八年级语文第二单元课内训练题（共5篇）
班级： 学号： 姓名：
6、阿长与山海经
第一课时
1、给下列加点的字注音。
憎恶（）模样（）积攒（）诘问（）田埂（）掳去（）惊骇（）针灸（）
3、根据拼音写出汉字。
dú shū pî wàn juàn xià bǐ rú yǒu shãn
4、补充完整下列四字词语。
前__ __后合 莫___ _其妙 深不可_ ___ 死___ _白赖 月残星__ __ 繁___ _之至
5、解释下列词语的含义。①惊骇： ②掳去： ③震悚： ④惶急： ⑤企望： ⑥山坳：
6、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？请简要分析。
7、根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”写三句话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。
第二课时
阅读下列文段，回答11-13题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——
③ “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
班级： 学号： 姓名：
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
11、仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情？
12、简要说说第①段和第②段之间的内在联系。
13、从选文看，文章以“阿长与《山海经》”为题有何用意？
7、背影
第一课时
一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音
1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．琐xiâ（）6．晶莹（）7．踌躇（）8．pán shān（）
二、根据所给的拼音，为下列多音字组词
1．差：chāi（）chā（）chà（）2．丧：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）bân（）5．栅：zhà（）shān（）
三、解释加粗字的意思
1．不能自已（）2．情郁于中（）3．触目伤怀（）4．举箸（）
四、根据所给的意思，写出相应的词语
1．乱七八糟的样子。_____ 2．凄惨暗淡，不景气。________ 3．看到心里感到悲伤。________ 4．感情聚积在心里不得发泄。________ 5．细小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接连发生。________
五、选词填空
1．这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡 新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
班级： 学号： 姓名：
2．父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
六、选择出下列说法正确的一项（）
A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
第二课时
七、阅读并回答文后问题
（一）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？
2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？
3．概括这段文字的段意。
8、台阶
第一课时
一、基础知识积累与运用 1.给下列加点的字注音。
凹凼（）尴尬（）（）挪（）嗄叽（）（）门槛（）2.选出每组中有错别字的一项。
①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水 新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
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②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间
③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥
④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解释下列句子中加点的词语。
①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
尴尬：
②虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
微不足道：
③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
大庭广众：
4.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
6.试比较《背影》与《台阶》的异同点。
第二课时
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲 在雾里。父亲头发上像是 了一层细雨，每一根细发都艰难地 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
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也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
7.给加点的字注音。
黏（）掺（）
8.下列动词是从原文中抽出来，请把它们选入上文空格中。
飘 浮 滚 挑
9.“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和”或“踩”？
10.为什么“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”？
9、老王
第一课时
1．给下列加粗字注音。
伛（）翳（）取缔（）骷髅（）滞（）笨 愧怍（）2．解释词语在文中的意思。
荒僻： 塌败： 取缔： 凑合： 滞笨： 愧怍：
3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？
4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
第二课时
阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？ 新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
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3．第11段中“我强笑说„„”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？
4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？
5．老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？
10、信客
第一课时
1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．克扣(kē)接济(jì)稀罕(hǎn)穷愁游倒(liáo)B．诘问(jiã)呵斥(hâ)吊唁(yàn)连声诺带(nuî)C．伎俩(zhī)唏嘘(xū)焦灼(zhuï)长途跋涉(shâ)D．憎恨(zēng)昏厥(juã)捆扎(zā)颦难从命(shù)2．给下列加点的字注音。
跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()3．根据意思写出相应的词语。
(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。()(2)处世经验和人之常情。()(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()(4)叙述、描写生动逼真。()4．分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。()(2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?()(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。()5．指出下列各句所使用的修辞方法。新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
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(1)红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。()(2)小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。()(3)都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。()(4)现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。()6．结合语境解释下列句中加点的词。(1)他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。(2)听说从此信客已赋闲在家„„使他深受感动。(3)他死时，前来吊唁的人非常多。
(4)有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。7．你认为文中的信客是个什么样的人?归纳出来。
第二课时
读下面这段文字，完成8～ll题。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神。是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办„„”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
8．第一自然段中，乡民们“羡慕”、“嫉妒”的是什么?“轻蔑”、“嘲笑”的是什么?
9．你是怎样理解划曲线句子的?
10．第二自然段的最后一句寓意丰富，感情深沉，试进行品析。
11．从选段来看，你对“信客”这一职业了解了多少? 新模式课堂教学八年级语文（上）课内训练题
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人教版八年级语文上册第二单元复习重点
一、复习目标：
1、掌握课文中出现的重要字词。
2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。
3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。
二、复习内容：
（一）、重要字词：
1、《阿长与〈山海经〉》惊骇 震悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀
2、《朱自清》交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 典质 颓唐 琐屑
3、《台阶》尴尬 凹凼 烦躁 微不足道 大庭广众
4、《老王》伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍
5、《信客》接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 克扣
（二）、作家作品：
作家、字（原名）、时间、籍贯、代表作、评价 鲁迅豫才（周树人）；朱自清；杨绛；李森祥；余秋雨
（三）、课文思路
课文内容人物形象主题写作技法（外貌、动作、语言、心理等人物描写方法及正侧面描写）《阿长与〈山海经〉》；《背影》；《台阶》；《老王》；《信客》
（四）阅读写人记叙文的方法：
1、人物及主人公：⑴课文写了哪些人？⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写人？
2、人物形象分析：⑴事件分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言 描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。
3、主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？
（五）、写人记叙文的阅读难点问题
1、作者对阿长怀有怎样的感情？作者是如何描写阿长的？从中可以看出阿长是怎样的人？这些描写具有什么特色？课文围绕阿长写了哪些事？详略怎样安排？、《背影》中朱自清是如何描写父亲的背影的？亲对“我”是什么的感情？“我”对父亲的感情变化又是怎样的？这对我们写作有什么启示？
3、《台阶》是一篇小说，我们应该怎样理解“父亲”的形象？围绕“台阶”命题立意，是怎样组织材料的？这样写好在哪里？、《老王》中，作者是如何把琐碎的材料组织成一个有机的整体的？怎样理解作者的善良和“老王”的善良？
六下语文第二单元课内阅读训练
班级（）姓名（）
一、《北京的春节》语段一
按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。在腊八那天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三日过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。
1、这个片断主要写_________________________________________。
2、请在片断中找出一个谚语是：_________________________________，这个谚语说明了______________________________________。
3、为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？
答：_______________________________________________________________
4、腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：
___________________
5、“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：
________________________________________________
6、孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？
答：（1）___________________（2）______________________
（3）___________________
7、“零七八碎儿”在文中具体指什么？
8、用波浪线划出一个过渡句。
9，哪句话说明了“大人们也忙乱”?_______________________________ 10北京的春节，年前的腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜，腊月二十三过小年，吃糖，还要大扫除，一片繁忙的景象。同学们想想，你们的年前都有哪些准备或活动呢？
答
________________________________________________________________
12、文段的写作顺序是：______________________________
二、《北京的春节》阅读练习除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。：
1、用“//”将这段话分两层。这样分层的根据是。
2、文中具体介绍除夕的活动分别是。
3、文中画线的句子表明作者从几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。
4、“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从“除非”“必定”中我体会到_____________________________________________。
三、《北京的春节》阅读练习
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。
1、“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（）
A、时光景物B、情景C、表示估计
2、文中画横线的句子是个()，在文中起（）的作用。正确的选项是（）
A、过渡句 承上启下B、中心句 总结C、总起句 总起
3、“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4、2012年的除夕夜你是怎样过的呢？有哪些人与你一起过呢？你有什么感受吗？
____________________________________________________________
四、《北京的春节》阅读练习
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
1、“悬”字的部首是（），音序是（）；“悬”的意思有：①挂②公开揭示③抬④无着落；无结果⑤距离大；差别大。文中的“悬”取第（）种解释；“实力悬殊”取第（）种解释。
2、请给下面的多音字组词。
处 chǔ（）铺 pù（）正 zhēng（）
chù（）pū（）zhèng（）
3、找出一个夸张句，说说这样写是为了说明_________________
3、说明灯的数量多的词语是：_____说明灯的种类多的词语是：_______
4、根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。
林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、属于《水浒传》的有：________________________________________ 属于《红楼梦》的有：________________________________________
5、文中最能说明“有声有光”的句子是：________________________
6、作者喜欢北京的元宵节吗？你从哪句话看出来的？读这句话要读出什么感情呢？
班级：姓名______________学号_______的行为。
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
A．生命健康权B．隐私权C．人身自由D．名誉权
1．属于我国公民享有的最根本的，也是公民享有其他一切权利的基础的公民权利是
10．下列行为未侵犯他人肖像权的是（）
()
A．在互联网上随意发布他人的照片B．警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片
A．人身自由权B．生命健康权C．受教育权D.政治权利
C．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品
2．2009年7月20日，在杭州“5 • 7”交通肇事飙车案中导致浙江大学学生谭某死亡的被告
D．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等
人胡斌，被以交通肇事罪一审判决有期徒刑三年。这件案例说明
人教版八年级思想品德下册第二单元检测题
()
①法律捍卫我们的生命健康权②公民要积极行使生命健康权，当受到侵害时，要依法
维权③尊重他人的生命健康权是我们的道德义务和法定义务④法律保护公民的人身
自由
A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
3．公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法做出的行为不包括()
A．对正在实施侵害的人自卫、制止B．要求侵害人赔偿医疗费
C．向人民法院提起诉讼D．忍气吞声，和为贵
4．公民享有人身自由()
①不受非法搜身②是我们充分享受其他各种权利的基本保障③不受非法禁闭、非法拘
禁④公民的人身和意志完全由自己支配，不受任何约束
A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
5．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到（）
①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人的生命健康的行为
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.为有效减少校园安全事故的发生，请你设计两条校园安全的警示语（）
①“高高兴兴上学，平平安安回家”② “遵守交通规则，珍爱生命健康”
③“关爱生灵，远离暴力”④“让人就是让己，害人就是害己”
A．①②③B．①②③④C．①③④D．①④
7．近日，阿美辞掉了在某保险公司的保险业务员工作。她说，离开这家公司的原因只有
一个──自己的名字连续几个月上了公司的“猪头榜”。对
此，下列说法正确的是（）
A．阿美工作表现差，承受能力差，应该辞职
B．张贴“猪头榜”可以激励员工努力工作
C．该公司的做法侵犯了员工的人格尊严
D．辞职是员工维护自己尊严的唯一手段
8．我国法律明确规定公民享有名誉权。我国法律保护公
民的名誉权不受侵害。名誉权主要表现为
①名誉利益支配权②名誉受损权③不受他人约束
权④名誉维护权
A．①②B．①④C．③④D．①②④
11．下列属于正确行使姓名权的是（）
①张鸣用笔名“豆瓣”在杂志上发表文章②某歌星给自己起了个好听的艺名③张某用李某的名字跟别人签订了合同④“体操王子”李宁创立以自己名字命名的李宁体育用品有限公司 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 12．肖明的父亲病故后，母亲带他嫁到王家。继父令肖明改姓王，肖明就是不答应，两人的关系由此紧张起来，肖明的母亲也十分为难。对此，下列看法正确的是（）A．肖明应该改姓，继父有权给孩子改名B．姓肖姓王无所谓，双方不必计较 C．肖明的继父可以持户口本到户籍管理部门请示办理 D．肖明享有姓名权，有权决定是否使用和依照规定改变自己的姓名 13．胡季将吕明较胖的脸形十分夸张地画了一幅漫画，并以《肥猪》为名，张贴在教室里，吕明理直气壮地要求胡季公开道歉。吕明是在积极维护自己的（）A．名誉权和荣誉权B．荣誉权和姓名权 C．名誉权和肖像权D．肖像权和姓名权 14.下列不属于隐私的是（）A、身体缺陷、财产状况B、日常生活、家庭关系 C、个人书包、个人信件D、作业本、作文本 15．受全球金融危机影响，今年我国应届大学生就业形势严峻。某地有人将近万名企业老板的手机号码等私人信息在网上向高校毕业生叫卖。你觉得这种做法（）A．侵犯了他人的隐私权，应受到法律制裁 B．生财有道，无可非议 C．有利于毕业生快速找到工作，是件好事 D．是错误的，应该免费赠送给毕业生 16． 尊重他人隐私（）①是每个公民应有的道德品质②是道德的呼唤，有利于形成良好的道德风尚 ③是尊重他人人格及人格权的表现④是包庇他人缺点错误的有效手段 A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④ 17.当隐私权受到侵害时，我们应该（）A.以马还马揭露对方的隐私B.忍气吞声，不理不问 C.勇敢地拿起法律武器采取侵权人协商，请求司法保护等方式、要求侵权人停止侵害，赔礼道歉
D.找几个人将侵权人揍一顿 18．《中华人民共和国宪法》明确规定：“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。这是因为（）
A．公民的住宅属于公民个人的生活领域B．公民的住宅属于公民个人的私人信息 C．公民的住宅涉及公民个人的内心世界D．进入公民住宅的行为都属于侵权行为 19．我国法律禁止用工单位非法招用未满_________的未成年人。（）A.18周岁B.20周岁C.14周岁D.16周岁
20．下列法律法规涉及保护公民的生命健康权的有（）①宪法②刑法③民法通则④婚姻法
A.①B.②③④C.①②④D.①②③④
二、快乐简答（共36分）21.2008年9月1日，新学期第一天，全国中小学生迎来了历史上“最牛”的开学第一课——以“知识守护生命”为主题的安全公益课。该课通过对学生进行避险自救知识教育，让学生真正体会到“人的生命是最宝贵的”。
（1）对于中小学生来说，为什么要开展这一活动？（4分）
（2）生命健康权是公民最根本的人身权。我们应该怎样积极行使生命健康权？（6分）
（3）假如在日常生活中，你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎样做？（2分）
22．据报道，某地初二学生小东刚买的随身听mp3不翼而飞了，他怀疑是同班的小鲁偷了。于是他就在班里说小鲁是贼，并邀了3位同学在放学后把小鲁强行留下搜身。小鲁坚决反抗，被他们失手打成重伤，几乎酿成命案，共花费医疗费近20万元。小东及其3位同学也因赔偿问题反目成仇。
（1）请你对中学生小东的行为加以评析。（8分）
（2）这一案例对我们有何启示？（4分）
23、为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（4分）
24、现实生活中公民如何维护隐私权？（4分）
25、我国法律如何保护公民生命健康权？（4分）
三、分析说明（14分）
26.某校不久前搬至新校区，高中年级女生入住公寓不久，便发现宿舍防盗门上的“猫眼”装反了，从门外透过“猫眼”可以清清楚楚看到宿舍里面，而从宿舍里面往外看，却什么也看不到。“我们换衣服、睡觉，总感觉有人在偷看，让人不舒服。”女生要求学校立即改正过来。该校宿管办主任说，“猫眼”反装是为了 方便 老师查房。
（1）该校公寓之门反装“猫眼”在做法是否合法，请谈谈你的看法？（8分）
（2）如果你是入住该公寓的学生，你该怎么做？6分）
第二单元知能测试
参考答案：
一、⒈ B⒉C⒊D⒋C⒌D⒍ B⒎ C⒏ B⒐D⒑B ⒒C⒓D⒔C⒕D⒖ A ⒗ C⒘C⒙A⒚D⒛D
二、21．（1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺华人经验不足，生命健康权容易受到侵害。保护未成年人的生命健康权是全社会的共同责任。
（2）答：积极锻炼身体，拥有健康强健的体魄和焕发向上的精神；患病及时医治，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求司法保护。
（3）当我的生命健康权（或人格权）受到非法侵害时，有权请求国家保护。（或有权依法自卫和请求法律保护。）
22.（1）评析：①小东的MF3被偷了，他本来是受害者，应通过合法的途径来维护自己的合法权益②小东怀疑小鲁偷了自己的东西，就说他是贼，侵犯了小鲁的名誉权(或侵犯了小鲁的人格尊严)；③放学后，小东把小鲁强行留下并搜身，侵犯了小鲁的人身自由权利；④把小鲁打成重伤，侵犯了小鲁的生命健康权。
（2）启示：①生活中处处有法律，每个人都应当学法、懂法、守法，依法规范自己的行为，否则就要受到法律的追究。②当公民的合法权益受到侵害时，必须通过合法途径来进行维护和捍卫。
23.（1）公民的隐私权受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。（2）在个人越来越注重隐私权保护的今天，校方反装“猫眼”的做法严重侵犯了学生的隐私权。
6．雪 鲁 迅
教学目的
1．学习文章运用强烈的对比手法。2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点、难点
1．景物描写的特点。
2．理解文章语言的深层含义。
教学时数
二课时
教学过程 第一课时
一，课前准备
1．给下列加点字注音。
磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(Iian2)灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪尽(tui4)朔方(shuo4)凛冽(lin3lie4)
2、导入
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，„„以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
二、阅读课文，整体感知
全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
三、学习课文第一部分
学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 点拨：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮杨锡河备课
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肤。
三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
点拨： 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、•t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
六、小结
第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。
七、布置作业：研讨与练习一。
第二课时
一、学习课文第二部分
学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 第二部分可概括为两个层次：
第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。
提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景
象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独杨锡河备课
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凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?。
最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。
三、理解语句含义
结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。、1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)学生讨论、交流。
点拨：
第1题，这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同
时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
第2题，作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这杨锡河备课
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个结尾耐人寻味。
四、学习文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
五、拓展训练
课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋>中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。
六、小结
<雪>是<野草>中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。．
七、布置作业
1．研讨与练习三。
2．选用课时作业优化设计。
八、教师教学教后反思：
7． 雷电颂 郭沫若
教学目的
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1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点
1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。2．品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习：给下列加点字注音。
伫立(zhu4)睥睨(pi4 ni4)咆哮(xiao4)波澜(lan2)污秽(hui4)犀利(xi1)劈开(pi1)稽首(qi3)驰骋(cheng3)虐待(nüe4)
二、导入
介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。（学生仔细阅读P67《话剧〈屈原〉》
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。
三、朗读课文
课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，气势磅礴，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。
四、再读课文，理清思路
《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。
第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。
第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。
第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。
第四层(9—12段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。
第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
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这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电；由诅咒黑暗，再到追求光明；由歌颂火迸射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。
五、探究活动。
提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
点拨：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。
此外。<雷电颂>还运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。
反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!„‘你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!„‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用?„‘但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。
六、欣赏品味
1、讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。如：（1）、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。（2）、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比杨锡河备课
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一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。（3）、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。（4）、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
2、概括：通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？
点拨：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
3、在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？
点拨：①风雷电：象征变革现实的伟大力量。
②洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
③无形的长剑：指坚定的信念
④“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法。
⑤没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
4、讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？ 点拔：从句式，修辞等角度
明确：A、运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎 B、运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力 C、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气
5、再次朗读：全体学生朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
七、总结
作者把风雷电象征为人世间追求的正义、光明的伟大力量，对他们的呼唤和歌颂，表现了使人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切希望。
八、布置作业：研讨与练习三。
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九、教师教学教后反思：
8．短文两篇 巴 金
教学目的
1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点、难点
1．课文中的联想与想像。2．理解作品的主题。教学时数：二课时
教学过程 第一课时
一、预习：给下列加点字注音。
呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)
二、“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字；看到“明”字，同学们会想到哪些词语呢?(学生：明亮、光明、希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题的两篇短文，看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？
1、作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
2、背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
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3、默读全文 注意读准字音，掌握字形，把握好停顿，音调。
4、朗读：找两位同学分别朗读《日》《月》两短文
三、内容探究 整体感知《日》
1.日给我们的感受如何？——光和热
2.文中用了哪两个事物来表现出对光和热的追求?——飞蛾与夸父 3.结果如何？——都死了。
4.作者对这种行为的态度如何？——赞美。5.飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？ ——“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”。“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”
6.如何理解“光和热”和“寒冷的、寂寞的生”——希望、光明和胜利。作者所处的国民统治和日本入侵的黑暗社会。
7．这是什么写作手法？文中哪些事物也应用了这样写作手法？ ——象征手法；飞蛾 夸父 日
8.体验作者情感—— 赞美了那些为了追求光、热及胜利而不惜牺牲自己生命的人
整体感知《月》
1.月亮给作者最突出的感觉是什么？——寒、冷、死的月光。
2.所以我们读《月》时，多用一个低沉的情感基调。文中有哪些具体的描写体会出来了？——寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉，的确，月光冷得很。
3.本文描写月的感觉和我们以前熟悉描写月的诗句有些不同： ——“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” “海上生明月，天涯共此时”
以上诗句以“月”表达了“相思”之意，可以说“月”在中国文学中形成了很深的文化积淀。
4.但是作者为什么要把月亮写得如此之“寒、冷、死”呢?有什么更深层次的含义呢？
——用月的“寒、冷、死”来反映出当时作者所处的社会环境之黑暗（当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏），这也是象征手法。
5.作者对“月”真的感到失望，死心了吗？姮娥奔月的故事说明了呢？
——没有。姮娥奔月是想使这已死的星球再生，在这里“姮娥”象征着作者的理想的化身，更加衬托出作者对光与热的渴望与追求。
四、课文小结：
《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，杨锡河备课
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还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
第二课时
五、文本探究：
1、“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为。
2、在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
4、“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情？
作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。
5、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
6、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 因为这里的飞蛾寄托了作者的理想，它是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，与课文表达的对追求光和热的行为的赞美是一致的。联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
7、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描杨锡河备课
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写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ 月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
8、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。（教学中，首先引导学生了解这些神话传说）。
9、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
10、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？
把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（“某某人”可能有多种理解，不要求形成一致答案，但依据要充分。教师引导时要着重分析当时的背景，以便学生形成清晰的思路。）
六、小结
<短文两篇>是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。
《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
七、布置作业：背诵其中一篇短文。
八、教师教学教后反思：
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9．海燕 高尔基
教学目的
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
教学重点、难点
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2．学习象征手法。
教学时数：二课时。
教学过程 第一课时
一、预习：读准下列加点字的注音。
高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1 yan2)
二、导人
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，杨锡河备课
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被誉为“战斗的革命诗歌”。
三、阅读课文．整体感知
学生有感情地朗读课文。理清文章结构。
第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
第二部分(第7段至第11段)： 重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(第12段至15段)。描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。【板书】 暴风雨：“将来” —————“逼近” ——————“即临”
风卷云集 搏风击浪 呼唤暴风雨的到来 海燕高翔 迎接暴风雨
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，表现它藐视恶劣环境的英勇气概，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。，提问：“碰”字与“冲”字，写出怎样的情态? 点拨：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。
第二层次(4～6节)写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕，自由自在地飞翔，形成鲜明对照。(二)学习第二部分。
提问：思考两个层次怎样划分。
点拨：第一层次(7～8节)，先用“越„„越„„”紧缩句，描写暴风雨逼近情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直杨锡河备课
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逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。第二层(9～11节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”。“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出敏捷、勇猛。它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“乌云遮不住太阳”，用肯定的语气，反复的手法，表达了必胜的信心。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
五、小结
这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。
六、布置作业：研讨与练习二。第二课时
一、学习第三部分。
指名朗读第三部分，思考两个层次怎样划分。
点拨：第一层次(12～13节)写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
第二层次，(14～15节)写海燕的呼喊，写它两次大声疾呼，用祈使句 表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。
对最后一句话的理解：这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。
二、回顾探讨
1、你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？
点拨：①“黑色的闪电”、“箭一般”：比喻，表现海燕的勇敢矫健，锐不可当。②“高傲”：拟人，表现海燕的自信和自豪。③“碰”、“冲”、“穿过”、“掠起”：表现海燕的勇敢无畏。④“叫喊”、“大笑”、“号叫”：拟人，表现海燕的自信、豪放。⑤“敏感的精灵”、“早就听出了困乏”：拟人，表现海燕的的智慧和敏锐的洞察力。这是一只 勇敢、乐观、自信、坚强、高傲的海燕。）
2、本文主要描写对象应该是海燕，那写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？
点拨：通过对比，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲。表达对海燕杨锡河备课
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用心 专心 尽心 的赞美之情。（解题格式）
3、你还能找到这诗中还有不是直接描写海燕，但是也对海燕这个形象起到了烘托丰富的作用，谁能指出来？ 点拨：里面用了很多环境描写，因为环境越恶劣，就越能体现海燕的英勇无畏，顽强不屈。
二、学习文章写作技巧 1．象征手法。
(一)象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；
“暴风雨”象征1905年一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命； “大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征恐惧革命、不敢革命者。“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征了反革命的黑暗势力(二)象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，但比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。
文中还出现：比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法。使语言优美而有气势，增强了表达效果。2．有力的对比和烘托。
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。3．具有强烈抒情性的语言。
作为散文诗，《海燕》语句精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有杨锡河备课
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夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。
四、总结
作者创造了“海燕”的艺术形象，并通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。布置作业：研讨与练习四。
教师教学教后反思：
10． 组歌(节选)纪伯伦
教学目的
1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
教学重点、难点
1．朗读课文，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习‘
1．给下列加点字注音。
炽热(chi4)祷词(dao3)执拗(niu4)俊俏(qiao4)衷情(zhong1)馈赠(kui4)憔悴(cui4)真谛(di4)夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)镶嵌(xiang1 qian4)翱翔(ao2)丧吁短叹(xu1)千山万壑(he4)2．解释下列词语。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不杨锡河备课
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变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
纹丝不动：一点儿也不动。
二、导人
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
作者简介：
纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
三、朗读课文
要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
四、学习课文
(一)学习《浪之歌》。
1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。
如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边„„
学生讨论、交流。
2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。
鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。3．理解海浪的形象。
明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。(二)学习《雨之歌》。
1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
学生交流自己的见解。2．理解文章丰富的内蕴。
明确：
风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。
作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。
作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。杨锡河备课
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如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。
五、口头仿写训练
朗读<浪之歌>第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。„„”
要求运用“曾有多少次，当„„时，我„„；曾有多少次，当„„时，我„„；曾有多少次，我„„”句式来说一段话。
学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。
六、拓展阅读
教师向学生推荐纪伯伦<组歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。以下是《花之歌》原文：
我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍„„
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
七、小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在<雨之歌>里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
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八、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
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一、积累与运用（共18分）
1、下列各组词语中读音正确的一项是（3分）
A．打颤（chàn）匀称（chèng）B．蓦（mù）地 字帖（tiě）．．．．C．祈（qǐ）祷 倔（juè）强 D．藩（fán）篱 强（qiǎng）迫 ．．．．
2、下列各组词语中书写有错误的一项是（3分）A．争辩 据理力争 B．矫健 屈指可数 C．遨游 风烛残年 D．国藉 故弄悬虚
3、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(2分)A．我坐在观光直升机上，透过舷窗，俯瞰无锡的山山水水，景色显得格外秀美。．．B．专家一直强调，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，所以，首先要做的就是拯救阅读，．．特别是学生的阅读。
C．一味地照搬他人的经验来发展本地区经济，无异于守株待兔。．．．．D．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。．．．．
4、对下面文段中加点词的解释有错误的一项是(3分)晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，．．坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北．．．则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚．．之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” A．酣：尽兴地喝酒。曷：同“何”，什么。B．坐：犯罪。盗：偷窃。C．固：固然。其：其它。D．徒：只 病：辱。
5、词类活用常常可以丰富语言的表现力，以下加点词语不属于这种用法的一项是(2分)A．所以愉快着你的愉快，痛苦着你的痛苦。．． B．他多年的辛劳给学生酿制了一种智慧。．． C．我走出庭院，凄迷着月色的空气立即包裹了我．．久已干涸的身躯。
D．老栓，就是运气了你!你运气，要不是我信息．．灵……
6、对右侧这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不
漫画题目：只是破了一点 1 正确的一项是(2分)A．医院对一位只是破了点皮的病人进行了全身包扎，又输液，又配了很多药。病人显得很无奈，很焦急。
B．个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病人高度负责的态度。C．过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济负担。D．画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可谓幽默弘竣。
7、为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分)美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24％的人有学习障碍，23％的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。A．肥胖的人大多记忆不佳。B．接受胃绕道手术能达到减肥的目的。C．减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。D．肥胖会使人的脑部产生负面效果。
二、阅读与赏析（共42分）
（一）访城西友人别墅（4分）
雍陶
澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花。
【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。
8、阅读上面的一首诗，回答问题。
⑴诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）
_________________________________________________________________________ ⑵这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分）_____________________________________________________________________
（二）（11分）
王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累．．
②
①日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：．．“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。
（选自《晋书•王羲之传》）
[注释]①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书。③蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。④老姥（mǔ）：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。
9、解释文中加点词语的含义。（4分）
⑴王羲之尝诣门生家______________ ⑵因书之______________ ．．⑶姥初有愠色____________________ ⑷因谓姥曰__________________ ．．
10、下列句中的“而”与“羲之笑而不答”中的“而”的意义和用法相同的一项是(2分)A．缚一人过王而行 B．舌一吐而二虫尽为所吞 C．人不知而不愠 D．温故而知新
11、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
_________________________________________________________________________
12、从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。（3分）_________________________________________________________________________
（三）高贵的生命不卑微（18分）
朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上 的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。．．⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是．．你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹！
（选自《读写月报》，2011，4，有删改）
13、试分析第①段在文章中所起的作用？（3分）
_________________________________________________________________________
14、根据要求，回答下列问题。（6分）
（1）文中第⑤段和第⑥段分别有一处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。（3分）_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15、父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？（5分）_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
16、纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4分）
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
（四）（9分）
17、根据课文默写（9分）
①_________________，恨别鸟惊心。②_____________________，夜泊秦淮近酒家 ③_________________，家书抵万金。④_____________________，铁马冰河入梦来。⑤山河破碎风飘絮，_________________________。
⑥《过零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是：______________________，______________________。
⑦《泊秦淮》中表达杜牧对唐王朝命运的担忧的两句是：_____________________，_______________________。
三、作文（40分）
在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏……一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，这里的每一朵浪花都是美丽的。
请结合自己的人生成长经历，以“一朵美丽的浪花”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌、戏剧外文体自选，文中不得出现真实的地名、校名和人名。
八年级（上）语文学情调查答案
1、D
2、D
3、C（守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。A项的“俯瞰”意为从高处往下看；B项的“拯救”意为援助使脱离危难；D项的“因地制宜”意为根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施。因：根据；制：制定；宜：适宜的措施。）
4、C
5、B
6、B
7、C
8、（1）写出了诗人会友急切的心情。
（2）符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。
9、（1）到（2）写（3）生气、发怒(4)对……说，告诉（4分）
10、A（2分）
11、（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（2分）
12、王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（3分）
13、（3分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得2分，满分3分）
14、（6分）（1）（3分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分，满分3分）
（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。
15、（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1分）。
16、（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。
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