感恩之心做人（推荐12篇）
扪心三问心得体会 刘少军
“扪心三问”活动是一次彻底将自己摆进去，真正触及思想、触灵魂的心态教育活动。《论语》有云：“吾日三省吾身，为人谋而忠乎？与友交而有信乎？传而不习乎？”两者有异曲同工之妙。两千年前的大思想家曾警示世人，为人处事当怀感恩之心，当怀敬畏之心，当有格物致知之心。自活动开展以后，或伏于案牍，或辗转于卧榻，或置身于僻静之处，就“我为烟草做了什么？”“烟草给了我什么？”“今后我该做什么？”仰俯自问，心情颇为激动。
第一问：我为烟草做了什么？
1993年，我带着青涩与懵懂进入了烟草公司。回想自己近20年来的工作经历，感触颇多。最初，我从事原烟培植工作，与烟农打成一片，一起下田种烟，一起探讨种植技术，一起为天顺丰收而雀跃，也一起为灾害损失而唏嘘；其后我从事财务工作，学习财务管理，执行财务制度，勤俭办事、精打细算，对烟草行业的企业管理制度有了切身体会。98年，我从事卷烟营销工作，在这段工作时期，我逐步认识到服务零售户是烟草公司是践行“两个至上”的落脚点。为此，我竭尽全力做好本职工作，以顺利实现企业的目标任务为出发点，切实维护好烟草公司与零售户的感情和利益。现在我从事烟草物流工作，同样为零售户尽自己的一份心一份力。因为我知道，维护国家利益为国家积聚财富少不了他们对烟草事业的鼎力支持，离不开他们的 拼博与努力；维护消费者利益离不开他们的遵纪守法、规范经营。不同的工作岗位让我从不同角度去深刻体会“三个始终”的含义。
第二问，烟草给了我什么？
毫不夸张，烟草，是栽培我、教育我、让我成长的摇篮；无须讳言，烟草，是我和我的家人赖以生存的家园。我把自己刚进入社会时的情况和现在的情况作一个对比：刚参加工作时我还只是一个不太懂事的莽撞青年，家庭经济经常入不敷出。工作20年来，烟草花费很大人力、财力、精力强化我的思想教育，把我培养成一名基层党员干部；送我进高等院校提升知识结构和业务水平；为我提供了许多走出邵阳学习先进工作经验和增进社会阅历的机会。经过组织的精心培养淬炼，我学到了许多东西，逐渐变得成熟起来，让我成为老家乡亲们口中被称为本乡本土颇有出息的人。同样，随着公司经济效益的不断发展，我的家庭逐渐好转衣食无忧。每当回忆起自己成长的历史和家庭生活转变过程，每当受到家乡父老夸奖的时候，我的心里都充满美滋滋的感觉。凡此种种，历历在目。我的今天，是邵阳烟草这个团队关怀教育的结果，融化着团队各级领导培养的心血，我的家也是烟草大家庭的活力组成部分。
第三问：今后我该做什么？
作为一名乡镇初级中学的德育教师, 笔者认为开展感恩教育活动是德育工作中越来越受重视的一项内容。加强感恩教育, 培育学生的感恩之心, 可从以下几个方面做起。
一加强校园文化建设, 营造感恩的教育氛围
校园是学生学习的场所和成长的乐土。校园文化对学生的思想品德起着潜移默化的作用。“会说话的石头”已成为缺乏感恩之心的代名词, 因地制宜地设计一些感恩石, 让学生感恩学校、感恩教师、感恩同学, 是切实可行的。
为让享受营养餐的学生在惠民政策中感恩党和祖国如沐春风般的关怀, 我校的橱窗专栏, 发挥了有效的宣传教育作用。与橱窗相望不远处食宿区的柳树下, 竖立着嵌有感恩字样的石头, 让享受伙食补助住宿生的心中充满对国家和学校的感恩之情。而学校文心亭旁草坪上摆放的巨大石头上的“和谐”二字, 让人感受到校园里洋溢着爱, 有师爱, 有学生之间的友爱。漫步在松柏挺立、杨柳俯仰生姿、花香鸟语的校园, 优雅的环境让学生的爱校之情不断升华, 毕业时才会有难舍的情怀。
教学楼每层黑板报设有一个主题, 在民族团结教育、中华传统文化教育、行为习惯养成教育、励志格言警句及班级文化栏目中, 融入了感恩教育的元素, 在浓厚的校园文化氛围里, 培育学生的感恩之心。
二以主题活动为载体, 认真开展感恩教育
有效发挥班、团 (队) 的作用, 通过丰富的班级活动和团队活动形式, 挖掘感恩教育的内涵, 培养学生的感恩之心。
学校开展感恩教育活动, 可以充分利用节日和纪念日将主题系列化, 做到每月有主题、每周抓落实。每年3月份以环保节能教育为核心开展感恩自然的教育活动;4月份借助清明节开展感恩革命先烈、感恩祖先的教育活动;5月份、6月份在母亲节和父亲节期间开展感恩父母的教育活动;7月份利用建党节开展感恩党的教育活动;9月份在教师节期间开展感恩教师的教育活动;9~10月份在“弘扬和培育民族精神月”活动和国庆节前后围绕“爱国主义十个一”开展感恩祖国的教育活动;11月份在感恩节期间开展感恩学校、感恩班级、感恩同学的教育活动。通过主题教育活动, 不断增强学生对党、祖国、父母、老师、学校、同学的感恩意识, 常怀感恩之心, 从而树立正确的人生观和价值观。
在确立感恩教育每月的活动主题后, 学校应精心设计丰富多彩的活动, 利用不同的方式触发学生的情感, 方可体现教育实效。如果只停留在空洞枯燥的说教上、形式化的活动上, 非但达不到教育的效果, 只能让学生在造假、作秀中厌烦。
例如, 在开展感恩父母的教育活动中, 学校可以从《天下父母》栏目中精选一些视频, 并给学生播放“让世界充满爱”的演讲视频, 动之以情地感染学生。同时借助中华传统文化教育中的《弟子规》, 设置孝道问卷, 让学生反思对父母的了解以及父母对自己的倾心付出。初中生处于青春期, 叛逆心理较强, 容易和父母产生矛盾, 交流存在障碍。因而, 在无法面对面进行沟通时, 教师可引导学生给父母写信, 谈谈自己的想法, 说说自己对父母的理解和感激之情。当然, 写的信一定要发自肺腑, 并交给父母看, 才能起到良好的效果。此外, 班主任可以给学生布置家庭作业, 要求学生回家了解父母生养自己的辛苦, 真心为操劳的父母洗脚, 帮助父母做些力所能及的家务, 和父母一起干农活。这些实践性的活动, 会让学生切实感受到父母的艰辛, 懂得孝敬父母乃为人之本。在此基础上, 召开主题班会或诗歌吟诵会, 让学生谈感悟、抒真情, 在班内分享。最后, 学校还应在家长培训会上让家长反馈实施感恩教育后孩子思想和行为上的转变, 体现教育的价值。再如, 在开展感恩祖国的教育活动中, 学校要将“爱国主义十个一”活动贯穿在日常教学中。爱国不能停留在大而空的理论上, 而是要落实在日常的点滴上。学校应认真开展每周的升旗仪式和每日的升旗活动, 让学生在瞻仰五星红旗和唱国歌中感受自己身为中国人的骄傲和自豪, 在此基础上开展国旗、国徽和国家的教育。开展“热爱伟大祖国, 建设美好家园”读书征文活动、主题班会和手抄报评比活动, 让学生在参与中升华自己的爱国情感。
三开发和利用课堂教学资源, 适时进行感恩渗透
课堂教学是学校教育的主阵地。教师可以依据学科特点挖掘感恩教育因素, 整合和优化后在课堂中有机渗透感恩的思想, 引起学生情感的共鸣。如在语文阅读教学中, 文章大多是涉及自然、社会和人生的, 教师根据主题思想可以渗透感恩自然、社会、父母等方面的教育;在历史教学中, 教师引导学生学习祖国的政治、经济和文化史, 其实就是在渗透感恩祖国的意识;在地理教学中, 可以渗透国家版图和人文景观的教育;在思想政治课上, 感恩教育的内容随处可见。
新课程教学目标中的情感态度和价值观目标其实就隐含着感恩教育的内容。实施高效课堂, 学生中的对学、群学, 师生互动中也包含着感恩教师和同学的资源, 教师要善于灵活运用。
四家校联动, 形成感恩教育的合力
通过家校合作, 在村队和社区开展感恩体验活动。通过家长和教师的言传身教, 促使学生将感恩之情转化成为身边人做力所能及的事。
学校的正面教育需要家庭教育的积极配合。家长是学生的第一任老师, 也是终身老师。如果在学校开展感恩教育的过程中, 家长的认识和教育走向反面, 那么学生的感恩之心便是虚假的。例如, 目前不少父母过于溺爱孩子, 学校提倡学生帮助父母做力所能及的事, 家长由于心疼孩子或只注重孩子的学业成绩, 而舍不得让孩子锻炼。这样感恩父母活动的实践性将大大削弱。再如, 有的家长觉得关心班级、帮助同学和参加校内劳动, 会耽误孩子的学习时间, 并让孩子吃亏, 于是在家庭教育中与教师唱对台戏, 让家校合作貌合神离, 那么学生自私自利的心理将越来越重。
因此, 学校要重视家长的教育工作, 认真落实对家长的培训, 让家长和学校形成感恩教育的共识。在开展感恩父母实践活动中, 父母要学会接受孩子的爱;在开展感恩教师的活动中, 家长对教师要有正确的评价, 引导孩子尊敬教师;在开展感恩班级和同学的活动中, 家长要积极支持孩子助人为乐和为班级做贡献的想法。再者, 在孝敬父母、待人接物方面, 父母也应用自己的行动为孩子做表率;当然, 教师为人师表也是必要的前提, 教师首先要成为行动的巨人, 学生才会信服, 才能在感恩教育中形成感恩之心。
总之, 学校加强感恩教育, 可以运用文化熏陶、活动引领、课堂渗透等有效的策略, 从而让学生增强感恩意识, 用一颗感恩的心, 去领悟生命与成长的真谛。
“敬畏”，从字面上说，就是又敬重又畏惧。这说明敬畏不完全是惧怕，更多的是敬重。有教养的人知道害怕、敬重。知道害怕、敬重是有件意义的事情。由于害怕正义的惩罚，因而约束自我，是意志力坚强的一种体现。 敬畏的东西太多固然不好。中国人在古代敬畏的东西太多，上至天、地、神，中至君、亲、师，下至兄、姐、近、邻。所以，活的很累，也缺乏创造精神。不过，也活得很有规矩。敬畏的东西太多，最大的问题是让人缺乏变革意识和革命精神。所以“五四”以来我们倡导要敢于破旧立新。改革开放以来，我们强调要敢闯、敢冒，其本质是都要人们解放思想，回归到实事求是上来，以积极的心态、姿态去促进社会变革和发展。这里需要特别强调的是，有的人把敢闯、敢冒错误的理解为想怎么干就怎么干，这是天大的误会。其实敢于破旧立新和敢创、敢冒，都是要求我们要敢于突破各种脱离实际的框框，回归到实事求是的轨道上来，努力把我们的事业推想前进。
可是，现在我们一些人特别是一些领导干部变得什么也不敬畏了。天不怕,地不怕,规律不怕，历史不怕,百姓更不怕，这是非常可怕和危险的。视法律为儿戏，视秩序为可有可无，甚至把规律当成绊脚石，把事业当玩伴，良心道德被肆意玷污等等。这不能不让人担忧。
一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。一个人不可以敬畏的东西太多，但不可以没有敬畏。我们需要敬畏自然、敬畏法律、敬畏生命、敬畏死亡、敬畏历史、敬畏百姓等。但是，在贯彻和落实科学发展观的今天，我认为作为领导干部最关键的是必须在以下几个方面有所敬畏。
第一，敬畏法律和秩序，它是人生存的基本需要。法律是人们必须遵守的共同准则。任何机关、任何企业、任何政党、任何个人都不能凌驾于法律之上。畏法度者最快活。虽然法律缺乏温情和弹性，却能保障守法者的自由和快乐。一个人如果缺乏对法律的敬畏感，就会藐视法律，胆大妄为，无所顾忌，久而久之就会滑入犯罪的泥坑，就会失去“自由”和“快乐”。
秩序指有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。从一般意义上来讲，秩序与混乱、无序相对，指的是在自然和社会现象及其发展变化中的规则性、条理性。法律建立秩序。对秩序的一贯追求是人类的目标,秩序是法的价值的基础,我们要建立以自由最大化为前提条件的法律秩序,建立以规则为引导的法律秩序,这种秩序是一种真正的法治秩序。秩序是人类生活的基础，也是人类生活的基本要求，没有秩序，人的行为、人的社会、社会生活、社会关系都将陷入无序状态。追求秩序，对抗无序，对抗无政府状态，反对专制，反对集权，构成了法律的基本使命。法律是人们对抗无序，反对专制，反对集权最主要的基础和方式。现在一些领导干部习惯于追求自身权力无限畅通运行，这对于社会、管理有序运行十分有害。 所以，一切对自己和社会负责的人，都要敬畏法律和秩序。领导干部作为社会管理的重要力量，更应带头敬畏法律和秩序。
第二，敬畏人生和事业，它是人生活的基本需要。人生，我们每个人都在经历着，也许我们平时体会不到它的存在，而随着时间的推移，和我们阅历的加深，对生活的理解也会有所不同，才会慢慢感觉到人生存在的意义。有人说：有苦有乐的生活才是人生最完美的，只有乐的人生是不完美的，所以追求轰轰烈烈的活着；有人说奉献者的人生最快乐，奉献使人满足，努力在奉献中慢慢变老；也有人说醉死梦生即人生，在浑浑噩噩中虚度年华。一个人的一生其实很短，掐头去尾，真正能干事的时间就那么三四十年，能干到百岁的能有几人？古人有所谓“人生一世，草木一秋”之说，摒弃其悲观厌世的消极意思，赋予其积极意义，我们确实应该抓紧“一秋”的短暂时间，多做事，做好事。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。
敬畏事业，就是要树立和坚持正确的事业观。可能有人会问，业有什么好敬的？其实人人都要有正当职业，人人都要为生活而劳动。一个人如果没有正当的职业，那是很容易出事的。凡可以名为“事业”的，其性质都是可敬的；凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。所以说，一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。 我们应该追求职业的乐趣，满怀热情干工作，职业趣味自然会发生。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。有价值的生活，真算得人类理想的生活。领导干部敬畏事业就是要按照社会发展规律、经济运行规律、自然规律办事，努力为人民建功立业。
第三，敬畏道德和良心，它是人快乐的基本需要。道德就是为了维护我们的大集体的幸福而逐渐约定俗成的一些行为规范，诸如尊老爱幼、诚实守信、乐善好施、知恩图报等等。敬畏道德，就会具有知耻之心，就能自尊自重、明辨是非善恶，加强自我约束，就不会缺德干坏事，对社会造成危害，就不会在人们的声讨声中为一己私利而干出违背道德的事来。
人会在极端的时候不怎么会讲良心，可是，现在我们国家已经是高度重视社会和谐的国家。不要因为金钱、利益，出卖我们的良心。要知道，没有了良心，人就不能成为人了。所以，我们要自觉敬畏良心，守住心灵的净土，坦荡地穿行在人海当中，否则就容易成为道德的贫穷者，良心的奴隶！领导干部手中拥有管理权力，处理各项事务或对人、对事要自觉以基本道德和基本良心作为底线，切不可不讲道德和良心谴责。
心有敬畏，是人生的大智慧。常怀敬畏之心，人才会变得谦和，变得理智，变得客观。我们的家庭、集体、社会以及我们所赖以生存的空间，才能变得和谐美好。
人不可以没有敬畏之心。
所谓敬畏之心，就是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。敬畏是什么？敬畏是人类对待事物的一种态度，这里的“敬”：除了“彬彬有礼”、“恭恭敬敬”外，还指做事严肃认真，免犯错误；“畏”：除了“担心、忧虑”外，还形容“战战兢兢”，既敬重又畏惧。敬畏就是对一切神圣事物的态度。怀有这种态度，它能让人懂得自警与自省，它还有助于人规范与约束自己的言行举止。不仅如此，它还具有促进人与人、人与社会、人与自然形成和谐关系的作用。
孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”意思是说，君子有三种敬畏：敬畏天命，敬畏居于高位的人，敬畏圣人的言语。有了敬畏心，我们在做事情的态度上才能有张有弛，敬畏天命，我们才不会做一些伤天害理之事，心会有一份信仰。敬畏神灵，我们才会祈求神灵庇佑我们，心会有一份希望。凡是我们敬畏的，我们才可能很恭敬的对待，凡是我们不敬畏的，我们就会随意践踏污蔑。
在社会上，为什么有人进了监狱，是因为他们违反了国家法律，他们为什么会违反法律，是因为他们没有对法律有敬畏之心。无敬畏之心，对法律就抱有无所谓之态度，随意践踏违反。
在企业里，为什么有人敢违反制度，顶撞上级，是因为他们没有对公司的制度以和领导产生敬畏，没有敬畏之心，就没有服从和管理，职场就会失去平衡，失去伦理。为什么很多人有个人宗教信仰，是因为人们敬畏神灵，敬畏神灵才会尊照神灵的意愿做事。在企业中为什么很多人违凡公司制度，不是他不知道公司有这制度，是因为他没有对公司制度产生敬畏，没有敬畏之心，何谈遵守。敬畏上级，你才能尊敬上级。敬畏同事，你才注重同事之间的友谊。敬畏客户，你才能服务好客户，敬畏制度，你才能遵守制度。敬畏工作，你才能珍惜工作。敬畏婚姻，你才能拥有幸福。敬畏父母，你才能尽孝。敬畏诺言，你才能守信。凡是敬畏，人生才有好结果。现在很多人缺少敬畏之心，很多事都是无所谓的态度对待，你对生活无所谓，生活回报你的也是无所谓。还有些人总觉得自己天下第一，谁也比不上他，总觉得自己了不起，无视制度、信誉、法律等，无任何敬畏之心，上帝让谁灭亡，必先让其疯狂。
我们常说态度决定一切，态度一定是建立在敬畏的基础上。有了敬畏心，才能有好的态度。
早上好！今天我演讲的题目是《常怀感恩之心，常为感恩之行》。
感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为，是以“寸草心”报“三春晖”的赤子之举。感恩有时只需要一句问候、一束鲜花，一次拥抱，甚至一个笑容。我们只有学会感恩才能尊重每一份平凡的劳动，在未来的日子里少一些抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。只有我们心怀感恩，才会发现，生活原来是如此美丽！我们要感激团队。感激集体中的每一个给予自己关心、帮助和支持的人，珍惜团队共有的每一份荣誉。
我们要感念父母。感念父母对我们生命的赐予，感念父母的无私付出和养育之恩。我们应对父母以及长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。
我们要感恩老师。感恩老师对我们的启迪和成长的帮助，感恩老师的辛勤付出和教诲。
我们要感谢对手。感谢对手给予我们的竞争压力和挑战，感谢对手给予我们的鞭策和进步的动力，用感恩的心做人做事。
同学们，如果你心存感恩，与你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就不会心生厌恶，因为你知道，老师是真心帮助你；如果你心存感恩，放学时也不会在校外逗留，因为你知道，要按时回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情；如果你心存感恩，当你要钻纪律的空子时，就会自觉约束自己，因为你知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。有人说：我们要感念父母的养育之恩，感恩老师的教导之情，感谢朋友的帮助之意。同学们，请用行动来表示我们的感激之情吧！为父母展开一个真心的微笑，为老师腾出一点休息的时间，为朋友伸出一双支持的友谊之手，为我们留下一颗感恩的心。
感恩是一种情感，感恩是一种责任，感恩是一种生活态度，也是一种生活方式，感恩来自对生活的爱与希望。一个人，不管他的起点与终点相距多远，只要他还能怀有一颗感恩的心并珍惜它，就一定能成为一个不断进步的人，一个拥有亲情、友情的人，一个生活快乐、幸福的人。最后，我想用三句话与同学们共勉：
感恩是一种文明。表达自己的感恩之心和接受别人的感恩都是需要去练习的，并且，我们还要将它培养成一种习惯。
感恩，也不仅仅是感谢亲人，老师，朋友，也可能是感谢那些给予你能量或营养的食物，也或者是感谢一草一木的陪伴。我们需要做的是在面对食物的时候懂得珍惜，少一分浪费;在我们面对草坪、面对森林的时候，少一分践踏、少一分不合理的砍伐而已。
有时候，一朵花就可以表示谢意，给对方喜悦及满足。感恩，不一定是感谢大恩大德，它更像是一种生活态度，是一种隐藏在灵魂之间的文明。及时的道谢，可以让彼此的心意幸福的传达。施恩和感恩其实就是一个快乐的传递的过程。
我们可以忘记过去的痛苦，也可以忘记曾经的欢乐，但却不能忘记别人曾给予的帮助，哪怕只是一杯水、一勺羹、一个微笑。尽管它们十分微小，但却有足够的力量使你重新振作起来。
一、活动目的
让孩子们通过对父母的知恩、感恩、报恩的情感体验, 开始懂得关心身边的人与事, 萌发出回馈他人的意识, 从而使他们从小养成良好的个性和健全的人格。
二、活动准备
1.查阅资料, 搜集古人的感恩事迹, 如, “黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”等。
2.诵读古诗《游子吟》。
3.细心观察平时父母对自己点点滴滴的爱, 做好记录。
4.学唱歌曲《妈妈的吻》《感恩的心》《鲁冰花》等。
5.准备小故事《乌鸦爱妈妈》及童谣《大乌鸦》。
6.制作感恩卡。
三、活动过程
(一) 明确活动主题
主持人:同学们, 我们的成长, 时时刻刻都牵动着家长的心, 点点滴滴都凝聚着家长的爱。我们怎能不心存感激, 不思回报呢?今天, 让我们一起来重温父母对我们的爱!
(二) 了解感恩内涵
1. 诵读古诗《游子吟》:
慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。
2. 讲述亲情片断
主持人:儿女就像一棵棵小草, 父母的关爱就像春天的阳光一样温暖着我们。让我们一起听听这些发生在我们身上感人的亲情片段吧。
学生1:当我生病时, 是父母守在床边悉心地照料。
学生2:当我的衣服脏了时, 是父母为我洗涤。
学生3:当我放学回家时, 是父母为我做好了可口的饭菜。
学生4:当我在家写作业时, 是父母为我耐心辅导。
……
(三) 表达感恩心声
主持人:正是父母对我们无微不至的关怀、无私的付出, 才有了我们快乐、幸福的生活。让我们用歌声表达对父母的感恩之情吧!
老师播放歌曲伴奏带, 学生齐声跟唱歌曲《妈妈的吻》《鲁冰花》《感恩的心》等, 并加上动作, 以充分表达自己内心的情感。
(四) 激励感恩行动
主持人:我们不但要对父母心存感激, 更要学会感恩, 懂得知恩图报。古人和一些小朋友、小动物已为我们做了榜样, 让我们一起来感受他们的拳拳孝子之心吧!
1.交流古人的感恩事迹, 如“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”等。2.阅读已学课文中的亲情故事:《自己去吧》《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》……自由交流读文后的感受。
3.讲小故事《乌鸦爱妈妈》, 朗读童谣《大乌鸦》。
主持人:让我们像他们那样感念父母之恩, 孝敬父母, 听从父母的教导, 关心体贴父母, 主动分担父母的辛劳, 在家做个好孩子, 在校做个好学生吧!同学们, 快快行动起来吧!
(五) 开出感恩之花
请学生讲述自己的感恩行动: (1) 为劳累了一天的父母倒一杯茶, 揉揉肩膀, 讲讲笑话; (2) 每天好好学习, 回家和父母聊聊学习情况, 谈谈收获, 讲讲感受, 给父母一个好心情; (3) 多体谅、理解父母, 不与父母争吵, 多为父母着想; (4) 学会拥抱父母, 对父母说一声“谢谢”; (5) 为父母分担一些家务和烦恼; (6) 学会节约, 不浪费父母的劳动成果; (7) 当父母生病或有困难时, 要学会体贴和照顾父母; (8) 在“三八”妇女节、母亲节、父亲节、父母的生日到来之际自制感恩卡送给父母, 或送给疼爱自己的长辈; (9) 给爸爸、妈妈或长辈洗脚、捶背; (10) 为父母做一次早餐……
(六) 班主任总结
这个节日有着丰富的传统。
The festival is 1)steeped in tradition.
感恩节起源于乘“五月花”号来的清教徒。
Thanksgiving’s origin comes from the pilgrims who came on the Mayflower.
清教徒在普利茅斯岩登陆。
The 2)pilgrims landed at Plymouth Rock.
殖民者受到印第安人的热情款待。
The settlers 3)broke bread with the Indians.
农作物丰收是(感恩节)传统的一部分。
The harvesting of the crop is part of the tradition.
只有北美才会庆祝感恩节。
Thanksgiving is only celebrated in North America.
尽情吃、喝、玩乐吧!
Eat, drink and be merry!
妈妈正在准备节日大餐!
Mom is preparing a feast.
把火鸡端上来。
Bring on the turkey.
我们要鸣谢那些开国元勋。
We should be grateful for our founding fathers.
他们准备了丰盛的晚餐。
They prepared a hearty dinner.
你会参加感恩节的游行吗?
Are you attending the Thanksgiving Day Parade?
我们要吃一个星期的剩菜剩饭。
We’ll be eating 4)leftovers for a week.
你对什么心存感激?
What are you thankful for?
我们应该时刻心存感激。
We should count our blessings.
我喜欢酸莓酱。
I love cranberry sauce.
奶奶把超好吃的馅料制作秘诀告诉了我。
Grandma gave me a great recipe for stuffing.
全家团聚的时刻到了。
It’s the time for family to unite.
我不喜欢吃蔬菜时蘸肉汁。
敬爱的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好！今天我演讲的题目是：怀感恩之心，做感恩之事。
黄叶翩然飞舞，飘然坠地，化作春泥更护花，那是落叶对滋养它的大地的感恩；云霞姿态万千，变幻莫测，化成彩练当空舞，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。乌鸦有反哺之意，羊羔有跪乳之情。因为感恩才有了这个多彩的世界，因为感恩才有了人间的真情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”怀着感恩之心，在科学上为人类做出了巨大贡献的爱因斯坦说：人是为别人而生存的，为我们所爱的以及许多与我们命运攸关的人而活着的。因为我的生活在多大程度上依赖着他人的劳动，我就知道，我欠他们多少。怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”
大家还记得2011年感动中国的孟佩杰吗？
5岁时，父母双亡，她被送到养母身边；
8岁时，养母瘫痪在床，养父出走，她开始一边学习，一边学做家务； 17岁，她背着养母上大学„„
她说：母亲照顾了我三年，我要照顾母亲一辈子。她用感恩为这个不幸福的家庭撑起了一片天。
和孟佩杰相比，我们更应该时时怀着一颗感恩之心，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩朋友，感因强大的国家，感恩伟大的时代。因为他们，我们才能够快乐地生活学习，健康地成长。
同学们，怀感恩之心，要做感恩之事。从讲最简单的“你好”“对不起”“谢谢”等礼貌用语做起，从弯腰捡起地上的一片废纸屑做起，从小心扶起一棵被踩倒的小草做起，从为灾区的孩子捐出你的一本课外书做起。在学校努力学习，将来用自己的知识回报社会；在家庭孝敬父母，为他们做一点力所能及的事情，在公交车上为老人小孩子让个座，在朋友失意时为他送上你的安慰。古人说：勿以善小而不为。积小善成大德。人人抱着感恩之心，为他人，为社会，为国家做一点事，那么这个世界会变得更加美好。
我的演讲完了，谢谢大家。
责任
各位老师、各位同学：
大家早上好！
我是高一8班的钟建斌，今天我演讲的题目是《责任》。
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。这样，你才能磨炼自己，求得更高的知识，进入更高的境界。作为一名高中生，我们应该承担的责任是什么呢？父母的希望、老师的期盼、建设祖国的重任、个人的成长与成才，这，不都是我们的责任吗？
人生，只有肩头压着责任的重负，才能够体会到厚重和踏实。而往往能够担当责任的人，才能够成就一番事业。可如今，责任似乎正在被我们渐渐淡忘。
当你在路上见到果皮纸屑时，你是上前将其捡起，还是当作没看见，若无其事地走开？当水龙头哗哗流淌时，你是伸手将它关掉，还是安之若泰地离去？这些都是举手之劳，为何却很少有人愿意伸手？古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”给同学的一句安慰是责任；随手关上空调是责任；休息时段保持安静是责任；认真完成每天的学习任务，不也是责任，责任之于我们实在是太多了！
责任，是一名严格的教官，它让我们有原则，有担当，不轻言放弃；责任，是一切事业的地基，没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。责任虽然是沉重的，然而，抛弃它，只会感到暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。所以，责任是不可丢弃的使命，让我们每个人都肩负起各自的责任，去战胜生活的考验，铸造成熟的人格！
拥有健康心理，享受快乐人生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！今天我演讲的主题是“拥有健康心理享受快乐人生”。
同学们，在已经走过的不算太长的青春旅途，你是否曾感到过莫名的惆怅和迷惘？你是否体验过难耐的焦虑、压抑和孤独？你是否常常愧叹己不如人，并难以接纳自己？你是否经历考试失败？心灵是否曾受过伤害？……”
同学们，进入中学阶段繁重的学习任务决定了你可能会遇见的种种烦恼。但有谁在成长过程中不曾迷茫忧郁，不曾体验过孤独无助的感觉呢？面对这些问题，怎样才能拥有健康的心理，享受快乐的人生呢？
第一、认识自己，相信自己，做最适合的自己。
一个简单而又普通的真理：每个人都有自己的长处和短处，因处于不同环境，各有其优劣，不可一概而论。因此要正确的认识自己，才能做出正确的人生选择。
第二、养成习惯，修炼德性，做有目标的自己。
习惯养成要从日常生活的点滴做起，这反映出一个人的修养与德性。而人生要经历若干阶段，每个阶段都有其重要的目标任务。一个有明确目标意识的人，获得成功的可能性远远高于目标意识不明确的人。因此要走向成功，必须做一个有目标感的人。
第三、调节情绪，善处人际，做最愉悦的自己。
成功的人际交往是人人希望的，把握交往成败的关键在于调整你自己的表情，把别人想成天使，你就不会遇见魔鬼。
最后，我想说：只有健康的心理，才有快乐的、成功的生活。
闵怀一颗感恩的的心，感谢身边这些伤害我们，照顾我们，呵护我们的人，谢谢所有一切让我们成长的人和物。
生活过才会明白其实有些事，有些人不一定要你有多么的成功，生活多么的丰富多彩，多么的谁离不开谁。
一首歌，每当有那么一两句歌词触动了你心里的那根弦，你总会不轻易的就去喜欢上它。一件小事，每当有那么一两个动作让你回忆起了以前，你总会默默的呆滞去回想。这些歌感人，这些事感动，这些所有都是感情！记得有这么一桥段：“其实那个山坡其实并不干净，那边的夜景其实也不美，可是总有两个人觉得那里就是世外桃源，就像是找到了一块充满了宝藏的地方。有倾诉者，就会有聆听者。柔和的风吹过来似乎都告诉你说，这就是爱，这就是你可以消除一切烦恼的地方。”
直到有一天，你也会为人父母。当你看到自己的孩子哇哇降世，你总会爱不释手。无论这个小生命做了什么，你都会觉得他是那样的惹人怜爱，是那样的美。当他一天天长大，在你眼里他犯的错，他有的毛病，他有过的胜利，他有过的点点滴滴，你总会帮他总结，帮他在翅膀丰腴之前默默的付出。记得有这样的一个故事：“其实这个房子并不豪华，那里的生活条件其实也不富裕，可是那一家人生活的非常幸福快乐，每个成员都知道这是他们翅膀的落脚点，飞累了就能回来得到微笑。有哭泣，就会有安慰你的人。热乎乎的饭菜都想告诉你说，这就是家，这就是你可以得到幸福的地方。”
一桌麻将圈围着四个老人，香烟还是时不时的点着。每当摸到一张自己不要牌还是会拧起眉头。看着身边的朋友们，你总会觉得自己并不孤单。当我们牵手走过，一起风雨无阻的相互扶持，你会为他高兴为他庆贺每一次他的成功，为他悲伤每一次的不如意，在别人的生命中也留下自己的脚印。记得有这样的朋友：“其实他们并不是各个都家产百万，他们的工作其实也不是最好的，可是当有个人遇到苦难总会有那么一些手默默的伸出来帮助你，希望你也能跟他们一样顺顺利利，这就是朋友，这是你一辈子都离不开的一些人。”
对学生的教育，应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，唤起人们自身的美好“善根”。“学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”，是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。
感恩，就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便，在心里产生认可，并意欲回馈，一种认识， 感恩是一种情怀和行为，说白了就知恩、报恩。感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子的自我意识。这些孩子，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”却不知“该我怎样”、只知“我要什么”却不知“要我什么”的可怕思维，不知尊敬师长，关爱他人。现代教育强调让学生“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让学生自由成长，过于强调个性的凸显而忘记教育的本质，容易使学生失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。很多学生在大把大把地浪费粮食时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为自己的付出看得理所当然。他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日，他们知道麦当劳、肯德基的价格，却不知道父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，这对于一个国家、一个民族的教育来说，是多么的危险、多么的悲哀啊，难道还能够说这样的教育是成功的吗？
为了中华民族，为了作为“礼仪之邦”千百年的荣誉，必须教育学生学会感恩。培养他们积极的人生观、世界观和价值观，培养他们优良的心理品质，培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。“亡羊补牢”，感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。
中华民族具有深厚的“感恩”传统，有“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，有“滴水之恩，当涌泉相报”的感人胸怀，有“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典哲理，这些都集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是人们缺乏修养的表现，又是社会缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的根源。
教育不仅要教学生如何学习，怎样学习，更要教学生如何做人，怎样学会感恩。感恩教育不要好高务远，要从小事做起。诸如，教育学生主动帮助教师擦黑板，教育学生对师长有礼貌，教育学生关心理解父母、为父母分忧，等等。从这些不起眼的实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母、师长的养育教导之恩。让学生感谢父母，因为他们养育了学生;让学生感谢教师，因为他们给了学生知识，提高了学生的能力;让学生感谢那些关心和帮助了自己的人，因为他们给了学生温暖。这些看似简单朴素的感恩教育，却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。
感恩，来自于心理的满足，来自于对人、对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。
办公室里,老师们纷纷诉苦:现在的孩子太难教了,说不得,管不得,犯了错第一时间就把责任推到别人身上,上学迟到是家长喊晚了送迟了,作业没做是没听见不知道,更头疼的是每个班都有几个火药桶,一点就着,三天一小打,五天一大打,谁也不让谁。一位老教师甚至悲观地宣称一届不如一届,现在的00 后真是垮了的一代。
现在的学生怎么了,他们脑子里究竟想些什么,他们又是怎样看待自己的生活及周围的人呢?为此,笔者在全校范围里进行了一次无记名调查,被调查的学生随机产生,涵盖低中高年级,共发放调查表200 份,回收有效调查表173 份。我仔细统计分析着调查表,别是一般滋味在心头。
一、冰冻三尺,非一日之寒
参与调查的学生中,76.88% 的学生是独生子女,15.03% 的学生有弟弟或妹妹,8.09% 的学生有哥哥或弟弟,觉得自己现在的家庭生活很幸福的占19.07%,觉得一般的占36.42%,觉得说不上幸不幸福的占27.74%,觉得不幸福的占22.54%,觉得家里最重要的人是自己的占91.32%。
分析这样的统计结果,结合平时的所见所闻,我们不难看出,现在四二一的家庭教养模式仍占绝大多数,这些孩子在家有众多的长辈宠着,自我存在感特别强,有的甚至产生唯我独尊的意识。他们很少留意长辈为自己的无私付出,而过分关注自己小世界里的得失。这从孩子们平时的习作里也可见一斑,他们对自己的委屈很容易夸大其词,而写到父母的关爱则局限于送伞、送自己去医院等泛泛而谈。此外,随着近年来二胎政策的逐步落实,一些孩子有了小弟弟或小妹妹,这让部分一直集万千宠爱于一身的孩子无所适从,产生了被忽视的悲观情绪,甚至用破罐子破摔的极端方式发泄情绪,或者吸引家人的关注。
家长对孩子的关注主要集中在生活与学习上,不少家长只要孩子吃得好穿得暖,学习成绩不用烦,就心满意足了,很少有家长关注孩子的情感需要、品德修养。曾经有个孩子私自拿同学的手机,中途被同学们发现并从其书包里找到。尽管有人证物证,这个孩子还是不承认,当着妈妈的面一会儿说是自己家的,是爸爸放在餐桌上的,一会儿说不知道是谁放的,反正是从家里带来的。即使妈妈明确表示家里没有这部苹果手机,孩子仍然言辞凿凿地说是自己的。这种情况下,妈妈的处理办法是希望老师不要让其他同学乱说,影响孩子学习的情绪,爸爸则称孩子以前从来没拿过别人的东西,以后会加强教育。不知道这个加强教育是何种方式,接下来的几天里,这个孩子从坚称手机是自己的,改口为当时的两个目击证人把手机放到他的书包里冤枉他,孩子的妈妈则表示为什么当时没跟老师讲清楚,害得老师和同学们误会。这样严重歪曲的家庭教育,究竟会把孩子引向何方?实在堪忧。
我们的学校教育如何呢?虽然现在取消小升初的考试,但几乎每年都会抽某些年级某些学科进行省统考、市统考、区统考或者几校联考。逢到统考的年级,复习期间各门副科都会让道,美其名曰提高学生学业水平,提升学校办学质量,其实稍稍动下脑子就知道这绝对是急功近利,可仍然年年上演不误。“三好学生”是对小学生一学期在校各方面表现的最高评价,本指德智体美劳全面发展,但实际操作中,思想品德无法量化呈现,因此多以各科书面成绩为衡量标准,达到成绩的全部认可,或者简单地举手表决。这种单一粗暴的操作方式也从侧面推动了学生轻视自身的品德修养。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”学生只以分数为重,考得好洋洋得意、自命不凡,考得不好就愤愤不平、怨天尤人,这样的恶性循环导致学生越来越自私偏激。
二、众里寻他千百度,蓦然回首
当冷漠成为常态,自私有了拥趸,学生离赤子之心就渐行渐远了。帮助学生跳出任性自私的藩篱,用一颗坦荡赤诚的心拥抱广阔的天地,我们的感恩教育任重而道远。
(一)校园文化引领
学校作为教书育人的主阵地,应始终坚持以健全人格的公民为培养目标,牢固树立先成人后成才的意识。学校要努力营造感恩的氛围,每一棵树、每一朵花、每一个宣传栏都要能够表情达意,匠心独运的设计如春风化雨,使学生一迈进校园就能慢慢抛却功利浮躁的心,渐渐感受自然的恩泽、同伴的友爱、老师的恩情……学校还要创造性地开展多样的活动,写一份倡议书﹑做一张奖状、选一朵康乃馨﹑发一条短信、当一天老师等,这类活动创意可以缘自老师,也可以缘自学生或家长,活动过程无须轰轰烈烈,但要落到实处,要润物细无声,切切实实地达成对学生精神层面的价值引领。
(二)教师以身作则
陶行知先生说,学高为师, 身正为范。孔子云,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要使学生常怀感恩之心,教师平时的一言一行就要做到感恩:感激大自然的无私馈赠,尊重身边的每一个学生,欣赏周围的每一位同事,以能保护自然、帮助学生、同事、有利于学校及社会为自己最大的快乐,看到熟悉的或陌生的人有困难能毫不犹豫地伸出援助之手,不求回报。很难想象,一个从未感受到平等与尊重的后进生,如何能够拥有自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世;也很难想象,一个仅因学科成绩优秀就被娇纵的优秀生,即便日后成为所谓精英,便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。试想这样的两种老师:一种习惯于指指点点,吩咐这儿吩咐那儿,把学生支使得团团转,稍有不如意便加以训斥,并责令整改;另一种看见废纸杂物便会习惯地弯下腰捡起来装进垃圾袋里,把讲台擦得干干净净,微笑着夸奖学生的每一点进步,感谢眼前的这群孩子能够来到自己身边,和自己一起建设这个温暖的大家庭,共同学习共同进步。哪种老师带出的学生更易学会感谢、学会报恩呢?
陶志琼博士提出,感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育内容就来自学生的现实生活中,教师要善于抓准契机,循循善诱。这样的内容可以是正面教材,要树立身边的道德榜样,让学生知道这样可为,从而自觉地有所作为;当然也可以是反面教材,要把握分寸,保护相关学生的自尊心,引导学生将心比心换位思考,知道这样不可为,从而避免重蹈他人覆辙。教育的时机可以是晨会课、班会课、思想品德课、语文课等,也可以是各级各类校内外活动中,以及与学生相处的任何时刻。茅檐长扫净无苔。教师时时把感恩教育放在首位,以身作则,学生自然会潜移默化地播下道德的种子,绽放感恩的花朵,慢慢学会以平和的心态、敬畏的心态来对待学习,对待生命,对待亲人,对待自然,进而提高自己的精神境界和生命质量。
3. 家长步调一致
朱永新曾经说过,家庭教育在一定程度上的重要性甚至超过了学校教育,父母应该给孩子良好的家庭教育。在一定程度上,有什么样的家庭就有什么样的孩子,有什么样的家庭教育就有什么样的学龄儿童。很多现实的例子验证了这一点:孩子在校内懂得要乐于助人,可是一到家里,家长耳提面命叮咛周至:各人自扫门前雪。孩子在校内学会应尊敬长辈,可是一到家里,就看到妈妈大声指挥呵斥奶奶,或背后说闲话……这种教育上的不一致,不仅使学校的教育力量大打折扣,使教师或者家长的威信受到损害,同时也很容易使孩子形成两面性格,不利于孩子的健康成长。因此要加强家长学校的建设,通过定期开班授课、邀请家长走进课堂、召开家长座谈会等形式,使家长知道学校提出的教育要求,懂得孩子是父母的镜子,要想使孩子成人成才,就必须身体力行,培养孩子的感恩意识。要让孩子时刻铭记,人在世上走一遭,需要感恩的人和事太多太多。引导孩子感谢父母,是父母给予你生命,抚养你成人;引导孩子感谢老师,是老师教给你知识,引领你做“大写的人”;引导孩子感谢朋友,是他们让你感受到世界的温暖,不至于孤独前行;引导孩子感谢对手,是他们令你不断开拓进取、奋发向上;引导孩子感谢太阳、江河、大地……
三、千淘万滤虽辛苦,吹尽狂沙始到金
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