三年级上学期始业教育

三年级上学期始业教育（共10篇）

三年级上学期始业教育 篇1

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

三年级上学期始业教育 篇2

一、案例描述

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨拟人化。教学伊始我就播放秋天美丽的景色, 让学生直接感受秋天的美好, 随风起舞的落叶、令人垂涎欲滴的水果, 还有那淅淅沥沥的秋雨, 一下子吸引了学生的注意力, 又给全文的教学作了一个很好的情感铺垫。欣赏完之后, 我问:“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后, 能不能用一个词语来表达呢?”学生非常感兴趣, 用了很多学过的词语:景色宜人、层林尽染、春华秋实、瓜果飘香、金秋时节、叠翠流金。学生说出了许多描绘秋天的精彩词汇, 让人感觉仿佛秋天真的到了。真是“有一千个读者就会有一千个‘哈姆雷特’”!

我先让学生自由读课文, 感受秋天。三年级的学生有了一定的阅读能力, 他们借助字典以及以前学过的一些记字方法, 互相指正读错的字音, 不一会儿便把整篇文章读通顺了。

接着, 我来个问句式陈词:“孩子们, 秋天的雨美吗?”所有的学生都说太美了。我接着追问:“美在哪里?”学生们的概括能力都很强, 有的说是颜色美, 有的说是气味香, 有的说是秋的信息美。于是, 我顺着学生的思路, 说:“秋天的雨好美, 带着它那盒五彩缤纷的颜料, 把颜色都送给了谁呢?”有个学生脱口而出:“它把黄色给了银杏树。”我拿出一片画好的银杏叶, 说:“作者真会观察, 大家看, 这片叶子像什么呀?”学生抢着说:“扇子!”十月深圳的天依然有些热, 我下意识地用银杏叶扇了几下。有个孩子注意到了, 高喊:“老师在扇扇子!”在场听课的老师都乐坏了, 我觉得有点窘。不过, 恰巧为我解释“扇”多音字和“炎热”作了很好的铺垫。于是, 我更用力表演。“是呀, 我用这把扇子用力地扇哪扇哪, 才扇走了夏天的炎热。”学生马上说:“老师, 扇是多音字, 扇子是第四声, 扇了扇是动作, 所以是第一声。”我还没有来得及表扬这名学生, 另一个学生接着说:“夏天实在太热了, 所以‘炎热’的‘炎’有两个火呢!银杏叶不用力扇, 又怎么能把炎热扇走呢!”于是我改变由我出示生字的做法, 随机调出了“炎热”和“扇子”这两个词语, 让学生由声音回归到生字。很多老师在课后对我这点评价很高。

二、教学随感

1. 联系上下文

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文, 课文内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天的丰收景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文语言优美, 画面、音乐的渲染很容易把学生带进美丽的秋天。但是课文里有许多新词, 如果都放在第一课时学完, 可能要占去大量的时间, 老师精心设计的新课导入, 刚把学生带入秋天的情境中, 就会被这些对学生来说因为陌生而觉得枯燥的文字拉回到现实中来。学生学习的情绪一旦低落, 学习的效率自然会降低。所以, 在词语教学时, 我采用了分课教学的方法, 联系上下文, 把词语教学与阅读教学有机结合起来, 几乎流于无形。如一开始学道:“秋天的雨, 是一把钥匙。”“钥匙”这个词本意是很容易理解的, 但在这里却是一种把秋雨拟人化的写法。学生通过联系上下文, 结合已有的生活经验, 懂得了它深层的意思。如果单独把这个词拿出来, 可能学生只能体会到它的表面意思。

2. 学以致用

在学习课文的基础上, 通过欣赏录像, 拓宽学生的视野, 让他们对秋天有一个更深入的了解。这时学习课文中的写法, 安排了一个说话练习, 学生很自然地就会运用刚才学会的词语。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”只有让学生在学到的知识与真正的需要之间找到适当的平衡点, 学以致用, 把知识运用到平时的说话、写作和日常生活中去, 才能真正内化为自己的知识。

三、案例点评

1. 创设情境, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师从情境入手, 采用动作、实物等手段, 把学生带入了一个美丽的秋天里, 把一个个生字、一个个词语变成秋天的种种色彩、种种信息, 满足了孩子们对美的追求和向往。整堂课上, 学生兴趣浓厚, 课堂效率高。

2. 意境识字, 生动有趣

刍议大学新生始业教育 篇3

关键词：高校；始业教育；建议

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 14-0245-02

一、大学新生始业教育的定义

大学新生始业教育， 是指根据大学新生特点以全面发展为目标，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动。具体说来，是以课程、活动、座谈或研讨为载体，采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习，以学生的体验、收获及习得为着力点，并以适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观培养作为内容的教育。如何让学生尽快实现人生发展和学习方法等关键性转变，形成科学的世界观、人生观和价值观，是进行始业教育的根本目的所在。

二、高校开展新生始业教育的重要性

目前，我国大部分高校开展的是新生入学教育，是高校为入学新生顺利完成中学到大学的角色转换、适应大学的学习和生活，而从入学开始到正式开课前进行的一系列咨询、教育等活动。

始业教育不仅包含常规的入学教育，还有为解决中学转入大学而引起的一系列应激性问题而开设的课程、实践活动、小组学习及研讨班等，囊括多个板块的易被同学内化的教育、帮助和体验活动。始业教育不仅关注大学新生适应性问题，而且注重引导、激励、支持新生度过充实而又有意义的大一学年生活，为大学生涯打下良好的基础。始业教育更以有效的大学观教育，丰富和发展学生的"四观"（世界观、人生观、价值观、职业观）为目的，进而关注大学生的自我完善及未来发展情况。此外，大学一年级学生作为高校的新生力量，具有较高的创造性、可塑性和积极性，适时的教育、顺势的指引，可使大一新生在树立大学阶段的新目标，认识并矫正不良习惯、提高自己的同时，在需求和动机的作用下引起的一系列努力行为还能带动身边的同学，为整个学校形成良性的氛围增加动力。此外，始业教育还可作为创新创业教育实施前的铺垫或开端，创新创业教育作为高等教育新的理念和模式，对低年级学生直接开展不免突兀，在前期通过始业教育使学生认识自我心理特征、自我能力等进而确定自己未来发展方向，可使创新创业教育有的放矢，更具针对性和有效性。所以，高校将入学教育深化为始业教育的意义重大。

三、对高校开展新生始业教育的建议

对于如何有效开展新生始业教育，首先，需要正确的定位；其次，从时间管理、对象管理、内容管理三个方面进行始业教育。具体解释如下：

（一）正确定位始业教育

正确定位始业教育，也就是高校在开展始业教育前要确定本校的始业教育目标，结合本校实际情况，细化对学生素质、能力、知识及身心素质的要求，继而确定采用何种内容、方式和方法达到目标，以及为保证教育效果采用的组织、控制、评估和评价机制 。

（二）开展始业教育的三维管理

为了有效开展始业教育，以下从时间管理、对象管理、内容管理三个方面作为主要考虑因素，进而建立三维坐标轴，此模型可将始业教育的实施过程细分并条理化，帮助始业教育的实施者以更直观的方式明确其所处位置、协作群体、努力目标等内容。

首先，开展始业教育的时间管理。第一，收到录取通知书到入学前。在此段时间内，学校可在录取通知书快递内同时附上《致家长的一封信和致学生的一封信》，以文字的形式适当渗透大学教育的目的和意义、大学观、大学与高中不同的学习和生活等内容。在文中，尽量消除社会上对高等教育的误解，即家长及教师为鼓励学生升学而对大学有失偏颇的理解。另外，还有建议新生入校前掌握独立生活的技能，学习如何与人更好地相处，思考大学阶段的目标，浏览学校网页了解学校和院系，参观一所大学等内容。此外，在学校网页内设立"未来的学生"和"学生家长"链接并通过网络对学生和家长进行"大学启蒙教育"。第二，新生办理入学手续至正式开课前。高校需要考虑学生的主体性及90后学生的特性，抓住关键时间，将各种教育穿插交织。例如利用家长送新生的机会组织新生家长会；军训期间进行社会主义教育和爱国主义教育的同时，可辅以跑操、集体晨读等主题活动促进学生良好生活及学习习惯的养成。第三，第二阶段结束至第一学期或学年，为始业教育的主体阶段。美国学者Milem和Berger（1997年）发现，第一学期的6至7个星期，如果学生未介入并融入大学的环境，他们以后将倾向于保持漠不关心的状态。此关键期一般为十月中旬左右，教育者应在此前应用多种教育方式，激发学生兴趣，调动积极性以提高参与和融入度。为集体设置通过努力可实现的目标或可解决的困难情境，使同学通过团队内的向心力，展开集体协作，促进沟通和情感交流，通过个人努力取得他人赞许、尊重和自我实现的高峰体验，达到对大学的认同和归属。此外，始业教育课程在军训中或军训结束后立即开课，为了提高效果、抓住关键期，应保证始业课程初期的频次。

其次，开展始业教育的对象管理。主要包括四大类即学生家长、学生群体、教师群体，督导和服务群体，具体可细分为新生家长、新生、学生干部、朋辈导师、辅导员、班主任、任课教师、后勤辅助人员、教育专家及教育管理组织者等。在此将对家长、朋辈导师、任课教师和后勤辅助人员四项易被忽略的要素进行阐述。第一，家长。为家长制作电子期刊，可涉及学生心理、学生在高等教育各阶段易出现的问题及解决对策、与孩子的有效沟通的教育方式方法、家长在教育中易出现的误区等问题，借此增进家长与学生的理解和沟通，提高家庭教育效果和质量，与学生校内接受的高等教育形成合力，促成学生更好地发展。此外，也需配合对学生的孝道教育，理解关心教育和爱的教育，使学生注重与家长沟通，通过习得的知识、道德、行为等影响家人、周围的人及社会，从而走上相互教育的良性发展轨道。第二，朋辈导师（Peer Monitor），是通过一定程序选任的品学兼优、热心、有能力、有责任感的高年级学生，其协助辅导员及班主任引领大一学生，指导大一年级班干部，在新生的学习、工作和生活各方面给予帮助。在应用朋辈导师时需要注意的事项包括以下几个方面：选拔工作要严格执行一定的要求和程序；在任职前进行短期的培训；要明确其权利和义务；其任职中要与教师和其他同辈导师多交流；执行一定的考评制度和奖惩制度；鼓励朋辈导师与新生多走近、多关心、多沟通，为了保证执行效果也可酌情规定朋辈导师走访新生宿舍次数及与新生谈话频次。第三，任课教师和后勤辅助人员。始业教育课程的教师应注重课堂气氛轻松欢快、引导新生相互友爱团结，从最初关注新生适应性问题，再到鼓励学生积极参与和融入，直到找到对集体和大学的归属感，为确定的奋斗目标整合各种资源、鞭策自我，不懈努力，使自我不断完善和发展，达到自我实现的完美体验。其他科目教师结合课程需要布置一些小组协作完成的作业及课后实践活动，以提供集体学习的机会。后勤辅助人员，如宿舍楼管及食堂服务人员等与新生的日常生活接触紧密，应注重人性化服务、通过细节温暖人心。

最后，开展始业教育的内容管理。包括他人教育和自我教育，包含以下具体内容：始业教育课程及课外拓展活动、新生研讨、有计划学习团体的实施项目、学生会活动、自律（自管）会检查及管理、学生的自我教育活动等，此外，还应附注各内容的主要目标、知识、能力及技能定位。接着，将着重对以下三个方面进行说明：第一，始业教育课程。始业教育课程作为始业教育知识传授的重要载体，包括深入了解大学、认识专业及其发展前景、认识自我、学会人际交往、自主学习和生活、时间管理、自我管理、有效利用资源、面对挫折及困难的心理调试、沟通技巧和方法以及大学生涯规划、职业生涯规划、人生奋斗目标、积极的生活态度、学会爱（亲情、友情、爱情）等板块内容。教师可对所选板块按轻重缓急及层次，逐一展开教育。亦可在规定学生可选板块的上下限，由学生结合实际情况选择所需板块。始业教育课程仅仅通过教师在课堂上的讲授是不全面的、还需注重课堂上的互动活动及课后实践的配合。第二，新生研讨课（班）。新生研讨课源于哈佛大学的教改探寻之路，它现已成为世界很多大学所采用的新生教育模式，以培养更富竞争力的人才。各学校对新生研讨课的定位不同，从注重科研、学习热情和兴趣的激发，到注重讨论、写作能力和语言表达能力提的升，再到注重与生活和实际情境的联系和应用。它们的共同特点均在于经过学生课前的自主学习、独立的和有创造性的思考，课堂上教授或博士生助教的讨论前引入，根据学生课堂上互相辩驳和启发的自由讨论内容由教师做课后点评。始业教育也应吸收此经验，适当引入新生研讨课（班）。第三，活动和学习计划。在始业教育中需要通过课外有益的活动和学习计划提高教育质量。除了新老生见面会、迎新晚会等常见活动外，还可尝试校领导走进课堂、自习室和宿舍关心新生的学习和生活、院系领导组织本院系新生在食堂共进晚餐、参观博物馆等活动。

四、结语

始业教育，直接关系到新生怎样更好地实现从高中阶段到大学阶段的过渡，对于新生认识大学，指导人生起着重要作用。事实上，新生始业教育对于帮助大学新生较好地完成整个大学期间的课业任务和历练自身的交际能力，成为德智体全面发展的社会主义合格的接班人和建设者有着重要意义。随着社会经济发展，教育对象也在发生变化，迫切需要我们在工作中认真分析、研究，有针对性地开展始业教育，实现各教育模块高性能、低功耗的目标，服务生涯规划教育，不断提高学生的综合就业竞争力。

参考文献：

[1]郑芳.大学生始业教育的教学探讨[J],浙江工商职业技术学院 学报,2008,(9).

[2]陈新开.论高职生新生的特点及始业教育[J],黑龙江高教研究,2005,(6).

[3]王剑俊.新时期新生始业教育队伍的作用及构建路径分析[J]. 浙江理工大学学报,2008,(5).

[4]王伟,寿萌吉.大学新生始业教育探析[J].湖南人文科技学院院报,2007,(6).

[5]胡保卫.大学新生始业教育：实现大学与中学教育的衔接[J].黑龙江高教研究,2003,(1).

三年级上学期始业教育 篇4

谢传洪

人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。为此，校园安全教育刻不容缓。本学期我班积极开展了各项活动，生命安全教育活动也如火如荼地开展着。下面我就把本学期生命安全教育工作简单总结如下。

三年级学生还比较小，单靠讲是不行的。我结合学校的相关安全教育活动，在进行专题安全知识教育的同时，还在课余时间观察学生的行为活动，不厌其烦日日讲，时时提，及时进行教育和强化。同时，借助校讯通，以信息或电话的方式，及时将学校一些安全工作和家长交流，争取做到学校与家庭互通有无。

1、放学队安全教育

(1)通过和家长的配合，强调每天放学时，需排队到指定位置接送，不能推挤乱跑，不断进行放学队排队练习，借助安全教育课和班会课强调放学队的纪律、秩序和安全隐患的预防，强化学生自我保护意识。

(2)教育学生严格遵守学校作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍。

2、交通安全教育

结合学校的班队教育课，以生动的动画片等形式开展主题为“安全

伴我行”的主题班会，补充和强化相关交通安全知识。以儿歌的形式呈现。

走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

3、活动安全教育

(1)了解并遵守学校各种公共场所活动的安全常识。

通过赋予“安全小卫士”安全监督的职责，让学生认识到在校活动时，不能你推我拉，追逐打闹，不能攀爬单双杠、树木。在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;听从老师的安排，确保安全。

(2)体育课、活动课的安全注意，活动前一定要做好热身活动，穿好运动服和运动鞋，不带尖锐物品去参加体育活动课。

(3)了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

4、家校联系，保障安全。

学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时借助校讯通给家长发信息，强调家长和学校一起

教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。本周学校安排了“杨府山公园”的春季社会实践活动，我首先做好学生的安全教育工作，避免安全隐患的发生，同时发信息给学生家长，告诉学生家长要做好孩子出发前的安全教育工作，同时要提醒个别家长做好没有参加春游学生在家的安全监督工作。要让学生、家长共同意识到安全第一，健康第一。

5、引导学生远离事故。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

三年级上学期始业教育 篇5

南曹范小学 韩凯

一、指导思想

法律素质是青少年学生综合素质的重要组成部分，青少年学生法制教育工作，要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识。

二、教学目标

(一)要根据三年级学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。

(二)小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。

(三)着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

三、教学目标

(一)法制教育进课堂以中共中央宣传部、教育部、司法部、团中央组织编写的《青少年法制教育读本》为教材，将法制教育纳入教学大纲，纳入教学计划，保证每个学生在小学学习期间都能接受一次系统的法制教育，真正做到教学有计划、学习有教材、任课有教师、课时有保证“四落实”。

(二)在课时安排上，要与有关学科相结合，要组织学生进行测试。同时，要坚持校内教育与校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动。

(三)教学中与德育工作相结合，与社会实践活动相结合，要注重法制内容向其它学科的渗透教育，增强学习效果。学校要定期组织法制宣传月（宣传周）活动、法制夏令营、法律知识竞赛和征文活动，组织“法 律兴趣小组”、“模拟法庭”，以及参观和旁听法院公开审判活动等，对学生进行生动、直观的法制教育。

要充分利用各种社会资源，通过内容丰富、形式生动的社会实践活动，以学生喜闻乐见的形式，传播法制观念和法律知识，增强学生依法进行自我保护和抵御不良影响的能力。

四年级数学始业教育 篇6

教学目标:

1、通过始业教育，增强学生学习数学的兴趣。

2、使学生明确数学课堂学习常规。

3、养成良好的学习习惯。

教学重点：明确数学课堂学习常规，养成良好的学习习惯，并增强学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、导入并自我介绍。

二、介绍数学学科的特点，并提出数学课堂学习常规。

1.上课的要求：整个数学课堂要始终保持安静，听课要专心，注意力高度集中。仔细听老师的每一句话，要大胆举手发言，回答老师的问题声音响亮。听别人发言，要仔细聆听。

2.作业的要求：课堂作业要课内完成，今年的课堂作业的批改实行等级制，“三星级”正确、认真、漂亮，“二星级”正确、认真，“一星级”正确，有错误没有星。作业本要求当天完成，每课一练回家完成，无论那种作业如果有错误，必须及时订正，交老师批改。

3.订正的要求：如果作业有错误，要及时订正，不要在原式上订正，要在后面重新做一遍。

4.平时要求：有不懂就问，多与老师、同学交流。

三.说说你的想法。

1、你最喜欢哪一位数学老师？为什么？

2、请说说进入四年级，你对数学学习有什么想法？

3、请你说说对老师有什么要求？

四.本学期数学教学内容的简要介绍。

1.大数的认识

2.角的度量

3.三位数乘两位数

4.平行四边形和梯形

5.除数是两位数的除法

6.统计

7.数学广角

8.总复习

五.选数学课代表、数学小组长、学习小组长。

三年级上学期始业教育 篇7

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划, 职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量, 更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。

一、始业教育与生涯规划教育的内在联系

始业教育与生涯规划教育有着内在的联系性, 主要体现在以下几个方面。

1. 教育目标的相通性。

始业教育和生涯规划教育的目标都是让学生正确认识自我、客观评价环境、形成合理完善的人生发展目标, 最终实现自我价值, 成为社会所需要的有用人才。

学生从中学到大学, 宛如进入一个新天地:新的学校、老师和同学, 新的学习内容、学习条件和学习方式, 新的生活方式、活动方式。调查显示, 不论是重点还是非重点院校的新生, 他们在不同程度上都会用“混乱”、“迷茫”、“空虚”等词语来描述入学后甚至更长一段时间的自我体验。时代赋予“90后”大学生典型的人格特征, 要让他们不再“迷茫”、“空虚”、“混乱”, 需要进行始业教育, 让他们尽快适应大学生活, 完成角色转变。要大学生进行生涯规划指导, 可以使大学生始业教育工作更加符合社会的实际需求。

2. 教育过程的相融性。

对大学生进行始业教育的过程, 就是不断引导大学生树立远大理想, 建立合理的知识结构, 勤奋学习, 锐意进取, 提高个人能力和素质, 成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的过程。

对大学生进行生涯规划指导, 是对高校始业教育工作深化和扩展, 两者的教育过程是相通相融的。始业教育是为学生积极做好知识、技能、思想、心理等诸方面的准备工作, 为学生的生涯规划教育打好基础, 生涯规划教育是更加长远、宏观的始业教育。

3. 教育结果的相关性。

调查显示, 有约70%的同学表示, 大一进校时对大学的学习、专业、生活感到迷茫, 不知道该怎么学、怎么锻炼能力、碰到问题了怎么处理等系列问题。对大学新生进行始业教育, 是为了更好地开展生涯规划教育。大学新生始业教育的效果直接影响到生涯规划教育的效果。大部分学生在进入大学前是将考入大学作为自己唯一的奋斗目标, 随着这一目标的实现, 学生又陷入目标失落的境地。大学阶段的学习和生活是一个人确定世界观、人生观、价值观最为关键的时期, 也是人生中最重要的黄金时期。始业教育旨在让每一位学生实现教育理念的转变、学习方式的转变, 顺利度过大学生活的适应期、大学学习的转变期、人生征程的转换期。因此, 大学新生的始业教育对生涯规划教育成功具有直接影响。生涯规划没做好, 意味着始业教育也不尽完美。

二、以始业教育为契机开展生涯规划教育的相关对策

大学新生始业教育有着丰富的内涵, 始业教育一般包括理想信念教育、爱国主义教育、专业思想教育、心理健康与生命教育、文明礼仪教育、生活适应教育、安全知识教育和宗教政策教育、校情校史教育、法规校纪教育、学习方法教育等多方面。结合始业教育内容, 在大学新生中开展有针对性的生涯规划教育, 帮助学生正确认识自我, 实现其人生全面发展具有重要意义。

1. 强化理想信念教育和爱国主义教育, 促使学生树立正确的人生观、价值观。

理想信念教育是始业教育的一项重要内容, 目的是让大学生根据社会、高校的培养目标, 根据市场对人才的需求, 根据社会未来发展的需要, 确立适合自己发展的奋斗目标, 形成积极乐观的世界观、人生观、价值观。

当前大学生的人生观和价值观表现得更加务实。在就业观念方面, 大学毕业生重待遇、重工资福利、重个人价值的实现, 存在着理想化的色彩和较高的职业期望。这种务实的职业规划不仅不利于学生自身的发展, 而且不利于和谐社会的建设。在新生的始业教育阶段, 要通过名人讲座、优秀校友事迹报告等形式, 让学生树立正确的人生观、价值观, 引导学生摈弃狭隘的对金钱与功利的追求, 让学生懂得:要变“你追财富”为“财富追你”, 只有追求理想的人, 财富才会紧追着你。

2. 细化专业思想教育, 促使学生形成专业认知和自我认知的能力。

在新生的始业教育中, 各个学校会根据实际情况开展专业思想教育, 目的是加强对新生学习方法的指导, 以增强他们学习的针对性与自觉性。让新生了解所学专业的课程性质、知识结构、就业前景等概括, 让他们确立明确的学习目标和工作方向, 使学生热爱本专业, 决心为自己选择的专业奋斗, 树立专业学习的信心, 激发学习的内动力。同时也帮助新生了解所学专业所必需的知识范围、应用技能等, 强化专业归属感。但在对新生专业思想教育的过程中, 往往容易走两个极端:一是过于注重对专业思想、专业设置的介绍, 让学生产生不明确自己的就业前景的顾虑;二是过于功利化, 向学生灌输过多本专业的就业情况, 使学生产生“为了工作而学习”的误区。因此, 在对新生进行专业思想介绍时, 应将学生的专业认知与职业认知相结合, 引导学生实现“专业—就业—职业”的思想转变, 形成具有现代人才资源意识的生涯规划观念。以专业教育为核心, 渗透就业创业指导, 激发新生的学习积极性, 促进发展性教育。

3. 结合校园文化活动, 提高学生的基本素质和能力。

学生在进入大学之前没有接受过专门的培训, 缺乏素质和能力, 尤其是很多“90后”大学生都是独生子女, 从小娇生惯养, 家庭教育往往忽视了对其基本素质能力的培养。因此, 要在始业教育中向新生介绍校园课余文化活动, 使新生能根据自己的爱好和特点进行选择, 以满足他们表现自我、实现自我的心理需求。同时, 这些文化活动也可以充实他们的课余生活, 培养他们多方面的能力, 而这些素质和能力也是学生生涯规划实现所需要的。因此, 在对大一新生进行生涯规划教育的时候, 可结合始业教育内容, 开展丰富多彩的校园文化活动, 引导新生健康向上的生活方式, 使他们在活动中锻炼各种能力, 为实现他们的生涯规划做好准备。

三、大学新生生涯规划教育中应注意的几个问题

1. 为学生配备专业导师队伍。

一个专业的生涯规划教师应该至少具备以下几方面专业素质:首先, 在生涯规划教育、指导方面具有较广博的知识和较敏锐的社会观察能力以及一定的实践经验。其次, 应具有良好的知识运用能力, 主要表现在指导能力和创新能力两方面。再次, 应具有良好的应变能力, 主要表现在具有充分的自信心、控制情绪的技巧、指导过程中针对不同对象“因材施教”, 以及应对压力的能力。因此, 有必要为学生配备专业的生涯规划导师, 让学生在一入学就受到专业的指导和教育, 迅速找到自己人生的方向。

2. 在新生的始业教育中加入实践锻炼环节。

西方发达国家由学校承担的生涯辅导与职业教育大多是从幼儿园开始的, 例如在美国, 孩子们上八年级以后就要请专家给他们做职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型, 但通过职业日和职业实践活动可以根据不同孩子的心理和个性特征进行有针对性的引导, 力争达到以兴趣定职业的目的。换言之, 在基础教育阶段, 孩子们就已经完成了生涯认知阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段, 并且习惯于以更具专业性和个性化的职业生涯规划建议指导自己的职业选择。而我国的教育体制决定了, 中国的学生只有到了大学之后, 甚至是大学即将毕业的时候, 才有机会通过实习等形式接触社会, 接触自己所学的专业。有些学生到了大三、大四实习的时候才发现自己专业从事的工作原来与想象截然不同。

因此, 我们有必要在学生始业教育阶段就逐步融入实践锻炼的机会, 如让大一学生利用自己节假日到目标企业或与目标企业相近似的企业、公司进行实地考察、顶岗实习, 以职业人的标准要求自己, 做到与目标职业岗位“零距离”接触。一方面在学习职业技能的同时, 感悟企业文化、企业经营理念, 了解企业的用人要求, 摸索岗位工作性质、内容, 工作环境、薪酬、晋升机会及发展前途等;另一方面考察自己对工作环境的适应力, 探寻自身条件与工作岗位的匹配度, 在以后几年的大学学习中有针对性地培养自己各方面能力。

摘要：大学新生始业教育和生涯规划教育具有教育目标相通性、教育过程相融性、教育结果相关性等内在联系。因此, 以始业教育为契机, 开展大学生生涯规划教育具有一定的现实意义。同时, 在进行新生生涯规划教育时, 为学生配备专业导师、引入实践锻炼环节也颇为重要。

关键词：大学新生,始业教育,生涯规划教育,策略研究

参考文献

[1]王宇.比较研究视野下对大学生职业生涯规划教育问题的探讨[J].广西社会科学, 2009, (7) :105.

[2]王明弘.大学生职业生涯规划教育的完善[J].黑龙江高教研究, 2009, (7) :80-81.

[3]张氢.大学生职业生涯规划实效性探析[J].黑龙江高教研究, 2009, (9) :163-164.

[4]谢学.浅析大一新生职业生涯规划教育现状及对策[J].职业时空, 2009, (10) :28.

三年级上学期作文 篇8

可是，一到学校让它大失所望，同学们顶着烈日在操场上踢足球卷起了层层灰尘，树上的叶子和地上积满灰尘。蒲公英向左一看校长办公室里有花啊!一飞过去，哦，原来是纸花。它只好伤心的离开了。蒲公英想：“我要去城市玩一玩”。

来到城市让它大惊失色。河上都是死鱼，天空飞着五颜六色塑料袋，树木都死了。天空满是乌云，真让人难受。

我还是去农场那里看看，一定非常美丽。蒲公英的脑海里映出了小鸟唱起动听的歌……到了，啊!这是发生了什么事，地上到处是死去的鸟儿，它好累好累，只好住了下来。

三年级上学期学生评语 篇9

2.何智浩： 课间游戏时，你像一只自由快乐的小鸟，在烂漫春光里，无忧无虑地嬉戏。上课铃响，你又变成了辛勤的蜜蜂，在知识的花丛中，快活地奔走。你绽开的笑靥，自信的回答，都让人羡慕不已。把永不满足作为你的追求，持之以恒，你将更优秀！

3.付志超： 时好时差的字迹，就像你摇摆不定的成绩。态度决定一切，勤奋的孩子才有出息。虽然你回答问题语句不够流利，毕竟动脑筋还算积极。珍惜宝贵的学习时光，勤奋！努力！用优异的学业向父母报喜。

4.陈鑫：缓缓举起的小手，证明你开始学会思考，大胆地表达自己的见解，男子汉的音量还应该提高，作业速度还要加快，多读课外书，作文怎会写得糟糕？把全部心思放在学习上，就像闹钟上足发条。老师为你加油，新学年里你要加倍努力地奔跑！

5.雷雨田：开学初，你不踏实的学习态度，真让老师为你担心。现在有妈妈的督促，进步还是蛮大的。完成作业的速度快多了，作业书

写也端正了不少，学习成绩也有所进步，这说明你是一个学习上有能力的孩子。在学校，你能积极参加各项活动。但需要加油的事还有很多，比如写作、书写、看课外书等，希望你能保持优点，改正不足，让大家刮目相看。6.吴强：天资聪慧的你思维活跃，最难忘的是你解数学难题的样子，那么专注，那么入神。经过这个学期的学习，你已会主动拿起课外书来看了，老师为此感到高兴。但是，你握笔的姿势总是难以纠正，课余，你总爱和同学打打闹闹，你对自己的要求显得不够严格，上进心也不够强，所以你的成绩始终停止不前。你是个蛮有天赋的孩子，老师期待着你更大的进步。7.龚庆辉：你用点点滴滴的努力，证明你确实是个乖巧听话的孩子，课堂上你和同桌热烈讨论，时不时勇敢地把小手举起。或许你对自己的学业还不太满意，但千万不要轻言放弃。求知的道路从来不会一帆风顺，翻越崎岖，咬牙坚持，胜利的曙光近在咫尺。8.饶运：这学期，你各方面都有进步。你的踏实、聪明、好学，使老师、同学和家长都是那么喜欢你。你尊师守纪，团结同学，课堂上专心听讲，对待各科老师布置的学习任务都是一丝不苟，有着一颗积极向上的心。希望你加强课外阅读，努力提高写作水平。9.徐博宏：其实你一直都很努力，学习自觉性也有所提高，只是你的基础实在打得太薄弱，尽管你进步很大，但还是不尽如人意。父

母给你起名饱含了深意，期盼你有很大的出息，但天上不会掉馅饼，功课只能靠自己用功努力。相信只要你持之以恒，等到收获的季节来临，你会微笑着品尝幸福和甜蜜。10.刘芹：赶走羞涩和内向，自信在你清澈的眸中闪耀。担任组长尽职尽责，真诚帮助同学，似一团热情的火苗。回答问题声音比从前响亮，谁还敢把你刘芹小瞧？脚踏实地迈好每一步，用勤奋和细心，吹起进攻知识高峰的冲锋号吧！11.任云瑶：一个学期又过去了，你这个爱撒娇的漂亮可爱的女孩子已经懂事了许多，写得一手漂亮的水笔字，各科作业总是认真地去完成。你那不甘落后，积极为班集体争光的性格给老师留下了深刻的印象，我希望下学期你要继续发扬优点，积极改掉马虎的毛病，你会变得更加出色！12.龚佳晨：你，优秀的成绩，端正的书写、标准的朗读，甜美的歌声，无不让人佩服，完成作业的速度更是让人羡慕。所有这一切，都是你用汗水换来的。特别是布置给你的工作，你总是完成得很漂亮，难怪你在同学的心中威信提高了。老师为有你这样的学生感到自豪！你的作文一直是老师最担心的，希望你在寒假里，多看课外书，多学习别人优秀的作文，提高写作水平，你将会更优秀。13.田浩东：你就像一个旭日东升的朝阳，让人喜爱。你尊敬老师，热爱班集体，作业认真，有上进心，发言也大胆起来，这使我看到了

你的勇气，你的进步，我衷心地希望下学期你会在各方面有更加出色的表现和长足的进步，同时我也希望寒假期间你能与书交上朋友，那样你会更聪明，思路更开阔，试试吧！14.江鑫： 你是一个认真、踏实的小男孩，每一次作业错了，你总会诚诚恳恳地订正好，从不会因为贪玩而忘记订正，这是老师最欣赏你的地方。每一次回家写作业，在家长的督促下，完成得挺不错。不管做什么事，你总是那么负责。可有时老师在想，你上课发言声音为什么总是不响亮呢？下学期希望你更刻苦些，多看课外书，胆子再放大些，争取当班级的带头人。15.宋伟康：你是一个思维敏捷，有着较好语言表达能力、有头脑、有主见的聪明的男孩子，虽然有时你很调皮，但老师还是非常喜欢你！我希望你在下学期的学习中能够发扬优势，同时再踏实一些，不要浮躁，能用更多的知识来武装自己的头脑，做事再认真一些，要时刻记住“学海无涯苦作舟”这句至理名言，我预祝你的进步！16.徐航：你是一个很有上进心，各方面都令老师放心的男孩子，平时尊敬老师，热爱班集体；你团结同学，还带病坚持上课，精神令人敬佩；课堂上你非常大胆，发言较积极，正确率也较高，学习上有很大的进步，望寒假里多练字，多读课外书，扩大视野，争取更上一层楼！

17.姚卫：你这个虎头虎脑的可爱的小男子汉，尊敬老师，热爱班集体，能完成各科学习任务，这是你的优点，望继续发扬，但学习上缺乏主动性，如果再勤奋一些，你会非常优秀，记住“勤奋＋智慧＝成功”，我期待你的进步！从现在开始好吗？ 18.阳文佳：你是一个可爱的孩子，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但学习成绩暂时绊住了你前进的脚步，有句话说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我希望你在假期中好好思考一下自己的学习情况，改进自己的学习方法，养成良好的学习习惯，不懂就要问，上课要专心听讲，事事本着认真的态度，相信在自己、老师、家长的共同努力下，你会赶上来的，给自己信心吧，每天坚持对自己说：“我能行！19.邓子璇： 你是一个爱学习、听话的好孩子。在你心里，一直都想做个成绩优异的学生，不是吗？你工作认真负责，按时完成作业，字写得漂亮，上课认真听讲，积极举手发言，课余时间参加作文培训来提高自己，现在，作文写得通顺，充满童趣，这些都是你的进步。你学习成绩优秀，希望你再接再厉，争取更好的成绩。新学期里，老师希望你多看课外书，永远是一个充满朝气、爱学习的女孩。20.张近初：你是个乖巧、懂事的小女孩。在上进心的驱使下，你各方面都取得了不错的成绩。最值得称赞的是，你的小组在你的带领下，各科学习任务都超前完成。平日里，也看到你绽放的笑容，说明你从开学初到现在，已真正融入到了这个班集体中。广泛阅读课外书是立

马要做的事，希望你从书中汲取更多的养分，提高自己的阅读能力和作文水平。

21.张静雯：老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定会成功。不是吗？现在你的字比以前写得好多了，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言了，老师为你的进步感到高兴。今后，在家也能像在学校一样主动完成作业，看课外书吗？孩子，老师看你这学期越来越认真，相信寒假过后，长大一岁的你课堂发言更积极，课外书看得更多„„令老师刮目相看吧。

22黄翊萱：你是个文静、可爱的孩子，上课听讲认真，积极完成各科作业，每次识字测试，你很早就过关了；也能勇敢地举起手来回答问题，只是声音还不够响亮，因此进步蛮大的，听写经常还得一百分呢，但要保持住哟。多复习，多阅读，你的成绩不会比别人差，老师相信你。要加油，多看课外书！

23.王杰：你是一个听话，善于听取意见的好孩子，在对待同学矛盾的问题上，你总是宽宏大量，处理得非常好，老师非常高兴！在学习上，你也是一个有上进心的孩子，上课发言比以前积极了，学习也很有进步，作文方面也有所提高，但朗读和写字还需努力，要多读，多说，多表达，多写，功到自然成，试一试吧！坚持对自己说：“我能行！” 24.李彦宏：你是一个有上进心，有集体荣誉感，做事非常认真，对工作非常负责任，乐于助人的男孩子。学习认真，作业整齐，老师非常喜欢你，但要记住要乐于接受老师和同学善意的批评，做事要大胆，有主见，更加有魄力，相信你会变得越来越成熟、大方，会成为一个让老师和同学更加喜欢，更加信任的优秀的学生。

25.曾德洋： 虽然你只转来一学期，可老师一直为你在写作文方面的进步感到骄傲！每次课堂作业完成得早，你就安静地拿出课外书看，我也总表扬你是同学们学习的榜样；你书写速度快，能积极开动脑筋，大胆回答问题，并注意锻炼自己的口头表达能力。这说明强烈的上进心促使你自觉学习，各方面进步很大。如果你吃饭不挑剔，有结实健壮的身体，那么你将更优秀。别忘了，在家也要跟在学校一样做个贴心懂事的好孩子哟。

26.杨桐：你是一个善解人意的男孩，你很尊敬老师，也很热爱学习，有上进心，积极认真完成各科作业，这些都是你的长处，要继续发扬，但学习要掌握方法，要灵活掌握知识，不懂就要问，我很愿意回答你提出的各种各样的问题，但你的字体还需练习，寒假中望取长补短，预祝你来年更上一层楼！

27.汪超： 从你的课堂发言中，足见你有聪明的头脑。可是你经常忘记完成家庭作业，不订正好作业就去玩，所以成绩就不见提高。一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小木偶”一样什么本领也学不会。希望你能明白老师的心，把你的聪明才智用到学习上，你一定会是一个出类拔萃的孩子。

28.黄维嘉;你心地善良，活泼可爱，为人坦诚。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。在自己、老师、家长 的共同努力下，你的进步很大。如果你能提高写字的速度，平时多思、多问、多说，那你的进步会更大的！

29.丁俊豪：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

30.陈立章：你是一个聪明、善良的孩子。能按时完成各科学习任务，课堂上总能看到你那高高举起的小手；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好字。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处。如果你再勤奋些，一定会取得更大的进步！

31.龚奇浩：你是一个聪明的男孩，热爱班集体，尊敬长辈，与同学相处融洽。上课发言踊跃，对数学特别感兴趣，所以数学成绩优秀，如果在语文识字方面多下些功夫，相信你的语文成绩也能与数学成绩并驾齐驱。好好努力吧！

32.李白：你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩稳定优秀，大家都很喜欢你。继续加油吧！你将成为一个品学兼优的学生。

33.廖莹：你是一个活泼、可爱的女孩，对人对事有自己的想法，但你在学习上忽冷忽热，不想钻研，使你的成绩总是起色不大.”只要功夫深，铁杵磨成针!”望你克服困难,勤奋学习，你会让人刮目相看的！

34.任静怡：你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

35.吴震宇：你是一个诚实、乐观的男孩，在课堂上老师经常能看到你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是在学习还需要多下些功夫，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。

高职高专始业教育入职化改革初探 篇10

关键词：始业教育,入职教育,入学教育,高职高专

我国学者于20世纪90年代开始就关注始业教育的问题。在高职教育中比较有代表性的, 比如青岛职业技术学院在人才培养方案中大胆地以入职教育代替入学教育, 以“鱼骨理论”为指导, 以“项目团队”为保障, 以“双元考核”为抓手, 以“九步操作”为流程, 以“四个一”成果为载体, 形成了集“规划设计-组织实施-即时考评-总结积累”为一体的立体式教育管理体系, 十分值得我们借鉴[1];孙峰[2]在《基于校企合作的高职院校新生始业教育探讨》 (2009) 中指出从高职院校办学特点出发, 分析了高职院校始业教育的意义和特点, 从课程资源建设、师资队伍建设和社会实践等方面探讨了校企合作开展始业教育的途径, 并提出了一些可供操作的具体措施。这说明高职教育领域已经开始重新审视始业教育在高职高专人才培养中的重要地位, 并试图在始业教育方面有所突破。

一、始业教育现状分析

始业教育作为新学习阶段开始时学校为学生开设的导入性、衔接性教育, 是新生大学生涯的重要开始。传统的始业教育缺乏计划性, 教育形式多以讲座为主, 较单一;教育方式上和新生缺乏互动;并且独来独往, 往往由新生所在院系独立组织;教育内容也多局限在校规校纪的学习、专业介绍、院系的办学情况介绍上, 而对新生即将面对的学习方式、生活态度、行业领域面貌、就业方向等诸方面的转变问题却鲜有涉及。从中学刚刚迈入大学的高职高专院校新生, 第一次离开父母独立生活, 缺乏独立自理的能力, 不懂得如何与人交往, 学业上还没有调整好学习方法以适应高职教育, 即将要经历从“灌输式”的语数外综等基础学科教育到自主型“以就业为导向”的职业教育的重要转变, 新生们亟待指点和引导。从某种程度上来说, 新生们今后的在校学习, 就是职业化的学习, 而始业教育, 应该成为新生入职的开始。因此, 如何充分发挥学校各方资源尤其是实习实训资源, 如何利用校企合作, 如何利用行业优势, 以引领新生们更快更好地融入到职业化教育中去, 适应职业教育的新型教学方式, 是始业教育应重视和解决的一个问题。

在此职业教育改革继续深化、优势专业建设启动推进的新背景、 新形势、新要求下, 高职院校的始业教育由入学教育向入职教育的创新性发展和转变, 将成为职业教育内涵展现、人才培养模式创新的重要切点。始业教育和朋辈辅导员、学业辅导员相结合, 可在实习平台上有所体现。

二、始业教育入职化改革的对策

近年来, 几乎所有高职高专院校在人才培养模式的改革中都将“工学结合”作为重要的改革切入点, “以就业为导向”指导人才培养方案的制订、课程体系建设、课程标准制订及教学内容和方法的选择, 实践性和职业性是其教育教学改革的重点。始业教育作为人才培养的重要环节, 也应充分考虑到行业的需要、人才培养目标的需要, 入职化改革势在必行。然而, 始业教育的入职化改革是一项系统而又复杂的大工程, 在切入时应注意以下几点:

1.始业教育组织管理模式上, 应在全校范围内“统一领导, 多方协调, 齐抓共管”。由校级领导亲自挂帅, 统一协调各行政职能部门及各校二级教学机构。校各级教学督导部门也可分别抽调人员, 组建“新生入职教育”训教小组, 教务处、学生处等学校职能部门可对外联系行业、企业, 对内可调动各部门力量, 各自发挥其部门职能作用。

2.始业教育模式建立上, 可大胆突破以往固有教育模式。如对始业教育进行课程化改革, 让其作为一门重要的基础课程, 和“大学语文”、“思政”、“体育”等基础课程一样, 纳入到新生教育“通识平台”中去;又比如建立实施“校企合作“的新型入职教育, 将企业文化、行业文化等引入到始业教育中来;也可设计与毕业前就业指导相对应的“呼应式“入职教育等。

3.对于始业教育的课程化改革, 应以人才培养目标为导向, 设定课程教学目标, 设计合适的教学内容和教学方法, 最终藉以支撑专业建设。始业教育教学目标的设定, 应以就业素质的提升为培育目标, 通过教学内容的实施, 将始业教育与社会需求相衔接, 增强高职院校大学生的就业竞争力。始业教育内容安排上, 可以项目为依托, 如向新生介绍行业情况和就业去向、开展礼仪讲座、举办“新生职业生涯规划大赛”、开展各类主题活动、专业体验体会学习、参观校外实习实训基地等, 丰富教学内容。

三、始业教育入职化改革的途径

学校院部企业行业多方齐抓共管共同培养各专业高素质技能型人才, 围绕这一目标开展始业教育, 就是要充分利用各方面的资源优势, 提高新生始业教育的成效。目前, 其改革途径主要从以下两个方面展开:

1.以新生始业教育课程资源建设为抓手, 结合行业特点、企业需要以及学校现有各种软硬资源, 推进始业教育的课程化改革。如果只是把始业教育当作新生开学的一项临时性工作来抓, 教学内容还是以学校及专业情况介绍为主, 教学效果也不予评估, 始业教育的质量必将大打折扣, 更无力支撑专业人才培养。不可否认, 当前高职院校始业教育的课程化改革相对滞后, 始业教育课程体系还没有建立起来, 其教学资源建设还远不能满足高职教育发展的需要。针对以上现状, 对企事业单位、 行业的调研是必不可少的。更可主动邀请企业人力资源管理部门、行业领军人物等参与编写始业教育课程标准、授课计划等。在这一点上, 可参考各企业新员工培训讲义、企业文化汇展、新生《学生手册》等, 主动征求行业、企业各级专业人才建议, 建设有职业教育特色的入职教育各类教学资源。在传统始业教育中, 《学生手册》是最常见的始业教育教学资源, 一般来说, 多是校纪校规的汇编, 近几年本校《学生手册》 在设计上考虑到了90后学生的个性特点, 加入了一些网络、时尚的元素, 使其变得内容更可读形式更活泼, 较之以往多了许多亲和力。但是, 依然不能发挥入职化引领作用, 入职教育的效果并不突出。可考虑从突出高职院校“工学结合”的办学特色出发, 藉此展示专业特色、校企合作、“订单班”、行业服务、社会服务等的成果, 也可把与之合作关系牢固愉快的企业面貌、文化收载其内, 以启发学生成长更快了解职业教育的特殊性。在教学方法上, 除传统形式上的讲座之外, 更可引入信息化教学与传统教学相结合的模式, 能借助pc端与移动端学习的, 可直接制成数据化信息便于新生随时学习。教学内容上, 多角度论证, 确定主干教育内容, 并建立行之有效的教学评价体系, 全面、合理、灵活的评价培育效果。

另外, 始业教育的双师素质型师资队伍建设是提高入职教育质量的重要依仗。专任教师应多下企业、勤下基层, 亲身参与参加企业实践, 深刻领会人才培养目标, 树立职业教育观念, 并优化自身知识结构, 丰富教学素材和资源, 积累企业行业人脉, 为学生社会实践夯实基础。

也可聘请行业内热心公益与教育事业的企业一把手、企业人力资源主管、技术能手、历届校友等兼任新生入职教育导师, 他们有丰富的从业经验, 有的曾经独立创业, 有的掌握了行业动态, 有的擅长职业生涯规划, 有的是技术能手。校方可以通过举办“企业家大讲堂”、“知名企业巡展”、“优秀校友论坛”, 将他们请进校园, 他们向新生传递的各种经历、经验、精神, 对学生有很强的吸引力, 能让新生尽早明确自己的学习目标, 提早规划自己的职业生涯, 是新生入职的最佳引领者。

2.依托各种资源及行业优势, 设计丰富的入职教育校内外实践活动并项目化, 以本校为例, 可组织新生参加参观中药标本馆、认识本校两百余种药用植物、参与中草药种植养护、药食同源中药展、参观中药传统技能比武、企业参观等实践活动, 使师生、校生、校企之间开展能自由灵活的展开多角度互动对接, 实施零距离入职教育。摒弃传统始业教育过以教师为主导、忽视新生教育受众主体地位的教育弊端, 积极推行自由的多形式互联网自主理论学习与校内外实践活动相结合的项目化教学模式, 启发新生在一项项的实践活动中逐步认识职业教育与初高中基础教育的差异, 了解职业教育的特色, 树立职业观念。另外, 让老生带领新生参观实验实训室、图书馆、美丽的校园, 可让新生迅速产生认同感和归属感, 有助于新生尽快融入到新的学校大家庭中去, 也让老生有了锻炼的机会。不仅为新生, 也为老生的成长创造了优质的土壤。

参考文献

[1]王东.高职院校新生入职教育创新实践——以青岛职业技术学院为例[J].青岛职业技术学院学报, 2011, 24 (5) .