高考生物的五种复习方法

高考生物的五种复习方法（精选12篇）

高考生物的五种复习方法篇1

无氧呼吸 2

生命活动离不开细胞 3

生命系统的结构层次 4

原核细胞和真核细胞 5

真核细胞与原核细胞区别与联系 6

细胞学说建立的过程 7

组成细胞的元素 8

组成细胞的化合物 9

氨基酸及其种类 10

氨基酸的脱水缩合 11

蛋白质的功能 12

氨基酸脱水缩合的计算 13

蛋白质相对分子质量的计算 14

蛋白质的结构及其多样性 15

核酸简介 16

核酸的形成与功能 17

不同生物的核酸、核苷酸及碱基的情况 18

糖类的种类和功能 19

脂质的种类和功能 20

细胞中的水 21

自由水与结合水 22

细胞中的无机盐 23

细胞膜结构的探索历程 24

细胞膜的功能 25

高尔基体 26

线粒体和叶绿体 27

液泡、溶酶体和中心体 28

细胞种类的判断 29

半自主性细胞器--线粒体和叶绿体 30

生物膜系统 31

内质网和核糖体 32

分泌蛋白的合成与分泌 33

细胞核的结构 34

细胞核的功能 35

动植物细胞的吸水和失水 36

质壁分离及复原 37

质壁分离及其复原的应用 38

流动镶嵌模型的基本内容 39

影响物质跨膜运输的因素 40

物质进出细胞的方式 41

物质跨膜问题 42

渗透、扩散、吸水、失水、质壁分离的关系 43

酶简介 44

酶的特性 45

与酶有关的曲线 46

关于酶的那些传说 47

关于消化酶 48

ATP的结构与功能 49

化合物中关于“A”的易混点 50

有氧呼吸 51

关于有氧呼吸场所的深入理解 52

有氧呼吸过程之微小考点 53

细胞呼吸方式的判断方法 54

影响细胞呼吸的外界因素及应用(一) 55

影响细胞呼吸的外界因素及应用(二) 56

探究植物细胞的呼吸类型 57

光合色素的提取与分离 58

光合作用的探究历程 59

关于叶绿素 60

外界条件变化对光合作用中中间产物的影响 61

影响光合作用的单因子因素-—光照强度 62

影响光合作用的单因子因素—水分 63

光合作用与细胞呼吸的计算 64

影响光合作用的单因子因素—叶面积指数、温度、矿质元素 65

光合坐标图中补偿点和饱和点的移动问题 66

影响光合作用的多因子因素 67

细胞为什么不能无限长大 68

细胞增殖方式与细胞周期 69

动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的比较 70

有丝分裂的数量变化曲线图 71

有丝分裂过程 72

有丝分裂中的相关概念 73

与细胞分裂有关的细胞器 74

细胞的分化 75

细胞的全能性 76

细胞的衰老 77

细胞的凋亡 78

癌细胞的特征 79

癌变的原因 80

01-1.孟德尔杂交实验 81

01-2.孟德尔杂交实验 82

02.减数分裂和受精作用 83

03-1.减数分裂和受精作用 84

03-2.减数分裂和受精作用 85

04.基因在染色体上 86

05.伴性遗传 87

06.DNA是主要遗传物质 88

07.DNA分子的结构 89

08-1.DNA分子的复制 90

08-2.基因指导蛋白质的合成 91

09.基因对性状的控制 92

10.基因突变和基因重组 93

11.染色体变异 94

12.人类的遗传病 95

13.杂交育种与诱变育种 96

14.基因工程及其应用 97

15.现代生物进化理论的由来 98

16.现代生物进化理论的主要内容 99

17.卵细胞形成过程 100

02.细胞的多样性和统一性 101

03.细胞中的元素和化合物 102

04-1.蛋白质 103

04-2.蛋白质 104

05.细胞中的糖类和脂质 105

06.细胞膜的结构和成分 106

07-1.细胞膜的主要功能 107

07-2.细胞膜的主要功能 108

08-1.细胞器 109

08-2.细胞器 110

09.细胞核 111

10.降低化学反应活化能的酶 112

11.酶的特性 113

12.ATP的主要来源 114

13-1.细胞呼吸 115

13-2.细胞呼吸 116

14-1.光合作用 117

14-2.光合作用 118

15-1.细胞增殖 119

高考生物的五种复习方法篇2

一、确定重点进行复习

重点既是教材的核心内容, 也是自主复习的核心内容。在自主复习的过程中, 用什么方法确定重点内容呢? (1) 根据能力要求确定重点。一般来说, 能力包括识记、理解和运用三种能力。识记是能力要求中的最低层次, 理解是能力要求中的较高层次, 运用是能力要求中的最高层次。凡是理解和运用能力要求的都是应当作为重点复习的内容, 这是自主复习中首先要明确的重点。 (2) 根据课后练习确定重点。课后练习是教材编写者对重点知识的重要提示, 它要求考生能对重点知识按三种能力的要求进行全面掌握。正确处理课后练习是掌握重点的最有效的方法。 (3) 根据检测试题确定重点。检测试题是教师根据思品课程标准的要求和教材的相关内容进行知识迁移和能力培养的重要措施和手段。因此, 试题的重点就是教材的重点, 这是考生把握重点的一条重要途径。 (4) 根据特殊词语确定重点。教材中的重点内容常常用一些特殊词语进行“提示”, 如“标志”“核心”“特点 (征) ”“第一 (次、步) ”“基本特点 (特征、依据、原则等) ”“根本任务 (途径、前提等) ”“关 (联) 系等”“区别”和“主 (首) 要”等等。这些都是各级考试考查中必考的重点内容之一。 (5) 根据教材的体例确定重点。现行教材一般都包括正文和辅助文两部分。教材正文部分是学习的重点部分, 它包括表述、分析有关事实、概念、原理、观点和结论, 是要求考生重点掌握的内容, 也是教学或考查的主体部分。

二、化解难点进行复习

难点是教材中难以理解和掌握的基本概念和基本原理, 它与重点内容一道构成教材的核心内容。难点内容往往又是理解和运用的重点内容, 是无法回避而又必须解决的问题。如何化解难点呢?考生要借助已有的知识循序渐进地由浅入深地认真领会和揣摸难点内容的深层次含义。一是要理论联系实际地再现教师讲述所“比喻”的事物和“举例”的事物帮助理解难点知识, 从而做到化难为易。二是要充分利用辅助文部分的说明解释、个案分析和资料佐证等帮助消化难点知识, 进而培养自己的知识迁移能力。三是虚心向教师请教和主动与同学进行讨论, 加深对难点知识的理解和运用使之成为学习不竭的动力。

三、突出热 (焦) 点进行复习

所谓热 (焦) 点, 就是近期发生的影响较大的国内国外的重大时事政治。在自主复习中, 运用教材相关知识对这些重大时事政治能够作出客观分析和正确评价是自我能力培养的重要标志, 也是理论联系实际的集中体现。因此, 考生应当关注社会热 (焦) 点与教材相关内容的结合。这是思品学科与其他学科的重大区别所在。在复习过程中要充分发挥时事政治热 (焦) 点的作用, 能动地把握教材重点, 在立足教材的基础上, 要与时俱进地驾驭时事政治的热 (焦) 点知识和信息。同时, 要加强多角度和多题型的训练, 对其发生、发展的来龙去脉进行全方位把握, 运用所学知识多角度去分析、解决现实问题。

四、把握知识的内在联系进行复习

知识之间是有内在联系的。它包括课本知识之间的内在联系, 也包括课本知识与社会实际和考生思想实际的内在联系。很好地把握知识的内在联系, 就能使分散的知识形成网络。在复习中要善于培养自己的发散思维, 对知识进行多角度和多层次的思考, 特别要注意防止知识互串混淆的现象发生。考生在把握知识内在联系的过程中, 既可从纵向梳理, 也可从横向概括, 从而准确、全面地把握知识的内在联系。

五、加强自我思想教育进行复习

高考记叙文写作的五种“意识” 篇3

2014年江苏高考语文中，宿迁中学考生周响的记叙文《青春万岁》得了满分，他是怎么敢在高考中写记叙文的呢？他平时的作文写得又怎样呢？他的记叙文写作有什么秘诀呢？下面通过分析其作品及成功经验来探讨高考记叙文写作的几点意识。

【原文呈现】

青春万岁

周响

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。

都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神，当时叫‘大众情人。”老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。

一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般地从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！”他那声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。

老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪。

作为周响的语文老师，在不同的场合我被问及：他作文成功的秘诀是什么？我一时难以回答，在一年多的思考之后，我想结合他的另外几篇作文，谈一谈他记叙文写作的秘诀。

一、写作追求个性化意识

我是高三才开始教周响的，第一次作文时我就发现他的记叙文写得比别人好，描写细腻，选材生活化，但往往都能表达一个较为深刻的主题。我就鼓励他按着这个思路写下去，高考中一定能取得不错的成绩。但这中间出现了一个很大的波折，2013年底他凭借一篇《难说再见》获得了“七彩语文杯”江苏省第十二届“中学生与社会”作文大赛现场比赛的资格。比赛结果出人意料，他只获得了二等奖，同行的另一个同学却获得了一等奖。他倍受打击，第二天就找到我，说要改变自己的写作风格，自己的记叙文太小家子气了，要改写议论文，写那种气势磅礴，“高大上”的议论文。我说那你就试一试吧。

在接下来的三四个月中，他真的改变了风格，写“高大上”的议论文，效果也还可以，差不多每次作文都可以判为二类中上，但随着作文训练的不断强化，尤其是到了高三复习的冲刺阶段，我发现他的议论文优势越来越小，常常会淹没在众多模式化的“伪高分作文”中。我和他深入地探讨了什么是好作文，首先就是要有区分度，你觉得那种旁征博引、鞭辟入理的议论文好，这个我同意，但美是分为多种的，黄河奔腾不息固然是一种美，但小溪清澈潺潺难道就不是美吗？你的作文就是那山间清澈的小溪，隽秀而甘甜，这是你的优势，深深地刻上了你周响的印迹，你放弃了自己的长处，偏要与大河比雄壮，岂不是自毁长城吗？你看2013年《忧与爱》（妈妈送考）的那一篇记叙文还没有你写得好却得了68分，你为什么不坚持写你的记叙文呢？在我的鼓励之下，他从五月初又开始恢复以前的写作风格，为了鼓励他，每一次我都会多给他3-5分，6月7号当他从考场中走出来时就笑着对我说：“老师，我写的是记叙文，觉得还不错！”

著名画家齐白石老先生说：“学我者生，似我者亡。”高考是几十万人同场竞技，如果平时一直都跟在别人后面，学着别人写作，迷失自我，考场中千人一面，一定很难得高分。写作还是应该鼓励学生发现自己的长处，让高考作文打上鲜明的个人印迹。

二、取材要有生活意识

如果问我们高三同学写作记叙文最大的困难是什么？可能过半的学生会回答：没有素材，无事可写。这也不能完全怪罪学生，“巧妇难为无米之炊”，他们的生活确实太单调了，每天的生活差不多就是教室——食堂——家（宿舍）“三点一线”，于是他们就只能向他们喜欢的“青春文学”或“玄幻小说”取材，要么是写大学校园的“云”与“轩”的恋爱，要么是深山丛林中“无忌”“悟圆”的假生活，或是编造“公交车上见义勇为的年轻人”“后街做根雕的老人”“山村里发奋读书的穷孩子”之类充满“正能量”的励志故事，这样的作文没有生活基础一定很“作”、很“假”，根本骗不了生活经验丰富的阅卷老师。

周响的生活和江苏四十多万考生没有多少区别，他的写作素材也就是他的家庭，事实上他大多数的作文也都是写他的爸妈，正如他的作文《我不想当公务员》开头一句“大家的老朋友，我的老妈，最近又在为一件事儿发愁：我的终身大事，职业规划。”他的爸妈在他的作文中出现的频率极高，以至我们班的同学都非常熟悉。《青春万岁》写的是搬家时爸爸读诗的场景，赞美青春的力量；《难说再见》写的是搬家时妈妈回忆当初装潢和生活的情景，抒发对一段时光的不舍之情；《我不想当公务员》写的是家庭宴会上爸妈、姑姑、姑爷对他将来从事何种职业的大讨论，表达自己对理想职业的追求；《忍不住》写的是和妈妈一起外出做客，忍不住说主人做的汤太咸，妈妈的领导来做客，忍不住说出领导家的孩子在学校抽烟的事，表现心直口快，说真话在现实生活中的艰难……总之他的作文离不开他的家庭，以写爸妈为主，这样的素材他自己熟悉，把控自由，也特别“接地气”，也容易引起阅卷老师的共鸣。

但是“生活化”并不等于生活，并不是客观描绘、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的“真”，是“一种生活中的可能”。就像《青春万岁》中爸爸读诗妈妈听的情节一样，他的爸妈我很熟悉，他们在生活中是绝对不可能出现文章中那样的情景的，但因为整个事情符合基本生活的真实，我就非常愿意相信这是真的，这就是生活化的描写，艺术的真实，而不是生活的真实。

三、描写追求画面意识

高中生写记叙文，不能只满足于把事情说清楚，更要把事情说得生动有趣，吸引阅卷老师的眼球。要能够用文字“刻画”出一个画面，再现一个场景，使“文中有画”，甚至创设一种类似电影画面的立体感，产生一种身临其境的效果，我把这种描写称之为有“面画感”。周响作文的最大特点就是能写出画面感，使人物“立”起来。

《青春万岁》的第1段就很有画面感：“搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。”爸爸的“运”“坐”“歇”；妈妈的“拿”“挤”“攒”“装”一系列小动作，被他像摄像一样，一点一点地捕捉下来，展现在我们面前，一下就把阅卷老师的眼球抓住了。

再如《难说再见》中同样写搬家的一段：“客厅中是一幅窘迫中透出些滑稽的景象：茶几和饭桌都变成底朝天，巨大的柜子被肢解，抽屉落魄地跪在墙角，几大包春夏秋冬的衣物把缝隙填满，我们三人逃难般地蜷在被重重包围的沙发上，发呆，闲聊，傻笑。”这段描写又像照相，换了五个角度，拍了“茶几和饭桌”“柜子”“抽屉”“大包的衣物”“我们三人”五张照片，一下就把读者拉入画面之中，让阅读老师赞叹其精妙的描写能力。

再看《忍不住》一文中“我”忍不住说了女主人做的汤太咸之后的一段描写：“笑容瞬间被风干在叔叔阿姨的脸上。‘放这么多盐干什么？叔叔僵笑着嗔怪道。刚反应过来的阿姨将鬓角的一缕散发撩到耳后说：‘这孩子真实诚！妈妈的脸涨得像红柿子，支支吾吾地干笑了好久。”这里周响又像一个高明的像摄像师，给三个人来了三个特写镜头，阿姨尴尬、叔叔嗔怪、妈妈难堪都被这位细心的摄像师拍得一清二楚，尤其是“阿姨将鬓角的一缕散发撩到耳后”这么细小的动作都被他捕捉到了，细腻传神，惟妙惟肖。

朱自清的《背影》中，一个“父亲爬月台买橘子”的画面感动了千千万万的读者，一是真情，二是画面感强。这就要求我们同学下笔之前，脑海中一定要有一两个真切的画面或场景，千万不能只有一个故事梗概就下笔写作，一定要懂得好的记叙文不是叙事，而是写画面。

四、行文有点题意识

考场作文与竞赛作文、发表的作文完全是两个概念，考场作文要用最经济的时间让读者获得最准确、丰富的信息，而竞赛和发表作文要经得起读者慢慢咀嚼，仔细品味。同样是江苏考生的费滢滢，她曾经因《平台》一文获得“首届全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，文章其后又被收进高中语文读本第五册。但她在2003年参考高考时写的作文《人情与季节》仅仅得到25分，原因是写得比较隐晦，缺少点题意识。有人说高考作文是“戴着镣铐跳舞”，这个比方十分形象，这个“镣铐”就是文题，如果你抛开了这个“镣铐”，跳得再好，也只能是孤芳自赏。

周响在行文之中就非常注意点题。在《青春万岁》这篇文章中他就有四次点题：“我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活……几十年前的青春火苗，竟把家里气氛‘焐暖和了，我感叹它的魔力……是一本手抄诗集，是青春的幻梦……如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。”这样的写作就非常符合高考作文的要求，能让阅卷老师一看便知他在写什么，在很短的时间内看清楚他的写作思路，这也是为什么这篇作文在试评中脱颖而出，成为江苏高考阅卷“标杆文”的重要原因之一。

再看他的《忍不住》中的点题意识：“‘就是太咸了。我最终还是没有忍住……（妈妈说）‘连两句真话都忍不住，不说会憋死你吗？将来到社会上可怎么办啊！……忍不住指出主人精心准备的菜太咸，忍不住提醒别人裤子上的拉链没有拉上，忍不住戳破一切恭维的违心话……我胸中翻涌，连忙跑开去泡茶，才忍住了那句‘我已经半年没有长个子了！……我忍不住说了出来。一切变得很静，除了客厅那台老式挂钟，‘咔……咔……的响声。”从这些文字上很容易看出他在围绕着“忍不住”展开叙事，也很容易看出他的行文思路，“忍不住——忍住——忍不住”，写得一波三折。

记叙文写作难点也就是在点题上，很多同学记叙一件事情，开头中间都不注意点题，到文章最后来一个“画龙点晴”，其结果“睛”是有了，但却不是点在“龙”的头上，而在点在虎屁股上，所写之事和题目要求相距甚远，或者阅卷老师根本看不出其间有任何关系。所以考场记叙文的写作从第一个字开始心中就要有点题意识，在文章的开头、中间、结尾不能少于三处点题，当然这种点题也分为明点和暗点。明点就是直接点出题目，如“青春万岁”；而暗点就是用题目关键词的近义词或反义词，从正反两方面点题，如“都老了”“青春的火苗”“终于忍住了”。

五、主旨呈现时代意识

“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”（2011年《高中语文新课程标准》）新课标要求我们参与生活，体验人生，把生活写入文章。生活是万象的，但并不是每一件事都可以入文，除了真实生动以外，这个事一定要有点“意义”，最好能有点时代气息，当然如果能适当反映民族心理和人文精神就更好了。

《青春万岁》之所以能打动阅卷老师，一个重要原因就是它有浓郁的时代气息。文章为我们展现了上个世纪八九十年代典型时代最具特征的物象：《排球女将》、小鹿纯子、《山乡巨变》、《活动变人形》、池莉、王安忆、陈丹燕、手绘的藏书票、手抄诗集……这些都如燃烧的小火苗点燃了70后一代人的心，而阅卷老师大多正是70后一代，引发了他们的共鸣怎能不给出高分呢？这也真难为周响，作为一个95后的大男孩是如何了解70后一代人的生活的呢？这足以看出他对生活的关注。

《难说再见》写了现在社会上最敏感的一个话题“拆迁”，因为拆迁爸妈搬离了老房子，难舍一段生活，这也正是我们这一代人在城市化进程中的“时代之痛”；《我不想当公务员》写爸妈、姑姑、姑爷劝我将来要当公务员，也正是这个时代最热门的话题。“一花一世界，一叶一菩提”家庭其实就是一个小社会，家庭生活虽然“小”，但足以反映时代之“大”。小溪虽小，但因其清澈却能映照广阔的天空，我们要学会在小小的记叙文中反映出大的时代生活。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”在我们的作文中体现一些时代因素还是非常有必要的，比如适当关注城市化的进程带来的乡村消失、拆迁问题、城市中的弱势群体、农村的留守儿童、空巢老人等；经济发展过程中的城市趋同化、环境污染、下岗职工、医疗救助、教育公平等；文化繁荣过程中的儒学思潮、外来文化冲击、知识分子的担当、媒体的责任、电影电视的模仿与创新等，当我们的作文触及这些时代因素时也就会变得深刻而有意蕴。

2014高考生物复习方法篇4

1、回归课本、抓好基础理综试卷中生物的试题量并不是很大，考查内容相对于理综的其他两科稍微少一点，但大纲要求的知识点都是高考范围，我们不确定考题会出哪一方面的内容，所以更加要重视基础，最好熟悉所有基本概念、规律、方法和技巧”。

学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

2、拿下重点与难点

基础分要到手，难题也不要落下，才能在生物得分上与其他人拉开距离，在高得分上取得优势。生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

3、搞好生物实验题

高考生物有哪些复习方法篇5

一、第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。综合能力的考查离不开基础知识。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。

形成知识网络结构的途径是多样的。在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构。但要将这些知识真正转化为自身的知识结构，就必须自己亲自参与知识网络的构建。下面介绍几种常用的方法，供你参考：

1.核心辐射法

抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建：

(1)光合作用需要光，主要吸收的是什么光?怎么设计实验证明?光对光合作用的影响体现在哪些方面?(光的强度，光照时间，光质)如何设计实验证明不同光谱的光对光合作用的影响?

(2)二氧化碳是光合作用的原料。如何设计实验证明?

(3)光合作用产生了氧气。怎么证明?光合作用放出的氧气来自于原料中的何种物质?又有什么办法进行证明?

(4)光合作用的产物有哪些?如果光合作用合成了淀粉，如何证明?

(5)叶绿体是光合作用的场所，叶绿体的结构是怎样的?有什么特点?成分包括哪些?有什么特点?这些成分在分布上有什么特点?这种分布与功能怎么联系?只有叶绿体才能进行光合作用吗?

(6)叶绿素是光合作用中的重要色素。哪些因素会影响到叶绿素的合成与分解?(联系光、矿质元素、温度等的影响)(7)光合作用过程中的物质变化途径是怎样的呢?如果将一植物从光下突然移到暗处，会发生什么变化?如果将一株植物突然不给二氧化碳，结果会如何?

(8)光合作用过程中能量变化的具体过程是怎样的呢?(光能的吸收、传递、转化过程)

(9)环境条件对光合作用的效率有什么影响?(光的影响;二氧化碳的影响;矿质元素的影响等)

(10)C3植物和 C4植物在叶的结构上有什么不同?在光合作用的过程上有什么不同?

(11)光反应与暗反应有什么区别与联系?光合作用与呼吸作用有什么区别与联系?

2.穿线成珠法

以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。例如，N 是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中 N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：

(1)大气中的氮气被转化为植物体可以吸收的氮的过程有哪些?

(2)什么是生物固氮?哪些微生物具有固氮作用?配置什么样的培养基可以将固氮微生物从其他微生物中分离出来?固氮微生物的氮源、碳源、能源各是什么?

(3)为什么有些植物能利用大气中的氮气，而有些不能呢?从理论上有没有办法让小麦、水稻等不具有固氮功能的作物具有固氮能力呢?如果能实现，将给人类带来哪些好处?

(4)植物能吸收土壤中哪种形式的氮?通过怎样的途径被吸收?通过什么途径被运输?

(5)怎样证明氮是植物必需的矿质元素?氮在植物体内能否移动?如果缺氮首先受到伤害的会是什么结构呢?

(6)氮在植物体内主要用于合成蛋白质。植物体内合成蛋白质场所在哪儿?过程是怎么样的?合成的蛋白质类型受什么控制?

(7)人体消化蛋白质的过程是怎么样的?消化后的产物是什么?通过什么途径被吸收?(8)人体吸收的氨基酸在人体有哪些变化过程?最终以什么途径形成尿素?形成的尿素是通过什么途径被排出体外的?

(9)人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响?

(10)人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去?

这样，把生物固氮、植物体对矿质离子的吸收和运输、蛋白质的合成、蛋白质的消化和吸收、蛋白质代谢、自然界中氮循环等知识都串在了一起，形成了一个知识链。

3.归类比较法

将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。例如，植物育种的知识分布在必修和选修教材中，复习时可将它们整理在一起。

方式原理处理方法主要优点

杂交育种基因重组不同个体间杂交产生后代，然后连不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选出所需要纯合体类型使位于不同个体的优良性状集中于同一个体

诱变育种基因突变物理方法：激光或辐射等;化学方法：化学药剂处理可提高变异频率，大幅度改良某些性状

单倍体育种染色体变异先花药离体培养出单倍体植株，后人工诱导染色体数目加倍自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限

多倍体育种染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗多倍体植物器官大，产量高，营养丰富

植物细胞杂交育种细胞的全能性去细胞壁→诱导融合→组织培养克服远缘杂交不亲和性，培育出克服远缘杂交不亲和性，培育出作物新品种

动物细胞克隆育种细胞的全能性核移植或胚胎移植繁殖优良品种，用于保存频危物种，有选择地繁殖某性别的动物

转基因育种基因重组基因操作可以按照人们的意愿定向改造生物

又如，课本中多次涉及水的内容，将这内容整合在一起，就构成了有关水的知识结构。涉及：

(1)细胞中水的含量及特点。

(2)植物体对水分的吸收和散失。

(3)人体内水分的平衡与调节。

(4)生态因素水对生物的影响。

(5)水污染及其防治。

构建生物知识网络结构的方法还有：图文结合法(如细胞的亚显微结构与功能)、热点归纳法(如生物技术进展)、树形拓展法(如生物圈)、流水线法(如有机物的代谢)、层层展开法(如无土栽培)、列表比较法(如四种育种方法)、关键词辐射法(如水专题)、章节互连法(如遗传与变异)、检索表法(如遗传病的判断)。在构建知识网络时，同样的知识内容，可从不同角度分析。如人与生物圈部分的知识，我们既可以用树形法构建成知识网络，也可以用热点归纳法构建生态农业知识网络。要形成构建知识网络的良好习惯，通过自己的理解和加工构建出各种可以运用的知识网络。

在构建知识网络时，要注意以下几点：

1.系统的整体性，即应做到便于大脑对知识的提取、应用。

2.联系的多维性。联系越多，越利于理解记忆。

3.网络的开放性。随着学习的不断深入，要注意不断补充新的知识到原来的网络中，以便网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。

二、第二轮复习

第二轮复习不是“炒旧饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。以下是专题的划分方式供考生参阅：

1.体系专题，包括：生命的物质和结构系统;生命的自我更新和调节系统;生命的自我复制和进化系统;生物与环境系统。

2.实验专题，包括：验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;纠正错误或补充不完整的实验;设计简单生物学实验;对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

3.题型专题，包括：曲线坐标题解析能力的培养;图形图表题解题能力的培养;遗传系谱图鉴别能力的培养;数据分析和概率计算能力的培养。

4.热点专题，包括：生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护);生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划);工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病);国内大事、世界风云(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争)。

以上专题复习应有主次、轻重之分，但是各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则：应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。

三、第三轮复习

进入五月，高考也该开始第三轮复习了。在最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。

1.回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。

2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

3.加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。例如：必修第二章，可归纳出以下的一些结论性语句：

(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。

(2)构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的，而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。

(3)细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

(4)细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。

(5)线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

(6)叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。

(7)内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

(8)核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。

(9)细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

(10)染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

(11)细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

(12)构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

(13)细胞以分裂方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(14)细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具有重要意义。

(15)细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

(16)生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。

(17)高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

高考考前生物复习方法及技巧篇6

依据考纲，梳理知识

本阶段复习不能再搞“全面开花”，不要平均使用力量，要学会抓关键与重点，重点应放在认真对照“考试大纲”，明确所考查的知识点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础知识，建立知识网络。应注重主干知识的复习，特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延，注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言表述所要表达的信息。对专业术语需要再次专门记忆，以保证答题的准确性和规范性。

回顾错题，查漏补缺

将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍，注意试卷上经常出现的问题，注意自己经常出错误的问题，整理归类后分析出症结，注意找出自己的缺漏，有针对性地进行补救，少犯错误少失分。常见错误及对策：(1)知识欠缺，如基本概念、基本知识不清晰导致答题错误。可以翻开书本有针对性地进一步巩固知识，弥补缺漏。(2)能力欠缺，如图表题分析不通、表述不清。可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。(3)审题失误，如未看清题意或答题要求。审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的重要信息，如看清楚关键字：“都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。

精选精做，保持状态

要适当做练习，保持熟练度，不然会“手生”，高考时跟不上速度。不要花费大量时间找题做，适当做两套综合试卷，热热身，但不要再去做很多怪题、难题和偏题。高考能不能考出理想成绩，关键是看占全卷80%的基础题做得怎么样。习题训练时，可以安排在与高考一样的时间段内，以高考的心态做些试卷，到高考时就会以平常心态做卷子。

考前指导，精益求精

高考前夕，必须加强解题技巧的指导，提高应试技巧，还应注重学生的心理辅导。

解题时应遵循“五字”解题方法，即：审——审清题意;读——读懂材料;抓——抓住关键词语;获――获取有效信息;答——给出正确答案。最重要的是审题，“磨刀不误砍柴工”，要明确考查目的，注意分清并处理三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息，然后联系教材主要概念、原理与理论，找准切入点，作出正确的分析和判断，灵活运用相关知识，尽可能用生物学术语和课本上的原话回答问题，简明扼要，注意答题的条理性，切忌画蛇添足，空谈泛谈。评分标准是采点给分，即只要在你答的点中有符合标准答案的部分就会给分，故要围绕题干中所含知识点分步作答。

答题的原则，先易后难。理化生三科是一个整体，应通盘考虑，合理安排好时间。应该有这样的心态：在考场上把会做的题目都做完整、能拿的分数都拿到手就已经是成功了。

在这个时期，很多苦读的学生已经心力交瘁、疲惫不堪，迫切需要调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，从而以稳定的、饱满的情绪去迎战高考。心理学研究表明：适度焦虑有助于发挥潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于临场应对。情绪出现波动是正常的，这几天考生可以有意识地训练自己并加以优化情绪，如给自己积极的心理暗示，增强信心。要注意科学用脑，劳逸结合，反对“疲劳战”、“开夜车”，适当调整生物钟，以使自己大脑的兴奋点与考试时间同步。

体会人物内心活动的五种方法篇7

体会人物内心活动是培养学生阅读能力的一项基本功训练，要求学生在阅读时不仅要弄清楚人物做了些什么，而且还要了解人物在这样做的时候是如何想的。经常引导学生进行训练，就能使他们深入地理解课文的思想内容，从中受到感染和教育。

怎样去体会人物的内心活动呢？我根据平时的教学经验，谈一些粗浅的看法。

一、过人物的动作、语言、神态即人物的外表去体会

人的行动是受思想支配的，因此，透过人物的行动是体会人物内心活动的方法之一。《我的战友邱少云》一文中，邱少云在烈火烧身的这种常人难以忍受，难以想象的的痛苦中是怎样表现的呢？“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，烈火烧身半个多小时仍“像千斤巨石一般”。这一外表描写使学生难以想象出邱少云当时的内心活动：宁愿牺牲自己，也要纹丝不运，保证这次战斗的胜利。

二、透过人物所处的环境去体会

任何事情都是在一定的环境中发生的，环境变了，事物也变了，人物也跟着变了。我们来看看抗美援朝时志愿军潜伏的环境吧：“从天还没有亮一直到黄昏”，整整一天，隐蔽地点离敌人只有六十多米，敌人说话的声音都能听见，设施一目了然。这样的环境对我军的潜伏是极其危险的，稍有动静就有被敌人发现的可能。教学时，我引导学生反复读描写环境的句子，而后思考回答：我们的战士在敌人的眼皮底下潜伏一天，又不被敌人发现。该怎样做，他们会想些什么？学生透过志愿军所处的险恶环境，体会到了邱少云及战士们的想法：一定要遵守潜伏纪律。

三、将心比心，以“我”心去发现他“心”

学生学习邱少云在烈火中壮烈牺牲一段时，我提出一个问题：打针痛吗？你怕不怕？为什么？学生回答十分活跃。趁着学生高涨的情趣，我又问：“烈火烧身，邱少云有没有办法自救？作为战友，作者有没有办法把火扑灭，”让学生用自己的心去体会作者的心，去体会邱少云的心。将心比心，同学们很容易就理解了此时此刻的作者那种“担心——紧张——不忍心——伤心”的极其复杂的矛盾心理，透过作者的内心活动，学生们体会到了邱少云的崇

高思想境界，他坚守潜伏纪律要经受多么巨大的有痛苦啊！我们从内心深处发出感慨：邱少云真是一个伟大的战士。

四、结合课文内容体会人物的内心活动

鲁迅先生笔下的《少年闰土》一文中，“我”盼望闰土早日到来是这样写的：“我于是日日盼新年，新年到，闰土也就到了。”“我”是一个城市少爷，为什么这么盼望一个农村忙月的儿子闰土呢？“我当时的内心活动是什么呢？”这就要引导学生联系上下文内容来理解：因为闰土和“我”年龄相仿，他又会捉小麻雀，“我”可以和他做伴到野地里捉鸟雀。这对于一个终年生活在深宅在院中的城市少年来说具有多大的吸引力啊！学生通过联系上下文内容，体会出了“我”当时的想法：闰土来了以后，可以尽情地同他玩耍，心里默念着，闰土，快来吧！

五、加强朗读，从读中体会

浅谈小学班级管理的五种方法篇8

高速发展的信息化时代，我们的管理工作也必须不断充实、创新。要管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：

一、激励为主题

学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我们教师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

二、训练为根基

在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

三、活动为抓手

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我们要组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“先进同学”学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我们可以利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。可以让学生通过观看战争的影片，让他们感受到和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，让学生逐渐成长起来，逐渐养成自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。

四、帮教为辅助

世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我们要努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中如果有心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我们特别的耐心、细心，我们就对他（她）多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛

盾，尽量让他（她）心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我们的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我们可以在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我们可以以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成一套班级选举制度。让学生参与积极，使他们的能力得到提高。更重要的是要让学生在竞选中懂得竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。要让学生们知道：“当班干部不只是个人荣誉，也是为大家服务，小组长不光是一个职位，也是一个服务的岗位”。在这个基础上，我们充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们在我们的监督指导下管理班级。

高考生物的五种复习方法篇9

为什么我们的企业缺乏人才呢？首先主持招聘的并非“伯乐”。不少企业由于对人才缺乏足够的重视，出现在人才市场的工作人员基本为公司基层员工，对于一个非真正的人才焉能找到优秀人才呢？第二，企业在人才投资方面总是最少的，企业舍得花钱建大楼、购设备，往往舍不得高薪聘请优秀人才。包括平时对人才的关注也是少的可怜。第三、企业的分配机制跟不上时代的发展，原本优秀的人才都被竞争对手高薪挖走。其实，不善于分钱也是很难赚大钱的。另外，企业缺乏健全的人才培养体系。

一、筑巢引凤——不筑好巢怎能招到金凤凰？

企业须把人才引进当作企业战略来抓，那么首先要筑好巢。企业巢好与不好，看企业是否具有很强的综合实力、是否给员工提供良好表现的舞台、是否拥有合理规范的管理机制、是否对人才足够的重视。这些是吸引人才基本要素。企业吸引人才的常用方法：（1）采用“高薪高产出”的模式；（2）善用“价值观营销”的方式；（3）做业内的“黄埔军校”（4）巧引休克人才；（5）“小庙”招“大和尚”。据了解，外企在“掠夺”人才方面让人叫绝，有如下7种方式：（1）吸引留学人员，收割人才；（2）兼并购买企业，连锅端才；（3）雇佣猎头搜索，专猎英才；（4）国外设立机构，就地取才；（5）修改移民法规，开门迎才；（6）高层出国访问，顺手牵才；（7）合作办学设奖，养育人才。

二、慧眼识鹰：千里马常有而伯乐不常有

招聘是领导者最重要的工作之一，领导力的核心是选对人才非培训人才。所以，领导人至少要将三分之一的时间用在人才的选拔上，根据我多年的实践与研究，总结选拔执行人才的48字真经：选对第一，培育第二；标准第一，人员第二；合适第一，优秀第二；内部第一，外部第二；结果提前，过程退后；问对问题，注重实质。

三、造梦聚才：构建威力无比的企业磁场

通常团队有三种情形，一是人心分散，各自为政，如同一盘散沙；二是有志同道合者，也有团队破坏者，造成许多资源的浪费；三是同心同德，劲往一块使，所谓人心齐泰山移。之所以如此，皆因上下目标不一致，许多高层战略未能与下面沟通一致，以致员工人心涣散。有道是，所谓障碍就是当你看不到目标时所看到的那些东西；世界永远是明确的人领导着不明确的人，明确就是力量！

所以，企业需要一个思想家，为团队成员塑造共同的梦想，因为人因梦想而伟大。梦想可以团结人、吸引人才！梦想可以激励人！梦想是企业困难时或不断变化时的方向舵！梦想是在竞争中取胜的有力武器！梦想能够把企业凝聚成一个共同体。

四、设槽供跳：让跳槽成为企业中的积极能量

跳槽是职业人士的“家常便饭”。想一想，是什么原因让人才不愿意待下去？很多人把跳槽看作是升迁的捷径；企业文化与制度让他觉得没有发展前途；薪酬太低、工作单调；没有学习与发展的空间；没有成就感和合谐的人际关系；承诺的事项没有兑现；没有从事自己感兴趣的工作。

人们频繁跳槽总是基于“人往高处走，水往低处流”的思想，如果能够在企业内部设置“高槽”，就能让跳槽成为企业中的积极能量，不是吗？所以，企业必须从以事为中心转变为以人为中心，关注人的成长与发展。

五、制造人才：生产的不是产品而是人才

为什么伟大的企业难以复制？GE公司认为：我们是人才工厂（talent factory）！之所以能够在全球的很多市场获得成功，我们真正的核心竞争力，并不是在制造业或者服务业，而是制造人才的能力。IBM公司的观念：优秀人才是从“接班人体系”炼出来的：每次休假替补上去，就下不来了，所以领导者就能集中到最重要的地方。那么如何复制人才呢？有如下四个基本策略：

员工导师制：新员工的导师不能是其所在部门的直接或间接上司，所沟通的内容不进行备案，视情况与其上司沟通。

岗位流动制：自家愿去，下家愿接，上家要放。有效解决企业员工职业倦怠与人才断层的问题，同时创造自由自愿的工作氛围，随时随地发现优势人才。

“替死鬼”制：每个员工若想升迁，就必须自觉培养好自己的接班人。

培训快餐制：企业建立内部培训体系，根据公司战略按照员工需求实施内部培训，为员工创造成长的平台。除了以上复制人才的策略外，还需要不或或缺的造血基因：

1、沟通无障碍。核心思想：沟通是鼓舞他人的行动；

2、激励有创意。核心思想：即时激励比年终奖金重要；

3、进化不退化。核心思想：什么让你痛苦，什么就让你强大；

4、修人先修路。核心思想：改进过程而不是一味地驱使人，未能满足客户需求的85％的原因是由于系统和过程的低效，而不是员工；

高考生物的五种复习方法篇10

骨密度的测定方法很多，但是在临床上如何更合理地应用还没有统一。对于骨密度测量方法评价其优劣之前，应首先明确该测量方法的准确性、精确性和敏感性, 准确性是指测定骨密度的能力。反映测定结果与骨密度真实值之间的差异。精确性是指方法的可重复性，通常是反映短时间内多次重复测定结果的差异。敏感性是反映骨密度真实变化的能力, 由于商业竞争和广告宣传，大大干扰了其在临床上的评估应用, 因此，选择骨密度测定方法应该遵守3个原则：:（1）明确测定意义（2）估计骨质疏松的程度（3）评价治疗是否有效。

1、中子活化分析法

首先用核射线轰击人体内无放射性的48Ca,使之成为具有活性的放射性49Ca,再利用高分辨率的铬探测器对49Ca发出的高能射线立即进行测量。利用公式计算原来稳定核素含量, NNA方法测定人体骨密度在手骨-脊柱和躯干骨上进行，也可以进行全身Ca含量测量, 但由于在试验中病人受到高剂量辐射，还需要中子源和好的防护设施，并且价格昂贵成本高。目前仅仅用于实验研究，没有得到推广。

2、定量CT测定

能直接测量骨松质内部的骨密度，是利用XCT的成像原理，即人体组织对X射线吸收不同而导致X光子衰减，可计算出任何部位的组织密度, 在测量时需要注意，将标定体模块放于CT桌和病人之间；对脊柱侧位扫描；扫描平面位于各椎体中心与椎体终板平行。QCT扫描支段需使用计算机帮助定位，这种方法的优点是测定骨松质高转换率时的稳定性。由于其技术敏感性能高，在临床上常用做预测脊柱骨质疏松性骨折的测定方法。缺点是价格较贵，放射剂量高，准确性相对较低,而且重复性差，受骨内无机盐、水、脂肪含量的影响，病人受到的辐射剂量是光子吸收法的几十倍到几百倍。因此其推广价值大大受到限制。

3、光子散射法

光子散射法的原理是在射线或X射线与物质作用时,辐射能量部分辐射到物质原子核外电子上,产生康普顿电子,光子能量减弱,方向改变,临床上使用放射性核素或射线作为辐射源。用高密度的探头测量人体外骨骼部位产生的康普顿射线，其强度主要取决于原子核外的电子密度。由于此方法病人受到的辐射量比较大，甚至比QCT法还要高!又不能测量中轴骨，所以也不会得到广泛的应用。

4、X线光束法

X线光束法是利用照射集束的，X线光束!从其组织吸收率来计算骨密度的方法。因为其衰减程度和该部位的骨矿物质含量相关，此方法可分为单能X线吸收法和双能X线吸收法。单能X线吸收法用于跟骨和前臂上的测定，需要专用设备，测试时间短、精度高，而且体积小，重量轻，便于检查、缺点是只以末梢骨为对象X双能X线吸收法是利用高低两种能量的。X射线穿透人体，在软组织上差异较小，但在骨组织上较大，由相应的探头接受计数，经计算机处理，让高低能量的计数相减，消去软组织的计数。剩下的骨组织计数，再用计数方程来计算骨密度。使用这种方法的两种新技术有：（1）笔形束技术。笔形束扫描骨密度仪采用无散射及硬化的狭窄，线束及单一探测器。与可见光类似X线从球管的焦点以直线方式向各个方向辐射。这种辐射被严格集中于一条窄而直的线束范围内，在此系统中X线沿病人身体做直线运动.同时有一个探测器接收X线进行数据采集。每次在一个采样点采集一个数据。（2）扇形束技术。采用扇形束扫描的骨密度仪比传统的笔形束具有极其重要的临床诊断和研究价值。它采用一组排列紧密的探测器代替单一探测器。在X线的遮光器上开一个狭长切口，使之产生一束扇形X线束。扇形骨密度探测器的设计类似于，一般都采用高密度排列的固体探测器。从机械上说，探测器和扇形波束对齐排列。这样扇形波束的长度与探测器的长度一致。随着，X线一起移动。同时探测器通过整个波束收集数据，进而通过扇形波束获取的扫描速度得到了极大的提高。扇形束技术的优点是具有目前最好的技术设备#扫描范围大，扫描条件可变，可以根据需要测定任何部位，图像更清晰，同时提高测量结果的准确度和精密度。

5、超声波法

利用超声原理测量骨矿物质密度和骨质，用宽波段超声衰减信号来评估骨密度的方法。分为湿系和干系两类。湿系是将跟骨置于水槽中进行’而干系不需要水槽。利用耦合剂进行。目前使用的仪器有两种：

（1）跟骨超声骨质测量仪。这种仪器需要测量3个参数：声速。在骨组织中运动的速度，反映骨的弹性和密度；宽波段超声衰减；骨组织中的速度和宽波段超声衰减的组合参数。此仪器和双能X吸收法相辅相成,能更好地预测骨折。

高考生物的五种复习方法篇11

高考生物选择题的解题方法与策略

选择题是一种客观性题型，这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，而且在一定程度上也可以考查学生的各方面能力。在考试时如果解答方法使用得当的话，不仅可以提高得分率，而且还可以节省答题时间。本文中的解题方法就是根据一些具有代表性的选择题目归纳总结出来的，并对解题过程中容易出现的问题进行简要说明。

【解题方法示例】

（一）直选法

根据题干中所给的条件和提出来的问题以及已学的知识，可直接得出答案。这是选择题中常用的方法。

【例1】维持高等动物第二性征的物质属于（）A．核酸 B．糖类 C．蛋白质 D．脂质

解析：据已学知识可知维持高等动物第二性征的物质是性激素，性激素属于脂质中的固醇类物质，因此答案为D。

（二）排除法

根据已有的知识和题干中所给的条件，先把不正确的选项排除。一般来说，组合答案的题目多采用这种方法。

【例2】进行无性生殖的生物，其可遗传变异的来源是（）

A．基因突变和和基因重组 B．基因重组、基因突变和染色体变异 C．基因突变和染色体变异 D．基因重组和染色体变异

解析：一般来说，基因重组（指基因的自由组合和连锁交换）发生在有性生殖过程中，因此，只要选项中有基因重组，该选项即可排除，所以答案选C。

（三）比较法

对于相似性特别强的选项要充分比较，通过题干中的条件或已知的知识进行分析，以确定答案。该种方法一般常和其它方法混用。

【例3】一种细菌的RNA由360个核苷酸组成，它所编码的蛋白质中氨基酸的数目（）A．约360个氨基酸 B．整120个氨基酸 C．约1080个氨基酸 D．少于120个氨基酸

解析：由于RNA中的3个核苷酸决定一个氨基酸，因此RNA中360个核苷酸应决定120个氨基酸，比较B选项和D选项，考虑到终止密码的话，答案应选D。

（四）求同求异法

即对题目中所给的4个选项进行对比，找出其中3个选项的某些共同特征（或某一个选项不同于其它3个选项的特征），即可得出答案。

【例4】大气中的N2，经过固氮后形成的化合物中，哪一组化合物被植物体吸收后直接可用于蛋白质的合成（）

A．NH3和NO3－ B．NH4＋和NO2－ C．NH4＋和NH3 D．NO3－和NO2－

解析：氮元素主要用于合成蛋白质中的含氮部分，即氨基（－NH2）及其残基（－NH－）。对比四个选项与氨基及其残基的结构，只有C选项中的结构与氨基的结构最相近，所以答案选C.（五）逆向思维法

即按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的话，不妨换一种思维方式，先求相对立的一种情况，然后再利用所求的数据得到我们所需要的答案。

【例5】基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的（）A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4 解析：由于子代中表现型不同于2个亲本的有多种，如果不做遗传图解的话，很不容易写出来，这样就给解答造成了困难。根据题干中亲本的基因型我们可以知道其表现型，我们不妨先求出子代中与亲体表现型相同的个体所占的比例，然后用1减去所求的比例即为题目中所求的答案。

该题中与亲本ddEeFF表现型（隐显显）相同的比例为：1/2×3/4×1=3/8，与亲本DdEeff表现型（显显隐）相同的比例为：1/2×3/4×0=0，所以子代表现型不同于2个亲本的个体数所占的比例为：1－(3/8＋0)=5/8，答案选C。

（六）图解法

对于一些比较抽象或比较复杂的问题有的可以借助图解来辅助解答。

【例6】已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是（）

A．12 B．24 C．18 D．30 学科网-学海泛舟系列资料

解析：首先画一条线代表mRNA，再在其上边画两条线代表DNA，把题中所给的条件标在图上，然后用碱基互补配对原则推导即可得出答案为D。

（七）逆推法

即根据题干中所给的条件反推出结果。

【例7】把碘液滴在玉米种子的纵切面，被染成蓝色的部分是由什么发育来的（）A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．胚囊

解析：玉米种子中被碘液染成蓝色的是淀粉，而淀粉存在于玉米的胚乳中，胚乳是由受精极核发育来的，所以答案选B。

（八）代入法

把选项做为已知条件再结合题干中所给的条件进行推理，若结果与题干中的相关条件相符，即为正确答案。

【例8】某种哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）是显性，黑色（C）对白色（c）为显性（这两对基因分别位于不同对同源染色体上）。基因型为BbCc的个体怀“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3：3：1：1。“个体X”的基因型为（）

A．BbCc B．bbCc C． Bbcc D．bbcc 解析：让A、B、C、D四个选项做为已知条件，分别与个体BbCc交配，A和D与BbCc交配的结果是四种表现型的比为9：3：3：1和1：1：1：1，与题干中的条件不符，被排除；B与BbCc交配的结果是对应四种表现型的比为3：3：1：1，而C与BbCc交配的结果是对应四种表现型的比为3：1：3：1，所以答案为B。(九）假设法

先假设某种情况正确，结合题干中的已知信息进行推理，如果行得通，说明假设正确，否则另一种情况是正确的。

【例9】现有世代连续的两管果蝇，甲管中全部是长翅（V）果蝇，乙管中既有长翅（V）果蝇，又有残翅（v）果蝇，两管中的世代关系可用一次交配实验鉴别之。最佳交配组是（）A．甲管中长翅果蝇自交繁殖

B．乙管中长翅果蝇与残翅果蝇杂交 C．两管中全部长翅果蝇互交

D．乙管中全部长翅果蝇近亲交配

解析：具有世代连续关系的两管果蝇，只能有以下两种可能性：甲为乙的亲代或乙为甲的亲代。甲管中长翅果蝇的基因型可能是VV、Vv，若让其交配产生后代，情况复杂难以判定。乙管中残翅果蝇的基因型为vv，长翅果蝇的基因型可能有VV、Vv，若将长翅果蝇和残学科网-学海泛舟系列资料

翅果蝇杂交得到的F1，F1中若全为长翅，则说明乙为甲的亲代；若F1中出现了残翅，则说明乙为甲的子代。答案为B。

（十）化简法

把题干中比较复杂的信息简化处理。

【例10】用糊粉层红色的玉米（prpr）作母本，紫色的玉米（PrPr）作父本进行人工授粉，母本果穗上所结籽粒应完全为紫色籽粒（Prpr），但在对多个杂种F1果穗上的647102粒籽粒的观察中发现了7粒淡红色的籽粒，导致这种遗传性状表现的最大可能性是（）A．父本花粉中Pr中混有母本花粉Pr B．个别是父本花粉的Pr基因突变为pr C．个别母本卵细胞的pr基因突变不Pr D．不同环境条件下的Prpr的表现型不同

解析：把题干中Pr设为A，pr设为a，则糊粉层红色的玉米（prpr）可写做aa，紫色的玉米（PrPr）可写做AA，母本果穗上所结紫色籽粒（Prpr）写做Aa，杂种F1果穗上的647102粒籽粒中发现的7粒淡红色的籽粒应为aa（prpr），据推测只能是原来的A突变成了a，即Pr变成了pr，答案为B。

【注意事项】

（一）澄清题干中所给的概念，避免概念混淆

【例11】大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（）A．8 B．7 C．5 D．4 解析：核酸包括DNA和RNA两种，有的学生可能会由于忽略“核酸”一词，通过A、G、C、T四种碱基误以为是DNA而把答案错选为D；也有的学生只注意了“核酸”一词而忽略了题干中没有给出碱基U而把答案错选为A；还有的学生可能错把“核苷酸”当成“碱基”而把答案错选为C；该题的正确选项为B。(二）找出、找全题干中所给的关键词语

【例12】某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的（）

①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器 A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤

解析：此题容易忽略“腰椎部受外伤”而把答案错选成D。位于腰椎内的结构有传入神经、传出神经和神经中枢，而感受器和效应器位于腰椎外，由于该病人右侧下肢运动障碍，但有感觉，可推测他的传出神经和神经中枢受到损伤，故答案为A。

（三）注意避免思维定式对解题的影响

【例13】按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合体杂交，F2中重组类型的个体占总数的（）

A．3/8 B．3/8或5/8 C．5/8 D．1/16 解析：受教材中两对相对性状遗传试验的影响，许多学生认为进行杂交的两纯合亲本分别为双显性个体和双隐性个体，其F2代表现型的比就是9：3：3：1，其中比例为3的两种个体为重组类型，占总数的3/8。实际上还有另外一种情况，即为一显一隐和一隐一显两纯合亲本，其F2代表现型之比也是9：3：3：1，但比例为9和3的个体为重组类型，占总数的5/8，所以该题的答案应为B。

（四）充分挖掘题干中的隐藏条件

【例14】香蕉的某一性状变异，其变异不可能来自（）

A．基因重组 B．基因突变 C．染色体变异 D．环境改变

解析：香蕉是三倍体，靠营养生殖，不可能发生基因重组，所以选A。该题中的“香蕉是三倍体，靠营养生殖”即是隐藏条件。

（五）排除题干中的迷惑条件

【例15】下图所示实验中，把含有生长素的琼脂块，分别入在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后从左侧单侧照光，下面实验结果中不正确的是（）A．甲向右侧弯曲生长 B．乙直立生长

C．丙向左侧弯曲生长 D．甲、乙、丙都弯向光源生长

解析：该题中从左侧单侧照光即为迷惑条件，学生以为有光即向光生长，而错选A，实际上，该题中由于去掉了尖端，失去了感光部位，光的有无对三株幼苗无影响，所以答案应为D。

一般说来，在解答选择题时有时必需依靠多种方法的综合运用才能得出正确的答案。当遇到无法解答的问题时，一般的做法是：首先根据已有的知识和题干中所给的条件，把不正确的选项排除，然后再对剩下的选项进行充分的对比，这时一定要充分利用题干中所给的条件，如果还不行的话，尝试用一下其它方法，也许会找到出路的。实在选不出来的话，再进行猜答。要相信自己的第一感觉，没有充分的把握，不要轻易修改答案。

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高考生物的五种复习方法篇12

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高中生物复习攻略：高考状元“私房”复习

笔记：生物篇

估算就是不算，估算法是通过推理、猜测得出答案的一种方法。

罗远航

(清华大学经济管理学院理科状元)

对于生物的学习记笔记，是有效的学习方法。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。

①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。

②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。

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③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。

④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记.课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度。

为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

(3)要学会总结.对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。

如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成下载更多高中生物学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中生物 gaozhongshengwu100 ；北京高考 bjgk010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取在线1对1 家教网

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崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

张晨光

安徽理科状元的高考战略

我认为学习关键就是掌握正确学习方法。就我的体会有这么几点：一要认真学习，二要善于归纳总结，三要勇于创新。

认真学习，主要是指课堂上老师讲课时要高度集中，要绝对100%掌握老师课堂上所讲授的知识，并认真做好课堂笔记，我的课堂笔记是的“双栏笔记”，笔记下载更多高中生物学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中生物 gaozhongshengwu100 ；北京高考 bjgk010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取在线1对1 家教网

三好网中小学辅导http:// 的每页分为左右两栏，右栏记录的是老师讲授的课堂内容，标注重点，左栏记录的是及时的自我领悟及易错易混的提醒等，比如，生物学概念、原理等等。

在保证课堂 45分钟效果的同时更要学会自学，每天要根据自身情况抽出时间，有针对性的自学，主要为课前的预习和课后巩固加深。善于归纳总结，从大的方面，要及时总结自己的学习方法，每过一段时间都要冷静思考，认真地找出自身学习方法还存在哪些不足，并及时改进提高。

以具体细节上，要认真找出自身知识短缺处，并采取实效的方法及时改进，我的经验做法就是自己总结归纳整理出三个“宝典”。

宝典一：易错题集锦。

就是平时注意归类整理，把一些自己学习、考试中易错题集中到一起，仔细分析好错因，记录好题目正误的两种做法，特别注意将错因相同、相似的错题认真分析。

宝典二：好题索引。

将平时学习考试中，遇的好题(对自己启发比较大，考试可能性很大的题目)集中归纳整理，并用单独的本子标明页码、题号，以备查用和学习。

宝典三：试卷分析汇总。

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我把生物学分为10专题，进行分类归纳总结。每一次试卷都是对自身所学知识一次检验，因此我平时就养成总结每次考试得失的好习惯，考得好主要得益什么原因，考得不好失利的主要原因又是什么，并归纳整理各个专题之中，用时随时可以找到，方便快捷，也节约时间。

通过每总结一次，就能更提高一步。勇于创新。勇于创新可以说是我的主要特点，解题时不能拘泥于老师讲的老方法，有时要勇于突破常规思维，转换视角解析。

这种另辟蹊径逼近目标的方式和做法，可能一时得不到老师的认可，也可能会造成平时考试一些不必要的失分，但却能提高我的思维品质和钻研求证能力。要找出适合自身的思想方法，特别要注意将思想渗透到解题过程中，从多解度分析问题、解决问题。