小学各年级数学教学工作总结

小学各年级数学教学工作总结（共8篇）

小学各年级数学教学工作总结篇1

一、小学数学各年级知识点

一年级认识数学认识数字大小比较加减学习与认识物体的认识

二年级简单的加减乘法四则混合运算认识大数基本的生活应用(轻重，东南西北)认识简单的几何图形(角、长方形、正方形、轴对称)

三年级进一步学习多位数乘除法认识分数图形周长面积的求法及应用圆角分、重量长度用小数表示

四年级应用题的一些分类学习四则运算定律线、角的初步知识小数的认识及性质小数的应用方程的初步认识(用字母表示数等式方程应用题)正数负数的初步认识及应用

五年级小数乘除法列方程解应用题平面图形立体图形体积及表面积约数和倍数分数的加法和减法简单的统计

二、小学数学各年级学科问题及失分点

一年级位置分不清运算进位退位易错生活常识应用易错(路、人民币、重昊)单位的转化

二年级乘法表的认识与记忆易错简单图形认识混淆三位数的加减法及其应用题易错。

三年级多位数乘除法进退位失分图形周长面积的变式题失分

四年级应用题理解分析失分运算定律运用失分简便计算小数点的移动及小数的加减法失分

五年级计算问题(小数及简易方程)分析应用题立体图形(长方体正方体)体积和表面积的综合运用

三、小学数学各年级学科难点和重点

一年级比较数的大小加减法长度人民币的认识

二年级乘法表的学习与认识加减法角的认识方向的区分

三年级乘法除法图形的周长及面积的计算

四年级小数、分数的初步认识小数点的移动及小数的加减简便计算

五年级小数的乘除法简易方程几何图形面积的计算正负数的认识应用题

四、如何学好小学数学

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

天材教育1对1小学数学辅导计划，倡导从一年级起就培养学生的思维能力。天材教育小学数学课题组的专家们认为，不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。

小学各年级数学教学工作总结篇2

但是对于刚拿到新教材的老师们来说, 课堂经常会遇到这样或者那样的问题与困惑, 我主要从以下几点简单说说在课堂教学中各个年级应注意的几个问题。

1.三年级作为英语学习的启蒙阶段, 起着非常重要的作用。新版教材与旧版教材相比, 增加了letters and sounds部分。对于很多老师来说, 这部分教学很容易走进一个误区, 学习26个字母只是简单掌握它们的读法与写法, 而忽略字母在单词中的读音。其实字母在单词中的发音也很重要。比如:字母a读音是[ei], 但是它在单词have当中读音是[æ]。于是为了能够让学生掌握字母的读法与写法, 教师们应该从以下几个方面加以重视: (1) 先观察。先让学生初步观察大小写字母, 让他们联想这些字母与哪些日常物品形似, 加深字母印象。 (2) 再模仿。教师播放字母录音然后教师亲自范读, 并且指导学生对字母的两种发音加以区分, 做到眼到、口到、心到。 (3) 字母体操。通过肢体语言, 来指导学生学习字母, 学生在实际的参与当中, 能够有很好的学习效果。

2.四年级需要重点掌握单词的学习方法。教师在教授单词往往采用机械式操练, 缺乏趣味性, 很容易让学生产生厌学情绪, 所以在平时的单词教学当中, 就要寓单词教学于娱乐之中。于是, 我在教单词时, 辅以游戏, 主要是测试记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花, 教师教每个单词都只用3分钟, 那就是让学生听30秒, 看30秒, 读1分钟, 写1分钟, 然后听写所学单词, 看谁的记忆力强。教师备有一本记录本, 一次通过的, 记忆力为100%, 誉为“记忆力强者”, 自己拿出大红花戴在胸前。这样, 调动了学生学习的积极性, 个个都争做“记忆力强者”。

3.五年级学生在新版教材中, 着重体现对话能力。那么怎样才能使学生学习语言, 掌握句型, 并且运用到课堂当中去呢?

(1) 在听力活动中感知新的语言。Let's try的功能主要是复习巩固新单词和感知新句型。进行这一部分的教学时, 教师首先要明确听力的要求:每一道听力练习都有一个具体的要求, 教师需要向学生强调题目的要求, 让他们听录音之前先仔细观察图片, 然后放录音, 鼓励学生找出答案。Let's try当中的语言新旧结合, 难度不大, 学生基本上可以通过听音、看图、理解关键词判断出正确答案, 然后让学生再听一遍录音校对。

接着再学习口头表达可以减轻“输出”的难度, 一般为2-3个话轮。教师在教学对话当中应当注意以下几点:

a.在情景当中学说主句型。进入高年级后对话的教学应逐步让学生注意到上下文所表露的语言环境。教师在呈现新句型时要注意灵活使用教具, 结合旧的语言知识教学新句型, 尽量为学生提供一个真实的语言环境, 注意由易到难, 巧设活动突破难点。

b.利用学生用书上提供的替换图, 着重操练主句型。比如:第四单元A部分的主句型是:Can you...?Yes, I can./No, I can't.教师可以引导学生替换主句型中的动词短语, 突出重点的操练句型。

(2) 在任务型活动中运用语言。教师应充分利用学生用书针对主句型设计各种语言活动训练学生实际运用语言的能力。教师还可以根据教学需要创新设计各种任务型语言活动, 力争使学生在真实的交际环境当中巩固、掌握新的语言。

4.六年级新版教材有read and write部分的内容, 虽然旧版教材也有此部分内容, 但是新版教材更加注重培养学生获取信息的能力, 所以培养学生的阅读理解能力是教学的重点, 教师应该处理好以下几个关系:

(1) 自主与指导的关系。建议教师不可包揽一切, 提倡培养学生的自主学习的能力在阅读教学中很重要。如让学生们自己根据上下文猜意;让他们根据教师所设置的任务寻找信息;让学生忽略一些生词寻找出关键词句等。但这些自主能力的获得都离不开教师的悉心启发与指导。

(2) 独立与合作的关系。培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作, 有一定难度的阅读可以同桌或在小组中合作进行, 如:第一单元B部分compass指南针和GPS卫星定位系统的科学资料的难度较高, 单独阅读困难会很大, 如果教师在让学生看图或资料后, 然后布置各小组展开讨论或合作型阅读, 指导学生在书上做出适当的标记。同时教师巡视及时评价学生的阅读方式和能力。

浅谈小学英语各年级的衔接教育篇3

一、学习内容上的衔接

看过整个小学英语教材的人不难发现，整套教材都是采用相互对应、采用循环的方法编排的。很多单词、句型和语法现象在前面的教材中都有铺垫。当接触到新知识时，以前学过的内容使学生们的学习信心大为增强。教师应根据学生的学习进度和理解能力，结合后面的学习进程，有目的、有步骤地适当增加教学内容，从而激发学生主动学习的欲望。当一阶段的学习结束时，教师应从整体上归纳所学的知识，为下一阶段的顺利学习和自然衔接提供必要的条件；同时在开始新知识的学习时，教师不应忘记引导学生回顾和复习已学过的知识，并据此提出新的学习任务和要求。

二、学习习惯上的衔接

良好的学习习惯对于学习十分重要。低年级是养成良好学习习惯的黄金时期。从低、中年级向高年级过渡时，英语教师应培养学生保持良好的学习习惯，如培养学生积极举手发言、会唱英语歌、会做英语游戏、会用简单的英语课堂用语等习惯。同时，教师还应有意识地培养学生课前预习、提出问题的习惯；课堂认真听课、积极思考的习惯；课后及时复习、按时完成家庭作业的习惯；早上朗读、晚上默读的习惯。为了培养学生及时复习、按时完成家庭作业的习惯，我制定了“英语每日三必制”，要求学生每日听、读、背当天学习的3个单元三遍，并请家长监督，在表格上做好记录，以备第二天的检查。同时，为了培养学生积极举手发言的习惯，我在英语课堂中开展小组比赛，比一比哪组学生举手多、正确率高，那么哪一组就可以得分。同时，在课堂上利用多媒体，结合所教内容给学生播放英语歌。为了使学生重视英语歌曲，在每次学习结束的英语口语考试中，我加入了英语歌曲的表演项目。

三、教学和评价内容、形式上的衔接

在低、中年级我们常用的激励式、多元化、动态化等评价原则将会在高年级时延续下去。英语教育要重视对学生语言知识、语言技能、学习态度、学习方法、学习潜力等方面的形成性评价；要珍惜学生心灵深处的渴望，强化评价的激励作用，不断让学生取得“我能行”的成功体验。在教学过程，我时刻注意用鼓励的语言来评价和激励学生。面对学生出色的回答和提问时，我会号召其他学生翘起大拇指赞扬说“good、good、very good”，若是回答对了，我会面带微笑说“good”“well done”，若是回答错误了，我会引导学生回答正确，并且给予一个鼓励的笑容。此外，在总结性评价中，教师要精心设计测试内容，全面安排口试、听力测试和笔试等测试形式；既要考虑语音、词汇、句型、话题和功能等基础知识，又要考虑听、说、读、写等基本技能。试题既不能太难，又不能太易，否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心，容易加重学生的负担。

四、语音教学的衔接

有专家说：“严格地说，不论是本族语还是外语都是学习者自己学会的。因此英语教学中必须把学习能力的培养作为教学目的的一个重要方面。”英语教学中，如果教会学生拼读的能力，将会减轻学生学习单词背诵默写的难度。但是语音一直是个难点，我发现很多学生到了高年级对于语音的掌握仍然不理想，特别是在考试中，辨音题失分率非常高。因此，学好语音很重要。我注重从低年级开始渗透，在集中学习字母之后，我有意识地对学生进行认读训练，将字母的认读与“Let’s learn”中的词汇学习充分结合起来，适当地让学生听听辨辨。如让学生看着两个单词“mouth”“nose”选择所听到的一个单词，再进行字母发音的渗透。我们可以根据教材对字母教学的编排，着重对字母和音素进行训练，通过以前所学单词的积累，让学生通过比较逐步得出字母音素歌，使学生在吟唱过程中逐步感觉到英语单词的发音是有规律的。在教学过程中，我们可以将26个字母在教材所举的例词中的发音情况告诉学生，让学生初步对音标有所感知。从四年级开始，我们可以进行集中教学，主要在字母的基础上突破40个音素、音标的学习，使学生初步过发音、拼读关。教学四会单词时，我们要紧紧抓住单词的字母组成与音素间的关系，让学生懂得用音、形、义相结合的正确方法识记单词，并通过各种游戏竞赛让学生体会到根据发音记单词与死记硬背记单词的不同，使学生尝到科学记词的甜头。实践证明，学习英语不能靠简单机械的模仿和死记硬背，只有“将认知学习、迁移学习、行为习惯学习，拧成一根英语学习能力的三股绳”，才能真正地学好英语。所以，从开始学英语时，我们就要注意培养学生学习英语的能力。

小学英语的衔接教育应该从多方面着手，教师应根据教材内容的特点和类型，并且结合学生的实际，遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则，启迪他们的心智，培养他们的自信心，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

小学语文教学各年级的朗读要求篇4

一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．能像平日说话那样自然地朗读。

二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。

2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。

3．有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。讲述型：语调亲切自然，好像讲故事，娓娓动听。描述型：语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。抒情型：语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。

三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。）

3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。

四年级;用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。

2．停顿适当，节奏分明，有一定的语感。

3．根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。

五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。1．能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。

2．运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。

3．注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。4．熟读成诵，进一步体会文章的思想感情。5．注意恰当的停顿，读好文言文。

六年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。1．用普通话读准字音，读顺句子，基本做到抑扬顿挫。

小学各年级数学教学工作总结篇5

[北师大版]小学一年级数学(下)一生活中的数1 数铅笔

[北师大版]小学一年级数学(下)一生活中的数2 数豆子

[北师大版]小学一年级数学(下)一生活中的数3 动物餐厅

[北师大版]小学一年级数学(下)一生活中的数4 小小养殖场

[北师大版]小学一年级数学(下)二观察与测量1 观察物体

[北师大版]小学一年级数学(下)二观察与测量2 桌子有多长

[北师大版]小学一年级数学(下)二观察与测量3 我又长高了

[北师大版]小学一年级数学(下)二观察与测量4 估一估量一量

[北师大版]小学一年级数学(下)三加与减(一)1 小兔请客

[北师大版]小学一年级数学(下)三加与减(一)2 采松果

[北师大版]小学一年级数学(下)三加与减(一)3 青蛙吃害虫

[北师大大版]小学一年级数学(下)三加与减(一)4 拨萝卜

[北师大大版]小学一年级数学(下)三加与减(一)5 回收废品

[北师大版]小学一年级数学(下)四有趣的图形1 认识图形

[苏教版]小学一年级数学(下)四有趣的图形2 动手做(一)[北师大版]小学一年级数学(下)四有趣的图形3 动手做(二)[北师大版]小学一年级数学(下)四有趣的图形4 动手做(三)[北师大版]小学一年级数学(下)整理与复习(一)[北师大版]小学一年级数学(下)五加与减(二)1 图书馆 [北师大版]小学一年级数学(下)五加与减(二)2 发新书

[北师大版]小学一年级数学(下)五加与减(二)3 小小图书馆

[北师大版]小学一年级数学(下)五加与减(二)4 跳绳

[北师大版]小学一年级数学(下)六购物1 买文具

[北师大版]小学一年级数学(下)六购物2 买衣服

[北师大版]小学一年级数学(下)六购物3 小小商店

[北师大版]小学一年级i数学(下)七加与减(三)1 套圈游戏

[北师大版]小学一年级i数学(下)七加与减(三)2 乘船

[北师大版]小学一年级i数学(下)七加与减(三)3 乘车

[北师大版]小学一年级i数学(下)八统计1 组织比赛

[北师大版]小学一年级i数学(下)八统计2 买气球

[北师大版]小学一年级数学(下)总复习

[北师大版]小学二年级数学(下)名师辅导视频全25集

[北师大版]小学二年级数学(下)一除法1.分苹果

[北师大版]小学二年级数学(下)一除法2.分橘子

[北师大版]小学二年级数学(下)一除法3.分草莓

[北师大版]小学二年级数学(下)一除法4.租船

[北师大版]小学二年级数学(下)一除法5.派车

[北师大版]小学二年级数学(下)二混合运算1.小熊购物

[北师大版]小学二年级数学(下)二混合运算2.买鲜花

[北师大版]小学二年级数学(下)二混合运算3.过河

[北师大版]小学二年级数学(下)三方向与线跌1.辨认方向 [北师大版]小学二年级数学(下)三方向与线跌2.认识线路

[北师大版]小学二年级数学(下)四生活中的大数1.数一数

[北师大版]小学二年级数学(下)四生活中的大数2.拨一拨

[北师大版]小学二年级数学(下)四生活中的大数3.比一比

[北师大版]小学二年级数学(下)五测量1.铅笔有多长

[北师大版]小学二年级数学(下)五测量2.1千米有多长

[北师大版]小学二年级数学(下)六加与减

（一）1.买电器

[北师大版]小学二年级数学(下)六加与减

（一）2.回收废电池

[北师大版]小学二年级数学(下)六加与减

（一）3.小小图书馆

[北师大版]小学二年级数学(下)七认识图形1.认识角

[北师大版]小学二年级数学(下)七认识图形2.长方形与正方形

[北师大版]小学二年级数学(下)七认识图形3.平行四边形

[北师大版]小学二年级数学(下)八加与减

（二）1.捐书活动

[北师大版]小学二年级数学(下)八加与减

（二）2.运白菜

[北师大版]小学二年级数学(下)八加与减

（二）3.买洗衣机

[北师大版]小学二年级数学(下)九.统计

[北师大版]小学三年级数学(下)名师辅导视频全25集 [北师大版]小学三年级数学(下)一.元、角、分与小数1.买文具

[北师大版]小学三年级数学(下)一.元、角、分与小数2.货比三家

[北师大版]小学三年级数学(下)一.元、角、分与小数3.买书

[北师大版]小学三年级数学(下)一.元、角、分与小数4.寄书

[北师大版]小学三年级数学(下)森林旅游

[北师大版]小学三年级数学(下)二对称、平移和旋转1.轴对称图形

[北师大版]小学三年级数学(下)二对称、平移和旋转2.镜子中的数学

[北师大版]小学三年级数学(下)二对称、平移和旋转3.平移和旋转

[北师大版]小学三年级数学(下)二对称、平移和旋转4.欣赏与设计

[北师大版]小学三年级数学(下)三乘法1.找规律

[北师大版]小学三年级数学(下)三乘法2.住新房

[北师大版]小学三年级数学(下)三乘法3.电影院

[北师大版]小学三年级数学(下)整理和复习

（一）[北师大版]小学三年级数学(下)旅游中的数学

[北师大版]小学三年级数学(下)四面积1.什么是面积

[北师大版]小学三年级数学(下)四面积2.量一量 [北师大版]小学三年级数学(下)四面积3.摆一摆

[北师大版]小学三年级数学(下)四面积4.铺地面

[北师大版]小学三年级数学(下)五认识分数1.分一分

（一）[北师大版]小学三年级数学(下)五认识分数2.分一分

（二）[北师大版]小学三年级数学(下)五认识分数3.比大小

[北师大版]小学三年级数学(下)五认识分数4.吃西瓜

[北师大版]小学三年级数学(下)六统计与可能性1.比一比

[北师大版]小学三年级数学(下)六统计与可能性2.猜一猜

[北师大版]小学三年级数学(下)体育中的数学

[北师大版]小学四年级数学(下)名师辅导视频全36集

[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法1.生活中的小数

[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法2.小数的意义

[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法3.测量活动

[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法4.比大小

（一）[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法5.比大小

（二）[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法6.小数加减

[北师大版]小学四年级数学(下)

一、小数的认识和加减法7.购物小票

[北师大版]小学四年级数学(下)二认识图形1.走进乡村

[北师大版]小学四年级数学(下)二[北师大版]小学四年级数学(下)二[北师大版]小学四年级数学(下)二

（一）[北师大版]小学四年级数学(下)二

（二）[北师大版]小学四年级数学(下)二问

[北师大版]小学四年级数学(下)三义

[北师大版]小学四年级数学(下)三

（一）[北师大版]小学四年级数学(下)三

（二）[北师大版]小学四年级数学(下)三[北师大版]小学四年级数学(下)三[北师大版]小学四年级数学(下)三2.动手做

3.三角形分类

4.探索与发现5.探索与发现6.数图形中的学1.小数乘法的意2.有趣的小数点3.有趣的小数点4.世界人口

5.人口与环保

6.整理与复习

认识图形认识图形认识图形认识图形认识图形小数乘法小数乘法小数乘法小数乘法小数乘法小数乘法

（一）[北师大版]小学四年级数学(下)

四、观察物体1.新建小区

[北师大版]小学四年级数学(下)

四、观察物体2.节日礼物

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法1.精打细算

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法2.参观博物馆

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法3.打电话

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法4.人民币兑换

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法5.动物乐园

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法6.电视广告

[北师大版]小学四年级数学(下)

五、小数除法7.激情奥运

[北师大版]小学四年级数学(下)

六、游戏公平

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程1.字母表示数

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程2.方程

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程3.天平游戏

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程4.猜数游戏

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程5.邮票的张数

[北师大版]小学四年级数学(下)

七、认识方程6.图形中的规律

[北师大版]小学四年级数学(下)总复习

[北师大版]小学五年级数学(下)名师辅导视频全40集

[北师大版]小学五年级数学(下)一.分数乘法1.分数乘法(一)[北师大版]小学五年级数学(下)一.分数乘法2.分数乘法

（二）[北师大版]小学五年级数学(下)一.分数乘法3.分数乘法

（三）[北师大版]小学五年级数学(下)练习一

[北师大版]小学五年级数学(下)

二、长方体

（一）1.长方体的认识

[北师大版]小学五年级数学(下)

二、长方体

（一）2.展开与折叠

[北师大版]小学五年级数学(下)

二、长方体

（一）3.长方体的表面积

[北师大版]小学五年级数学(下)

二、长方体

（一）4.露在外面的面

[北师大版]小学五年级数学(下)练习二

[北师大版]小学五年级数学(下)

三、分数除法1.倒数

[北师大版]小学五年级数学(下)

三、分数除法2.分数除法

（一）[北师大版]小学五年级数学(下)

三、分数除法3.分数除法

（二）[北师大版]小学五年级数学(下)

三、分数除法4.分数除法

（三）[北师大版]小学五年级数学(下)练习三

[北师大版]小学五年级数学(下)整理与复习

（一）[北师大版]小学五年级数学(下)数学与生活1.粉刷墙壁

[北师大版]小学五年级数学(下)数学与生活2.折叠

[北师大版]小学五年级数学(下)

四、长方体

（二）1.体积与容积 [北师大版]小学五年级数学(下)

四、长方体

（二）2.体积单位

[北师大版]小学五年级数学(下)

四、长方体

（二）3.长方体的体积

[北师大版]小学五年级数学(下)

四、长方体

（二）4.体积单位的换算

[北师大版]小学五年级数学(下)练习四

[北师大版]小学五年级数学(下)有趣的测量

[北师大版]小学五年级数学(下)

五、分数混合运算1.分数混合运算1

[北师大版]小学五年级数学(下)

五、分数混合运算2.分数混合运算2

[北师大版]小学五年级数学(下)

五、分数混合运算3.分数混合运算3

[北师大版]小学五年级数学(下)练习五

[北师大版]小学五年级数学(下)

六、百分数1.百分数的认识

[北师大版]小学五年级数学(下)

六、百分数2.合格率

[北师大版]小学五年级数学(下)

六、百分数3.蛋白质含量

[北师大版]小学五年级数学(下)

六、百分数4.这月我当家

[北师大版]小学五年级数学(下)练习六

[北师大版]小学五年级数学(下)整理与复习

（二）[北师大版]小学五年级数学(下)数学与购物1.估计费用

[北师大版]小学五年级数学(下)数学与购物3.包装的学问 [北师大版]小学五年级数学(下)数学与购物2.购物策略

[北师大版]小学五年级数学(下)

七、统计1.扇形统计图

[北师大版]小学五年级数学(下)

七、统计2.奥运会

[北师大版]小学五年级数学(下)

七、统计3.中位数和众数

[北师大版]小学五年级数学(下)总复习[北师大版]小学六年级数学(下)名师辅导视频全23集

[北师大版]小学六年级数学(下)

一、数学与环境1.绿化环境

[北师大版]小学六年级数学(下)

一、数学与环境2.环境资源

[北师大版]小学六年级数学(下)

一、数学与环境3.垃圾

[北师大版]小学六年级数学(下)

一、数学与环境4.废品回收

[北师大版]小学六年级数学(下)二.数学与社区1.设立车站

[北师大版]小学六年级数学(下)二.数学与社区2.分期付款

[北师大版]小学六年级数学(下)二.数学与社区3.邮递的路程

[北师大版]小学六年级数学(下)二.数学与社区4.上学的路

[北师大版]小学六年级数学(下)

三、数学与体育1.越野赛跑

[北师大版]小学六年级数学(下)

三、数学与体育2.赛车的轮子

[北师大版]小学六年级数学(下)

四、数学与科技1.数字的用处

[北师大版]小学六年级数学(下)

四、数学与科技2.在电脑上画画

[北师大版]小学六年级数学(下)

四、数学与科技3.卡片的顺序 [北师大版]小学六年级数学(下)

四、数学与科技4.美丽的图案

[北师大版]小学六年级数学(下)

四、数学与科技5.生长规律

[北师大版]小学六年级数学(下)总复习1.数与代数

[北师大版]小学六年级数学(下)总复习1.数与代数（续）

[北师大版]小学六年级数学(下)总复习2.空间与图形(一)[北师大版]小学六年级数学(下)总复习2.空间与图形(二)[北师大版]小学六年级数学(下)总复习2.空间与图形(三)[北师大版]小学六年级数学(下)总复习3.量与测量

[北师大版]小学六年级数学(下)总复习4.统计与找关系

[北师大版]小学六年级数学(下)总复习5.可能性大小 [苏教版]小学一年级数学(下)第一单元减法1.十几减9 [苏教版]小学一年级数学(下)练习一

[苏教版]小学一年级数学(下)第一单元 2.十几减8、7 [苏教版]小学一年级数学(下)练习二

[苏教版]小学一年级数学(下)3.十几减6、5、4、3、2 [苏教版]小学一年级数学(下)练习三

[苏教版]小学一年级数学(下)第二单元认识图形1.认识长方形、正方形和圆

[苏教版]小学一年级数学(下)第二单元认识图形2.认识三角形和平行四边形

[苏教版]小学一年级数学(下)练习四

[苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数1.认识整十数 [苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数2.整十数加、减整十数

[苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数3.认识几十几

[苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数4.整十数加一位数及相应的减法

[苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数5.数的顺序

[苏教版]小学一年级数学(下)第三单元认数6.比较数的大小

[苏教版]小学一年级数学(下)7.多些、少些、多得多、少得多

[苏教版]小学一年级数学(下)练习六

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)1.两位数加整十数和一位数

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)2.求被减数的实际问题

[苏教版]小学一年级数学(下)练习七

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)3.两位减整十数、一位数(不退位)

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)4.求减数的实际问题

[苏教版]小学一年级数学(下)练习八

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)5.两位数加、减两位数(不进位不退位)

[苏教版]小学一年级数学(下)第四单元加法和减法(一)6.求两数相差多少的实际问题

[苏教版]小学一年级数学(下)练习九

[苏教版]小学一年级数学(下)复习

[苏教版]小学一年级数学(下)第五单元认识人民币 1.认识1元及1元以下的人民币

[苏教版]小学一年级数学(下)第五单元认识人民币 2.认识大于1的人民币

[苏教版]小学一年级数学(下)第六单元加法和减法

（二）1.两位数加一位数（进位）

[苏教版]小学一年级数学(下)练习十

[苏教版]小学一年级数学(下)第六单元加法和减法

（二）2.两位数减一位数（退位）

[苏教版]小学一年级数学(下)练习十一

[苏教版]小学一年级数学(下)第六单元加法和减法

（二）3.两位数加两位数（进位）

[苏教版]小学一年级数学(下)练习十二

[苏教版]小学一年级数学(下)第六单元加法和减法

（二）4.两位数减两位数（退位）

[苏教版]小学一年级数学(下)练习十三

[苏教版]小学一年级数学(下)复习

[苏教版]小学一年级数学(下)第七单元统计

[苏教版]小学一年级数学(下)第八单元期末复习

[苏教版]小学二年级数学(下)名师辅导视频全38集

[苏教版]小学二年级数学(下)第一单元有余数的除法

[苏教版]小学二年级数学(下)练习一

[苏教版]小学二年级数学(下)第二单元认数1.认识整百数

[苏教版]小学二年级数学(下)第二单元认数2.认识几百几十

[苏教版]小学二年级数学(下)第二单元认数3.认识几百几十几

[苏教版]小学二年级数学(下)练习二

[苏教版]小学二年级数学(下)第二单元认数4.比较数的大小

[苏教版]小学二年级数学(下)复习

[苏教版]小学二年级数学(下)第三单元分米和毫米1.认识分米和毫米

[苏教版]小学二年级数学(下)第三单元分米和毫米2.简单的单位换算

[苏教版]小学二年级数学(下)第四单元加法1.不进位加

[苏教版]小学二年级数学(下)第四单元加法2.进位加

[苏教版]小学二年级数学(下)第四单元加法3.连加

[苏教版]小学二年级数学(下)第四单元加法4.加法估算

[苏教版]小学二年级数学(下)练习三

[苏教版]小学二年级数学(下)第五单元确定方向1.认识方向 [苏教版]小学二年级数学(下)第五单元确定方向2.认识线路图

[苏教版]小学二年级数学(下)期中测试

[苏教版]小学二年级数学(下)第六单元减法1.不退位减

[苏教版]小学二年级数学(下)第六单元减法2.退位减

[苏教版]小学二年级数学(下)练习四

[苏教版]小学二年级数学(下)第六单元减法3.加、减法的实际问题

[苏教版]小学二年级数学(下)练习五

[苏教版]小学二年级数学(下)第六单元减法4.隔位减

[苏教版]小学二年级数学(下)练习六

[苏教版]小学二年级数学(下)复习

[苏教版]小学二年级数学(下)第七单元认识角1.认识角

[苏教版]小学二年级数学(下)第七单元认识角2.认识直角

[苏教版]小学二年级数学(下)第八单元乘法1.不进位乘

[苏教版]小学二年级数学(下)第八单元乘法2.乘加、乘减实际问题

[苏教版]小学二年级数学(下)练习七

[苏教版]小学二年级数学(下)第八单元乘法3.进位乘

[苏教版]小学二年级数学(下)第八单元乘法4.连续进位乘

[苏教版]小学二年级数学(下)练习八

[苏教版]小学二年级数学(下)复习 [苏教版]小学二年级数学(下)第九单元统计

[苏教版]小学二年级数学(下)第十单元期末复习

[苏教版]小学二年级数学(下)期末测试

[苏教版]小学三年级数学(下)名师辅导视频全36集

[苏教版]小学三年级数学(下)第一单元除法1.三位数除以一位数

[苏教版]小学三年级数学(下)练习一

[苏教版]小学三年级数学(下)第一单元除法2.商中间、末尾有0的除法

[苏教版]小学三年级数学(下)第一单元除法3.用连除计算解决的实际问题

[苏教版]小学三年级数学(下)练习二

[苏教版]小学三年级数学(下)第二单元年、月、日

[苏教版]小学三年级数学(下)第三单元平移和旋转

[苏教版]小学三年级数学(下)第四单元乘法1.乘法口诀和笔算

[苏教版]小学三年级数学(下)练习三

[苏教版]小学三年级数学(下)第四单元乘法2.乘法估算和连续进位的笔算

[苏教版]小学三年级数学(下)练习四 [苏教版]小学三年级数学(下)第四单元乘法3.乘数末尾有0的乘法

[苏教版]小学三年级数学(下)练习五

[苏教版]小学三年级数学(下)第五单元观察物体

[苏教版]小学三年级数学(下)第六单元千米和吨1.认识千米和吨

[苏教版]小学三年级数学(下)练习六

[苏教版]小学三年级数学(下)第七单元轴对称图形

[苏教版]小学三年级数学(下)第八单元认识分数1.认识几分之一

[苏教版]小学三年级数学(下)第八单元认识分数2.认识几分之几

[苏教版]小学三年级数学(下)第八单元认识分数3.解决实际问题

[苏教版]小学三年级数学(下)练习七

[苏教版]小学三年级数学(下)第九单元长方形和正方形的面积1.面积的含义

[苏教版]小学三年级数学(下)第九单元长方形和正方形的面积2.面积单位

[苏教版]小学三年级数学(下)第九单元长方形和正方形的面积3.面积计算

[苏教版]小学三年级数学(下)4.面积单位间的进率 [苏教版]小学三年级数学(下)练习八

[苏教版]小学三年级数学(下)第十单元统计1.平均数

[苏教版]小学三年级数学(下)练习九

[苏教版]小学三年级数学(下)第十一单元认识小数1.小数的意义和读写

[苏教版]小学三年级数学(下)第十一单元认识小数2.比较小数的大小

[苏教版]小学三年级数学(下)第十一单元认识小数3.简单的小数加、减法

[苏教版]小学三年级数学(下)练习十

[苏教版]小学三年级数学(下)第十二单元整理与复习4.复习观察物体、长方形和正文形的面积

[苏教版]小学三年级数学(下)第十二单元整理与复习1.复习除法、乘法和有关的实际问题

[苏教版]小学三年级数学(下)第十二单元整理与复习2.复习轴对称图形、统计、平移和旋转

[苏教版]小学三年级数学(下)第十二单元整理与复习3.复习年月日、千米吨，以及认识分数小数有关的实际问题

[苏教版]小学四年级数学(下)名师辅导视频全39集

[苏教版]小学四年级数学(下)第一单元乘法1.三位数乘两位数的笔算

[苏教版]小学四年级数学(下)第一单元乘法2.乘数末位有0的三位数乘两位数笔算

[苏教版]小学四年级数学(下)练习一

[苏教版]小学四年级数学(下)第二单元升和毫升1.认识容量和升

[苏教版]小学四年级数学(下)第二单元升和毫升2.认识毫升

[苏教版]小学四年级数学(下)练习一

[苏教版]小学四年级数学(下)第三单元三角形1.三角形

[苏教版]小学四年级数学(下)第三单元三角形2.三角形的分类和内角和

[苏教版]小学四年级数学(下)第三单元三角形3.等腰三角形和等边三角形

[苏教版]小学四年级数学(下)练习三

[苏教版]小学四年级数学(下)第四单元混合运算

[苏教版]小学四年级数学(下)练习四

[苏教版]小学四年级数学(下)第五单元平行四边形和梯形1.认识平行四边形

[苏教版]小学四年级数学(下)第五单元平行四边形和梯形2.认识梯形

[苏教版]小学四年级数学(下)第六单元找规律

[苏教版]小学四年级数学(下)第七单元运算律1.乘法分配律

[苏教版]小学四年级数学(下)第七单元运算律2.应用乘法分配律进行简便运算 [苏教版]小学四年级数学(下)练习五

[苏教版]小学四年级数学(下)第八单元对称、平移和旋转

[苏教版]小学四年级数学(下)第九单元倍数和因数1.倍数和因数

[苏教版]小学四年级数学(下)第九单元倍数和因数2.2、5和3的倍数特征

[苏教版]小学四年级数学(下)3.素数和合数

[苏教版]小学四年级数学(下)练习六

[苏教版]小学四年级数学(下)第十单元用计算器探索规律1.用计算器探索积的变化规律商不变的规律

[苏教版]小学四年级数学(下)第十单元用计算器探索规律2.被除数和除数末尾都有0的除法的简便运算

[苏教版]小学四年级数学(下)练习七

[苏教版]小学四年级数学(下)第十一单元解决问题的策略1.用画图策略解决问题

[苏教版]小学四年级数学(下)第十一单元解决问题的策略2.用画图和列表的策略解决行程问题

[苏教版]小学四年级数学(下)第十二单元统计1.折线统计图

[苏教版]小学四年级数学(下)第十二单元统计2.选择统计图

[苏教版]小学四年级数学(下)练习八

[苏教版]小学四年级数学(下)第十三单元用字母表示数1.用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式 [苏教版]小学四年级数学(下)第十三单元 2.化简含有字母的式子

[苏教版]小学四年级数学(下)第十四单元 1.整理复习笔算口算、用字母表示数

[苏教版]小学四年级数学(下)第十四单元 2.整理复习混合运算运算顺序和运算律、简单的三步计算

[苏教版]小学四年级数学(下第十四单元 3.整理复习倍数和因数

[苏教版]小学四年级数学(下)第十四单元 4.整理复习找搭配规律和解决问题的策略

[苏教版]小学四年级数学(下)第十四单元 5.整理复习三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转

[苏教版]小学四年级数学(下)第十四单元 6.整理复习升、毫升和统计

[苏教版]小学五年级数学(下)名师辅导视频全37集

[苏教版]小学五年级数学(下)第一单元方程1.等式与方程

[苏教版]小学五年级数学(下)第一单元方程2.等式的性质和解方程(1)

[苏教版]小学五年级数学(下)第一单元方程3.等式的性质和解方程(2)[苏教版]小学五年级数学(下)第一单元方程4.列方程解决简单的实际问题

[苏教版]小学五年级数学(下)练习一

[苏教版]小学五年级数学(下)第二单元确定位置

[苏教版]小学五年级数学(下)第三单元公倍数和公因数1.公倍数和最小公倍数

[苏教版]小学五年级数学(下)第三单元公倍数和公因数2.公因数和最大公因数

[苏教版]小学五年级数学(下)练习二

[苏教版]小学五年级数学(下)第四单元认识分数1.分数的意义

[苏教版]小学五年级数学(下)第四单元认识分数2.真分数和假分数

[苏教版]小学五年级数学(下)第四单元认识分数3.解决求一个数是另一个数的几分之几的问题

[苏教版]小学五年级数学(下)第四单元认识分数5.假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化

[苏教版]小学五年级数学(下)练习三

[苏教版]小学五年级数学(下)第五单元找规律

[苏教版]小学五年级数学(下)第六单元分数的基本性质1.分数的基本性质

[苏教版]小学五年级数学(下)第六单元分数的基本性质2.约分

[苏教版]小学五年级数学(下)第六单元分数的基本性质3.通分、比较分数的大小

[苏教版]小学五年级数学(下)练习四

[苏教版]小学五年级数学(下)第七单元统计

[苏教版]小学五年级数学(下)第八单元分数加法和减法1.异分母分数的加、减法

[苏教版]小学五年级数学(下)第八单元分数加法和减法2.分数加、减法混合运算

[苏教版]小学五年级数学(下)练习五

[苏教版]小学五年级数学(下)第九单元解决问题的策略

[苏教版]小学五年级数学(下)练习六

[苏教版]小学五年级数学(下)第十单元圆1.l圆的认识

[苏教版]小学五年级数学(下)第十单元圆2.圆的周长

[苏教版]小学五年级数学(下)第十单元圆3.圆的面积

[苏教版]小学五年级数学(下)第十单元圆4.简单组合图形的面积

[苏教版]小学五年级数学(下)练习七

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习1.复习方程、公倍数、公因数A

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习1.复习方程、公倍数、公因数B [苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习1.复习方程、公倍数、公因数C

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习2.复习分数的意义和基本性质

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习3.复习分数加、减法

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习4.复习圆的相关知识和统计

[苏教版]小学五年级数学(下)第十一单元整理复习5.复习解决生活中的现实问题 [苏教版]小学六年级数学(下)名师辅导视频全36集

[苏教版]小学六年级数学(下)一.百分数的应用1.求一个数比另一个数多(少)百分之几

[苏教版]小学六年级数学(下)一.百分数的应用2.纳税和利息问题

[苏教版]小学六年级数学(下)一.百分数的应用3.折扣问题

[苏教版]小学六年级数学(下)一.百分数的应用4.列方程解决稍复杂的百分数的实际问题

[苏教版]小学六年级数学(下)练习一

[苏教版]小学六年级数学(下)二.圆柱和圆锥1.圆柱和圆锥的认识 [苏教版]小学六年级数学(下)二.圆柱和圆锥2.圆柱的表面积

[苏教版]小学六年级数学(下)二.圆柱和圆锥3.圆柱的体积

[苏教版]小学六年级数学(下)二.圆柱和圆锥4.圆锥的体积

[苏教版]小学六年级数学(下)练习二

[苏教版]小学六年级数学(下)三.比例1.比例的意义

[苏教版]小学六年级数学(下)三.比例2.比例的基本性质

[苏教版]小学六年级数学(下)三.比例3.比例尺

[苏教版]小学六年级数学(下)四.确定位置1.用方向和距离确定位置

[苏教版]小学六年级数学(下)四.确定位置2.用方向和距离描述简单的行车路线

[苏教版]小学六年级数学(下)五.正比例和反比例1.正比例

[苏教版]小学六年级数学(下)五.正比例和反比例2.反比例

[苏教版]小学六年级数学(下)六.用转化的策略解决问题

[苏教版]小学六年级数学(下)七.统计1.扇形统计图

[苏教版]小学六年级数学(下)七.统计2.众数和中位数

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数1.数的认识(1)

[苏教版]小学六年级数学(下)八总复习(一)数与代数2.数的认识(2)

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数3.数的四则运算 [苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数4.用数的四则运算解决实际问题

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数5.数的四则混合运算和运算律

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数6.用数的四则混合运算解决实际问题

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数7.用字母表示数,方程的意义和解法

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(一)数与代数8.比的意义、性质及成正比例、反比例的量

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形1.平面图形的认识

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形2.平面图形的周长和面积计算

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形3.立体图形的认识

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形4.常见几何体的表面积和体积计算

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形5.轴对称图形,图形的变化

[苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(二)空间与图形6.确定物体的位置 [苏教版]小学六年级数学(下)八.总复习(三)统计与可能性1.有关统计的知识和方法

小学各年级数学教学工作总结篇6

三塘小学李媛

第一单元《大数的认识》教学反思

《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。

这个单元以读数和写数为基础，我按照教参进行了教学。我在读数时特别注意了读数的要点强调，每一级的数都按照各级的读法读，只是读完后在后面加上它的计数单位。通过这样的教学，全班一致攻克了读数这难关。写数也是一样，先要找出带“亿”、“万”的计数单位，弄清楚每个级里面的数到底是多少，在依次在每个级里写出相应的数，学生们这些都掌握的比较好。

对于组数的教学，在读题目的时候我要求学生反复读三遍，把要组的数先能读出来，读数会读了，写数自然就轻松了，按照这样的规律，难度也降低了不少，学生们做类似的题目也稳定了。

省略尾数也是一难点，我首先就规定遇到大数必须给我先分级，好确定省略的部分，在合理的运用四舍五入的方法求近似数，最后再按要求改写，这样学生们掌握起来会容易的多。

第二单元《公顷和平方千米的认识》教学反思

公顷和平方千米是较大的面积单位，主要是用来测量土地面积，在生活当中不常使用，所以学生比较生疏。但我还是打算试一试，本学期就开这节课，几周前我就开始琢磨这课该如何上，怎么才能让孩子的脑中建立起正确的概念和表象，这是一个单元难点，该如何突破呢？左思右想，我还是认为应该让学生亲自去体验一下，由表象再到抽象，在学生的头脑中才能真正建立这一概念，才能准确地去应用。

上课开始，我让学生复习1平方厘米、1平方分米、1平方米这几个面积单位，（这几个单位在学生的头脑中已有了表象）从这几个面积单位再导入到让学生自己设计更大的面积单位，学生纷纷设计出边长是10米、100米、1000米的正方形面积单位，进而认识到了边长是100米的正方形面积是1公顷；边长是1000米的正方形面积是1平方千米；1平方千米=100公顷。这只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以旧知引入新知再配上设计新的面积单位这个环节着实很吸引学生的注意迸发学生的思维。

紧接着，我设计了两个环节让学生更深刻的感受公顷和平方千米。对于学生而言，熟悉的是教室、篮球场、大操场的面积，这些是学生深刻体会到的，每天都能见到的，以这些为基准，来感悟1公顷，分别大约是208个教室的面积、24个篮球场的面积、5个大操场的面积，在这个过程中也顺带培养了学生的估算，一举两得。“平方千米”实在是太大了，我就从网络上找到了接近1平方千米大的北京故宫，通过观看航拍故宫视频，视觉冲击进而建立了“平方千米”的表象。

最后设计了“快乐的二选一”环节，让学生在从今天学习的两个面积单位中二选一来填，这样不仅巩固了本课时的学习内容，也让学生放松心情，在游戏中学习成长。

总体来说，对于《公顷和平方千米的认识》这节课的设计和上课的效果，我是很满意的。看似简单的设计，其实中间包含了老师的良苦用心，深入浅出的学习，厚积薄发的教学设计，这一切的一切都体现了新课标精神，以生为本，引导学生，让孩子们乐于学习数学，感受学习数学的乐趣，让本应抽象乏味的概念课变成了生动活泼的探讨课，我觉得本课我上得很成功。

第三单元《角的度量》教学反思

“角的度量”是课程标准小学数学四年级上册第三单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题，我们教师常常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角“点重合、边重合、读刻度”的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练。

在学生认识角的基础之上，接着学习用量角器度量角的大小，在这节课的教学中，我努力创设一种和谐、愉快的教学氛围，在这种氛围中，促使学生积极主动地发展真正成为学习的主人。

一、创设情境，问题探究生活化

教学中，我给了大量的时间让学生观察、动手实践，向他们提供充分的从事数学活动中交流的机会。首先，让学生回忆测量线段的长短、物体质量分别需要什么工具？（尺子、秤称）角的大小用什么测量？这样引起学生产生探究的欲望，激活学生思维的有效问题。我觉得这样的设计既自然，又充分体现了学生的主体性，最重要的是引导学生学会用数学的眼光去分析事物。

二、让学生在发现中学习数学

教学角的度量时，是从学生的认识量角器入手：先让学生观察量角器，通过观察你会发现什么？同桌之间相互说说，然后小组交流讨论，每小组汇报讨论结果后，我根据汇报结果进行归纳总结。为了加强记忆，课件展示量角器的中心点、零度刻度线、内刻度线、外刻度线„这样不仅给学生一个展示自我的平台还使教学收到良好的效果。教学测量角的大小时，先让学生试着量，然后说出测量度数及方法。测量结果不尽相同，想出的方法不是很准确，语言不如教材那般准确。但不可否认，学生的思维在自然而流畅地向教材所展示的方法靠近。让学生自我发现的方法与“向儿童呈现学习的材料，强化正确的答案”的传统学习方法相比，学习效果显然优于后者。

第四单元《三位数乘两位数》教学反思

三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有知识，帮助学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过交流，帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

但是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算能力不过关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期五节课，学生还没掌握内化为自己的技能，一单元结束了。所以在新授之前，一定要对已有知识复习，掌握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到熟练掌握的程度。

同时在教学中我尽可能创设与生活息息相关的绿色环保生活环境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。导入新课时通过学生熟悉的生活情境导入，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也使学生真切地感受到生活中处处有数学。先让学生根据给出的条件提出乘法问题，并请全班同学帮助列式解答：850×15，板书两种计算过程，让学生自己比较哪种简便，使学生产生最简便计算的意识。再提出一个乘法问题，要求用简便的计算方法计算，正好对应了书中的试一试，这样设计既灵活地运用了教材提供的情境，又尊重了学生提出的不同的问题，还运用了阶梯式的教学方式，循序渐进地掌握乘数末尾有0的乘法笔算方法。教学“想想做做”时，第1题计算之后，要着重让学生说说积的末尾添上的0的个数是怎样确定的，让学生运用自主探索、合作交流的学习方式巩固简便笔算方法。第1题到第2题的练习循序渐进、层层深入，第1题主要巩固简便笔算方法，而第2题在此基础上还着重强调学生的竖式计算的列式方法，在教学第2题的练习时还要让学生自主产生列式方法的不同，做题的难易程度也不同。

第五单元《平行四边形和梯形》教学反思

《数学课程标准》在前言部分基本理念中有这样一句话：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式。从这句话我们可以看出，新课程标准不是对传统教学的完全摈弃，而是对传统教学中比较忽视的部分进行补充。比如模仿与记忆在我们的传统数学教学中比较注重，而今新课程标准中它仍旧是有效的数学学习活动，只是有动手实践、自主探索与合作交流等数学学习活动加以补充。

而在《平行四边形和梯形》这个单元的教学时，我片面的注重了学生的动手实践、自主探索与合作交流，忽视了必要的模仿与记忆，在平常的作业中也很少有这样的练习，因此出现了学生曾经能发现的东西到时却无法灵活运用的情况。看来我们在积极学习新理念、运用新方法进行课堂教学改革时，不能对传统教学中的方法完全舍弃，相反应该对它们重新理解、发掘并利用，将传统和现代有效结合。同时也反映出我们学习新课程标准应该有一个理论与实践相结合并不断反思的过程。

针对本本单元，主要把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画„„通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。

总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。

第六单元《除数是两位数的除法》教学反思

这一周的教学任务是：《除数是两位数的除法》教学效果明显的不好，错题的类型很多。我仔细地分析了学生的错题，发现，这个知识点的学习负迁移的干扰比较大。

1、商的位置写错，因为，试商的时候是将80除以20看成8除以2来看的，所以就将商写在十位上了。这是试商带来的负影响。

2、除的时候不该落下的零就落下了，主要出现在商是两位数的时候，最高位上商的时候，除数的个位上本来不需要落下来，也就错误的落下了，我想这主要是因为以前学了末尾有零的乘法的影响。

3、基础问题也是运算错误主要原因之一。比如，有些同学不会退位减法，尤其是连续退位减法；乘法口诀也不熟练。

4、还有部分同学，计算竖式完全正确，但在横式后写结果的时候，抄写错误，大多数学生没有良好的验算习惯，完全是任务观点。计算错误，验算却是正确的。

第一：大胆、灵活、创造性地使用教材。在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。

第二：为学生的发展创造环境，搭建展示自我的平台。

学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。因此，课堂上教师应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。例如在本节课的教学中，完全可以创设让学生自己探究的环境，通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知识形成的全过程。学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这样的知识又怎么能轻易忘记呢？所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。在以后的教学中自己要深钻研，勤动脑，为学生更好的服务

总之：《除数是两位数的除法》，教学效果不好，原因很多，总觉得学生在低年级学得很不扎实。也许是训练不到位；也许是本来计算就枯燥，且有一定难度，学生学起来兴趣不浓；一些家长也不重视孩子的学习，不能很好的配合教师的教学。

第七单元《条形统计图》教学反思

条形统计图是在单式条形统计表的基础上进行教学的，对本课的学习，对单式条形统计图的相关知识进行巩固与扩充。因此选择贴近学生熟悉、感兴趣的生活情境作为开展统计活动的素材；让学生体验收集、整理数据之后，在分析数据中能有话说，是本课教学的一个重点所在。我选择以学生最喜欢收看的电视节目这个素材虽然相对于教材提供的“城镇人口情况”更为熟悉，但在实际教学中，学生对这个调查结果的分析没有达到可以让他们侃侃而谈的效果，这个“熟悉”似乎没有占到丝毫的优势。

一、关注统计的现实意义。

我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：我校近年来学生总人数的变化，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

二、重视学生己有的知识与生活经验。

学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。

在探索条形统计图的绘制方法这个环节上，我是牵制着学生一步步走入自己预设的环节。这里是否可以放手让学生通过小组合作，自行去探索条形统计图的绘制。因为在原先他们已经有了单式统计表——复式统计表的学习模式，也应该完全具备了自主去探究的能力，这样会留给他们一个更广阔的空间。

在各教学环节之间不是很紧凑，显得很松散，而且在新授也好，应用巩固也好，一直以“制图——读图——分析”这样一个模式贯穿始终，缺乏了新意，有些环节也会不可避免地产生“水过地皮湿”的现象，加上自己不能很好地驾驭学生的课堂组织教学，致使在每个反馈教学上有“走过场”的感觉，对学生的关注不够。

因此我觉得在每个环节之间教师对纪律的重整,组织是非常的有必要的,应激活他们的思维状态,可以鼓励,肯定当前的表现,以吸引的语言让学生对接下来的学习产生学习欲望,从而激发学生的学习热情。

第八单元《数学广角》教学反思

在数学课堂上，教师应尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。„„学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在数学课堂上，我尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。

在本课中，每一个学生根据自己已有的知识经验和学习体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探索如何设计一个自己喜欢而又简单的图表。然后，在全班进行展示交流，展开生生互评、师生互评。在相互评价的过程中，取长补短，互相帮助，互相欣赏，引发思维的碰撞，发挥学生的思维潜能，从中领悟集合的数学思想。

心理学认为，一个人只要体验一次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。当学生在探索知识过程中经历“磨难”后，突破重围有重大发现时，这是一种强有力的和令人兴奋的情绪体验，他会产生再次追求这种情感体验的愿望。因此，在本课中，我通过引起学生参加50米跑的、参加跳绳的和两个项目都参加的是哪些同学的认知冲突，使学生不断克服思维障碍，自主探索设计韦恩图，解决数学问题，从而感悟集合的数学思想，获得成功的体验。

小学各年级数学教学工作总结篇7

(一)课堂教学具有系统性

小学是语言学习的重要阶段,课堂教学是学生掌握英语单词、语法、短语的重要方式。通常我们将小学义务教育部分分为三个阶段:1-2年级为基础阶段;3-4年级为过渡阶段;5-6年级为升级阶段。根据学生思维特点、个性差异、创新能力,每个阶段教学内容、教学手法、教学方向都是不一样的,层层递进,系统的、科学的、有步骤的引导学生进入下一个学习阶段。

(二)第二语言学习重要方式

语言习得主要受两方面因素影响,一是自然语言环境,二是课堂教学环境。英语已成为国际化通用语言,为适应现代化教学要求,国家将英语定为第二语言。在以一个汉语是母语的国度,英语学习则以课堂教学为主,从简单的26个字母到短语,从独立的词汇到造句,从东西方文化差异到语言的运用,皆归功于课堂上教师知识的传授。

二、教师在小学英语教学中存在的问题

(一)重内容轻文化教学

小学生年龄偏小,思维接受能力有限,英语作为一门新的语言,须从最基础的26个字母学起。教师面对这些幼稚的、可爱的、单纯的学生,课堂上会采取最直接的方式教学,如教小朋友单词发音、常用俗语、简单对话等,语法和文化背景是小学英语教学中很少提起的,这是因为小学生还不懂什么是东西方文化。但跨文化教学的前提是了解对方文化背景,培养学生的语感和思维习惯,这是我国英语课堂教学中比较欠缺的部分。

(二)重理论轻实践教学

中国应试教育体制下培养了许多高分低能的学生,笔试时卷面分数高,交流时一口“中式英语”,断断续续、结结巴巴、慢慢吞吞,“手舞足蹈”只为表达想要某种物品。学习语言的本质在于沟通和交流,促进中西方文化的融合与发展,因此教学实践中应安排更多的时间用于口语操练,培养学生的语感及应用能力。若学生能够自如对话与交流,那么更容易融入到西方文化中,在沟通中获得新的知识。

(三)无有效的教学策略

教师按照教学大纲与任务组织教学活动,着重点放在单词朗诵与短句背诵两方面,由于小学生缺乏语法知识,对一些语句结构不理解,死记硬背成为他们学习的主要方式。这种死读书的方法会影响学生初中、高中、大学阶段的学习,不少学生认为死记单词,各个词汇拼接起来就成一句话,十句话即可拼写成一篇短文。从理论分析,这种累计的方法是正确的,但许多学生死读书,口语应用能力极差,这是学校教学策略偏差导致的结果。

(四)教师从业水平不高

小学是学习语言的最佳时期,小学英语应得到校领导的广泛重视,从教学水平和教师人数两方面做相应的调整。就目前情况看,我国小学英语教学存在以下几点问题:(1)从业人员综合素质不高。许多教师只会按照课本或大纲教学,并不能独立设计教学方案,专业技能有待提升。(2)从业人员数量有限。小学英语被重视程度低,一些英语专业毕业生并不愿意教小学生,有的学校一个教师同时教3-4个年级课程。(3)农村英语教师严重缺乏。

三、如何优化小学英语课堂各个教学环节

(一)优化英语热身环节

“热身”是一节课的开始,在仅仅有3—5分钟时间内如何将学生从纷乱的思绪引入到教学正题,激发学生的求知欲,这是非常考验教师综合教学能力的。热身环节是新旧知识的结合点,可通过以旧引新的方式开始本节课的教学,如何做到热身具有激情或活力四射呢?笔者建议可做以下几点设计:

第一,以英语歌曲或视频作为开场。小学生处于活泼好动的年纪,对歌曲、舞蹈、声像素材天生敏感度强,一首简短的英文儿歌仅仅几遍就能学会,学习中也可培养学生的英文律动性。热身环节一边放着歌曲或视频,一边请小朋友们跟着模仿,不仅能够活跃课堂气氛,而且能够激发学生学习积极性。

第二,以课本对话作为引旧入新切入点。热身环节重点是复习旧知识,引入新话题,因此在课程开场的3-5分钟时间内可以课本对话的形式引入新知识。复习旧知识是为了“温故而知新”,是为了给新知识做铺垫,是为了新旧课程衔接更流畅。

第三,以英文短剧作为课程开场。高年级学生可以英文短剧、演讲、对话等丰富多彩的形式轮流上台表演,一是可锻炼学生的心理素质,二是可锻炼学生英语演绎能力。热身环节时间不宜过长,控制在3-5分钟内效果最佳。

(二)优化教学导入环节

课程导入非常考验教师的教学技巧,导入巧妙与否直接影响着整节课的教学效果。国内传统教学方式以教师为主,“填鸭式”传授给学生知识,但新型的教学模式强调以学生为本,激发学生的能动性,鼓励学生积极参与到课堂教学活动中,而教师仅作为辅助式教学,讲解课本内容的重点与难点。

优化课堂导入环节是指教师对课程每个环节采取不同形式的引入,使学生更容易理解课本的内容与意义。刘兆义是英语课程研究的专家,他指出“课程导入要达到3A级功效,即Advertise(引起注意)、Arouse(激发)、Advance(促进)”。事实证明,课堂导入能够引起学生注意,激发学生斗志,促进学生进步。

课堂导入方法众多,应根据学生特点、课时安排、教学内容的不同,选择适合的教学导入法。笔者在此建议几种实用的导入法:歌曲导入法、游戏导入法、提问导入法、故事导入法、复习式导入法,这几种方法是英语课堂教学常用方法,也是广大学生最容易接受的方法。

(三)优化情景演示环节

英语学习目的在于应用与实践,生活中以母语交流为主,因此应充分利用课堂短短40分钟锻炼自身口语表达能力。对小学英语来说,语法教学并不是主要部分,关键是单词阅读与简短对话,前者可用字卡形式帮助记忆,后者可通过情景模拟来操练。实践证明,小学生在某种情景中更能够激发语言表达力,思维也更清晰。

情景创设的案例非常多,以下以单词阅读和简短对话为例说明:单纯朗读词汇枯燥乏味,中英文互译混乱,小学生读完易忘,采用字卡结合实物教学更清晰,如为了区分pen、pencil、pencil-case不同,只需将实物拿给学生们看就非常明了;而简短对话本身就处在一定的情境中,教师只需营造一个小氛围使学生融合到其中即可。

(四)优化课堂操练环节

国内英语教学注重单词的朗读与拼写,一节课40分钟用于旧单词复习、新单词朗读就占20分钟,反复巩固几个单词的发音与拼写,就是为了通过词汇的累积达到看懂英文文章的目的。但看懂并不等于会读,会使用单词造句,在课程操练中建议以“句单位”为教学原则,培养学生的语感、语调和语速。俗话说“词不离句”是指没有句子或文章做支撑,单独的词汇在实际沟通中是没有任何意义的。

课堂40分钟非常有限,如何充分利用好这40分钟有效时间显得尤为重要。口语操练环节,笔者建议根据课本对话设置,将全班同学分为若干小组,每一小组成员扮演不同角色,使每位小朋友都参与到情境对话中,都能够得到不同程度的操练。教师还可对表现力较好的小组给予练习簿或其他学习用具的奖励。

(五)优化作业布置环节

作业布置是教师最容易忽视的环节。许多教师作业布置环节设计不完善,层次性、全面性、可行性掌握不好,做题效果达不到。从层次性分析,99%教师课堂作业布置是一样的,成绩较好同学认为题简单,基础差同学认为题难度性高。从全面性分析,作业应涉及听、说、读、写各个方面,不是抄写课本对话那么简单。从可行性分析,有的教师作业是“运用本节课所学单词和句型到商场购物”,笔者认为这项作业完成的可行性非常小,即使有学生真到超市用所学单词与句型去购物,导购员也很难能懂他说的什么,这种作业可行性小,形同虚设。

笔者建议,英语作业布置应从以下几点做适当优化:(1)作业布置以中等生为主,2—3项作业布置应由简入繁、由易入难,从作业的层次性方面完全考查学生知识点的掌握;(2)英文作业布置应偏向听与说两方面,考查学生口语表达能力及单词运用能力;(3)作业设计要具有可行性和可检查性,通过家长签字方式得到确定;(4)作业布置应具备一定的创新性与趣味性,带给学生新鲜感的同时刺激学生主动完成作业,从而训练其思维能力和创新能力。

(六)优化阶段测评环节

受应试教育体制影响,小学英语教学呈现两个极端化:一是英语成绩被计入综合成绩考察中,二是小学英语不被重视,不作为考试内容。前者教学以应试为主,后者失去应试教育意义,教学过程也不被重视,测评环节形同虚设,毫无意义。这两种教育模式都必须做相应的改变和优化。

测评是考察学习成果的重要环节,小学英语教学重点是词汇积累和短句对话,基于语言应用原则,测评应从两方面入手。一方面是卷面考察,这部分测评是以分值体现出来的,能够让家长直观地看到孩子学习成绩;一方面是应用能力考察,这部分考察以现场对话为主,可分小组进行,考查学生口语操练能力。

四、结语

总而言之,优化小学英语课堂各教学环节对提升教师教学质量和学生综合素质具有重要作用。我国英语教学存在重内容轻文化、重理论轻实践、无有效策略、从业人员水平低等问题,认识到这些问题后,教学过程应做相应的调整和优化,在科学的道路上不断摸索创新性的教学手段和模式。

摘要：新课改背景下,对小学英语课堂教学的灵活性提出了更高要求。本文从小学英语课堂教学的重要性出发,列出小学英语教学中存在的问题,并从各个环节分析了如何优化小学英语课堂教学,旨在全面提升小学英语的教学质量和效率。

关键词：小学英语,教学环节,方法探索

参考文献

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[4]钱坤强,刘艳萍,潘红.优化小学英语教学提高课堂教学效果[J].教育研究与实验,2012,19(7):17-19.

[5]张梦军,宫国林.浅谈小学英语学习兴趣的培养与保持[J].教育与职业,2013,7(5):15-16.

小学各年级数学教学工作总结篇8

关键词：优化；小学英语；教学环節；方法

随着新课程改革的不断实施，小学英语课堂教学也需要做出适当改变，尤其是在小学英语课堂的各个教学环节中，采取更有效的教学方法，将会极大地提高小学英语的课堂教学效率。

一、课堂教学开始阶段的优化

小学英语课堂教学的开始阶段，教师应当高度重视，注重课前教学的引导，吸引学生注意力，让小学生能够在这段时间集中自己的注意力，使得接下来的小学英语课堂内容教学能够更有效率。但是，在当前的一些小学英语教学中，教师并没有这样做，他们在课堂铃声一响就开始本次课程内容的讲解，没有给学生一些缓冲的时间，同时学生也不清楚本次课程讲授的重点，在学习过程中变得非常茫然。因此，在教学的开始阶段，教师应当注意引导教学，帮助学生回顾上节课学习的内容，同时也可以用一些有趣的小游戏来调动学生学习的积极性，为本次课堂教学打下良好的基础。

二、教学实施环节的优化

小学英语课堂教学的实施环节是教学的主体所在，在优化小学英语课堂各教学环节的时候，应当对这部分内容给予特别关注。

1.全部使用英语教学

在小学英语课堂教学中，英语教师可以全部采用英语教学，虽然这种方式在刚开始的时候，实行起来可能比较困难，学生理解起来比较困难，但是这种教学方式有助于培养学生的英语口语，有助于培养小学生的英语语感，对于小学生整体的英语学习有着非常大的帮助。除此之外，还能够让小学生在用英语交流的过程中，真正达到学以致用，提高对英语学习的兴趣。

2.英语解释困难语句

在小学英语课堂教学中，有可能会出现一些理解起来特别困难的语句，此时如果教师使用汉语进行讲解，能够让学生非常容易理解其中的意思，但是这对于学生而言所起到的作用并不大。实质上受两种语言文化的影响，学生理解起来出现了较大偏差，不利于学生的灵活运用。如果教师让学生采用一些较为简单的语句来进行解释，用英语来解释英语，然后教师再对学生的解释做出纠正，可以加深学生对此知识点的印象，加深小学生对此的理解，对该知识的使用起到很好的促进作用，从而提高英语教学效率。

3.英语教学注重文章的意思

从整体上对英语教学进行分析，教师在教学中应注重文章的整体意思讲解，而不应当过多纠缠于英语单词和英语语句的讲解。我们学习英语的目的是今后能够在生活中灵活运用，因此在教学过程中应当注重把握文章的整体意思，从简单的文章开始逐渐深入，让小学生在学习过程中能够总结出一定的规律，有助于小学生对新知识的学习和接受。但值得注意的是，教师在教学过程中应当注意自身的教学语言，尽可能精练简洁，充满更大的吸引力，使学生在学习过程中不会产生厌烦情绪。

三、作业布置环节的优化

在整个教学过程中，作业布置是最容易被教师忽略的一个环节。教师在课堂讲解的过程中，经常会出现时间把握不到位的现象，当下课铃声响起的时候，英语教师还在进行自己的课文内容讲解，没有留出充足的时间来进行课后作业布置，出现匆忙布置作业或者不布置作业的情况。但是每节课结束后，给学生安排一定的课后作业，有助于学生对本课程所学知识的巩固，也能够为下一次的课程教学做好准备。因此，小学英语教师应当留出足够时间来安排课后作业，而且安排的作业也需要教师在课前仔细准备，才能够有效发挥作业布置的重要作用。例如：在“I am hungry”这篇文章的学习中，教师可以在教学过程中，让学生观看一些常见的食物卡片，然后在课程快结束的时候，安排学生回到家用英语写出自己喜欢吃的三种食物，并画出这三种食物的模样。学生在听到这个课后作业的时候，表现出了浓厚的兴趣。这种方式能够让学生在课后主动回顾此次课程讲授的知识，部分学生还会主动查找其他食物单词，使学生的知识面得到扩展，而且通过此次课后作业，也能够促进教师和学生之间的交流，让教师对自己的学生更加了解。

综上所述，小学英语课堂教学应当从各个教学环节入手，对每个教学环节都做出科学合理的优化，才能够使小学英语课堂教学效率得到最大提升。因此，在教学过程中教师应当注重自身教学能力的培养和提升，同时在教学中注重发现学生的长处，使得自己的教学更具有特色，教学的效率能够更高。

参考文献：

[1]赵静红.谈优化小学英语课堂各教学环节的方法[J].语文学刊（外语教育教学），2012（2）：174-176.

[2]黄碧华.如何优化小学英语课堂教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（1）：69-75.

[3]董万英.浅议小学英语课堂教学策略与方法[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，北京中外软信息技术研究院，2016：1.

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