新生，应该让他们明
白大学与中学在学习目的、学习方式等方面的不同；辅导员要对学习进行学习方法上进行指导，让学生探索适合自己的 学习方法。
对于学习目标不明确的问题，要引导学生认识到学习是学习最重 要的事情，对自己的成长成才具有重要的作用，要明确自己的学习目 标，并根据目标选择适合自己的学习内容、学习手段，最后达到目标。
对于学习兴趣问题，首先要让学生明白兴趣是最好的老师，引导学生 找到自己的兴趣所在，让他们积极主动地学习、快乐地学习，达到大 学生应具备的文化素质。
对于存在学习障碍的学生，要积极地与之沟通，引导其到专业心 理机构进行治疗，避免因学习问题造成其它方面的不良后果。
最后，要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活、社会工作 与实践的关系。这样才能保证提高学习水平、发展各方面能力的同步 进行。另外，还要积极引导学生调整好心态，减轻其因为学习引起的 心理压力，保持健康的心理。
八
十二、在工作中你会如何利用党员和学生干部？
首先，应该强调党员和学生干部的重要作用。他们是大学生思想 政治教育的重要依靠力量和得力助手。他们与普通同学一起学习、生活，接触得更多，普通同学更愿意跟他们谈自己的心里话。通过党 员和学生干部，更容易了解和掌握学生的思想状况和心理状态，从而 有利于我们做学生的思 想政治工作。同时，党员和学生干部还起到 上传下达的作用，学校或院系的各项任务和工作需要他们传达，也需 要他们协助贯彻和落实。所以，在工作中利用好党员 和学生干部将
关系到辅导员工作的能否顺利进展和开展好坏。
对于如何利用党员和学生干部，我认为：
第一，要会选人。从学生当中挑选出能够胜任各个职位的合适人选，使他们都能够在自己的职位上兢兢业业，认真负责，为同学们服务，做辅导员的好帮手；
第二，要会用人。一个好的领导者不在于他自身多么优秀，而在于他 会用人，能够充分发挥所用之人的特长和优势，做到人尽其用，从而 协作完成好各项工作 和任务。在工作过程中要充分发挥党员和学生 干部的模范带头作用，不断调动他们的积极性和主动性，让他们能够 以身作则，为同学们树立良好的榜样。
第三，要会培养人。高校的主要职责是育人，学生党员和干部是辅导 员的工作助手和培养对象，辅导员要以学生的发展为本，注重对他们 “养用结合”。要为 学生党员和干部提供足够多的实践机会，加强对 他们工作方法的指导和工作技能的培训。学生有自己的兴趣爱好和未 来发展规划，辅导员一定要为其留出足够的时间 和发展空间。
八
十三、如何应对学生的恋爱问题？
存在的恋爱问题：
1、恋爱学生的人数在急剧增加，低年级参与人数在增加，出现低龄 化趋势。
2、恋爱期间性行为增多。
3、学生不能摆正恋爱与学习的位置，早退、旷课、厌学现象增多, 甚至造成多门课不及格,不能顺利毕业；也有的大学生社会 阅历浅，心理承受能力较弱,而期望值又高,容易冲动。一旦失恋,往往造成爱 情悲剧:伤害对方的有之;自杀的有之;精神分裂的有之;厌恶俗世、破 罐破摔者也 有之。.恋爱的周期缩短，频率加快。
对策：1.加强爱情观教育,引导学生树立正确的爱情观。
2.大力加强校园文化建设,倡导校园文明行为。健康有益的校园文化 生活满足大学生的情感要求,是消除大学生学习的枯燥感和情感方面 的孤独感,培养大学生健康情操,珍视快乐人生的良好方式。
3.加强学风建设,注重舆论引导。要帮助大学生树立远大的理想,告诫 他们要以学业为重,人生中很多阶段不容错过,而大学的学习阶段更 是应该珍惜,学校应大力宣传和表彰努力学习、积极工作的学生典型, 引导学生把主要精力投入学业。
八
十四、11、谈谈如何应对大学生网民?
当今社会，网络与大学生成长之间的关系日益密切，大学生是网络用 户中的重要群体，网络成为大学生学习生活的重要空间。网络是把双 刃剑，它对大学生的成长成才具有促进作用，同时也给大学生的健康 成长带来消极影响。因此，要对大学生的网络行为进行有效的引导。
一、加强教育引导，营造良好氛围。
1、加强网上舆论引导，2、开展网络文明建设活动，3、重视网络法 制宣传和教育。
二、建立监管体系，约束网络行为
三、引导学生自我教育，强化自律意识。
1、树立大学生的网络文明意识，2、提高大学生运用网络的能力，3、成立大学生网络文明自律组织。
八
十五、高校辅导员的职责有哪些？（8大职责）
（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确 立在中国***领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟 大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目 标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思 主义的坚定信念；
（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心 活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强 的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方 面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
（三）了解和掌握 高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时 进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护 好校园安全和稳定；
（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学 生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就 业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学 生思想政治教育中的组织力量；
（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工 作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多 样的教育活动；
（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
八
十六、中发[2004]16号文件全称是什么？文件中关于加强和改 进大学生思想政治教育工作的指导思想是如何阐述的？
答：《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见》。
指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面 落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想 信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基 础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想 政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全 面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
八
十七、中发[2004]16号文件中指出加强和改进大学生思想政 治教育工作的四项主要任务是哪四项？
答： 1．以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。
2．以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神
教育。
3．以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。4.．以 大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
八
十八、中发[2004]16号文件中关于加强和改进大学生思想政 治教育工作的六条基本原则是哪六条？
答：(1)坚持教书与育人相结合。(2)坚持教育与自我教育相 结合。
(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。
(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。
(5)坚持教育与管理相结合。
(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。
八
十九、中发[2004]16号文件中指出新形势下要努力拓展大学 生思想政治教育的五条有效途径是哪五条？
答：1．深入开展社会实践。
2．大力建设校园文化。
3．主动占领网络思想政治教育新阵地。
4．开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。
5．努力解决大学生的实际问题。
九
十、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设 规定》中规定辅导员的工作要求是哪五点？
答：
（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加 强学生班级建设和管理；
（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结 合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；
（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方 法，不断提高工作技能和水平；
（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作 条件的变化，及时调整工作思路和方法；
（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学 技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学 生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
九
十一、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建 设规定》中规定辅导员的工作职责是哪八点？
答：
（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实 现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断 追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈 心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自 强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方 面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的
热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处 理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校 学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质 的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大 学生思想政治教育中的组织力量；
（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等 工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式 多样的教育活动；
一、参与加强和创新社会管理是时代赋予工商部门的历史任务 工商部门参与加强和创新社会管理，不仅有利于加快职能转变、提高监管服务效能，而且对助推经济社会发展、促进社会和谐稳定具有重要意义。工商部门必须要适应社会的发展变化，积极应对挑战、抢占先机、主动转型、敢于担当，在加强社会建设、实现职能转变中发挥先导作用。
（一）工商部门参与加强和创新社会管理有利于推动政府部门职能转变。工商部门承担着市场准入“守门员”、市场秩序“守夜人”和消费者权益“保护人”的职能。党的十六大以来确立的“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”的政府职能，全方位覆盖了工商部门的职能特点。工商部门主动转变职能、理顺关系、优化结构、提高效能，通过市场准入环节的调控、社会经济秩序的管理、对投资人和消费者的服务，构建一个政府主导、多元参与、互动合作、共同治理的社会管理格局，对推动社会管理创新具有重要意义。
（二）工商部门参与加强和创新社会管理有利于促进社会的和谐稳定。工商部门执行498部法律法规规章，占到国家法律法规的近一半，涉法量居所有政府部门之首。甘肃工商部门面向2600多万消费者和80万市场主体，许多职能关系民生、关系经济秩序、关系消费者权益、关系社会和谐稳定。工商部门既要履行好市场监管职责、保障消费者的合法权益，又要提高企业和社会公众的满意度，实现保障社会经济秩序与维护社会公众利益的有机统一，树立良好政府形象，就必须要重视发挥市场主体、行业协会、社会组织、社会公众、新闻媒体等多元主体的能动作用，顺应社会转型和时代要求，构建良性互动的社会关系。
（三）工商部门参与加强和创新社会管理有利于应对新形势下面临的挑战。随着市场主体的迅速发展、多元业态的形成、新型交易方式的出现，工商部门的监管领域不断扩大、职能不断增加、风险不断加大、任务日趋繁重，社会公众对食品安全、商品质量、经济秩序、消费维权的关注度越来越高，对工商部门提供公共服务的需求也越来越高。与此同时，由于受到体制和编制的限制，工商部门有限的执法资源不能满足实现管理全覆盖的要求，传统的管理理念和方式，不能满足市场主体和社会公众的服务需求。因此，必须在社会管理创新方面积极寻找出路，破解难题，适应政府管理创新的需要。
（四）工商部门参与加强和创新社会管理有利于形成政府职能转变的示范效应。工商部门实行省级以下垂直管理体系，是一支重要的市场监管和行政执法力量，履职涉及面广、影响大，它保障了社会经济秩序和统一市场监管体系的建立，它的职能转变必然会推动多层级、多区域管理的发展，产生广泛社会影响，为整个政府部门的职能转变起到试验和示范作用。
二、工商部门参与加强和创新社会管理的路径
加强和创新社会管理的实质，是要实现社会管理从以政府为单一主体、以单位管理为主要载体、以行政办法为主要手段、以管控为主要目的的传统模式，向党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制的新模式转变。其根本目的是激发社会活力、化解社会矛盾、维护社会秩序、促进社会和谐，为经济社会发展营造良好的社会条件和环境。
（一）注重参与式监督。即工商部门主动推进管理方式变革，实现从单一主体监管向多元主体参与治理转变。广泛组织动员各个方面的社会力量参与监管，借助社区管理优势，实现工商管理网格与社区网格的对接、工商一线网格责任人与社区居委会的对接、工商履职需要与社区群众需求的对接、工商所与街道乡镇相关执法部门的对接，探索建立以社区为基础的协调互动的社会监督机制。
（二）促进协同式自律。即将工商部门职能转变与促进行业协会发展有机结合，在准入调控、市场监管、消保维权、食品安全、信用评价等领域支持行业协会发挥独特的资源优势和职能优势，主动加强行业监管，制定行业规范、行业标准、行业评价，完善自律机制，约束企业依法经营、诚实守信，净化市场环境，推动行业与企业协同自律、健康发展。
（三）探索互动式合作。即工商部门与市场主体、社会组织、专业机构、新闻媒体构建良性互动关系，聚合社会资源，充分发挥各方积极性，探索建立互利共赢的合作模式。开展为企业“送法律、送服务”活动，通过对企业全流程的教育、服务和指导，帮助企业建立诚信守法自律经营机制，树立对法律权威的内在认同和自觉遵守。充分借助第三方机构，通过服务外包和政府购买服务等形式，发挥社会组织、专业机构和专家以及新闻媒体的资源优势，为监管提供专业技术支撑和智力支持。
（四）推进联动式执法。即工商部门主动加强与相关政府部门和属地政府的合作，就履行部门监管职责建立协作机制，促进部门之间信息共享、执法联动、综合治理、无缝衔接，共同推进良好联动协作关系的形成。
（五）倡导服务式监管。即工商部门在履行职责过程中，进一步转变监管理念和执法方式，处理好监管与服务的关系，树立监管就是服务的意识。对企业在准入登记、经营过程、注销歇业等环节开展全流程、多载体服务；取消年检收费，实施网上年检；转变执法导向，不片面追求办案数量和罚款金额，注重辖区经济秩序整体评价；推进行业规范治理，通过查处一批案件，规范一个行业，净化一个领域；对轻微违法企业加强行政指导，倡导开放式执法、柔性执法，实施说理式处罚。
三、工商部门参与加强和创新社会管理的实践
面对新的形势，甘肃省工商局提出了构建“大工商”、当好“保护神”的思路。构建“大工商”，就是要跳出部门利益的窠臼，用更宽阔的视野，扩大工商的作为、增强工商的责任、提升工商的地位，为未来发展赢得更大主动权的大胆探索。当好“保护神”，就是要站在更高层面审视工商行政管理未来发展方向和根本任务，真正承担起先进生产力的推动者、社会主义市场经济秩序的维护者、人民大众小康生活的守护者、社会和谐文明进步的服务者、巩固党的执政地位和经济基础的践行者及优秀文化的建设者的神圣使命。
（一）创新服务发展体系，担当先进生产力的推动者。西部地区特别是甘肃，发展不足是最突出的矛盾。推动科学发展是党的中心工作。服务好地方经济发展，始终是工商机关的第一要务、第一职责和衡量工作的第一标准。今年，省委、省政府将协调推进非公经济发展的重任交给工商机关，服务发展、推进发展的责任更具体、任务更明确。面对新形势新任务，我们着眼构建“大服务”体系，努力推动全系统实现“三个转变”。一是从行业思维向全局思维转变。积极引导干部解放思想，摆脱就“工商”论“工商”、就“工商”干“工商”的思维定势，把工商工作置于推进科学发展的大局来定位、把握和谋划，从注重监管有形市场向注重监管大市场延伸，从注重监督管理职责向加强党的建设及社会管理领域拓展，把工商工作与全省改革发展稳定的中心任务紧密联系起来，使工商工作始终围绕主题主线来开展。二是从以监督管理为主向服务监管并重转变。计划经济向市场经济转轨时期，由于市场发育水平很低、制度体系极不健全、监管机制很不完善，工商部门承担了市场培育和监管市场的历史重任，也因此使监管的理念根深蒂固，服务的观念相对较为淡薄。为此，我们一方面从市场经济发育、发展和基本完善的过程，分析工商工作在不同时期的工作重心；另一方面，我们从“管办脱钩”、取消“两费”等重大职能转变中，把握工商职能演进的基本规律。通过两个方面的分析，帮助干部进一步认识到，服务发展是新时期工商机关有所作为的重要领域、深化改革的基本方向、谋求发展的基本趋势。只有主动适应这种变化，才能跟上时代步伐、实现更大作为。三是从被动服务向主动服务转变。西部尤其是甘肃之所以发展不足，发展环境欠佳是一个十分重要的原因。我们着眼培育和壮大市场主体，大力推进非公经济发展，研究制定促进非公经济发展和支持民间资本投资的若干政策措施，组织实施“免收登记类、证照类行政性收费”，“企业年检和个体工商户年审备案改革”，“企业网上登记”等16类发展试点工作，部署开展万名工商干部联系助推非公经济发展活动，并主动在全系统进行招商引资工作，努力争当服务全省经济社会发展的“排头兵”和“主力军”。
（二）创新监管执法体系，担当社会主义市场经济秩序的维护者。市场监管和行政执法是工商行政管理部门的立身之本、职责所系。经济社会转型跨越发展带来市场主体结构的调整，必将使市场竞争越来越激烈，市场监管的系统性风险和区域性风险越来越大。为应对“两个风险”，我们积极引导干部树立“大监管”理念，把政府工作的难点作为监管执法的侧重点，把群众关心的焦点作为监管执法的切入点，把发展经济的热点作为监管执法的着力点，正确处理规范与繁荣、安全与发展的关系，努力提升维护市场秩序的长效化机制。一是处理好规范与繁荣的关系。监管执法是否影响发展，关键是把握好“度”。在执法实践中，既要注重培养大局意识、发展意识、服务意识和同情心、宽容度，更要注重建立良好的机制，充分运用行政指导手段，“攻大奸、戒小过”，体现“剑胆琴心”，做到刚柔并济，真正理解创业者的艰辛，深切体会投资者的难处，对一般违法违规行为教育在先、规范为主，对危害群众生命财产安全的食品、药品、农资等重大制假售假行为严厉查处、毫不手软。二是安全与发展的关系。食品安全是工商监管执法的重中之重。食品安全在监管理念、监管机制等方面还需要不断改进和完善。如面条、馒头、豆腐等“前店后厂”由谁来管理，法律上有空白，机制上有缺陷。如果都推诿不管，老百姓的利益就得不到保护。构建“大监管”机制，就是把政府交给工商的任务，不论份内份外，不论难易程度，都要千方百计坚决完成好。同时，在各级政府的领导下，重点实施放心农产品、放心豆制品、放心面制品、放心水产品、放心肉、放心牛肉面、放心示范店、放心餐饮店等“八项工程”建设，通过研究制定食品市场准入标准，把不合格产品拒之于市场之外，使食品安全总体水平得到较大幅度提高。
（三）创新消费维权体系，担当人民大众小康生活的守护者。服务保障民生，提高人民幸福指数是工商工作的根本宗旨。多年来，我们不断创新社会管理方式，积极探索建立了12315行政执法体系、服务“新农村”建设维权体系、食品质量安全检测体系、下岗失业人员再就业帮扶体系和社会治安综合治理矛盾化解体系等，把为民服务作为工商工作的根本出发点和落脚点，赢得了社会广泛赞誉，打造了12315“甘肃模式”。但在新形势下，随着消费理念、消费结构和消费方式的深刻变化，消费维权的难度在不断加大，工商行政管理维权资源的局限性越来越明显。着力构建“大维权”机制，就是在整合现有维权资源，建立科学有序工作链条的基础上，更加注重利用好社会资源，引导各方面力量都来参与消费维权工作，提升消保维权的社会化水平。一是进一步完善12315行政执法体系，发挥“一会两站”作用，推行农村食品安全“一专三员”机制，建立消费舆情分析研判机制，把12315打造成为消费者心目中打假维权的“110”，推动城乡消费维权服务均等化。特别是加强与外省12315系统间的互联互动，建立开放的、跨省域的维权体系。二是加强与法院的协调对接，推动建立工商调解与人民调解、司法调解相衔接的“大调解”机制，建立多元化消费纠纷调节机制。强化与邮政公司的协作，加快“消费维权站”、“三农服务站”建设。三是加强与政府各职能部门的协作，加强与各行业协会的配合，把执法优势和专业优势结合起来，主动介入对虚拟市场和高端市场的监管，敢于对一些重点领域“亮剑”，对一些行业潜规则说“不”，以消费维权的实际效果，促进消费结构升级和消费需求释放。
（四）创新社会管理体系，担当社会和谐文明进步的服务者。“大管理”理念是我们针对工商部门加强和创新社会管理而提出的，是“大工商”思想体系的重要组成部分。它既体现在综合管理的方面，如我们完善企业、个体工商户、农民专业合作社、商品交易市场信用分类监管，探索建立市场主体信用与著名商标认定、“守重”企业评定联动机制，深度推进企业诚信建设等；也体现在单项管理的方面，如在解决无照经营问题中，探索“社区托管、工商备案”方式，促进社区、家庭等服务业健康发展，支持自主创业、自谋职业和灵活就业等方面。
（五）创新非公经济发展和党建体系，助推非公经济转型跨越。2008年，甘肃省委赋予工商部门抓非公党建的职责，4年后又把协调推进非公经济发展的任务交给工商部门，两项职能的增加，丰富了工商工作的内涵，扩展了工商工作的外延，成为构建“大工商”的重要基础和重大机遇，形成了具有甘肃工商特点的“5+2”工作格局。按照“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的思路，工商系统每名干部职工认真履行“一岗双责”，着力抓非公企业党组织的组建和规范、党组织和党员的作用发挥、非公经济组织创先争优、企业党组织书记和党建指导员队伍建设等工作，有效破解了工作难题，扩大了“两个覆盖”（党组织覆盖、党的工作覆盖）。预计到2012年底，全省非公企业党员数量达到78000名，党组织数量达到19500个，全省职工50人以上的非公企业82%有党员，有3名以上正式党员的非公企业99.6%建立了党组织。通过开展企业党建，为企业树立健康向上的企业文化，领导工青妇等群众组织为企业发展做贡献，增添了非公企业跨越发展的活力，促进了非公经济持续快速健康发展。
（六）创新履职保障体系，甘当优秀文化的建设者。工商文化是增强工商部门软实力、体现工商部门精气神的重要载体，是统领工商工作的灵魂。我们把“为民、公正、坚韧、创新”作为陇原工商精神的核心思想，作为构建“大工商”、当好“保护神”的本质要求，坚持用先进文化统领和保障全部工商工作，增强干部的职业归属感、责任感和荣誉感，形成“人人参与文化建设，人人共享文化成果”的良好局面。坚持以工商文化的大发展促进工作作风的大转变，不断提升服务质量，提高人民群众的满意度。坚持“人往基层走、钱往基层花、事往基层办”的理念，加强工商物质文化建设，营造拴心留人、内和外顺的工作环境。坚持以《工商行政管理人员职业道德规范》为准则，加强工商行为文化和廉政文化建设，努力打造一支政治坚定、业务过硬、作风优良、纪律严明的陇原工商铁军，担当起社会主义市场经济秩序和人民大众小康生活保护神的使命。
1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义?
1、经过延安整风，推进马克思主义中国化
2、党的十一届三中全会以后，党领导人民在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国画3实现马克思主义中国化湿解决中国实际问题的迫切需要4实现马克思主义中国化也是马克思主义理论发展的内在要求
2．实事求是思想路线的基本内容是什么？如何理解它是马克思主义中国化两大理论成果的精髓？党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
1、首先，实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程
2、其次实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面3 最后 实事求是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则
3．如何认识中国革命走农村包围城市，武装夺取政权道路？
1、中国革命必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路是由中国的具体国情决定的2近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军，只有实行土地革命，解决农民的土地问题，才有可能吧农民充分发动起来摧毁帝国主义和封建地主阶级反动统治的基础
3、中国革命的敌人，虽然建立了庞大的反革命军队，并长期占据着中心城市，而农村则是其统治的薄弱环节4全国革命形势的继续向前发展，是中国红色政权能够存在和发展的又一重要的客观条件
5、相当力量正是红军的存在，党的领导及其正确的政策则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件
4．中国确立社会主义基本制度有着怎样的重大意义？
三大改造的完成社会主义基本制度的确立。
1、社会主义基本制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革
2、社会主义基本制度的确立，极大地提高了工人阶级和广大劳动人民的积极性和创造性，极大的促进了我国社会生产力的发展
3、社会主义基本制度的确立，是广大劳动人民真正成为国家的主人
4、中国社会主义基本制度的确立，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义发展史上又一历史性的伟大胜利。
4、证明了马克思列宁主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和经验总结丰富和发展了科学社会主义理论
5．联系社会主义建设道路初步探索和改革开放以来的社会主义建设实践，谈谈应如何理解2013年1月5日，总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上发表的重要讲话中，提出的：“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。”
1、改革开放前的历史是党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设取得巨大成就的历史
2、改革开放后的历史是党领导全国人民成功开创和发展中国特色社会主义历史
3、改革开放前的探索实践为改革开放后的探索实践提供了条件
4、改革开放后的探索实践是对改革开放前的探索实践的坚持和发展
5、不能把两个时期割裂开来，要用发展的辩证的实践的眼光看问题。
6．联系实际谈谈我们应如何理解社会主义初级阶段的长期性？（60分）
1、社会主义初级阶段的长期性，是由中国进入社会主义的历史条件所决定的。
2、是由建成社会主义所需要的物质基础所决定的。
3、是由我国实现现代化所处的国际环境与时代特点决定。
7．社会主义初级阶段的基本路线是什么，结合实际谈谈应如何坚持社会主义初级阶段基本路线？（60分）
基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生艰苦创业，为把我国建设成富强民主和谐文明的社会主义现代化国家而奋斗。
1、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标，体现了社会主义社会全面发展的要求
2、一个中心，两个基本点，这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现在化奋斗目标的基本途径；
3、领导和团结全国各族人民，这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量
4、自力更生艰苦创业，这是我们党的优良传统也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。
8．邓小平曾经说过：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲的很对。依我看，科学技术是第一生产力。”联系实际谈谈你对这句话的理解。（60分）
1、马克思强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力
2、中国共产党历来重视科学技术在经济社会发展中的地位和作用，并在社会主义建设实践中，不断丰富和发展了科学技术是生产力的理论
3、十一届三中全会以后，党十分关注世界科技革命对我国发展科学技术的紧迫要求。
4、科学技术在现代生产力中具有无可替代的作用
9．结合中国特色社会主义发展战略，谈谈你对十八大报告中拟定的奋斗目标的认识。（60分）
1、第一步，从1981到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，使GDP再翻一番，达到小康水品；第三步到21世纪中叶，gdp再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
2、21世纪第一个十年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制，再经过十年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶新中国成立100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家，这是党最初提的两个一百年的奋斗目标。
三步走的发展战略，把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤，展现了美好的前景，统一了全党和全国人民的意志，成为全国人民为共同理想而努力奋斗的行=行动纲领。
10．结合现实谈谈你对中国梦的理解。（60分）
1、2012年11月29日，习近平在参观复兴之路展览时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。
2、中国梦深刻揭示了近代以来中国历史发展的主线，集中展现了中国特色社会主义的宏伟远景；
3、中国梦最核心的内容是国家富强，民族振兴人民幸福。
4、实现中国梦，必须坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量
11．结合改革开放30多年来，中国社会的变化和取得的成就，谈谈怎样全面认识中国的社会主义改革。
1、改革是社会主义社会发展和进步的直接动力；
2、改革是中国第二次革命，革命是解放生产力，改革也是解放生产力，改革的目的同过去的革命一样，是为了扫除社会生产力发展的障碍
3、改革是社会主义制度的自我完善和发展
12．结合实际，谈谈你对“中国的发展离不开世界”“当今的世界是开放的世界”这一观点的认识，为什么要坚持对外开放的基本国策？
20世纪70年代末，中国开始实行对外开放，并逐步把它作为一项基本国策。
1、是对中国长期停滞落后的历史教训深刻总结的结果；
2、是对当代世界经济科技发展和国际形势敏锐观察的结果；
3、是为了适应社会主义现代化建设的需要
4、是为了借鉴和吸收人类文明的一切优秀成果
13．结合我国社会主义市场经济发展实际，谈谈如何准确定位市场与政府的关系。
1、处理好政府和市场关系实际上就是要处理好在资源配置中市场起决定性作用还是政府起决定性作用这个问题
2、理论和实践都证明，市场配置资源是最有效率的形式，市场决定资源配置，是市场经济的一般规律，3、当然，强调市场不是不要政府，让市场在资源配置中起决定性作用不是起全部作用
14．联系当前社会实际谈谈我国坚持依法治国方略的重大意义。
1、依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，它同时坚持和改善党的领导是完全一致，有利于加强和改善党的领导。
2、依法治国是发展社会主义民主实现人民当家作主的根本保证，社会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义法制是社会主义民主的保障；
3、依法治国，是发展社会主义市场经济，和扩大对外开放的客观需要，有利用社会主义市场经济体制的完善和发展，可以为扩大对外开放保驾护航。
4、依法治国是国家长治久安的重要保障
15．结合实际谈谈当代大学生如何践行社会主义核心价值观。
一是要勤学下的苦功夫求的真学问，二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人
16、联系实际谈谈我国如何加强社会主义文化强国建设。
所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。1·、建设社会主义文化强国，需要培养高度的文化自觉自信；
2、建设社会主义文化强国，要大力发展文化事业和文化产业
3、建设社会主义文化强国，必须加快文化体制改革
17．联系实际谈谈如何保障和改善民生？
1、深化教育领域综合改革；
2、健全促进就业创业体制机制；
3、形成合理有序的收入分配格局；
4、建立更加公平可持续的社会保障制度；
5、深化医药卫生体制改革
18．联系实际谈谈如何坚持节约资源和保护环境的基本国策。
1、坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主；
2、着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展；
3、形成节约资源和保护环境的空间格局产业结构生产方式生活方式；
4、建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。
19．结合台湾问题的实质和我们党解决台湾问题方针的变化过程，谈谈新形势下应该如何推动两岸关系的和平发展？
1、坚持从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局；
2、坚持在认清历史发展趋势中，把握两岸关系前途；
3、坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取；
4、坚持稳步推进两岸关系全面发展。
20．结合影响当今世界和平发展的因素，谈谈中国为什么坚持和平发展的道路？
1、中国和平发展的道路是一条统筹国内发展和对外开放的发展道路；
2、中国和平发展的道路是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作互利共赢的发展道路；
3、走和平发展道路，是中华民族优秀文化传统的传承和发展，也是中国人民从近代以来的苦难遭遇中得出的必然结论；
4、走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择；
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