机电专业大学生自我评价

机电专业大学生自我评价（共12篇）

机电专业大学生自我评价篇1

在大学三年中，我所获颇丰，已完成在大学机电专业的学习。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。我在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动，作为一名来自农村的学生，我继承了中国农民的勤劳、坚韧不拔和不怕苦的精神，我会继续发扬这种精神，爱岗敬业，发挥自己的最大潜能!成为一名优秀的人民教师，接受社会的评定。

机电专业大学生自我评价篇2

一、课堂教学评价的意义

课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价, 相反, 它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说, 开展课堂教学评价具有如下重要作用。

1.导向功能

课堂教学评价体系的建立和实施, 可以充分发挥评价的导向作用, 促进教师尽快转变教育思想, 达到改进课堂教学的目的。

2.激励功能

课堂教学评价能让教师了解自己在课堂教学实践中的优点、亮点和弱点, 找到今后努力发展的基点和方向。

3.决策和鉴定功能

通过开展科学有效的课堂教学评价, 能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、业务水平等, 使学校的管理工作更系统化, 决策更科学化。由此, 如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分, 它不仅是成功教学的基础, 而且是进行各种教育决策的基础。

二、机电专业课课堂教学评价的现状

目前职业教育课程改革的全面启动。研究性学习、合作性学习成功运用于教学中, 百花齐放的教学模式, 使评价日益显出其突出的地位。在实际教学过程中, 课堂教学的评价总存在着这样一些误区:

1.课堂评价语言贫乏, 我们在课堂上所听到的评价语言比较贫乏, 教师课堂教学评价语言的贫乏, 使课堂教学失去了魅力。

2.课堂教学中评价形式单一, 学生兴趣全无, 且没有针对性。评价对学生而言失去了魅力的同时, 也失去了动力。

3.课堂教学评价目标缺乏可持续性。教师忽略了作为课堂教学的主体对象学生的个体成长全过程。

4.课堂教学中评价的主体单一。教师不是唯一的评价主体, 即使偶尔也有学生参与, 也只是走走过场而已。

其实, 新课改从不同的角度比较全面地提出了新的要求。评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展潜能;评价主体从单一转向多元;评价的角度从总结性转向过程性、发展性;评价方式更多的采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等多样化的方式, 而不仅仅依靠笔试的结果。

三、新型评价机制

在课堂教学过程中, 我们应该提倡多元评价, 即多元化主体评价, 多维化内容评价, 多样化手段评价。

(一) 构建多元主体评价模式促进学生全面发展

课堂教学中的评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等的评价方式。改变过去由教师评价学生的单一、片面的状况, 让学生、家长都参与到评价过程之中, 对学生的不同方面进行评价。多主体参与评价过程不仅增加了评价的客观性和全面性, 而且促进了被评价者的积极反思和改进的积极性, 同时加强了师生、同伴的亲密的互动。

(二) 注意尊重个体差异, 突出评价内容多维化

教师在教学中应该以多维的视角评价学生的表现。评价内容的多维性, 即在评价中应该考虑到课堂教学的各个方面, 包括课堂教学的过程、教师的教学能力及水平、课堂教学要素、课堂教学结果、学生的参与度等各个方面。要全面衡量和关注学生在学习过程中的表现, 包括他们的责任感、自信心、进取心、意志等方面, 促进学生的个性发展。

(三) 实践形成性评价, 实现评价方法多样化

实验注重运用新的评价方法, 突出课堂讨论, 客观、真实地收集起学生发展过程中的一些资料。根据教学的内容与方法的不同, 在进行评价时, 可以采用多种方式。

1. 外部评价和内部评价

按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。外部评价是指由教研员、评价专家、学校领导等对课堂教学进行的评价;内部评价则是由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价。

2.“时动分析法”式评价

“时动分析法”借鉴美国工程心理学家蒙代尔的时间与动作分析理论, 通过对课堂实录进行划分、取样、定标、赋分和分析评价, 形成两方面的操作意图和实效。其目的在于建立相对稳定的课堂教学分析与评价体系, 以改变以往靠主观回忆的经验感觉型的评价方式, 提高课堂教学分析与评价的客观准确性, 同时加速教师的课堂教学技能的提高, 从而提高教学的质量和效率。

3. 替代性评价

传统学生评价中采用的纸笔测验或标准化测验更多地是考查学生对知识的获取能力而非应用能力, 因此替代性评价就成为评价学生实际操作能力和解决问题能力的重要方式。具体来说就是运用真实的生活或模拟的评价练习来引发最初的反应, 由高水平评定者按照一定标准进行直接的观察、评判, 其形式主要包括建构式反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示等。

(四) 注重评价持续性, 实行发展性评价方式

发展性原则指的是课堂教学评价着眼于促进学生发展, 侧重于观察和衡量学生的表现。机电专业课程改革倡导的学生发展性课堂教学评价的基本内涵包括: (1) 评价的根本目的在于促进学生的终生发展。关注学生发展中的需要, 激发学生的内在发展动力, 促进其不断进步, 实现自身价值。 (2) 体现最新的教育观念和评价观的发展趋势。关注人的发展, 重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。 (3) 关注学生学习活动过程的主动性、自身感悟与体验、关注学生与人合作交往、信息技术等社会化能力的发展。

机电专业大学生自我评价篇3

关键词教学评价评分表学习过程评价表学习发展评价表

中图分类号：G712 文献标识码：A

职业教育是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育，因此，作为职业学校的学生，作为一种学历教育的同时，还要进行各种相关的职业技能训练，以学历证书和职业资格证书并行。因此，职业学校的学生在校期间往往有很大一部分时间在进行着技能训练。

以我校机电类专业开设的数控车削加工技术的实训为例，需要取得相应的数控车床操作工职业资格证书，在数控车削加工实训环节中，进行科学全面的教学评价，对提高实训的效果，提高学生的技能水平，提高教师的教学水平都有着重要的意义。

教学评价，作为一种价值判断，对象可以是学生，教师，或课堂等各个教学环节。在实训课程的教学环节中，以学生为主体的评价，除了简单地用最终是否取得职业资格证书为目标来评价一个学生的优劣显然是失之偏颇的，因此，对于学生能力高低的判断，应该是多元的，立体的。

1 结果性评价——评价训练

结果性评价的对象是终端产品，以数控车削加工技术的技能训练为例，前一阶段是以数控车削基本操作技能为主，后一阶段以数控车床操作工种的职业技能标准和项目为主，不管在哪个阶段，在每一个项目中，都有一个与相应项目配套的零件，每一个零件都有一个评分表，每一个尺寸等基本要素，都配有相应的分数，因为，作为一种以就业为导向的职业教育，每一个学生都应有的专业能力，具体到相应的实训项目中，学生做出一个合格的零件是最基本的要求。因此，这是评价学生学习的第一个维度，它直接的表现就是最后的结果，是否通过相关的考核，获得相应的证书。

这是作为一种以结果为对象的评价方式，容易测量与检查，合格或不合格，由数据说了算。每一个项目，一直到最后的工考，都是评价学生做出了一个合格或者不合格的工件。

评分表作为结果性评价的载体，每一个检测要素是否达到要求，不能只是教师自上而下的评价，而应以学生自测，小组互测与教师检测相结合的方式，一方面是因为测量也是学生的专业技能之一，另一方面也能提高学生对评价的参与度，使学生对自己和同伴的实训情况有更清晰的认识。

这种以最后产品的成绩或分数来评价的手段，是一种显性的评价，学校也往往以最后工考的通过率来考核教师，用这种结果性评价来评价训练，它直接、具体，容易进行横向或纵向的比较，不失为一种行之有效的评价方法。

2 过程性评价——评价学习

过程性评价的对象是形成过程，重在所经历的过程的完整。作为结果性评价，只是对最后的终端产品进行量化的评价，而对整个学习的过程没有进行有效的监控。而学校不仅仅只是培训机构，学习也不仅仅只是训练，学生通过相应的技能训练，除了能学会专业相关的基本技能外，还应该学会学习，新知识、新技术日新月异，学校的训练项目永远是滞后的，所以学生的学习能力至关重要，我们很多学生，一个工件如果没有练过，就不知道怎么做，因此，我们学生除了学会，还要会学。因此这是评价学生的第二个维度。

学习过程评价表作为过程性评价的载体，具体到某一个项目，学生拿到图纸后，制定工艺路线，切削用量的确定，程序编制，零件加工过程，测量方法，操作规范等都要进行评价，实际上就是对学生通过相关学习，对解决实际问题的过程进行评价，当一个零件从图纸到最后的产品的每一个过程，都要有相应的评测，有时在实际训练中，我们会遇到有的学生，自己懒得动脑，用同学编好的程序，直接做出工件。如果只是用结果性评价来衡量的话，可能就是一个合格的工件，这样教师就不能真正地了解学生学习的真实情况。

学习过程评价表一样也是师生之间双边的互动，能让学生了解自己，了解同学，老师了解学生个体，也了解学生整体，和每一个个体在整体中的学习情况。也只有通过学习过程评价表，老师能掌握哪些环节学生学得比较好，哪些环节尚有不足，对接下来的教学或训练可以做出更加合理的安排，也对教师的教学水平能有较大的提高。

因此，用过程性评价来评价学生的学习的能力，解决实际问题的能力，比之单一的结果性评价更合理全面。

3 发展性评价——评价成长

发展性评价重视学习阶段的发展趋势。职业教育是培养应用型的职业人才，培养的是职业人，甚至有人说，职业教育出来的学生要与企业岗位无缝对接，但是，学生不是机器，不管是普通教育还是职业教育，教育的根本是让人获得发展，仅仅只是学会了一定的职业技能，获得了相应的职业资格，从人的发展方面看，还是不够的。我们仍必须通过各种途径和方法，让其内化为职业能力，而这种内化是渗透在整个学习过程中的。因此，对于学生的评价，除了上述两种评价方法外，还要有第三种评价方法，就是发展性评价，用来评价学生要在整个学习和训练的过程中，学生如何从不懂到懂，从不会到会的上升过程，并在这个过程中进行的一系列活动，是否善于学习，善于与老师和同学沟通，协调，遇到问题是否能采用一定的技巧或策略，能否举一反三等等，了解学生从学习的起点到终点的一个成长的过程，实际上是尽可能地摆脱训练中的功利性，这是评价的第三个维度。

发展性评价有时却难以用具体的数据来测量，涉及到学生的体验、经验、策略、方法、情感等，比如学生在技能训练中所体现出来的与同学的团队合作、沟通、组织协调，遇到困难的解决，面对挫折时情绪的控制、心态的调整等等。最简单的，我们的学生一开始站在数控车床前面，连控制面板上的键都找不到，稍遇到一些问题手忙脚乱，最后，当我们看到学生站在机床前，编程、调试、装夹、对刀……动作娴熟协调，就能感受到学生的内心对自己是充满了自信。

而这种发展性的评价很难用一张简单的表格来体现，因此，我们一方面用每一个项目的结果性评价和过程性评价中所体现出来的能力发展的渐进过程做一个连续性的跟踪和评价，另一方面，通过学习发展评价表，每完成一个项目后，每个学生都要对自己在本项目中的表现进行一定的思考，找出自己在该项目中做得好的方面和不足的方面或遇到的困难，谈一下完成这个项目后有什么收获，希望得到什么样的帮助等，而老师对学生在这个实训中的表现作点评，促进学生的发展。这是一种动态的评价，也对老师提出了更高的要求，要求老师必须在整个实训的过程中，善于思考，善于发现，时刻关注每一位同学的动态，才能在点评中一语中的，在鉴定的同时，多激励，多促进，从而帮助学生在学习的过程中成长。

综上如述，上述三种评价，指向的目标有区别，评价的基础也不同，三种评价，既重视了结果的正确性，又重视了过程的完整性，既关注了学生初始能力和终端状态，又关注了从起点到终点之间能力发展的渐进过程，形成了评价的三个维度，从而使评价立体化，强调了以人为本的整体性评价，更有利于学生的学习和成长。

江苏省第一届职教研究课题“中职专业课堂评价标准重构和运用策略的研究” ，课题登记号：ZYC39

参考文献

[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

机电专业研究生毕业自我评价鉴定篇4

(精选多篇)

机电专业研究生毕业自我评价

我是xx大学机电专业研究生，如今面临毕业之际，回首这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下：

在思想上我不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;思想上和行动上与党中央保持一致，积极主动地向党组织靠拢并被评为学校入党积极份子.在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了

有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。

在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

在生活中我觉得大学校园就像是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活

使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。三年塑造成了一个健康、充满自信的我，无论是专业技能还是文化知识都有了质的提高，通过各种社会实践，使我较早得融入了社会中去，尽管还没有走出学校大门，但是我已经有了对社会的初步理解与尝试，这些都是我在三年生活中知识以外沉甸甸的收获。相信我

将是一个合格的毕业生。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。

我是xx大学机电专业研究生，如今面临毕业之际，回首这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下：

在思想上我不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;自觉遵

守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;思想上和行动上与党中央保持一致，积极主动地向党组织靠拢并被评为学校入党积极份子.在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。

在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于

未来的工作也都是大有裨益的。

在生活中我觉得大学校园就像是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

研究生毕业自我评价鉴定一

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾近三年来的学习、工作以及生活，自我评价如下：

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真学习了有关课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，不断完善知识结构，选修控制科学与工程系的《工程矩阵论》、数学系的《数值代数》和信息管理系的《知识管理》等课程，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识;学习matlab、mathematica、spss、eviews、lingo、visio和origin等软件;研读一定量的中英文文献，阅读了十多本英文专著，具备了较强的英语听说读写译能力;不断向老师、师兄师姐和同学请教，成绩有很大进步。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，包括国家自然科学基金：需求不确定性环境下供应链管理的博弈模型研究

江苏省苏通大桥建设指挥部课题：大型复杂交通工程建设管理研究教育部新世纪优秀人才支持计划：博弈论在经济管理中的应用研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

研究生毕业自我评价鉴定二

作为学生我从不放松学习，在上研第一年，我修完了导师指定的各门研究生课程，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。另外我还参加了教学实习，带本专业本科生的遗传毒理学实验课，以及协助本科班的毕业生完成毕业论文。我从1998年初开始进入实验室工作，广泛查阅了国内外相关的文献资料，从准备实验材料、摸索实验方法到完成实验设计都投入了大量的劳动。

上研期间整理的一篇文章被《农业生物技术学报》接收，最后还认真完成了毕业论文的写作，并顺利通过了硕士论文答辩。

在学习和科研工作之余，我还热心社会工作，积极为同学服务。上研究生后我主动承担起临时班长的职务，在新生入学的一系列工作中充分发挥自己“老生”的优势，热情周到地为同学服务。尽管学业和科研任务繁重，但为了配合院学生工作组老师做好学生工作，我服从组织安排，在团学联中担任学生工作助理。高度的责任心和使命感促使我在工作中勇挑重担，坚决地执行党的教育方针，认真完成好每一项工作任务，并注意在实践中学习、提高。

研究生毕业自我评价鉴定三

在过去的三年中，本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识。毕业之际，对这三年的学习、工作、科研以及生活，现自我评价如下：

在思想觉悟上，本人始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业学习上，本人根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

在科学研究上，本人在遵循导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有

较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

在平时生活上，本人为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，一致受到大家的好评。

在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

三年的硕士研究生学习已经接近尾声，回顾这三年来，通过自己不断的努力，我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

本人在思想觉悟上始终对自己有

较高的要求，作为一个共产导员，始终按照共产党员的标准严格要求自己，积极向上，关心国家大事，力争在平时的学习和工作中起到带头领先的作用。

学习上，在导师的指导下，我对本专业有了更深刻、更准确的认识。根据自己的研究方向，有针对的认真学习了相关的核心课程，为自己的科研工作打下了扎实的基础;并涉猎了一部分非专业的相关课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。英语学习方面，积极参加各项口语练习课程和相关活动，具备了较强的英语听说能力，在论文撰写期间，查阅了大量的英文资料，提要了自己的阅读水平。在导师的指导下，我的毕业设计的系统性，逻辑性，科学性逐步改进和完善。同时提高了自己的分析问题和解决问题的能力，这对我今后的学习和工作都是无比重要的。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同

专业、同实验室的同学保持十分融洽的关系。平时注意锻炼身体，参加丰富多彩的各项校园活动，保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为，提高自身的修养，从小事做起严格要求自己。

在硕士研究生期间，无论是在思想上、个人素质上还是在学业上我都有了长足的进步，是充实且有意义的三年，我相信在这三年当中所得到的培养和锻炼将是我人生当中一笔不可多得的财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风、兢兢业业，争取取得更大的成绩。

本人在硕士研究生学习阶段,思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回顾两年来的学习、工作以及生活,做自我评价如下:

思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治,关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政

策, 能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献,具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部,我始终努力学习、积极工作,在自己进步的同时还不忘帮助别人进步,先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术,主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确,态度端正、学风良好,勤奋学习,刻苦钻研,成绩优秀。在所选的研究生课程中,成绩全部为优良;在国际会议发表了学术论文两篇;在导师的指导下,参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块,使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间,组

织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座;成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比,推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可,被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员,积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作,出色的完成了任务。

其它方面。研究生的确应该视学术为生命,但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事,并获得了不错的名次;积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座,提高自身的修养。业余时间爱好摄影,作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务;在摄影专业杂志发表文章一篇。

曾记否,初入大学的我们,稚嫩欲动的心怀揣着美好的憧憬与理想,每个人都

为着心中的那个目标奋斗拼搏,在大学的课堂里汲取无限的知识,在与同学的交往中学到为人的品格,在各类活动中感悟处事的精神。而今,即将踏上工作的征途,不禁感慨,大学的磨练与学习会在今后的工作生活中熠熠生辉的,因为所有的这些都见证了一个人的成长过程,所有的这些都改变了甚至培育了一个人,所有的这些都将在潜移默化中继续影响着你,直到永远。

大学的大课堂里,我学会了怎样用一颗热情真挚的心,去追寻心中的梦想,如何用辛勤的双手、苦涩的汗水去耕耘属于自己天空。艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索,按着校训的轨迹,踏实地走好自己的路,为了明天,为了理想。努力用诚挚、感动的心规范自身。思想上的积极、乐观、上进,指导着行动的方向。

为人与处事,相辅相成,为人的品质决定了处事的风格,处事的风格又影响了为人的品质。真诚、热情、友好……,与

同学的相处中慢慢感悟着,待人的真善美同时感化了自己的心底,将杂念渐渐地洗涤。处事的积极、诚信、严谨、笃实,又在另一方面感悟了自身,让我学会如何在以后的社会中更好地走下去,毕竟终究还是社会的人而非学校的人。

大学生活是令人终生难忘了,试想人的一生又有几个七年?经历了许多,磨砺了许多,积累了许多。结识了好友,明辨了是非,认清了方向,坚定了信心。待老来回忆时,仍然会会心一笑的。

机电专业学生实习自我鉴定篇5

一般来说，自我鉴定即是自我总结，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的机电专业学生实习自我鉴定范文，希望能够帮助到大家。

机电专业学生实习自我鉴定范文1

在本次实习中，我不仅对单片机、传感器、伺服电机拖动、电路、电力电子技术等方面的知识有了更加深刻的认识，也锻炼了自己的编程能力，而且增强了自己团队合作意识以及遇到问题解决问题的能力。我们两个人一组，每天都在学院的工程训练中心编程调试宝贝车中度过，每天都在坚持着，虽然这其中的过程不是那么的顺利，经常遇到挫折使我们多次感到气馁，几乎想要放弃，但是最终还是坚持了下来，得到满意的结果。总的来说实习过程是充实的，本次实习让我们对机电一体化技术有了更加深入的了解，实习之中遇到了许多书本上没有的问题，激发了我们运用不同的知识来解决问题的潜能，培养了我们自主学习、运用知识解决问题的能力。在实习中，我和刘俊同学积极讨论，不断分析研究，各施所长，努力配合，这次的实习锻炼了我们团队合作的意识，为我们以后的工作打下良好的基础。

本次实习的第一个任务是学习本次实习的专用软件知识和硬件电路，并且完成龙人宝贝机器人的组装与测试，这是我们实习的第一步也是最基础的一步，只有这一步顺利的完成了下面的实习才能够得以继续

在此次实习中，在杭州发动机厂的时间最长，历时12天，分别介绍了x6130柴油缸体的加工工艺（分为面加工和孔加工），凸轮轴孔的加工，数控设备的加工特点，分类及具体运用，曲轴的加工工序以及发动机的具体工作原理。在最后一天，我们还参观了其铸造部，参观了其铸造生产过程。在该厂的实习中，深刻明白了数控机床的生产中发挥的切实作用，以及目前社会对数控机床及数控人才的急需，而在一些重要数控产品，如量大面广的数控车床、铣床、高速高精高性能数控机床等的需求上，决不能过于依赖进口。

历时将近一个月的实习结束，该次实习，真正到达机械制造业的第一前线，了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势。在新的世纪里，科学技术必将以更快的速度发展，更快更紧密得融合到各个领域中，而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向。

机电专业学生实习自我鉴定范文2

实习期间，我对电机制造的整个流程有了一个完整而详尽的了解，对有关电机的型号，用途等其它知识也有了很多的了解，对我工作了三天的定子线圈加工流程更是有了透彻的认识。而且实习的工作与我所学的专业有着千丝万缕的联系。所以在实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。在实习期间，我和师傅结下了深厚的友谊，作为一个学生，在实习之后深刻的体会到了朋友的重要性。认识一些朋友，也是我早就应该上的一堂社会课。

此次实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

在实习的那段时间，才发现作为学生，我们的工作太过于轻松，生活真的很不容易，此刻，对父母有一种愧疚感。生活学习还在继续，理想和现实之间需要我用自己的努力脚踏实地的去走过，活着很累，但要坚强！

机电专业学生实习自我鉴定范文3

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的.习惯也要在实际生活中不断培养。领导和同事们的经验，好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵的财富。这次实践更让我肯定了做事先做人的道理，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实习，让我们了解电机行业进程和发展远景等，巩固和理解了已学过的理论和专业课程内容，培养我们理论联系实际的能力，提高实践能力、动手能力、观察问题、分析问题以及解决问题的能力。为后续毕业工作打下了坚实的基矗

除此之外：

通过两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一、机电工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了测试普通元件与电路元件的技巧、机和电的设计制作与工艺流程及工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电工课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

二、自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。

机电专业学生实习自我鉴定范文4

通过生产实习，使我了解和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品生产用技术资料；生产组织管理等内容，加深对机电器件的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了工厂车间的工作和管理等方面的知识。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基矗

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在实习课正是学习如何把设备维修好。每次协助工人师傅完成一个步骤，我都很有成就感。第二，机电方面的实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

很快近两个月就这样过去了。我们就要在不久的将来真正以正式的毕业生的身份步入社会，面临要作为正式员工的就业了，因此我们也应当要在实习当中不断积累经验、总结教训的同时，完全接纳和容入工作生活的点点滴滴，只有这样才能适应未来的工作和生活。

机电专业学生实习自我鉴定范文5

通过两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

在实习中感触最深的便是实践联系理论的重要性。当遇到实际问题时，认真思考，用所学知识解决遇到的一般问题。本次实习的目的主要是使我们对电工工具和基本线路安装有一定感性和理性认识，对电工技术等专业知识做进一步认识，培养和锻炼我们的实际动手能力。同时实习使我们获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，培养了我们理论联系实际的能力，提高了我们分析问题和解决问题的能力，增强了独立思考的能力。同时也意识到自己动手能力还十分不足，缺乏锻炼。所以在日后的学习及生活中，我应该努力将理论和实践联系起来，锻炼自己的动手能力，积累经验，使自己在面以后的工作时有足够的能力和信心！培养了我们理论联系实际的能力，提高了我们分析问题和解决问题的能力。

机电专业学生实习自我鉴定范文6

实习是我们大学期间的非常重要一部分，通过实习使我们对电气工程及其自动化专业知识有了更进一步的掌握，使我们的理论知识和生产实践相结合，把知识应用与实践，在实践中巩固知识，为马上要走上工作岗位的我们能更快地适应自己的工作做好的铺垫。

通过毕业实习，我们要切实了解现实工作与在学校理论学习的不同思路，不同方法，我们要以新的面貌、新的姿态、新的思维方式，最快地融入工作，适应工作的要求。

毕业实习的过程中，我们不仅要看到理论与现实的差距，更要看到它们的联系，看到两者的重要性，我们不能放弃任何一个，在马上要离开学校的时候，我们仍然不能放弃理论，反而要在现场工作中加强理论学习。

认识到严格服从领导指挥，按时上下班，坚守岗位和敬业精神的重要性，为毕业后的工作打下良好基础。

机电专业学生实习自我鉴定范文7

在20xx年的x月底我进入了xx重冶重型机械制造有限公司进行实习，目前我的实习工作还在进行当中。对公司也有了一些了解，xx重冶重型机械制造有限公司是集新材料研发生产、重型成套设备研发制造、大型铸锻件及热处理为一体的大型民营企业。公司自主研制开发出一套将“特种材料冶炼—锻造成型—热处理—机械加工”四位一体的短流程、低能耗、高质量“一次热循环”的高端模具新材料生产工艺技术，该技术在国际国内尚属首创应。公司主营产品为：各种模具金属材料、高精锻件及重型冶金装备等。模具金属材料研发是基础，锻造及热处理是生产重型装备的重要保证，从而形成一条从材料研发到装备出厂的国内鲜见的完整产业链。这一平台的形成，奠定了我公司辐射电力、船舶、桥梁、冶金、采矿等行业的基础。

虽然还在实习期，这次我静下心来回想，这次实习真是感受颇深。我们知道实习是大学教育中一个极为重要的实践性环节，通过实习，可以使我们在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手能力，为将来我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。通过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐地我喜欢上这个专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法。

经过这段时间的实习，我主要有以下几点感想：

第一，要有坚持不懈的精神

作为在校生，我们不管到哪家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们熟悉公司的工作环境，时间短的要几天，时间长的要几周，或更长的时间，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便会产生离开的念头，在这个时候我们一定要坚持，不能轻易放弃。

第二，要勤劳，任劳任怨

我们到公司去实习，由于我们不是正式职员，所以公司多数是把我们当学生看待。公司在这个期间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，他们会交给我们一些比较简单的工作。与此同时，我们应该自己主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有这样。

第三，要虚心学习，不耻下问

在工作过程中，我们肯定会碰到很多的问题，有很多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心向同事请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心地接受。同时，我们也不要怕犯错。每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，重要的是知错能改。

机电专业学生实习自我鉴定范文8

在实习期间，区队领导给了我许多的指导，还让我参加了为期一个月的关于电气防爆检查的培训学习。在培训学习的过程中，我了解了井下工作环境对电气设备的要求、矿用防爆电气设备的类型、矿用防爆电气设备的管理以及煤矿的安全用电知识。知道了“三专两闭锁”的内容：三专就是专用变压器、专用开关、专用线路，两闭锁就是风电闭锁和瓦斯电闭锁等等。

为期一年的实习时间结束了，在这一年的实习中，我学到了许多、感受了许多、懂得了许多！在即将结束之际，我想对矿领导、各区队领导以及工人师傅们说一声：“谢谢你们！是你们使我成长，是你们让我得到充实，同时也是你们让我懂得了许多，你们是我心中永远的楷模！总的来说，在实习期间，虽然很辛苦，但是在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很到的启发。

机电专业大学生自我评价篇6

经过大学三年机电一体化专业课程的学习，谦虚自律的我，乐观向上、为人真诚、坦率，能吃苦刻苦具有团队合作精神，有较强的适应能力和自学能力，不轻易受外界环境的干扰，在学习上，我成绩良好，屡次取得奖学金，通过课余时间学习参加国家ncre target=_blank class=infotextkey>计算机等级考试现已通过一级windows。在深透课本知识的同时，重视理论与实践的结合工作，利用课余时间进行多种计算机软件的学习和应用。在而对学校的每次实习时都认真对待，争取做到最好，能够学到更多的专业知识，在得到了各位老师好评的同时候，也为以后的工作打下基础.作为一个大学生，我想最重要的不是说他的书读的有多好，而是他应当其备怎样的素质才能在这个社会会的残暴竞争中生存下来，我觉得每个人都有合适自己的路，也有自己的谋生手段。能通过社会的竞争生存会比其他方式生存更加让人兴奋，试问哪个企业不是在竞争中成长起来的，所以竞争是企业存活的生命线。说到我自己，是个很平凡的人生但是我也有自己的品质，我酷爱生活，喜欢拼搏，为人真诚还能吃苦刻苦，具有团队精神。

机电专业大学生自我评价篇7

与我国传统的本专科教育教育相比, 职业教育具有很强的特殊性和明显的地方特色。职业教育主要是培养学生的专业操作技能, 采用以专业技能训练为中心的教学模式, 根据我国经济发展的需要, 快速而直接地适应社会市场的需求, 注重学习效果的实用性。

学生对自己所学专业的认知不足, 会使学生对本专业课程知识缺乏学习兴趣, 学校在专业设置等方面不能适应职业人才培养的需要, 也就不可能培养出社会急需的专业技能型人才。在职业学校对学生进行专业教育的过程中, 通过专业成长室的建设, 使学生了解本专业的定位和培养目标, 以及该专业在当地企业的需求情况, 可以使学生树立正确的专业观和就业观, 树立对本专业学习的热情与自信心, 使培养出的学生具备适应社会需求的专业能力。

二、建设思路

中职生的专业成长教育, 应贯穿于学生在校学习的全过程。根据学生在校期间接受职业教育阶段发展的特点, 可将职业学校学生的专业成长教育划分成三个阶段, 分别是:专业成长教育“前”阶段、专业成长教育“中”阶段、专业成长教育“后”阶段。其中, 专业成长教育“前”阶段, 也就是针对新生入学后的专业成长教育;专业成长教育“中”阶段, 是针对二、三年级学生的承上启下的专业成长教育;专业成长教育“后”阶段, 是针对毕业班学生的专业成长教育和就业教育。

对机电专业的学生专业成长室的建立, 也应按照如上所述的不同阶段进行规划, 使机电专业教育贯穿于学生在校期间的整个学习过程, 针对不同的专业成长阶段, 采取不同的教育形式与方法, 但总的来讲应遵循以下几个原则。

1.突出地方特色淡化专业。随着我国就业制度的改革, 以及企业对中职人才需求呈现技能应用的趋势, 中等职业教育想要适应社会经济形势的发展, 就必须把办学目标定位在服务地方经济, 提供企业所需的专门技术人才。把办学重点放在地方经济急需的专业, 培养出具有较强专业实践动手能力的专门性技术人才, 且这些人才能够在毕业后直接胜任企业生产工作, 实现与企业的无缝对接。当前中职学生多数都是本地生源, 如果培养出的学生不能为地方经济发展服务, 职业教育容易就业的优势就得不到体现。另外, 当前我国经济快速发展, 各级政府纷纷推出结合当地特色的重点扶持经济项目, 给予各类政策优惠, 打造地方特色经济。职业学校若能针对当地经济, 进行有目的的订单式教育, 一方面可以依托当地优势经济, 拓宽学生就业渠道, 使职业教育办大办强;另一方面, 通过与相关企业的合作, 间接享受政府的优惠政策, 为地方特色经济的发展培养所需的技能人才。由此可见, 突出办学的地方特色也是学校获得地方政府支持的关键。

2.突出专业职业岗位群淡化专业。在对机电专业成长室进行建设时, 为使学生能在毕业后较快地适应企业生产, 应针对机电专业所能从事的职业岗位群, 进行合理规划, 避免过分追求专业知识的系统性, 而忽略实践教学的重要性, 根据岗位需求向学生介绍专业知识和技能要求。同时, 尽可能淡化或打破现有相关专业课程的界限, 强调专业岗位群。在对专业教学计划进行修订时, 结合地区特点有针对性得优化现有课程体系, 本着会用、够用的原则, 将一些相互之间具有联系的课程内容进行科学合理的整合, 以方便学生专业知识的理解和教师教学。如将理论力学与材料力学的知识进行筛选、整合为工程力学;将公差原理知识、机械传动、金属材料与热处理等课程内容进行有机结合, 合并为机械基础。这样, 多余的学分可以增加关于新技术的课程, 拓宽学生专业知识面;在整合的过程中将一些理论性强的内容进行精简、删除, 降低专业课程的理论难度, 避免课程间部分知识重复的现象;同时还减少了理论教学的课时数, 为增加专业技能实践课的课时创造条件。

3.强化技能训练与能力培养。随着我国市场经济的发展, 当前的大趋势是大多数企业面临转型与产业升级, 他们对专业技能人才提出了更新、更高的要求。当前企业普遍认为实用型的技能人才应该是专业理论够用、生产操作技术强、职业转换适应快的复合应用型人才。在各类人才的招聘中, 用人单位不仅要看他们的学历, 还要看其是否掌握相关的专业职业技能, 掌握程度如何。目前, “学历+技能”的用人新格局正在形成。专业成长室的建设目的是对学生在校期间进行专业教育, 让学生树立专业意识。因此, 在对专业成长室进行布置时, 要着重突出职业教育中专业技能的作用, 让学生摒弃不屑于体力劳动的观念, 牢固树立正确的专业观, 强调专业技能对职业生涯的重要性, 强化专业技能的训练和专业职业也能力的养成, 实行学历证书与职业资格证书的双证制度。

三、应对措施

机电一体化专业的专业教育目标是帮助学生树立正确的专业观, 选择适合自己的专业方向, 打造自己的专业特长, 提升就业成功率。结合中等职业教育的特点, 做好本专业的成长教育可从以下几方面入手。

1.内外结合进行专业教育。学校可以依托专业成长室这一建设项目, 通过讲座、宣讲等形式帮助学生选择适合自己的专业方向, 激发学生对本专业知识和技能的学习兴趣。定期邀请当地企业的机电专业专家, 来校做一些关于机电专业在生产应用方面的讲座;同时也可以请学校往届的优秀毕业生回校, 向学生讲述他们在专业方面的成就与心得。通过这些形式, 让学生认识到本专业的具体应用场合, 对本专业的发展方向和前景有所了解。

2.专业教育与校园活动结合。系部可以将专业教育与学校布置的主题班会相关结合, 开展对学生的专业教育, 使学生明确自己的专业方向和学习目标。同时, 在指导老师的带领下, 组织学生开展专业交流活动, 由部分社会实践经验丰富的学生带头交流心得, 以带动班级甚至系部的其他同学, 激发他们对专业知识与技能学习的动力, 将学生的被动学习转化为主动学习。

3.积极开展各类专业培训活动。系部和专业成长指导老师应组织开展各类专业培训推广活动, 适时进行一系列的专业技能培训活动, 提高学生专业动手能力;高年级学生开展就业培训活动, 树立正确的职业观和就业观。通过召开学生专业座谈会, 了解学生在专业课程学习过程中遇到的问题, 倾听学生提出的对于本专业教学中的意见和建议。

4.重点开展对毕业生专业教育。毕业生即将踏上工作岗位, 面临择业就业的压力, 对他们的专业教育更加迫切。通过前几个阶段的专业指导与专题培训, 毕业班学生已经基本了解自己所学专业定位。在此基础上, 通过开展有针对性的专业特长训练, 打造出学生各自的专业特长。同时, 还应鼓励和帮助学生利用寒暑假时间, 由系部或专业指导教师联系实习单位, 推荐学生到与本专业相关的企业进行勤工俭学, 从事与本专业相关的简单工作, 通过实地观察与切身体会, 让学生真正了解本专业在企业行业中的应用前景和需求状况, 从而促使学生能自发的开展有针对性的专业特长训练。

四、建设总结

为进一步满足企业对中职毕业生的市场需求, 根据中职教育自身的特点和当前就业现状, 在学校建立专业成长室, 对学生进行全阶段性的专业教育, 使中职学校的毕业生能积极、主动地适应企业对人才的不同需求。这样, 不仅有利于培养既有较宽的基础, 又有一技之长的技能应用型人才, 而且能使中等职业教育在当地经济发展中处于主动、积极的地位。

参考文献

[1]谭小芳.专业教育、通识教育与人才培养模式[J].湖北社会科学, 2010 (11) :170-172.

[2]马海峰, 秦桂英.高职院校毕业班学生专业教育的方法探讨[J].职教通讯, 2010 (10) :102-103.

机电专业大学生自我评价篇8

摘要：高职院校是我国教育体系中非常重要的一环，也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分，很多高职院校开设此专业，并且取得了很多成果，积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。

关键词：机电一体化专业技能培养方法

机电一体化技术是机械工程和电子工程、机械技术和电子技术合成的产物，其产品一般是在机械产品的基础上采用电子技术、控制技术和计算机技术等通过相互渗透和融合所产生的新一代产品和系统。目前机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合。近年来我国高职院校得到了快速发展，机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学对于机电一体化专业是非常重要的。

1.人才培养模式是专业建设的根本

面对社会对高技能人才的需求和当前具体形式，应该对人才培养模式进行改革和创新。将校企合作、工学结合作为人才培养模式中的一项重要任务，加强学生的社会实践和生产学习，推行学、做合二为一，产学一体化的新型人才培养模式，有效拓宽“理技一体化”教学途径。

在这种人才培养模式中，学生在企业生产一线的实习时间很多，能够接触到最新的生产设备，学习到最实用的专业技能。不仅积累了工作经验，提高了操作能力，而且提高了就业竞争力。人才培养模式是紧随着现实需要而变化的，在实践过程中，要根据市场变化和岗位需求对教学模式进行调整。

2.合理利用资源，加强训练基地建设

高职教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求远比普通高等教育高。据发达国家相关统计显示，培养普通高等教育人才的成本为应用型人才的2/5，要想搞好高职教育，在地方政府财力有限的情况下，仅依靠学生缴费是难以实现目标的。可以采取以下措施解决上述问题：（1）各高职院校对学校自身发展建设进行规划，合理利用资源，把每一分钱都花在刀刃上；（2）创新办学体制，拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。从目前湖南高职院校的发展来看，可以采取多元化合作办学方式解决这一问题。主要思想是摆脱单一的政府办学体制，通过银行贷款、自筹集资、寻求企业投资、吸引外资等多种渠道筹措资金，努力改善办学环境与技能训练条件，使高职教育的专业技能训练教学得到保障。

3.整合教师队伍，实现理论教学和实践教学一体化

对教师队伍进行有效整合，努力培养“双师型”专业教师，实现理论教学和实践教学一体化。具体讲就是，把机电一体化专业课程中的专业技术理论课和实习课进行有机结合，由一名专业教师担当教学任务，采用理论和实践相结合的教学模式。重点是做好理论和实践的密切联系，用实践验证理论，用理论指导实践。

4.建设特色课程

在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。

5.技能培训为核心

技能实训教学要突出应用能力和综合能力培养。

5.1基本技能训练

认真练好传统的基本功，如钳工锯切割、凿切、切割和备案、锯位置、凿切精度等都要精益求精，扎实到位，使学生达到能干、会干、实干、巧干、精干的目的和水平，真正实现“干啥像啥”的目标。

5.2熟练掌握设备及工量器具

学生学习各种技能首先要熟练掌握各工种工量器具的使用方法、结构构造和工作原理，能够进行基本的维护和修理。

5.3理论后的第一次练习

第一次练习激发兴趣，然后探索理论，是一种有效的方法。如钳工的锯削实训，先让学生画线看谁的锯缝直，然后根据训练情况，研究和讨论锯缝歪斜、锯条断和锯齿状的裂缝。如整机组装训练，让学生在同一时间基本掌握装配过程，并要求学生在本子上写上作品，从而更深入全面地了解课程的运作。

机电一体化高技能人才培养不仅要改革教学模式，更新教育观念，更要培养学生生存、学习、合作的综合能力。改变教学模式，应用理论、技能实训、企业实践为一体的“理技一体化”的教学模式，以便为我国机电一体化产业提供更多高技能的专业人才。

参考文献：

[1]郝巧梅.机电一体化专业课程改革调研报告及改革建议——进行课程整合、实行理实一体的项目教学[J].科技创新导报，2012，17：165-166.

[2]张平亮，辛望旦，唐育正，何永华，刘福基.高职机电一体化复合型人才课程体系的构建[J].宁波职业技术学院学报，2009，03：5-8+23.

[3]文振华，尹欣，孙新.机电一体化课程教学探讨[J].管理工程师，2011，05：63-66.

会计专业学生自我评价篇9

我是XX大学会计专业的一名学生，我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献,作为初学者,我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新,不断追求卓越;作为参与者,我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者,我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练,有在多家单位和公司的实习和兼职经历;有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取,个性乐观执着,敢于面对困难与挑战。

在英语水平和计算机操作能力上,我具有良好的英文读、听、写能力,能够熟练操作电脑，熟练操作应用Windows 操作系统及Microsoft Office(Word、Excel、PowerPoint)等系列办公软件，

在专业知识方面,我熟悉全盘帐务及相关法律，熟悉电脑操作,能按照规定的会计科目设置记录总帐、明细帐、分类帐，编制报送会计报表,管理会计凭证和其他会计资料。

在技能培训上,我曾参加银行各种技能的培训,及银行相关操作流程。较全面地掌握了会计系统基础理论知识,对数字敏感，胆大心细、作风严谨，熟悉管理会计，有较强的成本管理数据分析能力及表达能力，具备较强的写作及培训能力。

即将走上工作岗位的我，恳切地需要能够在贵单位找到无限动力的事业支点，而我的`热情和激情也必将为贵单位带来应有的价值,相信您的选择和我的努力会为我们带来双赢的结果!

国贸专业大学生自我评价篇10

本文由自我评价网提供参考！

时间总在不经意之间悄然流逝，转眼间就要离开生活和学习的大学校园了!3年以来在学校学习的点点滴滴，无不让人历历在目，在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，在思想品德上，我人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。遵守国家的法律法规及各项规章制度，较全面地学习了马克思哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想等课程。

学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间学习计算机方面的知识；广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。我具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评而且成为班主任的得力助手。而且我通过加入院学学生会与数控技术信息交流协会，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务。

生活上我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动不断的丰富自己的阅历。

做一名贸易专业人员，从事外销单证等工作，为经济的复苏做自己力所能及的贡献，因为风险意味着机遇，风险意味着挑战，回避不是解决问题的方法，只有勇敢的面对它，才会想出应对的策略，才能最终走出低谷。

机电专业大学生自我评价篇11

关键词：实践能力培养创新能力培养教学体系开放实验室

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0040-01近年来，我国先后开展了各种各样的科技竞赛活动来激发学生的创造精神和培养实践能力，但随着高校教育改革的不断深入，现行的实验教学管理体制、运行机制、实验体系、实验装备条件等仍不能满足素质教育的要求。经过多年的摸索，我们通过面向本科生开放实验室，让本科生在专业教师的指导下参加大学生科技创新活动，参加科技竞赛开展机械创新设计、电子设计制作等活动，取得了很好的效果同时得到用人单位的好评。

1　实践能力培养的模式

当前本专业学生实践能力训练主要来自以下三種方式[2]：（1）参加综合、创新型课外实验项目；（2）参与课外科技活动，如“机械创新大赛”“挑战杯”计划项目；（3）参与专业教师的在研课题。以下内容是我们关于机电专业学生实践能力培养模式的探索。

1.1　推行开放式的实验教学方法

传统教育就是老师讲得太多、太细，重知识传授，轻能力培养，使学生缺乏独立思考，缺乏创造性和进取精神[3]。因此，开方式实验教学是将教学、实验与研究相结合的一种新型教学方法，它为学生提供一个独立实验、实践的机会，强调提出问题、解决问题在教学和学习中的重要性，实现双向交流，并通过开放式的实验结果，使其体验科学探索的过程，掌握科研的方法。

1.2　采用项目引导的组织方式

根据历年各类竞赛作品要求，让学生以模拟参赛方式完成。首先，让学生根据设计要求，借助软件模拟手段进行创造性设计，进行功能分析、原理分析、构型分析和结构表达。再由，导师负责制，专人管理，创造条件让学生把自己的设计方案模型化、实物化或进行零部件的组装搭接，以验证自己设计的可靠性，锻炼动手能力和工程实践能力。最后，通过答辩方式让学生对自己的创新设计进行分析与总结。

1.3　有针对性地引导本科生参与在研项目

国外高校普遍都将科学研究作为培养本科生创新能力的重要途径。国内很多著名院校机械专业四年级学生的学习工作也纷纷才导师制。我校近年来逐渐向本科生开放专业实验室和一些尖端科研实验室，并指派专门的导师进行指导，使学生有更多机会接触到学科前沿和著名教授并参与科学实验。

2　机电综合创新实验室教学体系

我校2006年，以研究生教学为主体，以自制与外购相结合的方式建立具有纺织机械特色开放式机电一体化综合实验教学基地。自2009年起该实验室面向本科高年级学生进行实验教学，在教师的指导下进行系统设计，学习机电模块结构安装、制作和调试，控制模块软件编程等环节学习。通过该课程的学习有利于培养学生的设计能力、创新能力和综合应用能力，有利于培养学生观察、分析、试验、设计和动手等诸多科研能力，为全面素质教育的开展，开辟了新途径。

2.1　建立开放式的教学模式

机电综合创新实验属于开放性的实践活动场所，从功能或作用看，它应有以下功能或作用：一是满足学生课程学习的需要；二是满足学生开放性的创造活动；三是满足学生拓展视野的需要。开放实验教学包含：（1）开放的实验时间。实验室实现全天开放的方式，实验时间由学生通过网络进行预约；（2）开放的实验内容。根据学生的基础、兴趣方向的不同，开设不同实验内容。即使同一实验题目通过不同的方案引导学生给出更多的可能；（3）开放的实验学生。开放实验的学生并不要求按班级或专业全部参加，以选修的方式由学生自由选择。

2.2　选择模块化的实验教学

模块化实验教学包括基本实验、扩展实验与综合实验三种：（1）基本实验，根据本专业内容，从机械设计、电子设计及软件设计对学生进行基本技能的培训；（2）扩展实验，在学生掌握一些基本技能与实践经验后，进行一些以功能扩展或设计修改方面的实验内容，使能学熟练运用所撑握的技能；（3）综合实验，可根据历年的比赛题目以教师课题中的小模块对学生进行训练。

2.3　建立科学的管理制度和考核办法

建立和实施以基本操作技能与设计创新能力并重的实验教学全程考核体系，在设计方案的提出、设计实例化、调试过程及总结答辩各个环节设定考核分数，重点考核学生运用所学的知识和技能创造性的发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生专业技能和观念技能的提高。

3　创新思维的培养

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要”，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。以下是几点我们在实验教学探索与实践中总结的一些有益于培养学生创新思维的方法。

3.1　培养学生积极向上的心态

要培养学生的自信心与积极向上的心态，让学生从心底认识到每个人天生都具有创新的能力。只有具备积极的心态，学生在碰到困难时才能主动、积极的利用各种手段去解决问题，而不是等待老师的指导，这一点对创新思维的培养尤为重要。

3.2　让学生接受新理念，柔性对待变化

“柔性”在管理学上是为了适应快速的市场需求变化而提出的一种新型生产模式。在这个新的方法、新的技术不断涌现的时代，要让学生保持一个乐于接收新理念的状态，并且学会将复杂问题变成若干个小问题分别解决。

3.3　多运用头脑风暴创新法

“头脑风暴法”又称智力激励法，通过此方法确定议题、搜集信息、“风暴”出尽可能多的方案、对方案进行评估、确认方案等基本程序。一般情况下以小组为单位（不超过8人），在1h以内自由畅谈，老师不进行评判与批评，往往可能达到很好的效果。

4　成效与思考

经过进三年的探索，我院大学生通过参加机电创新综合实验室实践活动，培养纺织机电类专业学生的实践能力、创新能力和综合应用能力，为大学生创新能力的培养开辟了一条途径。在以吴晓光教授领衔的指导教师带领下，获得了全国数字化设计大赛一等奖、全国机械创新大赛二等奖、大学生挑战杯设计大赛二等奖等多项荣誉，学生参与发表的多篇论文被EI检索通过今后的努力，希望立足纺织机电专业特点，引导一至四年级的学生进行自主性学习、研究性学习和合作性学习，使本科生成为具有多学科知识背景和多视界思维模式的创新人才，建立符合系情的实践模式，着力培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献

[1]王石平，金安江.关注学生创新思维和创新能力的培养[J].中国大学教学，2007，2：52-53.

[2]高霄汉，吴新跃.工科机械类学生创新能力培养[J].河南教育，2009，9：77-78.

机电专业大学生自我评价篇12

一工程实验课程的意义

工程实验课中涉及很多基础课程, 主要有:触摸屏的应用技术、PLC的应用技术、液压气动技术、传感器与检测技术、网络通信技术和机电传动控制技术等。这些课程都具有很强的实践性, 仅通过书面上的知识传授达不到最根本的教学目的, 只有在学习理论的过程中同时培养学生的实际操作能力, 才能实现学生对工程实验课的基本把握。但是在传统的教学中实际操作课程并没有占据很大的比重, 使学生在校学习时并没有参与到实践, 这种教学方式会使学生无法理解书本上的知识, 导致了学生在实践能力和动手操作的能力上有所欠缺。此类课程必须要有理论和实际的结合, 体现“一体化”教学。因此, 高职院校在设立工程实验理论课的同时也要加强开展实际操作的实验课来对学生进行培养, 鼓励学生考取级别证书, 这对目前的高职院校来说是新的尝试, 也是必要的培养人才的方式。

二工程实验训练的设备

学生进行工程实验的训练主要是为了提高学生动手实际操作的能力, 在课堂上掌握的知识可以在实践中得以应用。所以, 学生需要的是与时俱进的实验现场和操作环境, 因此需要的设备应该包括机电一体化专业的每个训练内容, 符合当前实际要求, 贴近工业生产的操作现场。

三工程实验的课程设计

高职院校可以将实验训练课安排在学期末, 利用3到4周的时间来训练, 可以使学生对本学期的知识点进行整合并应用到实际操作中去, 合理安排教学课与实践课在时间上的分配。先让学生进行整体上的认识, 再分步骤练习实践。第一, 对工程实验训练的整体认识。对学生进行演示, 展示训练后应达到的成果, 以及达到这种效果所需要的各方面技术, 如PLC技术和传感技术等。第二, 工程实验训练的逐步练习。为了让学生在上机操作前做好准备, 应将学生分组进行基本要领的练习, 结合具体的实验设备, 基础训练内容包括:PLC实验台的基本指令和编程技巧的练习, 在气动实验台了解气动系统以及回路;在小型的分拣机器上练习传感器的应用。通过对基础的训练和掌握, 可以提高高职院校学生的实践能力, 实现学生自主对小项目进行研究、设计、开发及调试。第三, 工程实验的综合训练。学生通过工程实验的训练课, 在真实的环境下进行操作和具体的上机练习, 同时可以获得老师的指导, 可以很快掌握基本的操作方法与要领, 从而实现实践能力的提升。

四工程实验训练的具体内容

第一, PLC实验。工程实验训练的实验台是比较传统的实验设备, 用彩色的LED灯模拟演示需要控制的对象。对于初步学习PLC的学生, 传统的实验台可以满足学习需求, 进行实验时, 实验的内容由LED彩灯和数字进行显示。针对这种显示的特点, 如何利用编程的方式来完成实验, 需要学生独立思考完成。通过对PLC实验的反复练习, 不仅能使基础知识得到巩固, 还能提升PLC的编程技巧, 达到学生熟悉此项操作的目的。

第二, 气动实训。在气动实验台上完成基本的气动回路试验, 回路主要包括:双气缸并、串联同步回路、双作用气缸的换向回路、应用近接开关秩序控制回路, 通过对不同回路的搭建, 了解气动系统的组成从而熟悉电磁阀的使用。

第三, 小型分拣机构。分拣机构在实验台上是非常重要的组成部分, 通过光电传感器将工件的颜色特征进行区分, 再通过特定的程序, 将符合条件的工件分拣出来。通过小型的分拣练习可以将综合训练时所需要准备的分拣内容全部练习完成。

第四, 考证台的综合设计与调试。在进行分步训练前就给予学生们综合的演示, 同时对所需的要领进行要求, 在学生进行上机操作时, 老师要及时进行具体指导, 让学生循序渐进地练习。PLC的编程是重点内容, 学生分步练习PLC实验的进行控制的对象是模拟的, 这导致在进行综合训练时接触有机械结构的具体对象时会难以适应, 这就需要教师对学生做进一步的引导, 让学生自己动手对硬件进行调试, 从而达到硬件适应编写的程序, 使整个系统无阻碍运行。在机电传动过程中最主要的是对变频器进行使用, 学生可以自行阅读使用手册, 掌握变频器使用的基本要领, 提高学生自己解决实际问题的能力。

五结束语

机电一体化的产生是多种技术相互渗透、共同作用的结果, 代表着新一代的生产技术和先进的生产力, 对社会的进步和经济的发展具有重要的意义和作用。高职机电一体化专业人才的培养, 必须紧跟时代的步伐, 与时俱进, 不断满足高新技术的要求, 建设合理的课程从而实现学生真正掌握机电一体化技术, 提升学生的实践能力, 成为对国家和社会具有重要作用的实用型人才。

参考文献

[1]赵晴、李雪峰、方开荣.在综合试验中提高学生的综合素质[J].实验科学与技术, 2012 (6)

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