《漂亮的瓶子》教案（共10篇）
知识与技能：通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子对称的造型特点，掌握对折剪的基本方法。运用折、剪、画、贴等多种技法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行创造性的美化和装饰。
能力目标：培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、观察生活、审美感知的能力。
情意目标：激发学生对美术学习活动的兴趣、对传统文化的认同和热爱之情，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美术生活环境。教学重难点
教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
教学难点：剪对称形的瓶子时，如何使瓶子大小合适、外形美观，给人美的享受。
学习用具：白纸、剪刀、彩笔、课件、课本、吸铁石……
画展示学生作品的台子
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课
不知道同学们平时有没有留意生活中一件很重要，却很普通的东西？
1、我们先来猜个谜语：
口小肚子大，柜上摆着它，能盛食和水，又能把花插。——瓶子
2、看看这些瓶子是干嘛用的？（ppt2）——插花、啤酒、牛奶、饮料、香水……
3、这些瓶子好看吗？（ppt3）
——在生活中很多地方都会用到瓶子，它的作用大得很，总结：这些瓶子不仅方便了我们的生活，而且美化了环境。
4、早在几千年前，人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种器物，这些器物用来提水、盛酒既方便又实用，于是陶瓶、壶、罐成为人们的生活必需品。
三、讲授新课
1、出示课题：《漂亮的瓶子》
2、出示《希腊黑绘陶壶·公元前6世纪》ppt4（1）外形有什么特点？——左右对称
（2）由那几部分组成？——瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底（3）有什么颜色呢？——黄褐色上绘制黑色花纹，给人一种古朴、厚重之感。
（4）描绘了当时人们采摘果实的场景。
3、出示《五彩镂空云凤瓶·明代》
（1）有什么颜色？——红、绿、蓝、黄、紫（2）有什么图案？——凤凰、云纹、花朵……
凤凰：雄的叫凤，雌的叫凰；吉祥和谐。
云纹、花朵：也是吉祥的意思，有高升之意。
这些符合中国人的审美，寓意美好。
有八层纹样，瓶腹：镂雕9只凤凰飞翔于祥云间，构成了器物的主体花纹；
瓶口：镂空如意云头纹
颈部：环绘五彩蕉叶纹，并镂空若干飞舞的蝴蝶；颈部两侧堆雕狮耳上有青花篆书寿字
颈下饰朵花和八宝纹
总结：刚才欣赏了希腊和中国明代的瓶子，它们非常的精美，是世界艺术珍品，是人类文明进步的象征。
四、研究瓶子外形特点（ppt5）
1、你能看出有什么不同吗？
2、瓶子每个部分有不同的变化，瓶子的外形也就不同。
五、教师示范（ppt6）范画
步骤：
1、对折
2、画：瓶子一半的形
3、剪
4、装饰：你会用什么图案、花纹装饰？
请学生上台添画
六、欣赏课本13——15
六、学生制作（ppt7）
作业要求：剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。
温馨提示：注意剪刀的安全使用，纸屑不能乱扔。
七、展示学生作品
你最喜欢哪一个，为什么？（外形美、图案美、色彩美、有创意）
八、课后拓展
欣赏古今中外的瓶子（ppt8）各种造型有趣的瓶子（ppt9）
我们可以把用完的瓶子加以再改造、再利用美化生活，方便生活。
二七区人和路小学
张稳
通过《漂亮的瓶子》这节课授课，我深深的感受到兴趣的学习让我感受到在孩子的长期成长甚至是成长是那么的重要，孩子的积极性能使他们愉快，大脑想一扇窗打开那样能够积极自由快速的学习与接收知识。这是教学非常好的状态，是孩子学习生活最科学，最幸福的事情。在美术这门学科也显得难能可贵的重要。所以在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。让他们打开心灵的智慧，让心灵的小鹿自由大胆的去创造，去实践，去想象是在今后的长期生活学习中的宝藏。本课包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处，除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。但作为教师我们怎样把轻松愉快的兴趣教学引入我们的课堂呢，这需要我们教师课下的组织，安排，提炼与思考。因为教师明白美术的教育是对学生长期的教育，是对学生人生成长的教育。孩子未来的发展与美学息息相关。无论走到哪里他们都会热爱真美，热爱生活。审美层次不断升高。那么，我们的美术教育就应该是轻松的兴趣教育。更多的为孩子做好铺垫。兴趣，是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。这样长期的动力与生活实践学生就会对这一学科有着内化与提炼的过程和结果。单单学好这门学科已经是站在了更高的地方了。可见，只有当学生的兴趣受到激发的情况下，才有可能使更多方面的素质得到培养，在教学中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。
孔锦琳
教材分析
本课意在使同学们熟悉与欣赏不同类型的瓶子并且了解瓶子的构成，通过欣赏以及了解提高学生创造能力和审美能力，在此基础上让学生自己动手制作“我们”的瓶子。在制作上，引导学生充分发挥其想象力与创造力，尝试运用各种花纹图案装饰其瓶子。在认识与体验的过程中培养学生的动手能力，提高学生的审美、创造能力。
学生分析
本课的教学对象是小学一年级的学生，他们的审美能力创造能力都比较青涩，主要依靠教师的引导。教学设计思路要符合低龄儿童的接受方式，运用灵活有趣的方式方法激发学生的兴趣，满足其动手尝试的欲望。
教学目标
1、知识与技能：知识——了解瓶子的历史发展过程以及瓶子的构成。技能——掌握瓶子对称特点的折剪方法，并运用合适的花纹装饰，使之协调美观。
2、过程与方法：过程——在欣赏瓶子作品的过程中观察瓶子的特点，参考瓶子花纹的装饰效果，方法——通过思（观赏）与做（动手制作）的结合，让学生深刻了解瓶子的构成，提高其动手能力和审美感受能力。
3、情感、态度与价值观：通过欣赏古今的瓶子作品，培养学生热爱传统艺术的情感，树立起民族自豪感。
教学重点
掌握瓶子特点，感受瓶子艺术的特色，学习对称造型瓶子的剪法，使学生能剪裁出一个有一定创意并且图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点
动手剪裁时对瓶子造型的把握，以及装饰瓶子时如何使图案、花纹、色彩与瓶子协调统一。
教学准备
准备各种性状的瓶子的图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。教学过程
一．组织教学 检查学生用具准备情况。二．导入新课
拿出一个漂亮的瓶子。请同学们仔细观察，预留下问题，这个瓶子的作用是什么？ 【设计意图】引入新课，使同学们真切感受瓶子的魅力，吸引同学们的注意力，让学生有想要了解了欲望。在观赏的同时使同学们能动脑筋思考。
三、欣赏与讲解
1、板书：瓶子
2、打开课件请同学们欣赏更多的瓶子作品。
让大家说说对这些瓶子的感受。说说其中一个瓶子瓶子有哪几个部分？这些瓶子的形状有什么不同？这些瓶子的装饰有什么不同？
【设计意图】开阔眼界对瓶子有一个宏观的认识。
3、教师讲解：
这些瓶子不仅实用、而且精美。外形特点有瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳等。装饰的方法都用了花纹和图案。中国人早在约公元前8000－2000年（新石器时代）就发明了陶器类的瓶子。著名的青花瓷的瓶子是典型青花器系用钴料在瓷坯上描绘纹饰，然后施透明
釉，在高温中一次烧成。
【设计意图】通过欣赏和讲解古今的瓶子作品的来历和制作工艺，培养学生热爱传统艺术的情感，树立起民族自豪感，增强对瓶子艺术的兴趣。
四、认识与总结
1、出示一张典型瓶子的大图片，指示出瓶子的各个部位，提问让学生回他这些部位的名称。
【设计意图】让学生自己回答有助于加深学生对这些部位的印象
2、帮助学生总结瓶子的特点和构成：瓶子是由瓶口 瓶脖 瓶肚 瓶耳 花纹 瓶底 图案构成的。瓶口小而圆，瓶颈细而弯，瓶肚大而鼓，瓶底要牢靠，瓶纹精细又漂亮。
3、展示各种用于装饰瓶子的花纹与图案由简及难。首先介绍纹样和花边，然后介绍动物图形，其次介绍人物图形，最后在列出其它可以用于装饰的各种图形。让大家挑选出自己喜欢的类型并说明理由，引导学生拥有自己的设计思路。
五、动手制作
1、提问大家：已经了解了折磨多有关瓶子的知识，也欣赏的这么多漂亮的瓶子还有花纹，大家想不想自己动手制作一个属于自己的瓶子呢？顺势响应大家，下发制作工具。
2、讲解瓶子的制作方法，边播放幻灯片上的步骤图，边亲自示范，步骤：
（1）拿一张大小合适的纸沿中线对折
（2）画出一半瓶子的形状（提醒大家要在不开口的一边画）（3）剪掉多余的部分
（4）打开，一个瓶形就出来了。
3、提问大家为什么这样对折剪裁就可以检出一个瓶形呢？强调瓶子的对称性。并且再次详细讲解一遍制作过程以及为什么要这样做。
4、让大家自己动手剪出自己喜欢的瓶子形状。
5、学生创作教师巡视 强调：（1）剪的瓶子要对称（2）剪的要大一些
6、剪好后提问大家要怎样把自己的瓶子装饰的更漂亮呢？让学生说出自己的想法。知道学生，切换出幻灯片的花纹图样，以供学生参考。
7、学生自己动手描绘自己的瓶子教师巡视指导。
六、欣赏评述
1、学生把自己的作品罗列到四周。（1）由学生自己讲解自己的作品
【设计意图】给学生一个展示自己的舞台，树立自信心，鼓励引导学生想象与创造的素质。（2）教师评述作品对好的作品提出表扬，鼓励大家继续努力充分发挥自身的创造力，提高学生审美素质。
七、课后拓展
请大家课后继续创作更精美的瓶子，激发学生挑战自我的潜力。
八、课时小结：
瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。
活动目标：
1.引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2.让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。
活动准备：
1.音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
2.各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
3.粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
4.小猫胸饰每人1个。
活动过程：
(一)瓶子操
1.宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
2.宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。
(二)盖瓶盖
1.请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2.要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
3.数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。
4.喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。
(三)瓶乐会
1.让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。
(四)瓶老鼠
1.提问：小猫喜欢吃什么?
2.观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。
3.制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
4.音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。
评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。
活动延伸：
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2.鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。
活动理念：
在生活中整合
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1.来自生活——突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2.通过生活——突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3.回归生活——突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4.高于生活——突出一个“情”字。
教学活动方案编号：
（由教研室统一编号）
平塘县2016年幼儿园教师教学（健康）
活
动
方
案
设
计
方案名称 《好玩的瓶子》
参赛组别 中班组
作者姓名 朱治云
所在单位平塘县甘寨幼儿园
联系电话 *** 教学名称：中班健康（体育）《好玩的瓶子》 适用年龄：4 ——5岁 设计意图
幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。
中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。
为了解决这一问题，本节特为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的瓶子矿泉水瓶”就是这一系列的活动之一。“矿泉水瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。教学目标
1.游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。
2.幼儿自由探索矿泉水瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。
3.通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。教学准备
空的矿泉水瓶20只，音乐（小蜜蜂），小奖品20个。教学过程
一、引起兴趣
1.做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。
师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。
2.幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。
二、激发情绪
1.随着音乐做瓶子的律动。
师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？
2.放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
三、引导探索
1.幼儿自由探索瓶子的多种玩法。
师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着矿泉水瓶骑自行车、跳舞，好不好玩？生：好玩。那我们再想一想，除了刚才的玩法，还有其它的玩法吗？大家根据自己的想法，一起玩起来吧。
2.幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。
3.重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。
（1）师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。
（2）师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。
4.游戏“给小动物找食物”
（1）师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一个奖品。（幼儿游戏）
（2）师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。
5.活动结束
教学反思：
健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
在活动中，根据中班健康目标，我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物找食物”的游戏中，我也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。
1、仔细观察画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。
2、感受朋友之间相互关心的快乐，增强幼儿的人际交往能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、小斑马头饰、完整录像故事
活动过程：
一、观察瓶子，引出故事。
导语：今天，老师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么?到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。
二、讲述故事，感受交流。
(一)图一：提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?
2、每个人都会生病的，生病时你有什么感觉?心里会想什么?
小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。
(二)、依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流
提问：谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?
小结：这么多朋友都来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。
(三)如果你的好朋友生病了，你会送她什么礼物?(幼儿发言，讨论)礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的?
三、情境表演。
现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。)
小结：你们真会关心人，小斑马感觉好多了。
四、完整欣赏故事。
结束：小动物为什么很开心?同伴之间要互相关心，互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。
活动反思：
小班科学教案《盖好瓶子》 活动目的
1.发展手眼协调的能力。
2.锻炼小肌肉的活动能力。
3.加强对“大”和“小”的认识。
活动准备
·大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。
·盒子。
活动过程
1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。
2.老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。
3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。
4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。
总结分享
1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。
2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。
活动评价
1.能找到相配的瓶子和瓶盖。
2.能拧紧瓶盖。
活动建议
1.请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不
一、颜色相同的花朵。2． 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。
活动目标：
1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
活动准备：
1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）
2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。）
活动过程：
一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。
1、以瓶子宝宝的口吻引入：
师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”
2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。
师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！
二、引导幼儿思考。
出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。
师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）
三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。
1、简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？
2、提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3、幼儿自由尝试、探索。
①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
四、分享交流操作结果。
1、感受不同材料发出的不同声音。
（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）
师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？
（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）
2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。
3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。
师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”
（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。）
五、以“瓶子宝宝乐队”的`形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。
1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。
2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。
六、活动延伸：
1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。
2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。
活动点评：
1、有趣的操作材料是对幼儿学习的一种最好刺激。《瓶子总动员》正是借助了幼儿熟悉的生活物品――瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索奥秘，极大的激发了幼儿学习的兴趣。活动中老师以活泼有趣的“瓶子宝宝”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，如：提供小石块、玻璃珠、绿豆……既能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
2、在活动过程中，老师以激趣―思考―探索―分享―体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松的操作环境中体验科学探索的乐趣。活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案。如：“谁愿意和大家分享你的发现”，引导幼儿讲述。充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。
3、活动的最后一个环节结合打击节奏的形式让幼儿在轻松的音乐氛围中获得快乐，进一步将活动引向深入，激起幼儿的创作欲望，同时也使幼儿的环保意识得到进一步的增强。整个活动轻松、有趣又不乏科学知识的获得，是一次值得学习、推广的科学探索活动。
设计思路：
活动名称：科学《瓶子吹气球》（实验）执教者：张秋玲 日期：
一、设计意图
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
二、活动目标：
1.知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备：
1.小苏打、盐、白糖、鸡精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、气球，毛巾。2.课前幼儿学会套气球。
四、活动过程
1.以疑激趣——出示气球和瓶子，激发探索的兴趣。
师：小朋友孩子们，老师还带了一个小客人来，来看看谁来和我们一起玩呀，哇，你们都认识它呀，喜洋洋和老师一起来和大家做游戏，它也很高兴，它呢给我们带来了很多的礼物，我们一起来看一看，这是什么呢？（气球）你们喜欢气球吗？谁来告诉我怎么才能让气球变大？还有没有其他的办法？你们刚才说用嘴巴来吹，我们一起有试一下。喜洋洋他很聪明，他说你们是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。你们相信吗？我听见小朋友说不可能的我不相信，那我们一起来看看，他给我张老师一个瓶子，来看一看，哇！你知道什么原因吗？哦，我们来问问喜洋洋好不好，怎么把气球吹起来的，他说：他给我们带了很多的礼物，刚才他给我们带来了气球，我们看看还给我们带了那些礼物，这是什么呀？（苏打粉）这是喜洋洋给我们带来的是秘密武器。它呢各种各样的饮料中有它、他帮助病人缓解病痛、消防员灭火也要用到它，它的名字叫苏打粉，喜洋洋说了把他加入下面这些液体里就能把气球吹起来。
2.出示观察记入表，教师介绍讲解观察记录表。
师：我们一起看看这是什么呢?（介绍观察表）喜洋洋给我们带来了这么多的礼物，它说呢大家把秘密武器加在里面就能把气球吹起来，现在小朋友们动脑筋，像科学家一样猜想猜想那些能够把气球吹起来，这里有个问号，它的意思就是让小朋友猜猜如果你觉得可能的就在下面打个勾，那现在请小朋友们拿笔有序的上来，哦你们是这样猜想的是不是，那结果是不是这样的呢？那请小朋友试了才知道。
3.幼儿探索实验，教师巡回指导。呀，喜洋洋给我们准备了这么多的液体，它让你们来试一试，想不想来试一试呢？但是张老师有要求哦。第一我们等一会儿在玩瓶子吹气球的时候呢，手不能在身上擦，要在毛巾上擦，要保持桌面上的干净做一个讲卫生的好孩子好不好。第二我们要放秘密武器的时候，我们把漏斗放在瓶口上，用勺子在舀苏打粉的时候不能用嘴巴吹，在摇瓶子的时候要轻轻的摇，小心不要吹的眼睛里。第三，我们在试验后，你要注意看下你拿的是那个液体，成功后我们就在下面打上勾，失败了我们就在下面打上差，听清楚了吗？我们要玩什么游戏（瓶子吹气球）那等一会了瓶子拧开后就不能在把瓶盖拧回去了，我们要把气球套上去知道吗？现在请小朋友自己上来有序的上来选一个。（幼儿实验）那我们请两个小朋友上来分享分享，秘密武器是什么？你用的是什么？哦，你们用的都是白醋和苏打粉是不是，那你们发现了吗？白醋和苏打粉混在一起呢产生了气体，让我们的气球吹起来了。
4.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
那你们高兴吗？吹起来的小朋友说高兴，没吹起的小朋友说不高兴。那我们现在呢再来玩一次好不好？那请小朋友把你们的瓶子拿上来。刚才呢老师听到有的小朋友说我的没成功，喜洋洋呀它特别喜欢你们，还给我们小朋友带来了很多很多的礼物，它说让我们小朋友在来试一试，现在要求是，放苏打粉的时候要小心不要弄到眼睛里了哦，不要用力的摇晃，要轻轻的摇。现在请小朋友们有序的来拿。
5.展示结果，分享经验。讨论：为什么气球有的大、有的小？通过实验找答案。
现在请小朋友把你成功吹起的气球拿到老师这里给老师看看，放到老师的篮子里让老师和小朋友们一起欣赏欣赏，哦小朋友的气球多吹起来了，现在你们高兴吗？老师呢现在有个问题不明白，你们看这个气球怎么样？（小）那这个呢？（大）为什么呢？你来说（因为他的苏打粉一个多一个少）刚才你们说和苏打粉有关，现在我们一起来看看是不是和苏打粉有关呢？我们是用什么和苏打粉一起呢?(白醋)那现在呢老师的瓶子是一样大的，我们把白醋放的一样多，你们刚才说和苏打粉有关，我们请个小朋友上来试一试，看看我们的气球和苏打粉有没有关系，我们的白醋是一样多的，我们呢一瓶放一勺苏打粉，一瓶放两勺苏打粉，你们一起来看看是否会发生什么变化好吗？轻轻摇，这个放了两勺苏打粉，那个我们放了一勺苏打粉，来观察观察那个先吹起来？说明我们的气球的大小和苏打粉的多少是不是有关呢？（是）谁的多？（老师的多）那我们的气球和苏打粉有关，那会不会也和白醋有关呢?我们也一起来试一下，现在呢那个瓶子的白醋多呢？我们现在里面多放一勺苏打粉，我们来看看气球有什么变化，多的反而太小了，说明和白醋也是有关系的对吧！所以呢我们气球的大小和苏打粉的多少有关系对不对？
6.总结
2．尝试运用多种材料装饰瓶子，感受创意作品的美。
活动准备：
1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2．装饰用的材料：
(1)广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、即时贴、皱纹纸、烟盒：
(2)黄豆、绿豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、开心果壳、小海螺、形状各异的贝壳等：
(3)一次性筷子、叉子、盘子，胶卷、冰棒棍、瓶盖、毛线、电线、吸管、果冻盒、杏仁、秸秆、棉棒、各种废旧笔、丙烯颜料等。
3．工具(剪刀、双面胶、电胶布、透明胶布、胶水、胶棒)。
4．成熟作品若干。
5．幼儿了解排序的规律，有装饰经验。
活动过程：
一、出示作品，幼儿欣赏。
二、让幼儿讨论制作所用材料及方法。
三、幼儿大胆尝试运用多种材料进行装饰。
1．幼儿制作前教师提出制作的要求。
(1)选择瓶子，构思装饰方案后选择材料。
(2)使用工具材料时注意安全。如：瓶子是玻璃做的要轻拿轻放，使用剪刀等工具时注意安全等。
2．幼儿选择装饰材料进行制作。
教师针对个别幼儿的操作情况，肯定幼儿的创意想法，在想象和技能上给予适当点拨、指导和帮助。
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