我在遥望优秀作文

我在遥望优秀作文（精选14篇）

我在遥望优秀作文 篇1

欧亨利的《最后的一片常春藤叶》是生命的希望;贝多芬的《命运交响曲》是生命的力量;阿基米德的恳求是生命的执着。匍匐在生命的路上，我足遥望未来。

人能走多远，不要问双脚，而要问毅志;人能攀多高，不要问双手，而要问志向。不历经险滩暗礁，怎能真正体会瞿塘峡的九曲回肠?又怎能领会其中的美妙?你可以胆怯，但你不能退缩，要成功就必须勇往直前。

未来是不可预料的。在泥泞中摔倒了，你就应该从那儿站起，“在哪儿跌倒就在哪儿爬起”，你才是真正的英雄。

刘谦，魔界的天王。他的成功就在那一个平台，一场节目。如此简单，但那是一个嘲笑的理想促成了他的.成功。一个鸡蛋，两个杯子，如此简单，出现了钻戒，这的确很神奇。神奇的背后是那个六七岁的男孩在课堂上研究硬币的魔术，一不小心硬币滚到了老师的讲台旁，所招致的那一席嘲笑。他没有退缩，他用行动证明了他可以。一个简单的动作，他要重复上千遍以求完美，他的右臂上刻有纯正的中文“完美”。的确，未来是不可预测的，但我们追求的是完美。

未来是美好而多变的。心有多大，你青春的舞台就有多大。你的青春，你做主，你的未来，你主宰。不经历炼狱的折磨，怎能体会普罗门的坚强?不经历生死的考验，怎能理解爱的心痛。只有站在生命边缘的人，才会懂得未来是美好而多变的。他觉醒时，终于明白“孩子不幸，在母亲那儿总是要加倍的。”地坛的每一个脚落不仅有他的辙印，同样也落满了母亲那焦着而胆怯的脚步。

“身体的残疾，并不意味着心理的残疾。”即使没有翅膀，我们依然可以展开心灵的翅膀飞翔。邰丽华，面对无声无息的世界，她没有退缩，她明白她还可以看到。她用她的舞蹈展示了别样的精彩。“握住命运的喉咙，”是我们最好的精彩。

然而，却有那么多的她或他没有勇气，足遥望未来。项羽的命丧乌江，陈琳的纵身一跃……也许，这样会比活着好受。但过后的悲伤谁来承受?

我在遥望优秀作文 篇2

1.明确训练目标

每次作文如何训练?要达到什么要求?教师要清楚,按语文教学大纲对作文的有关要求,有计划、有目标地对学生进行作文训练,不要急于成求,也不要遇难而退,更不要一曝十寒。教师在引导学生树立信心的同时,对自己也要有信心,在作文教学中探索、研究,使作文变得有法可循。要提高学生的写作能力,就必须使学生学会写作的技巧,掌握写作的方法。而这些写作的技巧、写作的方法就是从课文中学到的。因为教材中每一篇课文都是学生学习写好作文的范文。因此,平时的阅读教学中,我十分注重与作文教学紧密结合。每讲一篇课文,总是抓住课文中的写作特点,指导学生学习,让学生仔细体味。例如:在教《周总理的睡衣》这一课时,作者看到“针线包”产生了联想,我就启发学生:假如是你看到这个“针线包”又会引起怎样的联想?学生纷纷说出了自己的想法。这样充分发挥了学生的想象力,做到阅读教学与作文教学紧密结合,对学生如何写好作文有很大启发和帮助。

2.写事实就是作文

我在指导学生的作文中,让他们写自己熟悉的生活,而不练。

2.采用开放的训练方式。

教师指导学生训练时,在充分发挥课本上的听说训练作用的同时,将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科开放延伸。教师要善于设计有利于个性张扬的多种训练方法,不断强化、巩固学生个性的形成。做到:命题开放、文体开放、内容开放、程序开放、评价标准开放,作文评价不作硬性统一,因人而异,优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下等生鼓励为主。只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,以“优”“★”“佳作亮相”给学生以成功的喜悦。

3.冲破定势,训练学生思维的发散性。

引导学生冲破思维定势的束缚,把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。引导学生围绕同一题目多种角度选择材料,也可在指导学生写同一材料的习作时,挖掘同一材料的多义性。例如:在写《登山》这篇习作时,可启发学生从这样几个角度立意:(1)通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色,把中心写为“对大自然的热爱,或对家乡美好的赞美”。(2)受《挑山工》一课的启发,通过写登山途中的感受,把中心定为“做任何事,要想成功,必须脚踏实地地努力”。

三、“作文个性化”训练的注意点

1. 广施博爱,相信每一个学生都能得到发展。

教师要关注学生表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情感追求,并促使其不断发展,发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。利用学生积极向上的愿望,给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法,体验成功,使其潜是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。

有一次,我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时,故意写了这样几句话:“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉,汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’,把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点,更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺,永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后,让他们进行实际观察:炎热的夏天狗是否出汗?过了几天,同学们把观察到的实际情况告诉了我,我随机引导学生要注意观察,写事实,才不至于出现“狗出汗”的笑话。这种教学方法让学生在平时生活中注意积累大量真实的生活素材,培养了学生的观察能力。

3. 教给观察方法,养成观察习惯

虽然我们总是强调要观察,只有好好观察,才能写出真实、具体的文章出来。但是,至于怎样观察,我们却讲得很少,而学生对于怎么观察也并没有具体的概念。观察到学生对漫画很感兴趣,于是我便在黑板上画了一个大大的滑稽的人像,引导他们说出五官、手等的作用,以“假如没有了会怎样”进行说话练习,学生进一步认识到了五官和手、脚乃至皮肤在观察中的作用。为了趁热打铁,我就带了一些绿豆和黄豆进教室,分发到学生手中,布置他们观察绿豆和黄豆的变化,一下子激起了他们的学习兴趣,课余时间走进教室,总会看到几个装绿豆、黄豆的罐子、瓶子前都挤满了人,不管谁遇到我都会向我汇报种子的最新情况,我暗暗欣喜。作文交上来了,大家都写得非常好,就连几个最差的学生,也有了自己的发现,语句非能得到充分发挥,使个性和创造力都能健康地发展。

2.发掘优势强项,使其成为学生自我发展的动力源。

首先,教师要善于发现学生习作中的闪光点;要组织丰富多彩的活动,在活动中使学生充分展示其个性才能;要善于利用学生的个性优势,培养其自信心和自尊心。其次,教师要注意培养学生多方面的兴趣,使其精神生活丰富、充实。要让每一个学生都能找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点,使学生体会到学习和生活的乐趣及自身的价值,激发强烈的求知欲和生活热情。第三,要引导学生将优势强项迁移到整个学习和工作中。教师要利用学生的优势强项和良好的个性品质,如认真、刻苦、诚实、热情、正直、自信等作为教育的起点和突破口逐渐将闪光点串联起来。

3.教师要以独特的教育风格和个性,对学生良好个性的发展起到示范作用。

苏霍姆林斯基说过:能力、趋向、才干的问题,没有教师的个性对学生的影响,是不可能解决实际问题的。教师的个性就像一把钥匙,它能开启或封闭学生个性发展的大门,教师个性的影响力,会营造出特定的教学氛围,贯彻教学过程始终,对学生个性的形成和发展产生深远影响。

参考文献:

[1]夏丏尊.文章作法.浙江文艺出版社,1993:4.

[2]杨咏梅,王栋生.“反作文”反出真作文———关于“反作文”教改实验问答.中国教育报,2001.11.

[3]王尚文.语文教育学导论.湖北教育出版社,1994.9:308

[4]曹明海.营构与创造———语文教学策略.青岛海洋大学出版社,1998.6:214.

大学数学教学与数学美的研究

袁怡

李明洋

(江苏大学理学院,江苏镇江

摘要:本文介绍了数学美的特征,并且研究了在数学教学过程中,如何充分发挥数学美的教育功能,引导学生发现数学美、体验数学美,从而提高学生学习大学数学的兴趣.

关键词:大学数学教学数学美美育功能

数学,是我们从小就开始接触的一门学科,到了大学,它依然是一门很重要的基础课和工具课.可是为什么有些人在数学的殿堂中畅游无阻,流连忘返,有些人却对其丝毫提不起兴趣,甚至厌烦或是害怕呢?因为后一种人觉得数学抽象枯燥乏味,除了概念就是公式,失去学习数学的信心,学习数学的积极性不高,觉得数学很难又没有实用价值.另外,老师在教学的过程中忽视数学美的渗透,没有充分利用数学美的特点调动学生学习数学的积极性.美国数学家帕波斯说:“不求助于美学,而仅仅沉溺在逻辑术语中是不能理解数学活动的,只有美学的敏感性,数学家才能在数学研究与发现中摆脱僵硬框架显示出更大的灵活性.”

一、数学中美的特征

数学美的主要特征:简洁性、对称性、统一性和奇异性,它们是构成数学美的基本要素,是数学美的基本内涵.

1.简洁美.

首先,数学的语言是精炼准确的,概念、定理等这些叙述性语言都具有高度的浓缩性.如“可表示成偶数个对换的乘积的置换叫偶置换”、“函数f(x)在x0处可导,则f(x)在该点必连续”等,这些语言中多一个字嫌多,少一个一字嫌少.教学中可让学生用自己的语言总结表述,看还有没有比这更简练的语言表达,从而让学生从中受到数学语言简洁美的感染.数学中除这些叙述性的文字外,最简洁而具有感染力的文字还应该是常生动。而学生有了一些以前根本就不曾有过的发现,更是兴奋不已。

4. 让孩子感到快乐

4.1享受“拾贝”带来的快乐

生活是个广阔的海洋,里面鱼龙混杂,珍贝与泥沙共存,由于孩子认识水平局限,他们还没有能力辨别良莠,对生活素材进行有效择用,所以,在孩子初入作文大门之时,教师和家长要密切关注孩子的生活世界,帮助孩子链接生活、梳理生活,敏锐捕捉生活中的精彩,有效提炼生活素材,教会孩子做个快乐的“拾贝人”,最后用笔写下生活中的精彩。一定要让孩子充分品尝作文带来的第一杯纯美的佳酿,尝到作文成功的喜悦,这是为他一辈子的作文生涯打下了厚实的精神基础。

4.2享受“作品”带来的快乐

树立“作品”意识,不仅指鼓励、帮助学生积极投稿,享受“发表”带来的快乐,还应有更深的含义。作文是艰苦的劳动,孩子的作文不是普通的作业,是付出了高度智慧、高难度劳动的成果,应得到高度重视。教师和学生都应把写成的文章看成“作品”。从教师的角度说,因为作品是了不起的,是值得读者欣赏和品位的,所以,老师不妨调整心态、降低身份,用欣赏的眼光、孩子的眼光,虔诚地、郑重地阅读学生的文章(作品),多挖亮点少挑刺,不仅要尊重作者的言说,还要努力理解作者的言说方式、言说目的。一句话,教师以读者的身份阅读学生文章,并努力充当学生作品的知音(做能提建议、指明修改方向的高明的读者),必要的时候,甚至可以再降身份,充当一回

杨梅

数学符号,如定积分abf(x)=lλi→mn0i=∑1f(ξi)Δx将一个复杂的计算和数学思想用一个abf(x)表示出来,ni=1ai=a a2…an-1an把一个计算表达式浓缩成一个符号,这就是数学符号的简洁美.教师把复杂数学计算用数学符号简洁明了地表述,以美的形式呈现给学生,使学生在掌握数学知识的同时,也感受到数学简洁美的无穷魅力.

2.对称美.

数学中的对称也是一种美.在几何图形中,有点对称、线对称、面对称、轴对称、中心对称;在代数上形如x1+x2,x1x2,x1+x2+x3,x12x22+x22x32+x32x12等多项式为对称多项式.数学中的对称美除了作为数学自身的属性外,也可以看成是启迪人们思维、研究问题的方法.在积分计算中,利用函数的对称性可简化计算.若函数f(x)为偶函数,则蘩a-af(x)dx=2蘩0af(x)dx.若函数f(x)为奇函数时,则蘩a-af(x)=0.数学家外尔说:“对称是一个广阔的主题,在艺术和自然两方面意义都很重大.数学就是它的根本,并且很难再找到可以论证数学智慧作用的更好主题.”

3.统一美.

统一美是数学美的又一重要特征.数学巨匠希尔伯特指出:“数学是一个有机整体,它的生命力的一个必要条件是指所有各部分的不可分离的结合.”如椭圆、抛物线、双曲线都可以通过用不同的平面截圆锥面得到,在极坐标下它们也有统一方程:ρ=p1-ecosθ(以e的大小判断线型,p为焦点参数).

“粉丝”。从学生的角度说,也要把自己的文章当“作品”,因为作品是要公开发表的,所以学生要敢于亮出自己的作文,让更多的读者阅读,甚至要主动争取读者阅读。我们鼓励学生经常拿着自己的文章找读者(同学、老师)阅读,树立读者越多、作品越成功的意识,并有意识地为学生创造自找读者阅读文章,广泛吸收大家意见的机会。不仅如此,还要引导学生以开放的心态悦纳读者的意见,因为公开发表的作品,必须勇敢地接受各种评价。只有教师和学生都把文章当“作品”,才能充分享受“作品”带来的快乐:教师享受批改的快乐,学生享受写作的快乐。快乐是最重要的,尤其是教作文和写作文这样复杂的活动。

5. 精批略改

由于学校的严格要求,多年来,我校的每一位老师在批改学生作文时都是十分精细的,既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步,又不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病,为提高学生的语文素养奠定良好的基础。可是面对教师的精心批改,怎样才能促使学生主动修改,以达到作文的最高境界呢?针对这个问题,我进行了认真的思考,并做了大量的实验。

遥望星空作文 篇3

以往有一位德国的哲学家说过一句话："世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”由此可见，星空在人们的心里当中有着如何崇高的地位。

然而在现代社会的条件下，“星空”这个词越来越被人们给淡忘，许多人甚至不知“星空”为何物?指着头顶上的那片空间说：“那不是天空吗?”确实，在如今的自然环境影响下，由于空气污染的严重程度再加上等等各种因素，我们很难再看到那片有着如梦境般美妙的星空了。

越是看不见美丽的星空，我越是对星空产生无比地向往。总是在夜深人静的时候独自走到阳台，轻倚在窗台上，抬头去遥望那浩瀚无比的星空，可每次都只是一轮皓洁的明月孤零零地挂在夜晚的布景上，偶尔有那么一两颗星星在那旮旯角落里微弱地发着那怜人的光芒，那不是我心里所想象的星空。它应当美丽的如同一幅惊世画卷，上头有着银河版绚丽的彩带，无数的恒星争相地绽放出自我璀璨的光芒，由许多颗星星连接成的星座---狮子座、半人马座、天后座、射手座等等都在演绎着自我的传说。各种奇形怪状的星云如同一枚枚棋子般无序地放置在宇宙这个棋盘上，不断地有衰老的恒星萎缩，又不断地有新的恒星诞生，绽放出耀眼的光芒，在这漆黑无比的宇宙当中，点亮那么一小块地方。

这才是我想遥望的那片星空，它是那样地辽阔而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。它又是那么的自由而宁静，那博大的胸怀，让我的心里憩息、依偎。

遥望星空作文 篇4

――题记

夜色，掩盖了白日的喧嚣。在这个寒冷的冬日，在这清冷的夜空笼盖之下，一切都显得那么静谧而苍凉。抬头仰望星空，月亮孤单地挂在天上，满天散落的星星在夜空中发出点点光亮。冷冷的风划过涩涩的心海，勾起了记忆中零乱的忧伤。那些过往，无关风月，却有关你我。

曾有人说：“高挂在天上的是孤独，坠落在人间的是沉寂。”遥望着高挂在天上的月亮，不知道它是否也感到了孤独，是否明白这洒落在人间的沉寂只因思念而苍凉。看着天上闪耀的星星我想起了亦是散落异地的我们。你知不知道：思念的感觉很凉很凉，就像这冷冷的月光，无边蔓延的是隐隐的感伤和痛楚。你知不知道：思念的感觉很长很长，像这月光下的小路，走不到尽头。你知不知道：在这片月光下，我仍然还在思念着你，我远方的朋友。

岁月如流成枯枝，日月如梭韶华逝。曾几何时，在这片星空下，我们追逐打闹，一起仰望星空――那些狂妄不羁的日子，张扬而美好。可是，这曾经的美已散落天涯，只有这星空依然澄澈。可是，今天这仍然澄澈的星空，已不再是你我共同的曾经。

还记得那年，我们并肩站在这寥廓的星空下，一起谈理想谈未来。那时的我们是那样的天真，是那么固执地坚持理想，一直到现在理想被现实磨光了棱角;可那晚的星空我会永远记得。分开走的路，各自寂寞地追逐。今天亦是站在一样的星空下，遥望星空的却只剩下了我。往事如观流水，来者如仰高山。也许远方的路，比我们想像的更遥远。也许人生就像这深远而寥廓的星空，不变之中涌动着万变的洪流。

茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如旧。远方的那位旧人，今晚你是否也在不同的地方遥望这片星空?是否也在怀念那份曾经?如果，星星可以把思念带到远方，我想让它告诉你：我很想念那段日子，很想让你再陪我看一次星星。远方的你是否可以听得到我心灵深处的呼唤?

夜，依旧凉如水。遥望星空，闪烁的星星如同散落一地的流年，静静地躲进梦和记忆的最深处。听夜与星星唱进梦魇，唱尽繁华，唱断记忆所有的来路……

遥望作文1200字 篇5

我不知道应该怎么形容她，因为我们之间的距离是那么的相近而又遥远。可能我们只是同学，可能我们会是朋友，或者我们只处于两者之间，我们微妙的互相变换着角色，直到现在，我们，若近若离。

她，是一个很叛逆的女孩。留着一头很cool的长发――大片大片的刘海遮住她的额头、眼睛，层次分明的头发间，隐约可以看见漂染的痕迹。她总是那着一把梳子，时不时的梳理她的个性头型，所以，每时每刻她的头发看起来都是整整齐齐，没有一丝凌乱。

她的表情永远不会停止变化，她的脾气永远不会为谁而变好，她的笑容永远是那样没心没肺她有太多太多的永远，所以她看起来是那样的与众不同。

最特别的是，她从来不顾及别人如何看她，依旧是天塌下来当棉被般的悠闲。走自己的路，让别人说去吧。简直就是为她而定的，就这样，我行我素的游走在自己与他人的世界中。

我很羡慕她，也想像她一样大大咧咧，可是我顾及的`太多，没她那么豁达，不知是否因为如此，所以无论是什么原因，我们始终没有成为真正的朋友，我曾经从同学升为朋友，又从朋友沦落为同学交换的戏份越来越重，故事终究没有写到尽头，身为主人公的我们从小学来到了初中。

虽然故事是漫长而乏味的，我还是没有气馁，正是因为身为一位她世界里的某个悠闲小配角，我不至于把她错误的定格为好人还是坏人，可能是老天看我可怜，赐给我第三只眼睛，好让我眼前越发呈现出一个清晰的她。我也从开始的一味排斥，渐渐变为习惯、淡然，最后萌发出心底的守望。是的，我想守望她，我想看她是如何用她的拳头教训那些她看不爽的男生，我想看她如何将张扬进行到底，我想守望她的一切，静静地，一直下去。

我觉得她是一个很尽情的女孩，一个很可爱的、尽情的女孩。

我很明白我们身上没有一个共同点，这更加证明了我们之间的距离是无法跨越的。我们彼此站在两个永远不可能相交的端点上，只能隔着一条没有尽头的鸿沟，各自编制着各自的梦想，偶尔抬头间，略微的注意对方，时间短暂而过，停不下的匆匆。

有一天，我学会停下，愿意多花点时间去观察不属于我的世界，看到了个性十足的她，从那以后，她的一颦一笑、她的举手投足，我都会默默地看在眼里。我就一直这样遥望着彼岸的她。

当她需要我的帮助，我会毫不犹豫地站不来，只要她需要我为她做点什么，当有人在碎碎念道她时，我会第一个站出来，对那个人说：滚!。我想用自己的方式去关心她，为她遮挡一点儿风雨。也许她并不知道自己的生活里多了一双眼睛注视着她，所以她可以不用在乎我和我为她所做的事。但我还是会这样下去，关心，是不需要回报的，我坚信。

有时候，她也会对我笑，也会注意到距离离她十分遥远的我。她笑的时候，我也会陪她笑，为她所说的事物而笑，为她的笑容而笑，更为她对我的注意而笑。我很高兴她能注意到我，这样我就可以在她的眼睛看到我的影子，哪怕这只是一盏清茶的瞬间甚至更短。我并不是刻意的去向往她的注意，或是必然要成为她的朋友，我们之间，恐怕只需要片刻的微笑或者简短的话语就可以维持下去。就像人们拥有蔷薇，却依旧向往玫瑰般，她的微笑我也依旧向往。

我在哪里? 篇6

现世中的人们忙忙碌碌, 却似乎又道不清个中真谛。从前在那些先哲和智者身上继承的反思和反问精神, 被市场化、利益至上、科技为先的浪潮稀释得无以复加。

帕斯卡尔曾说“人是会思想的芦苇”。虽然人在宇宙间不外一粟之舟, 但归根到底, 人终究是有思想的, 人用思想和智慧, 用他问和自问, 用所有人问所有人来心归原点, 来从容面对浩如恒河之沙的世间万象, 来填充我们现时的时间和空间。那么, 在一个个时间节点面前, 我们要自问:现时我在哪里?

顾盼改革开放, 现代化建设风生水起, 国门外精彩世界的诱惑张力十足, 市场经济让人们脱光衣服下海, 其中有成的十年后光荣上岸, 不成的仍在与溺水之虞做斗争。自90年代以来, 以信息技术为代表的科技产业如洪水般迅猛席卷了华夏大地, 人们争先恐后地鼓捣新鲜玩意儿, 生怕慢了别人半步。时光快进, 看呐, 现时的中年人忙着手机定位、联络客户;老年人坐在沙发上悠闲自得地遥控着HTPC, 欣赏大片;青少年无时无刻不在用智能手机上网冲浪、晒微博、分享照片……科技的发展带给了我们更多的欢乐, 但我们很多人却似乎仅仅沉溺在欢乐中, 忘了人之本真是人, 而不是科技的附庸。

西方文艺复兴起源于意大利, 那是绅士风度与蒙昧教化纠结不清的中世纪, 人们反对教会对人的束缚, 反对天赋神权, 反对禁欲主义, 正如历史上那些伟大的时代一样, 都是先进的、独立的思想在引领着人们不断进行自我追寻, 自我叩问。肯定人的价值, 不致本真的信仰在顷刻间坍塌, 是用思想诠释个体尊严的最好注脚。文艺复兴, 政在得人, 科技亦在得人。那些钢铁轰鸣的机器、流金喧嚣的制造间、机械重复的流水线, 都在时间空间里被贴上时代的标签, 让千篇一律的规律仅仅作为一个符号, 交由历史保管。

每个不同时刻, 都是由时间和空间共同组成的。“人不可能两次踏进同一条河流”, 每次抉择, 都是独一无二的;每次发展进步, 都是不可完全复制的;每个个体, 都是独具尊崇的。纵使万千利益在眼前, 车马驱驰我得闲, 尊重人的价值, 让每根芦苇都在上帝面前生动起来。

时常会做同样的梦, 想象同样的场景:在一望无际的水天交接处, 我脚下的陆地不断崩坏, 整个星球跟着不断旋转, 天与地不停暧昧, 我随着这不可抗力不断快速移动……我时常害怕莫名, 进而不敢想象, 这个场景恁地恐怖, 有如末日逃亡般壮烈。脑海中唯一信念便是我要抓住牢靠的东西, 那就是自己的内心, 自己的思想力量。我不停地问自己:现时, 我究竟在哪里?

社会心理学中分析人的社会行为, 不可避之地谈到从众心理。不同的时代有不同的从众模式和对象。早期的从众对象是人和物, 而如今人们也开始变得“风雅”, 要用吉他演奏阳春白雪的调调。在精神层面、意识形态上从众, 是信仰的从众!而从根本上放弃了内心本质的声音和荣耀, 去换取社会中他人对己“很潮”、“范儿很正”的所谓正面评价。由此可见, 他人的评价左右了我们的选择和判断, 我们做出的决策因此并不是我们的决策, 而是时代的流行色。

遥望作文450字 篇7

黄昏早早降临，独自倚窗而立，我眺望着远方

一

眼前的天空如同墨画，最后几只鸟儿匆匆归巢。雁过无痕，却在心里留下一道道完美的弧线。远处，烟，是那么美。从远山蒸腾起来，笼罩在绵延的小山上，给他们又添了一份秀气。炊烟，是高妙的，不知是谁在焚香，袅袅上升的烟，动静结合，虚实互动，炎凉互换。遥望，是一种美妙的享受。

二

天色渐渐暗下来，天空染成了一块黑布。四周都暗淡了。此时一抬头，却看到了远方朦胧的灯光，闪闪烁烁，星星点点，像镶在暮色中的宝石。近处公路上的灯，好象划开一道云汀，延伸到远方，一直到我心灵深处。

我扭开灯，不知道远方是否有人像我这样，心情也随灯光改变呢！他是否知道，有人这么钟情于远方的.灯光呢？我这摇曳的灯光，是否也是别人眼中的风景呢？

三

月朗星稀，举头仰望明月，她天生丽质，羞见人世。启幕轻步而上。回顾静寂，灯影憧憧，想表达她的美，无奈字句被风掀起，铿锵一地。

四

高中遥望星空作文 篇8

我想把那些小心思都忘在了歌声里，也不再管唱歌的人是谁，只觉得她带来的美好是有魔力的，叫我听了留念不已。以致于在以后无数个眉眼低垂间，总不由自主地哼唱出那首旋律，以抵制各方面的压迫与诱惑。渐渐的，我开始意识到那支曲子存在的意义。在这样一段曲折坎坷的岁月，或许心里有些东西可以去想，去牵念，总是好的吧。

起身拉开窗帘，将终日平视或俯视的目光引向夜空，任思绪揭开往事的帷幕，任一泓淡淡的忧伤从心里涌出，不知为何总有种想逃离现实的感觉，这种感觉一直蔓延到睡梦里，梦境里总看到自己跋涉千里，精疲力竭，在找寻什么……醒来时却发现还呆在床上，什么也没有。

记得爷爷曾经说过：人生不过是个圆，赤条条来，赤条条去，从哪里开始便终止于哪里。细想还真是这样的，有些悲伤。转念一想，在这圆的轨迹中，我们已收获了满怀记忆，有快乐的，有悲伤的，有无奈的，有铭心的。然，记忆总会慢慢模糊，时间总会改变一切。我穿过时间的引线，终要背负所有，蜕下伤痕累累的茧，用纯朴而真实的文字编织一个个幸福的幻想。

我在美国念中学 篇9

大家好, 我叫周雨禾, 你也可以叫我Amy。我是美籍华裔, 今年16岁, 和爸爸妈妈以及妹妹一起住在美国的密歇根。今天就由我和大家分享一下我在美国念中学的故事吧。

我的学校

在上高中之前，我的课程一直蛮轻松的，有很多时间去做别的事情，比如学习钢琴、练习跳舞、踢踢足球、打打排球，我九年级的时候钢琴就已经过了十级呢。不过，进入高中，很快就面临ACT考试，也就是俗称的美国高考，所以我会有功课方面的一些压力。

我所在的高中是可以自己选课的，不过有一些课程是必修课，比如数学和英文，必修课有不一样的难度和等级，学校在选课方面也会给我们一定的咨询和帮助。当然，你也可以选一些自己想要上的课，这就是选修课，选修课程就丰富得多了。因为对医生很感兴趣，所以我有一门选修课就是到学校旁边的一家医院，亲眼目睹医生是怎么工作的。我还选了学校的中文课，毕竟对我来说，中文也是母语呢。之前周末的时候我还会去上中文学校，不过因为现在学校太忙了，很遗憾，我很久没去了。学校里还有很多像是兴趣小组之类的club(俱乐部)，你可以根据自己的兴趣爱好来选择加入，学校也会组织我们出去参加各种活动和比赛。

我每天有六门功课，早晨七点十五分上课，下午两点钟下课，但是下课之后很多同学都要在学校参加各种活动。每天下课后我要去换衣服，参加学校下午两点到四点的网球练习，如果有比赛的话，会持续到晚上六点、甚至八点。我有时也会参加club的活动，要一直到九点半、或者十点半才能回家。

我知道中国学生的学习一直很紧张，对你们来说，每门功课都是必修课吧。我们的学习生活也紧张，不过我们是因为有丰富的课外活动。大家都知道，大学不会只看我们的学习，也会考察很多学习成绩之外的东西。

我们一个班大概26～30人，具体的人数要看是什么课。如果是体育课，那么学生就会多一些，大约有三十几个人。必修课的话人也会多一点，而选修课的人相对就少一点。在我们学校，老师们都是在固定的教室里等着我们前去上课，所以我们在上完一节课后需要到处找教室。听说这有点像你们大学的样子。

说起大学，我们也有类似你们的高考的考试，叫ACT，即American College Testing，中文译为“美国大学入学考试”。所以我妈妈也会把我送到针对考试的补习学校，哎，我们也是有升学压力的。不过也只有升大学才需要考试，小学和中学都是不需要的。

我的假期

假期永远都是学生最期盼的日子。可能对你们来说，随着假期一起到来的大概还有小山似的假期作业吧?在美国，小学是没有作业的，中学会有一些假期作业，但是都很少。

今年暑假我唯一一门功课就是必须读完老师指定的三本书，因为明年我要读一个大学的英语课程。美国的中学是可以读大学的课程的，即AP课程。对我而言，暑假里如果有功课的话，那一定是大学的课程。去年的假期，我学了大学的历史课程，也是老师布置的功课。

不过每个学校的情况都是不一样的，我有一个朋友，她的暑假作业是预习下个学期的功课。其他很多朋友在暑假里也都是有功课的，他们会去summer school(暑期学校)，把不想在下学期学习的课程在暑假里完成。

平时我也会出去做一些社会实践。我们学校里就有一个叫做义工荣誉学生团体的club，加入这个club就要求成员必须抽出一定的时间，走向社会，参与义工的工作，我就是其中的一名volunteer(志愿者)。此外，假期里我还上班呢，我在一个学校里帮助一些小孩子学习数学和语文，他们会付给我工资。在美国，年满十四岁的孩子就可以到学校申请一个打工的证明，参加各种工作。这能帮助我们了解各个职业，以方便将来择业。以前我想要做一名老师，可是通过这份工作，我发现自己还是不太适合做老师，备课、辅导小孩子，4个小时下来真是辛苦啊。

我的未来

关于未来，我还没有想好自己要做什么，所以我很希望能看看各行各业都是什么样子的，而学校的career day(职业介绍日)恰好满足了我的愿望。

在活动一周前，我们会收到一张表格，上面写着前来作介绍的人及其职业。每个学生都可以选择三项职业，然后学校会根据我们的选择，把大家安排到相应的教室听这些职业人士的介绍。学校举办这样的活动的目的就是，让学生对自己的未来进行规划，以便更好地融入社会。我们选择自己喜欢的职业，然后根据自己的目标，选择相应的课程和大学。通过这样的活动，我们能学到很多书本上不可能有的知识。

两年后我将迈进大学的校门，前方会有一片更广阔的天空，未来也会更加清晰。当然，也希望在国内念书的你，有一天插上自由和梦想的翅膀，和我相遇在美国某一所美丽的大学里。

遥望灿烂的星空作文 篇10

海伦・凯勒是一个伟大的女性，伟大得让我们瞠目结舌的女性。在世界上，在历史的长河中，像海伦・凯勒这样的女性是绝无仅有的。她很普通，普通得如一粒萤火;但她又很伟大，伟大得像一轮皓月。马克・吐温说：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦・凯勒。拿破仑是所有怀有狂热梦想的人的心中偶像，但海伦・凯勒却是所有平凡人心目中的英雄，因为她一生的遭遇和一生的奋斗给我们平凡人以亲切的激励，以深刻的启迪，以人性的关怀，以心灵的抚慰。

《假如给我三天光明》是海伦・凯勒个人的自传作品，是发表在美国《大西洋月刊》上的一篇著名的散文。尽管这篇散文很优美，充满了美好的憧憬和飞扬的情思，但仅能使我们对海伦・凯勒富有传奇性的一生起到管中窥豹的作用。我们所看到的、所熟知的(对大多数人而言)就是这一篇散文。海伦・凯勒的传记还包括了《我的生活故事》《走出黑暗》和《老师》，如果我们能够把这四部(篇)作品通读，就基本上了解了海伦・凯勒的一生。所幸的是，国内已经出版了“四合一”的《假如给我三天光明》一书，这是一件很令人振奋的事。

海伦・凯勒的《我的生活故事》一书在美国出版，罗斯福夫人为这本书热情地写下这样的文字：人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课―我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。海伦・凯勒是世界的，是人类自强不息的精神的一次近乎完美的实践。对于所有有着生理残疾的人而言，她的自传无疑是黑夜里的明月;对于我们这些正常人而言，她的自传则是一面能清澈地照出我们懒惰和脆弱等人性弱点的镜子。

海伦・凯勒的一生在我们正常人看来似乎是不可思议的，因为她从小就失去了视力和听力。我们每一天都走在阳光下，自然不能感觉到阳光的可贵;而住在深山里的人，自然也不能体会心灵宁静和空气清新的美妙。海伦・凯勒不到两岁时就聋哑了，这种不幸似乎来得太早，她对这个世界的一切尚未来得及认识，就陷入黑暗之中。更为可怕的是，她听不见任何声音，没有办法表达她的日常需要，也没有办法和他人交流。我们不能进入她那个世界，但我们知道，她的孤独和寂寞才是真正意义上的孤独和寂寞。有时候，她会很暴躁。这种暴躁来自于她感觉不到爱和关注，无法与人交流的苦闷和痛苦。但是，她还是一个孩子，有时候也很淘气。当她发现钥匙的用途之后，竟然把妈妈屡次锁在屋里而快活不已。

海伦・凯勒一天天长大了，有一天，一个叫安妮・莎莉文的小姐来到了她的身边，这是她的老师。海伦・凯勒的命运发生了转机。她的一生都和这位莎莉文小姐有着密切的关系，而且她与这个世界之间的桥梁就是莎莉文小姐搭建的。可以说，她一生的成就之中浸透着莎莉文小姐一生的心血。在海伦充满深情的.回忆中，莎莉文小姐的耐心、细致、宽容、学识、体贴……给我们留下了深刻的印象。我们甚至会把莎莉文小姐当作教师的典范或者说理想的教师。海伦的植物学、生物学以及所有的知识都是莎莉文小姐传授的。很小的时候，海伦就有一个远大的理想：“将来我一定要进大学，而且是哈佛大学。”但是，我们很容易作另一种假想：倘若没有莎莉文小姐的话，海伦的理想能不能实现倒是一个耐人寻味的事。

我们惊奇的是，一个生活在黑暗世界里的盲人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，学会了英语、德语、拉丁语、希腊语，一生还写了14部着作。《我的生活》是她的处女作，19出版。美国著名作家海尔博士评论说：“1902年文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦・凯勒的《我的生活》。”

海伦・凯勒以非凡的勇气和毅力学到了我们常人所不能学到的知识，做出了我们常人所不能做出的成就。她对大自然熟知的程度比我们正常人还要高很多，我们被她的文字表达出的感觉、听觉、知觉、触觉的精确程度所吸引所迷恋，似乎她根本就不是一个盲人，而她也从不愿意把自己当成一个盲人。她的一生，就是从一粒萤火到一轮皓月的演变过程。这个过程所有的细节都被海伦・凯勒细致而又准确地表述了出来，我们一打开此书，就会沐浴在皎洁的月辉中。

遥望星空作文800字 篇11

城里的星空不比乡下。

城里的星空就像一杯冷了的黑咖啡，压抑浓稠。当你抬头望抛开烦闷，却只是迎面的一堵墙，越发喘不上气，只得低头，叹一口气，独自前行。

乡下的房屋零零落落，点缀在黑夜里，宛若一汪星河，我走在其中，别提多么舒心了，眼神也越发清明了。

小路挟窄幽长，蜿蜒在山下，绿树披上了黑纱，罩上了神秘，我不禁伸手摸了摸树叶，仿佛听到了它的私语。

猛吸了一口新鲜空气向前走去，这条黑夜笼罩的路似乎无穷无尽，又似别有深意。

我开始踢起了一颗路边的石头，静脆地滚动的声音在耳边荡漾，为静谧歌咏。“咕噜，咕噜---”它滚远了，我立马追过去，忽惊奇的发现地面变亮了，终于有路灯了吗？我向四周扫视着，并没有发现，难道说路灯重修变高了？我一抬头，便定格在了原地。

那是怎样的绚丽啊，那是一条游动的深海，有银鱼在其中游动，忽沉忽浮，忽沉忽浮。那耀眼的银光更甚月亮之光辉，堪比宝石在强光下的光泽。

那是舞女的裙摆，柔和如同波浪，我的心也开始颤动。

那是一条缎带，被染成华贵深邃的紫色，并点缀着点点繁星，我感觉到一阵天眩地转，我竟觉得星星在同我诉说，因为它在躁动不安，因为它在向我靠近，一会儿却又远了。不禁想起顾城的诗“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，光明不正在眼前吗？那样璀璨。

那满天的星星，就像几亿亩绣球花，在天上开得洋洋洒洒。

它身后的夜幕仿佛有无穷的吸力，吸走了我全部的目光，就像坠入星河，无法自拔，如黑洞一般无尽，紧紧抓住了每一颗星星。我也想变成一颗星星，那样就离星空更近了。对了，在那其中一颗上，还有一位小王子，带着一丝微笑，独自一人向我这儿遥望呢。

不知不觉，已伫立许久，仿佛听到了有人呼叫我，才知梦初醒般急急忙忙跑回家去。但过了许久，我仍在回味：

有一种静，叫星星；

有一种深邃，叫星空；

有一种幸福，叫星空下的人。我就是那个人，那个沐浴在星光下的人。

我在白俄教汉语 篇12

白俄罗斯位于欧洲东部,和俄罗斯、乌克兰、波兰等国接壤,是一个美丽安静的内陆小国,那里民风淳朴,人民热情友善。自1991年脱离前苏联宣布独立以来,白俄罗斯一直与中国保持友好关系。现在在白俄罗斯尤其是首都明斯克市,已有多个孔子学院和下设的孔子课堂。我所在的明斯克市第十中学从2006年起开设了汉语课,每个年级各有1~2个汉语班,每个班各有4~12名学生。汉语教师则有三名,一位是他们本土培养的汉语老师, 另两名则是白俄罗斯语言大学汉语专业的应届实习生。学校让我带的是各年级的提高班,也就是那些已有一定汉语基础的学生,并指导三位汉语老师。他们希望我的到来,能切实提高学校汉语学习和教学的整体水平。

初次走进校园, 我立刻感受到了那里的友好气氛: 走廊里,操场边,学生一见我,立刻大声招呼:“你好!”“你好吗? ”有些学生开始没认出我来,过后突然意识到时,他们会特意折回来,目的就是跟我说一声“你好”。学校的汉语课专用教室位于三楼,里面的布置充满浓浓的中国味:正面墙上贴着中国国旗和地图,旁边则是一些中国山水画和书法作品。教室的后面是一整排的书柜,上面是国家汉办赠送的各色书籍及音频、视频等学习资料。旁边的装饰柜里,陈列着中国的青花瓷瓶、功夫茶具、银制碗筷等装饰品,给人满满的视觉享受。学校老师说平时上课前、下课后,学生都愿在这里多待一会,看看画册,赏赏花瓶,感受中国的氛围。第一堂汉语课上,当我问他们知道中国的哪些地方时,他们除了知道“北京”、“上海”等大城市外,竟还能说出“哈尔滨”、“海南”,甚至“新疆”、“云南”等地当我告诉他们我来自上海时,他们立即叫嚷着“东方明珠”。而在回答我“为什么要学汉语”这个问题时,他们都纷纷抢着说因为中国很大,人很多;他们喜欢中国的武术;想到中国来旅游、学习等。虽然表达不是很准确,发音也不是很准,但他们的学习热情真的是出乎我预料。

当然,外国孩子天性好动也众所周知,特别是课堂上,要让每个同学都保持长时间的注意力根本不可能。虽然对此我也有充分的心理准备,但初次走进他们的课堂,我还是惊讶于他们的“活跃”程度,尤其是在那些所谓人数多的班级。在国内教大学英语,我们的班级人数都在60人左右,照理,像我这样见过“大场面”的人,应该能轻松对付那些最多十几人的小班了。但情况远非我想象的那样,这些十几岁的孩子,正处于“活泼好动、性格叛逆”的青少年时期,课堂上“麻烦”不断:有讲话的、扔纸团的,有因抢座而打架的,也有到黑板前来默写,之后又不愿回去继续在那画画的,总之,几堂课下来,我已声嘶力竭,筋疲力尽了。显然,这时搬用我们国内处罚调皮捣蛋学生的那套方法是行不通的,正如汉办老师所讲,我们作为中华文化的传播使者,任务就是培养学生对学习汉语的兴趣,进而让他们认识中国,了解中国。对孩子们的兴趣,一定要小心呵护千万不能扼杀。如果我在课堂上严厉呵斥他们,可能会换回他们一时的安静,但也可能就此让他们对汉语课产生排斥心理所以我要做的,还是要让每堂汉语课都生动有趣,真正激发起他们的学习热情,认识到这点,我就开始付诸行动。那时刚开学不久,就迎来了中国的传统文化节日———中秋节,那天在课堂上,我给同学们讲述了这个节日的由来,同学们一下子被这个美丽的传说深深吸引,个个听得聚精会神。之后,得到中国驻白俄罗斯大使馆的赞助, 我让他们品尝了国内空运来的月饼,虽然每人只有一小块,但他们个个兴高采烈,吃得津津有味,美丽的传说、美味的月饼,让他们很快记住了这个团圆的节日。

一炮打响,在接下来的重阳节、春节、端午节等重要的节日里,我教孩子们剪纸、包饺子等,也让他们知道在这些节日里人们吃粽子、登高远眺的寓意。同时,我让他们用汉语介绍本国的一些传统节日。当然,事先我做足了功课,花时间了解了他们的一些重要节日,课堂上的我成了他们的热心听众,及时帮他们纠正表达上的错误。看着他们争先恐后地上台来介绍,我惊喜地发现,随着活动的深入,学生的口头表达能力也提高得越来越快。

对外国人来说,学好汉语的最大障碍还是汉字的书写,学生也不例外。很多学生在学了一段时间后,口语水平已相当不错了,但汉字的书写甚至识别能力很差。因为觉得太难,他们排斥汉字,直接用拼音阅读和书写。在汉办培训时,老师已预先告知了我们这一普遍存在的问题,并要求我们想方设法纠正过来。所以在课堂上,我明确告诉学生,只学拼音不学汉字是应对不了学习和日常生活问题的,充其量只是小学一、二年级的水平,要想学好汉语,一定要掌握一定量的汉字。说归说,真要让他们学会这么繁琐的汉字还真不是件容易的事,对此,我也花了不少工夫。在一次介绍中国的十二生肖时,我明显觉察出孩子们对动物的兴趣,觉得这是一个好机会。于是我把十二种动物的年份告诉他们,让他们首先找出自己的生肖,并学会这个汉字的读音和书写。出于兴趣,孩子们一下消除了对汉字书写的恐惧心理,一笔一画地认真书写着。接下来,他们意犹未尽,又去给他们的父母、兄弟姐妹们找出了相应的动物属相,并学写这些汉字。然后,根据他们容易混淆“牛”和“羊”、“猪”和“狗”这些字的问题 ,我又告诉他们汉字是象形文字这一特点 ,教会他们怎么辨别。短短一堂课,孩子们一下子学会了好几个汉字,收获颇丰。此外,我经常在课堂上进行汉字默写比赛,看谁在规定的时间内默写的汉字多, 优胜者给予一些小奖励,一段时间下来,学生的汉字掌握量突飞猛进。

在培养学生兴趣的同时,我也花时间细心地了解每个学生的学习情况,他们的爱好特长甚至他们的家庭背景等,这样才能“因材施教”。开学几周后,我就发现了一棵好“苗子”,这个名叫“维拉”的金发女孩,高挑美丽又天资聪颖,学习悟性很高。课堂上,很多知识她一学就会,和老师的互动也非常多。课后和她交谈我了解到,这个女孩对亚洲文化情有独钟,她不仅汉语学得好,课外还在学日语,立志长大后要做亚洲文化的研究者。喜闻她有这样的志向,我就有意在课外多“栽培”她,教她唱中国歌曲、诗歌朗诵等,推荐她在孔院举办的活动中任主持人等,这样经过一段时间的锻炼后,该女生的汉语水平有了明显提高, 在2013年度国家汉办举办的白俄罗斯中学生汉语桥比赛中,取得很好的成绩,并被选中参加该年度在北京举办的中白青少年夏令营。

一年的汉语教学工作,让我和这些孩子建立了深深的感情,在教授给他们汉语知识的同时,我也从他们那里收获了很多宝贵的教学经验。语言的教学,不管是教英语,还是教汉语,都有很多共性,也有很多不同点,而教师的快乐,就在于在不断的教学实践中,探索、丰富自己的教学经验。

遥望那朵云作文 篇13

人生路漫漫，远方何其远，心中的远方。某种神秘的未知。让我翘首以带。所有的憧憬，所有的美好，都在彼岸等待。朦胧中，看见了彼岸的你。而你我终是擦肩而过的过客，遥望那朵云，期待着梦幻般的相遇。

“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”这是苏轼泛舟赤壁发出的感慨。长江虽一直奔腾不息，但终有一天，它也会干涸。尽管生命看着如此短暂，竟可拿“须臾”短短年月计算。但‘这又何妨’当你“举杯邀明月”将“青天”问尽“悲欢离合。”一切就不会像左周晓梦般消失世间。

立于船头，衣袂猎猎作响，一袭青衫，负手而立，抬头遥望那朵你想追逐的云，摒弃世俗的羁绊，随着云儿的步伐，书写自己的思慕人生。

“君莫舞，君莫见，玉环飞燕皆黄土。”这是辛弃疾岁月的痛斥。是对那个崇尚享乐，吟花弄月的年代的批评，是对昏庸误国的统治者的讽刺。你不甘沦为亡故奴，于是“把栏杆拍遍。”但奈何现实太过残酷黑暗，可你执着做“灯火阑珊处”的伊人。

在那菊花开遍的南山西晴，青山绿水小桥头。你生披盔甲战袍，面朝大宋的天空，遥望那多云，向他略揖一揖，毅然转身，奔赴塞外疆场。上阵杀敌，挥一腔爱国热血，报一颗赤子之心。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”年轻时的李清照畅然，流连忘返。嫁为妇人后，你时常把酒言欢，思绪飘忽“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”在思念中挥洒才情。靖康之变后，清纯婉约笔锋不再，而是批判统治者的昏庸。

经过国破家亡之痛的你，一身素衣，赢弱的身体依旧挺直。遥望远方的那朵云，眼神是那么坚定。哪怕身为一个女子，但你的坚强使远方的那朵云更加圣洁

静静地遥望那朵云，似要望尽那一川秋水，与你来一场不期而遇，毕竟一生太短，圆满太少，至少我们还有在远方梦归处悄然一遇的机会。有人说这不过是天马行空罢了。生活的波澜曲折正需自己慢慢体会。无论前方如何，那朵云将永存我心。

遥望那朵云作文 篇14

暖雨晴风初破冻的时节，择一处清静之地，登高而望。遥望那云，只觉浮云百日，山川庄严温柔。虽无“千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。”的景色，却有云里写诗，泥里生活的情趣。抬头仰望天空，问白云来自何处?无人回答，它仿若凭空产生，突然就在这里;又好似漂流许久，方才荡到此处。无端生出几缕烦愁，又想去逝去的事，但无论如何，有些往事，不管变成了一抹重彩还是一片浮云，都是人生的一部分，不可浪掷。也许多年以后，你回忆起它们，你会想念那时的天和触手可及的云，毕竟是他们陪你经历了那时的年少，那时恣意人生。

宁静的云，只几眼便安抚了那颗剧烈跳动的心。回想过去的日子，每日都好像充满了急躁;因满目的作业，考试的失利和朋友间的“通道”受阻。现在想来，未免有些唏嘘。人之一世，茫茫人海，浮云日落，终会有自己的归处。曾经约好要一起走过彼此年华的朋友，如今却远走四方;曾经的不解，在这缕云中，终是解了;人生聚散，信如浮云，但终会有相见的时候。

选个地方躺下，接着望那云。浮云里，看到的也只有浮云，而浮云仅仅是浮云。藏在浮云里的回忆，是指尖上的年华。尽管我们遭遇枯燥，但也有快乐，更有青春环绕。何必把自己禁锢在阿影中，我们自可以在云深处辟一处荒芜，让阳光落地生根，成为记忆中最美的声音。

“溪云初起日落阁，山雨欲来风满楼。”忽然间，天就变了，黑色的天幕下，是一种风雨将至的寂静。雨，终于下了，水银泻地般的流了下来，入眼的烟雨。雨来得快，去得也快。放眼望去，山色空蒙雨亦奇，一幅湿润的山水长卷呈现眼前，心，那便朗润起来。视野移到山间的泥泞小路上，顿时醒悟;这世界每时每刻都在上演这美好，而我们无时无刻不与它们错过，我们只见泥泞路上的一洼水，都不曾想它曾经也是一朵云。我们从容的来到这个世界后，希望收获满心欢喜，但却没有学会珍惜，但我们明白雨恨愁云时，也许，早已物是人非。

“浮云一别后，流水十年间。”实现的和不实现的都太复杂，看不懂，也不必懂。只愿能一直安好。