数控论文格式

数控论文格式（共10篇）

数控论文格式 篇1

O7001；

N10 G21 G40 G97 G99； N20 M03 S400 T0101； N30 G00 X110.0 Z5.0； N40 G94 X-1.0 Z0 F0.15;N50 G72 W2.0 R1.0；

N60 G72 P70 Q110 U0.4 W0.2 F0.2； N70 G00 Z-18.0S1000； N80 G01X60.0； N90 Z-8.0 0； N100 X30.0； N110 Z5.0；

N120 G70 P70 Q110 F0.1； N130 G00 X150.0 Z50.0； N140 M30；

初始化程序

主轴正转，400r/min，换1号刀 快移至循环起点 车端面

粗车Z向进刀2.0mm，退刀1.0mm

数控论文格式 篇2

近年来, 随着数控设备的引进和推广, 给机械制造行业带来了巨大而深刻的变革。从普通机床加工转换为先进的数控机床加工, 精度的保证不再是仅仅依靠操作者的加工经验了。数控铣削加工过程中, 数控程序控制的是刀具中心的轨迹, 而人们的习惯总是按照零件图纸轮廓编写加工程序。由于实际用于加工的刀具一定是存在有真实半径值的, 要想得到零件图纸轮廓对应的零件, 必须使刀具相对于零件图纸轮廓一个刀具偏移半径值, 否则将造成加工的零件比图纸零件增大或缩小, 产生废品。由此, 提出了数控铣削加工中刀具半径补偿功能的要求。

2 刀具半径补偿的工作原理

数控铣削加工中数控系统的刀具半径补偿功能应能满足以下要求:为了得到所需要的零件轮廓, 在进行外轮廓零件加工时, 刀具中心要向零件轮廓的外侧偏移一个刀具半径值;在进行内轮廓零件加工时, 刀具中心要向零件轮廓的内侧偏移一个刀具半径值。

刀具半径补偿功能由数控系统来完成。编程时只需按照零件轮廓尺寸, 加入半径补偿指令即可。在刀具补偿参数中输入刀具半径值, 数控系统便能自动计算出刀具中心偏移量, 按照偏移后的刀具中心轨迹控制刀具运动。编程人员只需在程序中指明何处进行刀具半径补偿, 指明是进行左刀补还是右刀补, 并指定刀具半径补偿值, 相应的数值计算均由数控系统中的刀具半径补偿功能来完成。根据按零件轮廓编写的程序和预先设定刀具半径补偿值参数, 数控系统能实时自动生成刀具中心轨迹的功能称为刀具半径补偿功能。

刀具半径补偿分为左补偿和右补偿两种形式。判断方法为:“顺着刀具运行的方向”向前看, 刀具在工件的左侧为左补偿, 刀具在工件的右侧为右补偿。ISO规定为:当刀具中心轨迹在程序规定的前进方向的左边时称为左刀补, 用G41表示;反之称为右刀补, 用G42表示。

3 刀具半径补偿的执行过程

刀具半径补偿 (简称刀补) 的执行过程分为刀补的建立, 刀补持续有效 (进行) 和刀补的撤消三个步骤。

刀补的建立。刀具从起刀点接近工件并在原有零件图纸轮廓基础上, 向左或向右偏移一个刀具半径。在该过程中最好不进行零件加工。以免产生对零件的过切。

(1) 刀补持续有效 (进行) 。刀补一旦建立则一直持续有效, 直至有取消指令出现。在刀补持续有效期间, 刀具中心轨迹与编程轨迹之间始终偏移一个刀具半径的距离。

(2) 刀补的取消。刀具离开加工的零件轮廓后, 回到起刀点的位置。与建立刀具补偿相反, 刀具中心轨迹的终点与图纸轮廓编程轨迹的终点重合。此后完全取消刀具补偿功能。

刀具半径补偿只能在指定的一维坐标平面内进行, 平面的指定由代码G17 (XOY平面) , G18 (XOZ平面) , G19 (YOZ平面) 表示。

在零件数控铣削加工过程中, 采用刀具半径补偿功能, 可大大简化编程工作。主要优点如下:

(1) 可以根据零件图纸轮廓对刀具中心轨迹进行编程与控制。简化了编程过程, 省略了编程时考虑偏移半径的烦恼。避免了在加工中由于刀具损坏更换不同半径刀具而带来的重新编程的麻烦。

(2) 可以补偿刀具半径误差, 当刀具的磨损或因换刀引起的刀具半径的变化时不必重新编程, 只须修改相应的刀具半径补偿值即可。

(3) 可以实现对零件轮廓的粗、精加工。考虑到零件表面质量等因素, 零件轮廓的加工往往不是一道工序能完成的, 粗加工后都要为精加工工序预留加工余量。预留加工余量可以通过修改刀具半径补偿值来实现, 而无需为粗、精加工各编写一套程序。

4 刀具半径补偿的编程格式及使用中应注意的问题

刀具半径左侧补偿代码为G41, 刀具半径右侧补偿代码为G42。

建立刀补编程格式为:

G41/G42 G00 (G01) X_Y_D_;

撤消刀补编程格式为:

G40 G00 (G01) X_Y_;

其中:X_Y_为刀具运动终点坐标值;D_为刀具半径的存储器地址。

应用刀具半径补偿功能应注意的问题:

(1) 建立刀具半径补偿G41/G42与取消刀具半径补偿G40代码需要与G00或G01代码组合使用, 即用直线方式来执行。也就是说要在刀具运动中建立或撤消刀具半径补偿功能。

(2) 加工零件时, 必须建立刀具半径补偿后才能进行零件的工件;必须在刀具完成加工并离开零件后才能撤消刀具半径补偿, 也就是说要在零件轮廓之外建立或撤消刀具半径补偿功能, 否则可能会产生零件的过切。

(3) 刀具因磨损等原因而引起刀具直径变化后, 不必修改程序, 只需在刀具半径的存储器地址D中输入变化后刀具直径即可。

(4) 假设刀具半径为R, 精加工余量为△, 利用同一程序、同一尺寸的刀具进行零件的粗加工时, 只需在刀具半径的存储器地址D中输入R+△值;精加工时, 只需在刀具半径的存储器地址D中输入R值, 从而起到事半功倍的效果。

(5) 为了提高零件表面加工质量, 以加工外轮廓为例, 当刀具为顺铣加工时, 应采用左补偿 (G41代码) , 以加工内轮廓为例, 当刀具为顺铣加工时, 应采用右补偿 (G42代码) 。

(6) 应用刀具半径补偿功能时, 通常以直线或圆弧方式沿切线方向切入与切出零件轮廓表面, 这样可以避免刀具切入或切出加工工件轮廓表面时留下刀痕, 也可以避免刀具半径补偿不完整而加工出不完整的轮廓, 提高零件加工质量和成品率。

5 结束语

刀具半径补偿功能在数控铣削加工中具有非常明显的优点, 灵活运用刀具半径补偿功能, 可以大大提高产品合格率和加工效率。

参考文献

[1]于凤丽.数控加工中刀具半径补偿功能的应用研究[J].机械设计与制造, 2011.7.

数控论文格式 篇3

英语写信格式

有点像朋友一样。应该用什么样的格式呢。要给一个新认识的老板发Email，想要规矩点？，可是又想格式不是那么规矩

要开门见山straight forward&47, and esteem）

Charles

空行

Jason

Following on from our phone converation this morning;s name写信人姓名）

B：

Dear Kevin

空行

See u soon.evening;ve just bought the new album b "：

Hi Jenny

空行

I'.给朋友

例EMAIL电子邮件的书写格式

A

Email 没有什么格式。如果是朋友般的。英语写信格式但规矩点的话, Hey 之类的，或者用 Hi，注意开头用.或 Dear Ms：Dear Mr.，开头就直接称呼名字。最后别忘了在注名前加上 Sincerely，注名要有名有姓。最后注名就用名字，或用简写

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论文格式及标准字体格式 篇4

（仅供参考）

一、毕业论文的文本结构 1．封面 2．摘要 3．关键词 4．主体部分 5．参考文献 6．致谢

二、毕业论文的内容要求

（一）前置部分 1．封面

见毕业论文格式一 2．摘要

摘要是毕业论文内容及结论的简明概述，具有独立性和自含性。其内容应说明论文的主要内容、研究方法、结果、结论和意义等。必须重点突出，文字精练。摘要以300—500字为宜。

3．关键词

关键词要符合学科分类，专业术语的通用性，并注意与国际惯例一致。其设置数量一般不多于7个，每个词均为专业名词（或词组），一词在6个字之内。关键词以显著字符另起一行排在摘要的左下方。

（二）主体部分

1．前言（绪论、引言或序言）

简要说明本课题的提出、目的及其研究意义（学术、实用价值）；本项研究的前人工作基础及其达到的技术要求、欲深入研究的方向和思路、方法以及要解决的主要问题等。前言部分也可按照“综述”要求进行写作。

2．正文

目录

正文是毕业论文的核心部分，应详细表述，占全文的绝大部分。文科类毕业论文要求选题新颖，符合学科专业要求，具有逻辑性、结构严谨、论点明确、论据充分、资料翔实、数据准确、研究与写作方法规范。

3． 参考文献

为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[ ]标明，[ ]中序号应与“参考文献”中序号一致，列入的中外文参考文献必须是学生本人真正阅读过的，以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不宜过多，且要与论文工作直接相关，一般做毕业论文的参考文献不宜过多（10—15篇）。

（三）致谢

简述自己通过本论文的体会，并向指导教师，曾经支持和协助自己完成论文研究工作的教师、技术人员以及合作伙伴等人表示谢意、“致谢”，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风，写在参考文献的之后。

文科类毕业论文排版格式

前置部分：

摘要（小三号黑体居中）

……(小4号宋体，行头空两格)。

关键词（小三号黑体，居行头）：……（宋体小一个关键词后面无标点符号）

4号，词与词之间用分号隔开，最后主体部分：

一、╳ ╳ ╳

┉ ┉(黑体小3号，行头缩进2字，另起页)

1．┉ ┉(4号宋体加粗，行头缩进2字)

┉ ┉(宋体小4号，首行缩进2字)

二、╳ ╳ ╳ ┉ ┉（黑体小3号，行头缩进2字）

1．┉ ┉(4号宋体加粗，行头缩进2字)

参考文献(黑体小3号，居中，另起页，上下各空1行)

目录

论文题目：中小企业成本控制与管理问题研究 学 生： 唐会玲 学 号： 专 业： 会 计 学 年 级： 08会 计 指导教师： 职 称： 高 级 讲 师 专 业： 企 业 管 理

2010年4月5日

一、引言

一、引言

改革开放以来，我国中小企业取得了快速、健康、持续的发展，至今已在国民经济中占有了十分重要的地位。目前，我国中小企业已达4200万户（包括个体工商户），占企业总数的99%以上，成为我国经济、社会发展中的重要力量。

然而随着我国经济结构的调整和企业经营环境的变化，影响我国中小企业生产成本控制的不利因素在不断增加，从目前我国中小企业的内部环境看，企业技术水平偏低、盈利能力不高、企业创新能力不足、技术人才短缺等方面是中小企业在市场上缺乏竞争力的共性。

正是这些问题的存在，企业生产成本控制遇到了前所未有的压力。由于生产成本控制的方法存在着诸多缺陷，从而导致经济运行质量不高,难以全面参与市场竞争，因此必须加以改进和完善。所以如何有效的压缩成本、节约能源成为了现在中小企业的一个重点问题。

成本控制是企业的一项综合管理，是企业内部经营管理的需要。但很大一部分中小企业在一定程度上并未意识到这一点，而且越是经济发达地区，中小企业对企业内部成本控制与管理的意识越强。相反越是经济能力薄弱的地区他们实施的生产成本控制措施就仅限于国家颁布的会计法规的遵守与执行上，从很大程度上来看只是为了应付上级部门的检查或为了向上级主管部门汇报工作的需要而忽略了生产成本控制对企业经营管理的实际效用。

因此将真正的成本控制手段和管理办法运用并落实到实处成了现今中小企业面临的一个重大且必须加以解决的问题①。

二、我国中小企业的发展现状与问题

（一）我国中小企业的发展现状

目前，全国工商注册登记的中小企业占全部注册企业总数的99％。中小企业工业总产值、销售收入、实现利税分别占总量的60％、57％和40％；流通领域中小企业占全国零售网点的90％以上。中小企业大约提供了75％的城镇 ① 孙续元.现代成本管理.泸财经大学，2007.8（1）

二、我国中小企业成本控制的现状与问题

最新的变更情况，另一方面也缺乏有效措施尽可能避免各类不必要变更的发生，“变更黑洞”使很多中小企业十分头痛，部分企业甚至屡屡发生“倒签”的情况。

3.超合同付款时有发生

由于合同在执行过程中发生的各类变更很多，再加上各类应扣款、保修款等，使付款金额的计算和审核难度很大，少数企业更是在最终结算时才发现已经出现了超付的情况，导致后续工作十分被动，虽然问题很严重，但这种情况却一直难以有效根本杜绝。

4.无法准确掌握项目建设过程中的最新动态成本

目前大多数企业都要等到项目完成后才能核算出项目的实际成本，无法在项目开发的生命周期内随时了解最新的动态成本状况，这样也就难以在项目开发过程中及时发现成本控制上存在的问题并及时解决，而在项目完成后才发现问题已经于事无补了。

5.难以实时了解大量工程合同的执行进度

在项目开发过程中企业需要对外签定各类工程合同，特别是在项目规模比较大、周期比较长的情况下，合同数量更是可观，同时合同在执行过程中还会发生各种常见的变更情况，另外还包括合同条款、付款条件、付款申请、付款审核、合同结算等很多和合同相关的各类信息，这么庞大的信息量在手工管理模式下根本无法实现实时、精确的管理，从而使合同在执行过程中由于信息掌握不充分或难以共享而产生大量的重复工作甚至发生不必要的错误。

6.难以精确制定资金计划

作为我国GDP的重要组成部分，中小企业都非常重视资金流的管理，在项目开发过程中，由于大量不同类型的合同都在不同阶段的执行过程中，这样想在短时间内精确地制定出未来月份或季度的资金计划几乎是不太可能完成的任务。现实工作中，虽然财务人员投入了大量的时间和精力制定资金计划，但由于各类数据每天都在变化之中，往往是刚刚辛辛苦苦计算出来的数据实际上已经过时了，难以有效确保数据的及时性和准确性，导致公司高层难以根据及时精确的资金计划作出正确的决策。

7.缺乏对成本历史数据的积累和分析

由于企业没有数字化的成本管理系统，使以往项目开发过程中发生的各类成

三、制约我国中小企业发展的因素

（一）影响中小企业发展的外部因素

企业在向银行提交贷款申请的时候，银行要对企业考核，关键还要看企业的担保和抵押。在国有金融机构里，如果没有担保或财产抵押，是很难在银行融到资金，因为很多中小企业没有信誉评级。如此一来，中小企业会想尽一切办法来开拓融资渠道。一些企业通过向担保公司筹款，求助于担保公司，但由于担保公司收取的中间费用非常高，很大程度上增加了中小企业的融资成本；也有一些企业寻求有能力、信誉度较好、资产质量较高的企业作为合作伙伴，来当自己的“担保人”。近几年来，虽然国家有关部门在扶持中小企业融资方面做了一些努力，拓宽了中小企业的融资渠道，建立一些扶持政策，如我国开发银行对中小企业采取的封闭式贷款，另外针对高新技术企业设立了扶持基金。但尽管如此，融资难仍然是摆在中小企业眼前难以跨越的一道坎。

（二）影响中小企业发展的内部因素

除却外部制度因素影响外，中小企业的自身问题也是重要原因之一。有些中小企业在创业阶段，市场空间没有打开，产品销售量没有增加，而生产技术则需要大量的资金来进行改造，正是因为这些现状的存在，企业在向银行申请贷款时，银行如果认为中小企业所处的状况并不是很理想的情况下，很难会给企业提供资金支持。要知道，通常金融机构只会‘锦上添花’，而不会‘雪中送炭’。

从成本控制方面来看我国的大部分中小型企业内部控制程度较差，生产效率较低，运作流程较混乱，所以生产成本均较高，若对企业内部进行科学、合理的整顿，在生产成本控制方面大有潜力可挖。换句话来说，企业是以盈利为目的社会团体，追求的是经营利润最大化，开展各项活动的最终目标是实现企业价值最大化，进行成本控制是实现这一目标的重要手段。而对于资金和经验都相对缺乏的中小企业来说,成本控制更是企业获得利润乃至关乎生存的关键因素。

就成本管理而言，降低成本可以提高盈利水平，增强产品的竞争力，扩大市场占有率。而要降低成本，就必须进行科学的成本管理。麦肯锡曾这样评价中国企业：“成本优势的巨人却是成本管理上的侏儒”。其实，成本控制是一门花钱的艺术，而不是节约的艺术。如何将每一分钱花得恰到好处，将企业的每一种资源

四、加强我国中小企业成本控制管理的措施

析，管理者可以获得更多的信息，研究和判断标准成本和预算的执行情况，以便采取纠正措施进一步改进成本管理水平。

在标准成本法中，三类生产成本---直接材料、直接人工和间接费用都根据其数量和价格标准分配到产品。这种方法要比正常成本计算法和实际成本计算法简单的多。在正常成本制度中，直接材料和直接人工是按实际成本分配到产品，而间接费用则是预先确定分配率，用分配率将间接费用分配到产品；在实际成本制度中，三类生产成本均按实际成本分配到产品。标准产品成本与正常产品成本和实际产品成本相比优点很多，最重要的就是能够简化一些计算工作，即减少了正常成本计算法和实际成本计算法中使用分配率和按实际成本分配间接费用到产品和直接材料、直接人工都要计算实际成本的复杂程度。

（三）规划目标利润，分解目标成本

追求利润是企业生产经营的重要目标。如果某中小企业属于多品种生产企业，在这种情况下，应先将企业总体目标成本分解为各产品的目标成本，分解方法有以下两种：

1.与基期盈利水平非直接挂钩分解法

此法在确定每种产品目标销售利润率的基础上，倒推每种产品的目标成本，最终将各产品目标成本的合计值与企业总体目标成本进行比较并综合平衡，进而确定每种产品的目标成本。显然，照此分解的目标成本并未与基期的盈利水平挂钩，这种方法从每种产品的自身盈利状况出发，直接与企业总体目标成本进行比较，无论是企业的总体目标成本还是各产品的目标成本均可采用“倒扣法”予以确定。

另外，实务中各产品的目标销售利润率可能高于或低于企业总体的目标销售利润率，但只要以此推算的各产品的目标成本合计值等于或低于按总体推算的目标成本即可。否则，各产品就需要反复综合平衡，直到具有实现总体目标成本的可能为止。还需要注意的是，目标利润的确定方法很多，既可以以目标销售利润率确定，也可以利用目标资产利润率或目标成本利润率等确定，从实际的应用来看，多采用目标销售利润率。

2.与基期盈利水平直接挂钩分解法

参考文献

参考文献

[1]杜晓荣.成本控制与管理.清华大学出版社，2007.8（1）[2]孙续元.现代成本管理.泸财经大学，2007.8（1）

[3]高兰培.集团企业财务实效管理浅析[J]上海会计，2005，（6）[4][美]布洛切等.李萍丽、刘全雷 译.成本管理：经营控制与管理控制

2002.1（1）

[5]周君.我国中小企业成本控制现状及其治理[J]科技资讯.2007（4）：171 [6]徐彬.中小企业成本控制现状及其治理分析[J]时代金融.2006（4）：6-7 [7]谢允平.中小企业战略成本管理研究[D]暨南大学.2005 [8]于玉琳.成本控制是中小企业财务管理的重点 [J]内蒙古科技与经济.2006（14）

[9]胡琪.论企业战略与成本管理[D]对外经济贸易大学.2004 [10]李文君、孙淑秋.成本管理观念的更新与成本控制的新思路[J]工业技术经济.2001（4）

[11]郝玉萍.中小企业生产成本控制探讨[J]北方经济.2007（18）[12]艾芳.解析我国中小企业发展现状.经济日报.2002.7.02

参考文献

致 谢

本文是在指导教师 老师的精心指导和帮助下完成的。在写作过程中，老师从资料收集、大纲撰写以及论文的修改过程当中进行了悉心指导。从她的指导中，我学到了做人要低调、治学要严谨，也学会了研究问题的思路和方法。在此我要深切感谢 老师，老师您辛苦了！

思想汇报格式要求以及格式 篇5

思想汇报手写稿注意事项：

1. 必须用400字的原稿纸写，而且要用黑色字迹的签字笔或钢笔

2. 第一行按第几期几班，姓名，原班级的顺序写。

第几期几班的数字用中文，原班级写简称，原班级的班数用小写并加上小括号，比如(1)占一格，“班”字要写并顶后格

3.“思想汇报”写于第二行正中，空8格，副标题写于“思想汇报”下一行，由破折号引出，破折号占两格，写在“汇报”正下方，副标题第二行须与第一行副标题对齐。

标题不能错，也不能涂改，标点不能漏，可写于格外。

4.副标题下一行顶前格写上“敬爱的X学院党总支：”，学院要写全称，冒号占一格

5.正文字数要在1000字以上，字迹清晰，不能涂改

6.正文写完后另起一段，开头空两格后写“恳请党组织给予批评与指正。”不能写错，“正”不能写成“证”，一定要用句号，不能用其他标点符号

7.落款前要空两行，其中汇报人和日期必须顶后格，日期要用大写，“0”不能写“零”，若名字是两个字的，名字中间不用空格，要连着写

8.整篇思想汇报不能出现错别字，不能涂改(如橡皮擦、透明胶等)

9.必须要用订书机订好才能上交

10.落款的日期必须在党课后至上交思想汇报的日期内，不能弄虚作假

11.思想汇报手写稿交到各班的班长那里，再由班长转交到9#404的党校政宣部或者学员自己交到党校的信箱(格子店隔壁) 不符合以上要求，都退回

思想汇报电子稿注意事项：

1.思想汇报电子稿的上交时间、内容、格式都与手写稿的一样

2.一个主题写一篇手写稿一篇电子稿，而且都必须在规定时间内上交

3.电子稿交到各自班级的邮箱里，同一节党课的思想汇报统一用一封邮件发送到邮箱里

5.思想汇报电子稿统一用宋体小四号字

6.思想汇报电子稿中空两格为四个字符，即4个空格键

7.思想汇报电子稿的文件命名格式为“XX班+姓名+思想汇报主题”

8.思想汇报电子稿不要用压缩文件上交，直接用word文档

第二十九期一班 11(1)班

思想汇报

——,

敬爱的XX学院党总支：

(正文一千字以上,用黑色签字笔，400格的原稿纸写

整篇思想汇报不能出现错别字，不能涂改(橡皮擦、透明胶) 必须要用订书机订好才能上交，否则退回，落款的日期必须在党课后至上交思想汇报的日期内，不能弄虚作假。)

(空两格)恳请党组织给予批评与指正。

(空两行，即使刚好只剩两行也要空两行换页写名字、日期)

汇报人：

20X月X日

模板如下：

第二十九期XX班 X11(X)班

思想汇报

——,

敬爱的X学院党总支：

正文一千字以上，落款的日期必须在党课后至上交思想汇报的日期内，不能弄虚作假。

恳请党组织给予批评与指正。

(空两行)

数控仿真软件在数控教学中的应用 篇6

一、数控仿真软件介绍

数控仿真软件是通过计算机的编程和建模，将加工过程用三维图形或二维图形以动态形式演示出来的软件。目前比较常见的有上海宇龙、北京斐克、南京宇航、广州超软、武汉金银花等不同的数控加工仿真软件。它们都有以下几个优点。

1. 能全面仿真数控加工的整个过程：机床设定(支持多种数控系统)、毛坯定义、工件装夹、压板安装、基准对刀、安装刀具、机床手动操作、G代码处理、面板操作等。

2. 配置要求低，只需仿真软件和要求不是很高的微机，并能与多种计算机操作系统兼容。

3. 操作的安全性很高，不会因为学生的错误操作而造成人身伤害，更不会损坏机床。

4. 不需要原材料，投入资金少，占地小，不会造成资源的浪费。

5. 利用网络可以搭建交流平台，为师生提供良好的交互空间等。

二、数控仿真软件在数控教学中的作用

1. 利用数控仿真软件可以弥补数控设备不足，充分利用现有资源，为学校节约大量的教学经费和设备投资费。

数控机床教学与实习不比钳工或电工实习，它的设备投入量是很大的，如果要使每个学生有充足的实习时间，可能要投入上百万甚至上千万元资金，这对一般的职业学校而言显然是难以承受的。如建立一个满足60人实习的数控车床实习场地，每实习岗位安排2名学生，就需要30台数控车床。每台数控车床以8万元计算就得需要240万元设备投资费。而若采用数控仿真进行该工种实习教学，每一个岗位则需要60台计算机，每台以4000元计算(含软件费)，则只需24万元即可，同样满足教学需要。且由于是一人一机，可以保证每个学生有充足的时间来动手，提高实训效果。

2. 利用数控仿真软件能有效地结合理论学习，实现同步教学。

和其它专业课一样，数控课程也是非常抽象的学科，它注重的是实践性。比如对刀过程，其实是很容易的事情，但如果用传统的教学方法，仅在课堂上纸上谈兵，大多数学生将难以理解。如果利用仿真软件一边演示一边教学，通过车刀工件的运动学生就很容易理解，而且能自己亲手操作来加深认识，理论和实践相互渗透交叉，实现同步教学，使抽象内容形象化，提高教学质量

3. 利用数控仿真软件地使用能极好地调动学生的学习积极性，培养创新意识。

对于职业学校学生来讲，由于知识素质普遍较差，而数控专业课又要求有极高的抽象性，加上教学过程的枯燥乏味，很容易让学生产生厌学情绪，教学效果不理想，而数控仿真软件以其和实际机床相同的用户界面和可操作性，可在很大程度上激发学生的学习积极性。如果再根据学生技能的形成规律设计训练过程，学生就可以得到及时强化和实际产生中不能得到的直观感受，从而较快地提高训练成绩，激发学习的信心，在一定程度上培养刻苦钻研和创新精神，形成好学氛围。

4. 利用数控仿真软件教学中允许出错，使学生得到岗位技能的全面训练。

在模拟仿真中，可设计出实际工作中可能发生的变化，包括事故、故障和生产中极少出现的突然情况，让学生全面把握加工方法和技巧。如在讲解直线插补指令G01和快速插补指令G00的应用与区别时，可在运行中的第一个G01后面加F与不加F，学生就可以在仿真时看到切削进给与快速插补对工件造成的影响，从而加深认识，达到课堂教学中无法达到的效果。

三、数控仿真软件教学的应用方法

如何利用数控仿真软件进行教学，以达到最佳教学效果?这是一个数控教育工作者，应永恒追求的课题。结合教学实践，我从以下几个方面进行了探索。

1. 灵活运用教学方法，课堂教学中变学生被动为学生主动学习。

现在，职业技术学校的学生普遍知识基础较差，对学习不感兴趣。因此，利用先进的教学方法、教学手段来提高学生的学习兴趣显得尤为重要。数控专业教师应有较高的教学水平和教学能力，有较强的数控职业能力，能较为娴熟地运用行动导向的教学方法，在课堂教学中真正体现以学生为主体，突出显示学生动手用脑的活动，化学生被动学习为主动学习。在教学过程中，教师起引导作用，即对学生活动中遇到困难或无从下手的问题进行引导、讲解、示范操作。课堂教学中每节课的知识点尽可能集中，深入浅出，便于学生掌握编程方法和技巧。

2. 恰当运用数控加工仿真，充分发挥其在课堂教学中的作用。

教师应十分重视数控加工仿真在教学中的应用方法，摆正数控加工仿真在教学中的位置，既不能完全依赖数控加工仿真而放弃教师在教学中的引导作用，又不能在教学中教师唱独角戏采用常规教学模式而忽视数控加工仿真的作用，应该科学地、充分地发挥数控加工仿真系统在教学中的作用。

教师在数控编程与操作课堂教学中应重点解决编程方法，并着重强调编程工艺问题的处理，学生上机利用数控仿真系统解决程序校验，以及不同系统不同机床的操作问题。每次上机学生均应有明确的课题，在上机前教师应利用数控加工仿真系统的教学模式进行操作演示，并在学生上机时进行巡回指导。学生在计算机上应用数控加工仿真软件进行编程与操作，既可使学生更快更好地掌握数控专业技能，又可培养学生的学习能力、解决实际问题的能力和独立工作能力、团队协作能力。

3. 科学安排教学内容，循序渐进掌握数控编程与操作技巧。

在数控教学中，根据教学需要和“以就业为导向”的思想，可将数控编程教学内容安排为两大模块：其一为基础模块，主要讲解与训练最常用的数控机床的编程方法、操作和应用，这一模块是教学重点，必须使学生熟练掌握、灵活应用，为学生上机床操作奠定基础;其二为提高和拓展模块，利用仿真软件集合了各种数控系统截面与操作的优点，可在基础模块训练的基础上，主要讲解除主训机床以外的机床编程与操作方法，扩大学生知识面，提高学生对不同操作系统、不同操作面板的编程与操作能力。这样，学生在就业时能够信心十足地面对所操作的数控机床就，较快适应所从事的工作，提高就业竞争力。

4. 构建多元评价体系，提高学生的学习意识和自觉性。

教学评价直接影响学生学习的主动性和积极性，所以评价要做到：第一，合理且有一定的弹性，答案不能限制得太死，只要合理就行，如一些仿真操作中学生实施方案的可行性讨论，实操过程中加工线路，等等;第二，既要评价技能操作结果，又要评价技能操作的过程。对在技能操作中学生的积极参与表现出来的良好个性品质要给予充分的鼓励、肯定、嘉奖;第三，转换评价的主客体关系。对学生在课堂上的技能操作情况及结果不仅仅由教师来评，还可以让学生自评或互评。如加工线路的制定、某些图样的理解、坐标点的计算，可采用学生讨论评价的方式，在研讨中发现问题，得出正确结果，学习的主动性、积极性也就调动出来了。

综上所述，从我校使用后的效果看，数控仿真系统的引入，使学生在学习数控编程理论时，课堂的教学变得更加生动、具体，提高学生的学习兴趣，教学效果明显提高。对学生机床操作能力的培养，也起到了极大的提高和加强作用。同时该系统还减轻了教师的工作强度，减少了工件材料和能源的消耗，节约了实践环节的培训成本。但它和真实车床实践操作之间始终还有差距存在，二者不能混为一谈，相互替代，只有在教学中科学、合理、有效地利用，仿真软件才能为教学服务。在教学过程中积极思考其在应用中产生的问题，主动应对措施，并将仿真训练与实践操作训练有机结合，就一定能发挥仿真教学的最佳效果，收到事半功倍的效果。

摘要：随着数控加工在机械制造业中的广泛应用, 数控操作者的大量培训便成为迫切的问题。各职业技术学校紧扣市场需求, 大力发展数控加工专业。为了缓解学生多、数控设备少的矛盾, 很多职业学校利用仿真加工软件进行数控加工的编程和操作训练, 这样不仅可迅速提高操作者的素质, 而且安全可靠、费用低。本文作者结合自身的教学实践经验, 浅谈数控仿真软件在数控教学中的应用方法和作用。

关键词：数控仿真软件,数控教学,应用

参考文献

[1]数控加工仿真系统使用手册.南京宇航软件工程有限公司.

[2]数控加工编程与操作.中国劳动社会保障出版社.

[3]数控车床加工工艺与编程.中国劳动社会保障出版社.

城市低保申请书格式及写作格式 篇7

1、题目。XXX最低生活保障申请书。

2、正文：申请人姓名、住址及其共同生活(在一个户口本上的)成员姓名、年龄、相互关系，就业情况(即工作单位、失业时间、目前状况)。家庭年总收入、收入来源及家庭成员人均收入数。如果有疾病或者残疾，要予以说明并附县级(含)以上医院诊断病历以及残疾证等。

3、结尾。明确自己的要求，联系人及其电话，年月日。

写作格式

1、开头居中写“低保申请书或申请书”

2、靠左顶格写称呼，如“尊敬的**领导/**团体”

3、介绍自己及家庭成员情况。

4、重点写清楚家庭成员情况、收入状况、丧失劳动能力没有生活来源、主要劳动者残疾、家庭人均年收入低于XX市城镇低保线等情况。

5、态度诚恳的请求批准。

数控仿真软件在数控教学中的应用 篇8

数控仿真软件是通过计算机的编程和建模, 将实际加工过程中的三维图形或二维图形以动态形式演示出来的软件, 它让大部分需要在实验室或实习工厂中才能进行的教学演示在虚拟环境中得以实现。丹麦CIMCO公司的Cimco Software Suite、美国CGTech公司的Vericut系统、上海宇龙软件工程有限公司的数控交工仿真系统等, 都是目前比较成熟的数控仿真系统。

数控仿真软件具有以下特点: (1) 全面的仿真功能。能对整个过程及细节进行全方位、多角度的仿真数控加工。 (2) 对配置的要求很低。只需仿真软件和较低端的微机配合就可完成, 而且可以与多种计算机操作系统相兼容。 (3) 投入的资金较少、占地面积更小, 并且不需要使用原材料, 不会对资源造成浪费。 (4) 利用网络可为教师与学生搭建良好的交流、学习平台。

2 利用数控仿真软件教学是时代的要求

2001年我国加入WTO后, CAD/CAM技术成为机械自动化行业的三大支柱之一, 占据了越来越重要的地位, 并与模拟仿真技术相辅相成。而学生急需切实掌握现代加工技术, 因此, 掌握模拟仿真技术成为学生学好数控技术必不可少的一项课程。

理论考试、数控仿真、实践操作已然成为各大数控比赛的三个重要模块, 数控仿真技术成为考生必备的能力。此外, 一些省份在数控加工技能的鉴定考核中, 加入了仿真考核的内容。为了适应时代发展的趋势, 学校应使用仿真教学软件进行教学, 注重对学生的教学培训。

3 传统数控教学的缺陷

传统数控教学的缺陷分为以下三方面: (1) 在传统的数控教学中, 教师一般只在课堂上进行理论知识的传授;而在具体机床操作时, 学生只能在理论的基础上进行想象, 缺乏实践学习, 这样的教学效果显然不理想。 (2) 在实际操作时, 由于环境差、人数多, 很难让每个学生有充足的操作时间, 从而很难使学习到的理论知识在实践中拓展。 (3) 由于学生缺乏经验, 在实际操作时易出现差错, 造成危险, 而这些失误也会导致设备、道具的损坏。

4 数控仿真软件在教学中的应用

4.1 弥补了设备数量不足, 节省了投资

要让学生在学习中得到充分的实践, 学校就需要投入很大一笔资金购置设备。数控机床品种多、价格高, 少则几十万, 多则一两百万, 如果数控机床的操作训练完全依靠机床本身进行, 不仅经费高, 而且消耗也高。在教学中引入数控仿真软件, 则能解决这一问题。学生在初次进行实际操作时, 很容易出现差错, 可能造成撞车、工件损坏、材料浪费等现象。所以, 在实习初期, 先使用数控仿真软件对学生进行培训, 再将仿真训练与实际操作交叉进行。这样做, 避免了实习初期的设备安全问题, 也让学生能在仿真训练中进行大胆验证, 既解决了人多、设备少的难题, 又使学生的实践学习呈现出多样化的特点, 还减少了设备的损耗。

4.2 创造更多的动手机会, 且安全性高

由于数控机床数量有限, 常分组进行实际操作, 组内的学生也分别进行设计、编程、测量、操作等不同工作, 然后轮换操作。这样很难让每一个学生经历一个比较完整的操作过程, 而且操作时间也受到了一定的限制。数控仿真软件的使用, 不仅培养了学生独立操作的能力, 还提供了更多的操作时间与机会, 让学生自己动手体验实际操作的整个过程。

4.3 结合理论知识教学, 调动积极性

数控课程注重的是学生的实际操作, 其理论知识非常抽象。在传统教学中, 教师大多纸上谈兵, 学生需要靠自己的想象进行理解, 很难达到预计的教学效果。加入仿真软件进行教学后, 教师可以边讲解边演示, 有利于帮助学生理解知识, 并且可以通过加工操作演练加深理解。这种教学方式将理论与实际操作交叉进行、同步教学, 使抽象的知识变得形象的同时, 也提高了教学质量。

5 合理使用数控仿真软件

5.1 选择合适的时间运用软件

数控仿真软件既可以作为理论教学中的教学工具, 也可以作为学生实习操作中的辅助工具, 让学生在抽象的理论学习中感受形象的操作内容, 以提高教学效果。完全依赖软件或完全忽视软件, 都将对教学起到一定的消极作用。教师要合理运用软件, 将演示与理论知识相结合, 充分发挥软件的作用, 以提高教学质量。

5.2 科学布置软件的使用时间

数控仿真系统可以形象地展示整个零件的加工过程, 还能检测零件。教师首先要对重点内容进行讲解, 细心引导学生第一次使用仿真软件, 帮助学生熟练运用软件进行学习;其次, 针对不同的数控机床的编程与操作进行讲解, 提高学生对不同机床、系统的操作适应能力。

5.3 仿真软件与实际操作巧妙结合

在实习期间, 先用数控仿真软件对学生进行集中培训, 直到学生能熟练掌握数控机床的操作时, 再让学生进行实际操作训练。这样不仅能避免学生在实习初期因缺少经验而造成的设备损坏问题, 还能提高学生的学习积极性。

6 应用中存在的问题及解决方法

6.1 数控仿真软件不可取代实际操作

数控仿真软件的应用打破了传统的教学模式, 大大提高了教师的教学质量。但是, 它仅仅是模拟加工过程的软件, 与实际加工操作之间存在着一定差距, 切不可取代学生的数控实习。数控仿真软件无法让学生切身感受到零件在加工过程中切削用量选择的程度, 更无法检测学生实际操作的能力。长时间使用仿真软件, 无法让学生全面考虑影响加工的各个关键因素, 从而导致学生在实际操作中出现偏差, 造成设备损坏。所以, 数控仿真软件的使用决不能取代学生的实际操作演练, 教师在教学中一定要合理安排软件的使用与实际操作的顺序, 使数控仿真软件的作用在教学中得到充分发挥。

6.2 教师应能正确解决软件存在的问题

目前, 我国各大院校引入的仿真软件都存在着或多或少的缺陷, 软件系统还不是很成熟, 比如经常出现指令无法执行、程序运行过慢等问题。学生在使用过程中碰到这些问题, 很可能会出现急躁情绪, 更可能会乱点鼠标, 使得软件出现更多的问题。此时, 就需要教师掌握解决软件系统问题的能力, 帮助学生顺利进行数控知识的学习。

6.3 长期使用学生易对计算机产生依赖

学习数控技术的学生的自制能力各有不同, 如果长期使用数控仿真软件, 且使用过程中出现的问题无法得到解决, 会使部分学生对学习产生惰性, 对软件的操作学习失去信心, 从而使仿真软件的优势大打折扣。对此, 教师需要提高教学管理水平, 帮助学生树立较强的责任心, 选择合理、有效的教学方法, 使数控仿真软件在学生的学习中发挥更加有利的积极作用。

7 结束语

将数控仿真软件应用到实际数控教学中, 既克服了传统教学模式中存在的弊端, 又大大提高了教学质量、节约了教学成本。但切不可以数控仿真软件取代实际操作, 将数控仿真软件的使用与实际操作科学、合理地衔接, 并及时解决问题, 能使教学达到最佳效果。

参考文献

数控仿真系统在数控教学的应用 篇9

【关键词】数控技术;数控仿真;教学水平;优势与不足

随着现代科学技术的发展,数控技术在机械制造领域日益普及与提高，不同系统不同型号的数控机床在机械制造领域应用越来越广泛，因此，为企业培养数控技术高级应用型人才，是我们职业院校的首要任务。

怎样才能根据社会需求，培养出数控编程和数控机床操作的数控技术高级应用型人才是我们数控专业教师所面临的主要问题。

作为数控专业的教师，我们要探索出一条即符合学校的教学实情又能与企业很好接轨的一条教学特色之路。

科学技术的快速发展，对数控技术高级应用型人才形成了巨大的需求，职业院校如何利用数控加工仿真系统进行教学更是处在探索阶段,因此有必要对数控仿真软件进行科学的分析，明确其优势与不足，在数控教学中合理运用数控仿真软件，会收到事半功倍的教学效果。

1.数控仿真软件在数控教学中应用的优势

1.1减少学校数控教学设备的投入，解决了数控机床少，实习学生多等矛盾

数控机床是高精度和高生产率的自动化加工机床，目前，数控机床的品种很多，价格昂贵，一台普通数控铣床或数控车床价格一般在7—10万，一台小型加工中心价格一般在10—30万，进口的数控机床价格多达上百万甚至上千万。

学校从教学成本考虑，不会大批量购置数控机床，一般会选购几台数控机床，供学生实习，导致实习数控机床数量少，种类少，学生上机操作时间少，不能很好的完成实习任务。

使用数控仿真软件，实现了学校资金投入少，占地面积小，保证了一人一机，使每个学生有足够的时间熟悉仿真软件里的机床的操作，提高了教学质量，很好的解决了数控设备少，实习学生多的现状，缓解了教学压力。

1.2数控仿真软件能够引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情

职业院校的学生的知识水平较低，而数控专业教学理论知识比较抽象，学生易感到枯燥、乏味，应用数控仿真软件，使很多知识更生动和直观，例如对刀、程序的.输入与验证等。

应用仿真软件，可以直观的看到操作过程，学中做，做中学。

这样能够引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

教师还要积极引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.3无安全隐患，全面提高学生编程能力

数控机床价格昂贵，学生在数控实际操作过程中特别是初学者，没有任何加工经验，如果直接到数控机床上进行实操学习，易出现由于考虑不周全，安全意识淡漠而出现打刀，撞机等现象，甚至对机床和操作者造成伤害。

数控加工仿真系统是基于虚拟现实的仿真软件，是利用计算机来虚拟动画技术来模拟实际的加工过程。

学生可以通过仿真软件熟悉数控机床操作面板，可以放心验证程序，通过反复练习，全面提高学生的编程能力，同时也减少了零件的废品率。

1.4数控仿真软件中的数控机床的系统多,型号多，便于学生开拓视野，全面学习

目前，数控机床的种类很多，呈现系统多样化，型号多样化，并随着科学技术的快速发展，不断更新，而一般学校的数控设备受教学成本的限制，机床系统和型号比较单一，而应用数控仿真软件就能可以弥补这方面缺陷。

例如上海宇龙仿真软件，它拥有多种系统多种厂家生产的多种型号的数控机床，让学生在操作真正的机床前先充分掌握安装了不同类型数控系统的机床的加工仿真操作，同时通过仿真演示积累一定的数控加工实际操作经验，能全面学习数控车、数控铣及加工中心等多种型号机床的操作知识，使学生开拓了视野，扩展了知识面。

通过严格的学习、指导与训练，学生理论知识与操作技能，通过反复练习均会得到全面的发展与提高，学生毕业时分配到不同的生产企业，能很快适应企业的不同数控系统的数控机床的编程及操作

1.5实训教学应用数控加工仿真软件可降低教学成本

实训教学应用数控仿真软件，可以减少上机床操作时间。

将编程及验证程序的操作由数控仿真仿真软件完成。

首先可以安排学生根据图纸的要求，编制零件加工程序，并使用数控仿真软件进行模拟加工，验证程序的正确性，并及时修改，然后将修改后的正确程序输入机床，进行零件加工，这样可以大大减少占用机床时间，降低实训的消耗，从而降低教学成本。

1.6数控仿真软件是数控大赛的一个考核模块

近几年数控大赛的比赛形式逐渐发生改变，比赛通常分为3个模块，第一模块理论考试，第二模块数控仿真，第三模块实际操作。

因此，学校为了适应社会的发展，应鼓励教师合理应用数控仿真软件教学。

1.7教师轻松教学,教学效果明显改善

数控教学中应用数控仿真软件，学生不仅在学校有了更多的练习时间，还可以自己下载数控仿真软件，放学后，随时练习。

学习过程中，遇到问题，可以先独立思考，也可以和同学探讨，还可以带入学校，向老师请教。

以往实操示范操作时，一名教师示范操作并讲解，20—40名学生听课，实操现场噪音比较大，听课人多，影响授课效果，如果分组演示教学，教师就得重复讲解几遍，工作劳动强度增大。

标准新闻稿格式 新闻稿标准格式 篇10

新闻采写要符合两个基本目标：让读者看、让读者关心，即日常校园新闻写作必须包含“读者需要知道”和“读者想要知道”两方面内容。

二、新闻体裁

新闻分为硬性新闻和软性新闻。硬性新闻是时效性极强的，刚发生、正在发生或马上发生的事件，强调事件陈述，不注重观点和意见。体例包括:消息、简讯等。软性新闻也称为“讲故事新闻”，选取某一视角向读者展示人物、事件、问题、提供教育性或者娱乐性的信息，重在传递某种思想观念，引导读者深入思考，形式上多表现为我们常说的“深度报道”。

三、基本要素

硬性新闻包括“5个W、1个H和1个So what”即“who(人物)、when(时间)、where(地点)、what(事件)、why(起因)、how(形式)、So what(意义)”。

软性新闻要聚焦文字的亲近感，拉近新闻事件与读者的距离。一方面，内容要紧扣采写主题，时刻呼应采访的主旨;另一方面，还要善于从独特的视角为读者挖掘深刻的内涵和意义。

需格外注意的是，新闻要素无需面面俱到，也非常简单地罗列堆砌，而是条理清晰地进行组合，并将最重要的信息置于新闻稿最显著的位置。

四、新闻稿件结构

硬性新闻:倒金字塔结构，分为导语、说明、扩充、结尾。导语包含整个新闻事件最核心、最有亮点的信息。在倒金字塔结构中，文章内容最重要程度随文章行文逐渐递减。

软性新闻:正金字塔结构，从细节入手逐步深入，有“以小见大”的意思。

无论选择何种结构，首先要明确报道的焦点、设定报道的视角，牢记把核心信息要素放进开篇导语之中。

五、校园新闻常见问题

新闻用语不规范，表述口语化，包含大量主观表述和不恰当情感因素。其次，新闻信息缺失，抓不住新闻事件的亮点信息、核心信息。简单来说，校园新闻应符合客观性、时效性、可读性、深刻性的统一。

1、新闻用语不符合新闻客观性要求

(1)新闻的客观性决定了严肃性，新闻稿中的一词一句都要确保客观准确、严谨无误，不得掺杂撰稿人多余的个人情感，不得使用第一人称。

2、新闻稿对领导的称谓不遵照格式，表述不规范

①首次介绍领导时，要按照“职位+姓名”的格式表述。下文任意位置仅使用领导姓名。

②报道领导头衔时只需写明其在新闻事件中所扮演角色相关的.称谓。

③新闻稿提及参会领导，不允许面面俱到、一人不落，要按标准有选择地罗列。其余干部用“相关职能部门负责人”等从简表述。

3、结构不清晰，逻辑混乱

(1)当前新闻稿多是按照事件发生的流程进行，虽然这样的结构不容易遗漏环节，但流水账式的文章让新闻报道索然无味。特别是遇到原本极具影响力和重要意义的新闻事件，难以在字里行间表达出对受众的的冲击力。

(2)报道领导讲话的逻辑混乱。领导讲话内容包括：强调事件意义、表明工作态度、提出具体措施。前两者是程式化内容，可一笔带过。第三方面则是新闻报道的重中之重，应当条理清晰地加以呈现，并可就每项条目进行必要展开说明。原则上领导讲话控制在300字左右，重要场合可增至500字左右。

六、新闻标题注意事项

新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。其包含：主题、副题、引题。

主题：概括与说明主要事实和思想内容，揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。

引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛

副题：提示报道的事实结果或作内容提要，用来补充、注释和说明主题

七、标题写作技巧

新闻标题的选取要有深度，保证标题里有充足的信息量。要用核心新闻点吸引读者。要杜绝“开会式”标题，减少“会议”二字在标题里出现的频次。

(1)聚焦核心，提取新闻事件中最关键的信息。

例：原标题学校召开北京学者培养交流座谈会

修改：“北京学者李爱群工作室”揭牌

(2)精准提炼，抓住关键人物说的关键话语。

例：原标题党委书记xxx参加20xx年新入职教职工座谈会

修改：党委书记xxx对新入职教职工提出希望：(引题)

坚持立德树人开放创新做“四有好老师”(主题)

(3)使用引语，口语化表述更亲切。

例：北京高校增强对国际顶尖人才吸引力，

越来越多“一带一路”国家青年掉头向东(引题)

“去中国吧，那里有更多的机会”(主题)

(4)运用数字，直观展现突出成就。

例：四级首考通过率94.4%(主题)

英语教学改革展露新气象(副题)

(5)借力热点，强调事件重要意义。

例：“一带一路”历史建筑摄影·手绘艺术展开幕(主题)

开启沿线国家建筑类高校合作新篇章(副题)

(6)适当运用修辞手法，体现文字灵活性。

例：让水城不再“失落”(主题)