清华大学社会实践平台

清华大学社会实践平台（推荐8篇）

清华大学社会实践平台 篇1

一、以加强教学管理和学生管理为手段，形成二位一体的人才培养平台?

教学和学生管理是高校人才培养的两个基本环节，是“育人环境中一个重要的组成部分”[1]，在高校的各项管理工作中占有基础性地位。一直以来，大多数高校采取了教学和学生管理分别隶属于不同职能部门、基本上是互相并列的两条线管理。即教学工作是由教务管理部门(一般为教务处)统筹和领导下的学院办公室和专任教师具体落实，主要负责教务、考务和教学实践三项内容。学生工作则由学生管理部门(一般为学生处)统筹和领导下的各学院学生工作办公室(简称学工办)具体实施，主要负责学生的思想政治教育、“奖助勤贷”等项工作。这种传统的管理模式在很大程度上发挥了积极有效的作用，但存在的问题和弊端也是无庸置疑的。教学管理人员尤其是任课教师只注重讲课和对学生的成绩考核，忽视了育人功能。而学工办工作人员只着重于学生各项活动和日常事务管理，缺少了对学生学业的应有关注，形成了目前高校管理工作中突显的“两张皮”现象。

针对上述问题，一些研究人员曾撰文主张对两个管理系统予以整合，以期形成人才培养和提高教学质量的合力[2]。在笔者看来，这些尝试和探讨固然抓住了问题的要害，即着力解决教学和学生管理并立而行的矛盾，但在目前情况下采取简单整合或所谓一体化的建议非但不能实现，也未必能带来预期的效果。加强二者的紧密联系并积极探索合作的途径，则是当下应着力解决的关键问题。如我院近几年来实行了教师兼职辅导员、班主任制度及本科生导师制，建立了教学与学生工作会议制度及教务、学工联动机制等，取得了较好的效果。事实证明，只有不断加强教学管理和学生管理的紧密联系，使教书与育人融为一体、有机结合，才能为全面实施素质教育尤其是实现以培育大学生实践创新能力为核心的创新教育创造有利条件，奠定坚实基础。

二、以开放式创新实验室建设为中心，搭建学生实践创新能力培养的物质平台

21世纪是知识经济的时代，高等学校需着力实施创新教育业已成为世界各国的共识。在我国各高校，只有不断加强创新教育，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才，才能适应经济发展和科技进步的需要，以实现科教兴国的战略目标。

就计算机专业而言，优质的实验室环境是实施创新教育的基本条件，是培育学生创新精神、创新能力的重要场所。近几年来，我院以省级示范教学中心为核心，通过整合全校资源，重点建设了十几个实验室。从管理模式和规划内容两个方面来看，这些实验室建设具有开放性和创新性两个主要特点。所谓开放性特点一是体现在时间上的开放，即实验室全天对学生开放，学生可以针对相同的课堂教学内容，自主选择做实验的时间;二是在实验内容上学生有自主选择的空间，可自行查找相关文献进行自主设计。通过营造这样一个相对宽松的实验环境，就给学生创造性地发挥其主观能动性提供了一个广阔的空间。所谓创新性体现在硬件和软件建设两个方面。硬件方面主要是在原有的计算机公共基础实验室和专业实验室基础上，新建了网络互连、网络通信、网络信息安全、网络协议、嵌入式系统开发等多个创新性实验室，对大量机器设备进行了更新和升级换代。软件方面主要是建立了体现现代教育理念的实验教学体系，改革了实验教学内容和教学方法，配置了学历高、素质强、业务精的实验技术人员。在实验室管理的各个层面建章立制，从而使整个实验室教学系统规范、有序运行。

开放性创新实验室的建设，在提高课堂教学效率、弥补传统实验教学不足等方面发挥了非常显著的作用。更主要的是为学生自主学习、实践提供了一个机会，为学生萌发创新思维和培养实践创新能力搭建了一个有利平台。

三、以第二课堂和社团活动为依托，创建学生实践创新能力培养的活动平台

第二课堂作为课堂理论教学的继续和延伸，业已成为高等学校人才培养不可或缺的`必备环节，是促进学生全面发展的重要途径之一。这是因为，在第二课堂的时间里，学生通过自主组建各种社团，开展形式多样的社团活动，可以融合理论和实践，巩固知识和提高技能，培养沟通和组织能力，尤其在创新意识和能力培育方面发挥重要作用。即如教育部、共青团中央颁布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》所指出的，“高校学生社团活动作为实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用”[3]。

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织。一般情况下，高校社团由学术科研类、文娱类、志愿者活动类、参与学校管理的社团和社政类等五大类组成。我院根据工作实际，秉承培养学生创新思维和创新能力的主导思想，倡导学生主要在学术科研和志愿者活动两个方向成立相应的社团组织。目前，我院学生在学术科研或准确地讲在技术应用方面成立了网页设计、ACM实训、Photoshop制作等多个协会组织。这些协会利用课余时间，通过专业教师指导、学员内部研讨、实际上机训练等方式，在将课堂理论知识转化为实践的同时，自主设计和研发新的作品，有效补充了课堂理论教学的不足。为了创造一个能将理论付诸实践的机会与环境，切实提高自身的动手实践能力，学院学生还组建了计算机与信息网络志愿服务团队。该团队以服务校园广大师生为宗旨，以专业、一流的技术，帮助大家解决电脑使用等方面的诸多问题，如电脑硬件维护、系统安装、图片处理、简单的网页制作与维护等。

这些社团组织活动的开展，有效激发了学生的学习兴趣，锻炼了动手操作能力，成为学院培育学生创新思维和创新精神的坚实平台。

四、以学科竞赛为契机，抓住学生实践创新能力培养的提升平台

学科竞赛是考查学生学科理论知识和解决实际问题能力的比赛，是激发大学生的学习兴趣和潜能，培育大学生团队合作意识和实践创新能力的主渠道之一，“是人才培养的重要战略，它可以锻炼人的智力、意志，可以使人懂得更多的知识，在学生综合素质和创新能力的培养方面具有不可替代的作用”[4]。同时，学科竞赛又是深化课堂教学内容和方法改革，优化人才培养模式，有效提高教学质量的良好途径，因而深受国内各高校的重视。

近几年来，我院一直积极组织学生参加国家、省、校等各级各类相关项目的比赛，如ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛、全国ITAT教育工程就业技能和信息技术应用水平大赛等。为了使学科竞赛活动富有成效并有序开展，我院主要制定了以下几项政策和措施。一是利用板报、学院网站等各种渠道宣传介绍各类学科竞赛活动内容，以往学生参赛及获奖作品，营造浓厚的竞赛氛围。二是采用各种措施鼓励学生积极参赛，除对获取名次的团队进行精神和物质鼓励外，还允许获奖学生申请置换学分。即获得一定名次的学生，可以免修一定数量课程，让学生有更多的时间和精力准备各项赛事。三是分层次选拔参赛选手，建立科学合理的团队梯队，以利于学科竞赛活动的可持续发展。四是为各团队配备科研能力强、技术水平高、责任心和组织能力强、实战经验丰富的指导教师，为学生参赛提供理论指导和技术支持。

事实证明，学院采取的这些政策和措施是行之有效的。近三年以来，学院学生参加的各级各类学科竞赛，均取得了可喜的成绩。这些参赛选手在获得奖励的同时，拓宽了知识面，丰富了学习阅历，更主要的是培养了他们创新创业意识，为他们提供了更大的发展空间和展示自我才能的舞台。

五、以探索校企合作新路径、创建学生实习实训基地为根本，构建学生实践创新能力培养的社会平台

目前高校计算机专业尤其是计算机科学与技术(师范)专业兼有计算机科学与技术工科专业和师范教育专业特征，培养的人才主要面向IT企业和教育领域，而面向前者的趋势越来越明显，人数也越来越多。“因此，高校计算机专业在培养人才时要积极地吸收和借鉴行业内部先进的工作经验和工作方法，接受行业内部先进的技术指导，努力了解行业的发展趋势和内在环境，在人才培养的过程中做到有的放矢。”[5]同时，计算机专业又是一个实践性很强的专业，学生只有在实践中进行有针对性地实际练习与操作，才能真正掌握在课堂上获取的理论知识，培养其创新意识与创新能力。所以，努力探索校企合作新路径，创建稳定的实习实训基地，就成为了培养学生创新精神与创新能力的又一重要平台。

我院重点从两个方面开展实训基地建设工作。首先是开展充分的调研工作。每年学院都要组织教师到省内外一些IT公司进行实地考察，到学生参加实训的培训机构进行检查，以了解就业市场对计算机专业人才的需求。这样，既掌握了实训学生的学习与生活情况，又了解到了IT业内的发展方向，明确了目前就业市场的人才需求，为指导学生选择就业实训方向提供了第一手资料。其次是通过请进来和走出去两种方式，加强对实训公司的深入了解，确定比较稳定的学生实训基地。先是邀请有意向与学院进行合作的IT实训公司到学院进行宣讲，然后学院再组织教师与学生到该公司进行考察。截止目前，学院先后建立了尚观科技、东软睿道、中软国际、达内科技、千锋国际等近十个比较稳定的学生实习实训基地，为学生的实践创新能力培养及就业搭建了更为广阔和有效的平台。

通过几年来的努力和探索，我院初步建立了以人才培养平台、开放实验室物质环境平台、活动平台等“五位一体”为核心，相对完善、系统、科学的大学生实践创新能力平台，在培养学生创新精神与创新能力方面发挥了越来越大的作用。

参考文献

[1]李健.落实科学发展观.建设创新型大学[M].长沙：中南大学出版社，2005：74.

[2]李亚松.高校教学管理与学生管理的整合[J].领导科学论坛(理论)，(7);

[3]滕文庆.高校教学管理与学生管理一体化机制探究———以三亚学院为例[J].中小企业管理与科技2013(2).

清华大学社会实践平台 篇2

捕捉商机, 校园保洁公司诞生

慧眼识商机是创业迈向成功的基本前提。大学生是最具创业潜力的群体之一, 一旦看准的事情, 他们会倾注全部的智慧和热情。2010级机械制造与自动化专业学生王昌鹏思想活跃、办事认真、肯于吃苦, 在退位系学生会主席之后一直思考创业问题。也许是机缘, 他在工商部门申领了“亮丽保洁服务中心”营业执照后, 怀着忐忑的心情向学院递交了一份承包校园保洁业务的项目策划书。2012年8月, 在校学生的创业计划第一次提交到学院党政联席会讨论, 得到院领导的首肯, 并将2012级新生准备入住的6号、8号新竣工宿舍楼及周边环境的保洁任务交给“亮丽保洁服务中心”管理。王昌鹏成了迁安学院校园第一个学生“老板”。

2012年9月, 王昌鹏走马上任。新楼“开荒”任务重, 在聘用8名保洁人员人手不足的情况下, 充分发挥他学生会主席的组织能力和威信力, 雇用校内学生勤工俭学30余名, 仅3天就完成“开荒”任务, 在新生入住前达到了窗明、床清、地净, 有了良好的开端。之后, 为方便学生, 他又投资近3万元在宿舍楼层添置自动洗衣设备, 业务不断扩大。

积极培育, 校园创业方兴未艾

王昌鹏校园创业迈出第一步, 引起全院师生的轰动, 引出许多好的创业想法, 院学工处以此为契机组织首届校园创业计划大赛, 遴选优秀方案和优秀团队积极培育, 鼓励创业。“518大学生同购平台”经过合规注册, 登上互联网, 为大学生网上购物提供方便服务;“学苑家教服务中心”是由一娇小女生牵头组建的三人团队, 利用校园学生资源面向迁安城区开展家教服务;“小小送水站”是一名迁安籍学生创办的, 利用熟悉的地理环境除为学生宿舍送纯净水外还为周边社区居民提供送水服务;院学生会生活部策划成立了“绿色环保志愿服务队”, 他们在校园内捡拾丢弃在路边、运动场等地的饮料瓶罐, 定期到学生宿舍收集可再利用废旧物品, 再将其卖到废品回收站, 第一单收入97.12元, 每次都将收入在院内公告栏向全院学生公布并致谢贡献较大的宿舍, 他们将积攒的300余元活动收入在重阳节去老年公寓时为老人们购买了慰问品, 同学们称他们为“公益创业团队”。

创业是一种劳动方式, 是创业者发现机会和捕获机会并利用或借用相应的平台或载体实现其潜在价值的过程。人们评价创业的成功与否, 往往注重财富无中生有的多寡, 很少关注创业者历练的过程。利用校园商机, 培育大学生创业意识和创业精神, 更应该推崇一种创业实践活动——公益创业。

重在引导, 校园创业健康发展

每个人都有梦想, 特别是青年大学生。然而, 梦想与现实还有很长的一段距离。专业人士说:商机转化为财富, 必须满足五个“合适”, 即合适的产品或服务、合适的客户、合适的价格、合适的时间和地点、合格的渠道。大学生思维活跃, 想象天真, 容易冲动, 缺少鉴别商机和将商机转化为创业实践活动的经验, 必须加强引导。一位大一学生的创业计划是创办校园服装销售店, 信誓旦旦, 大有今天批准、明天开业、后天就会财源滚滚之势。学院创业指导教师找其聊天, 了解到该生一无个人经商经验, 二无家庭服装销售背景, 三无进货渠道, 四对校园周边服装营销无了解, 在创业指导教师耐心劝导下该生打消了创办校园服装销售店的念头。

还有许多学生认为创业就是做买卖, 出现了许多诸如新生报到买卖行李公寓用品、串宿舍买卖化妆品等违反校规校纪现象, 学院态度明确, 坚决取缔, 严格制止。同时, 根据专科学生特点, 面向全体学生安排素质拓展课程, 大一第一学期开设职业生涯规划课、第二学期开设社会实践指导课, 大二第一学期开设创新创业实践指导课、第二学期开设就业指导课, 把创业教育纳入教育教学计划, 为促进大学生创业实践活动的健康发展奠定基础。

几点体会

1、利用校园商机创业成功率高

据统计数字显示, 全国大学生创业成功率仅在1%左右。相比, 利用校园商机进行的创业项目, 由于环境的熟悉, 人际关系的了解, 利益冲突相对小等因素创业成功率较高。

2、校园创业实践培育创业能力

校园创业实践不仅培育了创业意识和创业精神, 也锻炼了创业者的创业能力。王昌鹏毕业了, 除了继续他的保洁公司, 又在思考着另一个项目——“美瓷业”, 为高档饭店修复破损的餐具, 市场空间很大。

3、为大学生搭建创业实践平台

浅论大学生创业实践平台的建设 篇3

【关键词】大学生；创业实践平台建设；学校；学院

大学生创业教育是在经济社会和高等教育迅猛发展的新形势下产生的一种教育理念和教育模式，开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求，可以提高大学生创业成功率，是各高校创业教育的目标和方向。高校必须充分认识推进大学生创业教育的现实意义和紧迫性，查找大学生创业教育存在的主要问题，深化对大学生创业教育实践体系的认识，加强大学生创业实践实训，为大学生提供符合企业和市场要素的创业实践平台体系，使高校大学生创业教育活动取得实效。

现代大学生创业实践平台建设要走国际化、开放型的道路，学校和二级学院作为大学生创业实践平台建设的主体，就要充分注重与企业合作，借助企业资金和技术支持，创造共赢模式；为建设集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台作出努力。

一、大学生创业实践平台的建设现状

高校创业实践平台是高校创业教育体系的有效组成部分。随着创业教育理念的树立和发展，国内越来越多的高校已经认识到创业作为一种通用技能，是在不稳定性的工作环境中获得成功的一种途径。

尽管大学生创业实践平台建设得到各层面的大力扶持但是这些支持仍停留在“点”上，没有形成系统有效的保障体系，具体表现在：第一，未设置独立的高校创业管理机构，创业教育资源难以实现有效整合；第二，高校创业师资力量薄弱，缺乏系统化的创业教育体系。因此大学生创业实践平台应该在建设与管理方面、完善学生创业知识结构、多方面训练学生、增强学生的创业能力和技能方面深入探索。

二、学校、学院在创业实践平台建设中的作用

1.学校在创业实践平台建设中的作用

①形成正确认识、提供切实保障。我们必须把培养大学生的创业精神和实践能力摆到十分重要的地位，认识到建设大学生创业实践基地是适应知识经济的迫切需要，是深化教育改革、全面提高大学生综合素质的重大举措，是帮助大学生实现创业目标的必要渠道。

②有效地整合相关的社会、学校的资源。一方面，学校的创业教育课程内容可以更多地收集创业成功案例并进行系统的整理和分析，用鲜活的创业实践事例给学生进行展示和讲解；另一方面，要吸收和聘请创业实践者、成功者走进校园、走入课堂，与学生进行面对面的讨论和互动，成功人士的创业历程、创业经验对学生来说是十分宝贵的人生财富，其对学生带来的示范作用和榜样力量将是无穷尽的。

③为创业实践平台应提供项目支持。学校要充分利用大学科技园、经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区等综合性科技服务平台资源，扶持大学生创业。政府、学校和企业共同构建大学生创业教育的依托基地、实践基地、模拟基地和实习基地，为学生创业配备创业导师，提供创业实践平台。同时，要构建大学生创业教育的保障机制。

④争取资金支持。广泛动员社会力量，引入风险投资，募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。学校要积极整合资源，可由政府、社会和学校设立“大学生创业基金”，重点支持具有自主知识产权、有潜在经济效益和社会效益或能够形成新兴产业的创业项目。针对大学生的创业计划、创新项目，高校可通过设立创业风险基金、科研创新基金的方式，为大学生创新创业项目提供资金资助。

⑤改革办学模式、调整课程结构。一是开发创业教育课程，把创业教育融入学校的教育教学体系，增设一些创业教育课程，增加创业教育内容。开设涉及创业和自谋职业、创业机遇、创业意识、创业动机、创业能力和企业经营管理等方面的学科课程，以创业需要为契合点，结合创业教育介绍一些相关且必须掌握的市场营销和生产管理知识、政策和法律法规，并通过课堂创业教育实践教学，提高大学生的创业能力。二是实践活动必须纳入课程计划，实践经历必须记入学分，社会实践基地只有双赢才能持久稳定发展，基地应能得到大学智力和技术支持，大学生也能在基地提高创业素质，双方互惠互利才有生命活力。

⑥改革管理模式、营造良好环境。我们认为一要允许学校发挥优势，形成自己的特色，不同层次、不同类型的高校可以自主地建设自己的创业实践基地，研究型大学可以建立创业园，如斯坦夫大学的“硅谷”、北大清华的“中关村”，高职高专则应侧重建设创业见习和实习基地。二要允许教师扬长避短，充分展示自己的特长。有的教师理论功底深厚，精于课堂教学，有的教师动手能力很强，擅长实践操作，就应该让他们成为最理想的角色，充分发挥他们的才智，对实践指导老师要高看一眼、厚爱一层，使他们的积极性、创造性得以尽情发挥。三要允许学生自主选择，自由地发扬自己的个性。实行弹性学制，允许大学生休学保留学籍创办高新企业，以增强学生的创业意识和实践能力。推行弹性学制，扩大选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好选修。实行民主管理，增强学生自主时间，使学生有更多的时间参加实践基地的创业活动，为今后的创业打下基础。

⑦形成激励机制。学校应形成有效的激励、约束机制，要增强师生参与实践基地建设的积极性、主动性，要建立行之有效的规章制度，奖优惩劣，使积极参与创业实践成为一股良好的风气。

2.学院在创业实践平台建设中的作用

①加强实践平台的建设。学院应该充分利用原有与专业建设相配套的学校实习基地，使教学、实习与创业结合起来，为学生提供创业实践的平台。学院各专业实验室是专业优势最明显的地方，在这里，学生们通过观摩和实践操作，直观了解本专业最新的科技成果和发展趋势，体会专业知识的价值，领悟探索与创造的乐趣，这将十分有利于培养学生热爱本行、善于创新。

②加强实习环节的建设。应全面修订人才培养方案，尤其要加强实习环节的建设，比如增加短学期用于实践教学、专设学分用于独立设置的实践教学活动等，以加强学生实践能力培养。比如市场营销专业，可以在专业课程“营销策划”、“网络营销”等教学课时结束后，在ERP（企业策划方案）实验室进行一周的模拟实训，增强学生的动手能力，效果很好。

③扶植适合专业优势的特色创业项目。将创业教育纳入高校人才培养体系以后，学院层面就有责任鼓励和引导学生利用自己的专业优势来创业，学以致用，学有所成。学院应该针对专业特点，寻找适合专业优势的特色创业项目。比如营销专业可以寻找在网上开店、在学校周边开小饰品店等项目；生物专业可以寻找植物栽培、花卉培养技术的转让等项目；计算机专业可以寻找配件的销售、打字、复印、计算机的修理等项目。总之，应引导学生在生活和学习中注意观察事物，从小项目入手，从适合自己专业和自身特点的项目入手，挖出第一桶金。

参考文献：

[1]陈雄一，唐烈琼，周宙安，刘湘辉.论大学生创业实践基地的建设[J].零陵学院学报，2002（10）：247-250.

[2]尹忠红，郝振河，郝欣.浅析大学生创业实践能力培养的途径和方法[J].教育探索，2010（12）：153-154.

[3]杨芳.论全面推进大学生创业教育[J].理论研究，2010（1）：37-40.

大学英语网络教学平台 篇4

平台简介：

随着21世纪高科技的发展和知识经济的到来给人类带来了崭新的变化,知识和信息在急剧膨胀和快速更新，天空教室凭借信息技术手段,通过提高自身开发和利用信息资源的能力,开发了国内市场上领先的英语网络教学平台，利用大学英语网络课程教学平台进行教学，可以改变我们的教学方式和教学内容的呈现方式，我们在课堂教学中打开制作好的网络课程，利用我们编辑好的文字、图像、音频、视频等进行授课。同时，大学英语网络教学平台也改变了学生的学习方式，学生可以利用老师发布的网络课程进行学习，可以通过网络完成作业、训练，参加考试。师生的交流方式也发生了很大变化，通过答疑中心和交流中心，使得师生的交互更加丰富和有效。

网络环境学习的探究

网络环境下的探究学习，就是在运用网络优势的前提下，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，学生在教师指导与支持下，以科学研究的方法探索问题的学习过程。网络探究的目的在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变，通过“脚手架”策略，能够使学生在学习过程中获得体验、内化和各种观点。

影响：

大学英语网络教学为学生个性化学习创设广阔的空间，为学生自主探究学习提供平台，网络教学拓延了教学时空的维度，对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。网络时代的到来，信息技术在教育领域的广泛运用，为我们的教学变革提供了坚实的物质基础。近几年来，各高校先后对原有的教学设备进行了升级和完善，教室配备了实物展台、液晶投影仪、电脑及其它多媒体设备，校园网也进入了课堂，如何有效地利用网上的资源，构建基于网络环境的现代教学模式，探索基于网络环境下的有效学习方式是一个迫切需要研究的问题。

趋势：

清华大学社会实践平台 篇5

医学综合课程III

理论考试大纲

浙江大学医学院

本科生办公室

认知领域笔试

一、考试设计

考试学科包括：内、外（含外总）、妇、儿、神经、传染、精神。试题总数为200道（最佳选择题），总分100分。

二、认知领域笔试考试方案与大纲

（一）考试方案

见“浙江大学医学院临床医学专业毕业综合考试（认识领域）命题方案”。

（二）考试大纲

见“认知领域考试内容大纲和编码”

认知领域考试内容大纲和编码

401 内

科

学

40110 消化系统疾病和中毒

4011001 急性糜烂性胃炎

4011002 慢性胃炎

4011003 消化性溃疡病

4011004 肠结核

4011005 炎症性肠病

4011006 黄疸

4011007 肝硬化

4011008 原发性肝癌

4011009 肝性脑病

4011010 急性胰腺炎

4011011 结核性腹膜炎

4011012 上消化道出血

4011013 急性中毒

4011014 急性有机磷农药中毒

4011015 其它 40111 循环系统疾病

4011101 心功能不全

4011102 心律失常

4011103 风湿性心脏病二尖瓣和主动脉瓣病

4011104 高血压病

4011105 冠心病

4011106 病毒性心肌炎

4011107 原发性心肌病

4011108 心包炎、亚急性感染性心内膜炎

4011109 其它

40112 呼吸系统疾病

4011201 肺炎

4011202 支气管哮喘

4011203 慢性支气管炎及阻塞性肺气肿

4011204 肺脓肿

4011205 肺结核

4011206 结核性胸膜炎

4011207 呼吸衰竭

4011208 慢性肺原性心脏病

4011209 弥漫性间质性肺疾病 40113 肾

病

4013101 肾小球疾病

4013102 急、慢性肾盂肾炎

4013103 急性肾功能不全

4013104 尿毒症

4013105 风湿病

4013106 其它

40114 造血系统和血液疾病

4011401 缺铁性贫血

4011402 再生障碍性贫血

4011403 溶血性贫血

4011404 特发性血小板减少性紫癜

4011405 白血病

4011406 淋巴瘤

4011407 播散性血管内凝血

4011408 其它

40115 内分泌和新陈代谢疾病

4011501 甲状腺功能亢进症

4011502 糖尿病

4011503 皮质醇增多症

4011504 其它

402 外

科

40221 外科总论

4022101 无菌术

常用灭菌法和消毒法

洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套

手术区皮肤的消毒和辅巾

4022102 水、电解质代谢和酸碱平衡失调

各型缺水、低血钾症和高血钾的临床表现、诊治方法

代酸、代碱的病生、临床表现、诊治

4022103 休克

休克的临床表现

外科休克病人的诊断治疗

4022104 多系统器官功能衰竭

急性肾衰的病生、临床表现、诊断和急救

4022105 麻醉

输血

输血的适应症和并发症的防治 血浆增量剂和血液成份的用途

麻醉

麻醉的概念和临床任务 麻醉前一般准备工作常用

全麻药的临床药理 全麻的常用方法

气管内麻醉术和肌松药的应用 神经阻滞的实施原则 局麻药常用剂量及其范围 局麻药毒性反应的症状、预防和正确处理 椎管内麻醉的实施原则 椎管内麻醉的操作步骤 管理方法及并发症的防治

麻醉意外和麻醉并发症的防止和处理要领 复苏

复苏的概念及其社会意义和群众意义 心跳呼吸停止的及时确诊

人工呼吸原理，口对口人工呼吸法，心脏按压的原理和胸外心脏按摩技术 心肺复苏的给药种类、途径和剂量，心肺复苏后处理的原则，脑复苏的意义及处理原则

4022106 围手术期的处理

术前准备和术后的一般护理、观察和处理

术后常见并发症的预防和治疗

4022107 外科感染

外科感染的发生、发展和防治原则

败血症和脓血症的诊断治疗原则

4022108 创伤

创伤的病因、分类和病生

创伤的临床过程、检查诊断方法、急救和治疗原则

浅部伤口的清创术和换药方法

4022109 烧伤和冻伤

烧伤面积计算和深度的判定方法

烧伤创面初期处理和补液疗法

大面积烧伤急救程序和烧伤侵袭性

感染的诊治要点

4022110 肿瘤

良性与恶性肿瘤的临床与病理特点

恶性肿瘤的检查诊断步骤和新的诊断步骤

恶性肿瘤的治疗原则、方法及其新进展

40222 普

通

外

科

4022201 甲状腺结节

4022202 甲状腺功能亢进

4022203 甲状腺癌

4022204 急性乳房炎

4022205 乳房囊性增生病

4022206 乳癌

4022207 腹外疝

4022208 急腹症

4022209 腹部闭合性损伤

4022210 急性化脓性腹膜炎

4022211 急性弥漫性腹膜炎

4022212 腹腔脓肿

4022213 胃十二指肠溃疡

4022214 胃癌

4022215 肠梗阻

4022216 肠息肉、息肉病和结肠癌

4022217 急性阑尾炎

4022218 直肠、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔、直肠息肉

4022219 直肠癌

4022220 门静脉高压症

4022221 肝脓肿

4022222 原发性肝癌

4022223 胆道蛔虫病

4022224 急慢性胆囊炎、胆石症和急性梗阻性化脓性胆管炎

4022225 急性胰腺炎

4022226 外科梗阻性黄疸

4022227 下肢静脉曲张症

4022228 壶腹部癌

4022229 胰腺癌

4022230 胰岛素瘤

4022231 胃泌素瘤

4022232 其它 40223

骨

科

4022301 骨折

4022302 手外伤

4022303 扭伤

4022304 关节脱位

4022305 狭窄性腱鞘炎

4022306 肱骨外上髁炎和肩关节周围炎

4022307 急性腰扭伤、腰椎间盘突出和颈椎病

4022308 骨与关节化脓性感染（慢性骨髓炎）

4022309 骨与关节结核

4022310 骨肿瘤

4022311 半月板损伤

4022312 周围神经损伤

4022313 其它

40224 泌

尿

外

科

4022401 肾损伤

4022402 膀胱损伤

4022403 尿道损伤

4022404 泌尿、男性生殖系统感染

4022405 泌尿、男性生殖系统结核

4022406 尿石症

4022407 泌尿、男性生殖系肿瘤

4022408 泌尿系梗阻

4022409 肾积水

4022410 男性性功能障碍

4022411 其它 40225 胸

外

科

4022501 胸部损伤

4022502 脓胸

4022503 肺肿瘤

4022504 食管癌

4022505 心及大血管疾病

4022506 风湿性心脏病二尖瓣狭窄

4022507 肺动脉口狭窄

4022508 其它

40226 神

经

外

科

4022601 颅内压增高

颅内压增高机理和病因

颅内压增高的病理，病理生理，脑疝形成机理

颅内压增高的临床表现

颅内压增高的诊断和治疗原则

不同类型脑疝抢救处理措施

4022602 颅骨骨折临床表现诊断和治疗原则

原发颅脑损伤的受伤机理，临床表现，诊断和治疗原则

4022603 颅内血肿（特别是硬膜下血肿）临床表现，鉴别诊断和诊断方法，脑损伤处理原则（开放性损伤）

4022604 颅内与椎管内肿瘤的临床特点和治疗原则

脊髓压迫症的临床分期

颅内椎管内肿瘤的分类，检查手段，诊断与鉴别诊断

4022605 其它

403 妇

产 科

学

40330 产科

4033001 正常分娩

4033002 妊娠高血压综合征

4033003 流产

4033004 异常妊娠

4033005 前置胎盘

4033006 胎盘早期剥离

4033307 高危妊娠

4033308 心脏病

4033309 急性病毒性肝炎

4033010 异常分娩

4033011 产后出血

4033012 子宫破裂

4033013 胎儿窘迫

4033014 异常产褥

4033015 新生儿窒息

4033016 其它 40331 妇

科

4033101 阴道炎

4033102 慢性宫颈炎

盆腔炎

4033103 生殖器结核

4033104 子宫颈癌

4033105 子宫肌瘤

4033106 子宫内膜癌

4033107 卵巢肿瘤

4033108 滋养细胞疾病（含绒毛膜癌）

4033109 子宫内膜异位症

4033110 功能性子宫出血

4033111 其它

404

儿

科

学

40440 儿科内科

4044001 新生儿窒息，特发性呼吸窘迫综合征，吸入性肺炎，感染性肺炎，湿肺病以及颅内出血

4044002 新生儿黄疸

4044003 新生儿败血症

4044004 维生素D缺乏性手足搐搦症

4044005 营养不良

4044006 婴幼儿腹泻

4044007 支气管肺炎

4044008 先心病

4044009 急性肾炎

4044010 肾病综合症

4044011 小儿贫血

4044012 化脓性脑膜炎，病毒性脑炎

4044013 呆小病

4044014 遗传代谢病

4044015 原发型肺结核

4044016 其它

405 神

经

病

学

40550 神经内科

4055001 急性炎症性脱髓鞘性多发神经病

4055002 特发性面神经麻痹

4055003 三叉神经痛

4055004 急性脊髓炎

4055005 脊髓压迫症

4055006 多发性硬化

4055007 运动神经元病

4055008 震颤麻痹

4055009 脑血栓形成、脑出血、脑栓塞和蛛网膜下腔出血

4055010 癫痫

4055011 偏头痛

4055012 重症肌无力

4055013 其它

406 传

染

病

学

40661 肠道传染病

4066101 病毒性肝炎

4066102 伤寒

4066103 副伤寒

4066104 霍乱

4066105 细菌性痢疾

4066106 脊髓灰质炎

4066107 其它

40662 呼吸道传染病

4066201 麻疹

4066202 流行性脑脊髓膜炎

4066203 其它 40663 虫媒传染病

4066301 流行性乙型脑炎

4066302 疟疾

4066303 其它

40664 动物源性传染病

4066401 流行性出血热

4066402 钩端螺旋体病

4066403 其它

408 精神病学

4082301 绪论

掌握精神疾病，精神卫生和心身医学的概念

4082302 精神疾病的病因与分类

掌握素质因素、心理素质、躯体素质的概念。

4082303 精神疾病的症状学

掌握常见精神症状的临床表现，精神分裂症，常见的妄想和特征性症状，掌握常见的精神病综合征。

4082304 精神疾病的检查和诊断

掌握精神疾病病史的采集方法，精神状态的检查方法，熟悉标准化精神检查和评定量表的应用。

4082305 脑器质性精神障碍

掌握脑器质精神障碍的概念，常见的综合征，和脑器质性精神障碍的诊断原则。掌握脑炎并发精神障碍的临床表现、诊断和治疗原则。熟悉脑肿瘤伴发的精神障碍、癫痫伴发的精神障碍。

4082306 躯体疾病所致精神障碍

掌握躯体疾病所致精神障碍的概念及其共同的临床表现，诊断、鉴别诊断和治疗原则，熟悉其病因。

4082307 药物、酒精依赖

掌握精神依赖和躯体依赖的概念，吗啡类、苯丙胺类、可卡因类药瘾的特点。熟悉戒断综合征的临床表现。

4082308 精神分裂症

掌握精神分裂症的临床表现及各型的临床特点，诊断和治疗方法。熟悉病因和发病机理以及发病率和患病率。

40820309 情感性精神障碍

掌握躁狂、抑郁症的三联症，躁狂症精神运动性兴奋的特点，抑郁症的情感障碍，睡眠障碍的特点。

4082310 神经症

掌握其共同临床表现及与分裂症、癫痫的鉴别诊断。

4082311 老年期精神障碍

熟悉老年人的心理变化，老年性和早老性痴呆，多发性梗塞性痴呆的临床表现。

4082312 精神发育迟滞

掌握精神发育迟滞的概念，临床表现特征。4082313 精神病的治疗

掌握药物治疗的原则，常见药物的剂量、适应症、熟悉支持方法、行为方法、精神分析法。

例

题

A1 型题(最佳选择题肯定型)每一道题有A、B、C、D、E五个备选答案，引导句为肯定陈述。答题时，只许从5个备选答 案中选择一个最合适的作为正确答案，在答题纸上将相应题号的相应字母划一黑粗线。

1、一位男性青年，因一年来尿频、尿道异物感及排白色粘液伴阴部不适、早泄、失眠来就诊，若诊断为慢性前列腺炎，前列腺液镜检WBC每高倍视野应大于：

A、1个

B、3个

C、5个

D、7个

E、10个

答

案： E

A 2型题（最佳选择题否定型）

每一道题有A、B、C、D、E五个备选答案，引导句为否定陈述，并用黑体印刷以示强调，答题时，只许从中选择一个最合适的作为正确答案，在答题纸上将相应题号的相应字母划一黑粗线。

2、患者，女性，50岁，间歇性无痛性全程血尿3年余。膀胱镜检查示膀胱右侧壁一约2.0cm×1.5cm×1.5cm带蒂的乳头状瘤。下列哪项治疗是不正确的：

A、经尿道膀胱肿瘤电切术

B、膀胱部分切除术

C、膀胱全切术

D、术后膀胱内灌注化疗

E、术后免疫治疗

答 案： C

B2型题（扩展最佳配伍题）下列试题，先给出5个以上备选答案，然后提出2个以上问题共用这组备选答案，答题时，要为每道题选择一个最合适的作为正确答案，然后在另外一张答题纸上写出相应题号与答案，每个备选答案，可以选择一次，一次以上或一次也不选。

[问题：3 ~ 4] A、伯氨喹啉

B、磺胺类药 C、氯喹啉

D、乙胺嘧啶

E、阿的平+伯氨喹啉

F、氯喹啉+伯氨喹啉 G、乙氨嘧啶+伯氨喹啉

H、环胺胍+伯氨喹啉

3、某女性患者于夏季因寒战，高热四天为主诉入院，患者发作时寒战、高热、剧烈头痛，退热后活动自如，隔日又同样发作，对此最常用的治疗是：

答

案：

F

4、某患者临床上考虑疟疾，但多次检查均未发现疟原虫，可考虑用什么药物做诊断性治疗？

答

案：C

Ｂ1型题（最佳配伍题）

下列试题，先给Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个备选答案，然后提出２～３个问题，共用这五个备选答案，答题时，要为每道题选择一个最合适的作为正确答案，然后在答题纸上将相应题号的相应字母划一黑粗线，每个备选答案，可以选择一次，一次以上或一次也不选。

［问题５～６］

Ａ、尿毒症昏迷 Ｂ、脑血管意外 Ｃ、肝性脑病 Ｄ、一氯化碳中毒 Ｅ、有机磷中毒

下列病人出现昏迷的原因是：

５、５０岁女性，曾因肝硬化作过门腔分流术，近日因黑便入院，昨晚较烦燥，护士给予肌注安定１０mg。

答

案：Ｃ ６、一名中年男性被人送入急诊室时，皮肤粘膜呈樱桃红，大小便失禁。

答

案：Ｄ

A4型题（病历串最佳选择题）下列试题，每串题都有一段共用题干病历描述，然后提出4个以上与病历相关的问题，随着问题的深入，有的题要增加辅助信息，该信息只与回答该题有关，有的问题偶而也插入只与该题相关的假设信息，每个问题有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个备选答案，答题时，每题只许从五个备选答案中选择一个最合适的作为正确答案，然后在答题纸上将相应题号的相应字母划一黑粗线。

［问题７～１０］

７、32岁，女性，因半年来胸闷不适，近一周昏厥发作三次来门诊，心电图检查正常，为进一步明确昏厥原因，首选下列哪项检查？

A、脑电图

B、24小时动态心电图监测

C、脑CT

D、超声心动图

E、心脏电生理检查

8、最后确诊为病态窦房结综合征，其心电图特征是：

A、P—R 0.32秒

B、持续性速室性心动过速达6秒

C、发作性室颤

D、频发窦性静止达6秒

E、三度房性传导阻滞

答案：D

9、治疗应选择：

A、异丙基肾上腺素

B、阿托品

C、心脏起搏器治疗

D、极化液

E、激素

清华大学社会实践平台 篇6

青岛创业大学将为大学生创业搭建培训服务平台

由青岛市政府主导成立的专门从事创业教育培训和创业服务的.国内首所创业大学――青岛创业大学近日正式挂牌成立。创业大学将通过搭建一体化的大学生创业服务平台，为大学生提供培训与服务一条龙、线上与线下两不误的创业课程支持和创业服务。

青岛创业大学本部设在青岛市大学生创业孵化中心，根据初创企业、成长企业和成熟企业的实际需要，通过创业模拟、导师辅导、商业模式开发等手段，采取集中授课、跟踪扶持和商机交流等形式，为创业者和企业提供服务。作为青岛创业大学的网上虚拟校区，网上创业大学同步成立。网上创业大学包括门户网站、网上商城等平台，可实现远程在线授课和学员管理功能。

清华大学社会实践平台 篇7

随着高校扩招政策的普遍实行和经济的快速发展, 人才膨胀是社会发展的总趋势, 大学应届生的就业逐渐成为了一种社会负担。我校 (西安科技大学) 的采矿工程专业尤其是煤炭化工方面一直久负盛名, 但是近年来对煤炭产业的限制政策使该专业学生的就业率大幅下滑。既然有了政策的限制, 学生就应该自主寻找就业途径, 尽量选择创业道路, 以减轻社会压力, 创造人生价值。为此, 校方要主动为学生搭建一个自主创业平台, 积极为有创业意向的学生提供帮助[1]。

一、大学生创业条件概述

(一) 一分为二地看待大学生自主创业

1. 利:

大学生创业与普通社会人员创业相比, 最大的优势是年龄资本与知识资本。大学生的心理、生理方面都能承受比较强的劳动量, 是创业的基础。而大学生经过本科生教育的培养, 拥有了开阔的视角与丰富的知识储备, 为其创业提供了保障。其次, 政府对大学生创业有很多鼓励扶持的政策, 减轻了资本少、经验少的大学生的后顾之忧, 等同于为很多大学生的创业设置了一张安全网。

2. 弊:

很显然, 大学生创业最不利的一项就是缺少经验。很多学生缺少社会经验, 阅历尚浅, 再加上当今市场变化的不可捉摸和激烈的市场竞争, 很多大学生最终都淹没在创业的大潮中。大学生缺少人脉, 这也是由于社会阅历较浅造成的。我国是一个看重人际脉络的国家, 尤其是在创业方面, 人际关系的丰富与否很大程度地关乎创业的成败。因此, 很多学生因为家庭背景、性格内向等原因, 错失了创业的机会。

(二) 政策照顾下的自主创业

为了鼓励就业, 政府对大学生自主创业给予了很大程度的政策、资金和保障性照顾, 涉及资金、税收、审批、开业、指导等多个方面[2]。以陕西省为例, 西安市政府发放《进一步推进大学生自主创业贷款工作的通知》, 将享受优惠政策、自主创业大学生户籍范围由西安市暂扩大到全省范围内, 意味着陕西高校大学生的创业优惠政策能够照顾到更多人, 包括非陕西户籍的大学生。此外, 西安市还成立了创业专家辅导团, 为大学生创业提供理论和实践的支持与帮助。

二、学校角色的转变

在以往促进大学生就业的工作中, 高校都处于“牵头人”的角色, 普遍的表现是学校联系相关单位、企业, 在学校举行招聘会, 从而将部分毕业生的档案移至接收单位。但毕竟毕业生人数大于聘任人数, 有很大一部分的毕业生都成为了毕业未就业者, 这无疑为学生、学校、社会都增加了负担[3]。因此, 在学生就业的工作方面, 学校不仅应该是一个引导者, 更应该成为一个实践者。

(一) 做一个好的引导者

学校在学生的在校时期, 就应该给学生打好就业创业的预防针。可以用举办讲座、座谈会的形式, 让学生认识到当前的就业形势, 了解新近的就业信息, 为学生的职业规划打好基础, 不至于让学生在毕业期茫然无措。

我校的学生就业指导中心在此方面做了很多积极工作, 取得了一些不错的效果。前段时间, 学生处组织学生观看《就业启航, 伴你同行》的创业系列宣传片, 并给学生布置了上交观看记录和感受的任务, 很大一部分学生都表示颇有裨益, 激发了自己想创业的梦想。此外, 就业指导中心有引导学生自主创业的意识, 并大力鼓励学生毕业后支援西部建设、用创业带动西部发展。但实际上, 响应的毕业生并不多, 主要原因是大学生缺少相应的资源。于是乎, 如何使学生更有效地利用有限的资源进行自主创业, 成为了我校应该首要考虑的事项。

(二) 做一个好的实践者

所谓“实践者”, 即学校应该是一个与学生共同行动的角色。我校一直以煤炭行业的毕业生居多, 但随着第三产业的兴起, 煤炭领域的人才缺口逐渐缺少, 导致我校该专业滞留下很多毕业未就业的学生。为了改变这种现象, 我校做出了很多努力。首先是人才的转型。既然煤炭领域已有没落之相, 学校就应该根据现行行情, 改变人才培养计划。

【案例】2015年1月8日, 我校电子商务创新创业工作坊正式成立, 不仅为学生的学习提供可以实际操作的机会, 也为教师、学生提供了更好的科研条件。通过这个创新创业工作坊的平台, 该系学生能更好地参与社会实践从而尽早融入社会, 为学生的创业就业打下基础。此外, 工作坊的日常运营也是交给学生资助管理、自主运营。在教师的监督下, 学生设立了秘书处、外联宣传部、实践教学部、竞赛创业部和技术部五个部门, 每个部门负有专门的职责。如秘书处负责处理办公事务、外联宣传部负责对外联络以获得科研活动资金、实践教学部负责日常的实验和教学、竞赛创业部负责组织相关比赛和创业实践项目、技术部负责技术监督和技术援助, 五个部门之间相互协作, 使这个工作坊的运营慢慢走向正轨。在这五个部门工作的学生也获得了相当大的锻炼, 相当于进入社会前的一番锻炼。

这个案例是我校电子商务系的具体实践, 在教学中插入大量的实践工作, 使学生在专业知识的基础上, 获得了创业就业体会, 甚至是成为学生从书本到创业的跳板。

煤炭行业作为能源行业, 发展前景一直都很光明。能源学院很多师生都认为煤炭行业的春天早已过去, 其实不然。目前, 煤炭仍然是世界的主要能源, 只是开采、使用的方式随着社会的进步有了很大的改变, 而我校的相关教学方法教学内容仍然没有变, 导致培养出的人才不符合煤炭行业的发展方向。从电子商务系成立的工作坊中我们也可以看出来, 因为电子商务已经不是局限于线上操作的行业, 因此该系成立了创新创业工作坊, 鼓励学生进行实际操作, 以达到开拓创新的目的。能源专业也应如此。

【案例】美国斯坦福大学位于硅谷, 因此, 学校高效利用这个优势, 将学生的实践与创新结合起来, 重点培养学生自主创业的优势。在学生的在校期间, 学校会经常组织学生参观硅谷的产业链, 让学生了解高科技产业的研发、生产和销售的基本模式。此外, 学校的教学管理模式也有亮点, 斯坦福大学采用方向选择制的课程设置模式, 学生在第一年统一学习基础课, 在第二年选择自己的发展方向。这样一来, 学生的科研方向稳定, 便于进行专门的实践性培养。学校与相关企业制定了互相帮扶的联系, 学生可以在企业中一边实践一边探索。所以, 斯坦福毕业生的创业明显要轻松很多, 因为其受到了更专业、更具体的课程指导, 又获得了更真实的实践经验。这些都是斯坦福大学为学生的创业工作做出的成绩。

从上述斯坦福的例子不难发现, 学校做的工作对学生的创业起到很大的影响。我校也应该发展自身的优势, 改革教学手段和教学内容, 是学生学习到更适合自身发展方向的知识。在实践方面, 可以学习斯坦福大学的“产学研培”相结合的方式, 即集产业、教学、科研和培养于一体的教学方式, 积极地发展与校方建立联系的能源企业, 能够为广大学生提供更好的实践和学习的平台。

三、自主创业平台上都有些什么

(一) 有一个长效发展的机制

因为大学生资金少、人脉少和经验不足的特点, 创业的安全性得不到保障, 这也是很多毕业未就业的学生不选择创业的原因之一。所以在这个平台上, 我校要建立一个促进学生的创业工作能畅销发展的机制。

学校作为一个大型的事业单位, 要为学生提供足够的照顾政策, 对新兴产业、教育和基层的创业者进行鼓励, 对高难度、回报周期长和回报率低的产业进行一定程度的帮扶[4]。也可以运用社会资源, 开拓一些新的机制, 例如“老帮新”, 动员一些成功校友帮助有困难的创业者。

(二) 全面的社会资源

作为大学生自主创业平台, 则必须要有足够的社会资源, 包括政策、资金、人脉和创业指导, 能够为创业者提供帮助, 提高创业的效率和质量。这就要求学校对社会信息拥有很高掌握程度, 能够及时将创业者需要的行情信息反馈到创业平台上, 为创业者制定计划、实施行动提供参考。

(三) 专业的指导结构

对于初出茅庐的大学生来说, 创业需要专业的指导与点拨, 这就需要创业平台上有专业的指导机制。2015年1月, 我校组织并参与了一场名为“高校创业指导师”的培训, 邀请到了多为专家出席并进行现场指导, 详细讲解了多个案例, 对创业课程教育、教学方法和要求、创业精神和人生观塑造、创业计划和企业的创立、团队协同创业、利用创业的资源和机会、和创业咨询实务进行了详尽地分析, 提高了我校就业指导人员的创业教学和指导能力, 对我校的大学生自主创业平台建设打下了基础。则从侧面也说明了创业指导对大学生创业的重要性, 有了专业的帮助, 才能让大学生更好的利用来之不易的政策照顾和有限的资金。

四、结语

在2015年李克强总理的政府工作报告中曾谈到:“要加强就业指导和创业教育, 落实高校毕业生就业促进计划, 鼓励到基层就业。实施好大学生创业引领计划, 支持到新兴产业创业。”不仅是我校, 全国高校的大学生毕业就业率都在下滑, 面对紧张的就业形势, 我们必须要做出思考和努力, 整合学校资源, 改革教学方法, 鼓励毕业生创业, 以创业带动就业, 所以要建立大学生学生自主创业的平台, 让学生获得更多的资源和会更多的可能性, 能够让学生更自信地走出校门, 踏入社会, 为社会的发展贡献青春与力量。

参考文献

[1]史迎霞.基于精英教育理念的创业人才培养[J].教育与职业, 2015, (1) .

[2]周文娟.当前高校就业管理工作创新机制探析[J]科教导刊, 2015, (1) .

清华大学社会实践平台 篇8

【关键词】大学生；创新创业平台；运行机制；实践策略

在大学生就业形势的压力以及社会主义市场经济发展的需求下，创新创业教育得到了高校以及政府部门的高度重视。当前无论是以政府部门为主体创办的大学生创新创业平台还是以高校为主体创办的大学生创新创业平台，都具有着一致的目标，即推动大学生创新创业能力的提升、创新创业企业的发展、创新成果的转换以及产学研一体化的实现。因此，对大学生创新创业平台载体的建设与实践做出研究，对于创新教育教育以及创新创业企业的发展都具有着不容忽视的现实意义。

1 大学生创新创业平台运行机制

大学生创新创业平台在运行过程中的主要任务是为创新创业企业提供给良好的发展环境，解决创新创业企业所面临的实际问题，推动创新产业企业的快速发展。在此过程中，大学生创新创业平台应当做到企业培育机制的优化、以及创新成果转化机制的优化。

从企业培育机制的优化方面来看，首先，大学生创新创业平台要重视创新创业企业的培育。大学生创新创业平台中的创新创业企业一般都处于初长期，这些企业所具有的脆弱性决定了大学生创新创业平台需要为其提供帮助与支持，因此，大学生创新创业平台在充分发挥自身优势的基础上，也应当争取高校、社会以及政府部门的参与，从而为创新创业企业提供良好的政策环境与资金环境；其次，大学生创新创业平台要重视人才的培育。人才是创新创业企业发展的重要基础，因此，如何吸引更多人才加入创新创业企业，为创新创业企业发展提供人力资源保障，也是大学生创新创业平台建设中需要考虑的重要问题；

从创新成果转化机制的优化方面来看，创新成果是创新创业企业的宝贵财富，同时也是推动创新创业企业发展的根本动力，因此，为创新创业企业提供良好的创新成果转换环境，应当是大学生创新创业平台应当追求的重要目标。在此过程中，大学生创新创业平台应当参与到对创新成果市场前进的考察工作当中，如果创新成果通过评估之后，则可以为创新创业企业提供良好的成果转换软硬件环境、政策环境资金环境等，从而加速创新成果的市场化转换，推动创新成果从商业化向规模化、产业化发展。

2 大学生创新创业平台建设实践策略

2.1 对大学生创新创业平台培育机制进行完善

在三十年的发展历程，中国创业孵化器已经进入了稳定发展期，在此背景下，大学生创新创业平台可以依托政策优势、资源优势，打造出能够为大学生创新创业提供良好服务的运作模式。在此过程中，大学生创新创业平台培育机制的构建内容主要包括以下几个方面：一是以创新创业企业为对象提供创新创业服务。大学生创新创业平台在对创新创业项目做出严格筛选的基础上，应当为从信息、人才、资本以及技术等多个方面满足入驻企业发展需求，从而为入驻企业提供良好的发展空间；二是强调创新人才的培养。为创新创业企业提供充足的人力资源，是推动创新创业企业得以持续发展的有效策略。在此方面，大学生创新创业平台应当重视对创新人才的引进，并引导创新创业企业对人员使用济宁合理的配置、对骨干工作队伍进行培养，从而帮助创新创业企业开展科学的人力资源管理，加快创新创业企业发展速度。同时大学生创新创业平台还应当在人才管理方面构建起有效的激励机制，通过完善人才淘汰机制与奖惩机制，确保创新人才能够为企业发展做出贡献。在此过程中，大学生创新创业平台需要引导创新创业企业对相关管理机制进行贯彻，确保员工主观能动性与工作积极性的充分发挥；三是对平台融资机制进行完善。银行是创新创业企业的主要融资主体，因此，大学生创新创业企业应当强化银行与创新创新企业之间的互动性，通过将准确的创新创业企业发展前景与融资需求等信息提供给金融部门，来争取金融部门对创新创业企业的融资，从而为创新创业企业的发展提供资金后盾。

2.2 对大学生创新创业平台服务能力进行强化

大学生创新创业平臺服务能力的完善，主要体现在管理机制的完善、生产组织管理平台的打造以及创新成果转化机制的构建三个方面。大学生创新创业平台管理机制的完善方面来看，大学生创新创业平台在构建与发展过程中，需要对传统的管理理念做出革新，通过再造管理流程、创新管理机制、整合管理资源，推动管理优化工作与技术创新工作契合性的提升，从而为大学生创新创业提供更多动力，并为大学生自主创办的企业提供更多资源。同时，创新创业平台的构建应当在管理体制方面体现出与一般创业平台的性，因此，创新创业平台有必要构建起完善的知识产权管理体系，从而对大学生创新创业过程中的利益进行保障，并提升创新创业平台的发展活力与吸引力；从生产组织管理平台的打造方面来看，大学生创新创业平台在生产组织方面应当为创新创业主体提供便利，通过为创新创业主体提供良好的生产组织环境来构建创意转化与生产加工的一体化体系，因此，大学生创新创业平台有必要啊早起具有较强服务能力、科技转化能力的生产组织平台，同时也有必要通过加大研发投入、生产投入，来实现合作研发与合作生产；从创新成果转化方面来看，大学生创新创业主体社会实践的欠缺导致了大学生的创新成果难以找到合适的合作对象，因此大学生创新创业平台有必要优化沟通渠道，在平台中推动产学研一体化发展来提升创新创业主体的科技转化能力。

2.3 对大学生创新创业平台环境建设进行改善

大学生创新创业平台环境建设包括政策环境建设、基础环境建设以及软硬件环境建设三个部分。其中政策环境建设主要是帮助创新创业主体获得更好的高校政策优惠、企业政策优惠以及国家政策优惠。具体而言，大学生创新创业平台需要充当高校、企业、国家与创新创业主体之间的纽带这一角色，通过正确高校的配合、企业的投入以及国家政策的倾斜与扶持，来为创新创业主体打造良好的发展环境。同时，大学生创新创业平台应当强化对具体政策的研究与普及，从而促使创新创业主体能够在具有政策依据的基础上进行创新成果转化以及加工生产；从大学生创新创业平台创新创业平台的基础环境建设方面来看，大学生创新创业平台需要对平台中的创新创业企业规模以及数量作出了解，从而确保自身的基础设施以及成果转化场地能够满足创新创业主体开展成果转化的需求。同时，大学生创新创业平台应当对创新创业主体对基础环境的实际需求做出调研，并在整合资源的基础上尽量满足这些需求；从大学生创新创业平台软硬件环境的改善方面来看，大学生创新创业平台不仅需要为创新创业主体提供一个良好的商务环境，同时也需要为创新创业主体提供良好的社区环境，从而在提升自身吸引力的基础上使创新创业主体享受到更好的文化氛围与平台环境。同时，在信息技术迅猛发展的背景下，大学生创新创业平台还应当重视自身的信息化发展，通过构建起完善的信息服务平台，来为创新创业主体、高校以及企业提供便捷且高校的沟通渠道，从而丰富这些主体所能够获取的信息资源，并为大学生创新创业的开展构建信息基础。

2.4 对大学生创新创业平台资源进行整合

在打造大学生创新创业平台的过程中，为了体现出平台的特色与优势，大学生创新创业平台有必要与高校之间开展广泛合作，利用高校优势专业打造出具有较高水平的创新创业项目，从而提升创新创业企业的市场竞争力以及创新成果转化成效；另外，大学生创新创新平台应当对自身所具有的优势做出充分的挖掘，并凭借自身优势与其他创新创新平台开展合作，从而实现双方资源的共享共建，达到“1+1>2”的效果，以便为创新创业主体提供更加丰富的资源。

3 结束语

本文围绕大学生创新创业平台载体的运行机制以及建设策略做出了归纳、研究与论述，从这一过程中可以发现，大学生创新创业平台应当做到企业培育机制的优化、以及创新成果转化机制的优化，并围绕这一运行机制，对大学生创新创业平台培育机制进行完善、对大学生创新创业平台服务能力进行强化、对大学生创新创业平台环境建设进行改善，从而为创新创业人才的培养以及创新创业企业的扶持提供保障。

参考文献

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作者简介

庄桂山（1981-），男，江苏南京市人。大学本科学历。现为东南大学成贤学院辅导员。研究方向为社会学。

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