创业训练项目实施方案

创业训练项目实施方案（通用8篇）

创业训练项目实施方案 篇1

课程纲要 我 们 的 主 张 杜老师所设计的团队拓展培训，依据“建构主义”的学习理论，精心设计一系列既有内在逻辑关系，又体现由浅入深认知规律的拓展体验活动，同时引进国外先进的培训理念和培训技术，经过不断的整合、创新，将培训模式本土化，最大限度激发学员参加专业的野外拓展活动，既重在团队和个人体验，更多强调是一种在活动过程中对思想和行为方式的再认识，是一种由内而外的自发“再学习的过程”，更多体现灵活、开放、愉悦的娱乐学习方法，既打破以往传统的培训模式。同时，在主要拓展项目活动之后，都设计针对性强的专题指导或培训，这将有助于学员“发现问题”的同时，能够得到培训师的专业指导，从理论的高度加以必要的引导，使学员在拓展中发现的“问题”不但得到发现，而且在最短的时间里得到有效的解决，这正是我们拓展培训与众不同之处魅力所在。

培训地点：福建农业职业技术学院拓展培训基地 培训时间：8:30-16:30 培训讲师：杜海江或其他专任拓展培训师 培训助教：5人 学员人数：50人左右 培训形式：拓展项目体验+团队学习感知 培训流程 时间 主题 培训的目的和要点 培训方式与步骤 地点及师资 08：30-09：15 打造高效协拓展培训任务是否完成不仅仅取决于

1、释放心情我最生物楼舞池

作的创业团培训的活动设计和讲师的授课水平，培快—笑话漫天队—磨合行训氛围的营造和人际关系的融洽也是飞 动 当代拓展培训成败的关键。

2、欢歌一路你来

1、问好 听—歌曲大联

1、强调互动 唱

2、三个忘记、三个动作

3、相遇相识平安

3、手机游戏？ 行—叮咛深深

4、介绍课程 情

5、介绍老师

6、价值按摩操

7、请主训老师上场 目的：拓展训练成功的首要条件是“破09：15-09：45 打造高效协活动1：信号 创业培训基冰”。通常创业者在一起工作，但认识作的创业团活动2：极速抱团 地 可能很表面，本活动就是建立沟通渠道队（1）序曲活动3：天地良心 帮助学员： 破冰 活动4：我们永远向

1、相互认识、熟悉 太阳

2、振奋士气、明确培训要求建立团队契合要求：真正的（6组，每组约10人）团队是具有很强的目的：建立适合团队拓展培训的团队 凝聚力

1、增强团队成员的归属感及凝聚力

2、提供机会让学员展示个人才能 目的：高效团队(企业)第一要求和特征09：45-10：30 打造高效协活动5：创业激情图 创业培训基是具有明确而公认的定位、目标和价值作的创业团契合要求：愿景能地 观念。本单元即旨在促成如下共识，为队（2）创业 引领团队成员生成下面的培训奠定基础： 圆梦 奋进的勇气

1、认识我们的优势、劣势、机遇和威胁

2、展望我们青年创业的美好未来

10：30-11：45

打造高效协目的：不少团队成员之间缺乏沟通与合活动6：盲人摸号 创业培训基作的创业团作，因而使团队乃至于组织都不能达致活动7：众志成城 地 队（3）沟通目标的最大化。追究起来，这种现象不契合要求：提升队无极限 外乎是由于两个原因是造成的，一个是员在团队内的沟通态度的原因，一个是技能的原因。首先能力。在态度上要自发主动地去沟通，其次才是如何采用沟通技巧进行有效的沟通的问题 目的：感恩的心，感谢有你！无论是生11：45-12：45 打造高效协活动8：感恩午餐 苦竹湾 活还是工作，我们都要学会在团队集体作的创业团契合要求：培养队中的感恩意识的培养，而感恩不是天生队（4）感恩员在团队内感恩心的，感恩是需要学习，它是需要我们在午餐 态的形成。生活的细节中细细地来感受和发现的。午餐/休息，13：00后自由分享 播放催眠音乐寂静12：45-13：15 生物楼212 山林 13：15-14：30 打造高效协目的：由于人际关系的疏离，又未能意活动9：快乐洗衣舞 创业培训基作的创业团识到每个人对结果都要负责而造成的，活动10：穿越电网 地 队（5）协作同时，尽管企业内部设立的各个部门之契合要求：提升队无边界 间其工作本来就是互相衔接、配合的，员在团队内的配合但是各部门之间的沟通仍然存在障碍。能力 问题的根源就在于，每一部门对自己的目标、进度过于关注和满足。团队要取得长期利益，必须共同对结果负责，前提是每个人都要把自己的事情做好 目的：一个成功的企业一定有着一个伟14：30-15：30 打造高效协活动9：齐眉棍 创业培训基大的团队，伟大的团队不是一蹴而就作的创业团契合要求：转变思地 的，而是在学习和创新中成长起来的 队（6）步伐路看清难题，在创

1、伟大团队的构成因素 是关键 新中成长。

2、学习力和创新力 目的：团队发展的各阶段为：形成----打造高效协活动10：空中俯卧15：30-16：30 创业培训基动荡----规范化-----成熟。这一培训贯穿作的创业团撑 地 了团队发展的各个阶段，旨在让参与队（7）团队活动11：空中金鸡者： 的自我改善 契合要求：在团队

1、提升计划、分派工作、沟通合作的内各司其职是完成能力 任务的重要保证

2、发挥创意，扮演好各自的角色，为完成团队任务作出贡献

创业训练项目实施方案 篇2

这些累累硕果何去何从, 是雪藏在象牙塔内, 还是走向更大的学术舞台或接受市场的考验, 值得高校管理者在今后的工作中深入思考。

一、创新创业成果推广与孵化的意义

创新是灵魂, 是创业的前提和基础, 是创业的源泉。根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划的通知》 (教高函[2012]5号) , 大学生创新创业训练计划内容包括创新项目、创业项目和创业实践三类。创新训练项目是学生个人或团队完成研究项目设计、条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果交流等工作, 主要是科研训练;创业训练项目是学生团队通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作, 来训练和学习如何创业;创业实践项目是学生真刀真枪开展创业实践活动。【1】

这三类项目有不同的成果产出:创新训练项目产生的成果形式主要有学术论文、专利、专著、软件著作权、研究报告等;创业训练项目的成果形式主要有商业计划书、创业竞赛获奖等;创业实践项目的成果形式主要有注册成立公司、获得风险投资、公司上市等。创新创业项目成果向纵深发展, 完成成果推广和孵化, 对社会、高校和学生都有重要的意义。

首先, 创新创业是经济发展的“发动机”, 是当代科技进步的“助推器”, 只有越来越多的大学生参与到创新创业项目中来, 越来越多的项目成果得到推广与孵化, 转化为现实生产力, “发动机”和“助推器”才更有“动力”。

其次, 高校的职能之一就是服务社会。大学生创新创业成果转化和孵化, 能加大科技成果的转化率, 促进大学生利用孵化成果研发新产品和创办小微型企业, 让有应用价值和社会效益的项目成果走出校园、走向社会, 服务经济社会发展。

第三, 学生通过参与创新创业项目, 实践动手能力得到锻炼、创新创业的素质得到提高, 但有不少学生不满足于此, 希望今后能够在学术道路上走的更远, 或做番事业, 不仅仅获得一个就业岗位, 而是能够创造新岗位。所以, 创新创业成果的推广和孵化也是满足学生成长成才的个性化发展需要。

二、完善创新创业成果推广孵化机制

创新创业成果推广转化涉及成果的研发方 (项目团队) 、成果的受让方 (企业、投资方) 、政府管理部门和中介机构等单位, 包括基础研究、产品开发、生产销售等多个环节。以上三大要素构成了一个有机整体, 只有相互协调、相互作用、相互制约, 才能在动态中实现均衡, 形成高效的创新创业成果转化机制, 使整个系统正常运行。【2】

创新创业成果主要由学生项目团队研发, 只有通过有效手段连接起受让方、政府和中介机构, 才能实现推广转化。目前大学生创新创业训练计划项目的管理一般在高校教务处, 项目结题后, 很多学生毕业升学, 成果便被束之高阁, 难以顾及后续的推广和孵化事宜。教务处作为教学管理部分, 关注教学运行, 对学生的项目成果缺乏推广和孵化意识。

因此, 各高校要提高认识, 积极响应国家政策, 把促进大学生创新创业成果推广与孵化纳入学校重要议事日程, 建立健全教学、就业、科研、学工、团委、大学科技园等多部门参加的创新创业教育和工作的协调机制, 统筹安排, 明确分工, 主动对接业界、行业, 切实加大人员、场地、经费投入, 形成长效机制。高校要在已有的大学科技园、校外实习基地等基础上, 积极建设一批大学生创业孵化基地或大学生创业园, 为大学生初始创业者提供共享服务空间、经营场地、政策指导、资金支持、技术鉴定、咨询策划、项目顾问、人才培训等多类创业服务。【3】高校只有认真建立起创新创业成果转化的良性运作机制, 才能从根本上增加成果储备、孵化, 加快转化步伐, 增强创新动力, 使推进新创业项目的潜力在经济建设中得到更充分地发挥。

三、共享创新创业成果推广孵化平台

创新创业成果转化需要平台, 平台的高低、配套政策和保障服务是否到位、辐射效应大小等决定了创新创业成果的转化率和推广度。目前针对大学生创新创业成果转化推广的平台主要有大学生创新创业论坛和国内外学术会议、学科和创业竞赛、各级大学生创业园和创业基地等创业孵化器, 等等。各高校要积极推荐优秀的创新创业项目参加各类平台的活动或入驻创业孵化器。

(一) 论坛与学术会议

1. 创新创业论坛

创新创业论坛是专门针对大学生创新创业训练计划项目举办的论坛, 目前有教育部、省教育厅和各高校举办的各级各类论坛。

(1) 全国大学生创新创业论坛

教育部高教司为加强创新创业训练计划实施高校的交流, 总结训练计划实施过程中的经验, 展示各高校在创新创业教育方面的成果, 于2008年10月在中南大学举行了首届全国大学生创新论坛, 产生了广泛的社会影响。2012年创新论坛拓展为创新创业论坛, 截止2014年全国大学生创新论坛已经成功举办了七届。

资料来源:本研究整理

大学生创新创业论坛的举办, 为广大学子搭建了学习交流分享的全国性平台, 为他们提供了学术交流以及展示项目和自我的机会。大学生创新创业论坛以学生学术交流为主, 兼顾学校管理人员及指导教师交流, 采取学生学术报告会、校长论坛、创新创业成果展示、创业成果推介会等多种形式。

(2) 省级大学生创新创业论坛

例如, 江苏省为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要部署, 搭建交流展示平台, 充分展示全省高校在引导、鼓励大学生创新创业的举措与实效, 鼓励和支持大学生积极参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动, 由江苏省教育厅、省科学技术厅、省人力资源和社会保障厅于2014年11月在南京邮电大学联合举办了“江苏省大学生创新创业优秀成果交流展示会”。

(3) 各类型的创新创业训练计划成果交流展示活动

各级各类创新创业论坛的举办, 为广大参与项目的学生提供了广阔的交流展示平台, 各类优秀创新创业训练计划成果的展览宣传必然推动和引领更多的学生参与到创新创业训练计划中来;同时, 全国和江苏省创新创业论坛都组织了创业项目推介会, 邀请创业园区、风险投资公司和知名投资人士参会, 为优秀的创业项目走出校园, 成果的推广转化创造机会。

2. 学术会议

学术会议是学术团体组织的, 进行学术交流和总结的活动, 是专业领域内重要的学术交流平台。对初出茅庐的本科生而言, 参加一场重要的学术会议是一次高强度、高密度的科学研究洗礼;特别是在国际学术会议中与不同国家、不同地区的学者进行交流, 有助于扩大国际视野。

例如, 第十七届环境中重金属国际学术会议上, 南京大学三名90后本科生做报告, 让与会专家学者眼前一亮, 作为唯一以本科生身份参与会议的演讲者, 她们用英语顺利完成了报告, 并清晰传达了创新项目的研究成果。通过参加这次国际会议, 三位同学对重金属方面的前沿研究有了一些最新的了解, 也增长了自信。该会议为重金属领域研究工作者交流国际学术前沿研究成果的重要平台, 是环境领域历史最为悠久的重要国际学术会议之一, 有来自中国、美国、加拿大等26个国家和地区的近300名专家参加了此次盛会。

学生通过参与学术会议, 能认识自身和研究项目的不足, 了解到本学科的最新国际国内研究动态, 能极大地增强自己对科学研究的兴趣和热情, 激励自己在今后的学习和研究工作中全力以赴。因此一些学校专门出台政策鼓励本科生参加国际学术会议, 专门设立基金给予经费支持, 以激发创新创业研究的潜力。

(二) 创新创业竞赛

创新创业竞赛涉及创新方面的竞赛主要是各专业的学科竞赛, 如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、环保节能创意大赛, 等等。创业方面的竞赛有“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、中国创新创业大赛等。其中, “挑战杯”竞赛是目前国内大学生参与人数最多、关注度最广、最热门的全国性竞赛。

学科竞赛有着常规教学不可及的特殊的创新教育功能, 是研究性教学的良好载体, 对培养学生创新能力、优化人才培养过程、提高教育教学质量, 具有独特的和不可替代的作用。通过竞赛使学生锻炼实践动手能力, 培养健全人格、团队协作精神, 获得成功体验和巅峰体验, 从而更加自信和坚定。学生参加高水平学科竞赛还可与其他高校的学生交流, 开拓眼界, 感受不同学校的文化。

创业竞赛已经成为凝聚青年创业者、展示创业方案和创业项目的舞台, 为创业投资机构、天使投资人等选择投资对象提供机会。【4】各高校要积极引导大学生参加各类创新创业竞赛活动, 鼓励他们将项目取得的成果积极展示和交流, 从象牙塔走向社会, 推动成果向现实生产力的转化, 为经济社会发展做出积极贡献。2012年第八届“挑战杯”创业计划竞赛以“共挑战·创未来”为主题, 吸引了社会各界尤其是风险投资界、企业界和地方创业园区的广泛关注, 共有94件参赛作品吸引有关投资方, 签订或达成投资意向, 签约及意向投资金额共计2.81亿元。【5】

(三) 创业孵化器

创新创业项目成果如果有市场推广价值, 可以进一步产业化, 高校要积极推荐项目成果入驻适合的创业孵化器。在企业的创办初期, 能够为企业提供资金支持、场地、后勤服务, 以帮助企业对高新技术成果进行转化的一个集中的空间便是孵化器。【6】近年来, 孵化器帮助企业做大做强, 成为科技创业越来越重要的一部分。大量的热门初创公司成功孵化, 也吸引了更多新的创业项目加入孵化项目当中。【7】创业孵化器在各个国家、城市如雨后春笋般涌现。与一般的孵化器相比, 大学生创业孵化器的特殊性主要表现在服务的对象是由在校的大学生和刚刚离校的毕业生创办的企业或者项目, 【8】他们不仅扶持大学生创业, 提供优惠的硬件软件, 同时还为初创团队配备专业人士进行指导, 以提高创业的成功率, 降低盲目性和风险性。大学生创业孵化器还实现了集聚孵化和资源利用的最大化。

大学生创业孵化器在高校主要是以大学科技园、大学生创业园、大学生创业示范基地和创业苗圃等形式呈现。大学科技园是利用高校的学科、人才和技术优势, 通过技术转移来促进基础研究成果向社会生产力的转换, 但主要针对教师的科研成果。大学生创业园或创业示范基地是专门向大学生创业提供支持的, 一般提供初创阶段的经营场地, 协助办理开业相关手续, 有专门的服务场所, 可为大学生创业提供项目论证、公司注册、财务管理等“一站式”服务。

四、分级分类联动推广孵化

依托各类创新创业成果推广孵化平台, 高校要加强与企业、行业的对接和联动, 根据项目成果的特点、水平和类型, 有针对性的推荐到相应的平台, 提高成果的转化率和推广度。

(一) 加强校企合作推广孵化

随着我国市场竞争的日趋激烈和技术更新换代的加速, 技术创新已经成为企业生存的内在动力, 而培养拔尖创新人才和高素质专业人才也成为高校人才培养的重要目标。[9]因此, 高校要加强和企业、行业的合作和对接, 充分挖掘企业资源, 尝试在创新创业训练项目的不同阶段、以不同形式, 进行全方面的合作。

在创新创业项目申报前, 由企业向高校发布适宜大学生开展的课题, 学生组队申报, 校企双方共同资助, 共同指导, 解决企业生产实践问题。例如, 在大学生创新训练计划项目选题阶段, 邀请企业提前介入, 提供需要解决的生产实际问题, 招募有能力和技术的学生团队, 企业和学生团队双向选择, 组成企业和校内联合导师团队, 指导学生团队完成课题。在项目完成后, 高校要积极统筹校内和校外资源, 主动与创业投资机构、天使投资人等联系, 推介优秀创新创业项目成果进一步孵化。同时, 高校应积极邀请优秀企业家、创业者走进校园, 以论坛、讲座、沙龙等多样的形式与学生交流, 带来企业家的创业精神、新的商业模式和创业机会, 激荡学生的创新创业思维, 启发引导学生探索创业之路, 激发起更多的潜在的校园创业者, 今后投身到创业的浪潮中。

(二) 分级分类推广孵化

各高校要定期汇总创新创业项目, 了解项目的成果, 建立项目的资料档案, 跟踪项目的动态发展, 根据每个项目的特点进行推广和孵化。

分级孵化是根据项目的内容、技术含量、成熟度、创业学生的能力和水平, 给予不同额度的资金补助, 帮助学生选择在校内创业园或社会创业园进行孵化, 或推荐到省级、市级或校级大学生创业园进行孵化。

分类孵化是指根据创业项目的类别, 例如新能源、生物技术和新医药产业、现代农业、现代服务业、新材料产业、文化创意产业、新一代信息技术和软件产业、节能环保产业、设备制造产业、物联网和云计算机产业等, 有针对性的配备或聘请校内外指导教师, 提供技术支持、资金支持和跟踪服务。

通过校企合作, 建立了高校、企业与学生交流和沟通的桥梁, 实现了三方共赢;通过分级分类推广孵化, 更加人性化、针对性地帮助学生解决孵化难的问题, 大大提高了项目成果孵化的成功率。

五、建立创新创业成果推广孵化保障体系

创新创业成果推广和孵化工作是一项系统工程, 各高校应充分认识大学生创新创业成果推广孵化的重要意义, 加强组织领导, 营造浓郁氛围, 建立有效机制, 加大人力、物力和财力的投入, 为成果孵化提供有力保障。

(一) 加强创新创业课程建设, 普及创业教育

根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求 (试行) 》的通知, 各高校要根据自身优势和定位, 结合专业教育、文化素质教育积极开发开设创业类课程, 开展灵活多样的校内外实践实训活动。创业教育要结合专业教育, 纳入整个人才培养体系, 面向全体学生广泛、系统开展, 针对有意向创业的学生重点开展, 实现创业教育科学化、制度化、规范化。

(二) 加强创业培训, 提高创业实践能力

高校主动与各级人社部门联系, 以有创业愿望的大学生为重点, 编制专项培训计划, 优先安排培训资源, 切实抓好组织实施, 使每一个有创业愿望和培训需求的大学生都有机会获得创业培训。【10】培训不仅帮助学生了解政府出台的政策、经营场所和资金支持, 更要加强对准备创业学生的创业风险意识教育, 不断提高学生防范和规避风险的意识和能力。

(三) 重视创新创业师资队伍建设

在发挥各高校现有教师队伍作用的基础上, 建设与创新创业教育要求相适应的、专兼相结合的多元师资队伍。选聘富有理论素养、实践经验的专业教师、企业人士担任学生创新创业实践的指导教师;邀请成功企业家、创业成功人士和人社部门等相关专业人员担任学生创业导师。积极创造条件, 组织师资队伍参加国内外专业培训和交流, 切实加强教师队伍培养。

(四) 成立大学生创新创业社团, 营造创新创业文化氛围

在各高校目前已有的学生社团的基础上, 成立专门的大学生创新社团和创业社团, 由教务处、团委、就业创业指导中心联合指导, “自下而上”从学生基层开始宣传动员, 依靠学生自己的团队协作, 举办创新创业论坛、创新创业知识讲座、创新创业先锋沙龙、产品展示会、创新创业计划大赛等形式多样的活动, 在校园内营造浓厚的创新创业氛围, 培养了大学生的创新创业意识。

(五) 加大大学科技园、大学生创业园和创业示范基地建设

大学科技园、大学生创业园和创业示范基地除了在硬件配套、优惠政策等方面为学生提供服务外, 还需要对创业项目运行提供技术和服务支持, 全程跟踪指导。

摘要：创新创业训练计划项目包括创新训练、创业训练和创业实践项目, 三类项目研究结果有不同类型的成果产出。项目成果的推广和孵化不仅是项目研究的深化和延伸, 对社会、高校和学生也有重要的意义。高校要建立健全项目成果推广与孵化的协调机制, 加强校企合作, 积极推荐优秀的创新创业项目参加论坛、竞赛等活动或入驻创业孵化器。除此之外, 高校还要在人力、物力和财力投入, 普及实施创业教育, 加强创业技能培训, 建设校内外创新创业师资队伍, 成立大学生创新创业社团等方面做积极的探索, 为项目成果推广孵化提供有力保障。

关键词：创新创业,项目成果,推广与孵化

参考文献

[1]教育部.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划的通知 (教高函[2012]5号) [EB/OL].[2012-2-20]http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7210/201404/166881.html.

[2]马兰, 杨绍利.攀枝花钒钛资源综合利用人才开发及科技成果转化机制创新的思考[J].攀枝花学院学报, 2009 (3) :9-11.

[3][6][8]李明立.大学生创业孵化项目生命周期研究[D].济南山东大学硕士论文, 2012.

[4][10]人力资源社会保障部等九部门关于实施大学生创业引领计划的通知 (人社部发[2014]38号) [EB/OL].[2014-5-22]http://www.mohrss.gov.cn/gkml/xxgk/201405/t20140530_131188.htm

[5]挑战杯官网.第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛决赛闭幕[EB/OL].[2012-12-4]http://www.tiaozhanbei.net/article/1101/.

[7]许国彬.国外大学生创业教育与实践及其经验借鉴[J].青年探索, 2013 (2) :39-44.

创业训练项目实施方案 篇3

摘 要： 当前时代进入互联网高速发展时代，互联网为传统产业带来新的契机，也发展了一大批新型互联网公司。如今越来越多的大学生创业方向与互联网相结合，但更多的是遇到挫折。本文研究的是在互联网背景下的大学生创新创业项目训练的实施，分析在互联网背景下创业项目如何寻求实施路径。

关键词： 互联网 大学生创新创业训练 项目实施

如今互联网创业日益火热，小米、支付宝、微信、美团、赶集网等互联网公司一夜爆起。越来越多的人投入互联网创业，作为新生代的大学生更多地选择互联网作为创业方向。互联网创业的低成本、低门槛、见效快等都吸引大学生投入互联网中创业，这么多大学创业都是成功的吗？答案是否定的。部分大学生创业是成功的，但更多的是失败的。他们的创业停留在想法上，却寻求不到实施的路径。我们要如何让创业项目落地呢？

大学生创业是大学生的梦想，如今互联网的发展，其中蕴含着巨大的商机。在发展的时代成就了一批又一批的互联网大公司，互联网创业有着成本低、门槛低、见效快、机会均等特点，时间相对自由，与大学生兴趣相符。很多的大学生投入互联网创业中，运用所学知识进行互联网创业。有一批人成功了，但有更多的人是失败的，无处落地的项目使其创业始终处于空想状态，苦于寻求不到落实的路径。解析是什么原因阻碍了创业项目的实施，并积极寻求其解决方法，为大学生项目落实提供新的思考方向。

一、大学生创新创业项目实施存在的问题

（一）训练项目本身的落地性不够（降低成本和简化环节）

创业项目是否可行，从其商业模式是可以进行评估的。所有的成功创业模式都符合两个特点，其降低了原有模式的成本，或者其简化了原有模式的环节。

观察大学生互联网创业项目，我大概把互联网创业归为以下三类：利用现有互联网平台进行的贸易创业；传统行业与互联网结合的创业；利用互联网特点的创新创造性创业。

现在的数据表明，大学生互联网创业创业类型比较单一，在大学生创业中利用现有互联网平台进行贸易创业占了绝大多数，多为微商、刷单、代销、淘宝等低门槛的创业项目。其本身性质缺乏可发展性，从互联网创业类型来说并不是很有发展潜力的项目，而这些项目却占绝大多数。也有大学生可以整合资源进行海外代购，这一类的创业项目可行性较低得到的往往支持不够，落地性不够。利用互联网特点的创新创业，如APP、交易平台、交友平台、创新游戏等，这些都是利用互联网的特点进行创造性创业。这种创业项目技术要求高，符合当代需求，但同时存在好坏难辨的状态。创新的创业是否真的落地，其可行性是需要时间考量的。

如今创业项目存在的问题是项目本身的可行性不高，质量不高，检验时间长，导致其难以落地。

（二）现实环境的困难

项目的可行性是导致创业项目无法落地的一个原因，另一个重要原因是现实环境的困难，首先大学生在大学的环境中相对封闭，并未真正接触到社会。信息与资源接触度少，从校园所处环境来说，如今校园环境创业环境日益渐好，但还是存在一些问题，有些校园并未正式成立大学生创业帮助制度，有很大的情况是有大学生创业帮助制度，但申请要求高，很多创业团队不符合条件。另一方面帮助少，多数是以资金帮助，但创业不仅仅需要资金，更有资源、人才、技术等需求。从社会角度说，社会消费水平高，创业团队获取资源成本高，一定程度上减慢创业项目的落地，获取投资难度大互联网创业项目众多，失败率高，社会投资公司谨慎。从校园环境和社会环境来说，现实环境的困难是导致创业项目难以落地的另一个主要原因，但环境正在日益变好，总有一天成为真正的助推器。

（三）创业者的经验不足

大学生互联网创业，其主体是大学生，一件事情成功与否往往决定于执行的人。这里我要说第三个阻碍创业项目落地的因素，就是创业者本身，大学时期是创业的好时期，但创业者的经历不足往往是导致项目难以落地的，创业的主体是大学生，但在项目构思或者执行的时候往往会决断错误或者无法决断，这是因为创业者的经验不足。还有大学生往往坚持度不够，无法对自己的创业计划执行到底，太年轻的创业团队往往难以凝聚。

二、对策可行性探究

创业项目的落地如此困难，我们要怎么做才能使我们的创业项目落地呢？我针对以上问题给出如下建议。

（一）增强项目自身的落地性

一个项目要落地，首先是其本身的落地性，从创业构思、创业策划、创业执行三方面都要增强其落地性，在构思创业项目时应与现实相结合，借鉴现实存在的项目，避免盲目地理想化创业。在做策划的时候，不能只策划项目的内容，更要策划如何让策划落到实处，从策划角度增强其落地性。在正式执行创业计划前，应先对其项目进行最终的落地性评估是否真正可行，最后在执行的过程中一步一步落到实处，让项目一步一步落地。

（二）积极寻求融资、社会资源

创业项目要落地，是少不了资源的，一个项目要真正落地，就要积极地融资，融资成功就证明了有人看好你的项目，你的创业项目得到了其他人的认同。另一方面要积极地寻求社会资源，利用身边的资源积极地发展自己的项目。在融资时也应考虑到项目日后的发展不可盲目融资而让项目的发展受到限制。

（三）校园降低孵化条件（筛选孵化项目）

大学生创业的第一站是学校，是创业的起点，校园环境是否支持，很大程度地决定了创业能否成功。学校应进行改进，积极发展创业文化，营造创业氛围，提高创业条件支持。项目无法落地是因为校园要求起点高，对创业学生的创业支持力不够，所以学校应适当降低对支持创业项目的筛选条件，积极地支持大学生创业。

（四）寻求企业对接孵化

在创业过程中，创业团队的发展方向必然在前人的基础之上，在创业过程中可寻求有关联企业进行对接孵化，由现有企业提供资金支持、技术支持，其对对接企业的好处可在创业成功后得以体现，或得到创业团队的回报。对创业者来说可以得到较大的支持，对帮助企业来说可以得到技术或者资金的回报，这是个双赢的概念。

（五）加强创业团队的素质培养

一个项目能否真正落地与创业者的素质有关，往往创业成功的是有知识有素质的人才。在创业过程中，应更注重团队素质的培养，高素养的团队才能确保项目的实施落地的真实性。年轻的创业团队是资本也是缺陷，只有经过磨炼才能更好地前行。

三、结语

互联网创业是机遇也是挑战，创业项目的落地要从社会和创业者两方面共同努力。加强项目的落地性，积极寻求对接企业，加强自身的素质培养，社会资源的丰富及校园条件的改善。从这些方面共同支持创业者，从而使创业项目落地。要积极面对如今存在的问题，相信坚持自己的项目一定会得到开展，年轻就是要拼搏。

参考文献：

[1]陆士桢.对当代青年网络政治参与的理论分析[J].中国思想政治教育，2012（07）.

大学生创新创业训练计划项目 篇4

结题材料

项目级别： □国家级 □省级 □校级

项目编号：

项目名称： 项目负责人：

项目组成员：

起止年月：

指导教师：

所在学院：

创新创业教育中心 格式要求

一、请将项目级别对应选项的“□”打“√”，必须A4双面打印，装订成册。

二、装订顺序

1)封面（本文档第1页）2)目录

3)项目结题申请表 4)项目研究总结报告 5)项目组成员个人总结 6)支撑材料

三、内容

1.报告题目：3号黑体，居中；

2.摘 要： 不超过120个字，五号楷体； 3.关键词：3～5个，用分号隔开，五号楷体； 4.一级标题：四号楷体； 5.二级标题：小四号黑体； 6.三级标题：五号宋体，加黑； 7.正文文字：五号宋体；

大学生创新创业训练计划项目 篇5

国家级大学生的创新创业训练计划面向中央部委所属高校和地方所属高校。中央部委所属高校直接参加，地方所属高校由地方教育行政部门推荐参加。 国家级大学生的创新创业训练计划由中央财政、地方财政共同支持，参与高校按照不低于1:1的比例，自筹经费配套。中央部委所属高校参与国家级大学生的创新创业训练计划，由中央财政按照平均一个项目1万元的资助数额，予以经费支持。地方所属高校参加国家级大学生的创新创业训练计划，由地方财政参照中央财政经费支持标准予以支持。各高校可根据申报项目的具体情况适当增减单个项目资助经费。对中央部委所属高校创业实践项目，每个项目经费不少于10万元，其中，中央财政经费应资助5万元左右。

中央部委所属高校分为A、B、C 三组。，中央财政经费支持A组高校各200项，B组高校各150项，C组高校各70项。为保持学生项目的连续性，各高校可以将20的部分项目余额用于支持各校已经立项的学生项目。及以后各年的实际项目数额，将根据上一年的年度评价决定。鼓励各参与高校利用自主科研经费或其它自筹经费，增加立项项目。

创业训练项目实施方案 篇6

一、时段安排

校级项目起止时间为2017年4月10日至2018年4月30日。2017年5月10日前，负责人在系统上提交合同书；2017年9月中旬，在系统上提交中期材料；2018年3月上旬，在系统上提交结题验收材料。

国家级项目起止时间为2017年4月10日至2018年11月30日。2017年5月10日前，负责人在系统上提交合同书；2017年9月中旬，在系统上提交初期材料；2018年3月上旬，提交中期材料；2018年11月底，完成项目结题验收工作。

二、材料审核

（一）国创项目 1．初期检查阶段

2017年9月中旬，创新项目检查材料包括初期报告、项目日志；创业项目检查商业计划书和创业日志。

2．中期检查阶段

2018年3月上旬，创新项目检查材料包括中期报告、中期报告表、项目日志；创业训练项目检查商业计划书、中期进度表、创业日志；创业实践项目检查商业计划书、中期进度表、创业日志、企业管理章程、财务报表、机构代码证、营业执照等相关支撑材料。

3．结题验收阶段

2018年9月下旬，创新项目检查材料包括完成情况报告表、结题报告、项目日志、科研总结及结题成果；创业训练项目检查完成情况报告表、创业报告、创业日志、创业总结及相关创业材料；创业实践项目检查完成情况报告表、创业报告、创业日志、创业总结及相关创业成果。

（二）校级项目 1．中期检查阶段

2017年9月中旬，检查材料包括中期报告、中期报告表 2．结题验收阶段

2018年4月上旬，检查材料包括完成情况报告表、结题报告、科研总结及结题成果。

三、格式规范

各项目组初期报告、中期报告、结题报告格式严格遵照《武汉大学本科生毕业论文管理办法及书写规范》书写。

商业计划书或创业报告提纲主要包括摘要、产品或服务、市场与竞争分析、营销策略、产品或服务运作计划、人员及组织结构、财务预测、计划进度等内容。

科研总结参照指定内容要求书写。

四、注意事项

（一）商业计划书或创业报告层级体系依次为“

1、1.1、1.1.1、（1）、第一，”五级，科研总结层级体系依次为“

一、（一）、1.、（1）”四级；

（二）正文中的公示、图、表以大章节为序，依次排列。

（三）进度、中期、结题报告目录结构前后一致，思路清晰、逻辑严谨，主题切忌口语化，关键词之间用分号隔开，大章节换页，全文行间距1.5倍。

创业训练项目实施方案 篇7

一、开展大学生创新创业训练计划项目的重要性及意义

大学生创新创业训练计划项目的实施的目的是使高校的教育思想观念和人才培养观念得到一定的转变, 在研究和实践型课程的教学模式方面有所改革。大学生创新创业训练计划项目是用课堂内外的理论与实践有效结合的方式, 培养学生创新创业的能力, 不断地强化大学生的创新创业实践的体验过程, 在增强大学生创新思想和创新能力的基础上进一步提高他们的创业能力。

高校大学生创新创业训练计划项目的实施一方面可以吸引一大批优秀的拥有积极性的学生提前进入所述的科研领域进行科研训练, 在自己所掌握的学科知识的基础上, 进一步深入的研究学习新的学科知识, 在扩展自己的视野增长见识的同时为今后的深造打下坚实的准备基础。另一方面是通过该计划项目的实施使学校的教学资源得到了优化和创新, 使教师运用多元化的教学方法和创新型的教学理念不断地提高学生的自主创业能力和科研创新能力, 培养现代社会需求的专业素质和专业能力较强的综合型人才。

二、大学生创新创业训练计划项目实施现状及存在的问题

1. 相关的指导教师缺乏经验和指导能力

指导教师在学生创新创业训练计划项目实施中所起的作用是不可忽视的, 指导教师在此计划项目中主要是正确的管理和监督学生, 在创新创业训练项目中引导和帮助学生。指导教师需要具备研究能力和研究经验, 拥有较强的分析能力和指导能力, 但目前大学生创新创业训练计划项目的指导教师缺乏一定的经验和能力, 在指导过程中存在着很多问题, 一方面是一部分的指导教师在指导学生申报项目的时候没有根据学生的兴趣爱好和擅长出发, 而是直接从自己的课题中选取, 这样一来就会使学生在实践的过程中不仅缺乏积极性和主动性, 而且还会使学生不能对项目认识透彻, 不利于他们创新能力的培养。另一方面由于指导教师缺乏经验和创新能力, 不能更好地引导学生, 从而使整个指导项目的效果大大降低。

2. 大学生创新创业训练计划项目相关的评价体系不够科学和完善

随着时代的发展, 大学生创业成功的案例也越来越多, 但大学生创业和科研失败的例子也非常多, 现实中对于成功案例宣传的过多, 缺乏对失败案例的总结分析。此外大学生创新创业训练计划项目的考核方式过于侧重对结果的评价, 忽略了项目实施的过程, 这就导致了一部分学生会注重发表一些学术性的论文、申报专利等, 不重视项目实施的过程, 大学生每一个创业的项目和创新项目的特点和需求都不尽相同, 因此它们的评价系统也不能完全一样, 要根据实际情况, 分类科学合理的进行项目的评估考核, 但目前实施较多的是没有分类的评估考核体系。

3. 训练教育的方式缺乏整合性和互动性

目前大部分高校在开展大学生创新创业训练计划项目时, 相关的部门有很多, 形式也多种多样, 但在一些讲座和竞赛活动中缺乏资源的整合, 是以部门为基础, 而不是以全校的资源为基础。

三、落实大学生创新创业训练计划的有效途径

1. 加强对项目实施的过程管理

大学生创新创业训练计划项目实施的过程中, 要注重项目实施的整个过程, 注重学生在此过程中所吸取的经验教训以及创新能力、创新意识的提高, 而不是一味地注重其结果, 因此, 提高大学生创新创业训练计划项目的整个过程的管理水平是非常有必要的, 具体管理过程中要加强项目的过程性的评价, 在实施的过程中, 注重对大学生综合素质和创业能力的提高, 使每一个学生在项目实施之后都能有所收获, 得到进步。学校可以开展一些相关的交流活动、专题报告会、讲座等等, 使学生们在活动中通过互相的交流不断地进步, 增强团队的协作能力和人际交往能力, 还可以建立专门的大学生创新创业的网站, 网站的内容涵盖要全面完善, 使项目的实施和管理功能集于一体, 形成一个完善的系统, 进一步提高其管理水平, 此外学校还可以创建相关的大学生创新创业论坛, 定期的进行项目的交流和展示。

2. 建立多元化的项目的考评体系

要建立一套完善的评价体系, 这样才能不断地促进项目更有效的实施, 在具体制定的过程中, 既要重视鼓励优秀的人才从中脱颖而出, 也不能忽视对那些具有较强的创新能力和创新意识的学生的培养, 考核评价的方式要具有灵活性和多样性, 根据不同的项目制定不同的评价机制, 实行分类别的考核方式, 根据学生的具体情况建立一套科学合理又公正的评价体系。具体来说, 对大学生创业训练计划项目的考核要着重对学生解决方案和相关调查报告的效果质量的考核, 而对大学生创业项目的考核则是要注重创业实践的最终效果和具体的商业计划书。此外在评价的过程中, 评价的主体也要多元化, 一方面是要发挥指导教师在该项目中的引导、监督、评价以及激励的作用, 另一方面是相关的专家委员会对于项目的专题立项以及对结题的鉴定作用。学校还可以邀请一些创业成功的企业家及成功人士来校与学生进行面对面的交流和指导, 吸引一些企业家投入大学生创业训练计划项目的建设和实施中, 为大学生的创新创业教育提供一个良好的实践环境。

3. 加强对项目指导教师的培训

管理部门要制定一系列培训方案和培训计划, 定期的对指导教师开展专业的培训, 具体的培训内容可以包括相关的理论知识和实践方面的知识, 也可以组织一些指导教师之间的交流活动, 使指导教师们在活动中互相交流和分享经验, 互相取长补短, 进一步的促进大学生创新创业训练计划项目的顺利实施。

4. 建立一套完善的可持续发展的激励机制

建立一套完善的项目激励机制, 主要分为三个方面, 第一方面是在进行分阶段和分层次的项目引导和监督管理时, 对于那些按规定日期结题且完成效果较好的教师给予一定的奖励, 可以是公开的表彰, 也可以是一定的实物补助, 对于优秀的指导教师在评定职称和岗位考核的时候可以拥有一定的优先权。第二方面是对于那些按时完成相关项目任务, 按时提交研究报告或论文等的学生给予一定的奖学金奖励或者相应实践学分。第三个方面是学校可以设置一些优秀组织奖项, 对于那些先进的管理组织, 按照他们的管理效果给予相应的奖励和激励。

5. 成立项目专家委员会

为了更好地实施大学生创新创业训练计划项目, 要成立和完善大学生创新创业训练计划项目的专家委员会, 委员会的主要组成部分应该包括学校相关的学科专家、创业教育专家和督导等, 他们组成的专家委员会主要负责的是大学生创新创业教育相关方面的研究, 对大学生人才培养机制的体系和模式等进行创新分析, 并为大学生创新创业训练计划项目提供一些先进的具有创新性的理论研究支撑, 此外还负责对此项目的指导和培训工作, 立项评审和中期检查以及最后的结题验收工作。

大学生创新创业训练计划项目的实施是一项集实施和管理为一体的系统工程, 在具体的实施过程中, 学校应该注重学生创新能力与创新意识的培养, 注重项目实施的过程和管理, 不断地提高学生的研究分析问题的能力和解决实际问题的能力, 为国家培养出更多创新型和综合型的社会人才。

摘要：大学生创新创业训练计划项目是高等院校本科教育质量和教学改革工程的重点建设项目之一。落实大学生创新创业训练计划项目要加强对大学生创新创业训练计划项目实施的过程管理, 建立多元化的大学生创新创业训练计划项目的考评体系, 加强对大学生创新创业训练计划项目指导教师的培训, 建立一套完善的可持续发展的激励机制, 成立大学生创新创业训练计划项目专家委员会。

关键词：大学生,创新创业训练计划,实践

参考文献

[1]郭莉, 王菡, 王栩楠, 等.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术, 2012, 22 (6) :118-121.

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[5]钱小明, 荣华伟, 钱静珠, 等.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理, 2014 (7) :21-24.

[6]陈寅平, 孙晓红, 章刘成, 等.大学生创新创业训练计划开展的实践与探索——以哈尔滨商业大学为例[J].新经济, 2014 (34) :23-24.

创业训练项目实施方案 篇8

【关键词】大学生；创业创新；训练计划；实践探索

高校作为培养创新技能型人才的核心场所，在较长一段时间内未能将大学生创新创业技能培养摆放在更高的指导地位上，特别是经过全球、信息化的持续深入，高校培养高水准的创新型人才，已经被认定是国家可持续建设和发展的现实需求。在此类背景下，教育部全面推广大学生创新创业训练计划，其作为高校教学质量和教学改革工程，将细化出创新和创业训练，以及创业实践三类结构单元，核心动机在于促进高校转变传统教育理念和人才培养方式，尤其是在研究型课程教学模式的调整上，要时刻利用课内外相结合的手段提升大学生创新创业技能培养体系的构建速率，其间确保相关实践过程体验的有序强化，最终顺利增强大学生的创新和创业技能。

一、我国在开展大学生创新创业训练计划中遭遇的限制问题

（一）创新创业教育模式多样，但缺乏应有的整合和互动特性

大学生创新创业训练计划可以细化为创新训练、创业训练和创业实践等计划内容，主张结合不同学生参与训练要求，进行丰富且实效性较高的创新创业教育手段融合。如今有关院校开展创新创业教育计划制作的单位繁多，包括实践教学控制中心、校团委、就业指导中心等，而制定计划的方式也各有差异，如第一课堂的实验课程和第二课堂的竞赛、讲座等活动。不过透过目前局势观察，创新创业训练计划和课程的设置的基础始终在于整合全校资源，不过后续的竞赛和讲座实践项目则需要仰仗于部门的基础支持条件，在资源整合绩效上明显存在落差。

（二）教师训练指导实践经验不够充分

大学生创新创业训练计划的实施主体主要是本科生，教师的核心任务，便是在其间为学生提供富有针对性的指导和帮助。结合以往实践经验整理论证，创新创业训练计划项目通常需要配备一名专业学科的指导教师，并且要求其具备丰富的研究经历和实践技能，具体负责创新训练的指导、监督和管理事务。力求在确保大学生在明确研究选题和内容之后，锁定重点内容并选用灵活的分析模式，为后续健全样式的实验方案、安全的实验操作、有效的分析处理数据、客观的总结报告撰写等工序流程流畅化衔接，提供保障。确保上述准备工作处理完毕之后，教师就可以进行创业实践项目指导，令学生透过相关课程选修、创业知识汲取和创业技能培训之后，学会像企业家一般思考问题，彰显出未来创业者高尚的素质，如具备全面性的战略眼光、良好的沟通协调、营销和决策能力等。

可现实中，我国许多高等院校开展创新创业训练计划项目的时间不长，同时面临创业教育师资团队专业技能和职业道德素质低下的瓶颈挑战困境，如若长期放置不管，势必令后续创业训练和实践项目拓展工作衍生深刻的滞后迹象。

二、新时代下科学化布置拓展大学生创新创业训练计划的措施

（一）依靠实践教学管理中心的指导，推进全校创新创业教学资源的整合

作为现代专业化大学生创新创业计划项目的监管机构，实践教学管制中心需要在特定时间范围内和学校中的教学机构、管理单位进行深度交流探讨，保证持续有效地整合校内各类创业教育资源，使得不同机构创新创业教育活动和教学引导信息至此得以全方位整合沿用，令不同类型创新创业课程、培训和讲座、创业竞赛等活动得以顺利布置，在不同教学和实践指导信息及时发布基础上，令参与创新创业培训计划的大学生透过不同类型课外实践和课堂教学指导，彼此协作共同加快创业培训项目的实施效率。

另外，相关规划主体还有必要指导大学生及时观察校内各类创新创业教育平台运作流程，同时定期开放国家和省级实验教学示范中心、国际级虚拟仿真实验教学中心，以及各类学科综合研究基地等，争取为今后大学生创新创业训练计划项目的有序开展，提供专属的研究认证平台。

（二）建立实施完善样式的指导教师培训和激励引导机制

因为指导教师对于大学生创新创业训练计划缺乏深刻的认知，作为专业化监督管理机构，需要在特定时间范围内进行这部分教师培训教育，特别是参与创新创业训练和创业实践项目的教师，要及时组织他们进行创业相关理论知识培训，全程赋予该类群体一类自由的沟通平台，借此推动大学生创新创业训练计划项目的开展。再就是邀请一些专家莅临并从事项目的企业导师职务，对于项目开展提供合理的市场化建议，为项目的校内导师提供培训。

当然，为了全面激励教师积极主动地指导大学生进行创新创业训练计划项目参与，除了正常给予30课时的工作量之外，同时更需要在单位年限项目结题之后组织优质化指导教师评选活动，从中树立典范并且在职称评优中加以适当程度的倾斜，给予合理的物质奖励，进一步打造出一类专业的大学生创新创业训练计划项目指导教师团队。

综上所述，大学生创新创业训练计划的管理和实施，原本就是一类系统工程，日后学校必须持续强化过程参与、实践创新应用力度，在各类条件辅助作用下，争取国家、省级、校级项目；强化项目过程管理质量和综合效能，最终提升创业人才的培养质量。

参考文献：

[1]丁莉.构建大学生创新创业教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2010，12（06）：88-97.

[2]古琴.大学生创新创业教育探析[J].农业网络信息，2011，13（01）：104-119.

[3]王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011，23（03）：155-180.

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