机械类全国说课比赛

机械类全国说课比赛（推荐3篇）

机械类全国说课比赛篇1

1、挑战杯大学生创业大赛

2、全国大学生创业大赛

3、中国科学院青年创业大赛

4.重庆高交会青年创业计划大赛

5.中国青年创业奖

6.重庆新青年创业大赛

7.首届绿地启航社杯青年创业大赛

8．东原杯新青年创业大赛

9.重庆地区移动“MM百万青年创业计划”比赛

10.重庆青年微型企业创意创业大赛

11.重庆市首届青年农业科技创新创业大赛

12.联想青年公益创业大赛

13.“泛海扬帆杯”重庆创业大赛

14.青年社会创业大赛

机械类全国说课比赛篇2

1 重视积累、厚积薄发

说课比赛展示的是教师的综合实力, 不但要正确运用教育理论和教学方法、对比赛指定教材全面把握、对说课深刻理解、普通话标准、口齿伶俐, 还要有很强的把控现场的能力及良好的心理素质, 尤其此次说课比赛是现场抽签确定比赛内容, 对参赛选手的基本功提出了更高的要求。笔者认为, 内在功力的提升源于以下几个方面的日常积累。

1.1 思想在前, 理念当先

有理念即有方向感、有目标性, 有理念方有准绳、方有标杆[1]。教师的教学理念决定了教师采用的教学方法, 也决定了每节课的成功与否。为此, 笔者不但理解、运用新的教学理念, 还在工作之余通过广泛阅读教学方面的资料和文章, 积累了一些能够阐明教学新理念的谚语名句。这些谚语及名师名言的积累和引用, 使教学理念的阐述生动而具体。

1.2 继承教法, 灵活创新

比赛时介绍本节课的教学方法是说课的重要内容之一, 现拼硬凑、简单模仿是大忌。

(1) 教法继承。本次课的实际讲授中采用了案例教学法[2]、讨论法、多媒体辅助法、任务引领法等, 并请学生现身说法 (请做过阑尾切除手术的学生说出自己术前准备的经历, 并将这一过程录成视频) , 同时借鉴同行优秀的教学方法, 如新东方英语培训学校校长俞敏洪要求教师讲课的时候要“唱歌跳舞说段子”。本次授课时以说故事的方式代替书面展示病例的方法, 将笔者亲自护理过的病例呈现给学生。 (2) 展示新教法。利用网络这一学生最感兴趣的形式, 在QQ上建立“外科护理学讨论组”。本节课将“如何与即将手术的病人沟通”放在讨论组里进行讨论, 还吸引了正在实习的学生进入讨论组讲述自己与病人沟通的经历, 让他们成了“编外辅导员”。

1.3 注重人文, 提升内涵

人文知识是人类关于人文领域 (主要是精神生活领域) 的基本知识, 如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。在本次说课比赛时, 融入了大量的人文知识。导入新课时, 请学生合上书本, 听做过阑尾切除术的学生现身说法并分组讨论, 以获得术前准备的感性认识, 接下来再打开书本, 看看书本里列举了哪些术前准备的内容, 以获得理性认识。在进行术前病人心理护理教学时展示了一个实例:一位信仰基督教的病人认为耶酥不生病是因为做了许多好事, 自己没有做好事, 所以才会生病。对于这位病人的护理必须用到宗教、道德和心理学方面的知识。人文知识的积累有益于科学合理地设计教学过程, 使说课更具条理性、逻辑性、艺术性、灵动性、感染力。同时, 也体现了一名教师的人生态度、思维方式、气质修养。

1.4 专业知识, 立业之本

专业知识的积累分为理论知识、临床经验及专业新动向3个方面。

理论知识是一名专业教师所必需的, 没有扎实丰富的理论知识, 职业生涯是没有根基的。丰富的临床经验是卫生职业学校教师授课的前提。例如本节课在讲解手术前病人的心理护理时, 不是照本宣科地告知学生病人的护理措施, 而是以亲自护理过的一位信仰基督教的胆囊炎患者为例, 将这一内容的教学过程设计为两步:首先展示病例, 启发学生从体谅病人的角度出发, 细心观察病人存在的心理问题;再介绍自己应用的有效护理措施。这样极大地活跃了课堂气氛, 激发了学生的学习兴趣, 提高了学生发现问题、解决问题的能力。新知识的积累和对专业新动向的关注会不断开阔教师视野。如学习护理诊断时, 可与全国技能大赛中要求确定首优护理诊断密切结合, 并通过练习让这一枯燥的程式化学习变得充满趣味性。

专业知识的积累使教学内容陈而不腐、教学形式不僵化。说课时通过在课堂上运用所积累的专业知识, 呈现给评委爱学习、会学习、专业知识丰富扎实、教学功底深厚的合格教师形象。

1.5 积累素材, 有备而战

说课时图片、视频是必须用到的素材。由于比赛是现场抽签, 而赛场又远离自己的学校和教学医院, 临时收集这些资料是不可能的。这就需要教师在日常的教学和临床工作中, 随时将有助于教学的图片、视频加以收集整理并用于教学, 说课时就能随手拈来, 为我所用。本次比赛用到了临床工作中为病人备皮及输血、与病人交流沟通时采集的图片, 还用到了请做过阑尾切除术的学生讲述手术经历时拍的视频。教学图片、视频等素材的积累, 使课件的准备快速准确, 也向评委展示了参赛选手严谨细致的工作作风。

另外, 有了深厚的积累, 还要有良好的表达能力, 这样才能充分展示自己的风采。口齿伶俐和标准的普通话是基本要求, 日常必须多加练习。笔者崇尚高雅端庄、落落大方的教师形象, 业余时间接受过国标舞的形体训练;为求讲课时发音甜美悦耳, 进行过声乐培训;又选择了一种乐器坚持每日练习, 以不断提升艺术涵养。长期的艺术熏陶提升了笔者的气质, 使说课具有很强的亲和力, 肢体语言生动又恰当。

2 赛前精心准备

2.1 研读通知, 明确主题

说课比赛的目的是为了提高教学质量、促进教学创新。本次大赛为全国“创新杯”医药卫生类说课比赛, 说课时应充分体现“创新”二字, 以顺应大赛主题。不但要在讲课方法上有所创新, 而且在说法上也力求创新。在本次比赛中运用的QQ外科护理学讨论组及借鉴新东方英语培训学校的“唱歌跳舞说段子”, 体现了教学方法的创新。在说法上进行了如下创新:突出了分析教材作用和地位的意义。说教学反思时打破常规进行了4个方面的反思:教学理念、自我角色、教学技巧、教学效果的反思, 自我角色的反思从一个全新的角度对教师在教学过程的主导地位进行诠释。

2.2 说课讲课, 含义分明

纵观比赛过程, 说课时较容易出现的错误是错将说课变成讲课, 出现概念上的错误, 并严重超时。笔者反复钻研, 将说课和讲课进行了比较, 避免了类似错误的发生, 见表1。

2.3 把握全局, 吃透教材

说教材是说课的一个必要环节, 说教材必须全面细致地把握教材。吃透教材需要解决以下两个方面的问题:一是为什么选这本教材 (教材的重要性) , 二是说明本章本节的重要性。

先说教材的重要性:通过仔细研究前言部分, 了解编者的编写意图, 根据编写意图说明选用本套教材的缘由;细致分析课程内容的编写特点, 对教材做如下分析:本教材在编写每个疾病的护理时, 对护理程序的把握非常到位, 每一个护理诊断均有翔实的临床资料作为依据, 其后必有明确的护理目标, 每个目标的实现均有具体的护理措施, 每个护理措施的描述均条理分明、细致具体且极具概括性。笔者认为本教材不但可以选为教材, 还可以作为操作手册来保存, 以备查阅。如此, 既体现了编者的用心, 又能让学生爱上这本教材。

再说本章本节的重要性:全面分析教材内容的安排顺序, 挖掘本节课内容与前后章节的必然联系, 通过分析前后内容的连贯性, 使学生重视本节课内容的学习。

2.4 精心组稿, 惜时如金

比赛规定说课的时间只有15分钟, 要在短短的15分钟内完美地完成说课内容, 精心组织说课稿是关键。赛前进行多章节练习, 找到一些说课在语言表达上的规律, 还要对说课稿逐字逐句反复推敲, 找到能够表达说课内容的最精炼、最生动、概括性最强的语句, 避免语言重复冗长, 这样既能为比赛赢得时间, 又体现了一位教师应该具备的语言和文字功力。

2.5 巧用课件, 增色添彩

多媒体教学已经成了现代教学的重要手段, 说课也不例外。平时应重视对课件制作的学习, 参赛时必须亲自制作PPT, 自己设计制作的PPT能将每段文字和图片与说课内容有机融合, 且自己设计制作可以做到心中有数, 有利于灵活地控制课件内容和说课内容出现的顺序。PPT只是在说课时起辅助作用, 若PPT制作过于花哨, 反而会影响评委对说课内容的关注。因此笔者在制作PPT时, 力求时间精准、内容实用、生动而不浮夸。

3 赛时张弛有度

参赛选手非常希望在大赛中充分展示自己的实力并有所收获, 因此有的选手心理压力过大, 比赛时过度紧张而功亏一篑;有的选手则过于轻视比赛, 在抽签决定比赛内容后, 未能在规定时间内将说课内容安排好、将说课稿组织好、未能做好课件, 比赛时只能匆忙上阵[3]。由此可见, 过于紧张和松懈都不利于比赛, 应找到焦虑的平衡点, 心态淡定、平稳从容、沉着积极应战。

关键词：说课比赛,综合实力,医药卫生类

参考文献

[1]黄俊杰.大学校长遴选:理念与务实[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[2]闫金辉, 任茂年.成人护理[M].北京:高等教育出版社, 2008.