1合肥学院建设方案

1合肥学院建设方案（推荐8篇）

1合肥学院建设方案 篇1

2014-2015-1学风建设月主题活动实施方案

学风建设是高校育人、树人的核心环节，同时也是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键因素。学风的好坏直接影响到学院教学改革的深化和教学质量的提高；直接影响到校院风的形成和人才培养目标的实现；直接影响到学院的社会声誉及社会形象。为营造良好的育人氛围，逐步构建“向学、乐学、善学”的校园学习风气，根据《南京财经大学学风督导工作实施细则》（南财大学字〔2007〕27号）的规定和《关于推进教风学风建设的实施意见》（南财大校字〔2013〕17号）的要求，定于11月3日至12月2日在全院范围内开展学风建设月活动。公共管理学院以学生工作总体思路为指导，以全面提高大学生综合素质为核心，以精细化管理为主要手段，以宣传发动和特色活动为主要载体，本着求真务实的态度，着力解决学风建设中存在的突出问题与不足，构建长效的学风建设机制，特制定本实施方案。具体实施方案如下：

一、活动时间：

2014年11月3日至12月2日

二、活动目的：

1.为了进一步深化我院校园文明建设，惩治懒散，促进公共管理学院学生良好生活习惯的养成和纪律意识的培养，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，教育学生继承优良学风、提高同学们努力学习的积极性、主动性，规范宿舍内务管理，营造良好的育人环境与学习氛围。

2.对学风现状进行深入调研，查找当前学生中存在的不良学风表现，剖析成因，找准根源，提出应对性措施，努力克服和纠正存在的不良现象。

三、活动主题——“我学我思我行”

围绕“维护良好的学习风气，营造求实创新的学习氛围，提升人才培养质量”，配合学校“向学、乐学、善学”的学风建设主题；结合我院实际情况，立足“学习、思考、实践”三位一体的培养目标，通过乐学、好学、志学，培养专业知识深厚、实践技能扎实的优秀学生，本着“制度保障学风，活动促进学风”的思想，以评促建，着力塑造学院浓厚读书氛围、快乐学习之风，使我院学生普遍达到学习目标更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增加，学习积极性明显提高，学习效果明显增强，全面提升人才培养质量。四．活动原则：

活动坚持“六个结合”原则——结合专业，结合实习，结合课堂，结合公寓，结合老师，结合朋辈，通过多维度网格化的系列活动和制度强化学风建设的扎实推进。以班级为基本单位，学院依托《学风建设班级记录册》来全面进行学风建设相关活动的记录和跟踪。

五．活动对象：南京财经大学公共管理学院全体学生 六．活动内容安排：

本次“学风建设月”活动分三个阶段进行：

（一）第一阶段：启动阶段

1、成立“学风建设月”活动领导小组, 小组成员须配合校学风领导小组、校学风督导小组积极开展工作,强化本院的学习氛围。小组名单如下：

组

长：林挺进 副组长：武华清、高剑婷

成员：张荣霞、刘英华、张婷婷、刘静、学生会主要干部、各班班长、团支部书记、学习委员、宣传委员。

宣传报道组成员：刘英华、各班宣传委员

2、宣传工作：通过学院网站等学生活动平台进行专题报道，悬挂宣传横幅或在宣传栏公示学风建设相关活动，加大宣传力度，营造舆论氛围，提高学生对学风建设的重视程度。

3、组织全体学生认真学习《关于推进教风学风建设的实施意见》的有关章节，学习学生处下发的有关文件，了解学风建设月的活动宗旨及要求。

（二）第二阶段实施阶段 1.学风督导

各班要严格坚持一日生活制度化，规范学习生活方式，营造 “文明大学生、文明宿舍、文明教室、文明食堂、文明校园”的环境。

(1)严格课堂纪律，建设良好的课堂秩序。各班要严格坚持师生双向考勤制度（各班每天下午向学生工作办公室上报一次考勤情况）。杜绝上课期间打瞌睡、吃零食、用手机、随便离开教室、做与本课程无关的事情等现象。学生如出现迟到、早退、旷课、上课玩手机等现象一律取消学期内各项评优资格，学生干部职务撤销、贫困生取消各类奖助学金的申请资格。

(2)狠抓宿舍文明建设。所有学生要严格遵守公寓管理规定，塑造良好的寝室文化风气，坚决杜绝夜不归宿、留宿他人、违章用电、私接乱拉线路现象。院学生会要每周对宿舍卫生进行一次大检查，安全检查部要经常性地开展检查，将存在问题的宿舍或学生及时上报学院，积极整改。

(3)加强公德建设。各班团支部要引导学生树立大学生的新形象，自觉遵守校纪校规，注重公共道德，讲究文明礼貌，特别是男女交往要举止得体，在食堂要文明用餐，在集体活动中服从命令、听从指挥，不吹口哨、不鼓倒掌，充分展示我院大学生优秀文明的良好形象。

(4)严肃请销假制度。各班同学要严格遵守请销假制度，如有事急需外出，必须到院辅导员处履行请假手续，经辅导员批准、学院登记后将假条交给班长。各班辅导员、主管考勤的班长要密切掌握学生思想、行为动态。

(5)积极创建和谐校园，确保校园稳定安全。全院全体学生要识大体，顾大局，自觉遵守校纪校规，自觉维护校园稳定。学生工作老师们要经常深入到学生中去，了解学生的思想动态，关心学生的学习和生活，解决学生的思想矛盾和生活困难。发生突发事件时要及时上报给辅导员、有关院领导，以便把问题解决在萌芽状态，确保校园的和谐稳定。

2.主题活动（1）品书香之气

1、开展“助学·筑梦·铸人”征文比赛；

2、邀请我院名师为各年级学生开列《名师推荐书目》，各班级开展“名师读书会”主题班会；学生撰写读书心得，学院评出优秀读书心得分享交流；

3、开展“阅读漂流书”，依托大四毕业生为学弟学妹开列的《学长推荐书目》来深入开展；

4、举办“周末阅讲堂”活动，以公寓为阵地，通过微讲堂的形式，在公寓内营造浓郁读书氛围。通过读书分享，使更多的同学读到更多的好书，获得更多的收益；

5、学院举办首届“我的专业我的课堂”优秀作业和优秀笔记评比展示。（2）强引领互动

1、启动“公管院谈天论地”系列访谈活动，包括“院长零距离”，“名师下午茶”、“青春足迹”等，搭建师生零距离交往、生生零距离交往的平台，依托名师大家朋辈榜样的力量强化对学生的引导；

2、推进辅导员三进工程：我院各辅导员老师每月至少进2次课堂，进2次公寓，就同学学业及相关问题与之进行2次小范围的交流，做好相关的记录；

3、定期开展“倾听日”活动，充分发挥朋辈导员的作用，倾听学生在学业成长中的困难和需求；征集毕业班学生对学院教学、管理、学风建设等方面的意见和建议；

4、实行学生党员“学风建设领头人”承诺书，发挥学生党员学习上的模范带头作用；

5、编撰《我的大学我的路》专辑，强化毕业班优秀学子的引领效应。

（三）第三阶段：总结表彰阶段

1、评选“优秀班级”和“先进个人”、“优秀团队”。

学院将根据“优良学风建设月”检查验收标准进行逐项打分。根据各班得分情况，分为优秀、合格、不合格三个等级，对于优秀班级，学院将通报表扬并推广经验，对于不合格班级，学院将通报批评并令其限期整改。

各班要在规定时间上报本班总结材料，根据各班同学在活动中的表现，评定“优秀班级”2个和“先进个人”5名、“优秀团队”3个(有奖品)，颁发荣誉证书。

2、召开总结表彰大会

召开总结表彰会议，由学院表彰和奖励优秀班级与先进个人。“学风建设月”活动旨在全面加强我院的学风院风建设，建立起学风建设的长效机制，活动结束后，学院将对各班级学风建设情况进行长期检查督促，常抓不懈，在检查监督过程中要不断总结经验，发现并及时解决问题。

1合肥学院建设方案 篇2

湖北文理学院理工学院是由湖北文理学院举办, 经国家教育部批准, 于2003年6月成立的独立学院, 是一所面向全国招生的多科性普通本科院校。学校位于湖北省省域副中心城市襄阳市, 由城市校区和隆中校区两个校区组成, 在校生5600余人。学校拥有完善的教学、实验、办公、生活等基础设施, 环境优雅, 恬静宜人。

2 建设目标

尽量做到数字化校园, 其主要建设目标:完善校园网基础设施建设, 构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统基础平台, 提供先进数字化管理手段, 提高管理效率;建立功能齐全的教学管理平台;配合“工学结合”教学模式, 建设内容丰富的教学资源库, 实现教学资源共享;提高全校师生信息素养, 为培养高技能应用性人才和服务社会搭建公共服务平台。

3 建设内容

3.1 机房建设

3.1.1 施工内容

机房抗静电地板;机房墙面无尘乳胶漆处理;机房隔断;钢化玻璃门;UPS主机及4小时后备电池;舒适空调;精密空调, 机房消防报警系统, 机房环境监控系统, 机房防雷工程, 机房综合布线系统等。

3.1.2 设计目标

机房工程设计必须达到以下目标:

1) 确保各种精密设备稳定可靠运行;

2) 保障工作人员良好的工作环境;

3) 各项功能完整配套, 达到专业规范、技术先进、经济合理、安全适用、质量优良、管理方便的目的;

4) 在经济适用的前提下, 选择优质机房专用装修材料, 达到最佳装修效果。

3.1.3 设计思路

为了使计算机系统得到最大的系统利用率, 发挥最佳的工作效率, 确保系统安全可靠的运行, 充分考虑计算机房的位置、机房内设备的布置、电力供应和防护、通风、空调、采暖及灾害防护等。在不改变建筑结构的基础上, 按照功能与美观兼具的原则, 确保机房设计的先进性、实用性、扩展性、展示性。

总体设计包括机房设备、机房装修、机房监控等几部分:

1) 机房设备

包括电力配电系统、UPS不间断电源、机房空调系统、接地防雷系统等, 分别从设备的选型、设备的性能、设备的特点、设备的安装等几个方面进行说明。

2) 机房装修

机房装修是机房建设的具体实现, 是至关重要的一环, 就天花、地板、墙板、隔断、机房接地等进行分项说明;再按照天花、地板、墙体柱面、门、边框、照明系统、动力布线等进行装修简述。

3) 机房监控

它是现代化机房实现高度智能化管理的软件集成方案, 是一个庞大的自动化监控程序。设计中提供了供配电、UPS、空调、消防等系统的综合监控。

3.1.4 机房布局设计

1) 区间划分

根据学校网络中心机房业务及使用需要, 我们将机房划分为机房主设备间、辅助设备间、操作间等若干区域, 见机房布局平面规划图:

(1) 主设备间

主设备间分为网络设备区、服务器及存储设备区。

网络设备区、服务器及存储设备区:该区系各种核心业务数据交换处理运行区域, 是机房系统的心脏部分, 其环境要求较高。

(2) 辅助设备区

该区域系确保机房正常运行的UPS供电设备及空调系统安放区域。确保主机房有关温度、湿度和洁净度的要求;确保机房区域的电气线路运行正常及机房各区域供配电质量。

(3) 办公监控区

主机房内所有设备的监视控制区域, 用于监控及调试网络接入设备。硬件、网络管理人员及操作人员对计算机硬件及语音通信系统进行管理、操作、维修、存放资料的区域。

2) 空间布置说明

(1) 网络设备区目前计划放置一排机柜, 机柜布置层“一”字排开。考虑到服务器、存储等设备的日常维护工作量较大, 为了便于管理人员工作, 将服务器设备区设计在靠近设备间入口的区域。

(2) 辅助设备区设置在靠近机房一侧, 放置UPS主机, 市电及UPS配电箱、空调主机, 空调主机放置在靠近机房中心的位置, 便于冷气气流的循环。

(3) 机房内设备摆放统一, 正面对房间入口, 沿走廊方向展开。机房内分排摆放机柜。

(4) 机房内机柜的摆放主要考虑管理方面的需要, 以功能来划分, 同一个功能用途的设备尽可能放置在一起, 便于管理。由于目前机房空间较大, 在每一横排机柜中还留有部分空位, 一方面便于管理人员来回走动, 同时也为今后设备扩展留有空间。

(5) 机房内净高2600mm, 地板高度300mm, 吊顶高度距梁下50mm。

3.2 校园网建设

通过与广大高教用户的深入沟通、互动, 根据目前学校的建设现状的分析, 以及出现的问题与需求, 提出了“安全、稳定、高速、可运营可管理”的可定制化的高校校园网解决方案。

3.2.1 骨干网络高性能、高稳定可靠

1) 高稳定可靠性

骨干网最重要的就是稳定可靠性。影响骨干网稳定可靠的因素有很多, 但是最主要的有三个方面:设备本身、网络架构、安全保障。只有这三个方面都没问题了, 才会形成稳固健壮的骨干网络。

2) 骨干网架构设计

网络核心作为全网的心脏, 向学校的教学办公以及各种应用系统 (在线点播、电子邮件、WEB服务等) 源源不断的提供安全稳定的信息血液, 保证整个学校相关业务的可靠运行。因此, 作为整个网络平台的神经中枢, 网络核心层是全网数据传输的中心, 不仅要保证7*24小时的稳定运行, 各种应用服务器的数据能够被稳定可靠的传输, 同时, 还要协调全网的数据流量和访问策略, 在提供信息服务的同时, 保证网络中心自身的安全。

3.2.2 核心网络设备的冗余保证数据畅通

整网采用万兆多核心、万兆/千兆骨干、千兆/百兆到桌面的设计理念。高吞吐量, 线速转发的核心路由器和三层交换机, 所有关键器件的冗余, 包括主控板、交换网板、电源等, 支持板件的热插拔技术, 保证了网络的高效运转。骨干设备双核心双链路, 或者核心成环之后, 相互之间互为容错备份, 并在核心交换机中采用关键模块冗余设计 (双电源冗余等) 。核心和汇聚之间采用双链路连接, 一旦数据传输的活动链路失效以后可以自动切换到另一条链路, 保障数据的正常转发。这样, 从全网架构上, 核心层双链路交换系统不存在单点故障, 是一种高级别交换完全冗余的容错方案, 这样即使其中一条链路断线或一个主干交换机发生故障, 都能在用户觉察不到的极短的时间内启用备份恢复数据传递, 从而保证网络系统的高可靠性、稳定性的运行。

3.3 校园数据中心建设

3.3.1 存储系统设计

构建一个成功的存储区域网, 第一步和最重要的一步是存储网络本身的设计。首先应该明确存储网络设计的目标。一个成功的存储区域网设计, 应该保证在实施后能够满足校园网对存储设备性能和容量方面的要求, 能够满足数据的高可用性和抗灾的要求, 能够提供强大的数据管理功能, 能够满足数据备份的要求, 能够满足未来数据与业务增长的要求, 还要具有较高的性价比。

3.3.2 数据分级存储

数据分级存储, 是指数据客体存放在不同级别的存储设备 (磁盘、磁盘阵列、光盘库、磁带库) 中, 通过分级存储管理软件实现数据客体在存储设备之间的自动迁移。数据迁移的规则是可以人为控制的--根据数据的访问频率、保留时间、容量、性能要求等因素确定的最佳存储策略。在分级数据存储结构中, 磁带库等成本较低的存储资源用来存放访问频率较低的信息, 而磁盘或磁盘阵列等成本高、速度快的设备, 用来存储经常访问的重要信息。

数据分级存储的工作原理是基于数据访问的局部性。通过将不经常访问的数据自动移到存储层次中较低的层次, 释放出较高成本的存储空间给更频繁访问的数据, 可以获得更好的总体性价比。

3.3.3 基于FC SAN的网络集中存储

对于校园网的核心存储架构, 我们建议采用以数据和存储为核心的集中存储系统结构。以数据和存储为中心可以极大地保护用户的投资, 有效利用存储空间, 降低用户管理费用, 从而确保整体拥有成本最低。降低管理难度, 维护数据管理的统一性。提高了电子化数据管理的可靠性。数据的集中化管理, 能够确保数据的一致性和完整性, 保证电子化数据的可靠性。

3.3.4 虚拟化建设

虚拟化是一种广义的术语, 是一个为了简化管理, 优化资源的解决方案。允许一个平台同时运行多个操作系统, 并且应用程序都可以在相互独立的空间内运行而互不影响, 从而显著提高计算机的工作效率, 如同现在空旷、通透的写字楼, 整个楼层几乎看不到墙壁, 用户可以用同样的成本构建出更加自主适用的办公空间, 进而节省成本, 发挥空间最大利用率。这种把有限的固定的资源根据不同需求进行重新规划以达到最大利用率的思路, 在IT领域就叫做虚拟化技术。在具体应用方面, 主要有以下几种形式:主机虚拟化、桌面虚拟化、存储虚拟化、网络虚拟化等。

3.3.5 高可用系统

对于校园网中最为重要的管理系统, 由于其系统与数据的特殊性, 通常将其系统分别安装在两台服务器上, 数据库存放在稳定的、可靠的核心存储设备上, 两台运行管理系统的服务器之间实施集群系统, 以确保校园网的管理系统的持续可用。由于目前的作为初期的存储项目, 建议先采用企业级的智能存储系统作为校园网的数据中心。

1合肥学院建设方案 篇3

关键词：“3+1”教学模式；实践；独立学院

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0119-02

独立学院要在激烈的竞争中求发展，北京航空航天大学北海学院是北京航空航天大学在广西北海设置的一个三本独立学院。在拓宽人才培养口径的尝试中，为了培养具有创新精神与创业意识、基础扎实、知识全面、个性突出，适应IT产业和经济信息全球化竞争的高层次、复合型、应用型优秀人才，北航北海学院软件与信息工程学院采用了“3+1”的教学模式。

一、“3+1”教学模式

“3+1”教学模式是北航北海学院采用的人才培养模式，是指前3年学生在校学习公共基础课程及相关专业理论知识，后1年主要在实习单位完成生产实习教学任务，进行毕业设计或撰写毕业论文，参与实习单位的开发研究工作。

二、专业特点

北航北海学院的软件与信息工程学院各专业有着以下特點：首先，北航北海学院是三本院校，学生有着三本自有的特点，入学成绩虽然没有一本二本学生那么突出，但一般家庭环境比较好，眼界比较开阔，性格比较外向，喜欢动手实践，喜欢独立思考，因此在课程设置上必须要根据学生的实际特点和情况计划开课，不能只照搬普通一本二本高职院的教学模式。其次，由于IT产业和经济信息全球化的迅速发展，软件相关专业也面临着发展快、更新快的挑战。为此，我们在课程设置上要跟上时代的发展，当前的独立学院具有相对灵活的办学优势，这样对发展方向和新的开发工具的使用有极大的帮助。我们的北海学院软件与信息工程学院应该以市场需求为导向来为社会培养适用性人才，加强技能训练，注重实践环节，只有这样才能在市场上具有强劲的竞争力。北海学院软件与信息工程学院的培养目标，在教学模式上也要大胆地尝试，以更能适应市场需求为目标。

三、“3+1”教学模式的设置与实施

软件与信息工程学院要采用“3+1”教学模式，在突出“加强基础教育，拓宽专业，重视工程，提高素质”的特色专业人才培养计划方面，必须进行重大改革。

1.“3+1”学制的设计必须对传统的四年制本科教学计划及课程体系进行适当的调整修改。首先，对公共课程不进行调整，但对专业课的设置做一定的调整。从大一开始就安排专业基础课程的学习，例如C语言程序设计、电路与电子技术等课程。其次，对专业课程，尤其是专业实习、实践进行相应的调整和提前，把大四第7学期的课程提前到大三修，同时把大三的实习、实践时间做相应的调整，在大二、大三完成所有专业课程的学习。最后，把大四第8学期的毕业设计提前到第7学期，并延长为一年，而这一年里学生主要是在企业实习，结合企业的实际项目和科研开发情况，选定毕业设计题目，在学校老师和企业高工的共同指导下，完成毕业设计。

2.“3+1”课程的设置。在设置课程安排方面，精选课程门类，压缩课内学时，要增加和加强实践应用类课程，重视实践动手能力培养。在公共课程方面，针对专业特点精简公共课程的学时；在专业基础课上，实现课程内容模块化进行教学。加强综合性设计实践动手环节，例如：每年的暑期有两周的暑期实践，大三的学生有4课时的综合实训，是专门为提高学生的实践动手能力设置的，要求学生结合已有的知识，设计开发出实际作品。

四、“3+1”教学模式实施的效果评价

2010年7月初，第2批“3+1”模式试点的学生已经毕业走上工作岗位，为正确评价和完善“3+1”教学模式，我们对学生、就业单位及实训合作单位的相关人员、主管领导、校外指导老师（企业高工）等进行了不同形式的回访座谈。

1.学生认同“3+1”模式。学生对“3+1”教学模式感受最深刻，主要表现在两个大的方面：一是就业形势相对较好。由于有了一年的实训经历，已具有较好的工程素质和实际工作能力，很受企业欢迎，挑选工作单位的余地相对比较大，有1/3以上的单位愿意让学生毕业之后继续留在实习单位就业。二是岗位适应能力强。在企业实训中，了解企业里做人、做事的方法和态度，因此能很快融合到企业文化中，有很好的亲和力和团队合作精神，易于开展工作。

2.用人单位、企业对“3+1”试点学生评价高。因“3+1”模式培养的学生有实训经历和研发经验，与同期到企业工作的其他大学生比，角色转换快，动手能力强，所以深得企业的好评。

3.“3+1”教学模式有利于人才培养。（1）当前教育观念的转变，我们学校应尽快着手培养学生的实践创新能力，还要加大力度引导学生掌握正确科学的学习方式与方法，培养他们自己获取知识的能力，教育他们学会用所掌握的知识去解决实际存在的问题，培养他们具备创新的习惯和能力。（2）学校所设立的开放性实验室为广大大学生提供了实践的机会，使大学生进一步培养、锻炼了自己的创新意识和创新能力。课程安排的合理也加强了实践环节，强化了学生的实际动手能力和实践技能的培养，实现了从科学知识型向科学知识实用技能型的转化过程。（3）加强校园文化的建设，建立适合学生学习的良好环境和学习氛围，充分调动学生参与学习的积极性。在这种有利于学生学习的整体环境熏陶下，让学生的聪明才智充分发挥出来。

五、当前的“3+1”教育教学模式在实际操作中应注意的方面

要重视学生德、智、体全面发展，不能偏向智育一面，还要重视处理好毕业实践环节与毕业生求职的关系。由于学生们有近一年的时间在参与企业及科研单位的科技开发和产品的设计开发，这时做毕业设计可使学生的毕业设计课题与生产科研项目有机结合起来，这样可以培养学生的实践经验，实践单位又充实了科技力量。当前大学生求职的时间越来越多，使他们对目前状况有看法，这样就影响到了“3+1”教学模式的发展和实践的学年质量。为此，作为学校还要积极地为学生组织就业渠道，把信息提供给学生，使学生减少在求职过程中的盲目性，学校和教师还应重点帮助学生树立正确的就业观，使他们尽快地融入社会，为国家作出贡献。

参考文献：

[1]郭国法，黄锦桥，应苗红.独立学院应用性人才培养模式的构建与探索[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2008：159-162.

[2]邢伟，洪志杰.构建多元人才培养模式组合?摇打造高技能应用型创新人才[J].职业时空，2009，5（6）：131-132.

[3]李陶深.产学研合作培养地方应用型、创新型信息技术人才[J].高教论坛，2009，（1）：34-49.

基金项目：2010年新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目：独立学院软件专业课程建设的探索与研究（2010JGB113）

作者简介：宋梅（1980-），女，青海省平安人，北京航空航天大学北海学院软件与信息工程学院讲师；刘伟（1982-），女，湖南人，北京航空航天大学北海学院软件与信息工程学院讲师。

1合肥学院建设方案 篇4

动方案

为深入贯彻党的十八届六中全会精神，落实《xx省群团改革总体方案》和《共青团xx省委改革实施方案》精神，推动广大团干部以元旦、春节为契机广泛开展直接联系、服务、引导青年工作，为青年送去关心和温暖，进一步提升青年在改革中的获得感，按照《共青团中央办公厅关于开展“1+100”团干部集中服务青年月活动的通知》中x电〔XX〕x号部署和团省委“共青团大脚掌走基层”主题实践活动“五进五联五办”工作要求，我校决定开展XX年xx科技学院“1+100”团干部集中服务青年月活动。有关事项通知如下：

一、活动时间

XX年1月上旬至2月上旬

二、活动名称

“1+100”xx科技学院团干部集中服务青年月

三、主要内容

1、“家燕归巢”大学生回乡报到专项活动。今年寒假将继续开展“家燕归巢”大学生回乡报到专项行动，也是寒假的重点工作之一。原则上每一位高校大学生都需要到生源地或高校所在地乡镇、街道团委报到、注册。在各乡镇、街道团委的统一组织下，深入开展社会实践活动。大学生应关心家乡发展，积极投身家乡建设，尽自己的努力为家乡建设添砖加瓦。请各学院将“家燕归巢”大学生回乡报到专项活动的优秀案例（含实践成果描述、照片）于XX年1月22日前报送到发到校团委邮箱。

2、“最美青春故事”分享活动。组织在“1+100”工作中涌现出的团干部典型、青年典型，围绕学习党的十八届六中全会精神、践行社会主义核心价值观，通过报告会、座谈会、朋友圈等形式，与团员青年分享自己的工作和成长经历。各级团组织应至少集中举办1次分享活动；各级团的领导机关每名专职、挂职团干部应至少组织所系青年开展1次分享活动。

3、真情助困送温暖活动。积极运用“1+100”联系群、“青年之声平台等渠道，广泛收集青年的需求、困难，争取相关部门支持，整合社会资源，开展有针对性的服务。针对留守儿童、家庭困难青少年等重点群体，开展“微心愿”认领活动。有条件的地方，可以联合人社部门、用人单位举办新春招聘会，为青年就业提供帮助。

四、工作要求

1.集中推进工作。团干部集中服务青年月活动是深入落实共青团改革要求，推动团干部直接联系、服务、引导青年的重要举措，是落实从严治团要求、推进团干部转变作风的重要载体，是落实“共青团大脚掌走基层”主题实践活动“五进五联五办”重要抓手，是今冬明春共青团基层组织战线的一项重点工作。各地要高度重视，结合实际确定服务内容，开展集中行动日，形成整体声势。

2.加强工作宣传。各级团组织要加大对团干部集中服务青年月活动的宣传力度，通过各类媒体特别是新媒体渠道，广泛宣传共青团推进改革的重要举措、广泛宣传团干部直接联系青年的积极成效、广泛宣传各地评选出的“最美青春故事”中的典型，营造良好舆论氛围，扩大活动影响力。

3.抓好工作结合。各级团组织要注重工作统筹，将团干部集中服务青年月活动与各地元旦、春节期间开展的送温暖活动结合起来，与推进XX年一季度重点工作结合起来，与团干部直接联系青年的各项制度规定结合起来，形成工作合力，深化工作成效。

4、请各分团委于XX年1月19日前，将《“1+100”xx科技学院团干部集中服务青年月活动报名表》（附件1）电子稿发送到团委邮箱。

1合肥学院建设方案 篇5

党建带团建既是我们党长期以来坚持的一条重要工作原则，也是促进整个共青团事业在新的社会变革面前适应新形势要求的一个重要政治保障。为深入贯彻落实各级关于在基层团组织和团员中深入开展创先争优活动的有关文件精神，根据校党委《关于在全校党的基层组织和党员中深入开展创先争优争做理工先锋活动的实施方案》（鲁理工大党发[2010]12号）和校团委《关于在全校基层团组织和团员中深入开展“党团共建、创先争优”活动的实施方案》（鲁理工大团发[2010]22号）要求，结合学院实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“建设国内知名的教学研究型大学”的目标，以“扩大组织覆盖、增强组织活力，增强团员意识、发挥带头作用”为主题，以“创建五四红旗团组织，争当优秀共青团员”为主要内容，以“团支部先锋行动计划”为活动载体，以加强思想引领、服务团员青年成长成才、提升工作业绩、解决薄弱环节问题、务求工作实效为活动重点，动员组织广大团员青年充分发挥生力军、突击队作用，在推动科学发展、促进校园和谐、服务团员青年、加强基层组织的实践中建功立业。

二、活动主题

开展“党团共建、创先争优”活动，要以“扩大组织覆盖、增强组织活力，增强团员意识、发挥带头作用”为主题。扩大组织覆盖、增强组织活力，就是要不断健全团的基层组织网络，充分发挥好班级团支部的传统优势，加快推进学生公寓、学生社团等重点领域和重点群体团的组织建设，推进团的各项重点工作，激发团员参与团的活动的积极性。增强团员意识、发挥带头作用，就是要求广大团员不断增强政治意识、组织意识和模范意识，牢固树立共产主义远大理想，坚定理想信念，掌握过硬本领，在工作、学习和生活中发挥模范带头作用。

三、主要内容

开展“党团共建、创先争优”活动，以“创建五四红旗团组织，争当优秀共青团员”为主要内容，要把学院当前开展的“团支部先锋行动计划”与“ 创先争优”活动内容一致起来，以评促建，评建结合，浓厚学习先进、争当先进、赶超先进的风气。

创建五四红旗团组织，就是要出色完成《团章》规定的基本任务，做到“四个好”：一是组织建设好。各团支部成员能够团结协作，有较强的凝聚力和战斗力。支委干部团结，工作协调，政治坚定、品德高尚、作风扎实，能经常同团员青年谈心，积极反映团员的意见和要求；支委干部工作勤奋，有较强的事业心和责任感，热情高、主动性强，能圆满完成上级交给的各项任务并能创造性地开展工作。二是团员教育好。坚持经常性地开展团员教育工作，增强思想引导的针对性，团员的团员意识强，模范作用突出，团员推优工作开展规范；团员组织观念强，能认真执行团的纪律，模范地遵守校纪校规。三是活动开展好。围绕学校和学院中心工作，扎实开展团的活动，取得明显效果和突出成绩。团支部能经常组织开展思想教育活动、青年志愿服务活动、社会实践活动、科技创新和校园文化活动，能经常组织团员学习党团基本知识，讨论团员在思想上、工作上、学习上、生活上的问题，表扬好人好事，开展批评与自我批评。四是团员青年反映好。团支部对团员青年有较强的吸引力、凝聚力、号召力，团员青年对团组织的评价好。

争当优秀共青团员就是要做到“四带头”：一是带头坚定信念。自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定不移跟党走中国特色社会主义道路。二是带头刻苦学习。积极参加团内学习，认真学习实践科学发展观，自觉做到真学真懂真信真用；认真学习科学文化知识和新知识新技能，努力掌握过硬本领，提高综合素质。三是带头争创佳绩。立足本职岗位，钻研业务技能，青团员为基本目标，公开承诺，积极践诺，推动创先争优活动顺利开展并取得实效。团干部要带头承诺，标准要高于一般团员。

1、广泛发动、安排部署（2010年11月下旬）。团总支制定实施方案，在全院范围内召开会议作出部署，对支部和团员参加活动提出明确目标和具体要求，充分发挥学院网站、简报、宣传栏等媒体，加大宣传，营造“党团共建、创先争优”活动的良好氛围，学院网站将及时宣传各团支部好的经验做法和典型事迹；各团支部在认真学习校团委《关于在全校基层团组织和团员中深入开展“党团共建、创先争优”活动的实施方案》和《机械工程学院关于深入开展“党团共建 创先争优”活动实施方案》文件精神的基础上，结合本单位实际制定实施方案并进行全面动员，团总支审查支部方案并反馈意见。

2、公开承诺、接受监督（2010年12月中旬前）。在动员部署的基础上，各团支部要制定“四好”公开承诺践诺书，团支部全体团员青年要集体签名制定“四带头”承诺践诺书，并采取适当方式向全院公示公布，作出承诺，接受监督。

3、点评总结、明确方向（2011年3月底前）。活动开展一段时间后，团总支适时组织阶段性总结会议，在听取各团支部工作情况汇报的基础上，组织对各团支部和团员开展“党团共建、创先争优”活动开展情况进行点评，实事求是肯定取得的成绩，指出存在的问题和努力方向。

4、评选表彰、巩固成果（2011年7月底前）。团总支针对各团支部开展“党团共建、创先争优”活动情况进行阶段总结，并组织开展经验交流活动，深化效果，扎实推进。同时结合“团支部先锋行动计划”和五四表彰活动对“党团共建、创先争优”活动进行考核，通过“十佳百优”评选，进行集中表彰，并推选“五四红旗团支部”和优秀共青团员、优秀团干部上报校团委进行表彰。

5、形成机制，全面提升（2011年8月—党的十八大召开前）

（1）群众评议。团总支对团支部、团支部对团员开展“创先争优”活动情况，适时组织团员青年进行评议，评议结果在相应范围内公开。各团支部和所有团员都要对照先进典型，对照工作标准，对照个人计划，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、超的浓厚氛围。

（2）形成机制。在取得阶段性成果的基础上，适时召开学院党建带团建、党团共建暨共青团组织深入开展创先争优活动经验交流会，集中展示创先争优活动成果。对活动中行之有效的好做法、好经验用制度固定下来，尝试探索、建立一套完善的长效机制，着力推进团组织创先争优活动的常态化。

（3）全面提升。各团支部将创先争优活动主要内容、工作目标和推进情况等及时向同级党组织汇报，争取支持，将这项工作列入党组织创先争优活动的整体安排，为团支部创先争优工作有效开展提供强有力的支持和保障。对照创先争优标准，着眼全面提升，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高、相对后进的改变面貌，真正做到“四好”团支部、“四带头”共青团员。

四、组织领导

学院成立“创先争优”活动领导小组，负责活动的总体规划设计与指导。确保活动有计划按步骤向前推进。团总支书记是直接责任人，各团支部书记是具体责任人，一级抓一级，层层抓落实，形成“书记抓、抓书记”的良好工作机制。机械工程学院团总支

1合肥学院建设方案 篇6

电气与自动化工程学院09自动化1班班委换届选举方案（初稿）

一、背景

按照学院要求及相关规定，各班应在开学初完成班委、团支部的换届选举工作。本次换届选举更在于培养优秀班级骨干，提高班级的综合建设能力和综合水平。

大二是一个转折点，也是一个人的分化点。没有了晚自习，没有了学生办班主任，也适应了学校的环境。一些人感到很迷茫，最近有些人经常问大二该怎么过，英语四级和计算机二级怎么办。其实绝大多数人都是很迷茫的，只有自己开拓并且走过的路才有人生意义。真正有能力的人是从大二开始浮现的，所以竞选班委可能会是你人生的转折点，可以锻炼你们的能力，同时接触到更多有能力的人。因此鼓励大家竞选班委。

1.真正能把握自己人生并且为之奋斗的人是从大二开始出现的浮出水面的。

2.可以充分利用自己的时间，给自己一个锻炼的平台，拓展自己的人际关系。

3.让自己有更高的视野，有更好的获取信息的渠道，要知道大学里有的信息还是很稀缺的，比如说一些的工作信息等等。

4.给自己压力，不再想放松，给自己学习和奋斗的一个动力。

5.为鼓励大家竞选班委，除了班长团支书可以开网外，部分班委也可以和我说获得开网的权利，另外班委还可以获得综合测评加分机会。

最后要说的是,大家不要碍于以前班委的面子，大家都是同学，只有放开竞争才具有活力，才能更好的把握自己的人生。班委更替只是一个很公平的正常程序，建议每个人都去尝试一下。或许有人害怕失败，但是你不去尝试是得不到结果的，没有什么是不可能的。（以上是我的个人建议，可以当做废话）

二、竞选职务

班长

全面班级事务管理，班委管理，辅助团务管理，组织班级各项活动的开展。

副班长

负责班级考勤工作，及时向班主任反映班级出勤情况，协助任课老师维护教学纪律。

团支书

全面团务管理，支部管理，辅助班委管理，支部活动组织。

宣传委员

具有良好的宣传能力和意识，工作认真负责，做好班级工作的全面宣传。

组织委员

分发、收取、整理各项证件及资料，负责班级日志和班会情况的记录，并接受系团总支及院团委的检查，积极与班委组织班内活动

学习委员

努力提高班级的学习、学术氛围；负责记录好班级的教学日志；负责好班级、计算机等级、英语等级考试工作。

文艺委员：

积极配合组织学校、学院班级科技文艺工作

生活兼心协委员：

1.班费收取、管理、支出工作

2..后勤保障工作

3.班级心理辅导工作

体育兼治保委员：

1.组织并带领班级同学积极参加各项体育活动。

2.负责维持好各类活动的纪律、秩序。

劳动兼就业委员：

1.负责课堂擦黑板工作，带动好宿舍环境。

2.负责班级职业生涯规划及各项就业工作。

三、选举流程

1.由现任班长预定好教室，由班主任及辅导员主持班委的选举工作，时间定于第三周上半周。

2.各位同学在选举前写好班委竞聘书，准备好演讲，演讲时间控制为三至五分钟。

3.竞选者上台演讲，并接受班主任及老师提问，竞聘书在演讲后上交。

4.除竞选同学外的其他同学投票。

5.经过票数统计，在一周内公布班委名单。

6.名单公布后，如有疑问在一个工作日内反馈意见。

四、竞选规则

1本班同学均可参与此次竞选，任何人不得强制要求任何同学参与或退出竞选。

2.本班同学均享有投票权，选举采取无记名投票方式。

3.一人可根据自己的实际情况竞聘多个班委，最多不超过三个，但最终只能担任一种职务。

4.若某一职务无人竞聘，班主任及辅导员参考上学年担任该职务的班委表现之后，从上学年担任该职务的班委、其他竞选人员及班级表现优秀的同学中选取。

5.填写选票时，对于某一职务投票最多不超过两人，不写或者超过两个视为该选票中这一职务投票弃权。

5.选取班委参照同学投票、大一学年表现、个人能力等综合因素。

6.为鼓励班级学生参加班委竞选，此次竞选取消成绩限制。

五、注意事项

1、须带好笔和纸。

2、具体时间和地点由现任班委通知。

1合肥学院建设方案 篇7

关键词：校园体育文化,高职院校,对策

校园体育文化作为校园文化的重要内容和形式, 以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响。相关研究表明:加强高校校园体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地, 拓展高校体育教育功能, 推进校园精神文明建设具有重要意义。本文以秦皇岛职业技术学院为例, 探讨在新的历史条件下如何通过本校的校园体育文化建设来提高和拓宽大学生思想政治教育的途径和方法, 形成二者的有机结合。

一、秦皇岛职业技术学院校园体育文化建设现状调查

(一) 秦皇岛职业技术学院校园体育物质文化建设现状调查

体育物质文化是校园体育文化的外在表现形式, 是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体。本文主要从体育场馆与器材、运用传媒推广体育知识的情况、体育环境与氛围等3方面对其建设的现状进行了调查 (见表1) 。

作为一个拥有1万人的国家骨干高职院校, 无论是在整体还是在人均的运动场地拥有量上和国家制定的标准都是相距甚远。由统计结果可以看出, 秦皇岛职业技术学院的体育物质文化建设并不令人满意, 体育物质文化层建设滞后, 经费短缺、场馆设施利用率低, 整体的体育宣传设施少, 宣传方式单一, 难以满足高校招生规模不断扩大的需求。有63.6%的学生对学校的场地条件并不满意, 他也成为制约学生参加体育运动的重要因素。相对于体育场地条件来说, 体育器材和体育图书资料条件还是比较令人满意的, 起到了传播体育知识, 增加大学生对体育关注度的作用, 特别是在今年学校还为学生建立了大学生拓展训练基地并已投入使用, 这在秦皇岛地区以至河北省的高职院校中尚属首例, 通过拓展训练不仅培养了学生坚毅的心理素质同时也提高了学生的创新能力, 为学生今后的发展打下了坚实的基础。

(二) 秦皇岛职业技术学院校园体育精神文化建设现状调查

校园体育精神文化是校园体育文化的灵魂所在。本文主要从体育观念、体育精神、体育道德3方面对其建设的现状进行了调查 (见表2) 。

由表2可以看出, 每一个选项都有70%以上的学生对所选内容持肯定态度, 说明大部分学生都认为校园体育文化可以提高他们的思想精神面貌, 在体育运动中能够做到服从裁判并且有较强的集体荣誉感和组织纪律性。由此, 也为进行下一步的校园体育文化建设提供了信心, 充分发挥体育文化的育人作用。

(三) 秦皇岛职业技术学院校园体育制度文化建设现状调查

体育制度文化是指在体育教学、娱乐、竞赛等活动中要求学生共同遵守的规程、行动准则和文化体系。通过调查发现, 秦皇岛职业技术学院有明确的体育教师工作守则和体育教学规章制度, 但由于学校建校时间较短, 到目前并没有形成自己的体育传统, 学校的运动队也仍然以田径队为主。但是我们也应该看到学校在体育制度方面正在向着积极的一面发展, 目前学校已经成立了运动委员会, 每年举办的田径运动会、学院杯足球篮球比赛、冬季长跑等活动随着举办次数的增加正在逐步扩大着自身的影响, 也带动了一部分学生的运动热情, 我们应该将这些活动更好更精的办下去, 形成学校的体育节与体育运动传统, 带动更多的学生参与到其中来。

二、结论与建议

(一) 结论

(1) 校园体育物质文化是校园体育文化建设的基础, 是可感知的物质实体, 其蕴涵的文化因素对人潜移默化的感染力和影响力是可想而知的, 但调研发现秦皇岛职业技术学院在场地设施条件还无法满足国家要求的标准, 在体育设施、体育标识、体育雕塑等指标上回答没有和不清楚的超过半数以上, 应引起重视。

(2) 转变高校教育观念, 树立终生体育思想。高校是学生树立终生体育思想的关键时期, 我们应通过改进现有的大学体育教育观念和方法, 使学生主动投入到体育中来, 并最终形成终生体育的思想, 掌握终生体育的知识和技能。

(3) 加大高校体育物质文化建设, 满足学生主体需求。结合我院实际, 采取多渠道、多途径筹集资金, 利用校友赞助、企业赞助、民营赞助来弥补体育经费的不足, 用合作联营与转让投资的形式来扩建新建体育场馆, 增加和改善学校体育的基础设施, 进一步提高体育教学质量创造有利的物质条件。

(二) 建议

(1) 通过校园体育物质文化建设, 为大学生素质教育提供良好的育人空间。体育建筑、场馆、设施器材, 体育宣传栏等作为高校体育教学和课外活动的物质载体, 它的好坏不仅能烘托出校园体育文化环境, 而且让学生一踏入校园就受到体育环境的熏陶, 从而引起学生心灵的冲击和对体育运动的向往;因此, 学校要加大经费投入, 要充分利用校园的空间, 开辟好学生的活动场所场馆设施的合理布局, 提高场馆的利用率, 使校园体育物质文化为大学生素质教育提供良好的育人空间。

(2) 通过校园体育精神文化建设, 为大学生思想政治教育提供良好的氛围。体育精神文化是维系学校群体的一种精神力量, 因此要树立和营建具有校园特色的一种团队意识和精神氛围。例如我们可以举办体育节, 包括一些竞技体育项目同时也设计一些趣味体育项目, 然后将一些精彩的瞬间用照片记录下来, 在学校的体育栏中进行宣传。树立一些校园体育偶像, 每年进行一次校园优秀运动员, 优秀运动队的评选, 每周在院报上拿出一个专栏进行体育新闻的报道。建立自己的体育传统项目, 营建具有本校特色的体育氛围, 形成师生共同的体育意识、体育观念和体育精神。

(3) 通过校园体育制度文化建设, 为大学生思想政治教育营造规范、有序的环境。

体育制度文化是在体育教学实践中形成和发展起来, 并通过条文固定下来的, 具有高度的科学性、概括性和规范性等基本特征。体育锻炼是一个心里、生理逐渐适应的过程, 身体在锻炼过程中肯定会出现一些不适的反应, 意志坚定的人能够继续坚持下去, 而惰性大的学生有可能就半途而废了。以此, 校园体育文化要顺利健康的发展下去, 必须要建立健全各种体育制度, 并且要坚决执行下去。我们要成立体育运动委员会组织机构, 并且要充分发挥团组织、辅导员、学生处、学生会、班委会的组织动员和管理监督作用, 形成齐抓共管。

参考文献

[1]白磊.武汉地区高校校园体育文化现状及发展对策研究[D].武汉:华中师范大学, 2006.

1合肥学院建设方案 篇8

【关键词】独立学院 创新能力 工程实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0037-02

一、独立学院学生创新能力培养的重要性

当代大学生是我国社会未来几十年发展的中坚力量。在“互联网+”时代，如何造就真正的“可用之才”，成为我国高等教育的一项长期任务，这其中，对于大学生创新能力的培养，显得尤为关键。2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次提出了“大众创业、万众创新”的理念。而独立学院作为高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，其学生创新能力的培养同样重要。

首先，培养学生创新能力是独立学院办学的迫切需求。培养知识与技能并重的复合型技能人才是其办学主要着眼点。然而，我国独立学院自主办学的时间并不长，独立学院在课程建设、学生总体水平、教育教学资源等方面同普通高等院校都存在一定差距，因此，只有坚持以培养和提升学生创新实践能力为目标，才能缩小这种人才培养差距，体现办学价值。

其次，提升学生创新能力是独立学院发展的必经之路。当前我国的独立学院与其母体高校仍存在或多或少的关联，这必然导致在提升学生创新能力方面的方向性缺失。独立学院在办学自主性、资金扶植、校企合作等方面均具备其独特优势，因此，只有以学生创新能力培养为主线，才能充分利用优势，走出一条有特色的发展之路。

再次，构建独立学院的创新培养体系是社会的必然要求。独立学院自主颁发毕业证书和学位证书已近8年。然而，对于“独立学院的文凭”是否够硬？社会上仍存在一定的争论。真正让独立学院毕业生就业受到一定制约的就是其创新实践能力。因此，培养具备创新精神和创新能力的人才，才符合社会对于独立学院的人才需求。

二、独立学院学生创新工作现状及原因分析

1.与母体高校创新人才培养目标区分度不大

大多数独立学院的创新人才培养目标仍不够明确，与母体高校“同质化”的现象较为明显，并未体现出其“培养复合型技能人才”的目标。其中，课程体系中缺乏实践课程和实践性环节，是其亟需解决的问题。此外，独立学院创新实践平台的建设步伐较为缓慢。相当一部分独立学院至今仍未能建立一套适合其学生的创新实践、学科竞赛体系与评价机制，学生的创新实践机会仍主要来自于母体高校。既降低了学生获得创新实践机会的可能性，也无法有效调动学生的积极性。

2.学生具备积极性，但缺乏引导和指导

相对于普通高校学生，独立学院的学生对于创新实践活动的积极性更高，对于实践技能的求知欲更强，但他们的学习基础相对薄弱。因此，如何正确、合理地对独立学院的学生的学习和实践进行引导和指导，显得更为重要。然而，当前我国的独立学院主要依靠母体高校的师资开展教学和实践。而母体高校的教师却很少能够与独立学院的学生在创新实践方面形成良性互动，“上完课就走人”的现象仍大量存在。学生接受高水平创新实践引导和指导的机会较少。而随着国内诸多独立学院的办学地点与母体高校相距越来越远，这样的问题和矛盾还将长期存在。

3.未能充分利用独立学院自身的资源优势

目前独立学院的办学与其母体高校仍不能完全分离。无论是理论教学资源还是创新实践资源，尚不能做到完全独立。诚然，与母体高校间实现资源共享既体现了教育平等也实现了良性互动。然而，无论是在专业设置还是人才培养目标方面，独立学院同母体高校间都存在一定差别。在共享母体高校创新实践资源的同时，也需要进一步挖掘独立学院自身的资源优势，更好地服务于学生。

三、提升独立学院学生创新能力的主要途径

1.以改进现有教学模式为基础

教学是高等院校的第一要务，独立学院当然也不例外。然而，只有进一步改进现有的“偏理论、轻实践”的教学模式，才能对学生创新能力的培养起到积极作用。这主要体现在提升实践教学学时、增强实践性环节地位以及推进课程改革等方面。以计算机类专业为例，诸如数据结构、算法设计、操作系统等课程的课内实践教学比例应在现有基础上大幅度提升，而各独立学院所开设的程序设计周、课程设计周等实践性环节的时间也仍需进一步增加。

2.以改变现有激励机制为动力

首先，需改革现有的独立学院学分评价体系，以培养复合型技能人才为目标，增加实践课程和实践环节的学分比例，提倡“以参加各类实践活动取得成果换取学分”的教育模式；其次，可适当提升对学生取得创新实践成果的奖励程度，以进一步提升其参与积极性；最后，需加大对指导教师，尤其是独立学院专职的创新实践活动指导教师的资金、资源扶植力度，吸引更多教师投身于独立学院学生创新实践能力的培养工作中。

3.以加强专职教师师资建设为核心

随着独立办学的不断深入，独立学院不可能始终依赖于母体高校的教师资源。建立一支高素质高水平的专职教师队伍，是其发展的必然要求。为此，需引入有实践经验的人才，作为独立学院创新实践的领路人，同时需要为学院的青年教师科研水平的提升提供必要的支持和保障，如鼓励他们申报创新实践项目等。

4.以推进创新平台建设为条件

一个强大、稳定的创新平台，是推动独立学院学生创新实践能力培养的必备条件。为此，需充分利用独立学院自主办学、校企结合紧密等特点，进一步加强对口专业间的校企合作，努力构建校内外实践实训基地。同时，继续利用同母体高校间的资源共享机制，加强管理和监督，建立适应独立学院复合型人才培养目标的独立平台。并最终形成长效机制，打造具备独立学院创新人才培养特色。

此外，由于独立学院同其母体高校的学制基本相同，一般都为4年制，因此上述途径应贯穿于独立学院学生的整个本科阶段，如图1所示。

四、总结

本文分析了独立学院创新实践人才培养的现状，并提出了具体解决途径。然而，创新实践能力的养成绝非一朝一夕之功，是独立学院一项长期的系统工程。无论是独立学院的教育职能部门还是教师，都应当充分发挥自身优势，利用一切可行条件，为培养出具备创新实践能力的高层次人才而努力。

参考文献：

[1]葛宏翔等. 独立学院应用技术型人才培养现状分析[J]. 课程教育研究， 2014（35）： 12-13.

[2]斯荣喜等. 独立学院应用型创新人才培养模式探索[J]. 高等工程教育研究，2005， （1）： 73-75.

[3]李辉等. 独立学院大学生科技创新能力培养模式研究[J]. 课程教育研究，2015（16）： 181.

[4]袁剑波. 独立学院应用型人才培养模式创新与实践[J]. 高等工程教育研究，2011， （2）： 118-123.

基金项目：