作文 高考材料作文指导训练及

作文 高考材料作文指导训练及（精选8篇）

作文 高考材料作文指导训练及 篇1

1、阅读下面的文字，按要求作文。狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：“我是不是狮子?我怎么会是驴?我从来不吃草!”动物们众说纷纭：“依照法律，我看你是一头驴子。”“你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清!”“你倒不是驴，可也不再是狮子!”狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。

在理解材料的基础上，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的含意，不少于800字。

2、阅读下面的文字，按要求作文。在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能长大呢? 请以“非走不可的弯路”为题写一篇不少于800字的文章，自定立意，除诗歌外，文体不限。

3、阅读下面的文字，按要求作文。一位著名企业家在作报告，一位听众问：“您在事业上取得了巨大的成功，请问，对您来说，最重要的是什么?” 企业家没有直接回答这个问题，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是没有画完整，留下一个缺口。他反问道：“这是什么?”“零。”“未完成的事业。”“成功。”„„台下的听众七嘴八舌地答道。

他对这些回答不置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单——我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”

请以“留个缺口给别人”为话题，自定立意、自选文体、自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。

4、阅读下面的文字，按要求作文。著名作家余华在他的长篇小说《兄弟》后记中写道：“起初我的构思是一部十万字左右的小说，可是叙述统治了我的写作，篇幅超过了四十万字。写作就是这样奇妙，从狭窄开始往往写出宽广，从宽广开始反而写出狭窄。这和人生一模一样，从一条宽广大路出发的人常常走投无路，从一条羊肠小道出发的人却能够直到遥远的天边。所以耶稣说你们要走窄门。他告诫我们，因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，去的人也多;引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。我想无论写作还是人生，正确出发都是走进窄门。不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。”这段话对无论是作文还是做人都有指导意义。

请以“宽与窄”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，题中引用的材料在文章中可用可不用;立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

5、阅读下面的文字，按要求作文。有一天，动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，他们一致认为是笼子的高度过低，所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天，他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔了一天又看到袋鼠跑到外面来了，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。

一天，长颈鹿和几只袋鼠闲聊。“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠回答，“如果他们再继续忘记关门的话。” 根据上面的材料，自定立意，自拟标题，结合材料写一篇有针对性的文章，不得抄袭，不少于800字。

6、阅读下面的文字，按要求作文。（1）每当情人节、圣诞节来临之际，各大媒体争相报道的是火暴的场面：商场、酒店、KTV人满为患，用“爆棚”形容远不过分;情人节玫瑰花香飘满天，花价也随节日不断攀升。然而，一项面对青少年的关于中国传统节日的调查显示,竟然有相当多的人不知道中国的七夕节、端午节、元宵节。（2）从“端午祭”申遗到将中医改为韩医申遗，从号称“汉字是古代韩国人发明的”到汉字申遗，韩国人的“胃口”越来越大，中国再也不能沉默了，他们说汉字是中国的，不是韩国的，表示要维护汉字的“所有权”。

我们应该如何看待以上现象呢?请以“文化现象的反思”为话题，写一篇文章。要求：文题自拟，所写内容必须在材料涉及的范围之内，不得抄袭，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

7、阅读下面这首诗，根据要求作文

错觉

泰戈尔

河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。” 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。

8、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人问比尔·盖茨：如果让你离开现在的公司，你还能创办第二个微软吗？

比尔·盖茨坚定地回答：“能”。但他接着补充了一句话：“只要允许我带走100人„„”

试自选一个侧面、一个角度构思作文。

9、可怜的驴子背着几袋沉甸甸的盐，累得呼呼直喘气。突然，眼前出现了一条小河，驴子走到河边冲了冲脸，喝了两口水，这才觉得有了力气。它准备过河了，河水清澈见底，河床上形状各异的鹅卵石光光的，看得清清楚楚。驴子只顾欣赏美景，一不留神儿蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驴子赶紧站了起来。奇怪!它觉得背上的分量轻了不少，走起来再也不感到吃力了。驴子很高兴：“看来，我得记住，在河里摔一跤，背上的东西便会轻许多!”不久，又运东西了，这次驴子驮的是棉花。前边又是那条小河了，驴子想起了上次那件开心的事，心里真是高兴：“背上的几袋东西虽说不重，可再轻一些不是更好吗?”于是，他喝了几口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。这次驴子可不着急，它故意慢腾腾地站了起来。哎呀，太可怕了，背上的棉花变得好沉呀!比那可怕的盐袋还沉几倍。试自选一个侧面、一个角度构思作文。

10、古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下了一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，但是依然无人能解开这个结。当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。”当他强迫自己转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成了两半儿——结打开了。

请以“心结”为话题，写一篇作文。

11、有一群水牛，其中有一支雄壮而温顺的公牛被尊为水牛王。有一天，水牛王带牛群外出觅石，遇见一只顽猴挑衅，还向水牛王抛掷石块。水牛王见状不仅不怒，还制止其他牛的报复行动。树神看到后不解地问水牛王为什么这样懦弱。水牛王说了一段偈语来回答“彼轻辱贱我，又当加施人；彼人当加报，尔乃得牲患。”过了一会儿，有一伙婆罗门经过这里，那只猴子又故伎重演，打了这伙婆罗门。结果，被人抓住，痛打致死。

12、一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余辉下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。

13、一个特别喜欢昆虫的人做了这样一个实验：

他将跳蚤放进敞口的瓶子里，它立刻便跳出来，当他把瓶子该上时，跳蚤还是会竭力跳出瓶子，不停地撞击着瓶盖的内侧。一个多小时后，它还那样跳着。

差不多三个小时后，它依然在跳，只是它不再撞着瓶盖，此时它跳的高度离瓶盖大约1厘米，而且每次都是如此。

这时，瓶子被拿掉了，但跳蚤并没有跳出平口，它依然保持着有瓶盖时的高度，再也跳不出瓶口。

14、一个一心想学丹青的年轻人走南闯北几十年都没能找到满意的教画师傅，它为此苦恼不已。于是他千里迢迢找到法门寺住持释圆，释圆嗜茶，听完他的叙述，便请他画一个茶壶和茶杯。年轻人寥寥数笔，就划出一个倾斜的水壶和一个造型极典雅的茶杯。壶嘴正徐徐吐出一脉茶水，注入茶杯中。释圆微微一笑，摇摇头说：“画得不错，只是你把二者的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里倒水的呀，都是茶壶在上，茶杯在下的。”释圆听了，又微微一笑，说：“原来你懂这个道理呀！”

15、有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。

16、从前有个出色的雕塑家，他的手艺远近闻名。一天，一个雕像爱好者向他请教秘诀，雕像家毫不隐瞒地说：“没什么秘诀，只要做到以下两点就行了：一是把鼻子雕大一点，二是把眼睛雕小一点。鼻子大了，还可以往小里修改；眼睛小了，还可以扩大。如果一开始鼻子就小了，就再也无法加大了；眼睛一开始雕大了，也就没办法改小了。”雕像爱好者听后茅塞顿开。

作文审题训练参考答案

1、这则狮子与标签的寓言，耐人寻味，发人深思。这个充满悲剧色彩的寓言告诉我们，狮子受标签所累，最终异化为驴。其实，人何尝不是如此，人们往往也是被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，有的能够正确对待，有的则被束缚，结局迥异。只要围绕这些进行思考，就能够化难为易，写出一篇立论深刻、行文流畅的文章来。

根据材料，文章的立意有两个基本的方面可供选择：一是从“狮子”(即自我)的角度看，应该怎样对待别人强加给我们的“标签”，在荣誉、地位、权势的标签下，不要迷失自我，不要忘乎所以，要认识到自己仍是社会生活中普通的一员，这种标签是社会对自己贡献的肯定，是对自己的鼓励和鞭策，自己应该更加努力地回报社会、贡献力量。在“指责”“诬陷”“罪名”等灰色的标签下，要有坚持真理的勇气，心胸开阔，不向环境屈服，不被社会异化;二是从狐狼豺狗等动物的角度看，要坚持实事求是的精神，不迷信权威，不惧怕权势，更不对别人乱贴不良的标签，因为，它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。

2、：非走不可的弯路”，从短语形式和内容来看，充满了人生的哲理思考。形式上是一个偏正式短语，体现了一定的限制性;内容上“弯路”前面加了“非走不可”这一定语，强调了人生的弯路是每一个人所必须经历的，突出了生命的必然过程。所以，在选材立意时一定要认真审题，并注意题目中的两点含义。

对“弯路”内涵的理解与诠释。“弯路”的本义是弯曲的、不直的路。因此，题目中的弯路是一个比喻，它指工作、学习等不得法而多下的功夫。所以，“弯路”指的是人在成长过程中因主观失误而造成无法弥补的令人痛心的过错。

对“非走不可的弯路”内涵的理解与诠释。“非走不可的弯路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物发展过程中的失误每个人都会犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失误，让我们吸取教训，即材料所述“练就好筋骨”，帮助我们走向成功。

在构思行文时一定要确定好文题的表述对象，文题中心成分“弯路”为我们提供了较广阔的写作空间。从写作内容看，它首先是一个人尤其是一个年轻人在追求理想，实现目标的过程中，在不断成长、走向成熟的过程中所做的各种积极的努力、探索、尝试，尽管由于自身年轻的局限，这种努力、探索、尝试可能暂时以失败告终。这样的努力、探索、尝试又何尝不是一种弯路?其实，一个家庭、社会、国家乃至整个人类也都会“摔跟头，碰壁，头破血流”，如家族曾经的衰落、国家的动荡，十年“文革”，第一次、第二次世界大战，这些曾使社会发展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不是“弯路”呢?

3、从这则材料来看，留个缺口给别人，并不是说明自己的能力不强。实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次带有全局性的圆满。给猴子一棵树，让它不停地攀登;给老虎一座山，让它自由生活。也许，这就是企业管理用人的最高境界。这个道理可以由企业管理的层面大而化之，推广到做人、做事等社会生活的各个方面。生活中总有这样的人：无论做什么事情，自己往往大包大揽，不肯给别人机会，结果扼杀了合作者的创造性，拆掉了别人发展和创新的舞台，事情也未必就做得圆满完美。殊不知，每个人的潜力和创造性一旦爆发出来，都会是一座火山，其能量不可低估。这个话题，我们也可以联系当前的教育现状来写，家长、教师总是不放心学生，不相信学生，数十年如一日地做着学生的“保姆”，结果培养出了一批又一批高分低能的“人才”。他们只会“纸上谈兵”，根本适应不了现代化建设和时代的需要，这和国外先进的教育模式大相径庭。总之，这个话题中的“缺口”一词，是个很好的比喻，可以作出多层次的理解，只要切合社会现实的大背景即可，所以，写作的自由空间很大，只要你是一只善于飞翔的鸟，尽可以展翅高飞。

4、生活中充满辩证法，当你选择人生之路时，有时看上去很宽的路，在你走了一段之后会发现，这条原来认为宽的路并不一定是阳光大道。相反有时表面看上去是一条窄路，走起来比较艰难，但下决心走了之后，发现越走越好走。人生路漫漫，不可能一帆风顺。遇到失败和挫折，就相当于是在窄路中行进，继续走下去，就会有一个美好的前程。要正确认识人生，认识逆境，认识失败与挫折。

5、寓言故事的主旨一般是讽刺性的。这则寓言故事通过管理员一味加高笼子而不知关好笼子门的故事，讽刺了只知道有问题，却不能抓住问题核心和根源去解决的错误做法。根据这个主旨，我们可以从材料中提炼出材料的内涵：抓住问题的关键。然后围绕这个主旨展开论述，提出观点：处理问题的正确方法是抓关键;抓住关键，轻松解决问题;找准原因，对症下药;从源头解决问题;扼住问题的咽喉;从实际出发等。

6、这道作文题给了两则材料。细究这两则材料所针对的集中对象是“文化现象”。第一则着重谈了“洋节”与中国传统节日在现实生活中所受关注的巨大反差。第二则着重谈中国人反感韩国拿中国文化申遗，要维护汉字的“所有权”。节日是文化传承的重要载体。洋节为什么越来越火暴?洋节的文化现象说明了什么?我们该怎样对待传统文化?我们应该怎样看待这种文化现象? 在写作中，首先是要对“传统文化”的内涵有一定的理解，不可想当然，要针对这种文化现象反思，写作的时候只要围绕其中的一点展开就行。其次是要辩证地看待文化现象，既要看清其积极有益的一面，也要看清其不足消极的一面。在议论说理时，用词要准确，造句要合乎实际情况，不能为了证明自己的观点，就武断片面地将上述文化现象简单地全盘肯定或者全盘否定。我们可以有以下反思：①中西节日碰撞是文化交流的一种必然，面对节日的碰撞，我们需要“兼收并蓄”，在继承民族文化传统的同时，大量参与世界文化交流，从而形成民族文化新的繁荣和发展;②人文的失落和沦陷是整个民族的失落和沦陷，是整个社会的异变和悲哀，一个没有文化底蕴做支撑的民族，要想实现经济腾飞的奇迹，并保持长久发展是不可能的。我们应该珍视自己的民族文化;③这种“崇洋媚外”的表现是不是反映了我们民族文化或者民族文化引导的缺失?洋节充满青春活力，节日休闲狂欢更是青年人的首选，而传统节日留给人的印象不是很好，不是走亲访友，吃喝玩乐，就是烧香拜神。节日送礼，是很多参加工作的人都感到头痛的一件事情，传统节日一到，人们就不得不张罗节日送礼的事情，甚至有借钱送礼现象发生，传统节日往往被人戏称为“灾难日”;④对于民族文化，以珍视的态度来对待远比“中秋”“端午”申遗更有价值，民族文化是民族文明的载体，是民族之精华，是五千年文化的积淀。我们的民族需要自己的文化来支撑;⑤保护民族文化遗产，传承中华文明已经迫在眉睫，中华民族不能患上“民族文化缺钙症”。

7、泰戈尔小诗《错觉》，传达了这样一种人生哲理：尽管在不同生活状态下的人们各自都有着痛苦与不幸，但更重要的是发现和体味生活中的欢乐与幸福。对于诗的主要意象“此岸”与“彼岸”，有着不同理解能力和生活阅历的考生会产生不同的联想和感悟，写作时的立意和选材都比较宽泛。但无论如何立意，都必须把握住诗人阐发的哲理，避免陷入对生活的悲观和不可预测的矛盾中。

8、思路点拨：比尔盖茨取得成功很大程度上是因为他确立了科学的人才观。无论干什么事业,人才都是成功的保障。如果你想修长城,人才就是基石;如果你想建大厦,人才就是栋梁;如果你想成就事业,人才就是保证。古今中外，治国也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，这是一个谁也否认不了的真理。

9、没有一成不变的事物，也没有放之四海皆准的真理，必须用发展变化的眼光去看待事物。抱着旧观念、旧框框去看待新情况，必然会碰壁。

10、勇敢地跳出旧有的思维定势，打开心结。过后你会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难，机遇往往稳藏在我们的灵机一动之中。要想成为一个成功的人，就不应受到传统的思维定式的影响，不应拘泥于传统模式，要懂的反省，走前人没有走过的路。

11、为人不可太狂妄，更不能欺人太甚，以强凌弱。有时受欺者貌似软弱，实际上是胸怀宽广，不与计较。而狂妄之人总有被人清算的一天。这故事或许会给那些正无故受谤、心火难平的人一些启示：清者自清，浊者自浊。不必为莫须有的责难和议论忿恨不已，或冲动地做出让自己后悔的憾事。因为事情总有真相大白的一天，你所遭受的毁谤和非议总会得到补偿。

12、①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，有的给你带来好运。不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面不幸。

13、生活其实是一个没有盖的瓶子，你可以“跳”得很高，但是真正“跳出瓶口”的人并不多，因为他们一直就以为那儿“盖着盖儿”。不要为自己设下种种限制，解除思想上的束缚，我们将不再为“瓶子”而烦恼。

14、涧谷把自己放低,才能得到一脉水;人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧和经验。”你把自己放在什么位置呢？是一直把自己放在茶壶的位置高高在上，还是把自己放在茶杯的位置虚怀若谷呢？

15、思路点拨：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！

作文 高考材料作文指导训练及 篇2

第一,应重视多渠道、多形式的阅读,让学生拥有丰厚的积累

张志公先生说:“说到最根本处,要提高学生的写作能力,还得从阅读教学人手。”有师生以为只要反复地训练,自然就熟能生巧;结果,浪费了许多宝贵的时光,学生的写作水平不但没有提高,反而越写越觉得无话可写。我觉得重点要落在三个“读”字上,并使之贯串于复习的始终。

(1)读文摘书评,加速文化积累。文摘是宏篇巨著的浓缩,书评是评书人经深刻体验后的独到之见,既能作为我们写作的示范,又能加强学生写作功力。

(2)读新闻的时评,扣紧时代脉搏。写作应有现实性,时代感。但因学生“两耳不闻窗外事,一心只读数理化”,不关心社会,冷落时政,远离生活,无异于堵塞源头活水,下笔时搜肠刮肚,行而不远,毫无时代美感。因此,读些报上的新闻和时事评论,以弥补自己生活不足、阅历欠缺的弱点,从而扣紧时代脉搏,这对于写议论文尤为重要。

(3)读小品随笔,强化哲理修养。小品随笔因其短小精悍、深含哲理,往往三言两语,却让读者久久难忘,最适宜光阴似金的高三学生阅读,在短时间内可以强化自己的哲理修养,使自己的文章更为深刻感人,而且有利于提高高考作文材料的感受力,培养正确的解读能力。

为了调动学生阅读兴趣,提高阅读效率,多快好省地达到积累,我们可以发动学生共同参与,开展“阅读角”活动,师生共同动手,把上述美文以复印剪贴的方式张贴在班级橱窗中,也可以将学生自己的优秀范文予以张贴,或借鉴或点评,这样既使学生在有限的时间中读到更多佳篇,也使学生获得一种成就感、满足感,从而加大了量的积累。

第二,不可轻视读题审题,进行必要的审题立意训练

近年来的话题作文降低了审题难度,淡化了文体。但是并非没有限制,并非不讲文体,并非不要审题。扣题是任何形式作文的基本要求,因此,我们不能因话题作文在审题方面降低了难度,就放弃审题的训练,这在某种程度上说是很危险的,就是再好的作文,若偏离题意,只能落下遗憾,这方面的教训可以说太多了。考前,教师应选择一些有代表性的试题进行审题训练,以增强审题能力。具体抓住以下几个方面。

(1)读懂所给材料,掌握材料的内涵,又准确领悟命题人的意图。

(2)搞清话题范围,话题作文虽未限制主旨,但也有一个大致的范围(即话题),搞清这一范围,就可最大限度地自由发挥,又不会离题跑题。

(3)尽可能挖掘材料内蕴的观点,快速抓住切人口。如何在短时间内抓住最佳切口呢?以下供考生参考:①选最有兴趣的,则写有情趣;②选最熟悉的,则写有内容;③化大为小,则容易集中;④小中见大,则有普遍意义;⑤选别人所未言或少言,则新颖独特。

第三,培养学生的创新能力,进行必要的创新思维训练

高考作文,既是技能的竞赛,也是思维的较量。要想立于不败之地,就要扬起思维的帆,开拓出新的境界,抒发自己对生活的独特感受,对现实生活做出独特评价。可以从以下几方面训练学生的创新。

(1)构思精巧、独辟蹊径。

“文章之妙,妙在猜不着”说的就是构思巧妙。比方说写青春故事,许多中学生就称自己是“十六岁的花季”,而有人则说:我是一棵有16道年轮的树,经历了16年的风雨,已不再柔弱。这样写就有了新意。

(2)关注生活,材料新鲜。

生活是写作的源泉。作文素材尽可能从自己的生活中去找,世上没有两片一样的树叶。选材新鲜要意:①刚发生不久的;②别人不常用的;③提炼自己耳闻目睹或亲身经历的事。

(3)感情真挚,细节动人。

作者只有自己感动,才能使人产生“怦然心动”的效果。因此作者必须把自己真挚的情感融入到写作中,抓住典型细微的生活情节,常能使人心系梦绕,难以忘怀。作为社会生活的一个截面,不一定非有大情节才能穷形尽态,有时“于细微处见精神”。

(4)选好文体,展示才华。

高考作文应“八仙过海,各显神通”,选择自己最擅长的文体,发挥自己的特长,变优势为胜势,夺取高分,这是很有必要的。

(5)训练思维,开启思路。

学生作文不是无话可说,就是空话套话,究其原因除了缺少积累外,就是思路不开阔。如何打开学生的思想闸门。笔者认为进行以下思维方式的训练是必要的。

第四,重视开头和结尾的训练

写文章历来讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,鉴于高考阅卷实际,写好开头和结尾尤其重要,开头或开宗明义,或浓情渲染,或引经据典,或联想类比,应力求出手不凡,才气逼人,以引起阅卷者的注意。结尾要有力度,学会篇末点题,曲终奏雅,做到情文并茂,震撼人心,升华主题。发人深思,使阅卷者产生共鸣,击节赞赏,对文章产生一种完美印象。

第五,尽量减少高考作文的丢分因素

拟题。这是给阅卷者的第一印象,也是文章的眼睛,要生动形象,可为文章增色;文面要悦目,一般应试作文都有文面要求,好的文面会使阅卷者产生一种偏爱。字可以写得不很漂亮,但要整洁匀称,切忌满纸涂鸦。

第六,创设限时作文环境、培养应试作文能力

学生平时作文可以三五天写成,但在考场上不行。如果不练就快速作文的本领,即使平时文笔娴熟,也不一定在考试中取得好成绩。高考作文一般需要一小时左右,为此。考前限时作语文训练很有必要,它可以调动学生进入竞技状态的积极性,激发他们的灵感,可当堂写当堂读,当堂评当堂打分,按照高考评分标准给分,注意纠正学生没想好就写、边写边涂改,不打草稿及不敢写等毛病。

作文 高考材料作文指导训练及 篇3

【误区一】通篇不引述材料（既不明引，也无暗合），所提观点不知从何而来

材料作文和命题作文相比，其不仅在审题上设置了障碍，没有将作文所写的内容直接告诉学生，而且还设置了潜台词，即为学生只能写规定的材料的内容。所以，若要求学生写议论文，则为“缘事而发”，考生必须引述材料陈述观点。这种写作手法的优势在于从材料的角度进行立意，阅卷老师能清楚地评阅出这一点。数十万的考上对于相同的材料会有不同的思路，总有一些可能是阅卷老师无法想到的创新观点，因而若未能对材料进行明确分析和引述，阅卷老师不知道话题从何切入，则可能会评判为偏题或者跑题，这样就很冤枉。

对策：开门见山，用简洁的语言在开头引述和分析材料，使阅卷老师明确知道所提观点的切入点。

常言道：“赠人玫瑰，手有余香”，修船工不仅完成了分内的工作，还未船主考虑，顺带修补好漏洞。躲避了一场巨大的灾难，挽回财产与生命损失，获得船主的酬谢。油漆工不求回报地修补漏洞，而遇到心怀感恩的船主，获得船主丰厚的赠金，创造了一段“诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩”的佳话。

【误区二】不明材料感情倾向，褒贬不分

举例：根据以下文字，写一篇800字以上的作文。

狼与羊之间经过长年累月的斗争后最终握手言和，双方对此求之不得。为加强二者之间的相互信任，双方各交出“牧羊狗”与“狼崽”作为“人质”，并举办了盛大的交换仪式，邀请大象作为公证人。

不久后，小狼成年，一个个暴露了狼天生的本性，咬死了众多羊羔，叼回自己生活的森林，狼油嘴滑舌，但是作为“人质”的牧羊狗听信狼的花言巧语，在沉睡的梦中遭遇狼的攻击被撕成碎片，成为孤魂野鬼。

要求在对材料全面把握的基础上，选择一个侧面或角度构思文章。自主选择主旨大意与文体，确定文章标题。必须和材料大意相符合，不能套作，切忌抄袭。

【解题】该材料的情感倾向句十分明显，即为“狼油嘴滑舌，但是作为“人质”的牧羊狗听信狼的花言巧语，在沉睡的梦中遭遇狼的攻击被撕成碎片，成为孤魂野鬼。”该句话中的“花言巧语”和“孤魂野鬼”所表达的情感显然是批判狼与同情羊，因此，考生选择的立意也不能违背这一情感倾向。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌诈”、“要善于动脑筋”、“充分发挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能判为四类文即跑题作文。对策：抓住细节。寻找表达材料感情倾向的关键词。

对策：紧紧围绕细节。明确表达情感倾向的关键词。

这类型的材料作文中有明确的感情倾向，其中也会出现表现这一情感倾向的关键词，或褒或贬。所以，考生要仔细审题，找到材料中的关键词，明确情感色彩，基于正确的情感基调进行立意，这样的立意才是最符合题意的，不能由于忽视细节而导致脱离了材料的本意。

【误区三】偷换观点句中的关键词，以致“剑走偏锋”

举例，阅读以下短文，按照要求写一篇作文。

水自高原向下流，从西往东流进渤海，海内一条鱼逆流而上。时而穿过浅滩，时而冲过急流，穿过湖泊中的层层渔网，躲避一只只水鸟的追赶。不断地游啊游啊，最终越过山涧，挤过石罅，游到高原冰川中。

但是，它连欢呼的声音都没来得及发出就立马成为了“冰鱼”，然而身体的姿势依然是飞翔状态。

“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人感叹道。

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息道。

【解题】该题中也有明确的观点句，考生结合观点句将关键词提炼出来，进行正确的审题立意并写出材料作文。就阅卷的具体情况来看，考生基本上都能明确观点句，即为“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡”，然而在进行立意时，有40%的考生立意为“人生应有方向方可成功”这一观点，可见其明显偏题。由于在该观点句中，关键词为“没有正确的方向”，其并不是说没有方向，仅仅是方向产生错误，因此，主要是对人生受到正误方向的影响进行探讨。所以，由于这一类文章有严重偏题，因而只能判定为四类作文。

对策：牢牢抓紧观点句，，扣准关键词。一字不改。

这类型的材料作文通常含有观点句，或在材料之中，或在材料后的提示语中。总而言之，不管观点句在何处，考生必须能准确地将其找出，在最小的范围内提炼关键词，接着围绕该词进行立意。由于材料的立意点一般是鲜明的，考生只需要围绕观点进行立意，不能脱离观点句任意选择文章主旨要义，也不能任意更换材料中的关键词。因此，考生将观点句作为观点最贴合题意，反复使用关键词，防止出现偏题的现象。

2017年高考作文训练材料 篇4

最后冲刺材料

1.阅读以下材料，请按要求作文。

通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。

史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。

诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。

学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。

全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。

以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。【文题解析】

材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。

（1）片化阅读产生原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理„„

（2）表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。

（3）碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息„„

催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从„„

（4）碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从„„

2.阅读下面的材料然后作文。

一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。

一个路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。

路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？

年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。

路人摇摇头，笑了笑，转身而去。

根据上面的材料，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料的含意作文;不要套作，抄袭。【文题解析】

材料共有五段，向学生提供了一个有思维冲突的社会生活现象，旨在启发学生展开辩证思考。

首先，从材料的理解来看：这段材料的关键词语是障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”，这是材料的核心内容。

其次，从立意角度来看：人生路上遇见障碍究竟是战胜还是避开，当然是见仁见智。如果从年轻人的角度立意，那就是要写“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中有许许多多障碍”而非一个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自己最终目的的实现，那么选择绕道反而会更快地到达目的地。所以学生围绕“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”来谈都是很好的立意角度。如果从路人的角度立意，明显应该侧重于“人生路上遇见障碍就是要战胜它”。毕竟前进路上遇到障碍，不能总是绕道而行，必须要有战胜它的勇气。有了这种勇气，你才可能无所畏惧地最终到达“远方”。所以学生围绕“战胜障碍，勇往直前”、“逃避永远不能成功”等观点来展开也是很不错的立意角度。

最后，从行文来看：鼓励学生辩证性地看问题，即既要有直面的勇气，也要有转身的智慧，但是必须分清主次，重点突出，避免观点模棱两可，自相矛盾。3.阅读下面的材料，按要求作文。

巷口，一台停着的电瓶车挡住了一辆小车的去路，小车司机在车上一个劲地按喇叭。过了一会儿，电瓶车主人匆匆上来准备推开电瓶车。小车司机忍不住愤怒地开口了：“按了半天你没听到吗，习惯怎么这么差，懂不懂规则？”电瓶车主人一听，也生气地回了句：“我在忙嘛，就分分钟的事，你就不能包容一下，自己动手推开？”小车司机又接了句：“你的车为什么要我推？”电瓶车主人也不甘示弱„„吵声越来越大，道路越来越堵，原本宁静的小巷在刺耳的吵嚷声中显得那么的不和谐。

类似的事情也许曾发生在你的身上或身边，读了这段文字你也许有所联想或思考，请选择一个角度，自拟标题，自定立意，除诗歌外文体不限，写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得套作。【文题解析】

针对此材料，可以从电瓶车主人的角度立意，可以从小车司机的角度立意，也可以从两者综合的角度立意。

从电瓶车主人的角度确定话题，如“规则意识”“方便自己与影响他人”“习惯是不是小事”等；从小车司机的角度确定话题，如

“指责与行动”“批判与建设”“他错与己错”等；从两者综合的角度确定话题，如“和谐取决于每个人”“自我反省”等。4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“断舍离”是日本家政咨询师山下英子所倡导的一种极简生活理念：通过“做减法”，“断绝”不需要的东西，“舍弃”多余的废物，“脱离”对物品的执着，让自己生活在宽畅舒适的空间，从而寻求压力的缓解和心灵的释放。

这种生活理念引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。【文题解析】

倡导物欲更少的简朴生活，以求释放更多的身心自由。也可以从人际交往角度，尚简尚真，摒弃烦琐礼节，；从学习角度，倡导去芜存菁，对一些已经过时的、实用价值不高的资料，对各种不适合自己的学习方法，勇于舍弃等。若从反面立意，倡导“加法”，观点深刻，符合主流价值观也算符合题意。5.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

二十世纪三十年代，到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。

“到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？

要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

6.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“生活是一篇草稿。每个故事都是下一个故事的草稿，人们涂改来，涂改去，当弄得几乎干干净净没有了什么差错时，生活也就结束了。”法国畅销小说《没什么要紧》中的这句话引发了你怎样的联想？请发表你的观点，谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【文题解析】

这是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义，可以从以下几个方面入手：①生活之所以多姿多彩，就在于每个人自己的生活草稿与其它人的生活草稿是不同的。不必强求千篇一律，更不必强求完美无缺。多一些个性化的抒写与思考，多一些顺其自然的发现与表达。硬性涂改，强求一致与完美，结果只能是干干净净的时候，也就是抱憾的时候。②生活，就算有差错，也没什么要紧的。要紧的是，我们要爱生活的这份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀乐，幻变成自己人生的财富，就算是一种错误，也能创造出美丽的色彩。③人的一生，会发生很多的错误，但也正是因为这些曾经的错误，让我们无法找出“原稿”，让我们也无法“一笔抹去”，所以，我们才更会去为曾经的拥有或者曾经身不由己的错误，写下动人的篇章。具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

野地里的树，生机勃勃，但是由它自由生长，最后可能成为一堆劈柴。公园里的树几经修剪之后看上去赏心悦目，但是可能就缺少了个性和活力。

请自选角度，自拟题目。【文题解析】

在这则材料中，写了两种树：野地里的树和公园里的树。对比有何异同：野地里的树有活力却没有约束，公园里的树有美感却没有个性和活力。为何产生差别：野地里的树由它自由生长，公园里的树多次修剪。

作者的态度：批评，否定。作者立意思考：缺乏约束的树成为一堆劈柴，多次修剪的树缺少个性和活力，都不可取。那么，我们应该怎么办呢？可见，约束与自由都是我们需要的。这才是这则材料告诉我们的本意。其次，我们要明确自己的态度，即认可材料中的意思还是不认可，或有其他看法。可以说，材料中表述的是存在的普遍的自然现象，我们应由自然现象推向人类社会，不难想到，人的世界里也是如此。因此，最为常见的立意是认可材料中的本意。且看一篇范文： 8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”

这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。【立意分析】

这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自己。9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③不要套作，不得抄袭。【立意分析】

表层含义： “向上看”即仰视或抬头，“向下看”即俯视或低头；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。

深层含义：“向上看”可以理解为“目标远大”“积极的人生态度”，“在下面”可以理解为“看到不足和差距”，从而有一种向上的动力。“向上看”也可以理解为“目标不切实际”“好高骛远”。“在下面”可以理解为“很渺小”，从而失去生活的信心。“向下看”可以理解为“关注那些生活艰难却不失信心和勇气的人们”，“在上面”可以理解为“自己还是幸福的”，从而获得信心和勇气。“向下看”可以理解为“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解为“自负、高高在上”，从而止步不前。

其次选择角度，鲜明立意。可以选择第一句立意，可以选择第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文题有写议论文的明确要求。10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：《红楼梦》高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；《百年孤独》《瓦尔登湖》等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？抑或是„„? 对此，引发了社会一片热议。

对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。【文题解析】

此题为给定材料及任务驱动作文，要求阐述看法、就事论理。不能写成无限制的材料作文。

可以写经典文学影响力不如通俗文学，并阐述其原因，进而分析用网络快阅读来解决问题；也可谈通俗文学影响力不如经典文学，只是因其阅读的快捷而带来便利；还可谈因读者（对象）不同影响力就不同，雅俗要求不一，进而谈解决办法等。重点阐述运用网络阅读方式解决经典文学影响力下降的问题也属符合题意的文章。

拒绝阅读经典，原因大多是世事浮躁，人们更愿意接纳“浅阅读”“快阅读”“碎片化阅读”甚至干脆“读图”；本质原因是当下社会的价值取向问题。在一个追求“成功”的时代，像《红楼梦》这样缺少“实用价值”，缺少“谋取实际利益”功能，同时又缺少快速获取娱乐“快感”的作品，被阅读者驱逐是“理所当然”的。但这些承载着人类基本价值观念和文化取向的“经典”，被我们以“不实用”而拒绝的时候，我们是否忽视了人类沉重的肉身恰是因“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净的。这样写作可围绕“有用与无用”“与经典同行”等展开。

我们也可勇敢质疑，曾经的“经典”是否一定是真正意义上的经典，有些依托社会背景生成的“深邃”的经典是否有足够理由要求不同生活阅历的人去阅读、热爱并读出“意义”？这样写作可就“何为经典”“人类经典演变过程”等展开。【参考拟题】

A.经典注定“孤独” B.亲近经典，提升灵魂 C.经典虽无价，传播应有方 D.别让经典湮没于“通俗年代”

11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

世纪老人、一代才女杨绛先生，百岁高龄笔耕不辍，被称为“史上最高龄的小说作者”。即便在她103岁生日之时，也要谢绝外界一切做寿之礼，以续写的书稿为自己贺寿。杨绛先生曾说：‘我无名无位活到老，活得很自在。’”而现代著名女作家张爱玲说：“出名要趁早,来得太晚的话,快乐也不那么痛快。”

对此，你产生了哪些联想和思考？请据此写一篇文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

12.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。

高考材料作文审题立意训练教学案 篇5

一．典题导入

阅读下面两则材料，思考下面问题：

【材料】

（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【材料】

（二）海龟和老鹰

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？

问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？

问题（３）选取一个角度立意：

二．归纳审题立意原则

材料作文审题原则

（一）整体性原则

【材料】根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！（1）关键词句：

（２）立意：

（二）多角度原则

【材料】根据以下材料自选角度作文：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”（1）思考方向：（2）立意：

（三）限制性原则

【材料】根据以下材料自选角度作文：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”（1）关键句：（2）限制性词语：

（3）立意 ：

（四）倾向性原则

【材料】根据以下材料自选角度作文：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

（1）命题者表明情感的词语：（2）你的立意为：

三、审题方法探秘：

（一）以果溯因法。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

【材料】诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。

海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（1）“却远如天涯”的原因是：

（2）“我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说”的原因是：

你的立意是（写两条）：

（二）领会寓意法。

【材料】一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在 你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（1）请抄写有助你立意语句：

（2）你的立意是：

（三）抓关键句

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”（1）关键句是：

（2）立意：

（四）求异同法（异中求同、同中求异）

【材料】

1、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

2、有一次，记者问棒球明星史蒂夫﹡加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

（1）两材料的相同之处：

（2）你可以确立这样的立意：

四．课堂审题训练

（一）【材料】在课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙。“满了吗？”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。” 一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”„„

立意：

（二）【材料】燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？--“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

立意：

五，课外训练题

（一）【材料】阅读下面的材料，按要求作文。

◆一位白宫的著名人士在回答“母亲对自己影响”的问卷调查时，说起一件令其终生难忘的小事：“我上有大我一岁的姐姐，下有小我一岁的弟弟。一次母亲把我们叫到院中，指着盘中放着的一个又大又红的苹果说，我已把草坪分作三块，你们每人各剪一块，完成得最好的可以得到这个大苹果。这事使我知道，你要得到最好的，必须争到第一。”

◆另一名在押女诈骗犯在回答同样的问卷时，也提到小时候分苹果的事：“母亲的托盘里有一大一小两个苹果，问我和弟弟想要哪个，我本想要大而红的那个，不料弟弟抢先说了，妈妈批评他，说遇事要先替别人着想，要有忍让精神。我连忙说，我想要小的，大的给弟弟吧。妈妈很高兴，把大的奖给了我。这使我知道了撒谎可以得到实惠，以后我的这种技术越来越高明，26岁时因在金融活动中欺骗了一名大客户，被起诉、判刑。” 都是分苹果，都想要大苹果，结果却相差很远。

阅读这则材料后，有人提出了以下几个方面的论点：

A.要有竞争意识。B.教育小孩要循循善诱。

C.妈妈对孩子成才影响最大。

D.要成就事业，从小就要听家长的话。

（１）你认为最佳立意角度是哪一项？简单说明理由。

（２）用一句话概括你的立意：

（二）【材料】阅读下面材料，按要求作文。

星星 雷诗雁 仰望星空的人 总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。

立意：

参考答案 一．

材料

（二）中老鹰可作为立意角度考虑

（一）①从寓意角度考虑：这则寓言的寓意是乌鸦盲目模仿老鹰，最后只能落得失败的后果。从主旨角度，可以提炼出：盲目学习他人，丧失自我。

②从乌鸦角度考虑：乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿，便去尝试学习老鹰，有这事可以提炼出：要敢于挑战自我；要敢于尝试；要敢于创新。

③从牧羊人角度考虑：材料中的关键句子有“牧羊人说：‘这是一只忘记自己叫什么的鸟。’孩子摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱啊！’”牧羊人的话是对乌鸦盲目模仿的否定，而小孩的话是对乌鸦敢于创新的肯定，可以提炼出对比型的话题：盲目模仿与敢于创新；模仿与创新。

（二）①从游人角度，俗话说：做好不讨好，点灯不见亮。有些时候，我们认为是爱，其实是害。

②从海龟角度，不要被一些假象所迷惑，其实，生活里我们看见的，并非完全等同于我们所理解的。

③从鹰的角度，人生中有时候挫折并不算什么，生活中小挫折，往往会成就大成功！二．

（一）（１）抓住了关键词“雕塑自我”，可立意为： ①“我勤奋努力塑造自我” ②“我通过多读书塑造自我”

③“我选择好的朋友塑造了自我” ④“我培养自己高尚的情操来塑造自我” 但都不是最佳立意。

（２）去掉‘多余的边边角角”是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵。

最佳立意：① 除却自卑，雕塑自信的我 ②去掉盲从，雕琢自主的我 ③ 剔除浮躁，雕琢冷静 ④ 摒弃贪婪，雕琢知足的我

（二）1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

（三）（1）生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

（2）由于你的珍惜而提升了它的价值。”

（3）只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。

（四）（1）情感倾向十分明显：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。（2）可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

三

（一）是距离与表象

（二）①距离产生美 ②不要被表象迷惑 ③透过表象看本质 ④ 学会辩证看问题

（1）既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”（2）立意：“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。成功需要磨难和历练。

（三）（１）关键句就是：螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。（２）立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

（四）（１）材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。（２）立意：①做事要克服求同心理； ②不可用狭隘的经验看待世界和生活。

四，（一）①“学无止境”“永远别说放不下”“生命无极限” “请挖掘生命的空间” ②“有序方能有效” ③“懂得生命中的轻与重”

（二）①“让我们怀揣一颗好奇心” ②“好奇心是开启真理之门的钥匙” ③“有好奇心会有远方”

五，（一）（１）分析A和D都是立足于孩子的，显然立足点不对。纵观供料，其立足点应放在妈妈身上。B虽然立足点是对的，但所说的不是所供材料的重心之所在。这则材料从整体上看，它所强调、突出的是：母亲是孩子的第一任老师，对孩子的成长，起着至关重要的作用。推动摇篮的手，就是推动世界的手。因此C项是最佳的立意角度。它透过文中的“我们弟兄们”的成功这一现象，看到了母亲对他们教育、影响是最关键的因素这一本质。因此，C项是最佳立意角度。

（２）.立意：言传不如身教；教育要讲方法；在劳动中教育孩子；让孩子在实践中，得到启迪。

（二）分析：首先从整体上把握理解材料，上面诗歌实际谈的是想象中的星星和真实的星星不同，但理解到此还是不够的，还需要通过设问，通过与现实的对应，进一步的深入理解分析：现实中并不美丽的星星为什么人们感觉很美？那是因为距离产生美。所以，现实中的人应该怀有梦想。想象中很美的星星一旦*近却发现并不是那么美好。

作文 高考材料作文指导训练及 篇6

我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人们为了那“一朝功名”的目标，必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦，我们一直生活在种种的执著之中。

而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动，变幻着各种不同的样子；风大了，云便消散无踪，一切的变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。

要求：①所写的内容必须在这个材料范围之内；②立意自定，文体自选，题目自拟；③不少于800字，不得抄袭。

审题点拨：

题目材料富有哲理，引人深思。材料内容由相对的两部分——执着坚持与顺应自然组成。有些人为了理想，不达目的誓不罢休，“虽九死其犹未悔”。这种执着精神固然值得我们赞扬，但如果走向极端，必然会玉碎身灭。大自然之所以生生不息，代代无穷，是顺应与变通的结果。因为有 了这种顺应，自然和人类才能生存发展。材料中的“执着坚持与顺应自然”是不能并列的，二者只能选其一。从材料第二段开头的“而”字可以看出命题人的思想倾向性，后文进一步体现了命题者的意图。确定立意时，我们可以从以下两个方面进行思考：

1.顺应。顺应自然的变化，万物才得以生存繁衍。大自然物种的进化规律是适者生存。在我们的生活分钟，固执己见、冥顽不灵而导致悲剧者大有人在。从这个角度出发，可以立意为“顺应自然”、“适应社会”等。

2.变通。对多变的自然环境和社会环境，要灵活应对，变通处理。穷则变，变则通，通则久。历史上多次成功的变法，新中国的改革开放，都是变通的结果。从这个角度出发，可以立意为“学会变通”、“走出固执”“革新与守旧”等。

执着与不执著

黄东阳

为了心中的羁绊，以执着为剑，披荆斩棘，九死未悔，我们才有资格被称作人；风不拘于其向，云不泥于其形，正因为这种随意的不执著，我们每天醒来才能看见不同的天空。

二者看似相互矛盾，实则不然。你可以撞南墙一百回，但不可以每次都撞在同一块砖上。行走于人世间，我们自是不可缺少百撞南墙的执着，同样，我们也不能执着于一隅冥顽不化。

《边城》曾出谰语：这是一个繁华的时代，也是一个荒芜的时代。的确，纸醉金迷的光影下，是膨胀放大的野心，是红粉欲望的诱惑。繁华的背后总是荒芜的精神世界。我们多久不曾执着于一腔热血，而是三天打渔两天晒网，豪言壮语仅挂嘴边。因为这个时代，我们与执着渐行渐远，也正因为这个时代，执着才弥足珍贵。

执着，不是泛泛而谈也不是温室里的花卉，美丽而脆弱。执着注定是一条孤独而曲折的路。世人的不解，与梦想的碰撞，终是让本已孤独的风景越发荒芜；并且，为梦想前行的道路上注定紫荆横生，没有任何捷径。我们有可能迷茫无措，或是遍体鳞伤。但，也正因为这条路名为执着，我们才有走下去的希冀和勇气。

零落的吟游诗人在乡间传唱着有关执着的故事，焚膏继晷的史官记录着执着的传承。执着，不仅让人生路丰满多姿，处处花开，更是用无数执着者的执着谱下人性的光辉和时代的伟大。没有“兴复汉室，还于旧都”的执着，六出祁山，九伐中原的荡气今昔何处在？没有对科技的执着与真理的执着，布鲁诺以死证道的悲戚今昔何处在？没有“数风流人物，还看今朝”的执着，冉冉红星的灿烂今昔，何处在！

值得一提的是，风之自在，云之散漫，它们的不执著，是形式上的不执著，这恰恰也是我们所亟待的。形式上的不执著和目的上的执着，交融合并，相辅相成，才是吾所谓之不执著的执着，以心中的梦想为起点，背起执着，奋然前行。但，我们可以选择走马观花、或是大漠苦行、抑或畅游四方，不必在实现梦想的方法上太过执着。过了，难免落个胶柱鼓瑟的名头。正如弗吉尼亚所说：“生命不是安排，而是追求。”妄想用墨守成规的执着去追寻心中 的执着的人，终是南辕北辙，事倍功半。

春风寻我我不在，拍马执鞭逐它去。

作文 高考材料作文指导训练及 篇7

关键词：高中英语写作训练,书面表达,范文翻译,小组合作

过去, 老师对英语书面表达有所关注, 但指导方法不佳, 时间投入带来的并不是学生高质量的书面表达。相反, 就连基础比较好的学生要写一篇内容较充实、结构较完整、可读性较强的书面表达都存在一定困难。究竟是学生不敢爱书面表达, 还是书面表达爱不起。只要解决这一问题, 就能提高学生的英语书面表达能力。在新课程背景下, 现今的英语教师已都认识到英语书面表达在英语教学中的重要性。在日常英语教学中, 他们对书面表达教学越来越重视。英语书面表达的教学新法不断涌现。我结合日常书面表达教学实践和研究, 旨在探究书面表达教学的有效途径。

一、当前高中书面表达教学简析

1. 当前高中书面表达教学存在的问题

(1) 书面表达布置无的放矢

在日常英语教学过程中, 许多老师虽明白写作的重要性, 但在给学生布置书面表达任务时存在随意性和盲目性———往往拿到什么练习卷就布置什么书面表达, 缺乏系统性, 无的放矢, 事倍功半。

(2) 学生存在消极训练心理

听说读写译各项技能中, 写是高中学生最头疼的一项。所以, 一谈到书面表达, 学生总是表现出排斥和畏惧的心理, 但是为了完成老师布置的任务, 他们又不得不一次次消极地进行训练。反复训练的结果可想而知, 一些学生反而越写越糟。

(3) 书面表达批改后反馈不佳

书面表达批改任务繁重, 许多老师辛辛苦苦地将书面表达批改完, 可是分发下去, 学生只是简单地看看分数和评语, 对于错误不做任何修改就扔到一边。其实, 更多时候学生是不知道怎么修改, 更不用说知道自己到底哪些地方、哪些句子写得好。

(4) 错误“输入强化”

以上教学中存在的所有问题, 在一次次的作文训练中, 会形成错误的强化现象, 与Sharwood Smith提出的“输入强化理论” (1991) 相悖。

“输入强化理论” (Input Enhancement) 的核心是交际活动与改错活动的有机结合。Sharwood Smith指出, 通过“输入强化”, 学习者既可注意在交际过程中忽略的语言现象, 又可使交际过程中的错误输入得到纠正, 提高语言的准确性。然而, 在现实教学中, 许多学生不仅没有改正错误, 习得正确的表达法, 实现“输入强化”, 还使错误在一次又一次训练中强化, 最终出现负面的“输入强化”现象, 错误得到巩固。教师会抱怨学生老是犯同样的错误, 更别指望学生写出优美句子。

2. 当前高中书面表达常见有效的训练法

不同省份的英语书面表达字数要求在120至150个字不等, 似乎仅由十来个句子组成, 而要把这十来个句子写好, 却很有学问。冰冻三尺, 非一日之寒。日常的积累在英语书面表达训练方面有至关重要的作用。写作能力的培养不可能一蹴而就, 我们需要由浅入深、由易到难、由简到繁地进行训练。在英语教师的大家庭里, 所有成员为了学生, 都在积极探索高中书面表达训练的“秘籍”, 渴望我们的弟子能够在师傅这本“武功宝典”指引下练就一身绝世的英语书面表达功夫, 来日闯荡各种英语测试这一“江湖”。

首先, 教材是学生首先接触到的最主要的课程资源, 为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛, 体裁多样, 难易程度适中, 适合学生做缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识, 加深学生对课文的理解, 又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。

其次, 美文背诵、句型操练、翻译等方法得到了运用, 发挥了作用。运用这些方法培养出了一大批技艺超群的英语书面表达高手。

3. 范文翻译法出现的背景

根据课标要求, 学生在高中阶段要不断地提高听说读写四项基本技能。整合当前有效的训练方法, 我对书面表达的训练进行了可控制性设计, 目的是让学生在一定的教学目标的指引下进行有效训练。

二、范文翻译法简介

1. 范文的选择

在收集了近十年各省高考书面表达题目及其范文之后, 写出相应的中文版本范文, 按记叙文、议论文、说明文、应用文进行分类。针对文体的不同, 将高中英语写作常见的近百个句型分别用在4种文体的35篇范文中进行训练。当然, 选择的范文话题根据课标要求的话题进行整合。

2. 范文翻译实例介绍

某英语报社拟成立“微笑俱乐部”, 现对外征募会员。要求申请者提交一篇题为“I want to Smile”的英语短文。请你以申请者的身份, 根据提示用英语写一篇短文 (2009年福建高考) 。 (1) 根据思路图适当展开, 使行文连贯; (2) 词数:120左右。

中文范文:

我要微笑

微笑优点很多, 既可以愉悦自己又可以愉悦他人。如果对生活微笑, 生活也会对我们微笑。不论何时何地, 我们要对所有人微笑。

首先, 对父母微笑, 因为他们生我并含辛茹苦把我养大。他们几乎为我安排好了一切。在他们的帮助下, 我取得了巨大的进步。我想微笑地对他们说声“谢谢!”。然后, 我要对自己微笑, 因为只有通过这种方式我才能够笑走麻烦, 过更好的生活。

总之, 让我们笑迎每一天。明天又是崭新的一天。

(1) 翻译前

翻译之前, 我先介绍范文翻译当中会用到的句型供学生使用, 目的在于让学生在翻译中强化句型, 方便今后写作时信手拈来。如下:

句型1:not only...but also...

句型2:only+状语+倒装。

句型3:if等从属连词引导句子的省略。

句型4:would like to do sth.

句型5:without/with+宾语作为条件的句子。

但是并不是简单将句型告之学生。对于每个句型的使用, 利用课堂时间进行事先操练, 提高使用的准确率。

(2) 翻译时

在上交作业之前, 要求小组成员之间用蓝色笔先互改。主要是修改句型、标点和单词拼写的错误。要求批改者签名。互改完后进行二次修改, 然后组长收起上交等待老师批改。

(3) 教师批改

为了解决教师包办而效率低的问题, 对于翻译进行“双改”制。一改老师将学生错误的地方用各种规范的作文批改符号标出。评分并写好评语分给学生进行二改。学生二改要找到互改的那位学生一同修改。之后, 老师利用课后时间进行二改。 (根据不同的学生, 有的进行面批, 有的用录音的方式减少对学生的干扰。) 第二次修改后, 老师与小组成员一起讨论, 进一步修改, 最终形成小组翻译成果。

(4) 成果展示

选出5篇优秀的翻译作品张贴到学习园地。

(5) 后翻译阶段

翻译结束后, 要求小组将成果收集汇总形成“专著”。在积累中成长, 在共同提高中体验学习的快乐。

3. 范文翻译法的辅助提高措施

单一的翻译可能会让学生烦, 特别是基础不好的学生。所以范文翻译还可以采用单句成段法、借用缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感、同声传译法等变换操练。

4. 范文翻译的优缺点

范文翻译法, 能够扎实基础, 稳步提高学生的书面表达能力, 效率高。但是, 由于工作量大、课时要求高, 要求授课教师做好充分的规划并充分调动学生的积极性。

四、结语

范文翻译法还处于研究探索阶段, 但从教学实践的效果来看, 是相当有效的。怎样使该方法成熟并推广, 还有待进一步研究。所谓有心人天不负, 相信在不断深入的过程中能够不断完善该方法。所谓条条大路通罗马, 对于书面表达的教学也没有定法, 关键是一种方法运用好了, 可以让多人受益。

参考文献

[1]Sharwood Smith, M.“Speaking to many minds:On the relevance of different types of language information for the L2 learner”.Second Language Research, 1991, 7 (2) :118-132.

[2]教育部.普通高中英语课程标准 (试验) [M].人民教育出版社, 2003.

[3]孙尧芳.浙江省东阳市中天高级中学.高中英语书面表达教学中存在的问题及对策.学英语, 2008.04.29 (44) .

[4]夏建清.输入强化理论与英语书面表达打草稿.考试周刊, 2008 (8) .

作文 高考材料作文指导训练及 篇8

【关键词】 写字 训练 作文

在这个网络时代,传统书写工具正面临一场革命。许多学生不仅不会使用毛笔,钢笔字也写得歪歪斜斜,平时惯于依赖电脑,考试时则字迹潦草、不规范,写错字或忘字,已经成为普遍现象。书法教育也越来越不被人重视。这种现象在中学阶段尤为突出。

不少社会有识之士开始关注学生如何写字的问题。教育部制订的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文新课程标准》都强调了写字的重要性。而从2008年开始,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的写作部分与以往相比有了新的规定:“书写规范,标点正确,每错一个字扣一分。”许多自主命题的省区甚至把错别字扣分的上限设定为5分。不要小看这几分,在全国上千万考生的激烈竞争中,一分的差距就是北大、清华等重点大学与一般院校的差距,就是能否被大学顺利录取的“生命线”,应予以特别重视。

基于这些认识,我认为加强高中生的写字训练对提高高中生的作文水平有很大的作用:

一、写字规范,能帮助学生作文中准确把握词语,准确使用词语,也有助于准确地表达思想

何谓写字规范?就是指按照汉字一定的结构要求来写字。汉字是形、音、义的统一体,以类相从,具有科学性、逻辑性。如,从“草字头”的字与草本植物相关,从“贝”的字与财货相关,从“言”的字与言谈相关,等等。记准字形,把握细微差别,可以帮助弄清字义,或者反过来以义辩形。如,“瞻”与“赡”:“瞻”字从目,与看有关系,“赡”字从贝,与钱财有关系,了解这两个字的区别,就不会将“瞻仰”写成“赡养”。再如在一些成语中,“貌合神离”中的“合”“离”相对,不能写“和”;“大智若愚”中的“智”“愚”相对,不能写成“志”。能否写对字,可看出是否准确地理解了词语,在这个基础上,可以更好地使用词语。在对词语的分析、类推和迁移中,不仅提高了写字的准确性,而且学生思维能力也得到有效的培养和切实的发展。

我们知道写作的第一要务是审准题意,这是建立在准确理解词语的基础之上的,好文章还要准确表达思想,这就需要准确地使用词语。而这一切若追本溯源就都与写字是密不可分的,所以我们需要在高中阶段继续帮助学生认识规范汉字的形体结构,从一笔一画做起。掌握汉字的形体特点,了解各种结构的安排特点,这个字肯定能写得比较漂亮。如:左右结构的字要求做到左右基本等高,还有具体分类,或左窄右宽,左宽右窄,或左右相同。左中右结构的字各部分要写得窄而长,上下结构的字各部分也要均匀,左右结构的字每个部分要写得扁而且宽……这都需要我们在平时督促学生不时练习,能帮助实现规范地写作。如果学生规范地写好每一个字的基本笔画,那么这个字就写好了一半。还有大部分汉字的偏旁书写都有其自身的特点和规律,掌握了这个偏旁的书写,就可以触类旁通,使带这个偏旁的字的结构安排得更好,字就又漂亮了一点。

华东师大中文系应用语言学教授李明洁也说过,汉语的字、词、句、篇都有着明确的规范标准,它们共同构成了汉语规范的一条基准线。站在语文规范的立场上,教师在中学阶段的语文教学中一定要加强字词的读写查检训练。我们在教学中,要使学生改掉字迹潦草、随意涂抹的不良习惯,养成字迹清楚规范,力求字写得好看的良好习惯。这样高考作文的基本分数就有了保障。

二、音形义结合的汉字具有独特魅力和审美意义,练字可得到美的教育,有利于作文中表达出美好积极的情感

鲁迅先生曾经说过,我国文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。在写字训练中,学生如果能挖掘并领悟汉字的美,必将提高写字的主动性和实效性,既可以学得愉快轻松,又可以培育其热爱祖国语言文字的思想情感,提高学生的品德修养和审美情趣。这样就能更好地落实新课程标准的理念。

特别是汉字的形体美,是我们能直观感受到的。汉字都是大小匀称,笔画多不见密,少不见空,具有对称美、平衡美,是我们的祖先在自然万物的启迪下摹写而来,如“日、月、山、川、土、木、水、火”等象形字都是最明显的例子。象形字是汉字的母体,是一种直观描绘事物的方法,注重图画性,显示出汉民族思维的直觉性、整体性。这种思维方式决定了造字和认字中的由形及义。一个汉字就是一幅画,如“日”、“月”就很像一轮红日和一弯新月高挂在空中;“山”字中间一峰突起,周围群山环抱,神形兼备。汉字发展演变至今,虽然只有少部分的象形字,但指示字、会意字、形声字大都与象形字有着千丝万缕的联系,足可以让人们展开丰富的联想:如“笑”字,你越端详它越觉得眉开眼笑的;再看“哭”字,你越观察越觉得它像个顽童在哭。“乒乓”二字,不但象声,而且象形;“甩”字很像一只手用力往外扔东西……学生领略古人借助大自然原始形态造字的方法,体味汉字的自然审美意向,不仅能使写字变得生动有趣,还能促使学生在识记汉字的过程中加深对汉字的理解和热爱。

汉字的形体美是外在的,内在美就是意蕴,内外结合才是完整的美。汉字是表意文字,这种与生俱来的特质使它有着丰富的内涵:有的汉字有多种含意,如“首”可以表示“头”,又可以表示“领导人”,还可以用作量词;有许多不同的汉字可以表示相同的含意,如“见、望、视、瞧、眺、瞥、窥”都可以表示“看”,但又有细微的差别。汉字含义上还有着广阔的外延,能给人以广阔的想象空间。如看到“水”字有人会想到“碧波荡漾”,有人会想到“沙漠甘露”;看到“春”字,有人会想到“百花盛开”,有人会想到“绿草如茵”,无不给人以美的感受和启迪,在美的启迪中追求美的品质。

当我们陶醉在汉字的美中,自然地获得美的教育,也会极力追求美好的事物,包括心灵。字是心灵的最真表白,是个性中最真的体现。写得一手好字,更可以怡静于心灵,在写作时自然表现出美好积极的情怀,这符合高考对作文立意的要求,容易取得好分数。

三、书写整洁,卷面美观,让人心旷神怡,易提高作文的印象分

据有高考阅卷经验的教师介绍,卷面和书写的潜在作用还是相当大的。长时间的阅卷引起疲劳的情况下,如果一个学生的字写得很漂亮,阅卷的老师就会眼前一亮,印象分自然会高一些。

在高考阅卷中,书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣。

由此可见,写字可作为学生的“基础一课”,与综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关,和智育也有着紧密关联。字是否写得好对成绩的影响是客观存在的。为了提高作文的成绩,我们也要开展实实在在的写字活动。光有信心还不够,还必须付诸行动。在行动之前必须有正确的方法作指导,才能取得良好的效果。

要加强基础训练,让学生从楷书练起,掌握基本的写字技巧,根据不同的年级,不同基础给出不同程度的要求。如:先写端正,争取向整齐靠拢;写整齐,再向美观发展。坚持天天练写,尽量把字写美。这是关乎作文成绩的非智力因素,也是提高高考作文成绩的好途径。

四、写字的过程也是熏陶心灵、积淀文化素养的过程

作为音、形、义统一体的汉字,积淀着华夏先民在天文、地理、自然、社会诸方面的哲理观念,是我们民族文化的象征,民族精神传承的载体,是我们祖先智慧的结晶。

写好汉字不仅是对传统文化的继承,还能提高学生审美情趣,培养学生的耐心和一丝不苟的精神,是素质教育的重要途径之一。据研究,书法这一传统艺术能促进学生心理健康。因为书法创作有虚静态和炽情态两种心态,前者需要学生聚精会神,这对提高学生情绪的稳定性,培养温和、有耐心的性情有极大的影响。与此相对,炽情态是激情奔放、欲罢不能的心态,这对提高学生思维的开阔性有重要的作用。

除此之外,高中生的练字不再局限于单个字的反复练习,经常是与抄写经典名篇结合在一起的。这样写字不再是一个个字的简单堆砌,而是和大家们的心灵在对话,沟通,因而能开阔学生阅读视野,积累丰富的作文素材,增强学生的人文性,在作文中自然能呈现出更深厚的文化积淀。这无疑就是高考作文取得高分的亮点之一。

我们要告诉学生:准确书写,写一手好字,除了有装点门面之功效,也是陶冶个人情操、体现文化传承的一种重要方式。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养,在作文中呈现出深厚的文化积淀和健康深刻的思想内涵,这就是高考作文取得高分的制胜法宝了。

写字功夫并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。王羲之每天“临池学书”,岳飞在沙上练字……这些古人勤学苦练,最后终于成为了书法家或是有作为的人,我们要写好字也要有这样的刻苦和勤奋。在高中阶段教师更要加强写字的训练,循序渐进,让学生在持续的练习中不断进步。这既可以增强高中生作文表达能力,也是提高高考作文成绩行之有效的好方法。

参考文献:

[1]普通高等学校招生全国统一考试大纲.人民教育出版社,2008

[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验).人民教育出版社,2004

[3]熊生贵.有效教学和谐课堂——小学语文.北京,光明日报出版社,2008