纸艺教学（精选8篇）
《纸艺---衍纸画》教学设计
灵宝市阳平镇九营中心小学
杨转朋
纸艺--衍纸画
教学目标：
1、通过本节课的学习，学习纸艺造型的基本原理，及构成立体造型的方法。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，用块面的组合、卷曲、捏压，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力。
3、通过欣赏衍纸作品，能够设计制作简单的衍纸作品，并用来美化、装饰自己的生活空间。在实践过程中养成善于观察的良好习惯。
教学重点及难点：
教学重点：形成衍纸画立体的多种构图方法。组合法、卷曲法、捏压法。
教学难点：衍纸画的设计。造型的构思、点、线、面、体的韵律组合。教具准备：
1、多媒体展示
2、自己做的衍纸画作品
3、材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔（可以用牙签代替），剪刀，镊子，手工白乳胶，衍纸器。
教学过程：
一、导入（作品欣赏）
1、媒体展示纸艺作品图片，指导学生欣赏，导入课题。
请学生说说感受，它们在我们生活中的作用。
2、简介纸艺--衍纸
衍纸又叫做卷纸，它是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。
3、出示衍纸条的各种基础造型，让学生认识衍纸条的不同造型，并跟老师学习卷纸的基本方法。
4、教师活动：展示康乃馨图片
提问：有谁知道这是什么花？它有哪些颜色和特点？
学生活动：
学生回答：康乃馨，有粉红、大红、米白、鹅黄、深红以及镶边色等。
（通过图片欣赏引发课题。）
二、新授
教师活动：
1、这节课我们就利用不同形状的衍纸卷，来设计制作一张康乃馨卡片。（出示自己制作的康乃馨卡片）
（1）仔细观察图片，看看都运用了哪些形状的衍纸卷以及造型特点?
（2）教师归纳小结。
（3）教师演示康乃馨的设计制作过程：
第1步
第2步
准备好制作康乃馨所需材料。卷一个自然卷，然后用白胶和镊子固定住。第3步
用手拉圆圆的部分，拉出水滴卷，再在尖角的一边捏出一个角，做成箭形卷。
第4步
第5步
用同样的方法做出所需的箭形卷。
将箭形卷用镊子造好型，最后用白胶把
相接的地方粘起来固定到卡纸上，形成康乃馨花朵。
第6步
将绿色衍纸做成圆箭形卷，作为花萼固定在花朵下方,用绿色衍纸条一定长度侧面粘贴在花萼下方作为花干。
第7步 第8步
用绿色衍纸卷成松卷，然后捏成叶形卷。将做好的叶子粘贴在花干上，这样
一张纸艺康乃馨卡片就做好了。
学生活动：
学生仔细观察并小组讨论，介绍所使用的基础“零件”类型以及构图特征。了解设计制作步骤，总结制作过程。
三、学生制作 教师活动：
1、布置作业、用衍纸及其它材料合作完成康乃馨卡片的设计与制作。
2、教师巡回指导。
学生活动：
学生4人一组，合作完成作业。注意各部分的制作方法及步骤：（1）花瓣及叶子：用事先准备好的5mm宽，20cm长的衍纸条，用卷曲、捏压等方法制作，把握造型。（2）组装：注意整体造型、注意细节。
四、反馈与评价
教师活动：
1、展示作品。
2、总结评价。学生活动：
1、自评：讲述制作经历及体验。
2、互评：对同学作品提出看法和观点。
五、拓展
教师活动：
出示自己制作的衍纸作品《春夏秋冬》，鼓励学生利用课余时间进行创作。
春
夏
秋
冬
学生活动：
学生欣赏并制定创作计划，使学生在技能体验中总结技法并积极投入创作。
六、小结
1、总结本课的学习。
2、要求学生将美丽的康乃馨贺卡送给最喜欢的老师。
【板书设计】
纸艺--衍纸画
组合 卷曲
一、《纸艺》课堂教学研究的背景与意义
十多年的执教生涯, 我了解学生的心理特点与兴趣爱好。我发现不是每个学生都喜欢画画, 但大部分都喜欢做手工, 他们从小就喜欢折纸飞机, 剪剪贴贴, 上了初中依然乐此不疲。人们通常认为美术课就是画画课, 素描、色彩的写生、创作才是嫡亲, 正居艺术殿堂, 而手工只是旁系家族, 纯属儿戏。当然, 不能否认绘画是造型艺术的基础, 是最基本的美术技能, 但鉴于当前学校美术教学条件滞后, 形式单调, 学生携带画具、材料困难, 加上班级人数膨胀, 老师管理乏力等诸多原因, 全面地进行绘画教学难度很大。好玩、易学、易成的课是大势所趋, 但需要教师善于创设学习情境, 从激发学生兴趣着手, 以有趣而实用并且具有时尚元素的内容吸引学生, 学生才愿意为了学习美术而购买必要的材料。
纸质材料易得、价格低廉、品种繁多、可塑性强、造型多样、成型快, 学生容易获得成就感, 是《纸艺》课程探索诞生的主要原因。
于是我从2003年开始研究和开发适合我校具体情况的《纸艺》课程, 并在教学实践中不断补充和完善, 同时将经验辐射到其他内容的教学, 切实提高美术课堂教学效率。
二、《纸艺》课堂教学研究与实践过程
《纸艺》课堂教学一般都选择在每个学期开学初进行。关注纸质材料、引进时尚元素、与社会生活同步是课题研究的方向。由于内容都是学生所喜爱的, 故而给学期教学开了个好头, 学生的学习兴趣普遍被调动起来, 准备美术材料也变得相对积极得多了。
课程的设置由易到难, 循序渐进, 逐步延伸。始终强调以纸艺材料、工具的准备为基础, 立足课堂教学, 坚持技艺教学与审美熏陶并进的原则。在课时的设计上, 由一节课向多节课过渡;在学习方式上, 由独立完成向多人合作转变;在评价方面, 由在作业上评分向在网络上点评辐射。每年都举办校内《纸艺》作品展, 将课堂教学与校园展览、网络展览相结合, 不断燃烧学生参与和创造的灵感与激情。
2003年我从人美版14册美术教材的《纸浮雕》和《纸雕塑》两课中受到启发, 开始尝试在课堂教学中渗透纸艺内容。次年在《多姿多彩的袋和包》一课中要求学生继续利用纸材进行包袋的设计制作, 而后还增加了《纸帽》和《纸鞋》这两个教学内容。
在这两年的实践中, 材料以彩色卡纸为主, 根据鞋和包袋质地的要求, 也添加海绵纸作为必要的材料。但是我发现学生准备材料的情况还是很不理想, 经过调查我了解到, 虽然单张卡纸并不贵, 但是要制作出包袋、鞋等作品, 所需要的材料还是挺多的, 难免会有些学生觉得力不从心, 所以, 老师要求的材料不能超出学生的购买力。把握了这个关键, 我在课题的设置、学习材料的要求上又做了调整, 力求顾全全体学生。同时我也感觉将《纸浮雕》、《纸雕塑》、《纸包袋》、《纸帽》、《纸鞋》这些课题独立上课耗时较多, 效果单一, 于是我将这几个内容相关的课题整合成一个综合课题《纸材服饰搭配设计》, 连同新增加的纸文化衫的内容都融合进来, 在形式上以风格一致的服装、鞋帽、包袋配套出现, 在制作细节上可利用纸浮雕和纸雕塑的技巧, 并且建议学生自由组合合作完成。这样, 学生在学习上有更多的选择空间, 也享受了更为自由的创作。○
2005年, 我在备课时将彩色皱纹纸搓成绳, 发现这纸绳很有意思, 不仅色彩鲜艳、可塑性强, 用途还很多。我想, 用这些纸绳来作画一定很新奇, 学生也许会很喜欢。单就搓纸绳就是很有趣的活动, 不仅能带动学生活跃起来, 而且搓绳也是一项传统的民间技艺。学生学会用纸绳作画后, 将作品装饰自己的生活空间和馈赠朋友都是非常有意义而实用的。于是, 我创立了《纸绳画》, 并把它纳入我的纸艺系列教学内容中。借着学习传承传统文化可谓一举多得。在实践中我发现, 皱纹纸非常受学生的欢迎, 课堂气氛空前活跃, 一些平时不愿意动手的“小老爷”也意外地行动起来, 而且搓得非常带劲。学生的纸绳画作品也常常受到来自各方人士的赞赏。
2008年我在纸绳课题方面进行纵向研究。江西版15册教材《巧手编织》一课使纸绳获得了更广阔的展示平台, 由纸绳画到纸绳编织、纸条编织、毛线编织、工艺绳编、吸管编、串珠, 由平面向立体过渡, 由纸材向多种线形材质延伸, 由传统的毛线编织向时尚的串珠编织拓展, 带领学生在多元的工艺美术世界探索和实践, 在课题的提炼方面也获得了喜人的成果。
立足教材, 活用教材、拓展教材, 是新课改对教师的要求。对于教材要求的材料如陶土, 市面上卖的不多, 学生很难买到。有了几年来利用纸材上课的经验, 尤其是纸浆画的出现, 给了我很大的启发。利用纸浆与陶土的共性, 我指导学生将纸浆做得稠些, 同样能完成教材《捏塑造型的乐趣》的材料要求, 以纸泥替代黏土, 借鉴课本里泥板浮雕的制作方法, 完成了纸泥浮雕的学习和作业, 呈现出一批新颖的纸泥浮雕作品。有了纸泥浮雕的经验, 在江西版16册教材课题《走进陶瓷世界》的教学中, 又诞生了《纸泥雕塑》课题, 学生利用纸泥塑造了不少生活和学习用品, 虽然做工粗劣, 但是却饱含了学生的创新精神和学习的能力, 这也正是课程改革所追求的教育目标。
三、《纸艺》课程研究成果的主要内容
1. 本课题的主要观点:
从最容易的地方入手, 活用教材, 提高实效。
2. 本课题的实施策略:
1) 欣赏开路, 示范引导。将优秀的学生作品留校收藏, 并拍成照片传到网上, 作为往后学生学习的范本, 让多样的作品范例开阔学生的视野。
2) 量力而行, 先易后难。先后设置了《纸绳画》、《纸材服饰搭配设计》、《纸艺小天地立体设计》等具体课题的教学。内容由简单到复杂渐进;在课题设置上由单一向单元整合;在课时的设计上由一节课向多节课过渡;在学习方式上由学生独立完成向多人合作共同完成转变。使更多的学生能更便捷、更轻松地参与学习。
3) 网络平台, 互动交流。美术是需要展示和张扬个性的学科, 学生的作业、作品如果只停留在老师评分后便闲置起来甚至丢弃, 对教师的教学和学生学习的促进都没有什么意义。我在课后花费了更多的时间收集学生优秀作品和学习心得的文章, 及时上传到我的教育博客上, 将博客作为网上展厅和师生交流、评价的平台, 将教学评价环节延伸到课后和无限宽广的空间。
4) 激励创新, 拓展衍生。及时发现学生作品中的闪光点, 鼓励学生勇于创新。由学生的点滴创意衍生成新的课题。
5) 自主探究, 合作学习。提出课题后, 先由学生自主摸索制作方法, 然后组织学生共同交流, 总结出最好或者最适合学生个人的方法, 完成课题作业。学生交流的方式有口头表达、动手演示、写学习日记和学习体会等。将学生在班上演示交流和观摩的场景录制成教学视频, 以学生作为小教员, 在同龄人中进行更广泛的交流。
6) 因人因材, 具体施教。针对学生美术水平参差不齐的情况, 首先降低学习的标准, 降低对学生学习结果的要求, 呵护学生的学习兴趣。对部分能力强, 积极主动参与学习的学生则提出相应高的要求, 指导他们尽善尽美出作品, 以作品带给学生成就感, 从而带动更多学生参与学习。
3. 本课题适用的对象:
初中学生
4. 纸艺课题研究成果呈现形式:
美术校本课程教材、教学案例及课后手记、教学课件、优秀学生作品照片、课堂实践照片、学生文章选、网络展厅及评价。
四、《纸艺》课程研究的实践效果
1.实践证明, 选择起始年级, 集中一段课时, 以最简单易行的《纸艺》课为突破点的教改实验是成功的, 让学生上美术课有事可做, 完全改变了长期美术课堂“无米之炊”和“空手道”的困扰。学生的纸艺作业多达几千件, 其中参加校内外展览的有几百件, 获省市级奖励的有几十件, 在网上发布的约有上千件。美术课成了学生每周都翘首以待的快乐课, 切实提高了美术课堂教学的实效性。
2.《纸艺》简单易行, 样式和技艺变化无穷, 有利于培养学生的想象力、创造力和耐心细致、团结合作的良好素质。课堂上学生积极参与, 不断涌现出大量创意新颖独特、技艺精巧的纸艺佳作。
3.通过网络进行视觉互动, 在更大的时空平台上迅速、高效、形象地展示《纸艺》教学的鲜活成果, 让学生、家长和老师共同分享, 充分显示出现代化教育手段的优越性。
【关键词】幼儿 创意纸艺 生活 艺术手段 亲子活动
在多数的幼儿园艺术教育中，纸艺成为一种最常见和最重要的教学形式，并且这种教学手段在实践当中深受学生的喜爱。然而，当前的纸艺教学过程普遍侧重于幼儿技巧和技能的发展，对于创意性和材料利用上的考虑较少，因此，对于创意纸艺的教学策略的研究就显得尤为重要。怎样才能够激发幼儿学习纸艺的兴趣，强化纸艺制作中幼儿的技巧呢？这将是每一个幼儿教学工作者应当考虑的问题。
一、纸艺选择应当贴近幼儿生活
在任何教学过程中，只有贴近学生的实际生活，才能够抓住学生的注意力，激发学生的探究兴趣。幼儿“创意纸艺”的教学也是如此，纸艺的选择只有贴近幼儿的生活，幼儿才能够对其产生极大的兴趣，才能够在整个教学过程中充分地感悟生活，发现生活与艺术的美。在“创意纸艺”教学中，我们应当积极引导学生把握技巧，确定不同年龄阶段“创意纸艺”的要求和内容：
（一）对于小班幼儿，要求以撕纸为主，对纸进行简单的撕、包、搓、团、卷，并引导其初步掌握剪刀的使用，沿着线条剪直线。主要的教学案例有《面条的制作》《羊毛卷卷》《我的手印》等等。在创意纸艺《羊毛卷卷》的教学过程中，我们充分利用动画片《喜羊羊和灰太狼》中的形象进行游戏，进而引入主题《羊毛卷卷》，锻炼幼儿在“创意纸艺”中剪刀的使用和卷的技能。
（二）对于中班幼儿，要求综合运用小班的纸艺技巧，与此同时，进一步丰富“创意纸艺”的材料，增加废纸利用环节。例如生活中的废报纸、废纸箱以及蛋糕盒等各种纸质的材料都能够成为“创意纸艺”中的主要制作素材，这样不仅能够使幼儿进一步意识到艺术与生活之间的关系，而且还能够提高幼儿对于现实生活的探索和发现能力。在技巧要求上，由小班的沿线剪纸转变为技巧性较强的折纸剪窗花的能力上来，并要求其能够应用印染、撕、包、搓、团、卷等多种方法进行作品的制作，同时还应当进一步引导其充分利用废旧资源进行立体式作品的制作。中班幼儿“创意纸艺”的教学案例主要有《手环制作》《报纸秀》、《窗花》《诗意扇子》《美丽的脚印》等。在《美丽的脚印》教学过程中，幼儿首先描出小脚印的轮廓，然后根据轮廓尝试用折、贴、剪等不同的制作过程对脚印进行立体制作，整个教学过程为幼儿积累了宝贵的创作经验。
（三）大班幼儿的“创意纸艺”内容更为丰富，同时对于审美的要求也有所提升，并要求其能够利用各种材料的纸结合箱子，制作各种各样的立体装饰作品。“授之以鱼，不如授之以渔”，要求大班幼儿学会综合运用刻、搓、卷、编、盘、剪毛边、折、粘贴、制作几何形等基本技法，举一反三，创作出多种多样的作品。如学习《窗花花》《剪花边》等课时，准备一些颜色鲜艳的旧报纸、广告纸等废纸，进行多次对折后再剪出各种花纹；制作《降落伞》时，利用各种废旧纸张创作降落伞，然后在阳台上放飞，飞行不理想的，再一次修改、放飞，当各种废旧纸材制作的降落伞像花一样在空中绽放时，幼儿感受、体验到了创造与展示的快乐。
在创意纸艺的教学过程中，我们不仅仅要考虑幼儿的年龄阶段，还要考虑到幼儿的兴趣和适应能力，选择幼儿感兴趣的材料、作品以及内容开展教学，只有这样，“创意纸艺”教学过程才能够更有层次，更加贴近幼儿的生活，进而吸引幼儿融入“创意纸艺”的教学过程中来。
二、融合各种艺术手段
幼儿“创意纸艺”活动要求体现出创造性、娱乐性和趣味性。因此，建议在“创意纸艺”活动中充分融入音乐、舞蹈、游戏等艺术活动。任何教育过程都是相互关联的，只有实现幼儿艺术教育的多元化、整合化，才能够拓宽幼儿的视野。只有融合了各种艺术手段，创造一种游戏般的环境，才能够使幼儿充分感受到自由和快乐，进而大胆想象、大胆表现、大胆创造、大胆表述出自身的想法，才能使其产生一种乐趣，学会自我思考，促进智力的发展。
三、积极促进开展亲子活动
家长在幼儿教育中发挥着重要作用，通常我们“创意纸艺”活动中所用到的废旧报纸和纸箱等材料，都是由幼儿家长提供的，在“创意纸艺”活动中开展亲子纸艺活动是很有必要的。例如亲子纸艺活动《好玩的喜羊羊玩偶》就是幼儿与家长共同利用纸杯、彩带以及一些废旧的纸类包装盒子共同设计和制作出来各种各样的喜羊羊玩偶，深受小朋友们的喜爱。在整个活动中，幼儿和家长共同创作，激发了幼儿的兴趣，同时使得幼儿产生了一种娱乐的快感，强化了幼儿对于纸艺课程的喜爱程度。亲子纸艺活动不仅仅实现了良好的教学过程，更重要的是使得家长改变了以往的儿童观、教育观，使其认识到了自己在幼儿教育中所扮演的重要角色。
DIY
生活纸艺——手提袋
郑克彦 教材分析：
在幼师美术的范围里，增加一些实用手工，教学生热爱生活、热爱手工和创造生活的实用物品，例如旧衣改造，中国结艺，拼贴画等。手做手提袋简单实用，容易学习和发挥学生的创造性。
任何一张普通的纸都好似人一般有它特定的脾气，它可以是柔和的，坚韧的，朴素的，也可以是华丽的，绚烂的，张扬的。任何一张普通的纸都可以成为精彩创意的材料，在各种奇思妙想的催化下，它可以代替金属的刚强，塑料的稳定，玻璃的平滑，散发出它自身的魅力，承载一切美好的情感信息。
纸张是我们生活中最常见的材料，通过我们的双手能让它更生动的体现各种功能。比如相框、果盘、首饰架、储物盒、文稿夹等一系列物品都能由纸来塑形。纸艺虽然朴实无华，但能给我们带来更多的创意和联想，这古老而又现代的文明产物，正是从平凡到超凡的最佳体现。
手工需要我和我们的学生静心凝神，为自己的生活创造新的品味，摒弃外界的喧嚣，尝试进入纸张的世界，它无疑是一种新的生活态度。
学生分析：
幼师的学生动手能力比较强，都喜欢立体的造形，自己动手做的手提袋不再只履行收纳功能了，同时可以展现自我，释放个性。装扮它，同样是装扮自己。手提袋的制作和礼物的包装方法一样，会做一种，也就会了其他尺寸和方法的制作。
教学设计思路：
1.欣赏手工纸艺的优秀作品，激发学生的学习兴趣。2.提高学生的创造能力，鼓励学生。3.拓展学生的视野，感受创作的快乐。
教学目的
教会学生用纸来制作一个个性的手提袋。
教学重点
手提袋造型的设计。
教学难点
制作过程中的折叠方法。
教法
演示法 欣赏法 讲解法 师生互动 讨论 按步骤共同完成
学法
主要采用分组式练习，提高学生的团队精神和互相协作的能力，调动学生的积极性
教具准备
课件 教案 各种纸 剪刀 尺子 美工刀 丝带等配件
教学过程
点评上节课的作业。提问什么是四方连续，非反复式面状纹样包括哪几个种类。以范画为例提问学生属于哪个种类。
开始新课，讲解纸艺的发展，欣赏纸艺作品图片，展示成品手提袋。
板书 DIY
生活纸艺——手提袋
一、图纸绘制
（1）在卡纸上画一个长46cm、宽15cm的长方形，画一条虚线平分该长方形，再从该虚线分别向左右各量3cm画虚线，将长方形分成4份，并在其左右两侧开四个两两对应的圆孔。
（2）如图所示尺寸画上其余部分，留出适当的尺寸为粘贴面。
二、制作步骤
（1）将图纸剪下后按虚线折叠，并粘贴牢固。
（2）镂空图纸上的小孔，或用打孔机打。将丝带穿过小孔，做手提袋的提手。
（3）用适量的包装纸装饰手提袋。（4）或用颜料画上个性的图案。
小提示：
（1）
（2）在装饰手提袋的时候正反两面要有所区别，比如面积大小的对比，形状的对比，图案的对比等，但风格上应该保持一致。两面打孔的位置要尽量保持一致
拓展练习
一、研究主题的确定：
开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。
二、教学理念：
这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
三、教学目标：
1.知识目标：了解纸的简单工艺及制作方法。
2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
四、活动准备：
教师：课件，展示作品若干、示范用具
学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺
一、活动主题的提出
一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
二、活动目标
（1）知识目标
1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。
2、了解纸艺的发展历史。
3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。
（2）能力目标
1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；
2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品；
3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
（3）情感目标
1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；
2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。
三、活动实施过程：
（一）活动准备
活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋,怎么撰写调查报告等。教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架，预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。
（二）小组分工及任务：
全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：
（1）围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。
（2）组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：
（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
（三）开展调查研究活动
各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组活动要求：
（1）收集有关纸艺的发展史的资料，可以上网查找，也可以向家长和其他长辈请教。
（2）收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找视频。
（3）向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。
（4）各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示出来，并开展竞赛，进行评比。
（四）开展纸艺作品制作活动：
（1）各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员，向其学习请教，解决疑难问题。
（2）各小组成员之间互相探讨、研究、学习纸艺制作。
（3）各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。
（4）各小组请课外辅导员评比，改进，争取保质保量地完成作品。
（5）班内进行展览，选出优秀作品。
（6）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。
四、活动总结阶段：
（1）共同讨论合作，写好组内结题报告。
（2）用多种有趣的方式展示活动成果，如录象、电子报、手抄报、调查报告、智慧抢答、精彩日记等方法。
（3）班内进行纸艺作品展览，选出优秀作品。
（4）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。
（5）评选出小小纸艺设计师，举办优秀纸艺作品展。
五、活动评价：
（1）对学生的评价以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
一、活动主题的提出
一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
二、活动目标
（1）知识目标
1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。
2、了解纸艺的发展历史。
3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。
（2）能力目标
1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；
2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品；
3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
（3）情感目标
1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；
2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。
三、活动实施过程：
（一）活动准备
活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋,怎么撰写调查报告等。教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架，预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。
（二）小组分工及任务：
全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：
（1）围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。
（2）组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：
（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
（三）开展调查研究活动
各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组活动要求：
（1）收集有关纸艺的发展史的资料，可以上网查找，也可以向家长和其他长辈请教。
（2）收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找视频。
（3）向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。
（4）各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示出来，并开展竞赛，进行评比。
（四）开展纸艺作品制作活动：
（1）各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员，向其学习请教，解决疑难问题。
（2）各小组成员之间互相探讨、研究、学习纸艺制作。
（3）各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。
（4）各小组请课外辅导员评比，改进，争取保质保量地完成作品。
（5）班内进行展览，选出优秀作品。
（6）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。
四、活动总结阶段：
（1）共同讨论合作，写好组内结题报告。
（2）用多种有趣的方式展示活动成果，如录象、电子报、手抄报、调查报告、智慧抢答、精彩日记等方法。
（3）班内进行纸艺作品展览，选出优秀作品。
（4）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。
（5）评选出小小纸艺设计师，举办优秀纸艺作品展。
五、活动评价：
（1）对学生的评价以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。
（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
手工社团活动方案范文一：
活动主题：
手工制作社团
活动目标：
1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，是儿童有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让儿童懂得制作与生活、学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过手工制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。
5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进儿童个性化发展。
活动准备：
每次活动，学生带好手工用纸，彩笔，剪刀等手工工具。
活动形式：
1、每周一开展一次活动
2、以欣赏、制作手工品为主要内容
手工社团活动方案范文二：
折纸是孩子们非常喜爱的一项手工活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。我在了解了学生们对折纸艺术的热情之后，在广泛听取学生心声的基础上，由学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团终于成立了。自上个学期担任社团团长以来，我和孩子们间周四定期活动一次。社团成立以来，我们已经积累了许多精美的折纸作品；在教室环境布置方面，折纸社队员们也是大显身手，用他们的折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；在今年元旦期间学生们的折纸作品让老师们爱不释手。新学期，新开始，我们手工折纸社团全体成员将继续团结合作，开拓创新，争取在学期末取得优异的成绩。
一、指导思想：
本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。
二、工作思路：
按照“四项原则、三个重点、两项工程、一个目标”开展工作。四项原则即回归本原，凸显民族文化；抓住根本，注重纸艺普及。
三个重点即调查研究、团队建设、纸艺展演。两项工程即打造文化品牌，搭建宣传阵地。一个目标即以人为本，全面发展。
三、重点工作：
1、做好折纸社团成员的学习和培养工作，发挥特长，人尽其用，提高团员纸艺的技能水平，提升团员的审美能力、鉴赏能力和创新能力。
2、加强艺术特长生的培训与管理，提高特长生的学习能力、创新能力和折纸技能，提升特长生的带动力，全面提高折纸社团艺术表现水平。突出质量，注重效果，加强对外宣传。定期举行相应的校园文化活动，普及纸艺教育。
四、重点活动
1、号召每个学生，特别是折纸社团的团员们，要利用课余和假期，与小伙伴、家长、亲友一起，动手制作一盏具有中华民族传统文化的灯笼（以纸为材料，以折、扎、画、贴、剪为艺术表现形式），表达“点亮文明之火，促进和谐发展”的愿望。
2、结合养成教育，每个学生准备一件喜欢的手工，在新学期里，传播爱心，争做校园文明礼仪小使者。
3、结合学校节庆教育活动，在劳动节人人折送祝福鹤、在儿童节人人折送祝福花、在母亲节、父亲节人人折送感恩贺卡……充分发挥纸艺教育切实有效而又潜移默化的作用，让传统文化元素自然浸润学生心田，引导学生感恩思源、立德树人，传承弘扬中华民族文化。
手工社团活动方案范文三：
为了弘扬中华民族传统书画艺术，提高当代大学生的书画创作水平与动手创作能力，丰富我校大学校园文化生活，推进大学生文化艺术素质教育，院学生社团联合会决定于12月份元旦之际举行第二届大型书画动漫摄影手工艺作品大赛。相关事宜如下：
一、主办单位：咸宁职业技术学院学生社团联合会
策划承办：社团联合会书画协会，摄影协会，动漫协会，百宝箱协会，宣传中心，咸宁电视台，（赞助商）
二、参赛对象：咸宁职业技术学院全体同学及各类爱好者爱好者
三、活动计划：
1、前期策划、宣传及准备工作
（1）
策划书拟定和审批
①时间：10月22——10月29日
②策划书最终定稿后，上交院团委审批。
（2）
活动前期宣传：
①海报：10月29日——11月30日，由我学生社团宣传中心做出展板，内容分别以书画摄影动漫手工艺大赛活动预告及投稿通知书为主。展出在林荫道及14栋寝室下宣传栏。
②横幅：待定
③校园金玉之声广播台：本次活动将积极与校园广播站建立良好的合作关系。本次有关书画摄影动漫手工艺大赛的报道由广播台播放。
④书面通知：大赛通知由赛事组委会递送各系各班班级宣传委员,转达相关事宜，通知内容应在10月28日前转告给各班级宣传委员
（3）
活动准备：我们将申请书画摄影动漫手工艺大赛作品展出场地，获奖者现场秀；院学生社团联合会外联部积极取得商家赞助；联系大赛评委，组建评委团；部署各相关部门做好细节工作。
四、参赛作品形式：
参赛作品分书法（毛笔、硬笔、）、绘画（包括中国画、水彩画、版画、素描等）、手工艺（剪纸、摄影、动漫、十字绣等）等三大类。
五、参赛作品格式：
（一）毛笔书法作品待定
（二）绘画作品待定
（三）手工艺各种作品待定
如作品不符合以上格式，不予入选。
六、参赛作品报送时间及方式：
1.、时间：xx年10月25日——12月13日
2、报名点：林荫道及14栋寝室下
3、方式：参赛作品按要求在每件参赛作品的背面右下角粘上《作品标签卡》（详见附件1）。
七、评奖方法：
大赛将邀请学院书画教授进行公开、公正、公平评审，综合进行评选。
（1）
时间：12月12日——12月15日；
（2）
方式：将作品分成书法组，绘画组，手工艺组摄影，动漫，邀请评委对各组作品进行评审；
（3）
评奖名额：每类各设一等奖（1名）、二等奖（3名）、三等奖（5名）；
同时设最佳参与奖：以系级为单位（1个单位）；以班为单位（前10个单位）
（三）获奖者颁发奖品（奖品可能以现金的形式为主）及证书。获奖单位颁发荣誉证书。
八、作品展
评奖结束后1星期在文化广场进行优秀作品及嘉宾作品展。
（一）文化广场内，进行嘉宾作品展
科学会堂展出学生优秀作品。
时间：12月13日——12月27日；
现场秀：（二）
作品展第二日中午12点半，在文化广场内获奖者进行现场书画表演秀。相关事宜如下：
（1）
笔墨等相关工具以自行配备为佳；同时组委会也为现场秀准备充足的物品，以备意外。在活动过程中应尽量避免浪费材料。
（2）
提前申请好场地，准备好桌子凳子，笔墨纸砚等东西.（3）
宣传中心安排好现场负责人员的具体工作，以避免出现现场混乱的局面：签到人员，保管物品人员，提供物品人员等。
（4）
现场完成的作品即时在现场展出。
（5）
具体日期可根据天气进行调整。
（6）为扩大影响力,本赛事在现场秀期间可适当安排未参与大赛的同学现场参赛,评奖规则同于以上。
手工社团活动方案范文四：
手工绘画社团，在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、运用手工绘画的整合，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过社团活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学
生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周二、四下午15:50---16：20进行活动，小组成员必须准时到达美术室（原演播室）。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识。
（美术种类、常用工具、基本的使用方法等）。
2、结合教学内容以及校本课程，作品以手工绘画结合为主进行教学，在教学生逐渐掌握美术知识和技能。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
四、采取的措施：
1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
手工社团活动方案范文五：
一，活动全称
手工艺品工艺大赛
二，举办机构
主办单位：校团委
大学生社团联合会
承办机单位：绿色协会
三，活动地点
一食堂正门南五十米
四，活动时间
十一月二日起，大概持续半个月
五，参与人员
所有绿协成员
六，活动主题
以环保创意方案和手工艺品为题材，为更好地宣传环保，和传承中华民族伟大艺术，我们特以关注环保，了解中国传统文化为核心，向全校展开此次活动。
七，场地设置
前期宣传在一食堂正门通往图书馆的路上，后期展出作品待定
八，活动流程
（一）宣传活动
1，宣传期
前期：11月2日——3日
后期：11月11日——12日
2，宣传重点
重点在前期的宣传，后期的工作是展出作品
（二）作品征集：
1，通过宣传，向校内征集作品，以团队（1-3人）为单位，作品于10月11日之前交于绿色协会。
2，作品要求：
（1）参赛的手工艺品，题材不限，包括剪纸，刺绣，雕刻，布贴画，废旧材料的运用等等。
（2）每件作品必须附有作品简介，介绍该作品的特色。
（3）①注意所选材料的精简，节约。
②注意作品的观赏性，实用性和作品本身的创新。
3，评比：：分初评与终评。
初评，由干事组成大众评审，评出入围作品。
终评，由观众评，按照票数排列次序。
（三）奖励方法
一等奖一名
二等奖三名
三等奖五名
最佳选材奖一名
最佳创意奖一名
设计者：徐敏娟
设计意图：
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。逢年过节、喜庆婚宴，人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。在幼儿园中，剪纸也是大班幼儿较喜欢的活动之一。我班的孩子们个个聪明活泼，对各种各样的活动都有浓厚的兴趣。在小、中班，他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法，大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法，在剪纸过程中，孩子与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术，从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好，感受到剪纸艺术与众不同的美感，提高了幼儿使用剪刀的技能，特设计此活动。活动目标：
1、用对称的方法，尝试剪出不同形状的小树，并在小树身上探索剪出镂空的连续花纹。
2、在打扮小树的过程中体验剪纸的神奇与快乐。活动准备：
1、剪刀、彩纸。
2、小松树头饰、音乐、背景图。
3、幼儿事先准备好人手一棵小树。活动过程：
一、小松树过生日。
——师戴上头饰，进行自我介绍：嗨！你们好，我是小松树，今天是我的生日，看我的树朋友穿着她自己设计的衣服来了，你们觉得她的衣服怎么样啊？”
二、我帮小松树请朋友。
1、出示老师的剪纸作品，引导幼儿观察连续镂空花纹的特征。——师：你看到我的树朋友身上有什么特别的地方？
——师：原来我的树朋友身上的这些镂空花纹都是有规律排的。——（引导幼儿讨论）师：那这样有规律的花纹是怎样剪出来的呢？
2、探索镂空的连续花纹的剪法。
（1）师：请帮你的树朋友也设计一件这样既特别又漂亮的衣服吧！
（2）幼儿探索镂空的连续花纹的剪法。
（3）展示幼儿作品，引导幼儿比较总结镂空的连续花纹的剪法。（预设请一个成功的幼儿讲述，请一个失败的幼儿讲述）
——师：评一评今天来参加舞会的哪棵小树打扮得最别致。——师：小树身上这么多镂空的连续花纹你是怎样设计出来的呢？ ——师：怎么折可以让连续花纹的变得越来越多呢？ ——师：设计衣服的时候要特别注意些什么？
三、我给小松树送礼物。
1、装饰礼物盒。
——师：小树们都穿上漂亮的衣服，他们还要带什么来参加生日宴会？ ——师：对，带上礼物！你会把礼物包成什么形状？
——师：这么多形状的礼物盒里肯定装了各种各样不同的礼物，好期待啊！我们来一起装饰礼物盒子吧！就用“镂空连续花纹”，让花纹连续得越多越好……还要小心不要剪破哦！
2、幼儿剪不同形状的礼物盒并运用镂空连续花纹装饰礼物盒。
3、送礼物。
——师：你觉得谁的礼物包装得最别致？
四、小松树的生日舞会。
——师：小松树家真热闹，你们想去吗？
——师：欢迎你们，我的朋友，舞会现在正式开始。随着音乐和小松树一起跳舞。
大班剪纸教案《五瓣花》
设计者：包佳敏
设计意图
剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能，而且在学会了三瓣花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们掌握剪花瓣系列的方法后去表现美、创作美、欣赏美。
（一）活动目标
1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。2.感受剪纸花朵带来的美。
3、训练孩子们的眼和手，刺激了孩子们大脑和神经的发育。
4、提高了孩子们的手工剪纸图解能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。
（二）教学重点和难点 重点：学会剪五瓣花
难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。
（三）活动准备 实物投影、范例
（四）活动过程
一、导入 出示范例
师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。看，今天老师带来的花是什么样子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分 1.示范折叠、剪
师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累 加组合的方法装饰。2.请个别幼儿上前尝试
师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。
三、结束部分
继续把花种在“花园”
师：请你把花朵种在我们的花园里吧！神奇的纸浆画《春夏秋冬花朵展》
设计者：黄洁
设计思路：
《纲要》中指出:“教育应适应孩子，而不是让孩子适应我们的教育；教学内容应源于孩子的生活；教师要注意观察孩子，发掘孩子的兴趣。”神奇的纸浆画这个活动，主要是让幼儿在玩纸浆过程中体验乐趣，感受纸浆的神奇效果，培养孩子对纸浆艺术的兴趣和热爱，同时也激发孩子的观察力和想象力。
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、活动准备：颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
二、教学重点与难点 重点：如何制作纸浆画 难点：纸浆画作品的灵活应用
三、教学过程与设计
（一）导入：小朋友，今天老师带来了一些漂亮的花朵，看一看是用什么画的？是笔吗？（引导幼儿谈论，展示范画）
（二）教学开展：
1.教师请欣赏若干作品展，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。（让幼儿思考1-2分钟）请幼儿回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。2.教师介绍纸浆画的制作过程：
1）在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2）将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。3）用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸再上颜料。3.制作的过程中要幼儿注意的事项：
A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。
C 粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.D 粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E 粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
（三）幼儿操做，教师巡视指导。
（四）活动结束，教师小结 大班剪纸活动连续纹样
铃儿响叮当
设计者：朱琳洁
设计意图：
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它用材简单，形态各异，剪法多种多样，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验，也是幼儿所喜爱的一向活动之一。在活动之前幼儿已学会了剪对称松树的剪法，为了增加难度，我在圣诞节来临之际，我以装饰教室过圣诞节来提高幼儿学习剪纸更加浓郁的兴趣，我设计了《铃儿响叮当》这个活动来让幼儿学习连续纹样。并培养幼儿的想象力和创造力。活动目标：
1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。
3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。活动准备：
1、连续纹样的剪纸作品若干张。
2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。活动过程：
1、音乐《铃儿响叮当》导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，听到这个音乐你们想到了什么节日呀？(圣诞节)师：圣诞节除了有圣诞老人还有什么呀?(圣诞树)师：马上要圣诞节了我们一起剪一些圣诞树来装饰一下我们的教室吧。
2、变魔术，再次激发活动兴趣。
（1）、师：小朋友，我们刚说了圣诞节有圣诞树，那你们会剪圣诞树吗？会剪连在一起的圣诞树吗？现在老师要来变个魔术。
（2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么？（圣诞树）几棵圣诞树？（1棵圣诞树）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几棵圣诞树？（四棵圣诞树）这四棵圣诞树怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圣诞树是怎样变出来的？
3、引导幼儿探索四棵圣诞树的制作方法。（1）、幼儿讨论。
（2）、幼儿自由探索四棵连续圣诞树的制作方法
（3）、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。（4）、幼儿再次操作。
4、教师小结连续纹样的概念
师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪连续纹样了。像这种由一个基本的图案（圣诞树）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫连续纹样。叫什么？（连续纹样）。
5、设计并制作连续纹样。
（1）、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。
师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢？
师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗？（2）、欣赏教师作品
师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。
师：看过这些，你想设计什么纹样？ 幼儿自由发表。
（3）、幼儿制作连续纹样。
6、作品展示，集体评价。大班立体纸艺教案：纸杯花
设计者：丁菲菲
设计意图：
在课题背景下，我们大（3）班的孩子从中班开始就积累了很多纸艺经验。老师根据幼儿的兴趣点共同收集了各类纸盒、瓶盖、烟盒等废旧材料，让幼儿做做玩玩，培养了幼儿的创造力又让孩子们体验了成功的快乐。
本次活动，我利用废旧材料“纸杯”制作纸杯花，其造型简单、颜色鲜艳适合大班幼儿操作，更能使大班幼儿在美工活动中体验到合作、成功与快乐，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《纸杯花》手工活动。活动目标：
1．尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、装饰，制作出纸杯花。2．体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行创作活动。3．初步培养幼儿的环保意识。活动准备：
1.一次性纸杯若干，油画棒、彩纸等装饰材料，双面胶，剪刀等。2.自制范例：纸杯花 3.课件：纸杯花 活动过程：
一、交流信息，引入课题 1．出示纸杯：
2．师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）
3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？
（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物纸杯花）
二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？ 2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？播放动画课件。
请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3．欣赏更多的纸杯花
三、幼儿尝试不同的分割方式，并运用各种材料或涂色制作纸杯花。
1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形状（或者先剪形状后涂色），然后画花心，再贴到纸上，最后用笔画上花茎和花叶。
2．幼儿动手操作（师巡回指导）
四、展示评价
1.时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。师：谁想下来展示？
颁发最佳制作奖。2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？ 活动简评：
在整个活动当中，小朋友们的积极性都很高，包括几个调皮的孩子都做得非常认真 仔细，看来我一开始的担心有点多余了，在剪的过程中，虽然有的孩子剪的宽细不一样，但涂上颜色，也显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的，他们的想象力还真丰富，说像妈妈的卷发。活动结束了，孩子们展示着自己的作品，一个个爱不释手，我看着他们的作品，创意新颖、制作精美，真像一件艺术品。为了鼓励幼儿的积极性，我让他们把成果带回家，送给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。孩子们可得意了，有的孩子说：“我不只要送给妈妈，回家后我要多做几只纸杯花，送给爸爸还有爷爷奶奶。”
看着孩子们举着纸杯花，在花心上露出的笑脸，心里也感到了一点小小的成就感，同时这节课也增强了孩子的自信心，提高了他们对活动的兴趣。幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展，让幼儿充分体验到了成功的快乐。
】 大班折纸活动——小鸟的家
设计者：高甜甜
设计意图：
在幼儿园教学活动中，折纸活动不仅可以促进幼儿手、眼、脑的协调能力，而且能培养幼儿的动手能力、探索精神、丰富想象等。传统的折纸方式都是老师带领幼儿看图示折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。而多媒体教学手段的出现，摒弃了陈旧的教学方法，拓宽了教学内容，活跃了学习气氛，提高了教学效率。我深刻认识到电化教学的优越性，重视起电化教学在教学中的运用。我把折房子步骤做成简单的PPT，让幼儿自己看图示折纸，这样不仅能充分发挥了孩子学习的自主性，还能培养幼儿的观察能力、动手能力。活动目标：
1、运用多媒体课件，引导幼儿理解折纸图示。
2、鼓励幼儿根据图示尝试折房子，激发自主学习的欲望。
3、培养幼儿关心、帮助他人的情感。活动准备：
1、ppt课件《小鸟的家》
2、彩色正方形纸、双面胶、剪刀等。活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
教师：“小鸟的家给坏人破坏了它们真可怜，今天我们一起来帮助它，为它折一座房子吧！”
二、基本部分
1、出示课件，引导幼儿理解图示。
教师：“这就是折房子的图示，请你看一看、想一想你会折哪一步？”
2、交代要求，幼儿尝试折纸。（1）幼儿观看折房子视频。
（2）幼儿结合视频和图示尝试折房子。
3、分步指导折房子的步骤。
教师：“小朋友刚才在折的时候遇到了困难，我们跟着电脑老师一起再来学一学。”
4、结合课件幼儿再次折房子。
三、结束部分
师生共同布置“小鸟的家”背景图。
活动反思：
在幼儿园教学活动中，折纸活动是幼儿深受喜爱的一项手工活动，一张张纸经过着、翻、剪变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进幼儿手、眼、脑的协调能力，而且可能培养幼儿的动手能力，探索精神，丰富想象等。传统的折纸方式都是老师带领幼儿看图示折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。
折纸活动《小鸟的家》的教学活动过程中，为了让幼儿清楚的看到图示的每个步骤，我利用放大技术，多媒体技术突出折纸活动的重点和难点在折纸的过程中，幼儿也改变了以前“老师，我不会折”的懒惰思想，认真的看图示尝试起来。在遇到困难的时候，我并没有马上给他们正确的答案，我利用更直观、更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并请孩子帮孩子解决其中的困难，给孩子一个自我展示的机会，把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加的高。
但是幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。所以要求我们老师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如在本次活动中，A幼儿已经完成了自己的作品，我应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来；我想这样有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。
我觉得在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。手工制作：会说话的小青蛙
设计者：华夏
设计意图：
1、结合班级的主题活动选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等 活动过程：
一、导入活动
1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）
2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）
三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）
2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）
2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。大班剪纸教案：青蛙
设计者：蒋杏英
活动目的：
一、通过学习，让幼儿知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。
二、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
三、在动手剪纸的活动中丰富知识，让幼儿了解青蛙的生活环境和主要特征。
四、培养幼儿的观察力、想象力及创造力。活动准备：
范例、浆糊、录音机、故事带、小剪刀和蜡光纸若干。活动过程：
一、猜谜游戏
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）夏老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？（幼儿听音乐作模仿动作进教室）
2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
（绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，它能在水中游泳，也能在陆地上捉虫，是两栖动物。它天天捕捉害虫，是人类的好朋友。）
二、示范讲解
1、教师出示剪纸范例《小蝌蚪找妈妈》引起幼儿学习剪纸的兴趣，讨论这幅图的制作方式。并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪纸青蛙。
（1）与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。（对称的）（2）提问：对称图形应该怎样折纸。（对边折）
（3）为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。（4）最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解。
（5）教师边讲解边示范。重点部分重点讲解多次示范。（先整体在部分）。
三、实践操作
1、灵活幼儿手指，做手指操。（小手拍拍手指点点，眼睛眨眨头儿摇摇，我的小手多么灵巧我用手指玩。一二三四五个手指，六七八九十个手指，一二三四五个手指，六七八九十。）
2、幼儿与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！
3、教师提出要求：（1）、幼儿选择图案剪纸。
（2）、保持桌面地面的清洁，注意安全。
4、幼儿剪纸，教师巡回指导。
四、欣赏联想
1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。（大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪）
2、听故事《小蝌蚪找妈妈》
五、品德教育
小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。
六、情景游戏 欢乐的池塘
幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈的情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。活动延伸：
幼儿回家后教爸爸妈妈剪青蛙，亲子户动共同制作剪纸画《快乐的池
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它用材简单，形态各异，剪法多种多样，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。新《纲要》提出幼儿艺术教育的价值在于激发情趣、激发兴趣，赋予幼儿满足感和成就感。我选的内容非常符合新《纲要》的精神，也适合大班幼儿的年龄特点，让幼儿剪剪玩玩中动脑、动手，提高剪、折 的技能，所以我选择了这一内容。
从上课情况看，大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且知道了利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等，可以给幼儿带来很多的乐趣。本节课我首先利用了幼儿喜欢的猜谜活动自然引入本课，激发了幼儿参与活动的兴趣；用听音乐模仿青蛙动作的方式入场，让幼儿了解了青蛙是怎样走路的；看图片说青蛙的样子，训练了幼儿的观察能力、表达能力，让幼儿对青蛙的外形特点有进一步的了解。然后我再让幼儿欣赏各种剪纸图案，去感受剪纸美，培养幼儿对剪纸的欣赏情趣，激发了幼儿创作的积极性，并明白剪纸是我国民间艺术的一种形式。再和幼儿观察探讨，让他们明白什么是对称纹样，再一步步通过观察、展示、讲解让孩子明白了剪纸的三大步骤：折、剪、画。最后我再让幼儿做手指操，再进入实践操作环节，幼儿尝试剪剪纸，运用尝试体验法，让幼儿获得初步的经验认识。本节课教师始终耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。并提醒了孩子注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持桌面地面干净，培养幼儿良好的卫生习惯。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出来，可以去拿老师剪的看一看、折一折、想一想。最后再为幼儿创造了一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
剪青蛙有难度，还让幼儿剪青蛙，目的是让幼儿进一步认识青蛙，让幼儿明白青蛙是我们的好朋友，要保护他们，不要伤害他们。作为一名老师，我抓住一切有利挈机对孩子们进行思想教育。大班美术《有趣的剪纸》
设计者：赵倩
活动重点与难点：
1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。活动目标：
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程:
一、谈话导入：
孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。
二、欣赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件
三、欣赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？
2、你想不想也来剪纸？
五、幼儿操作——剪纸
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
七、活动延伸：
本次活动是以劳动技术为内容的活动,劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的国家指定学习领域。它综合性强,与学生生活实际联系紧密。在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成,在活动中达到“做中学”和“学中做”。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。同时,还能拓宽学生的视野,丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式,实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一。
【 活动目标】
知识与技能:
1.认识日常生活和周围环境中的常见材料 ,学会使用一些基本的工具。
2.了解制作纸花的各种程序和方法 ,并进行简单的工艺品和艺术作品的设计与制作。
3.注意知识的综合运用 ,拓展技术学习的视野 ,将所学的制作纸花的方法,结合到一起,来制作插花。
过程与方法:
1.采用情境教学法,通过各种图片和实物,激发学生的兴趣。
2.通过观察、设计、操作 、讨论、展示等方法 ,对制作有一个深刻的了解。
3.小组合作 ,共同完成纸花的艺术造型 ,制作的过程中学生活动,老师进行指导。
情感态度与价值观:
1.通过活动培养学生审美的能力,让学生感受到生活中的美。
2.通过自己动手制作出各种美丽的纸花 ,从而体会到勤劳创造美。
3.通过活动让学生感受母亲的爱 , 学会感恩 , 在下一个母亲节,自己亲自为母亲献上一束康乃馨花,祝福母亲幸福快乐。
活动重点:让学生掌握制作纸花所需要的材料,掌握制作的方法,学会花的组合,制作艺术插花。
活动难点:能细致地设计、制作各种纸花,灵活运用各种制作方法。
【 活动过程】
第一课时:
材料准备:
剪刀( 普通或花边) 、胶水、树枝、细铁丝、小刀、棉签、手工纸、皱纹纸、锡箔纸、纸藤等。
第二课时:汇报
一起了解纸艺:
导入:( 问题情境) 近年来,一股DIY风潮袭击中国,在网络上我们常看到“DIY”这一词,你们知道什么是“DIY”吗? 它代表的是一种精神:自己去做,自己体验,挑战自我,享受其中的快乐。这就是“DIY”。今天让我们一起学习纸艺DIY。每年的母亲节,很多人喜欢到鲜花店买鲜花送给母亲,送什么花呢? 看过图片就知道了。
纸艺作品欣赏:
制作方法:多媒体展示制作方法
康乃馨花的花片、花叶、花枝的做法基本都掌握了,难点是组合造型,要掌握花瓣的黏合,花梗的黏合、花叶的黏合。
实践操作———插花制作比赛:( 给学生留白) 学生自己动手开始制作。
制作要求:1.造型完整美观,有特色,有创新;
2.康乃馨的组装讲究质量,组装正确;
3.以自己的意愿和爱好进行染色。
4.体现小组合作 ,每一个学生都要参与 ,为小组做贡献。配合默契。
学生作品欣赏:
出示学生的作品,互相评价,各组间进行交流。
作品讲评:针对学生所做的作品,评出最佳创意奖、最佳巧手奖、最佳合作小组奖、最佳艺术奖:
DIY交流论坛:( 拓展)
活动小结:今天,我们在活动中感受到制作康乃馨花的快乐课堂45分钟是有限的,而学习的时间和空间是无限的。通过我们今天的活动,相信同学们以后会更多地留意纸艺作品,也一定能做出更美的作品来。让我们共同来做DIY,自己去做,自己体验,挑战自我,享受其中的快乐吧!
一、以游戏设置情境 ，引发乐学
新课程注重幼儿的学，强调幼儿学习的过程与方法，在教学中可以根据所学内容，结合幼儿的心理特征，有意识通过游戏，调节幼儿的学习情绪，使幼儿乐学，学得轻松。因此，我挖掘大自然、大社会中适合幼儿学习的元素，借助语言、音乐、形象、情感氛围的创设，多通道地作用于幼儿的感官，引发幼儿的共鸣，使幼儿自主地感受情境中的形象，引起幼儿参与学习活动的强烈需求。
剪刀是纸艺活动中不可或缺的工具之一，因此我们将学习使用剪刀设计在游戏中。如小班有一个主题是“亲亲热热一家人”，根据小班幼儿喜欢玩手指游戏的特点，我灵机一动，将握剪刀的方法创设成“手指钻山洞”的游戏情景，我举起右手边念边让幼儿看握剪刀的手指是怎么钻山洞的：“小小剪刀两个洞，好像两个小山洞，一个山洞爸爸（大拇指）钻，一个妈妈（食指）哥哥（中指）钻，姐姐（无名指）宝宝（小指）弯下腰。”儿歌一念，小朋友果真特来劲，都跟着我一起做起了“手指钻山洞”的游戏，连钻了两次“山洞”，幼儿都记住了握剪刀的方法。游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得经验，在各种兴趣盎然的游戏中，乐于接受学习。
二、以故事设置情境，大胆创作
《纲要》中明确指出：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿美术中的地位。因此，创设一个情趣性的故事情景，可以培养幼儿对纸艺的爱好和态度。如在纸艺活动“有趣的鱼”中，重点是让幼儿能将废旧报纸运用折、剪、扭等多种方法制作出外形不同的鱼，我将这些要解决的问题巧妙地融入有趣的情景故事中——小金鱼过生日。小金鱼过生日，要请许多鱼儿家族的朋友来参加它的生日舞会，可小金鱼要准备生日舞会，没空去邀请它的朋友，所以请小朋友帮助它去邀请，但有两个要求：被请来的小鱼朋友要长得不一样（尝试使用不同的方法），还要打扮得漂漂亮亮的（要给小鱼身上做装饰）。做好之后，请幼儿把自己的小鱼贴在胸前，让幼儿转变角色，把自己当成小金鱼邀请的朋友，“游”到小金鱼家，给小金鱼送上生日祝福，最后在愉快的舞会中结束本次纸艺活动。整个活动过程全部在幼儿感兴趣的一个情景故事中展开，孩子们学得轻松、习得快乐。
又如在中班的“我爱我家”主题背景下结合著名的绘本《爷爷一定有办法》，将其融入纸艺活动中，用故事情境贯穿始终，把纸艺技能等自然融入，从而让幼儿在故事中学习与创作，大胆表现。幼儿追随着故事的线索，学爷爷一样将毯子制作成大衣、背心、领带、手帕和纽扣，一次次地尝试，不但加深了对故事的感受，赢得了更多的挑战，同时也收获了关注家人的情感体验。
三、以网络设置情境，愉快学习
随着教育教学改革的深入，现代教育技术被引入教学过程，极大地推动了教育的发展。利用多媒体计算机网络构建智能化环境，为纸艺教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发幼儿联想，唤起幼儿以往的生活积累，运用相关的知识与经验去创造出充满个性和活力的作品。例如我在纸艺欣赏教学中，充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的纸艺内容，配以相关的介绍文字、优美动听的音乐，让幼儿欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，幼儿的学习兴趣自然而然地被引发，积极主动地去学习，激发了空前的学习兴趣和热情。
在纸艺教学中，为了突出教学重点，简化教学难点，我充分利用多媒体教学手段。通过实物投影，演示纸艺的设计特点，讲解要点；还利用电脑制作课件，分步演示纸艺设计步骤。在讲授综合材料纸艺时，用课件演示了设计图稿的过程步骤，演示了材料使用的先后顺序。由于多媒体的直观教学清晰明了，幼儿在创作纸艺时，能够准确把握每一步的每一个细节的创作要点与难点，纸艺教学收到了事半功倍的效果。
四、以评价设置情境，体验成功
活动结束后，给幼儿展示自己作品和介绍自己作品的机会，并让幼儿互相评价，从自己和同伴的作品中找优点。教师在理解的基础上与之互幼，适宜地启发和补充幼儿的表达，强化幼儿作品中的优点，增强每个幼儿的自信心和参与活动的兴趣。孩子们在欣赏和比较学习中获得经验的提升，把自主表达和欣赏提升基础上所积累的经验内化重构，迁移到本次作品再创作上或在今后的纸艺活动中加以运用。
对大多数幼儿而言，要求他们制作得惟妙惟肖是不可能、不实际，也不可取的。当大家面对一幅幼儿作品时，或许会问“这是什么？”“这像什么？”这样恰恰忽略了孩子与成年人对事物看法的不同，对幼儿所做的评判，往往会对他们今后几年美术学习的态度产生极大的影响。因此，在对幼儿的作品进行评价时，我总是尽可能多地表示出赞美，并请他们谈谈自己的作品，让幼儿体会到被承认、被肯定的感觉，从而树立信心，激发进一步学习的热情。同时，我创造条件，设置情境，对幼儿的学习过程及作品做出积极的评价。如幼儿在学习制作各种动物时，我就开展全班性的作品展示活动，布置出一个小型的动物乐园。这样的情境，让幼儿体验到成功的喜悦，增强了学习的浓厚兴趣。
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