学校工作总结(周戈庄小学)（共15篇）
2011年,我们周戈庄小学在高密市教育局、教科院和镇教育管理办公室的正确领导和关心、支持下，在全校教职工的共同努力下，扎实工作，开拓进取，取得了一定成绩。工作经验做法及取得的成效(一)教学常规工作
1.建立健全了教学会议制度、集体备课制度、听课评课制度等教学各项常规制度，进行了备课、作业、业务笔记等常规工作的定期检查和不定期抽查，严格落实了“周签月查制度”。
一是进行备课常规检查。教师备课主要包括教学环节的设计，教学过程的评析，教学效果的反思。在个性备课中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。集体备课结合双整谐动实验，做到了定时、定点、定人员，充分发挥集体备课功能。
二是进行作业常规抽查。作业的布臵基本上做到，作业量严格执行上级规定，批改的评价方式实行无分数评价。很多老师根据各学科特点，设计了一些探究性、实践性、操作性的作业内容。数学作业中，一年级的等级评定，二年级的鼓励性评语，三年级的星级评定，四年级的练习册，五年级的预习学案、知识网络图、自我反思，六年级的每日作业等级评价汇总、数学小报等，都各有特色；英语作业方面，老师们作业批阅认真，有批改日期、有等级评价、有鼓励性评语；作业图文并茂，学生书写认真。语文作业方面，老师们做到认真批阅，尤其是三至六年级的老师，布臵一些创新性的作业，不论是课堂作业，还是大作文、小练笔、家庭作业，都批阅细致，值得表扬。
三是继续推行值周听课制度。每天的执勤组长和带班领导按照“课前了解授课内容——课中做好记录——课后交换意见”的程序听课、评课，大多数的教师都能提前备课、认真上课，通过值周听课，给老师们提供了相互学习的机会，每个教研组教学研究氛围浓厚，课堂教学效率有所提升。
2.加强教研组、备课组管理。
以教研组为单位，实施“备、讲、说、评”教研模式。本学期选取研究主题三个：一是如何引导学生学会倾听；二是如何让学生积极主动的发言；三是如何让学生养成主动按时完成作业的习惯。各教研组针对主题，寻找切入点，对各年级段进行深入研究。每个教研组围绕主题进行讲课、说课、评课，完成各教研组的研究成果。在倾听习惯的培养研究中，老师们运用多种策略引导学生进行倾听，效果明显。如在如何引导学生学会倾听的研究中，老师们围绕倾听主题，课始提出目标和要求、进行新颖的教学设计、丰富的游戏活动、老师的榜样示范、引导孩子听错纠错和评价手段等策略，有效地培养了学生良好的倾听习惯。
（二）课程建设
为进一步完善课程体系，充分利用课程资源，满足学生发展需求，我们采取了以下具体措施： 一是规范课程管理。认真学习、深刻理解《国家基础教育课程改革纲要》，扎实落实课程计划，开全课程，开足课时。开设了地方与学校课程，主要有安全/环境教育、传统文化和走进节日课，三至六年级开设了信息技术课，一至六年级开设了选修课。
二是科学实施研究性课程。积极开展研究性学习和小课题研究，引导学生自主探究学习，找寻有效的学习方法和策略，如开展的课前预习、课中探究、课后延伸的自主开放的和谐课堂研究，有效地调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学习质量。
（三）教师、学生管理
1、教师管理。学校推行人性化管理。学校领导班子能强化服务意识,积极创造条件，努力为教职工办实事、办好事，切实解决他们的实际困难。努力争取上级的有力支持，真正为广大教职工排忧解难，营造宽松和谐的工作环境。
2、学生管理。以 “德育常规检查”为抓手，重点抓好学生正确的世界观、人生观、荣辱观和良好行为习惯的养成以及健全人格的培养。充分发挥好少先队德育平台，通过开展丰富多彩的少先队主题活动，营造良好的德育氛围，提升学生的德育规范。与此同时学校建立了完善的班级学生花名册，严格学生请假制度。做到了学生不到校，教师能够及时进行与学生家长联系，追查原因，有效预防了学生安全责任事故的发生。
（四）加强安全管理，打造平安校园。学校将安全工作作为重点工作，常抓不懈，强化措施、责任到人、切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序。
一是组织健全，齐抓共管。学校安全管理机构健全，形成了“学校——级部——班级——家庭——社会”层层负责、齐抓共管的学校安全工作管理体系，层层签订责任书，做到职责明确，责任到人。
二是制度保证，措施到位。建立安全工作责任制和责任追究制，完善安全工作规章制度。认真梳理完善了学校原有安全制度和应急预案，分工明确，落实到位。
三是重视人防，加强技防。学校安全保卫处，配备精干的保安人员，和电子监控、钢叉、武术棍、铁棍、胶用警棍等技防设施，加强对学生安全导护和门卫管理，实行来客登记和出入条登记制度。有效地防止了外来暴力侵害等事故的发生。
四是安全教育，常抓不懈。通过完善安全教育课程，举办安全讲座、上好安全教育课、将应急演练常态化、制度化，与广播操、升旗仪式相结合等形式，提高学生安全防范意识和自救自护能力。加强学生交通安全、用火用电安全等相关教育。并通过致家长一封信、与家长签订责任书等形式，让家长提高安全防范意识，共同保护学生安全。加强全员值勤，值勤教师做到提前到岗，分工到位，责任明确，共同维护学生的在校安全。
二、存在问题及面临困难
1、学校教师老龄化严重。尽管近两年有新分配教师，但仍是杯水车薪。
2、学生缺乏展示自己才华的平台。尽管学校经常性举行各种小型比赛等活动，让学生展示自己的才华，但是缺乏与外界交流的机会与方式。
关键词：小学,安全管理,研究
小学生正处在身心成长发育的重要阶段, 生理、心理机能和水平尚未完全成熟, 个体认知水平较低, 自我防范能力差, 安全意识薄弱, 更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此, 牢固树立依法治教的理念, 大力加强学校安全教育, 规范各项制度, 切实加强小学安全工作管理, 确保青少年健康、安全成长, 迫在眉睫。
一、小学危险源的分析
1.运动伤害
体育课及课外活动, 由于课程性质所定, 较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤, 重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当, 加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。
2.课余伤害
这类事故最易引起纠纷。下课了, 学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍, 或是自己不小心, 或是他人推操打闹, 或是学校设施设备的因素, 引起伤害事故。
3.校外活动事故
这类事故往往是重大伤亡事故, 给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密, 安全意识淡薄造成的。
4.上学或放学时的伤害
这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件, 也包括发生在路途中的伤害事件。
5.自然灾害的伤害
如汶川5·12的地震, 火灾事故的发生等, 学校一定要加强学生逃生自救方面的教育, 增强安全防范意识和自我保护能力。
6.交通安全事故
这是造成学生死亡事故的主要原因, 是学校安全工作的拦路虎, 令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。
7.网络安全
随着社会的发展, 这类问题显得非常严峻, 管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前, 很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等, 长时间如此一定会影响身心的发展, 因为小学生一玩就会着迷, 无法自控。
二、小学安全管理的措施
安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生, 就必须从严治教, 严格管理, 把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际, 努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律, 认真研究分析加强学校安全的办法和措施, 显得十分紧迫。
1.校风与制度的建设
一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系, 而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为, 弱小孤单的学生就会去寻求保护, 从而助长校园帮派的形成和发展, 如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起, 把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:
(1) 学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。
(2) 校长应该将资源开放给大家使用, 并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。
(3) 学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长, 应当合作修订并执行校规。
(4) 改革对学生的评价方式, 成绩不应该是衡量成功的惟一标准。
(5) 校园里的不合法行为不应宽恕, 犯罪与违法事件都应处理。
(6) 提供咨询服务, 以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施, 以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。
2.安全预警机制
学校应该建立预警救助机制, 特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素, 采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器, 警卫设备, 防盗、防摔倒、防拥挤设施, 应急照明, 常用医疗急救药品和器材, 报警通讯, 安全引导和警告标志。
3.遏制校园暴力
学校是学生成才的地方, 而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安, 预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中, 应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。
4.对学生的安全教育和训练
学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练, 使得他们能够识别危险, 知道预防危险的发生, 知道遇到危险时的应对知识和技能。例如, 指导学生了解歹徒常用的伎俩, 学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具, 另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识, 主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。
5.整治校园及周边环境
各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题, 认真开展全面排查, 摸清底数, 采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治, 对治安混乱或违法犯罪行为, 要依法严肃处理;对严重违反管理规定的, 要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理, 加强对校园周边地区的治安巡逻, 尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理, 清除各类治安隐患。
6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用
从事故的特性分析, 安全防不胜防, 无论怎么加强安全管理, 事故仍然不能完全避免, 除一些人为等可控因素外, 还有自然灾害等不可控因素。既然如此, 有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为, 参加保险, 以保险补偿的方式来降低或转移学校风险, 是事故损失控制的重要途径, 也是学校加强安全管理工作的重要方面。
7.严格落实安全责任制和责任追究制
目前, 我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”, 围绕一个共同目标, 从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一, 预防为主”方针的贯彻落实, 协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施, 促使各有关方面、人员各司其职, 各负其责, 从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故, 就必须分清责任, 严肃处理。
三、结论
学校的安全管理工作是学校管理工作的重点, 如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才, 反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以, 大家一定要齐心协力, 共同把这项工作做好。
参考文献
[1]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育, 2009, (7-8) .
[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.
关键词：小学；安全管理；问题；对策
一个安全和谐的校园环境是保障小学生在校学习、生活的重要前提，小学生无论是身体机能还是心智都处于形成阶段，对于问题的认知程度较低，自我保护与防范能力有限，离开父母在校园中出现安全问题的几率更大。无论是从素质教育、和谐校园的宏观角度出发，还是从小学生身心特点的细节着手，都需要加强小学学校安全管理工作，促进学生全面、健康地成长。
一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题
1.学校领导层对于安全管理问题认识不足，缺乏重视
当前，小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足，缺乏重视，导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说，安全管理工作会增加学校日常运转的负担，因此，在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号，而具体的措施制订却非常滞后，不切合学校实际，难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇，存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情，没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下，安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化，最终导致工作松散，缺乏力度。
2.校方安全管理体系不健全，教育水平滞后
当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作，不仅没有建立起完善的安全管理体系，日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足，对于偏远地区更是如此，有一定的安全隐患。其次，管理体系的不健全导致职权不明，发生安全问题时难以高效处理，没有及时的应对措施。另外，小学对于师生的安全教育滞后，没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展，师生的安全防范意识淡薄，防范能力匮乏，导致安全问题发生时不能尽可能降低损失，处于被动承受问题的状态。
二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议
1.加强小学学校良好校风建设工作
笔者认为，对于一所学校而言，良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校风，才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程，学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气，有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手：（1）建立起对不良行为的惩处制度，并严格执行；（2）对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励，奖惩分明。除此之外，笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的，能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。
2.做好安全巡逻与安保工作
安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面，校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视，并设置一定的报警地点与巡逻厅等，利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作，保障学校周边的安全，并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查，重点治理，消除学校周边的安全隐患。对于学校内部，主要发挥作用的是安保部门与安保人员，加强安保队伍建设，提高安保人员专业及技能的同时，还要加强对其的思想教育工作，建立起问责机制。
3.加强对学生的安全教育，提高学生自我保护能力
对于学校安全管理工作而言，不仅要做好安全的事中控制与事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育，以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导，通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度，引起学生的重视，并教授学生一些实用的安全防范措施，实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练，在这个实际过程中教给学生安全知识，提高学生的安全技能，在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况，这样才能达到更好的效果。
小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义，而当前的安全管理工作依然不尽如人意，相关工作人员任重而道远。笔者认为，一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境，才能真正提高教学效率，培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中，一定要强化对措施实施的监管工作，树立“安全无小事”的理念，真正打造一个和谐校园。
参考文献：
[1]程可超，向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版，2014（02）.
[2]郭世春.加强中小学校园安全管理及保卫工作的建议[J].金卡工程，2010（14）.
大牟家镇周戈庄小学
张立涛
学习目标：
1、2、学习重点 学习缩写的方法，在练习中掌握“删、留、缩、改、合”的缩写方法。学习缩写的方法，能够缩写文章。
通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解概括的能力。
教学过程：
一：板书课题，理解课题。
1、导课：同学们，我手里带来了两本书，请你帮我看一下这两本书有什么特别的！（厚/薄）会产生这种差别的原因，就是因为这一本薄的书，是对厚的这一本书的缩写。而这也是今天我们学习一种新的作文形式——（板书课题）缩写。什么是缩写呢？
2、3、学生齐读缩写定义。
分析缩写的定义：在缩写的定义中，同学们应注意其中两点：第一是文章压缩，第二是保留主要内容。那么，在实际习作过程中，我们又应该怎样缩写呢？
二、将缩写后的《景阳冈》与原文对照，师生共同总结缩写的要求和方法。
（一）感受缩写的《景阳冈》。
1、教师：翻到课文112页，有一篇已经缩写完成的《景阳冈》，请大家默读课文，思考缩写后的课文与原文相比有什么不同？（学生自由谈）
2、教师小结：缩写后的《景阳冈》对原著内容进行了压缩，但是保留了原著的主要内容，意思明确、完整，故事情节与原文一样跌宕起伏，扣人心弦。
（二）回顾学习原著《景阳冈》，找出主要内容和次要内容。
1、教师：现在我们共同分析作者缩写的方法。同学们回顾一下老师在讲授新课的时候，按照故事情节发展的顺序，把课文分成了几个部分？（四个，学生回答，老师板书：
1、执意过冈
2、继续上冈
3、打虎
4、下冈）。在这四个过程中，哪个部分是重点？（第三部分）。教师：
重点部分也是课文的主要内容，是整片课文的精华所在。（板书：主要内容），在一篇文章中，有了主要内容，其余的部分就应该是次要内容，（板书：次要内容）。
（三）、分析《景阳冈》的缩写过程和方法
教师：缩写的《景阳冈》又是怎样安排主要内容和次要内容的呢？现在同学们再看112页，老师提问：1、2、3、4、执意过冈部分，缩写的作文中有吗？（有）继续过冈部分有吗？（没有）打虎呢？（有）下冈呢？（没有）
教师：原课文的主要内容保留了下来，保留的主要内容与原文一模一样吗？（不一样）作者虽然保留了主要内容，但是对主要内容又作了改写。（板书：改）原课文的三部分次要内容，作者留了一部分（板书：留），去掉了两部分，是做了选择。（板书：删）最后对选择的次要内容和主要内容进行压缩。（板书：缩）
（四）归纳总结缩写的方法。
1、教师：刚才我们把原文与缩写后的《景阳冈》做了对比，现在我们一起总结一下缩写的方法，学生自由发表意见，教师板书：
1、多读课文
2、找出主要内容和次要内容
3、连缀成文。
2、加强对缩写方法的理解。
三、指导学生缩写《草船借箭》。
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们一起试着缩写一下《草船借箭》这篇课文。（1）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。（由于我们已经学习过这篇课文了，所以今天可以把这个环节越过。
（2）根据课文主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。全文按事情发展的顺序写的：
（1—2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。（3—5）诸葛亮不要造箭材料，只请鲁肃帮忙，做好借箭准备。（6—9）诸葛亮利用草船向曹操借箭。（重点内容 详写）（10）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
点拨：《草船借箭》诸葛亮向曹操借箭是主要内容，要保留。周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他造箭十万是原因，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如的结果，内容要简写。
（3）对需要保留的内容进行简化。
出示：
1、周瑜为难诸葛亮部分；
2、诸葛亮准备部分；
3、诸葛亮草船借箭部分。
4、周瑜自叹不如部分
（4）师生共同简化周瑜为难诸葛亮部分。
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他造箭十万是原因，不是主要内容，所以应尽可能简单描述。试试看，把周瑜为难诸葛亮部分用一两句话概括。（通过电子书包，在课文中划线选出主要内容的方式，指导学生概括压缩。）师生共同完成对第一部分的缩写。
有一天，周瑜以公事为由让诸葛亮在十天内负责造十万支箭。诸葛亮说只要三天，周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。（4）片段练习
出示片段：诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 学生根据所学，对这一片段进行缩写。改写文中的对话。
2．合并片段，连缀成文 通过刚才的练习，我们已经完成了对需要保留的前两个部分的压缩，可是在压缩时我们并没有考虑两个部分之间的衔接问题。请把刚才我们压缩完成的两个部分写在稿纸上，并进行适当的完善，使意思表达准确、完整，语句通畅连贯。
（1）学生写作，教师巡视检查。
（2）根据学生写作情况和时间，对个别的学生作文进行讲评。
三、作业
1、继续完成对《草船借箭》全文的缩写。
2、把缩写好的作品与同学交流，评一评谁缩写的最好。板书设计：1、2、3、4、缩写
饮酒
上冈
打虎
下冈
一、多读课文
二、次要内容——留 / 删
主要内容——改写/ 压缩
张戈庄小学--刘淑君
2014年3月11日，我参加了青岛教研室组织的教育部“十二五”国家重点规划课题《小学母语课堂教学的高效性和有效性的研究》暨青岛市小学语文“主题能动教学法”研讨会。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨„„久久不能忘怀。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
在本次学习中，王玲老师的《春笋》，金迪老师的《汉字英雄大会》从不同角度诠释了小学语文教学的着手点，骨干老师们从课堂不同的角度做了观察，并为我们做了精彩点评。点评从识字与写字教学、阅读教学等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。本次我认真聆听了来两位教师所做的示范课例，教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为 1
一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
王老师在教学重点段落时，用自己的动作、神态、语言等细节，紧紧抓住孩子们的心，然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还井然有序，再让学生看美丽的图片试背课文，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
2012年4月，我校开始实施新教育实验，至此，已经取得阶段性成果。“过一种幸福完整的教育生活”是一个值得追求的理想境界，在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“十大行动”。
（一）营造书香校园
通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
（二）师生共写随笔
通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
（三）聆听窗外声音
通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。
（四）培养卓越口才
通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。
（五）构筑理想课堂
通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
（六）建设数码社区
通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
(七)实施课堂开放
(八)缔造完美教室
(九)研发卓越课程(十)家校合作共建
我校本学期重点开展了“实施课堂开放、缔造完美教室”活动、“晨颂、午读、暮醒”活动、研究性学习活动、家校合作共建等。师生参与度高，效果良好。
一、健全了育德机构,丰富活动内容
学年初,学校大队部就建立健全了少先总队组织,强化了辅导员的队伍培训,成立以校长为组长的德育领导工作小组,举办了辅导员培训会暨班主任经验交流会,并定期开展了每月一次的少队干部培训会,督促佩戴好班队干部标志,履行监督管理职责。每学期至少召开一次学生家长会开展教室美化评比活动。在2014年3月,举行了文明礼仪教育活动;6月举办了全校师生(含幼儿)参加的游园活动;10月举办了建队节暨新队员入队仪式;11月学校组织进行未成年人思想道德建设调研工作;11月19日至21日还成功举办了大课间操比赛暨第三届阳光体育节;11月26日参加了镇政府举办的“双月会”;12月9日组织开展了法制安全讲座。除此之外,还积极组织参加了忠县教育系统的首届主持人大赛和“感光中国聚焦梦想———重庆教育摄影作品展”;参加了忠县电视台举办的2015年春节联欢晚会和汝溪镇元宵篝火晚会的节目。各班主任也加强了阳光班级的建设,基本做到“一班一品牌,班班有特色”。
二、强化了育德常规,拓展文明视野
本学年,学校加大了对学生和班级的量化考核力度,继续将学生的养成教育抓细、抓严、抓实,引导学生对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,在家讲孝顺,社会讲公德,从小做个好公民。并充分发挥“环境小卫士”“红领巾监督岗”和“卫生监督员”的作用,不断规范学生的行为习惯。现在学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少;做操、集会的纪律明显好转,特别是阳光大课间秩序井然,动作规范整齐,在我校举办的全县法制安全会上充分展示了我校风采;拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多;校园卫生已成自然,形成了一道风景线;校外卫生也明显改善;学生的自我约束与自我管理能力明显增强,良好的班风、学风、校风俨然形成。
三、加大了阵地建设,充实德育内涵
本学年,学校充分发挥黑板报、橱窗、展板、激励标语、文化电子墙等的育人作用,利用升旗仪式、班会、队会、校园广播、黑板报等育人阵地,强化对学生思想教育,使学生耳濡目染,铭记于心,落实于行。
四、创新了育德形式,扩大活动成效
【关键词】新时期;小学学校;管理工作
校长是一所学校的管理者、领导者与组织者，其个人管理能力和职业素质的高低将会直接影响到整个学校的办学质量，特别是对于小学学校来说，是学生学习和成长的关键。因此，在新时期下，要想提升小学学校的整体质量，校长应顺应时代潮流和发展要求，以及本校教师和学生的实际情况，积极吸收和运用新的管理理念和教育理念。
一、校长需带头加强和改进德育工作
在新时期背景下，面对新形势，小学学校的管理工作需要紧跟时代步伐，适时改进。小学教育阶段是学生接受教育的起始，所以，首先需要加强德育教育，这是保证学生健康成长的基础，要想提升德育教育质量，校长需起到带头作用，提升自身的德育素质。小学校长在加强和改进德育工作过程中，需将法制教育、纪律教育、品德教育、爱国教育和政治教育等纳入学校的管理体系，并当作重点长期发展，不过还应从小学生的认知规律和身心发展特点出发，遵循循序渐进、由浅及深的原则，准确规律不同年级阶段的要求与内容。同时，小学校长应要求所有教师将德育教育渗透到各科教学活动中，贯穿于整个教育活动和教学环节，并把德育教育体现在学校的各项管理工作中，将多种形式的教学活动当作宣传德育教育的载体，多开展一些帮助小学生健康成长的实践活动或文化活动。
二、实施科研兴校提升教师业务素质
在小学管理工作中，校长是管理者和组织者，教师则是实施者和辅助者，为提升管理质量，校长应坚持科研兴校策略，组织教师开展教育科研工作，全面提升他们的教学水平和业务素质。校长是教师的领导者，要适时组织他们参加教育思想方面的校本培训活动，从根本上为教师指出教育的新方向、新发展，这是作为校长的基本职责。目前，大部分小学学校都会定期组织教师学习、培训，或开展学术交流和研讨会，帮助他们及时学习新的教育理念，促进其教育思想观念的转变。同时，小学校长需要亲自监督教师科研工作的开展情况，建立管理制度，不仅可以为教师提供一定的帮助，还能够使其科研工作更加细化。另外，需要构建评价与组织机制，对教师的备课、讲课、写作或评课、观摩研究等，都应建立保障制度和评价体系，并坚持多指导、少指责，轻结果、重过程的原则。
三、加强学生安全教育提高保护能力
针对本校教师老龄化和学生外地化的特殊现象，校长需要加强对小学生的安全教育，提高他们的自我保护能力，这是学校管理工作的一个重点，保证教师和学生的人身安全。小学校长在安全管理工作中，不仅需要做好安全的事中和事后控制，更重要的是做好预防工作，尽量避免安全事故的发生。因此，事前控制十分关键，校长应和教师一起做好小学生的安全教育工作，加强他们的安全意识，以此提升学生的自我保护能力和意识，学校可以通过举办关于安全教育的活动或主题讲座来实现，提升他们的参与意识，引起小学生对安全的高度重视，并引导他们树立正确的思想意识和行为。另外，小学校长与教师需要帮助学生掌握一些有效的安全防范技巧，如果条件允许的话，学校可以定期举行专业的安全消防演习，提高小学生的安全意识，让他们参与实践，掌握一定的自我保护技巧。
四、合理运用信息技术拓展管理渠道
新时期，小学校长在管理工作中需要与时代接轨，合理运用信息技术拓展管理渠道，加强学校信息化管理体系的建设，结合现代新型管理渠道和管理理念，逐渐摒弃落后的管理方式或形式，有效的实现对信息资源与知识的管理。同时，小学学校的管理工作面临着新的挑战和变化，应不断改革，实现与时俱进，在新时期背景下，可建立一个学校官方网站，将学校一些最新的数据和信息在网站上宣传和公布，方便教师和学生的查阅。比如，小学校长可以建立一个QQ群，将所有教师集中在一起，传递信息或讨论话题，这样的管理方式可以突破时间与空间的限制，或者是利用当前主流的聊天工具——微信，利用微信渠道开展学校的管理工作。另外，对于小学学校的部分优良传统应在时代背景下进行发展和传承，充分发挥学校特色文化的作用，更好的为本校管理工作提供服务。
五、总结
在新时期下小学学校管理工作中，校长应起到带头作用，组织教师和他们一起开展管理工作，保证管理活动的有效实施和有序进行。小学校长应从本校的实际情况出发，结合教师的和学生的特点，制定科学合理的管理制度，全面提升学校的教育质量。
【参考文献】
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张戈庄镇尚河头村，现有718户，人口2105人，共有党员74名。几年来，我们党支部一班人，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，认真贯彻落实上级关于村务公开民主管理的有关制度规定，并结合实际，认真推行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，坚持走共同富裕道路。经过多年的艰苦创业,已由当初贫穷落后的小村，发展成了一个文明富裕的社会主义新农村。2008年，尚河头村共引进内外资企业12家，实现村民人均纯收入10038元，村集体经济收入367.4万元，连续7年被评为“青岛市级文明村庄”和“平度市文明标兵”，先后获得“青岛市小康示范村”、“山东省民主法治示范村”、“山东省计生协会典型村”、“青岛市先进基层党组织”、“青岛市五四红旗团支部”等荣誉称号。具体做法是：
一、认真落实村务公开制度，保障群众的知情权 为了确保群众对各项村政事务的知情权，对公开内容、公开形式、公开的程序、公开的时间严格进行了规范。主要特点：一是公开内容具体化。按照上级的有关要求，结合本村实际确定公开内容，凡国家规定的和政策要求公开的事项，如新农村试点建设中土地出让、资金补偿等相关政策，经济社会发展建设规划，土地等集体资产出租、转让、承包，村集体经济收入，转移支付资金的使用，村干部工资报酬，计划生育二胎审批，宅基地申报等，都及时进行公开。在公
开的项目中，坚持以财务公开为重点，所有收支，让群众了解、监督村集体财产和财务收支情况。二是公开形式多样化。村务公开栏是村务公开的基本形式，充分发挥公开栏的主阵地作用，本着实际、实用、实效的原则，投资1500余元在便于群众观看的位置设立了固定的公开栏，同时把公开的依据、民主管理决策程序以及相关的制度全部放在墙上。此外，还广泛采取广播、发放明白纸等其他有效形式进行公开，村民代表会议决策村务重大事项前，都提前深入联系户广泛征求意见，决策后及时将结果告知村民。通过以上几种形式，涉及群众利益的重大问题以及群众关心的事项，做到了事前、事中、事后全过程公开。三是公开程序规范化。为了确保公开内容的真实性，在公开程序上重点采取了四个步骤：(1)由村委会确定公开的具体内容，提出公开方案；(2)村务监督小组对方案和内容进行审核、补充、完善，同意后加盖专用章或由组长签字；(3)村两委联席会议讨论确定；(4)村委会利用公开栏等形式公开。每次公开，我们都将公开内容记入村务公开台账，以备查阅。四是公开时间制度化。为了确保公开时间，坚持定期公开和不定期公开相结合，按照统一规定进行定期公开，公开的内容主要是财务收支和一般村务事项，对集体资产的处置等临时性工作随时公开，对修路等时限性强的工作不定期及时公开。
二、坚持民主决策程序，保障群众的决策权
为提高决策的民主化、科学化，在村级重大事项的决策上，广泛吸纳群众意见，按照上级下发的决策程序“明白纸” 的要求，从“提出议案、受理研究、讨论决定、组织实施、报告结果”五个步骤上充分发挥村民代表会议的决策主导作用，尊重群众的愿望和要求。如，在新农村建设中，全体村民对征地政策意见不统一，有的力主尽快实施，有的强烈反对，还有一部分人在观望。当时村两委班子也很犹豫，工程如此浩大，涉及到每一个村民的切身利益，恐怕弄巧成拙，好心办坏事。在这种情况下，充分发挥村民代表和村民会议的决策作用，由村党支部提出拆迁和征地议案，然后召集“两委”联席会议进行研究，提出具体意见和建议，然后分别召开党员会和村民代表会，征求党员和村民代表的意见。形成初步的决策方案后，召开了户代表会议和村民代表大会，对决策方案进行了讨论和表决，达到了100%同意率。
三、加强民主管理，保障群众的参与权
为了有效地实施民主管理，该村以党支部为核心，健全完善了村民自治机制，建立了村党组织、村委会、村民会议、户代表会议和村民代表会议五个村级组织，而且在村民代表会议内通过民主选举建立了村务监督小组和民主理财小组，建立健全了6个村民小组，同时健全了共青团、妇联、工会、民事调解委员会、卫委会等群众性组织。同时，根据上级的有关规定，结合本村实际健全了民主管理的各项规章制度，并把这些制度全部制作成规范化、高标准的专栏进行了上墙公开。在保障群众对村级事务管理的参与权上，坚持以财务管理为重点，切实发挥民主理财小组的作用。每月25日，由理财小组对财务收支进行审核，村委会确定专门的办公场
所，村委会班子成员和理财小组人员参加，将所有收支票据交给理财小组逐项审核，对符合要求的票据，理财小组加盖专用印章，并将审核情况和结果及时向群众公开，对不合理开支，民主理财小组提出质问，村委会成员当场予以解答，对认定不合理的票据，理财小组成员有权拒签。
总之，通过推行村务公开、民主管理制度，该村的干群关系更加密切，大家都以主人翁的姿态，积极参与村级事务管理，全村各项事业取得了显著成绩，农民生活走上富裕之路，全村家庭和睦、邻里团结互助，呈现了良好的精神风貌。
【关键词】素质教育 中小学教师素质 学校社会工作
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0100－01
在当前对教育体制和教育理念的改革之中，教师是否能适时接受先进的教育思想、改变原有落后理念和错误方法，成为我国教育改革的一个基础性问题。中小学教师作为我国教育中的基础工作者，在学生相对的升学、考试压力较小的情况下，成为了教育改革的前沿。所以，要彻底贯彻国家素质教育的指导思想，必须切实抓紧对中小学教师素质的提高。
一、我国教育改革的趋势及中小学教师在教育中的重要地位
1．我国教育改革的趋势
应试教育在传统的我国源远流长，在历史发展进程中曾起到了举荐人才、推动社会流动、维护正常社会秩序等重要作用。现在中国社会中，与传统经济相对应的“学而优则仕”的思想依然存在。面对全球化的需求，传统教育的弊端日趋明显，主要表现在浪费教育资源，不利于发展学生的创造性，评价目标单一、评价标准狭窄，忽视了学生自身的特点等方面。
现在我国提倡的素质教育与应试教育最核心的区别就在于应试教育中的“好学生”有统一标准，每个孩子都必须符合这一标准，从而必须有一部分学生被淘汰，大部分学生的自身特点必然不被重视和鼓励。而素质教育相信成功的标准不是唯一的，每个孩子只要依据本身特点合理的在各方面进行提高，都可以成为“好学生”。可以说应试教育是资源缺乏、管理僵化的产物，而素质教育是以人为本，实事求是的要求。
2．中小学教师在现阶段教育中存在的问题
当前我国的中小教师在现实上为国家教育事业的发展起到了不可磨灭的作用，但不容忽视的是他们存在着以下问题：首先，在教学和与学生的关系中处处以自我为中心，过分强调自己的权威地位；其次，授课只教授课本的内容，不注意与时俱进和与现实相结合；再次，教师对学生的评价以分数为标准，评价体制和评价方法过于单一；最后，在教育中的基本教育理念不是寻找每个学生的优点，鼓励夸奖学生在现状上向更好的方面发展，而是多以批评为主，让每一个学生都必须向同一个模式发展。这些问题极大的困扰了我国中小学教育的发展和素质教育的推行，继续运用先进的理念和方法给予改善。
二、社会工作理念可以提高中小学教师素质，推动我国的素质教育改革。
1．什么是社会工作和学校社会工作的理念
专门应用于学校教育中的社会工作类型被称作学校社会工作，它专注于改变现代教育当中教师对待学生传统理念，特别提出对学生自身特点和自我学习能力的尊重，注重学生自身发展中的各种问题的“自助”解决。学校社会工作是一个融合价值观、理论与实践的多维系统。
2．在现实中引入社会工作理念的意义和必要性
（1）素质教育的含义使得我们应该引入社会工作理念
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
学校社会工作的基本理念中对人的评价就主要着眼于案主（即工作对象，这里指学生）个人的自我发展能力。它包括案主的自我认识能力、自愿学习的能力、持续学习能力、与他人交往的能力和维持心理健康的能力等。与传统的应试教育的理念不同，学校社会工作的理念和素质教育一样，都考虑的是每个学生的长远发展。
（2）素质教育的目标使得我们应该引入社会工作理念
素质教育的目标是培养成功的人格。曾在西方风靡一时的布卢姆“教育目标分类学”因其和我国传统的应试教育相匹配，曾产生过较大影响。但这一模式及其应试教育在今天已暴露出很多不足。首先，“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。其次，忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。再次，像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。
现代教育理论认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果做出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。
学校社会工作一直秉承其母体社会工作的基本理论，即“助人自助”思想。这一思想要求教师或参与教育的社会工作者都应该力求建立学生健全的人格发展过程和自我认知、自我学习过程，重点以开发学生的自身潜能为主要目的。不是替学生做主，直接命令学生该向什么方向发展，而是相信学生的自我成长能力，在主流的指导下更多的启发学生对成长的自我认识与实践。
（3）当前的新情况使得我们必须引入社会工作理念
传统环境中学校和老师几乎是学生知识的唯一来源，而随着网络和各种媒体的充分发展，即使是小学生也很有可能在某方面超过老师，成为朋辈群体中的专家。这一现象加之传统应试教育中的知识常常与现实脱节，从而使得学生极易挑战教师在课堂上的领导地位，学生对教师的信任程度降低，教师的权威性大大下降。
学校完善了家长学校的组织管理,健全机构,规范管理,成立了由校长任家长学校校长,县教育局关工委领导为顾问,学校中层干部和班主任为机构成员的家长学校机构。学校完善了家长学校的各项管理制度,有家长学校学籍管理制度、教学制度、考勤制度、表彰制度等。加强阵地建设,设立固定的家长学校办公室,将学校四楼的多媒体教室作为家长学校公开课、示范课的活动场所,将学校各班级教室作为家长学校学员培训的地点。
二、强化培训,抓好队伍建设,切实增强家长学校的办学能力
1.打造结构合理,热情高,责任强,素质好的相对固定的家庭教育教师队伍。一是成立了以从事教育工作多年,具有丰富教学经验的本校骨干教师和班主任教师为主的教师团队;这支教师团队主要负责家长学校的授课任务。二是邀请有关家庭教育的专家加入教师团队,如:我县成功教育子女的林怡家长,德高望重的陈光照老人等;三是热心家庭教育的离退休“五老”同志。如:钟政安、邱垂德等老同志。
2.加强培训学习,提升家长学校教师队伍素质。我们既“走出去”,也“请进来”。比如积极推荐教师参加省、县有关家庭教育的培训。2015年,吴全副校长多次到县里参加“家长学校骨干班”培训,我校还组织家长学校教师到海口市龙华小学观摩“家长开放周”实践活动等。我们还邀请兄弟学校的领导、老师做家教专题讲座。其中,县关工委家教团蔡道心团长做的“教子读书”和向阳小学校长黎彩霞的“怎样上好新生家长第一课”受到老师、家长的一致好评。我校还认真做好校本培训,提高教师授课水平。校内每学期开展相关主题的家长课集体备课、研究课等形式多样的培训,努力形成研究的氛围。例如:一、二年级的“新三好”教育;三、四年级的“仁爱友善,培养爱心”专题教育;五、六年级的“诚实守信,明德做人”专题教育。
为了提高教师教学水平,我校还为教师们购买了大量的相关书籍,如《家校合力,共筑教育》、《家庭教育大家谈》、《培养卓越儿童》等。教师通过自我学习,自我提升,有效提升了家长学校的教学水平。
三、精心组织,多措并举,全面提升家长学校的办学质量
1.依据实际,科学规划。我校地处边远山区,是革命老区,周边群众教育基础薄弱,学校依据《全国家庭教育指导大纲》的要求,本着“为学生发展服务,对学生一生负责”的教学理念,充分发挥家庭教育和学校教育的合力,并制定科学的家校教育计划。
2.抓好授课质量。在教学上做到四定,即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员,保证家长学校工作的高效开展。授课之前,以年级组,科组为主,进行集体备课,充分发挥集体的智慧。我们开展“一请、二课、三走”的授课形式———
“一请”:在开展教育的过程中,我们“请”到了当地的一些教育专家,如屯昌县关工委常务主任吴于品到我校讲授“文明家风进校园”一课;县家长学校家教团蔡道心团长在我校上了“勤俭节约,立德修身”一课等。他们的优质课是我校教师努力的方向,提高了家长学校的教学质量。
“二课”:几年来,学校坚持开展“新生家长第一课”,一年级孩子的父母,对于如何帮助孩子适应小学生活感到十分困惑,我们的任课老师就细致地进行指导,教家长如何帮助孩子养成良好的生活习惯,教育家长有效指导孩子的学习和作业等,不少家长拿着纸笔认真地记录。他们认真而虔诚。学校还坚持开展“父子同堂、母子同堂、爷孙同堂”的课堂,搭建平台,提供家长与孩子面对面交流的机会,帮助他们融洽感情,激活内在的亲情需要,从而更好地学习、生活。
“三走”:当我们了解到县里兄弟学校有上家长示范课时,我们总会主动联系学校,派老师“走出去”认真学习,学以致用。为了使家长受教育的面更广,学校在授课形式上倡导“走基层”,2015年4月,我校校长在全镇家庭教育骨干培训班上做了《仁爱友善培养爱心》的主题报告,家长学校骨干符运军、何君昌老师还分别深入西昌镇仁教村委会、群星村委会给家长授课,深受家长的好评。
3.开展多种形式的家校联谊活动。学校制订了《班主任家访制度》,要求班主任、科任教师“走进学生家庭”,每学年必须对班里的每位学生做家访。除此外,我们还开展“亲子阅读”活动。活动中,学校要求学生带上自己的爸爸妈妈一起到学校图书馆同读一本书,或者一起玩游戏。家长学校还定时开展家长开放日活动,即邀请家长参与到学校的各种教育教学活动中来,如观摩教师上课,参与学校的社会实践活动,参加学校的文艺表演。这些活动,让家长了解孩子的一日校园生活,走进孩子的成长经历,为与孩子的心灵沟通做好积淀。
4.搭建网上互动平台,加强联系沟通。通过学校校讯通、微信群、班级博客等新媒体,把学生在校的点点滴滴与家长分享。特别是班级微信群深受家长们的喜爱,因为它及时、方便、动感,是新时代沟通互动的好帮手。
5.有效落实“每一个人都很重要”的理念。六年级小关同学,从小就患有小儿麻痹症,不能走路,今年6月底,其母亲抱着试试看的态度,有一天走进学校办公室。当学校领导了解到她想把儿子放在二楼的教室,方便接送时,学校领导毫不犹豫地答应了,她流下了感激的泪水。
四、家长学校成立后的改变和取得的成绩
家长学校成立以来,取得了较好的社会反响。广大家长由原先的对学校事务漠不关心转变为人人热心学校的教育与发展,时常为学校的教育教学管理出谋划策,也帮助解决学校与社会之间的矛盾。
还记得前些年,因一些小事没能及时沟通,不时有家长来学校吵闹。自开展家长学校建设以后,学校近三年来已经杜绝了此类事情的发生,尊师重教的风气也已然形成。特别令我们感动的是,2014年我校在进行省级规范化学校的创建过程中,家长们多次参与其中,为学校不计报酬地植树种草,清理卫生死角。
1.农村小学中存在的管理问题
1.1相关教职员工的素质偏低
由于农村条件问题, 福利待遇差, 因此造成农村优秀教师资源的匮乏, 教职工的素质普遍偏低。 学校需要改革创新, 但一些学校领导人没有对学校整体管理的清晰思路和长远规划, 在一些学校的任职体系中, 领导不能实现用事业留人、感情留人、待遇留人的高层次用人标准, 导致本就匮乏的优秀教师队伍的严重流失, 没有好老师就不能达到为社会主义建设培育四有人才的根本目的。
1.2学校中管理的自主性少
由于学校中实行的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式, 因此学校难以实现自主办学的要求。 农村小学中领导人难以从实际出发, 不清楚学生和社会的需求, 造成了学校不能利用本地区学校的自身优势。
1.3学校很少和外界交流
由于办学思想、办学资金和条件落后, 农村小学一般很少和社会直接接触, 基本不参加社会实践、教学讨论等活动, 对于课本中要求的实践课经常置之不理。 学校中老师们认为孩子的目标只是学习书本中的知识, 无需学习或者参与社会实践课程和相关内容。 在这种做法下, 造成毕业的农村学生的社会适应能力很难和城市孩子平衡, 耽误了孩子们在青春期阶段的发展。
2.农村小学学校管理策略
2.1坚持以人为本为的民主管理教学理念
治学当严谨, 治理学校也要严格, 在农村小学学校管理中, 一定要严格依法治校, 严格执行教学管理制度, 使得学校管理有制可依。 有一个好校长, 才会有一所好学校, 校长的办学理念直接影响办学特色与师资状况、 学校未来的发展方向等。 因此, 校长必须具有现代化的教育管理知识和理论, 并且具有丰富的知识和见识。 在这种条件下, 农村小学的学校管理和发展才会对社会的发展和教育的变革有着正确的理解和执行的能力, 实现小学学校因地制宜地调整学校的发展目标和大方向, 强化管理执行效果。 因此, 学校的管理层要针对学校的情况进行深入思考, 实现学校发展的突破, 注重现代教育管理的理论学习和在实践中寻求不断创新。 例如:一是在学校的管理过程中, 可以引用深化分级管理模式。 分级管理使得在校的人力资源得到充分的利用, 其分工明确, 任务清晰, 这可以作为农村小学学校有效管理的基础, 建立这种全面负责的领导制度, 实现学校的管理和领导效率的不断提高。 二是引用文化与制度结合的管理艺术。 学校对教师的管理一定是在尊重、信任教职工的前提下完成的, 因为教职工不仅是被管理对象, 还是学校的主人。 因此, 学校管理中要表现出对教师的人文关怀和照顾, 要始终强调相关管理制度的严肃性和强制性。 在这种刚柔并济的管理模式上, 不仅调动了教职工工作主动性, 而且实现了有效的管理。
2.2严格执行教学任务
严格把控教学, 坚决反对课堂教学的形式化和放纵性, 坚定反对教师在课堂上信口开河、不负责任等现象, 严格要求教师树立教育工作者的形象。 提高教师的教学水平, 不断组织老师互相学习、互相交流活动, 使得平时课堂教学要不断创造出新意。 因此, 学校要不断分析总结本校的教学优势与存在问题, 然后制订对应的培训计划, 可以对任课老师、管理层、班主任等进行恰当的培训规划。
学校严格把握以教学为中心的宗旨, 在学校管理中排除干扰, 坚持教学工作的重要地位。 因此, 一套科学规范的管理方法才能实现新时期农村小学学校的科学管理, 目前一套科学的管理制度可以包括:评、测、教、备、批、辅等方面完整的教学管理体制能, 保障教学质量, 规范老师的教学行为,
2.3不断提高学生综合素质
小学是一个人无论从科学文化素质上还是思想道德品质上刚刚起步的时期, 小学阶段对学生综合素质的培养十分重要。 因此, 学校在管理措施中应注重学生综合素质的提高, 应当把提高学生的综合素质作为学校的办学宗旨。 如:教师可以采取不同的教学方法激发学生的学习动力, 提高学生的学习兴趣。 首先, 学校应该结合实际情况, 改变传统枯燥无味的教学方式和评价学生学习成果的方式。 其次, 教学应把眼光放长远, 开发学生的潜能, 能够真正做到寓教于乐。
3.结语
在农村小学管理中仍然存在一些问题, 要解决这些问题, 真正实现对农村小学的科学而且有效的管理, 绝非一朝一夕就能实现的, 需要长时间的坚持。 小学是一个人刚刚起步的时期, 学校应改善管理措施, 不仅从学习“硬件”方面着手, 更要注重学生综合素质的培养, 最终达到缩小城乡差距的目的。
摘要：教育中的核心问题是教学管理工作, 只有进行科学有效的管理工作, 才能让学校更快、更好地发展。目前, 随着中国社会的不断发展成熟, 农村学校教育改革也得到了越来越多的重视。然而, 出于多种原因, 农村小学学校管理面临着复杂的情况。作者就当前小学学校管理存在的问题和解决策略谈几点看法。
关键词：农村,小学,学校管理,管理策略
参考文献
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之所以说是磕磕碰碰，那是因为，对于每一个孩子来说，要想慢慢适应成人世界立下的种种规矩，本身就是一个艰难的过程。在那个时候，对于无数神童们来说，他们要做的便是开始用孩子的心灵，模仿成人的样子，轻松地干出让成人无比惊叹的事情，比如背多少首唐诗，解多少道难题，写多少部小说，画多少幅油画，啃多少本名著。可是在那个时代，对于我这个才智平平的孩子来说，却只会在每天按时完成老师和家长交代的学习任务。
尽管如此，在小学里，能够令我快乐的事情也很多。放学，周末，放假，这在今天也许只是让学生们的精神有些许喘息的机会，可在那个时候却可以给我带来极大的快乐与满足，这种快乐与满足是来自心底而且是毫无顾忌的。
可是在我的五年级结束之后，我却一门心思想要离开这个曾经带给我无数满足感的地方，想要提前到中学里面去。
我甚至都不记得，那时候的我为什么要作出这样的选择。大概是因为我认为进入了六年级，到毕业班了，无论是主张快乐学习的学校，还是沉浸在快乐中的人，都不可避免地要面對考试的压力，因此不如提早进中学。父母不太愿意我走，因为他们觉得，失去了在毕业班中系统的学习，会对七年后的高考很不利。可我最后还是走了，走得很坚决，也很快乐。
现在才知道，我真正的人生其实是从那个时候开始，从我最后一次回望那校门的时候开始。那个时候，学校的校门很破旧，也没有保安，传达室里面，只有一位值班的老大爷，他总是穿着深绿色的衣服，表情严肃。
我第一次回来，是一年之后，还是趁着学校大整修，到处都被挖烂，校门也洞开的时候。我躲在运送建材的大卡车后面偷偷溜入。我站在已经被完全挖开的操场上，努力回忆着不久的过去，可是，过去没有留下一丝痕迹。
我已经不再属于这个时代，也不属于这个学校了，我的泪水第一次流进了心里。
后来，学校修好了，我就再也没有进去过了，只是偶尔站在外面往里面悄悄地看，透过时间的漫漫隧道去看看那个曾经属于我自己的精神世界。
这个精神世界很小，但是很好。
再后来，我没有能够像在小学的时候那样逃避中考和高考的洗礼。小学生活结束了，我又跌跌撞撞地走完了中学的生活，然后闯进了一所完全陌生的大学。
我知道，我不能继续驻足观望了，我早就已经不再属于这里了，空间将我们切断，岁月将我们隔开。我必须选择离开，我必须赶上下一班东去的火车，前往我的新学校，那个在美丽中蕴涵着无限复杂与难以琢磨的神秘的校园。
中国的文化人喜欢怀旧，他们多以大学作为自己精神家园的所在，因为那里充满了令人神往的人文气息和文化氛围。可我却怀念那童年的小学校，那个细致而纯粹的地方，只有在那里，我才能找到自己失去的东西——用无知去消除偏见带来的分化，用自然的生活状态去超脱功利与野心带来的障碍，用自己的生命使自己满足，甚至是用简单换取快乐。
从生命的原点中暗暗发射出的神秘力量常常在震撼着我，也在召唤着我，召唤着我重返那个已经不存在的精神家园。可是我知道，就像那东去的火车一样，人生的路永远只会向前。
留存那份感动，珍重。
为了准确定位学校文化, 挖掘地域文化资源, 传承和打造学校的办学特色, 我校成立了以校长为组长的领导小组, 多次召开了相关会议, 制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生, 开展了文化寻根之旅。
一、根据学校的文化建设原则, 我们从历史渊源着手, 对学校文化进行了定位
新科小学它的前身是“长新小学”的分校, 1965年办成独立学校, 名叫“科甲水”学校, 文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。
“新科”是指新村和科甲水两条自然村, 共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴, 齐心团结, 以越姓为主姓。越氏人善良勇敢, 忠军爱国, 在近代广州抗日、解放战争时期, 作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一, 村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈, 村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入, 祈望子弟中科甲及第, 故名科甲, 村旁小河为科甲水, 后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台, 宗祠周围坐落大小书塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫, 生平为人廉慎, 乐善好施, 人称贤吏。生有三子, 长子思孝为乡进士, 次子思恭为乡贡, 三子思聪为宋进士钦赐状元, 自公以下, 七代九进士, 人才辈出, 科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生, 他为官清廉, 心系家乡建设, 村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字———“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福, 上善若水。
新科联社自古以来就是文化之地, 千百年来, 村民民风淳厚, 学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地, 心善渊, 与善仁, 言善信, 政善治, 事善能, 动善时。夫惟不争, 故无尤。”
二、基于学校的历史渊源, 寻根学校文化
“新”取木也。———《说文》中, 木之始伐谓之“新”, 也就是创新, “科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”, “新”也要有规有矩, 那么这种规这种矩就是“善”———“动善时, 故能弊而新成。 (老子《道德经》) 。
“人之初, 性本善” (《三字经》, “性善论” (出自《孟子·告子上》) 。善是一种发展, 善是一种能力, 善是一种品质, 善是一种追求。她代表一种本色的人性, 一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段, “善”是最好的切入点。
我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口:
善读———“书犹药也, 善读之可以医患”
善学———“善学者, 师逸而功倍”
善思———“学而不思则罔, 思而不学则殆”
善行———“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”
善言———“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”
“上善若水, 水利万物而不争。”出自老子《道德经》, 围绕人有向善之心, 不断创新赋予人性向善的教育与引领, 使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。
……
综上, “动善时, 故能弊而新成”, 新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂, 相信在“善”文化的引领下, 教育学生做一个“择善而从之, 其不善而改之”的好学生, 全校师生“寻善源———存善心———发善言———行善事———扬善举”, 继承、发扬先祖的善念、善行, 六年厚积薄发, 为终生发展奠定基础。
三、基于学校文化和我校面临的实际, 对教育特色进行了思考
关键词：小学学校；优化管理
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-291-01
管理工作是学校教学正常进行的基础，服务于学校的各项工作，因此学校的管理工作是学校健康发展的重要条件，而管理是行为规范的过程，一所学校的管理水平如何直接体现在其内部教师与学生的行为上，管理水平比较高的学校，其内部的行为规范化程度也相应较高。因此，本文就如何优化小学学校的管理可以从以下几个方面进行探讨。
一、优化小学学校的管理工作，校长是关键
在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。有什么样的校长，就有什么样的学校，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的领导者。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。尤其当前小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。
二、以人为本管理学校
学校是一个培养人，为人的全面发展提供优质服务的场合，学校是管理中的主体，客体主要是人，在优化学校管理过程中，管理者应当树立“以人为本”的管理理念。
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合、校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
实行校务公开，让教师知校情，明校事，激发主人翁意识和工作责任感，消除工作中的误解。实施教师可持续发展的策略，创造条件和组织教师参加学习培训，以提高教师的能力和学历，形成宽松和谐，积极向上的良好氛围。
三、优化教师队伍建设是学校管理的重要一环
学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，要更好地发挥主导作用，必须有较高的素质。所以，学校要倡导教师终身学习的理念。现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求。因此要做好四个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，让他们上好观摩课、探讨课，做好教案设计、教材分析示范，以供广大教师学习借鉴，取长补短。第二，鼓励“自学”，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，积极提高自己，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。 再者，在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。
四、建立健全校园文化建设
校园文化建设是学校教育和优化学校管理的重要环节，它代表着一个学校的教育理念和办学特色。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，有“润物细无声”的教育魅力。加强学校校园文化建设，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求。
开展丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的重要途径。例如：开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。可以通过观看教育影片，学生集会，国旗下讲话，社会公益活动，去烈士陵园扫墓等活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会公德教育。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了小学生的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助小学生形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
五、创新是优化小学学校管理的灵魂
教育家陶行知说过这样一句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人“。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好的利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。
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