化学考试得高分的绝招

化学考试得高分的绝招（推荐5篇）

化学考试得高分的绝招篇1

1、你必须把课本上的知识背下来。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记，注定考试不及格!因为化学与英语类似，有的甚至没法去问为什么。有不少知识能知其然，无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性。说“化学就是第二门外语”，化学的分子式相当于英语单词，化学方程式就是英语句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质的典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住了常用的解题方法和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分，甚至为及格而发愁的“差生”，则肯定在记的方面出了问题。但是，只靠记，也是难以及格!因为化学毕竟是理科，有些知识如果理解了，是没有必要刻意地死记硬背的。有些知识如果不理解，简直没法记住。就算你记下来了，稍微给你变一变，换换数据，你还是不会。

2、找一个本子，专门记录自己不会的，以备平时重点复习和考试前强化记忆。只用问你一个问题：明天就要考化学了，今天你还想再复习一下化学，你复习什么?对了，只用看一下你的本本即可。正所谓：“考场一分钟，平时十年功!”“处处留心皆学问。”“好记性不如烂笔头。”考前复习，当然是要平时自己易错的知识点和没有弄清楚的地方，而这些都应当在你的小本本才是!

3、把平时做过的题，分类做记号。以备考试前选择地再看一眼要重视前车之鉴，，防止“一错再错”，与“小本本”的作用相同。只是不用再抄写一遍，节约时间，多做一些其它的题。

4、及时总结。有的同学不知道怎么总结，其实你明白了就很简单，比如烯烃这一节，我们可以大致按乙烯的结构、乙烯的物理性质、乙烯的实验室室制法、乙烯的化学性质、乙烯的用途、烯烃的概念、烯烃的通式、烯烃的物质性质递变规律、烯烃的化学性质的相似性等方面进行总结。以后，每一节都按这个模式。这样，每天都总结，记忆的效果就好。知识点就记得牢固。

一、要养成好的做题习惯

我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀……等大道理，而对化学没有学好的“差生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重要知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及十字交叉法、差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不懂，就可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能沦为“差生”的行列。找准之后，先把关键的知识补上，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。这时，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，如：知道这几个“差生”把某几个知识点补上了，就适时地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试，让他们也尝尝及格和高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了老师的教学进度。正所谓“失败是成功之母”，成功的喜悦比失败的教训更能激励“差生”的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明，“差生”做不好计算型化学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，不知道怎样把已知的条件进行转化。如：以物质的量为中心进行计算，把题目中的已知条件尽可能都转化成物质的量，然后再找和未知的联系，最后设未知数、列方程。这些最基本的做题习惯，几乎所有的“差生”都没有掌握。

二、在课堂上要多表现

教师说好课是讲好课的前提，同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最好方法。这一招不只是对“差生”有益，几乎对所有学生有益，“差生”的考试成绩之所以差，大多是不会思考，面对一个题不知从何下手，有时虽然能写两步，但最终还是想偏了，结果得不到分，等考试后，老师一讲，他们大都有顿悟感，“噢!原来是这样!”但大都是停留在这一声感叹上，以为听懂了，就是会了。其实，你马上让他说一说解题思路，说一说化学方程式的书写，他可能立马就说不完全。隔几天考试时，再把这道题拿来让他做，他又是“似曾相识”，却又做不出来，这就是“差生”的“一错再错”现象。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放矢地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。在课堂上说题，一个人说题其他人也能从中吸取教训或开拓思维。若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，还有一种竞赛的气氛。毕竟，这是从学生角度的思维，若是正确的，则更容易接受;若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生的思维障碍。刚开始时，“差生”可能会用“不会”为理由逃避“说题”，这时老师一定不能让他坐下来，否则他永远也无法走出“差生”阴影笼罩，会的也不自信了。这时可以换一种方式：就题目回答问题，老师当场引导他把题目中最关键的部分回答出来，把一个题目分解成多个小问题，让他一一回答，同时要求其他学生做评判(这样对已经会了的同学来说也提出了更高的要求：做裁判，即使会了也会有兴趣听下去的)。如：题目中要求计算的是物质的量浓度，就启发他说出物质的量浓度的定义，再问题中关于溶质的物质的量和溶液体积的叙述，然后再逐步引导他说出来。这样做可能会多浪费一些课堂时间，但是换来的是“差生”的勇气和走出自卑的喜悦，还是值得的。全国特级教师、教育家魏书生之所以成功，恐怕有一半是得益于此，虽然他没有明确提出“说题”这个名词，但他的确是做了类似的工作。在“差生”的转化上做出了令人不可思议的成绩。

三、要求学生准备一个“小本本”，记下自己不会的知识点，解题方法，和“顿悟”到的“一句话知识”。

俗话说“好记性不如烂笔头”，很多知识是必须记在纸上再看一遍才能理解和掌握的，这是减少“一错再错”的最有效的方法，正所谓“不动笔墨不读书”。这时我想到了考试作弊成功者的窃喜。其实会作弊也是一种能力---姑且称之为“作弊能力”，作弊为正人君子所不耻，但推敲一下考试作弊的手法也可以给我们的学习带来一些启示：估计考试要考这一点而又不会，抄下来，带入考场，如果有，则抄……。而我们的“差生”呢?他甚至不知道某一些知识点是必考的，会不会也不清楚，你问哪里不会?他随口答到“都不会!”这是典型的逃避现实的回答----越自卑越封闭，越封闭越落后，越落后越自卑，这是一个可怕的恶性循环。这时教师要耐心地，特别要和蔼可亲地启发学生怎样把不会的记下来，记在“小本本”上。“都不会”的也没关系，从现在开始，一点一点地积累，先挑常用的记。这时，我们可以明确地告诉学生：把“记”定位在“作弊”上，就好比明天要考这一点，你把它弄清楚了，记下来，以备考试前复习一下。这里要强调一点：是“记”下来而不是“抄”。有同学说：“我好多都不会”，于是把课本上的、资料上的相关知识从头到尾抄了很多，其实还不如去复印一份更好!这里所说的“记”，可以分为两类六种：

第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的，包括四种情况：

①记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。这一点因人而异。同一节内容，因为认知水平不同，需要记的内容就不同，但是大多人符合“英雄所见略同”的规律。在正常情况下，学生的认识与出题人的认识是相同的，即学生认为重要的(学生的认识往往从老师那里来的)，就是考试要考的。因为考试考的是重点，并且不回避常见题和做过的题。这正是有些人作弊成功的一个原因。作弊是可耻的，我们不屑为之，但是从作弊中我们可以提取一种“作弊学习法 ”还是值得我们仔细研究的。作弊者明知不会，却不学，想不劳而获得高分，为考试纪律不容;“作弊学习法”要求我们找到不会的，记下来请教别人，把它学会。考试前再看一眼，不是作弊却与作弊者有异曲同工之效。

②记下顿悟到的知识(大多是“一句话知识”)。有时，我们一直对某一问题比较模糊，相关的题目总是理不清思路。直到有一天看到或听到关于这一方面的某一句论述后，感到豁然开朗，不由得脱口而出：“原来是这样啊!”这时，一这要及时将这一句话和相关问题记下来，这是学习产生质的飞跃的重要时机。就好象作家、音乐家、科学家的灵感一样，当灵感闪现的时候，一定要它捕捉到，迅速记下来。若不抓紧记下来，则顿悟到的知识会很快与你擦肩而过。白白错过了一次提高成绩的大好机会。下一次的这种顿悟，还不知道什么时候才会再次出现。这就好比玩游戏时，飘来一个“炸弹”，吃下去以后，火力猛增，才能顺利闯过这一关。若让“炸弹” 飘走，可能无论如何这一关也闯不过去。有时老师就某个问题的讲角解打了个比喻，可能就是你闯关的“炸弹”，一定要及时记在“小本本”上。

③记下规律性知识。如：元素周期表的元素性质的变化规律，氧化还原反应中的氧化性顺序，金属活动性顺序，有机物烃燃烧的规律等等。这是记的重点，即使会了，也要整理一下。这是各类考试的热点。

④记下特殊的知识。可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。规律好记，但特例容易忘。如：氟与水反应、氢氟酸的性质、非金属之间的形成的离子化合物、氢氧化钙的溶解度等等。一定要特别注意。

第二类是在做题中总结出的知识(大多是做题的经验和教训)，包括两种情况：

① 记下多次做错的题型和相关的知识点。由于先入为主的影响，第一次做错了的题，后来便一而再、再而三地错，虽然不是相同的题，但是题型一样，相关的知识和方法也一样。这是最致命的错误。这些题目可能分散在好章里，复习时一定要把它们挑出来，记在“小本本”上的一个地方。这些题目就是从不同的侧面来考察某个知识点的。把这些题目集中起来，就是对这一知识点的最全面的复习。如果不记下来，今天碰到一个，明天又碰到一个，不清楚。这样就会造成一个假象，即：自己很多题都不会做，逐渐自信心就没有了，学习便开始退步。集中起来一对比，你会发现，错了这么多题，原因却只有一个，“一错再错”现象是学生中存在的普遍现象，预防一错再错的最有效的方法就是考试前看一下自己曾多次错过的题，相当于考试前有人给你提个醒。但是，如果平时做题和复习没有把这些题记下来，考试前也就没有什么可提醒的。自己哪些地方容易错，也不知道。这就是“差生”这所以差的最根本的原因。学的不明不白，考试稀里糊涂。成绩当然就不理想。当然这时的记，可以采取另外的形式：不抄题，记题目的所在。原来曾经流行过“错题集”，要求把错了的题目全抄下来。实际上，典型的“错题集”只适用于学习比较好的学生，对于“差生”来说，很难做好。因为需要抄在错题目上的题目太多了。这时可以不抄题，只记下题目在哪里，相关的答案在哪里就可以了。如：课本P38-6表示：课本上38页的第六题自己做错了。

② 记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这是为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”也问了，也耐心地听老师讲了，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一道题或干其它事了。几天后考试又遇到了这样的题，下笔写和时候，才发现写不完整，重蹈了“一错再错”的覆辙了。若是问壶之后，马上写下来，发现问题继续问，就不会出现后悔莫及的事了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”却道出了与“差生”的丁点区别，天壤之别!

化学考试得高分的绝招篇2

一、学生积累词汇, 掌握语言知识点

根据《课程标准》小学阶段的词汇教学目标是:1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;2.了解单词是由字母组成的。就词汇的总体目标而言, 只有词汇量的要求还是不够的, 还必须明确词汇的能力目标。一篇写作, 是由词句段落等组成的, 词汇是一篇作文基础的部分, 过分强调它是不妥的, 却不能忽略。不管在课堂上, 还是在课后时间, 都要强调学生掌握好单词的拼写以及运用。我们在教学时, 得根据学生和学习材料的特点选择适当的教学方式。

1.PPA教学模式。PPA教学模式由presentation, practice, application/assessment三个阶段组成, 首先是教师借助图片、实物、视频等方式呈现单词, 然后通过匹配、替换、表演、猜测、词汇接龙等反复训练单词, 最后设置语境运用所学单词, 或者设计活动评价单词的掌握。

2.情境教学模式。词汇的情境教学模式主要体现为语境在词汇教学中的作用。按照情境教学的一般特点, 教师首先要创设语境, 然后提示问题, 为了解决问题学生有必要了解所需单词, 在此基础之上学习单词的用法, 最后应用单词完成任务, 解决问题。

3.“词、句、文”教学法。“词、句、文”教学法是一种将词汇学习放置在句子和语篇语境之中的教学方法。该方法遵循词不离句、句不离文的原则, 采取“从文到句、从句到词”的输入方式和“从词到句、从句到文”的输入方式 , 培养学生创造性思维和为交际初步运用英语的能力。在全面推广英语新教材的趋势下, 该方法有助于学生更好地理解词汇、运用词汇, 增强语言的运用。

二、教师抓好文本教学, 扎实基础知识

在小学, 学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生主要的知识来源于课本, 课本给学生提供基本的句型、语法知识、词汇等。对于课本中的内容, 适当地可以要求学生背诵, 小学生善于模仿, 通过背诵课文, 一些句子就会在学生心中生根发芽, 有意无意地模仿文中的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的, 学生的写作也会比较规范。凭语感和文中结构, 学生对作文题目以及要求的理解, 能写出语法正确、句意通顺的作文来。

三、学生广泛阅读, 拓展知识面

要想写作好, 阅读必不可少。大量的阅读, 能加强学生理解和吸收知识的能力, 增加语感, 了解各个英语国家的文化背景。通过积累, 学生在自然的习得中学得了大量的英语单词、句子, 形成较好的语感, 为学生更好地写作打下了坚实的基础。另外, 在选择阅读材料时, 还要注意:文章过于简单, 不利于知识的提高;文章太难会消除学生阅读英语的激情。要选择一些难易适中的文章, 生词不多的文章。

四、开展各种写作训练, 提高写作能力

1.记下生活中的点点滴滴。很多小学生都喜欢写日记, 要是学生能用英语来写日记, 更能提高他们学习的主动性。我建议可以随身带一个小本子, 遇到自己想说的词汇或句子时, 不妨记下这些点点滴滴, 从写一个单词或写一句话开始, 日积月累, 逐步提高写作能力。

2.尝试用英语写完整的一段话。经过一段时间的点滴记录训练, 学生在英语表达上会有很大的进步, 写英语作文的信心也建立了起来, 这时可以把写一个单词或写一句话加强为写一段话, 需要注意语法的运用。

3.看图作文。看图写作是训练学生写作能力的有效方法, 它的长处是在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接关系, 减少与中文的依赖。看图写作的图片可以挑选学生喜爱的或适合他们水平的图画或照片, 带到课堂上使用。

4.话题写作。话题 (Topic) , 是指谈话的主题。小学英语教学中的话题是围绕一个谈话的主题开展的单词、短语、句子的学习。在日常教学中, 小学英语教师要从学生的生活实际、知识视野、兴趣等方面采集话题材料, 并进行加工和提炼, 形成系统的话题知识, 以满足学生在学习和运用语言时能及时提取所需的话题知识。通过语句总结活动过程, 将相关材料归纳总结, 完成写作。

中考体育考试长跑怎么训练得高分篇3

01耐力练习(以下2选1，或交替进行)

① 定量跑：每次跑米，匀速完成，在最后200米尽量能冲刺。

② 计时跑：12分钟计时跑，尽量匀速，跑完大概也有2000米左右。

02速度练习

在完成耐力练习的基础上，加跑1~2个300或400米，要求最快速度完成。

03考前自测

考前一个月，开始模拟自测，一般合格标准4分半左右。根据成绩调整训练频率。

04注意

跑前热身，活动筋骨，安全为主。

跑步过程中遵循“三步一呼，三步一吸”的呼吸规律，如气短，可调整为两步。嘴不要张得太大，否则，进冷气会肚子痛。

弯道跑时不超人，因为超人要从外圈超，跑步距离增加，浪费体力。

跑完600米之后，开始全力冲刺，若感觉自己体力不行，也可以只冲最后150米或100米。冲刺时尽量加大摆臂动作，加大步频和步幅。

长跑训练过程中你的体能水平会先下降、后上升，所以开始成绩不好不要失落，坚持下去就会进步。

要规律、坚持，指望考前猛练一阵子拿下体育，除非你体质本来就很好。

中考体育考试注意事项有哪些

1、科学喝水。每天保证充足的水分可确保血液循环顺畅，这样大脑工作所需的氧才能得到及时供应，切忌以喝饮料代替喝水。在测试前不要大量的喝水，可在各个测试项目前后象征性地喝一口水，润润喉，放松心情。

2、多吃果蔬。考前天气比较热，人容易上火，多吃水果不仅能补充各种营养素、维生素及矿物质，还能有效防止上火。

3、考试当天早上起来不要吃太多东西，早晨吃点清淡易消化的为主，如蛋糕、稀饭等，正常饮食就可以了。

化学考试得高分的绝招篇4

带着理想与憧憬，莘莘学子们战长夜、斗酷暑，付出了大量汗水，牺牲了几多快乐，然而最终收获成功的毕竟是少数，多数考生会铩羽而归，无功而返，收获着失望和遗憾。渴望在数十万司考大军中一路策马驰骋，过关斩将，一举及第，是所有司考学子的梦想。作为2008年司法考试的参与者和幸运者，笔者联系个人备战司考的经历，作了一些思考和总结，特撰此文与钟情于司法考试的广大读者朋友作一次探讨与交流。笔者认为，把握“三要诀”，通过司法考试指日可待。

要诀之一：培养浓厚的法律兴趣是司考过关的前提。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，司法考试的复习更是如此，长时间的考前准备，大量的记忆，大量的阅读，大量的练习，很难想象一个对法律提不起兴趣的人能够坚持下来，事实也证明：对法律没有足够的兴趣将意味着在司法考试面前败北。我常碰到一些学法律的人，其中不乏法学科班出身者，对自己所学专业索然无味，与其交谈，话题总是离不开衣食住行玩，偶尔论及社会热点案件，他们关注的始终是案件中的一些花边絮闻，对事物表象下的法律本质不善提炼，更难得引用法律条文。问其为何参加司法考试，或曰完成任务，或曰谋职需要，或曰考着试试，对法律这个职业其实并无热情。再从他们参与司考复习过程看，死看书本，滥做习题，学用脱节，学习与工作与生活好象不相干，这些人中考过线的我还没见过。

既然兴趣对司法考试极为重要，那么如何培养对法律的兴趣呢？个人体会主要有三点：

一是多收看法制专题电视节目。

法律并非我的第一专业，最先让我对法律感兴趣的是收看央视一套的《今日说法》节目，通过这个窗口，我认识了撒贝宁、张绍刚，认识了江平、马怀德，同时感受到法制的作用与力量，体会到法律与社会、与个人密不可分。两年来，六百多期《今日说法》节目我一期不落，各地方电视台的法制专栏也常光顾，学习法律的兴趣与日俱增。

二是多关心社会法制新闻。

我国每年要出台数十部法律，大量的行政法规、地方法规和规章，这些法律法规的出台首先会以新闻的形式出现在公众面前，伴随着法律法规的出台或酝酿出台的，是群众十分关心的社会热点问题，平时我十分关注这些法制新闻，在丰富自己法律知识的同时，也加深了对国家方针政策的理解。

三是多联系实际进行法律思考。

几乎每一位翻身落马的贪官最后都会有一段十分相似的自白，就是后悔过去不学法、不知法，是这些反面教材让我深刻体会到“法”是人生旅程的指北针，只有学法守法，才能保证人生之舟永不偏航。在基层从事政治工作，经常遇到一些同志在生活中碰到涉法问题不知如何解决，当用所学的法律知识帮助他们指点迷津后，我发现自己的人身价值得到了体现，很有成就感。当然培养法律兴趣的途径还有很多，如果通过这些方法后仍不能提起您对法律的兴趣，恐怕您真的是缺少法律细胞，即便法学是您的第一专业，但法律工作绝非您最适合的职业，劝您最好改弦易辙，另谋高业。

要诀之二，掌握科学的学习方法是司考过关的关键。

当有人听说我作为一名非法律专业的考生能一次性通过司法考试后，颇感意外，因为其身边不少人连续多年参加司考（律考），却屡试不第，总差那么几分，还听说北京有一名“准律师”，连考十年，屡败屡战，精神十分可佳。说他们对法律不感兴趣不太公平，他们中有的长期从事法律工作又连年征战于司（律）考，本身就说明他们对法律这个职业比较眷恋。但为何总是拿不了360分呢？司法考试（律师资格考试）难度每年在递增当然是原因之一，但学习方法的不正确恐怕还是关键。

分析他们失败的原因，大概有如下几种：

分析1）死记硬背。

死守学历教育考试的经验做法，忽视了司法考试的实践性和灵活性，概念条文记得清楚，碰到案例就没辙，当然事倍而功半。

2）重点不明。

认识一位司考落榜的研究生，在每本指导教材的几乎每一页上打满了下划线，感觉每句话都很重要。要知重点过多，就没了重点。再者，除了基础理论外，教材基本上是法律条文的演绎，而历年考试绝大多数试题是紧贴法律条文定题，舍近而求远，焉能不累？

3）滥做习题。

做模拟题对司法考试很重要，不少人认识到了这一点，特别是一些复考生，总觉得自己对法理、法条掌握差不多了，看书也看不出新收获，不如多做习题，但是不讲方法，会做的继续做，不会的继续错，收效甚微。

4）脱离实际。

记得有一位学友，先后参加了一次律考和一次司考，均未过关，看书很刻苦，却总感觉今年还不如去年懂，问题就在于不善联系实际，没有举一反三哪来融会贯通？

结合本人复习备考的体会，我觉得在学习方法上要注意以下几点。

一是周密制订学习计划。

参加司法考试的考生在职的较多，一般不可能有整块的时间进行脱产式学习，需要制订一份适合自己的计划。我把它分为两个阶段，前期为基础阶段，从考前四个月至一个半月，主要是利用业余时间进行系统复习，按照考试大纲要求把所有内容过一遍，侧重点是民法和刑法基础理论，这些内容是司考的重点，也是出题的难点，靠短期的突击很难凑效，民法、刑法学好了，司法考试就过了一半；后期为冲刺阶段，离考前一个半月，主要是整理知识点，弥补薄弱点，强化宪法、法制史、诉讼法、经济法中需要记忆性的内容，做全真模拟习题，如果可能的话考前二十天请假集中时间复习。

二是购买一套权威的复习资料。

当前，各种司法考试资料充斥书市，良莠不齐，尤其是现今司法部不再指定教材的情况下，更要慎之又慎，最好是选择法律出版社及权威法学人士编撰的教材，教材的章节与当年考试大纲相同的为佳。

三是突出学习重点。

司法考试复习一定程度上说就是减负的过程。指导教材洋洋数百万言，加上司考大纲内的一百多部法律、司法解释，光把它们读一遍需要好几个月时间，更何况要达到理解、记忆和运用。解决的唯一方法就是抓重点。为此我的做法是：教材看基本理论，法律抓重点条文。由于时间所限，司考辅导教材我并没有全部读完，除法理学、宪法、法制史、国际法、国际经济法和法律职业道德等进行了全文阅读外，其它法律部门只看总论部分，特别是诉讼法、国际私法、商法、经济法等直接看法条的效果远比看书好，脉络清晰，法言法语措辞精确。有人对历年的律考、司考进行过统计，考点集中于2000多条法律条文，把这些重点条文弄懂、吃透，司考过关不成问题。但条文与条文之间、法律与法律之间往往是交叉联系的，一定要从整体上理解把握。书店里常有些名为法条解读之类的书，对我们的学习会有所帮助，但倘若认为学完这本书就可以应付考试则走入了认识的一种误区，断章取义的学习方法会使理解更难，而且现在一个考题往往涉及数个条文甚至数部法律，在考难点的同时也考基础点，所以一定要在整体上把握一部或数部法律。我的做法是把所有相关联的法律条文用简要的字母数字打上标记，每次复习时很容易找到相对应内容，尤其对于法律及其司法解释的联系理解极为有效。

四是认真做题。

只有大量做题才能提高考试时答题的速度，确保有充分的时间检查试卷和思考难题。然而我也见过一些学友题是做了不少，速度也很快，但正确率就是不见提高。说白了，不会做题。据统计，每年的司（律）考考点近80%是过去考过的，因此真题是最好的练习对象。我的做法是选择一本分类编排的过去五年的司（律）考真题集（含题解），逐章逐节做过去，做对的直接PASS，做错的绝不放过，想方设法都要搞懂，并作个标记，留待下次复习时重点把握，如果再错，再作标记，目标越来越小，正确率必然越来越高。另外要提醒的是，鉴于往年的考试从不公布标准答案（有的题根本找不出正确答案），所以千万不要盲信辅导资料给的答案，最好的办法是多看几本参考答案或上网查询或与他人交流找出正解。当然，每年司考都会增加很多新内容，新的内容考得一般不太难，这方面的模拟题一般很少，特别是新增的司法解释，一定要掌握。

五是坚持学以致用。

司法考试选拔的是法律职业工作者，因此十分强调法律实务的考察。坚持理论联系实际，可以强化对法律理论的理解和运用。我在某国家机关从事政治工作，虽说不是专职司法人员，但我非常注重把所学知识与工作实践相结合，经常在基层组织开展普法授课、法律咨询、法律知识竞赛、演讲比赛等活动，既促进了基层法制宣传工作，也加深了自己对法律知识的理解，工作学习相辅相成两不误。除了上述几点外，对相关知识点的归纳总结、注重学习中相互交流、听专家辅导授课等也会对学习起到积极的帮助作用，篇幅所限，不再赘述。

要诀之三，保持良好的精神状态是司考过关的保障。

司法考试既是一场智力战，同时也是精神战、体力战，谁坚持到最后谁就离目标更近一步，保持良好的精神状态至关重要。

一是要有必胜的信念。

从报名参加司法考试的那一刻起，我始终给自己强化这样一个信念：我一定要通过，我一定能通过。能有十成把握绝不满足于九成，因为我知道，稍有懈怠，付出的代价将是用更多的努力和汗水也不能够弥补。基础打扎实，才能确保考试时从容应对，即便出点小意外，也不会栽跟头。这两年处于司法考试改革之初期，临场发挥的风险度比较大，如2003年的第四卷第8题对大多数人来说就是一个意外，相信不少考生因为这道题而与《法律职业证书》失之交臂。因为过于大意，我直到最后一个小时才发现这是一道三十分的作文题，由于缺乏心理和时间准备，一时间感到无从下手，只好凭着平时的写作基础仓促作答，甚至离字数要求都没有达到。走出考场，一直对最后一题耿耿于怀，发现其实自己有很多话竟然没有写出来。分数出来后，果然第四卷才考50多分，好在有前三卷 210分的基础，稳稳地把自己送过了线。

二是要有持久战的准备。

司法考试内容涉及法学本科十四门核心课程，复习是一个相当漫长而艰苦的过程，只有那些有着很强的“战斗”意志的人才能最终到底成功的彼岸。机会永远留给有准备的人，司法考试从不接纳机会主义者。

三是要调节好生理状态。