详细版小学体育教学工作计划参考

详细版小学体育教学工作计划参考

详细版小学体育教学工作计划参考 篇1

精选两篇参考

计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。下面小编整理带来详细版小学体育教学工作计划范文精选两篇参考，供大家参考，希望你能喜欢。

篇一

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以 健康第一 为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学

校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运

动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实 两操一舞活动，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展

教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

三、活动安排

九月份

1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。

2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。

3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。

4、一年级认真训练广播操。

十月份

1、一年级广播操验收。

2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

十一月份

1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作

2、积极组队参加区毽绳比赛。

十二月份

1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

2、各训练队认真进行冬训。

一月份

1、考查学生体育成绩。

2、总结体育组学期工作。

3、体育资料归档。

篇二

一、指导思想

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。

2、以素质教育全面深化教育改革。

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。

二、总体目标

4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》

5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。

6、争创学校的体育特色，培养 合格+特长 的学生。

三、具体工作

1、不断健全科学的管理体系

今年我校将继续去年的体育领导

小组，使体育工作管理形成网络化。即校长 体育分管校长 分管教导 体育教研组长 各体育教师 各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

2、常抓六认真

今年将继续开展体育教学工作 八认真，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。

3、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每月开展一次教科研例会，教师必须写好课题计划与研究卡，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的

前提下，组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。

4、抓好课外活动

(1)、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份举行全校广播操比赛。

(2)、做好一年一次的五项身体素质测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素质测试项目：50米、50米

8、立位体前屈、斜身引体(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远。

(3)、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米 4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

(4)、学校召开一年一次的春季田径运动会。

(5)、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。

(6)、根据学校的特点与教师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：运动队每周一、三、五必须训

练小时，在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等比赛前夕进行一定时间的集训，比赛成绩要求比去年有提高。另外，在学生平时的活动中，教师应及时发现好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。

四、确保经费，进一步完善场地和器材

今年学校将为器材室新添了一些器材，以确保体育课和运动队训练的正常开展，逐步使我校的体育场地、器材达到国家标准。

体育工作具体安排情况：

一、x、x月份完成全校五项身体素质测试工作，x月份完成登记、分析和总结工作。

二、x、x月份完成全校达标测试工作，x月底完成登记、分析和总结工作。

三、x月底学校召开校春季田径运动会，x月初开始编写次序册，5月份总

结。

四、上半年积极准备体育资料。

五、举行一些小型运动比赛：

x月 1分钟仰卧起坐

x月 500米短跑

x月 立定跳远

详细版小学体育教学工作计划参考 篇2

学参考

一、教材说明：

在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对火山和地震成因的探究，学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山和地震都与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。

活动准备：

提出本课要探究的内容：“火山和地震都是地球上的自然现象，和人们有密切的关系，让我们来研究吧。”提示学生预前探究，为课堂探究做准备；以文字的形式提示学生准备课上探究的典型材料，为课堂探究活动的有效开展提供物质上的保障；以情景图的形式调动学生对火山和地震已有的认识，为课堂探究提供心理上的准备。

活动过程： 包括三个活动。

活动一：交流搜集的地震资料。

包括两个环节：一是介绍了世界著名的圣??海伦斯火山喷发的情况，包括了火山喷发全过程的图片及火山喷发对火山周围广大地区造成的破坏。目的是为学生研究火山提供最基本的资料，让学生了解到火山喷发时的现象，引起学习兴趣，为探究火山的成因打下基础。二是介绍唐山大地震的情况。教科书呈现了1976年唐山大地震的图片及文字资料，目的是让学生知道地震巨大的危害性，引发学生研究地震是怎样形成的兴趣，结合卡通语言“真是不平静的地层。”，引导学生针对火山和地震的形成作出假设，这些变化有可能是地层的运动引起的，为探究地震的成因打下基础。

两组图片只是教科书的一种指向，提示学生，可以结合自己搜集的材料进行交流，获得对火山、地震的初步感知，了解火山、地震时会出现的现象。

活动二：研究火山、地震的成因。分为两个环节：

一是设计实验，探究火山及地震的成因。教科书呈现了一系列学生探究实验的情景图，“做个模拟实验吧。”提示学生设计实验，展开探究活动。三幅图片分别给学生以探究方法的提示：（1）加热用番茄酱和土豆泥做成的装置。提示学生番茄酱看作是地球内部的岩浆，土豆泥看做是地球构造中地壳。借助这个实验提示学生认识到地球内部温度高、压力大，有类

似接近液体状态的岩浆。岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山喷发。（2）用力折断木棍，模拟岩层的断裂及震动。（3）用手挤压毛巾。“实验中的毛巾和木棍相当于地震中的什么？”提示学生利用这两个实验了解地震的成因。木棍和毛巾都相当于地球构造中的地壳，手用力弯折木棍、挤压毛巾相当于提示学生地球可能会受到来自不同方向的力，木棍折断发出“啪”的声音。手感觉到振动，以及毛巾的褶皱分别代表了地壳在受力下可能发生的变化。这就是地震发生的主要原因。图片中设计的各种方法只是一种指向，提示学生可以从多方面进行设计，展开探究。

教科书通过“实验告诉我们什么？”及预留的记录空间，提示学生边探究，边记录实验中观察到的现象及最终获得的结果。

二是通过资料卡的介绍，丰富学生对火山、地震的认识。在学生实验探究的基础上，教科书以资料卡的形式具体介绍了火山、地震的形成原因。上面的资料卡展现的是岩浆即将冲破地壳的情景和火山形成的原因。下面的资料卡展现的是没有被挤压的水平地层、受到挤压发生褶皱的地层、岩层断裂的地层及地震形成的原因。目的是帮助学生理解火山和地震的成因，丰富学生的认识，拓展学生的认识。

活动三：火山、地震与人类生活的关系。包括两个环节：

一是讨论火山、地震与人类生活的关系。教科书以图片的形式展现了火山、地震与人们的关系，分别是地震造成的楼房倒塌，桥梁断裂情景；火山喷发后形成的金刚石等珍贵矿产、地热资源；地震夺取人的生命。提示性语言“火山、地震会给人类带来哪些灾害呢？”“火山、地震还能带来什么？”提示学生交流火山、地震与人类生活的关系，认识到它们既可以给人类带来灾难，还可以给人类带来很多有益的影响。培养学生辩证的分析问题、认识问题的能力。教科书设计的图片内容只是一种提示，火山和地震对人类的影响还有很多，如火山喷发能污染空气、烧毁森林、毁坏农田、覆盖村庄、城市，喷出的火山灰也能形成肥沃的土地；强烈的地震能造成严重的灾害，夺去人的生命，破坏人类的财产，但地震往往能告诉人类一些地球内部的信息，一定程度上促进地质科学的发展。学生可以从更多的方面交流火山、地震与人类生活的关系。

二是避震小常识。教科书提出了“地震来了，我们怎么办？”问题，提示学生交流避震常识。借助资料卡简单介绍了根据地震前兆预报地震的方法，以及发生地震时，避免人身伤害的方法，丰富学生的认识，对生活更具有指导意义。

自由活动： 模拟避震演习。

教材展示的是一个模拟避震演习的情景图，背景是在一个教室里，学生在老师的指挥下，演习各种避震的方法，关于避震的方法有很多，教材中主要展示了三种：①学生把书包举在头上，往门外跑。提示学生意识到头部是人体最脆弱的部位，因此在地震发生时要特别注意保护。这种方法适合于平房教室。②学生抱头蹲在桌子旁。提示学生地震时，处在楼房里的人可以采取这种方法。值得注意的是蹲在桌子旁比蹲在桌子底下逃生的机会大得多，这里面是有一定的科学道理的。③学生蹲在墙角。墙角是建筑物最牢固的地方，如果地震来得突然，来不及逃离房间，用这种方法也能增加生还的机会。借此活动目的是培养每个学生的防震意识，提高他们的防震能力，是对学生生存技能的一次有意义的训练。

拓展活动：

现在许多火山都成了著名的风景区，搜集有关资料，办一份火山旅游报吧！

提示学生搜集有关的资料，办一份火山旅游报。借助旅游报给学生提供一个了解更多的火山、地震知识的机会，将课堂探究延伸至课外。

二、教学目标：

1.能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2.愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山和地震既可以带给人类好处，也给人类造成负面的影响。

3.了解火山喷发现象；了解地震现象；认识火山、地震的利与弊。

三、教学建议： 活动准备：

学生依据活动准备中的要求，根据自己对教材的理解准备材料：毛巾、木棍、土豆泥、蕃茄酱等。搜集有关火山、地震的资料。为了课堂探究活动的顺利进行，激发学生的兴趣，教师也要相应准备酒精灯、三脚架及相关的图片或视频资料。

活动过程： 活动一：

教师可以先提出问题：“你对火山和地震有哪些了解？”学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。教师也可以先播放有关火山或地震的录像资料，增加学生的视觉刺激。在学生观看的基础上提出问题：“火山和地震发生时会出现什么现象？”学生通过交流获得研究火山和地震的相关资料。

在学生了解了火山、地震发生的现象后，教师可以提示学生思考：为什么会出现这些现象？由这些现象可以推想到什么？学生结合自己了解进行充分的讨论交流，提出自己的猜想

与假设。

活动二：

在学生提出猜想与假设后，教师提问学生：“怎么证明我们的猜测是正确的呢？”学生结合已有的知识进行讨论，设计相关的实验，证明自己的假设。在这个环节中，教师要给学生充分的时间进行讨论设计。适当的时候可以给学生提供一张探究提示卡，提示学生实验设计的思路及实验中要注意的事项。在学生设计完成后，教师可以组织学生进行交流，学生之间相互学习，相互借鉴。要充分发挥学生的主体能动性，充分利用准备的材料展开实验探究。实验中，教师可以积极参与其中，密切注意学生的实验情况，并及时提醒学生记录实验中观察到的实验现象，以方便学生之间进行交流。

在学生实验结束后，教师可以先让学生小组之间进行讨论，分析实验中观察到的实验现象，并进行整理，对实验获得更深入的认识。

讨论结束后，教师组织学生进行交流，结合学生的汇报适时的提供相关的图片或视频资料，丰富学生的认识。

最终教师提问学生：“通过实验、分析、整理，你知道火山喷发和地震到底是怎么发生的吗？”结合学生的回答出示资料卡，弥补学生认识上的不足。

活动三：

教师和学生一起进行讨论：“火山、地震与人类生活有什么关系？”可以先让学生结合自己搜集到的资料进行分析。在学生充分讨论的基础上进行交流。结合学生的交流，教师可以播放相关的录像资料，或介绍相关的数字丰富学生的认识。学生可能只重视到火山和地震带给人类的灾难，那么教师就需要进行适当的补充介绍，让学生认识到火山和地震给人类带来负面作用的同时，也有有利的一面。训练学生学习辩证地、一分为二看待问题的科学素养。

在学生认识到火山和地震与人类的关系后，教师提示学生思考：如果发生火山喷发或地震，那么我们应该注意什么呢？学生结合已有经验进行讨论交流汇报。教师教学时，还可以依据学生的实际，再补充一些有科学根据、经过实践检验的方法。

自由活动：

活动时要注意以下几点：

1、活动的准备要充分，包括对教室房屋结构、室内物品、活动中容易出现的问题等都应有个大体的了解。

2、活动时间要充足，各种避震方法的掌握要到位。

3、活动后注意总结、评价，对于活动中学生所表现的灵活性、创造性一定要及时发现，多鼓励。

拓展活动：

教师可以提示学生：火山的喷发会带来巨大的灾难，但喷发后，会形成许多优美的自然

景观，如国内的长白山天池、五大山莲池，国外的富士山、维苏威火山等。可以搜集资料办一份火山旅游报。在一段时间后，教师可以组织学生进行一个火山旅游报展览。

详细版小学体育教学工作计划参考 篇3

走进新课改实验班的课堂，你会亲身感觉到新课程理念正在被教师们所实践，课堂发生着深刻的变化。过去师讲生听的传统教学模式已悄然退场，随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校杨丽玲老师的语文课令人耳目一新，感受颇深。

一、导入新课，生动有趣

杨老师执教的是《影子》一课，课前，教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响，教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓，教师抓住进机，谈话引题，“刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？”学生争先恐后地回答：“有太阳才有影子”“我穿的是绿衣服影子却是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我”“影子时前时后，时左时右，时长时短”等等，教师根据学生的回答，随机板书，揭示出课文的内容。流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着学生，也感染着听课的教师。课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，求知欲望强烈。

二、认字自悟，形式多样

课中，教师改变过去师教生写的死记硬背识字方法，创设生动有趣的情境，用形式多样的认字方式，让学生在自悟中认字学文。如：“看图认字，表演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字”等，学生学得积极主动，生动活泼。

三、朗读感悟，全员参与

教师采用范读、生齐读、分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使学生学会了边读边想，在朗读与思考中培养了阅读能力。

四、实验领悟，合作交流

教师注重在课堂上让学生亲自实验，学生６人一组，动手操作，合作交流，实验探索，课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说：“我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长”、“我从上照，影子在下面，影子比较短”等学生用自己的“眼睛”“亲自”获取知识，其乐无穷。

五、表演升华，体验快乐

课堂进入尾声，教师再次激趣说：“现在我们来做一项更有趣的手影游戏，看谁表演得最好”学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的表演，闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中，营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，师生双方达成到了情感的交融，课堂充满了生机与活力。

详细版小学体育教学工作计划参考 篇4

《乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获……

通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措，“你为何这样说？”她追问。“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇，我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢？连常识都不知道，以后回答问题前一定要多动脑筋，希望小朋友们也要注意！”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中，孩子默默地坐了下去，沮丧的神色中透出一丝不服。

课后，我独自找到了他，向他请教“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候，乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了。”“真聪明！”我摸着他圆圆的小脑袋，由衷地赞道，“今天你使我学到了许多知识，谢谢你，小老师！”孩子终于自豪地笑了，神采中更多了一份自信。

且不说“乌鸦不一定喝到水”是否一定正确，但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神，从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质，才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！”却被老师视为不知常识，还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀，学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方相互平等，在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中，倘若教师能尊重学生的观点，耐心地聆听学生的见解，并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性，对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏，那么，教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了„„

详细版小学体育教学工作计划参考 篇5

一、教材分析：本课是“设计、应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美好生活愿望，开发学生的创造潜能。

二、教学目标：了解十二生肖相、邮票的相关知识。用线描、彩色笔、剪贴等技法设计、绘

制邮票。了解我国特有的民族艺术，培养探究精神和增强民族自豪感。

三、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生想象力，创新表现，培养学生创新思维

四、教学过程：

（一）、组织教学

（二）、导入：

1、谜语 说它多它真多 全国人人有一个 说它少它真少总共只有12个（12生肖/属相）

2、请同学来分享自己的属相是什么，用声音或者动作来告诉大家，我们一起来猜一猜。我们每个人都有自己的属相，那么今天我们就要走进有趣的属相这课，了解一下我们中国传统文化之一12生肖。

3、出示课题——有趣的属相

（三）讲授新课：

1、属相——生肖，最早出现于南北朝。《北史宇文护法》：昔在武川镇生汝兄弟，大者

属鼠，次者属兔，汝身属蛇。从这里不难看出大约在一千多年以前就在民间出现了属相的说法。

2、介绍12生肖的有哪些动物。

3、生活中12生肖动物的影子：课件展示中国地图、剪纸、国画、生日蛋糕、陶塑、学习用具等资料图片

4、看了这么多动物生肖的物品有何感受，你还知道哪些？

5、引出12生肖邮票 问：你有用过邮票吗？它们都有哪些作用？（寄信、收藏、记录

重大事件、文化交流）课件展示相关邮票图片

6、出示资料图片，介绍1980发行的第一套生肖邮票——猴票，引导学生仔细观察图片，小组讨论：邮票的组成部分。学生回答，教师出示范画并板书（1主体物2邮资3发行单位4发行时间、套数）

7、问：如果你来设计一枚邮票你觉得最难的是哪部分？（主体物）出示老虎照片和卡

通老虎作品对比：造型简洁卡通化，抓主要特征；外形可爱拟人化；配以适当的装饰花纹

8、作业：选择自己喜欢的生肖来设计一枚邮票

要求：构图（根据所画内容来来选择横竖构图）；

画面饱满，色彩鲜艳

教师下位巡视辅导 实时点评

9、作业展评：学生投票选出最喜欢的一幅，教师点评优缺点，及时给予鼓励

10、拓展|：引导学生下来搜集更多相关资料，进一步了解中国传统文化以及民间艺术

五、板书设计：

有趣的属相

邮票的组成部分：

1、主体物

2、邮资

3、发行单位

详细版小学体育教学工作计划参考 篇6

（教学反思参考3）明天要远足

明天要远足是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情，首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，如，“睡觉的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日＋月＝明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

装饰公司创业计划书（详细版） 篇7

对于店面装修设计，商业性门店量大面广，经营服务的项目和种类繁多，店面装潢并且由于在城市中所处的环境各异，其规模和设施的标准也各有不同，但装修的效果如何，直接关系到店的形象，因此对门面的装饰至关重要。

2.6竞争分析

在市场竞争方面，充分考虑了市场的各种情况，现以波特的五大竞争力量分析：

现有竞争者：在市场上一些资历较老的装修公司，他们的资金较雄厚，知名度也比较高，质量相对有保证，但是他们要价也比较高。其次就是市场上的装修游击队，他们要价较低，但是质量无保证，没用售后服务，万一出现质量问题，无处追究责任。于是，我们公司就以管理和公司结构的优化，从而在两者之间找到一个平衡点，进而得到生存空间。

业主：很多业主都是门外汉，装修材料品质一般都不了解，又因为当今建材市场鱼龙混杂，价格的透明度很低，价格方面也往往吃哑巴亏，劳务费用有时更是任人宰割。

潜在竞争者：百安居等家装巨头的入驻，他们在材料成本上占据很大的优势，于是价格上有时也会对我们造成不小的压力和冲击。

替代品：国外现在很多都是自己做装修，但是根据我国现在的国情与及时国人的思想， DIY时代应该离我们比较遥远。

总结：在分析了竞争力量以后，总结：竞争的压力主要来自于现有的一些较大的装修公司，与及装修游击队，如果更多的百安居之类的公司入驻的话，也将造成不小的冲击。但是只要我们在质量价格和后期服务上不断完善，我们还是有很大的生存空间的。

三、公司战略

3.1公司概述

福州市佳居装潢有限责任公司成立于，注册资金100万元。公司总部设在台江区。福州市佳居有限责任公司成立以来， 秉承“用心、细心、诚心、创新”的企业精神，以先进的理念，一流的设计，精湛的施工及高专业化、集成化、人性化服务，专攻住宅、办公空间、商业空间的设计施工，经营项目以写字楼装修、办公室装修、商场店面装修、餐饮酒店装修、学校幼儿园装修等为主。

佳居团队成员均由专业设计师组成，能巧妙的将创意设计、功能设计、形象设计、商销环境设计科学完美的结合在一起，最大限度的实现了设计空间的全方位价值，把客户的消费行为有效的转化为具有高回报率的商业投资行为，将传统装修概念拓展到住宅、商业推广、商业策划的领域。

佳居的专业性特征不仅体现在设计上，在施工和服务上更是突出了它的独特优势，百邦吸取丰田精细化管理精华，在经过多年的总结和调研后建构出了自己独特的工程管理系统和全程服务系统，以高效、多元、人性化服务在深入满足客户传统需求的基础上，帮助客户开发出其办公空间、商业空间的最大市场价值。为了更好的服务客户、有效降低客户的装修成本，百邦大力推行产业化发展战略，创建自己独立的办公家具、展柜、展架生产基地，可方便实惠的为客户提供从方案设计―――到空间施工―――到后期配饰乃至办公家具购置等一系列全套贴心服务。价位与质量、服务、信誉之比在同行业中具有很强的优势。xx从建业到发展，本着“用心、细心、诚心、创新!”的企业宗旨，为每一位客户提供真正了有价值的贴心服务。佳居以专业、独特的服务塑造企业的品牌，以朴实严谨的敬业精神赢得客户的赞誉，佳居愿以诚爱之心随时准备为您提供全方位的优质服务!福州市佳居装潢有限责任公司是一家设计装潢公司。

公司是拥有乙级施工资质的室内装饰企业，由几位在建筑行业工作多年的人员组成，公司秉承“用心、细心、诚心、创新”的专业精神，以先进的理念，一流的设计，精湛的施工及高专业化、集成化、人性化服务，专攻住宅空间的设计、材料采购、施工、售后服务的一条龙服务。

3.2产品与服务

我们保证的装修准则：

保护结构原则：首先要保证家庭居住环境的安全。为了家人和他人的安全,一定要保护结构。

个性化原则：首先，尊重并行使你的自主权。其次，要突出你家的特征。

经济性原则：从自身条件出发，结合居室的结构特点，精心设计，把不同档次的材料进行巧妙组合，充分发挥其不同质感、颜色、性能的优越性，就能达到既经济又实用的美化原则。

实用性原则：实用性是指居室能最大限度地满足使用功能。一是为居家者提供空间环境;二是最大限度提供物品储藏的需要。把为生活服务的功能性放在重要位置,一定要给使用者在生活中留下方便、舒适的感觉。

美观化原则：美观化是指居室的装饰要具有艺术性，特别是要体现个体的独特审美情趣。

习惯性原则：家庭装修要的艺术美的追求，但必须以尊重主人的生活习惯为前提，艺术取向要与生活价值取向相一致，与生活习惯相和谐。

环保性原则：搞装修也要树立环保意识。在材料的选配上应首选环保材料,特别要在采光、通风、除臭、防油等方面下功夫。

为了使业主的居室完全远离有害空气的污染，本公司在装修过程中为业主推荐的都是具有十环标志(符合国家环境保护总局颁布的环境标志产品要求)的环保装饰材料。在施工结束后，再请专业的环保公司免费为业主作空气检测，保证使业主的室内空气达标，让业主住得放心、舒适。

3.3公司管理

企业背景：在众多的装饰公司如雨后春笋般涌进建筑市场的今天，我们公司为顾客提供的是一条龙服务。

企业文化：良好的企业文化一定是一个长期的建设过程，一定是循序渐进的过程，树立企业文化建设一定要立足与于企业实际，一方面要依靠企业的全体员工这一主体来发挥作用，另一方面又 要作为客体来研究和训练、提升，同时说明了企业文化建设的长期性、过程性、阶段性，也就是说明了一定需要规划和策划。领导的榜样力量时刻默默地影响着周围员工，需要及时有效发现和产生默默的榜样和典型，显现并用好榜样的力量。企业文化建设的牵引力和推动力须与员工自我发展的源动力默契结合。同时，企业文化中的组成部分是不能分剖开来的，在建设企业文化。须默契结合，最后，优良的企业文化能化作企业的生产力，劣质的落后的企业文化阻碍企业发展。企业文化建设规划如何与企业发展战略规划相结合：企业文化发展规划一定要服务和服从与企业发展战略，建设企业文化的发展规划是企业发展战略的一个核心组成部分，是促进其他系统 战略规划实施的重要纽带。

公司的文化：

用心：我们本着“认真做事可以把事情做对、用心做事才能把事做情做好”的原则，精心设计，用心选材。

细心：我们倡导细心施工，从细微处做起，注重细节，精工巧做，精打细算，让业主少花冤枉钱。

诚心：我们坚持诚心服务，杜绝假冒伪劣、绝不次材充好、做到每一分每一货都明明白白。

“用专业的心，做专业的事”，

佳居公司将蕴含佳居企业文化的经营机制和运营模式，致力于装饰市场。永远追求品质，以我们的真诚和实力为社会提供更好的服务。

公司的价值观：

核心价值观：以人为本。本公司坚持以人为本的观念。在佳居经营管理的过程中，也始终贯穿人性化的理念。以人为本，注重科学合理的方法，力避传统企业管理中的以经营为中心的陈旧观念，把人的地位从此提升到了一个理性的高度。这其中的人既指企业外部的合作商，也指企业内部的员工，着重从人的实际需求出发，达到企业与人共同受益的目的。以人为本，在面对我们客户的时候，转化为创卓越品质，实行全方位、精细化的管理，每一个工程，我们都做到最精细化的程度，以品质为中心、以满足客户需求为根本，雕琢出让自己满意、让客户放心的完美作品。

成语教学设计(三稿自用详细版) 篇8

教学目标：

1、让学生知道、了解成语的来源和丰富的传统文化内涵。

2、帮助学生掌握积累成语的方法，并使学生能正确运用学过成语。

3、激发学生的热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。教学重点：

1、帮助学生认识成语与中国传统文化的关系，2、帮助学生掌握积累成语的方法，并使学生能自如运用成语。教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法，并使学生能自如运用成语。

教学过程：

一、导语：

今天我们上课前先请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。是的，这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。今天就我们一起打开中国传统文化的一扇窗户——成语去了解中国的博大精深的传统文化。

二、成语的来源

成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。有许多成语都含有一个故事，你能试着给大家讲一个成语故事吗？

（提问学生，提示我们学校的传统文化校本教材第一册就有几个。）

下面我们一起看看成语的来源都有哪些？

（一）（投影出示）成语非常丰富，来源也是多种多样的，主要有以下五个方面：

1、源于神话传说：夸父追日、愚公移山、精卫填海、牛郎织女等

2、源于历史故事：惊弓之鸟、望梅止渴、卧薪尝胆、三顾茅庐等

3、源于古代寓言：自相矛盾、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威等

4、源于古书典籍：温故知新、完璧归赵、负荆请罪、诲人不倦等

5、源于外来用语：立地成佛、回光返照、惟我独尊、火中取栗等

在这些来源中，来自中国传统文化的就占了4个，而来自中国传统文化的成语也占了所有成语的大部分。

三、成语的文化内涵：

通过成语，我们可以了解到中华民族文化的许多方面：饮食、服饰、器具、建筑、礼俗宗教、伦理、观念、文学、艺术、地理、历史、天文、历法、军事等。如：建筑文化：富丽堂皇、金碧辉煌、亭台楼阁、古色古香等

四、成语归类

如何积累成语、记忆成语呢？

1、分类记忆是个好办法。而分类依据不同，又有不同的分类方法。

2、趣味记忆法。通过趣味游戏快乐学习、积累成语。

（一）分类记忆：分类依据不同，又有不同的分类方法。今天，老师重点向大家推荐以下这种分类记忆方法：

可从作文运用的角度，按描写内容分类： 描写春天的成语：

春色满园 春意盎然

鸟语花香 百花争艳 生机勃勃

描写花草树木的成语：

含苞欲放

姹紫嫣红 奇花异草 五颜六色

高耸入云 繁枝叶茂

描写人物神态的成语

谈笑风生

垂头丧气

无精打采

得意忘形

全神贯注

描写人的语言的成语

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 夸夸其谈 花言巧语 描写人物动作：

扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 跋山涉水 身手敏捷、动如脱兔，昂首挺胸 描写人物心理活动成语

喜出望外

胸有成竹

胆战心惊 心急如焚

追悔莫及 犹豫不决 描写学习的成语

发奋图强

自强不息

笨鸟先飞

闻鸡起舞

学无止境

学而不厌 描写友情的成语

促膝谈心

情深似海

拔刀相助

志同道合有难同当

风雨同舟

（二）趣味记忆法。通过趣味游戏快乐学习、积累成语。

1、看图猜成语

同学们，我们从小学一年级到现在学习了非常多的成语了，下面考考大家，看看同学们记住、积累的多少成语，请你们看图猜成语：

（投影出示）

2、趣味成语竞猜 成语之最

最昂贵的稿费——一字千金

最宝贵的话语——金玉良言 最高明的医术——药到病除

最长的寿命——万寿无疆 最长的腿——一步登天

最大的家——四海为家 最大的手——只手遮天

最大的地方——无边无际 最高的巨人——顶天立地

最高的瀑布——一落千丈

3、我当成语小老师。

一位同学背对多媒体，一位同学当小老师用口和动作解说多媒体上出现的成语，让前者猜出该成语。但解说的话不能出现该成语的任何一个字。

（投影出示）

东张西望 囫囵吞枣

画蛇添足 负荆请罪 惊弓之鸟 狼吞虎咽

翩翩起舞 卧薪尝胆

五、运用——回归生活

我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？

1、根据意思写成语

坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。（同舟共济）青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。（青出于蓝）

形容谨慎小心，一点不敢疏忽。（小心翼翼）

把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。（囫囵吞枣）意指上天会酬报勤奋的人，付出的努力一定会有所回报。（天道酬勤）形容说话办事有条有理。（井井有条）

嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。（唇亡齿寒）为国家的前途和人民的命运而担忧。

（忧国忧民）

象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。（形影不离）行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。（笨鸟先飞）狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。（狡兔三窟）船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。（一帆风顺）

将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。（杯弓蛇影）

2、（1）选用下列成语中的一个说一句话。（2）选用下列成语中的任意两个说一段话。

井井有条

小心翼翼

名列前茅

十全十美

理直气状

闻鸡起舞

悬梁刺股

笑语吟吟

若无其事

形影不离

示例：妈妈总是爱习惯性的训导我说：“你看看隔壁家的孩子做事情是如此的井井有条、小心翼翼。学习成绩也是名列前茅，那像你这个不争气的。”而我每次在旁边，总是笑语吟吟，若无其事的样子，还理直气状的说：“人哪有十全十美的，你就是让我学古人闻鸡起舞，悬梁刺股也没有用呀！”

六、作业：从作文运用的角度，按描写内容分类别积累成语，抄在笔记本上。

七、课堂小结：

详细版小学体育教学工作计划参考 篇9

备课之前，我是这样想的：不看任何人的教案设计，不同任何人交流，就凭自己对教材的感悟、对课堂教学理念消化程度，更重要的是对孩子们的尊重和理解来自主地备课。

当自己和孩子真正融入一起的时候，我的感慨很多，我们的孩子太可爱了，如果一个教师不能真正伏下身子，你不可能看到孩子明亮的眼睛。第一次对孩子要求小组合作的时候，孩子们好象听不明白似的，仍然我行我素，当时心里气急了，心里想：真愁死了，这么一帮不开窍的孩子，到底怎样教呀。脸顿时就红了，正想发作，突然一个小男孩好奇地问我：“老师，小组合作是哪样坐呀？”我突然感到羞愧，老师呀，你替孩子想过吗？你了解孩子吗？你尊重孩子吗？从此，遇到类似的突发事件，我总会让学生先问“为什么”。

通过这节课，我明确发现自己还有待提高的几个问题：

１、对教材理解不够全面和深入，出现两个知识性的错误：复韵母说成双韵母；声母y误写成英文字母。在掌握教材中存在不虚心的不良习惯，对小的知识点往往有“想当然”的弊病。下节课要敢于在孩子面前承认自己的错误，和孩子一起健康成长。

２、教学重点不清晰，没有突出“拼音”教学的重难点，在教学环节设计当中的“哑剧”如果设计在学习儿歌的前面，更能提高学生拼音的知识能力，在学生有一定能力的前提下再学习儿歌，就能体现事半功倍的效果；在识字教学过程中，学生对“左、右”这两个字有些混淆，应有重点地进行有益的拓展，让学生扎实走好每一步；学习儿歌的过程中，在学生读书的基础上，引导学生去感悟、去体会、去想象到再创造，就能更充分地调动学生的活跃思维，充分利用生活中的语文资源，让学生快乐学语文。

３、在课堂教学中，还有背教案的倾向。当课堂要结束的时候，给孩子布置了一个课后作业是：今天晚上回家找一找爸爸妈妈名字里有没有这5个韵母，明天再交流。刚说完，一个学生马上纠正：“老师，明天放假，不上学，怎么交流呀？”

合同术语及套语识详细参考 篇10

正式合同（Contract）、

协议书（Agreement）、

确认书（Confirmation）、

备忘录（Memorandum）、

定单（Order）

Contracts for International Sale of Goods (国际货物买卖合同)

Contracts for International Technology Transfer (技术转让)

consignment contract寄售合同

barter contract易货合同

Contracts for Compensation Trade (补偿贸易合同)

Contracts for Foreign Labor Services (劳动服务合同)

Contracts for International Leasing Affairs (租赁合同)

Contracts for Sino-foreign Credits and Loans (信贷合同)

Foreign Trade Arbitration Commission对外贸易仲裁委员会

Council for the Promotion of International Trade国际贸易促进委员会

合同有效期限 （Duration)

终止 (Termination)

不可抗力 （Force Majeure)

合同的让与 （Assignment)

仲裁 （Arbitration)

适用法律 （governing law)

诉讼管辖 （Jurisdiction)

通知手续 （Notice)

合同的修改 （Amendment)

any and all 全部

charges, fees, costs and expenses 各种费用

covenants and agreements 合同，协议

customs and usages 惯例

import duty and tax 进口税捐

keep secret and confidential保密

licenses and permits 许可

packing and wrapping expenses 包装费

rights and interests 权益

rights and obligations 权利和义务

settle claims and debts 清理债务

ships and vessels 船只

sign and issue 签发

support and maintenance 维护

use and wont习惯，惯例

Terms and conditions 条件

null and void 无效

free and clear of 无

able and willing 能够并愿意

any duties, obligations or liabilities所有责任

applicable laws, regulations, decrees, directives, and rules 适用法律法规

shipping advice “装运通知”（由卖方发给买方的通知，告之买方货已装运的具体事宜）， shipping instruction “装运指示”（由买方向卖方在货物运出前，发出的装运指示，卖方完全按照买方的意图做好装运事宜）。

shipment date 货物装船启运（离港）日期

delivery date货物的到货（到港）日期。

vendor& vendee: 卖主& 买主

consignor& consignee: 发货人&收货人

ex: 由某轮船“运来”的货物

per: 由某轮船“运走”的货物

by: 由某轮船“承运”

e.g.

The last batch per/ex/by S.S. “Victoria” will arrive in London on October 1st.

由“维多利亚”轮运走/运来/承运的最后一批货将于10月1日抵达伦敦。

Port of Lading起运港

Port of Destination目的`港

W.P.A (with particular average) 水渍险

T. P. N. D. (Theft, Pilferage and non-delivery) 偷盗及提货不着险

War risk 战争险

to the order of 以……为抬头

exclusive territory 独占地区

licensed product 许可产品

technical documentation技术资料

royalty 提成费

licensee被许可人

sublicence 分许可证

liquidated damage 违约金

arbitration award仲裁裁决

substantive law实体法

infringement 侵权

collection托收

confirm保兑 （confirmed L/C）

accept 承兑（D/P document against acceptance）

acceptor承兑人

tolerance 公差

more or less 溢短装 as from 自…日期起

as of …日期的

as per 按照

balance sheet 资产负债表

under/pursuant to/in accordance with根据

prior to在…之前

in lieu of代替

pertaining to 有关

under this Agreement 按本协议

upon signing this Contract 本合同一经签字 lump-sum 一次总支付 down payment头款、首期付款

without prejudice to不使（合法权利）受损害 Terms (amount, instrument, time, place, method) of payment

支付条款(金额、工具、时间、地点、方式)

pre-emptive right 优先购买权

penalty 违约金

compensation for losses 赔偿损失

suspension of the contract performance 中止履行合同

cancellation of contract 解除合同

mediation调解

conciliation 和解

arbitration 仲裁

arbitration provision 仲裁协议

lawsuit诉讼

eventuality 不可测事件，意外事件

waterproof 防水的

War Risk premium战争险保费

Letter of Credit 信用证

claim 索赔

submit sth.(to sb./sth) 提交，呈交

clause 条款

indemnities赔偿

lease出租

valid有效

invoke 援引

peremptory 最高

breach违约

preferential article优惠条款

business premise 营业地点

counterpart/duplicate/ annex 副本

suspension暂停施工

variations 变更

expire合同到期

scope of cover 投保范围

validation of Contract 合同生效

original 正本

Procedure for Claims 索赔程序

assign转让

bill 单据

consideration 约因

dishonour 拒付

equity 股份

policy 保单

Hereinafter called…以下称为…

Unless otherwise stipulated in…除非在…中另有规定

This shall prevail over…则以…为准

IN WITNESSTH WHEREOF作为协议事项的证据

IN CONSIDERATION OF 考虑到，以…为约因

WHEREAS 鉴于

NOW THESE PRESENTS WITNESS 兹特立约为据

Part 2 Sentence Translation

（1）This Agreement made and entered into by and between ABC Co. and XYZ Co.

译文：ABC 公司和XYZ公司双方签订本协议。

（2）NOW, therefore, the parties hereto agree as follows：

译文：故经双方协商一致同意如下：

（3）This Contract is made out in two originals, each copy written in Chinese and English

languages, both texts being equally valid. In case of any divergence of interpretation, the Chinese text shall prevail.

译文：本合同正文一式两份，分别以中文和英文书写，两种文本具有同等效力。若对其解释产生异议，则(将)以中文本为准。

（4）This Contract shall come into force after the signatures by the authorized representatives of both parties.

译文：本合同将在双方授权代表签字后正式生效。

（5）This Contract shall be written in English in four copies. Each party shall keep two copies. 译文：本合同应以英文写成，一式四份，双方各持两份。

(1)每份合同都可以划分成约首、本文和约尾三个部分并且必须按照这个顺序排列，各部分所包含的要件一般都比较固定、不可或缺，否则就无法成为受法律保护的正式合同。

(2)此外，合同的各个要件多以条款的方式按照从一般到特殊的逻辑顺序排列，每个特定项