历史练习卷子

历史练习卷子（推荐10篇）

历史练习卷子 篇1

一. 选择题：（本大题有20小题，每小题2分，共40分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案

二、辨析题（本大题有4小题，共18分。其中，第21、22小题各3分，第23、24小题各6分。请写出试题中错误的史实或观点，并简要说明理由。）

21、隋朝灭亡的主要原因是隋炀帝耗费大量人力、物力修建了大运河。

错误：

理由：

22、南宋都城东京有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。

错误：

理由：

23、生活在青藏高原一带的吐蕃人是维吾尔族的祖先。7世纪前期，他们的杰出赞普尺带珠丹统一青藏高原，开始了与唐朝的友好关系。

错误：

理由：

错误：

理由：

24、隋朝李春设计并主持建造的、世界上现存最古老的石拱桥——洛阳桥，以及唐朝印制的、世界上现存最早的、标有确切日期的活字印刷品——《金刚经》，都让我们感受到了中国古代科技文化的博大精深。

错误：

理由：

错误：

理由：

三、材料解析题（本大题有2小题，每小题10分，共20分。）

25、阅读下列图文材料：

材料一：（下图文字说明：这是1974年泉州市后渚港出土的南宋中型远洋商船。该船长为34米，宽11米，深4米左右，载重量200吨以上。）

材料二：宋朝海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。政府鼓励海外贸易，在主要港口设立 ，加以管理。广州、是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。外国商人是中国海船的常客。

材料三：宋高宗说“市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。”（市舶：古代中国对中外互市商船的通称。亦指海外贸易。）

请回答：

（1）请在材料二的划线处填空。（2分）

（2）根据材料一结合所学,分析当时外国商人成为中国海船常客的原因。（4分）〈答出2个要点〉 （3）材料一反映了宋朝造船业的发达，请利用材料二、三,分析其中的原因.（4分）〈答出2个要点〉

26、阅读材料：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

——王安石

请回答：

（1）这首诗反映了宋朝什么节日的景象？这一节日在今天的名称是什么？（4分）（2）宋朝至今仍然保留的传统节日还有哪些？（请写出两个。2分）（3）假如你是北宋中期四川的一位富商，在这一节日来临之际，要从成都购进500匹上等丝绸待售，你将选择使用下列哪一种货币进行支付？为什么？（4分）

你所选择的货币：A、铜钱 B、铁钱 C、交子 —— （ ）（2分）

理由：

（2分）

四、综合题（本大题有2小题，第27小题12分，第28小题10分，共22分。）

27.阅读下列材料：

材料：10，辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。

———摘自人教版《中国历史七年下册》

请回答：

（1）材料中的辽是由哪个少数民族建立的`政权？（2分）

（2）根据材料指出，澶渊之盟的主要内容有哪些？（2分）

（3）你认为应该怎样评价澶渊之盟？（4分） （4）下列4幅两宋与西夏、金并立的示意图中，哪一幅是错误的？请说明理由

A. B. C. D. 错误: ______ < 填字母>（2分）

理由：

（2分）28、在中央电视台“挑战主持人”的节目中，两位挑战者正在就“如何评价唐太宗李世民”展开对擂。

（1）请你给这两位挑战者提供两条唐太宗治理国家的措施。（4分） （2）两位挑战者正在辩论唐太宗的民族政策，请你为他们举出一例唐太宗时唐政府与西藏友好往来的例子。（2分） （3）唐太宗统治时期，历史上称为“ ”。（2分）（4）主持人要求挑战者用一句话来评价唐太宗的统治，请你帮他们写出来。（2分）历史期中试卷参考答案

一、选择题

BDACB DBACD CACBA DCDBA

二、辨析题

21、错误：隋炀帝耗费大量人力、物力修建了大运河

理由：隋朝灭亡的主要原因是隋炀帝的暴政

22、错误：南宋都城东京

理由：南宋的都城在临安

23、错误：维吾尔族

理由：吐蕃人是藏族的祖先

错误：尺带珠丹

理由：统一青藏高原的吐蕃赞普是松赞干布

24、错误：洛阳桥

理由：世界上现存最古老的石拱桥是赵州桥

错误：活字印刷品

理由：唐朝《金刚经》是雕版印刷品（唐朝采用的是雕版印刷，活字印刷到北宋才出现）

三、材料解析题

25、（1）市舶司、泉州（2分）

（2）中国海船船体大，装载多，结构坚固，抗风力强，能战胜惊涛骇浪；（2分）船上装有指南针，能准确地辨别航向。（2分）

（3）海外贸易获利丰厚（2分）政府重视和鼓励海外贸易（2分）推动了造船业的发展

26、（1）元旦、春节

（2）元宵节、端午节、中秋节等

（3）C；理由：因为交子便于携带（安全）

四、问答题

27、（1）契丹（2分）

（2）辽朝撤兵，宋朝给辽岁币（2分）

（3）对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是（2分）澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。（2分）

（4）C．（2分）

理由：南宋在辽灭亡后才建立，南宋和辽不可能同时并立。（2分）

28、（1）请你给这两位挑战者提供两条唐太宗治理国家的措施。（4分）

重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；合并州县；任用贤才和虚心纳谏；完善科举制度。（只答其中两个即可，每个得2分）

（2）文成公主入藏（2分）

（3）贞观之治（2分）

历史练习卷子 篇2

一、高中人民版历史教科书练习的现状和问题

综观高中历史命题的有关研究, 基本都是针对高考, 对教科书练习的研究则相对薄弱。人民版高中历史教科书的练习虽然在整体上比较完善, 但还存在着一些问题。

1. 练习的难度:脱离实际, 要求过高。人民版历史教科书练习很多难度超标。比如必修一《中国早期政治制度的特点》的课后练习:

“《论语·八佾》记录了孔子的话:‘周监于二代, 郁郁乎乎文哉!吾从周。’怎样理解孔子的这句话?有人根据这句话判定孔子是一个主张历史倒退的人, 你同意这种观点吗?”

事实上高一学生几乎没人能答出这个问题。根据学生的反映, 笔者分析原因如下:首先学生读不懂题中的文言文的意思, 其次对孔子和周代的历史背景缺乏详细的了解。这个练习在一开始就给高一学生的历史学习来了个下马威, 威严是立起来了, 兴趣却一扫而光。

仔细思量, 问题的根源在于练习的立意。设计教科书练习必须以学生为中心, 重视中学教育学、心理学等有关原理的运用, 注意使练习适应高中生的心理特征和认知能力。教科书练习也有别于高考试题。高考试题是一种选拔性考试, 自然应该具有必要的区分度和一定的难度, 而教科书练习应更加关注“过程性”的培养, 即学生三维目标的落实和全面发展。

2. 练习的形式:严谨有余, 活泼不足。历史是多姿多彩的, 是充满诗意与趣味的, 但历史教科书中的练习往往给人以高高在上的枯涩之感。人民版教科书中练习标题多为“自我测评”, “材料阅读和思考”, 应试的味道浓厚, 使学生一看标题就会产生应对“测评”的紧张感和排斥感。人民版教科书中历史探究活动有所增加, “本模块学习档案”的“存疑”、“奇思妙想”、“自我评价”和“社会调查”等栏目, 充分体现了学生对知识的自主建构, 但每个模块只有两页, 探究性练习仅仅作为点缀。同时教科书上的练习主要是选择题和材料解析题, 形式呆板而且答案相对固定, 很大程度上忽视了合作交流、主动探究等学习方式, 学生的学习兴趣和综合能力受到一定的压抑。

二、对人民版历史教科书练习设计的几点建议

理想的教科书练习应是每道题都有独特的风格和智慧, 既具有较高信度又生动活泼, 充满奇思妙想。以下是笔者借鉴《神奇校车》和《历史教学之巧》, 从趣味性、情感性和探究性原则出发, 进行的命题尝试。

1. 增强趣味性, 激发学生兴趣。教育心理学家布鲁姆指出:“最好的学习动力是对学习材料有内在的兴趣”, 只有练习引起学生浓厚的兴趣时, 学生才会想方设法地去克服困难, 求得问题的解决。

例1:苏联幽默——火车旅行

苏联领导人坐火车旅行。铁轨到了尽头, 火车突然停下。

(1) 号召:“立即发动无产者搞星期六义务劳动, 修铁路, 直通共产主义!”

(2) 抽着烟斗, 严肃地下令:“给我调100万劳改犯来, 修不通铁路, 统统枪毙。”

(3) 敲着皮鞋喊:“把后面的铁路接到前面去, 火车继续开!”

(4) 挥舞着双手说:“坐在座位上自己摇动身体, 做出列车还在前进的样子。”

最后 (5) 沉思道:“把火车拆了, 到有铁轨的地方再拼装起来。”

于是苏联解体了。下列对应较恰当的是 (A)

A: (1) 列宁 (2) 斯大林 (3) 赫鲁晓夫 (4) 勃列日涅夫 (5) 戈尔巴乔夫

B: (1) 斯大林 (2) 赫鲁晓夫 (3) 勃列日涅夫 (4) 戈尔巴乔夫 (5) 叶利钦

C: (1) 列宁 (2) 斯大林 (3) 赫鲁晓夫 (4) 勃列日涅夫 (5) 叶利钦

D: (1) 斯大林 (2) 列宁 (3) 赫鲁晓夫 (4) 勃列日涅夫 (5) 普京

例2:撰写墓志铭

墓志铭是一种悼念性的文体, 更是人类历史的文化表现形式。

“尽管有人爱他, 有人恨他, 但是有谁能在经过他的墓边时不转过身来多看一眼呢?”赫鲁晓夫的儿子如是说。右图是赫鲁晓夫的墓碑。赫鲁晓夫头像置于黑白组合的花岗岩方洞中, 用的是构成与写实的手法, 相当别致。同时, 黑白两种不同的色彩, 亦是曾受赫鲁晓夫迫害过的墓碑设计者、雕塑家涅依兹维斯内对赫鲁晓夫一生双重性的评判。

请你根据赫鲁晓夫的生平和他的墓碑, 为他撰写墓志铭。 (温馨提示:墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写, 叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略;铭则概括全篇, 主要是对逝者一生的评价。)

例3:漫画迷俱乐部

你是漫画迷吗?漫画被喻为绘画、哲学和文学的混血儿, 它既有绘画特征又具有哲学和文学理念。历史漫画具有鲜明的时代性、讽刺性和幽默性, 是从漫画的视角对某段历史作哲理思考, 并赋之以深刻的寓意, 有利于我们对历史现象的深度理解。

猜一猜以上两幅历史漫画反映的共同的历史主题并做个简要的品评。请尝试以自己感兴趣的历史题材创作一幅历史漫画, 并用简要的文字加以说明。 (温馨提示:请注意历史真实性和艺术性的有机结合。)

上述三个练习新颖活泼、趣味盎然, 很容易引起学生的学习兴趣。教科书练习应从中学生心理学和艺术感角度出发, 以更新颖、更生动的形式来呈现内容, 使历史学习更具趣味性。首先, 标题设计要活泼、史意隽永和富有人文气息。其次, 版面要图文并茂, 形式多样、颜色和谐, 富有艺术气息。“图”可以是照片、漫画、图表、地图、名画、邮票、明信片等, “文”可以是诗、散文、讣告、墓志铭、新闻、广告、剧本、小论文、信件等。这些对引起学生的学习兴趣、加深学生的探究欲望有很大的帮助。

2.融入情感性, 震撼学生心灵。任鹏杰先生曾说过“人性之真善美, 犹人所共仰的‘北斗星’, 是历史教育的根本追求。公民教育和人格教育是历史教育的两大主题, 应该以人文、人权、人性的觉醒为己任。”他的话于笔者心有戚戚焉, 历史教学的第一要义应是“人”。历史这门课的终极意义在于通过历史学习, 培养健康的人生态度、求实和创新的科学态度, 逐步形成对国家、民族和全人类的历史使命感和责任感。

例4:取舍

“取舍”是一门复杂的人生哲学, 许多历史人物之所以被奉为伟人就在于他们在历史发展的关键时刻做出了正确的取舍, 仔细回味, 其中多少历史智慧耐人寻味。请参考示例将图示补充完整。

例5:民族的脊梁

任何民族都需要自己的英雄。真正的英雄都有那种深刻的悲壮意味:播种, 但不求收获, 这就是民族脊梁。请参考示例加以补充。

鲁迅说:“我们自古以来, 就有埋头苦干的人, 如林则徐、张謇;有拼命硬干的人, 如海瑞、王进喜;有为民请命的人, 如包拯、孙中山;有舍身求法的人, 如玄奘、谭嗣同;虽是等于为帝王将相作家谱的所有‘正史’, 也往往掩不住他们的光耀, 这就是中国的脊梁。”事实上西方历史上也不乏这些民族的脊梁, 比如马丁·路德金。

例6:黑暗中的光明

人类历史的发展并不按照纯道德化的轨迹。历史的阴暗面使人感到生命的脆弱和恐惧, 但乌云挡不住阳光, 历史无数次证明了正义终将战胜邪恶。历史悲剧使人们更加呼唤人性的高扬与回归, 让人们正视、反思历史, 防范悲剧的再演。请参考示例将图示补充完整。

例4—例6三个练习能帮助学生揭示历史现象的内在联系和规律, 汲取历史的智慧, 形成健康的情感、态度和价值观。历史具有丰富的可感性人文素材, 但情感教育切记标语式的口号和枯燥的说教。这类练习应从高处、远处着眼, 从小处、近处着手, 使学生在一定的历史氛围中“深入”历史, 情乘势来, 汹涌澎湃, 带给学生强大的心灵震撼和共鸣, 从而使情感、态度和价值观的教育达到“随风潜入夜, 润物细无声”的理想效果。

3. 加强探究性, 发展学生能力。历史探究型练习是学生根据自己的猜想或假设, 在历史理论指导下, 主动运用科学的方法对历史问题进行研究的一种学习方式。探究型练习有利于培养学生的创新精神, 使外部的智力资源有效转化为个体智力资源, 同时也有利于培养学生的可持续发展的能力, 而这些素养都是知识经济和学习型社会所必需的。

例7:横看成岭侧成峰

历史是个多面体, 要全面、客观地看待历史, 就要从不同的角度来审视, 即运用不同的史观来思考, 史观不同, 也许结论也会不同, 正所谓“横看成岭侧成峰”。2011年海峡两岸纪念辛亥革命达到史上高潮。辛亥革命是检视当代两岸关系的历史工具, 它提供了一套参照, 供两岸的人们共同省思。对1911年发生的那场革命, 两岸当局都曾有不同的诠释。请你用多种史观评价辛亥革命。

例8:历史的坐标

纪年是历史的坐标, 是人们给年代起名的方法。

民国纪年法是以中华民国成立为起始的纪年法, 以公元1912年中华民国成立为起始的纪年方法。当时规定与公元纪年法并行, 但官方多用民国纪年法。请你总结民国纪年与公元纪年的换算的公式并通过图书馆、网络等手段寻找历史上其他的纪年方法。

例9:遐思迩想

2006年温家宝总理在一次座谈会中关于现在的学校为什么培养不出大师的谈话再一次撕开了国人心中的“痛”, 引发了人们对“大师”的思考和争论。

回想五四运动前后, 中国学术界涌现出一大批大师级人物。这些人不仅学有专长, 而且继承了古代知识分子关心国家大事的传统, 承担起不断推动社会进步的责任。他们不仅在国内享有盛誉, 而且在国际上也处于领先地位。“五四”前后, 中国内忧外患, 积贫积弱, 和今日中国之强大不可同日而语, 我们不禁会产生这样的疑问, 在这样恶劣的环境里大师是怎样炼成的?请和同学组成专题小组, 一起探讨一下这个问题, 请记录讨论过程和结论。

例7—例9是一组探究性练习。探究性练习要注意的几个问题: (1) 注意吸收新的史学研究成果, 如例7。 (2) 注意与学生生活、现代社会问题的联系, 如例7、8、9。 (3) 注意合作学习和沟通能力的培养, 如例9。此外, 还可以把探究性练习向课外适当延伸, 如参观、调查、访问或请专家开展专题讲座等。总之, 应通过形式多样的探究性练习, 最大限度地鼓励学生阅读、思考、探索、讨论, 让他们积极参与教学的全过程, 学会以史鉴今, 运用历史的眼光来分析历史和解决现实问题。

中西方教育方式一直存在着争论, 但笔者觉得中国的孩子比西方的孩子背过更多的课文, 做过更多的试卷, 有更多的考试压力, 少了很多的被视为疯狂之举的学习快乐。苏霍姆林斯基说:我们的教育理想是使所有儿童成为幸福的人。笔者作为一个家长和一个历史老师, 急切地呼唤“疯狂”而快乐的历史练习, 希望孩子们在历史学习中充满了快乐和幸福, 毕竟美好的青春转瞬即逝。本文旨在抛砖引玉, 并借此文与有同感者共同探讨。

参考文献

[1]柯尔.神奇校车[M].迪根绘·谢徽译.成都:四川少年儿童出版社, 2005.

[2]朱莉娅·墨菲.历史教学之巧[M].张锦译.北京:教育科学出版社, 2009.

[3]吕准能.略论人民版历史新教材必修——与人教版现行教材比较[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/fd1d6909581b6bd97f19eafd.html.2010-09-17.

[4]张红.高中历史教科书习题设计研究[D].杭州:浙江师范大学, 2005.

卷子失踪案作文 篇3

三皇五帝啊!七大姑八大姨啊!本人到底做错了什么啊!卷子不见!抄没有关系，但是“竹板炒肉丝”我可不爱吃啊!正在我叫苦的时候，爷爷问了问：“扬扬，有什么事在那里翻书包?”不能说我试卷没有带回家，我当时让定我卷子带回家，这是我的第一直觉，我只能强颜欢笑的说：“没事，我在找笔!”爷爷半信半疑地看了我一眼就了事了，

小学生作文大全

哎，先让我过两天安稳日子吧!到了星期天，我想起了卷子。唉今朝勿死明朝死啊!那时我想去骑自行车。爷爷听了我的这个想法后同意了，没有想到这一骑把我的小命给骑回来了。我家离学校很近，所以把骑车的地点定在了学校门前的操场。我骑到操场时，发现我们班那栋教学楼下面的门没关，这可是天助我也!我停好车子，向605班奔去，一边想：唉，我这是命大呀!如果没有卷子，星期一就是我的忌日啊!终于我拿到了卷子。

卷子的**_作文 篇4

卷子还能引起**?你不知道吧!告诉你，我考了84分的卷子，可引起了好几场**呢。

第一场**：妈妈的大道理连连不休。

“万欣啊!这7分口算你为什么丢题呀!如果不丢题的话，你就91分了呀!要知道考大学时，隔1分就如同隔千军万马呀!隔千军万马你就有可能考不上呀!你知道吗?你―唉!下次考100分行不行。”妈妈的大道理我可受不了，早点溜吧!

第二场**：老师的眼神好恐怖。

写作业时，回想起发卷子时的情景。记的数学老师大声喊了我的名字，紧接着又对着语文老师说：“这孩子还丢题，气死我了。”说完，语文老师顿时眉毛紧锁，拿起我的卷子，翻来覆去看了好几遍，突然把头抬起来，用愤怒的目光盯着我，顿时我的全身像“火”一样在燃烧，我的.耳朵和脸颊都烫烫的。我猜想老师肯定又要训我了，我低着头心想还是绕路而行吧!

第三场**：爸爸的惊讶真让我苦恼。

“宝――宝贝，这――这是你的卷子吗?我――我没眼花吧!”说着，爸爸瞪大了眼睛，张大了嘴巴，吃惊的望着卷子，足足盯了3分钟，又把我盯了1分钟，把我盯的浑身不自在。算了，为了签字，只能被盯一盯了。

第四场**：我的心里忐忑不安。

考了84分，我心里当然不舒服，到底是怎么回事呢?我为什么会考这么差呢?种种原因，考好的同学在我面前炫耀他们的好成绩，真让我难受。怎么办?怎么办?我想：是不是老师算错了分?是不是老师让我谦虚一些?种种原因出来了，我快受不了。

卷子啊!你让我怎么办?

吴万欣

卷子坪煤矿汇报材料 篇5

卷子坪煤矿工作汇报

卷子坪矿 2014年10月29日

尊敬的各位领导：

大家好！热烈欢迎各位领导莅临攀枝花三维红坭矿业有限责任公司卷子坪煤矿检查指导工作，下面由我向各位领导汇报卷子坪煤矿基本情况及安全工作开展情况。

一、基本情况

（一）、矿井概况

卷子坪煤矿始建于1991年8月，1994年4月竣工验收投产，设计生产能力9万吨/年，核定生产能力9万吨，开采上界标高+2040m--+1600m，矿井东西走向长2.2km，总面积2.4414km2。保有资源储量166.2万吨，其中控制的经济基础储量（122b）123.1万吨，推断的内蕴经济资源储量（333）43.1万吨。属2 级标准化矿井，已建成压风自救、监测监控、通讯联络、人员定位、供水施救系统。

矿井位于红坭煤田卷子坪井田内（攀枝花盐边县红果彝族乡岔河村内）, 可采煤层4层（即卷5#、卷

7、卷9#、卷13#煤层）、目前只采一层煤即卷5#层，煤层平均厚2.5米，为中厚倾斜煤层，属于贫瘦煤，煤层不易自燃，无爆炸危险性，煤质低磷、低硫、中高灰份无烟煤，煤层倾角平均35°—50°左右，与其他煤层层间距80-200米。

矿井证照齐全有效，设置有安全管理机构有五科（生产技术科、安全科、机电运输科、通风科、调度室）、五队（采煤队、掘进队、机电队、运输队、通风队），并配齐了相关管理人员。

停产前全矿在职职工108人，特员87人次，安全管理共25人，特员62人。

（二）采掘情况

矿井采用平硐开拓。主平硐为+1600m平硐、+1830 m平硐为回风平硐，生产水平为+1600m水平。核定工作面“一采二掘”即+1650m水平西翼卷5#煤层采煤工作面，+1600m水平东翼卷5#煤层运输大巷掘进工作面、+1650m水平卷5#煤层中间运输巷掘进工作面。

采煤方法采用走向长壁采煤法，后退式回采。采面斜长65米，煤层平均采高2.0m。采煤工作面采用电钻打眼，爆破落煤，单体液压支柱配铰接顶梁支护，刮板运输机运输至溜煤眼自溜装车，采区蓄电池机车运输，主平硐采用7吨架线电机车运输出井至地面煤仓。

巷道掘进采用炮掘、机装机运，煤层运输巷采用11号矿工钢梯形棚支护，岩石巷道采用锚喷支护、煤巷上山采用锚网支护。

（三）通风瓦斯状况

矿井采用中央并列抽出式通风，“一进一回”, 即：+1600m主平硐进风和+1830m平硐回风，在+1830m风井安装有2台4—72—1116B型离心式主要通风机，电机功率45KW，一台运行，一台备用。

卷子坪煤矿属高瓦斯矿井，2011年与滑石板煤矿在+1520m地面建设完成了联合固定瓦斯抽采系统，并经省、市主管部门验收合格已投入运行，安设有2BEA-353真空泵，电机功率132KW，在+1600m水平东翼煤层运输巷布置有瓦斯抽采钻孔和抽采管路，进行预抽瓦斯。

二、矿井开展工作情况

卷子坪煤矿于2014年4月3日邀请攀煤专家组对地面及井下进

行了全面的隐患排查，合计查出查出隐患44大条（46小条），卷子坪煤矿针对查出的隐患制定隐患整改方案并报攀煤专家组审核后于6月9日开始进行隐患整改，现所有查出隐患已整改完毕。另新布置了材料上山一条、开切眼一条，合计掘进巷道160m，并在+1650m工作面瓦斯抽放钻孔50个，钻孔进尺1600m。新布置瓦斯抽放管路500m。新布置的瓦斯抽放钻床及瓦斯抽放管路于2014年9月19日投入运行，日抽放瓦斯量约2000m3；完成了+1600主运输巷及+1600轨道上山标准化改造工作。

三、安全生产管理工作开展情况

卷子坪煤矿始终将安全生产放在各项工作的首位，全力开展安全管理工作。

（一）、逐步规范了各种安全生产管理会议制度；

1、每天坚持调度会议制度。每天下午17：30分在矿二楼会议室召开安全生产调度会，对当天安全生产情况进行总结和通报，布置第二天安全生产工作重点，并指定专人负责落实。

2、安全办公会议制度。每周三下午18:30召开安全生办公会，传达上级安全生产指示精神，总结一周安全生产情况，研究部署安全生产重点工作，布置下步安全生产工作重点。

3、安全生产作业计划会议制度。每月下旬召开安全生产作业计划会议，总结当月安全生产情况，布置下月安全生产工作重点。

（二）、逐步建立和完善安全生产管理制度并做到狠抓落实； 为了加强矿井安全管理工作，确保矿井安全生产。陆续制定下发

了《安全管理机构和职责》、《安全管理制度汇编》、《安全管理量化考核管理规定》、《瓦斯检查员管理规定》、《“一通三防”管理规定》、《机电管理制度》等一系列规定及制度并组织管理人员和职工对管理规定及制度进行学习。严格落实规定和制度。

通过狠抓制度落实，违规违章现象明显较少，员工操作行为逐步得到规范，工程质量稳步提高。

（三）、不间断地开展矿井隐患排查和治理活动，及时做好重大事故的预防预报工作；

机电、运输、通防、防治水、顶板等专业，严格按照隐患排查制度落实本专业的隐患排查工作，并建立了比较齐全的隐患排查记录。安全科每周组织一次周安全检查，每月组织一次安全大检查活动，对查出的安全隐患问题全部落实整改；对重大事故隐患做到了提前预警、超前防范，从而防住了较大事故的发生。

（四）、及时贯彻落实上级安全生产指示精神。

及时进学习和坚决贯彻国家和省市县、攀煤公司以及攀枝花华荣红坭煤业有限公司下发的关于安全生产方面的通知、通报、规定、制度，相继开展了复工前全员安全培训、三违员工安全警示教育、《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》、《煤矿安全七项治本攻坚举措》等文件宣贯、煤矿打非治违专项活动学习、安全生产月、应急救灾演练等一系列活动，做到了安全宣教活动始终贯穿到生产过程之中。此外省、市、县、攀煤、华荣各级领导和公司安监部门经常来矿检查指导安全生产工作，对确保我矿安全生产起到了重要作用。

四、井下安全避险“六大系统”建设完成情况

目前，卷子坪矿井下监测监控、人员定位、压风自救、供水设施、通讯联络五大系统已经建成并投入使用，为防范事故和应急救援提供了有力保障。紧急避险系统暂不建设，见文件：攀枝花市安全生产监督管理局文件攀安监函[2013]38号《关于万鹏有限有限责任公司大箐煤矿等九家煤矿井下紧急避险系统设计及仁和区田堡煤矿（一矿）等九家煤矿暂不建设井下紧急避险硐室的批复》

五、存在问题与不足

目前在安全及生产管理方面做了许多工作，安全形势也相对稳定。但距上级领导要求和相关规定还存在一定的差距，需进一步努力。

1、部分已经的完工的工程没有达到设计标准及要求，需继续完善和处理，使其尽快达标，满足安全生产要求；

2、随着矿井发展及隐患整改逐步完成，一些相关的规章制度还需完善和落实；

3、需完善和及时跟进矿井配套安全设施和安全标准化建设；

4、需加强矿井工程技术人员、安全管理人员的引进及培训工作。我的汇报完毕，不妥之处敬请各位专家领导批评指正！谢谢大家！

卷子坪煤矿

发卷子作文300字 篇6

“这次肯定会考差!”赵晨曦小声地对我说。下一节数学课，马上就要面临试卷了。赵晨曦一个大喷涕，唉!老师一来，赵晨曦挺直了腰板，她的试卷一发下来，哇!一百分!她今天早上还说考差呢!哼!看她那高兴地样儿，我不禁从鼻孔里“哼”了一声：“有什么了不起?”

可我的试卷一发下来，我立刻由嫉妒变成了忐忑不安。我看到试卷背面有一个叉，红红的，刺痛了我的眼睛。我再接着往下看，作文只扣了0。5分，附加题得了9。5分。但我还是不怎样高兴，因为前面还没看，我最担心基础错得一塌糊涂。我翻到前面，用手捂着分数，一题一题检查，全对!我开心地往上看，掀开盖住分数的手，映入眼帘的是100分。

在那一刻，我觉得我是全世界上最幸福的人了，我欢蹦乱跳，欣喜极了!这个分数已远远超出了我的目标，怎能不让我高兴呢?

一回到家，我立刻向爸爸妈妈宣布这个重大喜讯，他们也很开心，还说今天吃火锅呢!

发卷子作文300字 篇7

突然，我无意中发现我的同桌沈立康有点怪怪的，我扭头一看，只看见他双手合掌放在胸前，嘴里叽叽咕咕地念叨着：“天灵灵，地灵灵，鬼灵灵，神灵灵……保佑我九十分以上。”瞧见他这个滑稽的样子，我心里暗暗地笑了起来，可是不敢笑出声来。

俞老师把卷子一张张地发了下来，一会儿就报到了我的名字。“苏诗蕙――75。”顿时，我感到两脚发软，刚才的笑容不知跑到哪里去了，拿着试卷的双手也有点儿微微发抖。我双眼呆呆地看着卷子上的“75”，“75”好像在嘲笑我：“谁叫你不细心的，考得这么差！”我难过得差点哭出来了。

做语文卷子的答题技巧 篇8

首先要了解语文传记作品的基本特征。人物传记是纪实性(真实性)与文学性的统一，强调陈述的基本事实(传主的经历和主要事迹)的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。

其次，在了解语文传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价;评传叙议结合、夹叙夹议。

(二)会做题

1)语文考点与题型大类别阐释

1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

3.理解作者的语文评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4.通过分析语文作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究，答题方法：观点+文本的材料+总结)

2)具体题型

高考语文试卷一般有四个题，第1、2、3题为内容题，第4题为探究题。

1、双选题，同小说双选题一样，从略。

2、内容题：理解文中重要语句的含义和表现力。

(1)语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;

(2)语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1)文首句：a照应标题(开篇点题);b渲染气氛(定下情感基调);c埋下伏笔;d设置悬念;e为下文(中心)作铺垫;f总领下文;

2)文中句：a前后照应;b承上启下(过渡);c总结上文;开启下文;d为下文作铺垫。

3)文末句：a总照应开头或标题，结构紧密;b卒章显志，揭示中心;c总结全文，深化主题;

3、内容题：整理文章思路并归纳文章的内容。

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。

注意重视语段。答题模式同小说的思路题。

4、语文“哪些方面”类题目

人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法。

肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度，从而寻求到题目的答案。

有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次(意义段落)和段落层次。如以下几种：

(1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起，就是答案。

(2)一个段落中，各层的层意就是答案。

(3)一个段落中，相同结构的句子就是答案。

(4)一个段落中，重复出现的词语所统领的句子就是答案。

(5)一个段落中，多个分号隔开的句子就是答案。

为什么以上所列会成为答案呢?因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合。

5、传主形象的塑造(也是传主形象特点的答案源)

(1)语文事件以及人物在事件中的表现来展示人物特点。

(2)细节及人物的其他描写(动作、语言、心理、神态、肖像)来刻画人物形象。

(3)社会环境突出人物形象。

(4)其他人的衬托。

历史练习及答案 篇9

1、我国古代也修建了大量水利过程，泽被后世，但对当时的政权却产生了不同的影响。读图，回答下列问题。

请回答：

（1）简述隋朝大运河工程的主要功能。（2）它对当时的政权产生了什么影响？

图二 隋朝大运河

（3）结合上述材料，分析国家在建设大型公共工程时应注意什么？ 参考答案：（1）运输；（沟通南北交通或南粮北运也可）（2）为修建大运河，隋炀帝过度役使人民，遭到人民的反抗，加速了隋朝的灭亡。（意思相近即可）（3）要从国情出发；要经过充分、科学的论证；要以改善民生、促进社会发展为目的。（一条即可，其他符合题意也可）

2、阅读以下材料： 材料一：唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。”

材料二 唐太宗引用古人的话说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”接着他又说：“„„为人主，可不畏惧！”

材料三 唐太宗对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”

——以上三则材料摘自《贞观政要》 回答：（1）根据材料一说明“贞观之治”与隋朝灭亡的关系怎样？

（2）根据材料二说明唐太宗看到了什么实质问题？他这样讲的意图是什么？（3）根据材料三说明唐太宗“终日孜孜”的根本原因是什么？

（1）有关系。唐太宗吸取隋亡教训，励精图治，从而出现政治清明的“贞观之治。”（2）意识到人民群众的巨大力量。意在注意调整统治政策，以缓和阶级矛盾。（3）维护地主阶级的统治利益。

3、阅读下列材料：材料一：科第之设，草泽望之起家，簪绂（zān fú）望之继世。孤寒失之，族馁矣；世禄失之，其族绝矣。

——王定保《唐摭(zhí)言》

材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀(gòu)中矣”。

——王定保《唐摭言》 材料三：故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。——廖燕《明太祖论》（1）材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立？何时创立？

（2）结合材料一、二和所学知识，简述“科第之设”的历史作用。（3）根据材料三和所学知识，指出明代在这方面的消极影响。

参考答案：（1）科举制度；隋朝时期。（2）创造了相对平等的竞争机会；有利于选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；增强了国家机构的活力和办事效率；给社会带来了革新气象和创新精神。（3）脱离现实生活，无法培养实际能力；钳制了人们的思想，阻碍了历史的发展；“愚天下之心”。

4、阅读下列材料：

材料一： “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事„„故官无常贵，而民无终贱，有能则举之．无能则下之。”一一《墨子》 材料二 ：(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。"„„正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” ——《唐摭言》

材料三 ： 科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。

——梁启超《变法通议·论科举》

请回答：

（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？（2）材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度？ 试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。

（3）概括指出上述选官制度的实质是什么？并援引材料二中的某一句话加以印证。（1）不论贵贱，选贤用能(或尚贤)。（2）科举制度。改善了用人制度；扩大了官吏来源；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。（3）维护封建统治秩序；“天下英雄入吾彀中矣”。

5、阅读下列材料：

材料一

图一

图二

图三

材料二“„„这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。„„把骑士阶层炸得粉碎，„„打开了世界市场并建立了殖民地，„„却变为新教的工具，并且一般地说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。”―――马克思 请回答：

(1)材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明？

(2)根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响？(3)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。

(1)图一：活字印刷术（或印刷术）图二：指南针 图三：火药

(2)预兆了资产阶级社会的到来；推功了科学的发展和创新；是我国为世界文化的发展作出的卓越贡献。（任意答两点即可）

(3)科学技术是第一生产力；科学技术是推动社会发展的动力等。（言之成理即可）

6、阅读下列材料

材料一：

材料二： 请回答： 苏湖熟，天下足。——南宋谚语

图（1）宋代《货郎图》图（2）北宋“交子”铜版拓片 图（3）南宋纸币铜版拓片

国家根本，仰给东南。——《宋史》

（1）材料一中的图（2）“交子”是世界上最早的---------（2）材料一中的三幅图片最直接的反映了宋代的（）。（从三个选项中选一个）A 农业繁荣 B 手工业繁荣 C 商业繁荣

（3）材料二反映了什么现象？出现这种现象的原因是什么？

（1）纸币（2）C（3）现象：经济重心南移。原因：①南方战乱较少，社会安定。②许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了那里的劳动力。③南方具有优越的自然环境。④统治者重视发展经济，采取一些有利于经济发展的措施。

7、中国古代的对外交往，历史悠久，源远流长。从汉朝丝绸之路的开辟到明朝前期的郑和下西洋。我国一直实行和平、开放的对外政策。但到了清朝，这种政策发生了重大变化。据此并结合所学知识，回答下列问题

（1）丝绸之路的开通与哪个历史事件有关？

（2）请你写出唐朝与日本、天竺交往中最有影响的两位使者的名字。

（3）南宋时海外贸易发达，商船远达阿拉伯半岛和非洲东海岸，航海中广泛使用了我国古代四大发明中的哪一项成就？

（4）清朝前期实行了什么对外政策？有何影响？

（1）张骞出使西域（2）鉴真、玄奘（3）指南针（4）闭关锁国。有防御西方殖民势力的一面，但同时给中国社会带来了严重的恶果。它限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中外文化的交流。闭关自守最终不能扭转中外力量的对比，使中国更加远离世界发展的潮流。

8、阅读下列材料：

[宣德六年(1431年)某人自述]自永乐三年(1405年)奉使西洋，迨今七次，所历番国„„大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。„„由是海道清宁，番人仰赖者，皆神之赐也。

——摘编《中国古代史资料选集》

请回答：

(1)“某人”自述的是中国历史上哪一重大事件？这一事件的突出特点有哪些？(2)结合所学知识，评价所述事件的历史意义。郑和下西洋 时间早、规模大、范围广

做语文卷子的答题技巧小学 篇10

做语文卷子的答题技巧1

汉字类考题

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

重点可以复习以下几个内容：

1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

常见题型：

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是笔形易混，如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

常见题型：

⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按汉字的结构要求写字。

⑶加(或换)偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹找出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

常见题型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

做语文卷子的答题技巧2

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

(一)我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

1、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

3、联系上下文来理解词义。

4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常见题型：

⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

(二)我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：

1.分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

2.分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。

3.分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

辨析反义词时要注意：

1.词义是同一范围。

2.词性要相同。

3.有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

常见题型：

⑴写出近义词(或反义词)。

⑵找出句子中的近反义词。

⑶选词填空。

(三)要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

常见题型：

⑴在括号里填上恰当的词语。

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

⑶选择正确的词语。

⑷将下列词语分类。

⑸按要求写词语。

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。

(四)要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三，灵活运用。

常见题型：

⑴把下列成语补充完整。

⑵根据意思写成语。

⑶解释成语中加点字的意思。

⑷判断成语是否正确，并改正。

⑸区分成语的感情色彩。

⑹写近义、反义成语。

⑺将成语按要求归类。

⑻按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

⑼写出成语中的故事、主人翁等。

做语文卷子的答题技巧3

句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

1、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

2、变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3、扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语

⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5、句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。

我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

6、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

7、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

阅读类答题

阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来说要注意：

1、认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

2、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

3、答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

具体来说，下面有一些常见的题型：

1、默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

2、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

3、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

做语文卷子的答题技巧4

作文类考题

作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1、审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

2、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4、组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5、认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。