令我难忘的王老师（共15篇）
在小学的时候，有许多老师教过我，但最令我难忘的是教数学的张红丽老师。她三十多岁，中等个，瓜子脸，眼睛不算大却炯炯有神，她的头发又黑又长，扎成利索的马尾辫，显得很有活力。在我的心目中，张老师是一个很敬业的老师。
她生病的时候，只要能坚持就不会休息请假。五年级的时候，我是数学小组长。一天，我到他的办公室去拿作业，路过教师办公室旁边的洗手间，正巧看到张老师在洗手间水池旁手扶着墙，正在呕吐，脸色十分不好。我赶快跑过去，递给老师一些纸巾，问道：“老师，您怎么了？”张老师说：“我有一些不舒服，你先去拿作业吧。”下一节是数学课，我说：“老师，要不，数学课不上了，您休息休息？”张老师摇摇头说：“我没事。”上课铃响了，张老师准时登上了讲台。他仍然像往常一样，讲的那么认真，那么生动。可是我分明看到她的脸色变得蜡黄，鬓边深处不少的汗珠，时不时用手按压自己的胸口。有的同学发现了，就在下面窃窃私语。可张老师却示意我们集中精力听课。这一堂课我们听得格外认真。
张老师对我们很耐心。她批改作业十分认真，作业中哪怕是极小的错误，她都会指出来。同学们问问题的时候，她总是态度非常亲切和蔼，听不懂就再讲一遍，知道我们懂了为止。一次，我遇到一个火车钻山洞的行程问题，就在下午下课时问张老师，她给我讲了两遍，可我还是搞不懂。这时已经是将近六点了，天色暗了下来。张老师问我懂了没有，我说懂了。其实我根本就没听懂，为了早点回家，就撒了谎。“那你给我讲讲？”张老师这句话吓了我一跳，我不得不坦白。张老师严肃地说：“不会就是不会。来，我们看看问题究竟在哪里。”张老师就又从头讲一遍。啊，原来是我忘了加火车车身长度。告别老师从学校出来，街道上已经是华灯初放，灯火通明了。
张老师讲课很精彩，大家都喜欢听。她的语速适中，不紧不慢，听起来很舒服。遇到知识点和难点，张老师有意放慢了语速，甚至是一字一顿，抑扬顿挫，让同学们听的很清楚。她总爱将现实生活与数学问题联系在一起，生动具体，容易懂。我们学习习近平面图形、立体几何，老师就让我们在教室里寻找，就像做游戏一样，十分有趣。最让我们有兴趣的是，张老师经常自制一些数学教具，比如用硬纸片制作的可以活动的四边形、立体图形的截面，用铁丝、木棍儿制作的立方体等等。她将这些教具拿到课堂上演示，很多很抽象、很难懂的问题很容易就解决了。受到张老师的影响，我们也自己学着做了不少的教具，对学习帮助可大了。
歌手的“好声音”令人难忘，而老师的“好声音”同样如此。
上学时，我因为调皮惹事，学习成绩又差，经常成为老师们的批评对象。所以，我听到的多是些“责难之声”，或是“讽刺之声”、“嘲笑之声”，鲜能听到老师的“好声音”。
有一年春天，班主任带着同学们在操场上开展植树活动，给每人分配了挖树坑的任务。我个头小，力气又差些，所以挖树坑的速度有些慢。虽然慢，但我的确很卖力地挖，额头上已经布满汗水……
班主任巡视同学们挖树坑的情况，一边巡视，还一边表扬大家。
班主任走到班长的跟前，说：“不愧是班长，你看把这树坑挖得又大又深，小树栽到这样的树坑里，不多久就能长成参天大树。”
班长听了表扬，越来越能干。
班主任又走到学习成绩特别优秀的一位同学跟前，说：“嗯，学习好的同学做什么都好，学习成绩是满分，挖出的树坑质量高，也是满分。”
学习成绩好的同学听了表扬，也越来越能干。
我期盼着班主任走到我跟前，也像表扬其他同学那样表扬我一番，我似乎已经听到了班主任表扬我的声音了。
班主任向我这边走来了，我激动着，心想班主任也能表扬我一番的，或许表扬的言语是：“你个子虽然小，力气虽然差，但挖树坑的积极性却是挺高的……”
班主任走到我跟前了——冷峻的模样，不像要表扬我的意思。
我有些紧张。
班主任绕着我挖的树坑转了一圈，我更紧张了。
他终于开口说话了：“你看看你，学习不好，纪律不好，挖出的树坑也不好——你这树坑，是咱班里挖出的最差的一个树坑。就挖了这么一个‘败坏’的树坑，你看你还满脸是汗，是真累，还是假累?是真努力，还是假努力?看到你这差劲的树坑，我都不知道说你什么好了。赶紧挖，要是因为你不卖力，耽误了全班的劳动进度，看我不罚你站才怪。”
班主任这一顿批评，这一顿数落，这一顿责难，让我失去了所有的自尊，我刹那间觉得无地自容。
我强忍住眼泪，不让它流下来——像我这样的“差生”，除了没有资格听到班主任表扬我的“好声音”外，似乎我连流眼泪的权利都没有。
并非只有班主任如此，还有一些老师也对我说“责难”的话。所以，那时我基本没听过“好声音”——
数学老师曾当着全班同学的面撕碎了我的作业本，说：“作业写得这么差，就别写了，也别交了，省得脏了老师的眼，坏了老师的心情……”
从此，我再不愿意写数学作业。
语文老师曾把我写的作文当成“反面教材”，把作文中的错别字一个个挑出来，抄写在黑板上，似批评又似嘲笑地跟其他同学说：“这错别字多得如满天的星星，数都数不清楚，都可以申请世界记录了……”
从此，我再不愿意写作文。
听不到老师的“好声音”，我极其抵触学习上进。以我的这种学习状态，按说我的学业就应该“废了”。
可是，正当我在老师的“坏声音”里渐渐要废掉自己的学业时，我却听到了王老师的“好声音”——
初中二年级时，我们换了新数学老师，他姓王。
在王老师的第一节数学课上，我照旧趴在课桌上不听课，睡觉，继续荒废自己的学业。
王老师走到我跟前，轻轻拍拍我的肩膀，温和地说：“抬起头来，趴在课桌上听课，会影响你的身体发育……”
王老师的话，似天籁之音，充满着善意和关怀——我本是趴在课桌上一点儿也没听课，他却说我趴在课桌上听课会影响身体发育，他没有当众揭穿我“不听课”的事实，反倒以“影响身体发育”来掩盖我的过错……
我听习惯了“责难”、“批评”、“嘲讽”，王老师的话像一股温暖心田的春风，充满着善意和关怀，他没有把我当成“差生”藐视我，他给予我悦耳的“好声音”。
在王老师的“好声音”里，我从课桌上直立起身体，做出“认真听课”的模样。
王老师笑了，继续温暖地跟我说：“这样就好了，好好听，如果有听不明白的，就举手问我，我再给你讲讲，总归会弄明白的。”
王老师这些接下来的话，也是“好声音”。在这样的“好声音”里，我同样听到了有人愿意帮助我的善意和关怀。
从此，我在王老师那里不断听到“鼓励”、“认可”、“表扬”我的“好声音”，在王老师的“好声音”里，我的学业如已经枯萎的草遇到了阳光和雨露的滋养，重新获得了生机。
最最关键的是，王老师还兼任班主任——于是，他有机会在更大程度上给予我“好声音”的滋养。
有了王老师的“好声音”，我变得不再抵触学业，不再抵触人际关系，我渐渐找回了做一名正常学生的感觉，拼搏和努力重新回驻我的心田，我的成绩渐渐好起来——我不想辜负王老师的“好声音”。
这么多年过去了，给予我印象最深的学生时代的记忆，就是王老师的“好声音”——“我看到你解题的思路越来越清晰了。”“好好学，肯定一天比一天好。”“做班干部吧，服务别人，也锻炼自己。”“看到你的进步，老师的心里比蜜还甜呢。”“我愿意牵着你的手，和你一起进步。”……
记忆里，每个人都有一些令自己开心、难忘、痛苦、伤心甚至是头疼的事。往事，有的不堪回首，而有的却能让人想了再想。这次我要向你们介绍一件令我难忘的事情。
那是一个星期六的下午，我冲着刚打扫完卧室，正在休息的老爸嚷道：“爸爸，陪我打会儿乒乓球！”“好啊！”爸爸虽然有点累，但还是毫不犹豫地答应了我，“正好看看你的球技怎么样，有没有一些提高？”“爸爸，你可别小瞧我！”，我不甘示弱。“好！一场‘世界之战’即将开始！”爸爸半开玩笑地说。
上了楼，我拿好球拍和球，已经蓄势待发，一切准备就绪。一场“世界之战”即将展现！
先猜球！我手里拿着一个球，把它在手里多换几次，有时甚至不换，来个“迷魂阵”破坏爸爸的视线。“好了！”我喊到。爸爸思考了一会儿，拍拍桌子的右边。“哈，正合我意！我把球放在左边了！”想着便把右手伸出来，“是空的，我发球！”
我一上来就发了个快速的奔球，爸爸不甘示弱，抽了过来。说时迟，那时快，我连忙用正手一扣，爸爸没接到：“1：0！我领先！”接着，我准备用反拍发一个转球，可谁知用力过猛，反倒没有上桌，比分成1：1平。爸爸笑道：“打不过我吧！”我气冲冲地说：“哼！等着瞧！”
该爸爸发球了，他发了个右侧旋，我正常地接过去，可球却歪向左边，没有上桌。1：2，“唉，惨了，比分反超！”我在心里叹息道。第二次接发球我可不能疏忽大意，于是我弯着腰，做好准备工作。这次爸爸发的是左侧旋，我用拍子朝左轻轻一顶，来了个刁球，顿时，爸爸就接不到了。比分打平，2：2……
随后，比赛越来越激烈，双方比分从2：2——5：5，又从5：5——10：10，连妈妈都赶上来看最后关键的两球，爸爸首先发球失误，11：10，随后我发了个低旋球，爸爸接过来，我连忙猛抽一板，爸爸没接到，12：10，我嬴了！妈妈也在一旁叫好！
又过了半小时，我以大比分3：1获胜，打败了我向来都打不过的爸爸。顿时，我心里美滋滋的。
这场“世界之战”让我无比难忘，因为我打败了爸爸，也让我的球技有了很大的提高，能够战胜以往看似强大的“对手”。也让我明白了：做任何事情都是一样，持之以恒地练习，永不放弃，是能够取得成功的。
江苏省句容市崇明小学五（5）班
她很爱笑，上课很喜欢和我们互动，她读句子的时候，如果有高潮部分，声音会立马提上去，再慢慢降下来。在转折时，还会提高音量。抑扬顿挫这个词，大概就是形容我们齐老师的讲课。
有一次，我上课时候不认真，偷偷地翻看着老师发的新书，尽管我的行动那么“秘密”，可还是被老师的火眼金睛给发现了。老师的声音里透着一股严肃：“中间休息的时候，到我办公室去。”我的内心七上八下，紧张得要命。我原以为老师会狠狠地批评我一顿，可能还会叫家长!回家可能也会被爸妈批一顿，我越想越害怕……好不容易挨到了课间休息，我轻手轻脚地来到了老师身旁，生怕老师大发雷霆。齐老师看着我的眼睛，拉着我的手，轻轻地说：“你是我器重的同学，下次不能再上课看书了。”
“好的。”我小声地说。
齐老师不仅没有批评我，而且还鼓励我，这让我印象深刻，很意外。
还有一次，我们写了作业交上去之后，老师批改了我们的作文到很晚。老师的眼睛布满了红血丝，我看到觉得很心疼，老师多么负责多么辛苦啊!我多么想老师多休息一下，不那么辛苦啊!
戴老师是我们五年级时的语文老师。虽然，戴老师是教过我们的老师中，教学时间最短的一位，可是她的性格给我留下了深刻的印象!她该严厉的时候严厉，其他时候却像我们的“大朋友”一样。
比如说：那时候是冬天，大家都很冷，戴老师便想出一个办法。那时候正好《江南style》红遍全球，戴老师便用电脑放起《江南style》的音乐，我们全班便嗨了起来，戴老师和我们一起跳起了骑马舞，身上的寒冷便被驱逐出去。这一刻，她好像不是我们的老师，更像是我们的朋友!
但是，学习问题来了，她便华丽变身为严厉的老师。早上上学迟到的、作业没写的一个个排队到上面去领鞭子，戴老师打得很疼，但是，只有痛楚才能让我们牢记于心并且吸取教训!
有一次圣诞节，戴老师特地抽了两节课来为我们举行了圣诞party，而别的班都在上课。正好，戴老师的生日快要到了，戴老师买了个超大蛋糕，大家先表演节目，又一起吃蛋糕，欢乐无比!
突然，有一天，戴老师因为和上面领导不和，要离开我们了，我们都很舍不得，大家都哭了。老师给所有人都写了一封信，晚上回到家，我打开信封，看着戴老师对我说的真心话，回想着我们度过的美好时光，我的泪水有控制不住地流了下来······
如果说，要评比一场幽默课堂，有她的参加，准拿第一!她的课堂，基本就是欢乐的海洋，每个角落，每一个人，每一间教室，没有一个不沉浸在欢乐里，嘻嘻哈哈的笑声，感染了所有人!哦不，是整个学校!不过前两排的同学就糟了殃，因为她讲话时口水直飞!低头讲话时，第一排的桌子全湿了，抬头讲话时，第二排的桌子全湿了，所以经常会看见一二排的同学戴着口罩，这并不见怪。
她严厉的时候也是有的。举手发言时，话中不能有一丁点的小错误，并且不能随意讲话，如果在她的课堂上，你有一点没做到，那属于你的位置，只有后面的墙角了。
王艺涵，辽宁沈阳人，2009毕业于北京第二外国语学院国际传播学院新闻学专业。毕业两年后，王艺涵选择赴美发展，从实习的夜班校对、记者，后来成为美国著名的《芝加哥论坛报》的市民版撰稿人。
前不久，王艺涵回国探亲休假时，笔者采访了她，听艺涵亲口讲述了她在大洋彼岸奋斗打拼的日日夜夜……
严师出高徒
尽管在国内时，我有两年多的媒体从业经历，可等到了美国，却不得不从一名实习生干起，在《每日南城报》做校对。三个月后，在社会新闻部当实习记者，开始动手写稿。在这里，我遇到了资深编辑劳伦女士。
劳伦女士是社会部首席编辑，大约50岁左右，一头金发，身材高瘦，不苟言笑。平时，她喜欢穿黑色的职业装，带一副宽边眼镜，浑身上下流露出一种从容、优雅的气质。一天上午，我接到一桩采访任务，要写一篇芝加哥当地美国中产家庭每月的消费与支出都由什么构成的调查分析。
三天后，我把打印得工整、漂亮的稿子交给了劳伦女士。半小时后，劳伦把我叫进了她的办公室：“重写一遍！注意，每段应由主题句开始。”
当天临下班前，她收下了我的修改稿，示意我先回去。两天以后，待劳伦把文章交还给我时，稿子已被红笔一道道划掉许多，旁边增加了一行行字。劳伦一边交还稿子给我，一边拿两本工具书给我，说：“王，遇上不会拼的新词，没弄懂的知识，请记得查字典。”
我那篇稿子反复被她用红笔认真修改过好几次，包括语法、逻辑、修辞，甚至连拼写、标点符号都改好了，才获通过。
后来，我的每一篇稿子，都会被她用红笔改得“一塌糊涂”，所幸我的工作是社会部，若是时效性很强的新闻部又怎么办呢？
有一次，劳伦要我写一篇居民理财方面深度报道稿，我支支吾吾地向她解释说，财经方面自己不是很熟悉，劳伦却瞪了我一眼：“年轻人，我相信你能做好。”我只好硬着头皮上了。四天以后，我把特写稿《一位病人在医院住了21天（引题），一张50万美元的账单怎么可能？》交给劳伦。
劳伦看稿后说：“王，深入问题的核心，才能探究出幕后的东西，你的稿子没能触及问题核心。就像裤子拉链没有拉好就上舞台一样！”我的脸“刷”地一下红到耳根子，战战兢兢低头瞄了一眼自己的牛仔裤，还好，拉链拉好了的。结果，这篇稿子反复修改四次，又经劳伦修改过两遍方才用了3000字。
劳伦快速浏览完稿子时发出的一声“改”！在我听来如同当头棒喝。一本《韦氏大字典》，一本简编《剑桥百科全书》被我翻了个烂熟，我的一篇篇稿子累计起来也不知改过多少遍，当我开始怀疑自己是否是搞写作的料子时，事态悄悄发生了可喜的变化，劳伦要求我修改的次数开始下降。
“记住，你可以做得更好！”这是她和我说得最多的一句话。
十个月熬过去，我的文字越写越顺。从劳伦那里，我还得到很多秘诀：比如说，新闻从业人员都知道的五个W，可劳伦要我注意五个“F”：FACTUAL（事实）、FIRST（第一）、FAST（快）、FTNST（定稿）和FUTURE（将来），即在报道新闻事件的同时，注意事态将来的发展趋势，给读者提供前瞻性服务。
一年后，我实习期满拿到了传播学硕士学位。我对当初介绍我去投奔劳伦的汉学家米歇尔教授抱怨起劳伦那令人恐怖的强迫性改稿的习惯。米歇尔教授若有所思地说：“王，难道你忘了？你们中国的大文人郭沫若，在别人问他什么是剧本时，他竟一连说了七个‘改’字。”末了，他又扔给我一句中国俗语，“这叫‘严师出高徒嘛’！”
在众多竞争者中脱颖而出
结束实习生涯，我希望能谋到一份薪水不错的报社工作。
《芝加哥论坛报》招收一批记者、编辑，共计11个职位，竟有超过230人报考。经过初试和面试，我和另外49名应聘者顺利入围。接着，我和其他入围者参加了两个星期的考前培训，准备迎接最后的测试。
到了培训结束时，报社人力资源部主任大卫·查普曼把全体应考者带到一所福利院参观后，要求大家用两个小时写一篇见闻记，他提出各种各样的要求时，说：“大家听好了，内容和形式都至关重要，你的见闻记要让从没去过福利院的人读了仿佛身临其境，这全靠你们平时观察事物和文字表达的基本功。”
三天以后，查普曼把49篇作了批改并判了等次的稿子发给了大家。几个得了C级稿的人，一脸沮丧，连呼“倒霉透了”。好不容易有两三位得了A等的人，就像中了彩般欢呼起来。这时，查普曼把我的稿件往桌子上一放，一言不发地离开了。我紧张得手心冒汗，把眼睛闭上，深呼吸，告诉自己：沉着，没有什么大不了的！于是，我拿起反盖着的稿子，一个红笔写的“A+”跃入我眼帘，我简直不敢相信自己的眼睛。在这篇稿子下，贴着一便条：“半小时后到我的办公室来。”
半个时后，我紧张地站在查普曼眼前，“王”，查普曼说：“我在人力资源部这么多年，还是头一次为一篇应试者的文稿打A+，你知道，这说明了什么吗？
我摇头，一脸茫然。
查普曼继续说：“这说明，在教过你的老师里，必有一位杰出的老师，他磨练了你观察与写作的能力，你应该向这位老师表达你的感激之情！”
说完，他“啪”地合上笔记本，把我扔在那儿，大步流星地出了办公室。我惊讶地张大嘴巴，半天没回过神来。我想了很久，是《每日南城报》的资深编辑凯瑟琳·劳伦！我想去向劳伦女士致谢，可得先忙过眼前这阵子再说。
你还可以做得更好
从2012年3月起，刚进了《芝加哥论坛报》，我就一直忙得不可开交。我负责市民丧事告示，刊登者提供逝者基本资料，由我编写讣告和悼词。我力求做到文字简洁，语调平静，有时夹点小幽默；该煽情时煽情，情到深处，哀婉感人令人唏嘘泪下。半年过去，我成为报社里出勤最多的讣告、悼词撰稿人。
忙忙碌碌中，我几乎把看望劳伦的事忘得一干二净。直到有一天上午，我突然接到了她的电话，原来她的父亲去世了，想在论坛报上刊登讣告。我心里一惊，劳伦女士一直在关心我的行踪，可我还没去谢她呢！事不宜迟，我立即驱车前往劳伦的家。
我鼓起勇气按响了门铃，前来开门的劳伦和九个月前判若两人，她脸色苍白，皱着眉头，一边开门，一边咳嗽着。她用虚弱的声音告诉我：“最近一个月，我一直在感冒。”
她神态疲顿地坐在沙发上，拿出了她父亲的生平资料。原来，劳伦的父亲也是位记者，曾供职《纽约时报》，上世纪60年代，还曾获得一项普利策奖。劳伦说：“孩子，我知道你干得不错，我父亲的讣告和悼词就由你来撰写。这一次，就不用我教你了吧？”
我突然结巴起来，嗫嚅地告诉她，我当初还曾抱怨过她，还讲到了报考论坛报的经过，然后说：“所以，我一直想来看您，向您说声谢谢，可工作太忙，一直没能来，真对不起。”
劳伦愣了一下，眼圈有点红了，“你是这么多年来第一个向我说感谢的孩子。”她喘息着，拿出了几大本她父亲当记者时的稿子簿，从草稿、修改稿、最后是登出的定稿排列装订。最初的草稿，主题含混，结构散乱，文字枯燥无味；修改稿上夹杂着很多红墨水改动的文字是她父亲自己或编辑动笔修改的，就像是蘸着作者的血来写成；最后的定稿，文字畅达娴熟，如清澈的流水。
临出门时，劳伦清了清嗓子，对我说：“王，你还可以做得更好。相信我！”
我点头。握着她的手，目光有些湿润。
告别了劳伦，我赶回报社去写劳伦父亲的讣告和悼词。我发誓一定要做好这两篇文章，以感谢亦师亦友的劳伦女士。是她让我明白，写作是一种含辛茹苦的劳动，这里面使不得半点巧，得费尽心血。
那是开学的第一天，郭老师把我们领进教室，自此，我们便和郭老师结下了不解之缘。
听了郭老师讲的第一堂课，我就深深地喜欢上了语文，喜欢上了习作。老师讲的课十分生动，同学们听得津津有味，语文课从没有枯燥的感觉。每节课老师都会用一些巧妙的方法使我们认识新的知识，同时也教我们学习了很多习作方法。老师讲的每一个习作故事都让我们听得入迷，恍如身临其境，故事戛然而止，我们仍在发呆。
起初我们的习作不好，为了丰富我们的想象力，老师每堂课都会编一个引人入胜的故事，至今我听了老师的上千个故事，每一个都那么生动有趣。从事作家生涯需要丰富的想象力，这方面郭老师培育了我们，给我们开了窍。后来我们班同学的习作水平不断提升，成了全校引以为傲的习作特色班。老师告诉我们不要骄傲，要继续努力。听着老师的教导，看到自己的进步，同学们干劲更足了，写东西的热情也越来越浓烈了。
杨老师已经四十多岁了，但他有着乌黑发亮的头发，一张宽宽的、胖胖的脸，还有一张爱笑的大嘴巴。
虽然杨老师已经四十多岁了，但他的心可不像同龄人，而是像二三十岁的年轻人。一次我去老师办公室，看到杨老师正戴着一副高大上的大耳机听歌，边听还边悠闲地吹口哨。记得五年级时，每当放学，杨老师就和我们班的一些同学一起到乒乓球场打乒乓球，而且打得不亦乐乎，每天打到五点四十或五十分时，才恋恋不舍地离开;六年级上学期，我们每天都要做咏春操，做完后要跑步跑四百米，一次我们做完操后开始跑步，跑着跑着就听见同学们的笑声和叫声，原来，杨老师在跟着我们班的队伍后面跑!我看了看整条跑道，发现只有杨老师跟着我们跑，其它老师在跑道旁看自己班的队伍，而他却和我们一起跑，只见他边笑边跑，时不时“啊”地叫一声，冲向同学们，逗得大家哈哈大笑，而且还使得同学们越跑越起劲，越跑起快!你说我们的杨老师是不是比同龄人还年轻呀!
此外，别看杨老师是一个数学老师，他其实还是一个“多功能”老师呢!
记得一节数学课上，我们在学奇数和偶数，杨老师怕大家把“ji”读成“qi”，所以他就教同学一遍一遍地说这个词，还在黑板上写拼音，这下他就像一个语文老师。还有一次，大家回答错了一个问题，杨老师就说“NO”我们问“Why”，杨老师就说“NOWhy”!这下子杨老师又像个英语老师!六年级上学期时，杨老师教我们画图，还做了示范，边画边说要注意什么，怎么画，哈哈，杨老师又变成美术老师了。还有一次电脑出了一点问题，杨老师发现后又立刻把它解决了，这时的杨老师又成了电脑老师，教我们如何解决电脑的小毛病。啊，这真是一个“多功能”老师啊!
范老师是我小学三到五年级的班主任和数学、体育老师。
当时我们村有一个小型水力发电站，仅够全村人晚饭时照明和学校晚自习供电。我们学校是完中，有小学，也有中学。平时只有初中上晚自习，小学不上，可我们班破例上晚自习。每晚范老师给我们抄10道典型数学题，我们做完题后他再讲，讲完后我们常合唱歌曲或做小游戏。当时，农村文化生活极其贫乏，一年只有两三次看戏或看电影的机会。每到那时，十里八村的大人小孩都会早早到场占个好位置，而我们总是上完晚自习后和范老师一起去。路上，范老师会给我们讲故事。我们从没讨厌过这多加的自习课。
范老师平时十分注意培养我们良好的学习习惯，如课前预习和专心听讲。不记得当时有课外作业，只记得五年级时有一本200多页厚的应用题集，好多老师也有被难住的题，而我一题不落地全部吃透。还记得夏日午后，我和一个要好的同学常到学校旁的小溪边，坐在树荫下的石头上，双脚伸到水里想数学题。说“想数学题”，是因为一道应用题，我们不用纸和笔就能算出最后得数。
范老师热爱文学，管理着学校的图书。他常把自己练笔的小说、散文读给我们听，现在我还清楚地记得他写的关于农村看电影的情景和青年男女羞答答交往的故事。他还用白纸给我们每人办了一张借书证，这使我在报刊贫乏的年代，有幸结识了《少年报》《少年文艺》《儿童画报》等优秀儿童读物，受益无穷!
时光就像那无情的流水，流去了我绚丽的童年，我们即将结束这小学的学习生涯。我将面对临人生的第一个转折点，而在这几年里，我认识了许多的老师，我也很快要与他们告别。但是，我始终不会忘记这位老师……
他就是方老师。他个子不高，中等身材，年龄在40左右。方形的脸上有了许多的皱纹，脸上长着粗厚的眉毛，眼睛大大的，他那布满皱纹的脸上时常会展现去和蔼可笑的笑容，他很平易近人，有时很严厉，有时也很温柔。每当他看到同学的旁边有垃圾时，总会在旁边说上几句，要是哪天老师不说我们还有一点不习惯呢;上课时，他时常会冒出几个小笑话出来，我们总会哈哈大笑，使我们在课上不会感到无聊。
而方老师也是很和蔼的，在六年级里我的数学成绩有了明显的下降，在这一次期中考试我的数学没有考好，而我又是班级里的班干部，数学考的.那么低，我以为老师会说我的，每一次我有事情去老师的办公室的时候我都不敢看老师，可老师却来跟我说话，我本以为老师会骂我的可老师没有骂我，而是叫我下次要努力，下次考个好的成绩!
他虽然很幽默、很亲切，但是该要严厉的时候也绝不会手软!
从四年级开始，他就开始教我们了，但那时总是有很多人不写作业，方老师就想了一个招：三次作业没写就调到最后一排，这使很多人都不敢不写作业了，但是现在到六年级了，这种“小招数”已经对一部分人不管用了，所以，方老师又改变了他的计划：没写作业的，每题20遍。除了主课，都要去他办公室外面抄，直到抄完为止。20遍，那得抄到什么时候啊!所以，现在数学作业不写的人几乎寥寥无几，甚至没有。
老师您就放心吧，这次的期末考试一定会考个好的成绩的，虽然您以后不会再教我们了，但是我一定不会忘记您的!令我最难忘的老师!
刚见到陈老师时，陈老师就一副邻家大姐姐的模样。其实，在没见过老师时，我猜过你的样子，我还以为她是一副恨铁不成钢威严的样子，没想到，您跟我想的截然相反。
您讲的声音有时激扬豪迈，让我们感慨万千，有时低沉，让我们伤心欲绝。你的朗读，时而让我们想到叮咚的流水，时而让我们想到滔滔的江水，滚滚东流。你痛恨日本人，讲到<难忘的启蒙>那一课，您对日本人咬牙切齿，慷慨陈次，仿佛有一肚子的的话要说，你爱国，讲到抗日英雄时，脸上的敬佩之情仿佛要溢出来。
请黄老撰写序言
在工作中，我深感教师具有哲学素养的重要性：教师发展到一定程度，如果缺乏哲学素养，往往只能在一个平台上转圈圈。于是，在许多人的鼓励下，热爱哲学的我，大胆写出了《中小学教师如何用哲学》一书。
在这本书的写作过程中，我先到几个学校进行试讲，印象最深的是在北京十一学校。原本是要求自愿参加的班主任哲学讲座，该校80多个班竟然来了100多人。几讲下来，反映很好，副校长管杰说：“现在我们学校掀起了一股哲学热潮——教师们一见面，就讨论主要矛盾和矛盾的主要方面。”
但是，这本书究竟有没有价值，我心里没底。为了保证书的质量，不辜负来听课的老师们，我又请了许多人把关。其中，我就联系了黄济老师，并把书稿全部寄去，希望他帮助我把关，再为本书写个序。
过了一段时间，黄老回信了：
乃彦同志：
我因为骑三轮车不小心摔伤了，卧床一个多月，现已基本痊愈。为此，对您的大作的阅读时断时续，迟复为歉！敬请原谅！
经拜读此书（主要是读了首尾两部分），甚感您经数年的工夫，广泛收集资料，写了这部理论结合实际的专著，对您所下的工夫，甚感钦佩！相信这本专著出版后，会对提高教师思维水平、推进教学改革，起到很大的作用。
现就拜读后，所遇到的和联想到的问题，略陈一二，供您修改时参考：
……
黄老在信中，从如何将马克思主义哲学与实践结合的原则问题，到看出的错别字等具体问题，密密麻麻写了两页，共有五大条和十小条。最后，他觉得“把握不了”，就没有写序。随后，我根据黄老的具体意见，逐条进行了修改和补充，使书的质量得到提高。
几次到黄老家登门求教
和黄老有了联系之后，就一直想去和他当面交流。一次，我打电话把我的愿望告诉他，他高兴地同意了，只是提出“千万不要带礼物”。
我想着古训“君子之交淡如水”，就真的空手去拜望黄老。黄老住在一个普通的三居室。到那里我才知道，他的夫人长年瘫痪在床，已不能进行语言交流。我用手势表示慰问之后，就回到外屋和黄老聊了起来。
黄老把我当作晚辈一样，准备了糖果、花生、瓜子，还一再催促我吃。黄老比我大17岁，我们都长期在北京工作，他认识的同辈和晚辈，正是我认识的前辈和同辈。谈起往事，我们有许多共同的回忆，尤其重要的是，交谈中也有相同的价值观，越谈越高兴。
黄老翻阅过我带去的新著后，就从书架上取来他的几本书回赠。
黄老兴奋地告诉我他的人生历程，反复强调他只是一个普通人，由于遇到好时代，有了党的培养、朋友们的帮助，才有了一点成绩，荣获全国终身教育奖。
接着，我向黄老汇报了开展自我教育课题的情况。谈了近两个小时，我担心已经92岁高龄的黄老累着，就主动告辞，说过些日子再来。黄老执意要送我，送到房间门口还不停步，继续送到楼门口，虽然我一再说不要送了，黄老说：这也是我每天要走的路……一直送我到大街上。
2012年2月11日，我和朋友一起第二次拜访黄老，请他结合时任总理温家宝有关自我教育课题的批示，给我们一些指导。
他谈了几个观点，我们觉得对研究自我教育非常重要。现在整理如下：
人的自然属性，要依靠人的社会属性，这样才能发挥它的作用。人的社会属性决定了他的自然属性如何发展。
（我的理解：例如不同的亲子关系、师生关系，制约着孩子的自然属性——潜能的发展）
教师的主导是为学生的主体性发展创造条件，也就是造成愤、悱的条件。
学生的年龄不同、主体性不同，教师的主导也不同。幼儿园孩子和研究生主体性就不同，对年龄小的学生，教师的主导要更多。
学生的主体性，并不一定都是教师主导的结果，有的是学生自己产生的。
（我的理解：要重视发现学生的各种表现。学生自身也应该成为一种教育资源）
教育搞得好坏，要在学生身上得到检验。学生在学习中的地位很重要。
学生要理解还是要背？过去上私塾要求学生倒背如流。我对这个“倒背如流”的提法很反感，把文章倒着背出来，本来是一段一段有逻辑的话，倒背出来都不成句了，有何意义？
幼年敏感期，适当背一点也可以，不懂也可以背。背要理解才能用。背也不能全部否定，老师能讲一点就讲一点。
学习知识综合性在哪个阶段更好？小学综合性强，往高年级就要分科，不能什么都综合，体系打乱了，老师能不能教？理想变为现实，要考虑现实。
教育要改革不要革命，把旧的推开，重变一套，结果没人能教。教育改革关键在老师，理想没人实行就是空想。
人的属性有自然本质和社会本质。人是一切社会关系的总和。社会本质更为重要，也不能忽视自然本质。要利用自然本质，依靠社会化发挥人的潜能。但也不能过分强调自然本质，用自然本质代替社会本质。
因材施教永远是宝贵经验。
2012年3月25日，我和朋友一起第三次拜访了黄老。这次是事前电话约定好的，请黄老谈美育。看来黄老做了认真准备，在笔记本上写了不少要讲的内容。他说：
美是一个比较复杂的问题。李泽厚、叶朗都有很多研究。美学是从哲学里独立出来的。1958年，中国曾经开展过对美学的讨论。美是完全人格的一部分，是德智体美的一部分。
接着，他又在我的笔记本上写了这样的话：
子路问成人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”
《韶》——歌颂舜的乐。《武》——歌颂武王的乐。《韶》乐是尽善尽美，《武》乐则是尽美未尽善也。
2013年8月，我与黄老通电话，想再约见面时间，请教关于写诗词的问题。老人家说：“大热天的，你不要跑了，就在电话中谈吧。”
对我请教的诗词问题，他主要的看法是：不要过分拘泥于押韵、平仄。不要以辞害意！写诗主要是写出感情。黄老举出毛泽东诗词《念奴娇·昆仑》中“安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国”，其中“一截赠美”，严格地说，按词的要求，押韵不对，但意思很好、很巧。
黄老对我的诗——《端午节祭屈原》的头两句——“汨罗江头祭屈翁，千愁百恨跃江中”，提出“江”字有重复，可以改为“千愁百恨搅心中”，他说：这时候的“搅心中”是指我们后来人复杂的心情，不再是屈原一人了。
逢年过节，我除向家族中的前辈问候外，就是向我的导师朱小蔓和黄济老师问候。2014年国庆节，我又打电话给黄老，没有想到的是，黄老说：“我不认识你。”我赶忙又做了自我介绍，黄老说：“对不起，我想不起来了。”带着失落感，我放下电话，准备过几天再把前几次拜访的情况描述一下，唤醒他的记忆。
12月，我参加了“中国教育三十人论坛”，见到黄老的关门弟子——北京师范大学石中英教授，他告诉我黄老得了重病。回到家中，我立刻拨通黄老家的电话，接电话的是他刚刚从国外赶回来的儿子。他告诉我，知道我的名字，因为在黄老的日记中，多次出现过我的名字。
2015年1月8日，黄济老师因病与世长辞。每个人的躯体最终都会消失，但是他对人类文化的贡献，将会继续发挥作用。黄老这几年对我的谆谆教导，永远难忘。
黄济老师，想念您。
[图片说明：作者与黄济老师（左）在交流。]
在人们的脑海中有许多话终身难忘，比如：鼓励的话、批评的话等等。可是，在我的脑海里最难忘的一句话就是安慰的话了。
记得三年级下半学期，我就开始上101奥数了，我最喜爱的就是数学了，奥数对我来说也相对简单，而且，我特别爱做逻辑思维的题，每次老师讲的题我都能做出来。
有一次老师发了一张找规律的卷子，叫我们做一做，我不怎么爱做找规律的题，所以看到这方面的题就觉得很无聊，所以就没有认真的做，再者说了，黑板上的笔记也没有全部的抄下来，回到家后，妈妈叫我复习卷子，可是我连笔记都没有抄，更别说做题了，还怎么搞复习呢？没办法，为了完成作业我也就只好应付的做完了，等到周末测验的时候我就傻眼了，考试卷上就有找规律的题，有好几道我没有做出来，等到下次周末再上课的时候，老师发了成绩单，我的成绩是66分，这不是我心中理想的成绩啊，只怪我当初没有好好的复习啊。
那次测验之后，妈妈批评我说：“我每次叫你好好的听课，认真的抄笔记，可你就是不听，这下惨了吧，好好的吸取教训吧。”听了妈妈的.话，我惭愧极了，这时，爸爸安慰我说：“失败乃成功之母，没有关系的，还有机会的。”爸爸的话，让我的心里充满了自信心，我决心一定要改掉不抄笔记的坏毛病，认真做好奥数题，力争取得更好的成绩。
爸爸的这句话，激励着我，也伴随着我茁壮成长。我会更加认真的学习，做一个心中永远充满阳光的好少年。
往事像一条小溪，汇入江河，流进大海，再也不回来。而在记忆的沙滩上，留下了一行深深的足迹，这些足迹便承载着家人和朋友们对我的爱。
慈祥的爷爷
小时候，在我没上学之前，因为爸爸妈妈的工作太多，忙不过来，我和爷爷接触的最多。记得那时爷爷经常抱着我去看火车，正好在他的家附近有一条铁轨，而无论春夏秋冬爷爷都会抱着我去，每次看到火车我都莫名其妙地惊讶与兴奋。
记得有次下雨的时候，爷爷也打着伞带我去看火车，眼看着爷爷的衣肩被雨水淋湿了一大片，而他却依然笑着陪我看火车，直到我满意为止，爷爷也没有任何埋怨。
每逢过节的时候，我都会到爷爷那里去吃饭，玩耍，每次我都流连忘返，而且爷爷和附近的邻居们关系都处得不错，说明爷爷的品行和人际交往都不错。
虽然爷爷已经不在人世了，但是他慈祥的面庞永远留在我的心里，他不辞辛苦地抱着我去看火车的一幕幕都呈现在我的眼前，他对我的爱我永远也不会忘记。
我眼中的外婆
上了小学以后，基本上是由外婆来照顾我的生活，因为妈妈的单位里经常有许多晚上的活动须要她参加，所以经常需要外婆来照顾我。
外婆的情绪很奇怪，她经常会为一些小事而打我，却不在犯大错时打我。有一次我看电视入迷了，忘记了写作业，外婆发觉后从厨房走出来，揪我的鼻子和脸，还掐我的耳朵，用竹条打我的手，疼痛之余我摸着自己的伤处，心里想：她的手上一直都有油渍，现在全都弄到我的脸和手上，前几天给我洗脚的时候也是把油渍都抹在了我的脚上，好不舒服啊。我也只能是忍着心中的难受小声哭泣着。
不过有一回，外婆出去买早点了，我一个人待在家里，待久了以后我觉得屋里有些闷，就想出门透透气，走的时候也没把门关上，结果不一会儿我就听见了关门的响声，我跑回去看到后，又急忙调头去找外婆拿钥匙了。当我找到外婆以后赶紧拿着钥匙回去开门，可是祸不单行，当我把钥匙插进锁孔时开始左右乱拧，结果一掰就把钥匙折断了，我心里一下子就慌了，开始不停地出冷汗，因为很担心外婆会打我。我一直乖乖地坐在门口，等到外婆回来后，她严厉地问我为什么不进屋，我把整件事情和外婆说清了，她也并没有打骂我，只是耐心地想办法把折断的钥匙取出来。当时我还奇怪外婆为什么没有生气呢。
当然，外婆对我的好也是历历在目，每回妈妈出去参加活动，外婆都会接到妈妈的电话到我家来给我做饭吃，这途中要经过上百级台阶，外婆须要不停地爬上爬下，才能到我家里。
现在我终于明白了外婆的苦心，原来那些小错误都是我经常犯的，所以外婆要通过教训我来帮我纠正。外婆在我的小学时代教导和养育了我，我永远也忘不了外婆对我付出的爱。
少见而又爱我的爸爸
为什么说我的爸爸少见呢？因为爸爸在我四五岁的时候就离开家去昆明工作了，所以只有到了假期或者等他有空回来时才能见到。但是，在远方的爸爸并没有忘记我，仍然经常打电话给我，询问我的学习和身体情况，也问我假期想去哪里玩儿。每当假期的时候，爸爸就会回到家里来接我去昆明玩儿，或者去其他城市和旅游胜地游玩。
记得在四年级的暑假时，我和爸爸一起到北京旅游。第一天我们参观了故宫，虽然那天烈日当头，但是能够领略到中华民族的悠久历史，心中就会不禁生起自豪之情。中国古代人民创造的建筑都深刻地承载着中华儿女不屈不挠的精神和劳动智慧，我很感谢爸爸给予我这个机会，这正是他对我爱的体现。
在接下来的几天里，我们还游览了风景秀丽的颐和园，古色古香的恭王府，雄伟壮观的长城和圆明园遗址，这些古建筑彰显出中华民族的传统美德—勤劳勇敢，而这又恰恰是我的爸爸让我有机会领略到如此风光。
在昆明的时候，爸爸也带我去了很多有趣的地方，毕竟云南也有许多的旅游胜地。很小的时候我就去过了石林、九乡和滇池，那些地方让我惊叹大自然竟能将我们的世界雕琢得如此奇异美丽，使这些地方形貌错综复杂，引人入胜，而这些疑惑爸爸也为我一一悉心解答了。
虽然爸爸对我的爱并没有表现得那么直接，但我却从心里感到了不一样的快乐，所以爸爸为我做的这些我也难忘不已。
无私的妈妈
从妈妈把我生下来的那一刻，我就很感谢她赋予了我生命，让我能够有机会见识这个世界的精彩。
妈妈从小就很爱我，只不过我有时候犯个小错，妈妈也会狠狠地打我，她经常用筷子打我的手臂，每次打完都会出现一条条鼓鼓的红印，用手一碰就会疼痛难忍，因此小时候我很害怕也不喜欢妈妈。
记得在二年级的时候，我告诉妈妈美术课须要用剪刀，但是妈妈却很爱惜家里的那把剪刀不肯给我，让我去向外婆借，我说外婆的剪刀用起来不方便，可是妈妈还是不答应。于是我想悄悄地把家里的剪刀拿走，但由于当时手不够长，我在拿剪刀的时候不小心把它勾到书桌的缝隙里了，结果这时候妈妈又过来告诉我可以用剪刀了，此时我只能支支吾吾地告诉她剪刀不见了，妈妈听完倒也没有生气，说丢了还可以买嘛。我心中一下子舒了口气，感觉妈妈对我没有那么凶了。
到了五年级的时候，因为临近毕业，我们都需要在晚上补课学习，妈妈每天都要来接我，却也毫无怨言。有一次下大雨，我很担心妈妈在雨中不好走路会摔倒，因为途中要经过一段泥泞的土路，被雨淋湿后肯定会变得很稀，而且还凹凸不平。没想到，妈妈来接我的时候真的膝盖磕破了，我的心里不禁涌起一丝酸楚，告诉妈妈以后不用来接我了，可妈妈却说：“你是我的儿子，我怎么能不管你呢？”
至今我依旧很感谢妈妈为我的付出，她无私无畏的精神感动着我，从小任劳任怨地培育和教导我，让我永远也不会忘记。
老师，谢谢您！
在我走过的人生当中，许多人给予了我帮助，温暖和关怀，我由衷地感谢他们，除了我的亲人以外，便是伟大无私的老师了。
从我上幼儿园开始，我就进入了一片快乐的园地，那时我和小伙伴儿们能天天在一起玩耍，到了午饭时间由老师给我们舀饭盛菜，下午起床老师也会给我们削水果吃，这时候老师更多像是一个照顾和关心我生活的家人。
上了小学之后，我就没有那么多时间像在幼儿园那时开开心心地玩儿了，而是得好好地读书学习，如果心不在焉就会被老师批评惩罚，不过，每天我都能从老师们的课程中接触到大大小小的问题，然后发挥自己的脑力去寻求解决问题的方法，从而获得无穷无尽的知识。这时的老师便是知识的传递者，是我们人生道路上进步的阶梯。
不过，在小学时期的住校生活也让我受了些委屈。有一次，老师正准备安排学生们进寝室午休，这时候一个排在我身后的同学用力拽了我一下，我没有站稳，向后一倒致使我身后是一列同学挨个儿倾倒了，结果生活老师只是把我抓了出来，无论我怎么解释老师也不听，只管狠狠地教训我。通过这件事情，我明白了在以后的人生道路上，如果遇到了类似的误会还真得动动脑筋去化解，多谢老师啊！
无论何时，老师都是我们人生道路上至关重要的人，他们让我们明白了许多做人的道理和知识，我们只有努力学习，才能让老师们放心，不辜负老师们的辛勤教导。谢谢您，老师！
可爱的表弟
我有一个可爱的表弟，他有一张甜甜的小嘴，人人见了他都会喜爱不已。小时候我和他都有点调皮，经常在他家玩耍的时候摔坏或碰碎东西，而每次我走了后挨骂的又是他。有一次，我到表弟家去玩，开始我们坐在地板上玩着收银员和顾客的小游戏，不一会儿就厌倦了，就跑到床上开始蹦蹦跳跳，结果没想到把放在床下面的油桶给弄翻了，漏出的油把棉絮和被褥全都浸湿了，这件事情还是到后来我才知道的，而这次依旧是表弟担了全责。每次闯了祸我都很过意不去，总是我俩犯了错而只是表弟挨打受骂。
我和表弟也经常陪自己的父母一起出去玩。有一回，我们去了一个公园，那里有秋千，乒乓球台等娱乐设施，还有一个小湖，湖边有许多晶莹剔透的小鱼苗，我们都争先恐后地用瓶子装鱼，还在沙滩上堆沙雕，这儿确实是一个玩耍的好地方，我们在那里玩得可尽兴了。
不过现在长大以后，我们之间会时不时地吵架。有一次我独自一人到表弟家去玩，到了晚上我在他家看电视，当看到时钟已经指向九点时，我想着该回家了，不然赶不上公交车回家，可是表弟怎么也不想让我回去，于是我们就吵了起来，最后他生拉硬拽也没能留住我。
我和表弟之间还经历过许多有趣的事情，无论是好是坏，我们永远都情同手足，能够轻松愉快地度过每一天。
在我的眼里，这些令我难忘的人给予我帮助，快来，让我体验到生活的意义，他们的真诚善良会永远留着我的心中，伴我度过美好的生活。
在我的生活中，我也遇到过一些给予我人生启示的人，他们让我明白了在人际交往中应该注意的事情，他们所展现的品质令我敬佩，我也会牢记于心，而这些人也让我终生难忘。
自己的事情自己解决
自立自强是中华民族的传统美德，从小妈妈就告诉我，稍大点儿就得自己洗衣做饭了，一开始我还不在乎，长大后我才知道这很重要。
记得八岁的时候，有一次我独自在家，爸爸说他太忙了，晚上不能回来，让我自己用电饭煲做饭，再用微波炉把菜热了，晚上洗完澡后把衣服也洗了。我想：自己也见过爸爸妈妈做这些事情，于是也尝试着去做了。
首先，我舀了三杯米放进盆中淘洗，然后把水倒尽，再倒进电饭煲中，加入了一定量的水，将盖子盖好后选择“米饭”按钮，然后拿出中午的剩菜裹上保鲜膜，放进微波炉中选择好时间开始加热。晚上，我第一次吃上了自己“烹饪”的饭菜，终于体会到了自己做饭的快乐。
晚上，我洗了一个热水澡，感到非常舒适，然后我更换了衣服后开始洗涤，像平时看到爸爸妈妈那样把肥皂往衣服上用力搓，搓出泡沫之后再用水冲洗干净。不一会儿，我见衣服上的污渍不见了，我相信自己就已经洗好一件衣服了。
我很高兴自己这天当了一回家里的小主人，享受着自己做事的快乐。我想长大以后确实也得自己的事情自己干，可不能事事麻烦他人呢。
偷东西可不好
在上二年级的时候，有一次我的同学带我去了一个“神秘”的地方，他高兴地告诉我：“我带你去的的地方有很多葡萄，我们去摘点儿来吃吧！”我很好奇，于是便跟着他去了。
说实话那个地方还真得不好找，途中要经过一个小山坡，路上全是泥泞不堪，稍不留神就可能滑下坡，所以我们全程都小心翼翼地前行上坡。到了目的地之后，我们看到了几十株葡萄，硕果累累，十分新鲜，我的同学先随处摘下了一颗拿给我品尝，结果是十分酸涩的青葡萄。突然，一个农妇走了过来，她看到我们大声呵斥道：“谁让你们到我这儿偷偷葡萄吃，把你们的书包放下，把你们的父母找来！”我们俩听完吓了一大跳，结结巴巴地说：“我……我们再也不……不敢了，求求你放过我们吧。”然而她依旧不依不饶：“不行，必须把你们的家长叫来！”说完她正要转头，我俩赶紧撒腿就跑，任凭她在身后如何追喊也没有回头。
事后我又认真地想了想，偷取别人辛勤的劳动成果的确是不对的，今后一定要改正，不能再偷取任何人的东西或成果了。
助人为乐人人爱
人人都知道雷锋叔叔是一位助人为乐的的好战士，而我也真正地体会过军人们助人为乐的美好品质。
有一次我和爸爸妈妈乘坐公交车，遇到了三四个军人，我看到他们并没有坐到空位上，便礼貌地询问：“叔叔，这儿有那么多座位，为什么不坐下呢？”一个军人笑着说：“我们是军人，这些空座位是留给其他有需要的乘客坐的，这是我们的纪律。”我想着军人们为了让别人有位可坐，自己自己宁愿站着，这种大公无私的精神真是值得敬佩啊！
还有一次我的同学也帮助了我。那次他带我去一个陡峭的山丘上玩，当时我一看，这山丘大的都找不到起点，如何能攀登上去，况且地面刚刚被雨水淋得泥泞不堪，万一上坡时滑到怎么办。只见那个同学二话不说先爬了上去，很快就顺利地到达了顶峰，于是我也开始爬坡。由于地面湿滑，我只能一手抠着一块石头，一脚蹬着一块石头前行，只是快到目的地的时候没有可以借力的石头了，这时候我的同学把伞伸过来让我抓住，然后将我拉到了山顶。多亏了同学的帮忙，我才完成了这次登顶。
生活中助人为乐的事情随处可见，像那些路不拾遗、礼让行人都是值得我们学习的榜样，只要有这份心，我们都能帮助到身边的人。
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