二年级语文模拟试题

二年级语文模拟试题（精选8篇）

二年级语文模拟试题 篇1

一、看拼音，写词语。(16分)

fù jìn sǔn yá ní nìnɡ zhēn zhū

tǎo yàn xiónɡ wěi fānɡ biàn hū huàn

二、比一比,再组词。(16分)

锋( ) 购( ) 传( ) 逃( )

蜂( ) 沟( ) 转( ) 桃( )

淡( ) 组( ) 说( ) 慢( )

谈( ) 祖( ) 脱( ) 漫( )

三、多音字组词。(6分)

kōnɡ( ) shènɡ( ) shǔ( )

空 盛 数

kònɡ( ) chénɡ( ) shù( )

四、我是小小积累家(13分)

1、补充词语 (9分)

( )( )协力 绚丽( )( ) 雷声( )( )

阳光( )( ) 蒙蒙( )( ) 揠( )助( )

( )的小溪 晶莹的( ) 明亮的( )

2、连线。(4分)

窄 稀 一台 电扇

稠 宽 一幅 寓言

贱 富 一枚 图画

穷 贵 一则 邮票

五、 选字词填空(4分)

发明 发现

1、小东( )花丛上有一只蝴蝶。

2、小林( )的`充气雨衣受到大家的称赞。

往常 常常

3、列宁( )请养蜂的人来谈天。

4、今年的春节与( )不同。

六.我是超级魔法师。我会照样子变化。(4分)

例1：奶牛__牛奶

_______——_____ 、 ______——______

例2：图书__图书馆

_______——_____ 、 ______——______

七、照样子，写句子。(6分)

1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一 ，就 。

2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿 ，一会儿 。

3、花骨朵儿渐渐地长大了。

二年级语文模拟试题 篇2

试题：写出四个中国的传统节日：%%、%%、%%、%%。(苏教版第四册的教学内容)

学生1写了：春节、清明、端午、中秋(毫无疑问，完全正确)学生2写了：春节、清明、中秋、泼水节(“泼水节”为争论点)教师甲们认为“泼水节”不是中国的传统节日，是少数民族的节日，要扣分。因为教参上只讲了“春节、元宵、端午、清明、重阳、中秋”等是中国的传统节日，没有列举少数民族的节日。

教师乙们认为“泼水节”是傣族人民的节日，试题的“中国”是指“中华民族”，而“中华民族”是中国各民族的总称，包括五十六个民族。所以说“泼水节”是傣族人民的传统节日，也是中国的传统节日，不该扣分。

对于上述的争论，笔者作了如下思考：

一：命题是否超出学生的认知?对于这道试题，命题者没有超出学生的认知目标，根据二年级学生已有的知识储备完成这道试题是可能的(因为在苏教版第四册《识字》中已学过)，只是命题答案生成是多样的，不是唯一的，可能没想到学生会写出少数民族的传统节日，部分阅卷教师没有这样的心理准备，也不可能预见。再说，语文试卷的答案本身就丰富多彩，对于各种的想法、异样的表达谁能预见?一个语文教师没有丰厚的底蕴是难以驾驭的。

二：“中国的传统节日”怎样界定?笔者认为首先要弄清楚“中国”与“传统节日”这两个概念。

“中国”指的是“中华民族”，而“中华民族”是中国各民族的总称，包括五十六个民族。由于历史的原因，有些人没有历史发展的眼光，总认为中国是大汉民族的中国，因为汉族人口众多，其他少数民族只是大汉民族的附庸。(据我国第五次人口普查，汉族人口约占91.6%)这些人心目中的“中国”不言而喻。

所谓“传统节日”应该被理解为具有传统属性的节日。它是民间的文化、道德、思想等使男女老少都参与的庆祝纪念活动。在历史发展进程中，“传统节日”以其丰富的文化内涵和周期性、民族性、群众性的特点，深深融入人们的日常生活和精神世界。“传统节日”是民族文化的优秀传统的重要载体，它的形成过程是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，所孕育的节日活动多彩多姿，无一不是代代相传的反映民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是一代代岁月长途中欢乐的盛会。

所以说，“中国的传统节日”就是中华民族(五十六个民族)具有传统属性的节日。它凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是中华民族宝贵的文化资源。中国是一个统一的多民族国家，我们在中华大家庭中不能以大汉民族的心态自居，各民族的传统节日应该是中国传统节日的子目，中国传统节日应该涵盖、包容少数民族的节日。各少数民族在长期的历史发展过程中，形成了各具特色的民族传统节日，是中华民族文化的优秀传统的重要组成部分。

需要指出的是，中国的传统节日不包括一些特定节日，例如“建军节”、“国庆节”、“教师节”、“植树节”或舶来品的“圣诞节”等。不过，随着历史的进程，今天的某些特定节日将来也可能成为传统节日，就如今天的传统节日在千百年前一样，一开始不可能成为传统节日，需要长期的历史时空和文化内涵的积淀凝聚。

三：学生如何以答?当学生答案如上述的“学生1”那样完全符合教参时，毫无疑问，师生是双赢;当学生答案如上述的“学生2”时，写了“火把节”、“那达慕大会”、“古尔邦节”、“泼水节”、“雪顿节”等我国少数民族的传统节日，某些老师却判为错题并要求其订正。这些可爱的二年级学生只会认为老师的“正确百分百”，那么他们得到的是什么样的正确的知识?假如一个少数民族的孩子就在这个班级，他(她)既写了“春节”、“端午”、“中秋”，又写了自己民族的传统节日，怎么办?把其判为错题，孩子该如何抉择?在他们的心灵深处将会烙下什么?请问，你的笔下留下的是怎样的中国心、民族情、文化结呢?

四：教师如何应对?这道题生成的争论也是在今天新课程背景下的争论。新课程是不排斥考试的，新课程背景下的“应试”更不是把试题斧凿、修剪成唯一的答案，而是更趋开放、灵活、人文的等待。如果因为语文教师的底蕴不厚(有些教师唯教参的标准答案是举)，未三思而判分，就会对学生造成一种莫大的伤害，对我们自己也是一个不可饶恕的错误。君不知我们国家已要求教育行政部门要研究制定把传统节日教育纳入国民教育体系的具体措施和办法，把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材，加强民族传统节日文化知识的普及工作，增强学生对传统节日的认知和理解，而少数语文教师还在为这道题扣不扣分进行争论，这真是悲哀。

二年级语文模拟试题 篇3

一、 语言文字运用（15分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（3分）（）

A. 咀嚼/咬文嚼字

对称/称心如意

矿藏/东躲西藏

B. 蒙骗/蒙头盖脑

结实/结党营私

中意/中流砥柱

C. 氯气/绿肥红瘦

盥洗/沸反盈天

谬误/未雨绸缪

D. 内疚/寻根究底

妩媚/抚今追昔

孝悌/感激涕零

2. 下列各句中，没有语病的一句是 （3分）（）

A. 出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。

B. 如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序。

C. 青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的“传统”特质。

D. 人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之一。

3. 数据显示，我国进城务工人员已达26亿，异地高考被认为是政府推进教育公平的一大举措。目前，已有15个省市要在年内出台相关的异地高考政策。观察下面这幅漫画，说明这幅漫画的内容，并揭示这幅漫画的寓意。（5分）

漫画内容（2分）：

。

漫画寓意（3分）：

。

4. 年度汉字评选，是使用汉字地区的一项评选活动。各地民众根据一年内发生的国内国际大事，选定一个汉字

反映全年焦点。年度汉字具备相当的概括性和高度“浓缩性”。2010年年度汉字为“涨”字，2011年年度汉字为“控”字。2012年年度汉字是“争”字，请阐述理由（不超过50字）。（4分）

理由：

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第2页

二、 文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

傅察，字公晦，孟州济源人，中书侍郎尧俞从孙也。年十八，登进士第。蔡京在相位，闻其名，遣子鯈往见，将妻以女，拒弗答。调青州司法参军，历永平、淄川丞，入为太常博士，迁兵部、吏部员外郎。

宣和七年十月，接伴金国贺正旦使。是时，金将渝盟，而朝廷未之知也。察至燕，闻金人入寇，或劝毋遽行。察曰：“受使以出，闻难而止，若君命何。”遂至韩城镇。使人不来，居数日，金数十骑驰入馆，强之上马，行次境上，察觉有变，不肯进，曰：“迓使人，故例止此。”金人辄易其驭者，拥之东北去，行百里许，遇所谓二太子斡离不者领兵至驿道，使拜。察曰：“吾若奉使大国，见国主当致敬，今来迎客而胁我至此！又止令见太子，太子虽贵人，臣也，当以宾礼见，何拜为？”斡离不怒曰：“吾兴师南向，何使之称？凡汝国得失，为吾道之，否则死。”察曰：“主上仁圣，与大国讲好，信使往来，项背相望，未有失德。太子干盟而动，意欲何为？还朝当具奏。”斡离不曰：“尔尚欲还朝邪！”左右促使拜，白刃如林，或捽之伏地，衣袂颠倒，愈植立不顾，反覆论辨。斡离不曰：“尔今不拜，后日虽欲拜，可得邪！”麾令去。察知不免，谓官属侯彦等曰：“吾死必矣，吾父母素爱我，闻之必大戚。若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。”众皆泣。是夕隔绝，不复见。

金兵至燕，彦等密访存亡，曰：“使臣不拜太子，昨郭药师战胜有喜色，太子虑其劫取，且衔往忿，杀之矣。”将官武汉英识其尸，焚之，裹其骨，命虎翼卒沙立负以归。立至涿州，金人得而系诸土室，凡两月。伺守者怠，毁垣出，归以骨付其家。察自幼嗜学，同辈或邀与娱嬉，不肯就。为文温丽有典裁。平居恂恂然，无喜愠色，遇事若无所可否，非其意，崒然不可犯。恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。及仓卒徇义，荦荦如此，闻者哀而壮之，时年三十七。乾道中，赐谥曰忠肃。

（选自《宋史》，略有删节）

5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A. 或劝毋遽行遽：仓促

B. 迓使人，故例止此迓：迎接

C. 太子干盟而动干：联结

D. 且衔往忿衔：怀有

6. 以下各组句子中，加点的虚词意义和用法完全不相同的一组是（3分）（）

A. 而朝廷未之知也

人非生而知之者

B. 今来迎客而胁我至此

起视四境，而秦兵又至矣

C. 当以宾礼见，何拜为

何故怀瑾握瑜，而自令见方为

D. 命虎翼卒沙立负以归

赵王岂以一璧之故欺秦耶

7. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A. 傅察是中书侍郎尧俞的堂孙，十八岁时考中进士。蔡京在相位时，听说他的大名，派儿子蔡鯈去见他，打算把女儿嫁给他为妻，傅察拒绝没有答应。

B. 宣和七年十月，傅察奉命接待、陪伴金国前来祝贺新年的使者。这时金国将领违背盟约，但是朝廷不知道这种情况。众人劝阻他不要去了，但傅察决定继续完成使命，依然前往。

C. 金国太子斡离不的随从想强迫傅察拜见他们的太子，有人就拽着傅察想强迫他伏在地上拜见。傅察的衣服都拽翻过来了，但他昂首挺立，没有屈服，反反复复与他们论辨。

D. 斡离不担心傅察被劫走，再加上心怀以前的愤怒，就把他杀掉了。将官武汉英命令虎翼士卒沙立焚烧了傅察的尸体，背着他的骨灰回去。

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8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 受使以出，闻难而止，若君命何。

。

（2） 若万一脱，幸记吾言，告吾亲，使知吾死国，少纾其亡穷之悲也。

。

（3） 恬于势利，在京师，故人鼎贵，罕至其门，间一见，寒温谈笑而已。

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第3页

三、 古诗词鉴赏（10分）

9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

赠阙下裴舍人①

钱起

二月黄鹂飞上林②，春城紫禁晓阴阴。

长乐③钟声花外尽，龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。

献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。

【注】①舍人：本意为宫内之人，唐代为皇帝亲近之官，实际权力范围很大。②上林：上林苑；紫禁：皇宫。③长乐：唐宫殿名。

（1） 这首诗的开头四句景物描写有何作用？（3分）

（2） 尾联表达了诗人什么样的思想感情？用了何种修辞手法？（4分）

（3） 说说这首诗的构思脉络。（3分）

四、 名句名篇默写（8分）

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1） 从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）

（2） 不应有恨，。（苏轼《水调歌头》）

（3） ，愁空山。（李白《蜀道难》）

（4） ，用心躁也。（荀子《劝学》）

（5） 士大夫之族，曰师曰弟子云者，。（韩愈《师说》）

（6） ，靡有朝矣。（《诗经·氓》）

（7） ，来着犹可追。（《论语》）

（8） 苟利国家生死以，。（林则徐）

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第4页

五、 现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

数数在记忆里生根的旧居

郭韶明

①有的时候，你想传递一种体会，结果发现对方根本无从插话。也有的时候，你觉得那种体会只是自己的，说出来却发现，它是大家的。旧居这个话题，属于后一种。

②所有的旧居，都是相对于当前的住所而言的。你小时候住过的已经不存在的老房子，你刚刚搬离的那个新小区，从现实意义上讲，都是你的旧居，属于已经翻过去的那一页。

③数数那些在记忆里生根的旧居。

④你记得的童年片段，多数时候与环境密不可分。所以，当你描述旧事的时候，总是会带出一些旧居的气息，屋里什么布局，书桌怎么摆放，那个记录你身高的标尺画在哪个门上……你甚至下意识地，在以后的家里复制了相似的格局，你觉得家就应该是那个样子的。等你以后有机会参观各种风格的家，会发现那些你想象的理所当然的家的模样，并不真的存在，不过是老房子里的一些记忆，给了你强烈的暗示。

⑤这个旧居通常不是你独立的家，可能是大学里的宿舍、你和朋友合住的房间、你借宿过的某个地方，总之，在任何人看来，那不过是一场萍水相逢，可在你这儿它是一个重要节点。你和老朋友坐在一起，一说就是许多年前住着两家人的那套房子。你毕业十年的时候带着小朋友在宿舍前合影，郑重宣布：“这是妈妈曾经住过的宿舍。”你还指着一栋旧楼，认真地告诉十几岁的女儿，“你就出生在这儿”，你没留意，女儿戴着耳机根本没听到。

⑥尽管现在看来有些潦草，但那是你在一座城市最初的停靠点，所以，它的角色是里程碑式的。我就无数次地听老妈说起我们的第一个家，那种描述，比任何一个后来住过的房子都要细致饱满。 “什么时候能有这么个地方，让我自由发挥。”许多年后新一轮的换房活动，大家只在网上互相通报消息，再也没有当年暖房，那么多人坐在一张地毯上的拥挤与热闹。

⑦对能够说出来的旧居，每个人都有自己的态度。这个态度很微妙，身在其中的时候，你很难看到自己对一所房子的真实感情，你甚至觉得它毛病很多。只有当离开成为预期或者已成既定事实的时候，你才有心情去体会。

⑧不久前因为顺路，和一摄影师同车。

⑨一个大男孩，一顿饭吃得匆匆忙忙，要赶着回家“给媳妇做饭”。你不回家她还不吃了？我好奇。男孩一席话说得我顿时哑了口，“我媳妇的老爸是铁路系统的，经常要去这个城市那个城市，她从小就没有家。她说，住过的那些地方，是房子不是家。”所以，他想给她家的感觉。而这个家，是每天回去做饭给她吃的，实实在在的家。

⑩这个貌似不靠谱儿的80后男青年，坐在晚上8点钟的出租车上，心里想着的，是媳妇还没吃上的晚饭。他们现在租住的是郊区的一套一居室，即使是这样的地方，他依然坚持让它有家的模样。我不知道有一天当他们搬离的时候，媳妇会不会对这个旧居产生“家”的概念，我只知道，有人会在半个小时后放下摄影包，系上围裙。

（选自2012年11月06日第12 版《中国青年报》，有删改）

11. 文章开头谈到“传递一种体会”时的两种情形，请问旧居这个话题属于哪一种？为什么？（4分）

。

12. 依据文意，概括“那些在记忆里生根的‘旧居’”有哪几类。（6分）

。

13. 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（4分）

。

14. 说说文末写摄影师回家为媳妇做饭的用意。据此探究“家”的深刻内涵。（6分）

。

2013年江苏高考语文模拟试卷（二）第5页

六、 现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成15～17题。

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文化，从阅读开始

王国华

今年深圳读书月的主题是“文化深圳，从阅读开始”。文化城市，为什么不是从唱歌开始，不是从画画开始，也不是从广告创意开始，而是从阅读开始？不是其他门类不重要，而是阅读具有基础意义：无论你学书法，学音乐，还是学设计，哪一样不需要阅读？即使实体书店和纸质书完全消失，你总还得从网上买书、看电子书，流通渠道和载体的变化改变不了阅读的启蒙性质。

文化从阅读开始合情合理，我尤其看重阅读所代表的沉静。生活越喧嚣，人们就越渴望一份宁静，阅读正是走向宁静的重要途径。“读书月”这类活动，在不打搅读书人的宁静的前提下，为他们提供了阅读上的方便，它不是长期的鼓噪，而是一个小小的定期到来的高潮，读书人像水一样汇聚起来，又像水一样散去回到各自的角落，并且提示那些长期不阅读的人：还有这样一种生活方式。

文化从阅读开始，读书的最终目的是什么？有人感慨，二三十年前，人们读的多是形而上的文史哲类书籍，近年来的阅读则越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求。畅销书多是那些拿来就可以用的“理财”、“养生”、“职场”之类的实用书籍。有人忧心忡忡，有人大声疾呼，但谁能给出一计良策？我不信有什么法子可以让读者在三两年内改变读书习惯。读书不是孤立的事，它是社会大文化的一部分，社会价值推崇什么，读者自然追着读什么。全民信奉金钱，他就要去读理财的书；大家都想当公务员，公务员考试的辅导书肯定好卖。当人们在普遍谈论股票、关注股票时，你逼着人们每人买一套如何种地瓜的书，可能吗？

无论是过去还是现在，人们潜意识里对阅读有着强烈的索取感，即希望通过读书改变命运，只是这一点在今天表现得更为突出，更加功利。这恰恰是关于阅读的最大问题——一定要为了什么才读书吗？生活中有些有价值的东西往往是“没用”的，比如你和朋友久别重逢，你在大自然中望着美景发呆，你给朋友手绘一张卡片——你说它“有用”吗？阅读同理，阅读只是一种宁静的生活方式，如果赋予阅读太多的东西，为了这个，为了那个，这样的阅读就会像猫扯毛线一样，越来越扯不清。曾经读过一篇文章，作者到德国旅游，在小镇上参加了一个朗诵会。几个作家分别上台朗诵自己的诗歌和小说。几个小时下来，作者昏昏欲睡，而其他几十个当地听众却听得津津有味。在我们看来，这种朗诵会简直是抱残守缺，为什么不把诗歌或者小说印出来直接发给读者去读？或者为什么不干脆发到自己的博客和QQ空间里？再说，那些听众有很多获取信息的渠道，为何独独选择坐在会议室的椅子上听到半夜？要我说，这就是一种选择。他们知道捷径、拥有捷径，却不选择捷径，他们只享受这种慵懒的沉静。在功利心越来越重的今天，如果我们的各种读书月能真正消弭掉读书人的功利之心，使读书变成一种沉潜而宁静的人生美事，也许功莫大焉。

15. 文化城市，为什么要从阅读开始？（6分）

。

16. 近年来，阅读“越来越低幼化、浅薄化，没有精神追求”的原因是什么？（6分）

。

17. 作者在文中表达了怎样的观点？（6分）

。

七、 作文（70分）

18. “补课”指补学或补教所学的课程；比喻事情做得不完善而补做。其实，如果我们进行理性思考，不难发现无论是个人、单位还是社会在许多方面都需要认真补课。

请联系实际，以“补课”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

语文Ⅱ（附加题）

一、 阅读材料，完成19～21题。（10分）

19. 用斜线“/”给上面文言文中画横线的句子断句。（6分）（限6处）

白仁甫《秋夜梧桐雨》剧，沉雄悲壮，为元曲冠冕。然所作《天籁词》，粗 浅 之 甚 不 足 为 稼 轩 奴 隶 岂 创 者 易 工 而 因 者 难 巧 欤 抑 人 各 有 能 有 不 能 也 读 者 观 欧 秦 之 诗 远 不 如 词 足 透 此 中 消 息。

（选自王国维《人间词话》）

20. 白仁甫、稼轩分别是哪两位作家？请分别写出其姓名。（2分）

白仁甫：稼轩：

21. 请简要概括选文中“此中消息”的意思。（2分）

二、 名著阅读题（15分）

22. 下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（）（）

A. 鲁迅在《呐喊》中塑造众多人物，《孔乙己》里的“孔乙己”，《白光》里的“方玄绰”，《端午节》里的“陈士成”，都是因循守旧，看不惯新的事物，喜欢在过去的世界里思考问题的人物的代表。

B. 《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到失败。但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个失败的英雄！

C. 郭沫若在《女神·炉中煤》中自喻为正燃烧的煤，用“火一样的心肠”唱出了：我为我心爱的人儿、燃到了这般模样！ 表达了作者愿意为祖国赴汤蹈火、不惧牺牲的浓烈情感。

D. 巴金在《家》中成功塑造了三位女性，鸣凤是贫贱丫鬟，瑞珏是长房长孙媳，梅是贵族小姐，她们面临着一个共同的命运：没有人尊重她们作为一个人的自由意志。

E. 《三国演义》中，东吴屡次讨要荆州未果，采用鲁肃之计，设鸿门宴，邀关羽来吴国赴宴。席间关羽借与孙权多年未见叙旧为由，拉着孙权不放手。埋伏的刀斧手不敢轻易下手，关羽因此脱身。

23. 简答题（10分）

（1） “霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。”简述“晴雯撕扇”的故事情节。（5分）

（2） 《哈姆莱特》中克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀，请概括四重误杀的内容及其意义。（5分）

三、 材料概括分析题（15分）

阅读下面的材料，完成24～26题。

城市之痛

任剑锋

因为生计，我们离开脚下贫瘠的土地，来到城市，打捞生活。

故乡在我们为生计而奔波的日子中慢慢模糊。故乡的老屋、青苔、爬藤，那只能是梦中的迹象。

心灵在旅行，如同曾经漂泊城市的轨迹。这座城市有没有你，也一样运行！可我们却必须选择守望。只有守望，一切才有可能。守望不是目标。却是过程。守望的尽头，心灵也许会成熟。

这座钢筋与水泥构筑而成的城市，只有刚性，没有温情。总有闪烁不停的灯光，熙熙攘攘的车流，擦肩而过的陌生面孔。要融入这座冰冷的城市，需多流出热汗来融化。

因为城市离乡村非常遥远，所以梦想距离现实如同时光河流迢遥。

因为陌生，需要时间，需要公关。

因为城市之大，我们必须奔波，川流不息。

我们能忍受浸满汗水的艰辛，却不能忍受他人投来的鄙视眼光。我们在他人傲慢的眼光中学会了坚强，我们从悬殊中选择不息的奋斗。

24. 如何理解第一段中的“打捞”这个词语？文中运用此词的目的是什么？（4分）

25. “我们”是什么身份的人？“我们”有怎样的特点？（5分）

26. 文章写的是“我们”，为什么要以“城市之痛”为题？（6分）

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/2098316424）

（作者：陈宗强，江苏省东海高级中学）

小学二年级语文试题 篇4

jǐnzhānɡwēnnuǎnyoúyǒnɡhuàféi

()()()()

chìjiǎoxìnɡyùnbádiàoyuányě

()()()()

chuànɡzàomìfēnɡróuruǎnshénxiān

()()()()

二、比一比，再组词。(8分)

换()息()泳()

提()抢()jǐn()

题()枪()jìn()

三、加偏旁组成新字，再组词。(6分)

例：中(种)种子(冲)冲动

仑()()

肖()()

永()()

四、写出下列词语的反义词。(6分)

长——()硬——()远——()

粗短——()温暖——()朋友——()

五、再括号里填上合适的词语。(6分)

寒冷的()遥远的()通红的()

二年级语文下册期末试题 篇5

班级 姓名 学号

一、我能写一手漂亮的字并保持卷面整洁。(5分)

二、我会拼，还会写。(10分)

jì suàn lì kè nénɡ shǒu hóuzi yǔzhòu

( ) ( ) ( ) ( )( )

yǎnɡyù ɡǎnxiè tàn wànɡ máifú jiàoshì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、我能用自己喜欢的符号为它们找出正确的读音。(6分)

黑白相间(jiān jiàn) 宝藏(zàng cáng)

北斗(dǒu dòu)七星 放暑假(jiǎ jià )

钉(dīng dìng)钉(dīng dìng)子

四、下面的这些字都找不到自己的伙伴了，赶快来帮忙吧!(10分)

蜂 锋 密 蜜 破 玻 烧 浇 谜 迷

蜜( ) 茂( ) ( )璃 ( )火 ( )宫

( )水( )利 甜( ) ( )旧 ( )语

五、仿照样子写一写，你一定会做得最好。(6分)

例：夕+夕=(多)(多少)

火+( )=( )( )

习+( )=( )( )

又+( )=( )( )

例：口+口+口=(品)(人品)

人+( )+( )=( )( )

( )+( )+( )=( )( )

( )+( )+( )=( )( )

六、你能把这些迷路的孩子送回家吗?(4分)

四周 四处

1、广场( )，灯火辉煌，美丽极了。

2、他( )张望，找不到妈妈。

常常 往常

1、班长的学习成绩非常好，他( )得到老师的表扬。

2、他( )就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

七、比一比，谁积累的词语最多，再选两个词分别说一句话。(9分)

倾( )大( ) ( )胜古( ) 山( )水( )

川( )不( ) 光( )夺( ) 守( )( )兔

五( )十( ) 蒙蒙( )( ) 焕然( )( )

八、快到反义词乐园赛一赛吧! (8分)

窄—( ) 强大—( ) 贫穷—( ) 失败—( )

贱—( ) 白费—( ) 赞扬—( ) 紧张—( )

九、看谁的知识最丰富。 (21分)

1、《草》这首诗是 代诗人 的名诗： ，

。 ， 。

2、晚上，满天的星星像 撒在 。一个孩子坐在院子里数星星，这个孩子叫张衡，是我国 朝著名的 。

3、《丑小鸭》一文的作者是 国著名的童话作家 。他的作品我读过很多，有 ， ， 。

4、我国有 个少数民族，我知道有壮族、蒙古族 、、

、、。

十、我能在括号里填上序号，把下面的句子变成通顺的话，再完成题目。(5分)

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪警(fěijǐnɡ)电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

( )小华家最近安装(zhuānɡ)了一部电话。

( )小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了?”

( )一天，爷爷生病了，爸爸连忙拨(bō)打120，救护车很快就到了。

( )听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。

1、在文中找出与下面词语意思相反的词写下来(3分)

慢—— 少—— 健康——

2、遇到下面的情况，可以拨打什么电话(3分)

(1)小华想知道少年宫的演出时间，可以先拨打 查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打 查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打 报警。

十一、写话。(可任选一题做) (10分)

1、你能写一写你所熟悉的小动物吗?

二年级语文单元试卷试题 篇6

dào tián 王冕

jī huānɡ 稻田

ɡǔn dònɡ 清晨

qīnɡ chén 饥荒

wánɡ miǎn 滚动

二、看拼音，写词语。

bǎo hé xiāo miè cǎi bǐ shuǐ dǐ

( ) ( ) ( ) ( )

xiān yàn shí hou mǎi mài yǒng yuǎn

( ) ( ) ( ) ( )

三、默写古诗悯农。

四、选择正确的读音或汉字填空。

cánɡ zànɡ

1.我画透明的海洋为了看清海底的宝藏( )。

2.我和小伙伴正在玩儿捉迷藏( )。

何 荷 和

3.杨老师今天为( )不来上课呢?

4.明路( )李阔是一对很要好的朋友。

5.公园里的( )花开得多么鲜艳啊!

五、写出下列词的近义词或反义词。

1.写出近义词。

广阔~( ) 专心~( )

凉爽~( ) 出神~( )

2.写出反义词。

透明→( ) 广阔→( ) 节省→( )

远→( ) 穷→( ) 直→( )

六、将相搭配的词语连线。

一条小河 挂在山尖 消灭 微笑

中秋明月 滚来滚去 寻找 云天

湖中荷花 流过稻田 留下 宝藏

滴滴水珠 更加鲜艳 插入 饥荒

七、根据课文内容把句子补充完整。

1.大雨过后，夕阳照得 。

2.我画绿色的太阳，为了 。

3.花瓣上 ，荷叶上水珠 。

4. 一边 ，一边 。

5. 像 。

八、补全古诗并填空。

惠崇《春江晓景》

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

这首诗是 代 的作品。整首诗描写的是 季的美丽景色。

九、课外阅读。

春 雨

我爱那绵绵的春雨。是她滴醒了小草，浇绿了杨柳，催开了报春花……告诉我们春天来了。于是，小草钻出了地面，扭动着她柔弱的身体，新奇地张望着;报春花迅速地张开了报春的小喇叭;杨柳摆动着腰肢随风舞蹈……春雨“沙沙沙”地落着。雨后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香扑面而来。花更红了，树更绿了，天更蓝了，太阳也更温暖了，大地变得五彩斑斓。春雨是希望的耕耘者。

1.短文主要是围绕“ ”这句话写的。

2.文中画“ ”的句子是 句，是从“ ”字看出来的。

3.短文运用了 和 的修辞手法写出了春雨的可爱。

4.作者描写了春雨中的 、 和 。

5. “是她滴醒了小草，浇绿了杨柳，催开了报春花……”一句中的“她”指 ，表示动作的词有 。

十、写话。

二年级语文模拟试题 篇7

猜得分

请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜, 一定要说明理由才行。 (3分)

预测自己可能得到的分数:__________

做出这样预测的理由:__________

听·画·写

听老师读一首好玩的小诗———《屋外有个钩》, 了解诗中小朋友奇特的想法。 (12分)

1援根据你听到的内容和你的理解填空。 (10分)

(1) 这首小诗虽短, 却写到了三个“钩”:第一个“钩”挂在__________, 上面挂着爸爸的__________和姐姐的__________。第二个“钩”挂在__________, 上面“挂”着“我”的心事, 这“心事”是:__________。第三个“钩”挂在__________, 上面“挂”着好多__________。

(2) 这首小诗中写到的三个“钩”很有意思:第__________个“钩”是写实实在在的事情;第__________个“钩”是写想象出来的事情;第__________个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

2援请你根据这首小诗来画一幅小画, 想怎么画就怎么画, 但是必须要画出“钩子”这种事物, 还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。 (2分)

当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候, 你就会发现有些语文现象很有趣。 (20分)

1援细辨字音:反复默读下面的词语, 找出在词语中的读音和字的本来读音 (本音) 有变化的字, 用“”在下面标出来。 (4分)

熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

2援写字诀窍:怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。 (4分)

写“躁”字时, 为了避免把这个左右结构的字写“散”, 写的时候要注意:

“潺”字结构很复杂, 容易写错。写这个字时一是不要着急, 还要这样做:

3援汉字故事:汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字, 看看你有怎样的发现? (6分)

自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

你这样分类的理由:__________

下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢, 以后也这样来学习吧! (15分)

1援值得记住它:把本学期应该积累的重要语句, 填到下面的积累卡上。 (5分)

2援书中好形象:“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”, 推荐一下吧! (10分)

十大候选人名单

《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

你一定喜欢玩, 但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧! (25分)

谁不喜欢玩

阿浓

大人骂我们骂得最多的无非三件事:一是吵闹, 二是贪吃, 三是贪玩。

请你举三个最吵闹的地方, 相信你会说:街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此, 最爱吵闹的不是我们。

请你举三种最贵的食物, 相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌, 并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此, 最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼, 价钱相当于一千个汉堡包, 居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼, 你说过分不过分!

说到贪玩, 爸爸这样骂我们, 妈妈这样骂我们, 爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师, 更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相:

爸的玩具才多呢, 有一屋子的音响器材, 两大箱的摄影器材, 一玩起来饭也不吃, 觉也不睡。

妈是最贤淑的女人 (许多人都这样说) , 她最擅长弄吃的, 不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制, 她都做得像模像样。而那些厨具, 蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮, 自己却吃得很少。后来我明白了, 煮食是她的游戏, 厨具是她的玩具。

爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道, 如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉, 头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着, 方的、圆的, 黑的、白的、绿的、黄的, 透明的、不透明的, 有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

奶奶的“积木”是麻雀牌, 她一坐到麻雀桌前便兴高采烈, 哪怕有什么不舒服也忘得一干二净。她可以由上午玩到下午, 由下午玩到半夜, 天天玩也不厌。

最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 叫我们不要只顾玩, 要努力学习, 勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机, 被李老师没收了, 说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费, 李老师背着我, 我叫他他也听不见。后来我大声叫他, 他吓了一跳, 原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!

原来人人都喜欢玩, 这才是正常。不喜欢玩的, 我看有点不正常。

小猫很爱玩, 兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习, 但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

好了, 我讲了许多, 要去玩了, 你来不来?

1援下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典, 把它们的读音标在字的上方, 然后写出:你读对了几个?你对自己的评价如何? (5分)

读对的字数: () 个

对自己的评价:__________

2援想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。 (16分)

(1) 文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点:__________。

(2) 作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”:

通过第二自然段的“反击”得出的结论是:__________。

通过第三自然段的“反击”得出的结论是:__________。

(3) 为了反击“孩子们贪玩”这种观点, 作者用了最猛烈的“火力“:

首先, 通过__________这件事, 说明爸爸是贪玩的。

接下来, 通过__________这件事, 说明妈妈是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明爷爷是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明奶奶是贪玩的。

最后, 通过__________这件事, 说明老师也是贪玩的!

3援关于“玩”, 作者表达了怎样的观点, 又表达了怎样的愿望呢? (4分)

“疯玩”“傻玩”看似“好玩”, 结果只能“白玩”。玩什么, 怎样玩, 才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下, 跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情, 也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目, 用自己喜欢的方式来写, 字数在400字左右。 (25分)

附:听力测试材料

屋外有个钩

(中国台湾) 杜荣琛

屋外有个钩,

挂着爸爸的蓑衣,

挂着姐姐红色的雨衣;

我心里也有个钩,

却挂着一件心事:

明天要远足。

讨厌的雨,

为什么还下个不停呢?

妈妈!

难道天空也有个钩,

挂着好多好多漏洞的

超级特大号的水桶?

附:本套试题设计意图及说明

向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念, 渗透自我评价和学校评价相结合的思想, 通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时, 也注意把握适当的分寸, 提倡“玩出水平”“玩出质量”, 避免误导学生“疯玩”“傻玩”, 以积累学生童年人生的“正能量”。

第一部分:猜得分

向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力, 看能否做到言之有理、言之有据。

特别说明:该题没有标准答案。考试阅卷完毕后, 该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

第二部分:听·画·写

1.根据听到的内容填空。

用生动有趣的精美小诗培养学生的听力, 也培养他们的想象力。填空 (1) 的前提是听清楚, 听懂。填空 (2) 则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应, 可以降低难度, 利于学生顺利作答。

2.根据诗歌内容配图并加以说明。

进一步考查学生对诗歌的理解力, 画画是综合性的学习活动, 可以是诗歌内容的再现, 也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达, 体现“我手写我心”。因是新型题目, 且画画属于跨学科的学习活动, 此题以引领为主, 分值比较小。

第三部分:咬文嚼字

1援细辨字音。

着眼于识字中的字音。因为是六年级, 选取结合语感的培养, 关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说, 可以根据语感的角度来考虑。

2援写字诀窍。

落实课标关于“写字”的要求, 指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字, 意在引领, 阅卷务必适当从宽, 不求全责备, 只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

3援汉字故事。

着眼于“字义”, 引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识, 对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案, 也是为了引发学生自主识字的兴趣, 让他们自己有所发现, 有所感悟, 也有所收获。

4援成语归类。

重在词语积累, 学生需要对这些成语本身有所了解, 另外有一定的语感, 才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的, 一类是贬义词, 另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

第四部分:活学巧记

1援值得记住它。

重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆, 还将这些语句同生活和人生建立了关联, 有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

2援书中好形象。

从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划, 将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上, 且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾, 也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。

第五部分:作家说“玩”

1援字音测评。

着眼于课外阅读中的识字, 提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音, 通过利用工具书来加以检验, 有自我评价的考量。另外, 自我评价部分只是启发学生要有这样的意识, 至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据, 所以, 学生有所对照评价即可得分。

2援内容把握测评。

考核学生对文章主要内容的把握, 引导学生关注文章的脉络, 体会作者的思维角度, 既读懂了文章, 又学习了表达和思维。同时, 也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

3援情感道理测评。

继续考察对文章基本内容的把握, 侧重情感、态度、观点, 更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领, 防止学生进入误区, 同时也借此给学生一种美好的期待, 这种期待同时也是对教师的触动和影响。

第六部分:“玩”出水平

本次习作承接课外阅读, 直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍, 或者说明自己的想法。需要学生自己命题, 表达方式不限。

小学语文六年级毕业模拟试题 篇8

积累与运用

一、以下几个词我们都见过，为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。

1.东张西望（ ）

（1）开，展开 （2）看，望

（3）陈设，铺排（4）姓

2.扬长避短（ ）

（1）举起，升起（2）飘动，飘荡

（3）发扬 （4）传播

3.香客如流（ ）

（1）江河的流水（2）流传，传播

（3）运转不停 （4）等级

二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。

1.把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！

良师（ ）友 狂风怒（ ）

再接再（ ） （ ）转反侧

兴国安（ ） 排山（ ）海

应接不（ ） 神机（ ）算

（）（）（）（）

2.学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！

写出反映人物优秀品质的成语：

（ ） （ ）

写出AABC式成语：

（ ） （ ）

写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）

写出形容很专心的成语：

（ ）（ ）

三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。

1.（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。

2.他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。

3.小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。

四、按要求把句子改一下吧！

1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。

_________________________________________

2.扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）

_________________________________________

3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。

_________________________________________

4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”

_________________________________________

五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗（把答案的序号填在括号内）？

1.李逵这一形象出自（）

A.《水浒传》 B.《封神演义》

C.《隋唐演义》D.《西游记》

2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）

A.泰山的壮观景象

B.庐山的壮观景象

C.黄山的壮观景象

D.华山的壮观景象

３.下面哪个故事不是三国故事（）

A.赤壁大战B.草船借箭

C.三顾茅庐D.负荆请罪

４.正在任上的国家主席名叫（）

A.毛泽东 B.江泽民

Ｃ.温家宝D.胡锦涛

５.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）

A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧

C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫

六、精彩的回忆。

1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，写出它的作者，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。

_________________________________________

2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。

_________________________________________

3.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！

_________________________________________

阅读与思考

阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāofu，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1.文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。（ ）（ ）（ ）

2.联系上下文解释下列词语。

沉思良久：_________________________________________

欣喜之余：_________________________________________

3.给第六自然段加上标点符号。

4.“她哪能有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：