科技主题活动方案

科技主题活动方案（共9篇）

科技主题活动方案篇1

（2012—2013学年第一学期）

一、总体目标

通过科技月主题实践活动，密切学生与科技的联系，帮助学生获得亲身参与科技实践活动的积极体验和丰富的实践经验，培养学生对自然、科技的认识能力，科技创新能力和科学想象能力，树立学生正确的社会意识，增强学生科学认识事物的能力，关注科学，关注生活，积极参与科技月主题实践活动；培养学生关心生活，观察生活，发现问题，提出问题，并积极地想方设法地设计方案，提出建议去争取解决实际问题的能力，培养学生的科学思维能力，逐步提高学生的科学素养。

二、活动的具体目标

1．培养学生主动参与实践、积极关注科技，学会观察生活，养成独立思考的能力，激发学生参与观察，积极思考的欲望，树立勇于质疑，乐于建议，善于设计方案，敢于想象，乐于创新的意识。

2．学会做一些简单的科学实验，逐步掌握基本的解决问题的设计方法，提高解决生活问题的能力，会围绕主题展开具体的研究活动，提出自己的解决问题的方案，逐步提高学生的综合素养。

3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事科学探究活动的正确态度，发展探究科学问题的初步能力。

4．引导学生亲近科学，亲近科学家，亲近科学发明，初步掌握一些简单易行的科学发明思维方法，并能将这些发明方法运用于生活实际。

三、活动的具体措施

1．以科技月主题实践活动为载体，各年级根据学校提供的活动内容自主开展活动，制定活动计划，认真设计活动方案，组织好本班的科技活动。

2．以县及以上的科技竞赛为导向，认真组织并引导学生主动参与科学探究活动，注意发挥学生的自主性。

3.加大科技教育校本课程建设的力度，将科技校本课程与校科技活动紧密结合，有系统地开展好科技月主题活动。

4．注重加强学校与社会的联系，家庭与班级的合作，学生与家长合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。争取多方面的支持，建立有利于科技综合实践活动模式实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。积极邀请社会上专家、学者，或有一技之长的家长参与活动。

5.以学校为主体，以年级为主干，以班级为单位，建立一个完善的科技竞赛活动网络。

6．制定班级科技活动考核方案，每月对各班的科技活动情况进行考核，并将考核结果上报学校政教处，纳入班级考核。

三、活动的主要内容（仅供参考）

月份

活动主题

活动安排

责任人

备注

九月份

参加省“金钥匙”科技知识竞赛

2012.9.10-12各班进行预赛，选拔2-3名学生上报

各班主任

9.13-9.15对参赛选手进行培训并上报决赛名单。

徐正文周阳

9.16-9.22参加省“金钥匙”竞赛。

徐正文周阳

十月份

科技制作与发明竞赛

10.1-10.12宣传发动，组织培训。

徐正文

10.13-10.20班级组织竞赛，选拔优秀作品和学生上报学校。

各班主任

10.21-10.31学校组织人员对作品进行评选，选拔优秀作品和学生参加县市级以上竞赛活动，并对班级进行考核，展示活动成果。

徐正文周阳

美术教师

十一月份

无线电遥控电动房车竞速赛

11.1-11.10宣传发动，组织培训。（具体时间根据市竞赛时间调整）

徐正文

11.11-11.17班级组织竞赛，选拔优秀选手上报学校。

各班主任

11.18-11.24学校组织竞赛，选拔优秀学生参加市竞赛活动。

徐正文周阳

十二月份

组建“无线电测向社团”并开展正常训练

12.1-12.8宣传发动，班级根据选拔测向选手要求推荐选手名单上报学校，校组织培训。李艳坤、周阳、各班主任

12.9-12.15学校组建“无线电测向活动社团”，开始正常训练。

潘程、宋永胜、王庆峰、周阳徐正文

12.16-12.23

1.无线电测向活动社团正常开展活动，技能训练

2.日常体能训练

宋永胜、潘程、王庆峰、徐正文周阳

李艳坤

元月份

“无线电测向”竞赛

元月1日—15日测向竞赛

元月16-31日期末总评

体育组全体教师

徐正文

五、活动评比：

1、能按要求提供活动案例、学生作品、活动资料，并能积极组织学生参加综合实践活动。（20分）。

2、每次竞赛活动取年级班数的一半设团体奖，取学生人数的一半设个人奖。获得团体一二三等奖的按10、8、5加分；获得个人1、2、3等奖的按校级：3、2、1，县级：5、3、2，市级：8、6、5，省级：12、10、8加分，并纳入班级考评。

3、对不积极参加活动的班级限期整改，不纳入优秀班级、优秀班主任、先进个人的评比。

2013年日照市实验小学“科技大赛、科技周”活动方案

为了全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《山东省科协、山东省教育厅关于进一步加强青少年科普工作的意见》，积极推进素质教育，倡导科学思想和科学精神，培养学生创新精神和动手动脑能力，活跃校园学生科技文化生活，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养。

同时，积极配合第28届日照市“小哥白尼”杯青少年科技创新大赛，学校将开学第三周（3月18日——3月22日）定为“市实验小学科技教育活动周”。由于时间紧张且科技创新大赛临近，望各班主任务必提前于寒假放假（12月19日）前做好青少年科技创新大赛的宣传及安排。现将“科技教育活动周”具体事宜安排如下：

一、活动主题

体验创新成长

二、指导思想

以科学发展观为指导，大力弘扬科学精神、普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想，提高师生的科学素养，围绕“体验创新成长”这一主题，倡导绿色生活理念，增强科学意识，注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。

三、活动时间

3月18日——3月22日

活动过程安排

1、竞赛活动：围绕“ 体验、创新、成长” 为主题，组织开展校园科普展评竞赛，组织学生开展“七个一”科技活动。

2、参赛对象：全校学生，全校教师。

3、参赛项目、具体对象及作品要求：

（一）“省市科技创新大赛”学生参赛项目：

1、做一件“科技发明、创意作品”或一篇“科技小论文”：

①1、2年级参加“科技小制作”。强调学生动手操作的能力。

②3—6年级参加“科技发明、创意作品”。根据生活实际中观察，倡导青少年主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题。通过观察、考察、构思、实验等研究手段去发掘青少年中质朴的原始创新意识，要求学生制作出模型或以文字形式写出自己的创意。

③3—6年级参加“科技小论文”（用A4纸，交电子稿）。倡导青少年主动通过观察、考察、思考、实验等研究手段去发现研究的问题，主动探究身边的科学问题。

以上各项每班限报8篇或件，坚持“三自”（自己选题、自己设计研究、自己制作撰写）和“三性”（科学性、创新性、实用性）的原则。（假期学生准备的作品交由班主任教师组织筛选、准备，作品须标明学校班级、作者、辅导教师。）

2、画一幅“科幻画”：

科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。

科幻画不单设主题，1—6年级均可参加。要求围绕第28届创新大赛的“ 体验、创新、成长”主题进行创作。参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限。

参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁，突出主题。（假期学生准备的“科幻画”作品交由美术教师组织筛选、准备，每位美术教师限报送15副画，作品须在背面标明学校班级、作者、辅导教师及作品简介。）

3、青少年优秀科技实践活动评选。

青少年科技实践活动是指青少年围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

要求3—6年级参加，坚持“五要素”标准，即：①明确的选题目的。②完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。③完整的活动内容。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。④确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。⑤实际收获和体会。⑥优秀科技实践活动需制作一块展板，展板尺寸为：宽95cm，高150cm。（假期学生准备的作品交由班主任教师组织筛选、准备，作品须注明指导教师，每班上报件数不受限制。）

（二）“省市科技创新大赛”教师参赛项目：

1、科技辅导员创新成果评选。要求坚持“三自”（自己选题、自己设计研究、自己制作撰写）和“三性”（科学性、创新性、实用性）的原则。件数不受限制。

2、科技辅导员论文评选。

①论文题目由作者自己拟定，论文采用的资料与数据详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明、通俗易懂。

②论文字数一般在3000字以上，不超过5000字。论文应包括论文题目、论文摘要（字数限定在500字以内）、正文、参考文献、作者简介等。件数不受限制。

以上参赛作品，假期中学生、教师已充分准备，学校要求2月28日（周四：开学第一天）将作品报送敬修楼实验室，3月1日（周五）由教务处组织完成评选。根据作品的创作水平，按适当的比例评出一、二、三等奖，学校颁发获奖证书和奖品。并在此基础上推荐部分优秀获奖作品于3月5日（周二）前报送日照市科协参加“日照市及山东省第28届青少年科技创新大赛”。

(三)、“学校科技周”组织的科技综合实践活动。

①组织一至二年级学生参观学校星河科技馆，观后要求学生用A4纸画一幅科幻画。参观时间由教务处统一调度。

②读一本“科普书”：组织三至六年级学生开展科普读书实践活动。科普周内，围绕“ 体验、创新、成长”主题，3～6年级学生在班主任老师组织下通过实际参观，查阅书报杂志，上网浏览等方式，了解科学知识、增长见识。组织过程中有班主任具体具体负责，注重引导学生去观察、去发现。

③制作一张“科普手抄报”：三至六年级学生进行制作科普手抄报评选。用A4纸，各班由班主任评选8张优秀的科普手抄报于3月20日（周三）报送敬修楼实验室，由教务处评出每年级一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名。由学校颁发获奖证书和奖品。

④观看一部“科普电影”：3月19日（周二）下午第二节课后活动时间，3—6年级由各班主任老师组织通过网络，用班级大屏幕观看少儿科普电影。

⑤写一篇“读后感”或“观后感”：读一本“科普书”和观看一部“科普电影”后，要求学生要写出读后感或观后感，每班由班主任评选5件优秀作品于3月21日（周四）早报送敬修楼实验室。

六、总结阶段：

1、各班上交活动总结。

2、领导小组对各班的活动情况进行评比反馈。

3、学校对优秀班级及在科技活动周中获奖的同学进行表彰。

科技主题活动方案篇2

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

科技主题活动方案篇3

本活动旨在通过资料查询、实地探究与互动讨论相结合的方法，探究树坑绿化的必要性，让学生知道树坑绿化蕴含的科学、技术及社会知识，学会科学探究的方法，启发他们理解可持续发展观念，养成与环境和谐相处的生活习惯，唤起孩子们保护环境的热情和使命感。

活动目标

知识与技能目标

◇说出树坑的类型和作用，知道树坑绿化采用的技术和养护知识，分析北京树坑绿化的现实意义。

◇观察、记录树坑绿化与不绿化后水分蒸发情况、土壤含水情况和温湿度变化情况。

◇观察绿化后昆虫等生物变化情况。

◇理解树坑绿化滞尘原理。

过程与方法目标

◇培养学生观察、访谈与实验相结合探讨在树坑内种植植物的可行性的能力。

◇学会调查和计算树坑面积的方法。

◇引导学生自己动手做树坑绿化，学会解决实际问题的能力。

◇学会识别昆虫和计算叶片滞尘量的方法。

情感态度和价值观

◇体验参与树坑调查、绿化的乐趣，关注树坑绿化对减少PM2.5的作用。

◇认同科技活动中要坚持踏实严谨、实事求是的科学态度。

◇养成亲身参与的环保理念，为“绿色北京”“世界城市”建设作贡献。

活动过程

准备阶段

组建科技创新训练营，召开学生和家长会，取得各方对活动的理解和支持。摸清学生对科技活动和树坑的了解情况，同时让学生对此次实践活动有一个初步的了解。拟订方案，大致明确活动地点、所需设备等。与相关专家取得联系，安排知识讲座。最后，重点对要走访的地点完成实地踩点调查。

知识搭建阶段

利用邀游计划课程时间，讲解树坑相关知识，了解适于在树坑种植的植物知识。举办专家讲座，邀请园林和科技活动专家，指导学生学会科学探究方法，编写科学探究任务单，并进行校内预实验。

方法训练阶段

◇指导学生利用网络、图书馆等查阅资料，发动在不同国家和城市的亲朋好友帮助搜集资料，利用微信发布树坑图片，了解其他国家、地区及城市绿化树坑的情况。在北京园博园和学校所在地附近的北京古代建筑博物馆对树坑进行实地调查并了解种植相关知识。

◇通过设计对北京居民的调查问卷，了解北京居民对绿化树坑作用的认识情况，以及对绿化树坑的支持情况。

◇在学校教学楼前的5个树坑内分别种植野草、蔬菜、粮食作物、中草药和灌木。实验证明在树坑里种植花草和农作物能够正常生长，进一步验证了树坑里种植植物的可行性。进行绿化与不绿化水分蒸发对比实验。完成绿化后树坑内昆虫等生物量的调查。进行绿化后树坑滞尘实验研究。

◇通过在街道及住宅小区内对居民进行访谈，走访园林局对专业人士进行访谈，了解在北京市内的树坑里种植植物的可行性及合理的方案。

实施阶段

◇收集国内外树坑的现状。发动学生搜集国内外树坑的资料和图片，利用微信等新媒体分享树坑照片，利用寒暑假、北京APEC会议假期等国外游学和国内旅游机会，调查树坑情况，总结国外和国内树坑的绿化情况。教师把查阅到国外树坑的情况分享给学生。

◇实地考察了解北京树坑情况。指导学生到北京区域内进行实地考察，首先了解北京街道、小区内常见的树坑种类。调查发现，北京的树坑常见的形式主要有以下几种：用铁篦子盖着的方形树坑、用长条水泥砖围起来的方形树坑、花坛或花园中的用土圈起来的圆形树坑。其中，只有少部分树坑得到了绿化。

◇测算树坑的面积。为了较为具体、准确地获得有关北京市现有树坑数量的统计数据，指导学生对校园内和校园周边的树坑进行调查与测算。

◇进行树坑绿化实验。为了进一步验证树坑里种植植物的可行性，设计并实施了以下实验。①选择12个杂草较少的树坑。②清理这些树坑，将苗木和种子栽种在树坑里。③养护和观察：分小组每天下午3点到校养护和观察，做好记录并拍照。④观察记录实验结果：记录生长情况并进行分析，期待通过实验证明，在树坑里种植花、草、蔬菜、粮食、中草药和灌木，均能够正常生长。

◇园林专业人士访谈。对北京市西城区园林绿化局、部分公园管理处等部门进行了电话采访及见面访谈，了解园林部门设计树坑时考虑的主要问题是什么，目前对树坑处理的思路，并探讨在树坑里种植植物的可行性。

◇进行绿化树坑内土壤含水量和昆虫数量的调查。可以采取粗测法——用手攥法，精测法——称重法，计算出不同绿化组和对照组裸露树坑的土壤含水率。昆虫数量的调查可采取网捕法，计算不同绿化树坑和对照组裸露树坑的昆虫种类和数量。

◇滞尘（吸霾）实验。在专家指导下，学生在绿化的树坑中分别取样和分析，先对叶片进行冲洗，5日后取回载尘叶片，进行滞尘量测量；再用高倍显微镜观察，对单位面积叶片上PM2.5和PM10的干沉降量进行测定，与对照组进行对比，探究滞尘（吸霾）效果。

专家评语

科技制作活动方案篇4

1、参赛作品要求:

(1)、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。

(2)、要引导学生学会使用手工工具(如锯、刨、剪子、改锥、烙铁等)和掌握制作方法。

(3)、所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。

(4)、必须是由学生自己制作或在成人辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观,作品要有别于刺绣、编织、标本等工艺品。

(5)、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、学校、年级,并详细填写作品登记表(见附表)。

2、上交时间和数量：

l 各校于10月25、26日（周二、三）将作品和作品登记表一并上交到区少年宫二层活动部。

l 各校参评作品数量为10件。凡在历年市、区(县)该项评比中获奖作品不得参赛。

注:以上活动必须在规定的时间内上交作品,过时按弃权处理。上交作品时需要填写作品登记表，用excel编辑并打印,纸型为a4,字号为14号,同时交存有该表格的u盘或软盘。

【范例】-

一、指导思想

为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展2012科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。本届科技节组委会将结合我校科技活动开展情况，本着“面向全体，注重实效”的思想开展本届活动。

二、活动时间：2012年12月14日——

12月31日

三、活动对象：全体教师学生

四、活动主题：体验、创新、成长

五、活动内容：

科技创新制作活动

参赛对象：一～六年级学生

活动内容：创造发明制作主题周活动

活动主题一：“科技创新小制作”

活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

活动主题二：“生活中的小发明”

活动说明：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。（注：如无条件制作，也可以只写出创造发明创意，包括：设计思路、设计原理、设计图纸）

活动要求：

1、根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作

一、两件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3件）。

2、比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

3、作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、作者姓名、年龄，作品简要设计制作说明。

评奖方法：由组委会邀请大队部、美术组、科学组老师作初评筛选出后选作品。推荐参加省市比赛。

科技活动方案篇5

——双语东校区2015—2016学第一学期科技节活动方案

一、指导思想：

以“畅想科技放飞梦想”为主题，以全面提升学生创新精神和实践能力为目标，以开展形式多样的科技教育活动为载体，不断丰富科技创新活动内容和方式，引导学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，提高学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，提升学生的科技素质和技能。

二、活动口号：畅想科技放飞梦想

三、活动时间：第11周

四、活动内容：

1、组织一次“畅想科技放飞梦想”为主题的升旗仪式暨科技节开幕式活动

2、全体学生共同参与常规性活动，即“四个一”科普活动：读一本科普书籍《十万个为什么》，看一个科普录像，画一幅科学幻想绘画，制作一个科技作品。

3、各年级的竞赛性活动内容：

一年级折纸飞机（直线距离）比赛；二年级科技幻想画；三年级手工制作小发明。

比赛规则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班精心组织学生全员参与整个活动，让学生制作的活动中，培养动手能力及

想象力，享受成功后的喜悦。作品必须独立完成，不能抄袭。

五、活动评价：

科技活动方案篇6

为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》和中央国务院《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，促进学校科普教育和创新教育的开展，激发学生“爱科学、讲科学、用科学”的热情，丰富学生的课余生活和提高学生的科学文化素养，展现景秀师生奋发向上、拼搏进取的精神。根据奉贤区青少年科艺指导中心的工作要点，结合学校实际情景，决定举办20XX奉贤区景秀高级中学科技节。

二、科技节活动主题：

成长与创新

三、科技活动节组委会

组长：蒋耀龙

副组长：徐燕平

组员：曾建平、高文阁、钱斌、沈健、余辉、各教研组长、班主任及相关教师

四、科技活动节总体要求

举办科技节活动是构建和谐的学校环境、提升学校文化内涵的一项重要活动。全校师生要提高认识，人人参与、齐心协力办好科技节。

科技节活动负责人员要精心组织、周密安排，在规定的时间内完成各项活动的报名、比赛等工作，保证科技节活动的顺利进行。各班班主任要进取策划、认真组织指导本班学生参与科技节的各项活动。

科技节活动各项目进行时，学生在集合、观看、解散的整个过程中，班主任、教师要对学生预先做好安全教育、纪律教育、礼仪教育。

五、活动时间：

20XX年2月28日-20XX年3月27日

六、具体资料和实施说明

1、开幕式

参加人员：全校师生

时间：2月28日

地点：学校操场

2、各班上一节《成长与创新》主题班会课(各班主任负责)

3、组织学生参加“期望杯”全国中学生数学知识竞赛(数学教研组、盛建斌负责)

比赛安排、评奖形式由数学教研组具体安排

4、组织学生参加“期望杯”全国中学生物理知识竞赛(物理教研组、赵涕霞负责)

比赛安排、评奖形式由物理教研组具体安排

5、各班出一期《成长与创新》的黑板报(政教处余辉负责)

6、全校每个学生在科技节期间阅读至少一本科普类读物(政教处曾建平负责)

每班交两份主题为《成长与创新》的小报

7、“小课题(发明)设计方案”、“科技作品征集”评选(科技辅导员钱斌负责)

(1)凡是拥有对生活、学习和生产等方面有所创造、创新和改善的新设想、新设计的学生均可申报参赛并上交设计作品。

(2)小课题(发明)设计为自选课题。

8、组织高一学生观看4D电影《未来战争》(政教处曾建平负责)

观看地点：东方绿舟国防科技园

9、科学幻想画(美术组刘玲玲教师负责)

⑴作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等绘画种类、风格及使用不一样材料表现(不包括非画类的其他美术品与工艺品)。

⑵作品一律在规格为40CMX60CM的铅画纸上绘制，横竖放置均可。作品要求整洁，在右下角写上作品名称、作者姓名、年级。参赛作品能够转裱或装镜框。

⑶参评作品限个人作品，由参赛者本人独立完成。

⑷主题鲜明有创意(如未来交通、宇宙空间、发明创造等)，构图饱满，黑白画或彩色画自定。

科学幻想画每班最少上交2件作品，

10、摄影比赛：(政教处徐燕平负责)

摄影作品要取材广泛，视野广阔，具有必须的思想性和艺术性，反映当代中学生素质的提高和对自然、社会与人生的关注和思考。能够是人文、交通、艺术、建筑、人物等各种主题。参赛作品要求：

A：不能使用非本人作品，如非本人作品在展出期间，出现任何版权纠纷，由上交作品本人负责;

B：照片上交尺寸一律为7寸;

C：每班最少上交作品5张。

11、学校举办“成长与创新”方面的科普征文比赛活动。以提高广大学生的科普意识和进取参与到科技创新和社会实践的行列中来。(团委沈健负责)

征文要求

(1)资料新颖，主题鲜明，思路清晰，树立科学理念，有必须的科技创新性;

(2)征文要求在1200字左右;

(3)征文题材、体裁不限：

(4)征文题目围绕主题自拟。

12、科技活动节闭幕式(音乐组徐鸣负责、政教处协助)

举办优秀作品展;文艺表演暨颁奖活动。

七、评奖方法：

优秀组织奖评分说明：

(1)各比赛项目按团体计分的比赛，第一名5分、第二名4分、第三名3分。

(2)按个人计分的比赛，第一名3分、第二名2分、第三名1分。

八、备注：

1、比赛需要的物品一般都要求自备。

2、所有的作品按规定的时间交给指定的教师，在这时间之前、之后都不收作品。逾期作弃权处理。

3、所有的作品应由班主任教师经过挑选后按数量交到负责教师处并落实。

4、各项目组长可根据实际情景设计具体方案组织实施。

科技保险险种创新方案与构想篇7

加快推进自主创新是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。Mosier和Balkey认为保险作为现代金融和服务业的重要力量,提供保险保障、分散化解风险的作用[1,2],而科技保险作为针对科技创新风险的一类保险,为全社会的自主创新提供着重要的保障,对提高全国自主创新效率,增强我国科技实力也有着至关重要的作用。自2007年以来,我国政府在“先试点,后推广”原则的指引下,从点到面不断在全国推行科技保险,经过近4年的发展,科技保险已逐步成为企业分摊和规避科技风险的重要工具,但险种设置不能满足企业的需求、科技险种的特点不显著、投保积极性有限等问题也相继浮现。2010年,我国政府在《关于进一步做好科技保险有关工作的通知》中提出:“科技保险企业应大力开发新险种,在科技型中小企业自主创业、融资、企业并购以及战略性新型产业供应链等方面提供保险支持,同时,要加大对科技人员保险服务力度,进一步研究利用保险手段分散科技人员在科研、生产过程中的风险。”由此可见,险种创新已经成为科技保险现阶段发展的重点。

目前,我国学者对于科技保险的研究主要集中在科技保险发展的问题及科技保险的运作。王香兰和李树利认为我国科技保险发展存在对科技保险的认识不到位、保险产品缺乏及技术含量低、供给与需求受到风险和成本抑制、缺乏科技保险专业人才等问题[3,4]。谢科范、何菲针对企业在科技保险运作中的行为进行了研究[5],刘骅、方荣军则站在企业角度对科技保险的运作进行了研究[6],但针对科技保险险种创新方面的研究却十分有限。刘骅站在保险公司的角度对科技保险险种创新的行为进行了分析,提出了险种创新的原则和流程[7],但未进行具体的险种创新方案设计和险种创新。

1 科技保险险种创新的总体方案设计

总体方案是科技保险险种创新的重要方法和指引,决定着科技保险险种创新的效率,因而,科技保险在进行险种创新时除了要遵循创新原则外,还必须有一套切实可行的险种创新总体方案,以提高险种创新各环节的科学性,保障险种创新活动稳定、连续地进行。

科技保险险种创新的总体方案依照主要程序可以分为四个分解方案:新险种的创意设计方案、新险种的技术设计方案、新险种的实施方案、新险种的评估反馈方案。具体的险种创新总体方案设计如图1所示。

(1)新险种的创意设计方案。

新险种的创意设计方案主要由三个阶段构成:市场需求分析阶段、创意生成阶段和创意决策阶段。这三个阶段依照先后顺序逐步进行,每个阶段包含若干流程,具体流程如图2所示。

市场需求分析阶段的关键在于准确地确定目标市场,是形成险种创新目标的重要基础,必须在获取第一手市场需求资料的前提下,对市场进行细分、评估和筛选,以选择最合适、最具有潜力的市场。创意生成阶段主要是通过确定创新目标,利用科学、灵活的方法,归纳总结形成多个成熟、有效的创意方案。创意决策阶段则是通过细致的可行性分析和营销计划、预算分析,运用科学的决策方法,在多个备选创意方案中进行创意决策。

(2)新险种的技术设计方案。

新险种的技术设计方案可以分为四个阶段:财务设计阶段、合同设计阶段、预算与计划阶段和模拟与测试阶段。其中财务设计阶段为该方案的核心,由三个层次构成。具体的各阶段流程如图3所示。

财务设计阶段作为技术设计方案的核心,也是险种创新总体方案的重点,其目的是给新险种合理定价。财务设计阶段分为三个层次:第一个层次是为新险种进行初步定价;第二层次则主要是对初步定价的结果进行预测和评估;第三层次则是将定价结果上交于决策机构进行定价决策,以确定最终定价。合同设计阶段主要是针对险种特点和相关法律法规设计保险合同,首先是设计合同的格式,进而列定合同条款,以形成初步的合同方案,然后对初步合同方案进行法律评估,并依据法律规定进行修正,最后正式拟定合同。预算与计划阶段是险种创新项目组依照已经设计出的新险种的定价的特点预测所需的资本和人员、设备资源的过程,这一阶段的目的是为新险种的进一步决策和实施提供基础。模拟与检测阶段是技术设计方案的最后阶段,这一阶段主要是从技术上测试新险种设计结果的科学性和合理性。

(3)新险种的实施方案。

新险种的实施方案由三个阶段组成:实施准备阶段、试验销售阶段和正式推广阶段。其中实施准备阶段是后两个阶段的基础,正式推广阶段则决定着新险种的价值。具体的各阶段流程如图4所示。

新险种实施的第一步是进行实施准备,通过调动各种相关资源,满足新险种的销售要求。试验销售是新险种在全面进入市场前的试探行为。由于险种创新在整个设计过程中都是以项目组对于市场需求的估计为基础,因而,设计出的新险种有可能与市场需求存在偏差,甚至有对市场造成负面影响的可能,只有在一定范围内进行试验销售才能够将可能发生的风险降低,以避免浪费大量资金和造成严重社会后果。试验销售阶段依照时间顺序可以分为三个部分,即试销前、试销中和试销后。如果试销阶段顺利通过,险种创新就可以进入正式推广阶段。在进入正式推广之前,首先需要调集相关人力资源构建推广组织,然后选取推广的方式,进而依照推广方式进行大规模宣传,同时依照推广计划进行有步骤的全面推广。

(4)新险种的评估反馈方案。

新险种评估反馈方案由四个部分构成:新险种的经济效益评估、新险种的社会效益评估、新险种设计与实施评估和反馈与修正。这四个部分与险种创新的创意、设计和实施共同构成一个循环系统。具体的系统如图5所示。

评估反馈起始于新险种的正式推广阶段。从新险种运作全程角度看,评估反馈主要是对新险种运作过程和运作结果的监督。在运作过程中,评估反馈系统应对整个过程进行实时监控,不断收集、分析相关数据和信息,及时找出并修正问题;对于运作结果,评估反馈系统必须定期对实施结果进行分析和评价,并反思险种创新全过程,找出问题,向决策系统反馈,有选择性地从根本上对新险种进行修正。

社会效益和经济效益是新险种评估反馈的两大重要基础。经济效益主要是从收益与成本的角度出发,而社会效益则是从企业的反应、社会需求的满足以及科技保险外部性指标等角度出发。在对两大效益进行评估的基础上,才能对险种创新的各个细节和各个部分进行评估,以找出无法满足两大效益最大化的原因和进一步提高两大效益的途径。

2 险种创新构想——研发技术人员职业责任保险

研发技术人员作为科技创新实施者,对科研项目起到了至关重要的作用,也承担着重大的责任与风险。依照法律责任,研发技术人员造成损失应当由造成损失的个人及其单位承担,显然凭借个人的经济实力根本无力承担高额的赔偿责任,而负有连带责任的研发项目承担单位也会面临巨大危机。职业责任保险是一种保障专业人员职业责任的保险。目前科技保险市场上存在董事会监事会高级管理人员职业责任保险,但与高级管理人员决策风险相对的技术人员的执行风险却没有相应的险种,因而,研发技术人员职业责任保险存在市场需求。研发技术人员职业责任保险的实质是将技术人员的职业责任风险转嫁给保险公司,在发生风险后,由保险公司帮助研发技术人员或研发单位承担这笔损失,使得研发项目及时获得经济补偿以赔偿项目投资者,保障研发项目继续进行,从而降低各方主体的风险和损失。研发技术人员职业责任保险的作用主要有两点:其一,降低了研发技术人员的风险,间接地提高了研发技术人员的保障与福利;其二,降低了研发项目的风险,提高了研发投资者和研发单位的积极性。

3 研发技术人员职业责任保险的费率模型

保费的费率由期望索赔率和期望索赔强度决定。对于研发技术人员职业责任保险而言,其所保对象为因研发技术人员的疏忽或过失引发的风险损失,针对这一风险,其期望索赔率,即单一个体在投保期间发生疏忽与过失的频率,决定于投保个体的特征因素;而期望索赔强度,即单次损失的强度,决定于项目的总投资和过失严重程度,其中过失严重程度也由投保个体特征因素决定。因此,估计期望索赔频率和期望索赔强度应当分别以投保个体在以往参与的科研项目发生疏忽与过失的次数以及各次事故所造成损失占项目总投资的百分比决定。然而,单一投保人所参与的项目数量十分有限,无法达到大数定律统计分析的要求,故须找到其他相似个体,以扩大基础数据量。为此,进一步分析投保个体的个体特征,研发技术人员所处的职位、从事科研工作的时间、学历、职称往往是对其起决定性作用的个体特征,故而保险公司可以在承保前收集一定量科研人员的相关信息,并在承保过程中不断补充信息库,以逐渐满足大数定律的统计分析要求。

假设投保科研人员以及与之有相似特征的科研人员在过去项目中疏忽和过失次数构成的离散随机变量为N,因疏忽和过失造成的损失占项目总投资百分比构成的连续随机变量为X,通过分组频率统计分别绘制直方图,进而观察直方图,根据其特征选择分布,然后通过矩估计或极大似然估计进行参数估计,并对分布的拟合进行x2检验,最终确定损失次数的分布函数FN(n)和密度函数fN(n)以及损失金额的分布函数Fx(x)和密度函数fx(x)。由于保险的理赔过程存在成本,故而有必要设置免赔额,即低于免赔额的小额赔款不予理赔,同时保险公司赔偿损失必须存在限额,即赔偿额不可能高于保额(项目的总投资额)。因此,必须对损失金额分布和损失次数分布进行免赔额和赔偿限额处理。免赔额对于损失次数分布的影响主要表现在对分布模型的调整,并不影响分布模型种类;赔偿限额则不对损失次数分布产生影响,因此可以直接利用调整后的参数求出期望理赔频率E(N)。免赔额和赔偿限额对于损失金额分布影响较大,假设研发技术人员职业责任保险合同规定的免赔额为d,赔偿限额为u,同时考虑通货膨胀率r。当只有免赔额影响时,计算免赔额影响下的赔偿金额,由于前面已经对赔偿频率进行了调整,故而此处选择非零赔款均值公式:

$E_{1} (Y_{1}^{Ρ}) = \frac{(1 + r) [E (X) - E (X \land \frac{d}{1 + r})]}{1 - F_{x} [\frac{d}{1 + r}]} (1)$

将有限期望函数定义公式:

$E (X \land d) = \int_{0}^{d} x f (x) d x + d [1 - F_{x} (d)] (2)$

代入(1)式得到:

$E_{1} (Y_{1}^{Ρ}) = \frac{(1 + r) {E (X) - \int_{0}^{\frac{d}{1 + r}} x f (x) d x - \frac{d}{1 + r} [1 - F_{x} (\frac{d}{1 + r})]}}{1 - F_{x} (\frac{d}{1 + r})} (3)$

其中Y $_{1}^{Ρ}$ 表示保险公司的实际非零赔款随机变量,E1(Y $_{1}^{Ρ}$ )表示非零赔款均值。

当只有赔偿限额影响时,计算赔偿限额影响下的赔偿金额,运用赔偿限额赔款公式:

$E_{2} (Y_{2}) = (1 + r) E (X \land \frac{u}{1 + r}) (4)$

将有限期望函数定义公式:

$E (X \land u) = \int_{0}^{u} x f (x) d x + u [1 - F (u)] (5)$

代入(4)式得到:

$E_{2} (Y_{2}) = (1 + r) \int_{0}^{\frac{u}{1 + r}} x f (x) d x + \frac{u}{1 + r} [1 - F (\frac{u}{1 + r})] (6)$

其中Y2表示应用赔偿限额u后所生成的随机变量,E2(Y2)表示应用赔偿限额后的赔偿均值。

当受到赔偿限额和免赔额双重影响时,计算经过免赔额和赔偿限额处理后的期望索赔强度:

E(X)=E(X∧u)-E(X∧d) (7)

而研发技术人员职业责任保险往往会同时涉及免赔额和赔偿限额,因此,根据纯保费的定义可得纯保费为:

Pp=E(X)*E(N)=[E(X∧u)-E(X∧d]*E(N) (8)

代入(2)式(5)式得:

$\begin{array}{l} Ρ_{p} = {\int_{0}^{u} x f (x) d x + u [1 - F (u)] - \int_{0}^{d} x f (x) d x + d [1 - F_{x} (d)]} E (Ν) \\ (9) \end{array}$

保险的定价,即毛保费,除了包含纯保费以外还包括费用附加和利润附加,两者统称为附加保费。费用附加是保险公司在运作保险时所产生的必要费用,这决定了费用附加只与保险运作的复杂程度有关,对于固定险种而言,费用附加为定值,假设费用附加为l,而在保险期内保险公司支付的总成本L=Pp+l。为了保障保险公司的基本利润和正常运作,可以利用内部收益率模型对保费进行定价。假设市场上的无风险利率为rf,保险公司为新险种投资的资本金为S,资本成本为re,负债的期望收益率为rL,税率为Tc,则根据内部收益率模型可得最终厘定的保费为:

$Ρ = \frac{L}{1 + r_{L}} + \frac{S * r_{f} * Τ_{c}}{(1 + r_{f}) (1 - Τ_{c})} + \frac{(L / S) (r_{f} - r_{L})}{(1 + r_{L}) (1 + r_{f})} (10)$

4 实证分析

由于新险种并未实际投入实施,为了验证新险种费率厘定模型及方法,只能选择人保财险和某D公司作为研发技术人员职业责任保险的双方主体,利用先验理论分布对研发技术人员职业责任保险费率厘定模型进行模拟实证分析。

依照研发技术人员职业责任保险的构想,以D公司的某一正准备参与一项科研项目研发技术人员A为投保对象进行调查,该研发技术人员从事相关研究6年(在D公司参与技术研发项目近2年),拥有中级技术人员职称,在从业期间共参与项目10个,其中在项目中担任的岗位与现岗位相同或相近的项目有8个。由于该个体参与项目有限,数据不足以支撑费率厘定的统计要求,因此另外选择两名与其具有相同职称、相近从业年限、从事相同领域的研发技术人员B和C,并统计他们所参与的且在项目中与研发技术人员A现任岗位的研发项目中出现疏忽与过失的情况。经统计,A、B、C三位研发技术人员参与的符合研究条件的科研项目的总数为21个(其中研发技术人员A有8个,研发技术人员B有6个,研发技术人员C有7个),他们分别在项目中的疏忽与过失及其造成损失的具体情况如图6所示。

从图6可以看出,三位调查对象共参与了21个项目,并共出现25次疏忽或失误,造成203 400元人民币损失。

依照研发技术人员职业责任保险的费率厘定设计,首先绘制损失频率和损失强度的直方图,如图7和图8所示。

通过直方图可以初步推测损失频率可能服从泊松分布,损失强度可能服从指数分布。分别用SPSS软件对其进行单样本的Kolmogorov-Smirnov检验(K-S检验),得到如表1、表2所示结果。

表1显示损失频率分布与泊松分布拟合后Sig值为0.99,远大于0.05,所以接受非零假设,即该损失频率分布服从泊松分布;又由于Mean值为1.1905,即表明该损失平率分布服从λ= 1.19的泊松分布,其概率分布为:

$Ρ {X = x} = \frac{1.19^{x}}{x ！} e^{- 1.19} (x = 0 ‚ 1 ‚ 2 ‚ \dots) (11)$

由此可得E(N)=1.19。

表2显示损失强度分布与指数分布拟合后Sig值为0.707,远大于0.05,所以接受非零假设,即该损失强度分布服从指数分布;又由于Mean值为7924.16,因此损失强度分布服从λ=1.26×10-4的指数分布。其密度函数为:

f(x)=1.26×10-4e-1.26×10-4x (12)

通过观察损失强度数据,可以得出单次损失最大值为25 880元,而20 000元以上损失在损失强度数据中仅出现2次;单次损失最小值为1 200,且低于1 500的损失仅出现3次。因此,为了降低保费支出,同时获取最大程度的保险,D公司可以选择与人保财险商定免赔额为1 500,赔偿限额为20 000。现假设通货膨胀率为0,根据公式(2)可以得出:E(X∧d)=1366.77,E(X∧u)=7297.94。因此,根据公式(7)可得到期望索赔强度为:E(X)=5931.17,则由公式(8)求得纯保费为:Pp=5931.17×1.19=7058.09元。

对于技术人员职业责任保险而言,其数据的收集和调查相对比较复杂,故而费用可能相对较高,但人保财险自身实力较强,且保险的规模较大,因而费用附加不会太高。可以设置为纯保费的3%,即L=Pp+l=7269.83元,目前银行利率为2.25%,故取无风险利率rf=2.25%,假设保险公司投入的资本金为10万元,负债的期望收益率为1%,税率为12%,则可根据公式(10)得最终保费为:

$Ρ = \frac{L}{1 + r_{L}} + \frac{S * r_{f} * Τ_{c}}{(1 + r_{f}) (1 - Τ_{c})} + \frac{(L / S) (r_{f} - r_{L})}{(1 + r_{L}) (1 + r_{f})} = 7497.92$ 元。

摘要：随着我国科技保险的发展,市场对于科技保险新险种的需求逐渐凸显,为了适应科技保险的新需求,以现有的险种创新方法为基础,针对科技保险的险种创新设计了具体的方案。在创新方案的指导下,针对研发技术人员职业风险极高的现状,提出了设计研发技术人员职业责任保险的构想,并在现有保险费率厘定方法的基础上构建了该种新险种的费率模型,最后以人保财险和某D公司为调研对象,收集具体数据,利用先验理论分布对研发技术人员职业责任保险费率厘定模型进行模拟实证分析。

关键词：科技保险,险种创新,方案,费率厘定

参考文献

[1]MOSIER.Relationship of technology change management to riskmanagement[C].Institute of Electrical and Electronics EngineersInc.2000 IEEE International Enginering Management Conference,August 13,2000-August 15,2000:534-539

[2]BALKEY.Progress toward implementation of risk-based technology[C].Proceedings of the 1997 5th International Conference on Nucle-ar Engineering,ICONES,May 25,1997:239

[3]王香兰,李树利.我国科技保险存在的问题与对策[J].金融教学与研究,2009(3):79-81

[4]李树利.推动科技保险向纵深发展问题探究[J].上海保险,2009(7):27-28

[5]谢科范,何菲,刘骅.科技保险中的企业行为研究[J].科技进步与对策,2010,27(15):96-98

[6]刘骤,方荣军.科技保险中的企业行为研究[J].中国保险,2010(11):28-31

科技节活动篇8

今天下午我们学校举行了首届科技节比赛活动。比赛项目有：1-3年级参加的纸飞机比赛，3-6年级的鸡蛋撞地球比赛，还有4-6年级的放风筝比赛。黄奕和宋正毅是主持人，我是学生代表发言，还有许多同学去做迎宾的准备工作，大队辅导员史老师让我们下午1点20就到校。

如约而至，下午我1点20就到校了。我们班的蒯雨晨和张梦帆也来了，我在练读台词。不一会儿，人都到齐了，各就各位，各忙各的。有些人在查黑板报，评出一、二、三等奖，我真想知道我们班是几等奖。一会儿，学校大门开了，同学们都进校了，我也知道活动快开始了，所以我在抓紧排练。

活动仪式要开始了。史老师让我站在主持人黄奕旁边。我心里砰砰乱跳，很紧张。该我了，我想我只要当前面没人，只管念就行了。果真，我一字不差地全都读了下来，我心里长长地舒了一口气。

三项比赛是同时进行的。我和黄奕先观看了在操场上的放风筝比赛，看完之后又跑到学校右侧旧楼前观看“鸡蛋撞地球”比赛。他们比赛的很激烈，特别是3、4年级喊加油加的快爆炸了，我们正是被他们的呐喊声所吸引过来的。参加“鸡蛋撞地球”的选手大部分鸡蛋都没碎，有些只是蛋壳裂开了点，碎的很少。我们班参加这个项目的有三个小队。这三个小队是申皓雨、任源博小队；衡思语小队；高郭琳小队。他们三个小队的护蛋装置各不相同。衡思语的最简单，就用几张广告纸折成簸籏形，把鸡蛋用透明胶固定其中，用一个塑料袋当降落伞，她的鸡蛋就安全着陆，撞住地球也完好无损，她的这个装置受到了评委老师的大力赞扬。裁判老师都说我们班的同学很棒、很有智慧，我想他们一定能得一等奖。

比赛结束了，接下来要颁奖。先是给参加纸飞机比赛的颁奖，然后是给参加“鸡蛋撞地球”比赛的人颁奖。果真，我们班参加这个项目的全是一等奖。接着是给放风筝的人颁奖，我们班的高郭琳小队是三等奖，王抗小队是二等奖。我们班荣获“鸡蛋撞地球”团体一等奖，黑板报二等奖。

科技节活动令我难忘，我真希望学校以后多组织一些让我们既动脑又动手的益智健身活动。

河南省洛阳市涧西区芳华路小学六（2）班

科技实践活动方案篇9

少年儿童是祖国的未来，他们的全面发展是素质教育的最大成功。所以我们在教给学生知识的同时，更要教给学生一种精神，那就是对未知世界的探索精神。众所周知“科学技术是第一生产力”，未来世界拼的就是科技，只有科学技术领先才能让自己的祖国在世界民族之林立于不败之地。少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富。举行这样的活动目的就是让我们的学生用自己的眼睛去发现、用自己的双手去创造、用自己的思维去想象、用自己的行动去接近科学，走进科学神秘的世界，感受科学的魅力。

二、选题背景

我们地处农村，身边的植物很丰富。探索未知的世界不一定是先从广袤的宇宙开始，完全可以就从身边的小事开始。小事情，大哲理，再小的事情只要你投入进去就可以有不同的发现。随着周围环境的`绿化面积的扩大，似乎人们的环保意识有点跟不上。通过这样的活动，让学生们了解植物的同时，爱上绿色世界，增强环保意识，一举多得的事情何乐而不为呢？

三、活动目标

㈠知识与能力目标：

通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性。

㈡过程与方法：

1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、通过制作植物标本、繁殖植物，给校园植物制作名片等活动培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳、分析、解决问题的能力；举行保护环境演讲赛，增强环保意识。

㈢情感、态度和价值观：

了解保护植物的重要作用，培养学生的社会责任感，促进了青少年生态意识的提高和生态道德的普及。

四、活动计划

1、活动时间：20xx年9月——12月的校本课堂，部分周六周日的时间。

2、参加人员：常张寄宿制小学三到六年级学生。

3、活动内容：了解身边的植物；制作植物小名片；制作植物标本；认识一些奇特、有趣的植物；自己栽培一种植物；开展以环保为主题的演讲活动。