快乐过新年公开课

快乐过新年公开课（精选10篇）

快乐过新年公开课 篇1

活动目标

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体验分享的快乐。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动流程

1、出示贺卡，引入故事。

“小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，是什么呀?(贺卡)你们猜一猜这张漂亮的贺卡是谁送给我的?”师：因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。

2、出示画有鱼、萝卜、蜂蜜、苹果的贺卡，引导幼儿猜想。

“波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?”这些贺卡是送给谁的`?为什么?

3、教师讲述《祝你新年快乐》的故事。

“到底送给了谁，我们来听故事《祝你新年快乐》”边讲故事的内容，边出示画图鱼(送给小猫咪)、萝卜(送给小兔子)、蜂蜜(送给小黑熊)、苹果(送给小红鸟)。

讲到“波波听到敲门的声音，打开门一看”原来是小猫咪、小兔子、小黑熊和小红鸟也画了一张图送给自己“时，请幼儿猜猜看，它们画了什么送给波波。

谜底揭晓：出示画图——大红蛋。

4、讨论：

(1)为什么波波要画贺卡送给她的好朋友?

(2)波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话?

5、激发幼儿制作贺卡的意愿。我的创新”新年快到了，我们也在图画纸上画好朋友喜欢的东西，祝他们新年快乐!“先引导幼儿说一说：”我要画XXX，想送给XXX，祝他新年快乐!“6、延伸活动：

区角活动制作《新年贺卡》。

小结及反思：

快乐过新年公开课 篇2

“这堂课给你留下的深刻印象是什么?”课后主持人现场采访上课的学生们。

“老师搜集的非洲图片很美!”“老师播放的音乐很美!”

“除此之外,这节课还给你什么印象?”

孩子们沉思片刻后,没有举手的, 甚至有摇头的。良久,有个孩子举手, 似乎想要挽回这种尴尬的局面,笑着说:“老师对我们很温柔。”

这时听课的老师们一片哗然。一位特级教师走上讲台,抛出问题:“为什么这样一节经过多次磨课、大家认为很完美的语文课,孩子们却谈不出丝毫的语文印象呢?”场上的所有老师开始深思……

我想,无论什么原因,一堂课上下来,学生的精彩才是真精彩。只有学生的思维被触动了,思绪被点燃了,这才是一节真正的课;孩子们得到语言、 文字的实践了,这才是一节真正的语文课。而这堂课上,孩子们一直跟着老师的流程走,其中丝毫没有思维挑战的点,学了,却无获,更无惑——谈不出语文印象。当然不排除借班上课影响课堂生成的因素。

我们来看这节公开课,教学目标分为三大块:1认识生字;2感情读文; 3学习作者的表达方法,并积累优美词句。我们知道一堂课的时间是有限的。 若是将这些目标分别割裂开来一一进行落实,那肯定会拖堂。这就需要教师的机智和对学生学情的考虑,穿插进行,而且要有所侧重。若想面面俱到, 一节课下来定是“面面不到”。

那么怎么进行穿插落实目标呢? 我认为要做到以下三点:

一、情境导入在先

或图片和音乐引入,或文中的一段精美文字引入,或是用名家对非洲的评论引入,或与本地风景对比引入。教师的激情则会感染孩子们去探究文中的非洲。

二、探究表达在后

当然,探究只是语文课的浅层目标,若是让学生在探究之后表达出来, 那便是语文课真正的目标——让学生真正地学语言、用语言。这个环节学生的思维在高速运转着,在语言实践中激烈地碰撞着,精彩才会一个个生成。

语言生动是《彩色的非洲》一文的一大特色。学生则可以描述:“到了旱季, 蓝天之上没有一丝云彩,浩瀚的天穹显得并不十分高远,蔚蓝的天和湛蓝的海, 在地平线上交汇,你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。”这既形象地描绘了湛蓝的天与海,又写出蓝天离人更近的感觉。“在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭,木薯是粉红的,香蕉是金黄的, 西瓜是红沙瓤的,取之不尽的芒果则黄中透红。”生动形象的语言描绘了诱人的食物,别说吃,单单读到这样的文字就已让人垂涎欲滴了,语言的魅力在这细腻的描绘中得以呈现,让人回味无穷。 学生单单品读到这些非洲印象,就足以真实地“触摸”非洲,触动自己的思维, 用自己的声音感情读文、表达感受。教师适机指导怎样才能读好课文,这就是语文所得、语文印象。教师顺便让学生在书中或课堂笔记上或黑板上记下关键词句,或记下本文的生僻字词、优美词句等,不是一举两得吗?

联想丰富是本文的又一特色。学生又可描述为:“火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”“还有一种叫作‘花树’的树, 更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看, 却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、 红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”学生体会这些运用比喻手法的句子,联想丰富了,学习让文章更具形象性,更有感染力。此时要真实“练兵”了,“含情脉脉”拿来正音、释义, 并将学生平时习作中的“病语(“病语” 就是学生习作或造句中出现的形象描述不够准确,须修改)、“瘦语”(“瘦语”就是指学生习作或造句中的句子干巴巴,不够形象生动,需要详细描述) 拿来试改,使之自然贴切,从而让学生体会作者的表达方法,真正学会如何把句子写生动。

三、谋篇布局收尾

快乐过新年作文 篇3

你瞧!道路两旁，一到晚上，彩灯高挂，像星星都聚在一起，眨着眼睛，好像在比美。公路又整洁又干净，就连路灯都比以往光亮许多。过路的人三三两两，相识的，就互相打着招呼，说着吉利的话。那些刚从商场出来的人都提着各式各样的年货，脸上挂着灿烂的笑容。

小区外，张灯结彩，每一棵树上都挂满了彩灯，彩旗一排排一列列，微风拂过，，彩旗迎风飘舞，好像在迎接每位到访的客人，显得还很热闹似的。

小区里，家家户户的阳台最是灯火辉煌。挂着满天星似的彩灯，大红的灯笼做装饰。期望来年的日子红红火火吉祥如意。

快乐过新年作文 篇4

大人们开心团聚，我们小孩子也喜欢这个日子，因为我们可以玩到各种各样的鞭炮，还能看到五颜六色的烟火。新年前一天晚上，我和爸爸妈妈坐在沙发上一如既往地等候着每年都有的节目——春节联欢晚会。

每年新年也都要回老家探望外公外婆。今年也不例外，初二大早爸爸妈妈就带着我回老家了。到了老家肯定先要给外公外婆拜年了，我说了几句吉利的祝福语，立刻就出门买鞭炮了。我买好了鞭炮，立即把盒子拆了，然后摆成兔子的形状，这兔子意味着我会在这兔年里如兔子一样活泼可爱、机智勇敢。晚上，爸爸给我买了烟火让我抓在手里，口朝着天空它会自己喷过去，我试了试只见烟火像子弹一样飞了过去，又在天空中闪了一下，我不禁赞叹道：“真漂亮啊!”回去时外婆非要给我压岁钱，但又给了太多，又不能不要，所以我只要了一百，妈妈对我们说：“等我长大了挣钱了也给外公外婆钱，因为是他们让我知道了知恩回报的道理。”

回到家，我想：要我长大挣钱给外公外婆那就要我好好学习才能工作，所以我现在一定要认真学习，长大来挣钱买好东西给他们。

快乐过新年作文 篇5

体艺楼里热闹非凡。多彩的服装，闪烁的灯光，欢快的音乐，一张张充满灿烂笑容的脸庞，构成了一个梦的舞台。

在我们的翘首以待中，节目终于开始了。一首《春暖花开》，让我们好似来到了百花齐放的春天;一台《环保时装秀》，引领我们走进了环保时代;一曲《相亲相爱一家人》，让我们懂得了人与人之间要互帮互爱;诗歌连诵、《中国话》《说唱脸谱》、《十二生肖》等又让我们充分感受了中国的传统文化……台上精彩连连，台下掌声不断。

而让我最喜爱的当然是我们班的舞蹈表演——《撑腰》!我们一个个上穿红衬衣，下穿红格子裤，精神抖擞地走上了梦的舞台。在欢快的旋律里，我们尽情地跳着、舞着。我们用炫酷的舞姿，表达了对新年的祝福，对祖国的热爱。我们精彩的表演，赢得了全场师生热烈的掌声。

小学作文：快乐过新年日记 篇6

过新年了，家家户户挂起了大红的灯笼，门窗上贴上红红的对联和大大的福字，还有放起炮竹，好喜庆啊!

过新年为什么要挂灯笼、贴对联、放炮竹呢?传说在很久很久以前，有个叫年的大怪兽，它长着又大又圆的眼睛，可怕的牙齿，每年12月的最后一天就从海底醒过来出来吃人。

于是人们就在门窗上贴上红布，烧起竹子。年看到红红的布和噼噼啪啪的.竹子燃烧的爆炸声，就被吓跑了，从此就不来害人。所以每当过年时人们就挂灯笼、贴对联、放鞭炮，这个过年习俗就一直到今天。

快乐过新年思想品德教案 篇7

1.了解春节的传统习俗,对传统文化产生兴趣,学会几种拜年的方式.2能用自己的方式表达对父母长辈的爱,感受家团圆的温暖,作为中国人的自豪。 2学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看,由于春节是中国人民的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年。孩子们身处其中,乐在其中,吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱„„种.种习俗,使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。

3重点难点

1.教学重点:重点是感受春节的喜庆欢乐,知道春节是我国的传统节日,了解一些有关春节的习俗。

2.教学难点:难点是感知春节,体会春节期间的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈追求

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】活动一 日历上找春节

1.谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日,我们中国还有自己传统的,最隆重、最盛大的一个节日,你们知道是什么节日吗?

2.提问:那么今年春节是哪一天呢,你们有什么好办法找一找吗?

(1)查查日历,找找今年的春节是从哪一天开始的。

(2)小结:元旦是公历新年的第一天,是世界各国人民共同的新年;春节是我国农历新年的第一天,是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。

[出示春节图片.]

3.过渡:今天,就让我们一起迎接春节的到来!(出示课题:迎新春)

活动2【活动】 活动二 春联生春

1.提问:同学们,人们又把过春节称为过年,你们知道“年”的来历吗?谁能讲一讲。

2.交谈:让我们一起看看有关年的传说吧!

3.小结:春节是中华民族最古老、最隆重的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。

4.提问:你们喜欢过年吗?为什么?

(1)提问:春节前你们家里都做了哪些准备?怎么布置家里的环境的?

小结:春节前,家家户户都开始打扫卫生,清洗各种器具,拆洗被褥窗帘,买年货,粘贴春联、“福”字、窗花等把家里布置一新,全国各地都洋溢着欢欢喜喜、干干净净迎新春的欢乐气氛。

追问:你知道为什么要贴对联、“福”字吗?

追问:窗花上都有什么图案?有什么寓意?

小结:每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选出大红的对联、“福”字,窗花贴在门上、窗上,为节日增加了喜庆的气氛,同时还寄托着人们对美好生活的向往和祝福。

(2)提问:你和你的家人是怎样过春节的呢?

小结:春节来了,每家每户欢欢喜喜过春节,吃年夜饭、放鞭炮、熬夜守岁、看春节联欢晚会、拜年、小孩子还能收到压岁钱,多有意思呀!

7.(1)提问:在你生活的周围还有哪些迎接新春的活动呢?全国各地的人们是怎么庆祝的呢?让我们一起来看一看吧!

(2)交谈:各地方各民族还有哪些庆祝形式呢?我们继续观看。

(3)提问:你看到了什么?想说些什么?(引导学生从中感受春节的喜庆。)

小结:这就是喜庆、热闹的春节,这就是蕴含美好祝福的春节,它是全世界中华儿女共同的节日!每当春节来临全国各地各族人民都会开展丰富多样的活动,旅居海外的华人也用自己的方式庆祝这个最隆重的节日。(板书:欢欢喜喜过春节)

《快乐过新年》教学设计及反思 篇8

一、课题：快乐过新年

二、活动目标：

1、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、了解春节和元宵节的习俗。

3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。

4、能清楚的表达自己对节日活动的感受和见解。

三、重、难点：知道春节的日期、来历和主要习俗。体验感受春节的快乐，激发学生积极参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华文化的情感。

四、活动准备：

1、搜集春联及关于春节的故事、传说、资料等。

2、了解调查在过春节期时的民俗活动。

3、制作相应的课件。

五、教学过程：

1、我们全国有多少个民族？每个民族都有不同的风俗习惯，说一下你都知道那些民族的节日？说一下你知道的我们平时过的传统节日都有哪些？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节等）他们都是在那一天？（注意指导学生是阴历）

2、在这些节日中你感觉那些节日最为隆重呢？今天我们先来看一看春节。

3、根据意思想一下春节是什么样的节日呢？（迎接春天的到来，团圆的节日）

4、想一下，在过春节的时候都有哪些风俗习惯呢？（放烟花爆竹、挂灯笼、贴春联、拜年、吃饺子（团圆饭）、穿新衣服、守岁、收红包（压岁钱）、走亲戚、扫尘、拜祭祖先、神灵）

放烟花爆竹：放什么样的爆竹和烟花？你是怎么做的？（过去跟现在的对照，体会的进步。）让学生知道为什么过年要放爆竹。

挂灯笼：寓意是什么？（除挂灯笼家里的灯都打开 寓指“红红火火”）

贴春联：谈一下每人收集到的春联，展示老师收集到的春联。从中可以学到什么？（对偶、人们对于春天的期盼，对美好生活的渴求，书法欣赏）

拜年：如何拜年，会说些什么话？现在除了磕头外还可以怎样拜年？（打电话，发短信，发电子邮件、电子贺卡，体会出社会的发展。）吃饺子：什么馅的？（同学说），原先的时候怎样(条件限制)，为何吃饺子？（饺子名称的来历，饺子的寓意）。

穿新衣服：辞旧迎新，一切都是新的，迎接春天的到来。现在穿什么衣服，过年穿吗，原先条件限制，小农经济只有过年才可以穿新衣服；现在，平时也有新衣服穿。

压岁钱：为何叫压岁钱，有什么含义。（请同学谈压岁钱的来历）过年祭拜神灵和祖先的供品：鱼、鸡、炸豆腐干寓意是什么。

5、全中国的人在过春节，在世界各地的华人也非常重视传统节日春节，海外华人5000万，通过不同的方式庆祝春节的到来（体会通过春节可以增强民族凝聚力）。

6、按照中国人的习俗，“十五不过，年不算完”。正月十五是元宵节。小组讨论元宵节都有哪些风俗习惯？通过这些习俗表现的是什么呢？（喜庆、祥和，人们安居乐业，表达对美好生活的赞美。）

请参加过秧歌队等活动的同学说感受、表演，感受传统文化的魅力。

7、小结。

《辞旧岁 迎新春》教后反思

《辞旧岁 迎新春》是人教版四年级上册第二单元的第一课，让学生通过学习，了解中华民族的传统节日“春节”和“元宵节”的一些文化习俗。通过学习，培养学生珍爱祖国传统文化、热爱家乡的思想情感。

通过执教本课，反思如下：

一、让学生做学习的主人。整堂课下来，总是有老师牵着学生走的痕迹，不能够做到让学生做学习的主人。老师是学生学习的指导者、助手，很多方面应该放手让学生去做学习的主体。每一种习俗都是老师交代后让学生起来谈，不能够根据学生的兴趣，由学生主动谈自己感兴趣的方面。

二、对课题的目的、意义认识不够。学习本课的目的是什么？只是停留在珍爱祖国传统文化的层次上，没有能够上升到更高的层次，传承祖国的优秀文化。民族的就是世界的，作为每一个中国人都有责任和义务去传承和发扬祖国的优秀民族文化。在教学中应该渗透这样的教学思想，这是下一步应该继续努力的。

三、探究性学习。新课标要求让学生进行探究性学习，主动的去发现问题，研究问题，解决问题。整节课未能够让学生主动的去问根求源，不能够激发学生主动探究知识的欲望。因而学生主动学习的积极性不高。

四、对课堂上生成的资源不能够很好的利用。比如让参加秧歌队的同学上台表演完后，应该问一下她参加活动的感受，为什么参加，以及都有哪些活动。从而进一步倡议大家在逢年过节的时候积极投入到这支队伍中去，传承祖国的优秀文化。

五、学生对知识的学习不够扎实。很多传统的习俗学生谈了，但到底学生记住了多少？应该让学生把一些重要的习俗记录下来，加深学生的印象，注重培养学生主动积累知识的习惯。不积细流，无以成江海；不积跬步，无以行千里。让学生在日积月累中掌握知识，形成习惯。

快乐过新年公开课 篇9

大人们天刚朦朦亮就争先恐后地抢着烧香拜佛，祈求平安，然后就忙着张罗丰盛的年夜饭。我家超市门庭若市，里面的商吕琳琅满目，应有尽有，在这里更能体会到浓重的节日气氛，大人们忙得不亦乐乎。

孩子们趁家长忙得无暇顾及孩子，就偷偷地玩一些惊险刺激的游戏。如放鞭炮，打枪战之类。小伙伴都乐疯了，忘了脏，忘了累。家家户户张灯结彩，灯火通明。晚上全家人欢聚一堂，开怀畅饮。左邻右舍，亲朋好友之间陆陆续续送上美好的祝福。这时候也是我们孩子们最兴奋最激动的时记得，大人都会送上红包，我每年都能收到将近七千元压岁钱。

夜晚，炫烂的礼花把夜空点缀成花的海洋。每个人的脸上都洋溢着笑容。大人心里喜滋滋的，孩子们也乐淘淘。幸福之花开在天上，也开在人们的心里。

幼儿园语言课《过新年》教案 篇10

1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。

3、能熟练进行朗诵，读出儿歌的趣味性。

活动过程：

1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿讲述的兴趣。

(1)你喜欢过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事)

(2)你觉得过年的时候是怎么样的?

(3)在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么?比如妈妈会我房子打扫干净，还会买好多好吃的食物)(扫房子，买年货)

(4)在过年的时候我们经常都可以吃到?软软的、香香的年糕。(引导幼儿说出年糕和米果)在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。

(5)在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?(引导幼儿说出鸡呀，鱼呀摆满了桌子)

(6)在吃团年饭的时候，每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

(7)小朋友你们觉得最有趣的是什么是呀?(引导幼儿说出拿红包)。

小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小朋友们觉得开心吗?

(8)欣赏图书。

教师出示幼儿用书，让幼儿进行欣赏图书，并且说说你在图书中看到了什么?

小结：过年是一个非常喜庆的日子，爸爸妈妈都会准备很多的年货，我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事.

(1)请幼儿讲述自己过年做些什么事情。

(2)教师:过年你会做些什么事情?

(3)引导幼儿大胆的讲述，用完整、连贯的语言进行讲述。

小结：小朋友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些有趣的事。

3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。

(1)教师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!

(2)请幼儿讲述听到的儿歌内容。

教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情?

请幼儿注意倾听别人讲述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。

小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

4、拓展讲述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情?为什么?

5、进行讲述儿歌。

(1)教师带有感情的进行讲述儿歌

(2)集体讲述儿歌。

(3)个别幼儿讲述儿歌。