关于评定素质教育示范校的申请（精选12篇）
关于申请评定“县级素质教育示范校”的报告 西五家中学初级中学创建于1970 年，现有在校生361人，教职工31人，其中本科学历26人，学校校舍面积4400平方米，占地面积35630平方米，校园文化氛围浓厚，环境优美，办学设施基本齐全。
学校全面贯彻党的教育方针，科学合理地制定了近、远期发展规划和实施素质教育方案，全面推进素质教育与课程改革。坚持以人为本，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，初步建立起促进学校发展的评价体系。坚持以改革求发展，以质量求生存，以特色吸引人的办学理念，努力探索，扎实工作。
几年来，学校先后获得“辽宁省中小学生命教育先进学校”，“朝阳县学雷锋先进集体”，“师风师德建设先进集体”，连续两年被评为“朝阳县中学办学水平综合评估先进学校”。
我校根据《辽宁省中小学校素质教育督导评估细则》要求，组织学校相关人员对照市细则要求进行自评，得分率达到了85%以上，符合“县素质教育示范校”要求。
特此申报，恳请批准。此致 敬礼!
朝阳县西五家子乡初级中学
1 工作思路
为了更好地贯彻落实《农业机械化促进法》、《农业机械维修管理规定》 (农业部、国家工商行政管理总局令第57号) 、农业行业标准NY/T 1138.1～2—2006《农业机械维修业开业技术条件》和《甘肃省农业机械管理条例》等法律法规及技术文件, 甘肃省农业机械鉴定站在农机维修点资格评审评定抓点示范工作中, 始终坚持贯彻科学发展观、质量方针和全心全意为农机化服务的宗旨, 使维修点、农机户和管理者在“减轻负担、保障权益、提高质量、规范管理”的原则下形成良性互动, 共建和谐发展的良好氛围, 促进甘肃省农机化事业又好又快发展。同时, 为甘肃省出台《甘肃省农业机械维修点资格审定条件 (试行) 》、《甘肃省农业机械维修点经营许可审批程序 (试行) 》和《甘肃省农业机械维修点技术评审办法 (试行) 》等奠定了良好基础。
2 基本情况
甘肃省农业机械鉴定站在2009年5月成立了农机维修点资格评审评定抓点示范工作小组, 6月认真进行了工作准备, 完成了《甘肃省农业机械综合维修点资格评审原始记录表》《甘肃省农业机械专项维修点资格评审原始记录表》、《甘肃省农业机械维修点资格认定评审报告》和《甘肃省农业机械维修点资格行政许可 (审批) 意见表》等, 并组织工作人员认真学习了《农业机械维修管理规定》、《农业机械维修营业行政许可审批程序》和农业行业标准NY/T 1138.1～2—2006《农业机械维修业开业技术条件》等法律法规, 进行了模拟培训, 提高了工作人员的业务素质和工作能力。7—11月, 先后在武威市凉州区和庆阳市西峰区对45个农业机械维修点 (其中综合维修点一级3个、二级6个、三级11个和专项维修点25个) 进行了资格评审评定工作。按农业行业标准NY/T 1138.1～2—2006《农业机械维修业开业技术条件》评审评定, 有32个维修点不符合要求, 占示范点的71.1%;按《甘肃省农业机械维修点资格审定条件 (试行) 》 (未发布实施) 评审评定, 有18个维修点不符合要求, 占示范点的42.2%。将综合维修点不符合申请等级要求的降级或者降为专项维修点, 专项维修点不符合申请要求的予以取缔, 仍有15个维修点不符合要求, 不能发给《农业机械维修技术合格证》, 不能办理营业执照。
3 存在问题
(1) 维修点设备技术落后。农机维修业属微利行业, 投资者少而且经济实力弱, 普遍存在现有设备陈旧落后, 经营规模小, 修理能力低, 修理设施不全等问题。如资格评审评定的45个维修点, 普遍存在综合点厂房、作业间面积小, 设备不齐全、不配套、不先进, 管理制度不健全等问题, 根本没有现代维修仪器、工具, 如电子检测仪器、设备;专项维修点仅有气泵、电焊机、氧割机等, 只能从事简单的补胎充气、电焊维修等业务。按农业行业标准NY/T 1138.1～2:2006《农业机械维修业开业技术条件》对甘肃省近7 000个农机维修点进行资格评审评定, 有70%左右的维修点不能取得《农业机械维修技术合格证》, 不能办理营业执照开业, 这既不符合甘肃省农机维修行业的实际情况, 也不利于农机维修行业的科学发展, 更无法缓解农机维修服务能力小与农机化快速发展农机维修量大的矛盾。
(2) 维修人员技术水平低。修理工水平低, 主要有2个方面的原因, 一是部分修理工, 先是从事农机驾驶, 积累一定的故障分析与排除实践经验后, 半路“出家”转向农机维修行业, 这种修理不规范、无质量标准, 修后无监督, 直接导致维修点无法提升自身维修能力和维修质量。二是修理工文化程度低, 相当一部分没有经过专业培训, 对农机故障诊断、排除、试验鉴定及旧件修复等存在困难较多, 错误率较大, 修理工时增加, 换件率增多, 几乎全是换件修理, 既造成不必要的浪费又无法保证维修质量。资格评审评定的45个维修点98名修理工中, 初中以下文化程度91人, 占92.9%, 持证修理工45人, 占45.9%。可见, 修理工的技术水平亟待培训提高。
(3) 维修管理实际困难多。一是政府重视程度不够。各级政府普遍存在重购机, 轻修机;重发展, 轻基础, 对农机维修业投入为零。二是工作经费缺乏, 管理手段落后。目前, 甘肃省级农机管理工作经费虽然不足, 但还能维持工作开展, 地、县级工作经费缺乏比较突出, 特别是县级管理部门, 基本都缺少工作经费, 地方财政不划拨工作经费, 国家及甘肃省也没有收费政策。另外, 缺乏维修质量监督、行政执法的设备仪器和交通工具, 有的县维修点连计算机都没有, 更谈不上电子化办公, 严重制约了农机维修管理工作的开展。三是档案虽然建立, 却无实质内容。核发《农业机械维修技术合格证》是县级农机部门的行政许可项目, 维修点分散, 且量大面广, 而农机维修管理的各项工作需到现场进行, 维修管理运行成本很大, 给实施管理带来一定难度。就维修点建档而言, 内容严重短缺, 多数档案里连核发《农业机械维修技术合格证》的审批件都没有, 其他装档内容就可想而知了。
(4) 专职维修管理人员少。历经多次机构改革, 目前除甘肃省天水市保留了原有农机维修管理站外, 其余各级农机维修管理部门均无专门机构, 除甘肃省农机局及个别市局有专职人员负责农机维修管理工作外, 大部分市 (州) 、县 (区) 农机管理部门无专职人员负责。县 (区) 外出执法检查农机维修网点时, 都要从农机校或推广站抽调人员参与, 抽调的人员大都无执法资格。管理人员多数为行政或事业单位工作人员兼职, 他们整天忙于分管工作, 很少顾及兼职工作。农机维修管理力量的严重不足, 使农机维修管理的各项工作难以落实。
(5) 维修管理人员素质不高。农机维修管理人员多数都是兼职, 对法律法规学习不够, 专业素质不高。主要是对《行政许可法》、《农业机械维修管理规定》、农业行业标准NY/T 1138.1～2:2006《农业机械维修开业技术条件》和《农业机械维修经营许可审批程序》等专业法规标准学习不够, 工作中有法难依。如农机维修点的资格审查、核查, 不知道该怎么做, 证书都发了, 档案中却无任何审查、核查记录等。由此可见, 维修管理人员的综合素质亟待培训提高。
4 对策措施
(1) 尽快出台农机维修管理规章。由于甘肃省经济条件差, 农机维修网点基础薄弱, 如果按照农业行业标准NY/T 1138.1～2:2006《农业机械维修业开业技术条件》对甘肃省农机维修点资格进行评审评定, 70%左右的维修点将不能取得《农业机械维修技术合格证》, 无法办理营业执照, 这样势必导致大量农机具得不到及时维修, 影响安全有效运行。鉴于农业行业标准NY/T1138.1～2:2006《农业机械维修业开业技术条件》是推荐性标准, 没有强制性条款, 因此建议甘肃省农机局出台《甘肃省农业机械维修点资格审定条件 (试行) 》, 可以在适当范围内再放宽维修点资格评审评定条件, 鼓励帮助农机维修点的发展, 满足甘肃省农机维修量大的需求。同时, 相应地将农业部办公厅文件 (农办机[2006]16号) 附件《农业机械维修经营许可审批程序》第6条内容改为按照《甘肃省农业机械维修点资格审定条件 (试行) 》的规定, 对申请人的资格条件进行核查和资格评定。修改以后的内容不仅与《甘肃农机机械维修点审定条件 (试行) 》协调一致, 也符合甘肃省农机维修行业客观实际情况。同时为了给农业机械维修经营许可提供有力的技术支持, 使其更加科学合理, 制定《甘肃省农业机械维修点技术评审办法 (试行) 》十分必要。因此, 为了使甘肃省农机维修管理有法可依, 有章可循, 建议尽快出台《甘肃省农业机械维修点资格审定条件 (试行) 》、《甘肃省农业机械维修点经营许可审批程序 (试行) 》和《甘肃省农业机械维修点技术评审办法 (试行) 》。
(2) 积极争取农机维修扶持政策。建立健全扶持政策体系是推动甘肃省农机维修业又好又快发展的重要保障。因此, 建议上级着力做好2方面工作。一是积极争取财政部门的支持, 将农机维修设备购置纳入国家、甘肃省农机补贴范围, 对经农机主管部门确定资质的、自愿接受管理的、维修服务信誉好的和有发展前途的农机维修点购置农机维修设备实行补贴政策, 着力改善农机维修装备条件, 提高技术水平。二是大力争取优惠的税收政策, 减免农机维修服务税费, 减轻农机维修业主的负担, 逐步提高维修网点扩大再生产的能力, 促进维修网点上规模、上档次和上水平, 推动农机维修业的发展。通过争取上述扶持政策, 解决维修点设备技术落后的问题。
(3) 确保农机维修管理经费到位。各级农机管理部门要积极向当地财政部门申请, 按照《行政许可法》的有关规定, 实施农机维修行政许可所需经费应当列入本行政机关的预算, 由本级财政予以保障, 按照批准的预算予以核拨。但目前, 各级农机维修管理经费基本没有落实, 因此建议国家和甘肃省财政厅协调并下发文件确保甘肃省农业机械维修监督管理总站、市 (州) 、县 (区) 农机 (农牧) 局的农机维修管理经费划拨到位, 以保证《农业机械维修管理规定》和《农业机械安全监督管理条例》的顺利贯彻实施。
(4) 加强农机维修专业人员培训。随着现代高性能、高科技含量的农机具投入生产, 对农机维修业的要求越来越高。从根本上讲, 提高农业机械维修质量必须采用先进的技术和严格的管理, 只有在改善维修点设备的同时提高农机维修从业人员的业务素质和技术水平, 农机维修质量才能得以保证。因此, 各级农机管理部门要加强对农机维修专业人员的管理和培训, 并严格落实农机维修《职业资格证书》制度。农机维修从业人员应积极参加农机管理部门组织的技术培训, 切实提高自己的维修、保养等技术水平和综合素质, 并积极参加农机职业技能鉴定, 取得从业资格证书, 为依法从业打下良好的基础。
(5) 加强农机维修网点建档管理。为尽快使用农业部发布实施的农机维修管理软件, 对农机维修点要按照一点一档的原则进行建档和管理, 要建立详实、统一的电子文档和纸质文档。建议甘肃省农机局将甘肃省农业机械维修监督管理总站抓点示范时制作的《甘肃省农业机械综合维修点资格评审原始记录表》、《甘肃省农业机械专项维修点资格评审原始记录表》、《甘肃省农业机械维修点资格认定评审报告》和《甘肃省农业机械维修点资格行政许可 (审批) 意见表》等作为规范性文件通知实施, 并装入档案, 为今后农机维修日常监督管理工作提供方便。
（2007年10月12日）
各州、市教育局：
农村中小学广泛开展以种养业为主要内容的勤工俭学活动，是坚持科学发展观，坚持育人为本，推进农村学校素质教育的开展，是农村学校助学的重要措施，对农村义务教育的巩固和发展具有特殊作用。
为建立和完善中小学勤工俭学工作的规章制度，形成各具特色、可持续发展的勤工俭学工作路子，“十五”期间省教育厅安排专项资金，重点支持各地建立了一批省级中小学勤工俭学生产实践示范基地，这些示范基地的建设，对于促进当地农村学校勤工俭学工作的普遍开展起到了示范带头作用。为总结经验，掌握科学规范的方法，推进中小学勤工俭学尤其是农村中小学勤工俭学工作的广泛开展，根据各地教育行政部门的考评意见，经研究决定在全省命名55个云南省中小学勤工俭学生产实践示范基地。
云南省中小学勤工俭学生产实践示范基地名单
昆明市：
石林县板桥镇中学
西山区团结永靖中心学校
晋宁县夕阳乡中心小学
盘龙区松华乡双哨中学
嵩明县小街镇五条沟完小
呈贡马金铺乡中心学校
嵩明县新村邑完小
嵩明县杨林镇龙保小学
嵩明县小新街水海小学
昭通市：
昭阳区靖安乡中学
水富县第四中学
曲靖市：
会泽驾车中学
曲靖开发区龙潭小学
马龙县马鸣中学
楚雄州：
禄丰县路溪小学
大姚县职业高级中学
南华县雨露初级中学
云龙中学
云南国水希望小学
玉溪市：
易门县六街中学
华宁县普茶寨小学
红河州：
开远十二中
金平县金水河中学
屏边县湾塘乡营盘小学
建水利民中心校
文山州：
砚山县八嘎农职业初级中学
西畴县职业高级中学
麻栗坡县麻栗坡镇茨竹小学
马关八寨镇健康中心学校
普洱市:
瀾沧县上允镇翁板村完小
西盟力所乡中心小学
景东县文井镇者后中学
镇沅县勐大镇文雷村小学
大理州：
祥云县职业高级中学
永平一中
巍山职中
漾濞苍山西镇秀岭完小
保山市：
施甸县万兴乡中心学校
腾冲县清水中学
昌宁县鸡飞乡邑等村完小
德宏州：
潞西市职业教育中心
瑞丽市姐相民族中学
陇川县民族职业高级中学
丽江市：
宁蒗县城关一小
华坪县永兴寄宿制学校
永胜县仁和中学
怒江州：
泸水县民族中学
泸水县上江中学
福贡县第二中学
迪庆州：
维西职中德钦县第五中学
临沧市：
云县茶房乡马街完小
凤庆县大寺乡平河中心校
永德县大雪山乡中心校
我们每一名参与科研立项的教师都经历了一个过程，那就是由刚刚入门的迷惑，问题重重，到不断的探索，在失败中吸取经验，达到思路清晰，目标明确，再到积累经验，硕果累累。从被动到主动，从要我研究到我要研究，最后达到我们想要的目标，那就是让每一位教师走上课题研究这条道路上来。提升办学理念，提高教学质量。
课题研究带动了学校工作的全面展开，提高了学校办学的知名度，通过经常性的反思、总结和有效地交流、分享、合作，教师们发现了许多问题，找出了困惑所在，通过课题研究，提高了教师的理论水平、课堂教学水平和经验总结水平。
六、成果方面
1、课题研究方面
几年来，我校在教育教育科研、校本教研等方面取得了一定的成绩。我们一直在走以教育科研的优势带动学校整体工作提高的途径，借助课题研究实验经验不断积累，教育教学质量得到了很大程度的发展。我校承担的农安县“十一五”教科研主导课题——新课程背景下有效教学策略研究的子课题《小学口语交际表达训练作文实验研究》被评为优秀课题组，同时，实验教师马凤秋于20四月份在县里上一节作文研讨课，得到进修领导高度认可和同行的一致好评。在组织全乡学生参加全国小学生读写知识竞赛过程中，马凤秋老师所教的实验班,全班有9名学生参赛,全部获奖，且包揽了六年级组的前6名，学生和班级均夺得了冠军，她本人也因此获得了全国小学语文阅读委员会颁发的优秀指导教师证书，实验教师刘会艳所教的中心校四年一班有14人参赛，10人获奖。也获得了优秀指导教师的殊荣。
我校充分发挥我校骨干教师的带头作用和首席教师的辐射作用。由于全体专任教师的勤奋努力，不断钻研，仅年，全乡教师在县级以上刊物发表论文、案例、叙事等共100余篇，仅在长春市第五届小语年会上，我校就有49篇论文及教学设计获奖。
2、校本教研方面
为了确保校本教研落到实处，校领导亲自抓课改工作，把“以教研促课改，以创新求发展”作为教学改革的基本指导思想。几年来，由于坚持不懈的抓校本教研，提高了教学效果，促进了教学质量的提高。
教师积极参加县里的研讨课， 2008年全乡有16名教师参加县级以上7个学科的教研活动。他们分别是：马凤秋(语文)何秋(数学)两位教师在市里出课。孙冬梅(综合实践)金珠(英语)刘延芳(品社)孙蕾(音乐)张丽、翟娟(美术)这6位教师上学期在县里出课。下学期出课的有：李全军(体育)张丽(美术)杨阳(综合实践)孙蕾(音乐)。在近几年的星级学校目标管理督导检查中，我校专任教师平均每年出课均达到8节以上，得到检查组领导的一致认可。在进修学校组织的教研会和小课题研讨活动中，我校每年都有几名教师进行专题辅导和经验交流。它至少代表我校各学科教师的教研水平。
在校本课程的开发上，我校从开始启动，建立了校本课程开发与管理机制，对校本课程开发提出了明确要求，有专项经费用于校本课程开发实施与研究上。由业务领导牵头，组织成立校本课程开发工作领导小组，广泛征求教师、学生、家长意见，首先领导小组在广泛征求意见基础上确定内容，然后发动教师编写教材，教材以国学内容为主，并根据学生的年龄特点，适当选入现、近代诗词、西方经典等内容。教材前面有序，后面有教材说明和好诗推荐、修改意见、学生感言、家长建议等。我们边实践边改进，现在校本教材已装订成册，并且全乡通用，规范运行。领导还经常深入班级听课，与教师共同探讨、摸索校本课的教学模式与方法，被教育局确定为首批校本教材达标校之一。收到了较好的效果，受到了教师、学生及上级主管部门的好评。现在正申请校本课程示范校。
在反思叙事教研方面，教师能结合自己的教学实践，定期上交一定篇目的叙事，反思与心得。由领导把关审阅，选出全乡比较好的篇目装订成册，供教师学习与借鉴。去年我们已出版了一本叙事集，今年计划再出版一本反思集。
在此其间，我校培养出许多骨干教师，只有市骨干教师1人，县级骨干教师7人。到2008年底，我校有省级骨干教师3人，市级骨干教师6人，县级骨干教师26人。截止2008年底，各届专家型教师和十佳教师累计16人次。
几年来，学校教科研工作由于科学统筹，长抓不懈，教学质量有了明显的提升，多次受到上级领导的表彰奖励。2008年，我校被上级主管部门认定为教育质量先进校。
在科研工作过程中有几点体会：(1)科研促教研，科研促师培;(2)科研工作的推广过程中，如何运用科研成果指导教师的教育教学实践。这也是我们一直重点在研究和探讨的问题。在以后的工作中，我们要进一步深化课题研究，树立“为了每一个学生全面发展”的思想，承认学生的个性差异，聚孩子的个性亮点，走人本化的教育改革之路。张扬学生的个性，激发学生的潜能，使教科研与学校发展一路同行。
申请人：
关于合肥市品牌示范企业奖励的申请报告
合肥市经济和信息化委员会：
XXXX有限公司成立于XX年XX月，主要从事XXXXXXXXX。公司自创建以来一直重视产品研发及品牌形象的树立，将推动品牌创建纳入到公司战略规划中，制定了“三年成为国内知名品牌，十年成为国际知名品牌”的战略发展规划，致力于创建清晰、内涵丰富的品牌定位，以实现强势的品牌效应。
XX公司在自主品牌建设方面做出了不懈努力，确定了品牌长短期发展方向，制定了有目标的品牌规划和实施计划，着力打造自主高端品牌；公司从机构设置、品牌队伍建设、品牌宣传方面都加大了投入力度，对品牌进行管理、策划、实施、维护和提升，有利地支持了企业的高速发展。在加快产品技术升级的同时，通过品牌的示范作用，在市场份额、经营规模等多方面实现了稳定、持续增长，展现了企业综合发展的硬实力。“XXXX”商标连续多年被认定为安徽省著名商标，并于XXXXX年成功申报中国驰名商标。
根据《合肥市承接产业转移加快新型工业化发展的若干政策（试行）》（合政〔2012〕52号）的文件精神，向贵部申请补贴10万元。
XXXXXXX有限公司
苗木培育日光温室大棚示范基地项目的申请
第一章 总 论
一、项目概况
1、项目名称：
苗木培育日光温室大棚示范基地
2、项目性质：
新建
3、项目建设期限：
1年（2013.32013.3）
4、概算投资：
项目总投资1500万元
5、项目实施地点：
**市**区温泉乡米堡村北坳组
6、项目实施单位：
****兴原种植农民专业合作社
7、项目负责人：
徐志礼
8、项目建设目标：
第一期工程新建苗木培育日光温室大棚4座，为社员提供优质黄芪、黄芩等中药幼苗；第二期工程再新建苗木培育日光温室大棚6座，保证本社2000亩中药材基地的幼苗供给，促进当地的农业经济发展，为**区乃至**市的中药材种植提供可借鉴的模式。
二、中药材试种植基本情况
1、种植情况：
2012年我们已组织成员种植黄芪、黄芩等中草药350余亩，预计销售收入200余万元。按照本社中药材长远发展规划，2013年计划种植中药材1000亩，通过建立新型的农业产业化模式，打造集中药材种植、收购、经营为产业链的全新中药经营模式，实现中药产业的规范化、集约化。
2、取得的经济和社会效益
一是增加了农户的收入。种植中药材每亩平均收入达4000元，种植一般农作物收入不足2000元，每亩新增收入2000元以上，概算2012年种植户新增收入150多万元以上，人均增收2500元以上，经济效益相当显著。二是优化了产业结构，推动传统农业向特色农业转变。三是促进地区土地流转，实现土地向集约化和规模化发展。农户在自愿基础上，按照追求经济效益最大化的需求，在土地种植无风险且产出大幅度增加的情况之下自发将零碎的土地交由基地租种，实现了经济收入最大化，从而也促进了土地向集约化和规模化发展进程。四是促进农业综合开发。在土地向集约化和规模化发展过程中，对所种植土地的路、渠等水利设施建设进行了完善，同时，在促进退耕还林、林业产业、水土保持、生态环境建设方面都有一定的积极推进作用，并取得了较好的效果。五是农民不离土不离乡，减少如出现的留守儿童等问题。六是种植所产生出的效应将会向周围村镇以及全去及各县辐射。
3、综合评价和论证结论
中药材规范化种植项目符合国家开发战略，符合国家农业产业政策。项目依托特有的自然资源，以市场为导向，以增加农民收入为出发点和落脚点。以中药材人工栽培为建设内容，采用合作社与农户签订土地承包或租用协议，提供种苗和技术服务，建设中药材种植示范基地，并与农户签定最低保护价收购协议，使农户利益受原料市场影响降至最低，是对合作社建基地、基地连农户运行机制的深化，项目建设1000亩中药材种植基地，使约500户农民直接受益。同时，项目建成后，具有较强的辐射性和示范带动性。项目建设可切实调整农村种植和生产结构及农村经济结构，使脱贫致富落到实处。同时项目生态与经济效益兼备，社会效益显著，项目可行。
4、存在的问题和解决方案：
由于我区春季风沙大、降雨偏少，中药材常规种植出苗率低，加上我区春季回暖较迟，当年种植的中药材由于生长期不够，当年无法采收，致使中药种植效益低下，农户种植积极性不高。我们多次赴山东、**、西安杨凌等地考察、论证，改变常规播种种植，采取先育苗，后移栽的种植方法，彻底解决了我区中草药种植出苗率低的问题，但由于我区现有的温室大棚科技含量低，面积小，无法进行大规模育苗，种苗培育就成为整个项目成败的关键和瓶颈。为了解决这个问题，我们结合我区暖棚的结构和使用情况，拟筹建高标准、智能化中药材苗木培植日光温室，为中药材种植育苗。日光温室大棚采用全钢管骨架，坚固耐用，抗风抗雪能力强，使用寿命较长.种植面积开阔，采光效果好，便于机械化运作。根据本地区冬季温差大，温度低的实际情况，采用大棚专用锅炉给温室供暖，可以保证温室最低温度达20度以上，完全满足中药材出苗及幼苗生长的需求。大棚加温等操作全部采用全自动控制，利于管理。大棚设施齐全，科技含量高，且可依据地形建成连栋或独栋。
第二章 项目背景及必要性
一、项目建设背景
报书
一、项目基本情况
传统村落传承着中华民族的历史记忆、生产生活智慧、文化艺术结晶和民族地域特色，维系着中华文明的根，寄托着中华各族儿女的乡愁。但是，近些年来我镇传统村落遭到破坏的状况日益严峻，加强传统村落保护迫在眉睫。为贯彻落实上级关于保护和弘扬优秀传统文化的精神，应加大传统村落保护力度。
某某镇紧临县城、交通区位突出、产业发展较好、旅游资源丰富等特点，将其作为全县新型城镇化重点建设乡镇、对接某某县城新城建设区、城乡旅游重要聚散地、省级工业集中区、农业特色产业发展区进行规划建设，取得了显著成效。目前，某某镇已列入第二批省级示范镇范围，已建成国家4A级景区、飞水谷乡村游景区、长潭岗水库水上风景旅游景区，周边正在建设拉毫风情小镇等乡村旅游景区。xx平方公里的省级工业集中区已经获批正在该镇境内加紧建设，引进了xx家企业入驻，今年内将建成xx万平方米的标准化厂房，规划建设大学生就业孵化基地等主要项目。
二、项目建设思路
通过地方、村民和社会的共同努力，使某某镇文化遗产得到基本保护，具备基本的生产生活条件、基本的防灾安全保障、基本的保护管理机制，逐步增强传统村落保护发展的综合能力。立足毗邻古城的区位优势，依托省级工业集中区、红旗新区、二级公路城市带建设规划优势，充分发挥比较坚实的工业基础、开始成型的旅游开发、起步较早的产业开发等发展优势，将某某镇建设成承接古城旅游转移的旅游风情小镇。
三、主要建设重点
以改善基础设施和公共环境为契机，整治和完善镇内道路、供水等基础设施。整治文化遗产周边、公共场地、等公共环境，改善群众生产生活条件。
（一）加快“三纵四横”建设。目前，我国已确定规划用地面积和布局制定对居民住宅和供电、供水、道路、绿化、燃气、排水等一些基础设施以及敬老院、卫生院、中小学校、幼儿园等社会公益设施进行了统一规划。当务之急就是加快镇区“三纵四横路网”项目建设，（“三纵”指的是凤大二级公路、S308道、凤大二级路与S308中间道，“四横”指的是xx桥、xx中学、xx、烟草站至xx二级公路，已进入全县重点实施项目。）
（二）加快老街道改造。要加快拆除街道两旁占道旧房，对部分立面不协调居住房进行搬迁，加快原有街道扩宽至21米，完成“白改黑”改造，两边建成两条三线入地的标准化排水沟，建成两条3米宽的标准化人行道，同时进行亮化、绿化。同时，在镇区居民区安装污水管网，把所有的生活污水通过管道排放到污水处理区。
（三）农贸市场搬迁。我镇省道的临时农贸市场空间小、条件差，不仅影响镇区环境面貌，更不利于群众生活条件的改善。为切实治理脏、乱、差及以街为市、占道经营现象，为全镇人民营造了一个整洁靓丽、规范有序、文明祥和的集镇购物消费环境。把位于省道的临时农贸市场进行整体搬迁至二级路旁。
（四）新建居民安置区。为推进城镇化建设的不断发展，我镇以优化镇区空间布局、加快经济发展、改善人居环境、提高宜居水平为目标，加快实施老城改造和工业园建设。为了保障在老城改造及工业园建设中失地的群众的权益，需新建三公里面积安置区。
申请报告
自治区教育厅政教处：
我校2011年创建“地区级德育达标学校”以来，认真贯彻党的十七届四中全会和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的文件精神，不断适应新形势和新任务要求，以邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导，不断提高全体师生思想道德素质，狠抓了德育工作，教学工作，取得了一定成效．
根据自治区教育厅思想政治工作处发的“新疆中小学德育示范校依法治校示范校评估”标准，以加强师生思想政治工作和维护社会政治稳定为重点，以加快教育改革为动力，以推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为总体目标，采取有效的措施，扎实推进了我校德育工作。目前，我校基础设施建设不断完善，教育质量和办学效益日益提高，办学条件和育人环境得到优化，好人好事层出不穷，全校呈现出一派朝气蓬勃、欣欣向荣的可喜局面，近年来我校多次被地区、县委、政府、县教育局及托乎拉乡政府评为先进单位，行政目标管理考核优秀单位等荣誉称号。我们认为，我校的德育工作有了很大进步，恳请地区教育局对我校创建地区级德育达标校工作进行复查复验。
特此申请
温宿克孜勒镇中学
存在问题的整改措施
西张村镇初级中学 2015年元月20日
关于素质教育示范校督导评估中
存在问题的整改措施
根据《陕县初中小学幼儿园素质教育督导评估实施方案》（陕教体文【2013】119号）精神和督导工作的安排，县政府教育督导团办公室于2014年12月29日组织督导评估专家组，对我县第二批素质教育示范校创建情况进行了督导评估，从反馈情况看，我校在督导评估中还存在着不少问题，针对存在问题，我校领导班子经过认真研究，现将整改措施汇报如下：
（一）、针对督导组评估中存在的问题，我校将加强领导，提高认识，责任分解细化，落实力求实效。
（二）、针对各功能室部分器材设施设备不全，教师办公电脑缺口较大，学生宿舍面积偏小，部分设施陈旧等问题，我校将加大投入力度，配足配齐各功能室器材设施，积极筹措资金，再购买电脑15台，满足教师办公需要，同时维修闲置教室，解决学生宿舍面积不足问题。
（三）、校本科研领域较狭窄，抓课程改革，促高校课堂的效果还不明显，针对这一问题，我校将加大校本科研开发，加大科研经费投人，制定强力措施，狠抓课程改革，大力实施“三维五环”教学模式，让学生成为课堂的主人，让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，力争打造优质高效的教学氛围，全面提高教学质量。
（四）、内涵发展，学校特色，整体教育教学质量和办学水平还有待于进一步提高。我校将采取强力措施，强化内涵发展，创新推动，凸显学校大课间行为艺术活动和校园文化建设，这一大特色促进各项工作的顺利开展，找准亮点，下大决心，打造特色品牌学校，全面提升教育教学水平，办人民满意教育。
（五）、针对档案整理中还存在一些问题。我校将集中人力，加班加点，认真对照素质教育评估指标要求，逐项逐条整理好档案资料，责任到人，分工协作，力争达到上级督导评估要求。
梦的翅膀
——山东省平度第一中学倾力打造“生态心理教育”特色
始建于 1902年的山东省平度第一中学，是首批山东省重点中学、首批山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省心理健康教育先进单位(省教育学会评定)，山东省心理健康教育重点课题实验学校(省教育学会评定)，心理教育品牌“心语心缘”获平度市首届十大服务名牌。近年来,学校秉持“为社会负责，为学生终身发展负责”的办学理念，全力打造全面体现素质教育本质的心理教育特色——“生态心理教育”，为这所集现代教育思想、先进的教育设施、优秀的师资力量的学校向创建全国一流名校大步迈进注入不懈的精神动力！
一、“生态心理教育”植根于平度一中“生态教育”的沃土
平度一中的“生态心理教育”是在平度一中“生态教育”田地上生根、发芽、成长、壮大。
1、软件系统支持——“生态教育理念”滋润“生态心理教育”
平度一中正在着力打造生态化的教育模式。所谓生态化的教育模式，就是立足于尊重人、信赖人、发展人、激励人、成就人的基本信念，为我校师生提供的是共存共荣、互惠互利、和谐开放、主动发展、个性发展、持续发展的教 化育人大格局。在平度一中重点打造的生态教育模式中，将心理健康教育列为生态化德育系统中的重要环节之一。
平度一中教育生态教育模式的构建是心理工作发展的助推器。为心理工作的发展开发了软件保障系统。
另外，学校在三年发展规划中，已经将心理教育中心，列为学校特色教研组，予以重点打造。这一政策定位使心理教育工作驶上了发展的快车道。
2、硬件系统保障——“生态教育”实施助长“生态心理教育”
平度一中心理教研组的教师配置丰厚。2002年，平度一中从曲阜师范大学引进了第一位心理系毕业生，自己的专职心理教师。2010年9月，学校同时招聘了两位具有国家心理咨询师资质的心理老师，并且成立了独立的心理教研组。2011年11月，为表彰和鼓励心理组的工作，学校把心理组改为“心理教育中心。”心理教育中心，现有三位专职教师，16位兼职教师，并与国内三位知名心理咨询师建立了长期合作关系。
2010年，从学校心理教育工作的需要出发，在学校综合楼上开辟了使用面积达到400平米的室内心理健康教育功能区。
心理教育中心的对面是学校的小花园，右手边是图书阅览中心。避开了热闹的活动区，环境优美，安静、方便易于寻找。咨询中心的功能区单独建室。分教师办公区（兼接待室）、团体辅导区（共两个团体辅导教室）、个别咨询区（两个咨询室）。团体辅导教室一个安装了电子白板，一个有多媒体和供学生浏览的心理读物；咨询室有放松椅、沙盘等咨询设施。学校购买的心海软件测评系统可方便快捷的 为学生建立心理档案。
学校还为心理教育中心，配备独立的图书资料库。学校为心理组征订了《心理月刊》、《中小学心理健康教育》、《心理世界》等多种专业杂志。近两年来，连续投资金20万元用于添置心理教育器材和内部环境建设。现在的心理教育中心成为学校师生最喜欢的一个场所，一个心灵的港湾，一个人生的加油站。
二、“生态心理教育”的丰富内涵和深入实践
平度一中心理教育工作的特色是——“生态心理教育”，“生态心理教育”具有丰富的精神内涵，其一，健康。引导学生积极、愉悦地成长，感受生活的丰富多彩，体验成长的深刻内涵。其二，绿色。激发学生蓬勃的生命活力，激发学生无限的发展潜能。其
三、可持续发展。着眼学生的终身幸福，服务学生的未来发展。“生态心理教育”追求最真诚的人文关怀，追求最珍贵的生命呵护。春风化雨，润物无声，通过学生的主动参与和积极体验，将最原生态的爱，内化为学生内心最强大的生命力，给每位学生一幅强健的翅膀，向着美好的梦想飞翔。
1、全力创设浓厚的心理健康教育氛围
通过问卷访谈等各种渠道，我们了解到，由于受应试教育的长期影响，一部分教师、家长和学生对心理健康教育的重要性认识不足。心理健康教育不只是心理老师的责任和义务，它需要周围每个人的积极参与。为引起广大教师、家长以及全体学生对心理健康的重视，改变他们的认识，心理教育中心通过各种渠道，利用一切机会宣传心理健康教育。
①创建心理报刊《心语心缘》。2004年，我校创办了《心语心缘》，每月一期，由心理教师组织编写稿件。从2010年10月开始，我们每个学期增加一期家长专刊和教师 专刊，2011年,我们又在高
一、高
二、高三三个级部所有的班级创建心理园地，两个周一期。心理健康教育意识逐渐的渗透到教师和家长的教育理念中。
②利用心理教育的关键期和节庆日开展活动。每年的高一新生入学，是新同学特别需要关爱的时候。心理组在第一时间内张贴出温馨海报《心理老师给全体新生的一封信》，同时编写高一适应心理读物《梦的翅膀》，让学生了解心理教育，重视心理教育，鼓励学生遇到困扰及时求助心理老师。高三第一学期，我们除根据持续预约上心理课之外，上下学期各依据学生不同的心理特点开设心理讲座，如：《激发学习动力 –在备考中获得最大成长》，下学期开设的《压力下的智慧—备考心理指导》。此类活动有效的缓解了学生的焦虑情绪，树立积极的应考心态，为学生顺利的高考立下了汗马功劳，深受全校教师和学生的欢迎。
“525”心理健康周和“教师节”也是我们进行心理教育的良好时机。这些活动，进一步激起教师、学生、家长参与心理健康教育的意识和责任。
③学校各教研组共同开展丰富多彩的校园文体娱乐活动。学校每年举办“体育节”“艺术节”“科技活动节”和心理健康活动月，学生们在活动中焕发了青春活力。今年“三八节”，学校与市电视台合作举办了联欢晚会，师生共同度过一个幸福、快乐、健康、美丽的节日。
2、确立“预防在先、疏导为辅、咨询关怀、及时转介”的心理教育思路。①以班级心理辅导课为本。贯彻预防为主的心理教育原则。班级心理辅导课不仅是创设心理健康教育氛围的主要渠道，而且可以充分发挥对学生心理成长的引导 作用。它防患于未然，使学生意识到心理教育的意义，学会自我调整，更主动更积极的面对和解决自身的问题。同时，也使心理老师及时发现学生成长的需要以及存在的问题，有针对性的组织团体辅导和开发系列教学内容。
班级心理辅导课分两种。一种是必修的课题。比如：高一学生的入学适应班级辅导课。这一轮的辅导课对新生适应新环境，增强学校和班级的凝聚力具有不可低估的作用。另一种是预约课。各级部负责教师每学期开出心理课菜单，包括：情绪管理、人际交往、自我意识发展、生涯规划、考试心理等等，各班根据需要与心理老师预约课程。
②开展小团体辅导。根据学生成长的需要和班级心理课上发现的问题，设计专题团体辅导；有时也把咨询中遇到的同类来访学生组成小团体辅导。比如：高智高能学生团体、高一适应团体、考试焦虑团体、情绪管理团体等。
③咨询关怀。通过班级心理课和团体辅导的影响，学生对心理老师非常的熟悉和亲近，这客观上促进了咨访关系的建立，增强了学生的求助意识和行为。
④及时转介。本着对学生负责的爱心和责任，我们与平度市精神卫生中心、青岛山大医院心理科、青岛市精神卫生中心、青岛市心理协会；潍坊医学院等多家医疗机构和咨询机构建立了联系，及时的把需要治疗的学生转介，让他们得到最有效的心理帮助。四个层次的心理教育相互依托，互不偏废，为学生构建了一道温馨而慎密的心灵关怀网。
3、构建全方位的心理辅导体系。
①特色教研组的政策定位.平度一中一直以来高度重视学校心理教育工作，成立了专门的领导小组，校长任组长，由学生处主任具体分管。在学校的发展规划中把心理组定为学校的特色教研组予以扶持和推动。
②专职心理教师。三名专职心理教师都是心理系、教育系本科毕业，高级心理教师一人，中级心理教师一人。三位教师都具有国家心理咨询师资质。我们定期进行教学、个案咨询研讨活动。2012年又以平度一中为中心组成了平度市心理教师巴林特心理成长小组，隔周活动一次。心理老师经常参加各种专业技术培训活动，掌握了多种咨询技术和方法。
③兼职教师队伍。相对于平度一中庞大的学生群体，仅凭三名专职教师的工作是远远不够的。为此，我们筛选了一批优秀的科任教师组建了16人组成的兼职心理教师队伍。他们中有获得青岛市心理课比赛一等奖的，有的考取了国家二级心理咨询师证书，有的获取了青岛市心理辅导员的证书。兼职心理教师参与班级的主题班会、个别咨询以及大型的心理活动。他们已经成为平度一中心理教育的一股强劲的力量。
④让每一位班主任成为心理教育的能手。2011年3、4月，我们外聘专家连续组织了两期班主任成长工作坊。班主任工作坊的开展不仅提高了班主任老师自身的心理健康水平和心理保健能力，同时极大的唤起了班主任老师对心理教育的兴趣，深刻理解了心理教育的意义和价值，为深入推广心理教育奠定了良好的基础。班 主任工作坊的开展如同在平度一中师生心中撒下一颗心育的火种，“笑脸共对 心灵相约 健康同行”逐渐的由梦想变成了现实。2012年11月，平度一中心理中心在全体班主任当中组织开展了《推行心理主题班会 关注学生心灵成长》主题活动，由心理老师开设讲座，出示主题班会示范课，进一步推进了学校的心理教育，赢得班主任老师的认同和好评。在实践中，我们深深的认识到，班主任老师是心理健康教育的主力军。
⑤学生朋辈心理辅导集体。这支队伍有两部分人员组成。一部分是各班的心理委员，一部分是心晴社的社员，共130人。他们佩戴着心理老师精心设计的“心灵使者”的徽章，在教室里，宿舍里，操场上，时时刻刻能看到他们可爱的笑脸和健美的身影，因而也成为平度一中校园内最美的一道风景。心理教育中心坚持培养和独立开展工作并行的思路。心理委员和心晴社的社员一方面定期接受心理教师的培训，同时又有不同的分工。心理委员的工作范围主要在班级，一方面主动的进行朋辈辅导，一方面与心理教师一起主持心理课。心晴社负责大型的心理活动，如教师节、心理健康周等，负责《心语心缘》的编辑、出版。
⑥成立家长学校，调动和发挥家长的心育作用。心理老师兼职家长学校的讲师，通过讲座沙龙等形式提高家长的心理教育意识和心育能力，使家长朋友先获益于心理教育，并与学校形成合力，强化教育力量。⑦建立学生班级成长档案。从2011级高一开始，每个班都有了自己的心理成长档案。学生自己设计、装饰、整理，由心理教师负责保管。每一次课程，每一次记录，每一个成长的瞬间。心理档案如同铺在学生成长路上的红地毯，一直延伸到未来。
⑧以课题研究促进工作深入开展。我校《高智高能学生的培养》在教科所立项，以取得显著成效。2012年，我校的《高中生团体辅导的实践研究》和《高中心理健康教育模式实践研究》在平度市立项，它必定极大推动心理健康教育更上层楼。
三.“生态教育”产生的教育教学效益。自实施“生态教育”以来，平度一
中的心理教育走上了高效益高品质发展的道路，取得了丰硕的教育效益和社会效益。2002年，我校被评为“山东省心理健康教育重大课题研究基地”，2004年，被评为“山东省心理健康教育协会会员单位”。2004年4月25日，应青岛晚报之约，我校心理教师做客青岛新闻网，针对高考考生面临的心理困惑进行网上咨询，社会反响很好。《心语心缘》2004年被评为平度市十大服务品牌。2010年，被评为山东省心理健康教育先进单位。平度一中的全体学生正以自信实现心中的梦想，以笑容走向美好的未来！
山东省平度第一中学
1、建立健全计量管理制度。应当建立进货计量验收制度、计量器具档案管理制度、计量器具周期检定制度、计量器具日常维护报废更新自校制度、明码标价制度等。
2、加强在用计量器具管理。应当配备符合国家规定并与自身经营或者服务业务相适应的计量器具，加强计量器具的检定管理和使用管理
3、加强商品量的管理。服务结算量应当与计量器具测得的实际量值相符，其短缺量应当在国家规定的允许值范围内。分装、销售定量包装商品，应当遵守国家的有关规定。
4、明确人员岗位职责要求。应当建立计量管理工作责任制，明确各项计量活动的责任人及其义务，配备专（兼）职的计量管理人员，负责日常的各项计量管理工作。
5、建立诚信计量承诺机制。应当建立诚信计量承诺制度，公开向消费者做出诚信计量方面的承诺，主动接受社会监督。对自身违反诚信计量承诺的各类行为做出相应的改正和补偿规定。
6、建立健全计量投诉处理机制。应当建立专门受理计量投诉的部门和人员，公开投诉举报电话，设立投诉意见箱，方便消费者的投诉和举报。在商品交易场所的显著位置设置经过计量检定合格的复验计量器具，为消费者复验商品提供便利。
7、执行国家行政许可审批的，必须取得相关许可资格。
规范药房工作领导小组：
为加强我院对药品的管理，保障药品质量，确保患者用药安全，我院特提出申请参加大庆市开展的规范药房的评定。
我院将成立以主要负责人为主要领导的创建规范药房活动领导小组，制定实施方案，对照《大庆市医疗机构规范药房评定标准检查项目》的要求，积极组织实施，并通过此次评定工作提高我院药品管理水平：达到购进渠道规范、硬件设施完备、规章制度健全、台账记录完善、监督管理到位药品质量保证的标准。
以上申请望准予参加。
