一年级教研活动工作总结
一、抓好常规工作，努力夯实基础。
1、抓学习
理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，本学期，我们教研组全体语文教师为使自己的教育教学理论水平都上一个新的台阶，继续认真扎实的学习知识，开学之初我们就制定了各自的学习计划，学习各种教育理论著作，并认真作好摘抄，随时记录心得体会，不断上传博客。平时，我们在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的难点问题展开讨论，使种种问题在我们的相互探讨、交流中得到了解决。我们经常把自己从书上、网上、实践中发现的好文章、获得的好方法相互推荐、传阅学习，并随时交流感悟。除此，本组教师还根据自身及学生特点学习一些班级管理、语文教学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。
2、抓备课
备课是教学的第一个环节，我组本学期加大了集体备课的力度，资源共享，个人加减，提高了教师的有效劳动及备课水平。全组成员积极交流对教案的修改，凝思集优，备出了一堂堂好课，同时及时总结教学经验，写好反思随笔，提高了教师的课堂教学时效。我们团结一心、取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
3、抓上课
上课是教学的关键环节，低年级养成教育是工作的一个重点，大家在一起想办法、出点子，让孩子们养成良好的学习习惯、生活习惯等。本组教师努力上好每一堂课，人人上先行课，每个人都精心设计教案，积极准备资料，一遍遍试教，一遍遍修改，始终保持着良好的心态，每一堂课都取得了成功。这是个人的努力更是集体力量的体现。
4、抓听课
本组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，课后还积极认真的参与评课活动，互相探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。
5、抓辅导
本组组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”让鲜花和小草共同成长在阳光下。
二、规范管理，全面提高教学质量。
“立足课堂、抓好常规，努力创新”，在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。二年级学生，虽有一定基础，但尚无定性，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
三、收获与反思
教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，学生在老师的指导下，看图写话能力较一年级有了很大的进步，但是水平不一，仍急需提高。学生的朗读能力还要加强指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要互相学习、互相帮助，取长补短，不断创新。
一、评价方案内容和形式
我校“丽园游学”活动以“梦想随风车旋转”为主题,意在圆孩子的五彩童梦。在“丽园游学”活动的“游学点”,学生可以自主地选择“游学”项目,与教师、同伴一起完成“游学”任务,并收集充满童趣的“游学足迹”印章。在“游学”结束后,学生可以根据自己得到的“游学足迹”印章数量,在“丽园游学”奖品区换取相应的奖品。
我校“丽园游学”评价内容涵盖了一年级所有基础学科,包括语文、数学、英语、自然、音乐、体育、美术等。各学科都制订了相应的评价内容和评价标准,其中,语文、数学、英语学科重点关注学生的表达与运用,自然、音乐、体育、美术学科则侧重学生的兴趣与体验。
例如,一年级自然学科的教学目标与要求是培养学生一定的观察、测量、比较、分类等能力。基于此,我校“丽园游学”活动设计了以下几项评价内容:1.找出人物的不同,能按特征分类;2.分清植物的组成部分,知道几种植物名称;3.能区分昆虫与其他动物;4.能说出几种动物的名称;5.能知道季节的变化。通过这一系列的评价内容,鼓励学生联系亲身经历,培养并发展学生对科学的兴趣,使其具有初步的创新意识、观察实践能力,以及正确的思维方式和实事求是的态度。
二、评价活动成效
1. 让紧张的考场成为快乐的活动
评价本身应该是学生检验知识掌握情况,查漏补缺的载体。我校“丽园游学”的评价模式不仅可以让学生关注自身知识的掌握应用情况,利用活动与知识结合的方式,学生还能自己选择评价内容,并获得相应的奖品。这样的模式是学生喜闻乐见的,更是乐于参与体验的。比起以往的评价,“丽园游学”活动让学生们仿佛置身于游戏王国,脸上始终洋溢着笑容。
2. 考查内容更全面
“丽园游学”采用活动的方式进行,活动的内容包括智慧钥匙、圆桌游戏、Hello ABC、生命世界、丽园节拍、花开四季、苗苗闯关7个项目,活动考查了学生在一年级的所有科目知识点以及表达能力、团队协作能力、联想能力等各个方面。相比以往期末只考查语文、数学、英语3门主课的基本知识外,“丽园游学”活动让学校考查的内容更加全面、丰满,除了针对知识与技能的检测外,还侧重对学生过程与方法领域、能力维度的检测。
3. 自主选择显“允能”
针对学生之间的差异性,教师应该选择与其相适应的教育方法,以调动各个层次学生的学习积极性。在“丽园游学”活动的每个“游学点”,有供学生们自主选择的考查内容。例如,自然学科的评价内容包括你和我、形形色色的植物、虫虫世界、天气变化等。学生可以根据自己的兴趣和特长选择测试内容。这充分尊重了学生的个性发展,让每个学生都能享受到成功的快乐,从而激发学生学习的兴趣。
4. 评价形式、结果个性化
一、研究教材，初步筛选
思考每一部分知识的重点、难点和疑点，哪部分知识可以让学生在玩中学、做中学，让学生在动手操作中感受数学，并掌握数学知识。如，一年级二单元的“认识钟表”，三单元的“认识图形”等。
二、研究学生，寻找适合动手与实践点
研究每堂课的教学，对学生而言已知什么，未知什么，应该知道什么，怎么让学生去操作探究。只有读懂了学生，我们选用的活动内容和形式才能接近学生的生活经验，贴近学生的认知水平。如，二单元的“认识钟表”，根据以往的经验，学生掌握基本的知识点没问题，差别会是他们的生活经验，有部分学生生活经验不足，无法把学到的知识与生活实践相联系。如，在什么时间，他在做什么这种题目，有些学生易出现问题。针对这部分学生，出实践作业，来弥补他们的不足。如，周末在家，记录一下从早到晚的几个整时、半时的时间，自己在做什么。
三、精心设计好教案与实践作业
有效的动手操作要求学生在活动中必须明确自己“为何而动”，懂得该“如何而动”，有效的实践作业，不仅巩固所学的知识，而且培养了学生的学习兴趣。如，三单元“认识图形”结束之后，布置了一项亲子作业：让学生和家长在家利用学过的平面图中拼出一幅美丽的图案，并说出各用了几个什么样的平面图形。要想完成这项作业，学生需要经过找一找、画一画、剪一剪、拼一拼、说一说的过程才能完成，在这个过程中，充分调动了学生的眼、手、脑、口等多种感官，并且增强了家长与孩子之间的亲子关系。
四、上好每一节实践活动课
《义务教育数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在实践活动课的课堂中，更要体现学生是主体，让学生亲自去感受、去体验、去探索、去实践；教师是组织者、引导者、参与者、合作者，甚至是服务者。同时，实践活动课最好是给学生创建一个动手操作与交流的平台，给学生留下一个充分展示自我与探究的空间。如，六单元结束后（学完《100以内的加减法》），我上了一节“小小商店”实践活动课，目的是借助“小小商店”这一情境，把学生带入快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，让学生在实践中、玩乐中学会知识。先做了如下准备工作：
1.教室布置成小商店的样子。分区布置商品（如玩具区、学习用品区等），并附有价格（主要是100以内的加减法能算得来的）。
2.竞选出各区的售货员。
3.准备好充足的人民币学具。
4.分组合作进行模拟体验。
正式活动要求：（1）顾客要检查售货员有没有找错零钱。（2）售货员要看清顾客付款对不对。20分钟后，顾客与售货员互换角色。最后，全班交流，分享收获，让每个学生都谈一谈自己的感受。
这节课中，每个学生都充分地参与，真正让他们体验到在玩中学、学中玩的乐趣。
总之，要让学生真正从生活中体会到数学学习的趣味性和实用性，能够更加喜欢数学、学好数学、用好数学。
一年级语文教研组2012年春季学期
教 研 工 作 总 结
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我们教研组以“愉快教育模式”为工作的重心，以“教研引航 扎实工作 创特色教研组“为工作目标，在全体组员不断探索，研讨，求新中有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、拓宽学习渠道，增强教研动力
1、理论学习为先导。
2012年3月10日，“彝良县愉快教育启动会”在我校召开，至此，愉快教育的序幕真正拉开了，2012年3月17日、18日、24日、25日，学校聘请教研室粟荣老师对全体老师进行了《课堂教学目标的设计与实践》、《教学内容分析表》、《促进学生参与的学习活动设计》和《导学案设计与运用》等的培训。其间，我们教研组一方面以此为契机，积极参加学校组织的培训活动，一方面集中本教研组全体组员认真学习“愉快教育”的相关理论，研读、钻研《小学语文课程标准》和教材、教参，本教研组还按照课程进度，先写出教研工作计划，然后提前一周对《教学案》、《巩固案》、《预习案》、《备课方案》进行认真仔细地修改，并将“四案”合并为一个《导学案》，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育课堂，为教研组营造了浓厚的学习氛围。让理论学习真正的服务于平时的课堂教学，促进每个组员教师的专业成长。
二、规范教学常规，提高教学质量、规范和加强教学常规工作。
加强集体备课意识，并从备课、上课、听课、批改、辅导“五认真”入手，全面落实教学常规。
开学初就制定了教学计划，然后按计划提前一周进行集体备课，注重资源共同分享，做到备课“深”。努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。《导学案》中“课堂检测”部分设计求“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，切实减轻学生负担，批改时重“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教，经常分析学生，捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间分层指导，使每个学生都得到了充分发展。2、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施（如五个班都根据各班特点编写了《习惯歌》和《小组合作学习规则与评价规则》等）经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。
总之，良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。、加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视辅优补差工作。我们教研组多次进行质量调测（每个单元和期中、期末），及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如书写比赛、朗诵比赛、读书笔记赛、听写比赛、当堂习作赛等，以促进学生素质全面发展。
三、抓好过程管理，让教研活动有条不紊
我们教研组成员不断转变教育观念，做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习县教研室和学校教研活动精神，认真钻研《语文课程标准》，观课时，教师写好观课评价。课后，组内教师集中议课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结、反馈课堂教学中的得与失。采用：“学习培训——导学案设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的模式进行尝试、修改、完善教研活动。
四、以“问题”引路，创教研特色
扎实开展富有特色的校本教研，是促进教师专业成长，提高教师教学水平和科研能力的有效途径，也是我们组教学特色的充分体现。本学期我们语文教研组开展了形式实，内容实的教研活动，针对年段特点，我们开展了“如何减少学生错别字”，“如何指导学生积累和说话”，“如何设置一年级学生讨论的问题”等方面的教
一、继续学习课程理念，转变教学观念
本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标；②要列出必要教学程序；③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。特别是我校新教师在执教《别饿死了那匹马》，我校每一位老师限时限地集体备课，在集中性备完课后，再去听郑老师的课，大家评起课来更有思路，也有更有自己的见地。
3、尝试开辟新路。
今年的教研活动围绕“群文”阅读开展了近一个月时间的教研活动。先由开学初的推广1+X群文阅读的宣传活动，大家对蒋军晶老师的《创世神话》进行研讨，再有去杭州参加千课万人的老师发表自己对张祖庆老师《只有一个地球》群文阅读的思考，最后由两位新教师报名参加试教，由于我校老师人数不多，所以我们把老师们分成2组，1—3年级指导一个老师，4—6年级指导一个老师，分组进行磨课，最后在16周城沙联盟进行展示，虽然存在的问题还有很多，但是我相信这份勇气是可嘉的，城沙一小和二小的老师也给我们提出了很多意见，我相信如果下学期还有这样的机会，我们会努力做得更好。
三、重视常规检查，强化教学管理
在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
尤其在开学初，市局提出要注重学生的学业质量，尤其要关注后20%学生的学业质量，我校在学校层面就鼓励各教研组对班级后20%学生进行跟踪辅导，不单单是知识点讲授，更是心理的辅导，或者是家长的教学经验讲授，尽一切力量抓两头带中间，提高我校学业质量。
四、成功举办了学生活动
泸溪思源实验学校开展了“芳菲四月天 书香溢校园”为主题的系列读书活动，为了进一步落实学校的工作，我们一年级开展了“摇头晃脑”读古诗活动。先将本次活动总结如下：
通过这次活动不仅提高了学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，还增强了学生的文化底蕴。在活动开展的过程中，让学生掌握了更多的古诗词，同时也让我们一年级的小朋友对诵读产生了浓厚的星趣，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来，为以后更好学习语文打下了一个基础。
通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。
一、利用网络学习资源, 激发学生学习兴趣, 明确学习目标
没有兴趣是学不好语文的。教师要找准教学的切入口, 诱发学生的求知欲。利用多媒体网络中的相关信息, 创设与课文相关的问题情境, 能激发学生探索的潜能与欲望, 并有所指向。
如教学苏教版第四册23课《神奇的植物工厂》一课时, 教师在网络平台上设计制作网络课件, 课件充满童趣。课始, 教师带着学生进入网上虚拟植物工厂, 先参观了工厂里的许多水果、蔬菜。这些水果、蔬菜不仅地上有, 而且呈立体分布, 一根根柱子上也长满了这些绿色植物。可是整个工厂不见泥土, 只有水, 学生的好奇明显写在脸上。教师趁势引导:“参观了这家工厂, 你有没有什么发现或疑问?”老师话音未落, 学生的问题出来了:“水果、蔬菜都是种在土里的, 这工厂里怎么没有土?”“没有土, 它们从哪里吸取营养呢?”……学生迫切想了解这些问题, 探索的欲望被充分激发出来。
学生有了学习兴趣后, 教师应及时引导学生明确学习目标。教师经过筛选、优化组合后提示主要问题:“为什么说植物工厂是神奇的?你们看到的蔬菜、水果没有土是怎么栽培出来的?”并告诉学生这就是我们要学习、理解的。这样, 教师把学习目标展示在学生面前, 学生明确了自己努力的方向, 能为达成目标积极主动地探索。
学习目标是学习意向动力的一部分, 学习目标的确定应该从学生的兴趣、爱好和需要出发。学生喜欢学习什么, 怎样学, 应该和老师、同学共同确定, 使学生的学习成为一种自己的心理需要, 成为学习的内驱力。让学生逐步形成自尊、自信的品质, 这种品质就是学生进行“自主探索”内部动力的源泉。
二、利用网络学习资源, 引导学生自主学习, 鼓励大胆质疑
自读是个很重要的环节, 自读前, 教师要向学生提出要求:1.正确、流利地读通课文, 生字读准字音;2.遇到困难多动脑, 可进入网络教学平台中的资料库及指导栏, 寻找有关资料和解决问题的方法;3.想想你读懂了什么;4.不懂的地方、有疑问的地方勾画一下, 发送到平台中的讨论版。
在学生自读基础上, 教师鼓励他们大胆质疑。学生的问题有的重复了, 有的提不到要点上, 教师要注意启疑, 将学生的思维引向课文的重点、难点。
如《神奇的植物工厂》一课, 学生在自读课文后提出许多问题:什么是泡沫塑料箱子?什么是营养液?什么是无土栽培?污染是什么意思?营养液栽培的水果蔬菜为什么会没有污染?营养液栽培有什么好处?这种栽培方法到底能不能用到海岛或沙漠上去?为什么这个地方称为“工厂”?……这些问题, 较浅显的可让学生直接回答;稍需思考的引导学生到平台的资料库中找寻相关信息, 再由他们上台来操作出示资料库中找到的相关信息, 用自己的语言解答;另外有一定难度的问题, 则需教师组织学生进行讨论探究。
叶圣陶先生曾经说过, 教师的主导作用, 盖在善于引导和启迪。这就要求教师在教学中要善于激发学生学习的内在动机, 将传统的“传道、授业、解惑”上升到让学生发现问题、探求问题和解决问题的新高度, 以培养学生独立钻研、主动探索、解决问题的能力, 从而使学生终身受益。
三、利用网络学习资源, 组织学生合作探究, 落实语言训练
讨论交流的合作学习方式, 能最大限度地调动学生学习的积极性, 使不同层次的学生都能充分发表自己的见解, 将学习的信息在课内互动、互补、互促中共同提高。为增强各自的说服力, 教师可引导学生利用网络中的资源证明自己的观点。这个环节分两个阶段:先是小组讨论交流, 然后全班合作探究。
在小组讨论交流中, 教师应引导学生围绕“读懂的、不知道的、还想知道的”展开交流。教师巡视各组, 鼓励学生充分发表意见, 参与讨论, 做好学生学习的朋友、引路人。如《欢乐的泼水节》一课, 小组内学生的交流精彩纷呈。有的学生介绍了傣族的主要居住地区;有的学生介绍了泼水节活动的热闹场面;有的告诉同伴泼水是吉祥的象征, 人们认为被泼的水越多, 受到的祝福越大, 他也因此最高兴;还有的绘声绘色地给大家讲了有关泼水节来历的动听的神话传说。
对于学习中产生的疑问, 可以通过小组讨论, 引导全班探究, 互相启发, 开拓思维空间。教师应适当进行点拨, 将学生的讨论引向更深入, 使讨论不浮于表面, 体现出实效, 学生才能更好地理解课文内容。如《神奇的植物工厂》一文中, 好多学生问李叔叔为什么不直接回答“我”问的关于植物工厂里的草莓和一般的草莓味道一样好的问题, 而是“笑了笑, 随手摘了一颗草莓让我尝尝”。针对这一教学难点, 教师没有直接回答学生的问题, 而是组织学生进入平台的指导栏阅读自学, 然后将自己的观点在讨论版上发表。学生通过自学探讨明白了李叔叔的微笑说明他对无土栽培技术已有把握了, 所以要摘一颗草莓让“我”尝尝, 用事实来证明无土栽培技术的优越性。
学生合作探究, 能创设轻松民主的学习氛围, 使每位学生都各抒己见, 个性得到张扬;能调动学生主动参与的积极性, 培养他们勤学好问的探索精神;也能让学生获得自主学习的方法。在这过程中, 教师一定要引导学生抓住重点词、关键句、关键段学习, 通过再读、再思、再议, 切切实实地把语言训练落到实处。同时, 还可通过网络平台中的测一测栏目, 及时反馈。
四、利用网络学习资源, 指导学生读写结合, 培养创新能力
新课标提出了大语文的观点, 因此, 教师既要把教材用好, 指导学生学好, 还要着眼大语文环境, 指导学生用在课堂上学到的表达方法主动去言语交际、主动去进行广阔的阅读。如学完《欢乐的泼水节》这一课, 教师让学生通过教学平台所连接的外网地址, 到互联网上查找傣族的其他传统节日, 了解我国还有哪些民族, 这些民族都有哪些风俗习惯。互联网海量的信息丰富了学生课外知识, 拓展了学生的学习空间。在此基础上, 教师引导学生当小导游介绍泼水节的盛况或傣族的其他节日及相关活动, 然后打开平台里的写一写栏目, 进行写话训练。
再如学完了《问银河》一文, 学生会主动到相关网站去了解我国的其他水力发电站, 知道了它们分别建在哪条河上, 同时知道除了能利用水力来发电, 还可以利用风力、太阳能等自然资源来发电。学了《台湾的蝴蝶谷》, 学生在网上穿越了时空来到台湾的日月潭, 领略了大自然的多姿多彩, 欣赏了宝岛台湾风景名胜的迷人风光, 激起对宝岛台湾的热爱之情, 激发了他们期盼祖国统一的美好心愿。大量的阅读为学生写话提供了丰富的素材, 学生的创新能力在说、写的过程中得到了提高。
【关键词】静 、规范 奖惩 留守儿童 教育学素养
所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：
一、建立秩序，以静传静
俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。
二、践行小学生日常行为规范
一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。
三、适时奖励和惩罚
多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”
薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。
四、普及安全知识，提升安全素养
一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。
五、筑起留守儿童成长的阶梯
乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。
六、提升家长的教育学素养
现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。
回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.
[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.
由于教研组长身体原因请假休息，校领导安排我担起一年级的负责人这份职责。时间不长，综合我的所做所感，以及我目及的关于一年级的事务，现总结汇报如下。
一、习惯教育、知识教学，齐抓并进。
一年级是启蒙阶段，一年级孩子的成长教育尤为重要。我们秉承“注重习惯培养”的理念，从接班的那天起，就把教育孩子习惯养成当做贯穿教育教学工作的主线。时时抓，事事抓，力争在启蒙阶段，就帮助孩子养成正确规范的行为习惯，为以后的学习进步打下基础。
其中，常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。一年级刚入学时，我们一年级组就对学生进行学前教育，从上课准备到课间休息，上学的各项准备等，一点一滴教起!让学生尽快地融入集体生活。
针对一年级孩子年龄小、好动的特点，我们在教学上注重了多样化、新颖性的设计。每次上课都是精心准备的，从来不打“无准备之仗”，精心制作和充分使用教学课件，并且结合孩子注意力持续短的认知特点，让一堂课多种形式穿插进行，由此，有效的激发了一年级学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。在我组全体老师的共同努力下，现在，一年级的全体学生，初步形成了良好的学习习惯，能够保证课堂应有的纪律性。
安全大于天，本年级各个班主任和各任课老师都能认真抓好学生的健康教育、安全教育等，每天发现问题及时处理，每周都对学生的安全工作进行检查，课间文明玩耍，不在走廊和教室追跑打闹等。除了学校安排的每天一名老师执勤外，班主任们更是一有时间就进班，甚至做到了全天守护。
付出总有回报，通过这些工作，学生的安全意识得到了增强，年级安全工作得到了保障。
正是由于各位老师的时时到位、密切配合才使班级的班风和学风有了很大的进步，今后，我们还要继续发扬这种精神，把一年级组的各项教学工作搞得更好。
二、纷繁芜杂，事无巨细，齐心协力。
众所周知，由于一年级的孩子年龄小，习惯差，所以，平时的事情特别多。加之学校本身的大大小小的各项工作，我们就更加的繁忙。虽然如此，但是我们的办公室里充满了欢笑。同事之间团结协作，互相帮助。老教师手把手的从各个方面，给我们工作经验缺乏的老师以详细的指导。新教师们也个个虚心好学，能帮的帮，能代的.代。保证了教师缺乏的情况下，各项工作仍能顺利进行，有条不紊。
在各位老师的支持下，我按学校的各项要求，高效、快捷地完成年级组内的大小教育教学工作。
今后的路还很漫长，我们还要不断地总结经验，更新观念，进一步提高自己，锤炼自己。相信新的一学年里，有了大家的共同努力，我们年级组会焕发出更耀眼的光彩!
一年级教研组工作总结2
本学期，我组全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，勇于创新。教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最基础的语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究
借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使大家的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周三教研活动时间进行集体备课，开展教研活动，做到定时、定点、定要求、定内容，记载详细及时，一同讨论研究教学方法与策略，老师们积极发言，组内交流氛围浓。对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。组内教师坚持每月撰写教育叙事，教学反思。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，大家能相互学习、相互借鉴，扬长避短，使得我们的工作有了事半功倍的效果。
三、规范管理，全面提高教学质量。
围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂、抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
四、勇于创新尝试，走进“亲子阅读”
国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到20__万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我校率先提出“创建书香校园”的办学目标，我组尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普及，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的成长足迹，家长发现优点及时鼓励，看到不足及时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的持之以恒品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性，组内教师出谋划策，定期对孩子的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读明星。
巴金老人曾这样说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴的读着平凡的读物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给我生活的勇气，使我看到了理想的光辉。我更加热爱生活，热爱光明。”从这段文字可以看出，提高自己的文化素养，必须去读书。因此，应该让读书成为一种习惯，一种生命的状态。培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手;让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。
教育孩子，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃孩子成长的希望!我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。
正是由于我们组的所有老师传承了团结协作、兢兢业业、踏踏实实的工作作风，才使得我们的教学如此扎实、有效。当然，在具体的工作开展中总有一些失误和不完善的地方。在今后的工作中，我们将不断改进，继续相融在这个大家庭中，各显其能、各展所长，为小学语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断探索，永不言弃。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
一年级教研组工作总结3
这学期我们一年级语文教研组的每位教师都尽心尽职地在各自的岗位上，以课改和学校精神为指导，学期初制定教学计划，有序地进行课堂教学，尽心尽力，为提高我们一年级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着。
一、学习理论，实践课堂。
为了把新的理念运用到教学中，落实到每一堂课中，我们平时除了每次教研活动，还利用空余时间进行理论，学习新理念和《小学语文教师》，密切关注学生语文学习的过程、方法和评价制度。在这一学期中，我们把学校教研活动与组内活动相结合，在别人的教法上结合自己班的学生进行研究，只要是集体备课或组内研讨课，我们总是先在组内说课，然后试教，互相听课，课后进行评课写好反思，与大家共同进步，从而使学生的学习能力得到了全面提高，也提升了课堂效率。
二、重视习惯，时时指导。
在平时大家有空课时，积极研讨针对一年级学生出现的问题，尤其是学习习惯的问题，提出困惑，积极讨论。提出必须严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。平时引导学生读书时必须做到心到、眼到、口到，做到字字过目。同时在课堂中通过游戏活动培养学生倾听的好习惯。并且还注重鼓励学生在生活中识字，帮助学生知识积累。尤其是写字习惯的培养，我们一直在写字课上，通过手把手的指导、老师的示范培养学生正确的握笔姿势和坐姿，力争使学生在每一张卷子上、每一本本子上，字迹端正、字字大小一样。
三、落实工作，提高效率。
我们一年级语文组定期开展了教研活动，落实了有效的教研内容，学期初，我们组的每个老师结合班级制定好自己的教学计划，还根据每个单元及时备课，修改教案，为了培养学生的学习积极性，激发学生学习语文的兴趣。定期交流课堂教学的随感，抓好常规，努力创新。根据教学内容、进度，大家出谋划策，在不加重学生作业负担的基础上，出好了每周及每阶段的练习卷并附上温馨提示。为了鼓励学生正确的写字我们组开展了写字比赛，让全体一年级学生全部参与，从中评出优秀的学生进行表扬，来激励其他学生共同成长，养成良好的写字习惯。大家做好期中质量的分析，捕捉问题，做好教学方法的改进，以此促进我组语文教学质量不断提升。
一年级教研组工作总结4
我们一年级语文组老师虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真，热爱学生。下面就本学期工作做一简要的总结。
一、抓住契机，加强学习，转变观念
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段，如何让一年级的孩子喜爱语文学习，养成良好的学习习惯，成为本学期的一个教研重点。因此在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，在识字、阅读教学、口语交际、写话等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。
二、立足课堂，落实常规，加强实践。
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
(一)课堂教学方面
1、重视双基的落实，让学生充分地接触文本
(1)在教学中，我们要求每位教师重视借助拼音这一拐棍指导学生进行双行阅读。要指导学生学会词儿连读，认清句中的标点，学会正确地停顿，把课文读准，读通，读仔细。
(2)要求每位教师重视课文插图的观察指导。教会学生按一定的顺序观察图画，用图文结合的方式理解课文内容，培养观察和想象能力。
(3)重视生字的识写教学。牢牢抓住低年级语文以识字、写字为重点这一根本，采用随课文识字的方法，在课堂中落实生字的教学任务。教给学生一定的识字方法，如编字谜、换偏旁、形声字、会意字、拆分部件等，逐渐培养学生的自主识字能力。写字要抓住重点字进行范写指导，使学生逐渐领会字的结构比例、运笔节律，把字写规范。
2、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。
低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。
3、运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。
根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，把“有趣的手指游戏”在全年级进行了推广。使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣，增加课堂的情趣。
(1)运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习兴趣。低年级学生以形象注意为主，多媒体课件和直观教具能以鲜明优美的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸引学生注意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟能力。因此我们经常进行资源共享，一人制作课件，大家共同使用，从而为老师们节约了时间和精力。
我们一年级语文教研组成员在教龄上和性格上各不相同，但却有着共同的特点，那就是爱岗敬业，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度完成了本学期的教研任务。为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。
一、合作探究，共同提升。
1、潜心钻研新课标和新教材。
学期伊始，我们组老师们认真学习领会《新课程标准》，对课程的性质与地位，课程的基本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养，强调实践性、自主性和整体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。今年的一年级语文课本为全新版部编本人教版教材，为了能更快更准确地理解新教材的编排特点和编写意图，开学前，教研组的成员就进行了相应的网上培训和学习。开学初，我们相互交流自己培训和学习的体会，一起探讨新教材的教法学法，这为随后的教学工作的顺利有效开展奠定了基石。
2、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中，我们组共有四位老师执教组内教研课。檀晓芬老师执教了《青蛙写诗》，胡莉莉老师执教了《明天要远足》，童丹菊老师执教了《乌鸦喝水》，王根霞执教了《雪地里的小画家》。每一位老师在课堂设计的时候都是以“情趣课堂，快乐学习”为重点。每节教研课执教前，都会在组内开展集体备课说课。低年级组的每节教研课，我们组的每位老师都会自行调课参与听课议课，研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑，大家畅所欲言，教研活动研讨的气氛非常浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步。
二、关注学生，共同成长。
1、让课堂妙趣横生，效率提升。
一年级孩子天性好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调有趣的教学方式，强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的形式去吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们组进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。
2、面批作业，关注每个个体。
一年级的学生就像刚学走的孩子，许多事情需要老师手把手教。所以，我们组每个人都要求自己尽量做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼，学生的成长很快。
3、大力提倡亲子阅读。
为了让学生从小就爱上学习，爱上阅读，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践。为了将这项活动做好，我们首先在家长会上向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白亲子阅读的意义。每到双休日或节日假期，我们都会向孩子们推荐亲子阅读书目，并利用每周阅读课开展不同形式的读书交流活动，评出每期的阅读之星和书香家庭。教育孩子，需要智慧，我们组的每位老师都将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。
4、注重培养学生良好的书写习惯。
作为一年级的教师，本学期我们把工作重点放在了学生良好书写习惯的培养上。每天的中午静息时间基本都用来指导学生书写拼音或汉字，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的书写习惯。
针对他的情况, 我首先从他的家庭入手, 了解他不好习惯的来源。利用家访的机会, 我与他的家人取得联系。从中得知, 他从小就有心脏病, 前年刚做完手术, 而爸爸妈妈都在外地打工, 他没上学前班, 现在妈妈一直在陪着他, 只是关心身体和生活, 忽略了孩子的教育。因为他这种情况, 家长处处迁就他, 使他养成了这种性格。和他的家长谈完话, 家长愿意和老师配合, 监督他。现在他完成作业的情况变好了。我在学校经常对他进行思想教育, 上课时多夸他, 教育他等。经过一段时间, 季同学每天坚持完成作业, 书写认真, 学习态度端正。进步的孩子都值得表扬, 在课堂教学中, 我及时表扬他, 班级中的事情尽量叫他去完成, 让他感受到老师在关注他。其次, 充分发挥集体和班干部的力量。我组织几名同学来帮助他, 把品学兼优的班长调去和他同桌, 跟他一起玩, 一起做作业, 让他感受到同学对他的帮助。使他养成课堂上不再讲闲话、遵守纪律的好习惯。为了让他找到自己在班级的位置, 树立自信心, 我决定让他负责教室的开 (关) 灯工作。经过一段时间的观察, 我发现他有了可喜的进步。再次与他聊天的时候, 他告诉我, 现在他在班里很快乐, 因为他觉得老师喜欢他, 自己是班级不可或缺的一员。现在的他, 是我们班里的小明星, 还是老师的得力“小助手”。班主任如何在班级中与学生相处融洽, 使学生快乐地学习、成长呢?
1.与家长多沟通, 用爱心感化
每个问题学生都有不为人知的一面。对于班主任来讲, 不能因为他难管, 就置之不理。教育学生, 首先要与学生家长之间建立一座家校连接的桥梁。本案例的家访就是很好的方法, 了解学生的家庭背景, 性格的养成, 这样老师才能有针对性地解决问题。对于季同学这样的孩子, 要多与家长沟通, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦。对学生“动之以情, 晓之以理”, 用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误。
2.展开友情攻势, 感化学生
学生在学校相处时间最长的是同班同学, 同学互助的力量有时胜过老师的力量。同学之间的和睦相处, 是建立友谊的桥梁, 成为无话不说的好朋友。融洽的同学情谊能使学生在学校中快乐地学习、生活。同时, 班主任要在其中起到引导作用, 通过引导同学之间相互教育、感染, 可促进同学间的情感交流, 转变学困生的学习态度, 使其努力积极地学习。
3.在班集体中找到自己的位置
班主任要让每一个学生都感觉到自己是班级的一员, 让每个学生都有班级荣誉感。在本案例中, 我让季同学负责灯的开关工作, 既是任务, 也是给他的信任, 这样能使他找准自己在班级的位置, 从而肯定自己。
作为一个教育工作者, 我们应以赏识的眼光和积极心态看待每一个学生, 善于发现他们的闪光点。有了老师的信任、尊重、理解, 学生才能更好地成长。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.
一、总体思路：
以学校总体教学工作作为依据，以提高教研质量为目标，增强教师的学习意识。服务意识，教研意识，质量意识合作意识，努力在教导处的领导下，认真完成各项任务。组织本教研组教师深钻教材，认真学习新课程标准，树立新的教学理念，转变教学行为，确保教学质量的进一步提高。
二、工作要点：
1、重视常规工作。积极完成学校的各项教学常规工作。按时完成备课组活动和教研活动。认真进行备课，加强二次备课，在钻研教材和备课上多下功夫，课后及时的进行教学反思，并进行查缺补漏。每一位教师要认真做到认真批改作业，对学生的错题要及时进行分析，并加以监督，指导改错，目的在于让学生掌握所学知识，为今后的学习打下基础。
2、重视集体备课。本学期，继续开展电子备课和手抄备课相集合的思路，对于新任教师，要求用手写教案，并重在二次备课上，对于老教师，自由选择备课方式，目的在于让教师们从繁重的抄教案工作中解放出来，用更多的时间去挖掘教材和分析教材，在集体备课活动中提出自己的观点和想法，经过大家的交流和讨论，最后形成有效的教学方案，再根据本班的学生实际情况，在课堂教学中灵活的使用，使教学效率得到明显的提高。
3、加强教学常规的检查工作。重视每月一次的电子备课检查工作和作业检查，针对学期工作检查中出现的问题，结合本学期教导处的工作要求，本教研组要认真进行各项工作的检查，认真完成教学常规工作，以迎接各个部门的检查。
4、做好培优辅差得工作。全面提高教育教学质量。在教学工作中，要关爱每一个学生，全身心的投入到教育教学工作中，以满腔的热情投入到工作中。不放弃一个学困生，对学困生的学习要给与更多的呵护，利用课余和休息时间有针对性的进行辅导，提高教学效率，使每一个学生都得到不同程度的提高。
5、加强教研组的建设，积极组织本组教师自觉学习有关教育教学方面的文章和一些先进的教育理念，从而更好的指导自己的课堂。
6、关注对学生个性的发展评价，引导学生积极主动得参与学习，让学生形成勤思考，勤动手，大胆说话，喜欢提问和回答问题的好习惯，共同分享学习的素养。
7、真正减轻学生的学习负担，杜绝进行大量的题海战速，作业尽量做到少而经，作业要适量，一二年级尽量不要布置家庭作业，练习的设计要注意科学性和有效性，力求做到减负提质，作业批改要认真负责。
8、注重知识过关，做好单元测试的检测，并做到及时的检查，并认真对单元卷进行分析，注重实效性。
１０、各位教师要认真制定本班学困生帮扶计划和学科期末复习计划，提高优秀率和合格率。
(一)队伍建设：本学期在原竹笛队伍的基础上，按照进度分为两个时间段教学，学员通过参加分层次训练，演奏水平逐步提高。
(二)训练时间：本学期除了少部分时间段和学校活动冲突外，其余时间基本能保证，本学期共训练了10次，每次一小时。部分时间受影响的我就利用中午及下午的时间加紧训练，以保较好的训练效果。
(三)自我完善：作为竹笛队辅导老师，在教学生的同时，我不断的加强学习，提高自己的演奏水平。在训练时，保证训练时间，并耐心指导;对于个别队员进行思想教育，树立训练自信心，以确保活动顺利开展。
本节课的教学可以说是图片贯穿了全部, 除了采用很多图片外, 在教学案的课前预习中, 学生除了翻译天气词汇外, 还需要运用所学的地理知识或者生活常识, 画出气象图标, 除了增加乐趣外, 还为接下来的活动做了准备。
例如:教学案上的课前预习题:翻译以下表示天气的词汇, 并画出天气预报时通常用什么样的图标表示以下天气。
阴天___________;雨天___________;
晴好___________;雪天___________;
刮风___________;雾天___________。
二、将英语与歌曲相结合, 在歌声中学习英语
在课前热身阶段, 笔者播放了一首英文小歌曲How’s the weathe r?需要学生根据预习情况, 听出歌曲里提到了几种天气情况, 学生既能训练听力, 还能从课堂中学唱简单的歌曲, 也可以检测学生的预习情况和了解学生对本课程的认知程度, 有利于教师授课。
三、听说训练后进行简单的写作汇报
以前的教学中, 在听力和口语训练后没有马上进行写作落实, 学生会听、会说, 但是不会写或者不会拼的问题明显阻碍了学生英语成绩的提高, 因此, 在课本的2a、2b和听力训练与口语操练后进行写作的汇报能够很好地解决这一问题, 也能明显提高学生的写作能力, 为后面的活动打好基础。英语学习就是通过模仿运用习得的。
听力:2a、2b
Report:This is Lucy’s family.She is talking on the phone.Aunt Sarah is__________________.
Mary___________________________.
Jeff____________________________.
Uncle Joe_______________________.
四、模拟真实情景进行英语教学
在本堂课中, 笔者还采用了学生非常感兴趣的两个活动, 模拟真实的情景进行天气教学——“招聘气象播报员”和“连线外派记者报道世界各地的天气和人们正在进行的活动”。这两个活动深受学生的喜爱, 学生非常感兴趣。在活动中, 学生切身体会到了英语的真实性、实用性和交际性, 更加地热爱学习英语, 同时, 学生也在活动中展现了自己的才能, 并且体验了新鲜且令人羡慕的电视角色:气象播报员、新闻主持人和记者, 符合学生的心理和个性特征。被采访的同学能根据手中的提示进行天气和动作的表演, 课堂气氛非常活跃, 以至于下课后学生要求下节课“加演”。例如:
Game:Broadcaster wanted (招聘气象播报员)
展示两张地图:中国地图、厦门地图。
招聘一名气象播报员:Good afternoon!I’m...Now let’s see the weather for tomorrow...The weather in...is.../It’s...in... (预报5座城市或5个地区的天气)
Group work:Acting
至少2个小组合作。一名室内主持人与3名外派记者进行电话连线, 报道当地的天气情况和人们的活动, 人们所进行的活动由其他小组成员表演 (被采访同学事先拿到一张卡片, 上面有天气和活动提示) 。
主持人: (连线外派记者) Hello!...So please tell us the weather in…
记者:Oh, yeah!Hello!This is...I’m in...The weather here is...So you can see...is/are doing...
五、所设计的英语活动环环紧扣、层层递进, 上一个活动为下一个活动做准备
成功的教学设计应该是能让知识在活动中紧紧相扣, 层层递进。这堂课在学习了如何谈论天气情况和复习了现在进行时之后, 通过一个天气报道的活动训练将二者结合, 让学生体会天气对人们活动的影响。这个活动其实具有承上启下的作用, 既对前文进行了总结, 又为接下来的活动和课后写作练习做了准备, 降低了活动和写作的难度。
例如:请根据图示填写天气情况:CCTV Weather Report (央视天气报道)
Hello, everyone.Here’s CCTV’s weather report.Different weather is in different cities.Look!
六、教师引导学生进行课堂总结和自我评价
在课堂小结中, 摆脱了以往教师直接给内容的情形, 通过教师引导学生学会进行课堂总结, 培养学生整理知识的能力。教师引导学生在一堂课后进行简单的自我评价, 发现自己的优点或存在的问题, 进行发扬或改正。
(一) Summary (课堂小结)
1.描述天气的词汇有:___________________
2.谈论某个地区的天气状况如何的句子是:
A:厦门的天气如何?_____________________
B:阳光明媚。___________________________
3.谈论“正在做某事”的句型 (现在进行时:_____________+动词_____________)
A:乔叔叔正在做什么?___________________
B:他正在打篮球。_______________________
(二) 教学评价设计
同学们, 你这节课表现如何呢?请填写下表评价一下自己吧。
七、教学反思
本节课要求教师能针对教学目标和重点采取适合学生的方式进行教学, 模拟真实的情景, 帮助学生牢固掌握现在进行时, 并能正确地描述天气情况。这节课采用了学生非常感兴趣的活动进行教学———新闻报道、电视台主持人连线外派记者采访报道世界各地的天气和人们的活动。这些活动深受学生的喜爱, 创新性强, 几乎每位学生都参与到活动中来, 充分展示了自己的才华, 提高了口语能力。
一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了，回顾一学期的数学学科工作，我们一年级数学教研组主要做了以下几各方面：
一、认真学习，遵守教育教学常规
本组老师工作态度端正，能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到热爱每一位学生，关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。老教师的认真，踏实和青年教师的创新，进取合二为一，形成一个讲团结，讲合作，讲成效的集体。在繁忙的教育、教学工作间隙，我们组老师非常重视业务学习。因为只有学习才能更新理念，也才能更好的提高教育、教学水平。学习的形式有：在阅读杂志的同时，我们学习教育、教学理论；从网上查阅相关资料，在网上阅读优秀论文、优秀案例；听专家的讲座、报告；听市级、区级、校级、组内的各类研讨课、展示课，并能展开积极的讨论与交流。以上的学习，对提高我们组老师的教学水平、分析研究教材的水平都有着极好的推动作用。
二、集体备课，协同合作，专研教材
本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，继续采用集体备课这一形式，通过网络教研平台，加强了教师间的合作交流。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如原金娜老师执教的《整十数加减法》一课，老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。
三、教研落到实处
每周一下午的教研活动，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。在这一活动过程我们真正地把教学、教研整合在一起了，使教师的教学、教研能力都得到了不同层次的提高，真正地使教研活动落到了实处。
四、今后努力的方向
———温江区实验学校一年级数学教研组
温江区实验学校一年级数学教研组工作在各级领导的关心下，本着“求真、务实”的工作精神，通过我组全体教师的共同努力，扎实的推进了教研组工作，在教育、教学方面取得了好成绩。
一、相亲相爱一家人；
我组是这学期学校新成立的教研组，我们一年级教研组是学校教研组细化以来任教班级较多，组内成员较多的教研组、也是一个比较特别的教研组，一年级15个教学班，8个数学教师，两个校区，有新进的、有从同一战线新加入的，但是大家并没有对陌生的环境，陌生的成员而不适。我们之间很快就形成了气氛融洽，人际关系和谐的大家庭。成员之间互相帮助，互相关心，互相促进。所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松和谐的教研氛围。
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围。在开学之初的第一次教研会我组的全体成员就认真学习了学校的教学常规“八认真”指导意见，共同讨论制定了本学期的切实可行教学计划。以及校本教研课题“学生语言表达能力的培养”；拟定了教研组优先发展计划。
二、携手并进共成长；
（一）常规工作
在学校管理的的背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作。我们的常规做得非常扎实
备课：我们的备课每位老师都在经过教材培训、集体备课后累积团队智慧形成自己独特的教案，再经过课前多次修改。
听课：我们的听课，每位老师的听课节数都是远超规定节数，新教师更是把听课本足足写了几本，从听课内容上看，不但有本学科，还有其他学科，不但有校内听课，还有校外听课。从听课笔记上看，不光有听课时老师自己的想法，还有听课后和被听者交流的意见反馈。
作业：为减轻一年级孩子的课业负担，真正实现轻负高效。经过集体教研后我们把作业分成三个层次展开。开学之初，新入学的孩子数学语言表达能力差，1
听课习惯较为弱，第一个月的作业就是“回家把今天书上的知识讲给家长听”，这样即锻炼了孩子的语言表达，又巩固今天学习的知识。开学第二个月，为了提高孩子的计算能力，规范孩子的在作业本上书写，在学习了10以内的加减法后，开始布置第二个层次的作业“和家长进行口算游戏，每天在本子上做20道口算题”。第三个月，当孩子有了一定的数学思维能力以后，我们就为孩子每天精心设计了一道符合孩子知识起点的拓展练习，作为孩子的思维提升。经过三个层次的作业练习，我们的孩子在语言表达，听课习惯，书写习惯，思维能力都得到和很好的发展和提升。
除了这些，我们还把一年级数学习惯的培养也列入常规工作，开学之初如何教学生做好课前准备，如何回答数学问题，如何对数学口令（比如：1234567 7654321 ；
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，13579
97531）等等，把常见数列纳入对口令中。即集中了学生的注意力，也培养了学生的数感。在学生的听、说、读、写数学习惯上我们更是下足了功夫。在课中课后我们不落下一个孩子的培养，老师用一个习惯记录册记录孩子的成长，随时和家长保持沟通和交流。为孩子精心设计“你最棒”的评价单，（或画星星，或贴粘贴，或盖印章，或表扬信）用尽各种各样的形式激励孩子养成良好的习惯。
（二）“和谐的教研氛围”，实现新老教师的共同成长；
1、重视各式各样的集体备课。
本学期我们组的老师青年教师较多，教学经验不足，在加上都没有上新教材，所以集体备课对于我们明确教学目标，化解教学疑问非常有帮助，本组特别重视集体备课活动，单周参加星期三下午为集体备课，双周星期三下午参加教材培训，（这些不同的照片见证着我们每次不同的集体教研）我们还在本年级设置一个备课组长，带领本年级老师进行集体备课。通过集体备课即达到教师间的沟通了解，又打到理清教材思路，规划教学流程的目的。
2、鼓励草根式教研。
草根教研没有固定的地点，没有固定时间，但确实是最有效的教研。我组富有经验的老师毫无保留的指导传授，年轻老师谦虚下问，无论是在课前还是在课后，在办公室还是在操场或是在食堂，都能看见我们交流的身影。课前问问：“这个难点怎样上？”课后说说：“我这样上的效果。”我们的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。
3、新老携手共促发展
师徒结对是学校为我们青年教师，搭建的一个非常好的学习的平台，我们组的新教师较多，在确定师徒关系后，我们的徒弟们主动走进师傅的课堂，向师傅学习教学的技能技巧。听完课后的还向师傅请教自己的疑惑。几乎每天都能看到，黄兴兰在袁老师的教室，费π在杨海燕老师的教室，还有我们的蒋彩琼老师，冯娟老师、陈蕾老师，只要是觉得哪一课不好上，或有疑问，就会先去聆听有经验的老师怎么上，在结合班上的实情上课。师傅不吝赐教，徒弟不耻下问，成就了我们年轻老师的快速发展发展。
三、踏马出征展风采；
1、新教师见面课；
我们的新教师在经过一个月的学习和磨砺向全校老师展示了一堂较为成功的数学课，为学校送上了一个让学校领导较为满意较为放心的见面礼。在这个过程中非常感谢师傅们悉心指导，以及其他的成员们辛勤付出，因为在每一节打磨课时，我们组的全体成员都是积极参与，为新老师提出自己宝贵的意见，让新老师在过程中逐渐成长起来。（黄兴兰、蒋彩琼）
2、献课，研究课；
本学期，我组借助“奋进杯”骨干教师献课，我们组的袁晓琼老师和杨海燕老师为我们年轻老师提供了一堂精品课、一堂示范课。冯娟老师还在区上上了一堂复习研究课《图形与位置》。在试上的过程中，我们每位老师全勤参与议课、磨课。还邀请了温江名师陈平老师指导，每一次试上后全组人员都围绕课题进行评价，知无不言，言无不尽。对课堂上存在的不足之处进行商榷，经过前后4次的打磨，最后向全区数学老师展现了一堂精彩的数学课。
四、用心付出获成果；
（一）老师集
我们组结合本年段学生的特点和教学实际情况，确定了《学生数学语言表达能力的培养》为本组校本研究课题，之后围绕课题进行了有目的、有计划、有步骤地进行研究。最后杨海燕老师还为我们展示了“学生数学语言表达能力的培养”的课例汇报。
老师们还特别注意了课后反思及时物化成果，蒋彩琼的《学校、家庭、社会教育相结合的研究》，黄兴兰的《基于蝴蝶效应下的班级管理》，蔡丽和费π老师撰写的论文《浅谈怎样培养一年级学生的读图能力》、《浅谈如何提高小学 3
低段学生语言表达能力》已送往市区参评，冯娟老师撰写的论文《新教材中多媒体的运用》陈蕾老师撰写的论文《如何让一年级小学生在数学课堂上“说”与“说好”》获市三等奖。
（二）学生集
我们的孩子在老师精心培育下，就像一棵棵小幼苗健康茁壮的成长，他们的听、说、读、写，动手能力经过半年的得到了很好的发展。看到孩子们一张自信的笑脸就是我们最大的收获。
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