享受教育学生的幸福范文

享受教育学生的幸福范文（精选8篇）

享受教育学生的幸福范文 篇1

班主任工作确实是教育工作最艰巨的一个部分，在我担任15年的班主任工作以来，深切有这样的体会：当班主任，总有种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又会着急„„总之，看起来能够胜任的工作，在实际工作中却问题很多。在去年担任班主任的时候，有老师送来魏书生的一本书——《班主任工作漫谈》。因为接二连三的事情总是很多，没有时间定下心来好好看,所以在今年暑假,终于拜读完了。魏书生是一位特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分„„这个一个状况能有这么高的教学效果，让我非常吃惊。看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。我带着很多疑问翻开魏书生的书，他在书的自序中是这样写道的：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。看了这本书，我也确实有了很多新的想法，有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。

一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。

二、自我管理思想让学生进行自我管理。首先，魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。思考一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。

享受教育学生的幸福范文 篇2

那位媒体朋友说希望我能把自己的办学思想、成长经验与大家分享。其实, 我当校长没几年, 还在“狼吞虎咽”地学习中。不过有一点我是自信的, 因为我做了20多年的班主任, 我觉得当校长和当班主任, 许多管理方法是相通的。我想, 我能成为一个优秀的班主任, 也能成为教师、学生、家长喜欢的校长。

当校长快4年了, 虽然校长的威严似乎还没有触摸到, 但我确实把自己像一面红旗那样插在校园里, 让教师们看见它在飘扬, 看清风向。我要求教师们不多, 只要向我看齐, 我能做到的, 希望大家也做到;我做不到的, 也不强求教师做到。

作为校长, 我总是学在教师们的前面。为了能在每周的教师读书活动中给大家选出一篇收益较大的文章, 我都是精挑细选。作为民主党派人士, 为了支持学校党建工作, 我认真研读中国共产党章程, 经常与党员教师交流对党的认识, 在学校场地极端紧缺的情况下, 给他们营造了一个温馨的党员之家。

每次外出讲课都是我学习的机会。有一年, 我到浙师大给全省的“领雁班”上课, 给衢州市教师作讲座, 给东阳及城区的一些学校作师德报告, 看到教师们工作激情迸发, 我感到了自己工作的价值与意义。

作为全国人大代表, 2008年3月, 我向省长坦言对稳定农村教师队伍的担忧, 得到省长的高度重视;2009年3月, 我有幸与总理对话, 表达老百姓的期望。为了不辜负选民期待, 我积极调研, 尽心履职。

4年来, 我虽然感觉到累, 甚至在很多时候真想撂下担子, 回归自己以前那种安然有序的生活, 但是只要我在职一天, 我就会承担一天的责任。

享受教育学生的幸福范文 篇3

从苏州市副市长到民进中央副主席，他的工作都与教育有关。“我这一生跟教育始终没有断过缘分，从读书开始。”入读江苏师范学院师范专业政教系，三年级时，因为学校缺教育学老师，中途到上海学教育学，学完回校直接任教。

1999年，在苏州市副市长任上的朱永新还怀着著书立说的书生梦想。《管理大师德鲁克》中的一句话触动了他：“仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非你能够改变和影响人们的生活。”还陶醉在写作中的朱永新恍然顿悟：书写再多没有人看，不能改变生活。

“于是1999年到了湖塘桥小学，2000年出版了《我的教育理想》，我把它看成是新教育诞生的标本，在里面描绘了我的理想教育蓝图。”

“一旦走进去，的确跟在大学里写书、做研究，完全是不一样的风景。”朱永新真切感受到：一个好的理论，的确可以改变老师、改变孩子、改变学校。

朱永新在《过一种幸福完整的教育生活》的自序中说起不堪的童年：“我本来是不善言辞的人，更谈不上讲演了。小学时候，我甚至有很长一段时间结巴。”

出生于教师家庭，父亲是小学老师，后来是小学校长、聋哑学校校长，得过“全国模范教师”称号。2006年，正在北京领取“中国十大教育英才”奖的朱永新，接到父亲去世的消息。

在追思中，他意识到父亲对他的影响。从小学一年级起，父亲就给他安排了一项功课：每天早上5‥30准时把他从床上拖起来临摹柳公帖，一天不落。“虽没成书法家，却让我养成并保持至今的一个好习惯——睁眼即起。当人们还在梦中酣睡，我已挑灯早读了；当人们起床洗漱时，我已工作两个多小时了。”

轮到朱永新为人父时，女儿朱墨便成为他理想的“小白鼠”。女儿上学时，新教育刚刚起步，“新教育一些很重要的理念，在她身上都有体现。她小学毕业时写了一本书叫《老虎拉车我敢坐》，写她的小学生活；初中毕业写了一本《我和老爸是哥们》；等到高中毕业就一下子写了三本，还有一本长篇小说《梦之队》，一篇游记《背起行囊走天下》”。如今，女儿已是复旦大学文学博士。

“你看，我的生活和教育交织太深，分不清。”心宽体胖的朱永新，看起来对这样的人生别无他求。

如何理解“教育是一种幸福完整的生活”？

朱永新认为：幸福当然很好理解。教育本来应该是一件最幸福的事，孩子们在一起，团队生活，嬉戏玩乐，比一个人在家里要幸福。读书求知是一种惊奇、挑战，它也应该是很幸福的。师生之间的交往，同伴之间的交流，也应该是很幸福的。所以你想不通为什么教育变成了烦恼。所以，我们要把幸福还给孩子，因为没有幸福的童年，就不会有幸福的人生。老师没有教育的幸福感，就不会好好教孩子。所以，应该把幸福还给教师和孩子。

所谓完整，也是针对当下教育的，因为它是分数的教育、考试的教育，是不完整的。好的教育，应该是身心灵完整的统一，这不是过去所讲的全面发展。全面发展是指在身心灵全面发展上的个性发展，帮助每个孩子成为自己，成为自己的前提恰恰是全面完整。

要把学校办成一个汇聚美好事物的中心，在学校里把世界的美好和精彩呈现出来，学生才能在里面找到自我。现在只给他呈现知识、分数，他就永远是一个分数的英雄，学生也永远找不到自己。这就是新教育归结的一种幸福完整的生活。

十多年过去，在全国做过的一系列新教育实验、效果如何？

朱永新坦言：一个好的教育理念必须到课堂里去，到课程里去。新教育的晨诵午读暮省，新教育的童话剧，新教育的教师发展……从2006年开始，差不多每年都要推出一个新的理念和课程。朱永新说，新教育在全国最领先的是两个理论，一是生命叙事理论，一是专业发展理论。生命叙事理论把教师的生命看成一个故事，好的老师能把故事变成传奇；专业发展，包括专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，教师要专业写作。因为写作是思考的真正开始，没有写作是没有真正地思考。每天写1 000字，我保证老师能与心目中的偶像比肩，甚至超越他们。

新教育实验听起来像田园诗一样，但学生终究要去应对考试和分数的现实。朱永新对此十分自信：很多人都担心这个问题，我说根本不用去担心，新教育一直都不追求分数，但是新教育一定会有好的分数，好的分数是对新教育额外的奖赏。

书香校园活动，学生有大量的阅读，在这基础上，他的思维能力、理解能力比别人要强很多。中央电视台评选的十大读书少年里，有6个是新教育的孩子。虽然听起来偶然，但还是能说明问题的。

因为我所做的东西，并不是我们真正意义上的发明，而是我们几千年来教育里最精彩、最有效的东西，比如阅读，书香校园建设，学生在大量阅读以后，他的发展是肯定不用说的。老师也是这样，目前全国最优秀的团队，基本都在新教育。全国所有的重要奖项，比如《中国教育报》每年评的推动中国教育的十大优秀教师，最近七八年，都有新教育的老师，多的时候，候选人有6个。全国有1 400多万教师，每年10个人里面就有一个新教育的老师，说明新教育的老师在全国是成长最快的。老师成长，自然学生就会成长。

据朱永新介绍，新教育有两大目标，或者愿景，一是成为中国素质教育的样本。

新教育的每月一事，就是在新教育学校里，每个月做一件事情，每件事情后面有一个价值观。不闯红灯背后是如何面对规则，通过这件事让学生懂得规则的意义，从规则到法律，一套体系在不同年级，有不同的设计。

现在社会对民间教育改革关注得不够。中国最穷的乡村小学，山西绛县，每天从一首诗开始，中午孩子们一起阅读，闾丘露薇说，如果所有乡村教育都这样，中国教育就变了。

享受教育的幸福校长寄语 篇4

教育是一首诗，一首激情澎湃的诗;教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画;教育是一首歌，一首常唱常新的的歌;教育更是一种情怀，一种让人感觉无比温馨、无比美好的情怀。走过而立之年，喟叹时光流逝的同时，也使我深深懂得每个精彩人生应该有属于自己的答案，一如考题亦会有多重选择。生活中有多少感慨，生命中便会有多少感动。每每想到有幸成为一名教师，开垦作高教育的一片天地，肩上便多一份责任，内心也就荡漾开一份幸福。

在我的理想中，一所学校就是一方池塘，既有莲叶田田的浪漫，也有蛙声片片的悠扬。在这一方池塘里，尽管现在，孩子们还像一只只小蝌蚪摇曳着稚嫩的尾巴，但未来，他们靓丽的青春总会找到属于自己的华丽舞台。在这一方池塘里，老师们可以放纵自己的激情，和孩子们一起成长，一起快乐，如映日荷花般别样红艳。

在我的理想中，一所学校应该是一片乐土，洋溢春天气息，裹着花香，拥有晨雾，连风也是柔的。我向往充满人文气息的校园，孩子可以在其中翩飞成长的浪漫，教师在其中可以翕张梦想的翅膀。

我希望在作高中学这方小小的天地里，孩子们可以自由自在地生活，快乐健康地成长。孩子每一个进步，每一次成功，都可以化作一股暖流，引发我们热烈的`血脉，汩汩而动。

我也希望在作高中学这个温暖的家园中，老师们能分享从事教育的快乐。我们如果不可能如同日月一般朗照乾坤，那就张开翩翩的衣袂庇护我们的孩子。当手挽着他们，那就是世上最动人的绰约身影了。就算只有寥寥数人，也要执著地面朝爱的方向，在风中起舞。

享受幸福教育高中作文 篇5

那天是我终身难忘的日子。那天，天刚蒙蒙亮，我就高兴地起床了。因为从这一天开始，我就要成为瑞金北村一年级的小学生啦!当我背着新书包来到学校，看见老师和同学们个个脸上洋溢着幸福的欢笑;校园内高大的教学楼，道路旁绿树成荫，鲜花盛开;名人雕像和数字墙砖以及宽敞的塑胶跑道等等，只看的我眼花缭乱。当我踏进明亮的教室，看见老师们亲切的笑脸和同学们喜悦的脸庞，心中充满了憧憬。

听家长说过，只有幸福的教师才能培养造就幸福的学生。“构建幸福教育，享受教育幸福”是瑞金北村小学一直坚持的教育理念。在瑞金北村小学我真正体会到什么是幸福?幸福教育是什么样的?在瑞金北村小学，有一支充满关怀和幸福的教师团队。我感觉到学校是一个多彩的乐园，在这里能享有活泼与快乐。通过五年的学习生活，在老师们精心培养下，我已成为一名光荣的少先队员，我学会了尊重别人，尊重自己一生的成长，学会了在生命的长河里要善待自己，善待生命;学会了自信、乐观、健康地心态、拥抱生活、拥抱明天;我学会了宽容，能和同学们和睦相处，尽我所能为班级做好事;在老师的教导下，学会掌握了基本的学习方法和技巧，在成功中学会了感恩，知道自已取得的任何进步和成绩都是在老师辛勤的教育下获得的。

在这座幸福校园里，我们快乐地学习。在课堂上，老师们认真地教我们学习各种知识，教我们认真地记好要领悟的`知识与要点，让我们学生积极发言，不懂就问，尽情地展现我们的才能，只要我有了一点点进步，老师就会给我鼓励，让我在获得知识中体验满足，在快乐中体会幸福。记得有一次要写描写老师的话，我毫不犹豫地就想到把老师比做妈妈。是的，教我的几位老师对我就象对她们的孩子一样，关心爱护我。

特别是在11月中旬的一天中午，我不小心头上和左手腕被玻璃划伤，王新宁老师看见后立即用双手分别捂住我的2处伤口，还不停地问我疼不疼，同学们也很着急，王老师又急忙和我的奶奶联系，一直等到我的爷爷和奶奶带我去医院，王老师悬挂的心才稍微放了下来，在我看病的过程中，王老师还打电话询问我的病情，回到学校里，王老师又仔细地问了我一遍后才放心，我的同学们也争先恐后地关心我。他们的关心让我的心里非常感动。

我喜欢课间活动，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟，同学们可以尽情地玩耍，老师有时也会和我们一起做游戏，这时是我最开心的时刻。我还喜欢每年的春游、秋游活动，在每次活动中老师会和我在一起玩耍。特别是这学期秋游，很幸运，这次王新宁老师一直和我在一起，我们玩的开心极了。

我觉得在瑞金北村小学校园里学习是幸福的，家长也觉得把我送到瑞金北村小学上学是明智的。我能在瑞金北村小学这座温馨的家园里健康而幸福地成长，我在学习中成长着，我在成长中学习着。在此，我要向为我付出辛勤劳动的所有老师真诚地说声谢谢!

享受做小学生家长的幸福随笔 篇6

昨天晚上，我参加了女儿学校举行的家长会。

参加家长会，已不是第一次，况且女儿早已摘掉一年级小豆包的帽子。但，将家长会时间选在晚上且分年级召开，却是第一次。

说句实话，家长会前，我心里居然会生出些忐忑不安，不，确切地说，是诚惶诚恐。四年级是小学的转折点，孩子成绩会越来越明显地出现两极分化，不仅仅是一种传说。在此前不久，我刚读了与女儿同年级的妈妈参加家长会后的随笔，也从她那儿领回一份同样有点透不气的紧张。

我不知道，即将要参加的家长会，是否也会如此?

女儿所在的学校是一所百年老校，正因为有着悠久的历史，才一直不能摆脱由来已久的束缚，继续沿用重视学生语数成绩而将其它学科摆在次位的传统教育模式。

去年，学校更换了新校长。

新校长的到来，明显感觉是给这所百年老校注入了新鲜血液。我所指的，不仅仅是领导班子成员发生变化更多的是指办学理念的变化。对于新校长的理念，早在今年三月参加新一届家长委员会成立大会时，我就有所耳闻。

与以往直接到女儿所在班级，由各班老师直接与众家长交流不同，本次家长会首先是在顶楼学术报告厅进行。校长给如我等家长做了题为《融入一小，共享一小，寻找做家长的幸福》的专题讲座，将他全新的教育思想、办学理念毫无保留地呈现在众家长面前。从以往单纯重视语数成绩，转变会素质教育，倡导全体学生都能参与学校的各项活动并能全面发展，让我卸掉了之前的紧张。

遗憾的是，时间的确有限，校长并不能将他的讲座全面铺展开来。

“做志趣高雅的阳光宝贝”，“健康、快乐、幸福”，“每一位学生都是重要的，每一位老师都是重要的，每一个学科都是重要的。”学校第一次如此明确如此清晰地提出其办学理念，正如组成学校校徵的`那张书香衬托下的阳光笑脸。

听到这里，那颗原本因紧张而忐忑的心终于恢复它的正常的状态。

众所周知，倡导素质教育不是朝夕之事，而是一条需要社会需要学校长期探索的漫长之路。但我坚信，只要有领头羊认同并带领大家去践行，总会有收获。

校长有一位优秀的女儿，今年高考以全市第八名的成绩成为北大、清华、复旦争抢的对象。不可否可，校长本人也是一位成功的家长，是一位能和孩子平等相处、广泛沟通的家长。

正因为有了切身的体会，校长才能提议为上届毕业生举办一台《放心去飞，我最闪亮》的毕业晚会。每一位学生、每一位老师、每一位家长都参与其中，站在大家共同的舞台，或体会或分享这份成长的喜悦。

虽然，出现在我眼前的仅仅是一张张照片，但孩子们纯真的笑脸、飞扬的青春、激情的拥抱……一举手一投足都在我心中最美地绽放。不管是欢笑也好泪水也罢，都永远留在那一刻，留在曾经的校园。

多年以后，孩子们一定还会记得，母校送了他们一份怎样珍贵的毕业礼物。

我记住了校长的一句话，印象深刻：希望三年后，我们也能为你们的孩子举办一场这样的毕业晚会。

寻找做家长的幸福，到底该怎样做呢?

潜意识里，我其实一直固执地认为，做家长就是一件幸福事。

能倾听世上最美妙的天籁之音，能将最可爱天使的成长风景尽收眼底，能贴住孩子那柔嫩的小脸窃窃私语，能在陪伴孩子东奔西跑中收获很多……这不是幸福又能是什么?让我不想贪婪都不行。

我也承认，自己还不能将“家长”做得得心应手，会因笨拙而手忙脚乱，会因惶恐而无所适从，甚至会受情绪影响而心烦意乱。

但，我在努力。

我最想做的，是在陪同孩子成长的同时，享受做家长的幸福。

很庆幸，我有这个机会。

因为我是家长，我才能走进校园，坐在许久不曾坐过的学生课桌，与老师们面对面，翻看孩子们的作业，为他们的成长喝彩;

因为走进了校园，从校长一席肺腑之言，知道学校正着力打造书香校园，让我不得不为自己的正确选择鼓掌;

因为书香沁脾，我更想和女儿一起读书，静下心来扫去太多的浮躁。

享受教育学生的幸福范文 篇7

天津市西青道中学是位于红桥区西部的一所国办初中校。该校自1964年建校以来, 曾两次成为完中校, 又两次改为初中校, 1997年改制为民办体制改革实验校, 近年转制成为国办初中校。在教育改革发展的历程中, 该校结合自身实际, 走出了一条普通校“不普通”的办学之路。

以教师队伍建设推动学校持续发展

弘扬师德, 锻造高尚师魂

西青道中学的学生来自红桥区的普通百姓家庭, 他们更需要学校和教师真心实意的教育与爱护。为此, 学校始终秉承“亲切谦恒、敬业博学”的教风, 大力推进教师职业道德建设。

以学习实践科学发展观为契机, 学校组织多种形式的教师学习, 以“履职尽责、科学发展”、“讲党性、重品行、作表率”、“为人师表、知行合一”为主题, 从解读社会形势、更新工作观念、规范师德要求等方面安排了学习辅导。学校开展多次党性实践活动, 如“落实科学发展观, 关爱孤老病残户”、“抓队伍、强素质、重责任”、“科学发展促和谐, 我为发展建一言”等主题活动。

学校切实加强教职员工的思想政治教育。以建立《西青道中学文明处组公约》为载体, 贯彻实施本校教师行为规范, 努力杜绝与《中小学教师职业道德规范》各项要求不符合的行为。举办“夸夸我们的好老师”活动, 推选文明处组, 召开专题会议, 请骨干教师现身说法, 将学习实践科学发展观活动与师德规范工作结合起来。

近年来, 学校涌现出大批师德高尚、敬业爱岗、甘于奉献的优秀教师, 多名教师被评为市、区级师德先进个人。学校党支部荣获2010年局级优秀党支部称号。学校形成了浓厚的“师爱”、“大爱”氛围, 2009年, 学校先后为汶川地震灾区、突患白血病的学生、红桥区困难家庭等开展捐助活动, 累计捐款4万余元。

率先垂范, 锤炼干部队伍

西青道中学拥有一支年轻的干部队伍, 中层以上干部平均年龄为36岁, 校领导班子平均年龄为37岁, 是红桥区中学里最年轻的领导班子。

学校制定了《西青道中学干部约法三章》, 领导干部坚持做到勤奋学习、团结协作、廉洁自律。每周组织中心组学习活动, 开展“每周一讲”, 讲理论、讲时事、讲得失, 以此提高干部的理论修养、风度口才。在周例会上, 领导干部充分交流工作, 保证部门运行不撞车, 学校整体高效率, 增强部门之间、干部之间的团结协作意识和能力。

由于在工作中得到充分的培养和锻炼, 学校领导干部不仅能较好地处理学校各项工作, 还在原有基础上大胆创新, 进一步增强为师生服务的能力。干部群体的专业化水平不断提高, 得到上级领导的认可和表彰:德育处副主任陈曦被评为团区委优秀团员;团支部书记王曦被评为团区委优秀团干部标兵;工会主席及凤被推选为区工会第六次代表大会代表、区级优秀教师;党务副主任潘晓晶被评为局级优秀共产党员、优秀党务工作者;科研信息处主任张莹被评为第四届区级名教师;常欣副校长被评为区级优秀政治辅导员;马红副校长被评为2010年区级优秀教育工作者;刘扬校长荣获区级优秀共产党员称号。在努力做好管理工作的同时, 很多领导干部还是教学一线的骨干教师, 发挥着教学示范和引领作用。

以民主规范管理提升教育教学实力

依托情感教育, 助推学生成长

西青道中学全面实施素质教育, 促使学生主动、活泼的发展, 让学生享有幸福的成长经历。为此, 优化班集体建设工作、推行适切的教育方法是保证。

秉承“先做文明之人, 后成发展之才”的理念, 学校将传统美德教育和习惯养成教育作为德育工作的主线。将“美德教育”作为学校的德育研究课题, 对学生进行“衣冠整, 谈吐雅, 举止端”九字教育;组织系列主题校会、班会、演讲、征文等活动, 让每位班主任、每个学生积极主动参与, 使德育工作生动有效。为使管理工作日趋科学化、规范化、制度化, 学校修订完善了《西青道中学学生一日常规》、《西青道中学学生奖惩制度》、《班主任考核方案》、《班集体考核方案》、《星级班主任评比》、《星级班集体评比》、《星级学生评比》、《文明学生评比》等。同时, 构建健全的班主任工作考核评估机制和学生激励办法, 注重评价的真实性、过程性、激励性, 形成“自信明理、勤学善思”的学风。在此基础上, 学校提出了“全员德育”的构想, 争取通过3至4年的努力, 使每位教师都具备一定的德育管理能力。

学校充分整合校园文化资源, 以彰显“团结进取、求学报国”的校风为突破口, 让环境时时处处发挥育人功效, 利用橱窗、板报、年级展示窗等平台, 营造优美、高雅、和谐、奋进的良好文化氛围。此外, 校团委还举办了“点燃‘五四’火炬, 放飞青春梦想”主题演讲、“为‘五四’91周年献礼”板报评比等活动;在学生会的主持下, 创办了学校历史上第一份学生刊物《花开》。依托情感教育, 学校德育工作取得了不俗成绩:校团委荣获“‘五四’红旗团委”荣誉称号, 校学生会主席刘超越同学被评为区级“十佳”中学生。

为了更大程度地争取家长配合, 学校将家长委员会和家长学校作为家庭教育和学校教育和谐沟通的桥梁。安全教育和法制教育也受到区教育局的好评。

为了帮助学生全面发展, 学校开展各类学生文体活动。篮球赛、“三跳”比赛、多样的大课间活动、每年的校园艺术节和体育节、课外兴趣小组活动等丰富了学生课余生活, 让他们感受到来自校园生活方方面面的吸引力, 利于形成高雅的审美情感。

关注课堂教学, 提升文化素质

学校把教育教学作为核心工作之一。针对课堂教学现状, 对学生、教师开展综合分析, 制定阶段性措施;加大听课、评课等教学常规检查力度, 更新了成绩数据分析体系, 不断摸索总结教学工作规律, 努力让学生在教师的帮助下, 获得进步, 体验成功的幸福。

为了让每个学生得到更多的关注和更好的教育, 学校采取小班化教学, 更好地减少了两极分化现象, 让全体学生都有发展的空间。通过开展常态课展示、教师基本功大赛、教学反思等业务活动, 从培养学生良好的学习习惯入手, 鼓励教师找学生优点, 帮助学生树立信心, 明确人生目标, 让每个学生都有提高的机会。学校教学成绩大幅度提升, 2009年, 初、高中双双荣获红桥区教学质量评估二等奖。

开展有效教研, 促进教师成功

教师是学校可持续发展的动力, 是学校宝贵的智力资源。西青道中学虽然生源不多, 班数量少, 但教师的成长和发展丝毫不打折扣。

学校45岁以下教师占教师总数的72.7%, 班主任队伍平均年龄为33岁, 是一支年轻的队伍。他们主动和区教育中心、区教育局、兄弟学校联系, 搜集信息, 组织培训和校级教研, 开展课题研究。进一步完善了师徒结对制度、反思制度和读书制度, 教师刊物《思飞集》成为教师表达自己教学思想的平台。在为每位教师建立教师业务档案的基础上, 针对青年教师, 学校编制了《青年教师培养手册》。学科带头人和骨干教师还建立了个人博客, 充分发挥了辐射引领作用。

为了加大教师之间、集体备课组之间的交流, 学校先后组织了青年教师论坛、班会展示、常态研究课展示、理化生实验展示、学科带头人评选等活动, 通过活动构建教育教学研究的氛围。还建立了干部承包班级、承包学科制度, 加大对课堂教学和集体备课的关注, 重在激励, 重在过程, 通过听课调研, 准确了解教师特点, 使业务培训能落在实处。

在此基础上, 西青道中学形成了一支优秀骨干教师队伍。在红桥区第四届教师基本功竞赛中, 有5名教师获一等奖, 9名教师获二等奖, 6名教师获三等奖;1名教师获市级教师基本功竞赛二等奖。有多名教师被评为区级学科带头人、区级名班主任、区级名教师。学校数学组荣获2010年区级青年文明号称号, 这是该校历史上第一次获此殊荣。

以真诚行动构建民主和谐氛围

学校充分发挥工会、教代会等组织在健全民主管理制度、推进学校民主政治建设中的重要作用。工会、教代会在组织教职工参政议政、建设和谐校园、开展群众性文体活动、关心职工生活等方面发挥积极作用, 努力成为教职员工的贴心人。校工会2009年被推荐为红桥区“五比一创”先进集体候选单位, 工会主席及凤被评为工会工作先进个人。有关学校的重大决策、群众关注的热点、关系到教职员工切身利益的工作等, 由于充分依靠群众, 发挥教代会参政议政的作用, 因此都能顺利开展, 圆满完成。

2009年, 学校多次召开职代会、全体会, 在会上通报学校重大工作和财政情况。通过职代会评议干部, 完成职称评定、推优选先工作;主动征集意见和建议, 制定了关于规范学校管理的系列规章制度;继续以《政通报》为媒介面向全体职工报知学校工作, 公布资金使用等情况, 提高工作透明度, 主动寻求群众监督;利用支委会、行政会、校长办公会使民主管理切实可行。

为了使教职员工拥有更好的办公条件, 在财政资金比较紧张的情况下, 学校领导班子不消极、不懈怠, 开源节流, 筹措资金, 改善环境, 整修教学楼, 努力改善教师办公条件和学生学习条件。为保障师生安全, 提高了用电安全度。以供暖为例, 适值冬日, 未等寒风将至, 总务处就已对学校供暖设施进行了调试。11月初天气骤寒, 学校取暖锅炉零件损坏, 为了不让师生挨冻, 学校工作人员在寒风中抢修多时, 不顾机器油污、天气寒冷、饥肠辘辘, 只为了师生能暖意融融。2009年学校做到了提前供暖, 冬季供暖温度再有提高。其他公共财产的维修更换更是本着及时、节约的原则做好后勤服务。

学校领导干部深知, 在学校整体工作中, 沟通、协调、合作很重要, 这些年西青道中学接受了大量非常规性的大型工作, 学校资源全面向社区开放, 学校各职能部门始终相互支持, 通力协作, 深受学生家长和社会好评。

学校寄语:温家宝总理曾说过:“教师不是雕刻家, 却塑造着世界上最珍贵的艺术品。”美好的初中生活, 三年转瞬即逝, 但它却奠基着学生一生的幸福。政府的支持使我们这所普通学校也有机会实现自己的雄心壮志, 在今后的工作中, 我们将继续遵循“至诚至善、求真求实”这一校训, 不断追求进步, 努力使每位师生都能得到成功的幸福、快乐的体验!

享受教育 享受生活提升幸福感 篇8

一、良好心态是感受职业幸福的基础

作为教师，尽管我的物质是贫乏的，但我的精神世界却是富有的；尽管我的工作是单调、繁杂的，但我却能享受到十年树木、百年树人、桃李满天下的辉煌；尽管我的社交渠道是狭窄的，但我永远都拥有和孩子们一样纯净的童心；诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉⑴。”为什么我生活得如此快乐？因为我对我的职业爱的赤诚！每天，我都会怀着一颗感恩的心面对一切：张开双眼，感恩生命，我很健康；匆忙上班，感恩社会，崇高的事业与我相伴；困难当道，感恩亲人朋友，问题迎刃而解；进入学校，感恩孩子们，我们与快乐作伴……保持积极的、良好的、感恩的心使我品尝到了职业生涯的美丽！

二、拒绝倦怠是实现职业幸福的关键

1、加强学习，让自己跑起来

身处于一个社会飞速发展的时代，新信息、新课程、高效课堂、精品课堂、教师职业生涯等新概念和新事物充斥了我的教学生活。有段时间，使我陷入了前所未有的挑战与危机之中。但是，我靠学习战胜了这种挑战与危机。每学期的继续教育、各种形式和名目繁多的培训在不停地充实、更新着我的观念、改变着我的教育教学行为。学习，使我焕发出新的生机和活力，成为我拒绝职业倦怠、让自己跑起来的强大动力；学习，将使我变得更加自主、自信、自尊和自豪；学习，让我达到了“马不扬鞭自奋蹄”的高度，也使我率先成为一名专业发展成熟，感受到职业幸福感的教师。

2、学会经营，让自己强起来

魏书生在《骨干教师成长》这本书中阐述了一种理念。他认为：教书第三位，育人第二位，自强第一位。⑵他认为，教师必须要自强，要管理好自己。也有人说：“人生要有高度，态度决定一切。” 我把“人生的高度”更多地体现在了日常教育教学生活中，备课、上课、批改作业、辅导、谈心、召开班会、组织活动……，即使再细小的工作，我都渗透着认真和执着，用心地经营，及时地总结，逐步地积累，把工作做到令家长放心，令学生开心，令自己舒心。同时，为自己既定做优秀教师的目标：“带班育人能手”“教学能手”，“教学骨干”， “学科带头人”……用心经营自己的教学生涯，在各种细致琐碎的日常工作中不断充实自我，磨练自我，超越自我！在实现一个个既定目标中收获了坚强，收获了幸福。

3、醉心读书，让自己富起来

教师的生活清贫，单调，但如果把自己投身于浩瀚的书海中，就会领略到其他物质条件所不能达到的精神享受。读一本好书，无异于交一位好友，我的心灵会因此而少一份孤独，我的生命会因之而多一种牵挂和爱。一个不爱读书的老师很难带出一群爱读书的学生，一个没有书香底蕴的老师，专业成长将会乏力，自身发展后劲将会严重不足，课堂教学也会缺少灵气与智慧。可以说，书是我业余生活最重要的调味剂，阅读已成为我享受生活、滋养生命不可或缺的营养品。一篇篇随感、一个个耐人寻味的教育故事让我沉醉其中；周一贯、窦桂梅、孙双金、薛法根，一个个名师带着他的魅力课堂来到我身边；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”意境常常使我如醉如痴；在书海中遨游，我觉得自己很富有而温暖，生命变得充实而丰满，坚实而有力。

三、人本化管理可以提升教师职业幸福感

作为管理者在设计制度时要考虑到防止负面的影响。目前，教师面临的心理压力和困惑很多。教师专业成长很难带来教师的幸福感，幸福来自于比较。也许几个好教师的成长给别的教师带来的是更大的压力。教师专业成长的压力，有不少负面的压力来自于管理的改革。有时改革越多，教师压力越大离幸福越远。如双向选择，末位淘汰等等。作为管理者在设计制度时要考虑到防止负面的影响，努力消除教师的压力。其实，深层次是教师动力机制问题，管理者要营造一种让教师主动成长的氛围。

校长们更应关注的是教师的职业感受。因为教师的职业感受将影响他的专业成长。职业的压力，常常使我们的老师陷入职业的倦怠，这时候老师们更关注的是精神层面的东西，给教师减压，提升教师的满意度，增强幸福感，是促进教师专业发展的前提。从被动走向主动是促进教师专业发展的关键。教师的需求是多层次的，实践证明，只有当他真正意识到专业发展是自身职业需要的时候，培训才会发生作用。而这个需要往往产生于实践中的困惑，当培训是贴近教师职业生活的，能够解决教师的职业困惑的，教师才会主动地参与。而主动参与了的培训才是积极有效的。

总的说来，教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。高尚、崇高只是一种来自外在的评价，而幸福是行为主体的内在体验，只有与人的内在情感体验相联系的活动才具有坚实的基础和永恒的活力。因此，管理者只有通过多种途径促进教师主客观意识充分地融为一体，才能快速地促进教师的专业成长，并从中体会到作为教师的职业幸福。

教师要成为性情中人，首先要做一个富有魅力的人物。必须要有独立的思想和人格，做个性情中人，意味着告别“雾里看花”的迷惘、“游戏人生”的浅薄、“天马行空”的鲁莽；意味着政治上多一分清醒，思想上多一分深邃，情感上多一分厚重。所以，在火热的实践中完成灵魂的淬火，用成熟的理性化解成长中的烦恼，时刻准备迎接人生风雨的新考验，这才不失为教师的真本色。风在水上书写着幸福，云在天空书写着幸福，教师做着培育花儿的事业，我们的幸福正在花朵中热烈绽放！