纸的奥秘六年级作文（精选9篇）
在开始讲述故事之前，我想先问你们一个问题：你最多能把一张常用纸对折几次?你也许会回答：这不简单吗?这个一二十次没问题。如果是这样，那你就要为自己的自大付出代价了。
在课堂上，老师问了我们一个很奇怪的问题：“一张常用纸只能折十次以内，这是真话还是假话?”一时间，下面炸开了锅，同学们有的说是真的`，有的说是假的。潘昱成一副胸有成竹的样子，他“拍案而起”用自信的语气说：“纸可以折无数次，所以是对的。”“什么?"同学们被潘昱成的“狂言”惊呆了，齐刷刷的看向了潘昱成。老师微微一笑，明眼人一看就知道这是不怀好意的笑容。
“你上来试试吧，验证一下你的答案。”老师露出“诡异”的笑容，招呼潘昱成上去。
第一次折纸，潘昱成不费吹灰之力，还有力气去仔细对着角落对折。第二次折纸，第三次折纸，都没让潘昱成用上力气，但第四次，情况发生了改变，他折的时候，手指抖动了一下，说明他用了力，这一次，潘昱成的锐气大大削弱，他自己说：“无数次是不可能了，但20次，有可能。”接下来，第五次，第六次……潘昱成用的力越来越大，终于在第八次败下阵来。
潘昱成疑惑不解，老师解释说：“这就是几何倍增，当你折到第八次时，就相当于折256张纸，他是非常恐怖的。”“哦。”我们恍然大悟。
星期五，放学了。我背着书包走到楼下。一到楼下，看到盼望久的“数学节”的专栏展出了，我三步并作两步跑到了“四年级数学手抄报”的专栏前，看到了我们班很多同学的作品都展出了，我也是其中的一个，真高兴!再细看，怎么我和程吉文的手抄报是复印件，不是原件?我感到很疑惑，接着我又兴趣盎然地欣赏了其他年级的作品，在五年级专栏里我的“数学日记”也展出了，真是太高兴了!这两天辛苦没有白费。
我在回家的路上感觉天是那么蓝，草是那么绿，树木是那么苍翠欲滴，一切都是那么美好。
回到家这两天，我总在想一个问题：为什么我的手抄报是复制的`，其他同学的却是原版的?复制的没有原版的好看，不仅颜色没有那么鲜艳，而且复印件底板发蓝。
好不容易等到了星期一上学，我怀着急切的心情去问数学老师，黄老师告诉我：因为我的手抄报是用可擦笔写的，她不知道拿去过胶了，结果上面的字全都消失了，幸好美术老师给拍照留了底，我和程吉文的作品才有机会展出。当我知道这个原因后，我很后悔拿可擦笔来写手抄报。
下午放学的时候，我去黄老师办公室。黄老师把那张有画没字的手抄报给我留作纪念。我拿到这张特殊的“手抄报”，就苦思冥想，既然是因为过胶可擦笔写的字消失，过胶温度就会上升，那么把它放到冰室里，让它降温那些字能不能显现呢?想到这里，我拿起这张有画没字的手抄报就放到了冰箱的冷冻室中。
第二天，我一起床就去把冰箱里的手抄报拿出来看，结果让我喜出望外!我发现了可擦笔的奥秘：可擦笔写的字受热就会消失，遇冷就会显现。
到了学校我把手抄报带去给老师看，得到了老师的称赞和同学们的掌声。真是太好了!
六年级《太阳系的奥秘》教学设计
教学目标：
1．能用自己的话正确描述太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步建立太阳系的概念。
2．能感受八大行星与太阳之间距离的遥远，进而感知太阳系的庞大。
3．能通过阅读、整理资料初步了解八大行星的特征。
4．能与同学交流搜集到的资料以及自己的学习感受。
教学过程：
第一课时
（一）初步感知太阳系
1．通过观看录像导入新课，初步感知太阳系。
师：同学们，上课之前我们已经通过查阅资料对太阳系有了一些了解，今天咱们就一起来探索太阳系的奥秘（指幻灯片）。先来看一段录像，看完以后说说你知道了什么。比如：太阳系有哪些成员，它们是按什么顺序组成的，又是怎样运动的呢？一起看。
（播放录像，师生共同欣赏）
2．通过交流，初步理解太阳系。
师：谁先来说说，太阳系有哪些成员？
（学生发言）
师：八大行星是按什么顺序排列的呢？
（学生发言）
师：八大行星又是怎样运动的呢？（学生发言）
师：你们看得特别认真，知道了许多太阳系的秘密。
（指图）太阳系里有太阳和八大行星，八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它们一边自转一边绕太阳公转。
八大行星按顺序排列在太阳的周围，它们距离太阳到底有多远呢？老师也找到了一些资料，（出图片）这是八大行星到太阳的平均距离，你能试着读读吗？
（学生自读）
师：谁来试着读一读？
（学生试读）
师：只是读这些大数还是很难想像八大行星距离太阳到底有多远，下面我们来个观日旅行，亲自感受一下。（出示表格）
老师想问问你们，你知道是什么把咱们的“神舟七号”送上太空的吗？（火箭）对，是长征二号F运载火箭。它的速度是每小时27000千米，相当于每秒钟7．5千米，也就是它不到1秒钟就能从咱们学校飞到北国商城。真是太快了！现在我们就坐火箭分别从地球、火星和海王星出发进行观日旅行，需要多长时间呢？（出示幻灯片）可以通过这样的计算（出示幻灯片）路程除以速度等于时间，从地球到太阳大约需要5556小时，这么多小时是多少天呢？大约是232天。你有什么感受？
（学生感言）
师：从地球到太阳需要5556小时，一小时是多少秒啊？（3600秒）从地球到太阳得有多少个咱们学校到北国商城那么远呀！
师：从火星到太阳和从海王星到太阳地时间也可以通过这样的计算（出示幻灯片）从火星到太阳需要352天，从海王星到太阳需要19年，你又有什么想说的？
（学生感言）
师：行星到太阳的距离真是太漫长、太遥远了，然而这只是行星到太阳的直线距离，我们知道八大行星一直在不停地环绕太阳运动，使得太阳系是一个圆盘形，多么庞大的太阳系呀！!现在静下心来，试着闭上眼睛想像一下太阳系是什么样的!
（帮助想像）：太阳系的中心是巨大的太阳，八大行星按顺序排列在太阳的周围，离太阳最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和离太阳最远的海王星，行星到太阳的距离特别遥远，如果从海王星乘坐长征二号F运载火箭到太阳得需要19年，而且八大行星一边自转一边绕太阳公转。
3．借助模型，初步建立太阳系的概念。
师：好，睁开眼睛吧。老师制作了一个太阳系的瞬间模型，（出示模型）来看看跟你想象的是不是一样？
师：（指太阳）这是什么？
生：太阳。
师：（指八大行星）它旁边这些星体呢？
生：八大行星。
师：（指太阳）太阳是太阳系中惟一一颗发光发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其它成员按照一定的轨道，环绕自己运动。
（指八大行星）八大行星离按顺序排列在太阳周围，这是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，离太阳最远的是海王星，它们在自转的同时沿着各自的轨道绕太阳公转。
（指模型）太阳系就是这样一个运动着的井井有条的天体系统。它非常庞大而且拥有无穷的奥秘。
（二）探索太阳系的奥秘
1．提出问题，激发探究欲望
师：老师知道在查阅资料的过程中，你们有很多感兴趣的问题，概括起来主要有这样几个方面，（出示幻灯片，教师读）
（1）八大行星哪些是固态星，哪些是气态星?
（2）八大行星的体积有多大？
（3）八大行星有没有卫星?
（4）八大行星的自转和公转是怎样的?
师：你还可以研究感兴趣的其它问题。（出示：我感兴趣的其它问题„„教师读）
师：为了帮助你们研究，老师给你们准备了一张表格，（出示表格）
（见下页）
行星小档案
我们小组想研究的问题：___________________________________
__________________________________________________________。
讨论：八大行星的特征跟它在太阳周围的排列顺序有什么关系？
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
师：（指表格）我们该怎么研究，怎么阅读搜集到的资料呢？首先经过小组讨论确定想研究的问题，然后找出需要的内容，再找到关键的字、词、句子和段落勾画出来，并且用简单的文字记录在表格里，明白了吗？
生：明白了。
师：现在就从这些问题里面（指图）选择一个或者两个你们感兴趣的进行研究，开始吧。
（小组交流，整理资料）
2．汇报交流，探索太阳系的奥秘。
师：大家都有不少收获，八大行星哪些是固态星哪些是气态星，谁先来说说？大家注意听，看他说的对不对，你有没有补充。
（学生介绍）
师：（指模型）离太阳比较近的四颗行星是固态星，离太阳较远的四颗行星是气态星。它们的体积有多大呢？
生：水星体积最小，木星体积最大；八大行星的体积分别是：。。。
师：老师也搜集到了这些数据，（出示数据）那个小组有补充？
（学生发言）
师：八大行星按体积排序（出示幻灯片）四颗气态行星木星、土星、天王星和海王星体积比较大，它们也是离太阳较远的行星，而四颗固态行星地球、金星、火星和水星的体积比较小，它们也是离太阳较近的行星。这是四颗固态行星，谁的体积最大?（地球）地球体积大约是水星的18倍。那四颗就更大了!最大的木星体积大约是地球体积的1300多倍。如果把它们和太阳放在一起呢？（出示图片）你有什么想说的？
（学生感言）
师：太阳的体积大约是地球的130万倍！八大行星已经够大了，太阳更大，真不愧是一家之主。太阳系大家庭的八个孩子也就是八大行星有没有卫星呢？
（学生交流）
师：八大行星的自转和公转是怎样的呢？
（学生发言）
师：哪个小组研究其它问题了？
（学生汇报）
师：你们真棒！通过自己的努力知道了这么多的知识。
（本部分借助模型）
（三）整体感知太阳系，形成太阳系的概念
师：（指图片）现在我们已经知道太阳系里有太阳、八大行星和它们的卫星，你知道这个大家庭里还有哪些成员吗?
生： 太阳系除了太阳，八大行星，卫星还有小行星．慧星，流星体．
师：谁再来说说?
生：„„．
师：你们知道得真不少！现在我们再次借助录像来欣赏庞大、壮美的太阳系。（视频）
师：（出图片）太阳系原来有九大行星，但是由于冥王星被取消行星资格，降级为矮行星，所以现在的太阳系就是由太阳和八大行星、矮行星以及它们的卫星、小行星、彗星、流星体等组成的天体系统。
师：太阳系非常庞大，也拥有太多的奥秘，今天我们只是认识了其中很少的一部分，你一定还有许多问题想知道答案，比如为什么离太阳近的行星是固态星体积比较小，而离太阳远的行星是气态星而且体积大，为什么气态星卫星数量多，为什么金星跟其它行星自转方向不同，冥王星为什么被取消行星资格?彗星为什么会拖着长长的尾巴?等等。．那么，我们就一起继续关注太阳系，更多的奥秘等着你们自己去探索发现。
第二课时
一、提出任务
师：通过上节课的学习我们了解了太阳系的许多知识，今天我们就一起根据上节课学到的知识来做一个太阳系的模型。
二、明确方法
师：制作前我们先来看一下制作提示。
（一）把地球与太阳的平均距离1．5亿千米作为一个天文单位，用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
（二）用2厘米代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
（三）以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。
（四）选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。
三、自主设计
师：现在请大家根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。（启发有兴趣的学生考虑行星的大小。）
四、展示交流
亲爱的人类朋友：
你们好。
我是一张不起眼的纸，常常被你们人类浪费、毁掉，我很不甘心。现在就让我来说说“你们的`光荣事迹吧”。
你们的工作学习离不开我，在你们的生活里我发挥着重要作用，但是我常被你们糟蹋的面目全非、白白浪费掉。
学校里小朋友写作业写错一笔时就一把撕掉我揉成一团扔进垃圾堆里，和那些散发着恶臭的食品垃圾混在一起。大街上我常被制成各种精美的广告单纷发到你们手里，提供给你们许多有价值的信息，然而我最终却被随意的丢弃和许多无用的建筑垃圾混为一团；在许多家庭里我更不被珍惜，常被焚烧化为灰烬……
说着说着我流泪了！人类啊，你们毁掉我，其实就是毁掉你们人类赖以生存的根本——森林，生产我们纸大部分以木材为原料，而木材来源于森林，森林是“地球之肺”，没有了肺，你们还能呼吸到鲜空气吗？
在报纸和电视中，你们厂可以看到一些造纸厂污染环境的报道，大量污水把河水变得又黑又臭，鱼虾绝迹，两岸农田减产……所以节约纸张就等于保护你们的生存空间。我呼唤人类：节省纸张、回收废纸！
在你们每天的学习生活中，珍惜你准备扔掉的每一篇废纸，用完了也不要随便丢弃，回收一吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤好纸，减少35%的水污染，节省一半以上的造纸能源。
你们知道吗?宇宙是一个大得无边无际的天球，太阳公公和地球妈妈都在宇宙里面，还有千百亿颗恒星、大量的气体和许许多多的尘埃。在茫茫宇宙里我们很渺小，但是也许有一个跟我们一样的存在生命的星球。
昨天晚上我跟爸爸出去看星星，春季正是看木星的一个好季节。所以，第一个要看的就是我最喜欢的大木星。木星像个大钻石一样挂在天空，而且有特别漂亮的光晕，我正看得津津有味，忽然爸爸拍了我一下，说：“快看!”我顺着爸爸指的方向看了一眼说：“哪有东西?”爸爸说：“你再仔细看，”果然一个像星星一样的东西飞过，我惊讶地叫道：“不会是真的有外星人吧!”那么小的东西肯定不会是飞机，该不会是从“土卫二”来的吧!真奇妙!
宇宙有太多的奥秘，隐藏着这么多我们人类未知的“信息”，所以，我要好好学习，将来要解开这些未知的“信息”，为了我的天文梦想去努力!
1月18日那天，天空下着蒙蒙细雨，我在记者叔叔阿姨的带领下，来到了太仓市水处理公司，看水厂的叔叔阿姨们献血。在献血车上，随着那一根细细的针管，插入一位叔叔的手臂，我的思维也随着记者阿姨的讲解，变成了一滴流淌的血液。
我是一滴鲜红的血滴，来自一位肤色黝黑，手臂有点小肌肉的叔叔的体内，每天叔叔都锻炼身体，我陪着他一起天镜湖边慢跑，一起在羽毛球场锻炼……所以我是健康的，散发着健康光泽的饱满的小血滴，要知道：如果体重，或者身体素质不达标，都是不能参加献血的。
今天，随着一根细细的针管插入叔叔的手臂，我被一个轻轻的力量吸进了血袋，跟很多我的小伙伴一起，进入了一个恒温箱，我也不知道接下来我会去哪儿，但是我知道是去一个需要帮助的人的身体，用我的健康，带给他们健康。
妈妈跟我说过，手术的病人需要输血，我没准会进入一个正在生小宝宝的妈妈的身体，在她生宝宝时，给她更多的勇气;我没准会进入一个癌症化疗患者的身体，在他最无助时，给他更多的健康;我没准会进入一个先天性心脏病小孩的身体，用我健硕的身体，在他手术时，给他更多的保障……
那天，我们正在上科学课，我模仿科学书上的内容做了一个电路检测器。我用三根导线，一节电池和一个灯泡，很快就做好了电路检测器。我请同桌帮了我一把，分别尝试了橡皮、塑料和钢笔，发现都没有导电性。突然我有了一个新点子：“咱们看看铅芯能不能导电吧?”本来我没报太大的希望，铅芯怎么会导电呢?我在同桌的帮助下，开始了实验。当铅芯和导线连接的那一刻，小灯泡却突然发出了耀眼的光。我又反复试了几次，小灯泡依然亮了。
我百思不得其解，铅芯为什么会导电呢，铅芯又不是金属物质呀?我把铅芯导电的发现兴高采烈地告诉了科学老师，并询问铅芯导电的原因。老师想了想，说：“噢，铅芯里含有一种物质——碳，它也是导体，所以能导电。”
通过这件事，我明白了只要有善于观察的眼睛，生活处处都有值得发现的东西。好好观察，你一定会发现更多有趣的事物，发现更多的奥秘。
3.26
作者：马欣怡
每个人都有自己的理想，更希望它可以梦想成真，而我也不例外。我的理想是长大后可以当一名宇航员，去探索宇宙的神奇和奥秘。
尤里.加加林，是1961年4月12日，乘苏联东方一号飞船升入了太空，他代表了人类首次进入了太空。我多么想问问他：宇宙是生么样子的?那里美吗?出舱后是什么感觉......从小，我就对奇妙的宇宙有着好奇之心。每天晚上，看着天上的明月，瞧着那数不尽亮晶晶的星星，我就在想，宇宙到底是个什么样的?它一定很美吧!我做了一个梦，梦见我成为了一名宇航员，穿上了航天服，坐上飞船，飞向了太空，当我漫步在太空时，四周一片寂静，一闪一闪的星星在我眼前闪烁，他们似万盏灯火，把太空照地明亮起来，真美啊!我陶醉了，在这迷人的太空中，任由自己飘飘悠悠的飞着......
成为一名航天,这个理想不是想做就能做的，需要自己的.付出和努力。所以，我每天都在努力着：上课认真听讲，学习课外知识，多阅读书籍，一步一步地向着理想迈近。
人们都准备就绪，而飞船只有四艘，怎么办?于是，计划先让我们这些小学生上去体验一下，再去接其他人也不迟。我们个个都高兴不已，高喊“万岁”，拥抱在一起。所有人员上船后，飞船在大家的期待与激励中就要出发了，我最后看了一眼我们一直生活的地方，深吸一口气，又去看夜空中的月球，在心里说：再见了，地球!再见了，忙碌、繁重、尘土飞扬的生活!
“准备就绪!”
“十、九、八、七、六……”
“三、二、一!出发!”
随着一声巨大的轰鸣和人们的祝福，扬起一阵尘土与浓烟后，飞船像一条巨龙冲上了太空。我的激动难以抑制，面对如此壮观的场面，我满手是汗，紧张地望着渐渐变大的气球。
经过将近二十个小时的折腾，飞船总算到达了月球，我们缓缓地走出了舱门，本以为是个神话般的世界，但却被眼前的景象愣住了：没有美若天仙的嫦娥，没有坚持伐桂的吴刚，更没有金碧辉煌的广寒宫……只有一片荒芜，一片死寂，一片渺茫，到处坑坑洼洼，一片银灰。
虽然我们很失望，但我们仍坚持寻觅，下定决心要找到我们心中那个神话……因为那时正值下午，月球表层温度急骤上升，于是我们连忙换上特制的隔热服，不得不在这套衣服的约束下进行寻找工作。太阳照射下的我们就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。再加上月球上引力小的问题，我们飘浮在空中，如同浮尘一般，不觉有些多余。而月球的表面积很小，我们无法有足够的空间，只好相互排斥呵斥，景象十分混乱。这时，我们才真实意识到地球自由的生活有多可贵，这个家园有多重要。
马上就要到一年一度的环保日了，我比谁都重视这个节日，因为我真切体会了地球是我们唯一的家园。虽然生活一如既往、枯燥乏味，但总比没有自由、茫然的生活要好得多。
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