老师的鼓励（共16篇）
有许多人鼓励过我，妈妈、爸爸、大姑、二姑就连我的小表弟都鼓励过我。可是最令我难忘的一次鼓励还是陈老师的。
那是我在剑桥英语补课的时候，老师让我们背些单词，全班二十多人，只有三个人举手，我也举了。我心里紧张极了。在我祈祷下，老师没叫到我。老师叫的那个人只差一个字母就答对了，可是没有。老师第二个叫的人甄欣可。那就是我，我犹豫了，可是到最后我还是答对了。这个单词就是playground老师说甄欣可，你真棒，继续加油啊！当我听到我这句话时，我真是高兴极了。
自从老师鼓励我这么一回。从此，我爱上了英语、了解了英语！
一句话：好好学习！！
我现在担任高三语文教学工作,近段时间我们正在复习“辨析与修改病句”。在辨析与修改病句这个专题中,我给学生补充了一些语法方面的知识,其中就有“句子成分的分析”这一基本知识。由于句子成分的分析这个知识点在中考和高考中不涉及,教师在平时的教学中也不重视,因此,到了复习辨析与修改病句这个专题的时候就出现了很大的麻烦,很多学生根本就不知道什么是主谓宾、什么是定状补。
面对这种现状,我们做教师的只有想尽办法把这个问题解决好。不跨过这道坎,就到不了那座山。路只有一步一步地走,饭只有一口一口地吃,问题只有一个一个地解决。看着一双双渴求的眼睛,带着一种鼓励的信念,我开始了“句子成分的分析”。首先我给他们讲解了与句子成分有关的最基本的知识。例如,什么是主谓宾、什么是定状补,它们分别用什么符号来表示,它们在句子中所处的位置等,还告诉他们一个顺口溜:主谓宾定状补,主干枝叶分清楚;定语常居主宾前,谓前为状谓后补。我告诉他们说:“你们就把上面的顺口溜当作是一首古诗,只要把它背出来了,一切问题就会迎刃而解!”学生听了以后很高兴,在下面嘀咕起来,“背一首古诗,简单!”
句子成分的分析这个知识有很大的难度,我故意把难度说得很小,鼓励学生去思考和解决问题,没想到很多学生很快就把顺口溜记下来了,其实他们根本不知道记住顺口溜只走了万里长征的第一步,好戏还在后头呢!
【关键词】鼓励 关爱 老师 学生
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0189-01
有句古话说得好：“一日为师，终生为父。”由此可见受欢迎的老师在学生心目中的位置。本人作为一名在独立院校工作了八年的教育工作者，深深地体会到在学生成长的每一个阶段，老师和家长的真诚鼓励和无微不至的关爱所具有的重要性和必要性。
一、来自老师的鼓励和关爱
我们知道，每个学生都渴望得到鼓励和关爱，渴望老师成为自己的朋友。尤其是当他们遇到困难时，当他们的学习陷入困境时，都希望得到来自老师和同学的帮助，从而摆脱困境，重拾自信。教师对学生的关爱可以从以下几个方面来实施：
（一）老师要在道德品质、思想作风、言谈举止上严于律己、为人师表，老师的言传身教会在学生中形成榜样的力量。老师需要运用爱的方式，用爱的力量去诱导和感化学生。
（二）老师对待所有的同学都要一视同仁，要以高尚的情操、纯真的爱心、清廉的作风作为动力去实施关爱，能够用爱心和责任心尽量照顾到每一位同学的心灵需求，能够真正地成为同学们的良师益友。
（三）老师要从学生成长过程中的各方面严格要求学生，尤其是在学生的思想品质、道德规范和学业发展等方面。要密切关注和严格督促学生的学习过程和学习成绩，对学生的缺点和错误绝不能姑息迁就，正所谓“严是爱，松是害”。
（四）老师在与学生的接触中，要善于发挥学生个人的业余爱好和特长，要尽量让学生沿着自己的强项成长。这样才能不断地增强学生的自信心，找到每个人自身的人生价值，才能做到天生我材必有用。
（五）老师在关爱学生的过程中，不论何时、何地、何种情况，都要保护好学生的自尊心，不能使他们受到任何心灵上的伤害。与此同时，老师还要不断地增强学生的好胜心和自信心，否则对学生的关爱就很难达到预期的效果。
（六）老师不仅要用真诚的爱心做好教育教学工作，而且要有足够的热心和耐心来了解学生、教育学生和帮助学生，能够做学生的知心朋友。这样才能建立良好的师生关系，学生才能在校园里健康、愉快、轻松地成长。
二、老师关爱学生的多种途径
（一）充分发挥网络的积极作用
老师关爱学生的途径是多种多样的，可以充分利用微博、微信、QQ聊天或者采用发送电子邮件以及手机短信等各种途径与学生交流，及时发现学生关心的问题，并且采取相应措施解决问题。若老师以学生喜爱的虚拟聊天方式与其沟通，学生就容易畅所欲言，也有利于老师深入了解学生的人际关系、思想状况、心理动态等。在互联网十分发达的今天，努力探索并充分发挥网络的积极作用，开拓学生教育工作的路径和方法，不断提高大学生思想教育的质量和效果，是高等教育的一种必然趋势[1]。
（二）其它多种沟通渠道
老师应该积极组织、指导和参与学生的各项活动，尽量多与学生进行各种互动。还可以在课余时间找学生谈心，在批改作业时写下真诚的评语，这样就会带动学生的积极性和参与性，影响到学生的学习心态。例如老师在考虑到每位学生的学习基础和性格特点后，在批改作业时有针对性地写下一段精彩的最容易打动学生本人的话语，就会激发学生的学习动力，学生也会带着感恩的心态去努力学习。
三、鼓励学生自主学习，激发学生学习动力
（一）鼓励学生自主学习
众所周知，学生的主要任务就是学习。在我们关爱学生的诸多行动中，鼓励学生自主学习，激发学生的学习动力便是重中之重。因为自主学习是主动学习，当学生愿意学习的时候，学习就不会成为一种负担，就不会索然无味。学生在渐渐感受到进步和喜悦的同时，甚至可以把学习变成一种享受，这样就可以达到事半功倍的效果。
（二）教育学生懂得感恩
老师还需要教育学生懂得感恩，要不断地激发学生的好胜心和自信心。我们知道，每一位学生都希望老师和同学看重自己，尊重自己，理解自己。作为教育工作者，我们应该善于寻找教育和帮助学生的切入点和突破点，抓住每一次教育机会，做到因人而异，对症下药。
（三）养成良好的学习和生活习惯
老师对学生还需要有一种特别的关爱，就是帮助学生养成良好的学习和生活习惯。习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。养成良好的习惯，克服不良的习惯是至关重要的。老师可以要求学生每天保证一定的学习时间，养成规律性、计划性的学习和生活习惯。经常向经验丰富的老师和成绩优秀的同学请教学习方法，融会贯通并形成适合自己的、独特的学习方法。
（四）向个性化教育、导学模式转变
老师要切实做好学生教育工作，就必须关心学生学习，深入学生生活，倾听学生反馈，任劳任怨地为学生做好服务工作。从信息技术变革的方面来看，以教师为中心的灌输型教育模式向以培养和提高大学生自主学习、团队学习、创造性学习能力为中心的个性化教育、导学模式转变，是高等教育从工业时代走向信息时代必须完成的历史性变革[2]。
四、为学生营造良好的学习环境
老师对学生的关爱还体现在需要帮助学生营造良好的、乐观的环境，因为乐观的环境可以帮助学生形成乐观的情绪，而在乐观的情绪支配下，无论是学习还是生活，都容易苦中求乐，乐此不疲。老师有责任营造有助于学生的学习氛围，善于找到他们的兴趣，善于发现他们的强项，善于磨砺他们的意志，这样才能使学生真正找到生活的平静，找到学习的乐趣，找到自己的成就感。
五、结束语
老师给予学生的鼓励和关爱甚至可以影响到他们的一生。热爱学生是老师的职责，也是老师的高尚品质。作为教育工作者，我们要不懈地研究教育的技巧，追求教育的真谛，因为在我们伴随学生成长的同时，我们也在感受责任、接受挑战和享受成果。
参考文献：
[1]贾兵，朱林﹒利用网络渠道开展大学生思想政治教育工作〔J〕﹒教育教学论坛，2012，（36）
三年级，我们原本的数学老师请了一年的假。学校给我们班送来了新老师，我还记得她迎着早晨的阳光，高跟鞋发出柔和的“噔噔”声，走上了讲台。我还记得她留着优雅的波波头，无框的眼镜下藏着一双温柔的杏目。我还记得她用温暖的声音说：“同学们好。”可我却怎么也不记得她的姓与名了。
她的教学方法很独特，她会在讲完一个重要的知识点后写上两道题目，请两位同学在黑板上解答。答对了有一块饼干，或一根糖。一次，她请我上去解题，我当时的数学成绩一般般，那道题目可能对其他学霸来说很简单，可我却怎么也答不出来。拿着粉笔在讲台上呆呆地站着，与我一同解答的同学早下去了。我有些慌了，这时，老师用她温暖的声音来解救我：“没关系，下去好好听吧。”我胡乱点点头就想下去，老师却拿了一块糖说：“拿去吧。”“不不不，我没答出来，老师，我不能拿糖。”“没关系，要认真听讲哦。”“好。”我那时觉得，老师好像天使，一节课下来，我都坐得笔直，认真听课。下课后，我跑到办公室，90度鞠躬。“谢谢老师。”老师似乎有些惊讶，年轻的脸庞上浮出笑意，“给你一个鼓励。那道题现在会了吧？一定要加油哦！”“嗯，老师再见。”
记得有一次，我的作文又得了良，我非常失望。难道我得优是那么难吗？正当我想放弃时，朱老师走过来，语重心长地对我说：“不相信自己，怎能成功？要成功就要努力学习。你的词语用的非常巧妙，只需雕磨，就可以成为一篇很棒的文章。”老师话音落地，我仿佛明白了许多。
下课了，我拿出《作文丛书》。仔细看，如何写好作文，如何分层，如何运用成语，歇后语等，才能把文章写生动具体。它给我启示很大。从此，我一有空，就如饥似渴读了起来，慢慢掌握写作文的一些技巧。
过了几天，我写得作文得了良，没有多大进展，我也挺纳闷的。而朱老师偏偏把我的作文读给大家听，同学们听了，发出一阵阵的笑声。我着急地要哭了。朱老师见我模样，走到我身边，和颜悦色地对我说：“你的作文，这次写得不错，有奖励哦！”我却疑惑地问：“为什么呢？”她又说：“你的作文成语用得多，歇后语用得恰到好处。幽默风趣，真实，不错。”听了她话语，就像一缕缕阳光温暖我的心灵。
从此，我每次的作文都能得优，来自于朱老师对我的鼓励。
2 、你真有毅力，能坚持研究这么久!
3 、尊重别人，你会得到更多人的尊重!
4 、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!
5 、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
6 、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
7 、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
8 、你坐得真端正!注意力真集中!
9 、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
然而令人担忧的是, 国内近年虽然GDP指数很高, 但创新能力仍然较弱———原始创新不多、集成创新不够、引进吸收再创新不足。梁小虹认为, “经济结构调整最重要一点是创新能力的建立和培养。”他在调研中发现我国现行创新机制中存在一些问题。“拿产学研结合来说, 应该做基础研究的高校却积极上马生产项目, 而企业缺乏技术只能投资搞基础研究。这些不正常现象的背后都存在利益导向和创新机制的问题。”
梁小虹因此建议, 在创新的问题上, 国家应该调整创新导向和创新机制。企业是创新的主体, 要支持鼓励企业进行自主创新, 应该在政策上、在机制上、在制度上给予保证。“要鼓励我们的技术人员、研发人员、基础研究人员能够很好地在创新方面发挥自己的聪明才智。让产学研的每一个部分扬长避短, 强强联合, 这样才能解决好创新的问题。”
为完善创新机制, 激励自主创新, 梁小虹在这次两会上带来了三个有关提案。
第一个提案是设立“钱学森基金会”。梁小虹说, 设立“钱学森基金会”, 旨在奖励中华民族创新型人才, 资助奖励长期从事科技创新、在发明创造方面作出突出贡献的科技工作者, 引导和支持广大科技工作者开展自主创新, 献身科技事业。特别是通过“钱学森基金”鼓励科技界的原始创新。“创新中最重要的是原始创新。搞原始创新必须耐得住寂寞, 坐得住冷板凳。国家要成立基金去帮助那些在原始创新中长期从事艰苦工作的单位和人员。”
第二个提案是设立“中华航天节”。梁小红认为, 设立“中华航天节”, 让航天人及所有科技工作者能够拥有自己的节日, 有利于激励航天人以及全国的科技工作者, 献身航天, 献身科学, 不断攀登新的科学高峰。
2 、多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别!
3 、这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子!
4 、世界会给那些有目标和远见的人让路。
5 、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
6 、“热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快入迷。
7 、成功者永不放弃，放弃者永不成功!
8 、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
9 、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
在我一年级时，妈妈给我报了国画班。我当时虽是班里最小的，但我却是画的最好的。
在我报国画班的第二年石老师选我去参加了一个手机大赛。我答应了，可没有想到我在第二天生了病。老师在课间让我画画时，我画出来的画让自己都不相信那是我画的。我很失望，丢掉了我刚画的画，转身离开了。老师并不想让我丢他的人就把我转到了另一个姓王的老师。
王老师十分的严厉，在他的指导下，我的画技更好。
又参加比赛了，王老师牵着我的手把我带进了赛场带我去了我指定的位置。我一进场，快开始考试了，老师替我洗了笔倒好了颜料，一边说让我一会儿不要紧张，发挥出自己的实力。一遍帮我整理的东西。
开始考试了，我十分慌乱，甚至是忘了我要画什么。在慌乱无措时，王老师给了我一个鼓励的目光，这个目光让我镇定了下来，我在一个小时后终于画完了，我看着自己面前的这幅接近完美的画十分惊喜：蓝蓝的小溪上面是碧绿的荷叶和粉嫩的荷花。荷花荷叶下面是一群正在开心玩耍的蝌蚪。
下了比赛，老师又过来替我清洗了颜料盒、笔，还给我拿了东西。
果不其然，我这次大赛得了第一名，等我把奖杯给王老师时，王老师住出了欣慰的笑容。
王老师给我的这个鼓励的眼神，让我终身难忘。
作者：吕书瑶
一、我国现行税收制度相对于风险投资的弊端
1. 税收政策对风险投资的导向作用不明显, 甚至出现调控缺位
我国现行税收优惠政策大多是对科技成果实现的收入给予优惠, 而对事前资金投入及科研开发活动的税收支持不够, 缺乏对风险投资者的优惠政策。
2. 现行税制不利于风险投资的发展
(1) 从增值税来看, 生产型增值税不利于鼓励投资。风险投资的受资企业通常是处于成长阶段的高新技术企业, 而高新技术产品一般以智力性因素增值为主, 产品原材料成本占全部成本的比重较少, 能够抵扣的进项税额有限, 大量的研究开发费用、技术转让费等无形资产的投入, 往往大于有形资产的投入, 而这些支出都不属于增值税抵扣范围。
(2) 从企业所得税来看, 不利于高新技术企业的风险投资。首先, 高新技术企业的无形资产投入比重大, 资产更新换代的时间短, 而当前折旧速度不够快, 常常是资产的自然寿命尚未到达就因技术进步而被淘汰。其次, 企业所得税优惠措施只对已形成科技实力的高技术企业和已经享受科研成果的技术性收入实行优惠, 而对急需进行的技术改造和正在进行的科研活动缺乏鼓励措施。再次, 企业所得税优惠主要表现在对新办的高技术企业自投产年度起免征所得税2年。实际上只有大约3 0%的高新技术企业在前两年就能够获利, 而绝大多数的高技术企业因投产初期没有获利而享受不到这一政策。
(3) 证券交易税费偏高, 风险投资难以上市、退出。目前, 我国的证券交易市场进入标准太高, 税费负担相对较重。沪、深两市交易佣金率为3‰, 交易印花税2‰, 且两者均是双向收取, 投资者承担的双边证券交易税费率达1 0‰。如此高的证券交易税费率, 增加了高新技术企业的上市成本, 限制了风险资本的退出。
3. 重复征税制约风险投资的长期发展
从我国目前的实践和发展趋势看, 风险投资可能形成信托基金制、有限合伙制、公司制3种法律形式。根据现行税法, 信托基金收益是否需要缴税尚未明确规定;有限合伙制和公司制企业获得的利润在缴纳企业所得税后, 分配给合伙人或股东的部分还要缴纳个人所得税, 风险投资面临着重复征税问题。
二、改进我国现行税收制度的建议
1. 增值税转型改革
结合风险投资企业及被投资企业的特征, 应当改革当前增值税的征税方法, 即由生产型增值税改革为消费型增值税。那么究竟应该怎样实现增值税的转型呢?可以分两步进行:第一步, 先允许高科技企业新增用于生产所需的机器、设备、交通运输工具等固定资产及厂房、实验室等生产用建筑分期分批抵扣增值税, 以鼓励企业更新设备, 加大科技投入。第二步, 对于企业购入的专利、特许使用权等无形资产, 允许按合同价的一定比例进入当期增值税的进项税额, 以加大技术改造创新的力度。
2. 改革企业所得税, 使之更适合风险投资事业的发展
(1) 允许接受风险投资资金的企业加速折旧, 缩短固定资产的折旧年限。这样就可以支持高新技术生产部门技术发展。同时, 按照投资额或销售额一定比例计提科技开发基金允许这些基金在所得税前扣除, 让政府与企业共担投资风险, 这样就降低了企业在高新技术研究与开发方面的投资和经营风险, 促进企业加强科技投资与开发。
(2) 允许把风险投资的损失直接用于抵减其他投资的资本利得。对得到政府批准而设立的风险投资基金的风险投资项目, 如果发生亏损, 则可以用这个亏损或该亏损的一定比例直接冲抵本企业其他来源收入应纳的所得税额。这样有利于提高风险投资与传统投资的竞争力。
在对企业所得税进行改革的同时, 还需要逐步统一内外资企业所得税。我国加入世贸组织之后, 国外的风险投资基金也会大量涌入, 如果继续实行现行内外有别的企业所得税制, 虽然对吸引外资比较有利, 但显然不利于本国风险投资事业的成长。因而, 本着鼓励内外资企业平等竞争及同国际惯例接轨的原则, 统一内外资企业所得税将是大势所趋。
3. 个人所得税改革
促进风险投资行为, 还要注意发挥风险投资资金提供者和管理者的积极性, 这主要从个人所得税上入手。为了确保风险投资者不至于在税收上处于劣势, 可以采取一种求平均的方式, 即对于投资于风险行业所取得的收益, 在每年年末按其实际收益适用税率预交个人所得税, 然后按照一定的期限确定该期限内每年的平均收益, 并根据这个平均收益选择适当的边际税率, 按照该税率计算出风险投资者在此期限内 (或投资期限内) 应该缴纳的税款, 比较实际预缴的税款额与按照这种方式应该征收的税款额, 多退少补。
三、结束语
目前, 经济的迅速发展促使我国的税收政策不断调整, 这就要求国家、企业及研究人员都从各方面不断努力, 促进我国税收制度的进一步完善。
参考文献
[1]郭庆旺罗宁:促进风险投资的税收思考.当代财经, 2001年第1期总第194期
在失意中，总有那么一丝温暖、一缕阳光、一阵细雨，一份无声却有声的大爱伴你前行，那就是老师的鼓励。
老师的鼓励是寒夜里的温暖。记得一年级时，我在期末考试中折了我的骄傲，数学71分，多么鲜明又讽刺的红叉，多么冷酷又失意的分数!同学们的欢呼、喜悦与我的无言分成了两种色调：一种彩色缤纷，一种暗淡无光。我想不到自己的分数会如此平凡!痛苦进一步将所有的风度撕碎。我记得，我搂着试卷，想象着妈妈会怎样批评我。就在这时，翟老师来了，“怎么了”您问我。我仍是哽咽，眼泪止不住地流。您看到了我的试卷，恍然大悟：“没事，以后加油。谁来接你?”我不说话，因为我被悲伤死死呛住。可是，我的心已不再冷凉，以至于我对这寥寥数语，记忆犹新……
老师的.鼓励是前进的动力。我认真练字，其实多半是为了那一声声鼓励。但我这人，并不是多么勤奋拼命，多么争强好胜，我也有惰性。但是，老师的一句鼓励，就会给我无尽的动力。当老师将一摞厚厚的日记本搬到讲台上时，我知道，自己的心提到了嗓子眼。等到发完日记本，轻轻一翻，“优上”!我内心的喜悦溢于言表。就在这时，您又说道：这次日记，有两个同学的书写不仅没有退步而且还进步了，她们就是赵乔桥和杨稚钰!”听完，我的心乐开了花，感觉一切辛苦都是值得的、甘甜的!中午练字时，我一想到老师的鼓励和肯定，练着练着，就笑了出来……
老师的鼓励无声胜似有声。每次作业本发下来后，只要有评语，我都会认认真真地看好几遍。老师的话语是那样地激人奋进。看一遍，就好像老师在与我面对面地进行交谈，再看一遍，我就会充满无限的动力!
这两者都是成才的大忌。
2. 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
3. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
4. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
5. 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
6. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。
只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
7. 攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
8. 执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的.是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
9. 荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。
10. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
11. 走过荆棘，前面会是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，眼前会是令人迷醉的天水一色;穿过丛林，身前会是落英缤纷的世外桃源。
12. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
13. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
14. 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
一、发现孩子的优点，及时鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键。
心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，自我控制力较差，各种是非观念尚未形成。因此，教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。幼儿教师只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，及时地给予鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。
如我带中班时，有一个孩子既调皮又好动，正常的教学活动和游戏活动常常被他搅乱。每次活动时，他不是到处乱跑，就是将别人推倒，批评教育对他一点效果也没有。就在我对他失去信心的时候，我却发现了他的优点。有一次户外活动，他站在一根木桩上挥动手臂，很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说：“你做得真好，真像一个小警察。现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当警察，我们一起来玩一个游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，又不好意思地低下了头。我鼓励他说：“你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。在游戏中，我以角色身份不断给他以鼓励，直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。从此以后，这个孩子渐渐地变了，他不仅改掉了许多不良行为习惯，还经常帮助老师拿送各种游戏器材，主动帮助老师收拾玩具，摆放桌椅，等等。由此可见，教师细致的观察，不失时机的鼓励，是使幼儿积极接受教育，改变不良行为的关键因素。
二、激发幼儿的情感，真挚鼓励，是促进孩子养成良好行为习惯的催化剂。
在实施教育的过程中，教师的情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切，如果教师在鼓励和表扬幼儿时，眼睛望着别处，表情冷漠，可想而知，无论教师怎样运用语言进行鼓励，其教育效果也是消极的。因此，教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励，如热情的微笑、点头、主动打招呼，手势性鼓励，如伸出大拇指、鼓掌，以及身体接触性的鼓励如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱等，另外帮孩子梳头、整理衣服、擦去鼻涕等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱。从而才能深深地感染孩子，使其产生积极的教育效果。
三、在幼儿中树立榜样，积极鼓励，是孩子良好行为习惯形成的源泉。
幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。同时，教师在幼儿心中是神圣的，教师的言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅使幼儿充满了自信、上进、愉快的情绪情感，而且也潜移默化地影响着幼儿，无形中为幼儿树立了榜样。
例如我班有一名幼儿，有一次摔倒在地上大哭起来，旁边的幼儿有的旁观，有的愣着，有的哈哈大笑，有的大声说：“好哭，不害羞，活该。”还有的正准备压在这个孩子身上。我走过去轻声问他：“摔疼了吗?勇敢的孩子摔倒了自己爬起来，来，老师替你揉揉。”这个孩子在我的鼓励下站了起来。安慰好这个孩子，我又对其他孩子说：“小朋友在一起要团结友爱，互相帮助，不要取笑别人，我相信，你们都是些助人为乐的好孩子。”孩子们听了我的话，有的给这个孩子搬来椅子，有的牵着他的手让他坐下。几天后，一次上楼梯，一名幼儿不小心摔倒了，走在旁边的幼儿马上去扶他，并对他说：“老师说过勇敢的孩子摔倒了自己爬起来。”孩子之间的相互鼓励成了良好表现的纽带。由此也可以看出，教师对一个孩子的关心和鼓励，不仅温暖和激励了一个孩子，而且起到了言传身教的榜样作用，它影响和带动了其他幼儿的行为，对幼儿良好的行为习惯的形成起到了积极的作用。
同样是一个摔跤的孩子，我因心情不佳，随口说了一句：“你就知道哭，不会自己爬起来，一点用也没有。”这孩子听了我的话，哭得更厉害了。周围的孩子则用手指着脸说：“没用，只知道哭，老师不喜欢你，羞羞脸。”没想到，我不经意的一句话，竟产生了如此想不到的后果。由此说明，教师粗暴、冷漠、训导的教育态度，不仅使幼儿情绪紧张、恐惧，而且幼儿会耳濡目染，从而产生消极的模仿，其不仅影响幼儿的身心健康，而且不利于幼儿良好行为习惯的形成。
记得刚上学时，我胆小内向，是在老师一次又一次期待鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽下站起来，回答问题。
老师，您还记得吗？也同样是在您“好，记下去”，“不错，有见地”，“你又有进步了！再加把劲”……这样一次次的鼓励中，自卑的我才渐渐变得自信，乐观起来。
老师，您还记得吗？每当我安于现状，因为已有的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提醒我：“前方有更美丽的风景等着你，你怎能恋眼前的景色而止步不前呢？”
当我觉得自己已以拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时地写下评语，也写下期待和嘱咐：“人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己？再加把劲吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏，祝你百尺竿头，再进一步！”
老师，可以说，我是在您一次次的鼓励，提醒一次次的期待，鞭策中脱胎换骨，多少个像一样缺乏自信，缺乏自控力的同学也都是在您一路精心呵护，一路悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中，在您满含期待的眼神中，一步步前行的。
老师，感谢您的教诲，感谢您的鼓励，感谢您的期待。
幼儿园老师鼓励的评语
11、“你胆子大了，说话的声音也响亮了;每天来园总能主动的和老师、小朋友打招呼;能与小朋友说说话、开开玩笑了。”看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开始学着自己的事情自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。你喜欢参加各种活动，画画时的你认真又耐心，作品还真漂亮呢!体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你也样样不示弱。你更喜欢音乐活动，总能看见你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在老师、小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师、小朋友说说话，好吗?
2、一声响亮的“老师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。自参加艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。平时你喜欢唱歌、跳舞、做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望在新一年里，你能多参加体育锻炼，使身体更健康!
3、胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜欢听你讲笑话，喜欢看你做滑稽动作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的大家的“开心果”，你聪明活泼，勤奋好学，喜欢动脑筋，你对同伴友好，所以你有许多的朋友，如果你以后吃饭、做事再专心一些，相信你会更出色!
4、你是个活泼、可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。
5、你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。
6、洋洋是个调皮、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。
7、你是个诚实、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。
8、你是个聪明的孩子，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇特，可是你却常常在老师的再三提醒下画完。你喜欢看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么?想成为你的朋友，分享你的快乐，最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，新的一年到了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，让大家瞧瞧你的聪明能干，好吗?小班幼儿评语大全
9、王明小朋友：你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，有时能积极举手发言，老师希望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。
10、许梦圆小朋友：你天真可爱，聪明大方。你非常愿意帮助有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家都很喜欢你，你的歌声很动听,舞姿也很优美,你喜欢把自己的快乐和大家一起分享，如果在上课时你能经常举起你的小手，那该多好啊!老师希望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。
11、张泽涵小朋友：你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。你做任何事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。
12、你活泼好动，待人热情，爱交往，总是笑眯眯地和伙伴们谈论着什么，你爱唱歌，那清脆响亮的声音每次都让小伙伴们羡慕不已，课上的你如果认真听讲，发言积极，你将会越来越出色!
13、你是个活泼，乖巧的小女孩，讲文明，有礼貌，和小朋友相处的很好，大家都愿意和你做好朋友，在园吃饭和午睡都有了一定的进步。本学期你的语言表达能力，动手能力都有了提高，上课有时也能认真听讲，如果能多动脑筋，积极发言，那就更好了。
14、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会更好。
15、你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌、讲故事、回答问题……，你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。
16、你是个聪明又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。
17、你聪明能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，老师希望你能和小朋友们共同进步。
18、你热情大方，喜欢亲近老师，有什么事都爱告诉老师，你热爱劳动，能主动帮老师做力所能及的事，你还是一个聪明的孩子，只要你认真学习，什么东西一学就会，如果能经常看到你高高举起的小手，那该多好啊!
19、你是个聪明，活泼，可爱的小男孩，你的脸上总带着灿烂的笑容，老师和小朋友都很喜欢你，课堂上总能看到你高高举起的小手，上课爱动脑筋，思维活跃，课后经常会问许多“为什么”，对周围事物充满了好奇，是个爱学习的好孩子，希望读大班了，你做事能转心一点，不再开小差了，你能做到吗?
20、你是个大方，自信的孩子，你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促，希望冬冬小朋友改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗?
21、史祯琦小朋友：你聪明可爱，对老师有礼貌，和同伴能友好地游戏。平时讲卫生，能主动保持班级的清洁。平时遇到困难会和老师、同伴商量。上课能认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。老师希望你能多吃点饭，积极锻炼身体，使自己长得棒棒的。
22、邹一凡小朋友：你聪明、可爱，对老师很有礼貌，你喜欢把快乐的事情和大家一起分享。这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：老师布置的任务你能认真地完成，起床后你能把被子整理好。老师希望你进入小学后更加努力，敢于在集体面前大胆发表自己的见解。
23、王思源小朋友：你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你入小学后能有更大的进步!幼儿园家长评语大全
24、蔡伟康小朋友：你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。你做事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你以后上课能(更加大胆地发表自己的见解。
25、你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。
26、别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。
27、你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。
28、爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。
29、你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的东西，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的进步，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。
30、菲菲是个聪明、能干的小姑娘，你那纯真、善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力、表达能力强，愿你今后有更好的表现。
幼儿园老师鼓励的评语
21、你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。ok?
2、你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。
3、可可，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色!
4、你是个活泼、好学、很聪明的男孩子。这学期你的进步可大了，喜欢劳动，争当小组长，自信心增强了。你爱动脑筋，每次上课都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢你这份聪慧。你的另一个优点就是对朋友很大方，所以同伴们都很喜爱你。希望你在一年级里再接再厉，争取更大的成绩。
5、景晨：你是位文静、可爱的小姑娘，有礼貌，爱学习，友爱同伴，能主动和老师交谈，适应新环境的能力较强。你喜欢画画、手工，动手操作能力很棒。课堂上你也爱积极举手发言了，记忆力不错，学习习惯好，自立能力好。老师希望你在一年级要大胆举手发言，锻炼自己的自信心，争取做个三好学生。
6、马文静：你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象，好好练习会成为大画家的。老师还想给你提一点小小的建议，就是你上课有时能专心听讲，有时注意力不太集中，是吗?我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。幼儿园评语大全
7、阳阳，你的性格跟你的名字一样响亮。你聪明，活泼，对体育活动感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，ok?
8、亮羽，你是一个听话乖巧的gril。别看你长得小小的，其实你可能干了，课堂上总能听到你大声的发言。
9、陆家豪：你很可爱，也越来越懂事了，我发现嘉豪喜欢和小朋友一起玩，特别是和闻闻成了好朋友，可有时还是想奶奶，不哭，我们是幼儿园的小朋友了!加油奥!
10、金 磊：很喜欢妈妈用信的方式跟我们沟通，谢谢你对我们老师的信任，金磊在幼儿园话虽不多，但总得来说表现不错，宝贝还要开朗一些，老师会努力跟你说说话，让你渐渐喜欢上我们。
11、顾祎陈：你漂亮的眼睛告诉我们，你喜欢这里，这里有好玩的娃娃家，看到你烧饭，的样子真可爱，你还喜欢唱歌，喜欢跳舞，老师觉得你一天比一天棒。
12、林佳俊：爱干净，爱笑，很可爱，老师发现你很喜欢涂涂画画，幼儿园里有很多学的本领，这周你表现得很棒!加油
13、陈子安：你是个做事认真、负责的好孩子，在园能尊敬老师，比以前爱学习、会和同伴友好相处，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上老师鼓励你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方，自信心增强了。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。希望你在一年级能好好学习，争做三好学生。
14、秦帅：你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，能主动争当小组长，较前自信，老师和小朋友都喜欢你。你的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，想象力丰富。你的拼音、数学练习题做得不错。可是你胆子还要更大，更加自信些。希望你在一年级取得好成绩，当上三好学生。
15、胡金杨：宝贝，你总是，你总是机灵聪明，这个星期你又懂事了很多，说话特别特别响亮，要是你能学着轻声说，用好听的声音说，你会越来越棒奥!
16、杨浩：独立的你，喜欢上了老师，喜欢上了幼儿园，你总是叫我们阿姨，很亲近，可是在幼儿园里，称呼我们的是老师奥，张老师，盛老师，刘老师，知道了吗?
17、胡金杨：宝贝，你总是语出惊人，你总是机灵聪明，这个星期你又懂事了很多，说话特别特别响亮，要是你能学着轻声说，用好听的声音说，你会越来越棒奥!
18、张宇浩：独立的你，喜欢上了老师，喜欢上了幼儿园，你总是叫我们阿姨，很亲近，可是在幼儿园里，称呼我们的是老师奥，张老师，盛老师，刘老师，知道了吗?幼儿园家长评语
一、高速职工的精神需要
目前, 高速职工年龄和文化结构发生了较大变化, 随着物质文化生活的改善, 其精神需要比以往任何时候都表现的更丰富、更强烈。据本人多年观察。高速职工的精神需要大致有: (一) 理想和成就的需要。表现为憧憬未来, 入团、入党, 拿职称、发表论文等。 (二) 思路、民主和廉政的需要。表现为独立性和民主意识增强, 讨厌专制式的领导方式, 期望领导干部率先垂范、廉洁奉公、公正待人, 鄙视以权谋私、贪污受贿等腐败现象。 (三) 自尊和荣誉的需要。希望被人尊重、理解和关心, 工作能力得到公正的评价和赞赏。 (四) 知识和技能的需要。表现为渴望成才, 学业务技术尤其是学文化拿文凭兴趣很浓。 (五) 选择工作岗位, 施展才干的需要。还有文化娱乐和美得需要, 健康、安全和生活保障;住房和子女就业;增加工资、奖金;恋爱和婚姻, 交往和友谊的需要。综上所述, 高速职工的精神需要一般都是正当合理的其主流是积极向上的, 每个高速职工都不同程度的存在上述需要。政治工作的任务, 我是从研究职工精神需要入手, 通过精神鼓励来满足其需要, 实实在在的将职工的积极性调动起来。
高速职工的精神需要具有如下特点:其一, 需要具有客观性要求我们必须树立人的需要这一观念, 最大限度的满足职工健康的精神需要, 而不是去压抑。其二要具有多样性和联系性。要求应全面看待职工的需要, 既不能用物质需要代替精神需要, 也不能用一种需要代替丰富多彩的多种需要。要研究分析职工各种需要之间的因果制约性, 既解决实际问题又解决思想问题。满足精神需要时, 以物质需要为基础。满足物质需要时, 使其在精神上理解。其三, 需要具有差异性。在精神鼓励中要因材施教, 因人的需要不同而利导, 加强针对性。其四, 需要具有发展性和反复性, 要用发展的观点看待职工需要, 满足时相对的, 不满足时绝对的, 要常抓不懈、不断满足, 才能激发职工积极、持久的工作热情和活动动机。其五, 需要具有两重性, 不可不分析的满足, 而是要鼓励职工将现实、合理、集体的需要放在首位。其六, 需要具有制约性。要引导职工客观的、全面的认识需要的条件制约性, 确立合理的需要结构。其七, 需要具有中心性。要求不仅应了解职工一般、长远、基本的需要, 而且要特别注意他们特殊、当前、中心的需要, 抓住了主要矛盾, 其他问题就可迎刃而解了。
二、高速职工的精神鼓励
(一) 设置目标进行激励。
目标是职工心理之外的客观现实提高目标的吸引力是培养和激发动机的重要方法。可利用职工有所追求、精神有所寄托的心理, 结合高速特点和职工成长的需要设置目标, 如入党、转正定级、评聘专业职称、改善工作和生活条件等, 可使职工产生优越感;及时表扬好人好事、选模范、选标兵、奖励先进工作者。制定渴望又可及的活动指标, 可使职工产生羡慕、模仿心情, 感到有奔头。
(二) 增强外界压力加大内部动力进行激励。
职工动机的产生和发展既需要内部动力, 也需要外部推力或压力。例如, 根据高速管理特点推行岗位责任制;进行业务技能考核、挂牌服务、接受司乘监督;对违纪职工给予批评或处分;经常开展评比竞赛活动, 组织演讲和讨论, 制造健康的群众舆论等。外界压力要适合职工心理承受能力, 过高过低都不能如意。外界压力和个人引力只有被个人意识理解, 变为迫切需要时才具有现实的动机意义。加大内部动力, 主要是讲清活动目的、意义, 使职工真正理解活动价值, 产生需要的紧迫感。要培养职工健康有效的兴趣, 并照顾职工对有利于高速工作、个性发展等方面的兴趣, 使职工自愿的将个人需要与单位需要统一起来, 积极主动的去干工作和钻研业务, 根本方法是鼓励职工把理想、信念作为终身奋斗目标, 成为长远的主动性动机。
(三) 制定和执行政策进行激励。
政策调动积极性已被实践证明并被越来越多的人所接受, 因为政策放映了人的心理活动发展变化的规律, 可有效的激发人的积极活动动机。例如, 制定继续教育奖励办法, 可调动职工参加学习的积极性。破除论资排辈按实际业务水平或工作能力评聘专业职务和委任行政职务, 能促进快出人才、多出人才。各单位都可根据党和国家的政策制定实施办法, 以充分调动职工积极性。
(四) 领导行为的鼓励。
各级领导在群众中占有十分重要的地位。领导的精神状态和行为直接影响职工, 作为领导者首先要有“言必信”“行必果”的作风, 不许愿, 不说大话、空话, 既可检验领导要求可行, 又给职工以形象鼓舞, 从而引起职工感情上的共鸣。二要具有演讲鼓动能力, 能激发职工情感。因此, 领导平时要深入了解职工的需要, 有了共同语言, 说话才有力量。三要注意小中见大, 对职工的一声询问, 一个善意的微笑, 都能对职工产生一定的鼓励作用。
精神鼓励方法很多, 限于篇幅不再陈述。
三、精神鼓励与物质鼓励相结合充分发挥精神鼓励的作用
精神鼓励与物质鼓励都是调动职工积极性的工作。物质鼓励是通过颁发奖金、奖品, 以资鼓励。精神鼓励是运用表扬先进、给予荣誉的办法来激发职工的工作热情。实行精神鼓励会使先进工作者, 英雄人物的贡献和功绩变成社会精神财富, 得到社会承认, 受到人们尊敬, 成为学习榜样。高速职工的两种需要和两种鼓励相互联系、相辅相成、互为补充、相互制约的状况决定了二者必须结合。实践证明, 偏废两种鼓励中的任何一方都是违反人的心理活动规律的, 我们的思想政治工作历来重视坚持两种鼓励相结合的原则, 而且始终强调以精神鼓励为主。只有在物质鼓励的同时充分发挥精神鼓励的作用, 才能真正调动广大职工献身于高速事业的积极性, 并把这种积极性长期保持下去。
摘要：本文简要介绍了在高速公路系统开展精神需要与精神鼓励的必要性和重要性, 并根据实际情况提出具体的工作方式、方法。
关键词：高速公路,精神需要,精神鼓励
参考文献
[1]史文蒲.建立符合高速公路管理需求的培训体系[J];乡镇企业科技;2004年07期[1]史文蒲.建立符合高速公路管理需求的培训体系[J];乡镇企业科技;2004年07期
