英语现在进行时练习题（精选8篇）
姓名_______________
分数_____________
一、判断下列句子是否属于现在进行时，是的打√，不是的则打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、写出下列单词的正确ing形式。
go ____________
skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________
三、根据问句及图片写出正确的答语。
1.What do you do on the weekend?
2.What are you doing?
_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?
4.What is your mother doing?
_________________________________________________
5.What does your brother often do at home?
6.What is your brother doing?
___________________________________________________________
四、判断下列句子是否正确，有错的地方请改正。
1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?
1.Look!Some children＿＿＿＿＿＿(play)gameson the playground.
解析:此句的意思是“看,孩子们正在操场上玩游戏呢!”说话者用了一个“看(look)”字,强调了孩子们玩”这一动作正在发生,所以,此题要用现在进行时态。
正确答案是:are playing.
2.Look!My mother＿＿＿＿＿＿(buy) a gift for mynext-Wednesday birthday.
解析:此句的意思是“下周三是我的生日,看,这是我妈妈给我买的礼物。”这里,“看(look)”的对象是物品——母亲买的生日礼物,而不是“买”这一动作,且显然“买”这一动作发生在“看(look)”的过去。因此,此题要用一般过去时。
正确答案是:bought.
3.Look!Someone＿＿＿＿＿＿(come) here.Whowas it?
解析:此句的意思是“看,有人来过这儿!会是谁呢?”这里,“看(look)”的对象是有人来过这儿所留下的痕迹,而不是“来这儿”这一动作,显然,“来这儿”这一动作发生在“看(look)”之前,即过去。“Who was it?”——这人是谁呢?这一句话进一步暗示答题者“有人来过”这一动作发生在过去,因此,此题应用一般过去时态。
正确答案是:came.
4.Look!The mountains＿＿＿＿＿＿with theheavy snow.How beautiful!
A.are covering B.are covered
C.cover D.covered
解析:此句意思为“看!大山被厚厚的积雪覆盖着,多美啊!”这里“看(look)”的对象是现在大山被厚厚的雪覆盖这一状态,用be+过去分词表状态,此题要用一般现在时。
正确答案是:B.
5.Look!They＿＿＿＿＿＿.There is nobody in theroom.
A.have been away B.are leaving C.left D.leave
解析:此句意思为“看,他们都已经走了,房间里没人了!”这里“看(look)”的对象是他们已离开这一状态,而不是离开这一动作。语境中提到“There is nobody in the room”指的是现在房间里没有人了,强调的是过去发生的“离开”这一动作对现在造成的影响,即现在房间里没人了!所以,此题要用现在完成时态。
正确答案是:A.
6.--Look!It＿＿＿＿＿＿.
--I think so.The sky is covered with the darkclouds.
A.rains B.is raining C.is going to rain D.is rainy
解析:根据下文语境可知,此题意是看下雨前的前兆,乌云遮盖了天空,即将下雨,用is going to+do表即将要发生的事。
正确答案是:C.
通过以上例句的分析可以看出,look一词不能视为现在进行时态的标志词。
(1)当看(look)现在发生的某一动作时用现在进行时态——“be+doing”。
(2)当看(look)现在某一状态时要用一般现在时态——“be+ad j.”。
【关键词】小学英语；“现在进行时”；教学方法
一、现在进行时的意思
只有明白了一个时态的意思，你才可能知道在什么时候使用它，而不是滥用它。告诉学生现在进行时表示“现在、此时此刻正在进行或发生的动作”。光告诉学生“现在、此时此刻正在进行或发生的动作”，学生会觉得很空泛，没有什么具体的概念，那么要通过举例来让学生明白，而且就用教室里正在发生的事来举例，比如：I am standing now.（我现在正站着。） You are sitting now.（你们现在正坐着。） We are having an English lesson now.（我们正在上一节英语课。）正好我看见一个学生在做小动作，就指着他对大家说：Look！That boy is playing with a ruler.（看！那个男孩正在玩一把尺子。）隔壁的班级正好在读语文，我一边做出听的手势，一边说： Listen！ The students in Class 2 are reading Chinese.（二班的学生正在读语文。）当然举的例子不止这些，但都是课堂上、教室里、身边正在发生的事。通过举这些生动的例子，学生就明白了现在进行时的意思。
二、be动词的用法和现在分词的构成规则
在我板书了那几个现在进行时的例句之后，我就问学生这几个句子有什么共同的地方。细心的学生会说：都有am， is， 或are，还有动词都加了ing。这时，我告诉学生am， is， are可以称之为be动词，动词加ing叫现在分词。然后我再问学生：谁知道be动词的用法。有的学生就说：I am， You are， 单数用is，复数用are。这是以前告诉学生的be动词用法的口诀。大部分学生能理解并会用，在这里叫学生重复，算是给那些不懂的学生再补一课。让全班学生把这个口诀重复两遍后，我就随口说一些词，让学生说后面改接什么be动词，主要叫那些基础较差的学生来回答。因为以前就学过go doing和like doing的结构，所以，我问学生：你能说出哪些加ing的词。学生纷纷举手回答，我把他们说的一些词写在黑板上，当然排版时，是按类摆放的。然后我问他们：动词加ing有几种情况。学生看着黑板上的分类会说：有直接加ing的，有去e加ing的，还有双写加ing的。能这样说出来已经不错了，这时需要老师进一步补充总结。我用课件展示了现在分词的构成规则以及例词，其中第二种情况我跟他们这样解释：字母e在单词末尾不发音，才要去掉，再加ing，如：have， write， skate， make， dance， close等，但如果那个e发音的话，就不能去掉，如： see。第三种情况，学生根本不懂什么是重读闭音节，如果要解释的话，一是很费时间，二是学生会更迷糊，所以我就对他们说：当你看到一个动词的最后三个字母是：辅音字母+元音字母+辅音字母，而且这三个字母都发音，读起来重而有力，那么这时，它的现在分词就要双写最后一个辅音字母再加ing，如：run， sit， put， get， chat， swim， shop， begin等。讲完后，让学生观察例词并咀嚼是不是符合前面所说的。之后让学生读规则和例词两遍并记住。接着让学生把一些动词变成现在分词，这些动词有些是学过的，有些则没学过，来检验一下他们是否真的明白了那三条规则。只有个别学生有的词不会变，其他的学生都能正确地给动词加ing。
三、现在进行时的结构
在学生理解了be动词和现在分词之后，我问学生：你们再看看这几个例句，谁能总结出现在进行时的结构？结果许多学生说：be动词加现在分词。这时，我一边表扬他们说的很好，一边用课件展示现在进行时的结构：S （主语） + be （am/is/are） + doing（现在分词）。告诉学生doing就代表现在分词。光告诉学生be + doing这个结构，是不够的。讲一个时态的结构，要分不同的句型来说，即肯定句、否定句和一般疑问句。三种句型的结构我也是通过课件展示给学生。因为不同的主语所用的be动词不同，所以在同一种句型中也要分人称和单复数。如肯定句：1） I am doing（现在分词）… 2） He/She/It is doing… 3） We/You/They are doing… 否定句：1） I am not doing…2） He/She/It is not/isn’t doing… 3） We/You/They are not/aren’t doing…一般疑问句：1） Are you（你/你们） doing…？ Yes， I am. No， I’m not.或者是Yes， we are. No， we are not/aren’t. 2） Is he/she/it doing…？ Yes， he/she/it is. No， he/she/it is not/isn’t. 3） Are they doing…？ Yes， they are. No， they are not/aren’t.首先老师叫几个学生读每个句型结构，其他学生默读，然后问学生：每个句型中都有什么成分。学生回答是：be动词和现在分词。这时老师一定要强调：在现在进行时中，不管是什么句型，be动词和现在分词是不可分割的，二者缺一不可。接着让学生把三种句型里同编号的句型进行对比，问学生：否定句型和肯定句型相比有怎样的变化？肯定句是怎样变成一般疑问句的？大部分学生经过观察总结出：否定句和肯定句相比，在be动词后面多了个not，而且这个not还可以和be动词进行缩写；肯定句要变成一般疑问句，必须把be动词放在句首，即主语的前面。在学生回答过后，老师要提醒他们，I am…改疑问句时，I 要变成you，am自然要变成are，因为通常不会自己问自己。对Are you…？这样的问句，有两种回答，因为you有两个意思，当它做“你”解时，要回答“我”，即I，当它做“你们”解时，就要回“我们”，即we。学生通过观察自己总结出来的规则比老师直接告诉他们，印象要更深刻，理解得也更透彻。这时，老师再把句型间互相转换的规则说出来，并且让学生跟着后面重复两遍，然后让学生复述出来。还要学生谨记：在现在进行时中，因为有be动词，所以在否定句或疑问句中，千万不要加助动词，有了be动词就绝不用助动词。然后让学生朗读每个句型的结构几遍，接着让学生在不看的情况下重复出来，当然能当堂做到这点的学生并不多。之后让学生做“用所给动词的适当形式填空”。如：1）I ___（play） football now. 2） Look！Wang Bing ___（run） in the playground. 3）Where are Nancy and Helen？ They ____ （draw） in the bedroom. 4） ___ Mr Green ___（have） lunch now？ No， he ___. 5） We ____（not dance） now. 6） Listen！Tim ___ （sing） an English song. 最后，给他们做句型转换练习。
光知道语法规则是不行的，课后还应多操练，尤其是，多操练疑问句、否定句和三单的肯定句。要避免这些错误，一方面要学生熟记句型结构，另一方面就是多练，理论联系实际，通过强化练习来让他们记住。
【参考文献】
[1]刘润清，刘道义.《外语教学研究方法》
在中学英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生长久的兴趣。对于教师来说，现在进行时无疑是一个焦点问题，而对于中学生来说，现在进行时更是学习过程中的一个难点问题。这是由于：1.中学生年龄小，处于以兴趣为主导的学习阶段，他们对枯燥的语法讲解毫无兴趣；2.中生对某些语法知识点没有直观印象，学后记忆不深，遗忘得比较快；3.由于英语和汉语的表达习惯和规则不同，导致学生容易混淆英汉语法概念，产生困惑。那么，如何在教学中打破陈规，把语法教学讲解得既生动活泼又浅显易懂呢？我以现在进行时为例进行了以下教学尝试。
一、巧设情境，体验领悟
在教学中创设情境，让学生通过自己的体验来掌握语言知识，能够取得理想的教学效果。为了让学生更好地理解现在进行时的概念，上课时我准备了各种各样的球类和球拍作为教具，并结合课本的Unit 8 Playtime创设了一个真实的语言情境。
T: Now, let’s do some exercises.OK?
Ss: Yeah!（学生们欢呼雀跃）
T:（拿出乒乓球兵乓球和球拍，一边做动作一边说）Look, I am playing table tennis.Read after me, please.Ss:...T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing？ Ss: You are playing table tennis.接着，我请几位学生展示不同的球类活动，让全体学生运用句型I am playing...表达。学生对此活动十分感兴趣，虽然有些学生的口头表达还不是那么准确，但关键是他们在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法规则——表示正在进行或正在发生的动作。
二、巧写板书，形象记忆
精心设计的板书能够很好地吸引学生的眼球，帮助学生理清思路，牢记知识点，达到事半功倍的效果。在进行现在进行时教学时，传统的板书往往把现在进行时的构成“主语+be动词+V-ing”直接写在黑板上。但这样的板书会让学生觉得枯燥，记忆时不是忘了be动词，就是少V-ing。如何加强学生对板书的印象呢？我用彩纸设计了一条鱼，把鱼剪成四个部分：鱼头代表主语，鱼的身体分成两部分，一部分代表be动词，一部分代表动词V，鱼尾代表-ing形式。学生对现在进行时的构成就有了形象、深刻的形象。在练习时，大部分学生表现得非常谨慎，生怕在表达时漏掉了鱼的哪一部分。这样，学生不仅不会轻易忘记句型中的be动词，而且也能牢固地记住动词的-ing形式。
.三、巧用比喻，激发兴趣
现在分词构成方式的记忆是比较枯燥的。如果按传统的方法讲解，学生听了肯定觉得索然无味且容易遗忘。对于这种难懂易忘的语法讲解，我们可以用比喻的方法来激发学生的学习兴趣。
我们可以这样来比喻构成现在分词的三种情况：-ing 就像是一个小尾巴，而行为动词就是带小尾巴出门的主人。但是这个人性格古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你想跟我出去就来吧（也就是动词后面直接加-ing）；
主人是大方人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你肯跟我走啊，那我送给你一个e吧（也就是以e结尾的动词去e接加-ing）；
主人是小气鬼时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你想跟我，必须送给我一个字母才行（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）。
通过这样的比喻，学生便能够轻松、形象地记住这三种变化情况了。
四、巧展想象，突破难点
对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习现在进行时的一个难点。学生对“重读闭音节”这一专业术语理解困难，常常判断不出哪些词是以重读闭音节结尾的单词。我仔细地研究教材之后发现，小学阶段以重读闭音节结尾的动词并不多。于是我把这些词（run, swim, forget, get, sit, put, begin）列举在黑板上，让学生开动脑筋，展开想象，要求他们运用这些词创编一个小故事。在我的启发下，很快有思维活跃的学生编成这样一段话：“我跑步(run)去游泳(swim)，忘了(forget)带游泳圈。于是我回家去取(get)，然后跑步(run)回来。之后坐下(sit)歇歇，穿上(put)泳衣，开始(begin)游泳。”有了这样的开头，全班学生都像插上了想象的翅膀，各种各样的奇思妙想纷纷涌现……通过趣味的想象，学生学起这一语法知识来兴趣盎然，效果自然不言而喻。
五、巧用儿歌，巩固知识
对于中学生来说，如果一味地进行语法知识讲解，学生不仅提不起兴趣，而且会觉得语法学习是一种沉重的负担。但是，如果结合小学生的年龄特点及认识规律，把枯燥的语法知识编成儿歌，再让他们声情并茂地朗读，他们就会想说、爱说，进而会说、会用。我总结了以下几首儿歌，以帮助学生记忆和巩固所学的现在进行时。
现在进行时的构成：
现在进行要注意，有be还有V-ing, be的形式看主语，分词构成要留意。
现在分词的构成：
一般情况直接加，以e结尾去e加，重闭双写记住它。
现在进行时的用法：
现在进行莫用错，需看时间和动作，look, now和listen, 时态标志词记在心。
Be动词的用法：
我用am, 你用are, is用于他、她、它，单数一律用is, 复数一律都用are。
专题十三 现在进行时
一、现在进行时的用法。
1.正在发生
I am reading a book.我正在读书。2.即将发生
He is dying.他快死了。
3.逐渐
The leaves are turning yellow.叶子在逐渐变黄。标志词：
now 现在 Listen 听
Look 看
二、现在进行时的结构。
主语+be+现在分词（ing）
be动词和现在分词缺一不可
三、动词变现在分词的规则。1.直接加ing
walk-walking 2.以不发音的e结尾的动词，去e加ing
make-making 3.以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个字母加ing cut-cutting 切 swim-swimming 游泳 put-putting 放 shop-shopping 购物 get-getting 得到 stop-stopping 停 sit-sitting 坐 begin-beginning 开始 win-winning 赢 forget-forgetting 忘记run-running 跑
4.少数以ie结尾的单词，把ie变y加ing
die-dying 死
lie-lying 躺
He is dying.他快死了。
I am lying on the bed.我正躺在床上。
四、现在进行时的句子结构及变化。
肯定句：主语+be+现在分词+...否定句：主语+be+not+现在分词+...一般疑问句：Be+主语+现在分词+...?
一.填入以下单词的正确形式。
1. It was warm,so I _______(take) off my coat.
2. Jane ___________(wait) for me when I ______(arrive).
3. Sue wasnt hungry, so she _________(eat) anything.
4. My brother came into the bedroom while I -_________(dance).
5. _______ he ________(lie) on the ground at nine yesterday evening ?
6. What _____ Jim __________(write) when the teacher came in ?
7. Mike and I ________(play) baskteball at that time yesterday afternoon.
8. My brother ______(fall) while he _______(ride) his bicycle and hurt himself.
9. I first met Lisa three years ago. She ______(work) at a radio shop at the time.
10.When I arrived at his office , he ______ on the phone.(speak)
二.按要求进行句型转换。
1. We were having a PE class at four yesterday afternoon.(改为否定句)
We _______ ________ a PE class at four yesterday afternoon.
2. Kate was reviewing her lessons at eight last night.
(改为一般疑问句，做肯，否回答，对划线部分提问)
3. He ran in the park .(用at this time yesterday改写)
4. They were playing computer games at nine last night.( 对划线部分提问)
一、现在完成进行时——结构
现在完成进行时是由“助动词have(has) + been+动词的现在分词(动词 -ing)”构成。
二.现在完成进行时——用法
1. 表示从过去某时开始一直持续到现在的动作,并且还将持续下去。
【例如】:
He has been skating for three hours. 他溜冰已经溜了3个小时了。( 动作还将继续下去 )
I have been learning English since three years ago. 自从三年前以来我一直在学英语。( 动作还将继续下去 )
2. 有些现在完成进行时的句子等同于现在完成时的句子。
【例如】:
The Browns have been living in this city for eight years.
The Browns lived in this city for eight years.
布朗一家人在这个城市已经住了8年了。
We have been working here for five years.
We have worked here for five years.
我们在这里已经工作五年了。
3. 表示状态的动词不能用于现在完成进行时。
【例如】:
I have known him for years. 我认识他已经好几年了。
I have been knowing … (×)
这类不能用于现在完成进行时的动词还有 :love,like,hate等。
三、现在完成进行时——常用句型
1. 肯定句 :“主语 +have(has) been+ 动词的现在分词 + 其他”。
【例如】:
I have been sitting here all the afternoon. 我在这儿坐了一下午。
He has been collecting all kinds of stamps since he was ten years old. 自十岁起他就开始收集各式各样的邮票。
2. 否定句 :“主语 +have(has) not been+ 动词的现在分词 + 其他”。
【例如】:
They haven’t been meeting each other for five years. 他们有五年没见面了。
Wendy hasn’t been working here since the car accident. 自从出了车祸之后,温蒂就没有来这里上班了。
3. 一般疑问句 :“Have(Has) + 主语 + been + 动词的现在分词” ,其肯定回答 :“Yes, 主语 + have(has).”否定回答 :“No, 主语 + haven’t (hasn’t).”
【例如】:
— Have you been studying for the English test today?
你今天一直在准备英语测试吗 ?
— Yes, I have. / No, I haven’t.
是的。 / 不,我没有。
— Has Mary been skating for two years?
玛丽滑冰已经有两年了吗 ?
— Yes, she has. / No, she hasn't.
是的。/ 不,他没有。
4. 特殊疑问句 :“ 特殊疑问词 + 一般疑问句”
【例如】:
What movie have you been watching recently? 最近你在看什么电影?
How has your brother been getting on with his work?
你哥哥的工作进展得怎么样 ?
四、现在完成进行时——信号词
信号词有 :already, yet, just, before, recently, still, lately,since等。
【例如】:
He has been collecting kites since he was ten years old.
注意 :
有些不能用现在进行时的动词,如be, have, like, love, know, see,hear等,同样也不能用现在完成进行时,而应用现在完成时。例如 :
The poor woman has been ill for a long time. 那可怜的妇人已经病了好久了。
社会篇
三位尘土满身的消防队员在世贸废墟中正升起一面星条旗——这张照片已经成为了记述众多无名英雄的图像中的经典(参见今年17期第18页配图)，其深入人心的程度不次于那张二战中美国大兵抢滩琉璜岛插上国旗的照片。因此，根据照片中人物的姿态在布鲁克林区竖起一座19英尺高的铜像本该是令全美国人拍手称快的想法，但一个别出心裁的主意却招来了意想不到的非议。
在原来的照片上，三名消防队员都是白人，而铜像的创意者纽约消防处却硬要将三人分别塑造成白人、黑人和西班牙裔人。此想法一出，立刻激起美国消防队员的愤怒。毕竟，据官方的统计，9.11事件中遇难的343名消防队员中，有319名是美国白人。不过，别出心裁者却自有道理，“在那一刻，牺牲者属于许多不同的种族，我们做此决定的目的在于纪念每一个英雄，而不仅是刻画具体的人物。”反对意见的理由则是，即然目的如此，那就不应该选这张家喻户晓的照片为原型，这样做有违背史实之嫌。
铜像模型早已出台，但争论仍在继续，它反映了美国社会对多元化现实的两种不同态度。但不管怎样，9.11以后，美国各种族的认同感、团结力增强却是不争的事实。
电影篇
一年来，反恐战争打得热火朝天，而好莱坞也是“战事”不断。先有梅尔·吉布森领衔的越战片《我们是勇士》；紧接着，讲述二战中美军招幕的印第安纳瓦霍族密语者故事的《风语者》席卷美国夏季电影市场；而《战争男人》也即将推出，片中男主角布鲁斯·威利斯饰演一位在非洲解救人道主义援助者的特种兵。此外，讲述“持久自由”行动各阶段美国大兵们生活的纪实影片也会在周年纪念前后上映。虽然，这些影片中的大部分与反恐战争并无直接联系，但正如美国电视艺术与科学学会的负责人所言，“自从9.11以来，我们对美国军人有了更多的崇敬，而向世界解释美国的欲望也越来越强。”的确，这一年来，成为美国大兵也已成为相当“酷”的事情。难怪《我们是勇士》在西点上映时，学校的学员取代剧组成员成为了议论的焦点。
书籍篇
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