大学生就业指导实务

大学生就业指导实务（精选7篇）

大学生就业指导实务 篇1

单选题

1当前的经济形势和劳动力就业基本情况：大学生就业政策演变：包括“统包统分”阶段，以“供需见面为主，双向选择”的过渡阶段，“自主择业”阶段。

3经济体制改革下得以“供需见面为主，双向选择”为目标的就业政策：

4当前大学生就业原则：公开，公正，择优，自愿

5就业方式：签约就业，合同就业，定向就业，灵活就业，网络就业，升学，出国，入伍，参加国家和地方就业项目

6国家招考录用公务员的程序：用人单位编制录用计划，报名与资格审查，考试，面试，考核，录用

7村官选聘的主要程序：严格按照中央有关部门确定的选聘条件和发布公告、个人报名、资格审查、考试考察、体检、公示等基本程序进行

8村官任期结束后的优惠政策：鼓励担任村干部，推荐参加公务员考试，扶持自主创业，引导另行择业，鼓励和引导事业单位、国有企业、非公有制企业等用人单位，优先聘用(招用)具有2年以上农村基层工作经历的大学生“村官”，推荐参加公务员考试。

9毕业离校时未落实工作单位的高校毕业生学校按规定保留两年户口和档案‘

10职业生涯规划的原则：预则立不预则废；宜早不宜迟；知己知彼，从容应对；与学业相结合；与提高综合素质相结合，循序渐进

11职业生涯规划的五大要素：知己，知彼，抉择，目标，行动

12多血质：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束；胆汁质：情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；粘液性：：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢；抑郁质：抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断，观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓

13职业选择的相关理论：帕森斯人职匹配理论；霍兰德职业性向理论（将人分为六类：现实型，研究型，社会型，传统型，企业型，艺术型）；职业锚理论

14大学生职业生涯规划常见问题：意识淡薄，不够重视；自知不足，不能正确审视自己；目标模糊，存在投机心理；准备不足，不重视综合素质的培养；价值取向偏颇，具有功利性；实践能力缺乏，规划与行动脱节。

15大学生自我评价的方法：橱窗分析法，多渠道评估法，自我测试法，计算机测试法

16确定职业发展目标的程序：合理定位，目标制定，目标实施，监测与修订目标

17运用心理调节方法自我调试：自我反省深呼吸法，情感转移法，情绪宣泄法，倾诉疏导法，心理暗示法，自我调侃法，松弛练习法

18知识准备：专业知识准备和基础知识准备

19如何提高环境应对准备能力：正确评价自己；态度决定一切；终身学习人脉学

20大学生获取就业信息的原则：有针对性，系统性，计划性

21自荐材料（一般指自荐信，求职信，自荐书等）注意事项：格式规范，内容完整；言简意赅，篇幅不宜过长；目标明确，针对性强；真实可靠，实事求是；多用事实说话。

22大学生求职方法：现场自荐，书面自荐，电话自荐，网络自荐

23面试中常见的问题：思想不重视，准备不充分；期望过高，心态失衡；不注重细节

24面试礼仪问题：着装整洁大方；仪容整洁，莫标新立异；礼节到位，开始结束要握手，离开也要有礼貌。25如何了解法人资格：是否依法成立；法人名称，组织机构和场所；经营范围；注册金额，总资产额，债务情况；用人单位，企业和公司的章程等

26安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的150%的报酬；休息日安排工作又不能补休的，支付不低于200%的报酬；法定节假日安排工作的，支付不低于300%的报酬

27《劳动争议调解仲裁法》

28《劳动合同法》规定：违法不签订合同的单位需付双薪；非全日制员工工资不能按月结算，其结算周期不得超过15日

29大学生在毕业两年内创业，其注册资本在50万以下的，允许分期到位，首期资本应不低于10%（不不低于3万），一年内实缴注册资本不低于50%以上，余款在3年内到位

30自主创业内涵：独立计划的过程，创造的过程，创新的过程，承担风险的过程，创造财富的过程

31如何提高管理能力？具体内容包括组织与人事管理，技术与产品管理，市场营销管理，财务管理和战略管理

32识别创业机会的方法：市场调查法，通过系统分析发现，通过问题分析和客户建议发现；通过创造获得 33高校大学生孵化基地

多选题我国当前劳动力就业基本情况：人口与人力资源严重供过于求；大学毕业生供过于求，大学生就业形势严峻

2三支一扶（支农，支教，支医，扶贫）：服务期限2-3年，户籍可留校或迁回，工作期间生活补助和交通补助（补贴标准为每人每月1300元）和人身住院保险，原服务单位优先聘用，自主创业人员，可享受行政事业性收费减免、小额贷款担保和贴息等有关政策，毕业生可以享受一定的政策加分或同等条件优先录用，服务期满后3年内报考硕士研究生初试总分加10分，同等条件下优先录取（自2010年起，不再享受加分政策），根据本人意愿可以回到原籍或到其他地区工作，进入国有企事业单位时，由接收单位按照所任职务比照同等条件人员确定其职务工资标准，其服务期限计算为工龄，在今后晋升中高级职称时，同等条件下优先评定等。

3大学生就业观存在问题：对就业形势认识不明确；就业意识淡薄，依赖性强；自我认识不明，期望过高；追求稳定工作，缺乏开拓精神；普遍存在从众心理，缺乏创业意识。

4理性就业观内容：摆脱传统观念，重奉献，重发展；树信心，调心态，积极主动；认清形势，准确定位，降低期望值；拓展途径；避重就轻，立足西部敢下基层；避免优柔寡断。

5职业生涯规划的意义：有利于明确奋斗目标，实现学业与职业的良好匹配；有利于个性发展和综合素质的提高，培养终身学习意识；有利于认清形势，准确定位，合理安排大学生活，实现学业与职业的对接；提升职业品质，认清就业形势，转变就业观；实现“人职匹配”，提升就业满意度。

6职业环境分析：环境特点，发展变化情况，自己在环境中的地位，环境对自己的要求

7面试的种类和特点

种类：结构化面试，聊天式面试，压力式面试，情景模拟面试，小组面试

特点：多样性；双向沟通，互动性强；灵活性强

8面试后的后与沟通工作：与招聘人员后续沟通（打电话，写感谢信，通过网络媒介）；咨询招聘结果的方法（打电话，发邮件，直接去招聘单位）；应对招聘结果，不气馁，不灰心，反省不足，总结经验；积极准备其他面试

9大学生择业权益的民法保护体现：民法中的自愿，公平，等价有偿，诚实信用原则对毕业生保护有重要意义；在就业过程中要注重对所选用人单位主体资格的认证；签订就业协议是保护自身权益的最基本形式；追究民事责任，保护权益

10就业协议的签订原则：主体合法；平等协商；诚实信用

11就业协议争议解决办法：协商，调解，仲裁，诉讼

12《劳动法》规定劳动合同约定试用期最长不得超过六个月

13毕业生权益保护依据：《民法》，《劳动法》，《仲裁法》等

14大学生择业权利：平等就业权，被推荐权，自主择业权，获取信息权，全面了解用人单位，接受就业指导权，违约求偿权，公平待遇权，毕业生在择业期间（2年）内将其档案户口在校保留两年的权利

15大学生自主创业的意义：是用创业带动就业，以解决我国就业问题的重要途径；能够促进自主创新，人

才培养，带动全民创业；是实现自我价值的需要

16大学生自主创业现状的分析：①现状不容乐观（观念落后，意识不强；多选择传统行业，成功率低，并呈下降趋势；能力经验不足；综合素质较弱）②环境不断改善，成为可能

17大学生应具备的创业知识和专业知识：管理，金融，会计，商务，税务，市场营销，法律等

18大学生创业常见领域：高科技领域，现代农业领域，智力服务领域，连锁加盟领域，开特色店或网店 19创业的融资方式：自筹资金；银行贷款；吸引风险投资；申请政府基金；典当融资；融资租赁；其他 20企业家创业成功秘诀：独到眼光；乐观态度，直面困难；适时而动，绝不墨守陈规；发现目标，迅速出击；坚持不懈；他山之石可以攻玉

名词解释

1就业：一定年龄阶段内的劳动力所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。

2就业指导：给要求就业的劳动者传递就业信息，促进劳动者和招聘单位更好的结合的活动。

3职业：人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。

4生涯：指人生经历，生活道路，和职业，专业，事业等。

5职业生涯：指一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历和实现的过程

6职业生涯规划：在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

7知识：指人们在现实生活中形成的对自然和社会，并可以用以改变和创造自然和社会的认识。8能力：指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

9素质：指人与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。10价值观：一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法

11压力：从心理学角度看，压力是压力源和对此的反应共同构成的一种认知和行为体验过程

12决策：为了到达一定目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。

13压力管理：当人们面对已有压力时，对其的态度和处理方法及采取的相应处理行为

14职业素质：是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力，职业个性及职业情况等方面

15职业锚：是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心

16就业政策：为促进就业而制定的，规范相关部门行为，创造就业机会的一系列制度，法则法规的总称 17人格：人格是一种具有自我意识和自我控制能力

18兴趣：是个体积及探究事物的认知倾向，具有稳定，主动，持久等特征

19就业协议：是大学生和用人单位在签订劳动合同前，双方确定就业意向和权益的依据，是明确用人单位，学校和毕业生三方再就业工作中的权利和义务的书面表现形式。

20劳动合同：指劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议

21创业：指创造企业的过程，其一项集中在经济活动与财富增长方面。

22创业精神：指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。简答题

1大学生如何树立正确的职业价值观：自觉学习，增加修养，树立正确的职业理想；培养高尚的职业道德；正确的评价自己，找准职业坐标；加强职业生涯规划，提高大学生自身素质。

2如何树立现代竞争观：正确的权利义务观；社会主义合理的功利观；合作意识；公平竞争意识如何具备良好的择业心理素质（择业前对现实社会的心理准备）：知己：要了解自己，认识自己，分析自己，最终对自己有一个客观的评价；知彼：要了解就业政策，社会现状和招聘单位情况。

4就业信息的收集渠道（信息准备）：高校就业信息网；供需见面会和校园招聘会；毛遂自荐；把握实习机会；社会关系网和媒体网络等

5大学生应具备的能力素质：学习能力准备，自我调控能力准备，人际交往能力准备，环境应对能力准备 6就业协议与劳动合同的异同：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务关系的协议。就业协议是由学校参与的，高校毕业生与用人单位确立劳动关系、明确双方在毕业生就业工作中权利和义务的协议。

（１）就业协议与劳动合同相同：①合同的性质一致，都是确定了一种劳动关系。②主体的意思表达一致，在签订时，签订各方意思表示真实、无强制、胁迫。③法律依据一致，都依据《劳动法》。（２）就业协议与劳动合同的不同：①适用的法律、法规不同。劳动合同适用《劳动法》及劳动人事部门颁布的有关劳动人事方面的规章。就业协议适用教育部颁发的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》和有关政策。②适用主体不同。劳动合同是劳动者与用人单位之间确立劳动关系的协议；就业协议除毕业生与用人单位双方签字、盖章外，尚需学校介入。③签订的内容不同。依据《劳动法》的规定，劳动合同的内容比较详细，而就业协议的条款就比较简单④适用的人员不同。劳动合同可以适用于各类人员。就业协议只适用于高校毕业生、毕业研究生。⑤签订时间不同。一般来说就业协议签订在前，劳动合同订立在后。

7择业前应准备的求职材料：包括高校毕业生就业推荐表；自荐书和自荐信等自荐材料；英文求职材料及网络求职材料

8完整的就业流程包括什么：毕业生和用人单位的双向选择；毕业生和用人单位达成录取意向；毕业生领取就业协议书；毕业生和用人单位签订就业协议；毕业生向教育厅办理报到证；毕业生向学校提交报到证一联和一份就业协议，办理转档案手续；毕业生和用人单位签订就业合同，并办理档案手续

9大学生应必备的基本职业素质：身体素质，心理素质，政治素质，思想素质，道德素质，审美素质，专业素质，社会交往和适应素质，学习和创新方面的素质

论述题

影响职业生涯规划的因素分析：

大学生就业指导实务 篇2

1 “指导——实践性”教学模式的含义

“指导——实践性”教学模式是指教学活动以学生的实践性为主, 教师的指导贯穿于学生实践的一种教学模式。实践是指在教师引导下, 学生主动地学习;指导则是在实践的基础上, 教师对学生的学习进行指导、辅导的活动。在这种教学模式的指导下, 教师的“教”来源于生产一线的实际经验, 而学生的“学”也能直接运用于实践, 在实践中检验学习的效果。通过让学生进行实践性学习, 独立掌握知识, 可以使学生的实践技能得到进一步提高。

2 “指导——实践性”教学模式的特点

(1) “指导——实践性”教学的目标是培养学生的创造性思维和开拓精神。

税务理论和社会实践总是不一致的, 实践性教学促使学生在实践的操作过程中, 一方面反思和检验自己所学书本知识, 一方面要求学生模拟纳税申报过程遇到问题的解决方案, 从而培养学生的创造性思维和开拓精神。

(2) “指导——实践性”教学模式是以学生实践为前提。

因为, 兴趣是最好的老师, 当学生在实践中对学习产生兴趣时, 学生就会自觉主动的去学习。所以, 教师在进行教学之前, 要通过多种方式有效地激发学生的学习兴趣。兴趣被激发起来后, 学生就会产生学习的动力, 渐渐形成学习的习惯, 逐渐从量变过渡到质变。

(3) “指导——实践性”教学是以指导贯穿实践的过程。

在学生进行实践的过程中, 教师都要进行必要的指导。在学生实践前, 老师应提出适当的要求, 明确实践的目的;在学生进行实践过程中, 老师要重点进行实践方法、实践重点与难点的指导;在实践后, 对学生反映的难点进行引导和讲解, 并要求学生进行自我小结, 总结实践过程中的心得体会。让学生在教师的指导下逐渐掌握纳税申报表实践课程的程序与方法, 提高学生的实践技能。

(4) “指导——实践性”教学有利于提高和检查教学效果。

经过一系列的实践性教学, 可以使学生摸索到解决问题的规律, 帮助他们逐步把握分析问题和解决问题的方法, 提高他们运用税务理论知识处理实际纳税问题的能力, 从而提高教学效果。同时, 通过实践性教学, 教师能够及时了解学生对税务理论知识的掌握程度, 起到检查教学效果的作用。

3 “指导——实践性”教学模式的实际意义

(1) 师生互动。传统税务教学习惯性地以教师为主体, 学生只是被动地接受。而在实践性教学模式中, 学生成为教学活动中的主体, 这有利于调动和锻炼学生税务学习的主观能动性和开放创新能力。并且实践性教学对于已经习惯事先准备教案、按照教案教学的教师无疑也是一种挑战, 它对教师提出了更高的业务要求, 教师从过去的“传道、授业、解惑”的角色转向学生学习知识的引路人。

(2) 夯实技能。实践性教学致力于训练学生如何在解决具体实践问题中学会寻找税务理论与实践的有机结合, 经过这种实践性操作, 学生掌握的是如何找到和使用纳税申报的技巧。这种作用远非其他传统课程所能达到。

(3) “指导——实践性”教学为传统的理论教学和实践教学提供了平台, 丰富了理论教学的内容。传统的理论教学由于缺乏实践的底气而显得过于苍白, “填鸭式”的教学培养出来的学生很难适应社会的需要和变化。

4 “指导——实践性”教学模式的教学实例

根据“指导——实践性”特点和基本教学模式的含义、操作程序, 结合商品劳务税类申报表填制的特点, 笔者选择《增值税纳税申报表》的填制, 运用“指导——实践性”教学模式加以说明。

4.1 复习巩固所学的知识

(1) 专用发票领购使用范围一般纳税人领购专用发票, 小规模纳税人和非增值税纳税人不得领购。总结在什么情况下一般纳税人, 也不得领购专用发票。

(2) 税控专用发票联次, 发票联, 抵扣联, 记账联。

(3) 演示增值税专用发票。

4.2 导入新课

(1) 专用发票开具时限:

①货物发出或移送的当天开票的情况:预收货款、委托收款、托收承付、两个以上机构并实行统一核算纳税人移送货物、将货物投资、将货物分配。②收款日当天开票:交款提货、赊销、分期付款结算。③代销为收到代销清单的当天。

(2) 增值税的纳税期限:

①纳税期限为1个月, 自期满之日起10日内申报纳税。②纳税期限为1日、3日、5日、10日、15日, 自期满之日起5日内申报纳税, 于次月10日内结清上月应纳税款。

(3) 增值税的纳税地点:

①固定业户到机构所在地主管税务机关申报纳税。②非固定业户到销售主管税务机关申报纳税。

4.3 课堂实践

纳税申报表填制:

业务1:2009年8月6日, 石家庄金都灯具厂销售给石家庄华强文化用品公司A5型护眼灯3000盏, 每盏售价260元 (不含税) , 和B31型豪华台灯2000, 每盏售价180 (不含税) 。

石家庄华强文化用品公司资料:

纳税人登记号463355025779801地址电话5604725开户银行及账号工行长安办11-4588-2018。

石家庄金都灯具厂资料:

纳税人登记号110311012680310地址电话石家庄市建明路32号开户银行及账号工行裕华办21-8866-1681。

在会计电算化教室, 根据以上资料开具专用发票。

业务2:石家庄华强文化用品公司8月份经济业务如下:

8月1日上月留抵300元。

8月2日销售文化用品30000元, 增值税5100元。

8月5日购进文化用品20000元, 增值税3400元, 支付运费500元, 取得运输票据。

8月8日将文化用品10000元 (不含税) 捐赠给希望小学。

8月12日购进固定资产10000元, 增值税1700元。

8月25日将文化用品作为福利分给职工共计30000元 (不含税) 。

根据以上经济业务编制增值税纳税申报表。

4.4 教师进行指导

主要包括①指导学生准确理解计算公式中“销售额”和“进项税额”的确定, 特别是“视同销售”的情况;②指导学生注意区别“允许抵扣的进项税额”和“不准予抵扣的进项税额”的具体法律规定;③在练习中, 指导学生注意对“一般纳税人”和“小规模纳税人”分别适用不同的计算公式和不同的税率或征收率, 指导学生选择税率或征收率进行计算;④指导学生区别“含税价”和“不含税价”, 在计算增值税时, 要提醒学生将“含税价”用公式换算为“不含税价”后再进行计算。

4.5 总结

由学生自己总结本节实践课的内容。

5 运用“指导——实践性”教学模式应注意几个问题

(1) 合理设置课程。纳税实务实践性教学是对学生所学基础知识、专业知识灵活运用的检验和训练。所以, 应当安排在相关基础学科如基础会计和财务会计等之后, 并且应当开设在国家税收、税务会计之后。

(2) 纳税实务实践性教学要考虑学生的能力状况、税务知识掌握状况及学生的兴趣所在等情况, 注意在教学中有选择地进行“指导——实践性”模式的教学。教师在教学中, 应注意选一些内容相对简单、比较容易理解、计算方法不复杂的内容运用该模式进行教学。只有这样才能取得较好的教学效果。

(3) 注意在实践性教学中培养学生的学习兴趣和自信心。因为, 有兴趣就能引起主动性, 而成功的实践能够帮助学生建立起自信心。所以, 在运用“指导——实践性”模式进行教学的过程中, 应注意了解学生的兴趣所在, 让学生产生自主学习成功的体验。

(4) 重视实践性教学之后的讲评。在实践性训练中学生做出的答案是否正确, 用税务知识分析问题、解决问题的方法运用是否恰当, 程序是否合法, 有哪些值得肯定的地方, 有哪些需要改进和加强的地方等等, 这些都需要教师进行讲评。在讲评的时候, 可以先让学生进行讲评, 这样可以调动没有参加实践性训练的学生的兴趣和积极性。然后由教师对实践性训练和学生们的讲评全面地进行总结讲评, 帮助学生认识自己和提高自己。

“指导——实践性”模式在教学过程中树立了“以学生技能训练为中心”的教育教学观, 确立了“学生实践是主体”的观念, 能够更好地发挥教师的指导作用, 从而培养学生的实践能力和开拓精神, 这在会计职业技能教学中是非常重要的一个环节。

参考文献

[1]陈娟.丰富教学内涵——增强探究体验[J].实践新课程, 2009, (3) .

[2]胡海洋.应用型人才培养的开放性实践教学体系内涵刍议[J].继续教育研究, 2010, (9) .

[3]郭水兰.重新认识职业教育理论和实践教学的内涵[J].中国职业技术教育, 2004.

[4]高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践课题组.实践教学体系的内涵与外延[J].辽宁高等教育研究, 1998, (4) .

大学生就业指导实务 篇3

由于著作权资产涉及的作品种类众多，著作权的相关权利种类、形式、涉及的权利及权利人等也更为多样和复杂，这必然导致著作权资产与其他资产评估相比，更需要注册资产评估师进一步学习和了解相关的知识和技能。《指导意见》对于上述有关著作权资产评估工作进行了严格规范和详细指导。笔者认为，认真学习掌握《指导意见》的要点对于正确理解《指导意见》，提高评估师专业知识和技能，推进我国文化创意产业的发展都将起到积极作用。

为了便于广大注册资产评估师更好地学习理解《指导意见》，笔者提出学习《指导意见》时需要特别关注和认真理解的几个要点，供广大注册资产评估师参考：

一、深刻理解著作权以及著作权资产的概念

著作权资产是指公民、法人或者其他组织所拥有或者控制的著作权财产权利及与著作权有关权利（又称邻接权）的财产权益，这些财产权益能够持续发挥作用并且预计能为权利人带来经济利益。著作权资产强调的是著作权人相应的财产权利。

这里要特别提醒的是：并非所有的著作权都能成为资产评估中的著作权资产，著作权中只有能够持续发挥作用并且预计能为权利人带来经济利益的,才能够成为资产评估中的著作权资产。

另外，在评估实务中，注册资产评估师还需要区分著作权资产与著作权相关实物资产之间的区别。著作权资产是指著作权及邻接权财产权益形成的资产，而与著作权相关实物资产通常是指载有著作权作品的实物资产。例如，在书店购买一本出版的小说图书，该本图书是一本纸质的载有小说作品的实物资产。购买该图书实物资产并不代表享有小说作品的著作权，图书购买者拥有占有、使用、转让和处置该本图书的权利，但不具有著作权法规定的12+1项著作权的财产权益，因此上述实物图书资产决不是《指导意见》中定义的著作权资产；又如，在北京中关村购买一套载有微软公司Office 2007办公系统软件的一个光盘，该光盘实际是一个载有Office 2007办公系统软件著作权作品的实物资产，购买者可以占有、使用、转让和处置该光盘（但不准出租，计算机软件出租是著作权法规定的一项著作权财产权）。购买者可以将该软件安装在自己的电脑上使用该系统，并且使用该系统也可以为其产生预期收益，但购买者拥有的对光盘占有、使用、转让和处置的权利并不代表拥有了该软件的著作权，因此该光盘软件仅为著作权相关实物资产，并不是《指导意见》中定义的著作权资产。

二、正确进行著作权资产的权属确认

我国著作权法第二条规定，中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权；第十一条规定，著作权属于作者，本法另有规定的除外，如无相反证明，在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。

我国著作权法没有规定取得著作权需要进行法定登记、注册程序，也就是说著作权的确立无需进行登记、注册。

事实上，我国目前实行著作权自愿登记原则，国家相关部门早在1994年颁发的《作品自愿登记试行办法》以及后来修订的《计算机软件著作权登记办法》等都是建立在自愿基础上的。由于著作权没有统一的登记、注册，这就给著作权资产权属确认造成一定困难。

著作权归属的确定一直是交易实践中的突出问题。尤其是在著作权质押、出资等活动中，著作权归属的确定从根本上影响着各方当事人的重要利益。

著作权的权属确认可以根据著作权法的相关规定按如下原则确认：

1.根据著作权法第十一条的规定，如果没有相反的证据，在作品上署名的公民、法人或其他组织是作者。一般情况下作者是著作权的权利人。注册资产评估师应该从关注作品的作者开始追寻著作权的权利人及权利人的变化轨迹。按照著作权法规定，著作权的转让、许可等应当签署相关协议，因此注册资产评估师可以通过著作权相关转让协议或许可协议等追寻著作权的转移轨迹，并进一步确定著作权的现实权利人。著作权权利转移的另一种方式是继承，注册资产评估师可以通过查询相关法律继承文件获得著作权权利人的变更情况，这里的“继承”包括自然人继承、法人和其他组织的承受两种情况。

2.根据著作权法第十五条的规定，电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品的著作权除编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权外，由制片者享有。这就是说电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品等的著作权除署名权外，其他权利归制片人，编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者都不具有署名权之外的著作权。

3.根据著作权法第十六条第二款的规定，职务作品的所在法人或者其他组织享有除署名权以外的著作权；著作权法第十六条规定公民为完成法人或者其他组织工作任务所创作的作品是职务作品，对于职务作品如果满足下列两条件之一的，除署名权外，其他著作权归法人或者其他组织：

（1）主要是利用法人或者其他组织的物质技术条件创作，并由法人或者其他组织承担责任的工程设计图、产品设计图、地图、计算机软件等职务作品；

（2）法律、行政法规规定或者合同约定著作权由法人或者其他组织享有的职务作品。

除此之外，职务作品的著作权归作者所有，但法人或者其他组织有权在其业务范围内优先使用。作品完成两年内，未经单位同意，作者不得许可第三人以与单位使用的相同方式使用该作品。

4.根据著作权第十七条的规定，委托他人创作的作品，委托人通过合同约定取得著作权。

5.根据著作权法第十八条的规定，美术等作品原件所有权转移后，原件所有权人享有展览权。

三、合理确定著作权资产的评估对象

我国著作权法规定了作品著作权的12+1项财产权以及4项与著作权有关权利——邻接权的财产权。

著作权资产评估对象一般就是由上述各种财产权利组成，具体包括：

“单个著作权中的单项财产权利”即一部作品的某一项财产权利，如一部小说的改编权等。

“单个著作权中的多项财产权利组合”即一部作品的多项财产权利组合，如出版一部小说作品需要涉及著作权的复制权和发行权；根据小说拍摄电影，则涉及改编权和摄制权。评估对象就是上述两项权利的组合。

“分属于不同著作权的单项或多项财产权利的组合”即两种以上作品中，每种作品的一项或多项财产权利的组合。例如拍摄一部电视剧，需要涉及原创作品著作权的改编权和摄制权，同时还涉及配音、配乐中音乐作品著作权的复制权、发行权和表演权等。

“著作权中财产权和与著作权有关权利（邻接权）的财产权益的组合”即委托评估对象包括了一部作品的财产权和邻接权的财产权，如小说出版就是由小说作者的著作权和出版商的版式设计邻接权组成。

“在权利客体不可分割或不需要分割的情况下，著作权资产与其他无形资产的组合”是指当某一作品同时存在著作权与其他无形资产时，如某美术作品同时被用作商标，则同时涉及著作权和商标专用权；计算机软件著作权编制过程中的思想、处理过程、操作方法、算法、功能、技术、概念等可能涉及一些专利或专有技术等，对于这些资产一般无法或者不需要与著作权资产进行分割，而将其作为一个整体资产组进行评估。

由于著作权资产与其他无形资产，如专利、专有技术和商标资产等一样，一般是不能单独发挥作用的，需要与其他资产共同发挥作用，这些资产，通常称为贡献资产，如房屋、设备和营运资金等。

对于一些特殊著作权资产，其在发挥作用的过程中，不但与一些有形贡献资产共同发挥作用，甚至还可能与一些无形贡献资产共同发挥作用，例如与专利、专有技术以及商标等无形贡献资产结合在一起共同发挥作用。

由于著作权资产可能会与一些其他无形资产结合在一起共同发挥作用，因此注册资产评估师在进行评估时，需要特别关注与被评估著作权资产一起共同发挥作用的其他无形资产的贡献，分析这些资产可能对被评估著作权资产价值产生的影响。当我们所评估的对象仅为特定著作权资产时，注册资产评估师应该扣除与其一同发挥作用的其他资产的贡献，合理估算特定被评估著作权资产的贡献，并且据此合理估算被评估著作权资产的价值。

四、谨慎处理著作权资产的衍生收益

注册资产评估师在对一项著作权资产进行评估时，需要关注该评估对象中是否包含可以进一步演绎出新著作权作品的相关权利。可以演绎新著作权的权利包括改编、翻译、整理、汇编等项权利，一般认为，摄制权也属于演绎权。当著作权资产评估对象中包含上述权利时，则存在对原创著作权作品进行演绎而形成演绎著作权作品的可能，这是著作权资产的一个重要特点。这类演绎作品的实施需要向原创著作权作品的权利人获得许可并支付费用，形成原创著作权权利人的衍生收益。《指导意见》规定，在进行原创著作权资产评估时，注册资产评估师需要关注评估对象可能进一步演绎新著作权作品的可能。如果评估对象中包含可能产生演绎作品的相关权利时，应该关注该著作权能否形成演绎作品的可能性。但是，在处理演绎和衍生收益时，注册资产评估师应该遵循谨慎性原则，要以相关合同、意向书等为依据合理确定演绎著作权作品的种类和衍生收益的数量，不得没有依据的滥用演绎。

当注册资产评估师根据相关协议或意向书等合理确定某项著作权资产可能被演绎出新著作权作品，并且新著作权作品预计可以产生收益时，注册资产评估师可以在评估原创著作权资产价值时考虑衍生收益的价值。但注册资产评估师在考虑衍生收益时，需要关注演绎著作权资产形成的风险因素，当演绎著作权在评估基准日尚未完成，著作权实施和收益的产生存在较大不确定性时，注册资产评估师一般不易直接采用未来收益折现的方式估算衍生收益的价值，因为预期收益折现中折现率通常无法包含衍生收益。由于较大不确定性所产生的风险因素，在估算这类收益价值时一般应该采用或有资产评估的方法，如期权定价Black-Scholes模型或二项式模型等方法。

以上是笔者认为广大注册资产评估师在学习《指导意见》时需要特别关注的问题，深刻理解了上述四个方面的问题及《指导意见》对此类问题做出的相关规范，才能在实际操作中妥善处理好著作权资产评估中可能存在的困惑及疑虑，为合理评估著作权资产的价值奠定基础。

金融管理与实务专业就业方向 篇4

金融管理与实务专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，具备管理、经济、法律和金融学等方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、保险、投资及其他各类金融机构、企业财务及融资部门，适应业务操作、服务和管理等岗位需要的应用型专门人才。金融管理与实务专业培养掌握金融管理的基本知识和金融实务的基本技能，从事金融管理和实务操作的高级管理人才。金融管理与实务专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。

1、金融管理与实务专业就业方向

金融管理与实务专业主要岗位为：银行柜台，银行的基层内部管理工作，证券公司、保险公司、保险代理公司和保险公估公司综合岗、内勤岗等岗位，其他非金融企业的基层内务管理岗位和业务岗。

2、金融管理与实务专业就业前景

金融是经济学的王冠，是银行家的摇篮。金融是投资的圣地,是就业的门槛。金融带着五彩的光环，吸引着莘莘学子。毕业后能到金融单位工作，更是许多考生孜孜以求的目标。金融业是由银行、证券机构、投资和保险机构等金融机构组成，涵盖各种金融业务的统一整体。近年来高校金融及相关专业毕业生就业形势普遍良好，就业满意度较高。特别是在高职学院中开设金融专业的学校屈指可数。近年来毕业生就业率保持在100%，80%以上的毕业生在金融机构一线工作。毕业生起薪高，平均月薪在3500元以上，最高月工资达3万元，毕业生以上手快、动手能力强、廉洁自律操守规范、创新创业成绩显著而深受用人单位的好评。

（二）经济与金融专业就业方向与就业前景分析

经济与金融专业为经济、金融、工商、政治、法律、社会等各界及各社会科学学术界培养既掌握系统的经济学与金融学理论和分析方法，又具备解决现代经济特别是金融领域中实际问题的技能，既具有国际视野，同时也了解中国国情的高素质复合型人才。本专业的特点是坚实的理论基础与强大的应用能力之间、高度的国际化与深入的本土化之间的有机结合。

1、经济与金融专业就业方向

毕业生一般会继续深造，类似攻读经济学之外的研究生，也有学生直接进入国家经济管理部门，服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资基近几年来， 中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。该专业就业人才的需求主要集中在高端市场，例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。 金及管理公司等金融机构，以及在管理与财务咨询公司和大型工商企业就业等。

2、经济与金融专业就业前景

经济与金融专业专业就业人才的需求主要集中在高端市场，该专业毕业的研究生在薪酬收入方面差距比较大，这跟学校、导师的知名度与影响力，以及自身的能力塑造、实践经验紧密关联。其中，融资和资本运作、咨询服务方面，发展前景更广一些，而且收入也颇丰。月薪少则6000元，多则30000元。如果能进入跨国投行或者埃森哲、麦肯锡等跨国咨询公司，年薪则大多在20万左右，还有其他福利。

大学生就业指导实务 篇5

说明：专业好不好，主要看适不适合自己，适合自己的才是最好的。

专业培养目标：培养掌握现代企业、事业、机关单位经济统计的基本理论和基本技能，从事统计调查、统计信息管理、数据分析等工作的高级技术应用性专门人才。

1、统计实务专业主要课程

统计学原理、抽样调查、统计预测和决策、概率论、数理统计、经济与社会统计、国民经济核算、管理统计、会计、运筹学、经济分析软件、多元统计分析、社会调查、计算机操作

2、统计实务专业后具备的能力

培养目标

培养掌握现代企业、事业、机关单位经济统计的基本理论和基本技能，从事统计调查、统计信息管理、数据分析等工作的高级技术应用性专门人才。

培养技能

企业、事业、机关单位的全面统计工作的技能。

3、统计实务专业就业方向与就业前景

企业、事业、机关单位的统计调查、统计信息管理、数据分析岗位。

延伸阅读：

统计学专业含统计学、风险管理与精算两个专业方向。前者是与国际接轨的方法论学科，主要研究统计信息的开发与利用培养学生量化分析的专业知识和计算机操作技术，具有适应性强、择业面宽的特点;风险管理与精算专业方向是以数学、统计学、金融学和保险学为基础的交叉性学科，是迈向在国内外倍受瞩目的职业──精算师的必由之路。无论你从事统计学的学习还是风险管理与精算学的研究，四年的系统学习将使你打下扎实的基础，具有很强的调查研究和分析决策能力;毕业后熟练运用统计方法游刃于国际经济的各个领域。

统计学专业方向主要课程：

数理统计、描述统计、国民经济核算、宏观经济统计分析、抽样调查原理、多元统计分析、计算机应用、政治经济学、西方经济学、会计学、货币银行学、国际金融等。

统计学就业前景：

目前国家由于人才的增长率较高，已经打破了以 往的统一分配，而改为双向选择、自主择业。统计学专业也是一样，这种比较灵活的就业政策，给了大学生选择的机会，可以根据自己的条件和志趣，自主 地择业。但这也有一个弊端，就是有人要失业。因而也无形中增加了择业的竞争压力。统计学专业毕业的学生就业形势很严峻，社会需求量接近于饱和状态。

近年来本专业工作领域内有影响的人物也不少，像付成敏，成功地应用统计专业知识为中国的统计工作进行了高效和精确的统计。像姚飞，李智等等一批统计工作者们都在这一工作领域内取得了可喜的成绩，已达到与世界的先进国家同步的水平。

由于本专业毕业生就业压力较大，所以就业时需注意的事项也很多。首先，要有优秀的专业知识成绩。竞争大，自然而然就要优中选优，而专业知识是衡量你是否 优秀的一个最基本的条件。因而，在面试时，一定要带上你的成绩单。一般单位都认为，好学生是能做好统计工作的，因为统计工作需要认真、耐心、踏踏实实，所 以这一点是很重要的。

总之，在就业时要从自身条件出发，客观地评 价估计自己，在经历了大学四年的学习之后，要用成熟、稳重、自信的风貌出现在人们面前，另外，现在的大学生也不要总拘泥于选择大城市、大单位，总注意个人 收入，工作环境，要多考虑一下偏远的地区，多注意一下西部的开发，多关注中国的不发达却需要人才的地方。

近几年由于中国的对外开放，许多行业 都发展起来，特别是沿海一带的城市，像广州、深圳、大连等，这些地方随着其它行业的大发展，统计学的应用也随之发展起来，对该专业人才的需求相对其它中小 城市也多一些，但由于人口密集。人才众多，就业压力更大。所以，该专业毕业的学生一定要用长远的目光看问题，要慎重考虑。

近几年来该专业毕业生的就业状况很不好，就业率仅3040%。而且就业范围比较单一，收入也不高。加之国家扩大专业的招生量，每年毕业的学生也在逐渐增大，就业的趋势越来越严峻。

★ 国际贸易专业就业前景

★ 材料化学专业就业方向与就业前景

★ 材料学就业方向与前景

★ 装饰专业就业方向及就业前景

★ 通信工程专业就业前景和方向

大学生就业指导实务 篇6

《企业法律顾问实务》

实习指导书

指导教师：邓卫卫

审核人：李晓东

批准人：

编写时间：2013年12月

一、实习性质、目的、及方式

实习性质：教学实习

实习目的：企业法律顾问实务实习是安排在本课程结束进行的一项锻炼学生实务能力的教学内容。通过实习使学生巩固和深化已学过的企业法律顾问理论知识，把课堂上所学的专业理论知识见之于实践，并能够在实践中灵活地运用，锻炼分析和处理各种企业实务问题，达到感性认识与理性知识的有机结合。同时通过实践培养和训练学生调查研究、分析问题和解决问题的能力，以期提高学生的实务能力，学以致用。

实习方式:集中与分散的实习方式，即由学生分散到图书馆和资料室查阅资料。并集中组织学生听专题讲座、实务座谈，集中组织学生参与实际案例讨论，集中组织学生参与解答法律问题咨询并讨论解决办法等。

二、实习时间与地点

实习时间与地点安排如下：（如学生上课及考试时间与实习时间相冲突，实习时间及地点可视具体情况予以调整。）

（1）2013年12月23日，给予学生真实案件资料，要求学生查阅材料

实习地点：教室、校图书馆、院资料室

（2）2013年12月24日，模拟会见当事人场景，解答法律问题咨询

实习地点：法律诊所

（3）2013年12月25日，集中组织学生听企业法律实务专题讲座

实习地点：模拟法庭

（4）2013年12月26日，集中组织学生参与企业真实案件代理讨论

实习地点：法律诊所

（5）2013年12月27日，与学生座谈企业法律顾问实务的职业现状和执业前景等相关实务问题；

实习地点：法律诊所

三、实习内容与要求

实习教学内容：

通过实习使学生巩固和深化已学过的企业法律顾问的基本原理和基本制度，了解企业法律实务的操作要领，熟悉企业法律业务；掌握企业法律问题的处理；培养和训练学生调查研究、分析问题和解决问题的能力。

实习教学要求：

1、学生要服从指导教师的领导和安排，严格遵守实习时间，有事请假。

2、在实习过程中要认真完成各个环节的内容，虚心学习，积极思考，积极地提出问题，积累素材。

3、根据指导教师的要求写好实习报告，参加实习考核。

四、实习中涉及的理论知识要点

法律意见书的书写

合同的起草与修改

企业公司诉讼的律师代理

企业公司的知识产权实务

企业公司仲裁实务

各种法律文书的书写

五、实习环节安排及注意事项

实习环节安排：

周一：实践教学的安排和要求的讲解，给与学生真实案件资料，并要求学生查阅资料；

周二：模拟会见当事人场景，解答法律问题咨询，锻炼学生语言表达能力及与当事人的交流能力；

周三：集中组织学生听企业法律实务专题讲座（诉讼时效的相关问题、公司法司法解释三）

周四：集中组织学生参与企业真实案件代理讨论，整理代理思路，书写各种法律文书（包括法律意见书、合同、起诉状、上诉状、再审申请书及刑事答辩状，根据具体情况贯穿于课堂教学之中）；

周五：以辽宁正元律师事务所兼职律师身份与学生座谈企业法律顾问实务的职业现状和执业前景等相关实务问题；总结此次实习情况；

周六 周日：学生撰写实习报告。

注意事项:

（1）在实习前，布置和安排好实习时间和内容，实习期间，认真考勤并及时检查和督促学生，对于学生提出的问题与学生进行讨论和沟通。

（2）在实习前，指导教师要对学生进行教育，教育学生严格遵守各项规章制度，确保教学实习顺利进行。

（3）实习期间，教师要认真考勤并及时检查，督促学生做好实习。

（4）到实习地点，要遵守公共秩序，要保持肃静，不要大声喧哗。

六、实习考核与成绩评定办法

实习考核依实习大纲的要求进行，坚持目标考核和过程考核相结合。

考核内容：一般根据学生实习报告及实习综合表现等进行考核。具体考核内容为：

（1）实习表现 ：40%

（2）实习报告内容：50%

（3）提出合理化建议：10%

参加实习时间不足二分之一者，成绩按不及格处理。

考核成绩按A、B、C、D、F五等级记分。

七、实习参考书与资料

1、作者:奚晓明,《公司诉讼的理论与实务问题研究》人民法院出版社，2008年12月。

2、作者:马强，《合同法新问题判解研究》，人民法院出版社，2005年1月。

3、作者:吴庆宝,《公司纠纷裁判标准规范》, 人民法院出版社，2009年10月。

4、作者: 奚晓明，《股权转让纠纷》，法律出版社，2007年8月。

5、作者:顾耕耘，《公司的设立与运＿＿公司法企业改革实务》，复旦大学出版社，1998。

6、作者:江平,《中国公司法原理与实务》,科普出版社，1994.八、实习纪律

（1）学生要遵照实习教学指导书和指导教师的要求，服从教师和实习地点管理人员的管理，完成实习教学全过程。

（2）严格遵守实习地点的规章制度。

（3）严格遵守学校规章制度及作息时间，有事请假。实习期间不得私自外出，不得擅自行动，确保人身安全。，否则降低其实习成绩。

九、学生填写的实习报告内容

实习结束后，参加实习学生要认真填写实习报告。实习报告的内容主要包括以下几方面：

1、实习起止时间

2、实习目的、任务

3、实习内容及过程

4、实习收获与体会

5、存在的问题

大学生就业指导实务 篇7

说明：专业好不好，主要看适不适合自己，适合自己的才是最好的。

国际贸易实务专业培养掌握国际贸易基本理论，具有较强国际贸易实际能力，从事进出口业务与管理工作的高级技术应用性专门人才。

1、国际贸易实务专业主要课程

国际贸易、进出口业务、国际营销、市场商品与国际服务、国际市场研究、具体分析国际市场消费者行为、创新与变革、客户服务策略、进出口单证实务、国际商法、电子商务概论、国际商务等。

2、国际贸易实务专业毕业后具备的能力

培养目标

培养掌握国际贸易基本理论，具有较强国际贸易实际能力，从事进出口业务与管理工作的高级技术应用性专门人才。

培养技能

本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。

3、国际贸易实务专业就业方向与就业前景

各种类型进出口企业、加工贸易企业、报关报检企业、各类国际运输、仓储企业等，从事进出口合同磋商与谈判、外贸单证处理、订单跟踪、报关报检等工作。

延伸阅读：

第一、专业介绍

国际贸易学专业要求学习和研究马克思主义经济理论和国际贸易的基本理论，涉外部门的实际业务以及国家在对外贸易方面的方针、政策，熟练地掌握一门外国语。专业课、基础课有政治经济学、西方经济学、宏观经济学，微观经济学、国际贸易、国际贸易实务、世界市场行情、国际金融、国际商法、国际市场营销、外贸英文函电及专业外语等。

第二、培养方案

各研究生招生单位的研究方向、考试科目和培养目标不同，在此以对外经济贸易大学为例：

1、研究方向

(01)国际贸易理论与政策

(02)中国对外贸易研究

(03)中国经济研究

(04)国际贸易与环境

(05)政治经济学

(06)国际贸易实务

(07)外国直接投资与跨国经营

(08)商务促进

(09)世界市场行情

(10)国际运输与物流

(11)奢侈品管理

(12)国际贸易保险与保险法

(13)法与经济学

2、培养目标

对外经济贸易大学国际经济贸易学院所遵循的宗旨是为中国未来的学者、经济政策制定者、企业管理者提供一个事业成功的跳板。国际贸易学专业硕士研究生的培养目标是通过灵活多样的课程设置，使学生具备良好的思想品德和坚实的专业理论基础，掌握先进的分析手段及实际操作技能，具有国际化的视野和较强的中英文沟通能力。

3、硕士研究生入学考试科目

①101政治理论

②201英语

③303数学(三)

④815经济学综合

第三、推荐院校

全国高校中实力较强招生院校：

对外经贸大学、南开大学、浙江大学、中国人民大学、东北财经大学、厦门大学、湖南大学、上海财经大学、武汉大学、西安交通大学、复旦大学、中南财经政法大学、南京大学、广东外语外贸大学、北京师范大学、西南财经大学、暨南大学、南京农业大学、中山大学、辽宁大学

第四、就业前景

目前，我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的人数不多，在二十一世纪随着信息社会的发展地球村的出现信息高速公路的建成与国外的贸易往来将进一步增大，因此大批量的培养国际经贸人才已成为我国人才培育工作所面临的一项重要任务。

第五、就业方向

就业大致有以下几个方向：

1，企业外贸部门中从事一般性进出口业务的谈判、生活及工作接待专业人员，一般贸易交往中各种资料、合同的草拟、贸易交易实务、结算实用型专业人员。

2，三资企业中从事和参与企业贸易外事活动的实用型专业人员。

3，旅游业、对外饮食服务和其它行业中，从事商贸活动，经营的实用型专业人员。

4，跟经济相关的职业如银行、证券公司、期货公司、保险等专业人员。

国际贸易学专业就业率在所有专业中名列前茅，尤其是中国加入WTO后，对外贸人才的需求迅速提高。

第六、职业规划

我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才的要求有了全面提升，不仅要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时，国家颁发的资格证书、就业资格证书是最重要的岗位敲门砖，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富是获得高薪的关键，比如目前具有单证员证书者非常少，有证书者月薪一般可达五千元，而国际贸易单证操作技能是每个从事国际贸易业务工作者必须具备的基本功，大学生进入外贸、外资企业工作，一般都是从单证操作员做起，因此如果大学毕业生求职前取得单证员证书，第一份工作的收入就比一般白领高得多。

根据近两年的行业发展，当前急需的国际商务谈判人才主要涉及的领域有信息通讯、生物工程与医药、环境保护、新材料与新能源、现代农业、地球空间信息技术等专业，以及与奥运、世博会相关的建设，与市场开发领域的招商引资、海外融资、上市与开拓海外市场等活动。国际贸易的成交金额动辄数百万美元，对企业来说国际商务谈判师是外贸企业中不可或缺的人物，特别是有职业证书和实际经验的国际商务谈判人才在猎头市场中往往是有价无市。

第七、相近专业

相同一级学科下的其他专业有：国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济。

第八、课程设置(以河海大学为例)

1、公共课程

自然辩证法Dialectics of Nature、第一外国语First Foreign Language、专业外语Specialized English;

2、基础课程

应用统计Applied Statistics、高级管理学Advanced Management Science、高级经济学Advanced Economics;

3、专业基础课程

经济学经典著作导读Introduction to Classic Works of Economics、产业经济学Industrial Economics;

4、专业课程

国际经济学International Economics、国际贸易惯例与规则International Trade Rules;

5、非学位课程