职教工作

职教工作（共8篇）

职教工作 篇1

2008——2009学工作汇报

本，我们以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻胡总书记讲话精神，坚持学习实践科学发展观，坚持精、准、细、严原则，深入开展作风纪律整顿，师德师风教育，进一步落实精细化管理实施方案和实施细则，不断深化教育教学改革，强化学校管理，加强教师队伍建设，一年来，在县局的正确领导下，我们全体师生紧紧围绕一个目标（进一步提高教育教学质量），努力搞好两个建设（教师队伍建设和基础设施建设），不断增强三个意识（质量、竞争、责任），坚持抓好四个工作（青教培养、高考复课、新课程、精细化管理），力争实现五个突破（高考二本以上录取人数、常规教学管理落实、青教培养、学生自主管理、办学水平），尽力做到三个确保（学校安全、教学质量、学校发展），做了大量的工作，比较圆满地完成了学工作目标任务。

一、队伍建设：

1、加强领导班子队伍建设，学校班子成员应该成为全校 教师的楷模。一年来，我们在班子成员中，倡导学习新风，不断提高自身素质；倡导解放思想，干事创业，与时俱进；倡导深入实际，依靠教师办好学校；倡导作风民主，做到智出一群，令出一人；倡导团结协作，增强向心力和凝聚力；倡导纪律严明，确保校令畅通；倡导廉洁自律，树立正气。领导班子成员

是学校通过开展篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、大合唱、学太极拳、做广播操、金点子征集、为教师配发笔记本电脑、开展有效课堂竞赛、开展青年教师基本功竞赛、进行教师文化专业知识测试。等活动，增强教师爱校、互助、合作意识。今年，袁宝林老师被评为省级优秀教师，张登科老师被推荐为陕西省优秀班主任人选，赵周科副校长被县委表彰为“抗震救灾先进个人”，副校长周乃林，化学教师王建芳被评为县级优秀教育工作者、优秀教师。在县局组织的体操、乒乓球赛事中，我校分别取得一等奖、二等奖的好成绩。

一、德育工作：

1、进一步明确了德育目标，充实完善了德育管理制度，修订了《班级德育管理量化细则》、《五好班级评选办法》、《校园之星评选办法》等规章制度。

2、健全了德育管理队伍。实行分管领导具体负责的党、政、工、团管理体系，明确职责、落实责任，实行班主任日例会制度及德育工作期中、期末经验交流制度，组建了学生会，实施了学生自主管理机制，加强了家校联系、学校与社区联系，不断拓展德育管理渠道。

3、高扬爱国主义旗帜，积极开展德育系列活动。本，我们先后开展了高一新生军训、高一新生入学教育、田径运动会、冬季篮球赛、早操、课间操比赛、文艺演唱会、法制教育报告会、心理健康报告会、青年志愿者活动、感恩教育月活动、力，使学生树立远大理想，发愤读书，遵纪守法，全面发展。学校顺利保持了市级“平安校园”荣誉，正在进行省级“平安校园”的申报工作。本学校被评为县级维稳先进学校。

6、一年来，学校全面推进素质教育，特色教育成绩斐然。在2008年第17届全国中学生生物联赛中，学生赵鹏飞等5名同学分别荣获省级二、三等奖，杨召利等5名同学荣获优胜奖，教师李西平获省级优秀辅导教师奖；08年希望杯全国数学邀请赛中，教师赵少平、李玲娟、罗海平荣获优秀辅导奖，学生张佳等三名同学荣获二、三等银牌、铜牌奖；2008年学校被评为全国化学、生物竞赛省级优秀组织奖。在近期进行的2009年全国中学生生物竞赛中，我校参加省级复赛学生17名，复赛人数居全县高中首位。在2008年陕西省第八届中小学电脑制作活动中，肖利强制作的动画《离别》获市级一等奖，李冬冰的程序设计《学生信息管理》获市级二等奖，屈小兵老师荣获市级优秀指导教师奖。

三、教学工作

本，我校积极学习和借鉴河北衡水中学等名校先进的 管理理念和成功经验，按照“精、准、细、严”的要求，狠抓了教学工作的精细化管理。

1、讲求科学，逐步建立了行之有效的精细化管理机制。一是细化目标。将学校教学的大目标通过分析整合，分解细化为诸多精要可行的小目标，例如把学年、学期学校教学、教学评价每月按班级目标完成率、学科目标完成率、教师个人贡献率及临界生推进率四个方面确定，对教学管理效果突出，学生满意率高的教师予以通报奖励，对教学效果差，学生满意度低的予以问责处罚。通过加强早读有效性管理、课堂监测与管理、强化集体备课活动、4次学生问卷，五次学生座谈会、学习竞赛活动、听评课活动、常规教学诸环节得到了较扎实的落实，在本县级赛教中，二人获一等奖，四人获二等奖，一人获三等奖。教研论文35人获奖，四人获一等奖，11人获二等奖，20人获三等奖。

2、细化校本研究工作，向深度研究要质量。

一是抓实每周两次教研活动。一次是每周五的教研组活动，以理论学习、重要问题案例研讨，说课评课为主要内容，积极倡导“人人都是研究者，问题即课题，教学即教研，成绩即成果”的理念，使教师从教学问题中提炼研究课题，从听课评议上进行反思，从典型案例中提升理论和行为高度。一次是每周四的集体备课活动，实行提前安排的中心发言人说课评论制度，达到“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点），“六统一”（分班级层次统一教学进度、统一教学内容、统一重点难点、统一教法学法、统一课堂例题习题、统一作业课外练习题）。

二是每学期均开展校内评教赛课活动，大力倡导课堂教学教法改进与创新，营造以学为主课堂，减小课堂教学的无效信

课不专心听讲，作业不按时完成，自习不守纪律的学生集中进行教育，强化学生当日学习任务当日完成的习惯，严格学生做题规范性训练，采用教师课堂解题示范，作业严格要求，平时考试踩点打分评价等方式纠正学生问题，使学生树立规范成就梦想，规范成就未来的思想。

4、以青教培养为抓手，不断提升教师队伍的整体素质。为加快我校青教培养进程，促使其尽快成为教学骨干，我们一是对新分配、新上台阶及35岁以下教师实行每学年过“五关”制度，即课堂教学关，专业知识测试关，教学基本功比赛关，计算机技术应用关及教学实绩评价关，综合评定其教学胜任情况，二是对青教开展“五个一”活动①自找一位师傅，结对帮扶；②每学期讲一堂公开课；③每2周至少听1节高三课；④每月书面做一套高考题；⑤每学期写一篇教学案例或制作一个课件，三是每学年邀请专家进行一次多媒体技术应用专题讲座活动，四是学校在学历提升、学科培训、评教赛讲、业务学习等方面积极为青年教师提供条件、搭建平台，鼓励青年教师敢于竞争、敢于冒尖、勤于学习，不断提升内涵，同时对优秀青年教师大胆使用，给他们压担子，让他们挑大梁。近年来，张雅红、李刚、隽红涛、杨军昭、强宏军、段林娟、贾勤、李哲、王小莉等教师在市、县级组织的赛教活动中取得了优异成绩，成为了学校的骨干，其中3人获得市级教学能手或新秀。刘安林老师被评为十佳专业技术人才。

学生进行目标教育；二是每次月考、市统考后，都召开考试质量分析会和班科组师生面对面交流会，引导学生肯定成绩、查找薄弱和漏洞，指导学法；三是跟踪督促检查学生对每天记忆任务，习作训练、反思总结的落实情况，强化学生纠错的检查指导，提高学生自主学习，举一反三的能力。

（4）突出重点、强化临界生、弱科生推进管理，想方设法为优生、临界生提供快速拔高的平台。

从第一次月考后开始，建立了班级学生分类推进动态档案，将临界生弱科生捆绑包抓给各科任教师，依照《临界生推进管理办法》，定期予以绩效考评，要求科任教师对包抓学生课堂上多提问、多板演，作业必批阅，检测训练卷必收查，课后多交流、多沟通并对临界生开展了一日一题活动，周日大练活动和包抓教师对包抓对象的家教式辅导。

2009年高考我校参考增长人数在较08年减少268人的情况下，二本上线人数81人，上线率10.2%，比08年增长15人，二本上线比率较08年提高4%，二本上线增长率居全县第一。近年来，我校在高一新生中考成绩，高分段人数很少的情况下，经过三年管理和教育，毕业学生高考取得了良好的成绩，赢得了低分进、高分出，让社会、家长满意的好效果。

四、职教工作。按照国家、省、市、县有关文件精神，积极实施职业教育扶贫助学工程。成立了我校职业教育贫困家庭学生资助工作领导小组；认真领会资助政策，多方宣传；对

1健康知识的教育与宣传，坚持卫生“日扫”、“周查”、“月评”等创佳评差活动，后勤工作方面着重抓了四件事：一是对学生灶进行了改造，强化了师生灶的管理，确保食品卫生安全。二是继续实行饭卡管理制度，加强对学生灶的监督检查，加强对从业人员健康知识的教育，严把饭菜质量关，维护学生切身利益，三是加强对学生公寓的管理。采取有效措施，加大检查力度，整顿宿舍纪律，为学生创设了一个宁静舒适的休息场所。四是继续搞好基础建设及校产维护工作。如教学楼窗户防护网安装，教工之家建设，校园亮化工程，栽草2000m，栽树50多棵，彩砖铺路50m，新增橱窗6面，校园文化墙面等，同时给各班级教室、多功能厅安装了多媒体投影设施。本，学校被市委、市政府命名为市级“绿色校园”、“市级园林式学校”。目前，正在进行“省级绿色示范校园”的申报工作。

3、继续落实好了各项管理制度。（1）校务、财务、教 务三公开制度；（2）教师上岗签到制度和学生日考勤制度；（3）集体办公制度；（4）军事化全封闭管理制度；（5）班级量化考核制度；（6）优秀学生奖励制度；（7）班级学生分类推进评估制度。通过这些制度的落实与完善，使我校教育管理逐步向规范化、科学化迈进。

总之，一年来，我们虽然做出了一些成绩，但与上级的要求和师生的希望，相比，尚有一定差距，我们决心进一步深刻反思工作中的问题和不足，树立大目标，不断提高学校

扶风县职教中心年7月6日

职教工作 篇2

中等职业学校学生存在的特点:

一是中等职业学校的学生和其他的高等院校学生相比较, 他们在学习能力、学习成绩上存在一定的差距, 处于弱势;二是因为社会对中等职业学校学生存有一定的偏见, 认为他们都是不听话, 没有能力的学生, 因此, 中等职业学校学生的自卑心理严重;三是中等职业学校学生的水平差异比较大, 对未来规划也大不相同;四是中等职业学校的大部分学生家庭对教育的重视程度很浅, 这也就造成了学生基本上不存在自学意识。综合以上几个方面, 学生总体上会表现出对学校、老师管理上的逆反心理。

从事中等职业学校学生工作的管理老师普遍存在, 一心想克服的难题就是学生难以管理, 中等职业学校学生工作的管理老师要将“分析、严管、引导、表扬”八字方针贯彻于学生管理、教学管理。最终使学生达到自身创新、自身管理、自身积累、自身超越。

一、培养学生的自信心的成长

现在社会上存在普遍的看法是:读职教中等职业学校的学生都是在中学阶段不好好学习, 不遵守学校的制度, 被各种考试淘汰下来的, 这样的看法极大削减了学生本身学习和工作的自信心, 总以为自己确实在各个方面不如别人。所以很多学生进入职业学校后, 不把精力放到学习上, 在各个方面也不求上进, 极个别的还会出现思想情绪不稳定等现象, 这就要求老师在多方面要高度重视学生自信心的培养, 通过各种有效途径和方式, 引导他们建立自信心, 使其真正的知道“三百六十行, 行行出状元”的思想, 在学习上刻苦、在生活上积极进取。

范德比尔特所说:“一个充满自信的人, 事业总是一帆风顺的, 而没有信心的人, 可能永远不会踏进事业的门槛。”学生确立自信心的一个有效途径是老师在学习和生活中能够给予学生肯定性的评价。老师要适当鼓励学生遇事敢于自己动手去做, 如果老师在学习上多多鼓励, 他就认为自己在学习上通过努力还是能够取得一定的成绩, 如果老师总是一味的批评学生, 对学生说一些有损自尊的语言, 他就会与老师产生逆反的心理, 也会失去自己动手的信心。

二、通过多种途径做好学生思想教育工作

老师应该以理为主, 以管为辅, 针对学生展开管理工作。老师不但要有耐心、爱心、恒心, 对学生进行思想教育, 还要在工作中不断学习新的教育管理理念和教育管理方法, 这样才能实现教育的管理目标。

在教育管理工作中, 提到最多的是“人性化”管理。对学生的教育是一个逐步培养的过程, 充分相信学生能做好, 本身就是对学生的一种教育和激励。老师还要在生活上和学习中给学生充足的发展空间, 同时, 我们教育工作者还要时时监督和照顾好学生。尊重每一名学生, 信任每一名学生, 在各项活动中充分调动学生的主动性, 不仅仅是一种教育方法, 更要让学生在活动中感受到老师对他们的爱。教育工作者要具备一定的教育管理艺术水平, 使教育者的主导作用和受教育者的主体作用有机配合并充分发挥, 学习和活动中表现出比较差的那部分同学, 老师更应该去理解和尊重他们。尊重学生、信任学生绝不是让他们随性所为, 而是真正地去了解他们、关怀他们, 必须做到与严格要求相结合。人们对一个不值得尊重的人是不会提出更严格要求的, 这一点我们的学生会明白的。

总之, 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分, 作为职业中学班主任教师, 要有高度的责任感和使命感, 不断加强自身学习和素质提高, 积极探索职业中学班集体管理工作规律, 不断提高职业中学班集体管理工作水平, 为我国职业教育发展做出应有的贡献。

摘要：在职业技术教育规模不断扩大的情况下, 摆在我们眼前的一个不争的事实就是学生总体素质越来越差, 这样就给学校的学生管理老师的工作带来了很多困难。当前, 职业教育的重点、难点就是如何搞好学生管理工作, 在学生管理工作当中的一个具体体现就是班级的管理工作。班级是学校工作的一个基本单位, 也是学生学习生活的基本组织。老师在班级管理的工作就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性, 使学生以班务管理的主人的状态进入到学习和生活中。

关键词：职业技术教育,学生管理,班级管理

参考文献

[1]教育.三十七度二.魏书生教育文选.

[2]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读.中国高等教育, 2006, (12) .

[3]教育部, 财政部.关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 (教高[2006]14号) [z].2006-11-03.

职教学院班主任工作初探 篇3

关键词班级的组织者 思想政治工作

中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0024-02

班级是在校学生学习、生活的基本组织形式,是学院对学生实施教育的基层单位。班主任工作是学院各项学生工作得到具体落实的重要保障,也是学院各项工作的重要基础,班级全体学生的综合状况是学院教育质量高低的重要标志。班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生的直接管理人员,同时也是学院学生思想政治工作的骨干力量。班级管理和班主任工作如何,对于学院落实教学,推进学院改革,形成良好的班风、学风和校风,实现高校职业教育,培养社会主义新时期的建设者和接班人起着积极的重要作用。同时,班主任工作的好坏,是衡量一个学院对学生及教学管理水平高低的一把尺子,也是衡量学院精神文明建设的成果。所以说,班主任工作对实现学院培养社会主义建设者和接班人的根本任务起着极为重要的作用。

一、新时期班主任工作的难点

随着我国改革开放形势的深入和发展,给学院改革和发展带来了极大的推动力,对学院培养青年学生成长为跨世纪的新型人才创造了许多有利的条件。如,我院在楚雄州政府和院领导的正确领导下,积极提高自身办学条件、内引外联、顺应人才用工市场的需要,加大学院专业开发和建设的力度,努力为各专业提供最优质的各项服务。近年来,我院的招生规模逐年扩大,实现大专在校学生突破千人大关,为学院的可持续发展提供了有力的保障。

但是,由于青年学生在入学前就备受社会各方面信息影响,商品经济大潮对他们人生观、世界观的冲击,一些学生形成了一些不良的价值观和人生观。在新生入学之时,如何把当市场经济不良思潮对青年学生的负面影响降到最低限度,正是新时期班主任工作的难点和重点所在。在我教过的学生中,部分学生在入学前就对大学期间所学专业的课程有一些提前认识,入学后不能认真学习各科专业知识,而是急于到社会上打工挣钱。由于这些学生过早地涉入社会,极易受到社会上不良思潮的影响而无心学习,导致最后自己在学院三年学习,专业知识不牢固不说,弄不好这类学生还会成为班级的害群之马,影响该班正常的教学次序和学生的学习质量,从而影响学院的社会声誉。

与此同时,如何培养新时期职院大学生具有跨世纪人才应有的时代素质,则是新时期班主任工作的另一个难点。学生身体虽然在学校,但他们的心不可能脱离社会各方面潮流和风气的影响,他们在学院学习中,就会出现这样和那样的问题。如学生之间的情感交流问题、参与社会实践中工与学的矛盾问题、师生之间的交流问题和评优争先的问题等。作为新时期大学班主任工作,不能把问题的解决完全依赖在学生家庭、社会或学院的任意一方,作为教育参与者与实施者的班主任,只能努力把学校交给的学生工作搞好,把班主任工作提高到一个新的水平,怀着对社会主义事业、对青年学生的历史责任感、对自己神圣的职业和对学生的深厚感情,迎接机遇和挑战,积极探索新的教育和班级管理模式,大胆实践。向有办法、工作业绩突出的班主任学习,努力把班主任工作搞好,我是这样想的,也是这样做的。

二、班级管理应走向创新和具体化

认识了新时期班主任工作的难点和重点后,如何在已有认知的基础上进一步强化班级管理,是我们亟待解决的首要问题。好的班级管理必须坚持党的领导,遵循学院各种规章制度,依托学院学生科学的管理,强化班级整体意识,平等对待每一个学生。完善班级组织机构:推选出班级委员会,制定“文明班级公约”,明确“班级的学风和班风”、“班级文明标兵”和“班级文明宿舍”等标准;认真贯彻落实学院各项学生工作政策,认真倾听学生呼声,努力营造一个和谐、宽松、友爱的班级体。和学生交朋友,做到关心每一个学生,常常深入学生宿舍了解学生学习、生活及交往的情况,尽量在第一时间内了解和掌握学生的思想,积极主动地解决学生之间、师生之间存在的分歧和问题。让学生入学后能在一个陌生的环境中得到教师无微不至的关怀,使学生们有一种“回家”的感觉,能安心学习,信任班级体和班主任,消除排外心理,积极和班级体融为一体。这样,一个好的班级、好的学风和班风就创建起来了,对学生们在大学三年的学习生活中能起到很好的帮助,同时也会给班主任的日常工作和管理带来最大的实惠。至于班主任工作的“具体化”,我的理解是首先要充分相信每一个学生,用心和他们交流,及时掌握每一个学生的思想动态。主动和学生家长联系,第一时间内让学生家长了解自己的子女在校学习、生活的情况,其目的是让学生家长参与班级管理,较快、较好地管理好自己的子女,让他们认真学习专业技术知识,努力成为一个有文化、懂技术的新时代合格大学生。

三、充分发挥班委会作用

好的班委会能真正起到班主任工作的“左膀右臂”作用,能最大限度地为班级体服务。在班级工作中,学生干部是重要的依靠力量。对班主任来说,平时和学生接触的时间毕竟有限,责任心再强的班主任,也不可能事无巨细、疏而不漏。同时,学生的自立意识虽然强烈,但大部分学生仍处于“走向成熟”,不能完全把握自己,对“监督制约型”管理还有一定的抵触情绪。为解决好这些问题,就必须逐步建立健全学生的自我管理机制,充分发挥好学生干部的组织作用、模范带头作用。为此,班委会成员的选拔、培养和使用就成为班主任工作首先着力抓好的关键环节。而要抓好这些关键环节,班主任必须有爱才之心、识才之眼、用才之胆和育才之能。我通过担任班主任工作以来,自己总结出学生干部的选拔,应注重“四原则”。

第一,坚持优中选优,注重德才兼备。学生干部的素质,从根本上说是一个品德、学识、觉悟与能力的综合修养问题。品德好、觉悟高、能力强的学生干部,往往能够形成较好的个人凝聚力,一旦有工作任务,落实办法多,点子好,号召力强,能很快打开工作局面。若品德不出众而能力较强的学生干部,尽管有时思维敏捷,工作点子也很多,但往往由于热情不够持久,集体观念淡薄,常使工作难以出现好的势头。

第二,力求一次推选。学生入学初期,学生干部选择的如何,直接影响着班级工作的顺利开展。新生入学之初,互相之间都不了解,班主任指定学生干部是权宜之计,势必对学生选举干部产生惯性影响。为此,指定学生干部,必须看准一个任用一个,尽量不搞一次配齐。同时,班主任要认真研究学生档案,了解学生的学习成绩、工作业绩、荣誉记录等,反复比较,提出学生干部参考人选,积极创造机会,给每一个学生提供自我表现的机会,从中发现人才,确定学生干部的任用对象。

第三,坚持“三分三合”方法。为发挥学生干部的整体优势,学生干部必须要分工负责、任务明确。坚持职责分,行动合;任务分,目标合;工作分,思想合,保证干部间互相支持和优势互补,根据每位学生干部的特长,安排适宜岗位,用其所长,克其所短,形成班委会和团支部干部结构的平衡和整体的优势。

第四,坚持动态调节。对班级学生干部不搞“终身制”,坚持定期换届选举,及时进行补充调整的同时,要保持学生干部在一定时期的稳定性。对于确实难以胜任学生工作的学生干部,必须发现一个调整一个,坚决替换下来,目的是为了更好地进行班级管理和培养人才。

总之,担任班主任工作的教师,有很好的机会广泛接触学生的日常学习、生活和思想,在学院领导的关心和支持下,向优秀班主任学习好的管理经验并应用于班级管理,在收到良好效果的同时,也是一次人生成功的经历。

职教工作总结 篇4

依照《河北省教育综合督导评估组关于容城教育工作的评估意见》中对我县教育工作的要求，为进一步落实县政府教育工作“一年打基础，两年变面貌，三年争先进”的总体要求，针对我校2008年工作中所取得的成绩和存在的问题，经学校各部处室及校委会探究论证，我校下一步工作的重点将放在深化教育

教学体制改革、优化调整专业结构、加大联合办学力度、积极谋划和参与职教集团建设及加大毕业生就业工作力度等方面，力图职教中心的大发展，将我校打造成一流的中等职业学校。

一、2008年工作小结

这一年是县政府教育工作总体要求实施的开局年，又适逢河北省教育综合督导评估检查，在省市有关部门及县委政府和文教局的大力支持和正确指导下，经学校班子成员和全校教职工的不懈努力，2008年我校主要在招生工作、校园环境建设和校园和谐管理工作及实习实训基地改造和建设工作中取得了令人较为满意的成绩。同时，借助国家大力发展职业教育的良好形势，我校抢抓机遇、乘势而上，在教育教学工作中亦获得了长足发展，学校整体办学水平获得了极大提升，较好地完成了各项工作计划。

但作为省级重点中等职业学校，虽经多方努力，然而我校与很多兄弟学校相比，特别是与国家级重点中等职业学校相比，在一定程度上还存有明显差距：教育教学活力有待进一步激活；专业设置还需进一步调整与完善，特别是要打造精品专业以适应社会需求；校校联办、校企合作有待进一步加强。

二、下一步工作计划

（一）、指导思想

以全国职教工作会议精神为指导，围绕县委政府、文教局所制定的教育教学工作思路，坚持“面向市场，彰显特色，服务学生，回报社会”的办学理念，立足科学发展，创新发展，和谐发展，进一步树立和落实科学的教育发展观，进一步研究解决学校教育改革发展中的实际问题，以学校专业建设为重点，促进教育内涵发展，切实提升教师队伍素质，深化教育改革，全面提高教学质量和办学效益，努力办好让人民满意的职业教育。

（二）、工作重点

切实贯彻职业教育思想，实施教育教学改革

1、办学体制的改革与创新

根据国务院“政府主导，依靠企业”，充分发挥行业社会力量积极参与的“多元”办学体制，政府加大统筹力度，在继续发挥我校主导地位和作用的同时，加大与企业的合作，将企业的工厂搬进我们的学校，将车间搬进学校，将企业专家请进教室，将学生变成学徒，将作业变成产品，由企业提供教室、实习车间，彻底解决基地缺乏问题，增强学校的吸引力。同时，按照国务院“分级管理、地方为主、政府统筹，社会参与”的指导原则，融县城各种职业培训为一体，资源共享；在专业类别上根据条件和需要来扩展专业类别。实行职前职后教育兼顾，以工学交替勤工俭学的方式，实行多种学制并举。下大力气,把半工半读、工学交替项目做大做强。

2、扎实推进教育教学改革。

一是要压缩理论课的时间，课堂教学中，要轻理论讲解，真正重视学生技能操作能力的训练；二是要压缩学生在校学习的时间，增加学生在企业开展与专业、就业相一致的实习时间。通过上述改革，着力培养学生的实践能力，帮助学生提升就业竞争力，以顺利实现就业。

3、结合职教的实际，加强教学过程管理。

（1）、针对职业学校学生的实际文化素质，研究和改进文化课、专业基础课的教学方法、教学内容的安排，教学过程的设计，使学生肯学、爱学、善学，同时在教学过程中渗透思想教育，形成文明、健康的课堂教学氛围。

（2）、积极开展专业技能课（实习实训课）的教学研究，实训流程的研究与探索，逐步建立各专业实训流程方案。

（3）、组织专门力量开展教学、实训过程的督查，结果纳入教师教学业务考核，同时作为教师评先评优、晋级的主要依据之一，违反教学常规情节严重者将作为教学事故处理。

4、在总结经验的基础上，创新学生管理方法。

（1）、要坚持教育在先，处理在后的原则，自觉地做好一人一事的思想工作，要不断地同学生谈话，交流思想，联络感情。同时加强值日值周管理，使学生管理不留死角。

（2）、各专业要以班为单位，建立问题学生（家庭困难的、有心理障碍的、品行不良的学生）档案，对问题学生多加关爱、沟通，多与家长联络。

（3）、进一步完善班主任工作的考核办法，针对职校各专业学生的实际状况，对班主任工作的考核要从质与量上进行评估，要从班主任工作的付出和实际班级情况上进行综合考核，充分调动班主任工作的积极性。

转变运行机制，优化专业结构，进行专业调整。

1、建立部系负责制，转变办学模式。

职教成教工作总结 篇5

今年以来，我校成教职教工作在县教育体育局的正确领导下，在学校，各部门的大力支持，积极配合下，基本完成了县教育体育局下达的各项任务和年初制定的各项工作目标，职业学校招生工作取得突破性发展，农技校工作有了新起色，职工教育工作已落到实处，教育教学质量稳定提高，各项工作都取得了好的成绩。

一、职业教育工作有了教大的突破

近几年来，我校职业教育在教体局的正确引导下，我校 高度重视，确定职业教育大计，职业教育稳步发展，不断迈入健康发展的轨道。特别是今年以来，招生、管理、就业等方面都有了较大的突破，具体体现在：

1、各级领导高度重视职业教育的发展，严格按照县要 求部署了今年的职业学校招生任务。

2、办学条件得到明显改善。学校把抓办学条件作为增加 生源的突破口，今年在经费非常紧张的情况下维修了办公设施，拉了光纤网线，购置了打印设备。通过新建、更改、改造后，我校的办学条件，设施设备基本与现代职业教育发展同步，更是学生求学的理想场所。

3、招生工作成效明显。为了抓好今年的招生工作，制定 了一系列的扶持政策和措施，召开了班主任会议，初三教师会议和学生动员会议，激发了学生到职业学校就读的积极性，招生工

作落到了实处。

4、进一步推进学校管理体制改革。为了促进我校职业教 育的发展，我校大胆地进行了学校内部管理体制的改革尝试，形成中层领导承包制，优化组合，合理配置教师资源。通过改革，改压力为动力，充分调动了全体教职工的工作积极性。与此同时，学校还进一步完善了教育教学、后勤、教师与学生等方面的常规管理制度，完善了财务管理制度。学校管理日趋规范，教育教学质量稳步提高。

5、学校内部管理得到进一步加强。学校狠抓内部管理，调整了中层领导班子，合理配置人力资源，充分调动了广大教职工的工作积极性。

二、成人教育有了新的起色

1、职工教育取得阶段性成绩。职工教育是一个永恒的课 题，是全社会的大事，也是提高全民族素质的基础。各部门对本校的职工教育工作高度重视。“终身学习”的观念在广大教职工中已经形成，一个群众性的学政治、学文化、学技术、学管理的热潮正在兴起。

2、农机校工作已步入规范化轨道。为了加强我镇农技校 的管理，推动农技校工作健康稳步发展，我校制定了全年的农技校工作目标，与其他各校签订了目标责任状，使农技校工作步入了规范化轨道。一是办起了各种形式的农民实用技术培训班，全年共办班2期，培训人数达124人次，为农民印发科技信息资料

100多份。二是配合镇劳动保障部门开展农村劳动力培训，全年共培训人数达143人。为建设社会主义新农村工作做出了一定的贡献。

三、存在的不足：

我校的职教成教工作虽然在各方面的努力配合下，取得了初 步的成效，但是也存在诸多问题，主要包括如下三个方面：

1、由于学校条件有限，实训基地欠缺，学生参与技术实

践的次数不够。

2、学校经费十分有限，学生操作的材料贫乏。

3、学校管理制度还需进一步完善。

四、2012年工作思路

1、进一步深化我校管理体制改革，积极探索适合我校特点的职业教育。加速实训基地建设，积极筹措和争取资金建设实训基地。

2、加强我校教师管理，进一步完善学校档案资料建设。加强学校的管理，进一步提高教育教学质量。

2018年职教工作要点 篇6

一、指导思想

2018年职教教研工作要深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照教育部和江苏省教育厅2018年职教工作的部署，以《**市教育局2018年工作要点》为指针，结合职业教育的特点，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应**经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要。进一步加强教育教学理论的学习和实践，深化课程建设和课堂教学改革；进一步加强课堂教学、实践教学的研究和指导，促进教学有效高效；进一步加强培养模式的研究和实践，推进职业教育办学模式的多样化；进一步加强产教融合的创新发展，推动校企合作模式的转型与升级；进一步加强教师队伍建设，提高教师专业素质和业务能力，全面提高教学质量，为建设强富美高新**作出贡献。

二、工作要点

1.坚持德育为先，育人为本

遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要充分发挥广大教师在德育工作中的主力军作用，教师要加强师德建设，热爱学生、关心学生、贴近学生、言传身教、为人师表，把教书育人贯穿于教学全过程（含课堂教学、实验实训、实习），重视对学生的学习态度、学习纪律和学风的教育。要以严谨的教学态度、精湛的学识和技能、高尚的情操引导学生德智体美全面发展。要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。要注重发挥德育课在学生德育工作中的主渠道作用，德育课教 1

学要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。学校还要充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德。

2.加强单招教学研究

要进一步加强单招教学的校本教研。校本教研要重点研究六个方面的工作。一是合理安排计划；二是切实加强研讨；三是坚持以生为本；四是注重方法指导；五是发挥团队力量；六是重视练习反馈。继续加强市级调研，提高调研的实效性。认真组织好每学期两轮的单招教学调研，进一步加强县际之间的横向沟通。要抽调全市单招一线的骨干教师对各校的单招教学情况进行调研，调研课堂教学、调研教师教学常规，了解各校单招工作的安排、教师情况、学生情况，并在调研的基础上对学校的单招教学工作进行指导。

单三年级第一步的重点工作在技能考试环节，第二步的重点工作在“二模”考试环节，第三步的重点工作在理论复习环节，在第三步的工作中要根据实际情况作出实时调整。要进一步组织好单招寒暑假网上学习工作，确保学习的效率和效果。要加强交流和协作，收集和整理近几年的单招考试题目。要积极参加**市教科院组织的单招一、二年级调研考试。通过考试，认真分析考试成绩，总结单招教学中的经验和不足，明确各阶段的教学重点，提高单招班的本科达线率，确保今年超**市平均达线率，确保本科达线人数有所增长。

3.加强职业学校技能大赛研究

全市各职业学校进一步提高对大赛的认识，不断完善职业院校技能大赛制度。进一步强调专业技能发展，强调课堂教学和实践教学的密切结合；强调以学生为主体，改革教学组织形式；强调发展学生个性，培养团队意识；强调以真实工作情境和任务为载体，围绕生产中的实际问题，开展教学活动；强调以岗位能力为目标，改革评价标准，综合考核专业知识、职业技能和团队合作精神等等。不断完善技能大赛大赛方案和制度，建立“人人参赛、逐级竞赛”的大赛机制，并以 2

大赛为重要抓手，深化人才培养模式改革，促进技能大赛在教育教学中的广泛应用，全面提高人才培养质量。通过技能大赛带动人才培养模式改革，带动师生职业技能的普遍增强，从而提升职业教育质量。各校要对本校专业、实训设备、实训师资、历年的参赛项目进行比对，力争专业对项目做到全覆盖。

要建立广泛的教育与行业、学校与企业紧密合作的导向机制，寻求职业教育产教结合的新体制；要建立有效的专业设置、课程建设、培养规格与职业标准的对接机制，探寻职业学校工学结合的现代教学制度；要建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制，探索职业教育校企融合的人才培养模式。进一步推动职业教育循着技能大赛的导向发展，促进职业教育全方位改革和发展方式转变，引领职业教育特性的本质回归，实现可持续发展。

4.加强教学管理

加强教学常规管理。各校要严格执行上级制定的教学文件，适应生源、学制和培养模式的新特点，完善教学管理机制。要加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开教学工作会议，及时研究解决学校教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。提高教学质量管理水平。各校要加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量学校教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，针对学校自身实际，创新方式方法，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等工作。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

要认真做好教学“五认真”工作。要从课前准备入手，不上无准备的课；要从课堂教学入手，切实提高上课效率；要从课内外作业入手，布置适量的练习并认真批改；要从课后辅导入手，确保完成教学要求； 3

要从严格考核入手，充分了解学生掌握知识和技能情况。各校应严格按照教学计划和教学进度开足开齐相应课程，规范办学行为和教学行为，做好期初、期中、期末检查工作，确保每学期的教学工作严谨务实。要进一步研究江苏省中等职业学校学业水平测试工作，加强该项工作重要性的宣传力度，以此为契机制定对应考核方案和办法，努力提高教育和教学质量。

5.加强师资队伍建设

加强教师培养培训。建立健全地方政府、行业、企业、学校协同培养教师的新机制，各校要联系一批职教师资培养培训基地，建设一批教师企业实践基地，积极探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。落实教师全员培训制度，实行教师定期实践制度，培养造就一批教学名师和专业带头人。继续加强专业骨干教师培训，重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训。各校要制订职教师资培养规划，根据实际需要实施师资培养培训项目。要注重教师学科知识的拓展，提高教师对专业方向的把握、教学方式的更新、教学资源的开发、学生学习的评价、学科前沿动态的把握、教育科研等方面的能力。

积极搭建平台开展职业学校课堂教学大赛，进一步提高教师的信息化教学能力，促进教师运用现代化教学手段，以此来增强课堂教学的生动性和有效性。进一步开展“微课”和“微视频”的研究和评比工作，加强职业学校教学资源建设。同时充分发挥骨干教师的示范带头作用，利用骨干教师的辐射作用，给骨干教师提出要求和任务，带动中心组、教研组、备课组的其他教师开展信息化与学科融合。教研室还将组织各职业学校的骨干教师进行教学能力展示活动，以骨干教师优秀的事迹、扎实的教学技能引领更多教师优化课堂教学，提高教学能力。

职教分月工作安排 二、三月份：

1．**市单招网上自主学习检测性考试 2．**市职业学校教导主任、单招负责人会议 3．**市学科协作组组长会议 4．中专期末考试

5．**市机电协作组教研活动 6．单三“二模”考试 7．组织参加省单招技能考试

8．职教中心、滨江职校、高新园中专单招班教学调研 9．**市职教课堂教学大赛 10．技能大赛省赛补赛工作 四月份：

1．单三“二模”成绩分析 2．**市职教课堂教学大赛

3．组织**市信息化教学设计、微课大赛 4．组织参加江苏省单独招生考试 5．**市职业学校财经商贸协作组活动 6．**市职业学校文化课协作组活动 7．**市石油化工类专业教研活动 8．**市四市四区中专期中考试 9．**市四市四区单招期中考试 10．**市核心素养主题教研活动 11．**市语文评优课比赛 五月份：

1．**市调研**滨江职业学校 2．组织**市骨干教师课堂展示活动

3．**市职业学校电子电工、计算机专业协作组活动 4．**市文化课主题教研活动

5．**市旅游专业、加工制造类专业说课比赛 6．**市数学评优课比赛 7．**市加工制造类论文评比

8．中专二年级计算器应用能力测试 六月份：

1．**市单招一、二年级调研考试 2．**市四市四区中专期末考试

3．**市职业学校艺术、餐饮旅游教研活动 4．**市信息化比赛 5．**市“创新杯”说课比赛 6．**市英语评优课比赛

市教育局教研室 二零一八年二月

抓好职教班级管理工作的思考 篇7

一、着手细节, 实施素质教育

培养德才兼备的高素质人才是每一位教育工作者的首要职责。因此素质教育是开展班级工作的立足点, 做好班级工作的关键因素正是在于切实提高班级每位学生的思想素质与道德修养, 培养良好的行为规范。然而如何实施素质教育, 笔者认为班主任自身的素质与修养至关重要, 所谓正人必先正己。班主任作为班级工作的主要组织者, 应当注重自身思想素质、师德师表的培养与提高。对于社会上存在的一些不良现象, 不应回避, 而要引导学生进行客观辩证的分析, 坚持正面教育, 弘扬正气, 坚决抵制各种不良倾向, 以自己的实际言行, 思想观念与思想意识, 潜移默化地影响感染学生, 使学生真正认识到良好的个人素质与修养本身就是健康人格的重要组成因素, 是将来从事任何社会工作的必要条件, 并不断激励学生在日常行为举止中从点滴做起, 从身边小事做起, 将提高自身素质素养作为一种自觉的行为。例如在对违纪学生的处理中, 一要严明规章制度, 二要与他们谈心, 从思想上帮助他们认识到自己的错误, 进而减少再次违纪情况的发生。比如当有学生旷课、旷宿时, 初衷可能是因关爱学生, 便主动地为他们办理请假手续, 后续教育如果不及时, 便会造成这些学生不知错、没有约束感, 甚至还会出现再一次的违纪行为, 而且这些处理过程其它同学也在默默关注, 这样便给我们的班级管理带来了难度。因此, 关爱学生并不是简单的感情依附, 不是无原则的迁就纵容, 更不是放任自流, 相反要严格要求、严格管理、严格教育。通过这些问题的解决, 树立班主任在学生中的形象, 赢得同学的信任与敬畏, 便会促进学生自觉遵守学校制定的行为规范及各项规章制度。事实说明, 班级管理成绩较好的班主任, 正是得益于重视每一个教育细节, 坚持以素质教育与素质培养为工作重心, 切实提高每位学生素质素养的结果, 这也是班主任组织开展好各项班级工作的根本保证。

二、健康向上的班风学风建设

一个班集体的风气是否健康向上, 对每位同学的成长有着极大的影响, 班主任的一个重要工作必须在营造创建良好的班风学风上狠下功夫。集体队伍的建设要抓好“三个头”, 即树好“带头”, 抓好“苗头”, 净化“后头”。

首先, 班主任如何树好“带头”呢?关键在于骨干力量的培养, 因此始终牢牢抓住班团干部的思想教育及过硬作风的培养, 充分调动发挥其核心带头作用。平时坚持每周一次的班、团干部例会, 交流总结班级各项事务, 如:班长谈本周管理情况, 团支部书记谈学生思想情况, 文体委员谈文体活动开展情况, 生活委员谈班级卫生及宿舍卫生情况等。这样促进提高班级工作的开展。同时强调指出:班、团干部与同学之间决不是简单的管与被管的关系, 班、团干部的第一身份首先是一名好学生, 就是要加强对班团干部言行监督, 对违纪班团干部要严加处理, 做到班规面前人人平等 (同时也要做好他们的思想工作) , 对不称职者要及时调换, 注入新鲜血液, 保持“带头”队伍的先进者。同时必须是同学的好朋友。班、团干部应以自己良好的素质素养与行为规范, 去带动促进广大同学形成一个思想共识。

其次是抓“苗头”。就是说, 班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头, 把它们消灭在萌芽状态, 防微杜渐。我们知道, 新生刚进校的一个多月表现还不错, 因为他们对周围的人和事都比较陌生, 但随着时间的推移, 一些学生受到社会不良风气影响, 放松了警惕, 自觉性和自控力也变差, 出现了早恋、赌博、拉帮结派、打架、吸烟、无心向学等不良行为, 作为班主任不能掉以轻心, 应及时掌握学生的这些情况, 疏导教育, 循循善诱, 避免恶性事件的发生。

最后, 在树立起班级先进模范, 抓好“苗头”的同时, 对于一些后进的学生, 作为班主任决不能有丝毫的厌弃心理, 相反要投入更大的热情做好后进同学的思想转化工作。一般来说, 后进生有三类:一是学习差的学生, 表现为无心向学, 学习成绩极差;二是思想品德差的学生, 表现为沾染上不良习气, 不遵守校规班风, 随心所欲;三是“二合一”的双差生, 他们虽然人数不多, 但影响很大, 是班主任最操心的对象, 也是最需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作的对象, 班主任对他们的教育必须坚持反复疏导, 鼓励, 情感交融与严肃纪律相统一的原则。笔者认为这对于班级工作的顺利开展至关重要, 是班主任工作成败的关键因素。后进同学对于班级工作的消极抵触情绪以及不良行为, 究其实质绝大多数都不是恶意的, 其主要原因是他们对事物的辨别认识能力不足以及以往的不良习惯而造成。因此班主任就要“导之以行, 持之以恒”抓反复, 反复抓, 重细节和主要环节, 最终达到教育和转化他们的目的。事实证明, 这些学生有着很大的可塑性, 这就需要班主任不断学习教育理论, 潜心钻研教育业务与教育方法, 结合实际, 因材施教, 做好后进同学的思想转化工作。常言说得好:思想决定行动, 思想转变了, 行动自然也会随之变化的。

综上所述。有班团干部先进模范的带头作用, 有对“苗头”学生的及时疏导教育, 有后进学生积极转化的良好势态, 就一定能创造出一个积极进取, 健康向上的班风、学风。

三、注重班级活动, 培养良好的思想品质和团队精神

班主任工作中的一个重要环节是要注重班级各种活动的组织与开展, 并以此促进学生良好的综合素质培养。班主任应当十分重视参加学校组织的各项活动, 全心投入, 并和全班同学一起做到事先精心准备, 临场大胆发挥, 事后认真总结。这里要特别强调的是:每次活动或比赛后都应及时召开班会, 总结得失, 扬长避短, 并从中提炼出一些共性的、具有指导意义的做人、做事的道理, 以陶冶同学的情操, 培养良好的素质素养, 对于增强学生的凝聚力和集体荣誉感, 培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有非常重要的意义。那么班主任只有对班级活动的意义认识深刻才会全力以赴去组织开展好各种班级活动, 并通过参与活动, 培养学生良好的思想品质。

职教工作 篇8

传统的药学教育强调记忆和理解，注重基础理论、基本知识和技能的培养，注重知识的科学性和系统性，这样容易导致学生虽然如期毕业了，但是却与社会实践脱节了，进入企业后要重新起步，需经过企业的再次培训才能适应岗位的要求。像在医院药房工作的学生只会照处方抓药，不会考虑医生用药是否合理，如果仅仅是这样，那药学教育就没有存在的必要了。因此药学课程设置要根据不同的专业方向，与市场需求为导向，与社会需求相结合，与学生就业目标相结合。围绕人才培养目标，结合专业特点，及时优化课程结构，取消知识已老化的课程。我校现有的教学体系主要包括理论教学、实验教学和实践教学三部分，实行的是“2+1”教育模式，学生在校的时间实际只有4个学期，而药学专业课程繁多，因此课程的设置和教学内容就显得非常重要。可以根据药学服务型模块、药品生产和经营型模块来开设和侧重相应的课程，例如将《GMP》、《GSP》实施细则里面重要的操作标准、制备工艺和技术、检验方法等融入教学，把工作经验浓缩进课堂，教学重点紧密联系实际和社会需要，这样才有利于培养一流的药学技术人员和药学服务者。　专业教育必须着眼于未来 ，一些院校出现重专业轻人文教育的现象，随着知识更新速度的加快，学生从学校学到的知识和技能可能很快就会变陈旧，以致无法满足工作的需要，一个高素质的药学工作者，不仅要有强硬的药学专业知识，而且要有较好的人文社会精神。所以高等职业教育应该像重视专业一样重视人文教育，因此，高校在进行课程设置和课时的分配时就要考虑到专业课程、工具课程、方法课程的课时比例，注重显性课程教育的同时也必须制造隐性教育的环境和机会。由于医药是一个特殊的行业，与人的生命健康息息相关，教师在教育的过程中也要将职业道德、法律等知识渗透到教学中去。

过去的满堂灌式教育模式已经不能被现代的大学生接受，现在的大学生几乎都是90后，每個时代都有每个时代的鲜明特征，作为这一代人的教育者一定要了解他们，多和他们交流互动，而在教学方法上也要做出相应的调整 。我校在教学方法上不断进行探索及尝试，例如引入和大力推广启发式教育、问题式教育、探索式教育模式，针对不同专业课程的需要开展项目式教学，病案讨论教学，同时也深入企业，联系实践，校企联合，实行订单式教育，缩短了学校与社会的距离。我校药学专业实行的“2+1”教育模式，学生大三一整年都在企业进行顶岗实习，但是目前高校普遍存在实习困难的问题，例如实习指导教师缺乏，企业不愿意接受实习生，实习时专业不对口，学生缺乏积极性等。原因主要有三：1、学生对实习不重视，认识片面，致力于找工作或继续深造，实习仅仅当成走过场。2、学校投入不足，不够重视，有的学校没有将毕业实习当成大学生职业规划体系中的重要环节，而仅仅看成是一项独立的教学任务。3、企业和社会方面的原因，很多企业把实习生当成是“外人”，不愿意交任实质性的工作内容，而没有把毕业实习生当成是企业人才储备来培养，从而实现双方共赢。学校不断扩招，大学生数目急剧上升，导致部分专业没有足够的单位和岗位需求。国家也没有出台相应的“大学生实习制度”，导致学生在实习期间的权益没有得到法律的保护，人身安全也是一个很大的问题。但是制药业发展较快，人们越来越重视自身的保健，生化药品也是一个尖端行业，社会对药学人才的需求还是很大的。如何通过实习来缩短企业人才培养的周期，使大学生得到真正的锻炼，这需要学生、学校、企业、社会共同努力。3.高等职业院校应努力研究并实施各项有力措施和政策

我国高校师资队伍结构较单一，大部分都是专业教师，缺乏行业经验，教出来的学生自然知识结构单一，只有专业教师把实际工作经验和专业知识水平高度结合起来，才能培育出与社会不脱节的适用型人才。所以，教师队伍的结构最好由退休的企业家、现职的企业人以及专业教师，根据不同的专业，配于不同的比例。并能为专业教师提供深入社会基层的机会。由于高学历的青年教师越来越多，缺乏企业经验也缺乏教学经验，学校要制定一些例如“传帮带”，老带新的制度，让青年教师多接触老教师的示范课，公开课，我校在这方面做的比较好。院校还要多鼓励与支持精品课程建设、课题立项、教材编写、科学研究等教育教研活动，同时也注重提高学生的综合素质，加强职教学生顶岗实习的管理等来提高自己培养学生的质量。