放射医学技术专业知识

放射医学技术专业知识（精选9篇）

放射医学技术专业知识 篇1

培养目标

培养面向21世纪，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能，能在各级医疗第一线从事医学影像诊断、医学成像技术及影像设备维修和营销等方面工作。

培养要求

本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，接受常规放射学、CT、核磁共振、超声医学、DSA、核医学等操作技能的基本训练，具有以影像诊断学和介入医学作为手段，进行诊治疾病的能力。

2课程知识

主要课程设置

英语、计算机、人体解剖学、组织学和胚胎学、影像电子学基础、生理学、病理学、放射物理与防护、诊断学、内科学、外科学、医学影像设备学、医学影像设备管理、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、超声诊断学、介入医学、核医学、放射治疗技术及营销等。

毕业生应具备的知识和能力

1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识

2.掌握医学影像学范畴内各项技术（包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声医学、核医学、介入医学等）及计算机的基本理论和操作技能

3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力

4.熟悉有关放射防护的方针、政策和方法，熟悉相关的医学伦理学

5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态

6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

职业资格证书举例：放射学技士

继续学习专业举例：高职：医学影像技术、放射治疗技术医学影像设备管理与维护；本科：医学影像学

放射医学技术专业知识 篇2

何谓培养模式, 有的学者提出, 所谓培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教学方法等构成要素。笔者从培养模式的概念出发, 对口腔医学技术专业的培养模式提出几点看法, 不妥之处敬请同道批评指正。

1 围绕行业准入和市场需求确定培养目标

按照职业教育“以服务为宗旨, 以就业为导向”的指导方针, 职业教育就是就业教育, 职业教育应该围绕就业方向来开展。就该专业准入问题向笔者学校所在地的省医学考试中心请示, 得到的明确答复是:该专业毕业生不能参加口腔助理执业医师考试, 只能参加口腔技工 (师) 类资格证书考试。这就意味着该专业学生毕业后不能从事医疗方面的工作。笔者还向省内外本校毕业实习医院的口腔科进行了调查, 目前医院口腔技术类专业人才需求量不是很大, 大部分义齿技术加工类工作交给义齿加工厂做, 而国内义齿加工厂对口腔工艺技术人才需求量很大。笔者还向国内10所开设该专业的大专院校 (含高职学院) 进行了了解:他们培养的口腔医学技术专业学生毕业后80%以上在口腔义齿加工厂就业, 从事口腔工艺技术工作。所以无论从行业的准入还是就业角度分析, 口腔医学技术专业应该着重于工艺技术类专业方向培养。

2 找准专业定位, 定好培养目标

口腔医学技术作为高职层次的专业, 其专业定位和培养目标首先应该符合教育部制订的高职类专业培养目标。教育部提出高职高专教育是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。由于该专业具体的培养目标, 卫生教育主管部门无确切的文字表述, 笔者从网上查询得出, 国内开办口腔医学技术专业的院校对该专业的培养目标、专业定位的表述不一致, 归纳起来大概有3种。

2.1 工艺技术类

有的院校将口腔医学技术专业直接定位为口腔工艺技术类, 明确提出该专业的培养目标是培养高级口腔医学工艺技术人才。

2.2 工艺技术兼医疗保健类

有的院校提出该专业的培养目标除了掌握口腔工艺技术的基本技能外, 还应具有一定的口腔多发病、常见病防治能力。

2.3 医疗与工艺技术培养并重

有的院校因其具有开办口腔医疗专业的资格, 故认为口腔医学技术专业培养目标具有双重功能, 即培养掌握口腔治疗技术与口腔工艺技术的基本操作技能, 从事口腔疾病的治疗以及牙齿整复和整形技术工作的应用型专门人才。

对口腔医学技术专业培养目标的确定, 笔者倾向于第一种, 无论从国家的教育方针, 还是行业准入, 或是市场需求看, 第一种培养目标更贴近于它们的要求。

3 紧扣培养目标, 优化课程体系

按照教育规律, 课程体系是为培养目标服务的, 应围绕培养目标来设计课程体系和组织教材。因卫生教育主管部门对该专业没有制订统一的教学计划和教学大纲, 在没有统一的教学模式下, 笔者认为可将卫生部组织编写的口腔医学技术规划教材的系列课程, 作为该专业的主要培养模式和课程体系。

将卫生部颁发的全国口腔医学技术专业规划教材作为该专业的课程体系, 对口腔医学技术专业学生的培养起到了很好的引导、规范作用, 但笔者认为作为课程体系、有些方面还需进一步优化。一是使用范围过广, 该套教材适用的专业范围定义为:供高职、高专口腔医学、口腔工艺技术专业用。但是口腔医学与口腔工艺技术两者的培养目标、就业方向是不一致的。所以编写教材时要考虑兼顾性, 否则就失去了针对性。如从医学专业考虑, 就要考虑其理论的系统性和完整性, 从工艺技术专业考虑, 就要考虑其“打破学科的完整性”, “以理论够用为度”, 突出其实用性和实践性。二是基础课程理论知识的完整性、系统性更适合口腔医疗类专业, 从职业教育的特点出发, 国内有些高职院校将口腔解剖生理学、口腔组织病理学综合为牙体形态学。课程体系可实行综合化、模块式整合, 并对教学内容适当

预防医学实践教学改革的应用研究

乌建平, 徐伟, 吴建红, 鄢印根

(江西医学院上饶分院, 江西上饶334000)

摘要:总结预防医学实践教学现状, 通过预防医学实践教学研究, 从课程结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲等方面阐述以社区为导向的预防医学教育体系的构建, 从课堂教学及社区实践方面具体实施、进行教学改革效果评价并提出相关建议, 有效地增强医学生的预防医学观念、以社区为导向的服务观念与能力、临床流行病学的研究和工作能力;扩展医学生的知识面, 增强其实践能力和社会适应性, 为毕业后实施临床预防和参与社区卫生服务奠定基础。

关键词:教学改革;预防医学;实践教学

中图分类号:G420文献标识码:A

1预防医学实践教学改革的应用研究意义

目前, 我国社区卫生服务的发展急需一大批既能提供医疗服务, 又懂得如何开展临床预防的临床医生, 因此如何有针对性地开展预防医学教学, 使学生掌握群体预防和个体预防的知识和相应的技能成为重要的研究课题。

预防医学实践教学是掌握和应用预防医学知识的一个重要手段, 如何培养有较强实践技能和良好职业素质的实用型人才, 是预防医学在实践教学中亟待解决的实际问题。随着我国医疗卫生体制的改革和新型卫生服务体系的建立, 社区卫生服务将得到迅速发展。目前, 临床医生和社区护士远远不能满足

基金项目:本文系2007年江西省高校省级教改课题 (JXJG-07-27-06)

做些增加或删减调整。构建以高技术应用为目的, 以培养技术能力为主线, 基本理论以必需、够用为度, 以实践教学为主导的课程体系。

4 建立和完善多层次人才使用的市场机制

从口腔医学技术专业的行业准入和市场需求情况看, 目前该专业的毕业生很大一部分到义齿加工厂就业, 加工厂与医院口腔技工室在用人方面存在很大的差异。加工厂是私营企业, 按企业性质运作, 突出的是经济利益, 追求效益的最大化, 加上市场竞争激烈, 人才流动频繁, 企业内部技术岗位的保守性、单一性很明显, 人才使用的层次性欠清晰, 高职生、中职生、短期培训班学生、普通打工者在同一层次, 学同一种技术, 在同一个岗位就业, 不能体现知识的价值, 严重影响在读学生学习的积极性, 进而影响这个行业的发展。国家劳动和社会保障部2007

文章编号:1671-1246 (2008) 20-0009-02

需要, 亟需一大批既能提供医疗服务和护理服务, 又懂得如何开展预防的临床医生和社区护士, 因此探讨预防医学实践教学改革十分重要。

预防医学实践教学增加了教学的针对性和实用性, 提高了学生对预防医学性质和任务的认识, 提高了其学习兴趣, 调动了其学习积极性;以实践问题为焦点符合人的心理认知规律, 可使学生深入学习, 提高教学效率;以问题为中心的讨论实现了学科与学科、基础与临床、理论与实践的沟通与跨越, 训练了学生的创造性思维和逻辑推理能力。

开展预防医学实践教学, 使学生掌握必备的群体预防和个

年颁布了口腔修复工的国家职业标准, 该职业标准的5个等级中都规定了相应的知识和复合技能需求。口腔医学技术专业是目前我国口腔修复技术行业中的高学历专业层次, 是口腔技师或高级技师的后备军, 口腔义齿加工企业在追求经济效益的前提下, 也要兼顾社会效益, 为本行业的发展、壮大合理地安排口腔医学技术专业学生的实习及就业岗位, 企业的支持、配合对学校的教育教学能起到很大的促进作用。

参考文献

[1]首珩.高职人才培养模式[J].教育与职业, 2003, 7:26～27.

[2]张尧学.坚持就业导向推进高等职业教育健康发展[M].北京:人民邮电出版社, 2004.

[3]葛培岩.口腔组织病理学[M].北京:人民卫生出版社, 2002.

放射医学技术专业知识 篇3

【关键词】康复医学；专业技术人员

【中图分类号】R49 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0584-01

引言

中国现代康复医学从1982年发轫，至今已有30年历史, 在机构设置、学科建设、人员培养、服务开展，已形成一定规模和水平，有自己的特色[]。然而随着工业化进程、慢性代谢性疾病增加、社会老龄化加剧，加之观念落后、认识局限、经验不足，我国的康复医学工作发展不甚理想，尤其在康复人才培养方面重视不够。鉴于上述情况，为了解我国康复专业技术人员现状，做一综述，以期找出存在问题，探索康复治疗技术人才培养管理对策。

1 我国康复医学事业发展状况

1.1 我国康复医学事业发展优势

国家教育部于2002年正式批准建立康复治疗学本科专业，标志着康复医学规范化教育的正式开始。2002年卫生部、民政部、财政部、公安部、教育部、中国残联发布了《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》，提出到2015年，实现残疾人人人享有康复服务的宏伟目标，使得康复医学的发展迈开了坚实的步伐。2010 年9月，卫生部等5个部委联合印发了《关于将部分医疗康复项目纳入基本医疗保障范围的通知》(卫农卫发[2010]80 号)，为我国康复医学的发展注入一剂强心针。2011年4 月， 卫生部发布《综合医院康复医学科建设与管理指南》，规定二级以上(含二级)综合医院应设置康复医学科，为我国康复医学的发展提供了制度保障。

1.2 我国康复医学事业发展瓶颈

1.2.1 康复医学培养体系不完善

康复医师、治疗师培养体系处于探索和改革阶段，培养教育存在着缺乏规范化、与国际标准要求不接轨等问题，影响质量[]。目前，国外已建立起较为完备的康复医学培养体系，培养包括康复医师、物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师等在内的多种康复医学从业人员。尤其是在美国，已形成了一张全面完善、覆盖城乡的临床康复医疗网[]；欧洲更呈现出“一体化” 的趋势， 先后有20 多个国家加入欧洲医学会联盟中的“物理医学与康复医学部”[]。

1.2.2 康复医疗服务分布不均

康复医疗机构服务集中在大中城市，而县、乡镇，尤其农村基层和社区一般缺乏基本而必要的康复服务。根据全国第二次残疾人抽样调查结果，目前我国有8296万残疾人，涉及2.6亿家庭人口，其中有康复需求的残疾人接近5000万[] ；还有着2亿多的慢性病患者[]。同时, 我国已经进入老年化社会, 目前有60岁以上老年人1.67亿[], 其中约有7000多万老年人有康复需求。天津市常住人口已达1293 万人[]，其中，65岁及以上人口为110万余人，占全市总人口的8.52%；天津市现有残疾人已达57万人，占全市总人口的5.47%。

1.2.3 医保覆盖有限

在多数地区，相当多的康复医疗项目费用尚未得到医保覆盖，使群众未能充分享用康复医疗，也限制了康复医疗机构的发展。

2 康复医学专业技术人员现状与分析

2.1 康复医学专业技术人员数量

世界各国物理治疗师和作业治疗师的人数与人口的比值平均约为70 人/ 10 万人口，而我国只有0.4 人/ 10 万人口[5]。研究表明[]，我国目前亟需康复技术人员约30 余万人，其中物理治疗师( PT ) 18 万人，作业治疗师( OT) 9 万人，言语治疗师( ST)1.5万人，假肢与矫形器师（PO）3.5万人。但目前全国从事康复工作的专业人员还不到2万人[]，而各高等院校每年只能培养2000多人，日益增长的康复需求与康复服务供给不足的矛盾日益显现。

我国政府决定，到2015年，我国每个有康复需求的残疾人，都将得到康复服务。实现这一目标，就要在未来5年加速普及康复医疗，培养康复医学治疗人才。比如：①从设置康复治疗单一专业转为分别设置物理治疗（PT）专业、作业治疗（OT）专业；逐步创造条件在一些院校正式开设言语治疗专业。②PT、OT 教育的課程设置、教学大纲规范化。③建立开设PT、OT、教育专业的评估准入制度。④建立物理治疗师、作业治疗师的职业系列和资质认证及准入制度。⑤加快培养和建立一支胜任PT、OT 专业教学的、训练有素的教师队伍[1]。

2.2 康复医学专业技术人员专业结构与分析

康复人员的来源组成有以下3 类[]： ①受过规范的康复医学教育，有各类文凭及学历；②中医院校针灸推拿专业、体育学院相关专业等毕业生，有文凭及学历，但与国际公认的康复专业尚有距离；③来自临床各科如神经科、骨科、中医科、儿科等医护人员。东部沿海地区一、二级医院康复工作人员中毕业于康复医学专业的仅占5.8％，三级医院中仅占12．2％，其他均为临床医学、预防医学、护理、中医等专业[]；西部地区康复专业工作人员中毕业于康复专业的人数仅占总人数的12.4％[]。

面对人员组成复杂、专业性不强的康复队伍, 应该通过多种途径, 积极培养综合素质高的康复专业技术人才, 改变目前人员水平参差不齐的局面。

2.3 康复医学专业技术人员学历构成分析

我国康复专业技术人员的学历层次偏低[]。康复治疗师学历以中专为主，这与国外相比差距很大[]。

国外的康复专业工作者一般都具有较高学历，例如美国的康复医师大多来源于各临床专业的高年资医师，一般8年以上的临床医师才可有申请担任康复医师的资格[]；国外的康复治疗师也多为大学本科毕业，具有扎实的理论基础和熟练的技术，并有硕士和博士治疗师，专业素质高，研究能力强。我国要按照全球职业医师最高五星级的标准进行康复医学教育和提高专业素质。采取多层次的培养模式，康复医师的学历层次应鼓励达到硕士及硕士以上，康复治疗师的学历层次以本科为主，硕士、博士层次的治疗师应达到一定的比例。

参考文献：

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[5] 李建军. 严重缺乏康复人才, 是制约中国康复医学事业发展的“瓶颈”[C].第二届北京国际康复论坛论文集, 2007, 08.

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医学技术系各专业介绍 篇4

医学检验技术专业简介（学制三年）

培养目标：培养具备医学检验技术的基础理论知识，掌握医学检验技术的基本操作技能，能在医疗卫生机构、医学检验技术相关企事业单位及科研机构从事临床医学检验技术、卫生检验工作以及与医学检验技术相关产品的研发、生产和销售工作的专业人才。

主干课程：人体形态学、医学电子学、医用化学、生理学、生物化学、病理学、医用统计学、仪器分析、医学检验技术仪器学、临床检验技术、微生物学及检验技术、免疫学及检验技术、血液学及检验技术、临床生物化学及检验技术、人体寄生虫学及检验技术。就业方向：面向医疗机构、疾病控制中心及预防保健机构、商检所、技术监督局以及检验仪器和试剂生产与营销机构等。

眼视光技术专业简介（学制二年）

培养目标：具有对近视、远视、散光等各种屈光不正与老视的诊治及验配技能；对角膜接触镜验配及并发症的处理能力；对儿童斜视、弱视的诊断及处理能力；具备眼科常见病的诊断和初步处理能力；能按照国家标准熟练进行眼镜装配、维修及整形。

主干课程：眼应用光学基础、眼科学基础、临床视光学（屈光学、验光学、斜弱视学）、眼科学、角膜接触镜验配技术、眼镜技术（眼镜材料与工艺、配镜学、眼镜质量检测）。

就业方向：眼视光验配机构、眼镜行业、眼保健单位以及医疗机构开设的眼视光验配机构。

医学影像技术专业简介（学制三年）

培养目标：培养面向21世纪社会主义现代化建设所需要的德、智、体全面发展，具有一定的医学基础知识和常见疾病诊断能力，具备医学影像操作技术和相关质量管理能力。成为临床医学影像、超声、放射线辐射安全防护诊疗操作技术领域的临床实际操作能力的应用型人才。

主干课程：计算机基础知识及应用、人体解剖学（包括断层解剖学）、基础医学、临床医学、电子学基础、影像设备学、影像技术学、影像诊断学、超声诊断学。

就业方向：面向省、地（市）、县级医疗卫生机构、乡镇卫生院，从事普通放射、CT、超声、磁共振（MRI）影像技术工作；在各级各类医疗机构设备科从事医疗设备管理以及在医学影像设备生产企业、经营部门从事相关技术、营销工作等。

医用电子仪器与维护专业简介（学制三年）

培养目标：培养的毕业生能对常用医用电子仪器进行正确的检测、维护和保养，能掌握常用医用电子仪器的基本原理和临床应用，具备管理医用电子仪器及解决医用电子仪器常见故障的基本能力。主要从事医用电子仪器及相关产品的研发、生产、质量检测、经营、管理和维护等方面工作的中高级应用型技术人才。

主干课程：人体解剖学、生理学、临床医学概论、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、计算机原理及其应用、医用传感器、制冷设备原理与维护、显示器原理与维护、医用电子仪器原理与维护、医用检验仪器原理与维护。

就业方向：面向医疗卫生单位的医疗器械维护部门、医疗器械的生产、经营、管理及检测等相关领域的企事业单位。

医学影像设备管理与维护专业简介（学制三年）

培养目标：培养的毕业生能对常用医用影像设备进行正确的检测、维护和保养，能掌握常用影像设备的基本原理和临床应用，具备管理影像设备及解决影像设备常见故障的基本能力。主要从事医学影像设备及相关产品的研发、生产、质量检测、经营、技术操作、管理和维护等方面的工作。

主干课程：人体解剖学、生理学、临床医学概论、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、计算机原理及其应用、医用传感器、制冷设备原理与维护、显示器原理与维护、市场

营销、影像设备学、医用影像设备原理与维护、医用超声仪器原理与维护。

就业方向：面向医疗卫生单位的维护部门、医疗影像设备的生产、经营、管理及检测等相关领域的企事业单位。

医学营养专业简介（学制三年）

培养目标：培养适应社会需要的，具有医学和营养学的基本理论知识和技能，能够从事医院临床营养治疗和社区营养咨询、宣教、指导管理，以及在相关的企事业单位、科研机构从事食品营养评价、卫生监督、生产和销售工作的公共营养人才。

主干课程：生物化学、食品化学、临床医学概论、营养学基础、临床营养学、社区营养、流行病学、免疫学、卫生统计学、微生物学检验、食品理化检验、食品卫生与毒理、中医药膳学等。

医学影像技术专业个人简历 篇5

性 别：女

学 历：大专

工作年龄：0 年

出生年月：1995-8

民 族：汉族

籍 贯：

最高学历：大专

毕业学校：力明科技学院

所学专业：医学影像技术

掌握外语：英语(一般)

政治面貌：共青团员

登记时间：20xx/3/24 18:10:46

教育经历：

20xx年09月至20xx年06月 力明学院 医学影像技术

工作年龄：0 年

能力与专长：

熟悉掌握医学影像技术知识，并能充分的运用于实际中

工作经历：

实习10个月

个人简介：

性格开朗，学习能力强

希望工作类型壹：放射科/超声室医生

希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：xx县意向

医学检验技术专业生素质提升 篇6

通过对北京卫生职业学院2015届医学检验技术专业高职毕业生所在用人单位进行问卷调查，了解医院对医学检验人员职业素质和职业能力的要求，掌握用人单位对我院毕业生职业素质(或能力)的评价情况，并对调查结果进行分析研究，

力求明确用人单位对高职医学检验技术专业毕业生的素质结构要求，探寻高职院校人才培养的相应对策，以实现人才培养与社会职业岗位接轨，从而提升医学检验技术专业高职生综合素质，进一步提高其就业竞争力。

放射医学技术专业知识 篇7

《医学美学》是眼视光技术专业的基础课程之一, 也是学生在校期间的必修课程。该课程由医学美学基本理论、医学人体美、医学审美实践和医学审美教育四大部分构成。通过本课程的学习, 可激发学生的审美情感, 提高他们的审美意识和审美水平, 为学生适应专业岗位打下坚实的基础。该课程的特点既有一般的美学的重理论, 又有医学课程的重实践的要求。以往的《医学美学》容易出现理论知识抽象, 应用不足。为了实现理论与实践的良好对接, 强调对眼视光技术专业学生应用能力的培养, 通过学习使学生熟练掌握医学美学的基本理论, 同时又能使学生将美学理论在专业实践中很好地运用, 为学生今后成为高素质眼视光技术专业人才的奠定良好的基础。以“以服务为宗旨, 以就业为导向”教育理念推进眼视光技术专业课题体系建设与课程改革, 在教学中我们作了一些新的尝试和探讨, 更加贴近眼视光技术专业职业岗位的实际需要。

1 根据高职高专人才培养方案及专业能力培养开展课程设计

1.1 眼视光技术专业开设《医学美学》课程是逆向朔源职业岗位专业能力所决定的

我校06年开设高职高专眼视光技术专业以来, 作为云南省内同级别院校中唯一所开设该专业学校, 具有专业的教学团队, 以及省内一流的眼视光技术校内实验实训中心;开展了形式多样的社会服务活动;与21家校外实训基地医院及视光公司开展了校企合作, 采取“双证”订单培养和顶岗带薪实习的培养模式。其中教学指导委员会在修订人才培养方案时, 根据多年对毕业生就业单位的调查中发现, 就业单位除了对学生专业技能的要求以外, 还需要验光员及从事视光配镜工作岗位的学生加强人文素养, 包含人际交往与沟通能力, 医学审美能力的要求。因此, 我校自09年修订眼视光技术专业人才培养方案以来, 加强了对学生医学审美能力的培养, 开设了《医学美学》课程。

1.2 开设《医学美学》课程为了行业发展需要

据调查, 目前全国在高职高专眼视光技术专业中开设《医学美学》相关课程的院校并不多, 在培养模式上, 存在偏重工科 (眼镜制造工艺与材料运用方向) 校企一体[1]培养模式及偏重医学实践医商复合型[2]培养模式 (验光配镜及视光学方向) 的不同, 这与服务区域经济实际需要有关, 但无论是哪种培养模式, 视光学不简单的只有配镜或制作眼镜的工作, 近年来随着人们物质文化生活水平不断提高, 眼镜行业的迅猛发展, 佩戴眼镜不单是为了矫正屈光不正, 而更多包含了文化修养、审美艺术、时尚潮流等因素, 人们对眼镜的审美要求越来越高。

1.3《医学美学》课程的教材使用情况

我校采用的《医学美学》教材为:欧阳学平主编, 人民卫生出版社出版的全国高职高专卫生部规范教材《医学美学概论》, 该教材相比较其他相关教材以职业技能培养为根本, 内容以“必须, 实用”为度, 特别强调基本技能的培养[3]。该教材比较贴近高职高专教学理念及内容要求, 主要供医疗美容技术专业使用, 所以, 目前国内还缺乏专门的眼视光技术专业用《医学美学》教材, 希望在今后的探索中不断完善, 同时, 我们在此基础上积极与企业就教学内容方便开展合作, 大胆探索并编写实践教学新课程以弥补教学内容的不足。

1.4 以眼视光技术专业人才培养方案为指导, 以专业能力培养为目标, 开展《医学美学概述》课程设计, 优选教学内容

我校眼视光技术专业人才培养方案中指出学生毕业能在各级医院眼科、视光中心、眼镜公司从事医学验光、磨镜及RGP验配等工作。高职高专“以就业为向导”的培养模式下, 为适应岗位发展的需要, 更加突出应用能力与专业技能。而上述岗位的服务对象均以人为中心, 所以《医学美学》课程内容的设置, 首先应该强调理论与实际应用相结合, 在课堂中, 我们更多的引用工作环境中的实际情况开展情景模拟教学, 例如:在讲解人体的整体形态美观测这个章节时, 我们采取顾客需求不同款式、不同用途的眼镜为情景模拟工作任务, 要求学生根据顾客的相貌特征与发型, 为顾客挑选一副适合的镜架。这就要求我们结合课堂的理论实际, 到学生未来的工作岗位中去, 具有创新性的优选课程内容, 使之更加符合眼视光技术专业的教学要求。在选择教学方面, 在理论知识结构和美学原理的基础上, 优选教学内容, 侧重于与眼视光专业的知识结构相符, 例如:人体各部位的美这些章节中, 重点讲述容貌、美、眼、鼻这些与眼视光联系紧密的审美对象。

2 按照高职高专注重实际应用、工学结合的教学特点, 积极开展教学改革

2.1 积极改革课堂教学模式, 采用以学生为中心, 以任务为载体的教学方法

在课堂中, 积极改革课堂教学模式, 采用情景教学法, 融“教、学、做”为一体, 采用以学生为中心, 于企业合作, 积极开发实践课程, 更多引用在工作环境背景下的情景模拟教学。例如:在讲解人体的整体形态美观测这个章节时, 我们采取顾客需求不同款式、不同用途的眼镜为情景模拟工作任务, 要求学生根据顾客的相貌特征与发型, 为顾客挑选一副适合的镜架。这就要求我们结合课堂的理论实际, 到学生未来的工作岗位中去, 具有创新性的改革课程内容和体系, 加大实践教学所占比重, 重视实际应用, 提高学生的动手能力与实际运用能力, 使之更加符合眼视光技术专业的教学要求。

2.2 运用现代化教学手段, 生动具体, 图文并茂, 提高审美能力

充分运用现代化教学手段, 突出医学美学教育的形态学特征, 尤其是讲授到抽象的医学美学知识和原理时, 运用多媒体教学等教学手段, 直观且图文并茂的将实例表现出来, 使学生更容易加深理解。

3 坚持“产学结合”、“校企合作”的办学模式, 注重实践教学, 积极探索高职高专眼视光技术专业的《医学美学》实践课程

坚持走“产学结合”“校企合作”的办学模式, 加强校内及校外实训基地建设, 以曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业为例, 通过与企业开展合作办学, 推行“双证”培养, 订单培养及企业顶岗带薪实习模式更有助于提高学生的实践动手能力与技能水平, 同时企业在参与学生培养的过程中, 提前做好岗前培养, 学生在毕业后就能直接到眼镜公司和相关企业就业, 最终提高了高职高专学生的就业竞争力[4], 同时, 企业急需的高素质技能型人才为企业发展提供了人力资源保障。

4 通过《医学美学》课程的学习, 有助于提高具有医学教育背景的眼视光技术专业学生的人文素养

所谓“人文教育”, 简单地讲就是将文史哲等人文知识、人文科学, 通过学校、家庭、社会共同实施、长期进行的一种教育, 旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养[5]。从学科上看, 医学技术类划归为理科, 比人文学科及专业更强调逻辑思维和动手能力, 相关知识让人感到抽象、机械、相对枯燥。同时, 社会也有一些人, 把“术业有专攻”专科医疗技术称为“器官医学”?然而, 医学涉及的是疾病的发生、发展及治疗、转归, 归根结底是与人的生命和健康息息相关, 因此与人文是密不可分的[6]。医学作为人类智慧和文明的结晶, 同样是人们千年来积淀的结果, 蕴含了无数人的智慧与劳动, 无处不体现人文精神与科技美。眼睛作为心灵的窗口, 眼视光技术专业的学生更应该具备较好的人文素养。我校开设《医学美学概述》课程以来, 以6.6爱眼日活动为切入点, 举办各类与爱眼、护眼有关的课外与社会实践活动, 比如:宣传眼保健知识、免费验光义诊、手抄报, 眼镜模特大赛项目, 使学生在参与活动的同时, 切身体会医学人文精神的内涵, 也为《医学美学》课程开展社会实践, 提供了一个较好的运用平台。

摘要：《医学美学》是眼视光技术专业的基础课程之一, 近年来随着人们物质文化生活水平不断提高, 眼镜行业的迅猛发展, 人们对眼镜的审美要求越来越高。然而眼视光技术专业课程体系中开设该门课程的学校还不多, 本文根据逆向朔源的方式分析开设《医学美学》课程的必要性, 结合专业实践的现状, 探讨眼视光技术专业《医学美学》教育教学与教学改革对人才培养的作用。

关键词：眼视光技术,医学美学,教学改革

参考文献

[1]曹明.校企一体的眼视光技术专业人才培养体系与实践[J].职业教育研究, 2012 (2) :46-47.

[2]杨林, 邢华燕, 刘宁, 王敏.浅析医商复合型眼视光技术专业人才知识与能力培养[J].卫生职业教育, 2009 (5) :20-22.

[3]欧阳学平.医学美学概论[M].北京:人民卫生出版社, 2010.7.

[4]尹华玲.医学生目标能力培养对提高就业竞争力调查分析[J].中国高等医学教育, 2010 (5) :33-34.

[5]杜时忠.人文教育论[M].南京:江苏教育出版社, 2000.7.

放射医学技术专业知识 篇8

高职院校医学检验技术专业教学课程设置

随着我国医疗卫生行业的迅速发展，医学检验技术已成为发展最为迅速的学科之一。近年来，检验自动化程度及检验质量都有了很大的提高，而高职院校课程设置及部分教学方法相对滞后，因此，为培养适应就业市场需求、实践能力强、综合素质高的专业技术性人才，教学改革及合理优化课程设置尤为重要。

一、教学内容的改革

1.优化课程设置

首先，明确课程设置目标在于培养医学基础知识扎实、实践操作能力较强、具有一定创新意识、综合素质较高适应未来医学检验技术发展的专业技术性人才；在理论与实验教学过程中不断探索总结适合当地高职教育的最佳教学模式，以期达到最佳教学效果，为学生就业及适应飞速发展的医学检验技术行业打下坚实的基础。更为重要的是，课程设置优化要把帮助考取国家专业技能资格证书，增强就业竞争砝码，成为深受用人单位欢迎的高素质专业技能型人才。

其次，要根据高职院校所在地特点因地制宜，据高职院校学生特点因材施教，合理安排教学内容。高职院校培养学生主要面向基层社区医院及相关医疗单位，且学制相对本科教育而言时间相对比较短，对学生实践操作能力的培养尤为重要。所以如何在这么段的时间内帮助学生打好坚实的理论基础，扎实的实践操作能力，合理的课程设置尤重要。由于高职院校学生自身特点，入校时理论基础相对薄弱，学习积极性相对不高，教师在理论与实践教学过程中应增加课堂趣味性及互动性，以激发培养学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。

2.强化实践教学

高职院校的主要目标是培养实用技能型人才，而医学学科的严谨性决定了理论基础的重要性及学制长的特点，所以学校要合理安排理论实验课时比例，在做好理论教学的同时强化实践教学。此外，医学检验技术作为服务于临床的医技类学科，与高职教育其余学科相比较而言有其自身的特点，故在开展实践教学的过程中应融入模拟临床工作过程，以达到“学中做，做中学”的教学效果。此外，学校在学生外出实习前，在前两年在校期间教学过程适时安排学生到医院见习，让学生对检验科的主要工作有更为感性的认识，明确学习目标。与此同时，学校应增加专业相关核心课程及实验课的学时，明确实验课与理论课比例，并在教学计划中明确实验课对学生的具体要求及预期达到的教学效果。

3.加快高职院校实训教材建设

高职院校医学检验技术专业虽有配套的高职理论与实践课程教材，但由于各高职院校办学水平及师资力量的不同，部分实验实训教材显得华而不实。当中部分实验，有些院校由于没有相应的配套设施而无法正常开设；而部分实验方法，随着检验技术日新月异的发展，自动化程度的不断提高已被淘汰，而学校往往又将这些实验作为常规内容开设。因此，学院有必要据自身办学条件及结合临床实际应用情况编写相应的实验实训教材。

二、教学方法的改革

传统延用的医学检验技术专业教学模式主要以灌输式的教学模式为主，由于高职院校生源特点，其学习积极性及主动性都不够高，一般接受式的教学模式效果不佳。而且本身这种灌输式的教学模式也不利于培养学生自主创新性，不利于学生整体综合素质的提高。高职医学高职医学检验技术专业具体教学方法改革的具体措施如下。

1.理论教学改革

坚持理论联系实际，循序渐进地拓展教学内容。在教学方法上，本着“两个结合”的指导方针，即实践教学与理论教学的有效相结合，重视传统教学的同时积极鼓励方法创新以实现二者结合。既注重课堂教学方法和手段的改革及多样性，又积极开辟第二课堂，加强日常行为与社会实践活动指导，使学生的理论学习与实践实现有机结合；教学方法灵活多样，设计出不同的教学方法，运用不同的教学技巧，积极进行现代化教学模式的实践与探索，变传统的灌输式为师生互动式，积极推广多媒体教学，促进师生之间互动。要改变过去传统一成不变的课程内容体系，教学内容与时具进，突出教学的重点和难点，根据课程各章节内容的不同，注重理论知识点与实践能力的结合，充分体现高职教育的特色。在教学中灵活采用“行动导向、项目教学”“分组学习”等多元化教学方法。重视师生间互动交流，强调激发学生的学习积极性，重点培养学生实践动手能力，真正达到“做中学，学中做”的教学目的。

2.实验教学改革

首先，要明确高职院校医学检验技术专业的教学理念和办学思想，转变以往不够重视实践教学及实践教学方法单一的教学模式，要把提高学生的实际应用与操作能力放在首位，将实践教学贯穿于整个教学过程，实现理论实践相结合，理论是实践的基础，最终实现将理论應用于实践。教师作为学生的引路人，应积极参与教改创新，因材施教，在明确高职教育培养目标的前提下，采取积极有效的教学方法，达到最佳教学效果。

其次，整合、优化实验教学内容，提高实验教学的先进性和实用性。实验内容的不断优化最能体现出实验教学的实力，选择与时具进、新颖而适用的实验项目是提高实验教学先进性和实用性的前提。在注重学生基本操作技能培养的基础上，删减临床应用较少而单一的检验项目，增加综合性强和实用性强的实验，以确保所开实验既有实用性，又能与临床应用有机结合。改革实验教学方法，培养专业性强的应用型人才需要，不能一味采用单一的教学方法。例如，传统的实验教学一般首先由教师讲解实验目的、原理、方法、步骤等内容，学生则被动机械的进行试验操作，实验过程中遇到问题或者与预期结果不符时，不知道主动去分析原因，随意更改或抄袭他人结果，因此应在传统教学的过程中融入一些创新教学方法。例如，模拟临床实验过程，分小组实验等多元化教学模式。此外，加强医教结合，加快“双师”型教学团队的建设也尤为重要。

总之，对传统的理论与实验教学进行改革，强化培养学生学习的主动性与积极性，增强学生的实践创新能力，为飞速发展的医学行业培养综合素质较高的专业技术型人才。

参考文献：

[1]吴弢.浅谈现代教育思想和现代教育技术[J].北方经贸，2011，（5）：13-14.

[2]王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：76-78+154.

[3]李文忠，何宪平.医学高职教育临床教学改革初探[J].中国社区医师，2006，（16）.

放射医学技术专业知识 篇9

力考试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、照片影像局部出现模糊，原因可能是 A．摄影时暗盒移动 B．摄影时肢体移动 C．摄影时球管震动 D．屏和片密着不良 E．摄影时间过长

2、《证类本草》的作者是 A．苏颂 B．李时珍 C．赵学敏 D．唐慎微 E．陶弘景

3、后鼻孔闭锁，最佳检查方法是 A．鼻窦瓦氏位 B．鼻窦柯氏位 C．鼻窦侧位

D．鼻窦正位体层 E．鼻窦CT轴位扫描

4、与钨构成合金，并组成常规X线管靶面材料的是 A．钼 B．铍 C．铷 D．铼 E．铯

5、蝶鞍在头颅侧面的投影点是 A．听眦线中点 B．外耳孔

C．外耳孔前、上各2.5cm处 D．外耳孔前2.5cm处 E．外耳孔上2.5cm处

6、关于X线摄影中影像放大的说法，错误的是 A．X线摄影的影像放大是必然的 B．取决于焦-肢-片间的几何关系 C．放大率越大，照片清晰度就越高 D．摄影时焦点面积限制放大倍数 E．放大可以引起放大失真现象

7、眼眶内侧壁的组成结构为 A．额骨眶板、蝶骨小翼 B．上颌骨眶突、颧骨、腭骨 C．上颌骨额突、泪骨和筛骨板 D．额骨眶突、颧骨、蝶骨大翼 E．上颌骨、颧骨

8、对旋内的描述，正确的是

A．关节沿腹背轴运动时，角度变小 B．关节沿腹背轴运动时，角度变大 C．关节绕矢状轴旋转时，骨前面内旋

D．关节沿冠状面运动时，骨靠近正中矢状面 E．关节沿冠状面运动时，骨远离正中矢状面

9、不属于脑血管压迹的是 A．脑膜中动脉压迹 B．板障静脉压迹 C．静脉窦压迹

D．脑膜中静脉压迹 E．脑回压迹

10、有关肾盂造影时压迫腹部的叙述，错误的是 A．防止对比剂流入膀胱 B．压迫点为脐水平两侧 C．压迫球呈倒八字形放置 D．压力为5.3～8.0kPa E．观察全尿路时解除压迫

11、有关冠状面的叙述，错误的是 A．与地面垂直 B．与矢状而垂直 C．将人体左右等分 D．与人体水平面垂直 E．将人体分为前后两部分

12、乳腺摄影注意事项，错误的是 A．采用近距离摄影

B．X线照片应有上、下、左、右标记

C．曝光时，乳腺皮肤应平坦，乳头呈切线位 D．因乳腺均为软组织，故不需加压摄影 E．应屏气曝光

13、对于CT图像分辨率的理解，错误的是

A．空间分辨率指在高对比情况下鉴别细微结构的能力 B．探测器孔径越窄空间分辨率越好

C．密度分辨率指能够分辨组织之间最小密度差别 D．增加X线剂量，降低噪声，密度分辨率降低 E．空间分辨率和密度分辨率密切相关并相互制约

14、肋骨摄影检查一般不采用下列哪种体位 A．后前位 B．前后位 C．切线位 D．斜位 E．侧位

15、横突上有孔的椎骨属于 A．颈椎 B．胸椎 C．腰椎 D．骶骨 E．尾骨

16、在内耳CT扫描时，常选用 A．软组织算法

B．傅立叶图像重建算法 C．高分辨率算法 D．标准算法

E．低通滤过加权算法

17、利用以下何种手段使组织结构影像产生对比最明显 A．利用天然对比 B．利用生理功能 C．利用人工对比 D．利用专用设备 E．利用高反差胶片

18、关于超声物理量的叙述，错误的是 A．骨骼的声速最高 B．波长与频率成反比

C．不同的介质中声速传播的速度相同 D．人体软组织的声速与水的声速相近

E．不同频率声波在同一介质中传播速度相同

19、钡剂灌肠时，X线透视下，病变周围呈杯口状充盈缺损，周围有多个弹簧状阴影，与之相关的疾病是 A．肠粘连 B．肠扭转 C．肠套叠 D．肠蛔虫 E．肠结核

20、下列情况下，滤线栅的切割效应最大的为 A．滤线栅侧向倾斜

B．滤线栅侧向偏离栅焦距 C．滤线栅上下偏离栅焦距 D．滤线栅反用

E．滤线栅侧向、上下双向偏离栅焦距

21、CT的发明人是 A．考迈克 B．莱德雷

C．豪斯菲尔德 D．维廉·康拉德·伦琴 E．安博若斯

22、医疗机构配制制剂必须取得经省级药品监督管理部门批准发给的 A．《药品生产许可证》 B．《药品经营许可证》 C．《医疗机构制剂质量管理规范》认证证书 D．《医疗机构制剂许可证》 E．《医疗机构执业许可证》

23、关于碘对比剂的叙述，正确的是 A．泛影葡胺属无机碘化物 B．碘对比剂均为阳性对比剂 C．离子型对比剂是阴性对比剂

D．非离子对比剂不能用于心血管造影 E．复方泛影葡胺是非碘对比剂

24、心脏的右前斜位，摄影角度是 A．45。～55° B．56°～65° C．66°～70° D．71°～80° E．80°～85°

25、胸部高千伏摄影片的主要优点是 A．照片斑点少 B．密度高 C．对比度大 D．层次丰富 E．失真度小

26、国家药品监督管理局对药品不良反应监测实行的是 A．定期通报

B．定期公布药品的评价结果 C．不定期通报

D．不定期通报、并公布药品的评价结果 E．季度通报

27、全面质量管理提出的“四全”，不包括 A：全面 B：全盘 C：全员 D：全过程 E：全方位

28、依被照体体位与胶片的位置关系命名的摄影体位是 A．肩关节前后位 B．胸部左前斜位 C．股骨水平侧位 D．腹部倒立侧位 E．头颅后前位

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、有关解剖学姿势的叙述，错误的是 A．人体直立，两眼向前方平视 B．双上肢下垂置躯干两侧 C．两足并拢 D．足尖呈外展 E．掌心向前

2、辐射防护中常用的单位是 A．照射量率 B．吸收剂量 C．比释动能 D．剂量当量 E．剂量当量率

3、关于X线的屏蔽防护的叙述，错误的是

A：射线源与人体间应有有效吸收X线的屏蔽物 B：比较材料的屏蔽性能常以铝为参照物 C：材料的屏蔽效果用铅当量表示

D：X线机房的主防护应有2mm铅当量的厚度 E：副防护应有1mm铅当量的厚度

4、模糊度的反义词是 A．光密度 B．对比度 C．锐利度 D．失真度 E．颗粒度

5、关于头部定位线描述错误的是

A．听眶线：外耳孔至同侧眼眶下缘的连线 B．听鼻线：外耳孔至同侧鼻翼下缘的连线 C．听口线：外耳孔与同侧口角的连线 D．听眦线：外耳孔与同侧眼内眦的连线 E．瞳间线：两瞳孔间的连线

6、X线输出稳定性要求最高的设备是 A：CT机

B：X线摄影机 C：X线治疗机 D：透视胃肠机 E：移动式X线机

7、马钱子的中毒症状主要表现在 A．消化系统 B．心血管系统 C．泌尿系统

D．中枢神经系统 E．呼吸系统

8、有关胸膜的叙述，错误的是 A．胸膜是一薄层浆膜

B．胸膜包括脏层胸膜和壁层胸膜 C．脏层胸膜被覆于肺的表面

D．脏层与壁层胸膜间构成胸膜腔 E．左、右胸膜相互连通

9、关于空间电荷抵偿器的作用，正确的是 A．随管电流的变化，稳定管电压 B．随管电压的变化，稳定管电流 C．随管电流的变化，稳定电源电压 D．随管电压的变化，稳定管电压 E．随管电压的变化，稳定电源电压

10、正常心脏后前位不易观察到的是 A．右心房 B．主动脉结 C．肺动脉段 D．右心室 E．左心室

11、医院药事管理委员会各成员有一定任期，其任期是 A．五年 B．四年 C．三年 D．二年 E．半年

12、正常情况下，肺通气阻力主要来自 A．惯性阻力 B．气道阻力 C．黏滞阻力 D．肺回缩力 E．肺泡表面张力

13、中心线须向足侧倾斜35°的摄影体位是 A．劳氏位(Law)B．许氏位(Suhuller)C．伦氏位(Runstrom)D．梅氏位(Mayer)E．斯氏位(Stenever)

14、能提高丸剂、散剂等含原料药材制剂的生物利用度的粉碎方法是 A．低温粉碎 B．超微粉碎 C．串料粉碎 D．单独粉碎 E．湿法粉碎

15、与解剖学水平面平行的线是 A．听眦线 B．听鼻线 C．听眶线 D．正中线 E．听眉线

16、患儿，男性，8个月，3个月时被诊断为室间隔缺损，4次因肺部感染而入院，本次住院期间突然哭闹不止，哭声低弱，大汗，肺部闻及哮鸣音，肝脏肿大，较前增大2cm。该患儿合并的并发症是 A．肺水肿 B．肝炎 C．心力衰竭

D．细菌性心内膜炎 E．支气管肺炎

17、关于照片影像质量客观评价的叙述，错误的是 A：以物理量水平进行的评价为客观评价 B：通过特性曲线、响应函数方法测定 C：MTF是屏-片系统像质评价好方法 D：ROC---调制传递函数

E：RMS---照片颗粒度均方根值

18、体循环起始于 A：左心房 B：右心房 C：右心室 D：左心室 E：冠状窦

19、关于许氏位(Suhller’s)摄影的叙述，错误的是 A．患者俯卧 B．头呈标准侧位 C．被检侧耳郭前折 D．需摄双侧以资对比

E．中心线入射点为对侧外耳孔

20、含有毒性药品的酊剂中，每100ml药液的浓度为 A．2% B．10% C．50% D．5% E．20%

21、乳腺X线管阳极双靶面的材料一般为 A．钼和钨 B．钼和铑 C．钼和铝 D．铑和铝 E．钨和铝

22、关于激光照相机和胶片的选择，错误的是 A．不同的照相机必须选择相匹配的胶片 B．氦氖胶片和红外胶片可在红色安全灯下启封

C．氦氖激光相机激光器性能稳定但使用寿命不及红外激光器 D．红外激光相机激光器调制速率高，使用方便 E．激光胶片要保存在30℃以下

23、激光打印成像，胶片曝光利用的是 A．紫外线 B．激光束 C．电子线 D．阴极射线 E．软X射线

24、正常人体不同组织回声强度的叙述，错误的是 A．胆结石为极高回声 B．肝脾包膜为高水平回声 C．胸腹水为中高水平回声 D．肝为典型的中等水平回声 E．皮下脂肪组织为低水平回声

25、质地松软，需揉搓成团入药的是 A．荷叶 B．桑叶 C．麻黄 D．竹茹 E．灯心草

26、国家药品监督管理局对药品不良反应监测实行的是 A．定期通报

B．定期公布药品的评价结果 C．不定期通报

D．不定期通报、并公布药品的评价结果 E．季度通报

27、全面质量管理提出的“四全”，不包括 A：全面 B：全盘 C：全员 D：全过程 E：全方位