五年级上册音乐教案2013教育部审定

五年级上册音乐教案2013教育部审定

五年级上册音乐教案2013教育部审定 篇1

第1课 学唱歌曲《歌声与微笑》

教学目标

1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。教学重点

1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学过程

1、谈话导入

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。

(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。

(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、小结

4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

《在卡吉德洛森林里》

教学目标：

1、知识与技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的 童话意境。

2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。教学重点：歌曲教学

教学难点：激发学生对祖国的热爱。

教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。

教 具：多媒体、录音机 教学课时：两课时 教学过程 ： 第一课时

一、创设情景

1、播放课件。

2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》 的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？

3、在此播放歌曲录音，学生聆听。

二、学习歌曲：

1、出示歌曲谱例

2、朗读歌词，体会歌曲的意境

3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。

4、填词视唱，纠正错误的地方。

5、完整演唱。第二课时

一、复习试唱

二、拓展延伸

1、再次播放歌曲录音

2、学生聆听体会歌曲的意境

3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱

4、分组比赛

5、在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果

第3课 学唱歌曲《土拨鼠》

教学目标：

1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。

2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。

3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。

教学重点： 感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。教学难点： 唱好弱起乐句。教学过程：

一、音乐导入，创设情境

1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？ 师：听！答案在歌曲里。

2、听碟片（或教师范唱）。

3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。出示课题，朗读歌词

4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠）

二、感受旋律，学习歌谱

1、再听歌曲，律动参与。

师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。

2、学习歌谱

（1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？（2）视唱第一、二句乐谱。（3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。（4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？

（第一二句旋律比较平稳，感情比较平静；

三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。）（5）完整地视唱歌谱。

三、歌曲处理

1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。《土拨鼠》全曲最高音为mi

2、讨论歌曲的强弱处理。教师出示力度记号：p mp mf f讨论如何运用力度来 表现歌曲。（对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。）

3、有表情的演唱这首歌曲。

四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介

1、介绍贝多芬的生平。

2、贝多芬的作品听赏。

五、小结 师：请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师。

第4课 学唱歌曲《采莲谣》

一、学习过程：

1、学唱歌曲《采莲谣》（使用多媒体平台）

<1>这首歌曲由四个乐句组成,维点在第三乐句,先做下面的练习: <2>视唱歌谱：把全班分成二组,每组唱一个声部。（注意：第二声部音准较难，练习时要突出强拍。）

<3>朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读，并突出强拍。（按6／8拍）<4>分声部学唱歌词。（一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色，突出莲花的“艳”、“娇”，三、四乐句是写情，通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情，全曲高潮在第四乐句，演唱时要注意情景交融，词曲结合，发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。）

二、活动与练习：

选择正确答案时可采用两种方法：（1）、学生自己先做题，同座同学相互改题，最后老师公布正确答案。（2）、老师提问复习有关知识，后做题，老师公布答案。

第5课 学唱歌曲《渴望春天》

教学目的：

<1>认识并学会全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>启发学生用中速、抒情、甜美的歌声来演唱《渴望春天》，从而激发起对春天的赞美、向往之情。本课重点

通过练习亚了解与初步学会三种休止符的停顿。教学过程 学习三种休止符的停顿。

1、玩游戏： 2 0 4 5 0 0 8 9 10 1 2 0 0 5 6 7 0 0 10 1 2 0 0 0 0 7 8 0 10 1 0 2 0 0 6 0 0 9 10 通过这样的节奏游戏让学生感受与理解全休止符与二休止符的停顿时间。2、3、讲解休止符的概念及符号。（注意课文中对照表）巩固练习。（视唱练一练1、2）

第6课 学唱歌曲《渴望春天》

教学目的：

<1>认识并学会全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>启发学生用中速、抒情、甜美的歌声来演唱《渴望春天》，从而激发起对春天的赞美、向往之情。

本课重点 通过练习亚了解与初步学会三种休止符的停顿。

一、学唱《渴望春天》。（使用平台）

1、发声练习。

2、节奏训练： 6/8 X | X X X X | X.X X„„

3、视唱训练： 6/8 1 | 1 3 5i | 5 5 3„„(通过以上练习，感受6/8拍奏)

4、找乐句、（做到弱起前换气）

5、按乐句学唱歌谱（注意

1、弱起小节，做到弱起前换气

二、学唱歌曲（唱准 #1，#4

3、唱好倚音）

三、有感情朗诵歌词。

四、演唱歌曲。

（注意：把掌歌曲的表达风格；活泼、优美、流畅，表现少儿渴望春天到来的心情。）

第7课 学唱《青年友谊圆舞曲》

教学目标

1、学习了解音乐知识——圆舞曲。

2、学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3、教育学生热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。教学重难点

1、感受三拍子的强弱弱规律。

2、表演唱中身体动作的表现。教学过程

一、基础知识学习（1）音符

音符：用来记录不同长短的音的进行符号

音符：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 师：让我们一起唱一遍。师：这节课同学们跟着老师一起学习一个新的知识——节拍。什么是节拍呢？（2）节拍 节拍[Meter] ：是衡量节奏的单位,在音乐中,有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。如 2 / 4、4 / 4、3 / 4 拍等。（课本61面）比如： 节拍 拍 号 含 义 强弱规律 二拍子 2 / 4 以四分音符为一拍，每小节二拍 ●○ 三拍子 3 / 4 3 / 8 以四

（八）分音符为一拍，每小节三拍 ●○○ 四拍子 / 4 以四分音符为一拍，每小节四拍 ●○○○ 六拍子 6 / 4 6 / 8 以四

（八）分音符为一拍，每小节六拍

●○○○○○

二、导入新课《青年友谊圆舞曲》

师：现在，我们对节拍已经有了最基本的了解，既然学了，我们就要学有所用，下面请同学们跟着老师一起学习一首新的歌曲《青年友谊圆舞曲》（出示课件）请同学们把书翻到12面，看看这首歌曲是几拍子？ 生：三拍子。师：同学们说的很对。

三、发声练习

师：在学习歌曲之前，请同学们跟着老师做一个发声练习。（站立练习）

（用开口音“a”唱，因为农村的孩子性格上稍微有点内敛，碰到音高一点的都不能很好的演唱，所以开口音有利于他们的演唱。）发声练习《雪绒花》（时间：5分钟）

四、欣赏《青年友谊圆舞曲》，了解什么是圆舞曲。

师：让我们一起聆听一遍《青年友谊圆舞曲》在听的同时思考一下歌曲的特点。圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。

其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。（多媒体出示）

五、学唱《青年友谊圆舞曲》（多媒体出示歌谱）

1、歌曲背景介绍：

2、学唱谱（教两遍，跟琴一遍）（1）学生学唱乐谱，老师清唱或辅以琴声

师：之前，我们已经学习过三拍子的击拍方式，把你们的右手拿出来边学习边划拍。（2）讲述歌曲的结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）跟琴视唱一遍。

3、学习歌词

（1）一起朗诵一遍歌词，找学生说出歌曲的含义。含义：珍惜友谊、热爱和平、增进团结

4、教唱歌词（1）三段教唱一遍。

（2）生填词演唱，教师辅以琴声。

5、跟媒体音乐演唱

可以加以身体的动作进行演唱，如果时间允许可以找几个同学上台表演。

六、欣赏《青年友谊圆舞曲》舞蹈视频。（多媒体播放）

七、小结

这首歌歌曲旋律活泼、优美，主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。老师也把希望寄予你们。

第6课 学唱歌曲《小熊过桥》

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下 面部分的方法演唱。

唱、拍手、唱挥舞双手、唱、挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用 LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色。.6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选 择的演唱形式进行演唱。

齐唱、学生齐唱、教师齐唱（合唱）、独唱、（合唱）、独唱、（合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.课后记: 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

第7课 学唱《我架飞船上蓝天》

教学目标：学会歌曲《我驾飞船上蓝天》，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。教学重难点：准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。教学方法：听唱法 教学用具：电子琴 多媒体课件 教学过程：

一、师生问好。

二、激趣导入：同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了渴望、深情的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，看神舟五号发射升空了„„

三、节奏练习。

随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。

四、律动。听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受 3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。五．教学新歌

1、跟录音学唱旋律；

2、随琴轻声唱,难点句教唱：

0 6 ∣ 6 0 5 4 ∣ 6.7 6 5 ∣ 6.║ 星 星 朝 我 笑

3、讲解力度记号

4、按照力度处理有感情的演唱歌曲.5、教学生三拍子指挥图示.生随音乐边唱边指挥.6、延伸。请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。

7、、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

六、小结本课。收获到了什么? 祝福同学们朝着自己的理想,飞的更高更远.第7课 不同色调的音乐 学唱《我们多么幸福》 【教学目标】

1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。

2、能初步具有吹奏简单的二声部乐曲的技能。

3、初步了解歌曲的常用体裁。【教学重难点】

1、歌曲的常用体裁

2、二声部乐曲的吹奏 【教学过程】

一、导入

（一）播放作品《梦幻曲》（轻音乐），并问：童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？

（二）学生交流（音乐循环播放）

（三）出示曲名，并简单介绍此曲

说明：(1)选择轻音乐《梦幻曲》既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。(2)优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。

二、乐曲听赏

（一）介绍歌曲的常用体裁

（二）听赏歌曲《让我们荡起双桨》

1、创作背景介绍（这次在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌）

2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。

3、教师弹奏，学生跟唱。

（三）听赏歌曲《小白鸽之歌》

1、创作背景介绍

2、听赏并说说这首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。

3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪

4、与歌曲《让我们荡起双桨》相比较，说说速度与情绪间的内在联系。（两首歌曲循环播放）

（四）做自我测评

1.说明： 这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。

三、口琴吹奏《龙舞》

（一）熟悉歌曲

1、拍打歌曲中常用的节奏型，如：XX XX|XX X|

2、学生熟悉乐谱

3、教师示范弹奏或吹奏

4、学生视第一声部唱乐谱

（二）吹奏歌曲

1、学生根据自己实际吹奏能力选择某一个声部吹奏，基础较好的同学可以两个声部都学

2、师生合作或生生合作吹奏

3、改变节奏型，重新编配第二声部

4、选用适当的打击乐器为乐曲编配伴奏 说明：

(1)为了尊重学生的个性差异，所以让其选择声部进行吹奏，或者让不会吹奏的同学用打击乐器作伴奏，尽量让每个学生都参与到活动中去。

(2)重新编配节奏型，引导学生通过听觉来判断？，潜移默化地培养学生的发散思维，提高他们的创新能力。

五、布置作业：继续准备“配乐朗诵”。

学唱《妈妈之歌》

教学目标：

一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报 10

二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，一）、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二）：新课学习：

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）

2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌（绿色圃中小学教育网 http://）曲唱了什么内容？用什么速度演唱？出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱

注意区分： 5 3 3.1 │2 3 0│ 妈 妈 的 心 里

3、引 入四分休止符

（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）

4、练习： 1）念与拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

2）再听录音范唱，轻声跟唱 3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 4）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？

5、教师范唱

6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，表演《妈妈的心》）三）、欣赏《妈妈之歌》

1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？

2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）

3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）

4、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第8课 多彩的乡音

（五）学唱《青春舞曲》 教学目标：

学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点 使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解

3、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。

4、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

教学重点与难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。教具准备：

1、音响设备（多媒体、录音机、等）。

2、教学相关的音像资料。

3、钢琴（电子琴、手风琴或其它伴奏乐器）、新疆特色乐器（手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。教学过程：

一、导入新课： 我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》

提问：听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样 的情绪？ 播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答 旋律——优美 节奏——明快 情绪——欢快、活泼、充满青春活力

二、学唱歌曲：

1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型

2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。

3、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）

4、教师教唱歌曲旋律及歌词

5、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。

三、训练与表现（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。）

1、节奏练习

2、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。

3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。拓展延伸

1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品

2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲《青春舞曲》伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演。

五、课堂小结

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

第9课 环球音乐探宝

（四）——欧洲名曲集锦 教学内容：歌曲教唱课《雪绒花》

教学目标：

1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、知识目标： 初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。

教学重点难点：学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。教学过程：

二、导入新课：（2分钟）

师问：我想请问同学们在日常生活中有见到过什么花呢？

生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花„„（恩，不错，大家知道的还真多）师问：那么大家有听说过雪绒花吗？（板书标题：雪绒花）生答：知道（请人说说雪绒花）（补充）或生答：不知道，（不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花）

三、新课教学 雪绒花是奥地利国花。（板书：奥地利国花）。雪绒花通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。说到雪绒花，我们今天所学的歌曲呢也叫《雪绒花》。是出自影片《音乐之声》中的插曲。（板书：音乐之声）

问：我们班有同学看过《音乐之声》吗？ 请同学简介《音乐之声》的剧情。（鼓励并给予补充）

《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧，荣获了奥斯卡金像奖。《雪绒花》这个故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡，在萨尔茨堡一座修道院中有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到了一位上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，第一次唱了《雪绒花》。

不久后发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首《雪绒花》当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“祝我祖国万年长”表达了歌唱者的爱国之情。（以上5分钟）师：听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下《雪绒花》这首优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境（音乐起）（2分钟）听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下。（学生朗读，鼓励）还有哪位同学愿意朗读一次英文歌词吗？（学生答，鼓励）

现在请大家一起跟着老师读一遍英文歌词，（领读）（以上3分钟）我们学的这首《雪绒花》它是一首三拍子的歌曲。

三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐（嘣叉叉），我们先来看几个节奏，XXX、X-X、X--、X 0X X这几个节奏用三拍子的三角形怎么打。（请同学打，并鼓励。强调最后一个节奏。）

现在同学们跟着老师一边用手打着拍子一边再读一次英文歌词。（很好，大家都做的很不错）（以上7分钟）

大家现在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老师把音乐播放一遍，大家跟着音乐来哼唱一下，会唱的同学可以把声音放出来唱。（音乐起）

跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，注意看书本上每行谱子上都有个“v”的符号，这是换气记号，表示歌唱时在这换气。还有这首歌曲是比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，不要唱得跟看到仇人一样。让我们有感情的再唱一遍。分2组分别演唱，以更巩固对歌曲的熟练。

课堂小节：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让我们一起再把这首歌唱一次。（以上10分钟）

如还剩余时间，播放《音乐之声》里另几首有名的插曲。

第11课 咏唱古诗词 歌曲《春晓》

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱 教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱,男声伴唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

第13课 冬日的遐想 《银色的马车从天上来》 教学目的：

1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

2、认识降记号，并进行听辨及练唱。

3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。

教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特 的音乐活动。

教学难点：歌曲的强弱对比 教学教法：指导法、情境教学法 教学过程：

导入新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》

1、初听歌曲，谈感受。

导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.2、新歌教学 ①学习旋律 A、教师带唱歌谱

师:同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.B、用“la”轻唱。师:接下来，我们用“la”轻轻的演唱.C、指导演唱。

②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想 A、这首歌词运用了什么修辞手法？ 生:拟人......B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？ C、填词齐唱 有表情的演唱

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A、“银色的马车„„冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？ 轻声地演唱 B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？ 渐强

C、“祝天下的小朋友„„心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？ D、结束句该如何处理？ 从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.3、音乐活动：（形式：小组活动）

导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式： A、歌唱 B、表演

C、打击乐伴奏

你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。①小组合作创编阶段，老师巡视指导。②才艺展示阶段。

4、总结性评价 导言：同学们，这节课你们快乐吗？让我们一起唱着好听的歌曲,在寒冷的冬天愉快的学习,生活.歌曲《踏雪寻梅》

教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。教学难点：

1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

2、唱好二声部，与一声部做好融合。教学课时：一课时 教学过程：

（一）组织教学 导入

唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快 高兴 活泼的情绪）

（二）、新课 师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。

（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）

1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。提问：听到这首歌你们的心情如何？

师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中 16 的哪些字或者词有哪些不理解的？ 霁 “ji” 四声，指的是雪后放晴。“灞桥” 有扶手的石板桥

2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。出示课件简单介绍作曲家黄自生平。黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考

描绘了一幅怎样的情景？ 这首歌表达怎样的情绪？ 运用什么演唱形式？（2）学唱歌曲

（三）处理歌曲

师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”

师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。1.师示范演唱

2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）

4.放开声音，完整的唱一唱（要求 唱出愉快 欢乐的情绪）

注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。

师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。

5、出示力度标记的课件（力度小游戏）

（三）、实践与创造： 男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。要求由慢到快

学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。

（四）欣赏铃儿响叮当的歌曲视频

（五）课堂小结：

《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！

第14课 十二生肖篇

教学内容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、听：《母鸡与公鸡》

三、采集与分享、歌表演 教学目标：

一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

三、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点： 唱准× 0 × ∣节奏 教学用具：

钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。教学过程：

一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。

（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

（三）小朋友边读边表演。

三、教唱新歌：

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；

（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？

（五）我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎)兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎)鸡唱天下 白。请把顺序 排啊，请把顺序 排。

（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

（十二）歌曲处理：

1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

四、欣赏（《母鸡与公鸡》）

（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 听听，演演。

（二）师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

（四）师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

五、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

五年级上册音乐教案 篇2

第一课时

教学内容：《依马呀吉松》 教学目标：

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

教学随笔：学生能用热爱家乡的情感演唱本首歌曲。能积极参与音乐活动。

第二课时

教学内容：

1、欣赏《上去高山望平川》

2、复习唱好《拉萨谣》

3、聆听《东北秧歌》

4、练习东北秧歌的基本动作 教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《上去高山望平川》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 教学过程：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《上去高山望平川》。

师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《上去高山望平川》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学„„

11、结束。

教学随笔：学生能够感受乐曲中苗族和藏族的音乐风格。

第三课时

教学内容：歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学目的：

1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

4、渗透《中华人民共和国水法》第四条。

教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。

教学过程：

一、导入：

师：首先我们来做一个游戏。

播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？（中华人民共和国水法是为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要而制定的法规。）

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因 此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》（1）完整视唱旋律。

（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

（3）全体学生完整演唱此歌，注意：

a、装饰音、修止符的运用。b、控制整体音量。

c、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

（4）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

（5）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

五、小结： 教学随笔：

学生能用自豪的情感演唱本首歌曲，对三峡和三峡工程有一个初步的了解。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机。

第二单元 绿色的畅想

第一课时

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。

2、初步学会《手拉手，地球村》。

1、导入新课

（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。

（2）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（3）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（4）听歌曲教唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌《手拉手，地球村》。

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（2）随琴视唱歌曲歌词（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”

然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

教学随笔：学生积极热情的参与音乐活动，初步学会二部合唱部分。

第二课时

教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：

1、继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

3、让学生能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教学过程：

1、导入：

教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》。

要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵巧，运用了很多八分音符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。

3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。

4、学习合唱部分。

（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

（2）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）

（3）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习

5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体讨论、创造、还可以对比多种方案。

6、两个声部分开教学，让所有的学生都能学会两个不同的声部。

7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。

8、教师小结：

教学随笔：学生积极热情的参与音乐活动，学会二部合唱部分。

第三课时

教学内容：歌曲《绿色的歌谣》 教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

3、能用竖笛或口风琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。教学过程：

一、导入：

师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱

4、看谱，并听琴音

5、找出旋律特点。

6、听琴音，学唱歌曲。

7、“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。

8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

9、练习齐唱歌曲。

三、欣赏音乐。《绿色的歌谣》。

四、随录音唱歌词。

分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。

五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。

第四课时

教学内容：

1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》。

2、欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、继续学唱歌曲《绿色的歌谣》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

3、渗透《中华人民共和国森林保护法》。教学过程：

渗透《森林保护条例》，为了保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定《森林保护条例》

一、教师谈话：

同学们，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》今天我们还要到台湾的热带雨林去听一听那里的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，当然，我们还要努力亲自来奏一奏，让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，更有经常出现的风声，雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响乐曲，大家来欣赏吧。

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五课时

教学内容：

1、欣赏《森林狂想曲》。

2、复习唱好《绿色的歌谣》

3、聆听《草原牧歌》

4、器乐合奏《森林狂想曲》。教学目标 ：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程;

一、导入：

同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《绿色的歌谣》。

师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》。”

三、复习歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏练习《森林狂想曲》。

1、带领学生吹奏A段旋律。

2、带领学生吹奏B段旋律。

3、带领学生吹奏A段的二声部旋律。

4、带领学生吹奏B段的二声部旋律。

5、按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

教学随笔：对歌曲的理解和歌声得到很大程度的改善，积极学习器乐合奏。

第三单元 欢快的舞步

第一课时

教学内容：欣赏《大河之舞》 教学目标：

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程：

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

教学随笔：学生能够积极参与音乐活动。

第二课时

教学内容：活动《稍息 立正 站好》 教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲第二段。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐伴奏下，大部分学生肢体协调、准确、具有准确的节奏感。

第三课时

教学内容：欣赏《大家一起来》 教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

教学随笔：学生在音乐活动中积极参与，大胆表现。

第四单元

音乐中的故事

教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：

1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。

2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。

3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：

一、导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。（1）彼得

播放彼得和老爷爷的主题。（2）老爷爷

请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？（3）动物

二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

1、片段一，彼得出场。

2、片段二，小鸟出场

3、片段三，鸭子出场

4、片段四，猫出场

5、老爷爷出场

6、狼出场

7、动物们的反映

8、智斗

9、放绳

10、捉狼

11、猎人出场

三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演

五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，积极体验，大胆表现。在聆听音乐的过程中养成良好的欣赏习惯。

第五单元：八音盒

第一课时

教学内容：欣赏乐曲《威廉·退尔》。教学目标：

1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《威廉·退尔》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。

教学过程;

一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

师：同学们，前面我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《威廉·退尔》。

师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。

问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。

师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。

二、欣赏引子部分。

1、教师播放音乐的引子。

2、回答问题。

师：你听到的鼓声是怎样的？ 生：有慢速到快速。

三、欣赏第一部分。

师：作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听听 这段音乐表达了什么样的情绪？

（1）

教师播放音乐，学生欣赏音乐。师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答）（2）

教师引导学生学唱主题。

（3）

学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）欣赏第二部分。分组学习鼓声的节奏。欣赏第三部分。

师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？ 生：第一部分。

师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。（4）完整欣赏全曲。

四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。

五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。

教学随笔：能用打击乐活拍手拍腿的方式为音乐伴奏。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：

1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

3、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。教学过程：

一、导入：

教师播放《木鼓歌》的录音。师：人们在做什么？

生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。

师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天，我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭示课题）

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。

3、学习歌曲第9—12小节旋律。注意节奏的变化：

Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃

三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。

A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）B、师重复弹，生记下各音

C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 D、将听记内容唱一唱

四、分组练习。

五、小组汇报展示。

教学随笔：学生能熟练完整的演唱歌曲，能用各种乐器为乐曲设计伴奏。

第三课时

教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：

1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。

3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我们来学习《木鼓歌》的第二段歌词吧。

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、学习第13—18小节的旋律。

注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。

2、反复练习9—18小节的旋律。

3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。

4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—

2、2—

5、下滑音记号的唱法。

5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词

三、欣赏歌曲《木鼓歌》。（1）教师播放歌曲《木鼓歌》。（2）学生欣赏音乐，加深印象。（3）分组练习展示。

四、教师指导学生进行打击乐器的伴奏。

师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等）

生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。分组设计用多种形式演唱歌曲（领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐唱、对唱）

五、小组汇报展示。

教学随笔：学生能熟练完整的演唱歌曲，能用各种乐器为乐曲设计伴奏。用多种形式演唱歌曲。

第四课时

教学内容：音乐活动“鼓声传情”。教学目标：

1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。

3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。教学过程：

一、导入

师：前两节课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解鼓给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。（出示课题）

师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奋。

二、了解不同民族的鼓文化。

师；鼓舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。（1）看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。

（2）教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）

师；大家发现什么了？（学生回答）

（3）学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。第一小组：唱《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。第二小组：唱《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。

第四小组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。（4）学生进行合作学习，教师到各组指导。

三、展示活动。

1、请各组同学把自己的作品与大家进行交流。

2、学生小组进行展示作品。

四、教师进行小结：略

五、学生对自己组织的活动进行一次综合评价。（1）根据音乐选择鼓，为音乐伴奏。（2）与人创作编节奏，进行“对话”（3）能自信的展示自己的作品

教学随笔：学生能根据音乐情绪及风格选择鼓为音乐伴奏。

第六单元：新年音乐会

第一课时

教学内容：学习歌曲《平安夜》。教学目标：

1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程:

一、导入

师：播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？ 生：圣诞节

师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等

二、学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词。

2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、练习合奏

三、分组用各种形式演唱歌曲

1、分声部学习

2、合唱练习。

四、各组汇报展示 一组：齐唱 二组：用中文合唱 三组：口琴、电子琴合奏。

五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。教学随笔：学生能用优美、和谐的声音演唱歌曲。

第二课时

教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：

1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、根据乐曲的情绪分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：

一、导入：

教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。

二、欣赏乐曲

1、欣赏引子部分。

师；这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？ 生：音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。

2、欣赏第一主题。

3、欣赏第二段音乐

（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。

4、欣赏最后一部分音乐。

5、完整欣赏乐曲。

三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏

四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。

五、各组汇报展示。

1、议论本节课的收获。

2、分组为音乐伴奏。

3、听辩乐器的音色，并根据主题的变化为音乐分段。

第三课时

教学内容：学习歌曲《祝愿歌》。教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：

一、导入

教师播放李谷一演唱的歌曲片段。

师：听过这首歌吗？歌唱家在什么场合唱的这首歌？ 生：听过，在春节晚会上。

二、学习歌曲旋律。

师：指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。

教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习

1、学生听音乐朗诵歌词。

2、指导学生轻声哼唱旋律 学生轻声演唱歌曲的旋律

三、分组学习歌词。

1、指导学生有感情地演唱歌曲。

2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）

四、汇报展示

师；请你们用简短的话小结本课的收获。学生自由的发言

五、布置作业。

请学生下课查找有关维也纳新年音乐会的资料（文字、图片、影象资料）教学随笔：有感情的演唱歌曲，表达对祖国的眷恋之情。

第四课时

教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。采用合作设计活动的方式，每组设计一张“音乐会”的海报。教学过程：

一、导入

师：前几节课中，我们一起走进了音乐的世界，初步了解到音乐给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的音乐文化。（出示课题）“新年音乐会”

师：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？ 生：我们设计一次“迎新年音乐联欢会”使大家受到鼓舞，使人振奋。

二、分小组进行准备。

师；同学们，这次活动不同寻常。它是我们在母校最后的一个“迎新年联欢会”希望大家认真准备，搞好这次活动，行吗？。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

第一小组：表演《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。第二小组：表演《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。第三小组：唱《新年好》合跳拉手舞，选择长鼓。

第四小组：表演《家乡美》快板，《我们在幸福的长大》小品，选择道具，快板。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导。

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结：略

五、学生对自己组织的活动进行一次综合评价。（1）根据“音乐联欢会”的内容评选“最佳表演奖”。（2）根据“创作编导的新意”进行讨论，评选“最佳创作奖”

（3）根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，积极体验。大胆表现。

我的音乐

第一课时

教学内容：学习歌曲《小奶牛》。教学目标：

用自豪的声音演唱《小奶牛》，了解地方的风俗习惯。教学过程：

一、导入

二、介绍贵州，增强学生热爱家乡的情感。

三、介绍苗族。

四、学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词。

2、教唱歌谱。

3、教唱歌词。

五、分组用各种形式演唱歌曲

1、小组唱。

2、分男女声唱。

3、全班齐唱。

第二课时

教学内容：欣赏《森林狂想曲》。教学过程：

1、导入。

2、指导欣赏。

第三课时

教学内容：活动《芦笙曲》《活动》 教学过程：

一、学唱《芦笙曲》。

二、学跳《芦笙舞》。

三、与同学合作，选择共同感兴趣的民族风情内容，作进一步了解，并用适当的方式与其他同学交流。

四、我是小导游。

五年级上册音乐教案 篇3

略。

二教学要求

(一)单元总要求

1.通过欣赏歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈老师和小伙伴。

2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。

(二)具体要求

1.以赞美感恩的心情，和谐统一的声音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的来历。

2.以充满深情的歌声，喜悦的心情演唱歌曲《难忘今宵》。初步了解词曲及演唱者的情况。

3.体验感受民乐《花好月圆》带给人们的欢乐情绪。

4.分组准备新年联欢会。

三教学准备教具

1.钢琴、录音机、录音带、多媒体设备、VCD光盘、录像资料等。

2.沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板等打击乐器;口风琴或竖笛。

3.圣诞节的贺卡、圣诞树、圣诞老人。

四教材分析

(一)编写意图本单元的题目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一个单元，按照时间推算，忙碌了一年的人们就要准备过春节了。对于老百姓来说，最大的幸福莫过于接到来自亲朋好友的最真挚的祝福。本单元收集的三首音乐作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外国歌曲，是西方人过圣诞节时必会听到唱到的。而中国作品《花好月圆》是一首民乐合奏曲，乐曲由衷地表达了人们在节日中喜气洋洋欢乐歌舞的情景。歌曲《难忘今宵》是每年的春节晚会上必会听到的祝福歌曲。由于词曲作者满怀对美好生活的热爱与追求，曲由心生，歌曲表达了人们希望祖国繁荣昌盛的真情实感。因此这三首作品成为脍炙人口的音乐作品，为人们广为传诵。学习这三个作品，我们不仅可以学习到优美动听的旋律，拓展学生的音乐视野，而且可以接触到这些饱含情感的音乐作品背后的故事。了解到这三个作品成功的原因：那就是对人类美好幸福生活的赞美与憧憬。音乐家们用最朴实无华的音乐语言传达出内心深处对人类的关爱，所以作品才会这样深入人心经久不衰，就像20xx年春节晚会上的舞蹈《千手观音》一样。这些经典作品无不体现着人文主义思想。作品之所以流传至今，正是这种人文关怀的思想的体现。

(二)教学重点与难点本单元的重点

1.用真挚的情感深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》;用和谐优美宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好幸福生活的期盼之情。

2.小组合作组织新年音乐会。本单元的难点：

1.根据音乐的情绪为乐曲《花好月圆》分段。

2.为新年音乐会设计海报节目单等策划活动。

(三)音乐材料分析

1.《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在18写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥宁静的感觉。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上，在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，写下这首不朽的诗篇。歌曲为降B大调拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强;第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性，第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

2.《花好月圆》(民族管弦乐曲)彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，是一首采用带再现的单三部曲式的轻音乐作品。ABA结构。全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B主题先在扬琴上出现，轻快活泼;然后经过笛子和二胡高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。彭修文是杰出的民族音乐大师，曾任中国广播民族乐团首席指挥。1931出生在湖北武汉，彭修文从小学习二胡琵琶等民族乐器。1950年到重庆人民广播电台从事音乐工作。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圆》《丰收锣鼓》《月儿高》《瑶族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年联欢艺术比赛上，由彭修文指挥的民族乐团获金质奖章。1977年和1978年赴南斯拉夫罗马尼亚意大利马耳他等国指挥演出，颇受欢迎。

3.《难忘今宵》从20世纪80年代到今天，在中央电视台每一年的春节晚会上，都有一首熟悉的旋律伴随着全国老人民辞旧迎新，这首歌就是我们百听不厌的《难忘今宵》。每当歌声响起，台上台下荧屏内外，大家都会情不自禁地随声唱和：“难忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好;难忘今宵，难忘今宵，无论新朋与故交，明年春来再相邀，青山在，人未老……”这优美的旋律质朴的歌词，祝福了祖国，祝福了海内外的所有同胞，蕴涵着对过去一年的眷恋，对新一年的憧憬。寥寥几句，言简意赅，表达了春节晚会不变的主题，道出了除夕之夜人们共同的心声，真是恰如其分，情真意切。这首广泛流传久唱不衰的经典歌曲的歌词，是被誉为中国“词坛泰斗”的乔羽先生创作的。但是，谁会想得到，当年他创作这首歌词的时候，是一挥而就，连草稿都没打，前后只用了5分钟的时间。在他创作的1000多首作品中，这首作品创作耗时最短。说起其中的故事，乔老先生笑着说：“这首歌，压根就是给‘逼’出来的哟。”乔羽心想，既然是除夕之夜，家家户户都在过年，那么团聚祥和祝福就是主要的氛围，在这样一种氛围中，普天下中华儿女最一致的祝愿是什么呢?国泰才能民安，当然是：共同祝愿祖国好!在全世界华夏子孙最重大的节日里，在除夕之夜这样一个特殊时刻，就让大家一起来表达自己的美好祝愿吧。于是，乔羽从“难忘今宵”开始，让感情自然流露，信手挥洒，一挥而就，短短几分钟，用平实的话语和深厚的激情，写出了这首传唱至今的春节晚会终曲──《难忘今宵》。当时，乔羽并未想到这样草就的一首歌词，竟能打动亿万观众的心，并连续十几年成为春节晚会的保留曲目。后来为这首歌词谱曲的任务落到了作曲家王酩肩上，这位曾创作过《边疆的泉水清又纯》《妹妹找哥泪花流》等经典歌曲的作曲家，体会到这首歌在春节晚会上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙头大睡，早上醒来灵感忽来，随口哼出了“难忘今宵……”的旋律，也是一气呵成，两位艺术家珠联璧合，推出了传唱至今的《难忘今宵》。乔羽非常佩服王酩，他说，能让这样短的一首歌唱出如此大气深远荡气回肠的意蕴，王酩实在是居功至高。真是“歌由情发，词为心声”。歌曲为降E大调，拍，一段体。前奏是由到5的跳进开始，紧接着使用了三连音的节奏，第二小节依然重复了这样的节奏，只不过旋律音从下属音4开始，第三小节仍然有四度1-4 2-6的五度的跳进，第四小节结尾落在了主音1上。音乐显得大气磅礴感情真挚，是亿万人民对祖**亲发自内心的祝愿。主旋律亲切朴实，加之旋律的八度大跳，刻画出华夏儿女对祖国的深情祝愿。从第五小节开始音乐变得明朗开阔了，表达出每个中国人对祖国的真挚感情。歌曲的结尾处，音乐更加委婉流畅，表达了人们对祖国的.美好祝福，祝愿祖国更加繁荣昌盛。

五教学设计示例

第一课时教学内容学习歌曲《平安夜》。

教学目标

1.用优美和谐的声音演唱歌曲，感受宁静祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2.欣赏不同形式的《平安夜》。

教学过程

1.导入部分。师：播放歌曲《铃儿响叮当》。设问：什么节日会听到这首歌?生：圣诞节。师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。

2.学习歌曲。(1)教师带领学生有感情地朗读歌词(中文英文)。(2)学习高声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。(3)学习低声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。合奏练习。

3.分组用各种形式演唱歌曲。(1)分声部学习。(2)合唱练习(注意保持声部间的和谐音色)。

4.各组汇报展示。第一组：齐唱。第二组：用英文唱。第三组：合唱。第四组：口风琴合奏。

5.欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。教师播放音乐。学生分四个组听音乐，律动(可以摇动身体走步慢速转圈或原地做造型等方法)。

教学评价

1.用优美和谐的声音演唱歌曲《平安夜》。

2.分组用不同的形式演唱歌曲。

第二课时教学内容欣赏民乐合奏《花好月圆》。

教学目标

1.从音色速度力度节奏旋律情绪等方面感受体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2.根据乐曲的情绪分段。

3.设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。

教学过程

1.导入部分。教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色(笛子二胡扬琴)。学生了解乐器的音色和民乐队的组成(拉弦乐弹拨乐吹管乐打击乐)。师：今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。

2.欣赏乐曲。(1)欣赏引子部分。师：这段音乐使人联想到什么?伴奏音乐中出现了什么声音?生：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。(2)欣赏第一段主题。哼唱乐曲这部分的旋律，训练学生用串铃在歌曲长音处伴奏。教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。学生哼唱乐曲的主题。教师指导学生用散响乐器为第一部分音乐伴奏。学生在长音出现时用串铃伴奏。引导学生加入其他伴奏乐器。(3)欣赏第二段音乐：教师指导学生唱第二段主题。教师指导学生体会与第一乐段的不同(从节奏速度力度音色情绪等方面)。生：节奏欢快速度加快力度加强情绪更加热烈。(4)欣赏最后一部分音乐。教师出示第三个主题的片段。学生唱第三部分主题。师：由大提琴演奏的这段主题性格鲜明感情奔放(播放音乐)。学生感受欢快的气氛。(5)完整欣赏乐曲。教师播放影音资料。学生再次完整欣赏音乐看画面。

3.分组设计节奏型为音乐伴奏。

4.各组汇报展示。师：小结一下这节课你有哪些收获?学生自由发言。

教学评价

1.听辨乐器的音色并根据主题的变化为音乐分段。

2.分组为音乐伴奏。

第三课时教学内容学习歌曲《难忘今宵》。

教学目标

1.用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2.了解歌曲创作的背景，鼓励学生加强学习，提高文化底蕴。

教学过程

1.导入部分。教师播放李谷一演唱的歌曲片段。师：听过这首歌吗?歌唱家在什么场合唱的这首歌?生：听过，在春节晚会上听过。

2.学习歌曲旋律。师：指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词师：歌词写的这么好，知道是谁写的么?是怎样写的?生：是乔羽爷爷。教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断地学习积累。学生再一次听音乐朗诵歌词。教师指导学生轻声哼唱旋律。学生轻声演唱歌曲的旋律。

3.分组学习歌词。教师指导学生有感情地演唱歌曲。学生用不同的形式演唱(女声男声领唱齐唱等)。

4.汇报展示。师：请你用简短的话小结本课的收获。学生自由发言。

5.布置作业。请学生课下查找有关维也纳新年音乐会的资料(文字图片影像资料等)。

教学评价

1.有感情地演唱歌曲，表达对祖国的眷恋之情。

五年级级音乐上册教案 篇4

教学目标：

1.在音乐活动中感受歌曲《故乡的亲人》情感意境

2.能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲《故乡的亲人》

3.在学习《故乡的亲人》的过程中认识美国作曲家福斯特

教学设计意图（理念）：

将竖笛教学贯穿歌曲的学习过程。引导学生在放松的状态下，从听赏、吹奏、身势律动等活动中感受音乐旋律优美的意境，同时认识曲作者。

教学设计亮点：

趣味的音乐教学活动贯穿始终，在简单的竖笛学习中熟悉歌曲，学生在歌曲意境铺垫的驱使下能够运用唱、奏等方式抒发对歌曲情感的理解。

教学重点难点：运用不同的音乐活动方式感受歌曲

能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲

教学准备：钢琴、竖笛、口琴、PPT课件

教学过程：

一、导入

1.谈话放松导入（集中注意力活动“拇指游戏”，伴奏《老黑奴》）

2.熟悉C调指法

①考眼力：指音唱音（单音）

指音吹音（单音、音组、音阶）

②考听力：弹音唱音（单音）

弹音吹音（音组）

二、新课

1.视力放松操

①播放《故乡的亲人》（师配节奏）学生视力放松操

②介绍曲名《故乡的亲人》、作者：史蒂芬·福斯特

2.身势律动

①原地挥手（学生模仿老师的动作）

第一句：点头

第二句：单手一拍一次……

第三句：举起双手……

第四句：单手一排一次……（和第二句动作一样）

②走动（重复前面动作）

③介绍歌曲创作背景及特点

3.用竖笛为歌曲伴奏

①学生吹奏每句的最后一小节（单独吹四拍→钢琴弹奏前面学生吹奏长音）

②学生吹第一个音伴奏（每个音吹足四拍）

4.教师口琴范奏全曲

三、拓展

1.学生用“Wu”哼唱歌曲旋律

2.教师范奏与原曲合作加支声伴奏

3.学生尝试与教师合作加支声伴奏

四、小结

拇指游戏《老黑奴》

作者：斯蒂芬福斯特作品：《故乡的亲人》、《老黑奴》

学生听《苏珊娜》出教室

教学反思：