入党思想汇报集合（共8篇）
2007年10月15日中国共产党第十七次全国代表大会在北京胜利召开。在会上胡锦涛总书记代表十六届中央委员所作的报告，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，分析了国际国内形势的新变化，鲜明地回答了党在改革发展的关键阶段举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，朝着什么样的发展目标继续前进的重大问题。
随着十七大的召开，全国掀起了学习十七大精神的热潮。而认真学习宣传贯彻党的十七大精神，关系党和国家工作全局，对于动员全党全国各族人民，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，奋力夺取全面建设小康社会新胜利，具有重大的现实意义和深远的历史意义。为了完善自我，提高党性觉悟，在党的十七大胜利闭幕以后，我积极学习。特将所学心得汇报如下：
1）报告全面、客观、实事求是地总结了不平凡五年的工作，是一篇马克思主义文献，是一篇纲领性文件。第一，从政治上进一步指明了党和国家前进的政治方向，即以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持走社会主义道路。第二，从理论上回答了党和国家事业发展中遇到的重大问题。第三，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，今后就是要坚持走这条道路，坚持这个理论体系。第四，从行动和态度上显示了我们党带领人民实现全面建设小康社会目标的决心和信心。
2)报告是新的历史时期建党治国的纲领。报告提出了重大理论体系，就是中国特色社会主义理论体系，这是报告的灵魂，为推进党和国家工作进一步奠定了理论基础，明确了前进方向。报告坚持重大的战略思想，就是深入贯彻落实科学发展观。报告还对今后工作特别是到2020年全国建设小康社会重大任务作出了全面部署，方向清楚，目标明确。
3）党的十七大胜利召开，对夺取全面建设小康社会的胜利，开创中国特色社会主义新局面具有重大意义。体现在四个方面，一是主题突出，感召人心。报告开宗明义提出主题，回答了举什么期、走什么路、奔什么目标的重大问题。二是旗帜鲜明，凝聚人心。就是要坚持中国特色社会主义理论，坚定不移地走中国特色社会主义道路。三是成就巨大，振奋人心。报告全面总结了10个方面成就，指出这五年是“四个不平凡”的五年。四是目标明确，鼓舞人心。对全面建设小康社会提出新的要求，并把目标扩展到五个方面，描绘了宏伟蓝图。党的十七大的胜利召开，必将极大地鼓舞全党全国各族人民，对我们党更加充满信心，对建设中国特色社会主义更加充满信心。
2008年3月思想汇报
经过近段时间的学习和体会，是我越来越深刻地认识到，党员是为人民服务的，不是贪图享乐的，这永远充分体现了党员的先锋模范作用。要扎扎实实地为群众办好事，办实事，能常走到群众中去，了解群众之所想，急群众之所急。要达成全心全意为人民服务的远大理想，必须踏踏实实地从身边的小事做起，从关心祖国和人民的发展做起。
2008年三月，两会在首都北京召开，两会听取代表们对祖国建设的建议，为中国注入新的血液——公平公正的选举出新的领导人，制定了新的大政方针。2007年十月十七大召开，代表了新时期中国政治的稳定与强大，2008年三月两会的隆重召开，共商国事，关注民生，深谋发展，将使中国政治步入新的台阶，中国发展得到新的提高，我为此而欣喜若狂。
北京奥运，是全国人民在党的领导下，努力奋取的荣誉，是我国综合国力不断上升的体现，也表明了中华民族已逐步步入世界民族之林，重新在东方崛起。相信北京奥运将会使世界更加认识中国，认识中国共产党领导建设下社会主义蓬勃的生命力。
但是，令人痛心的消息向我们传来，西藏**喇叭终于撕去他不以暴力搞“藏独”的伪装，由**集团有组织、有预谋、精心策划煽动的，境内外“藏独”分裂势力相互勾结制造的“打砸事件”，充分暴露了他们奸诈的嘴脸，看着藏族同胞与在藏的其他民族人民饱受迫害，我久久不能平静，看到我们的警察，子弟兵们维护着社会治安，而又打不还手骂不还口，令我在心中更加崇敬我们的党，我们的政府正义与伟大。而看到一些西方媒体歪曲事实的报道，又使我更加认识了我们的国家还没有完全的强大，很多的外国人仍不完全真正的了解中国，了解中国的历史，了解我们的党是在真正在为人民谋福利，创和谐的党。
每年的3月5日，各个地方都会组织学雷锋活动，雷锋精神是永恒的，是新时代不朽的精神财富。雷锋精神的实质是热爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义事业奋斗终生。雷锋精神是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神。，我们要时刻学习雷锋勇于克服困难，自觉为国分忧、勤俭节约、爱岗敬业、奋发进取、乐于奉献的精神。
学雷锋，只靠学雷锋日是远远不够的，我们要时刻向雷锋学习。从关心同学，关心班集体，关心身边的小事做起。（加进个人的服务工作，并呼应第一段）
作为大学生，我将要更加努力学习党的的思想，提高自己的思想素质，坚定祖国统一，各族人民共同努力，创和谐社会，不断发展的信念;同时又提高自己的水平，为祖国的建设加砖添瓦，为中国的崛起奉献自己的一份力量。
此时，我感到自己离真正的共产党员还有一段距离，我将不断努力，提高自己的综合 素质，早日争取成为一个合格的中国共产党员，请党组织继续辅导，监督我尊敬的党组织：
2008年3月中旬，十一届全国人大一次会议上，选举产生了新的国家领导人，顺利地实现了新老交替，国家领导层变得更加年轻化、知识化与务实化，有中国特色社会主义事业后继有人，这令全国人民感到欢欣鼓舞和振奋人心。我们坚信，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，一定会把握重要的历史机遇，继承和发扬优良传统，解决思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，中国必定能赢得宝贵的发展时间，全面建设小康社会宏伟蓝图必将变为现实。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”作为一名即将走上岗位的新时期大学生，我深为自己所处的盛世感到自豪和兴奋，建设有中国特色的社会主义宏伟大业为我们每个青年知识分子施展自己的抱负，展现自己的才华提供了广阔的用武之地，我十分感谢这些年来国家、社会和母校为培养我们这些学子所付出的财力、物力和精力，本人将竭尽自己所能，把自己学到的专业知识用于日常工作和社会实践，时时刻刻牢记自己的职责和使命，决不辜负党和人民的期望和嘱托：
首先，在思想上，我将继续不断加强思想政治修养锻炼。尽管自己在大学三年学习了一定的专业的理论知识，但到了工作单位，我将面临一个全新的领域和天地。因此，除了自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神外，我计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目；使自己能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪；自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。
其次，在工作上，我将以实现共产主义理想和全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。虽然现在将要从事的教育教学工作与大学时所学的现代教育专业在环境设备的要求上有所不同，学然后而知不足。因此，我不会灰心或气馁，而是充分利用业余时间钻研业务，加强学习，注意积累经验，虚心请教、认真揣摩。虽然工作在一个平凡的岗位上，但做一个平凡的人，同样是可以一样能发光、发热。凡事预则立，因此，能否实现自己的理想，关键就在于我们个人是否能够始终如一地坚持信念，是否能够满怀兢兢业业的工作态度。
第三，在学习上，我认为要做到边工作边学习，终身学习。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代，谁掌握的知识，谁就拥有了进步的阶梯。因此，我觉得到了工作岗位，要从头开始，虚心学习业务知识，尽早融入工作单位的集体中。除此之外，要扩大自己的知识面，提高自己的某个领域的精深程度，争取做到独当一面，保证高效率地完成领导布置的任务。
以上是我最近在思想、工作、学习等方面的汇报，在毕业之际，我将一如继往地、再接再励，把学习和工作抓好，以饱满的精神面貌进入社会、踏上工作岗位。
我们知道, 一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合.因此, 集合的内容涉及数学的诸多领域.我们在解题实践中体会到, 运用集合思想探究解题途径, 思路明了, 过程简捷.现举例说明如下.
一、利用交 (并) 集思想探究解题途径
例1 据统计, 某村有固定电话的家庭65家, 有手机的家庭35家, 既有固定电话又有手机的家庭20家, 试求固定电话和手机至少有一种的家庭数.
分析:记集合A为有固定电话的家庭, 集合B为有手机的家庭.很明显, 集合A有65个元素, 集合B有35个元素, 且A∩B含20个元素.因此集合各部分元素个数如图1所示.
由45+20+15=80, 知某村固定电话和手机至少有一种的家庭有80家.
注:这里实际是求A∪B中元素的个数.将实际问题化归为集合问题, 是集合思想的重要应用.
二、利用子集概念探究解题途径
例2已知不等式组的解为-2<x<-1, 求正数a的取值范围.
分析:设不等式 x2+3x+2<0解的集合为A, 可求得A= (-2, -1) .不等式 x2+4ax+3a2<0的解的集合为B, 由题意知A∩B=A, 问题即转化为求A⊆B时, a 的取值范围.
又 a>0, 所以B= (-3a, -a) .
由不等式组得:
注:若是求实数 a 的取值范围, 还需对 a 的符号加以讨论, 读者不妨一试.
例3 已知不等式|x-1|+|x+2|<a 有实数解, 求 a 的范围.
分析:设 f (x) =|x-1|+|x+2|,
则 f (x) ≥3.记 f (x) 的值域为B=[3, +∞) , 又记实数 a 的集合为A=[a, +∞) , 则当A⫋B时, 原不等式有解.据此, 得 a>3.
三、运用补集思想探究解题途径
例4 已知三条抛物线 y=x2+4ax-4a+3, y=x2+ (a-1) x+a2, y=x2+2ax-2a, 其中至少有一条与 x 轴相交, 试求实数 a 的取值范围.
分析:本题若分恰有一条抛物线、恰有两条抛物线、恰有三条抛物线与 x 轴相交的三类、七种情况讨论求解, 过程十分繁琐.相反, 先求三条抛物线都不与 x 轴相交时 a 的集合, 再求其在实数集R上的补集就非常便捷.
事实上, 三条抛物线都不与 x 轴相交, 等价于:
解之得
排除三条抛物线都不与 x 轴相交的情况, 原命题成立, 取其在实数集R上的补集, 可得原命题成立时 a 的范围是
注:本题也可用并集的思想求解, 即列出Δ1≥0, 或Δ2≥0, 或Δ3≥0.这种解法更直接一些.
例5 如图2, D, E, F分别是三角形ABC的边AB, BC, CA上的三等分点, 连结AE, BF, CD, 交出三角形A1B1C1, 若△ABC的面积为S, 求△A1B1C1的面积.
分析:如图2, 可见△A1B1C1与周边多边形聚合成△ABC.反之, △ABC的面积减去周边多边形的面积即得△A1B1C1的面积.
易知△ABE, △BCF, △CAD的面积均为
注:如果孤立地求△A1B1C1的面积, 难免陷入困境.
四、利用集合相等探究解题途径
例6 已知 a, b, c, d 是不全为0的实数, 函数 f (x) =bx2+cx+d, g (x) =ax3+bx2+cx+d, 方程 f (x) =0有实根, 且 f (x) =0的实数根都是 g (f (x) ) =0的根, 反之, g (f (x) ) =0的实数根都是 f (x) =0的根.
(1) 求 d 的值;
(2) 若 a=0, 求 c 的取值范围;
(3) (略) .
分析:这是2007年高考数学 (江苏卷) 的最后一道试题, 难度较大, 但只要以集合相等思想为突破口, 就可以走出困境.
解:设方程 f (x) =0的解集为A, 方程 g (f (x) ) =0的解集为B, 由题意知A=B.
(1) 若 x0∈A, 则 f (x0) =0, 且 x0∈B,
所以 g[f (x0) ]=0,
即 g (0) =0, 所以 d=0.
(2) 因为 a=0, 所以
f (x) =bx2+cx, g (x) =bx2+cx, 则
g (f (x) ) =f (x) [bf (x) +c]
= (bx2+cx) (b2x2+bcx+c) .
依据A=B, 以下需对 b, c 加以讨论.
①若 b=0, 则 c≠0, 方程 f (x) =0的根为0, 即A={0}, 由B={0}可得 c≠0.
②若 b≠0, 当 c=0时, A=B;
当 c≠0时, f (x) =0的根为0和
因为A=B, 所以方程 b2x2+bcx+c=0必无实数根, 由判别式Δ= (bc) 2-4b2c<0,
得0<c<4.从而0≤c<4.
综合知:当 b=0时, c≠0;
当 b≠0时, 0≤c<4.
图形都是点的集合, 今后我们还可以运用集合思想研究线性规划、立体几何、解析几何中的问题, 望同学们加强前后联系, 做到融会贯通.
一、 数形结合思想
数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合.通过数和形的相互转化，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而达到优化解题过程的目的.集合中常用的方法是数轴法和Venn图法.
1. 数轴法
【例1】 已知集合A=x－2≤x≤3，B=x2k≤x≤2k+3,k∈R，若BA，求实数k的取值范围.
分析 本题中，2k<2k+3显然恒成立，故无需考虑B=的情况.
解 因为2k<2k+3恒成立，所以B≠，由图可知，
2k≥－22k+3≤3，解之得－1≤k≤0，
综上所述，实数k的取值范围是{k|－1≤k≤0}.
点评 应用数轴法解有关的集合问题，可以借助于数轴的直观性，快捷、准确的得出结论，从而达到化难为易的目的.
2. Venn图法
解 U=xx2<50,x∈N={0,1,2,3,4,5,6,7}，利用Venn图（如图所示），可得M=2,3,4,7，L=1,4,6,7.
点评 本题涉及的集合个数、信息较多，研究其关系或运算时，用Venn图法求解比较简捷，直观.
二、 分类讨论思想
在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统一研究，我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，最后综合各类结果解决整个问题，这一思想方法，就是我们常说的“分类讨论的思想”．集合中常见的分类讨论题型主要有以下几种：
1. 根据集合中元素的特征分类讨论
【例3】 集合M={－2,3x2+3x－4,x2+x－4}，若2∈M，则x=.
分析 利用集合元素的确定性，互异性及无序性解题.
解 由题意可知，3x2+3x－4=2,
或x2+x－4=2.
（1） 当3x2+3x－4=2时，x=－2或x=1，经检验，x=－2或1时，集合M中有两个元素都是－2，与集合中元素的互异性矛盾，故舍去；
（2） 当x2+x－4=2时，x=－3或x=2，经检验，x=－3或2时，M=－2,14,2，
均合题意；
综上所述，所求x的值是－3或2.
点评 集合中元素具有确定性，无序性及互异性三个特征，在分析集合所含元素的情况时，常常会根据集合中的元素特征进行分类讨论，求集合中字母的值时，还要注意对求出的值的结果进行检验，看其是否满足元素的三个特征以及已知条件.
2. 根据空集的特殊性分类讨论
【例4】 已知集合A={x|x2－3x－10≤0}，B=xp+1≤x≤2p－1，若BA，求实数p的取值范围.
分析 由BA求p的值，结合数轴便可求解，但需要分B是否为空集进行讨论.
解 A={x|x2－3x－10≤0}
={x|－2≤x≤5}.
（1） 当B=时，p+1>2p－1即p<2；
（2） 当B≠时，p+1≤2p－1,p+1≥－2,2p－1≤5.
解之得，2≤p≤3；
综上所述，实数p的取值范围pp≤3.
点评 涉及两个集合之间关系的问题，如A∩B=，A∪B=B，A∩B=A，AB等，不可忽视对所研究的集合是否为空集的讨论，否则就会出现漏解，因此，在处理集合问题时，对集合是否是空集的讨论是十分重要的.
3. 根据子集的性质分类讨论
【例5】 已知集合A={x|x2+4x=0,x∈R}，B=xx2+2(a+1)x+ a2－1=0，若BA，求实数a的取值范围.
分析 先化简集合A，然后看集合A有几个子集，再对A的子集B有几种可能性进行讨论.
解 A=xx2+4x=0,x∈R={0,－4}，由BA得，B可能为以下四种情况：，0，－4，0,－4.
（1） 当B=时，Δ=4a+12－4(a2－1)=8a+8<0，即a<－1；
（2） 当B=0时，方程x2+2(a+1)x+a2－1=0两个相等的实数根为0，
所以有－2a+1=0,a2－1=0.解得a=－1；
（3） 当B=－4时，方程x2+2(a+1)x+a2－1=0两个相等的实数根为－4，
所以有－2a+1=－8,a2－1=16.解得a∈；
（4） 当B=0,－4时，可知方程
x2+2(a+1)x+a2－1=0的根为0和－4，
所以有－2a+1=－4,a2－1=0.解得a=1；
综上所述，实数a的取值范围为{a|a≤－1，或a=1}.
点评 含参数的集合问题是集合部分中最常见的分类讨论问题，本题也可以根据子集B中的元素个数（0个，1个或2个）即Δ<0,Δ=0,Δ>0进行分类讨论.
三、 等价转化思想
在解决一些集合问题时，如果一种集合的表达形式不好入手，常常通过某种变换或划归,把复杂问题转化为我们熟悉的问题、易于解决的问题.
【例6】 已知集合U=(x,y)y=3x－1，A=(x,y)y－2x－1=3，则
分析 本题集合中的元素都是“点”，但是要注意集合A不包括元素1,2点.
解 集合U表示直线y=3x－1上所有点的集合.方程y－2x－1=3可转化为y=3x－1，但x≠1，故集合A表示直线y=3x－1上所有点的集合——但要除去点1,2，即集合A表示直线y=3x－1上的除去点1,2以外的所有点的集合，从而有
瘙 綂 UA=1,2.
点评 集合中常见的数学语言有文字语言，图形语言，符号语言，学会将其进行合理的相互转化，往往能简捷迅速地得到解题思路，但是，在转化过程中一定要注意转化的等价性.另外，集合中“A是B的子集”，“AB”，“A∪B=B”，“A∩B=A”等都是同一个含义，也可以相互转化.
在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。—雅可比
四、 方程思想
方程思想就是从分析问题的数量关系入手，将变量之间的关系用方程表达出来，并通过对方程的讨论，达到解决问题的目的.
【例7】 已知集合A=2,x,y，
B={2x,2,y2}，且A=B，求x,y的值.
分析 由A=B可知，集合A与集合B中元素相同，可以得出一定的数量关系.
解 由A=B可知，集合A与集合B中元素相同，所以有x=2x,y=y2. 或x=y2,y=2x.
解之得，x=0,y=0. 或x=0,y=1. 或x=14,y=12.经检验得，x=0,y=1. 或x=14,y=12.
点评 集合相等，则两个集合含有的元素相同，但是要注意检验，防止出错，对于产生的增解要舍去.
五、 补集思想
补集思想是一种间接思考问题的方法，即在正向思维受阻时，改为逆向思维的方法，如“正难则反”这一策略就是补集思想的应用.
【例8】 已知集合A={x|x2+(2+a)x+1=0}，B=xx>0，若A∩B=，求实数a的取值范围.
分析 A∩B=，说明方程x2+(2+a)x+1=0的根有以下几种情况：①无实数根；②有两个负根；③一个负根一个零根，三种情况讨论比较麻烦，我们从问题的反面考虑，采用补集思想.
解 假设A∩B≠，则方程x2+(2+a)x+1=0的两个实数根x1,x2至少有一个正数，
又因为x1•x2=1>0，所以x1,x2均为正数，则有Δ=(2+a)2－4≥0,－2+a2>0.解之得a≤－4，
即A∩B≠a≤－4.因此，A∩B=时，实数a的取值范围为aa>－4.
点评 对于一些比较复杂，比较抽象，条件和结论之间关系不很明朗，难以从正面入手的数学问题，应调整解题思路，从问题的反面入手，往往能化难为易，化隐为显，从而使问题得到灵活解决.补集的思想也是等价转化思想的一种体现.
如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存。—尼采
牛刀小试
1． 已知集合A=xx<－1或x≥1，
B=x2a 2. 已知集合A=xx2－8x+12=0， B=xax－1=0，若BA，求实数a的取值范围. 3. 已知集合A=xx2－ax+a2－19=0， B=xx2－5x+6=0，若A∩B=3， 则a=. 4. 已知集合A=1,b,a，B=a,a2,ab，若A=B，求实数a,b的值. 5. 已知集合A＝{x|x2－(a＋5)x＋4＞0}，B＝{x|x2－6x＋8≤0}，若A∩B≠，求实数a的取值范围. 【参考答案】 1． 因为a<1，所以2a 2. A=xx2－8x+12=0=2,6，又因为BA，所以 （1） 当a=0时，B=A，符合题意； （2） 当a≠0时，B=1a，从而有1a=2或1a=6，即a=12或a=16； 综上所述，a=0或12或16. 3． -2 提示：由于B={x|x2－5x+6=0} ={2,3}，且A∩B=3，故3∈A，且2A.此时，a2－3a－10=0，即a=5或a=－2.当 a=5时，A=2,3，与已知条件A∩B=3矛盾，故舍去；当a=－2时，A=－5,3，满足题意；综上所述，a=－2. 4. 由A=B可知，a2=1,ab=b. 或a2=b,ab=1. （1） 若a2=1,ab=b.则a=－1或1.经检验，a=1时，A中有两个元素都是１，与元素的互异性矛盾，故舍去.所以a=－1,b=0； （2） 若a2=b,ab=1.则a=1,b=1. （舍）；综上所述， a=－1,b=0. 5. ∵B＝{x|2≤x≤4},我们不妨先考虑当A∩B＝时a的取值情况.令f(x)＝x2－(a＋5)x＋4，利用二次函数的图象，容易得到 A∩B＝时，f(2)≤0,f(4)≤0.解得a≥0， 本人××，性别男，汉族人，1980年4月5日出生，籍贯天津，硕士研究生在学，工人家庭出身，本人现在为共青团员，现就读于南开大学×××系，攻读硕士学位研究生。家庭成员母亲，×××，群众，退休工人。 本人××，性别男，汉族人，1980年4月5日出生，籍贯天津，硕士研究生在学，工人家庭出身，本人现在为共青团员，现就读于南开大学×××系，攻读硕士学位研究生。家庭成员母亲，×××，群众，退休工人。 我于一九八零年四月五日出生在一个普通的知识分子家庭，我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国的改革开放而成长起来的。我的母亲是一名质检工作者，父亲是一名工程师。在这样的家庭中长大，从小时候起，母亲谦虚严谨、细致谨慎的生活态度，父亲刻苦好学、兢兢业业的工作作风就深深地感染着我，教育 着我。一九八六年九月我进入了天津市×××小学，从此开始了我的学习生涯。临学前，母亲教导我，鲜艳的红领巾是革命先辈们的鲜血染红的，是少年先锋队的标志，只有像毛主席、周总理那样为革命奋斗终生的老前辈们才配戴上它；只有像钱学森、李四光那样为祖国的 科学 事业奉献出毕生精力的科学家们才配戴上它；只有像雷锋、王进喜那样为保卫祖国、建设祖国不怕苦、不怕累的解放军战士们和劳动模范们才配戴上它。我牢记母亲的话，进入小学后，我在各科学习上努力刻苦、争当先进；在各项劳动中处处争先、不怕苦、不怕累；在各种活动中踊跃参加、积极表现。在小学二年级首批光荣地加入了 中国 少年先锋队，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，更加努力。在小学阶段，我连续六年担任班委、班长，连续五年被评为校级三好学生、区级三好学生，并在五、六年级的时候担任校大队委、大队长。 一九九二年六月，我作为优秀毕业生被所在校推荐到当时的天津市级重点中学——天津市×××中学，并在随后的入学 考试 中取得了总分第七名的优异成绩。在这个陌生的环境下，我和我的红领巾决定成为最勇敢最坚韧的小战士，这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自己。在初中一年级的第二学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓！中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。在初中阶段，我同样连续三年担任班长，连续三年被评为优秀学生干部。 一九九五年五月，我又是作为优秀毕业生被所在校推荐到当时的天津市直属五所重点高级中学之一的天津市××中学参加先期考试，入学考试的时候在将近五千名的考生中，我以总分排名第七十九的骄人成绩顺利考入我梦寐以求的学校。十五岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我；是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我；是一个永远不知疲倦、事事争先的我；是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我，也正是在这三年的学习生活中，我开始大量的阅读书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐的对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。在我上高中二年级的时候，我们敬爱的无产阶级革命家——邓小平同志逝世了，我当时的心情和全国人民一样的悲痛，我在心里告诉自己一定要加倍努力，做一名共产主义战士，学好科学文化知识，为以后继续完成祖国的改革开放事业做准备，并为了建设中国特色的社会主义和实现共产主义奋斗终身。在整个高中阶段由于我成绩优异，连续三年获得减免全部学杂费的奖学金。在学业上，我是学科骨干，连续两年被选入校奥林匹克物理竞赛集训队；在学习之外，我一直担任校广播站的站长、播音员，校辩论队队员，在高中二年级加入校羽毛球队，多次代表学校参加各类比赛。在高中阶段，我一直担任副班长，连续三年被评为优秀学生干部、文艺骨干和校优秀运动员。 时代在进步,科技在发展,世界进入一个瞬息万变的高科技信息时代,青年一代正在积极追求个人的全面发展,入党正是当代大学生为实现人生价值的理想选择.只是在当今社会经济浪潮的冲刷下,入党似乎同时变成了一种荣誉与复兴的象征,入党究竟是为了什么 无论出于何种目的,我们必须永远牢记的是党的宗旨:全心全意为人民服务.由于现在大学扩拓,大学生的光环日益暗淡,就业形势严峻,于是同学们为了能找份好工作,寻找各种途径增加自己的砝码,其中政治面貌上的优势不容忽视,它成了有些党政机关行政单位一票否决的依据,因此,在大学中好多同学的入党动机不是为了为人民服务,而是日后能找份好工作.这种思想是很不单纯,很狭隘的.。 入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的.在现实生活中,要求入党的同志的入党动机往往是不相同的.例如:有些同志是为了实现共产主义,全心全意为人民服务而要求入党的;有的则认为党员光荣,入了党个人和家庭都有光彩,在亲戚朋友面前也好看;有的是随大流,别人入他也入;有的认为现在政策好,自己富起来了为报答党要入党,有的认为入了党,容易受重用,提拔快,或者大学毕业后可以找个好工作;等等.还有极少数人,要求入党是妄图到党内来改造我们党.要求入党的同志,都应当认真剖析一下自己的思想,思考一下自己究竟是报着什么样的动机申请入党.入党动机的正确与否,是直接影响每一个要求入党的同志能否真正成为一个合格共产党员的根本性问题.端正入党动机的重要性,端正入党动机的基本要求,端正入党动机的基本途径这三个问题十分重要。 一,端正入党动机的重要性 无产阶级政党的最终奋斗目标是实现共产主义的社会制度.这个理想社会的实现,要靠共产党人的努力奋斗.一个共产党员能不能做到为共产主义事业奋斗终生,往往取决于他的入党动机,并以此支配自己的行为.第一，强调端正入党动机是实现共产主义社会制度伟大目标的客观要求.共产主义社会是人类最美好的理想.按照社会发展的客观规律,实现共产主义社会制度有一个基本的特点:一是在时间上有一个漫长的发展过程;二是发展的道路是曲折,起伏的;三是必须由有先进理论作指导的无产阶级政党来领导.很显然,实现共产主义社会不是一代人或者几代人能完成的,它需要一代代和一批批具有高度共产主义觉悟,坚定信念和献身精神的共产主义战士,去影响和组织人民群众,经历一系列相衔接的革命阶段和建设阶段,通过艰苦奋斗才能实现.这不仅是从理论上得出的结论,而且从共产主义运动100多年的实践来看,也充分证明了这一点.第二,强调端正入党动机是保证党的先进性,纯洁党的队伍和巩固党的执政地位的客观要求.首先,党的先进性必须靠具有正确入党动机的共产党人来体现.其次,纯洁党的队伍必须要靠有正确入党动机的共产党人来保证.因此,要纯洁党的队伍首先就必须把住队伍质量的源头,从每个人的思想入手,从动机抓起,努力防止投机分子和其他不良分子混进党内来,以确保党的队伍在思想和组织上的纯洁性.二,端正入党动机的基本要求 我们党从实现共产主义的社会制度的最终目的出发,从人民的利益出发,从保证党的队伍纯洁性和党的战斗力的客观要求出发,强调每个要求加入党组织的同志必须树立正确的入党动机.首先,必须树立共产主义的理想和为实现共产主义奋斗终生的信念.端正入党动机,必须树立共产主义的理想,坚定为共产主义奋斗终生的信念.那什么是理想和信念呢 理想就是一个人的奋斗目标,是一个人世界观的反映;信念就是自己可以确信的看法,是一个政治立场的表现.每个要求入党的同志都要把实现共产主义社会制度作为自己的奋斗目标,并坚定共产主义必胜的信念.要充分认识共产主义社会制度及其基本特征，要牢固树立共产主义理想，要坚定共产主义必胜的信念，要正确认识和对待共产主义运动中的曲折性和复杂性，要把实现共产主义理想与脚踏实地地干好自己的本职工作结合起来。 其次,必须具有全心全意为人民服务的思想.中国共产党章程明确规定:“中国共产党员必须全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗终生.”从这个党章中我们可以知道全心全意为人民服务是无产阶级政党的本质体现,而要做一个共产党员,就必须牢固树立全心全意为人民服务的思想.再次,必须具备在生产,工作,学习和社会生活各个方面起先锋模范作用的觉悟.在生产和工作中起先锋模范作用,就是树立共产主义的劳动态度,用共产主义精神对待生产和工作,以高尚的职业道德和高度的事业心,责任感,努力在本职工作岗位上做出自己的成绩.三,端正入党动机的基本途径 通过这次党校学习，我受益匪浅，真正体会到入党是多么庄严的事。上次课老师讲了有关入党的相关内容。其中印象最深的是入党动机。通过这次的学习，我也开始反思自己的入党动机。我发现我的入党动机主要来自父母的要求。而父母夫人要求主要有很大部分来自于和同龄人的比较吧，和我同龄的有很多更早的加入共青团，有很多人更早的进行党员培训。 当我还在上初中和高中时一心的而放在了学习上，而对其他的事都没有关心。就在我快高三毕业时，我父亲找到我的班主任问我是否还可以加入共青团，就这样在父母和班主任的帮助下我能在高中毕业前加入共青团。在我考上了大学时，我父母就希望我能在大学期间加入共 产 党,就这样我填写入党申请书。现在在同学的支持下我可以参加党校进行学习。 但是通过上次党课的学习，我了解到原来党并不是不知道有些人的入党动机是不正确的，而是希望通过党课的学习以及以后的锻炼来使学员树立一个正确的入党动机。就像有的人是为了实现共 产主义，全心全意为人民服务而要求入党的;有的以为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩;有的是看到周围的都提出申请了，随大流而要求入党;有的人认为入了党大学毕业后可以找个好工作等等。通过党校的学习我也了解到了入党动机的重要性： 一，正确的动机是正确行为的精神力量。只有树立正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共 产主义事业的忠诚同执政党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献;才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系;才能正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同志比自己先入党的时候，不会沮丧和急躁，而是加倍努力;当接受考验的时间较长时，不会自暴自弃，怨天尤人，而是找出不足迎头赶上;当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也不动摇自己的信念始终朝着既定的目标前进。 二，要求入党的同志只有树立正确的入党动机才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。因为在革命战争年代参加革命和加入党组织意味着担负着艰巨、危险的工作，甚至要牺牲自己的生命。在这样的条件下，即使有个别投机分子混入党的队伍中来，一些不坚定分子很容易被淘汰。由于现在当处于执政地位，一些思想意识不健康的人存在投机心理，以为入党不仅仅没有什么危险而且还可以捞到个人好处。因此为了维持党的纯洁性，党组织必须严格考察要求入党的入党动机。 正因为入党动机的重要性，所以每个学员以及党员都应该树立正确的入党动机。我相信通过党校的学习以及以后的实践锻炼，我将会树立正确的入党动机，不再是因为父母的要求而入党。我要认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党第一动机，同时通过实践锻炼不断端正入党动机并且用正确的入党动机克服不正确的入党动机。 一、当前大学生思想上入党存在的问题 毛泽东同志指出:“有许多党员, 在组织上入了党, 思想上并没有完全入党, 甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人, 头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西, 根本不知道什么是无产阶级思想, 什么是共产主义, 什么是党。”[3]一些大学生党员在组织上入了党, 这只表明他们基本具备了党员条件, 并不意味着思想上已入党, 他们思想上原有的一些不符合党性要求的, 与党章要求不相符的东西不会因为入党而自然消失。当前大学生思想上入党存在以下问题。 (一) 部分大学生入党动机模糊, 没有把思想上入党作为自己政治上的毕生追求, 入党后出现“船到码头、车到站”, “入党前拼命干, 入党后松一半”的现象。 (二) 党员意识淡薄。在一些大学生党员身上出现理想信念不坚定、纪律涣散、宗旨意识淡薄等现象。 (三) 作用发挥不明显, 没有起到先锋模范作用, 不能自觉做到为党旗增辉添彩。 (四) 放松了对自己的思想改造, 缺乏加强党性修养的自觉性, 缺乏党员应有的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气, 精神懈怠。 (五) 政治学习的自觉性, 主动性不强。 没有认真履行加强政治学习等八项义务, 政治学习没有养成习惯, 没有融入个人生活中。 二、存在上述问题的原因 (一) 高校党务工作人员队伍建设亟须加强。 由于高校扩招, 因此大学生党员数量明显增加, 一些高校存在专职党务工作人员人手不够的问题。辅导员工作事务繁忙, 忙于应付各种日常琐事, 不能很好地顾及兼任的学生党支部书记工作。大多数辅导员比较年轻, 不仅缺乏经验, 而且缺乏从事党务工作所必需的业务素质, 不善于正确引导学生端正入党动机, 不能很好地完成发展党员工作。 《中国共产党发展党员工作细则》要求“党组织应当指定一至两名正式党员作入党积极分子的培养联系人”。现实中有的培养联系人在怎么培养、如何考察上存在理论上不懂、实践上不会的问题。有的入党介绍人不对发展对象进行综合评定就在入党志愿书上签字。 (二) 发展党员标准把关不严。 有的高校党组织没有高度重视政治标准, 而只简单地看学习成绩, 把学习成绩作为发展党员的主要条件;有的因为升学、毕业、就业等, 搞突击发展, 放松了对标准的把关;有的满足于走程序, 缺乏对思想政治素质、实际表现的深入考察和了解;有的没有做到守土有责, 甚至拿原则做交易, 拿“入党”送人情, 搞“人情”党员, 人为降低门槛。 (三) 发展党员工作的科学化水平有待进一步提高。 思想上入党教育缺乏创新, 缺乏务实管用的方法和载体。单向单纯地灌输, 没有充分发挥大学生主体作用。思想上入党教育的内容, 方法未能贴近大学生的思想实际, 教育的针对性, 实效性需要进一步加强, 教育内容与效果相脱节。 (四) 理想信念教育需进一步加强。 随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展, 人们的思维方式和价值观念发生了很大变化, 一些迷惑性大的错误观念对大学生党员产生了一定影响。崇高信仰、坚定信念不会自发产生, 习近平总书记指出:“要炼就‘金刚不坏之身’, 必须用科学理论武装头脑, 不断培植我们的精神家园。” 三、加强大学生思想上入党教育的着力点 基于此, 笔者认为当前加强大学生思想上入党教育应抓好以下着力点。 (一) 发展党员始终把政治标准放在首位。 具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念, 自觉践行社会主义核心价值观, 这是衡量一个人能否入党的第一标准。发展党员要着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行, 是否自觉为党的纲领而努力奋斗, 是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。应始终把政治标准放在首位, 防止把大学生的学习成绩作为入党的主要条件。 (二) 突出理想信念教育。 党的十八大报告指出:“对马克思主义的信仰, 对社会主义和共产主义的信念, 是共产党人的政治灵魂, 是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”[4]习近平总书记反复强调, 理想信念是共产党人精神上的“钙”。党员和入党积极分子要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 学习党的路线、方针、政策和党的基本知识, 学习党的历史和优良传统、作风及社会主义核心价值观。通过学习, 提高运用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析问题的能力, 不断筑牢理想信念。不能以探索新方法为借口过度使用趣味性、娱乐性的教育方式, 冲淡或代替思想性、政治性的教育。 (三) 加强培养联系人、入党介绍人、党小组长、学生党支部书记以及组织员队伍建设。 《中国共产党发展党员工作细则》规定:“对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子, 在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上, 支部委员会讨论同意并报上级党委备案后, 可列为发展对象。”“发展对象应当有两名正式党员作入党介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任, 也可由党组织指定。”[5]以四年制本科学生为例, 绝大多数班级大二上学期才有预备党员, 大三上学期快结束时才有正式党员, 这些正式党员做培养联系人一年后就毕业了而不能接着做入党介绍人。因此, 培养联系人、入党介绍人由老师担任有利于保持工作的连续性。 发展党员工作政策性强、程序规范, 需要经过专门的教育培训。学生党员受在校学习年限的限制, 担任支部书记时间一般较短、工作稳定性差, 导致业务不够熟练。而教师党员担任学生支部书记可以完整担任一届以上支部书记, 有利于工作的延续。高校要加强辅导员队伍的思想政治建设, 选拔政治素质高、思想作风好的党员老师担任辅导员, 充分发挥辅导员在大学生党建工作中的重要作用。积极拓宽用人渠道, 将一些党性强的专业课教师吸收到学生党建工作中。聘请政治素质高的离退休老党员担任兼职组织员, 发挥他们在个人阅历、党性修养方面的优势。 加强培养联系人、入党介绍人、党小组长、学生党支部书记, 以及组织员队伍建设, 高校要为他们提供良好的发展环境和平台, 在学历提升、学习培训、职称评审等方面给予一定倾斜。 (四) 严格发展党员程序。 严格发展党员程序, 是对党员标准的层层把关, 是发展党员的多重“体检”。发展党员的每一项程序都意蕴丰富, 都是对入党积极分子的重要考察和教育。一处弛则百处懈, 从确定入党积极分子, 到对入党积极分子的考察, 从确定发展对象, 到对发展对象的审查, 从预备党员的接收, 到预备党员的教育、考察和转正, 党组织都要按照程序严格把关。从支部到党委, 从培养联系人、入党介绍人到组织员, 人人负起责任, 层层严格把关, 维护发展党员工作的严肃性。切实做到发展环节一环不缺, 严守程序一步不错, 节节发力, 环环作为, 充分发挥程序的把关和择优功能。 (五) 增强党员意识, 发挥党员作用。 思想上入党不仅是个理论问题, 更是一个实践问题。通过佩戴党徽、党员床位, 党员先锋岗等形式, 增强党员意识, 亮明党员身份, 时刻提醒大学生党员严格要求自己, 在思想、学习、生活等方面发挥先锋模范作用。 给入党积极分子交任务、压担子, 为党员“设岗定责”, 使党员和入党积极分子有发挥作用的舞台。采取“先上岗、后入党”等办法, 使大学生党员在实践中增强能力、锤炼意志、经受考验。开展学生党员承诺践诺、志愿服务活动, 设立党员先锋岗、党员责任区, 推动学雷锋活动常态化, 为学生党员加强党性锻炼、发挥作用搭建平台。党员和入党积极分子经常深入到同学中听取意见, 反映群众心声, 搞好同学间的团结。 社会实践是个大熔炉, 有利于党员和入党积极分子在实践中经受锻炼, 接受考验, 锤炼党性, 增长才干。引导大学生党员牢固树立党员意识, 利用各种社会实践服务同学、服务社会, 发挥党员作用, 做到为党旗增辉添彩。做到平常时刻看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来。 四、加强大学生思想上入党教育的实践探索 (一) 开展“七个一”学习教育活动。 为把思想上入党化为大学生的自觉追求, 探索政治学习生活化的途径, 我们开展了“七个一”学习教育活动。以“七个一”的形式, 对大学生提出定时定量的学习要求, 引导学生一天要关注一次中央台或者中央重点新闻网站的新闻;一周要阅读一次党报党刊;一月要通过阅读《永远的丰碑》等方式学习一次以上先进人物事迹;一月要收看一次以上红色主旋律影视;一月要听学一次以上体现共产党人精神风貌的歌曲;一月要向党组织做一次思想汇报;一月要通过学雷锋等方式做一次以上好人好事。 “七个一”学习教育活动唱响主旋律, 打好主动仗, 传递正能量。关注中央台或者中央重点新闻网站的新闻旨在以正确的舆论引导人;阅读党报党刊旨在以科学的理论武装人;学习先进人物事迹旨在以高尚的精神塑造人;收看红色主旋律影视和听学体现共产党人精神风貌的歌曲旨在以优秀的作品鼓舞人。“七个一”学习教育活动突出红色, 营造了党员和入党积极分子自觉学习红色文化、争做马克思主义学习型党员的浓厚氛围。红色文化深入学生党员的日常生活, 红色基因深入学生党员的骨髓, 增强了学生党员的党性, 提高了学生党员的思想政治素质, 弘扬了党的优良传统和作风。与集中性教育活动相比, “七个一”教育活动是一个常态化活动, 贯穿大学四年, 持续给力, 初步探索了思想政治教育生活化的新途径, 激发了大学生的政治理论学习兴趣, 培养了学生的政治理论学习习惯。 (二) 低年级班级成立思想上入党小组。 高校很多班级到大学三年级第二学期末才具备成立党支部所必需的正式党员数量条件, 这给加强思想上入党教育带来困难。针对高校入党积极分子比较集中, 本着早选苗、早教育、早培养的原则, 我们进行载体创新, 探索在低年级班级成立思想上入党小组。低年级班级思想上入党小组成员以入党积极分子为主, 作为学校业余党校的延伸, 培养入党积极分子。 思想上入党小组成员要以党员标准要求自己, 每周围绕政治理论学习、形势政策教育、党性锻炼等方面开展一次活动。每次活动的主题由党支部研究确定或辅导员推荐, 发动受教育者寻找资料, 开展讨论和交流, 变被动灌输为主动学习。每次活动的时间长短根据业务课学习紧张程度进行调整, 量力而行, 可以相对固定在每周某一时间, 也可以在放学后让思想上入党小组成员留下进行活动。 班级成立思想上入党小组为众多积极要求入党的青年学生提供了一个学习交流平台。低年级班级成立思想上入党小组, 其成员到高年级时发展为党员, 形成了低年级班级思想上入党小组与高年级班级党支部的良好对接, 保持了思想上入党教育的连续性和稳定性。 摘要：新形势下加强大学生思想上入党教育显得日益重要。本文分析了当前大学生思想上入党存在的问题及原因, 阐述了加强大学生思想上入党教育的着力点:始终把政治标准放在首位;加强理想信念教育;严格发展党员程序:加强培养联系人、入党介绍人、党小组长、党支部书记、组织员队伍建设;增强党员意识, 发挥党员作用。最后介绍了两点实践经验:开展“七个一”学习教育活动;低年级班级成立思想上入党小组。 关键词：大学生,思想上入党,教育 参考文献 [1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[N].人民日报, 2009-9-27. [2]中共中央, 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z]. (中发[2004]16号) . [3]毛泽东选集第三卷[M].北京:人民出版社, 1991. [4]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-19. 【关键词】大学生 入党积极分子 思想政治状况 调查研究 一、调查研究基本情况 此次调查研究主要采用问卷调查的方式，调查的对象为延边大学护理学的部分入党积极分子。本次调查研究共发放问卷203份，实际收回有效调查问卷200份。有效率为100%。被调查对象的男女比例为男生占5.1%；女生占94.9%。调查对象既有学生干部，也有普通学生，学生干部所占比例为35.7%；普通学生的比例为63.3%。调查的对象选取了不同批次、不同特色的入党积极分子，从而能够全面而客观地反映出各个层次的大学生入党积极分子的思想状况，取样对象和数量基本保证可以代表我院入党积极分子情况，使得调查结果确保真实可靠。 入党积极分子思想政治状况主流是良好的 （一）关注实事,有较高的政治鉴别力 大部分学生入党积极分子思想觉悟很高，他们关心国家大事，政治辨别力强。在调查中我们还发现，我院大学生思维较开阔，知识结构较完善，关注社会生活，对日本核泄漏事件表示高度关注。同时高度关注今年两会，64.3%学习了今年的两会并能说出热点话题。80.6%的大学生对国家大事比较关心。 （二）政治信仰坚定,有正确的人生观价值观 大部分学生入党积极分子能够有正确的人生信仰，调查显示有86.7%的学生积极分子共产主义信仰坚定。90.9%认为大学生应有自己的人生追求，能够在现实生活中有意识地加以贯彻落实。大多数大学生积极分子拥有正确人生观和价值观,有93.9%的大学生认为吃苦磨练对今后有很大的益处。 二、存在的问题 （一）入党动机复杂多样，呈现出多元化发展趋势 大部分被调查者的入党动机表现出积极的一面，根据调查发现，虽然主流思想表现积极向上，态度乐观，能树立正确的人生观和价值观，思想政治素质和道德水平较高。但我们也应看到实用主义入党动机占有一定的数量，例如68.4%的被调查者认为入党与未来从政思想有紧密联系、入党有利于更高发展等，这些不得不引起足够重视。 （二）个人主义和功利主义仍占有一席之地 功利主义和个人主义对当今入党积极分子的思想有一定的冲击，在对社会主流价值观的判断上，55.1%的积极分子对将入党作为利益的筹码表示理解，认为受社会现状的影响，有10.1%的大学生认同并支持；对于坚持集体利益的仅占57.1%；在对信仰的调查中，有86.7%的被调查者选择了共产主义；选择拜金主义的占2%；选择宗教的占2%；没有明确的政治信仰的占9%，这说明虽然一部分学生积极争取入党,但对党的指导思想认识模糊，思想深处存在着信仰的迷茫。 (三)大学生的价值观念有待进一步加强 随着社会经济的发展，大学生的价值取也有了一定的变化，名利、享乐、拜金主义开始侵入大学生思想。65.3%的大学生认为应该及时享乐。在大学生违约一事上44.9%的大学生表示是用人单位的不负责行为。这些问题在一定程度上反映当代大学生存在急功近利，价值取向偏颇的现象。 三、存在问题的影响因素 （一）社会环境的变化使入党积极分子在能力培养、心理和情感等方面更需要党组织给予帮助 市场经济的发展让大学生的眼界开阔，大学生入党积极分子还没有经历复杂的社会环境，没有社会的磨练，从而人生观价值观尚处于初级阶段，导致入党动机跟随化，目标不明确，或多或少把入党看做利益的先决条件，为了今后发展而入党。 （二）党组织的教育培养力度不够,是入党积极分子产生思想政治问题的又一重要因素 入黨积极分子比例正逐年上涨，这并不意味着入党积极分子的思想状况也随量的增多而上升。学校应该在注重整体培养和管理的基础上，更应该注重个人在思想上的培养。同时不能只注重空洞的说教,而缺乏实践性教育形式的探索。 四、加强改进入党积极分子思想教育的思路 (一)以理想信念教育为主线,引导积极分子树立正确的入党动机 理想信念是否坚定是入党动机能否纯正的前提和基础。当前对入党积极分子进行理想信念教育首先要引导他们努力学习马克思主义理论。只有以马克思主义的科学理论武装头脑,才能使理想信念从朴素的感情逐渐上升到科学的高度、理性的深度。理想信念只有建立在高度自觉的基础之上,才能经受住艰难困苦，才能抵御各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀,从而才能树立正确的入党动。 （二）利用学校教育平台，提高思想观念和价值取向 学校作为教育基地的重要实施场所应发挥其教书育人，指导学生思想的重要作用。我院为提高大学生思想政治素养从不同方面入手。积极开展知识理论学习，开展知识竞赛以及专业理论的实践活动。在不同程度上通过不同形式加大思想教育。充分利用开展多种方式的活动来调动学生的学习兴趣，形成大学生正确的价值观、人生观和世界观。同时我们加强党建组织的建设，发挥党建组织在学生中的积极引导作用。通过党建组织活动与学生思想紧密结合，增强实践的重要性，从而帮助大学生多方面了解社会，适应社会发展。 （三）建立高素质学生党员队伍，带动积极分子 新形势下，要想提高我院积极分子的思想建设，离不开党员队伍的建设，建立一支高素质、能力强的队伍对积极分子有很好的带动作用。要把提高自身素质作为首要，加强知识的学习，不仅要学党的理论知识，更应该学习哲学、法学、经济管理、社会科学等相关学科。 随着社会的发展，高校党建工作仍然面临很多挑战，党建工作仍需完善。入党积极分子思想状况的建设不容忽视。只有从思想上高度重视，组织上不断完善管理制度，开拓新思想新思路才能不断提高大学生的思想政治素质。 参考文献： [1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见［N］.人民日报，2004-10-15. [2] 陈文博认清形势加强和改进高校学生思想政治工作思想理论教育导刊，1 999 ,1 1 [3]翟英芬,张莉,刘勇,刘贤顺.关于加强研究生党员队伍建设问题的探讨[J].山东医科大学学报,1998,(3):65-66. [4] 龚彩云，何锦前. 基于经验模型的入党积极分子阶段性培养教育模式研究 湖南科技大学学报，2008,2 [5] 曾雅丽，张健.大学生入党积极分子入党动机调查与分析 学校党建与思想教育，2009,6 [6] 潘荣新，地方高校入党积极分子群体的现状调查及教育对策学校党建与思想教育，2008,6 备注： 【入党思想汇报集合】推荐阅读： 十六大入党思想汇报入党思想汇报07-12 入党思想汇报：坚定入党信念06-14 入党思想汇报-思想觉悟10-30 入党思想汇报+二06-19 口头入党思想汇报09-10 入党思想汇报个人展示05-24 08年入党思想汇报05-29 国企入党个人思想汇报06-02 党校学习入党思想汇报06-29 3月份入党思想汇报07-04入党自传(入党综合思想汇报) 篇4
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