第二周教育教学反思

第二周教育教学反思（通用12篇）

第二周教育教学反思 篇1

教学反思2 教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，能较快的区别并运用。课堂中设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

第二周教育教学反思 篇2

孙琪斌,上海市中学数学特级教师、上海市初中数学学科德育实训基地主持人。在教学定位上,他呼吁“努力提高数学课堂教学的教学立意,努力挖掘数学独有的学科育人价值”;在教学方式上,他提倡“学教一体,教学同步”。呈现其教学主张的专著《在学中教异步达标》由江苏教育出版社出版,2012年被评定为上海市“十二五”教师培训市级共享课程。

[前端分析]

数学概念教学过程中值得担忧的问题很多,其中,最令人担忧的是教育境界相对偏低的数学概念教学。具体体现:①不善于挖掘数学概念本身固有的育人价值,忽视概念教学过程中的数学思想方法感悟;②课程意识较弱,不能较好地识别概念的学段特征,立足概念整体设计教学的能力偏弱;③通过对话促进数学理解的数学语言交流表达能力有待提高。本文拟借助《圆的概念》的教学设计谈几点关于提高数学概念的教学境界的思考。

1.教材分析

小学阶段的圆,以直观认识、定性感知为主;初中阶段的圆,采用定性与定量相结合的定义方式;高中阶段的圆,以圆的轨迹定义描述为主,侧重于应用圆的轨迹定义描述建立圆的方程。因此,初中阶段的圆具有承上启下的作用。因此,在理解概念的过程中,让学生体会圆的本质特征是教学的首要任务。

2.学情分析

按照正常的理解,初中学生理解“圆是平面上到一个定点的距离等于定长的所有的点所成的图形,这个定点是圆心,联结圆心和圆上任意一点的线段是圆的半径,这个定长是圆的半径长”应该没有什么困难,事实并非如此。

当带着“圆心O在不在圆O上”“半径是r的半圆有没有周长”“弦、半径、直径的区别与联系”“弧、半圆、圆之间的区别与联系”“圆与多边形的区别与联系”等问题与学生交流时,意料之外的发言时常会不约而至。

(1)“圆心O在不在圆O上”的课前调研情况统计,见下表。

(2)“先画一个圆,然后再画出这个圆的二分之一”的教学情况。

2012年在郑州上课,九年级某班学生曾分别用图1、图2、图3解释他们在课前所理解的圆的二分之一。2014年在苏州上课,一位学生用图4中的阴影部分表达他所理解的圆的二分之一。

(3)预料之外的课堂生成。

2010年在昆明上课,一位学生关于圆的二分之一的认识是正确的,但在教学小结的环节仍然认为“半径是弦”。2014年在台州上课,出现了“圆心到圆边上任何一点的距离都相等”的发言。观看小学名师执教的“圆的认识”教学视频,发现学生用“圆边”“圆周”解释圆的情况很普遍。

[数据挖掘与问题提出]

“圆心O在不在圆O上”的课前调研情况统计数据告诉我们大部分学生认识的圆是生活中的圆形物体,而并非“平面内到定点的距离等于定长的所有的点的集合”。

将圆的二分之一表示成图1、图3、图4的形状,说明学生对于圆的认识还是停留在生活中的圆形物体的范畴。

在教学小结的时候,学生仍然坚持认为半径是弦,这说明他依然认为圆心在圆上。

用“圆边”解释圆,说明学生不知道圆与多边形的本质区别。

为了解决学生在理解概念过程中出现的诸多认知偏差,我们进行了提高概念教学立意的尝试。

[教学设计]

(一)教学目标及重点、难点

教学目标:①理解圆的概念(当堂达标率不低于80%,单元达标率不低于95%),理解“圆、弧、半圆”“弦、半径、直径”等概念之间的区别与联系(当堂达标率不低于90%);②在讨论点与圆的位置关系的过程中,探究“已知点A不在⊙O上,试在⊙O上找到一个点P,使AP最短”的问题;③了解我国古代与圆有关的研究成果,体会蕴涵其中的民族自豪感,感受与圆的概念相关的数学思想方法与生活文化。

教学重点:圆与多边形的区别与联系。

教学难点:“已知点A不在⊙O上,试在⊙O上找到一个点P,使AP最短”的说理探究。

(二)教学活动预设

1.学情调研

(1)下列图形中,哪些是圆?(古代车轮、呼啦圈、足球、鸡蛋、红绿灯、月饼、月全食、奥运五环、时钟等,图片略)请将不是圆的图形剪切至几何画板课件中的“非圆区”,到小结时,我们再来判断此刻的直觉是否正确。

设计意图:图片中的古代车轮、外圆内方的古代钱币侧面呈现了我国古代关于圆的研究成就,红绿灯暗示交通安全,月饼、月全食等图片为多边形与圆、弧与圆的后续交流埋下伏笔,时钟为引出圆的描述性定义以及弧的概念做铺垫。

(2)请用手在空中画一个圆,然后画出这个圆的二分之一。

设计意图:利用圆的二分之一引出小学学过的半径、直径,为学习弦、弧等概念做铺垫;为教学目标样题“半径是r的半圆有没有周长”做铺垫。

2.互动交流,在学中教

互动话题1:在画圆时,你遇到的最大困难是什么?圆有什么特点?与同伴交流。

学生分别使用圆规、细绳、几何画板等工具画圆,教师借用学生绘制的作品组织学生讨论圆的特点。

互动话题2:圆心O在不在⊙O上?圆心O若不在⊙O上,那么圆心O在哪里?由此引出点与圆的位置关系。

教学活动:画一个半径长为4cm的圆,利用所画的圆探究点与圆的位置关系。

如图5,若圆0的半径长为R,点P到圆心0的距离为d,请讨论“点P与圆0的位置关系”与“d与R”之间的关系,体会其中的数形结合思想。

达标样题:已知⊙O的半径长为4cm,点P在⊙O所在的平面上,且与点O的距离为4cm。请与学习同伴一起,在小组内叙述点P与⊙O的关系。

设计意图:课堂作业是最有效的教学资源,分析学生画圆过程中遇到的困难,利用学生画出的不成功的圆解读画圆的关键:定点、定长。利用点与圆的位置关系,引导学生体会分类讨论与数形结合的思想方法。利用达标样题,检测学生运用圆的概念进行交流表达的能力。

弹性预设:若出现与“圆边”(点在圆边上、圆边上的点等)有关的发言,则可运用下面的预设以及互动话题3进行回应。

已知,点O到直线1的距离为4cm,试在直线1上找出与点O距离为4cm的所有点。

如图6,过点O作1的垂线,垂足为点H,让动点P无限逼近H,只要动点P不与点0重合,那么Rt△OPH总会存在,因此OP>OH。若存在△OPH,自然就存在三角形的边。

圆则不然,依照“平面内到点O的距离等于4cm”的作图原则,则圆上的任何三点都不可能在同一直线上,此乃圆与多边形的区别之一。

互动话题3:在与等边三角形、正方形、正五边形……正n边形的比较中感悟圆的本质特征,引出半径、直径、弦等概念。

达标样题:弦(正多边形的边)、直径、半径之间的联系与区别(结合几何画板演示)。

设计意图:利用几何画板的迭代功能,设计圆与正多边形的课件,逐步增大正多边形n的值,进而体会圆与正多边形的区别与联系,感受有限与无限的思想。圆上的点到圆心的距离都相等,自然孕育其中。

互动话题4:弧、半圆、优弧、劣弧之间的联系与区别(以小组为单位参与班级交流)。

设计意图:“圆上的点到定点的距离都等于定长”容易理解;“到定点的距离等于定长的点均在这个圆上”,则相对较难理解。为此,我们运用类比的方式,将圆与弧、圆与正多边形放在一起进行比较。如“弧上的点到某个定点的距离都相等”,但“到某个顶点距离相等的点不一定都在这条弧上”。

例题:一个点与圆上各点之间的最大距离为11cm,最小距离为5cm,求这个圆的半径长,请利用学过的知识,解释你所确定的两点的距离为何最大?为何最小?

已知:点A不在⊙0上,试在⊙0上找到一个点P,且使AP最短。

解:

(1)若点A在⊙O外,联结OA交⊙O于点P (图7),则AP最短。

理由如下:设点Q是⊙O上异于点P的任意一点,连接OQ、QA。在△OQA中,OQ+AQ>OA;又OA=OP+AP。

∴OQ+AQ>OP+AP。

∵点P、点Q在⊙O上,OP=OQ。

∴AQ>AP,即AP<AQ,AP最短。

(2)若点A在⊙O内,上述结论仍然成立,具体证明过程请学生们课外完成。

综上所述,可得若点A不在⊙O上,那么作射线OA,则射线OA与⊙O的交点P就是满足AP最短的所求点。

3.呼应课前调研问题,异步达标小结提升

(1)利用教学达标样题进行达标检测,回应学情调研环节生成的问题。

(2)组织各个小组成员互相帮助,检测关于圆的概念理解情况。抽测各个小组的4号学生(各个小组第4个学会的学生,简称为4号),运用各组4号的成绩评价各个学习小组的成绩。

(3)利用几何画板现场绘制大小不同的圆,度量圆的半径长与圆的周长,引导学生体会圆的周长与直径的比值是个不变量,由此引出圆周率π,引出我们国家古代数学家祖冲之的贡献,带领学生体会“变中有不变”的数学思想。

(4)分享几段名言,启迪学生走进数学文化的层面感受数学。

(5)讨论:为何说一切平面图形中最美的是圆?

4.教学目标样题(略)

5.作业设计

基础作业:半径长是R的半圆有没有周长?若有,请用含R的代数式表示;若无,简述理由。

提高作业:已知点A不在⊙0上,试在⊙0上找到一个点P,使AP最长。

拓展作业:以生活中的圆文化为题写一篇短文,谈自己对于圆的认识。

[专家点评]

这节课能从学生的生活实际出发,用丰富实例引入圆的图形,再通过学生自主画图,在此基础上进行圆的概念教学,用简明、生动的情景与学生感悟活动作为数学基本事实的教学实效较好。

对圆的内容的教学设计合理,其中“求不在圆上的点到圆的最短距离”的探究有新意,是培养学生逻辑推理能力的一种好的设计。

对圆的特点的教学设计很精到,通过与其他图形比较、观察、归纳,所获得的圆的两个特点为以后的轨迹、方程的学习埋下了伏笔。

2008下学期第二周教学反思 篇3

本周主体：喜欢来到幼儿园

第二周目标：

1、帮助幼儿熟悉班级和幼儿园的环境。

2、介绍班级规则：区域活动完成后将玩具放回原处。

3、体验幼儿园活动的快乐。

4、让幼儿喜欢来幼儿园。

来园：可以让父母同孩子进行区域活动 区域活动：

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福 教学活动：你好、握握手、刺猬穿新衣、小鸡小鸭、分果果 户外活动：你好和搬家、踢足球和赶小猪、蹬踢响铃和搬家、喂食、赶小猪

生活活动：复习洗手 午餐午休：

利用午餐，让幼儿学习用勺自己吃饭。离园区域活动：

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福、阅读幼儿活动材料中的相关故事。

活动一 活动名称：握握手

活动目标：

1、帮助幼儿知道自己和伙伴的名字。

2、培养幼儿愿意和熟悉的朋友打招呼。活动准备： 音乐 活动过程：

1、能让幼儿主动的与自己的伙伴打招呼

2、教师边唱边跳来引起幼儿对这首歌的兴趣。

3、让幼儿自己互相彼此打招呼。

教师：今天啊，老师来教小朋友们一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老师呢，先唱给小朋友们听，然后再请小朋友们跟着老师一起唱。

教师边唱边跳，拉起每个坐在位子上的小朋友，一起玩。教师：好玩吗？？ 幼儿：好玩

教师；小朋友们想不想玩啊？ 幼儿：想。

教师；那就请小朋友们全部站起来，跟着老师一起跳，不过小朋友们只能找一个小朋友来做好朋友，等歌唱好了，小朋友们才能换另一个小朋友来做自己的好朋友。知道了？？ 幼儿：知道了。教师：还有哦，小朋友们在玩的时候能不能撞起来啊？？ 幼儿：不能。

教师；那能不能推其他小朋友啊？？ 幼儿：不能。

教师：那能不能踩其他小朋友的小脚啊？？ 幼儿：不能。

教师；那我们现在就开始吧！

音乐：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见！、教师：刚才我们做了那些动作啊？ 幼儿：握握手（教师可以帮助幼儿回答）教师：那我们再来唱一遍好吗？？ 幼儿：好。

音乐，教师同幼儿一起做。教师：那我们现在握握手好吗？？ 幼儿：好。

教师一个一个的与幼儿握握手。活动建议：

可以多次重复此活动，来达到幼儿喜欢握手，认识怎么样握手。

活动一反思：握握手

一、现场描述、发现问题。

这是一节让幼儿认识的活动课，主要是要人幼儿互相了解，并互相沟通，培养幼儿愿意打招呼。

小小班的小朋友刚刚进入幼儿园，对于现在幼儿是独生子女，他们突然进入一个有很多小朋友的时候，他们会很害怕，会觉得突然身边有了这么多的小朋友，很慌。刚上课的时候，他们很不配合，我那时候觉得很吃力。但是，在潘老师上课的时候，感觉她一点都不吃力，从中我发现了，我跟潘老师上课的区别，上她的课幼儿都会很配合，很生动。而我上课的时候他们所坚持的时间却不长。

二、原因分析、解决问题。

在这节课中，我失败了，虽然我失败了，但是也可以从另一个角度上看我是成功的。虽然我在这节课上的时候，不够吸引小朋友，我想可能我的亲和力不够、可能是在精神上准备的不够充分，在上课的时候紧张，等这些问题导致了这个问题。我在上完以后，潘老师又上了一次给我看，我看完了以后感触很深。她的亲和力，她在小朋友上课时候的魅力，让我是无法用语言来形容的。我从潘老师的课中学到了亲和力，学到了上课时候该怎么样才能抓住幼儿的注意力等。

三、理论支持

经过这次失败的尝试，我决定小小班的教学活动中应该要根据小小班孩子的年龄特点，要用夸张的肢体语言，直接的提示来吸引幼儿的注意力，要用自己的感染力来感染每个幼儿的情绪，这样的话，就会让幼儿记住这节课。

活动名称：踢足球 活动目标：

1、发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。

2、锻炼幼儿手脚的协调能力。

3、培养幼儿喜欢户外活动。活动准备：

1、废报纸若干张，撕成16开大小，并捏成球状，装皮鞋的盒子若干（越大越好）

2、将鞋盒去鞋盖，横放，开口处做球门，在球门前约1米处划横线一条。活动过程：

鼓励幼儿把球射进球门。当幼儿射球成功时，大家鼓掌祝贺。

教师：老师今天给你带来了一个很好玩的东西，你们看这个是什么啊？

幼儿：足球。

教师：足球是怎么玩的啊？老师请小碰哟上来做给大家看一下好吗？

幼儿：好。

（举手）教师请小朋友上来。

教师；那就请你来做给大家看一下吧！

幼儿踢了一下。

教师：小朋友们你们说她做的对吗？？

幼儿：对！

（请多位小朋友上来做示范，多是注意事项）

教师：我们开始踢咯！

教师与幼儿一起玩的同时要保护好幼儿的安全。

活动反思：踢足球

一、现场描述、发现问题。

这是一节发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。锻炼幼儿手脚的协调能力。培养幼儿喜欢户外活动。

这节课幼儿比较喜欢，因为踢足球是幼儿在平时生活中都能够接触的到。所以幼儿不会对这个陌生。但是幼儿情绪还是有不稳定，纪律和规章制度他们还不了解还不习惯，所以上到一半的时候，幼儿都坐不住了，都全部都站了起来，但是这节课比前一节课要上的成功。

二、原因分析、解决问题

通过听潘老师上课，我学会了很多知识。尝试到了初步的成功以后，但是当我们踢一半的时候幼儿都有些乱了，经过了慢慢的讲解和慢慢的跟幼儿互动，幼儿大部分都安静下来。我还要学很多关于幼儿的常识和知识。

三、理论支持

第二周教学计划 篇4

第 二

周教学计划

9月14日———9月18日星期 教

学

内

容 星 期 一 上午

珠心算：复习三位数直加之减、满五加。珠算破五减练习。英

语：学习再见英语“Goodbye”、“Seeyoutomorrow”。画

册：《送给弟弟妹妹的礼物》、《远航》 拼

音：学习拼音i的读音及写法，练习简单的握笔方法。星 期 二 上午

珠心算：同上

字宝宝：巩固幼儿欣赏常规，跟读课文第二课《秋天的画儿》。下午 拼

音：复习以学拼音及拼写。

新授拼音u的读音和写法。星 期三 上午

珠心算：同上 英

语：学习使用再见用语并进行表达。欣赏歌曲《GoodbyeLittleFish》 下午 画

册：《迷你画》、《捡花生》、《猫的一家》 拼

音：复习以学声母及拼写。星 期 四 上午

珠心算：同上

字宝宝：新授第二课字词并认读。下午 拼

音：新授拼音ü的读音及写法。

新授数字2的书写方法。星 期 五 上午

珠心算：同上 英

语：复习所学英语句型及儿歌。下午

小班第二周教育教学活动计划 篇5

9月10日--9月14日

时间 第一节教育活动 第二节教育活动 区域游戏或户外游戏

生活活动

星 期 一 上午

能力培养：《高高兴兴来吃饭》目标：学用小勺，独立吃完自己的一份饭菜。主题活动：《老师辛苦了》目标：初步模仿教师的工作，能主动参与到活动中来。

户外活动《小铃会说话》目标：锻炼幼儿正确的走、跑动作

1、教育幼儿不在教室中随便跑动，户外活动时练习一个跟着一个走。

2、引导幼儿独立进餐，能够做到不挑食，不剩饭，不撒饭，爱惜粮食。

3、结合洗手，提醒幼儿正确的洗手方法，培养幼儿饭前便后要洗手。

下午

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《飘动的彩带》目标：让孩子学习边跑边挥动彩带

星 期 二 上午

游戏：《小鸭捉鱼》目标：巩固认识“1”和“许多”的关系。主题活动：《超级变变变》目标：感知“1”和“许多”的关系。户外活动：《投沙包》目标：练习从肩上向远处自然地投物

下午

区域活动：《娃娃家》目标：让幼儿体验角色游戏的乐趣。

户外活动：《风儿与树叶》目标：学习听指令，做相应的动作

星 期 三 上午

英语游戏：激发幼儿学英语的兴趣。

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《宝宝走走走》目标：能听懂老师的指令，自然地走

下午

外教 外教

户外游戏《玩圈》目标：探索玩圈的多种方法

星 期 四 上午

安全教育：《滑滑梯和攀爬架》目标：掌握安全玩

滑滑梯和攀爬架的正确方法。

形体礼仪：《离园》 目标：掌握离园时的礼貌用语。

英语游戏

户外活动：《小鱼游游》目标：练习低头钻过障碍物

下午

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读内容并识字，通过游戏，发展幼儿小手指肌肉。

户外活动：《运果子》目标：引导幼儿练习双脚并拢跳的动作

星 期 五 上午

游戏：《我的名字叫×××》目标：熟悉小伙伴的名字，尽快适应幼儿园生活。

功能室活动：《图书吧》 目标：幼儿能爱护图书，并学会一页一页的翻书。

户外活动：《小蚂蚁搬豆》目标：训练幼儿的爬行能力

下午

区域活动：《建构区》目标培养幼儿玩具拼插的技巧。户外活动：《小小飞行员》目标：发展孩子听信号做动作的能力

家 长 工 作

1、建议家长在家中为幼儿提供自我表现的机会，让幼儿将在幼儿园学到的知识、本领进行展示。

2、请家长做好幼儿入园适应期间的健康心理维护，为幼儿营造轻松愉快的心境。

第二周教育教学反思 篇6

一、我校语文学科传统教学

1. 典型“师生问答式”教学,课堂形式单一、缺少生气

师生问答式教学,是我校进行“杜郎口”教学模式改革之前一直延续的课堂教学模式,以语文课堂为例,课堂上的预设和生成,一般都以问题的设置为主要形式,如我校某位语文教师在讲解文言课文《三峡》时,试图让学生回答“作者在写三峡的景色时,为什么没有按照春、夏、秋、冬的四季顺序,而先写夏季景色”这一重点问题。

问题提出之后,有些学生没有思路,此时教师又引导学生回答这样几个问题:

1为文章划分层次,并说出第一段和二、三、四段之间的关系。

2总结三峡的景色在四个季节的不同特征,四个季节都突出了哪种景物。

学生在回答了后面两个问题后,就容易回答出老师提出的第一个问题,而整个课堂都以师生一问一答的形式为主,日复一日,年复一年,不仅是学生,就连教师也会感觉到乏味吧。

2. 教师成为主体,学生成了课堂上的“观众”

由于缺少学生与学生之间的交流与展示,缺少学生展现学习思维的过程,教师就不能很好地了解学生的学习过程以及学生在学习过程中遇到的难点难题。可以说,语文学科的传统教学阻碍了学生成为课堂上的主体,对学生的个性发展设置了障碍。

二、“杜郎口”教学模式在我校语文课堂上的应用

2011年,我校开始实行学习山东杜郎口教学模式改革,在实践中探索适合我校实际情况的新的教学模式。

1. 学习“杜郎口”教学模式中的预习课

在杜郎口中学有着这样的规定: 没有预习的课不能上,同样,没有预习充分的课也不能上,预习上整个教学过程中最重要的部分,至少要占到一节课的百分之七十。

语文课上的预习更加重要,它是学生自主学习的前提和基础,只有预习好的课,才能更好的展示、反馈。

2. 以初一年级的一节语文预习课《乡愁》为例

学案下发之后,同学们按照要求以小组为单位完成不同的学习任务。

老师简单说出一些要求,就为各小组分配了不同的任务。首先一部分同学提炼需要掌握的作家作品常识,其余同学认真观察并帮助改正错误。全班同学很快的行动起来,教室内、外的四块黑板前都站满了学生,学生们的粉笔字熟练、清晰、工整,着实令人赏心悦目。更让人惊讶的学生们的写字速度和准确程度,大概十分钟左右,教室里的所有黑板上都写满了同学们提炼的重点内容,有的学生还在自己写的文字内容之后附上自己查找的额外的一些相关资料,如“著名作品”“生平事迹”“主要成就”“相关著述”等。

上述环节完成后,全班学生开始自由诵读课文,而后老师在说明要求后,全班同学以小组为单位开始了轰轰烈烈的诵读诗歌比赛,你方唱罢我方登场,诗歌诵读一个比一个精彩。诵读过后,学生按照教师下发的学案分组完成学习任务,每个组员都由组长布置不同的任务,思考3 ~ 5分钟之后,每组派出一名学生表述本组同学共同完成任务的情况,教师和其他组员进行评析、解疑并提问。

课程的最后,教师总结本节课的预习情况和每个组及每个组员在本节课的得分情况( 总结后汇总到学生各项得分总表,每学期末进行量化评比) ,并解答个别学生提出的疑问。

杜郎口式的语文课堂不同于传统的语文课堂,它的教学理念就是让学生做课堂的主人,这是我们需要认真学习、借鉴的地方,但杜郎口式的教学模式是否适用于每个学校,答案当然是否定的。我们需要做的,是在学习、借鉴的实践中不断摸索、探究,找到适合本校的最好的教学模式。对于杜郎口教学模式中不适合学校实际情况的,要认真的反思,并改良、优化,使之发挥最优的效果。

三、针对我校学习杜郎口小组合作教学模式的现状,提出的优化策略

1. 减少教学环节,优化教学过程

将原来展示课的预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六个环节减少到明确目标、学案导学、小组合作、反馈检测四个环节,这样操作起来更加简单、有效。在减少课堂教学环节的同时,对预习课的过程也进行优化,问题的设置不再全部由学生生成,而是由教师和学生共同预设一些重点问题,减轻学生的预习负担。一般情况下,教师预设的问题是符合教学规律、循序渐进的,是能够体现教学目标和教学重、难点的,学生首先预习教师布置的预设问题,可以节约很多时间,提高课堂效率。在完成教师预设的问题之后,再由学生根据教学过程中自己的思考,自主生成问题,再进行小组讨论交流,这样,依旧可以鼓励学生的个性发展,保护学生自主学习的兴趣,如果运用得好,学生预设的问题还可能跟随着教师的思路,并对教师预设的问题进行有效的补充和再学习,是一种知识的升华。

2. 强化教师的主导作用,保证课堂纪律

教学是师生双方的互动,而不是任何一方的独角戏。杜郎口在倡导学生自主、个性发展的同时,无限地放大了学生的活动,学生自由言论,想说就说,随时随地,这就造成了课堂纪律的混乱,而教师又无所适从。这可行吗? 学生再健谈,再主动,也是学生,学生要遵守课堂的纪律,学生要尊敬教师,所以教师应重视并强化自身在课堂上的主导作用,扎实有效地引导课堂学习,让课堂内容真正的生动起来,而不是只有表面的热闹。

3. 真正地发展学生的自主、创新能力,避免流于形式

学生的自主能力体现在生活的各个方面,而不仅限于课堂上的“表演”,既要让学生高效、自主的学习,又要保持他们在课堂上学习的兴趣,又要不让学生们过于疲惫,除了减少课程负担外,我认为,教师需要做的更多,就是要加强备课,合理安排课程进度。教师要精心构思每一个课堂环节,说出的每一句话都要有价值,课堂的一切都要做出合理、精确的安排,把每一节课都变成高效的课堂。

三年级第二周品社教学设计 篇7

丰富的资源

教学目标：

1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。

2、了解我们身边的资源情况，知道应该保护有限资源。

3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。重点难点：

使学生认识到节约资源就要从身边的一件件小事做起，从正面引导学生关注身边的资源浪费现象，反思自己时的做法，进而增强学生的节能意识，并感恩大自然的馈赠。教学过程：

一、谈话导入，引出课题

我省有丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？

生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。

生：我们的家乡有许多特产。

师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）

二、交流资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源

师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡海洋资源。

三组：介绍家乡土特产。

四组：介绍家乡水资源和土地资源。五组：介绍家乡旅游资源。六组：介绍家乡生物资源。

2.结合生活实例，激发学生节约能源意识

师：在我们美丽的校园中老师发现了这么一些浪费现象。

（出示校园中的浪费现象图片：学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉„„）师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！

三、说说家乡资源 家乡资源介绍

师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们周村有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。

总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。大家的事情大家做

一、教学目标

1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

2、知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。

3、了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

4、产生为他人服务的愿望。

二、重点难点：

1、让学生认同“大家的事情大家做”，并且愿意参与其中，尽自己的一份职责。

2、走进志愿者，认识到志愿者的努力给社会带来的各种好处，从而产生“我也想当一名志愿者”的想法。

三、教学过程

（一）、在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做

(二)、（小组讨论）

1、三幅图画分别讲述了什么事，应该怎么处理？

2、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、出示课文54页插图。

2、学生讲述大家做了什么事情?明白了什么道理?

3、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

4、出示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告。

(四)、学习我们身边的志愿者

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读课题“大家的事情大家做”

（六）、布置作业

第二周教育教学反思 篇8

（主题：包括幼儿园户外活动安全教育）

地点：XX幼儿园操场

对象：全校师生

小朋友们：

你们好！

众所周知，幼儿安全是幼儿家长和幼儿园的重要工作。小朋友们的好奇心很重，很多时候不知道危险。而幼儿园又是我们小朋友们的集体活动的场所，其中越是我们频繁使用的游戏设施或游戏场地、楼梯等，就越容易存在安全问题，尤其是大型体育玩具器械，也是事故多发地，常常发生一些摔伤、碰伤、撞伤等事故。为了更好的保护好小朋友们自己的身心健康和安全，今天老师在国旗下讲话中和小朋友们一起来学习一些有关幼儿园户外活动安全的小知识。

一、户外活动安全注意要点

1、活动前做好准备：

活动前衣着整齐,衣服束在裤子里并系紧鞋带,以防摔跤，如果幼儿有身体不舒服的情况，要及时告诉老师，根据情况减少运动量或停止运动。

2、听清活动规则和安全事项，正确使用户外器具。

活动前老师都会对小朋友进行安全教育，讲清活动规则，提出注意事项。小朋友们要认真听老师介绍活动器械的正确使用方法和安全注意事项，正确的运用活动器具和自制玩具（举例滑滑梯和跳绳等），保证安全。在运动或游戏时也应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

3、不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。

幼儿园很大，如果在户外活动时，小朋友们不要到拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动，避免危险发生。

4、幼儿园户外进行游戏时不可随意藏入无人照顾的地方。

5、.登高的危险。

教育孩子不可从高处随便跳下。

6、在户外游戏中不推挤、拉扯、互丢东西，遵守游戏规则，不离开老师视线。

户外活动或大型玩具时，小朋友要注意不推不挤，拿器具时不争不抢，也不要把手上的器械当做武器攻击身边的小朋友，也不能朝对方丢东西，更不能打闹拉扯对方，保证安全。

7.走路专心不打闹。

走路的时候，要看着前方不要东张西望，特别是排队的时候不和同伴打闹，不推挤对方。特别是雨天的时候，小朋友们要注意走路慢走，不跑跳，也不要故意去踩地上的水坑。

8.注意上下楼梯安全：

我们的幼儿园有楼梯连接中班和小班小朋友们的班级，中班的小朋友们也经常上下楼梯，特别在上厕所和入园离园的时候，都要经过楼梯。所以在上下楼梯时，不要乱跑乱跳，应该用手扶着护栏慢慢地走，并且要遵守秩序，相互礼让，靠右行走，千万不要打闹或推挤排在自己前面的小朋友，这样很容易使前面的小朋友跌倒受伤。雨天的时候，中班的小朋友们注意不要从外面的楼梯上楼，避免淋湿和滑倒。

9、走跑跳要注意避让躲闪。

户外体育活动和早操的集体活动、分散活动时，不随意奔跑、打闹，防止碰撞、拥挤，如果体育活动和早操里有绕圈跑的环节，小朋友们要注意四周，不猛跑、猛停，要会躲闪，不反方向跑，防止与同伴碰撞。

二、学习户外安全小儿歌

《户外安全要牢记》

户外温暖阳光照，小朋友们兴趣高。

必要准备要做好，自我保护更重要。

高高兴兴做游戏，遵守规则不乱跑。

排队走路要专心，一个一个跟得齐。

走跑跳时不打闹，注意四周防碰撞。

安全锻炼长本领，身体健壮发育好。

上下楼梯不推挤，打闹玩耍很危险。

手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。

下来还是靠右边，一个一个有顺序。

保证安全是第一，一定一定要牢记。

第二周总结 篇9

经过了第一周的适应过程，第二周刘子扬的在生活、学习方面都显得游刃有余。尤其在和我的室友相处交流中，刘子扬表现出了超出这个年龄段的沟通能力，他的这种遇到生人毫不怯懦的表现让我很佩服，对比同时期的自己我只能自愧不如。这一周我将通过从许多小的方面对上周生活学习进行评估、总结。

课本作业：按计划完成并在订正后将错误抄录在各科改错本上，其中数学基训基本没有错误，语文两篇《倾听阅读》较上周有进步，因为我让他做阅读时先向我讲诉全文大意和每段的段意后再做题，文章整体把握能力有提高，但在许多细节上有欠缺，需要长期积累。

上周学习知识检测和巩固：《语文黄冈小状元 》《数学黄冈小状元》《英语同步测试》对应章节全部完成，其中语文通过安排几个时间段将以前拉下的补齐。语文上，刘子扬基础知识完成的不错，但一旦阅读题不是课本上的，他的把握能力不是很好，以后通过多阅读，多做题提高。数学上，这周他错了很多题，我对他将错题一一讲解后将典型的题抄在改错本上，做错的题现在都能掌握。英语上，他的读音题完成的不好，写句子时常常首字母不大写，符号忘写，其余完成的很好。以后重点加强他的发音问题，细心问题需要在日常作业中慢慢改正。我觉得就上周的知识检测上完成的一般，我应该将他的各科所学知识点一一列出并出试卷检测，这样比做课外题更好。

英语发音训练和单词积累：发音上，这周通过晨读和跟着磁带读练习，他的发音由于基础没打好，发音问题比我想象的大。跟着磁带读可以发出最正确的音而且可以锻炼听力，效果不错。下周我将从发音基础教他，先让他发准每一个音标的音。单词训练上，上周是将所学过的单词掌握并检测，下周开始积累生词。生词范围主要是课本和资料上不在课本单词表上的单词。

语文阅读积累：《小淘气尼古拉的故事》前四章，《倾听阅读》

3、4课。阅读按计划进行并写好读后感，《小淘气尼古拉的故事》，写的是尼古拉的生活趣事，从中他可以学到这个年龄段该做和不该做的事，通过尼古拉看自己，对他的生活、学习都有潜移默化的帮助，是一本很适合小学生读的书。

语文作文训练：这周的周记写的是《我的好朋友》写的是他的足球经历。写这篇作文前我让他详细构思了写什么、如何写、怎么开头结尾、写哪些事例等让他对这篇作文构思好再提笔，写好经过我修改后在作文本上抄好。这篇作文虽然文笔一般（这需要慢慢积累），但在结构上，构思上都不错，较上周作文没有中心涣散的问题有所提高。以后每周的周记就作为作文讲解的内容，读后感做讲解后的小练笔。

24点：24点是一个很考验学生反应和心算能力的游戏。上周通过一些常见的算法训练后进行游戏，在这个游戏上他的能力甚至超过我们，但他的心算方法还是属于随机型的，偶然成分比较大，下周我将教他非常有效率的固定心算方法和所以可能出现的算法方式。

运动和足球：上周训练了他的带球和传球的基本脚法，训练时完成的不错，但在实战中他有时就忘了，由于他运动能力不错，在带球、抢断上很出色，体力充沛，但在射门时明显不行，下周我将继续带球传球的训练，同时开始射门的训练。由于上周他的脚有点痛，没有跑步，下周将开始跑步。

象棋：这周训练的是马的走法，用法和配合车的用法以及几种常见的有马的组合杀法。训练完成的不错。实战中发现他的棋路没有章法，都是随意为之。下周在进行炮的专题训练后增加开局讲解并通过看象棋的书籍学习一种棋谱的套路并在实战中训练。

练字：这周是临摹字帖一页，字帖上书写的很好，但在日常书写中不行，字的改正是慢慢改正的，下周在日常作业的完成中我会让他好好写字，并通过字帖教他该如何写好。

日常生活：这周继续了上周对他独立能力的培养，除了洗衣服外基本上他的事情我都争取让他自己完成，减少他的依赖心理，培养独立生活的能力。这是一个长期的过程，下周希望继续坚持。

上周总体进行的不错，当然也有很多的不足之处我已在总结中写了一 些，没提到的希望叔叔阿姨指出，我一定认真改正。同时我的知识是有限的，例如24点、足球、象棋的很多训练我都要上网、图书馆查阅书籍等方法提高自己，及时学习做好备课，争取将这份工作完成的更好。

第二周实习 篇10

忙碌的时光总是走得很快，这个星期的我算是正式开始了秘书的工作。秘书作为领导的助手和参谋，记录、抄写、文稿起草都在秘书的工作范围内。本周我的主要工作就是记录，领导的口授记录，接待来访者记录，还有会议记录和电话记录等，这些都是我的工作。记得本周一的会议记录，虽然我自学了秘书课程中的速记，但是在实战过程中并不是一件容易的事情。会议完毕后，领导让我把会议记录整理好打印出来，对我来说真的是一头雾水，因为看看自己的笔记本，有些连自己都看不懂。但是工作还是要做的，所以我也努力的把会议记录整理好给了领导过目，领导也很好的指出了我的优缺点，我也诚恳的接受了教导。周五的业务会议记录中，我有了一些进步，最起码把会议的主要内容都整理了出来，真的有成就感。

经过本星期的工作，让我发现，秘书的工作真的有太多需要学习了。作为一位秘书，需要严守纪律，保守机密。在星期三的工作中，领导让我制发了一个文件，这个文件是关于行政业务的问题的。当我把这份文件制发好给领导过目后，领导随即递给我让我把这些文件和其他的一些类似的文件管理好，最后还说了一句，这些文件内容需要保密的。我突然间警觉，当文秘要制发文件，处理文件和管理文件。在各种各样的文件中，大部分都会具有不同程度的保密性。作为秘书经常接近领导，会看到一些重要的文件，参加一些重要的回忆。所以，身为秘书在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，说话要做到心中有数。关于保密，国家是制定了《保密法》的。这个就是我本周学习的新知识，我会努力做好一名秘书的。

不知不觉第二周就过去了，我对这里也有了初步的认识。“在大学里学的不

是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了应用文写作和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的是文秘一职，平时在工作只是整理资料处理文件，几乎没用上自己所学的专业知识。所以我要尽快的学习，在常用的计算机方面，我仅仅会其最基础的知识，对于正常的办公用是没有问题的。但是知识日新月异，我必须不断的努力学习才能不被社会所淘汰。俗话说，“人无远虑，必有近忧”嘛。只能不断的充实自己的大脑，抓住机会才能更上一层楼。干文秘工作只是刚迈入社会的第一步，只是真正接触社会的开始，我会继续努力的，我以后找一份理想的工作打好基础。

第二周学习总结 篇11

物理与电子科学系应电3班陈为凯

不知不觉已过了两周，在这两周里，学习了许多，也收获了许多。

这一周的学习任务比较重，也比较的难，许多的问题和知识根本没有涉及过，所以，学习起来有了很大的难度。比如说仿真电路图的画法，传感器等等这一系列的问题。由于知识面的狭隘，学习的热情不高，导致了一周学的东西少之又少，因此感觉这一周的收获不大，这离我所定下的目标有一定的差距，这是我应该悔悟的地方。

不过这一周值得我自豪的是我逐渐认识了许多的同学，他们教会了我许多学习方法，替我解答了许多的问题。我们之间的团结协作，让我更轻松地学习困难的知识，让我们学得更好，更扎实。

这基本上就是我本周学习的感言，我会在以后的日子里，珍惜时间，再接再厉。

新员工周报 第二周 篇12

时间飞快，又是一周从指间溜走了。

8月28日的早上，我第一次参加了少儿部的早会。虽然会议内容多数是关于少儿英语的，但我确实也很高兴。我突然觉得，我已成为少儿部的一份子，这种荣耀感油然而生。

开完早会，回到办公室，通过前几天对教材的浏览，我试着把三年级上册的语文课文进行了整合，对八个语文园地进行了归类分析，把语文课文中涉及到作文的字、词、句进行了总结。

8月29日，我和其他两个新员工接受了曹老师的培训，老师的培训主要围绕三个方面进行：

1、语文的工具性教学要重于思想性和人文性教学；

2、新员工应给自己在新东方一个准确的定位——借助新东方的平台，谋求自身的进步发展；

3、教学应批判的继承，要有创新精神，要站在学生的角度思考问题，方能成为一个好老师。

通过曹老师的培训，我从思想上认识到了如何成为一名优秀的教师，也发现自己肩上的担子变重了，自己应该付出更多。

8月30日，我和其他两位同事在教室进行了试讲，通过试讲，发现了自己的很多不足之处。

通过这一周的实习，我发现新东方是一个非常正规化、专业化、制度化、年轻化的团队，在这里的工作氛围轻松自由、积极上进，我和大家也慢慢变的熟悉了，尤其是和少儿全科的两位老师经常会交流一些教学方法，少儿英语的老师也很热忱。我相信我一定能够和他们融洽和谐的相处下去，团结协作，高效的完成工作。

这一周，我常常会考虑以下三个问题：

1、怎么能真正地站在学生的角度上好一堂课；

2、怎样能让学生真正成为课堂的主体；

3、我该怎样引导他们去主动思考问题，并主动寻找解决问题的方法。