语文第一学期教研的工作总结（精选12篇）
在寒冷的冬天里，我们又结束了一个学期，本学期按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实的工作，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学，以全面提高语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、教研组基本情况分析：
语文组共有教师8人，其中高级教师 6人，一级教师2人，具有本科学历的5人，是一支以青年教师为骨干力量的师资队伍。教师们工作努力，责任心强，上个学期他们教学成绩优异，本期还有更高的教学目标。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，都认真抓好以下环节：组织听课，评课。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。本学期，每位教师认真上了一节高质量的公开课，教师认真填写听课记录，学校领导听课不少于20节，教研组长听课15节以上，教师听课不少于15节。
3、严格执行和落实教学常规，强化教学管理，配合教导处检查教师的教案以及作业情况，每月一次，并将检查的情况如实反映给教师，以便教师及时整改。
4、搞好传帮带的工作，本学期，赵朝珍、曾德莉等几位老师对教学经验薄弱的罗秋彦老师进行教学方面的帮扶，并且取得了很好的教学效果。
5、搞好学困生的转化和特长生的培养工作。开学初，要求教师对本班学生的情况进行了解，然后拟写学困生的转化措施和特长生的培养措施。
6、围绕上学期的课题《中高年级学生写作障碍》继续开展工作，取得了一定的成效。
7、做好学科渗透法制教育工作，必须充分发挥课堂主渠道的作用。将法制教育与语文学科相结合，渗透到语文学科之中。
8、本学期，与乡内的新场小学进行语文教学经验的研讨，特别是作文教学方面的研讨，在提高教学质量的同时，加深了两校之间的友谊。
9、在9月份，语文教研组举行了“推广普通话经典诵读”比赛，培养了学生的语言表达能力。
三、取得的成绩。
通过一学期的努力，在本次期末检测中，取得了很好的成绩，二年级的语文和五年级的语文取得了全乡同年级同科的第一名；一年级语文和四年级语文取得了全乡同年级同科的第二名。
四、存在的不足
1、在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够。
五、今后努力的方向。
1、注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
2、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在各位教师的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好。
那节课, 我笑盈盈地问学生:“想不想做老师心目中的好学生?”
“想!”学生不约而同地回答。
“你们知道好学生的标准是什么吗?”我问。
“听老师话!”
“遵守纪律!”
…………
学生七嘴八舌地议论开来。我转身在黑板上挥笔写下了“不听话”3个字。全班学生都不由自主地“啊”了一声。紧接着, 我又在黑板上写下了“不老实”3个字。又是一阵“啊”。我又写了“打小抄”3个字, 随着又是更大的一声“啊”。学生面面相觑。有的学生甚至小声说我脑子是不是有问题。于是我笑着说:“大家一定以为老师的脑子进水啦, 对不对?”学生会意地笑了起来。
于是我立即在每3个字的后面各画了一个“破折号”。接着反问道:“老师的教学就没有瑕疵吗?也许是读错一个字, 也许是用错一个词, 也许是对课文的的解析只符合了教参, 却不符合你们的心理。这时你们还应听老师的话吗?”学生有所醒悟地说:“不能!”我趁势在黑板上“不听话”3个字后写下了“对老师、对教材、对传统敢于说‘不’”。
我接着解释道:“一个规规矩矩的学生就是好学生吗?”有的学生试探着问:“您是说要勤动脑、勤举手吗?”“真聪明!”我马上在黑板上“不老实”后写下了“上课勤动脑、动口和动手”。
最后我又问:“虽然我们不欣赏‘天下文章一大抄’的做法, 但是对于好词佳句我们就不该错过。”学生的手齐刷刷地举起来:“老师, 您是让我们勤积累。”于是, 我最后在黑板上写下了“广泛阅读、勤摘抄、勤积累”。待3个悬念揭晓后, 学生已经被我的这番“醉翁之意”给折服了!
最后我又问:“老师今天上课内容符合哪条标准呢?”一石激起千层浪。有的说:“您的标准不同于一般老师眼中的标准, 就是‘不听话’”;有的说:“您本来是说好学生的标准, 写的却是‘调皮’学生的标准”……
我于是趁热打铁:“同学们, 看谁能像老师一样, 在班级最先做到‘不听话’。”
第二天学习《在山的那边》, 我先是让学生用自己的理解方式进行朗读, 然后再进行范读。范读前, 我启发:
“看看咱们师生读得有什么不同?你更喜欢哪一种读法?看谁敢于说‘不’。”
我刚读完, 一名女生举起了手:
“老师, 我有许多地方朗读得没有您有感情, 但是有一个地方我认为您处理不当。”她接着, “‘我问妈妈/山的那边是什么/妈妈说, 山的那边是海/哦, 山的那边是海吗?’其中‘哦’字不应读降调, 应读成升调, 这样才能表现出孩子疑问的语气。”
“‘哦’就一个读音, 读第四声, 怎么能读成第二声呢?”别的学生不服气了。
好家伙, 师生彼此还很陌生, 学生就敢给老师“挑刺”。我立即表扬了学生敢于说“不”的精神:“那么读什么好呢?”
一个学生噌地站起来:“查字典看看到底有几个读音?”于是班级里响起了刷刷的翻字典的声音。
“找到了。‘哦’字有两个读音, 当表示醒悟时读四声, 当表示疑问时读二声……”还没等他说完, 第一个站起来反对我的女生鼓起掌来表示赞同。我也为她鼓起掌来, 并赞叹道:“你是老师心目中的好学生, 因为你———”学生异口同声地回答道:“不听话。”
当初设计第一节课时, 我就想让学生在学习中成为敢于说“不”的“好学生”。但怎样才能让学生对这要求铭记于心呢?于是我就想到了用耳目一新的方式吸引学生。为学生在学习过程中进行实际创新做出表率, 让学生感到亲切而实在。
一、教学过程严格规范，强化过程，注重成效
本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、学生辅导、测验等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期进行了备课、作业批改等常规检查，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。
2、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师加强了学生的早读管理，并能合理地安排课外阅读，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代的发展开拓精神，使语文教学更富成效。
3、抓好各学段教学目标的落实，强化学生的写作训练，逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化，完成学期大小作文各八篇，教师详批2篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，港湾文学社组织学生参加现场作文比赛活动，各班参加踊跃，成绩显著。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，按计划地开展了以下教研活动：
1、开学初，按照学校部署，教研组积极配合教导处深入课堂，开展“推门听课”活动，进行随堂教研。尤其是加强了对新教师常规的指导，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、组织本组成员开展了3次集体备课活动。课题分别为：《吆喝》、《大自然的语言》、《皇帝的新装》。组员积极参加讨论，集思广益，形成三个完整的教案。
3、围绕学校“课堂大舞台，人人展风采”这一活动主题，开展组内公开课活动，按照学期初的计划，陈雪燕，李芬芬，周美花三位老师分别进行了公开教学，课后组织了评课交流，达到了促进提高的目的;尤其是在课后的教研交流中，气氛积极热烈，此种教研活动深得组员好评。
当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识，强化实践
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的成效。
1、按照教研组工作计划，XX年1月3日开展了港湾文学现场作文比赛，有力地促进了作文训练和习作兴趣培养;
2、组织学生积极参与县正文比赛活动(节能减排)，在学生努力和语文教师的大力支持下，我校共有2篇习作获学区一等奖，多篇二三等奖，既激发了学生们参与课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。
3、加强了图书管建设，组织学生管理好图书管。勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”
4、组织全校学生硬笔书法比赛活动。
四、加强业务能力建设，完成目标任务
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够，语文教学从低到高的连贯性欠缺，存在班级本位的误区，对提高我校语文整体教学质量造成不利影响;虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求，但仍有个别教师不够重视，忽视指导，只停留在表面，实质效果不大。[page]
2、部分教师不注重学习，教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地灌输教学，不注重学生个性化发展，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，我们应该探索行之有效的方法来提高课堂教学效率。
3、阅读教学仍然没有落到实处，学生早读仍然有不读现象，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少，存在活动有形式而效果不明显的弊端。
4、个别教师参加教研活动不够积极，有拖拉、推诿现象。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、不足，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请相关领导给予批评和谅解。也希望各位能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
语文教研组
一、 定期开展主题教研活动，不断提升教学理念
本期来，我组定期进行业务理论学习，有主题地开展教研活动，大家积极就教学上存在的困惑展开探讨，结合自己的教学实际，畅谈了从事教改的体会，总结了得失，不断更新提升自己的教学理念，新老教师畅谈所思所感，收获颇丰。
二、 新老教师登台献艺，共同提高
我组教师既有已工作多年的“老”教师，也有刚参加工作的新教师。老教师经验丰富，新教师朝气蓬勃，这种优势互补的情况更有利于教学。本期开学初，本组“老”教师先上一节示范课，给新教师带好头，领好路。然后，在教研处领导和老教师的帮助和指导下，年轻教师分别在后半学期上公开课，课后，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。通过学习，在教学水平有了很大的提高。此外，我组的华慧慧老师在县市的教师基本功比赛中取得了优异成绩，而南菲菲等新教师在校新教师培训中也表现出色。
三、 开展作文、读书笔记比赛，提升学生语文素养
为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，我组还积极开展语文课外活动，开展了征文、读书笔记评比、演讲等活动。我组还与学校其他学生部门开展学生活动，如与校团委联合举办了校“主持人大赛”;配合学生处举办的“爱与感恩”作文比赛等。通过这些活动的开展，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。并且指导学生在县里的“规范社会用字”啄木鸟行动调查报告评比中分别获得二等奖和三等奖。
二、有效备课
各备课组以“区级”教研活动作业布置为载体，各有侧重点：初
一、初二侧重在精读课和略读课课型的研究，这意味着我们的教学视野拓宽了，教材钻研意识加强了。初三侧重在复习内容的选择和课型的开发上，务必保持学生学习的积极性和学习的有效性。
三、校本研修
根据校本研修计划我们将紧扣初中语文核心素养的培养，以新教材为基点，以课型探索为切入口，深化初中语文“学本课堂”建设，引领教师关注学生、关注学习、关注课堂。
本学期共举行11次教研组活动，开出校级公开课8节（不包括磨课），特邀温州市实验中学陈德清老师来我校进行关于诗歌教研讲座，与市级学校接轨交流学习。
【教研活动】
【公开课讲座汇总】
在活动过程中，我组老师积极参与，思维活跃，而且准备充分，之后通过相互研讨，相互点评，求得共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，我们更多的是对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进。
此外，我们还积极报名参与区、市、省级的各类培训活动，2天以上的成员回来还向全组人员汇报学习成果。
四、教师发展
这学期，我们语文组老师积极参加各类比赛，获奖情况可嘉：张雅老师获得龙湾区教师素养课堂展示一等奖、陈继多、金晓芬老师获得素养知识竞赛三等奖、孙美玲老师获得区命题比赛三等奖等等。
校级层面，我们借力于区级命题竞赛这个平台，组内先进行单元命题评比，全组人员参与，并进行严格公正公开的评比。旨在提高老师的命题能力；接近期末，开展读书心得交流，旨在督促老师在业余开展读书活动，提升自己的文化修养。
五、重视常规
语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否有备课，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的布置是否合理，作业的设计是否体现层次性，批改是否及时、认真，还有听课三方面来检查。从检查的情况来看，大部分教师备课认真，有反思，作业设计科学合理，批改及时。但有些细节还有待改进。
六、学生活动。
在全校语文老师的共同努力下，我组成功举办了校七八年级经典诵读比赛、校征文比赛评比选送优秀选手参加区级评比，获得了优秀的成绩。
【学生活动】
以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针, 努力践行科学发展观, 坚持“以人为本、依法治校、为学生终身发展奠基”的办学理念, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育, 坚持依法依规办学, 积极推进教育创新, 进一步提升办学质量质量。
二、工作目标
1.继续深入贯彻“以德立教、科学施教”的工作理念, 坚持“以人为本、承认差异、尊重个性、和谐发展”的方针, 培养思想端正、身心健康、乐学向上的高素质学生。
2.加强教师队伍建设, 继续弘扬我校“乐教、勤钻、有序、创新”的高尚师德和良好教风, 强化教师质量意识和可持续发展意识, 扎实开展课堂教学和德育教育有效性的研究, 以科研为先导, 促进教师专业发展, 抓好名师队伍、班主任队伍建设和青年教师的培养。
3.继续狠抓教学常规和过程管理, 以“教学研究年”为发展契机, 通过加强学科课题教学研究, 巩固和发展学校外语、语文等学科教学特色, 全面提升办学质量。
三、主要工作及具体措施
(一) 完善学校科学管理体系, 全面提高管理水平
1.进一步发挥党组织政治核心作用、完善校长负责制和教代会参与管理与监督的制度, 保证学校重大事项决定过程的科学化和民主化。
2.探索学校内部分配制度改革, 完善激励和约束机制。以推行岗位绩效工资制度为契机, 完善优秀教师和优秀教学成果学期奖励制度。
3.强化“干部管理靠前指挥”思想, 继续改进学校干部队伍工作作风:每日要进行不定时的工作巡视, 发现问题及时解决;继续实行《干部深入教研组制度》, 加强教育教学指导、监督、管理和考核力度。
4.继续实行干部例会和培训制度, 提高干部队伍政治觉悟和管理水平, 做到学校工作统筹安排, 各部门之间工作互相协调、配合、支持, 不断提升干部工作的执行力。
5.党总支充分发挥战斗堡垒作用, 组织全体干部、教师继续深入学习实践“科学发展观”, 明确时代对教育工作者提出的新的要求, 统一思想, 团结创新;让“以人为本”的教育理念深深地印在全体教师心中, 牢固树立“为了一切学生, 为了学生的一切”的教育思想, 努力探索培养学生创新意识和实践能力的有效途径;弘扬“爱岗敬业, 无私奉献”的高尚师德师风, 争做为人师表的楷模。
6.做好工会工作, 继续认真实施“主人翁工程”、“送温暖工程”、“素质工程”, 继续开展教工“建言献策”活动和文体活动, 把工会办成真正的职工之家, 促进教师队伍政治素质和业务素质的不断提高。继续作好老干部工作、计划生育、信访、档案管理、学校宣传、信息上报等工作。
(二) 加强德育教育和德育管理, 提升育人实效
学校德育工作以《中小学德育大纲》和《基础教育改革纲要》为指南, 以培养初中学生社会主义核心价值观为主线, 开展常规德育教育和丰富多彩的德育活动, 促进学生养成正确的世界观、人生观、价值观, 树立责任意识、形成良好的行为习惯, 提高自律能力。
1.继续开展全方位的常规德育教育, 使学生“知书达理”。
加强爱国主义教育。在9.18等重大纪念日, 开展主题升旗仪式、主题班会等活动, 进行爱国主义教育。10月, 举行“我为建国60周年献礼”系列活动, 促进学生“为中华之崛起而读书”。
加强思想道德教育和行为习惯养成教育。七年级侧重培养良好日常行为习惯和礼仪;八年级侧重培养正确的世界观、人生观、和价值观;九年级侧重树立远大理想并为之努力奋斗。本学期继续开展文明班级、文明学生评比活动;九月份组织初一学生军训、开展“无过失周”活动;各班轮流值周, 促进学生良好行为习惯的养成。
加强传统美德教育和团队意识培养。继续开展国学教育、“绿荫工程”系列教育活动、“志愿者”活动, 弘扬中国传统美德, 在社会实践中培育学生团结、友爱、互助的良好品质。
加强法制教育。做好《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生、学校伤害事故处理办法》的宣传工作。利用校园广播站和校园网站的“法制天地”栏目等进行法制教育和宣传。
加强心理健康教育。进一步贯彻《沈阳市中小学心理健康教育方案》, 完善“心灵港湾”心理咨询与辅导活动, 十月开展一次心理问卷调查, 针对学生存在问题进行2-3次心理辅导。
2.做好团组织发展工作, 发挥团员在学生群体中的榜样示范作用。
9月、10月抓住初一新生对团组织无比向往的教育良机, 开办团校, 组织志愿积极加入共青团的学生学习团的相关知识, 加深对团的认识。
11月进行团校结业考试, 发展团外积极分子, 隆重召开初一年级入团审查大会, 提升学生加入团组织的自豪感和光荣使命感、责任感。同时对老团员进行1-2周的培训, 并且召开一次民主生活会, 根据实际情况举办团日活动2次。
12月做好团组织发展和思想教育的收口工作。
3.加强德育管理, 不让一名学生掉队。
进一步落实“后进生”帮教转化责任制, 从校领导, 到班主任, 到每位学生家长, 层层签订帮教责任协议书, 多方明确责任, 多方联合帮教;完善党员帮教的形式。对于“具有不良行为的学生”要做到“四清”、“四抓”, 积极开展工读预防班帮教转化活动。
4.加强班主任培训, 提高育人能力。
坚持班主任例会制度, 定期组织经验交流、专题研讨、个案会诊等培训活动。
九月, 聘请相关专家开展青年班主任岗位业务技能 (德育基本功、班会、午检等) 培训;十月在初一、初二年级中开展班会评比;十一月, 征集后进生转化典型案例, 在网上展示交流。
5.继续开办家长学校, 指导家长科学实施家庭教育。
学校将在10月、12月举办家庭教育报告会和家教知识讲座, 邀请家庭教育专家为我校家长学校授课。
继续发行由家长、学生、老师共同撰稿, 德育处编辑的《共托朝阳》家庭教育特刊, 使其成为家长学校专用的校本教材。进一步完善《家长联系卡》, 有效促进家长的家庭教育水平、能力和艺术的提高, 真正地架起家庭和学校之间沟通的桥梁, 家长和教师之间联系的纽带。
6.加强体卫艺工作。
全面落实体卫两个《条例》及《学校艺术教育工作规程》等法规文件, 工作做到科学有序;组织校秋季运动会和冬季长跑的活动;继续抓好校运动队的训练工作, 促进学生特长发展, 争创运动会的最佳成绩;重点做好教学卫生的检查、督导工作, 做好常见病和多发病的防治工作, 做好卫生档案工作;对学生进行健康知识教育, 使学生卫生知识知晓率达100%;继续开展校园艺术化工作, 拓展多种艺术渠道, 实施环境艺术育人。
(三) 狠抓教学常规和过程管理, 加快教师专业发展, 提高教学质量
本学期, 立足常规管理, 继续加强教研组、备课组建设;开展多种形式的课堂教学展示研讨活动和有效教学的研究实践, 全面提高课程教学的效能和质量;进一步发挥学校网站交流平台的作用, 完善和发挥“校本研训一体化”功能, 使教学管理工作上一个新台阶。
1.立足教学常规, 狠抓过程管理, 强化教学特色。
继续完善和发挥教学质量保障体系的监控作用, 抓好备课、上课、作业、辅导、考试等方面的教学常规管理工作, 确保常规管理工作在制度化的基础上更趋规范化、科学化, 实现教学全过程的监控、督促、检查、指导。教研组、备课组活动要坚持做到定时间, 定地点, 定内容, 完善“主讲人”制度, 充分发挥组内骨干教师的辐射作用, 做到有检查, 有记录, 有反馈, 有跟踪, 从提高课堂教学效率、精练作业、有效辅导等方面着手, 提高教学活动的实效性, 整合优质教学资源, 切实提高各学科整体教学质量。
2.针对我校实际情况, 科学有序开展教学活动。
8月末和9月初, 进行两次初一新生入校摸底测试, 做好小初衔接工作。
9月第一周, 开展教学开放周活动, 推出9-12节公开课, 在学校网站上公布时间、地点、授课教师, 邀请家长及社会各界人士、行风监督员等, 广泛征集评教反馈意见。
9月第二周, 邀请教师学校到校视导, 为学校教学工作整体安排和具体执行情况进行指导。
10月和11月初, 组织各年级各学科开展阶段测试和学情分析, 针对学情及时调整教学计划。
10月-11月上旬开展学科教学基本功大赛, 主题为提高课堂教学效率, 重点侧重多媒体与课堂教学整合, 提高常规课堂教学活动效率。同时开展5教龄青年教师培训, 以结对子教师和校领导共同听青年教师常规课并进行评课指导的形式, 帮助他们迅速提高课堂教学技能。
2010年1月初, 组织期末考试, 进行全年教学工作总结。
3.研训结合, 推进教师队伍的专业化发展。
继续开展“教学研究年”系列活动, 发挥“校本研训一体化”优势, 并继续利用学校网站组织教师学习和交流。引领教师在实践研究中不断提高工作效率和业务素质。
4.把好毕业关, 团结、拚搏、创佳绩。
首先做好初三年级教学统筹安排和师生备考心理调试工作, 化解压力、调动潜能, 激发学生上进心, 鼓舞师生斗志以积极向上的心态面对中考的挑战。初三年级教学工作, 要切实改变学生的学习方式, 提高课堂效率;夯实基础, 有序复习, 加大分层指导的有效性, 加强阶段质量监控, 使初三学生在减轻过重的课业负担和心理负担的基础上, 进一步提高教学质量。
(五) 美化校园环境, 完善后勤保障, 统筹协调提升服务质量
我们在校领导的正确领导下，在平时的教学中，我们组的全体老师会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生，让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。小学语文高年级组教研工作计划
一、指导思想
以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研工作的新局面。
二、基本思路
学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。
三、主要工作
（一）加强理论学习，注重实践探索
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。
（二）培养骨干教师，提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研工作。
3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。
（三）抓好常规管理，提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。
7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。
（四）开展学科活动，促进学生发展
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。
（五）活动安排
九月份：
1、各年级教材分析
2、各语文教师制定学期教学计划
3、计划、备课、作业检查
十月份：
1、集体学习
2、集体备课教研活动
3、开展听课、评课活动
4、观看教学光碟
十一月份：
1、备课、作业检查
2、开展读书活动
3、集体学习
4、期中考试、学期教学小结
十二月份：
1、备课、作业检查
2、毕业班复习指导
3、集体备课教研活动 一月份：
1、业务检查、总结。
2、学期教学总结。
2014—2015学第一学期小学语文教研工作总结
教学改革不断深入的今天，教育更加关注学生的发展。如果说一个个学生是一颗颗种子，那学校教育恰如一片片沃土，课堂教学又如一缕缕阳光，文本知识、教师素养、学习氛围等等，正如营养、空气、水分等必备养分。身为教育工作者，如何打造理想的教育环境，提供充盈的养分，关注生命发展，静待希望之花盛开，便是我们教育改革中所要做到的。清苑县第三小学1995年建校，迄今只有十九年时间。短短十几年，从当初的一栋二层小楼3个班，到现在的两栋四层楼22个班，学校发生了巨大的变化。随之变化的还有语文教育教学研究之路，课改十几年来，我校在上级教育机关的正确引导下，以课程改革为工作重点、以教育教学活动为载体，带领广大教师勇于探索、善于实践、勤于积累、乐于交流，不断构建富有生命力的语文课堂，使我校语文教学教研工作水平不断提升。
一、课题引领，努力探索语文课堂教学新模式。
教学改革，为我们提供了更多研讨教学模式、改进教学策略的契机。小学语文教学，如何才可以达到理想的状态？每一个语文教师，都在追寻着、探索着。理想的语文课堂，是充满活力的，可以感受到生命的萌发；又是充满自由的，可以展现独特的个性风采；也是充满诗意的，在品词析句中浅吟低诵；是令师生沉醉其中的，但又培养着每个参与者明晰的思辩力。
2011年，我校参与了“主题阅读”课题的研究，在师资缺乏、课题教材缺少的情况下，我们磕磕绊绊走起了探索之路。“主题阅读”以现行教材的主题为主线，辅以“两翼”教材，将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起，采用单元主题教学法，引领学生进行了建构性阅读。一个大单元共14课时，学生要阅读课内外文章22篇。不得不说，这是一次阅读教学的变革，对所有语文教师是一个不小的挑战。
实验之初，我校选定三个教师为实验教师，先后带领教师外出听课，学习“主题阅读”核心理念，了解七种基本课型基本结构，再分步进行实践。课题的实践进行环节，我们充分感知了“主题阅读”的魅力，体会到了这种阅读方式对学生语文素养的提升、阅读量的增加、知识积累的容量有极大的促进作用。
（一）课题研究中，学生的语文综合能力得到提升。
任何实验，都有一个接受的过程。“主题阅读”在实验之初，也遭遇过“泼冷水”。面对质疑之声，我们没有退缩，以语文教研组为单位，统领各年级骨干教师，按“潜心研究、理清思路”——“集体备课、确定环节”——“课堂实践、关注学生”——“交流反思、逐渐改进”这几个步骤入手，针对每一个主题，每一个单元，每一个课型，进行反复研究，逐步形成完整课型结构，并改变了授课方式。如果说，从什么地方看课改结果？我们回答是：看学生！“主题阅读”课题推出以来，我们感受到了学生的变化：
1．学生读书的时间“长”了。
新课标明确指出，学生要“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”学生阅读能力、良好语感从哪里来，便是琅琅的读书中。我校传统教学方式中，重视教师的“讲”而忽略了学生的“读”，“讲授”为主要内容，“自读自悟”只是点缀。课程改革中，教师们都意识到这一点，重视学生的自主学习能力的培养，也重视了学生在课堂上的读书时间。但无论自由读、指名读、开火车读等多种读加在一起，“读”的时间远远少于“讲”及“练”的时间。没有充分的读，何谈语感的培养！
“主题阅读”课题明确将“读”的时间还给学生。在“以文代文课型”实践中，我们对学生读书时间做了统计：导入后，在第一个“读”的模块，学生通过不同方式的，读书时间在10—15分钟；再加上第二个“说”的模块及第三个“背”的模块中读相关句子，读书时间将近20分钟。如果再加上学生背诵时间，每节课有25分钟，听到的都是学生在读、在背。是的，学生变了，他们读书的时间变长了，语感在逐步增强。
2．学生读书的内容“多”了。
“主题阅读”提倡“一主两翼”教材体系，以现行教材为“主”，辅以“两翼教材”——《新语文主题阅读》和《主题式?经典诵读》，学生在读一篇教材的同时，还要阅读同主题的1—3篇美文。如在学习《夏天好》这篇儿童诗时，教师带上散文《多彩的夏天》。让学生在熟读诗歌后，再阅读一篇散文，不仅感受了夏天的特点，而且也对文体特点、语言特色进行了对比感知。虽内容增多，但由于是同一主题，学生可在学“一主”时习得方法，读“两翼”时进行运用，并且少了教师反复冗长的讲解，学生的读关注的是个人体验，是愉悦的，是收获的。我校教师在研究实践过程中，常常感叹，这种课型，学生学得多轻松，读得多快乐！
3．学生读书的方式“变”了。
以往的课堂上，教师也倡导多样的读书方式：自由读、指名读、齐读、批注读等，但由于教师的“讲”多于学生的“读”，这些方式总是不能落到实处。主题阅读的课堂上，提出“改变原文对比读”、“提示关系承接读”等七种读书方式。这些不同方式的“读”，目标清晰、易于实现。如：改变原文对比读时，教师减少关键词语，读改变后句子，学生读原文。这样师生对比读后，学生自然会领略到文章用语的精妙。读书方式的“改变”，不只是形式，更是内涵。
4．学生读书的意义“深”了。
主题阅读的课堂，学生的读不只是停留在读通文字、读懂内容，更多是读出内涵、读出感悟、读出情感。主题阅读提出七种读的方式，将读分成了不同的层次。体会用语精妙可采用“改变原文对比读”；理清文章思路可用“逻辑提问引导读”；解决文章重点可采用“突出重点反复读”等。不同的方式，给学生带来的体会是不同的，读书的层次由浅入深，对文本的理解也由浅入深。
（二）课题研究中，教师的个人素养也得到提升。
“要想给孩子一杯水，教师要有一桶水。要想给孩子们新鲜的水，教师要有源头活水。”主题阅读给学生带来了轻松和快乐，但却给教师提出更高更多的要求，无论是备课形式还是上课语言，教师都要做足功课。
1．教师的备课方式“变”了。
大单元备课法，是主题阅读的备课方式。在一个大单元中，用14课时统揽22篇文章。为了备课更具有实效性，各年级组先针对本单元的主题，找到主教材与两翼教材的切入点。然后组织研讨，集体构建单元主题阅读框架。最后分配任务，教师们根据单元框架进行14课时备课。备课方式从集中讨论到分工合作，集结每个人的智慧，使备课能够更好地为学生服务，为教学服务。
2．教师的课堂教学“活”了。
主题阅读，重视学生们读、说、背、写、批注能力的培养，教师的“讲”相应时间少了很多。时间少，势必要求教师的语言要精炼、教学方法要恰当、教学思路要明晰。在大单元备课时，教师摒弃以往的反复讲解，精简自己的教学用语，选择最有效的教学方法。呈现在课堂教学中时，没有了反复讲解，也没有了“满堂问”，更多的是琅琅的读、自信的说、专心的背和认真的写，课堂氛围充满了活力、充满了生机。
3．教师的知识容量“多”了。
“一主教材”加上“两翼教材”，主题阅读中，每个单元都有22篇文章的容量。如何更好地引导学生，教师要理清编者思路，找准“以文带文”的“切入点”，找到“读写联动”的“生发点”，需要教师要有更多的知识储备。为了更好地做好“主题阅读”工作，教师就要读书、学习，不断提升自我专业素养。可以说，“主题阅读”对语文教师的师资队伍建设起到了极大的促进作用。
二、联盟共建，积极推广语文教研活动新方式。
随着“主题阅读”语文教学模式在教学改革中显露出来积极作用，我县教研室提出了一个全新的教研活动方式——成立“主题阅读课改联盟校”，包括我校在内的三所县直小学及三所农村小学为联盟成员。并在本学期，开展了三个阶段的教学研究工作。第一个阶段——示范阶段：学习“主题阅读”理论，观看示范课。第二个阶段——研讨阶段：联盟校之间进行“同课异构”活动，进行研讨交流，针对出现的问题进行研讨，共同提高。第三个阶段——展示阶段：各校在研讨交流的基础上，推出本校的展示课，邀请课题组骨干教师进行指导。
此项新举措的提出，无疑极大地推动了我校语文教学研究工作的开展，“主题阅读”从原来的几个教师几个班级覆盖到所有年级所有班级。全校语文教师都忙碌起来，一方面积极学习“主题阅读”的理论知识；一方面听示范课，转变自身的教学思想；一方面还要改变自己的课堂教学方式，丰富自己的知识积累。学生们也忙了起来，早晨，他们在读《经典诵读》；课上，他们在读教材、读《同步阅读》；课下，他们在背优美的句子小诗。整个校园里都有充满活力的读书声。
可以说，“联盟共建”活动的开展，使“主题阅读”工作更加扎实有效。
三、关注细节，协同共建学校文化建设新面貌。
随着“主题阅读”课堂教学模式的开展，为我校的校园文化建设也增添了活力。
校园门口Led大屏幕是早晨和中午一道特有的文化小点，对于早早来到学校等候区的学生而言，那是开启学习的第一步。每隔两天，大屏幕便会循环播放一首精选古诗，让学生在抬眼时便会感受文字的魅力，回望时激发识记的兴趣，不几次，便琅琅上口，熟读成诵。没有任务，没有要求，只是呈现。
楼道文化，恰如一道道文化长廊，“感恩”、“诚信”“团结”、“合作”这些主题，用一则则古今经典文章呈现出来。上学放学时、下课活动时，总有学生驻足阅读，感受故事中的含义。
主题橱窗，也是我校文化建设的一道亮丽风景。“教师风采”、“读书卡评比”、“家风、家规展示”、“优秀书香班级展示”，内容丰富、号召力强。
国旗下诵读，更是我校独有的一项活动。每周一升旗典礼结束后，学生齐声背诵梁启超先生的《少年中国说》经典片段。“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”一句句令人热血沸腾的经典诗句，激励着清苑三小的每一个师生。
除此这外，在“图书角建设”、“班级文化建设”等方面也不断为学校文化建设推陈出新，让这种环境教育力量，对学生的健康成长起到影响作用。
四、校本教材，不断增添语文课程教学新内容。
我县教研室，一直重视学生的晨诵工作的开展。为了更好地丰富语文教学内容，突出学校特色，我校组织语文教师编写了校本教材——《童声诵》。这套教材分八个单元，每个单元根据年级特点，分“国学经典”、“精选古诗”、“快乐童谣”、“名著欣赏”等五个版块，每个版块有两篇精选的文章。每个单元，教师可根据文章特点及学生水平，引导学生或是背诵、或是朗读、或是浏览等不同方式阅读吸收。语文学习，不只是停留在课堂上，而是全方位立体的一次次生命的体验。语文研究，也不只是停留在讲台上，而是涉及到学生发展的每一个方面。
五、开展活动，努力搭建学生全面发展多平台。
“学以致用”，学习是革命，学习是促进、学习是发展。如果说语文教学和研究工作是为了提高学生的语文学习能力，丰富他们的知识积累，那么，开展丰富多彩的语文活动也是我校语文教学工作的一大重点。我校每学期都要开展不同内容、不同形式的学生活动，为全体学生提供平台，对学生的语言发展、人文素养起到了帮助作用。“古诗背诵比赛”关注的是学生课内及课外古诗的积累；“汉字听写大赛”关注的是学生的写字水平和写字能力；“想象作文大赛”关注的是学生思维活力和创新精神；“讲故事比赛”关注的是学生的语言表达能力„„多种形式的活动为学生的语文能力培养提供了空间，不断促进了学生全面发展。
为更好地完成新学期的任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合小学语文组的实际情况，现制定工作计划如下：
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以语文主题学习为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1.本学期,我们将结合语文主题学习，有重点的组织学习，并以语文单元整体推进，听课、评课的方式检验学习效果，力争及时发现问题，及时加以解决。
2.开展活动，激励参与，推动“语文主题”学习的全面深入实施。(1)认真研究语文主题学习模式，解决三分之一和三分之二的关系。让课外书走进课堂。
(2)要在开展“我的模式我的课”展示活动、赛课活动、同课题听评课等活动，激励教师在参与中提升自己，在活动中推进改革。
3．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
4．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
5．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
6．加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
7．精心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计);
8．强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
9．继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1．加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2．严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
(3)积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。
(4)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。
3．积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
(4)师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
(5)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(6)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
一、指导思想。
以自主管理为保障，实现常规工作轻负优质。以师生发展为目标，促进持续发展外塑形象。
二、工作目标。
1、促进师生习惯养成，实现教学常规工作的轻负优质。
2、加强青年教师培养，建设书香型研究型的师资队伍。
3、推进师生读写工程，塑造富有语文素养的师生形象。
4、精心设计学科活动，促进学生的全面、和谐的发展。
三、主要措施。
(一)促进师生习惯养成。
良好的教学习惯是实现规范、高效的常规工作的重要基石，是实现师生发展的重要保障。面对本校新教师、新学生批量增加的实际情况，学年初，我们依旧把促进师生教学习惯的养成作为重点工作。
1、致力研究提升教学工作能力。结合“六认真”月检，及时发现教学常规工作中存在的焦点、难点问题。然后充分发挥集体教研的.作用，每月开展至少一次的教学常规工作专题研讨活动，通过策略研究，不断提高教学工作的能力。
2、充分发挥备课组的管理职能。将“培养师生良好的教学习惯”作为集体备课的重要内容，融入到每一堂课的设计中去。尤其要关注入职三年内教师的习惯养成，确保人人达标。
3、落实学生良好学习习惯养成。在教学过程中要继续加强学生学习习惯的指导和反馈，要结合教学内容教给具体的学法，帮助每个学生找到科学有效的学习方式，并逐步培养良好的学习习惯。本学期的努力重点是督促学生养成良好的课堂习惯。
(二)加强青年教师培养。
我校现有语文教师34名，其中三年内青年教师集中在低年级。为落实学校对青年教师“一年站稳讲台，二年站好讲台，三年渐成骨干”的培养目标，本学期在低年级开展“关于语文课堂教学常模的研究”，旨在通过对几种常见文体的课文教学研讨，让青年教师形成对整篇课文教学内容的选择、作业的设计、教学时间的安排等要素的基本认识。活动基本流程如下：
1、充分准备。每次研讨前，请各位语文教师列出关于当次主题的疑惑或思考。
2、精心磨课。每次活动负责人要指导执教青年教师认真研读教材，力争在教研课中体现自己对当次主题的思考和尝试。
3、及时反思。各位老师要认真做好活动记录，在集体活动后，请各备课组载组织教师进行组内评课，并汇总成一份电子稿。
(三)推进师生读写工程。
1、教师读写“三个一”。每人分享一本专业书，撰写一篇读书心得，完成一份读书摘抄。阅读一本专业书的成果以撰写读书心得的方式呈现，并邀请部分优秀心得的撰写作者组织“教师乐读会”。读书摘抄每周不少于一篇，可以电子录入。以上任务的完成情况作为评选“书香教师”的首要依据。
2、学生读写“三个一”。每月读好一本推荐书，呈现一份读书成果，每学期整理一份作文集。各年级按照学期阅读计划组织好必读书目的阅读，中高年级要指导学生做好读书报告。各位教师要用心收集学生有代表性的作文，期末指导学生结集成册。
(四)精心设计学科活动。
1、读书节活动。本届读书节以“故事点亮生活”为主题，本着“周周有精彩，人人有收获”的活动宗旨，通过前期的主题宣传、中期的听说读写、后期的汇报展示等环节，以“好故事秀”“故事哥哥姐姐进班级”“故事剧展演”等形式，让师生充分感受故事的魅力。
2、评选“语文小贤童”。为促进学生各方面语文能力的提高，提供展示平台，“语文小贤童”设有各种不同的奖项，具体为：写字小贤童、朗读小贤童、朗诵小贤童、识字小贤童、作文小贤童、博学小贤童、语文全面发展小贤童。本奖项结合具体比赛展开评选。
四、具体工作安排。
九月份：
1、教研组制定教研计划，语文教师各自制定教学进度。
2、学习学校及教研组工作计划，讨论制订本学期教研听课安排。
3、确定每个年级的阅读书目，引导家长购买(通过教研组会议告知)。
4、四年级开始钢笔字比赛单字练习。
5、第一次理论学习(拟通过网络学习)。
6、班级借阅图书，班级图书柜专项检查。
7、语文教学常规月检查。
十月份：
1、组织本教研组教师通过网络观看优质课。
2、中高年段听评课活动。
3、语文教学常规月检查。
4、第二次理论学习(拟通过网络学习)。
十一月份
1、第三次理论学习(拟通过网络学习)。
2、中高年段听评课活动。
3、教学常规月检查。
十二月份
1、评选校级整班钢笔字书写优秀班级、阅读之星和书香之班。
2、四年级钢笔字比赛。
3、中高年段听评课活动。
4、语文教学常规月检查。
一月份
1、撰写期末教研总结。
2、搜集整理教研组活动资料。
3、复习教学研讨。
4、语文教学常规月检查。
八年级语文备课组工作总结
备课组长 佘月娥
光阴荏苒，白驹过隙，一个充满挑战又颇有收获的学期结束了。本学期，在全体语文教师密切配合下，我组以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。回顾本学期我备课组所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健而有力，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、学好理论、更新观念、提高素质
1、备课组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、备课组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
壹
3、备课组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，备课组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的4211课堂教学模式公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
6、学习特级教师课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特
贰 级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
二、狠抓常规、改革教学、提高效率
语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习杜郎口中学，昌乐二中的经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学的学案，实践新颖、活泼、开放型的4211课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
㈠ 制订教学计划
开学一周前我备课组认真制订好教学计划，各任科教师根据所带班级实际，制订个人教学工作计划，由教研组督促检查执行情况。
㈡ 精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流反思。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究学习目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学
叁 情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一学习目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写具备个性风格的讲学案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组七位老师，有五位得优，一位优减。㈢ 认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，让教师的主导作用点燃学生的学习激情；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。充分运用4211课堂教学模式授课，来体现学生的主体地位。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；因为我校4211课堂教学模式最大化的体现了学生的主体地位，这就需要教师应该有更高的驾驭课堂，调控学生的能力才能实现智慧的课堂。重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
㈣ 规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单
一、具体。
肆（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
㈤ 注重培优补差，搞好分层辅导
（1）辅导都能分层次。指导优生能深化知识内容，发挥特长。对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施较得力；辅导形式较多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也有采用提供资料、小组共同学习、小组长分任务轮流讲解的方式，在周日下午返校时，充分利用时间辅导，同学帮助等办法进行。
（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛、写作比赛、语文知识竞赛等活动。
三、本学期教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我组教研工作取得了较大成绩。每个教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高，教师教研水平也在稳步提高，本学期每位老师都撰写了一篇教学论文，而且每位教师变化很大。
第一、由教书匠转型为研究型教育者。
原来我们不知道预习案怎么设计，讲学案或导学课该写些什么？而现在通过备课组的共同探究，4211论坛讲座，4211推进课、过关课、研讨课的观摩，用心钻研，逐渐把学案和导学案规范起来，完善起来，学案由原来的预习案、探究案、巩固案两案合并或三案合并，科学编制而适合学生学习的认知规律，讲学案或导学案由原来不知道怎么把预习案和讲学案合二为一而完善成一个科学规范的一个教学流程，我们说，课堂转型研究要注重规范化，常态化和有效
伍 化，只要是我们备课组的活动还是教务处组织开会，所有的教师都能说出令人惊喜、共性的问题，能说上就证明教师们都在参与课改，在探讨，并在实践，由原来学案与导学案共用到课件、白板和学案合理共用，一步一步地推着教师不断地去琢磨研究，趋向完美化。
第二、改善了师生的关系，让教师走近了学生。
通过4211这种课堂模式的进一步实践，让我们感觉学生外在的座位是改变了，但是更深入的是座位变化导致了心态的转变，无论是马蹄型的6人一组座位还是条型的4人一组8人一组座位与监督作用让教师离开了讲台，更多的是走近学生，走近学生的学习世界，彼此的心理距离近了。如：我们组的张志芳教师批改作文时变得更加细心了，满脑子都是好句子，因为在课堂中，学生大胆参与，就彰显了个性，让张老师看到了学生的另一精彩之面，所以由原来不了解学生到欣赏学生。她还说我来到四中真的是成长了许多，原来是抄教案拿着教案去上课，别人的东西怎么会适合四中的孩子呢？所以课堂效果不理想时，就会责怪学生，而现在我上课是用自己的思想情感去上课，揣摩学生是怎么想的，需要听什么，学什么，我们什么时候讲，把学生好的一面拍下来，把学生写的好的句子勾出来，放到大屏上一展示，当学生一看到自己好的一面被显示在大屏上，心中向上的欲望被激发出来，就会更加喜欢这样发现自己闪光点的教师，从而喜欢她教的这一门课，跟这样的教师就有话可说了。张老师还说，四中的硬件设施太好了，它成就了也搭建了我们与学生更多近距离接触的平台。再如：我们办公室的刘翠珍老师任教20班的语文，学校季主任在常规检查中发现刘老师的作业批改很个性化，值得提倡，原来八20班的班主任马静老师在实施4211课堂教学模式时，摸索智慧的课堂、愉悦的课堂、生命的课堂、高效的课堂怎么样做才能最大化地发挥学生的主体地位，让所有的学生在学习中感到
陆 快乐又体现了高效的作用。就把课堂中的组长带组员的作法延伸到下课，进一步完善高效的作用。学生交作业时由小组长收，收上来先验收，不合格的由组长或组内会做的组员给这个不合格学生讲懂，整改后签字再交给刘老师，刘老师再批改，这样的做法既巩固了学科知识又增强了学生的管理指导能力，同时也说明4211课堂教学模式是推动任课教师，班主任在不断地探讨生命个体参与愉悦学习的最佳途径。就是这点点滴滴让学困生变抄作业或不交作业现象而转变为用心去学习。从而让学生与学生，学生与教师的心距离缩短了。
第三、提高了师生多方面能力。
4211课堂教学模式是一个以学生为主体，教师为主导的课堂，在这样的课堂里，老师会更累，应变能力，驾驭调控课堂能力都是教师最为棘手的能力，教师要随着学生的思维去点拔引导，不同的学生会有不同的思想见解，就会促使教师们更加努力去钻研业务，才能得心应手地去完成教学任务。同样，学生在这样开放的课堂中，主动参与，锻炼了听、说、读写和指导的能力。优秀的学生更加优秀。如我班吕文睿、糟义芳同学在周五教师小结会上谈“4211教学模式改变了我”的感受时，让全校的老师震惊，震惊的是成绩的突飞猛进。又震惊的是这种模式下学生的成长。
四、存在问题与不足。
当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的我备课组教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。
1、我们组的教师是雷厉风行者，而是写的滞后者，因为4211课堂教学模式只在八年级全部推开刚刚一年，从实践中总结的理论
柒 知识和方法还没有完善好，具体研究的教师整理归纳的步子还是滞后了，有待改进。
2、课堂评价还不够完善，课堂评价应该是多元化的，我们正在各班实施，每个班都在结合操行评定这一量化措施在实验，又要在课堂中适合所有的课运用，还要适合自己班级的各方面量化，那就要选出最合理的评价方式，然后，我们备课组再结合各班的评价方式整合出共性的评价方案在全校实施，可能步子慢了些，正在探究完善中。
3、学案也正在优化中，不同课型应该有不同的学案，学案要从学习目标的内容、语言让学生理解并接受、质量、数量的完成，学法的正确引导和体现，习题设计的目的性、学习内容的梯度上等进一步完善，而并不是习题的堆积，学案也可以不用纸质化的，为了节省人力物力，课件可以包含所学的内容等，这些我们八年级在4211论坛中已经交流过，只不过还感觉不够完美，还在找合理的个案进行理论与实践相结合的探索论证中。
4、学生的学习思想和学习态度也是我们很头疼的一大难题，也在探究中。
对于问题和困难，我们能勇于面对，并会设法解决。而对于成绩，我们也决不会沾沾自喜而固步自封。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
2012-12-18
本学期，我们初中语文组全体教师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务，现总结如下：
一、教学常规工作
1．本组教师按照学校教学工作安排，积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得语文教学统一、有序且有效。本学期每位教师都开设教学研讨课，人均参与听课15次以上，并写听课心得。
2．精编周教学清单，力求目标明确，任务明了，检测有效。提前定中心发言人，有专题内容，提早备课，利用周二上午第四节课再集体讨论，发现问题，弥补缺漏，积极修改，使周学习清单实用、有效、高效。
3．精心备课，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
4．以“三环五学”课堂教学模式为主，探索高效的课堂教学模式。课堂上基本做到了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学模式，围绕教学目标开展师生活动，努力达成预设的教学目标。
5．认真学习先进的教育教学理论和每月同读一本教育理论专著。结合自身语文教学实践，积极撰写读书心得，提高自身的理论素养，更新教育教学观念。
6．营造书香校园，丰富学生的校园文化生活。组织好晨诵、午读、暮省。培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。
7．加强反馈，研究对策。每次周测或县进修学校统一考试后，老师们都能认真作好分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。
二、推动学科教研，提升教师业务专业素养。
1．积极参加市、县教研室组织的活动。8月底，俞新玉、林玉琼、徐华玉三位老师参加市教科所举办的三明市秋季七、八年级统编教材初中语文培训，9月5日上午在初中语文教研活动中，我们三人与全组成员共同分享与交流了本次培训的成果。9月9日全组教师参加了县进修学校在文公中学举办的二次培训，徐华玉老师为全县七、八年级的老师们作了《用好新教材，走出新天地》的专题报告，获县教研员和一线老师们的.一致赞许。
2．积极参加县教育局举办的教师技能大赛，选派徐华玉老师、庄智培老师参加，获得了优异成绩，徐老师获县第一名，庄老师三等奖的好成绩。
3．全组教师积极参与尤溪七中第二片区教研和送教下乡活动，提升了自己的课堂教学能力和专业素养。全体成员参与了听课、评课，学习了先进课堂教学经验和教研精神。林玉琼老师在联合中学同课异构，深受兄弟学校的好评。徐华玉老师到尤溪二中送教下乡也获得了同行一致的好评。特别在七中片区活动中，围绕“教学目标的有效达成途径”与兄弟学校同仁们沙龙研讨，收获颇丰，受益匪浅。
4．全组教师积极参加尤溪七中第五届“教师成长月”活动，徐华玉老师再次获“十佳教师”，并获多项单项奖，如个人风采展示一等奖，教学设计一等奖，学情报告二等奖，示范课展示三等奖。林玉琼老师教学设计三等奖。
5．初中语文组配合教务处在七年级举办有关名著阅读读书方法讲座，俞新玉老师作了《西游记——精读和略读方法指导》，有效地激发学生阅读的兴趣。
三、存在的不足及新的打算
1．我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
2．结合学科特点，完善课堂模式。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索“三环五学”课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究学习的习惯和能力，让学生在课堂上动起来，学起来，提高语文课堂教学效率。认真学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要质量。
3．强化晨诵、午读、暮省，继续加强对学生的指导。引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
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