培养幼儿安全教育

培养幼儿安全教育（精选11篇）

培养幼儿安全教育 篇1

安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下老师才可以顺利的开展教学活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育工作者的职责。

长期以来，幼儿园都是把抓安全教育放在第一位，在为幼儿创设安全舒适的环境，尽量排除各种安全隐患，开展各种类型的安全教育活动提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识，养成良好的安全行为习惯，我们也选择了《加强幼儿安全教育策略的研究》作为研究课题，希望通过课题研究为幼儿园安全教育工作开辟新途径。

小班幼儿年龄小都是新入园的小朋友，安全意识淡薄,他们活泼好动，对任何事都充满了好奇，什么都想看一看，摸一摸。

但这个时期他们的身体协调性比较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识差，常常不能预见自己的行为产生什么样的后果;常常趁老师不注意玩一些危险物品做一些危险动作货到一些不安全的地方玩，同时小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，加之现在的家庭对幼儿溺爱有余，培养不足，往往对于突如其来的意外事件手足无措，造成意外伤害。这个学期我有幸担任了小班的班主任，针对增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力制定了具体的内容和措施。

1在日常生活学习中不断渗透，提高孩子的认识

小班幼儿由于动作协调能力的缺乏和经验的不足，在一日活动的各个环节中时常容易发生安全事故。为此，平日活动中我会通过谈话、贴标记、讲故事、看图片、判断对错、以及看一些相关的安全教育动画片等帮助幼儿了解各环节中容易发生的危险，使他们懂得应该怎么做，不能怎么做。然后在实践中通过观察，我再进一步加强指导，落实于行动。

如一日活动中老师出示了幼儿在园几种情况图片，请幼儿判断对错。(1)急着要去，挤到前面;(2)站在门口，用手推前面的小朋友，想让他快点下去;(3)排队玩滑梯;(4)双手扶住滑梯的扶手稳稳滑下来。

在一次活动结束休息时，我和孩子们玩“对和错”的游戏。

我说：“一个小朋友一边写数字，一边把铅笔的笔头放在嘴里咬;一个小朋友在家自己插电源插头”孩子们一听了，个个举手叫着：“错错错，这样做是不对的!”“因为他们不讲卫生”“把铅笔放进嘴里很危险的!”等等。通过这些活动，幼儿都懂得了应该怎么做才是对的。在学习实践活动中，孩子们懂得了“危险”动作有哪些,在别的小朋友做出了“危险”动作的时候，会告诉老师或者马上指出来，他们的自我保护意识、安全意识也明显提高了许多。

2通过各种模拟演练，从而提高幼儿丰富的安全经验

小班年龄的幼儿，由于年龄特点使得他们经常说的出却做不到，突然碰到问题却早就把以前学的安全知识忘的九霄云外。因此，我们经常会模拟一些涉及到安全方面的模拟游戏。

在没有告诉孩子们如果碰到陌生人该怎么办的情况下，我们准备了很多孩子们特别喜欢的东西，如好吃的蛋糕、各种小玩具--飞机手枪等，并精心设计了一个“碰到陌生人”的的演练游戏，我们特别请了孩子们不熟悉的在社区工作的一名阿姨来配合这次活动。

这次的游戏结果我们感到比较吃惊。初次玩这个游戏，班上有些孩子坐在椅上犹豫不决，个别孩子站起来想去拿，看别人没去又坐了回去，你看看我我看看你;“陌生阿姨”去拉几个孩子，这几个孩子吓得大哭去来，怎么拉都拉不走;剩下的一些孩子没有被诱惑，还对一些孩子说“别去，是坏人!去了就回不了家啦!打电话告诉警察叔叔”最后我们表扬了所有的孩子，并告诉他们：不是所有人都是好人，以后遇到这种事情千万不能上当，要会保护自己!

3通过与家长相互配合，从而培养幼儿安全意识

我们幼儿园正处在一个拆迁小区内，有不少外来人口，所以本地人占一部分，外地人占了另外一大部分，小区环境也比较复杂。每年开学初，我们都会对新生进行一个简单的家访，从而了解孩子的家庭环境等。通过家访，我们了解到由于爸爸妈妈工作都比较忙碌，孩子基本都是爷爷奶奶带的多，可是老人的精力毕竟有限，没法时时刻刻看住孩子，有的时候就在眼皮底下却还出了事。有的家长很注意家庭教育，会经常跟孩子说一些安全知识;而有的家长完全把孩子丢给老人，更别说教育。

但是安全教育不仅仅是老师给孩子传授的，更多的是家长平日的配合和支持。

因此，我们通过各种方式来将安全常识介绍给家长们，比如：家长园地、家校路路通、致家长一封信、宣传栏等，另外还组织开展亲子的安全竞猜比赛，绘制家庭逃生线路图等活动，让幼儿在父母的帮助下了解一些家中的安全知识。许多家长还是非常重视的，不仅有空时和孩子一起上网看一些安全类的动画片、图片并进行教育，还和孩子一起绘制一些家庭安全标记贴在相应的地方，时时提醒孩子应该注意一些相应的安全。节假日的时候，家长们还利用外出游玩的机会教孩子认识一些安全标志、交通标志，提高了孩子的安全意识。

教师的责任不仅仅是教育孩子学本领，同时也应保护幼儿的生命安全。培养孩子的安全意识是非常重要的，这样孩子的自我保护能力不仅能提高，而且这也关系到孩子的健康和安全，关系到家庭的幸福。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。

参考文献：

培养幼儿安全教育 篇2

一幼儿安全教育的培养误区

1. 为追求安全将部分活动取消

很多幼儿园为了对幼儿安全加以保障, 常会将一些易引发安全事故的活动内容和大型户外设施取消, 如某幼儿园因一次攀登架锻炼教学出现事故, 就将这一设施收起, 并且不再进行这一方面的训练, 在体育课上也将类似的活动予以取消, 这样做只是一味追求学生的安全, 治标不治本。

2. 为实现安全对幼儿活动范围加以不合理限制

为了对幼儿安全进行保护, 很多家长及幼儿园常会对幼儿活动范围进行严格限制。如某幼儿园规定幼儿只能在室内展开活动, 或限定一个小区域用来展开活动。长此以往, 幼儿会从“不能参与”转变为“不敢参与”, 以致幼儿视野日益狭窄, 在必须展开的安全锻炼上缺乏相应能力, 一旦幼儿身陷危险境地, 常会出现不知如何应对的现象, 使幼儿安全遭受到严重威胁。

3. 在安全教育中只重知识传授, 对技能教育不够重视

在传统的教学理念影响下, 很多教师在对幼儿展开安全教育时, 只是一味将课本上的安全教育知识加以传授, 对相应的实践技能教育缺乏应有重视。在这种环境下, 幼儿对于必备自救技巧不能熟练掌握, 急救知识极为欠缺, 导致幼儿“只知知识、不会操作”, 一旦发生安全事故, 幼儿将无法通过有效的自救措施提高自身安全概率。

二幼儿安全教育培养误区的解决方法

1. 强化环境安全建设, 加强日常安全教育

环境安全建设是保证安全教育正常开展的前提, 可分为场地环境和人为氛围的安全建设两部分内容。幼儿园应将活动操场中存在的安全隐患有效排除, 如用塑胶进行场地铺设, 保证幼儿安全。同时, 每天都要有轮值老师对幼儿园内进行安全检查。另外, 还要以日常安全教育为核心, 利用随机教育法、趣味游戏法、环境模拟法等多种方法强化安全知识教育, 促使幼儿安全意识大幅提高。

2. 增强与幼儿家长之间的沟通与协作

在幼儿安全教育中不仅需要幼儿园一方的努力, 同时还需家长给予有力的支持与配合。首先, 幼儿园可采用座谈会、家长会的方式, 对幼儿安全教育展开探讨, 提高家长关于幼儿安全教育工作的认识。同时, 还要积极从学生家长那里吸取优良的经验, 以促进幼儿安全教育工作的有效开展。

3. 提高教师综合素质

幼儿教师是开展幼儿安全教育工作的主体。幼儿园应通过定期或不定期培训、提升教师职业道德等活动, 强化教师综合素质的提升工作, 在全体教师中培养并不断强化安全教育意识, 真正发挥教师对幼儿的安全意识引导作用, 使之能够正确而有效地开展幼儿安全教育培养工作。

4. 对安全教育培养方法进行创新和完善

过去的幼儿安全教育培养方法对幼儿参与安全学习的积极性不能加以充分调动, 因此, 教师应在对幼儿心理特征进行认真分析的基础上, 采用幼儿喜欢且易接受的方法展开安全教育工作, 如将角色扮演法应用于幼儿安全教育之中, 使幼儿不仅可以得到安全防护模拟, 同时也能培养幼儿机智勇敢的特性, 使其自我保护能力大幅提高。

三结束语

在幼儿教育中提高幼儿安全教育培养工作的水平和质量, 首先需要争取家长的支持与配合, 在此基础上对幼儿年龄特点和心理特征加以充分考虑, 对安全教育培养中的误区进行认真分析, 采取有效的教育手段及方法, 利用安全游戏锻炼、安全演习的方法促使幼儿提升自身保护意识, 减少安全事故发生概率, 从而提高幼儿对外界不安全因素的应对能力, 使每一位幼儿都能得到健康、安全的发展。

参考文献

[1]顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考[J].幼儿教育, 2006 (21) :4～6

[2]雷敏.浅谈幼儿自我保护能力的培养[J].贵州教育, 2009 (23) :20～22

培养幼儿安全教育 篇3

关键词：小学生；安全教育；自我保护；培养方法

随着社会的发展和进步，科学技术的发展，不安全的因素不断增多。特别是幼小的少年儿童，他们由于年龄小，好奇心强，他们比较弱小，自我保护意识差，很多不安全事件在他们身上发生。因此，国家和政府一再地要求，要保护好少年儿童的安全教育，特别是对他们进行自我保护意识的教育，让他们的身心健康成长，特别是我们广大的教育工作者，要时刻把学生的安全教育放在首位，提高孩子们的自我保护意识。下面就简单地谈谈我对这一方面的探讨。

一、提高思想上的重视

对少年儿童的安全教育和自我保护意识的教育，首先是从思想上来进行解决，没有思想的正确认识就会导致行动的差错，更不能去努力做好这些工作。因此，首先要解决思想问题，要明确安全和自我保护意识的教育意义，从而去深刻理解其内涵，研究探讨方法，加强对学生的教育。作为教育工作者要多学习相关的儿童保护意识的文件精神和纲要，从思想意识上有着足够的认识，促进实际工作的发展。

二、利用教育活动进行教育

我们可以利用课堂学习向学生进行安全意识教育，提高孩子们的自我保护意识能力。要从细节上入手，交给学生保护的方法和技巧。比如，学生鼻子出血或者划破了手指而流血，就会惊慌失措的哭叫，不会自己解决，老师要抓住这样的机会引领学生学会自救，能够同学间互相帮助，共同完成处理。可以利用时间，给学生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒体网络进行安全教育和自我保护意识的教育。总之，利用课堂教学活动对学生进行潜移默化地渗透，提高学生的安全和自我保护意识的能力培养。

三、开展一些有益活动

可以搞一些参观活动，比如让孩子们去看看消防队员们灭火扑救的演习，还可以领着学生指导他们过马路的方法，懂得交通规则；还可以利用游戏活动进行训练教育，演练过马路游戏，让学生分好组，分别带有各种的警示牌、红绿灯、十字路口等，通过游戏让学生懂得交通规则的要领；还可以通过意外的演练游戏，提高安全意识，比如训练防烫伤、防水、防震、防拐骗、防异物吸入等等游戏活动。

四、进行家校统一教育

孩子的生活是由學校和家庭两个主要部分构成，我们在强化学校教育的同时，更不能忽视家庭教育的一方面。因此，我们要和家长沟通，形成双方配合。比如，在家庭中有很多危险的物品，比如暖瓶、液化气、电，他们会经常协助家长做饭，灌开水等等家务活。这些都会有一定的危险性，一不小心就会出现碰伤的现象。因此，家长也要时刻对学生进行安全教育，叮嘱他们所注意的事项。只有家校有机配合才能达到安全和自我保护意识的教育目的。

总之，搞好安全教育和自我保护意识教育不是一朝一夕的事情，它需要我们进行长期的复杂的教育，真正让孩子们懂得这一方面的内容，给自己带来健康的成长。

（作者单位 吉林省扶余市肖家乡第一中心校）

浅谈如何培养幼儿的安全意识 篇4

无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法：

一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识

教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；户外活动时，特别是在玩滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。

二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识

为了增强孩子的安全意识,提高自我保护能力,在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。如幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《小兔子乖乖》。这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。

三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识

培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿通过故事中的情节懂得保护自己。通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

培养幼儿安全教育 篇5

在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上决定着他们是否能够建立和维持良好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，采取科学的方法培养儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。

现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的教育不仅要传授科学知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教育方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二!然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小朋友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，如果别的小朋友不给他，他就大打出手。所以，经常和小朋友发生战争，在小朋友们间的“人缘”极差。

听了王教授的课以后，我想在以后的教育教学中，多教他们学习有效的交往技能，培养他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会灵活的采取恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就!

培养幼儿安全教育 篇6

培养创新能力

百年大计,教育为本。幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握现实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,。

1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性

由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，我说：“请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。“在这里我并没有对他们进行诸如“好朋友，不该打架“或“你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗?“这类的说教。因为那样做并不能解决争端，让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。过了几分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。

2、尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”

如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离)，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”。长此以往，会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”，对纠正幼儿不良行为极为不利。有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。她才不理这一套呢，偏不站起来。老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。老师拿她真没办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是，老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说：“你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗?”她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说“悄悄话”，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。

3、善于发现幼儿的“闪光点”

每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的廖艺，一大早就帮着老师搬桌椅。老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。这一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。

孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,多和家长取

得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。

在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。同时社会又是复杂的,有好人坏人,有好事,有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,后果不堪设想。因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来承担教育孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。

要想适应社会，必须要有创新能力。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,主要应当从以下几个方面做起:

⒈ 注重培养幼儿的观察力

观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是,由于幼儿期是观察力初步形成的时期,此时,幼儿观察的有意性较差,缺乏一定的顺序性和系统性,往往只停留在事物的表面,不易触及事物的本质。因此,教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧,引导他们从不同侧面和不同层次去观察。比如观察大公鸡，可先引导观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。这样就有助于他们的思维能力不断得到提高。

⒉ 注重保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的,是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲,就

不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。幼儿由于知识有限,很容易对事物表现出强烈的好奇心,并会以自己的方式去进行探索和发现。作为教育者,应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。

3.注重发展幼儿的想象力

传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。幼儿时期是想象力表现最活跃的时候,想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步。”教师要通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象,为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。

⒋ 注意发展幼儿的自主能力

自主是健全人格的体现。自主活动对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。在自主活动中幼儿有着最真实的表现。幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参加与活动，而不是教师在操纵幼儿。要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入这样的

环境，大胆自主地开展活动。教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿将自主活动拓展、延伸，而且要提供适时、适度的指导。

⒌ 注意合理培养幼儿的自我评价能力

由于幼儿特定的生理和心理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是从成人的评价作为自我评价的主要依据。而在幼儿心目中，教师是至高无上的权威。教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。因此，教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完，教师一定要通过暗示性语言“试试看”“你肯定行”等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对学习充满信心。由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要有意识地引导幼儿积极地、客观地认识和评价自己。在日常教育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极地评价标准，从而逐步学会客观、如实地评价自己。

如何培养幼儿的安全意识 篇7

安全意识是指幼儿对于安全的认识、掌握理解及能够保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面,《幼儿园教育指导纲要》划分了五个领域,这五个领域中健康是首要的, 其中幼儿知道必要的安全保健常识、学会保护自己是健康目标里的一个方面,由此我们可以知道幼儿的安全意识非常重要。

幼儿的安全意识培养包括日常生活中的安全意识培养和意外事故中的安全意识培养。例如在日常生活中,要注意安全意识的培养,如进餐时避免烫伤嘴、手,误食东西。在午睡中,避免肢体被卡住、窒息;把异物带到床上。教师要注意巡视幼儿的午睡情况,观察幼儿的身体状况。在意外事故中,也要注意安全意识培养,例如我园在每个学期中都要进行防震、防拐骗的现场演习,对幼儿加强安全意识的教育。

二、幼儿安全意识缺失的原因分析

(一 )幼儿的好动天性 、好奇心 ,以及不考虑后果的行为 。

活泼好动是幼儿的天性, 幼儿最喜欢的活动之一是体育活动。在活动中,他们喜欢奔跑、跳跃等,因此我们常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。因为他们动作的灵敏性和协调性较差, 缺乏生活经验,所以,幼儿不能预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,对突发事件不能作出准确的判断和应变。当自己处在危险之中时,缺乏自我保护的能力。

我班每周都有大型玩具的时间,在玩滑滑梯的时候,我发现部分小朋友喜欢从上往下滑, 却有一部分小朋友喜欢从下往上爬,还有一部分喜欢停在那里不动,老师说了很多次不要这样玩,但是他们依旧热衷采用这样的方式。

好奇心是每个幼儿的天性。例如吃午饭的时间到了,老师刚刚分好饭,请小朋友们洗完手、依次坐下,刚坐好宝宝们就说:“今天的汤好香啊! ”由于汤比较烫,我们就提醒他们喝汤的时候要用嘴巴先吹吹,但是在喝汤的过程中,还是会有小朋友不小心烫到舌头。

(二 )幼儿园老师的精力有限 ,不能全面观察 。

幼儿的安全就是老师的责任。由于我班人数较多,老师加上阿姨才三个人,对于幼儿的安全,老师是无法全面顾及的,每个幼儿都不能顾全。因为老师的精力是有限的,幼儿本身就好动,好跑动,老师根本跟不上,有时不能很好地保障幼儿的安全。例如在每次的晨间体锻,幼儿玩的地方比较分散,因此老师不能全面顾及。在幼儿的分散游戏中,我会听到老师,某某小朋友又摔伤了等现象。

(三 )家长一味避免危险 ,幼儿无法体会危险 。

对于幼儿在家的安全, 一些家长更多的是一味避免他们触碰危险的事物,这对幼儿来说是好的,但是有可能使幼儿失去了一次成长和积累经验的机会。然而,面对陌生事物时幼儿无法自己体会、领悟,更多的是依赖父母,缺乏独立性,例如,我班某某学生的家长,常在家里当起小少爷的角色,他的一切事情父母都包办,帮孩子想好了一切,因此,孩子在生活当中总是一帆风顺的,并没有遇到挫折。每次在班上遇到了困难,他总是用哭解决问题。

三、培养幼儿安全意识的途径与方法

(一 )在游戏活动中培养幼儿的安全意识

幼儿最喜欢的活动就是游戏, 但是他们的身心发展水平还较低,动作协调性较弱,行为容易受到情绪的影响,缺乏理智。如果不经常对其进行教育,利用游戏规则进行约束,就有可能造成意外事故。针对些情况,我们可以通过一些小游戏强化幼儿的安全意识,如《他这样做对吗? 》、《笑脸娃娃》等活动,让幼儿知道在游戏的时候,我们要注意哪些地方,要遵守的游戏规则, 并且让他们知道在好动的背后, 会隐藏什么样的危险。让他们知道,不遵守游戏规则会受伤,走路的时候不看对面和四周,会与其他小朋友撞到。

(二 )在常规教育中渗透幼儿的安全意识

由于幼儿年龄小,并且幼儿的自觉性和自制力都比较差,一两次的教育不能培养良好的行为习惯, 因此老师除了提出要求和教给幼儿自我保护的方法以外, 还应该时时督促和检查,并且经常提醒,不断培养幼儿的良好习惯,从而形成自觉行为。老师可以班级组织幼儿观看动画片《小明在哪里》,让幼儿知道要等父母来接或者认识的人来接才能回家, 绝对不能跟着陌生人走,也不吃陌生人给的东西。而且不能因为自己一时好奇,离开父母或伙伴,否则将会造成可怕的后果。

老师应该利用各种不同的方式和在适当的机会下加以引导和教育,使幼儿学会分析情况,当遇到紧急情况时能够会躲闪、让开,或喊叫求援,保护安全,而不是为了满足自己的好奇心和一时的慌张而造成不好的后果。为了自己的好奇心而探索是一种好的行为,家长要给予支持,同时支持的时候有必要在周围护着,或者告诉他们会有怎样的危险,使儿童避免悲剧的发生。

(三 )家 、园对幼儿的安全意识教育的一致性

儿童教育过程中的安全意识,需要父母的参与。因为幼儿的安全意识是“自我保护”教育的一部分,这一部分很多内容是存在于家庭中的,教师不方便具体指导。一些家长可能忽视幼儿的指导,老师可以引入安全知识,给家长提出一些好的建议,强化父母安全意识,达到帮助幼儿的效果。

家长要做的不是授之以鱼,而是授之以渔。过分的保护会让幼儿产生依赖感和胆小的毛病,有些幼儿在家长的保护下,不敢碰那个,不敢玩这个,这些情况是不好的,虽然我们强调于幼儿的安全,每位家长也很关注幼儿的安全,但是必要的尝试还是要让幼儿知道的,只有知道哪些是危险的,哪些是没有的,或者哪些是按照规则就不会存在危险,这些都是幼儿成长过程中必须知道和尝试的。当连机会都不给他尝试就告诉他这个是危险的,且不让他触碰,那么幼儿就失去一次很好的成长机会。

幼儿安全意识培养研究 篇8

[关键词]安全意识；健康发展；安全教育

幼儿时期是人生发展的重要阶段，安全是孩子健康快乐成长的前提，但由于幼儿年龄小、缺乏安全意识、自我保护意识弱，生活中，幼儿意外事故时有发生，可以说幼儿期是人生中最容易出现事故和危险的时期，所以幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，对幼儿进行安全教育是非常必要的。

一、幼儿安全意识教育存在问题的原因

1、幼儿生长发育不成熟，协调性不强

3—6岁儿童的身心正处于生长发育的未成熟阶段，其大脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应，因此，幼儿动作的灵敏性的协调性不强，往往动作不稳，例如幼儿在奔跑过程中遇到其他小朋友迎面往往会出现避让不及时的情况或是走路过程中跌倒或是不小心弄伤自己也是时有发生的情况。

2、幼儿园对孩子过度保护

幼儿安全问题一直是幼儿园教育重中之重。而现在很多幼儿园为了确保幼儿在园的安全，限制幼儿的很多活动，比如减少或取消大型的户外活动，减少幼儿户外活动的时间，即使课间也禁止嬉戏打闹。为了追求幼儿身体上的安全，限制了幼儿感知觉的正常发展，不利于幼儿自信、独立性、自主性人格的形成。

3、幼儿安全知识缺乏，无法预见行为后果

幼儿缺乏生活体验，很多时候不能清楚认识到自己的行为可能造成的后果，对自己行为将会产生的后果无法预见，例如小朋友一起玩跷跷板，其中一端的小朋友，会自己突然走开。而且幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣，活动欲望强烈，而幼儿由于安全知识的缺乏，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

4、家长在生活中过分溺爱

现在大多数家庭为独生子女家庭，孩子是家庭的中心，由于幼儿缺乏自我保护的能力，家长时刻关注着孩子的安全，担心孩子会摔倒、磕到，在幼儿玩的过程中，总会听到家长说：“别跑，危险！”等，往往在孩子没有明白哪里危险的时候，就已经被家长强行制止了，家长对幼儿的保护近乎达到了神经质的程度。家长的过分溺爱无形中剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，这样势必让孩子对安全缺少认识。

二、幼儿安全自护教育的主要内容

增强幼儿的安全意识，提高幼儿的保护能力是幼儿园实施健康教育的根本保证。幼儿应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护的内容：1、知道自己的幼儿园名称、父母姓名、电话号码、住址，不能接受陌生人的东西，不跟陌生人走。出现问题时要主动告诉老师或是家人。2、上下楼梯过程中不打闹，学会靠右行走，不乱跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。3、不能将异物放到耳朵、鼻子、口里。不接触危险物品，不去危险的地方。遇到危险时知道躲避与求救，不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害。4、了解自己身体各部分结构、功能，掌握简单的保护方法，身体不舒服时要及时和老师或是父母说，配合治疗。5、不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。6、教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。7、不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉等。8、发生火灾、烫伤、雷电、地震、洪水等意外事故时，对幼儿进行简单的自救训练，知道119、120、110等急救电话。

三、开展幼儿安全教育的有效途径

1、培养幼儿良好的行为习惯，树立安全意识。

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。我们都知道幼儿由于年龄小，其自觉性和自制力都比较差，首先要让幼儿明确日常生活中各项活动的具体要求，知道怎样才是正确的做法。我们都知道良好的行为习惯只有经过不断的强化才能逐步形成自觉的行动。因此，教师除了教给幼儿正确的方法外，还要经常提醒督促和检查，时时利用适当的机会对幼儿进行安全教育，促进幼儿安全意识的树立。

2、在教学活动中对幼儿渗透安全知识学习

我们要善于利用各种教学活动，对幼儿进行安全知识，有效提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识不强，在教学活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿参与其中，例如在教学活动《我认识的交通标志》出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形（圆形、三角形、长方形）及其含义，让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。或是让幼儿观察教室内环境，寻找安全隐患。让幼儿说一说：有哪些东西可能会造成危险？让幼儿在教学活动中思考问题，掌握安全知识。

3、通过参与游戏活动，提高幼儿安全意识

幼儿最喜欢的活动就是游戏，我们可以把安全教育与游戏融合在一起，更多地与生活相接合，让幼儿在玩中逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。教师要根据幼儿的年龄特点和接受程度，创设一系列的游戏，让幼儿在游戏中学会自我保护的技能。例如在音乐游戏《小兔子乖乖，把门开开》活动中，让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，让幼儿知道不要给陌生人开门，从而有效强化幼儿的安全自护意识。

4、通过模拟训练活动，提高自我保护能力

在安全意识培养中可以利用电视新闻或报纸中有关安全事故的报道，对孩子进行直观地教育，结合了活生生的画面，告诉孩子们不注意安全的结果有多严重，孩子的印象会很深刻。另外，在幼儿安全教育中可以通过开展一些模拟训练活动让幼儿体验安全防护技能。通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。例如进行“火灾发生时的模拟训练”，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己，为安全行为能力的发展奠定基础。

结语

加强幼儿安全意识的培养，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每一个家庭的幸福，我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，教给幼儿必要的安全知识，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养是是幼儿健康、安全成长的必要保证。

参考文献

[1]范军英.如何提高幼儿的安全意识[J].学周刊，2011（31）.

[2]季红平.试论幼儿园安全教育存在的问題及对策[J].广西教育，2012（41）.

幼儿安全教育内容 篇9

身体的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。

对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，教师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，注意正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：

1、交通安全教育。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生宁夏蒙特梭利一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。

对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂理玩火的危险汇佳幼儿园食谱性。②让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。

3、食品卫生安全教育。

幼儿大我爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品幼儿园采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡幼儿园安全教育笔记在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。

4、防触电，防溺水教育。

触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就幼儿园大班保教笔记近叫成人来抢救。

5、幼儿园玩具安全教育。

游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

6、幼儿生活安全教育。

这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的幼儿园大班教学笔记安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。

河南邓州一3岁幼儿被遗忘在校车内窒息死亡

2013年5月23日下午，邓州市汲滩镇廖寨村一民办幼儿园发生一起校车闷死幼儿事件：早上幼儿园老师和校车司机接学生来校时，将一名3岁多李姓幼儿遗忘在校车上，下午送学生回家时，发现该幼儿被闷死在校车内。

事件发生后，当地党委政府、教育系统等单位领导及时赶赴现场，妥善处置事故相关事宜。涉事幼儿园已被停业，幼儿园内其他学生被分流安置到其他学校管理。幼儿园负责人、负责接送的老师和校车司机已被警方刑事拘留。

儿童被困校车近8小时窒息死亡

2010年7月21日，江门市蓬江区金晖幼儿园被有关部门责令提前放假，并接受安全隐患整治。前日，该幼儿园一名3岁幼儿因园方过失而被困校巴近8小时，被放学的老师发现其倒在校巴内，因窒息抢救无效死亡。

3岁幼儿“闷死”在校巴

据当地教育部门通报，前日下午4时05分许，江门市金晖幼儿园如常放学，当日负责跟车的李莉老师正组织乘车回家的幼儿上车准备回家。但当李莉老师打开校车车门上车时发现，幼儿园小小(1)班学生廖浩然竟然躺卧在车厢离车门大概一步远的地方，身体已不能动弹。

虽然幼儿园随即将廖浩然送往江门市中心医院进行抢救，但医院证实廖浩然送院前已死亡。经法医初步鉴定，廖浩然为窒息死亡。

被困近8小时无人发现

前日早上，金晖幼儿园校车司机黄民盛驾驶校车和跟车老师李莉从金海湾、周郡、篁边、篁庄、潮连等地点接第二批共10名幼儿回园，其中包括廖浩然。廖浩然由其母亲办妥交接签名手续上车后坐在倒数第二排靠左边的位置。

8时45分，校车回到幼儿园正门口停车。小朋友下了校车后，司机黄民盛和跟车老师李莉没有认真检查车内情况，就锁好车窗离开了校车。

幼儿安全教育教案 篇10

1、知道玩沙、玩水时的注意事项。

2、懂得在玩沙玩水时保护自己与同伴。

【活动准备】

1、两个玻璃容器内分别放入沙子和水;一张4开白纸;一小块空地和一些清水。

2、媒体教学资源或幼儿用书第40―41页：《好玩的沙子和水》。

【活动过程】

1、引导幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师依次出示两个玻璃容器里装的沙子和水，引导幼儿通过观察与触摸，说一说：沙子摸上去有什么感觉?把手放到水里，有什么感觉?

(2)教师：沙子的颗粒是细细的、小小的;水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。

2、教师演示实验。让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险;玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。

(1)实验一。教师出示一张4开白纸，教师用手抓起一小把沙子，在白纸的上方慢慢的松手散下沙子，请幼儿观察白纸上的沙子并说一说：调皮的沙宝宝从高处落下来的时候，会跑到白纸的什么地方?还跑到什么地方了?调皮的傻宝宝这样到处乱跑，还有可能会跑到我们身上的哪些地方?会有什么样的危险?

教师：调皮的沙宝宝从高处落下来的时候，会跑到很多地方，桌上、纸上、地上、还有衣服上等。如果调皮的傻宝宝跑到眼睛里，我们的眼睛会睁不开，还会很痛。

(2)实验二。教师在一小块空地上撒上一些水，请个别幼儿在教师的保护下，踩上去试一试，说一说：踩到有水的地方时，感觉怎么样?调皮的沙宝宝跑到地上会有什么危险?

教师：调皮的水宝宝如果跑到地上，地面就会很滑，小朋友们容易摔倒;水宝宝如果跑到衣服上，我们会觉得冷，就容易感冒。

3、教师和幼儿一起总结玩沙、玩水时的注意事项。

提问：和沙宝宝、水宝宝做游戏时要注意哪些事情?我们应该怎样做游戏，沙宝宝、水宝宝才不会调皮。

教师：在玩沙、玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。

浅谈幼儿园里培养幼儿的安全意识 篇11

幼儿的生长发育十分迅速但远未完善，幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害，而生命的健康是从事其他一切学习活动的必要前提。为此，保护幼儿的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

首先，让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。

其次，要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。

二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识

儿童教育学家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。因此，幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记，我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。

三、引导幼儿找出身边的隐患

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我班开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定，一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上。如：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门口；通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需老师再过多提醒。

四、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展

幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了让幼儿了解户外幼儿时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能

小班幼儿具有好奇心强、好动、随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。剪刀的使用是小班幼儿的一个难点。以往的教学可能会过分的关注幼儿，或者不敢让幼儿使用剪刀。进行安全教育后，我们设计了“手指划破了”的活动，通过我班幼儿月月由于没有正确的使用剪刀而划破手的事情，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人。并经常鼓励幼儿正确使用剪刀，使幼儿逐步掌握使用剪刀的技巧。

经过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。