生活感受的优秀作文

生活感受的优秀作文（推荐8篇）

生活感受的优秀作文 篇1

如今的我们，大多生活在车水马龙的城市中，无暇去乡村感受那属于乡村自己的美。以下是小编为你整理的感受乡村生活的作文，希望大家喜欢！

【篇一：感受乡村生活】

有一个地方，隐匿在秀水青山间，埋藏了都市的喧嚣，暗淡了名利的浮华，飘逸出一股祥和与恬静的气息，来温润受伤的心灵。

乡村是不得志的文人理想的休养所。一头耕牛，一座草屋，一圈篱笆，几株菊花，便与尘世隔绝。在青秀的山水间低吟“采菊东篱下，攸然见南山。”感受天地的气息，察觉万物的荣衰，便将官场的争斗，名利的徘徊消失在重山层云外，一块青石，一册《渊明传》，一杯淡茶，便在飘渺隐约的薄雾中慰藉心中的伤痛。乡村中造就多少惊世骇俗的不朽诗篇，却又磨灭了多少有志者的那颗胸怀天下的雄心。

乡村是旅行与安家的中转站。我们的人生在旅行的渴望与安家的欲望中渐行渐短。黑塞的红房子便在那秀美的乡村中隐隐浮现。当我们在城市中为人生的最高峰而奋力攀爬，为无期的旅途寻找最新的终点。回望那一片消沉在云海高山另一边的那一片绿意。乡村就在那里，心中的家就在那里。它遥不可及却又仿佛就在眼前。因为心中，将它的感觉紧紧拥抱。它依偎在旅行者的心中，抚慰心灵的伤痛。从此，我们不再为看不到那片碧绿的乡村而苦恼，因为我们心中有乡村的影子。抹一抹留恋的泪水，向着不远的终点继续前行。乡村是都市文人梦想的归宿。在车辆的奔鸣中常想水溅鸟啼的柔美与灵动。在楼海的压抑中常念日拔云开的宽广和舒畅。地形常在不经意间对人的思想产生巨大的影响。因而哲人常出于高山之间，仁者多现于水流之处，而浑沉的都市间来来往往的多争名逐利之辈。饱受心灵的压抑的文人心中，便自然浮现出一片青山绿水的天地，那便是心灵的乡村，空中楼阁在那里安定。

乡村在都市的边缘时隐时现，浮现在漂泊人的眼中，跳动在不得志的人那颗冷凝的心里。在一片静谧中，用舒缓的流水消磨流逝了志者的雄心，用柔情的浮云升华了旅行者孤独的愁怅。在一眼青绿中，埋藏了伤痛，孤独与喧闹，飘荡着一曲高山流水，洋溢着清静和舒畅。

【篇二：感受乡村生活】

如今的我们，大多生活在车水马龙的城市中，无暇去乡村感受那属于乡村自己的美。城市中的人们工作繁忙，任务颇多，总是不能抽出时间去感悟乡村的美，所以乡村独特的景色被忽视了。

在乡村中的田野里，一片绿茵，一望无垠，一阵风过，绿叶压低，层起层落，如同大海中翻滚的波浪，只一瞬间便传播到那很远很远的地带。这时，无论谁也会感到心情舒畅，一片海阔天空。此时天空会有几只飞鸟，叽叽喳喳地飞过，像是传递着一首优美的乡村音乐曲。真可谓“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。

乡村中的芦苇荡中，是游玩的“圣地”。一片高大的苇荡，光透不过去，风吹不进来，任谁也不会感到其中有生物的气息。小时候，常搭朋结友，一大帮人来此玩捉迷藏。由于荡子很大，找到是十分困难的。于是，午餐自然不能回家去吃，只在荡子中找一块空闲且十分隐藏的地方，围着坐下，吃些副食，只当是“正餐”。有时运气好，会碰上野鸭蛋。虽然不会去吃，可以偷几个砸人还是做得到的。这游戏一玩就是一天，所以早餐一定要吃饱，当听到家长喊时，就急忙顺手牵羊折一根芦苇杆作为整天的唯一收获。

乡村是人类最早的聚集地，也是最早聚落。随着第二产业与第三产业的发展，城镇逐渐兴起，代替了农村的重要地位。但是，乡村独有的纯朴、善良的气息是挥洒不去的。所以城市的人们应该抽出一点空余时间，去乡村领略一下属于乡村的特点，感受乡村独有韵味和美丽。

【篇三：感受乡村生活】

我出生在乡村，是个天真纯朴的女孩子。大城市的繁华容貌，无与伦比，但吸引我的却是在常人看来普普通通的乡村，乡村的美，别有一番风味。

乡村的春天是最美丽的，各种花儿含苞待放，像个个羞涩的小姑娘；小草从土里探出头来，好奇地望着这个多彩的世界；树木抽出了嫩绿的枝条；金黄的油菜花披上了一层金色的地毯，把田野打扮得格外美丽，引来了一只只蝴蝶和蜜蜂，瞧，那几个孩子正在捉蝴碟呢，正准备扑上去，蝴碟飞进了油菜地，一下子没影了，正可谓：“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”；一群一群的小鸭子也来凑热闹，在水中自由自在地游来游去，嬉戏着。

漫步于乡村的田野之间，一鼓清凉的风迎面而来，顿时我忽然想到了一则笑话：城里的孩子们随着老师来到乡村，突然一个孩子说：“老师，那田里的草怎么那么长呀？”老师笑了笑说：“那呀，不是草，是稻！”通过这个笑话，说明了乡村给一个孩子带来的不同，它能让孩子们认识更多的植物。

在乡村，抬头仰望蓝天，低头下水捉虾，自由自在，无拘无束。

在乡村，总能做着一些大城市里不太能做的事情，比如：放风筝。这也是我最喜欢的事了。我总喜欢拉着爸爸的手，到田野里放风筝。我拿着线，爸爸把风筝往上一放，我边拼命的跑，边回头看看愈飞愈高的风筝渐渐飞上天空，那银铃般的笑声早已随着风筝飞上天空„„那是我快乐的时刻，最美好的时光„„

我常常仰望蓝天，看白云聚散，观霞染天空，望夕阳西下，对着天空倾诉自己的一切一切„„

【篇四：感受乡村生活】

现在的人们，不管什么户口，总会有亲戚住在农村，于是也就有机会去感受乡村，亲近大自然。

我外婆就住在乡下。每到长假我都会和妈妈一起回去度假。那里四面都是大山，真可谓“环外婆家皆山也”。大山挡住了外界的喧嚣与烟尘浊气，所以这里每一天都是宁静的，空气也一如既往的清新怡人。

所谓“入乡随俗”，在农村就要像农村人一样生活。瞧我的装束：一顶草帽，一双人字拖，这就是当地农民的装扮。每到抛秧时，我和外婆、外公就都这样打扮，然后脱下拖鞋下地干活。这时田里的泥巴泡透了，稀烂稀烂的，一脚丫子下去全从脚趾缝间挤出来，感觉非常奇妙。

抛秧并不需要什么技术含量，拔棵苗苗大概地抛到某个地方就行了。这下效率就成了关键。只见外公外婆一手捧着几沓秧苗，另一手拨出几个，像开枪一样流畅地抛出去。我却每次在左手抓一把，右手好不容易拣出来一棵，再小心的投出去。回头一看，才发现自己已被外公外婆抛下的秧苗包围了，不禁苦笑。

砍柴禾也是一件辛苦而又让人高兴的事。那些山头树林看上去野的很，实则分成一片一片地，承包给各家各户，那些树木要么出售，要么作为自家的燃料。外婆家后头的山就属于外婆，有时家里的柴禾不够了，外婆便拎着镰刀往山上走。我也喜欢山，于是也跟了去。这儿的山矮小，但植物繁杂，有乔木、灌木及一些藤蔓、杂草什么的。松树既是外婆的目标。

外婆往往可以很轻松的上到山顶，然后开始砍松树。而我却总在山脚下听着有节奏的砍伐声“望山兴叹”。但路是人走出来的，我拎着镰刀钩住身边的树木，踏着满地的断枝败叶，割断拌脚的藤条，被公输草划得遍体鳞伤后找到外婆，而她已经捆好几捆松枝准备下山了。挥着外婆那把沉重的多的大镰刀，我试着劈了一下身边的松木。只见树干上留下一道无足轻重的刀痕，而我却被震得两手发麻。无奈，只好背柴下山。

改革春风吹进大山，这些年来外公建了新房子，买了农耕机，生活越过越好，农村里的喜庆气氛，我感受到了。

【篇五：感受乡村生活】

有一种声音夹杂着水汽，携着朦胧的月色，穿过仿佛是铁的踊跃的兽脊似的，漆黑的起伏的连山，远远地跑过来，我只记得，依稀的记得，大抵是这样的„„

“雪花纷飞雪珠跳，头重脚轻身打飘„„少年不识愁滋味，猛然回首冷汗浇。携妓而归天下耻，门庭名声一旦抛。莫如就让与那孙富„„错错错啊。此行径无异于纨绔与恶少„„”

青衣风头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；花旦的兰花指、甩水袖、水上飘样的小碎步，以及，不瘟不火、缠绵悱恻的唱腔„„这便是乡村的戏。

大夏天儿的，大冷天儿的，又或者一年里特定的几个月份，乡村的小戏便不绝于耳，总觉着，这咿咿呀呀不知所云的戏词没有任何看头，临时搭建的戏台旁的扩音喇叭朝天的刺耳，对戏的认识也只局限于有看头的变脸之流。我也曾赶过一场小戏，五六岁的年纪，看着小生浓墨重彩的美，心底唏嘘了几番，不喜老旦，丑角，只喜那青衣小生与花旦，那时年少，瞪着眼睛楞是聚精会神的听了会儿，也终于孩子心性，受不住困了，也不记得是怎样散了场，怎样的喧嚣空白成了寂静，那时心心念念要见小生一面的念头现在想来也忍俊不禁。

后来，也曾去戏园里看过一场戏，镂空的木窗，京味儿十足的戏楼，四四方方的八仙桌，小瓷杯里边的茶，三两碟地道的小点心，戏台上也只看了丑角的戏份，倒有些硬生生的不能接受的感觉，地儿是好，但人早已经没了幼时的兴奋与期待。

乡村的戏是种嘈杂的欢乐与哀愁，那里面细说着的，我们无从得知，听懂嘛？怕也只是图个热闹。但我想，每一场如今已没了踪迹的乡村的戏必定带来过欢乐，的凸显了人性美，滤掉了其中可能存在的愚昧和丑陋，淮剧可能没有秦腔那样的苍凉辽远，厚实凝重，有着的只是那些戏文里长念着的缠绵悱恻，有着水乡的温柔和秀美，但无从知晓，如今是否还有一点空间？戏还有嘛，戏楼还开着嘛，那些唱戏的人，如今哪儿去了，那些听戏的人如今又在哪儿呢？

我还清楚的记得，迅哥和双喜，阿发看完了社戏偷罗汉豆的场景，月还没有落，人未归，而乡村的戏，逐步走向了末流，乡村，该走向哪儿呢？

五里一村，十里一镇，高音喇叭里传出的戏声相互交织着，碰撞着，那是时代的天籁，地籁，人籁。

中国的乡村是不同种力量的结合体，我一直相信，不管中国农民有多少，或者他们正以何种形式被改造，被迁徙，不变的，始终不变。

【篇六：感受乡村生活】

我是土生土长在农村的，二十几年前的乡村生活，恍如昨日。

吃是头等重要的事，不必说过年时待客非得烧个十八碗二十碗，也不必说春雷响过挖三根春笋来烧一碗油焖笋，单说平日里的菜蔬就已让人神往：要烧汤了，院边摘一根丝瓜，鸡棚里母鸡刚下的蛋还有余温呢，一会儿一大碗丝瓜鸡蛋汤就端上了桌；要吃毛豆，田埂边见缝插针种的毛豆拔一棵，盐水煮毛豆是上好的下酒菜；要吃小白菜，自留地离家不过二十米，掐一把，碧绿鲜嫩的，炒炒吃，翻三下锅铲就熟„„乡村似乎到处是菜园，番茄、黄瓜、茄子、花生、玉米、豇豆，红的、黄的，青的、紫的、绿的，看不完的风景，变不尽的颜色，自然本色到家。乡村孩子的生活丰富多彩，摸螺蛳、钓甲鱼、捉黄鳝，能让饭桌添一些荤腥。

最想念家里的西瓜。那时父亲还健在，他虽生在农村，却也读过不少书，刚改革开放时，他日思夜想的就是发家致富，那时的他不年轻了，却有使不完的劲。跟着父亲在瓜田里劳作是辛苦的，晚上还在瓜田的草棚里守瓜。二十几年前，西瓜还不是平常的吃食，不太有人家种瓜。村里人见你家瓜熟了，摘个吃吃，这能叫偷么？你若守着，村里人就不好意思一而再、再而三地尝鲜。想念和父亲一起在瓜棚的日子，总喜欢听他天南海北地聊，蚊虫叮咬的烦恼都被聊天的乐趣赶跑。那时的天很蓝，星星很亮，土地特有的清香我真真切切地享受着。父亲故去已整十三年，土地的清香我早已木知木觉。

住在台门的好处不多，不便却不少。我家所在的台门是合围成正方形的几户人家，一律两层楼，地势低洼，一到汛期，便水漫金山，于是先抢救要紧的东西，米啊这些先搬上楼，瓶瓶罐罐搬上八仙桌，以防漂浮出去撞破。忙完后大人们看水涨，小孩成群结队地玩水，反正几乎每年要来一两次，大家都习惯了，碰上旱年，大家还奇怪怎么没发大水。台门除了涨水，还有就是狭小，几乎都是每户人家一楼一底，夏天闷热无比，到堤上乘凉是每人必做的事，有捧着饭碗就出来的，男人们习惯点根烟，女人们摇着蒲扇，“劈劈啪啪”赶蚊子的声音不绝于耳。男人们在双抢忙完后津津乐道的是稻谷的产量，还会比谁家的孩子会读书；女人们有的在渠道边洗洗涮涮，有的抱着几个月大的婴儿逗玩着，还不知疲倦地亮着大嗓门。那时奶奶还在，七十来岁了，吃斋念佛，一脸慈祥，农忙时她会煮了点心，烧了茶水，送到田埂上。现在一闭上眼睛还能看到奶奶迈着小脚、拎着茶水上田埂的模样。

台门的冬天是热闹的，家家搬了椅子板凳到院子孵太阳，男人们抽烟、喝茶，女人们织毛衣、补衣服，于是东家长西家短的故事在懒懒的冬日里飞扬了。

台门早拆了，如今家家户户都是三四层楼房，白墙黛瓦，铝合金窗，再装几台空调，有序地矗立着，一派新农村欣欣向荣的景象。在农村也难得见到泥土了，哪条道不铺上水泥？好些人家买了汽车，大家可不想车子开过尘土飞扬。村边的工厂日夜机声隆隆，乡村的宁静越来越稀罕了。

在农村生活了十几年的我，现在偶尔回乡也会水土不服。走在乡间的水泥路上，吃着超市买回的菜，夏天躲在空调的阴凉里，心中总想起二十年前的璀璨星光和那旧时的芳香。

【篇七：感受乡村生活】

初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。

那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。

这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景？而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。

感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。

当我们用鄙夷的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。

看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村！

【篇八：感受乡村生活】

“乡村”。这个两个字的词语，对于乡村的那群孩子来说，由于天天都在其中生活，对于其中的意义，一定会有很深且很多的感悟，但是，如果要准确而又清楚无误地表述出来它的意义，似乎还是有一些困难吧！

不同的人心中，一定会有不同的，自己理想中的美丽乡村，而我心目中理想中的美丽乡村，又是怎样的呢？

我心目中的乡村，既没有城市间的繁华喧嚣，又有着陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的自得的气质。乡村，没有城市的被污染了从而浑浊的空气，但却有着清晰可见的闪烁着的点点繁星。而繁华的大城市呢，只有化工厂所排放出的污浊臭气，只有黑色与深蓝夹杂的由于摩天大楼的灯光太亮而看不清星星和月亮的天空，没有乡村的“日出而作”般平静的生活，更没有乡村细腻温柔的风景，由此我认为，乡村，自然较城市，美丽。虽然乡村的土地会更贫瘠些，但，这不是可以用双手改变的吗？

有些人认为，乡村的风格，就好比东北大汉的性格，豪迈粗犷，那逶迤的群山，那奔流的大江，不正是乡村粗放广博的风格的最好写照么？

其实不然。我却认为，乡村的风格，正如那水乡甜美、温柔的江南女子一般细腻而又柔美。先别摇头反对，也切勿先点头赞同。先听我表述一番罢！君不见，那怪石上流过的涓涓细流？君不见，那溪边随风飘拂柳枝的杨柳？君不见，那肥沃的黄土地孕育了无数的华夏儿女？

那涓涓细流的细腻，不正像心思缜密又细腻的聪颖的女孩吗？

那随风飘拂柳枝的杨柳，不也正像柔美婉约仿佛从清淡的水墨画中走出的女孩吗？

那孕育了无数华夏儿女的黄土地，则最像那有着无私奉献精神的，我们的母亲啊！

诸君各位，听了我上述的表述，您是否还能说，乡村，没有女子的细腻温柔，而只有东北男儿的粗犷豪放？

我感受到的乡村，既有男儿的粗犷豪放，又有女儿家的似水柔情。这是我心目中的乡村，是我感受出来的乡村。

生活感受的优秀作文 篇2

一.感受力的培养是写作现状的需要

作文命题趋势的需要。如今的高考作文命题, 逐渐走出了以往较单纯的意识形态概念阐释的模式, 而越来越紧跟现实, 要求身处校园的学生能对现实有自己的评价和自己的感悟。2009年上海卷的“和而不同”, 安徽的“弯道超越”, 江西卷的“兽首拍卖”, 北京卷的“我有一双隐形的翅膀”之流行歌, 广东卷的生活“常识”, 江苏卷的“品味时尚”;2010年上海的“城市与我”, 江苏的“绿色生活”, 广东的“与你为邻”……试题都关注社会、贴近生活, 需要学生写出自己的启发与感悟。

文本反馈的需要。长期以来, 我们一直呼唤着学生能写出个性飞扬、感受独特、风格多样的作文来, 但呈现在教师面前的却大多是语言苍白、情感贫弱、千人一面的文章。以2010年广东作文为例, 半数考生套用古旧材料, 进行生搬硬套式的作文套作!无论是平时, 还是高考, 相当比例的学生作文, 都在年复一年地重复着以下“顽症”:思维缺失情感虚化, 写不出自己的情感深度, 套作、仿作严重, 文如八股文, 人似“死魂灵”, “假、大、空”的背后, 凸显学生感受力的缺失。

写作主体特点的需要。现在的高中生大多是独生子女, 普遍是90后, 虽具有一定的“自我”, 但由于他们在学校里相对封闭的生活, “心”与世界之间屏障重重, 在家庭里几乎被包办的呵护, 又使他们懒于思考, 不会思考, “赤子之心”与他们渐行渐远, 因而缺乏感受力生成的土壤。很多作文沉浸在“小我”之中, 缺少一种历史和社会责任感。

二.感受力是写作的原动力

感受力是生命力的生动显示, 是真诚地“动容”, 是与世界不设防的交流。无论是川端康成对美的发现, 还是沈从文对世界的温暖的爱, 都告诉我们:世界上不是缺少美, 而是缺少发现美。文学家的天职就是擦亮双眼, 用心灵去发现美、感受美, 然后用反复斟酌的文字昭示于众, 使生活有了清新之气空灵之趣!

日本高中的生活作文, 引导学生关注周围生活世界的同时, 把培养学生作文能力与学生的人格塑造结合起来, 通过生活作文来发挥人的个性, 克服自我缺乏。其代表人物芦田惠之助说:“阅读之方法即是写自己, 听话之方法即是听自己, 讲话之方法即是讲自己。”这就是说, 让读、写、听、说把学生的生活经验与自身的生命成长结合起来。

正如张爱玲所说:“不过是发表意见, 说话也同样是发表意见, 不见得写文章就比说话难。” (《张爱玲散文全编》, 杭州, 浙江文艺出版社, 1992年版, 第77页) “意见”就是把对人情事理、万汇百物、生活命运的独特感受、独立见解借助文字表达出来, 也就是说, 如果有了对生活的“意见”, 文章并不难写。感受力是组成生命活动的一个方面, 在某种程度上, 写作的感受力之于写作的重要性在于, 没有感受力就没有写作, 感受力是写作的原动力。

可见, 感受力之于写作, 犹如天上的云和地下的雨, 犹如春风和被吹皱了的池水, 对于我们的学生来说, 要能“多愁善感”。目前感受力的缺乏正是作文教学的尴尬所在。虽然有艺术感受力未必都能写出好文章, 但可以肯定的是, 没有感受力一定写不出好文章, 所以, 作文教学要激活学生的原初的生动的感受力是广大语文教师作文教学的当务之急。

三.感受力的培养要多管齐下

问题是, 学生的“感悟力”从哪里来?如何培养?

我们知道, 从心理学的角度看, 感受不是单纯的感知, 而是与情感、想象、理解交融在一起的“多种心理功能的综合有机体” (苏珊·朗格:《情感与形式》, 北京, 中国社会科学出版社, 1986年版, 译者前言第25页) , 它不仅是生理的, 更是心理的, 培养高中生的感受力需要多管齐下。

(1) 引导学生更多地去关注社会。

感受力的基本含义是, 人用心发现和接受外界事物的能力但我们要树立大语文教学观, 不要只关注教材那“一亩三分地”, 要利用报纸、报刊以及电脑等多种渠道, 对社会现象、媒体热点、新闻事件予以品评, 提升到对纷繁多彩的社会现象的深层关注。比如, 去年“5·12汶川大地震”, 这是一场震惊世界的自然灾害, 举国上下人心悲痛, 学生从各种媒体渠道了解到这场灾难给人类带来的惨痛。对此, 学生是有话可写、有情可发的。学生经过长期进行这种慎思明辨, 他们的思想才能日渐成熟, 才能写出“人人心中都有, 个个笔下皆无”的妙文。

(2) 指导学生多写自己对生活的感受。

我手写我心, 我心感生活, 从关注社会到作文写作是学生感受力的升华。茅盾感觉到北方抗日军民不屈不挠的精神与白扬树不畏风寒的性格极为相似, 写出了《白杨礼赞》。为了能让学生经常感受自己真实的生活, 可以让学生经常性地写一些小的短文或日记, 也可以是读后感, 记下或者反思自己的生活感受。

具体写作中, 我们要引导学生对日常生活中看似普通的人、事, 联系一定的社会大背景进行观察、考查, 这样就能以小见大, 窥斑见豹。比如, 现在城市草木葱茏, 绿地增多, 这是表象, 但我们只要深入感受就不难认识到这种现象反映了我国国力强盛, 人们环保意识增强。学生对生活感受越丰富, 写作时就能心手相应, 有真情实感。

(3) 采取灵活多样的作文教学。

“汝果欲学诗, 功夫在诗外”, 陆游指导儿子写诗的箴言至今仍然值得回味。从教学层面上说, 要重视学生感受力的培养, 教师要树立大作文教学理念, 摈弃过去只重技巧、模式的知识传授, 采取灵活多样的作文教学方法, 通过课堂讲故事、课堂演讲、情景教学、春游、秋游、理论讲座等教学活动培养学生的感受力。

这些作文教学, 由重文字生成的结果转变为重文字生成前的文化底蕴的积累和感受能力的培养, 能引导学生对外界信息与内在信息学会积累与鉴赏, 从单纯的技巧传授转变到重视对学生的思维训练, 训练学生的思维能力, 加深学生对生活的理解, 开阔学生的思路, 提高学生的写作能力与创新能力。比如, 鼓励学生走出校园, 让大自然的千姿百态去引发学生的奇思妙想, 组织学生搞课外调查, 让火热的社会生活去点燃学生的智慧之光……春夏秋冬, 走过四季都有情, 天地之间, 人生百味皆成文。

感受生活的幸福 篇3

我参加工作快20年了，始终认为自己的情商不高，一说话就得罪人，也已经习惯了教室、家、办公室三点一线的生活。随着岁月的流逝，初上讲台时的新鲜感已消退，学历在学校也已经没有优势，我像多数女同事一样安于现状，每天上上课、做做饭、看看新闻，只是按部就班地完成学校规定的教学、科研等各项任务，教学工作明显进入停滞期。

2013年寒假，我因孩子的教育问题头疼不堪，亲子关系极差，差到孩子放学不到天黑不愿回家。我多次发现我用的牙膏和化妆品里有水，明显是人为。孩子心情好时坦白这些事是她做的，我心里气愤又不敢说她，怕她做出更过分的事来。

孩子已上初中，学习成绩不断下降，不管我怎么努力帮她补习，都不见任何起色。我不明白为什么我做了这么多，她一点进步都没有，相反在退步。

身为老师的我，感觉自己教育孩子很失败，却又无法在同事和朋友面前启齿。有时稍作倾诉，他们惊奇的目光就让我难以承受。我心里的苦无处诉说，连孩子也鄙视我：“哪有你这样的老师！就你自己做得最好，别人做什么到你这里就只有批评和指责！”

老公埋怨我没把孩子教好，老爸埋怨我把孩子惯坏。我情绪低落，甚至一度被抑郁症所困扰，连自杀的念头都有过。

我试图在网络上找寻突围之路。除了工作，我把全部时间投入到网络学习中，看了很多教育专家的理论和方法，唯一的收获是我发现了自己的问题：我对家人指责、批评过多，导致他们厌烦。

但自己要怎么做才能改变这种状态呢？我怎么才能纠正自己，步入正轨呢？

我一直苦苦探寻，直到有一天无意中点开了唐曾磊老师的博客。

唐老师的话语如和煦的阳光照进我的心田，我欣喜不已，开始每天读唐老师的文章学习。这样自学了一年多，始终也没抓住重点，每当和孩子的关系稍有改善时，便又因控制不了自己的情绪发脾气而导致前功尽弃。我每天生活在矛盾之中，急于改变现状。

在这种情况下，我与一位同样长期关注唐老师博客、深受家庭问题困扰的网友一拍即合，决定让孩子报名参加平等思维教育基地2013年寒假的认真能力训练营，我们去听唐老师的现场家长课，学习平等思维。

幸福日记让我的生活变得和谐

七天的家长课让我深受震撼，心里充满了欣喜、愉悦。唐老师不仅把平等思维的理论系统讲解了一遍，针对每个小点还给出相应的操作方法。根据我的情况，唐老师特别提出要求： “你要做到永不抱怨！”

开始我觉得这怎么可能！我为什么不能抱怨？这一切不是我的错呀，明明他们有错我还不能说吗？

后来，在基地的刘老师、杨老师和一起学习的家长们的帮助下，我终于意识到一定要改变自己，做到对人对事永不抱怨。

学习平等思维，让我收获最大、对我来说最有效的操作方法就是写幸福日记。唐老师说，幸福日记是帮助还不够智慧的人、还容易被引转的人常常被好的情绪引转，让自己傻傻地幸福着，同时减少对周围人的伤害；幸福日记是有智慧的人看到别人的优点和进步，去肯定、鼓励。这样的做法，会让自己提升，别人提升；让自己幸福，别人幸福。

既然写幸福日记有这么好的作用，我就马上动手写。我开始每天专注于观察孩子的优点和进步，这让我感觉很幸福。我把它们写下来，再读给孩子听，孩子特别开心。刚开始只是写孩子的优点和进步，不自觉地慢慢扩大到写老公、老爸、朋友、同事的优点。幸福日记写得多了，我皱眉头的时间少了，孩子烦躁的叫声没有了，老公的埋怨声也没有了。我甚至发现我教的学生变得可爱起来。

我自己也很奇怪，似乎遇到的好人变多了，好事变多了，同事变得友爱，学生变得听话懂事，原来让人讨厌的一些朋友也开始变得可爱起来。我可以写进幸福日记的内容越来越多。

每天写幸福日记，忽然有一天我发现自己每天的生活变得如此简单，只去发现一切人的优点和进步，生活一下有了激情，变得丰富多彩起来。我的心灵也受到了美好事物的滋养，逐渐走向平和，走向幸福。

因为坚持写幸福日记，我在亲子关系上有了长足的进步。下面展示一篇幸福日记的部分内容：

2014年8月29号 晴

再过两天孩子就要开学，她要去学校住了。昨天孩子和我约定今早起床陪外公一起吃早饭。我做好饭后，孩子自觉主动地起床，洗漱完毕坐到桌前一起吃早饭。我做了蛋糕，烙了软饼，打了玉米浆，但孩子都不喜欢吃，只喝了一小碗白开水。我赞叹孩子诚实守信，并且很平和地对待不喜欢的早餐，没有任何怨言，只说不想吃没胃口，喝白开水算是和我们一起吃了早饭。这让我心里很感动、很惭愧：孩子做得太好了，她理解我、宽容我。我今后一定要多为孩子着想，做出既适合老人吃又能让孩子喜欢的早餐来。

平等思维让我收获意外之喜

我在工作上也有了一个意外的收获。学习平等思维后，我对待工作变得积极主动，总是认真做好每一件事。

去年我们学校引进了一位海归教授，他在校办公QQ群里发布了一则消息，说如果有老师想发表文章的话，可以和他一起探讨交流。我看后主动向教授讨教，教授教给我一个写文章与众不同的好方法。我按照教授提供的思路，完成了自己的第一篇外文文章。当时我自己很是得意，而拿去给教授修改时，他竟做了大大小小达700多处的修改，这让我惊叹：原来工作可以做到如此精湛！原来自己的工作可以有这么大的提升空间！在教授的指导下，我完成了几篇论文。而恰恰因这几篇论文及时发表，我就达到了今年职称评审的要求。原本已放弃晋升职称机会的我，赶紧找齐材料积极响应申报。7月份评审结果出来，我顺利地通过晋升。

这件事让我深切感受到了内在动力的重要性，是平等思维让我学会了发现并突破自己的临界点，而有突破才有进步，这正是一个人认真能力的提升。不断提升认真能力，我们在工作上就会由“精进”走向“精湛”。

对待学生和同事，我依然遵照唐老师教的方法：“多看别人的优点，想否定别人的时候最好闭嘴，去做好事。”我一到办公室，就主动打扫卫生，即使安排的有别的老师值日，我也会找个理由提前打扫。而找理由时，我也很注意不让值日的同事产生愧疚感。这也是唐老师讲的：“我们说话要有听者感。说话是要说给别人听的，而不是用来表达自己的。”

感受生活的滋味作文 篇4

生活是甜的。当我骑自行车从不会到会时，那我的心情是甜的。当我学会切菜时、学会做饭时、克服恐惧时、不再害怕黑时、除去自己心里的阴影时，生活是甜的，是美好的。

“不经历风雨，就见不到彩虹”“不克服困难，就达不到胜利的彼岸。”在生活中有许多挫折，如：晚上不敢出门，害怕鬼，没错，这些都是我的挫折，但要努力地去尝试，试一次就等于离成功又进了一步，要记住，不管遇上多大的困难和挫折，只要勇敢去试，就等于成功了。

生活是苦的。它常常会变出一些烦恼，去弄乱你的心情。为了一点点鸡毛蒜皮的小事情和同学吵架和家长吵架等，但不要去为烦恼而懊恼，把一天的好心情弄乱。

生活是辣的，前一段时间，学校进行军训，每天下午都要练半小时的军训，每天下午都在太阳底下站着，但我们还是不怕苦，不怕累，坚持下来了，取得了成功。

【热门】生活的感受作文汇总 篇5

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的生活的感受作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生活的感受作文 篇1

人生是一个旋转的大舞台。每个人都在扮演着不同的角色，没有场景，没有彩排，没有化妆，更不用花费精力去培养感情。每一集都是现场直播，而且从未有修改的机会，所以奉劝大家对各自的角色应格外珍惜。

生活是公平的，有时又是不公平的。所谓幸福与否，关键取决于你的感受程度，你的适应能力。生活不是电视剧，有迷人的公园，浪漫的咖啡屋，它是实实在在的，你必须每天面对处理一些琐碎的事情。洗衣，做饭，看护小孩，照顾老人，而且还要承受来自各方面的压力。包括社会，家庭，同事，朋友。

在年少人的眼中，生活充满了好奇，充满了憧憬，把未来描绘成了一部天真多彩的童话世界；在年轻人的眼中，生活便是万般柔情蜜意，花前月下，春雨霏霏，朝霞灼目胜似金碧辉煌的锦秀画廊；在中年人的眼中，生活恬心平静，充满理智，平安是福恰似小河潺潺的流水；在老年人的眼中，生活别有一番感慨，回首往事，有欢乐，有迷惘，有失意，有辉煌。如今都已淡然，犹如黄昏秋末的落叶格外凄美。

人常说，婚姻如鞋子，舒服与否只有自己知道，其实生活也是如此，幸福与否主要取决于自己的感受。有人总是羡慕别人，认为命运太不公平了，幸福总是围绕他人，烦恼，失败时刻纠缠自己。他人有房，有车，有存款，自己却一贫如洗。然而，等你拥有了这一切，烦恼依然与你如影随形。在这个世界上，为名，为利，为财，为色，什么不尽人意的事都有。殊不知，其实幸福每天都在敲你的家门，只是你未曾听到，感受到。你在嫉妒别人的时候，别人也在嫉妒你。对待生活不能太贪，不必要求太完美，因为欲望越高，失望越大。就像我曾经看日出所想到的：如果太阳在我们的生命中只出现一次，那么我们一定早早起床，决不放过这唯一观看的机会。就是因为太阳每天都在我们头顶升起，所以我们才会纵容自己几个月都不会抬头看太阳一下。因此不是生活亏待了我们，而是我们对生活期望太高以至于忽视了生活。幸福不是拥有的太多，而是计较的太少。好好珍惜你现在拥有的。你无钱，但你有个好身体；你无貌，但你有个伴侣；你无才，但你有一双好儿女……。糊涂一点，潇洒一点，宽容一点，用一颗感恩的心去对待生活，对待身边的每一个人，永远做一个积极向上的人，一个乐观朝气的人。只有这样你才寂寞时不孤独，落魄时不悲观，受伤时不气馁，受宠时不忘形。年迈之时，翻开日历，毫无遗憾，将生活中的每集情节，细细品味：伤心时的泪，开心时的媚，成功时的奋都因追求而可贵，因留恋而陶醉。

幸福过一生。

生活的感受作文 篇2

生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。生活就是以平凡为出发点，经历汗水，经历挫折，经历伤心，这一切都是为了想到达充满快乐，幸福，自由的.目的地。

当你感到无助时，你会怎么做？一般人感到无助时，通常会寻找能帮助自己的人，从而得到解决，这就是 表达无助的方式；也许有人在感到无助时，会偷偷地把自己藏起来，然后大哭一场以，这也是表达自己情绪的方式。

当你感到忧愁时，你会怎么做？我们在书上或影视上都有看过，古代的文人，当他感到忧愁时，他也许会“举杯消愁”，或许会自我摧残，这就是他们表达忧愁的方式；现代的人，当他们感到忧愁时，他们会到一个山高人稀的地方，以大喊释怀，这也是他们表达自己情绪的方式。

当你获得成功时，你会怎么做？当你获得成功时，或许你会好好的庆祝，或许你会偷偷窃喜，或许你会“与众人同乐”，或许你会“独自行乐”那成功的喜悦，这就是你表达情绪的方式。

在现实生活中，我们都会经历各式各样的情感问题。悲伤，忧愁，无助让我们感到痛苦；高兴，安心，幸福让我们感到快乐。

著名的化学家诺贝尔说过：“生命那就是自然交给人类去雕琢的宝石”。但不仅仅是人类，其他生命也有表达自己情绪的方式。

当一条蛇感到害怕时，它会怎么做？它可能会悄悄的走开，可能会发出警告的声音，可能会咬你一口，这就蛇的情感的表达方式。当一头大象感到愤怒时，它会怎么做？它或许会对你怒视，或许会向你迎面冲来，或许会呼声呐喊，这就是大象对情感的表达方式。

鱼跃是它们在笑，鸟翔是它们自由；人笑声因为它们快乐，人哭声因为他们痛苦。所以说，天地万物都有他们各自的情感。因此也有了他们各自的 生活方式。每个人都生活方式都掌握在自己的手中，你有责任决定自己想要的生活；所谓的“先苦后甜”与“先甜后苦”都由你来决定。

生活的感受作文 篇3

新生活，新感受。进入了初中，学习生活也发生了很大改变，我的感受也很多，正好形成了两部曲。

曲一。“快，快，快！”初中的生活就是那么快，大家无论做什么，都一个“快”字。现在作业比小学多了，可时间却差不多，但有时大家“快”的速度不一，不少同学却落队了，教室里不免有些紧张的气氛，这可真是忙坏我们了，连吃饭、走路都得小跑步了，也许我们还不太适应吧。

曲一就是这样一个紧张的弦律。但初中并没有那么可怕，除了学习之外，它还有它的有趣之处，接下来就让我们来听一听曲二吧：

曲二。初中的生活也是快乐的，新的几门功课都十分有趣，像生物、地理、历史与思想品德，它们各有各的特色哦。

生物课上，我们通过显微镜看到了不少我们平常看不见的细胞等等，还用实验观察到了植物叶片中的叶绿体，真是让我们大开眼界。

再比如，平时的地图、地球仪，也有很大的学问。经度、纬度，都是我们以前从来未听过的“新鲜词”。这些新鲜事物给我们带来了不少欢乐，扩大了我们的视野，填补了我们知识的空白。

生活的感受作文 篇4

10月17日的早晨，三年级全体同学去北京鸟巢儿童体验中心游玩。我们上了一辆白色的大巴车，一会儿，我们就到了北京鸟巢儿童体验中心。

到了那里，老师就发给了我们一个小包，我打开一看，里面有一个公民证，50奥币和一张代金券。然后，我们就走进了体验中心。

进去之后，我们看到了米兰T台秀、芭比屋、F1赛车和法院……我心想，开始之后，我一定要多玩好多的体验项目。

我们先来到了宝宝护理中心，阿姨先给我们介绍了该怎么给宝宝换衣服。我看到衣服下面有三个扣子，把扣子打开就可以了。然后，我又学习了怎么给宝宝洗澡。我抱起宝宝，小心翼翼地放到浴盆里，我按照阿姨教的方法，先用毛巾轻轻擦宝宝的脸和头，再去擦他的身体和腿，还有胳膊。然后轻轻的把宝宝翻过来，擦宝宝的背部，再往宝宝的身上浇一些水，清洗一下，把宝宝抱起来，放在毛巾上把身体擦干。最后，我们又把宝宝放到床上，工作就完成了。最后，阿姨发给我们公民证，我打开一看：哇！里面有30元工资呢！这个体验让我体会到，妈妈在我们小的时候给我们洗澡可真不容易啊！

我们又来到了“奥运专列”体验。“奥运专列”是开列车的，女生是播音员。工作人员先带们去换上制服，然后就开始了，当遇到了一些故障的时候，广播里会提示播音员按下一个按钮。游戏结束以后，我们的公民证里又多了10元工资。这个游戏让我体验到了播音员是干什么的，这个游戏真是太好玩了！

我们还玩儿了“奥运风采”，这个游戏是让我们体验上台跳舞的，工作人员先教我们该怎样跳，看我们基本上会跳了，就让我们跟着音乐跳了一遍，然后就让我们上台表演了。我觉得这个体验项目不仅让我学会了一个舞蹈，还让我更加大胆、自信，并且让我知道了，原来挣钱不是这么容易的！

我们还想去其他场馆体验，可惜，这时广播响了，我们只好依依不舍的坐车回家了。

我觉得这次秋季实践活动让我们增长了不少知识，更让我体会到了，原来工作挣钱是多么的辛苦啊！

生活的感受作文 篇5

人们经常抱怨自我的工作不好，生活无聊，事事不顺心，但是，仔细品味起来，生活是那么的丰富多彩、五彩斑斓．

早上起来，拉开窗帘，打开窗户，呼吸一下新鲜的空气，看着外面的草木被微风吹地摇头晃脑，抬头看一看蓝天和那金灿灿的朝阳，你会感到生活是多么完美！

夏夜里，和父亲母亲在院子里乘凉，依偎在父亲母亲的怀里，抬头和父亲母亲一齐找天上的星座，你会感到生活是多么完美！

春天，是百花开放的季节，和父亲母亲把楼下的花圃里，种上一片饱含爱心、真情的花朵，闻着花儿的芳香，你会感到生活是多么完美！

夏天，和父亲母亲一齐到海边玩耍，躺在柔软的沙滩上，吹着海风，听着海浪声，你会感到生活是多么完美！

秋天，是丰收的季节，同父母一齐回老家，帮姥姥、姥爷收割，一齐感受丰收时的喜悦。或和父亲母亲一齐到公园里，静静地看落叶，像一只只蝴蝶在空中飞舞，你会感到生活是多么完美！

冬天，是一个冰清玉洁的银色的世界，看着一片片雪花像精灵一样落下，和父亲母亲一齐堆雪人，或为行人扫出1条干净的小路，看着行人微笑地走过，你会感到生活是多么完美！

在学校里，有那么多的同学围绕在你的身边，一齐唱歌、跳舞、朗读、领悟，一齐嬉戏玩耍，你会感到生活是多么完美！

在咱们的日常生活中，到处都是阳光明媚的，只要你用心去感受，你就会感到生活中处处有欢乐，生活是每个人的乐园，生活是多么完美！

让咱们用心灵去感受生活吧！

生活的感受作文 篇6

转瞬光阴，似水流年，四年的大学生活匆匆而过，作为一名毕业生，在踏上新的征程之际，总会回头看看曾经走过的一段路。四年的大学生活，酸、甜、苦、辣，尽在其中，但我仍然称其为“幸福时光”。因为她记录了我成长的点点滴滴，更多的是给予了我收获的喜悦。大学生活是一个自我磨练的过程。在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，我们的人生将毫无意义，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方;大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。

作为一名大学生，我一直把学习摆在第一位。我们什么时候都不能忘记自己的学生身份，不能荒废学业。我想大学的学习和高中的学习最大的区别就是它不仅仅是学习课本知识，盲目过分的追求考试高分，更重要的是对知识的真正理解和积累，如涉猎有关专业书籍、报纸、杂志等等。大学中的学习是广义上的学习，是围绕如何提高自己的综合能力而进行的学习，你可以根据个人兴趣学习各种知识，丰富自己。大学的学习是广泛而自由的，它靠的是自觉。

我心中最大的遗憾就是在学业上没有能够得到继续深造的机会，我也深知这个机遇是通过自己努力才能获取的。但我相信自己：失败只是暂时的，尽管失败确实是令自己非常痛心的。虽然没有能够考取研究生，但是我曾奋斗过，我的付出也得到了回报，在丰富的大学生活中我已经成功地展示了自己，向周围的人证明自己的存在，也证明了我是一个勤奋、勇于进取的人。现在对于我来说最重要的是要把握好今天，展望未来，努力创造自己的人生。

我在四年的大学生活中，曾经先后担任了舍管委员、班级团支书、人文与公共管理学院04届学生会副主席兼学习部部长等学生干部职务，还做了一年的学生兼职辅导员。在做学生干部的过程中我体会颇深：首先作为一名学生干部要摆正自己的位置，学生干部的职责就是要为同学服务，要想同学之所想、急同学之所急，为同学办实事，才能赢得同学们的理解和信任，才能更好地开展工作。

用心感受生活的快乐作文 篇6

其实鱼并不寂寞，至少他还拥有水，拥有生命，拥有最基本的快乐。 星期天去养老院做义工，望着那群满头银发，面目浑浊的老人，心中起伏不定。这些都是被亲人抛弃，被世人遗忘的人。他们需要关心，需要爱，需要快乐。于是我跟朋友把带来的花和零食送给这些老人，老人们脸上顿时生起久违的笑容，眼睛眯成一条线，脸红的像一个个熟透的苹果，露出孩子似的兴奋，激动不已。很快我们便熟络起来，一起唱歌，我把最喜爱的CD播给他们听，他们也像专家似地七嘴八舌评论起来，随即便是一阵“哈哈”的笑声。这时一个老人引起了我的注意，他没有跟我们一起唱歌游戏，连发的零食也一动不动地放在柜子上，只是望着窗外。 “爷爷，过去和我们一起唱歌吧！”我说着，走过去。那位老人好像没听清楚似的，依然望着窗外。我又连续问了几次，老人依旧没反应，嘴里却嘟噜着。“你不过去跟我们一起快乐吗？”我问。“快乐？”老人终于说话了，“对，和我们一起唱歌游戏。”“不了，人活着就是一种快乐。”老人说。顿时，我就发现这是一位很不寻常的老人。 以后每个星期天，我就去养老院，去关注这位特别的老人。我们的话渐渐多了起来，尽管他并不是那么善于言辞。每次我去到，他总会笑着跟我说：“人活着就是一种快乐，”然后带着微笑望向窗外那片枫叶林。后来，我买了一缸金鱼给他，放在窗口他最能看见的地方，老人很高兴，脸上露出一丝欣喜。一天，我去养老院看望他，可是我却发现他不在了，没有像往常一样坐在床头看窗。我问护士，护士说他走了，昨晚走的，走得很安详。望着窗口那缸金鱼，依旧快乐地游着，一片枯黄的枫叶落在了上面。“活着就是一种快乐。”我重复着老人的话。是的，活着是最好的快乐，用心去感受生命，去感受生活，去感受生活带来的快乐。 鱼说：“我的眼泪你看不见，因为我在水中。” 水说：“你的眼泪我看得见，因为你在我心中。”

生活感受的优秀作文 篇7

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生首先喜爱上课, 然后才能喜爱学数学。只有贴近儿童生活的学习, 才能最大限度地引发学生的参与和思考。

在小学数学教学中, 教师要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的, 又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。教师应积极地欣赏学生的所有感知, 让他们切实感受数学的力量。

一、创设和谐情境, 鼓励学生合作学习。

学习兴趣是学习活动的强化剂, 它在学生的学习活动中起着巨大的推动作用。新课程标准要求教师应从学生已有的生活经验和知识背景出发, 提供充分的从事数学活动和交流的机会。因此, 作为现代的小学数学教师, 我们必须突破传统观念, 以人为本, 让数学走进课堂, 让学生在一个民主、自由的空间内以新颖灵活、充满童趣的方式来发现问题、解决问题、应用知识。

比如:“统计”这一教学内容贯穿小学一年级至六年级。因此, 要教学好这一内容, 就要求学生在课前先做好准备, 两人一组或四人一组合作进行调查。如, 近10天的晴雨天记录, 本班同学所喜爱的一种体育活动, 从一年级到六年级各班男女人数, 等等。做好这些数据的调查, 是学生学好统计的第一步。所以, 必须先让学生了解到你所调查的是一件什么事;其次, 让学生互相合作试着学习绘制表格;最后, 通过分类、整理, 进行数据分析。

这一过程完全是以学生为主体进行学习的过程, 教师只是这一过程的“顾问”、“同伴”。让学生通过对这些数据进行收集、整理、描述和分析, 加深对不同统计量意义的理解, 并且在活动中综合运用所学的知识和技能感受到数学与生活的联系, 以培养学习数学的兴趣与能力。也使师生间真正形成对话的关系、包容的关系和共享的关系。

二、欣赏学生, 注重学生直接经验的获得。

心理学研究表明, 一个人的创新精神, 只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下, 才能获得最大限度的表现和发展。因此, 教师在课堂教学中, 要适时地表扬学生的优点, 正确理解学生的“已知”, 并让学生联系日常生活, 来理解数学知识。

如, 认识“面积”这一知识点时, 不需让学生死记硬背书上的概念。教学中, 可让学生在周围找一找, 看哪些物体的哪些部位可用“面积”这一词语来描述?如何描述?充分运用学生多种感知理解什么叫物体的“面积”, 并用自己的语言来定义它。这样, 从整体把握知识, 对教材实现再创造。教师不要把概念教学像背语文一样让学生定义化、符号化, 而应该淡化“数学术语”, 鼓励学生用自然的语言表达对数学的理解。

又如, 在认识各长度单位的概念时, 出示一道估算题:从你家到学校有多远? (A.1000米B.1000分米C.1000厘米D.1000千米) 学生可能会根据自己不同的经验用不同的方法进行猜测。此时, 教师可进一步鼓励并引导学生说一说是如何知道自己的猜测是准确的或比较准确的。这样, 通过自己的直接经验来表述自己的见解, 不仅让学生从自己的日常生活中体验到学习数学的乐趣, 同时还让学生拥有良好的数感, 具有重要的作用。

三、鼓励学生积极学习, 主动参与。

兴趣是最好的老师。教师要充分运用自身的魅力、数学的魅力, 创设良好的教学情境, 投入真挚的爱生情感, 利用多种教学方法唤起、诱发学生学习数学的积极性, 真正参与到数学学习中来。

如:教学“长方形和正方形的认识”这一课时, 为了巩固学生认识长方形、正方形的特点, 首先让学生从我们的日常生活用品中找一找哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形?在学生回答后, 老师紧接着追问:怎样使长方形变成正方形?又怎样使正方形变成长方形?问题一提出, 课堂教学又掀起一个高潮。这时, 可让学生用手中的长方形纸或正方形纸动手实践一下, 找出问题解决的方案。待学生通过实践、讨论、争论……最后统一认识后, 本节课的难点也就不攻自破。

教师在教学中, 就应热情鼓励学生质疑问难、提问和辩论, 勇于发表不同意见, 使学生有心理安全感。这样才有利于培养学生独立思考、合作交流的能力。让学生敢于质疑、动手实践、乐于交流与合作, 充分开拓学生的思路, 给学生提供自由思考、独立探索、解决问题的时间和空间。

四、尊重学生, 允许不同的学生用不同的方式去理解数学。

不同的学生有不同的思维, 只有个性化的学习, 才能使每个学生得到不同的发展。所以, 在教学中, 我们要让不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。例如, 在学生掌握了长方形、正方形的周长公式以后, 教师设计出这样一道思考题:“一条铁丝恰好可以围成一个边长6厘米的正方形, 如果改围成一个长7厘米的长方形, 这个长方形的宽是多少?”让学生独立思考, 分别得出如下解法:

(1) (6×4-7×2) ÷2=5 (厘米) %% (2) 6×4÷2-7=5 (厘米)

(3) 6×2-7=5 (厘米) %% (4) 6- (7-6) =5 (厘米)

老师首先要对各种解法都给予肯定, 尊重学生的劳动成果, 然后引导大家讨论哪一种解法最好, 使全体学生都得以提高。像这样一题多解的训练, 能有效提高学生的创造性思维能力, 从而使他们的思维日趋灵活。

又如, 教学“年、月、日”这一内容时, 如果在课堂上让学生感知年、月、日时间的长短不太现实。教学中可以让学生通过时间的计算来分别感知这些时间的长短。不同的学生有不同的计算方法。从而让每个学生形成自己的特色和鲜明个性。

感受生活中的政治细节 篇8

关键词：生活化教学；初中政治；教学模式

初中生还尚未成熟，思想政治观念还处于成型阶段，因此，教师要重视初中生的思想政治教育。在传统的思想政治教育过程中，教师一般都采用传统的教学方式，教学内容大多以理论为主，空洞乏味，难以产生良好的教学效果。因此，教师应当对初中政治教育的教学方法进行改革和创新，与实际相结合，而生活化教学法恰好满足了这一需求。

一、在初中政治教育过程中应用生活化教学法的必要性

（一）顺应新课改背景下的要求

在新课改的背景下，对初中政治教育提出了新的要求，要求学生在学习过程中要有足够的实践体验，要做到政治与生活的紧密结合。采用生活化教学法，可以将现实生活与初中政治教育紧密的结合，将现实生活作为初中政治教学的基础，在提高教学效率的同时也提高了学生的政治素养，体现出以学生为主体的教学理念。

（二）引导学生思想，达到教学目的

通过生活化教学法，可以引导学生对政治进行思考，结合学生生活中的政治细节，并通过教师引导学生进行实践体验，促使学生的政治觉悟和思想道德水平得到成长，达到初中政治教育的教学目的，鼓励学生自发对政治、思想和生活进行感悟，提高学生的思想觉悟，完成对学生的教育，达到教学目的。

（三）是社会发展背景下的必然需求

随着社会发展，现代人的生活压力越来越大，但是想要在当今社会中生存下去就需要掌握一定的技能，学生的政治觉悟与实践能力变得尤为重要。从现实生活中寻找政治细节，并作为初中政治教育的切入点，让学生根据现实生活中的政治细节去重新审视教材中的教学内容，使之更加深入地了解课本中的内容。使学生的政治觉悟得到提高，达到初中政治教育的目的。

二、在初中政治教学中应用生活化教学法的方法

（一）创设生活化教学场景，合理开展生活化教学法

在开展生活化教学法的过程中，首先需要教师科学合理地创设生活化教学场景。生活化教学法的出发点和立足点都是生活，因此，教师应当从学生的实际生活出发，将生活中的政治细节映射到初中政治教育中。通过现实生活中的案例来体现政治思想是提高初中政治教育教学效率的有效手段。例如，在人教版（课标实验）八年级上册第四单元《交往艺术新思维》第七课《友好交往礼为先》中，教师可以结合现实生活中的事件来体现课堂主题。在国家领导人交往的过程中，无时无刻都体现着“礼”，教师可以借助此，使学生在交往场景中感受“礼”的含义，并让学生参与到教学过程中来，切实感受现实生活中的政治思想，使学生在生活化教学场景中形成完备的知识系统，达到教学目的。

（二）引导学生课堂讨论，关注当下时事热点

在初中政治教育过程中，教师应当把握学生的兴趣点，时刻掌控课堂节奏，在进行生活化教学法的过程中，可以结合实际情况，针对当下的、贴合课堂的实时热点组织学生进行课堂讨论。并在学生讨论的过程中观察学生，时刻关注学生的讨论进度和讨论重点，并对学生提出的疑问进行解答。例如，在人教版（课标实验）九年级全册第一单元《承担责任》第一课《责任与角色同在》中，结合当下实时热点，引发学生进行课堂讨论。让学生通过实时社会热点来反思初中政治教材中的知识，体会知识中所蕴含的思想，从而达到良好的教学效果。

（三）加入实践活动环节，培养学生的积极性

在初中政治教育中添加实践活动环节可以帮助学生通过社会实践，提高对政治知识的体悟，对政治体系和道德标准形成良好的认知，使学生形成良好的社会责任感，并充分调动学生的积极性。现代学生，尤其是初中生，在日常学习生活中，实践部分的学习较少，教师可以对初中政治教育进行大胆的尝试，在初中政治教育过程中增加实践部分，让学生走出校园，切实体会社会文化，在社会中进行磨炼和学习，并将从社会中学习到的知识与教材相结合，有助于学生更好地理解初中政治教育的内涵，帮助学生养成良好的思想道德品质。同时，添加实践部分的教学也迎合了生活化教学的理念，学校课堂不应当是开展教学的唯一场所，为了培养学生的综合素质能力，教师应当引导学生走向社会，切实体会社会现象与政治教育的关系，从而调动学生的积极性，达到良好的教学效果。

综上所述，在初中政治教育过程中应用生活化教学法，不仅是顺应了新课改的要求，更是一种必然趋势。同时，生活化教学法也在一定程度上提高了学生的学习效率，调动了学生的积极性。教师通过创设生活化教学场景，引导学生讨论，关注时事热点，并添加实践教学的方法，全面提高学生的政治思想觉悟，使初中政治教学得到了良好的效果。

参考文献：

[1]任素英.试析怎样构建生活化的初中政治课堂[J].软件：教育现代化（电子版），2015（19）：242.