幼儿教育活动总结

幼儿教育活动总结（共11篇）

幼儿教育活动总结 篇1

学校教育活动个人总结1

为切实增强学生的安全防范意识和避险本事，保障学生安全，11月21日16：30我班全体同学在2教207室召开了“学生安全教育”主题班会，会议由曲海明同学主持，班主任宁利红教师出席了会议并作重要讲话。

班会以结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

会上宁教师首先结合近期发生的学校火灾案例展开讲话，又结合所见所闻对我校曾发生的真实安全事故作出分析。所例问题涉及同学人身安全和财务安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全，手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。

而后，分别由四五六班宣传委员对宿舍安全、学校安全、校外安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

然后，由每班上演由同学自我排演的节目，生动而又风趣的表演使同学们在得到欢娱的同时对平时易出现的不安全因素有了更深刻的理解。

这次会议不仅仅到达了预期的目标，生动活泼，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了进取的促进作用。

同时我们也意识了我们仍存在的不足和以往我们忽视的方面，在以后的工作中我们将对以下几个方面的不足之处做进一步的加强：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。

我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2.宿舍。

我们仍要看到我们的宿舍仍存在不足之处：

宿舍阳台大多有同学平时未及时清理掉的饮料瓶，这成为宿舍火灾之源。以后每周做到废物必清，使杂务不至于很多积留。

预计宿舍在年后部分宿舍将会装备电脑等较大功率用电器。我们班委会进取宣传用电安全，并做定时线路电源等方面的安全检查。

我们会在以后的班会上不时提醒同学注意宿舍个人财务安全，提醒同学对自我重要物品如身份证等不时检查。

3.学校安全。

在天气渐冷之际，进取提醒同学注意保暖，注意平时运动安全。

由于我校人口密度较大，车辆路上行进不便，我们会提醒同学在学校行走注意避让车辆。

4.校外安全。

对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

对网吧财务安全进取提醒，使同学不至于在鱼龙混杂的网吧丢失手机，钱包等贵重物品，并注重人身安全。

5.除以上几点外，我们会定期召开安全主题班会，对出现的问题进取讨论，采取措施，未雨绸缪。

总之，我们会尽我们最大的努力确保同学们在学校安全欢乐的生活，使每个同学都能感到一个完整、幸福的“家”的温暖。

学校教育活动个人总结2

为切实增强学生的安全防范意识和避险本事，保障学生安全，我班进取召开了“学生安全教育”主题班会，班会以结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

具体流程：

首先由支持人向大家介绍安全知识的重要性，对宿舍安全、学校安全、校外安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

这次班会不仅仅到达了预期的目标，同学们生动活泼，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了进取的促进作用。

经过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，礼貌谦让，靠右行走!遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，同学们表现十分进取，现场气氛十分活跃，这次主题班会开得很有意义，很成功。同时我也意识到了以往我们忽视的方面：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2.学校安全。

在天气渐热之际，进取提醒同学注意防中暑，注意平时运动安全。

学校活动，集中时要注意安全，不推搡不打闹。

3.校外安全。

对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

教育学生不要进入网吧等鱼龙混杂场所，避免学生受到伤害。

这次班会结束后，同学们普遍认为学校安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到教师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好学校安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，并提出以下几点要求：

一、提高个人思想素质。

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不礼貌，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在学校内外发生暴力行为，争做礼貌学生。

二、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯右边走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。

三、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到礼貌行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器;不理解陌生人接送与来访。

六、学会自护自救，提高防御本事。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护学校安全的主人。

七、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

八、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不一样社会闲杂人员交往。

经过活动使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护本事，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

总之，学校的安全教育是学校教育工作的头等大事，百善礼貌为先，万思安全最重。礼貌在于细节的处理，安全在于防患未然。让我们进取行动起来，在全校构成一个“人人关心学校安全”的浓厚氛围。我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范本事，做到警钟常鸣，永记心间。

学校教育活动个人总结3

没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自我;没有亲情、友情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活在倍受父母亲人呵护的中学生在享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。为了教育学生拥有一颗善良的感恩之心，我们初一学年于4月2日在一楼阶梯教室团体观看了一横教师《感恩教育》演讲活动，午时第三节课，我们全体师生在全体班主任及政教教师协助下，同学们穿戴着整齐的校服，唱着嘹亮的虎林一中校歌《畅想明天》进入会场，同学们严格遵守会场秩序，静静地观看一横教师的演讲，虽然音响效果不佳，但同学们都侧耳聆听，听着听着，感动的泪水不由的沾满了衣衫，擦湿了纸巾，同学们被教师的感人演讲所征服，所震撼!最终大家又在嘹亮的歌声《感恩的心》中结束了这次主题班会活动。这次活动得到了校长及刘书记的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中理解心灵的洗礼。

我们这次活动宗旨就是要教育学生懂得感恩，学会感恩：感激父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜世上最关心我们的人;学会感恩，感激我们的教师，是他们起早贪黑，不知疲倦，含辛茹苦的传授我们知识，教会我们做人，爱惜阳光下最崇高的教师;学会感恩，感激你身边的每一个人，无论是帮忙你、关心你、指点你，还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人，毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分。用我们的真诚和善良，教会学生们都做一个懂得感恩的人!

学校教育活动个人总结4

为使家长了解孩子在园表现，让家长熟悉幼儿园一日教学常规，以便为今后幼儿教育供给有效的提议，促进学前教育保教质量的提升，__幼儿园结合感恩节异常举行了“感恩节家长半日开放活动”。

本次开放活动向家长们展示了班级特色区域活动，区域游戏也切合了集团一日生活皆教育的理念，将家长们供给的各种材料经过教师们的巧手，制作出适合本班幼儿年龄段的玩教具投放到区域中，不一样的区域也有不一样的教育目的，比如科学区：能够培养孩子自主探索本事，经过自我观察、探索、从中发现问题，并自我寻求解决问题的方法，整个过程由幼儿自我动手操作完成。

在感恩节来临之际，教师们异常准备了温馨的绘本故事，让孩子们在故事中体会爱与被爱的感动，孩子们为爸爸妈妈亲手制作的感恩节手工，让家长们甚是感动。在刚结束的幼教集团律动比赛中，__幼儿园取得优异的成绩，今日，孩子们把律动表演作为感恩节礼物献给参加本次活动的家长们。

为了让孩子们拥有一个强健的体魄，__幼儿园全力打造精品户外活动，经过各种方式挖掘孩子们的运动潜能，__幼儿园的户外活动也在各级领导及学前教育同行参观活动中受到了一致好评。今日，孩子们在各种户外器械上展示出他们良好的运动天赋。

经过本次半日开放活动，收到了十分好的效果，家长们一致表示，孩子在幼儿园举行的各类活动中，身心得到了锻炼与发展，为今后的学习打下了良好的基础。

学校教育活动个人总结5

尊敬的各位领导、同志们：

大家好。

下头，我把“___”主题学习教育活动情景向领导和同志们作以简单汇报，不当之处，敬请指正。

一、认真安排部署，推进活动开展

4月1日上午，全区“转变领导方式”主题学习教育活动动员大会召开后，午时就制订出了北环路街道的活动方案，2号上午召开了街道全体成员的学教活动动员大会，强调了“转变领导方式”结合大家的实际就是切实转变工作作风，消除了同志们对“转变领导方式”主题学习教育的模糊认识，提出了要以“四个转变”为抓手，深入推进学教活动的扎实开展。一是学习态度的转变。树立终身学习理念，提高对学习重要性的认识，养成自觉自愿学习的意识和习惯，变“要我学”为“我要学”，营造主动学习、善于学习的良好氛围。二是办公环境的转变。建立规章制度，对环境卫生管理和资料安全管理明确职责，营造洁净舒适的办公环境，树立严谨礼貌的工作作风。三是接待群众方式的转变。对办事群众要认真对待，由漫无表情接待转变为笑脸相迎，由不冷不淡转变为热情接待，真正做到急群众之所急，想群众之所想，办群众之所需。四是精神面貌的改变。强化机关干部职责意识、服务意识，以进取的态度理解工作，以高昂的斗志迎接挑战，以饱满的精神完成任务。在街道构成“看谁埋头苦干不叫苦，困难面前不退缩，应对矛盾办法多”的良好局面。

二、精心创设载体，突出活动特色

把学教活动和“争先创优”活动结合，和“庆祝建党九十周年”活动结合，创设四项载体，拓展延伸活动，取得扎实效果。一是开设“领导讲坛”。根据区活动办要求学习的相关资料，制定领导讲学资料安排表，街道班子成员每人围绕一个主题备课，向同志们宣讲，由传统的“读文件”变为“讲精髓”，既提高大家的学习兴趣，又锻炼了班子成员的演讲本事。这项工作在活动结束后我们还将继续开展下去。二是深化“服务承诺”。党员要结合自身工作实际，围绕街道工作重点，对照“争先创优”活动中的党员公开承诺资料，再次明确工作目标任务，改善服务承诺资料，再次填写党员公开承诺书，设立党员公开承诺栏，公开服务承诺，理解群众监督。三是开展“亮牌示范”活动。给每个党员配发党员工作证，要求在工作场所坚持佩戴，亮明身份，自觉理解群众监督，发挥党员干部的带头作用，真正使党员干部成为干事创业的表率，争先创优的模范。四是开展“争创标兵”活动。结合庆祝建党九十周年和“争先创优”活动的实际，开展“争创标兵”活动，设立“实干标兵”、“勤学标兵”、“卫生标兵”、“业务标兵”等奖项，真正把勤奋学习、业务钻研、敬业爱岗、踏实肯干、勇于担当、争先创优的党员干部推出来，树立学习榜样，激发干事热情，提高工作效率。

三、紧密联系实际，确保活动成效

在活动开展过程中，街道结合实际，在完成好规定动作的同时，完成好自选动作，使活动取得实实在在的成效，真正做到学习工作两不误，学习工作两促进。一是以学教活动的开展构成班子整体合力，打造一流的领导队伍。在梳理现有制度的基础上，建立和完善了相关制度，用制度管人，用制度管事，提高决策的科学性和正确性，增强了班子聚合力。4月19日召开了街道民主生活会，班子成员都紧紧围绕主题，结合自我的实际工作认真开展自我批评，领导班子成员之间进行了客观、中肯的批评与评议，着力解决了思想认识和工作作风与当前面临的形势、肩负的职责不相适应的问题。坚持高起点、高标准、高要求，用一流的干劲、一流的作风，干出一流的成绩，努力在转变领导方式上取得新的成效，争当真抓实干的表率。二是以学教活动的开展促进学习制度健全，构成良好的学习氛围。建立健全学习制度，制订切实可行的学习计划，扎扎实实组织实施，调动学习的进取性，增强学习的主动性，保证学习的持久性。建立学习点评制度，对学得认真、有效者给予及时的表扬鼓励，对不重视学习者

也要及时敲警钟、做引导，树立学习标兵，让大家学有榜样，逐步构成重视学习、勤于学习、善于学习的良好风气，推进学习型党组织建设的蓬勃开展。三是以学教活动的开展促使年轻人快速成长，构成学比赶超的良好局面。经过系列培训促使年轻人快速成长，掌握工作技能，适应基层工作的需求。组织开展了主题为“党在我心中”的迎建党90周年演讲比赛，评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;同时推荐了4名年青人参加全区庆祝建党九十周年演讲比赛，有2人分获二、三等奖，街道也荣获了优秀组织奖。我们依据街道年青人的实际制订2011年培训计划，从“听、说、读、写、干”五个方面提高他们的素质，计划在一年时间内使他们到达：听得懂、说得清、写得顺、干得实、勤学习的目标，截止目前，已举办3期培训，每周一午时已成了年青人培训的固定时间。

四、活动工作共促，延续活动效果

“转变领导方式”主题学习教育活动虽然已经结束，我们将借鉴活动中的成功经验，结合工作实际，延续活动效果，推进工作开展。一要进取推进城中村改造工作。城中村改造建设工作已经初战告捷，活动中不断总结经验，加快改造步伐，继续稳妥推动明珠世纪城、豫基城和安平小区及其它项目建设。二要繁荣发展特色经济。发展楼宇经济，建设配套齐全的商务楼、写字楼，使“城中村”转变为集金融、信息、商务为一体的商务集中区。进取探求物流经济的发展模式，发展货物仓储、商品配送等产业。三要做大做强园区经济。强化园区基础设施和服务体系建设，不断优化环境，完善功能，规范管理，提升园区发展质量，引进更多更大的项目入驻。四要抓紧抓实信访稳定工作。在发展辖区经济的同时做好信访稳定工作，严格实行信访职责追究制和信访接待日制度，坚持定期开展不稳定因素排查，采取班子成员包案制，做好来访群众地接访和处理工作，力争使辖区信访稳定工作不出乱子，不给领导抹黑。

2020年，对北环路街道来说，是真正的机遇与挑战并存、期望与困难同在，我们会迎难而上、勇于担当，埋头工作、干出成绩，让区委、区政府满意，让辖区群众满意。

幼儿教育活动总结 篇2

王钢在总结报告中指出, 自2013年7月中央部署开展党的群众路线教育实践活动以来, 四川省通信管理局始终把教育实践活动作为重大政治任务, 紧紧围绕中央及工信部提出的指导思想、目标要求、工作原则、方法步骤, 结合实际工作, 以为民务实清廉为主题, 按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求, 聚焦作风建设, 坚决反对“四风”, 以求真务实的态度抓好学习教育、听取意见, 查摆问题、开展批评, 整改落实、建章立制3个环节工作。在教育实践活动过程中, 突出了“思想高度重视, 组织领导有力;学习教育扎实, 认识体会深刻;坚持开门搞活动, 征求意见广泛;坚持实事求是, 查摆问题准确;贯彻整风精神, 开展批评坦诚;突出问题导向, 整改落实及时;强化宣传引导, 活动氛围浓厚”七大特点。通过教育实践活动, 全局干部职工理想信念更加坚定, 大局观念得到增强;问题和不足得到整改, 队伍凝聚力进一步增强;服务意识得到提升, 工作作风进一步转变;群众需求得到响应, 通信工作成绩显著;规章制度得到完善, 长效机制逐步建立。在对教育实践活动成效进行民主测评时

他表示, 教育实践活动成效的取得, 是党中央、工信部党组正确领导的结果, 是党的领导人亲力亲为、率先垂范的结果, 是省通信管理局、专用通信局各级党组织和全体党员共同努力的结果。并特别感谢了工业和信息化部第六督导组对四川管局教育实践活动全过程、全方位的精心指导和关心帮助。

他强调, 教育实践活动从集中开展活动的时点上看, 快要结束了。但是, 为人民服务, 践行党的群众路线, 永远只有进行时, 没有完成时。“四风”问题的顽固性和反复性, 要求我们持之以恒、常抓不懈, 以“钉钉子”的精神坚决打好改作风这场“攻坚战”和“持久战”。今后, 全局上下学习提高必须做到始终不渝, 问题整改必须做到一抓到底, 作风养成必须做到坚持不懈, 制度落实必须做到持之以恒, 要继续按照中央、工信部、四川省委省政府的要求, 在实践中不断巩固和扩大教育实践活动成果, 为推进通信行业改革创新、跨越发展作出新的更大的贡献。

余薇代表部第六督导组充分肯定了四川管局教育实践活动的特色和成效, 并希望四川管局按照中央与工信部的要求, 进一步增强作风建设的自觉性, 抓好整改落实、建章立制, 推动作风建设长效化、常态化, 把在教育实践活动中激发出来的巨大热情和创造力及时转化为做好工作的强大动力, 不断扩大和巩固教育实践活动成果, 推动通信行业的改革发展。

幼儿教育活动总结 篇3

何金平指出，按照省委部署，委厅自参加第一批教育实践活动半年来，各项活动扎实推进，各环节任务顺利完成。一是扎实开展学习教育，在学深学透上下工夫。在党员、干部个人自学的基础上，扎实开展了“六个一”主题活动，以专题党课、专题报告会、党组理论中心组集中学习、观看党内教育片、接受反腐倡廉警示教育、参观云南省“以案说法 反腐倡廉”大型巡回展等形式，安排了10次全员学习。党的十八届三中全会召开后，又组织开展以报告会、集中培训等多种形式的学习，掀起了委厅机关学习贯彻十八届三中全会的热潮。活动中，委厅党组和机关各党支部（总支）先后组织集体学习、召开专题学习生活会和交流研讨会等65场次，委厅领导、党员干部共撰写学习心得、体会文章125篇。二是广泛深入听取意见，在开门纳谏听真言上下工夫。委厅党组坚持开门搞活动，领导班子成员带头深入基层、深入联系点、深入广大师生员工，召开座谈会、个别访谈，广泛听取意见、建议。通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真听取意见、建议。经梳理归纳，共收集到431条意见、建议。三是聚焦“四风”查摆问题，在找准找实上下工夫。委厅领导班子通过对照检查，共查找出班子6个方面19条问题，班子成员对照检查共查找出9个方面58条问题。委厅机关各党支部都认真开展了深刻的对照检查和自我剖析，每位党员都认真撰写了个人对照检查材料，深刻剖析自身存在的问题和不足。四是认真开展批评与自我批评，在正视问题上下工夫。在精心研究部署，周密制定方案，深入交心谈心的基础上，委厅党组以整风精神用一天半时间召开了专题民主生活会。党组成员相互之间提出了112条意见。委厅领导以普通党员身份分别参加了16个支部专题组织生活会。认真诚恳地开展了批评与自我批评，触及了存在的主要问题，起到了“红红脸、出出汗、排排毒”的效果。五是注重整改落实，在解决实际问题上下工夫。先后两次召开委厅党组会暨群众路线教育实践活动领导小组扩大会议，研究制定委厅领导班子整改方案、“四风”专项整治方案、制度建设计划方案。委厅领导班子制定整改措施73条，已落实整改措施34条；委厅机关36个部处室、直属事业单位结合实际，都制定了整改方案，制定了边学边查边改措施149条。整改方案列出了时间表，分解细化了任务，明确了责任人。六是强化建章立制，在制度建设上下工夫。坚持把权力关进制度的笼子，把成功做法经验化、零星探索系统化，做好制度建设的“废、改、立”工作，努力建立健全为民务实清廉长效机制。在对已有制度进行全面梳理的基础上，结合委厅机关工作实际，完善制度体系，强化制度的硬性约束力。委厅机关计划新制定制度11项，目前已经和即将出台实施的有5项，其他制度正在抓紧制定，成熟一项推出一项，真正让好的作风得到更好弘扬，让不良作风得到有效遏制。七是加强氛围营造，在做好宣传报道上下工夫。在“云南教育网”和“云南省教育厅机关党建网”上开通了党的群众路线教育实践活动专栏，及时宣传报道中央和省委领导关于教育实践活动的重要讲话和活动相关情况，宣传委厅开展教育实践活动情况和先进典型。编发活动简报23期，及时宣传报道委厅教育实践活动开展情况。

何金平表示，委厅机关党的群众路线教育实践活动顺利完成了各项任务，取得了阶段性成果，得到大家的一致好评。主要体现在7个方面：一是党员干部思想认识进一步提高；二是党群干群关系进一步密切；三是机关作风进一步转变；四是领导班子凝聚力、创造力和战斗力进一步增强；五是中心工作进一步推动；六是行政审批进一步规范；七是制度建设进一步完善。

何金平指出，委厅在高质量高标准完成各项规定动作的同时，又结合工作实际，在教育实践活动中取得以下经验：一是坚持把学习教育贯穿活动始终，不断增强党员干部贯彻群众路线的自觉性和主动性；二是坚持把整风精神贯穿活动始终，用好批评和自我批评的有力武器；三是坚持把开门搞活动贯穿活动始终，广泛听取群众意见建议，真诚接受群众批评监督；四是坚持把边学边查边改贯穿活动始终，建立健全加强作风建设的长效机制；六是坚持把突出教育系统特色贯穿活动始终，严格做好“规定动作”，选好“自选动作”，把解决“四风”突出问题贯穿在推动全省教育改革发展的全过程，着力解决云南教育改革发展的突出问题，努力让学生满意、家长满意、社会满意。（转下页）

（接上页）何金平强调，作风建设只有逗号，没有句号。按照习近平总书记和省委关于第一批活动收尾不是收场，还有许多后续工作需要继续落实的要求，结合当前的教育工作实际，着重抓好以下几个方面工作：一是继续深入学习；二是要善始善终、善作善成，认真落实整改；三是要扎实抓好第二批群众路线教育实践活动督导工作；四是要深入转变作风，严守各项纪律；五是要认真总结过去的教育工作，科学谋划今后重点工作。

幼儿园教育活动总结 篇4

一、组织教师领会今年安全教育活动主题内容“安全法治教育”，围绕主题进行对园内安全教育活动进行部署，认真落实“安全教育周”活动方案，对教师进行安全管理办法培训。

二、各班开展以安全宣传教育为主题的多彩活动，重点以法制安全教育、防火安全教育、交通安全、食品卫生安全、春季传染病、消防安全、防溺水的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高师生的安全意识和避险能力。

三、组织幼儿观看法制安全教育课件，让幼儿在视觉感受中了解基本的法制知识，懂得要自觉遵法守法，维护自身的安全。

五、进行全园性的安全专项大检查，将对重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，能立即进行整改。

六、提升安全知识经验——大、中班消防应急疏散演练、小班开展防拐骗演练；通过演练提高幼儿的自我保护意识和能力，让幼儿从防范意识、出行安全、突发事件的应急处理等方面来增加已有的安全经验。

幼儿教育活动总结 篇5

幼儿园植物节活动总结1

我和哥哥先拿铲子挖了一个树坑，然后选了一棵茁壮的柏树苗，小心的把树苗插进树坑，我用锹把土填进树坑，用水桶在小河里提水，把水浇到树坑里，一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

春天到了，万物复苏，我和哥哥栽的柏树苗已经长大了，我们看到柏树苗长得绿油油的，脸上露出满意的笑容。

幼儿园植物节活动总结2

春天到了，万物复苏，百花盛开。小草从地下探出头来，这正是种树的大好时光。小明和小红来到院子里种树。小红拿着小树苗，小明拿着铲子，小明先铲出一个浅浅的坑，然后小红把小树苗小心翼翼地放进土里，让小树苗笔直地站好，小明在小树苗根上盖上土。最后，小红给小树浇水。

小明和小红看着自己种的小树，心里比吃了蜜还甜。

幼儿园植物节活动总结3

植树节那天，婷婷和阳阳一起去山坡上植树，阳阳说：“我们分头工作吧!你来浇水、施肥，我来挖土。”婷婷说：“你这个提议不错，我已经好久没有体验过植树的乐趣了!”阳阳累得满头大汗，可是，他觉得没什么，因为，能用自己的双手种出一棵小树，这是很值得的。不久，小树栽好了。一阵微风吹来，小树的叶子开始翩翩起舞，好像在说：“谢谢你们为我服务，我会快快长大的。”

幼儿园植物节活动总结4

今天，阳光明媚，万里无云，又是一个植树节。

早晨，我和小红约好去植树，我们拿着树苗，快步跑到花园里，首先我们挖了一个坑，小红小心翼翼的把树苗轻轻地放进坑里，小红扶着树苗，我一铲一铲的把土填好，小红上去又踩了几脚，感觉结实了，我们浇上水，一阵微风吹来，小树摇晃着细小的身子，好象在对我们说：“谢谢你们。”我们看着小树，很自豪的笑了。

幼儿园植物节活动总结5

今天是星期天，天气晴朗，阳光明媚。

我和妈妈来到家门前的一个长满杂草的空地，准备栽上一棵白杨树。妈妈高高兴兴地拿着铁锹在空地上挖了一个深深的树坑。我拿着小树苗把它放进树坑里。我扶住小树苗，妈妈把土填回原位。我又给小树苗浇了一些水。树栽好了。

幼儿教育活动总结 篇6

本学我校校外活动主要包括文化艺术、体育健身、科技活动三大类别,活动项目有文学欣赏、趣味数学、英语会话、科技制作、体育、音乐、美术、绿色网吧、等内容,学生可以根据自身兴趣特长,因趣选学。为了充分发挥校外教育功能,组织实施丰富多彩的校外艺术、体育、科技教育活动,使广大小学生在校外活动中增长知识,开阔眼界,陶冶情操,提高能力,愉悦身心,健康成长,培养广大小学生的专长爱好,带动校外活动的广泛开展,特作了本工作总结:

1、通过开展“五个一”活动,即读1本好书社会调查报告,写1篇道德实践文章,进行1次社会调查,做1件好事,走访1户烈军属或老战士。学生的社会责任感得到加强,阅读能力得到一定程度的提高。

2、深入开展以“小手拉大手,共创文明卫生城”为主题的教育活动,开展“我们的城市文明”调查活动,撰写调查报告,记文明日记。学生的环保意识得到加强,尤其是我们的家乡——平定环境问题比较突出,垃圾到处乱扔,污水横流,学校附近更是如此,小商贩把塑料袋子弄得到处都是,这个调查活动让学生真正体会到环保的重要性,认识到环境的保护应该从每个人做起,从小事做起。

3、国庆前以“爱我中华”为主题进行演讲比赛。开展以“我与红领巾的故事”、“红领巾伴我成长”征文活动。鼓励学生读名着、读科普作品,写心得、写随笔,为今后的学习打下基础。

4、开展以“在快乐中实践,在实践中学习,在学习中成长”为主题的少先队活动。如帮父母做家务、为长辈做一件实事,开展感恩活动、学习一个新本领等,提高少先队员的综合素质。

5、进行地震演练,让学生知道如何避险,配备校警进行安全巡逻,、细化环节保安全。活动期间要安排专人带班、值班,保卫工作人员要加强巡逻,严禁非活动人员进入学校,并及时签订安全管理责任合同书。

教育学生不和陌生人说话,不和陌生人走,遇到危险不要慌乱,要沉着冷静,寻找机会报警。

6、以班级为单位进行“欢度新年”文艺演出活动。学生尽情欢乐,表现特长,唱歌,跳舞,武术社会调查报告,演讲,乐器„„个性得以彰显。

我们通过这些活动,以服务素质教育和服务学生成才,以开展学习、实践、体验活动和拓展训练为途径,增强学生运用知识、解决实际问题的能力,帮助学生构筑健康向上的精神支柱,增

幼儿教育活动总结 篇7

一、利用期末总结、自评引导学生学会自我评价, 促进学生自我教育

自我评价是学生个体成长和发展的主线, 在学生的成长过程中, 他人的评价及外部社会的评价最终要与学生的自我评价相结合, 才会促进学生的主动发展。学生最终要靠自我评价完善自己、发展自己, 进而促进自我实现。实事求是地评价自己是自我教育、自我完善的重要途径之一。班主任在学生成长过程中要善于利用期末总结使学生学会自我评价, 是实现教育目的的重要手段。

为确保学生在期末总结过程中达到自我认识、自我反思、自我诊断、自我矫正、自我完善的教育目的, 班主任要精心、长远地设计教育的每一个环节。开学初, 班主任带领学生制订切实可行的学期计划, 计划内容从学习成效到学习能力到团队精神, 与人沟通的能力、工作组织能力……尽可能做到全面而细致。班主任对每个学生的学期计划要进行有针对性的指导批改, 确保他们的计划不仅起到引航灯的作用, 而且切实可行, 成为学习过程中学生不断努力的目标与动力。

学期结束, 班主任引导学生结合自己制定的学期奋斗目标、取得成绩、没有实现的事项等进行总结与自我评价。在评价过程中不仅要引导学生对自己取得的成绩、进步情况、能力发展、性格完善进行客观总结, 还要查找出自己的缺点与不足。指导学生写学期总结时要尽可能地做到详尽而准确。例如, 学习能力方面总结可结合以下三方面:

(1) 获取知识的能力, 主要指理解、阅读、搜集资料的能力;

(2) 加工、应用、使用信息的能力, 包括记忆能力、思维能力、表达能力 (口头的、文字的) 、动手操作能力等;

(3) 学习调控能力, 确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等能力。

如此全面的总结, 才能真实全面地反映学生一学期各方面的情况。学生在总结的过程中, 看到通过努力而取得的成绩会更自信, 对存在的不足认真对待, 并产生更强的前进动力。学生评价中体验到自己存在的价值, 感受到进步的骄傲, 成长的快乐, 进而以自我评价的结果指导和改进自己的学习方式, 养成良好的行为习惯, 并对自己的行为不断地检查和调整, 形成自我反思、自我调整的有效机制, 主动地为自己规划成长目标, 促进自我发展。

二、利用互评活动引导学生查找不足树立奋斗的榜样

在学生成长过程中, 外界的评价不仅影响他们的行为, 一定程度上还会影响他们之间的相互关系, 影响他们对待他人的态度。人都有自我评价维护的意识, 人们在形成自我评价之后会关注别人如何对待自己。他人的评价如果让自己感到不舒服, 有的人会远离这些让自己不舒服的人, 尽量回避他们的态度和行为, 维护自己的自我评价;有的人却善于自我反思, 努力完善自我, 从而促进自身的发展。

班主任根据学生存在的自以为是、在乎他人对自己评价的特点, 在学期总结中设计互评环节, 不仅为学生创造相互学习, 融洽关系, 全面了解自己的机会, 而且便于老师客观、公正、全面地评价学生。做好这项工作的关键点是评价之前要求每个学生细心、实事求是地找出他人的长处与优点、不足与弱点。为确保互评的有效性, 班主任要充分做好组织工作, 提前布置任务、讲清评价目的, 要求每个学生公正、实事求是地“备好课”, 同时对他们的发言内容进行审核批改。每个学生在找其他学生学期的进步与身上的长处时会自觉地联想到自己, 达到自我教育的效果。在评价过程中, 每一位学生都练就一双善于发现榜样的“慧眼”。

在互评过程中, 在评价他人、表扬别人优点的同时, 某些学生被“小伙伴”赞美的语言陶醉了, 学生之间的关系因此变得更融洽。同学之间有矛盾时, 想起彼此间的相互欣赏会使矛盾得到缓和。找完长处与优点, 请被评价学生回避班主任组织大家继续帮助他查找身上的弱点与不足, 班主任老师认真记录, 用善意、温和的语言写在特制的精美卡片里, 会后送给每一位学生。

这样一场的互评会作用有三点:其一, 有利于学生的自我教育和相互了解。学生在发现他人优点时, 无形中为自己树立榜样。在指出他人的优点、缺点时, 很容易联想到自己对自己进行教育。这种民主互评活动的开展, 既使学生从对方的透视中正确认识自己, 又加深学生之间的相互了解。其二, 培养学生表里如一的良好品质。某些班级常发生老师在一个样, 老师不在又是一个样的现象, 究其原因是因为个别学生爱做表面文章, 言行不一。开展学生互评, 形成互相约束、互相监督的局面, 促使学生做到老师在和不在一个样其三, 促进班集体建设。公开评议找优点长处时, 同学们的相互表扬, 使得做好人好事者, 一心为班集体者得到了表彰, 正气得到了弘扬, 邪气受到压制。被评议者因自己的优点被同学肯定, 自然加倍地发扬成绩, 努力工作、学习, 班里的邪气有所收敛, 优良班风有效形成。另外, 同学之间正、反两方面的评价为班主任期末公正、客观地写好每个学生的评语奠定了基础。

三、利用班级评定激发学生的集体主义精神

在学生自我总结评价与互评的基础上, 组织班委为每位学生写出评价。班集体的评价中要重点突出该生为班集体, 为他人所做出的努力与取得的成绩, 让学生感受到他在班集体中的地位与作用, 借此给予他们归属感, 激发学生热爱集体的情怀。

四、利用班主任评语挖掘学生的潜力与闪光点, 激励学生全面发展

班主任在学生自评, 互评、班委评价的基础上, 写好学生的评语。准确全面地评价每个学生, 挖掘学生的潜力与闪光点, 为学生树立新的奋斗目标, 是班主任撰写评语的核心目的。班主任用灵活的形式、学生喜闻乐见的语言通过评语方式对学生进行教育、评价、沟通;学生通过老师评语获得精神激励, 进一步正确认识自我, 树立不断进取的信心, 对学生的成长产生积极的影响。班主任在评价时应把握以“德”为先的原则, 全面分析, 抓住主流, 突出学生优点, 多肯定, 多加激励;不以偏概全, 草率下结论;突出个性, 打动学生。评语要“紧扣”每个学生的个性、爱好, 彰显学生的特点准确点评其优点和缺点, 让学生从评语中看到老师的爱。对待学生应立足发展, 用期待、发展的眼光评价学生, 做到用“赏识”的眼光引导优等生;用肯定、“关爱”的语言激励中等生;用“博爱”胸怀去转化后进生。

事事皆教育不只是一句话, 是教育过程中件件具体事情的有效落实。老师的爱不是一句口号, 是老师具体工作的呈现。重视细节教育, 才能让学生沐浴在爱的光辉中。

参考文献

[1]冉乃彦.自我教育———真正的教育.北京:新世界出版社.

幼儿教育活动行动研究 篇8

幼儿教育活动行动研究幼儿的身心发展特点，决定了幼儿教育活动是一种创造性的劳动，是一种不断发展变化的复杂的劳动，是一种需要边反思、边研究、边探索、边成熟的劳动。没有基于反思、研究、探索的教育活动，很容易成为一种生硬的、机械的、重复的劳动。而这种在教育活动中不断反思、研究、探索的过程便是一种幼儿教育活动研究中最行之有效的、最适合的、最便捷的、最具有针对性的研究——教育活动行动研究，它对于促进幼儿教师专业发展、推动幼儿园解决实际问题、提高幼儿教育水平具有极其重要的意义；它可以使原本丰富多彩的幼儿教育活动更加别开生面、富有生机和活力，也可以凭借对教育行为、状态、习惯的改善，不断提升教育活动品质、水平和境界。

在日常的教育活动中，不论是园长还是教师，总要面对大量的实际问题，也要随时随地地解决这些问题，这些日常实际问题，就是行动研究的内容；在教育活动中研究、研究教育活动中的实际问题、研究目的是为了更好地开展教育活动，这种研究方法，就是行动研究；有一部分管理者和教师，在解决这些问题的时候，会把问题从实践中抽出来，纳入理性的思考，再把思考的结果应用到实践中去验证，去完善，从而改进自己的教育活动质量，这个过程本身，就是行动研究。

行动研究于20世纪40年代出现在美国的社会科学研究中，50年代始被应用于教育研究，70年代始为教育工作者所认识并逐渐受到欢迎，目前众多学者从不同的角度对行动研究的定义做了界定。我国学者孙俊三认为，行动研究是在实际的教育活动中，由实践工作者和理论工作者共同合作，根据实践活动的需求和发展状况，针对具体的问题提出研究方案和实施计划，通过在实践活动中的操作、验证、修正来促进行动的改进和完善的研究。从这个界定中我们不难看出，行动研究是为解决实践工作者真实的工作情境中所遇到的实际问题所做的研究；行动研究的研究过程，即是实践工作者解决实际问题的过程，是一种行动的表现，也是实践工作者形成反省、问题探究与问题解决能力的过程。换句话说，行动研究就是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的方法，从而解决问题，改善实践工作的一种教育研究。下面就是一个典型的行动研究的案例。

关于XX美术作品脏乱问题的研究：

问题提出：布置展示栏了。XX的作品太脏太乱了，这已经是第四次不能上展示栏了。作品总是上不了展示栏，肯定会对幼儿产生不良的心理影响，怎么办？

解决方案一：让XX观察其他小朋友的作品，并和自己的4幅作品比较，认识不足，改掉脏乱毛病。

后续观察结果：作品依旧脏、乱。

反思一：没找到作品脏乱原因，方案失败。

解决方案二：及时与家长沟通，了解孩子在家里的表现：在家里“称王称霸”，习惯特别不好，常常是边吃零食边看书、看电视、写写画画，谁说也不听。我生气责令他必须改正。

观察结果：接下来的一周里，XX的作品更脏更乱了。

反思二：教育方法不得当，孩子产生了逆反心理。对于孩子的不良习惯，应该正面引导。

解决方案三：仔细查看作品，比较，寻找异同，发现第五份、第六份作品虽然脏乱，但下笔明显有加重的力道。说明孩子曾经有过努力，至少在态度上是努力了，只是因为没有得到及时肯定，后来的作品才没有改善。于是我在每一份作品上寻找干净的部分用剪刀剪下来，粘贴到一张张干净的白纸上，写上XX的名字，和其一起把作品贴到展示栏里。告诉XX，只要努力，也能画出干净的作品来。在接下来的一段时间里，我坚持和他一起做“剪贴画”，他作品中干净的部分越来越多了。在活动中，注意培养XX做事专心的习惯，并请家长配合，杜绝孩子边吃东西边做其它事情。

观察：最近一段时间，XX的作品越来越干净了，已经有好几次完整地登上了展示栏。XX也比以前听话了，有礼貌了。

反思三：不能依靠语言或训诫纠正幼儿不良习惯。面对父母、老师的一味责备和批评，他们的自尊心也会受到伤害，他们也要面子，更会使小性子，甚至产生逆反心理。他们渴望表扬，喜欢听到赞美鼓励的词句，更喜欢得到认可。在帮助孩子克服不良习惯的过程中，鼓励与认可比责备和批评更有效。做为老师，我们应该注重幼儿心理发展特点，适时给与孩子鼓励、赞许，并且根据孩子的性格和年龄特点给与正确的引导，让孩子体验到成功、满足，主动要求进步，这才是帮助孩子健康成长的最佳做法，这样的教师才是负责任的好教师。（此案例由辽宁省葫芦岛市智慧之林幼儿园教师时俊波提供，有删改）

上述案例是教师为解决一幼儿美术作品脏乱问题而开展的行动研究。研究针对一个问题，采取三个解决方案，三次行动，三次反思，最终圆满解决问题，并做出理性思考：“在帮助孩子克服不良习惯的过程中，鼓励与认可比责备和批评更有效”。这种针对工作实践中的具体问题、设计有针对性的解决方案并付诸实施、逐步解决问题、直到问题最终解决的过程，就是行动研究。

老师或管理者即为研究主体。在行动研究中，研究主体主动关注教育活动的内在价值和规律，关注教育实践活动对幼儿身心发展所产生的实际影响，通过不断反思教育行为，对所从事的教育活动实践进行研究，并将研究成果直接应用于改善教育活动，提高教育活动质量，完善教育行动策略，进而提高自身专业素养，提高改造教育实践的能力。

幼儿园或班级即为研究基地。行动研究不是在实验室里进行，而是在实践过程中进行。幼儿教育活动的主要场所是幼儿园及活动室，幼儿园和活动室也就是行动研究的基地。研究过程是从实践需要出发，在教育活动情境中去发现、研究和解决实际问题。研究情境是研究者（真实的工作情境，解决的问题是研究者所处工作情境中遇到的真实问题。案例中，研究基地就是幼儿园内（活动室和展示栏前），不管是方案实施、观察、反思，还是最终的问题解决，都是在幼儿园内进行的。

改善工作实践效果即为研究目的。行动研究关注的是教育工作者日常遇到的和亟待解决的实践问题。正如案例中研究者所关心的不是影响幼儿作品质量的身心发展特点，而是解决作品脏乱的实际问题，兴奋点在如何改善幼儿作品质量、如何克服幼儿脏乱习惯上；行动研究为改善工作实践效果而展开研究。研究者对自己的实践工作随时作批判式反思，通过不断反思和实际行动解决工作情境中的问题，伴随着问题圆满解决，研究亦即完成。行动研究的根本目的是为了实践本身的改进，因此，它把解决问题放在第一位，强调问题来源于实践，在实践中解决。通过实践者的研究和对自己实践工作的反思，不断提高行动质量。

幼儿园开展教育活动总结 篇9

活动一通过宣传栏的环保宣传，让小朋友们了解:“每位小朋友都是幼儿园里的一员，都有维护我们家园的义务和责任，这里的一草一木都是我们的好朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的好伙伴。”并倡导孩子们要保护环境，从我们每一个人做起，从一点一滴的小事做起。

活动二各班开展环保主题班会。大、中班的孩子们通过观看图片、老师讲述、师幼互动的形式，意识到环境污染的危害和保护环境的重要性;

小班的小朋友们通过观看环保视频的形式，懂得了要节约用水和节约用电，初步感知了爱护环境的重要性。

活动中，大班的孩子们在老师们的带领下清理校园周边的垃圾，利用自己的小小力量，来引领大家关注环境、爱护环境、保护环境。

幼儿防溺水安全教育活动总结 篇10

首先，袁园长召开了全园教职工防溺水安全教育会议，强调了防溺水是幼儿园安全工作的重中这重，并将近期的防溺水安全工作安排一一布置。各班也积极行动，通过幼儿园宣传窗、家长园地、《致家长一封信》以及校讯通等多种形式和途径，向全园师生开展防溺水宣传教育。

活动中，老师告诉小朋友们禁止到河边游泳、散步；教授小朋友怎样认识防溺水标志；给幼儿和家长讲授发生溺水的急救知识以及现场模拟演习如何抢救溺水者。

小朋友及家长们通过老师的讲解和示范，学到并掌握了“防溺水”的相关安全常识，提高了幼儿及家长的防溺水安全意识和自救互救能力。每班的保健知识的栏中定期更新防溺水安全知识长随时关注和学习。同时通过印发《防溺水告家长书》给每一位幼儿家长或监护人，告知他们必须肩负起监护人的责任和义务，在放学后、周末或节假日里加强对幼儿的安全监管。

幼儿教育活动设计原则 篇11

关键字：幼儿教育；设计原则

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.068

幼儿阶段是人生智力发展的关键期，对人一生的发展有着重要的影响，适时抓好幼儿的早期教育，可以对幼儿日后的成长产生一定的积极作用，提高幼儿的自身素质。

一、全面性原则

幼儿教育阶段，对幼儿的教育主要在活动方面，而幼儿教育阶段的活动设计应该注重于让幼儿得到更加丰富而全面的发展。幼儿园教育活动的根本目的保障幼儿得到更加和谐而有益的发展，促进幼儿健康发展。幼儿教育的重点就是使得幼儿得以全面发展，结合幼儿教育不同年龄段的特征，根据幼儿的特征展开丰富多彩活动，不侧重不忽略。幼儿教育活动不仅要追求幼儿素质提高，而且还要保证幼儿的身心得以健康成长，不特意强调幼儿在于某一方面发展而忽略其他潜质。

二、整合性原则

整合性原则就是把教育活动设计看成是一个整体，将教育资源进行整合。教育整合主要有内容的整合、教育活动的整合以及环境的整合。教育活动内容的整合，对教育活动的设计应该有意识地将于活动设计有关的内容进行有机结合。教育活动的整合，强调幼儿教育活动形式的整合，将平时在园内的生活以及活动进行整合，将集体活动、小组活动、个别活动整合。例如，在进行相关游戏时，教师可以先让幼儿分组完成，在活动过程中教师要善于观察幼儿的行为，参与活动的热情，幼儿相互之间的合作意识，在活动结束之后教师引导进行全面总结，可以培养幼儿之间自己尝试对活动的快乐，相互分享经验；教育环境的整合，将班级环境与幼儿园环境进行优化整合，使得教育环境更加适合幼儿平时的身心发展，使得幼儿得以愉悦活动，使活动的的意义得以最大化。

幼儿教育活动的整合性原则，应该注重遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，注意个例，引导幼儿积极主动的健康发展。教师在幼儿教育活动中，理应面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，坚持对幼儿启发性诱导成长的全面教育。

三、游戏性原则

教育活动的设计和组织的基本形式应该是游戏活动。幼儿的发展是幼儿自身去主动获得相关经验才能得到发展，而经验的获得则是幼儿得通过自身实践后方能不断地获得。在获得经验后，幼儿才能在这些经验的基础上得到成长发展。因此，要给教师应该针对幼儿特性，设计各种相关活动，让幼儿在活动中不断通过自身对活动的感知理解获得相关经验，得到发展。教师应该鼓励幼儿主动参与活动，注重幼儿的主观性，引导激发幼儿对活动的兴趣，使得幼儿可以积极主动参与活动，才能幼儿让幼儿在活动中得到最大的活动经验，达到活动目的。

活动性原则理应注重的是幼儿园游戏活动的设计。而对于游戏活动的设计也应该遵循以下的几个原则。

（一）适宜性原则

游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，都要适合幼儿的年龄特点，考虑到他们已有的经验及能力，使得幼儿在原有基础上得到更多更好的发展。例如，小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，而且他们在游戏中经常从事的是平行游戏，即幼儿独自玩耍着相同的游戏。教师在设计小班的游戏活动时，要根据幼儿的特点，例如积木游戏时，可以提供多套相同的积木，引导鼓励幼儿完成自己的创造；在指导方面教师也应以具体的示范、参与指导为主，而不是教师去教导幼儿完成。

（二）分层性原则

幼儿在每个年龄，不同的环境中的发展与能力与很大的区别，教师应该注意到这一点，游戏的设计与指导应注重幼儿不同阶段的特性，体现出游戏的层次性。因此，在进行拼图活动时，小班幼儿拼图的色彩应该更加鲜艳，例图应该更加简单有趣，但拼图的数量应该充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立拼造出正确的图形。而对于中班幼儿，拼图的难度应该有所增加。指导方面则要求他们会有目的、有计划地对拼图有一定的构造思想。到了大班，可以提供更为复杂的拼图，例如可以给他们提供需要填色的拼图，可以让幼儿在完成黑白拼图后进行色彩的填充。

层次性活动应该注重幼儿特征，结合幼儿的相关课程规划，引进幼儿游戏活动中。如在“各种各样的剪刀”的教育活动之后，教师可以将各种剪刀和材料提供给幼儿，引导幼儿，让幼儿自己继续探索学习，使得他们得到更深刻的印象。

幼儿期间，根据小、中、大班的不同特性，教师应该更加注意对幼儿游戏活动设计的分层次性，这样可以使得幼儿激发对学习的积极性和主动性，能够使得每一个幼儿都可以在自己的认知范围内获得相应的经验，得到适当的发展，这样可以让游戏活动得到最大化的收益。

（三）整体化原则

整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个整体的系统，发挥整体优化的功能。例如，可以让幼儿以小组或者集体进行相关游戏活动。但是，这个动态系统要建立在幼儿自己主动性的基础之上，要由幼儿自行地来进行创造想象去完成他们的活动，教师的作用知识引导他们想象新的游戏情节，起到一定的引导作用，并不是去手把手地告诉他们应该怎样活动。