创新的心得（精选12篇）
王瑛
现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识面，结合课改，就英语课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的改师就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试念；试念生断语；断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。
教育的责任在于对民族负责，对未来负责。在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。因此，身为教育者，身为英语教师，在实施创新教育中，一定要坚定教育信念，把握学习机遇，做好教育事业改革与发展的接班人，把我们的下一代培养成有用的人。改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力
传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。
充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力
随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。
关键词：小学语文,创新教学,人文性回归,日记,成长
一、语文教学要实现“人文性回归”
1.转变传统教学模式, 改革课堂教学。
“放下”才能 “拿起”更多东西, 自由为的是更好地成长。 为进一步解放老师与学生, 让自主学习、合作学习成为主要的学习方式。 在语文课堂教学中, 建立小组合作学习机制。 课堂上老师少讲、精讲, 让学生作为课堂学习的主人。
2.科学规划, 合理安排。
老师要打破常规, 制订科学合理适应学生的教学进度及计划, 合理安排教学课时, 在提高学生学习效率的基础上, 拓宽学生学习面, 提高综合能力。 真正做到简简单单教语文, 轻轻松松学语文, 让学生不再觉得学习语文是一件难事, 不再觉得语文深不可测, 让学生从此爱上语文。 让语文回归“国语”, 必须吃透教材, 整合教材, 找出单元课文的相通点, 找出学习方法的共性, 制定出适合学生高效学习的学案。 在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法, 然后在略读课文中运用这种学习方法, 使学生自主高效地学习、交流。
3.多种课型, 多元化教学。
在实验过程中提高效率, 指导学生拓展学习内容, 增加阅读量, 增强分析能力。 教会学生阅读方法, 学习方法, 针对课文进行针对性训练, 巩固能力。
4.优化课程建设, 建立评价机制。
多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道, 更符合现在所倡导的大语文观; 建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。 其实评价更应关注学生的发展, 学生的发展是最终目标。 王增艳老师的评价简洁而诙谐, 让学生很自然地喜欢与老师交流各种想法, 很值得我学习。
5.课内课外相结合, 培养阅读兴趣。
在语文课堂学习过程中, 老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。 在活动课上让学生感受课外阅读的快乐, 逐渐培养学生的阅读兴趣, 有助于语文学科的学习, 也有助于各科学习的拓展。
在语文学习过程中, 要整合多种资源, 引导学生主动读、听、写, 参与到各种语文主题学习活动中, 创新主题学习方法, 让语文学习变得有趣轻松, 在不自觉的学习中提高人文素养。
二、认真批阅孩子们的日记本, 和家长一起促进他们的成长
记得有一次开学第一天, 由于数学老师不在, 我从课程表上的一课时一下子变成了四课时。 两节课下来, 休养了一个假期的嗓子开始沙哑疼痛, 每个学期都是这样的开始。 为了让孩子们早些拿到我批阅完的日记本, 我见缝插针抓紧时间批改, 中午饭象征性地吃了一口饭就继续批改。 有时想想真的至于这样吗? 事实是我这样一个“懒惰”的人经常这样, 为了孩子们的成长, 只有如此。
日记的内容是假期总结, 孩子们把自己假期的生活通过文字加以介绍, 与大多数学生只是泛泛地说我做了什么、玩了什么、看了什么、写了什么不同的是, 很多学生能够把这平常的内容通过不普通的表达方式表达出来, 让人耳目一新、眼前一亮。
1.小强构思巧妙, 以 《假期生活万花筒 》为题, 又用小标题把文章分成了几个部分:畅游作业之海、攀登群书之山、沉浸游乐之泉、品尝收获之果。 结构严谨、颇具创意。
2. 阳阳略带忧郁地说: “ 这是小学毕业前的最后一个假期, 它既是充实的又是无聊的。 在这些复印机里复印出来的日子里, 我盼望开学很久了。 ”
3.小文好不隐晦地说: “ 放假了, 我像一头冲动的小牛在狂玩, 又像一匹刚学会奔跑的小马驹满世界撒欢儿。 ”当然后面也少不了与之对应的假期终结时的“万箭穿心”和“暴风骤雨”。
4.小佳充满自责:“一个寒假快过去了, 订了学习计划, 但是那张可怜的纸好像被人遗弃了似的躺在桌子上, 上面还有少许灰尘。 我的惰性再次将它打败了。 ”“我觉得我现在的每一天都仿佛是经历了整个一生, 而如果这就是我的人生, 那它无疑将是最窝囊的, 因为所有的事情都在我的推脱中过完了一日又一日。 有个朋友说她的生活必须精彩, 否则就沉沦到底。忙碌真的可以让人忘记很多事情, 很多烦人的东西, 并让人觉得满足和快乐, 一直以来我都在试图改变我的观念。 ”这个总是带着诗意表达的女孩让我隐约发现了她的深刻。
5.小玉这样描述自己的假期: “ 寒假刚开始时, 也许是紧张的气氛持续得太久, 我竟然并不习惯假期里的清闲生活, 可是接下来的冰雪运动———滑冰就为我带来了久违的快乐, 那种飞一般的感觉是自由自在的、无拘无束的, 那是一种快乐的味道, 即使摔倒了也可以再次微笑着爬起来的快乐的味道。 ”
6.明明的假期过足了旅游瘾, 途径六个省、 八个城市, 文章中的美食描写让人垂涎欲滴, 但是让我没有想到的是这个爱学习的孩子到每个地方必去的就是图书馆。 “读万卷书, 行万里路。 ”在这个假期亲历了, 在这样一个游历的假期中她竟然读了37本书, 多么惊人的数字, 我自愧不如。
孩子们真的长大了, 真得让我生畏, 让我不敢小视。 有这样优秀的孩子自然少不了幕后用心良苦的家长, 家长认真、详细、 全面的评价让我非常感动, 并忍不住拿出手机把他们的“大作”拍下来并发布在微信群中和所有家长共同学习、分享。他们是我学习的楷模, 有他们做榜样, 我知道等我的孩子上学了我也要一样用心付出;他们是我合作的伙伴, 有他们给力的支持, 我们一定会把孩子培养得更出色。
三、让孩子们快乐成长
【关键词】探索化、模型化、欣赏化、开放化、多样化、
【中图分类号】G633.6
根据国家全日制义务教育《数学课程标准》在总体目标中，明确提出通过义务教育阶段的学习，使学生能够“具有初步的创新精神和实践能力”，那么如何做到这一点呢？我认为就是把我们的课堂设计进行改革，优化学科教学过程，下面就是本人在教学中的一些心得如下：
一、学习内容设计应探索化、模型化、欣赏化
（一）从学习内容上探索设计
整理教材，分析解题的思维过程，让学生钻进去探索、感受、经历与体验，让学生发现、归纳、总结。因此优化数学教学过程最有效地方法是实现学生学习过程的探索化。不断地提出问题，解决问题，不断地揭示矛盾和解决矛盾，实现再创造学习。还要注意与现实生活的联系，增加学生学习数学的研究性，实现数学的社会化。在讲三角形三边定理时，可以设计把大小不同、形状各异的三角形交给学生，让学生自己想办法，去探索发现其中的奥秘，学生通过测量、剪拼、计算等多种方法，发现两边之和大于第三边两边之差小于第三边。
（二）对学习内容的设计上考虑模型化，并从欣赏角度上确定内容
如：在九上讲运用相似三角形测高时，把复杂的图形简单化，引入了相应的数学模型，如图1，图2
这样学生会从复杂的生活模型，提炼到数学模型，学生不仅思路清晰，印象深刻，而且还会灵活运用。
在讲到黄金比例时，引导学生欣赏黄金比之美。我选了张顺燕的《数学的美与理》中的图片供学生欣赏，因为张顺燕提出：“自然界也偏爱黄金分割，由一个黄金矩形分割成一个正方形和一个较小的黄金矩形，再把黄金矩形继续分下去，然后用一条光滑的曲线，把正方形的顶点连接，得到的就是对数螺线或等角螺线。海螺、蜗牛的外形就很近似于对数螺线。如图3，图4，图5。然后导入0.618，让学生感受生活中美丽的照片，站在舞台的什么地方表演最得体等都离不开黄金分割。
二、课堂活动应开放化
兴趣是孩子最好的教师。我在讲初一年级平方差公式与完全平方公式时，用自制歌谣，目的是让学生记住公式。完全平方公式是“首平方尾平方首尾二倍在中央，中央符号看中间”，同时还选用卡片竞赛等方式强化两种公式。考试中达到了良好的成绩。同时也培养学生敢想、敢说、敢做的习惯。教师可以实行开放化的课堂教学，是课堂教学真正的“活”起来。
三、学习方法应多样化
其实“学习有法无定法，贵在得法”。构建主义理论认为：“数学学习并非是一个对教师所授予知识的被动的接受过程，而是一个以学习者已有知识经验为基础的主动构建过程”。基于这样的观点学生在学习活动中应处于主体地位，在信息加工的主体方面，他是知识的主动构建者，教师只是构建活动中的设计者、组织者与促进者，学生的学习方式应是多种多样的，其动态主要表现如下：
（一）学生的主动参与性
学生动口、动手、动脑、亲手操作以及实验、感知，能够在头脑中形成鲜明的感知现象，有利于揭示数学问题的本质体征和知识间的内在联系，能够加深对数学知识的认识和理解。也就是说让学生多种感官参与与学习的活动，使他们看一看、做一做、拼一拼、算一算，说一说等活动中探索新的知识、解决新的问题。
（二）合作学习
合作学习一种生动活泼的学习形式，它更能提高思维的质量和学习的效果，最大限度的发挥学生的自主性。让学生组成学习小组，俩人或多人合作学习，互练、互查、互评、互帮、互比，除了共同研究，相互讨论。以此增强学生团结协作的意识和集体荣誉感。
（三）师生互动，质疑问难
教师必须转换角色，要和学生共同思考。比如教师说“我想这样做大家看行不行？”同学是这样想的，你有什么不同的看法？这样做不仅有效可以克服“教师本位”，“教师中心”的弊端，而且还可以一融洽师生关系，建筑师生心灵之桥，使学生的思维得到自己、轻松、和谐的发展。在教学中，多鼓励学生问问题，学了思考了，才会有不懂得东西，问问题是知识碰撞的过程，碰撞后知识会吸收更好。
四、课堂氛围应情感化
情感是认识的源动力。音乐对于情感起着非常美妙的作用。记得在九上反比例函数图像性质的第一课，为使枯燥的内容简单化，其图像性质记忆深刻，在即将下课的2分钟时间里，我打开了班级里的多媒体，让学生欣赏了王源超的《悲伤的雙曲线》一曲，学生们欣赏到了此歌后兴奋至极，还分析哪句歌词与本节相关联，其中歌词唱道：“虽然我们有缘，我们生在同一个平面，然而我们无缘，漫漫长路无交点，无限接近不能达到等”，他们分析是指反比例函数图像总是无限接近X轴、Y轴，但与两坐标轴永无交点。本节课调动了学生的所用情感，告诉学生数学不是枯燥的，他还跟音乐紧密相连呢！
五、学习目标应协调发展化
单纯从知识与技能的角度来看，似乎作对题更重要，但是当我们从整体考虑学生的发展，从孩子的全面发展看时，不然然。
六、教师应多对学生加以鼓励并评价方式多元化
在新课标要求下，评价的目的应是全面了解学生学习状况，促进教师不断改进教学，促进学生健全发展，评价的功能更多地在于了解学生的“纵向发展”，而不是“纵向比较”，既要关注学习水平，也要关注在教学活动中所表现出来的感情与态度，以帮助他们认识自我，建立信心，所以评价的方式应多元化。
此外，在创新课堂中还要注重多向性的教学流程，在真正意义上激活学生的思维，充分发挥教师的主导作用。以上就是在创设高效课堂的心得，有改革有创新，才能推动新教学方法的产生。我要不断尝试，不断总结。
参考文献
[1] 周国强，宋艳波. 教学过程的组织与实施[J]. 吉林教育 2008年36期
[2] 武艳清，王凤香. 让数学课堂生活化、活动化、探究化[J]. 新课程（教师版） 2006年09期
关于创新能力的心得体会
今天求展、创效益、争市场的意识非常淡薄，这些保守观念不适合新世纪、新阶段中国经济发展和改革思路。当前中国的国有经济和国企改革，正处在一个非常重要的时期。十六届三中全会《******中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，对国有经济和国有企业的改革，提出了许多新的思路、新的方法和新的理念。作为企业领导人必须正视现实，应全面、深刻地分析研究判断国企改革的基本形势，不断探索国有企业的改革进程和战略重组等课题，以建立现代产权制度为契机深化国企改革。完全可以预见，国企改革和发展对领导人而言，是一次观念上的彻底革命、思维方式上的吐故纳新、行动上的消囊减肿，反映迟钝的领导和企业必将为思想认识的滞后而付出惨重代价。面对机遇和挑战，我们必须解放思想、与时俱进，在游泳中学会游泳、在发展中勇于创新、在成功企业中吸取营养，在全球市场上开阔视野，以持续创新的思维理念推进企业的不断发展。领导思维应由静态思维向动态思维转变
有这样一则寓言故事很值得玩味。从前有一个脾气很倔的人，从不听人劝告，人们背地里都叫他“倔人”，倔人种地有他自己的主意，他把高梁和玉米种在低洼的地里，把水稻种在山坡上的高地里，有人劝他：这样种是不行的，水稻喜水，应该种在低洼处，高梁和玉米倒是可以种在山坡上的，你正好弄颠倒了，这样怎么会有好收成呢？倔人听了不以 为然，硬是这样一年一年种下去，整整十年连肚子都填不饱，他才想到应该去看看别人是怎样种的，这一看果然与自己不同，心里非常后悔。在现实社会中，作为企业领导人要应对方方面面的事情，因循守旧、观念滞后无异于本故事中的“倔人”。面对市场经济的******，原地不动就等于淘汰。企业要做大、做强，动态思维是第一位的。动态思维就是要破旧立新，抛弃陈旧观念，勇于接受新生事物，就是改变常规思维方式，多层次、多角度、多渠道地研究问题，以企业的发展战略为己任，探索生存之道、发展之道、制胜之道，全面实现自己的人生价值和社会价值，几千年前哲人便曾对领导者的角色给予诠释，老子说：“不好的领导者，会被人们瞧不起；好的领导者，会赢得人们的称颂”。可见人们对一个领导是会有客观评价的，具有动态思维能力的领导和普通领导的区别在于，前者总是能变被动为主动、变消极为积极、变不利为有利、变静态为动态，抓住机遇、乘势而上、超越困境，实现企业的腾飞!
苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。
翻看尘封的历史，了解我国石油的发展史，我们会看到一个响亮的名字——大庆。从1960年初开始，在松辽盆地开展起一场 声势浩大的石油大会战，万人誓师大会战，在萨尔图草原上召开，五万多名石油会战战工，开始普写创业历史，经过三年艰苦大会战，至1963年底。年产原由439.3万吨/年，以铁人为代表的中华儿女终于为国家献上宝贵的石油，周忠理在全国人大二届四次会议上，向全世界宣告，由于大庆油田发现和建设，中国需要石油已基本给，中国依靠洋油时代，即将一去不复返了。大庆，为大中华争了气，为祖国争光添彩。
大庆精神是石油战线老一辈领导人和广大石油职工在困难的时候、困难的地方、困难的条件下，学习和运用毛泽东思想，继承和发扬中国共产党、中国工人阶级和中国人民解放军的优良传统，在开发建设大庆油田的实践中逐步培育和形成的，是战争年代革命精神的继承和发展，是中华民族精神的重要组成部分。无论过去、现在，还是将来，大庆精神都是激励人们不断奋进的重要精神力量。
大庆精神的形成。大庆石油会战是在困难的时候、困难的地点、困难的条件下进行的。当时，国外敌对势力对我国实行经济封锁和军事威胁，国内连续3年遭受自然灾害，国民经济发生了严重困难，国家迫切需要石油。1960年初数万名石油大军从祖国四面八方挺进东北的松嫩平原，克服一切困难，展开了一场艰苦卓绝的大庆石油会战。但是最主要的最大的困难就是缺乏经验。面对缺乏开发和管理大油田的经验，广大职工把高度的革命精神与严格的科学态度结合起来。在勘探开发中，一丝不苟的严格管理，使大庆石油职工形成了“当老实人、说老实话、办老实事”，“严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”的优良作风。
大庆石油职工胸怀全局，坚持把国家利益放在第一位。当时开发大庆油田，国家资金有限。大庆石油职工提出：“先国家后个人”、“先生产后生活”，并以“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的英雄主义气概，苦战3年就拿下了大庆油田，一举摘掉了长期压在中国人民头上的贫油帽子。大庆石油会战，不仅为国家创造丁大量的物质财富，而且培育锻炼了一支铁人式的石油职工队伍。产生了影响深远的、集中体现中华民族和中国工人阶级优良传统与优秀品质的大庆精神。
50年来，大庆精神一直得到我党四代领导集体的培育和倡导。1964年，毛泽东同志发出了“工业学大庆”的号召，并多次接见铁人王进喜同志。1978年，邓小平同志第三次视察大庆时，作出了“建设美丽的大庆油田”的重要指示。1990年，江泽民同志视察大庆时，把大庆精神进一步概括为“爱国、创业、求实、奉献”。1996年，胡锦涛同志在接见大庆油田负责同志时指出：“大庆的历史功绩不仅在于为国家生产了大量的原油资源，而且还在于为国家造就了一支英雄的工人阶级队伍，培养输送了一批领导骨干和科技骨干；不仅在于创造了巨大的物质财富，而且在别人卡我们脖子、国家十分困难的时候，用石油支撑了共和国的经济大厦。还有很重要的一条，就是在大庆油田的开发建设中培育了大庆精神、铁人精神这一宝贵的精神财富”。并殷切希望大庆油田要“珍惜大庆的光荣史，再创大庆的新辉煌”。
大庆精神的内涵。大庆精神具有十分丰富而深刻的内涵。当时面对苏联霸权主义的封锁，大庆人那种发愤图强、自力更生、以实际行动为中国人民争气的爱国主义精神和民族自豪感；在严重困难面前，那种无所畏惧、勇挑重担、靠自己
双手艰苦创业的革命精神；在生产建设中，那种一丝不苟、认真负责、讲究科学、“三老四严”、踏踏实实做好本职工作的求实精神；在处理国家和个人关系上，那种胸怀全局、忘我劳动、为国家分担困难、不计较个人得失的献身精神；同时指出，大庆油田还在其他许多方面，为我国工业生产建设提供了丰富经验。江泽民同志在谈到大庆精神的内涵时指出：“为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、‘三老四严’的求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神。”可以说，正是这些方面的有机统一，构成了大庆精神的基本内涵。
为国争光、为民族争气的爱国主义精神。爱国主义是人们对祖国的一种深厚的情感，是一个民族、一个国家经济发展和社会进步的强大动力。几十年来，这种强烈的爱国主义精神深深扎根于大庆油田，扎根于石油战线，鼓舞石油职工始终以祖国石油事业的振兴为己任，埋头苦干，锐意进取。独立自主、自力更生的艰苦创业精神。创业是一个民族、一个国家、一个企业实现崇高理想和奋斗目标的意志体现。当年，大庆石油职工在十分艰难困苦的条件下，顽强拼搏，干出了前人没有干出的业绩，创出了我国石油发展史上的高速度、高水平。大庆石油会战是一部艰难的创业史，我国石油工业的发展也是一部艰难的创业史。广大石油职工战天斗地，转战南北，以苦为乐，四海为家。凭着那种艰苦创业精神，不断拓展石油工业发展新领域。讲究科学、“三老四严”的求实精神。科学求实就是尊重实践，遵循事物发展的客观规律。大庆人积极探索和掌握油田开发的客观规律，大搞科学试验和技术攻关以科学求实的精神和严细认真的作风攻直下一道道难题，创造了世界石油发展史上的一个个奇迹。胸怀全局、为国分忧的奉献精神。无论是会战时期，还是改革开放以来，石油职工始终不渝地把国家的利益放在第一位，识大体，顾大局，积极为国家做贡献。
发扬大庆精神，高举爱国主义旗帜，坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路。当年大庆石油职工高举爱国主义旗帜，发奋图强，建成了世界一流的大油田，为祖国争了光，为民族争了气。在建设有中国特色社会主义的今天，无疑同样离不开爱国主义精神。发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和自信心，我们才能建设社会主义。在今天，爱国主义同社会主义在本质上是一致的，爱国就要体现在建设有中国特色的社会主义事业上，体现在做好本职工作上。只有自觉地把爱国主义统一于建设有中国特色的社会主义伟大实践，我国的社会主义事业才能获得取之不尽的力量源泉
发扬大庆精神，坚持艰苦创业，把社会主义现代化建设不断推向前进。大庆石油会战是新中国石油工业展开的一次大会战。会战虽然过去了，但会战中蕴含的自力更生、艰苦奋斗的创业精神没有过时，经过几十年的长期奋斗，我国社会主义建设事业已取得了巨大成就，但生产力发展水平还比较低，要彻底摆脱贫穷落后的面貌，还需要经过长期的奋斗。大力发扬大庆精神，坚持艰苦创业、励精图治、知难而进、自强不息，就能战胜一切困难，经受住各种风险的考验，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
发扬大庆精神，依靠科技进步，努力实现跨世纪的宏伟目标。翻开大庆油田开发建设的历史，每前进一步都离不开科技的作用。可以说，依靠科技进步，促进经济发展，也是大庆精神留给我们的宝贵启示。当今世界，国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。发扬大庆精神，就是要瞄准世界先进技术，赶超世界先进水平，坚持科技工作面向经济主战场，面向生产实际，尽快使科研成果转化为生产力。要充分认识科学技术在社会主义现代化建设中的
作用，如果没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。在即将进入21世纪的今天，发扬大庆精神，牢固树立“科技是第一生产力”的思想，全面实施“科教兴国”战略，就能保证跨世纪宏伟目标的顺利实现。
发扬大庆精神，加强社会主义思想道德建设，努力培育“四有”社会主义公民。当前，我国正处在努力实现小康社会的过程中，更需要大力加强思想道德建设，提倡全心全意为人民服务的无私奉献精神。要通过思想道德教育，使人们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识和把握经济生活中按市场规律办事与为人民服务的关系，正确处理国家、集体和个人的关系。发扬大庆精神，就是要像当年大庆石油会战时那样，坚持用科学的理论和社会主义思想道德武装和教育人民，在改进客观世界的同时，不断造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
环境12—1班
刘博文
●课堂三分教激发创意
创意从超越常规的思维开始。在教学中激发创意，就是在课本例题基础上有一些突破，因为学生在刚刚接受了课本示范的例题之后，不会立即产生创意，他们需要时间内化知识。如果教师课前有意识地设计一些超越例题的范例，利用课堂教学呈现给学生，促使学生在接受了基本概念之后，立即开始思考或实践与之不同的操作思路，从而达到培养学生创新意识的目的。假如教师每节课都能这样精心地设计，那实在是不简单了，会培养出无数的电脑小创意家。
比如学生在学习引导线动画时，课本例题是画一条从左到右不封闭的引导曲线，让元件从起点运动到终点。学生很快完成了自主学习和实践操作任务。接着许多学生想到把自己以前做过的动画找出来，添加引导线，观看效果，学生获得了很强的成就感。看到学生有超越课本的意识，教师又出示了一个动画“空中盘旋的飞机”，鼓励学生研究方法。其实，方法是画一个封闭的椭圆，用橡皮工具擦一个缺口，这样飞机就会转圈圈。但是若要学生自己想出来，还真是不太容易。下课前每个班只有一、两个学生研究成功，再由他们给全班同学示范。当学生们带着无尽的激动和兴奋离开电脑机房时，激发创意的目的完全达到了。随着教学一天天地进行，教师的耐心等待见效了，学生的创意在慢慢地形成，他们不再靠老师引领创意，他们的作品常常会使老师感叹：“真有创意！”
●课外七分等培养创意
创意需要灵感，灵感转瞬即逝。学生的创意需要在自由使用电脑中获得。然而，目前小学信息技术课大多每周一节，无法满足创新的需要。解决的办法是为学生提供开放的机房，这样会带来很多益处。
第一，学生的创意得到满足。由于电脑创作的自由性和评价标准的多样性，使教师可以灵活地对学生作品给予肯定，保护学生的创新精神。同时可以掌握学生的学习特点和创意思路，确定学生未来的创作方向。
第二，使培养有的放矢。学生的个性特点、学习特征和兴趣爱好各不相同，而电脑应用软件涉及到社会生活的方方面面，若培养方向错了就是对学生时间的浪费。比如，有个学生对电脑格外着迷，但学习图像处理软件，开始还可以，越到后面兴趣越低。试着给他讲QB，学生两眼放光，学得十分投入。现在他已经是高中生，仍然对编程十分喜爱，他的理想是当一名软件工程师。还有一名学生，对各种应用软件的学习都是稀松平常，让他接触机器人之后，他表现得极有创意。所以，开放的环境为教师发现人才、培养人才提供了无限空间。
●联系生活引导主题创意
小学生普遍喜爱信息技术课程，特别是有点创新意识的学生，天生的好奇心和表现欲使得他们刚学会一点操作技能就开始乱用技术。因此，培养学生的创意与引导他们联系生活实际，寻找有意义的课题进行主题制作必须同步进行。然而，综合运用技术能力的形成建立在学生信息知识与技能、文化知识和文化意识、情感态度和学习策略等素养整体发展的基础上，面对有热情有创意但缺乏综合能力的学生，教师的作用就显得格外重要。
教师要以开放的眼光、丰富的知识、丰厚的阅历引导学生发现生活或学习中的话题，并引领学生将其设计成电脑制作的主题。例如，与学生聊家常，他们说亲戚为节约水费，把水龙头拧开一点点，水表不走却有水流。老师引导学生思考：这是节约行为吗？许多学生选择这个话题制作了电子报刊，其中《能源白皮书》还获得了山西省第七届中小学生电脑制作活动小学电子报刊组一等奖。六年级学生快毕业了，人人忙着写同学录，教师组织各班学生集体创作用Power Point制作的电子同学录，再将各班的同学录合并为年级同学录，通过电子邮箱传给每个人，不花一分钱自己创作并拥有了一份珍贵的纪念。
●根据创作需要拓展技术知识
围绕主题进行的电脑创意制作，可能涉及到的软件专业知识是超出想象的。仅有小学信息技术知识的学生根本无法独立完成整个创作，教师要根据创作的需要及时提供技术帮助。经验证明，有需求的学习，效率最高、效果最好。当然，有些技术不可能三言两语教会学生，这时，就需要发挥学生的记忆力，学生可能搞不懂为什么这样做，但却能记住操作方法。比如学生制作电脑动画，想在片头和片尾加控制按钮，这时教师教一遍，学生学得特别快，不但会加按钮，还记住了应该填写的动作命令。
别忽悠我们了,小学6年初中3年高中3年,老师换了一茬又一茬,有的连爹妈都换了好几茬,哪个老师哪个父母会教我们创新?不管是文科还是理科,我们学的听的就是应该做什么,应该怎么做不应该怎么做,如何按照阅卷老师的喜好去答题!而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作,所以,这些阅卷老师对创新的理解就是一个:按照规矩做题就能得高分。
在这样的环境下,你叫我们做这样的题目,不是让我们在毕业的最后一考继续撒谎,继续不说心里话?继续按照你们的思维方式写文章?
中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案。谁要是敢创新,另立山头,标新立异,呵呵,那你就看好的吧,必须把你办了,否则,中国学生中会冒出无数个不听话的学生。那时候,你们的唯一手段就是用极低的分数给这些敢冒天下之大不韪的学生一记毁灭性的当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着7门红灯毕业就是例子!
在这样“创新恐怖”的教育制度下,你们还出这样的题目来表示一下你们有“创新”的主动愿望,谁信?又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来?
板桥同志离我们太远,他的“创新行为”运气不错,谁叫他原本就是画竹子画得出名的名画家呢,权威就是权威啊。他成就的板桥体(那个有钱人办公室里常贴的“难得糊涂”应该就是了吧)我就左看右看都不好看,那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多,居然大家都能看出“竹子”味儿来,看来中国确实应该有大熊猫!我就是不会创新,我就是觉得王羲之的书法写得好,不喜欢那歪七扭八的“板桥体”,我就是想在欣赏水平上“创新”一下,但是,我敢肯定你们不让。
纵观我生到这个世上18年,我看到的是凡是想创新的,活得都不怎么样,凡是山寨的模仿的(越像越好)个个过得滋润无比。美国的高科技,到了中国立刻可以变成低科技,模仿的结果让我们迅速地富了起来。我们的电视台,把国外的综艺节目不花钱地盗版克隆过来,搞一个火一个,不需要创新,一个个赚得盆满钵满!光模仿不创新让我们过了30年的好日子啊!
好了,我只是想说,在这个模仿快乐创新痛苦的应试教育环境下,你让我们写“创新”不是忽悠我们嘛。你们这种试图用“不创新”的方式让我们写“创新”会不会讽刺了点?当然,敢于写这篇可能是0分的文章,我仗的就是我不要这70分。咱凭实力照样能在剩下的数、外、综合、物理上达到“一本”分数线。至少,写完这篇文章,这几年的怨气一下子发泄了出来,心情好了很多!
党的十七大报告强调，要加快推进以改善民生为重点的社会建设，完善社会管理，努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。中央政法委将社会管理创新列为“三项重点工作”（社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉政执法）之一。创新决定平安度，创新决定竞争力。通过学习交流，我对社会管理与创新有了更深的认识，受益匪浅、感受良多。结合工作实际，谈几点体会：
一是局机关认真组织的学习，使我们不但学习了一定的理论知识，而且掌握了一些先进的工作社会创新知识。通过典型经验的介绍和专家的讲课，尤其是到革命的摇篮——湖南韶山，接受革命传统教育，三天的红色之旅，令人感触深刻。在那里，我们重温了峥嵘的历史，看到了众多的文物，听到了动人的故事，同时也体会到了共产党人的钢铁意志。更进一步增强了党性、坚定了理想信念，提高了对做好群众工作的重要性的认识、牢记了全心全意为人民服务的宗旨。
二是要加强领导，更新观念。党的十七大提出“要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”由此可见，只有坚持党的领导，充分发挥党委总揽全局，协调各方领导核心作用，才能确保社会管理的正确方向，才能有效的整合社会各项管理资源，团结和凝聚社会各界的力量，科学、有序、高效地进行管理创新。政法部门要充分发挥职能作用，坚持改革创新，注重从法律、政策、体制、机制上研究解决存在的突出问题，努力形成一套适应新形势要求的法律、政策、体制、机制，努力推动工作提升水平。
三是搞好保障服务。必须按照观念人性化、机制规范化、手段信息化的思路创新管理理念，坚持以人为本，寓管理于服务，使社会管理工作更好的体现全心全意为人民服务的根本宗旨，更加贴近群众的期待和要求。做到老有所养、困有所助。为司法行政工作的发展营造良好的氛围。
社会管理是人类社会必不可少的一项管理活动。要形成和保持一定的社会秩序,就必须有一定社会管理制度,我们加强和创新社会管理,根本目的是维护社会秩序、促进社会和谐、保障人民安居乐业,为党和国家事业发展营造良好环境。通过网上学习我有如下体会：
一、统一思想,深化加强和创新社会管理的重要性紧迫性认识
一是解决伴随经济发展产生的社会问题,迫切需要加强和创新社会管理。二是适应社会结构的深刻变动,迫切需要加强和创新社会管理。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,长期以来在封闭、半封闭环境和计划经济条件下形成的社会结构发生了全方位、根本性变化,带来了许多社会问题。三是顺应思想观念的深刻变化,迫切需要加强和创新社会管理。随着各种思想文化的交流、交融、交锋,人们的思想意识、法制意识、监督意识不断增强,共享改革发展成果的愿望日益强烈,给社会管理提出了新要求。
二、转变理念,适应加强和创新社会管理面临的新形势新要求
树立以人为本、服务为先的理念。社会管理,说到底是对人的管理和服务,必须把以人为本、执政为民的理念贯彻始终。要求管理者在思想观念、管理方式、工作作风等方面,必须充分尊重群众、贴近群众、依靠群众、保护群众,必须认真贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨,坚持人民主体地位,以人民群众利益为重,以人民群众期盼为念,寓管理于服务之中,努力实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益。树立多方参与、共同管理的理念。在社会管理中,一方面要不断提高政府的社会管理能力和成效,另一方面要不断增强社会自我管理能力。必须从传统的简单管理转向符合时代发展要求的协同服务,树立多方参与、共同治理的理念,发挥好各种社会力量协调、自治、自律、他律、互律作用,充分调动人民群众参与社会管理的积极性、主动性、创造性,形成推进社会和谐发展的强大合力。
三、关注民生,做好加强和创新社会管理的重点工作
第一,要着力加强和完善党和政府主导的维护群众权益机制。要建立健全诉求表达机制,发挥人大、政协、人民团体、行业协会以及大众传媒等社会利益表达功能,完善公共决策社会公示制度、公众听证制度、专家咨询论证制度,完善信访工作机制。第二,要着力加强和完善民生工程建设。要推进就业再就业工作。落实好中央和省关于促进就业的各项优惠政策,重点抓好高校毕业生、下岗职工、农民工、“零就业家庭”等就业工作；要推进教育工作。依法保障教育投入,确保各项教育经费按时足额拨付到位,加快中小学校布局调整和师资队伍建设步伐,逐步实现以县为单位的业务教育办学条件、师资配置、管理水平、教育质量上的均衡。
一、创设宽松环境,营造创新氛围。
教学环境和学生学习有着密切的关系,营造民主、宽松、愉悦的科学教学环境,可以使学生在心理放松的情况下形成一种无拘无束的思维空间,促进积极思维,大胆想象。教师要尽可能从学生生活实际出发,善于创设宽松、和谐的科学教学情境,不失时机地利用丰富的、学生熟知的科学知识、科学故事,激发学生对科学的学习兴趣,鼓励学生积极创新。例如,在教三年级《科学是……》时,学生对科学有一种神秘感,认为那都是科学家们的事,高不可攀。如何消除学生的这种顾虑呢?我创造了一种轻松、和谐的氛围。首先以故事“鲁班发明锯子”入手,把科学与现实生活紧密地联系在一起。还举了小孩吹泡泡的例子,吹泡泡每个人都玩过,你能提出哪些问题?那么你又是怎样解决这些问题的?从而得到启示:科学就是提出问题并努力去解决这些问题。又如在教《固体和液体》中的《使沉在水里的物体浮起来》一课时,我把各种材料混杂地摆在实验桌上,让学生自由地观察和组合,引导学生自主、积极地投入对新知识的认识。除课堂教学外,还组织学生自己开展小实验、小制作、小种植等竞赛活动,积极营造学生自己创造设想、积极探索的创新氛围。
二、鼓励学生质疑,点燃创新火花。
古人云:“学起于思,思源于疑。”疑是思维的起点,是迸发创造力的催化剂。在教学中,教师要鼓励学生不拘泥于某些固定框架,不拘泥于课本中某些现成的结论,要敢于大胆质疑,破旧立新,另辟蹊径,表达自己的独特见解。以“疑”为撞击点,点燃创新思维的火花。如在教《寻找有生命的物体》时,大部分学生都能认识到动物、植物是有生命的物体,可是有一个同学提出这样的疑问:鸡蛋是有生命的还是无生命的呢?我立即对这个同学进行肯定,结果课堂上出现了很多疑问:果实(苹果、梨……)、根类(萝卜、土豆……)、种子(玉米、小麦……)以及恐龙化石等,它们是不是有生命的呢?怎样判断呢?等等,一系列问题脱颖而出,学生为此争得面红耳赤。在教《导体和绝缘体》这一课时,学生通过实验知道铁钉是导体,橡皮是绝缘体后,鼓励学生大胆质疑,有学生问:还有哪些是导体?哪些是绝缘体?这时,我不作解释,而是鼓励学生自己去找答案,让他们把泡沫块、回形针、小刀、碳棒等一些自带物品分别接在电路中进行实验,自己通过实验找到问题的答案,学生人人参与,兴趣高昂。
三、开发学生潜能,培养创新思维。
培养创新思维,在科学课程中尤为重要。因此,在教学中,教师要特别注意对学生进行思维训练,培养学生思维的广阔性、灵活性、独特性。鼓励学生自由思考,大胆“假设”,关注学生极其普通,甚至一闪念的想法。在教《水的变化》中的云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的形成时,我没有先做模拟实验,而让学生“想一想”、“猜一猜”、“议一议”,让学生自己设计解决问题的方案,然后自己去实验,充分发挥学生的主体作用,积极开发学生的想象和思维,让学生真正成为知识的探索者。又如在讲授《简单电路》后,让学生根据自己所掌握的知识,大胆的设计出让两个以上灯泡都亮起来的电路,看谁的想法最独特。这一内容诱发了学生创新的兴趣,开拓了思维能力,激发了创新灵感。
四、教给探究方法,掌握创新技能。
科学教育不仅仅是让孩子知道一些科学事实、定理定律和规律,更重要的是引导他们参与研究科学的过程,掌握探究的方法,热衷于科学探索活动之中。例如《观察和测量》这一课,通过教学,让学生认识学会观察是认识事物、发现问题和解决问题最常用、最基本的研究方法,也是学习科学最重要的方法。又如通过《我们周围的空气》这一内容,以“空气”为主线,假设“水里面有空气吗?”“其它星球上有空气吗?”通过问题引领,让学生想办法解决问题,掌握综合探究技能——假设、搜集证据、记录、分析,得出结论。
五、以学生为主体,提供创新空间。
课堂是有限的,而探究是无限的。教师不把学生当消极的听众,而是主动的求知者、探索者。要变“牵着学生走”为“推着学生走”,要变“给学生压力”为“给学生动力”。多创设有利于学生积极探究的空间,让他们能够多维度、多层次地观察思考,以获得丰富的感知材料,加深对问题的认识与理解,促使每一位学生的天资、兴趣、爱好、专长都能在科学课上得到充分的发挥和发展,使人人体验到学习科学的快乐。在讲《不同的声音》这一课时,我让学生通过讨论、交流,自己动手实验,自己或小组合作做一件小乐器,学生兴趣高昂,做出了许多好看的小乐器。接着我把学生分为小组进行比赛,比较哪个小组的乐器演奏的乐曲好听,学生使出浑身解数想方设法使自己的乐器更动听,通过评比,让学生谈谈自己的设计,从而学到了更多的有关声音的知识。
一、慧眼拨云见日, 审题精准要到位
2012江苏高考作文“忧与爱”仍然是命题作文, 前面三则材料分别是唐代诗人孟郊《游子吟》的前四句, 现代诗人艾青《我爱这土地》的最后两句, 第三则为法国作家罗曼·罗兰《巨人传》序言的节选。三则材料有古今, 有中外, 从不同角度、层面给予提示:材料一, “临行密密缝”是母亲的慈爱, 是对游子“迟迟归”的担忧。慈母不忍心让儿子远游, 但不得不让他出外游历、闯荡, 这是亲人间忧与爱的表现。材料二, 鸟儿对土地的歌唱, 浅层是鸟儿 (生灵) 对环境的忧与爱, 深层是儿女们对故土、民族、国家的忧与爱。而材料三, 是对所写伟人经历和品质的高度概括, 是超越种族、故土甚至国界的带有全球视野和宇宙情怀的忧与爱。
“忧”, 可理解为忧虑、忧患、忧思、忧郁、忧愁, 甚至是忧愤;“忧”的对立面是“乐”。“爱”, 可以是慈爱、友爱、情爱、博爱, 甚至是溺爱;“爱”的对立面是“恨”。而“与”的出现使得两者的关系变得复杂——忧中有爱, 爱中生忧。爱亲人、爱生命、爱社会、爱自然;忧黎民、忧生态、忧天下等等。都可用“与”来联系, 从而深入浅出的思考、探究。这些应值得考生细细揣摩, 而且是写作的一个重要提示, 更是思维的促发点, 是审题是否精准到位的关节点。在实际的阅卷过程中, 我们接触到了大量没精准审题就下手的作文, 不少考生没有去揣摩材料背后的信息, “就题写文”, 结果出现了将“忧与爱”整体打包, 或一会儿写“忧”一会儿写“爱”, 或只写爱, 或“爱多忧少”等现象, 凡此种种都是审题不够深入的表现, 拿到题就动手怎能审题到位。这些作文较多的被划归为“五类文”, 即被视为偏题甚至严重偏题。
二、扬弃陈芝烂谷, 选材立意显深刻
作文写作必须要融入中学生视野、感受和对社会生活的思考。只有平时多观察、多实践、多阅读、多思考、多动笔、多积累, 我们才能胸中有墨、下笔如有神, 也才能在考场上以不变应万变。阅卷中老师的普遍感受是;我们的考生“对得起他们家六位至亲了”——不少考生选择了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆作为写作的对象。从自己上幼儿园开始一直写到高考, 写他们如何担忧和关爱着自己的成长, 或叙写、议论高考前夕至亲们是如何为高考保驾护航的, 更有甚者编造至亲离世的情节, 以营造伤感的气氛, 想博得同情的分数。大凡这一类平庸的文章, 被划归为“四类文”。这些考生所写内容固然是生活的一部分, 但我们的学生就这点生活感悟吗, 就这点可写的东西吗?况且没有想到这是极烂熟的素材吗?但现场还是涌现了大批叫人拍案叫绝的好文章。它们无不显示考生对社会生活的关注, 传达了他们的思考和见解, 有对中国传统文化的爱而生忧、有因观看《舌尖上的中国》而对中国美食生态的隐隐担忧、有对城市化进程而致村庄行将消失的复杂情愫、有对中国社会道德现状的拷问、有结合实例对父母在教育子女过程中“忧与爱”度的辨析······这些内容充实、情感真挚、思维独特的文章, 无一不得到了阅卷者的青睐, 获得高分甚至满分。
三、绕离穷途末路, 构思独特出精彩
高考作文不仅考察考生的写作能力, 还要考察考生的思维能力, 考生逻辑说理能力, 考生创作的思维发散能力, 考生的创新思维能力、考生现场的机智······在“忧与爱”这篇作文构思的时候, 在大家都写父母如何担虑和关爱自己的时候, 如能从孩子的角度去写子女对父母的关爱和忧虑, 或者直接跳开这样的思维, 去想想还有什么更好的可写的内容, 向思维的横向或纵向去深入思考。一位考生在引出“忧与爱”的话题时, 就巧妙地从考场着笔, 先描述了考场的严肃环境, 接着写监考老师爱护考生而担忧瓶装水会弄湿试卷而微笑地将瓶装水置于地面的情节, 然后再由此展开, 这样的构思可谓机智而独特。对此作文阅卷负责人何永康教授有这样一句精辟的评价“亏你想得出来!”当然, 考生的语言表达, 文字书写也很重要, 今年阅卷中就有较大比例的因语言表达不够精炼的作文或书写潦草、涂改较多直接被降低一档评分、甚至是极低分的情形也不在少数。而作文的文体没有无优劣的区分, 但是那些不伦不类的“四不像”作文被视为五类卷, 如果语文素养较差者, 则可能是六类文。
高考是选拔性考试, 占语文半壁江山的作文不容小觑。因此, 我们不仅要注重平时的积累、训练、思考、总结, 切实提高作文水平, 还要留意前车之鉴, 努力写出语言精练、审题精准、立意深刻、选材合理、布局精妙的优秀作文, 如此, 才能成功作文, 成就高考。
参考文献
[1]罗胤.关系类话题作文备考策略[J].新作文 (高考在线) .2006 (02) .
[2]李光烈.高考作文审题立意七法[J].语文教学通讯.2011 (04) .
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