教务处实施方案（共11篇）
为了贯彻执行开展优质服务，办人民满意教育相关精神，结合我院实际，教务处决定积极开展优质服务，争当人民满意教师的活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断改进校风、师风，促进学院持续健康和谐发展，努力创办人民满意的学校。
二、工作目标
1、改进工作作风，切实提高服务效果。全体教师在工作中要做到作风正派、行为规范、服务热情主动，全面关爱学生，不断提高教育教学质量。
2、采取有力措施，切实规范教育行业行为。针对当前的教育热点、焦点问题，重点规范教师教育行为，树立良好教育形象。
3、完善管理机制，切实加强教育管理工作。进一步完善各项规章制度，强化教师职业道德，建立长效工作管理制度。
三、活动实施
（一）开展青年教师培训活动。
根据实际情况确定培养对象，安排富有经验的优秀教师为青年教师指导授课，使青年教师掌握教育科研的基本知识和方法，学会解决教学中一些实际问题的办法。增强科研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。督促青年教师不断提高要求，提升素质，最终实现教师队伍的整体发展。
活动时间：10月份
（二）开展各类教职工技能竞赛活动。
积极引导我院教师提升业务技能，深入推进课程改革发展，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，结合我院实际情况，开展教师综合技能大赛活动。通过技能竞赛活动的开展，促进教师课堂教学能力和实操能力的提升。
活动时间：4-5月份
各项活动结束后，教务处将认真总结评议工作的成功经验和存在的主要问题，整改落实，巩固工作成果。在实践中不断完善创优质服务，加强师德师风建设的长效机制。
关键词：职校,教务秘书,工作效率
1. 职校教务秘书工作的作用
职校教务秘书工作的作用主要有三个方面:一是提供职校决策依据。在职业学校领导层做出决议时, 他们发挥着不可忽视的作用, 他们收集的素材及对决策的相关建议有时会直接被领导层采纳。二是推动教务工作发展, 提供科学、合理的工作资料和决策依据, 以有效推动教务工作发展。三是领导的参谋助手, 教务秘书工作跟随领导的日常工作, 为职校主要领导服务, 推动整体工作的科学、规范发展。
2. 职校教务秘书工作效率低下的原因
一些职校教务秘书工作效率低下, 其原因很多, 主要表现在以下四个方面。
2.1 工作态度不端正。
某些职校教务秘书工作时, 或者敷衍了事, 或者流于形式, 吊儿郎当、人浮于事, 工作不认真, 态度不端正, 有“当一天和尚撞一天钟”的错误思想存在。
2.2 工作职责不明确。
某些教务秘书不知道自己的工作任务, 应该履行什么职责, 未能明确自身的工作目标,
2.3 工作水平不高。
某些教务秘书可能没有经过正常选拔来到这一工作岗位, 导致秘书总体素质不高, 教务水平和文字水平偏低, 总体工作能力、工作质效不高。
2.4 工作机制不畅。
由于受到人浮于事, 监督不力的影响、制约不力的影响, 不能形成一个上行下效、令行禁止的工作机制, 导致职校某些秘书工作的效率低下。
3. 提高职校教务秘书工作效率的策略
要真正提高职业学校中教务秘书的工作效率, 可从以下四个方面入手, 确保工作价值最大化、工作质量最优化, 推动职业学校平稳健康发展。
3.1 端正态度, 增强教务工作的积极性。
提高教务秘书工作质效, 要从端正工作态度入手, 主要包括以下几个层面:一是增强责任心。要有一种完成工作任务、为教务工作负责、为整个职业学校发展负责的高度责任感, 确保正确的工作意识和工作导向, 从事好教务秘书工作;二是端正工作态度。工作态度是从日常的表现所显现的, 大多体现在一些工作细节上, 但是细节决定成败, 细节同样决定工作的质效。看一看工作是否流于形式, 看一看工作是否严格遵守作息时间, 看一看能否认真、出色地完成领导交办的各项工作任务, 这都取决于工作态度的端正与否。同时, 也要树立正确的政绩观, 确保工作正常运转, 确保教务秘书工作正常完成;三是提高工作积极性。教务秘书工作需要一种进取精神, 提高教务秘书的工作质量和效率。这一点直接决定着:是不是一个称职的秘书, 是不是一个有责任心的秘书, 是不是一个敢于担当的秘书, 是不是一个追求上进的秘书。从这四点“是不是”可以看出, 教务秘书工作效率直接体现了工作态度、工作积极性。要求每一个教务秘书都要追求肯定的答案, 端正工作态度, 务实创新、积极进取, 做合格的职校教务秘书。
3.2 明确职责, 增强教务工作的方向性。
就当前职业学校中的教务秘书整体工作概况而言, 某些教务不了解自己的工作职责, 秘书不能知道自己是做什么的, 应该怎么做, 做到什么程度为好, 努力的方向, 奋斗的目标也比较模糊, 要改变这种现状, 必须让职校教务秘书高度明确自身的职责及工作的方向和目标, 从而做好教务秘书工作。一要强化学习, 对自身的岗位职责要耳熟能详、牢记于心, 比如《教务秘书岗位责任制》, 必须准确把握, 严格执行;二要认真履职, 就是要在牢记、明确自身工作职责的同时, 全力履行自身的工作职责, 确保职责到位, 职能发挥到位;三要正确树立“三观”。无论是学生, 还是工作人员, 无论是老人, 还是孩子, 都要树立正确的人生观、价值观、世界观, 职校教务秘书也不例外。只有牢固树立三观, 才能稳固地、成功地完成自己的工作, 做称职的职校教务秘书。
3.3 强化素质, 增强教务工作的执行力。
目前, 职校教务秘书水平参差不齐, 形成的原因是多方面的, 也不是一朝一夕就能形成的。面对这种不良、不堪的局面, 应采取如下措施予以解决。首先, 要加强岗前培训, 把好“源头关”, 就是在秘书招聘或者录取之前, 要进行严格的岗前培训, 让合格者上岗, 对不合格者, 进行再培训, 如果一定要录用的名额, 则要直到合格再行上岗, 或者直接调整到其他工作岗位使用。其次, 要加强岗中培训, 所有的教务秘书都要清醒地认识到一点, 并不是坐在秘书岗位上就高枕无忧了, 知识是在不断创新, 技能需要不断提升, “学如逆水行舟、不进则退”, 在今天慢进也是退, 因此, 要高度清醒自我, 加强学习, 不断提升自身的工作水平。第三, 相关的工作学校也要抓好对教务秘书的岗中、岗上培训和学习工作, 确保秘书的高水平、高素质。第四, 要加强考核, 不但要考核秘书平常的工作完成情况、工作绩效, 而且要考核相关教务秘书的工作水平、工作能力、工作素质等。最后, 要实施优胜劣汰, “能者上, 劣者下”, 这是一个不变的定律、定理, 对不符合工作条件, 不能胜任该项工作的人, 应自动退出或者被动淘汰。无论采取哪一种方式, 都是促进教务秘书工作的有效方法让能者有用武之地, 让庸者“无地自容”, 确保每一个在岗的相关人员都成为素质高、水平高、能力强的职校教务秘书。
3.4 完善制度, 增强教务工作的制约力。
制度与机制如影相随, 如果没有完善的制度就谈不上健全的机制, 如果没有健全的机制, 正常的工作也就无法推行。就目前而言, 关于教务秘书的一系列工作制度, 主要有《教务秘书工作规范细则》、《教务秘书行为规范细则》、《教务秘书相关廉政规定》等, 都需要进一步完善和修订。一方面, 是因为有些制度在制约力上不足, 不能有效地制约好秘书的履行工作, 所以要完善。另一方面, 一些制度已经不符合发展事宜, 逐渐被时代淘汰, 部分条款或者条目已经发挥不出应用作用, 有些已不合时宜, 需要调整。所以应认真予以修订, 甚至废止, 重新制定相关制度。总之, 为促进教务秘书工作高效开展必须建立健全相关的工作制度和机制, 在遵守制度、畅行机制的基础上, 争做优秀的职校教务秘书。
4. 结语
职校教务秘书工作至关重要, 在工作中必须始终保持高度的责任心, 明晰的责任感, 过硬的文化素质和业务素质, 严格遵守相关的工作制度, 真正履行好自身的秘书职责, 发挥好职校领导的参谋和助手作用, 有效推动职业学校平稳、快速、健康发展。
参考文献
[1]中职学校文秘专业实践教学方法研究职业教育论文[J].河北博才网, 2013-8-21.
[摘 要]高校教学精细化管理是以精益求精的管理态度认真落实教学细节管理， 实现教学管理效益最大化和最优化的。针对高校教务管理存在的问题，应积极采取建立精细化管理制度、完善工作流程，建立科学有效的绩效考核体系和提高教务管理人员业务能力等措施。
[关键词]教务精细化管理；内涵；问题；措施
[中图分类号] G473 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）06-0180-02
随着高校教学改革的不断深入，尤其是学分制实施以来，在体现因材施教、注重学生个性化需求的同时，教务管理的随机性、复杂性也随之加大，工作量成倍增加。精细化管理坚持以人为本的管理理念，倡导精益求精的态度，落实细节管理，追求高质量地完成目标。为推动高校教务工作的发展，必须摒弃盲目、粗放、低效的教务管理模式，实施精细化管理，从而创新教务管理模式和提高管理水平。
一、精细化管理的内涵
精细化管理是一种理念，一种模式。它源于20 世纪50 年代日本丰田公司的一种企业管理理念。精细化管理是一种通过最大限度降低管理成本和管理资源实现单位时间的最大效益的管理方式。精细化管理坚持“精、准、细、严”的原则，倡导“没有最好，只有更好”的精益求精的态度，以科学管理思想为指导，以目标为导向，以精细化操作为准则，对教学管理过程的各个环节建立标准、规范，建立详细具体的岗位职责和工作流程，对管理制度和流程严格执行、控制和监督。精细化管理的特点是追求完美、注重细节、讲究实效。必须坚持以人为本，将教学管理每个环节的规则系统化和细化，运用程序化、流程化、数据化和信息化的手段，通过沟通协调、整体协作，使高校教学管理精确、高效、系统、规范和持续运行，以增强高校教学工作的执行力。
二、高校传统教学管理模式存在的问题
（一）管理不规范，制度不完善
教务管理工作是一项遵循教育教学规律和管理工作规定的科学性很强的工作。目前，许多高校对教务管理工作不够重视， 缺乏必要的协调和全面的把握，教务管理处于简单粗放式阶段。[1]许多高校在教学计划管理、教学运行管理和实践教学管理等方面都不同程度的存在着管理漏洞和制度盲区，没有形成与高校人才培养模式相适应的教务管理制度体系。部分教务管理制度的目标、内容、程序等表述模糊不清，可操作性差，制度本身的效力大大降低。教学运行管理中过分强调“以人为本”的服务意识，没有严格按照规章制度办事，轻视规范化、制度化管理的重要性，从而造成教务管理工作的混乱。由于缺乏与制度配套的实施细则和工作流程， 教务管理层级间职责界定不清， 各个岗位职责不明，管理过程中出现推诿扯皮的现象。
（二）管理手段陈旧落后、缺乏创新
部分高校管理者思想封闭，观念陈旧，凭经验办事，习惯采用指令性的行政管理手段，缺乏对新情况、新问题的调查研究，在管理手段上缺乏创新。由于教务管理信息化建设工作的系统性、复杂性及适应性，高校教务管理系统在使用过程中也存在一些问题。由于缺乏统一规划，不同的管理环节采用不同的软件和工具，很多软件的扩充性、开放性和兼容性较差，内容差异较大， 这降低了数据的准确性和统一性，导致各个教学环节间的数据不能共享，不同管理环节的数据在分析、分类、汇总过程中出现“杂”“乱”现象。教务管理人员学历职称偏低，缺乏专业信息化人才。大多数教务管理工作者只能疲于处理日常琐事，计算机应用水平不高，不能充分发挥软件的功能，整个系统信息流通不畅，不能及时反馈、诊断、调控教学过程中存在的问题。
（三）考核评价机制单调死板，缺乏灵活性和多样性
教学质量监控是教学管理的重要组成部分，具有规范、诊断、反馈等功能。目前很多高校教学质量监控与评价体系还很不完善，缺乏及时、有效的信息反馈机制，缺乏能够承担对整个教学质量全程化、层次化和系统化的监控与评价体系和完整组织机构等。教学管理人员专业能力不足，没有建立持续的质量管理与监控意识， 对各项政策制度的执行力不强，执行过程中沟通协调不够，解决问题的能力不足，抓不住问题的主要矛盾。同时，对教学管理人员的岗位业绩考核目标不明确，缺少激励、竞争、优胜劣汰的机制，不能完全调动管理者的工作主动性和积极性。
（四）教务管理队伍素质不高，执行力不强
高校不同学科和专业在具体的教学管理上要求不同。教务管理人员应该具备相关学科的专业背景，以及教育学、心理学、管理学方面的知识和素质。目前，很多高校各级管理人员专业结构不合理，业务知识不精，管理理念落后，教育研究能力不强，这使得教学质量管理实效性差。这样就导致教学管理工作偏于守旧，“凭经验办事”，工作程序不规范。教务管理人员很难有机会获得专业培训，缺乏专业理论和教学规律指导下的管理变革和系统创新，对工作中的重大问题难以做出理性的分析，提出有效的解决措施。
三、基于精益化管理思想的高校教学管理机制的创新策略
（一）明确管理职责，建立教务管理精细化制度
理顺管理教学工作的教务处、学院和教研室之间的关系，形成信息畅通、协调有序的教学管理秩序。首先，按照人才培养目标和教学管理任务的要求，将各个单位的管理目标和职责具体化，细化工作任务，规定出每一个教学管理环节应完成的标准并落实到各个岗位，以确保教学工作有条不紊地顺利进行。其次，制定科学合理的规章制度。教学管理人员应积极主动收集日常工作中存在的问题以及师生的意见和建议，为学校制定和完善教学管理制度提供依据。学校应该进行充分的调研和考察，围绕明确的人才培养目标制定科学合理的教学管理制度，保障精细化教学管理有效实施。教学管理的各类规章制度要覆盖到教学活动的每一个环节，做到工作有规范、办事有程序、检查有标准、奖惩有依据， 实现“管理零差错”的目标。
（二）考核对象多样化，建立科学合理的绩效评价体系
科学合理的绩效评价体系可以有效促进教学管理水平的提高。精细化教学管理是基于具体和量化的标准产生， 对教师、学生和管理人员都有相应的评价指标，采用定量和定性相结合的考核方式，在考核过程中要求指标细化、数据定量、结果精确。通过检查评估、信息处理和精确数据的统计分析，及时发现和诊断问题，找出规律，从而制定相应的政策。此外，对不同的考核评价对象要采用不同的考核反馈形式，做到考核评价结果客观、公正、公开。要做到将物质奖励与精神奖励相结合，做到“奖惩“分明，这样真正起到考核评价的激励和鞭策效果。
（三）完善工作流程，实现精细化教学管理的现代化、信息化
从精细化的理念出发，对教务处、二级学院的岗位的职责都要精确定位，将管理职责进行细化分解为具体的指标和操作程序，使所有教学环节的业务流程都要规范清楚，在操作上做得到，不出现交叉、错位、矛盾和错误的操作，实现管理岗位和流程的有机衔接。[2]同时也应该对复杂的任务进行精简化，精简程序，减少环节，提高管理效率。在精细化教学管理的过程中，坚持以人为本，以人性化、服务式管理为抓手，创新服务内容和手段，提升管理水平与质量。把信息技术作为一种工具手段融入精细化管理中，实现管理有记录可查询和分析，有效避免制度执行因人而异等问题。利用信息化的管理手段，对管理过程进行组织、协调、控制和监督， 实现决策与调度的高效化、沟通与控制的实时化，切实提升高校教务管理水平，将管理思想和管理制度固化为数字化的管理程序，实现管理的现代化、科学化、规范化、精细化。
（四）转变观念，提高教学管理人员的业务能力与管理水平
教学管理人员应该具备一定的高等教育管理知识和相关的学科专业背景，良好的沟通协调能力，良好的人际关系，这样才能保证教学过程各项任务顺利完成。[3]应采取多种渠道举办各种学习班，加强对教务管理人员的培训。管理者要加强教学管理的理论学习，探索教学管理的运行规律，以适应管理创新的要求。教务管理者对教务管理出现的新情况、新问题要及时提出对策，针对管理活动的不同对象和不同特点，制定不同的管理措施和方法。教务管理者应采用计划管理、目标管理和程序化控制等手段，提高教务管理的效能和质量。计划管理是指依照工作流程制定科学合理的计划，使教务工作能有秩序、有目的地推进。目标管理是指将工作任务转化为目标，增强工作的责任心。程序化控制就是在教务管理体系内使决策、执行、监督和反馈形成一个科学有序、良性的信息传递的闭回路程序。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 钮锡珍.精细化：高校教学管理的理想追求[J].东南大学学报（哲学社会科学版）， 2006（6）：119-121.
[2] 崔凤珍，崔海波，陈宪明.高校二级学院实施精细化教学管理的探讨[J].教育探索：2014（3）：96-97.
[3] 刘叶华.高校教务精细化管理机制探索[J].中国电力教育：2013（7）：48-49.
1、认真执行教育方针及上级教育行政部门有关教学法规和制度，教务处工作充分体现教学为主，为教学服务；注重学生素质全面发展，提高教学质量。
2、执行学校行政决定和指示，态度坚决，措施落实，与校长办保持一致，创造性执行校长办的决定。
3、严格执行国家课程计划，不增减科目，不增减课时。
4、处室人员配备齐整，教务、学籍、档案、文印、图书、仪器等各有专人负责，分工具体，职责明确，工作制度健全。
5、人员团结合作，主动积极，有实干精神；密切联系教师和学生，深入调查研究，发现问题及时解决。
6、不占用节假日组织成建制补课。①不占用寒暑假组织成建制补课；②不占用双休日成建制补课；③不占用学生活动时间补课。
7、严格按县市规定的教学用书目录订购学生用书和配套资料，不推销，代订其他资料。
8、教务处、仪器室、图书馆及各教研组、各科任课教师均订有学年或学期工作计划，且目标明确，内容具体，措施有力，有指导作用。
9、教务处主任组织力量在期初审阅各种计划，提出意见，作出评价，并有审定记录，签名并注明日期。
10、行政领导每学期听课至少25节，教研组组长每学期听课至少20节，教师每学期听课至少15节，并能及时与教师交换意见。
11、对全校任课教师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和成绩考核等基本工作，每期组织2次全面检查，做好总结讲评、资料整理和存档工作。
12、做好期末考试的质量分析，统计数据齐全。
13、教务处人员采用值班制，经常深入教学第一线，检查学生上课、自学、实验、课外活动等学习活动，作好记录，及时向有关教师反馈，进行调控。
14、每期至少召开4次学生座谈会，开展调查研究，广泛听取学生对教学和教学管理的意见，作好记录，及时反馈，对教学不负责，教学效果差的，进行帮助。
15、加强对学生课外活动的管理，每期制定学生课外活动计划、做到指导教师、时间、场地和器材“四落实”。对“两课”、“两操”、“大课间活动”和文体活动有安排，且落实。学生参加课外活动的人数达90%以上。
16、积极推进教学改革，加强素质教育，课堂教学观摩研究活动、教改和教研有成效。每周组织一次教学业务学习活动，有主题，有讨论。
17、总结、推广先进教学经验每学年（期）专任教师有教学经验总结；教务处主任组织力量进行审评；每年至少举行一次全校性经验交流会；推广校内外先进经验。
18、对图书馆、实验室工作每学期分别进行2次检查，发现问题，解决问题、总结经验。
源莲山 课
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k J.Com 7 按照*省20*年度专业技术人员资格考试工作计划，结合我省几年来开展水平能力测试工作的实际情况，现就做好20*年专业技术职务水平能力测试工作制定如下实施方案：
一、测试的范围、对象
凡拟申报评审各系列(专业)高、中级专业技术职务任职资格的人员(国家实行考试与评审相结合的除外)，均应参加全省统一组织的水平能力测试。
二、测试专业
测试专业详见《*省专业技术职务水平能力测试报名手册》(20*年[修订本])中的测试专业名称和代码一览表。
三、测试方法
水平能力测试分别采用笔试、面试和人机对话三种方式。
1、操作性和应用性较强的部分专业，采用面试的方法。这些专业有：工程系列正高职高级工程师(建筑和农业技术两个专业除外)、正高职高级经济师(统计、会计、审计)师、自然科学研究(正高)、播音、工艺美术、律师、公证、法医技术、教师等系列的正、副高级。
其中卫生系列采用“人机对话”方式。具体报名及测试另行通知。
文化、艺术暂停一年。
2、其它系列专业均采用笔试，其中审计(高级)、会计(高级)、计算机技术与软件专业(高、中、初级)参加国家组织的专业考试笔试。
3、教师的面试由各学校或测试组织单位根据教师的工作特点和教学工作的实际，主要以说课的方式组织进行。由三名以上同行专家组成小组，对每一位测试对象随机指定或抽签确定其说课内容，准备时间为20分钟，说课时间为一课时。专家组听课后结合专业进行提问，遵照“公平、公正、合理、先后一致、适当兼顾小组之间平衡”的原则，按《评分表》进行量化综合判分，满分为70分。若遇特殊情况采用讲课方式进行测试时，应按教师正常教课顺序听课，在学生离开之后进行提问并评议判分。
中小学教师开展笔试的，其卷面满分仍为70分。
为结合教育工作特点，从20*年起，全省已将教师平时教学考核情况纳入到水平能力测试成绩中，平时教学考核占30分，由单位人事部门组织考核评分。平时教学考核设4个等次，即：优秀(26—30分)、良好(21—25分)、合格(15—20分)、不合格(14分及以下)。今年仍按此操作。
以上笔(面)试和平时考核两项合计为100分。
4、路桥港航、农业技术、档案三个系列(专业)申报中、初级专业技术职务任职资格的人员，继续按鄂职改办[20*]88号文件规定，参加全省水平能力测试的笔试。
各系列专业具体测试范围详见《*省专业技术职务水平能力测试报名手册》20*年[修订本]。
四、报名程序及有关要求
参加测试人员报名前应认真阅读《*省专业技术职务水平能力测试报名手册》，根据本人所从事的专业工作，选择拟申报的相应测试专业和级别，并携带本人身份证、毕业证和专业技术职务任职资格证书按以下程序报名：
1、各市、州参加笔试的专业技术人员，由单位人事部门组织个人按要求填写《报名表》并经审核盖章后，集中到当地人事局评审中心、考试中心(院)办理报名手续。
2、中央和省属在汉单位的专业技术人员，由单位人事部门组织个人按要求填写《报名表》并审核盖章后，集中到省人事考试院(武昌水果湖茶港军转小区l号楼)办理报名手续。中央和省属在市、州单位的专业技术人员就地、就近报名并参加测试。
3、各专业面试人员报名时需填写《面试人员情况登记表》一式3份，并同时提供能反映本人任现职以来最高专业技术水平已发表的论文或科研成果一式三份，用档案袋一并装好，供面试时使用。
4、各级人才交流中心实施人事代理或管理人事档案的流动专业技术人员，由人才交流中心审核并盖章，就地、就近报名。
省监狱系统专业技术人员的水平能力测试由省监狱管理局集中组织报名。
5、工程系列正高职(建筑、农业技术专业除外)、经济、统计、会计、审计专业(正高)、自然科学研究(正高)可到当地人事局评审中心报名，也可以直接到省人事考试院报名，参加全省统一组织的面试。律师公证、播音和法医技术等专业，直接到各相关行业主管部门报名及参加面试。
6、各面试测试组织单位应在报名结束后至组织测试前，将《报名备案表》和本地的工作实施方案一并报送省人事考试院，实施方案应拟定两个以上测试时间，并与省人事考试院商定具体时问，省职改办及人事考试院派专人到场进行巡视。
各面试工作结束后，应将工作总结、面试原始评分表和《成绩审批备案表》(请务必制成软盘，并打印一份)一并报送省人事考试院考评三处。
测试信息管理采用《人事考试管理信息系统p11MIs》进行管理。为了便于考后的信息统计、分析，报名时必须采集报考人员的学历、所学专业、性别、出生年月等信息。考前规则模板中增加了上述信息的必录设置。请各地在报名信息采集时加以注意。类别、级别、专业、科目代码详见《*省专业技术职务水平能力测试报名手册》。
五、测试日程安排
(一)报名时间
20*年*月*日—*月*目(双休日照常受理报名)
(二)领准考证时间
20*年*月*日一*月*日(省直考区)；市、州准考证由省人事考试院提供样证各地印制，原则上应于考前一周进行发放，具体发放时间由各地自定。
(三)测试(笔试、面试)时间
1、笔试测试时间：20*年*月*日下午14:00一16:30。
中小学教师采用笔试的，测试时间由市、州自行确定，但必须按附件1规定的时间完成。
2、面试测试时间：除工艺美术专业于11月中旬完成外，其它各面试专业测试工作必须在附件1规定时间内完成。各面试专业的面试时问详见
各地于20*年*月*目前将笔试人员报名数据库及试卷预订单报省人事考试院考评一处。参加全省组织面试的各专业面试人员的相关材料在同一时间报省人事考试院考评三处。
(四)成绩查询、办证时间及要求
20*年*月上旬，笔试合格人员名单、办证时间及要求将在*人事考试网上公布(网址：http://)。
面试合格人员名单及中小学教师笔试合格人员名单由省人事考试院报省职改办审批后相对集中分批办理合格证，具体办证时间见附件1。
六、测试的结果及效用
专业技术职务水平能力测试实行百分制。合格线由省人事考试院报省职改办审定。成绩合格者，由省人事考试院颁发合格证书，合格证书有效期限为三年(含当年)。
文 章来
源莲山 课
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学校的教务系统每个学生和老师都在使用，我们经常使用的正方教务系统虽然看上去简单，但是完全满足了学生和老师的需求，有优点也有缺点，还有许多可以更完善的地方。
学校教务系统的优点是基本上该有的功能都实现了，选课、个人课表和成绩都能按时被查询到。我认为教务处管理系统表现最好的功能是网上报名、选课和个人课表功能，公选课和限选课采用系统随机抽取的方式保证了公平性，而个人课表会自动添加选到的课程让我们查询十分的方便。
这个教务系统我觉得也有做的不好的地方，首先是期末假期时，所有课程同一时间出成绩，有的时候会遇到系统无法登陆问题，应该是服务器瞬间处理不了过大的访问原因。我认为可行的解决方案是分时公布成绩，避免同学在同一时间一起登陆造成服务器压力过大。其次，体育课选课不能再教务系统进行，我觉得这是一个缺憾，完全可以把体育课选课系统放入教务系统。
再有，成绩查询页面有时候无法登陆如图（1）
如图（1）
造成这样的原因我还不太清楚，而且，在正常显示情况下缺少一个计算统计功能，我们在查询时候不能看到学分和绩点的总和成绩。
一独立学院教务处工作的特征
1. 教务处的管理活动是一种理性的行为
教务处的每一项工作对学校的正常教学都具有重要影响, 比如期末考试、成绩核算、人才培养计划的制订、教师行为的规范等都需要教务处反复强调和监督。一些高校也非常注重教务处的作用, 如清华大学对教务处的定位是:管理学校教学和进行日常管理的职能部门。
2. 教务处的管理活动包含感性的行为
教务处的活动是一种理性的活动, 但其中也包含感性的因素。理性要求的是按照规章制度去工作, 感性则是追求变通性工作。基于独立院校教务处工作的对象基本上是学生和教师, 如过于服从制度的管理则不利于学生个性的发挥, 因此, 在坚持理性管理的同时还要做好感性的协调。
3. 独立学院教务处工作的对象相对复杂
教务处在日常工作中任务繁重, 比如需要向学校管理层面提供相关教学信息数据和提出教学管理规划与方案;承接教委的相关业务;此外, 一些社会组织也会要求教务处提供相关学籍核验等业务内容。针对不同的内容需要教务处有不同的工作应对方式, 且在充分考虑各方利益和学校规定的情况下灵活应对。同时, 教务处应本着服务的工作理念, 淡化行政因素。
二公关在教务处教学管理活动中的必要性分析
以往的教务处是以管理者的身份工作, 但是随着社会发展, 教务处的职能作用也发生着变化。
1. 能够促使教师主观作用的发挥
教师作为教学工作实践的主体, 能够为教务处的工作提出有益建议, 保障教务处工作的有序开展和顺利完成。因此, 为了更好地做好教务管理工作, 必须发挥教师的主观作用, 熟悉教师, 了解教师的想法。这就要求教务处发挥公关的作用, 加强与教师的沟通, 尊重教师的想法, 提高教务处的工作质量, 调动教师工作的积极性和热情。
2. 能够让学生更加主动地遵守学校制度
对学生进行管理是学校工作的重点和难点, 究其原因是学生对学校的规定不完全认可, 学校也没有真正了解学生的想法。为了更好地实现学院管理, 教务处在工作中要能够听取学生的意见, 尤其是在制定一些与学生有关的管理制度时, 要向学生充分解释制度的目的和意义, 让学生认识到制度的作用, 促使其主动遵守。
3. 能够使领导理解教务处工作并提供支持
教务处的工作有一定的特殊性, 在处理大量工作和事务之后也不一定能够获得领导部门的认可, 此时就需要积极地与领导部门进行沟通, 能够改变领导部门对教务处工作的认识, 增加认可度。对校外的其他领导机关来说, 能够提高学院的形象, 获得支持。
三教务处以公关行为协调公共关系的改进建议
1. 强化教务处工作人员的公关意识
教务处的每个工作人员都要具有公关意识, 用意识指导自己的行为, 在工作中树立服务理念, 并不断地调整自己的工作方式, 以此逐渐形成公关意识。同时教务处的负责人也要时刻关注工作人员的行为, 不断地提醒他们将公关意识渗透于工作中。
2. 改善教务处工作环境, 注重工作人员的形象
基于教务处工作的特殊性, 学院要有意识地优化教务处的工作环境, 比如对办公设备的更新和人性化设置, 保障环境的清洁和安静等。对于工作人员的形象学院应当制定一些原则性的规定, 尤其是对外工作的科室, 一定要保持良好的仪表形象。
3. 尝试建立更直接的对外信息公布制度
对外及时公布信息, 能够提高工作质量和效率, 同时保障校外人员了解学校的最新动态, 充分利用现代化手段发布信息。比如在学校网站上开辟专门的版块对外公布信息;还可以尝试建立新闻发言人制度, 在政策出台时应对各界的提问或对外解答相关质疑, 当然从精简角度考虑可以是兼职。
四结束语
独立学院必须注重教务处工作的内容, 教务处也要积极发挥主观能动性, 采取多样措施完成本职工作。最主要的是发挥公共关系的作用, 利用公关的手段, 改进工作内容, 提高工作质量。
参考文献
关键词：教务工作；教务人员
随着我国高等教育的迅速发展，展和深化改革，高等教育已由“精英”教育阶段转向了“大众化”教育阶段，高校办学规模日益扩大、专业方向逐步分化以及学分制的进一步推行和完善，使得高校教学管理日趋复杂化。而教务工作作为教学管理工作中的一个重要环节，是高校教学管理工作的核心和基础，也是学校、教师、学生之间沟通的桥梁。高校教育在教育结构体系的优化、高等教育大众化、高技能人才的培养等方面起到了重要的作用。任何一所学校教务管理都是学校管理的重中之重，怎样提高高等院校教务管理的工作效率与质量，确保教学工作的顺利进行，成为教务管理中急需解决的问题。
教务工作是纷繁复杂、实实在在的事务性工作，涉及面广，一切工作都必须围绕教学活动这个中心进行，同时要协调其他各项活动。教务工作时间性较强，很多事物必须在规定时间内完成，如考试成绩的录入，考试结束后要在一到两天内完成卷面成绩的录入工作。作为教务人员，必须加班加点将成绩准确的录入，否则会延迟放假，缩短寒暑假的时间。教务人员在工作中，可能会受到社会上不良风气的影响，但是作为教务人员，要在亲情与友情面前，敢于坚持原则，同社会上的各种不良风气作斗争，保证工作的准确性、公正性和原则性，同时还要将学校教师及学生的利益放在第一位，维护他们的权益。教务人员在教学管理中具有不可替代的作用，它是学校、院系与教师、学生之间联系、沟通的桥梁与纽带，是上级教育思想、教育计划的执行者、实施者与管理者。如何做好教务工作，是每位教务人员经常讨论的话题，本人有以下几点想法：
一、加强学习、努力提高自身泰质
博学多才，有丰厚的业务知识和文化功底，做起教务工作才能井井有条、游刃有余。作为教务人员，要不断充实自己，拓宽知识加强政治理论学习，通过拓展能力培训、业务研究培训、在职研究生教育等，提高教务工作的知识、能力和水平，使自己有丰厚的业务和知识文化功底。其次，可以通过对教务管理软件及办公自动化软件的学习与应用，来提高工作的时间与效率。
二、在工作中要提高服务意识
服务意识是指服务人员在工作中所体现出的发自内心的为他人提供热情、周到、主动服务的欲望和意识。教务人员的工作实际上就是服务性工作，在为学校的教学服务，同时又为所有的任课教师及学生服务，如果说离开服务，那教务管理也就失去了存在的意义与价值。所以说，作为教务人员，要树立以教师、学生为本的工作思想和理念，树立全心全意为全校师生服务的意识。从原来的管理者的角色逐步转变为服务者的角色，把自己的全部热情和精力投入到服务活动中去，并认真、虚心的听取各方面的意见和建议，主动帮助教师和学生解决实际工作和学习中遇到的困难，努力使自己成为广大师生的服务员。
三、努力提升职业道德
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，甚至有可能是終身受益的。教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教务人员，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，教务人员更要时刻注意自己的形象与品德，要热爱自己的岗位，勤于职守，要对自己的工作尽职尽责并遵守法纪，同时还要团结同志，友好协作。
四、踏实工作、以身作则
教务工作枯燥、繁琐，作为教务人员在工作中要有耐心。在工作中要吃苦耐劳，无私奉献，做教师的楷模。要不断进取，使学校的各项教学工作在原有的基础上不断提高。同时，每项工作任务都要认真做好记录，这样可以尽可能的减少差错。作为教务人员在工作中更要严格要求自己，保证工作的原则性、准确性和公正性，只有在工作中不断创新，不断改进，才能使教务工作做得既轻松又完美。
五、提高责任心
俗话说：“世上无难事，只怕自有心人”，话虽简单却蕴含了人对待事物的积极态度和其必然的结果，即对待事物要有责任心，做事情时要能够细心，这样无论什么事都定能做好。教务人员作为教务管理众多要素，最重要的是具有主观能动性的要素，即其工作中是否具有责任心将直接影响到教务管理工作的效率和质量，甚至会影响到学校的整体形象。因此提高责任心至关重要。
教学管理工作责任重大，作为教务人员要时刻提高自身素质，加强学习，在学习和工作实践中总结经验，探索规律，努力提高自身的水平与能力，尽心尽责为师生服务，才能在平凡的工作中为学校、社会做出贡献。
参考文献
[1]昊艳.高校教务员队伍建设的思考[J].当代教育论坛，2008，（12）.
[2]洪璋.高校教务管理队伍建设的探讨[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2002，（5）.
为认真贯彻落实十七届四中全会精神，大力推进学习型党组织建设，结合学院实际，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕建设高素质党员队伍的目标要求，营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立全员学习、终身学习的理念，提升党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为学院又好又快发展提供坚强的组织保证和人才支持。
二、基本原则
（一）坚持科学理论指导原则。准确把握学校改革发展稳定大局，用科学发展观指导学校发展的实践，研究新形势，迎接新挑战，抢抓新机遇，赢得新发展。
（二）坚持全员参与的原则。增强全体党员自觉学习的意识，树立热爱学习、善于学习、共同学习、自觉学习、终身学习的理念，提高党员的思想理论水平，激励党组织的发展创新。
（三）坚持开拓创新的原则。不断改进学习方法，拓宽学习领域，丰富学习内容，创新学习载体，加强学习互动，提高党员的学习能力和创造能力。
（四）坚持循序渐进的原则。创建工作要务求实效，力戒形式主义，要分层次、分阶段推进学习，要建立长效机制，增强党员干部学习的主动性、积极性。
三、总体目标
坚持围绕学院的中心工作和发展全局，以整体提高党员队伍素质和加强基层党组织建设为目标，不断提高党建工作的科学化水平。
四、学习内容
（一）深入学习中国特色社会主义理论体系。深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，引导党员干部准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对工作提出的新要求，不断推动学习实践向深度和广度发展，增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。
（二）加强社会主义核心价值体系学习。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，努力把社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理的全过程，融入到党员干部的日常学习工作中。
（三）深入学习党的基本路线、方针、政策和中央重大决策部署。引导党员干部全面把握上级指示精神，切实把党的路线方针政策落到实处。
（四）广泛学习优秀文明成果和总结实践中的成功经验，学习专业知识，提高专业技能。学习优秀传统文化、历史和社会知识，学习实践中积累的好经验好做法。
五、工作措施
建设学习型党组织是一项系统工程，党支部要结合实际，把建设学习型党组织作为党建工作的一项重要内容来抓，要重点突出党员干部树立全员学习、终身学习的理念；要着力提高理论学习素养和业务知识水平；要大力创新学习内容、学习形式和学习阵地；要积极完善学习、调研、考勤、述学、评学等四项制度，形成浓厚的创建氛围。
（一）抓好学习。按照建设学习型党组织的要求，把加强和改进学习与建设学习型领导班子结合起来，切实加强和改进学习。一是组织集中学习。二是举办辅导报告会。三是开展调查研究。
（二）抓好党员干部学习教育培训。党员干部教育培训是一项基础性、战略性工程，要增强教育培训的实效性、针对性，发挥广大党
员在学习型党组织建设中的主体作用。一是建立健全学习培训制度。二是抓好培训管理。
（三）开展各种寓教于乐的学习教育活动。要以各党总支、直属党支部为主要学习阵地，采取集中学习和个人自学为主的学习形式，在全校广泛组织开展学习教育活动。
六、组织机构
为贯彻落实好中央、省委、市委文件精神，加强对创建工作的领导，保证创建工作的顺利进行，取得实效，成立创建学习型党组织工作领导小组：
七、基本要求
（一）明确职责，加强领导。校系两级党组织负责人要切实履行建设学习型党组织第一责任人的职责，对建设学习型党组织工作全面负责、全程负责。
（二）建立机制，加强保障。要结合实际制定建设学习型党组织具体考评办法，建立述学、评学、考学机制，建立党员干部学习考核评价制度。
（三）率先垂范，务求实效。党支部要将建设学习型领导班子作为班子建设工作和基层党组织建设的重要内容，党员领导干部要以身作则，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，把更多的时间和精力放在学习上。
大连理工大学财务专项治理自查自纠工作方案
根据教育部《关于开展直属高校财务专项治理工作的通知》（教财司函〔2017〕462号），现在全校范围内开展财务专项治理自查自纠工作。现就有关事项通知如下：
一、财务专项治理主要内容
（一）贯彻落实《教育部关于直属高校落实财务管理领导责任严肃财经纪律的若干意见》（教财〔2015〕4号）情况。
主要包括全面落实财务管理领导责任、健全财务治理体制和运行机制、全面加强预算管理、严格规范收入支出管理、落实基本建设管理各项规定、严格科研经费管理、加强事业资产管理、强化对所属企业国有资产监管、规范政府采购管理、规范会计核算、加快财务管理信息化建设、加大信息公开力度、提升财务队伍专业化水平、加强内部审计工作、严肃责任追究等方面情况。
（二）督查内部控制制度建设及内部控制报告编制情况。主要包括内部控制制度建设进展情况、内部控制报告编制情况。内部控制报告编制的主要内容应包括建立健全内部控制制度情况，重点领域和关键岗位制衡机制建立情况，内部控制工作的经验、做法及取得的成效等。
（三）巡视、审计、专项检查发现财务问题整改落实情况。2012年以来巡视、审计、国有资产检查、严肃财经纪律专项检查等发现财务问题的整改落实情况。
（四）贯彻落实《教育部关于加强直属高校直属单位财务队伍建设的意见》（教人〔2014〕6号）情况。
主要包括严格按要求选好配好财务机构负责人、加强财务人员配备和规范管理、切实提高财务干部的素质和能力等方面情况。
（五）贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（中办发〔2016〕50号）情况。
主要包括改进中央财政科研项目资金管理、完善差旅会议管理、完善科研仪器设备采购管理、完善基本建设项目管理、规范管理改进服务等方面情况。
（六）政府采购工作情况。
主要包括政府采购计划和预算编制、达到公开招标限额标准的项目是否实行公开招标、是否存在拆分项目规避公开招标、评审专家抽取、采购信息发布、采购方式变更和进口产品采购等方面情况。
二、工作安排
（一）制定工作方案、明确任务分工（8月31日-9月8日）学校制定工作方案，明确任务分工，下达自查自纠工作内容及要求。学校成立由校长为组长、各相关职能部门负责人为成员的财务专项治理自查自纠工作领导小组，统筹部署、推进自查自纠工作（财务专项治理自查自纠工作领导小组人员名单见附件1，各部门任务分工见附件2）。
（二）召开工作布置会、全面自查自纠（9月5日-9月15日）
学校召开专项治理工作布置会，各部门对照工作方案，按照任务分工，组织开展自查自纠，查摆问题，建立问题台账，即知即改、立行立改，务求实效。
（三）总结工作成果、提交工作报告（9月16日-9月30日）
学校根据各部门查摆整改情况，对照问题清单，对财务专项治理工作进行总结，分析问题，逐项落实。构建长效机制，不断提升财务治理工作水平。
三、工作要求
（一）高度重视，部署落实
学校财务治理工作涉及校办、财务、资产、设备、基建、科研、采购、组织、人事、后勤、内控、产业、审计、监察等多个方面，各部门、各单位要高度重视，按照分工积极部署落实。
（二）全面自查，积极整改
各部门应按照相关文件要求，建立问题台账，逐条逐项深入自查；建立整改台账，详细说明整改情况，确保财务专项治理工作取得成效。
（三）对照要求，及时完成
关键词 网络；教务管理系统
中图分类号 TP 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)112-0216-01
随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。学生自主选课、课程的选修机制、课程安排、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。基于这种广泛的需求，在充分研究本校特点的前提下，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。
本系统采用基于浏览器/服务器（B/S）的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。满足本校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度，为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。
1 系统设计原则和基本要求
1）系统设计原则。教务管理属事务性处理的办公自动化系统，涉及面广。使用人员众多并且计算机知识水平高低不同。因此在教务管理系统的设计中要在界面、功能、操作、维护设计等方面切实从使用者的角度和实际应用出发。在系统设计中应充分考虑以下诸方面因素：
①实用性：系统设计要充分考虑实际使用情况和今后的发展趋势，尽可能符合实际应用和原处理习惯、要求等；系统设计要考虑能适应多种应用情况，如学分制、学年制。②系统性：系统设计应考虑数据存贮处理的系统统一性，表格设计统一等，避免今后可能出现的频繁修改或改变。③易学易用性：系统设计时应针对使用人员设计，使应用人员易学易用，使用方便。如采用自动生成、代码操作、选择操作等，且应具有良好的人机界面。④准确性：教务管理数据的准确与否，直接影响管理和处理的效率，影响教务管理工作的严肃性和正确性，直接关系学生的切身利益，所以系统设计要具有数据准确性保证体系。⑤保密性：教务管理数据信息任何有意或无意的破坏都将导致严重的后果，所以系统设计应考虑保密措施。
2）系统运行要求。①服务器端的操作系统为Microsoft Windows 2003 Server，数据库管理系统为Microsoft SQL Server 2005。②客户端操作系统为Microsoft Windows XP、Vista。③运行的网络环境为现有的校园网。④服务器端的外存储器为磁带机或刻录光盘。
2 系统功能设计
教务管理系统由十二个模块组成，实现从学生入学到毕业的全过程管理，包括基础数据维护模块、教学计划管理模块、教学任务管理模块、成绩管理模块、开课/排课管理模块、网上选课管理模块、排课管理模块、考务管理子模块、重修课管理模块、教研项目管理模块、教学教研成果管理模块、教学管理模块等多个功能模块。具体功能如下：
1）基础信息维护模块。基础信息包括学校信息、教研室信息、教师信息、年级信息、教育层次信息、学制信息专业信息、学期学年信息、班级信息、学生信息、班级学生信息、课程信息、教学场地信息、教室类型、教学楼、职称信息、学历信息、职务信息、评议项目、课件大类、课件小类、教学科研等信息提供查询、浏览、增加、删除、编辑等功能等。
2）教学计划管理模块。教学计划用于维护学校中各系各专业的课程、课组计划安排信息，作为选课和毕业审查的标准。包括的功能有课程计划登记、课程计划审批、选课情况查询、选课信息审批等。
3）教学任务模块。根据教学计划，自动得到每个班在当前学期课程安排表，下达系部教学任务。
4）教学班管理模块。对于公共课来讲，不同的课程对班级人数有不同的要求。比如，公共英语课要求班级人数较少，而对体育课程而言，班级人数可以较多。本模块主要对对体育选项、分层次教学、大小班教学等进行管理。
5）任选课管理模块。各教学部门根据学生选课的情况合理安排教学、及时调整教学计划，最终生成实际开课数据。选课数据是根据开课计划数据所产生的排课表的结果自动生成。可以自定义选课人数，范围20- 50人。学生可在网上自行选课。
6）排课管理模块。该模块具有强大的课表编排功能，采取手动和自动排课方式。排课数据可以根据开课计划数据自动生成，可针对各学校不同的排课要求按不同规则进行自动排课。其中包括特殊时段课、合班课、平行班课、体育课、单双周课、连排课、分组课等多种排课方式。
7）考务管理模块。根据学生的选课信息最终生成的实际开课数据，自动生成考试数据，对本学期考试课程进行有效管理。具有自动编排考试时间、考试场地、监考教师等功能。
8）学生成绩管理模块。根据学生的选课信息最终生成的实际开课数据，直接生成课程、教师、班级、选课学生的对应关系，自动生成本课程的学生清单，由任课教师输入学生的到课情况、平时成绩、考试成绩、总评成绩、学年论文成绩、毕业生毕业设计成绩等数据，对于补考、重修学生可以由系统自动生成名单。
9）科研项目管理模块。该模块主要对教研项目的立项申报、经费及结题验收进行管理。
10）教学研究成果管理模块。该模块主要对教学研究成果进行管理。主要包括教学成果管理和教研成果管理两部分，其中教学教研成果又细分为校内教学教研成果和校外教学教研成果两部分。
11）教务管理模块。该模块主要具有完成各任课教师教案的上传、修改、查询等功能。
3 总结
基于校园网的教务综合管理系统大大简化了教学系统的管理维护工作，各系的教务人员使用的客户机只需安装Window系统，利用IE浏览器即可访问教务管理系统，简单友好的web界面也大大简化了该系统的使用。通过IP地址和用户帐号相结合的方法，可确保系统的安全性。该系统实现了高校教务办公的自动化和现代化。
注：科研项目题目：基于校园网的网络教学平台的设计与实现
参考文献
[1]教务综合管理系统[S].北京:国家教育部信息中心,2002.
[2]周方.教务管理信息系统的管理与建设[J].高教论坛,2006,06.
[3]金碟高校教务综合管理系统.金碟数码科技(珠海)有限公司.
