德育工作特色小结

德育工作特色小结（共8篇）

德育工作特色小结 篇1

特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。现将这一阶段的工作总结如下。

一、统一认识，加强领导

创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。为了建构学校办学特色，打造我校亮点，首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。

（二）加强领导，推进步伐

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。

领导小组成员：

组 长：王国新

副组长：叶永祥

成 员：白国本 杨有军

二、明确主题，制定目标、方案

（一）明确特色亮点创建主题

我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用本土资源，开展沙雕创作活动。有计划，有方案，有记载，有作品。学生每天践行日行一善活动，教室有记载本，学校有登记，每日广播一次，让中华传统美德濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质。

（二）制定特色学校创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“文化濡染心灵礼仪修身立人”特色办学切入点，把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。

1、通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。

（三）制订特色学校建设实施方案

学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

三、彰显特色、促进和谐发展

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。

（一）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

1、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

通过广泛开展读书活动，营造书香校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，促进师生共同发展，构建师生理想的精神家园，为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，让经典陶冶学生情操；从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。

2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

（3）宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。

（4）结合学校环境构筑三条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。

（5）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。

（二）传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵

学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上，引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化与经典文化互补共生。

（1）五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。学校成立五枚拳兴趣小组，编写校本教材，供学生练习使用，还娉请五梅武术传人丘金连作武术指

导，开展兴趣小组活动。

（2）客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。我们把这些乡土艺术引进校园，请民间乡土艺人来学校教学、传唱，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。

（3）中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”社会实践活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。

（三）强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人

切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。

好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。

2、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰：“道之以正，齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

3、营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

四、建章立制，完善运行机制

围绕“文化濡染心灵礼仪修身立人”的特色学校创建目标，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。由于基建等原因，特色学校建设在某些方面受到牵制，难以全面开展，今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。

中都中心小学

德育工作特色小结 篇2

自我院2008年成立静脉药物配制中心以来, 经过不断地更新、改进, 总结出许多先进的经验, 现小结如下。

1 长期输液患者的摆药

我科开始采用一筐一签的摆药方式, 但随着科室工作量的迅速增加, 配制量从一开始的几十袋几百袋到现在的上千袋, 原始的一筐一签的摆药方法所存在的重复工作及工具浪费的缺点也暴露出来了。经过一段时间的摸索试验后, 我科决定以药物名称打印甁签, 按药名进行仓前审核及摆药。此方法大大减轻了劳动强度, 节约了时间, 非常适合在配制量大的情况下使用。

2 仓前审核

以前一筐一审, 现在采取按照药物名称集中摆药, 审签也实行一类药物统一审理后统一放入大筐中。比如康艾, 全院共有150条使用此药的医嘱, 出签时就按照“康艾”这一药品名称进行排序并出签, 仓前审核时一并进行审核贴签后统一放入一个大框内。大大节省了时间、空间及人力。

3 营养药物配制间内配制

我科现在配制实行一辅一配, 即2人共同完成同一配制任务, 一人辅助一人配制。此方法降低了错误率的发生, 并保证了配制人员双手始终处于无菌状态。

4 细胞毒药物配制间生物安全柜的使用

4.1 生物安全柜最好全天24 h保持运转状态, 或至少在使用前提前半小时启动系统, 以保证配制间及百级净化台能够达到使用要求。

4.2 每天在操作开始前, 应先用75%乙醇浸湿的无纺布仔细擦拭操作台内顶部、两侧及台面, 顺序为从上到下, 从里到外。

4.3 所有的药品配制操作必须在离工作台外沿20 cm, 离内沿8 cm~10 cm, 并离台面至少10 cm~15 cm的区域内进行。

4.4 在配制操作及洁净消毒的过程中需避免任何液体物质溅入高效过滤器, 因为高效过滤器受潮后会严重影响过滤效率, 同时还很容易产生破损和滋生细菌。

5 落屑的预防

患者发现液体内有落屑, 其实99%是丁基橡胶塞经穿刺后脱屑造成。为了避免这一现象的发生, 我科积极和厂家协商并且改进配制手法和更换斜面注射器, 尽量减少穿刺的次数。每日派专人进行落屑率的抽检, 若被检出则重新更换配制药液。禁止一切不合格成品流入临床, 确保患者用药安全。

6 漏液的预防

我科在大量使用液体过程中发现每日有0.1%的漏液, 在给临床护士带来麻烦的同时也给患者带来损失。所以我科在仓前审核时每袋液体都要经过挤压检查以发现有无漏液, 仓后成品液体的审核同样也有此程序, 避免不合格液体送出科室。

7 卫生工作的重要性

每日工作开始及结束时都要用浸湿75%乙醇的无纺布仔细擦拭操作台, 每日进行地面擦拭, 每周大扫除包括一更二更柜顶, 鞋架, 墙面。操作间的地面, 推车, 药架, 药盒等等。只有干净整洁的工作环境才能配制出合格的液体。

8 小结

拓宽德育视野 创建德育特色 篇3

素质教育，德育先行。在全面实施素质教育的进程中，从实际出发，不断探索具有学校特色、适应当代青少年心理和生理特点的德育模式和德育内容，充分发挥德育的导向动力和保证作用，已成为一所学校为之追求的目标。它又好比一面无形的镜子，镜子可以正衣冠，学校教育恰恰是从正衣冠开始，把“学会做人、学会健体、学会求知、学会合作”作为培养学生的目标，不断探索新形势下德育工作的新思路。

一、从细微处入手。体现“以人为本”的理念

德育既有显性的特征，又有隐性的特征，既需要我们“润物细无声”般的熏陶感染、潜移默化来实现，更要“无声胜有声”“无形胜有形”的策略和技巧。所谓“以人为本”决不只是写在纸上的文字或贴在墙上的口号，而应该体现在教育的每一个环节，甚至生活的每一个细节。学校从校园整体规划建设人手，一改往日单调校园环境面貌，将长廊、凉亭、石阶、小路等设施恰当地融入到校园景观建设中：回廊下的长椅、绿阴旁的小路、水池中的喷泉、草坪里刻着名言警句的标语牌；艺术教学楼楼道内一幅幅中外艺术家的大幅剧照与一件件学生实习写生回来后的风景习作参差悬挂，错落有致；供专业教师上课和学生日常练习的隔音琴房和一架架制作精美的电子钢琴；宽敞明亮的绘画室里一幅幅、一件件，尽管略嫌稚嫩，但已显露出特色班学生绘画方面的潜能的习作。这一切处处体现着“以人为本”和人文教育的理念。

二、开展各具特色的法制教育工作。创设文明、和谐的校园氛围

创建和谐校园，形成和谐的校园风尚，靠教育也要靠法制。法制教育是学校德育的重要内容，学校除抓住课堂教学主阵地，传授法律基础知识、开办法制教育橱窗、举办黑板报、墙报、学校广播宣传及组织放映法制题材的电影等多种途径外，与法制单位联合开展了“青少年模拟法庭进校园”活动，在师生中引起强烈的震撼，收到了显著的教育效果。

少年刑事审判模拟法庭采用的案例为模拟案件，审判长、审判员、陪审员、公诉人、原告、辨护人、被告等均由学生扮演，模拟法庭在调查取证后，进行激烈的法庭辩论，最后经合议庭认真评议后，由审判长宣读判决书，40多分钟的模拟庭审，使2000多名学生在现场受到了一次深刻的法制教育。不论是角色的扮演者，还是学生观众都有一种身临其境的感觉，尽管这些小法官们身着宽大的法袍，脸上略嫌稚嫩，神情不够壮重，但他们流利的口才、严密的思维，使在场的师生刮目相看。

一名学生观看完模拟庭审后深有感触地说：“以前，我们总以为抢一、两块钱，不算犯罪，现在才知道不仅是犯罪，而且是一种严重的犯罪行为”。一位老师在接受记者采访时说：“要让孩子远离犯罪，就必须对青少年进行多种形式的法制教育，而今天这种形式最直接、最直观、效果也最好，使学生从一种模拟的现场亲身感受到了什么是违法犯罪，在轻松愉快的学习中增强了法制观念。”是啊!如果一个人对自己、对他人、对集体、对环境、对国家和社会缺乏责任感，那么荣辱是非在他眼里只能是一纸空文，通过这种形式的法制教育，培养了学生约束和制止不文明行为、扶正祛邪、扬善惩恶的社会正义感和责任感，使校园的气氛更加和谐了。

三、合格加艺术特长。美育促全面发展

十年树木，百年树人。在努力提升教学质量的同时，以心智教育扎实、稳步地开展素质教育，即“合格加艺术特长，美育促全面发展”。特色班的学生文化课底子比较差，水平参差不齐，要使他们成为合格的高中生，在有限时间内既要学好专业课、又要学好文化课是摆在学校面前的一大难题。学校除配备了与发展特色教育相配套的硬件设施外，还要在户外开辟了美术专业的实习基地，不仅给美术班学生提供了每学年一次赴野外实习的机会和场地，而且还激发了他们的创作灵性。徜徉在大自然的怀抱中，蓝天、白云、溪流、小径尽收眼底，学生利用艺术写生等实践活动，更真切地感受美、体验美，提高了自己的审美能力，实习归来后的习作画展，让人赏心悦目。

四、借助师德魅力。培养健全人格

有效的德育不能单独地、孤立地进行，而应贯穿于学校的全部教育工作中。朱小蔓教授有一个比喻非常恰当，她认为德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单独吃盐，而必须将盐融入到各种食物当中吸收，我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入了人的体内，德育也应该如此，它也应该自然而然地融入其他教育之中。

每一个教师的言谈举止都是教育行为，都在潜移默化地影响着学生，让学生不知不觉被感染和感动，进而受到教育。要让学生成为真正的大写的“人”，教师本身所具有的人格魅力不容忽视，要言行一致，表里如一，在不经意的小事上，让学生感受到教师的关怀。学校初三年级有位残疾同学，她身残志坚，为班级做出了很好的典范，三年来无论春夏秋冬，这个班的同学们在班主任的带领下背她上电脑课，实验课，有一次班主任与她交谈，问她：假如有一百万元和你的健康，你选择什么?出乎老师的预料，她平静地回答：“老师，我现在活得很实在，很快乐，我什么都不需要。”她的回答，让我们每一个老师终身难忘。同样，在班主任老师生病的日子里，她几乎每天都要打电话问候、安慰，让老师感到了一个柔弱的身躯中强大的支撑力。

五、引导学生在道德细节体验中成长

在学校教育中，有很多转瞬即逝的机会是不能错过的，要求我们老师做一个有心人。在能引起学生共鸣的一切活动中，唤起学生对真善美的追求，在润物无声的境界中内化其道德行为，不仅能使学生懂得“小事当慎，小节当拘”的道理，而且还能引导学生在道德细节体验中成长。学校非常重视将德育与学生常规教育相结合，针对学生在公交车上不让座、甚至自己想让座却担心别人笑话的现象，开展以“不让座”与“让座”的主题班会，通过班会正确引导青少年知荣辱、明是非、分善恶。让他们知道“让座”之美并不在于“座(坐)”而在于“让”，一个“让”反映了人与人之间的和谐之美，折射了一个社会的文明程度。在主题活动中深化德育内涵，班会后进行拓展。如：做一些力所能及的家务活，做与不做对父母意味着什么?每天出门时，是否会很有礼貌地说声“爸、妈再见!”说与不说有什么不同?等等，通过这样的方法使学生认识到“小善不扬，大善难至”的道理，明白自己的一举一动、一言一行，不仅代表着个人的形象与修养，还直接影响到良好社会风气的形成，在常规教育中彰显德育功能。

为了对学生进行环境教育，培养他们热爱青海、美化西宁的思想意识，学校组织高中学生参加了“关于环青海湖地区近几年水资源调查分析”的课题研究，邀请水利专家为同学们做专题报告、组织同学们实地考察、走访环湖地区的牧民。经过多方面的调研，同学们从不同的角度阐述自己的观点并撰写了小论文，虽然他们的文笔略嫌稚嫩，但对近几年青海湖湖水逐年减少原因的分析有理有据，毫不含糊。同学们还就如何保护好青海湖提出了一些可行性的建议，得到专家的一致认可。陈肪同学的论文《青海湖周边生态以及水资源的综合利用》参加了“全国ITT-杯水资源论文大赛”并荣获二等奖，此次活动对培养学生热爱青海、保护环境、创新思维收到了不同的教育效果。

青少年是未来社会的主体，我们造就的学生应该是行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人!应该是能够为自己负责，也为他人、社会、国家负责的现代公民!我们坚信一个拥有美丽的校园环境、先进的教育理念、浓厚的人文气息的学校，定会成为育人的摇篮、求知的殿堂和播种爱心、收获希望的地方。

德育工作特色小结 篇4

“高效课堂建设”暨特色学校创建、学习习惯培养工作小结

根据县教育局“构建高效课堂”的工作意见，结合本校实际，以“打造高效课堂”作为特色学校创建的工作目标，以培养学生良好学习习惯来深化课程改革，大力推进素质教育,服务于高效课堂。

一、有针对性的组织校本培训。

1是集体学习解读了高效课堂的相关理论知识，使每位教师充分了解“高效课堂”的内涵，明确自己在活动中的根本目标。

2是要求教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，同时为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。为此，我校专门购了二十多本昌乐二中导学案供老师们学习、借鉴。

3是积极派出教师外出培训学习。

4、学校11月18日专门举行了高效课堂知识测评。

二、观察反思教学行为，整体把握研究动态。

如何进行高效课堂建设？究竟有哪些因素影响了课堂教学效率？作为活动中的教师个体，应该从什么地方入手？„„为此，我校从帮助老师们观察反思自己的教学行为和状态方面入手：

1是积极落实并强化我校确立的“教研兴校，科研强校”的观念，教科研活动紧密联系广大教师的教育教学实际，紧紧围绕“生成课堂、有效课堂、高效课堂”等课堂教学要求，紧紧围绕教学中出现的问题和获取的经验，紧紧围绕和谐师生关系建立等内容进行教科研活动，应揭开教科研的神秘面纱。树立问题即课题，分析研究解决问题的办法和过程即教科研活动，问题得到解决即教研成果的意识。切实把教科研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展的有效杠杆。

2是组织听推门课，主要由课堂教学分级定等小组成员组织听，也鼓励其他教师随堂听，听后及时交流看法，帮助教师认识平时被自己忽略的影响教学效率的地方。

3是加强教学常规督查活动，促进教学规范。学校严格执行教学常规，注重教学工程规范化管理。

认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。

加强平时督查，随时抽查教师的备课及班班通“三统一”的情况，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课，对检查中发现的不利于提高课堂教学效率的问题作通报，对违规行为如实记载，通报批评，及时提出整改意见，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

在老师们充分了解自身教学行为的基础上，分教研组召开专题研讨会。在每组成员的共识下，三个教研组分别确立了本组高效课堂建设研究主题：语文组——提高教师驾驭课堂的能力，是建设高校课堂的基础；数学组——充分的课前准备是高校课堂建设的第一步；综合组——落实学法指导，打造高效课堂。

开展“课内比教学”等活动，组织全员参与的“课堂教学比武”，把结果运用到课堂教学分级定等中。

通过看名家教学光盘，提高广大教师的授课艺术，进行教育技术培训，使广大中青年教师能熟练掌握课件制作技术并利用多媒体上课，高效课堂的雏形已基本形成。

三、以学习小组建设和导学案编写为抓手，切实进行高效课堂建设扎实有序开展。

1、积极抓好班级学习小组建设工作。学生是学习的主体，应积极主动地参与学习。就目前课堂教学中的“小组合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。以及在教育教学工作中，如何有效的开展小组合作学习，如何在小组合作学习的方式、方法上取得实质性的进展的问题。我校要求教师在进行小组建设时做到：一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜。二是根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况、学科学习状况等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，使各组之间达到相对平衡。三是小组成员应是动态的。小组成员应是动态的可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。四是分组后做好组员分工与职责培训工作。

2、根据本校实际认真做好导学案编写工作。学案导学是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。不仅对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯，提高和改善学生的学习方法和学习策略是非常有帮助的，还对解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。

3、在学生中开展晋级活动，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，每周一公布，一总结，将“学习标兵”，“展示之星”的照片张贴在显著位置，大力表彰，促进学生养成良好学习习惯。

我们在加大课堂教改工作的同时，将带领广大师生求真务实，继续提高课堂教学效率。开拓新思路，优化育人环境，实现创建特色学校的目标，为我校教育工作助添腾飞的双翼。

幼儿园特色小结 篇5

1基本训练，小班幼儿个头小，够不着把杆，本学期我就对他们进行地面训练。幼儿模仿能力强，我录了几段节奏性强的音乐教他们先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。这样既练习了基本动作，又训练了幼儿的节奏感。

2舞蹈训练

在成品舞的选择上，根据幼儿的兴趣，舞步，节奏感，动感等几方面，选择了各种类型的舞蹈。如，小班孩子性格活泼可爱，而且喜欢边唱边跳，我给他们提供了几首时下较流行又耳熟能详的歌曲编配舞蹈，幼儿在街上一听到这个曲子就会跳，在家里也让家长到网上去瘦这些音乐，达到了良好的教学效果，也得到了家长的赞赏。

幼儿动作稳定性差，控制能力弱，这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。

在练习舞蹈动作时，老师是一个一个的辅导幼儿动作到位，并训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，做到动作不急不抢。同时幼儿对强节奏特别敏感，一听到音乐，就会情不自禁地手舞足蹈，孩子们的一扭跨一摆手，看的家长们眉开眼笑，我们也特感欣慰，希望孩子们会越来越喜欢舞蹈。

特色值周小结（范文） 篇6

大家早上好！

感受着初冬寒冷的气息，我们在这里又迎来了崭新的一周。跟往常一样，今天我们又相聚在此回顾上周精彩的学习生活。上周在戴老师的带领和多位值周老师的帮助下，五（3）的值周工作顺利完成了，感谢同学们对他们的支持和配合。现将上周值周小结总结如下

值周感悟之最：

1.最温暖的是同学们的问候：

老师们都发现同学们越来越注重自己的文明礼仪，“老师早，哥哥姐姐好”这一声声的亲切问候的让整个校园温馨了起来。

2.最欣喜的你们的笑声:上周学校各项活动有效开展。每天的大课间，操场上洋溢着欢声笑语，同学们都在老师们的带领下，跑步，跳绳，热火朝天的场面让这个冬天不再寒冷。周三下午，同学们还在操场上向我们展示了在科技月中获奖的优秀作品，让小科技迷们过足了瘾。

3.最亮丽的风景线是放学的路队：路队是班级的形象。午餐路队整齐有序。而放学路队是我校的一大亮点，各班均有班主任带领。同学整齐的队伍，有力的步伐，体现了XX人的风茂。但老师们也发现了，不少家长们等候的地点突破重围，逐渐涌在校门口，造成路队的不畅通。也有老师发现在路队解散后，有些同学在校门口小店购买陀螺等玩具，既浪费了时间又影响了自己的学习。以上两点希望能引起同学们和老师的重视。

4.最不舍得的是浪费：上周中午就餐纪律总体还不错，很多班级都能在值周老师的带领下有秩序的进入食堂就餐。但是不少同学浪费的现象很严重，甚至有些同学的饭菜没动几口，就倒入了垃圾桶。而有些餐盘也是横七竖八地躺在食堂阿姨面前。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，望同学们能增强节约意识。

5.最不文明的是乱丢乱弃：餐巾纸、糖纸等等，不经意间，在走廊楼梯上，或者操场上就出现了，那一点点、一张张成为我们养成习惯的一个缩影，弯弯腰不仅仅是礼貌的需要，更是整洁的需要，请同学们经常关注。

同学们，养成良好的学习卫生习惯，需要大家眼到，口到，行动到。让我们从现在努力吧！

三、一周行为习惯缩影：

（一）礼仪篇：

1.问候：文明礼貌的起点，问候老师、值日岗、跟父母说再见，小绅士、小淑女的起点教育从这里起步！一周下来，这方面的养成有很大提升，然需要不断强化！

2.穿戴：总体较好，低年级明显好于高年级，特别是六年级个别男生，校徽和红领巾仅仅是通行证！很多校徽缺少班级编号！主要是丢了，建议旁边用橡皮泥或者小纸张卡（堵）住。

（二）卫生篇：

1.教室包干区纸屑较多，原因有二，一是打扫，部分包干区没做到一天一扫，或者打扫不到位；二是学生乱丢乱弃的行为较多，很多学生带零食来学校，同时还乱丢弃，所以导致纸屑比较多；建议班主任、课任教师、生活老师等多多提醒，督促，评比。

2.个人卫生需要常抓不懈：个别孩子指甲很长，耳朵，手指比较脏，个别同学的衣服比较脏，希望在晨间检查的时候一并落实。年度考核在即，我们因此而痛失分数。

（三）纪律篇：

1.晨读组织较好，老师指导到位；

2.写字和阅读因作息调整不组织的现象很多，写字姿势很成问题，越是高年级问题越严重。写字质量也亟待提高；

3.课堂和作息时间执行严谨度不足，特别是上午第3节，下课后课任教师应统一组织学生返班或者带到食堂就餐，不要零零落落。

4.就餐请先组织学生分发餐盒和调羹，不要一拥而上，同时建议一张餐桌剩

菜剩饭统一一人处理，餐盒和调羹整齐的放在餐桌上。

5.要爱护餐盒，损坏要诚实赔偿。

（四）体育篇：

1.运动锻炼需要老师的指导，切不可放任练习，容易出安全事故；

2.早操空话声多，老师也有，学生更多；

3.眼保健操质量亟待提高，不做和乱点穴位的比比皆是，建议组织眼操比赛；

（五）其他篇：

1.校园活动应该多加引导，哪些活动应该倡导，不要老是因制止去代替引导；更希望多听见乐器的声音；

2.乱涂乱画应该强调，许多走廊能看见乱涂乱画的踪迹；

3.禁止在小摊小贩处买东西，希望班主任时时强调，在放学后再望一望；

4.候车同学要耐心等候，不要到处活动奔跑，更不能追着车跑。

教育是一门关注引导的艺术，让我们沉下心，放慢步子，留心孩子们在干什么，倾听孩子们想什么，努力让教育成为文明生活的起点。

城东小学朱钻飚

王小丽老师值周小结

时间就如过指的沙粒，转眼间，气温骤降，寒气袭人，冬天来了。忙碌，紧张，热烈，温暖的第十六周圆满结束。这一周，同学们表现良好、秩序井然，表现出了我们城东小学学生良好的学习风貌。

学生到校后大部分都能进教室学习，特别是二（2）、二（3）、四（3）班、五（2）、五（3）等班级，小干部的管理能力很强，学生基本做到了老师在与不在一个样。早上因为一到校学生忙着收交作业，站着走着参差不齐，个别班级纪律显得较为凌乱。7点40分后各班在老师的带领下进行有序的晨读。晨间谈话时间，仍有个别孩子姗姗来迟。

星期二开始，学校组织冬季晨跑，在老师带领和鼓励下，绝大部分的班级纪

律很好。整齐有力的步伐，高昂的兴致，给校园增添了无限生机。

中午去用餐时，由于班主任加强了组织教育，值周领导工作负责，督促学生管理到位，秩序很好，无拥挤的现象。用餐后可能孩子们太过兴奋，回教室纪律不如之前。

午饭后学生稍作活动或打扫卫生，特别是二年级（1）班和（4）班，包干区分别多负责两个角落，他们利用休息时间主动自觉维护校园环境卫生，到处寻找垃圾，让校园变得干净清洁。

12：00后，各班主任、任课老师及时进入教室，与孩子们一起阅读学习，整个教学楼平和详静。

放学后乘校车的学生训练有序，都能规规矩矩坐在报告厅候车，因有少先队值日岗的有力监督，纪律很好。有个别小孩子有吃零食和大声喧哗现象，经教育，改正较快。

日子一去不复返，好的方面我们当然要继续保持，但更重要的是我们必须不断找到自己的不足，在追求完美的道路上寻找新的目标。让我们一起珍惜时光，努力把今天的每一件事做的比昨天更好!

金冬伟老师值周小结

就餐纪律：路队就餐纪律很好，很多班级都能在班主任的带领下有秩序的进入食堂就餐。但是就餐完后到餐盘的行为需要班主任花力气教育。就餐过程中的文明行为教育我们任重道远。孩子的饮食卫生、节约意识、文明行为需要我们合力共抓。

卫生方面：在打扫的情况上看，学生还是比较按时的，只是卫生的保洁意识不够强，常见学生无意识地将一些废纸掉在地上，希望引起注意。尤其是六年级同学。

路队方面：礼仪方面：有的学生到学校门口以后需要值周老师和值周同学的提醒才戴上红领巾，还有些学生到了校门口后就是象征性地出示一下校牌，然后又放回口袋，这些都是极不好的现象，希望班主任能教育学生佩戴好并保管好自己的红领巾、校徽。

体育方面：学生的眼操还须进一步规范，做眼操时开眼、讲话现象比较多，有些学生的动作也不是很规范，请各班主任能加以教育。

顾宝华老师值周小结

周二、周四和周五进行了早自修的晨读检查，发现晨读时间普遍比较迟，两次都是7点40分左右检查的，晨读氛围看起来才刚刚形成。周二的英语晨读赞一个，三年级班主任和六年级班主任都在教室里督促。

德育工作特色小结 篇7

为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量, 树立“人人都是德育工作者”的教育理念, 形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。双轨并行指的是:“校长室—德育处—班主任—学生—家长”的管理链条和“党支部—少先队—德育基地”的教育链条的有机结合;“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。

二、扎实开展心理健康教育工作, 夯实德育基础

我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%, 学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象, 不会处理人际关系等一系列心理问题。因此, 我校从实际出发, 把心理健康教育作为德育建设的重要途径, 来促进学生健康、和谐、全面发展。

1.遵循心理发展特点, 扎实上好心理健康课

学校发挥人力资源优势, 开发了心理健康校本课程, 面向全体学生, 进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。

2.开展心理咨询, 对学生进行有效的心理指导

我校充分发挥心理咨询室的作用, 为了解决学生中存在的个种心理问题, 学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。用尊重、接纳、理解的态度, 通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法, 给予学生适当的启发和诱导, 解决个别学生的特殊心理问题。

3.心理训练活动

(1) 团体心理训练活动。心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少《小星星亮晶晶》节目中播出。

(2) 建立心理档案, 进行心理测试与跟踪辅导。

4.发挥科研引领作用, 使心理健康工作走向科学规范

十五期间, 我校从学科教学入手开展了国家级课题《小学生美术学习心理的研究》。这期间, 我们又参与了国家级子课题《教师心理问题的研究》, 我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作, 收到了良好的效果。

三、开发经典诵读校本课程, 培育民族精神, 健全学生人格

为落实中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》及“八荣八耻”重要讲话精神。我校开展了经典诵读活动, 因为经典是做人做事的公式和定律。儿童通过口诵心想, 久熏成习, 久习成性, 气质得到改变, 能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。为此, 我们完成了校本教材《优秀古诗文诵读选》。一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》、三年级诵读《唐诗》、四年级诵读《宋词》、五年级诵读《大学》、六年级诵读《论语》, 每天早自习及全天最后一节课的时间, 全体诵读争取将上万字的经典美文装在孩子们的心中。

通过经典诵读与创作, 使学生的道德情感有了质的飞跃。我们感到:所谓“三北一西”地区的孩子们文明了, 心静了, 学习沉得下去了, 孩子开启了智慧, 也逐渐使孩子成为了既有文化底蕴, 又有良好行为习惯的好学生、好少年。

四、发挥艺术教育的德育功能, 陶冶情操, 启迪心灵

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“美育参于培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶高尚的道德情操, 培养全面发展人才, 具有重要作用。”我校德育工作以艺术教育为切入点, 与学校整体工作相融合, 对于改进和加强学校德育工作起到了积极的促进作用。学校开设了综合艺术校本课程, 培养孩子审美的本领。学校不仅在培养音乐特长方面为孩子们搭建了舞台, 同时也让他们在美术的天空中驰骋, “梵高画室”、“民间工艺室”就是培养他们艺术修养的场所。

五、以养成教育为重点, 创新少先队活动特色

我校在德育教育过程中, 始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择, 我们始终强调以“多一把尺子评价学生, 就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生, 组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中, 丰富青少年思想道德教育内涵。让他们学会生活, 学会学习, 学会合作, 学会做人。在德育的实践与探索中, 我校逐步形成了五大系列教育活动。

1.纪念日主题教育活动。

如在清明节祭扫烈士墓、参观“九·一八”纪念馆, 开展勿忘国耻等教育活动。

2.礼仪常规教育活动。

从认知、情、意、行等几个方面对学生进行教育和引导, 让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动, 要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”, 从学习和生活的细节做起, 养成良好的行为习惯。

3.科技、环保教育活动。

我们组织开展了争创“环保小卫士”系列活动, 校园科技创新比赛、“七巧板”比赛等活动, 获得省、市优秀组织奖, 孩子们的小发明创造, 还多次获得了国家专利证书, 创新意识、科学精神和实践力得到了锻炼与培养。

4.关爱教育活动。

学校开展“心中有祖国、心中有他人”主题系列活动。组织开展“爱心助残”活动, 并设立“爱心助学基金”, 让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

5.感恩教育活动。

在母亲节、教师节组织学生征文比赛, 号召学生为父母尽孝心, 为长辈、为老师做力所能及的事情。

六、以学科教学为主阵地, 重视课堂教学的德育渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中, 把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位同时, 有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀, 激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感, 从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实, 增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中, 教师在传授科学知识、培养学生能力的同时, 根据学生特点, 发挥学科优势, 让学生在探索中获得真知, 在实践中品味成功, 在思索中激活思维, 注重激发学习兴趣, 培养良好习惯, 端正学习态度, 指导学习方法, 为他们终身学习和发展奠定坚实基础, 使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变

我校加强了德育课程建设, 使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课, 引进辩论会、演讲竞赛、座谈会等形式, 一课一主题, 贴近学生的生活实际和心理需求, 通过充满知识性、教育性、趣味性的活动, 叩击学生心灵, 激励其奋发向上。二是开设了心理健康等校本课程, 关爱每一个师生, 关注每一个师生的健康成长。三是建立社会实践基地。

七、以优化的德育环境为依托, 注重环境育人

一是用良好的环境熏陶感染学生, 润物无声。二是注重校园文化氛围的营造, 以浓郁的校园文化实现环境育人的功效。

总之, 学校德育工作是一个系统工程, 需要一个长期的积累过程。面对着未来对我们的要求, 深感任重道远, 更需要我们从一个教育者的责任出发, 用我们的智慧和汗水培养祖国的未来, 谱写团结路小学德育工作的新篇章, 为基础教育的均衡发展做出积极贡献!

摘要：近年来, 和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。学校围绕胡锦涛总书记在党的“十七大”关于义务教育要均衡发展的指示精神, 坚定不移地要把薄弱学校改造好, 让同在蓝天下的孩子, 享受平等的教育。

德育工作特色小结 篇8

制度与科研并举 建设德育队伍

教师工作承诺制。学校针对近年来中等职业教育及其德育工作面临的新情况、新问题，推行了教师工作承诺制。内容包括：对学生微笑、与学生交谈、帮学生明理、教学生求知、给学生机会、为学生着想、替家长分忧、为社会服务。承诺制的推行，大大激励了教师敬业、爱业、精业、乐业的工作意识，教师们一改埋怨学生的情绪，以鼓励和欣赏的眼光看待学生，逐步帮助学生树立自信，让学生认识到自身的价值。

《班主任工作手册》。学校在原有德育工作制度的基础上，制定了具有职业高中班主任工作特色、方便实用的《班主任工作手册》。手册不仅能清晰地反映班主任工作概况，而且便于落实、便于总结、便于提高、便于检查。

课题研究。学校是全国教育科学“九五”、“十五”规划重点课题《整体构建学校德育体系，深化研究与推广实验》的实验校，全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《中等职业学校职业指导研究与实验》实验校，中央教科所立项课题《整体构建学校家庭社会和谐德育体系经验总结与推广研究》实验校，北京市教科所法制教育实验校，中华职教社心理健康教育课题实验校。从1997年开始，学校先后进行了以“优化德育环境”、“知法、懂法、守法”、“职业高中中华传统美德教育的研究与实践”、“构建职业高中德育工作体系”等为内容的课题研究实践工作。

宣传与活动并举 丰富德育形式

系列教育活动。学校开展了内容丰富、形式多样、独具特色的德育活动。如“三礼”教育、校园文明使者展示、才艺技能展示、校园警示语评选、职业指导特色系列教育活动、阳光网络工程建设（即戒除青少年网瘾）活动、奥林匹克系列教育活动；聘请律师、大学讲师进校园，开展普法宣传教育；与“读你心意”心理咨询公司进行合作, 在专业人士的指导下开展深入的心理健康教育。通过这些工作和活动，学校总结出了一整套行之有效的德育工作模式，制定了《劲松职业高中校本德育体系实施方案》、《劲松职业高中学生素质评价方案》等一系列纲领性文件。

奥林匹克教育活动。在奥林匹克教育活动中，学校围绕认识奥运、宣传奥运、情系奥运和服务奥运等主题，开展了各种具有针对性的教育活动，如举行学校奥运教育启动仪式；实现了“六个一”工程，即：开辟一个专栏、设立一个标志、建立一个广播站、办好一份宣传报、开好一次主题班会、搭建一个奥运教育网络平台；抓住国际交往的机会，向世界各国的朋友宣传北京奥运会；结合学校办学特点和专业特色，开设特色课程，有烹饪专业的食品雕刻、面塑、糖艺，美容美发与形象设计专业的人体彩绘、美甲，外语导游专业的韩语、法语小语种课程等。扎实、深入、富有特色的奥林匹克教育工作，得到了北京奥组委专家们的高度评价，学校被光荣地命名为奥林匹克教育示范学校，学校的“同心结”交流工作在全市专项工作会上进行交流。

志愿者活动。早在10年前，学校就组织了一支充满活力、人数众多的志愿者队伍，他们活跃在车站、社区、养老院等二十余个志愿服务基地。近两年，学校志愿者服务队还承担了多项重大活动的服务工作，如：在北京举行的“世界大学生运动会”运动员餐厅的志愿服务工作、温家宝总理宴请加拿大总理的宴会服务工作、胡锦涛总书记和温家宝总理参加的20国财长和央行行长会议全部餐厅服务和食品的制作工作，还参加了世界青年田径锦标赛开幕式表演和文明观众拉拉队。今年，我校与正在建设中的奥运场馆——羽毛球馆签定了共建协议书，在那里设立了志愿者服务基地，使学生更直接地感受北京奥运理念，了解奥运场馆建设，更好地为北京奥运服务。

转变与创新并举 寻找德育突破点

当前，职业教育的办学思想、办学模式、办学机制正在发生新的转变，而转变的核心就是突出“以就业为导向”。为此，学校强化职业指导工作，在帮助学生提高职业道德素养和树立正确的职业理想和信念上积极探索，寻找切入点和突破点。

职业生涯设计。学校与用人单位合作，定期开展职业指导系列讲座，以帮助学生树立正确的职业观、择业观和就业观；组织社会调查、社会实践，让学生了解并亲身体验自己所学专业在职业道德素养和专业技能上的要求和标准。在此基础上，学校举办 “职业生涯设计大赛”活动，通过学生的参与，教师的辅导，班级、专业、学校范围内的讲评，不仅让学生进一步了解和热爱自己所学的专业，同时也逐步确立了自己的职业理想。最后的职业生涯设计优秀作品展览，就像一幅孕育深刻含义的画卷，诠释着学生积极的人生观、择业观和价值观，同时为他们今后的发展指明了方向。此活动已成为学校德育特色活动之一。

才艺、技能展示。经过调查，我们发现职高学生也有着强烈的求知欲望，他们之所以有着很强的厌学情绪，是与没有养成良好的行为习惯、很少得到鼓励和表扬，以及缺乏自信有直接关系的。基于这方面特点，我校在提高学生的创新实践能力、道德修养、生存意识、职业意识等综合能力上下工夫，用富有针对性的德育活动激发学生的学习兴趣。比如，深受学生喜爱的“才艺、技能展示”活动，内容、形式、作品均是学生在老师的指导下共同商定、设计、制作的，学生在参与活动的同时受到启迪、得到锻炼、得到提高。展示活动突出体现学生的创新意识和实践能力，为学生发现自我、展示自我、完善自我、超越自我搭建平台，使学生的职业技能水平、团结协作意识、职业道德修养等综合能力和素质得到不断提高。

当学生把在职业高中学习一至两年期间的学习成果，如中餐烹饪专业的食品雕刻、面人工艺，西餐烹饪专业的套餐设计，国际酒店管理专业的服务技能，美容美发与形象设计专业的造型设计，计算机网络专业的网页设计、动画设计、PHOTOSHOP操作技能，影像艺术专业的学生摄影作品，艺术专业的学生声乐、器乐音乐表演，英语导游专业的中、英、法、韩文导游等本领表现出来的时候，你能从他们的眼神和表情中看到自信和自豪，这在他们走入职业高中前是很难看到的。

每次展示活动，学校都请家长和用人单位包括社区的居民到学校来观摩，让更多的人了解职业教育，认识职业教育，理解职业教育，支持职业教育。

发挥榜样的力量。学校每年都通过评优工作，大力表彰在学习、社会实践等各方面表现优秀的学生。如今年，我校开展了“校园十佳学生”表彰活动，候选人由教师学生共同推荐，全校评比产生。在全区评选十名优秀学生时，我校有两位同学入选。精心设计的表彰活动，达到了语言无法实现的教育效果。