教师顶岗心得体会

教师顶岗心得体会（共8篇）

教师顶岗心得体会 篇1

转眼间，真的是转眼间，这四个月的时间过去了，曾感觉每次放月假回家就是一次分别，这次真的到分别的时刻了，这几天，孩子总是送来礼物，这一点让我感觉离别的日子越来越近，平时的时候，孩子们经常对我说：老师，你快走了，你是很开心还是很难过，我没有回答，因为既有开心，又有难过，更多的是难过，我开心的是通过这四个月的时间，锻炼，我感受到了自己的成长，难过的是，要离开他们，要离开职中，这已经形成好的习惯我该怎么改掉，习惯了每天早起，每天上课，每天和同伴去固定的地方吃饭，习惯了孩子们叫我“老大”，今天，一个孩子对我说“老大，你走的时候，别悄悄走，要告诉我”，说真的，我真的不想告诉他们我要走了，因为我怕，怕我自己会很丢人的哭，不想离别，我宁愿自己静悄悄地走，不想在走的时候，一回头，看见他们在远远地看着我。

相聚的日子的那么短，分别的时间那么长，感谢这里的一切感谢主任，老师，感谢我的学生们，这半年与你们朝夕相处，最后，想对你们说一句：认识你们真好！篇二：教师顶岗实习心得体会

教师顶岗实习心得体会

学校为了加强我们对所学理论知识的理解和掌握，于大三第一学期末到**市**镇中心小学进行了为期两个多月的顶岗实习生活。经过两个多月的实习生活，让我们初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到一名光荣的人民教师所肩负的责任。回想刚到**中心小学当天，年轻的我们激动紧张，那时候我们在心里问自己：作为一名实习的学生，我们能做好吗，我们能给学生们带来什么?如今为期两个多月的实习工作即将圆满结束。在这两个多月中，我们经历了很多，这些从来没有过的经历让我们在不断的进步和成长，从刚开始上课的紧张拘束到慢慢的课堂中的谈吐自如，我们在一天天的长大，也在一步一步实现从学生到老师之间角色的转化。**中心小学给了我们第一次：第一次真正站在操场上面对五十多张天真渴求的面孔、第一次与学生面对面的交流和沟通、第一次与多个老师探讨交流教学经验以及在教学中遇到的各种各样的问题、第一次看到自己在成长过程中的“成熟”?? 现在，把这两个多月的收获和感受和大家一起分享：

一、生活篇

时间很快，两个多月转眼间就过去了，在此期间留下了很多酸甜苦辣交织辉映的记忆??充实的生活很安心，也很快乐，让我们充分感受到彼此之间温暖和关心，两个人一起从玉溪学校来到这里，我们便成了一个集体，寝室同行、形影不离，这里记录了我们的欢笑、忙碌、进步和成熟。

我们的实习老师是***老师，*老师对我们的教学给了我们很认真的指导，对我们的生活也给予很热心的帮助，并将他数十年的工作教学经验直接或者间

接的传授给我们。学校中的各位老师们也都很认真热情，在课余时候帮助我们完成实习的各项工作，在此特别感谢在**中心小学的老师们，谢谢你们。

二、教学实习篇

在实习的日子里，我们主要负责二年级、五年级和六年级的体育课教学。在实习最开始的时候我们看指导老师上课，以一个“老师”的身份看他是如何上课的，学习他如何传授知识、驾驭课堂，如何控制授课时间等等。通过听课我发现教师不仅对知识和技能的把握很重要，对学生的课堂纪律、积极性的调动都很重要。只有把握好课堂纪律、学生学习的积极性，才能让我们的学生在上课的时候真正的学到运动技能，并真正达到锻炼身体的目的。

在我们真正上课的过程中，我们认真进行课前的备课工作，刚开始即使充分准备还是会紧张，在课堂教学中同学们积极热情高涨的配合我们的工作，让我们充分感受到自己作为一名老师的责任，通过上课，我认识到了自己的缺点和不足，在以后的授课过程中注意并即使改正了自己的缺点和不足，让自己得到真正意义上的成长和进步。到后来我们都能够游刃有余的授课，我想这就是我们在成长过程中收获到到的，它让我们成熟。

三、课外活动训练篇 记得刚到实习学校的第一天，校长和教务处主任很热情的接待了我们，在了解我们在学校的专业情况之后安排了我们实习的课程以及运动会团体操节目。在此后的日子里，我们在正常上课之余便忙着准备节目，从动作的编排到音乐的筛选再到最后的队形编排，两个人一起思考准备，版纳的冬天依旧很热，太阳的出来的时候仍旧酷热难当，我们本着对孩子们认真负责的态度，也本着对自己负责的态度合作并且顺利完成了学校安排我们的任务。

运动会上，在铿锵有力音乐声中孩子们精彩的亮相，质朴的白棉布衬衫，漂亮闪耀的手腕贴花，灿烂的笑容，激情的表演??赢得了学校领导、老师以及学生们的热烈掌声!我们发自内心幸福的笑，我们真正觉得自己很有成就感，觉得我们没有辜负孩子们对我们的崇拜和她们对我们的信任以及对节目的热情与渴望~

四、总结

两个多月的时间，无论是在生活、教学、还是课余训练，我们都真正找到了自己的定位，也更为深入的理解了“学高为师，身正为范”的内涵，也会在以后的生活学习中不断的从事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管从事什么样的工作，不管遇到什么样的困难，都将坚持不懈、积极进取!篇三：中学教师顶岗实习心得体会 中学教师顶岗实习心得体会

１月１６日我们一行九人，在＃＃＃＃中学校领导和带队柴老师的陪同下，来到了顶岗实习单位——＃＃＃＃中学，开始了角色的转变；踏进校门的那一刻我们都在心底暗暗下定决心，一定要打好这第一仗。

我们知道教学工作是件非常不易的事情，作为还未踏出校门的我们，一定要做好身体和心理上的双重准备。身体上包括:初到异地的适应,饮食还有天气的变化等,总之,有个好的身体是我们开展工作和学习的前提和保证；心理上我们要做好充分的准备，大家不要在同学面前摆架子，不要在老师领导面前抱怨及表现出不满，我们来到了这里是锻炼和丰富我们的好机会。相信大家都能做好！

这半个月来的经历，让我们成长了很多。整理书籍，接新生，带班军训，礼仪讲解，出操拉练，全天值班等等。这半个月所做的事情充实了我们的生活，丰富了我们的阅历，增长了我们的见识。也叫我们懂得了要有一种不怕苦，不怕累，不抛弃，不放弃的精神。

对于我们的团队最重要的是合作和团结，只有互相协作，互相帮助，才能更顺利的完成我们的工作。在队里难免有些小摩擦和不和，但是大家要记住我们是一个团体，舍小家而为团队才应该是我们的准则！

看着那一双双渴望知识的眼睛，一种责任感立刻涌上心头，未来的日子里我们需要做的是备好课，教好书，做好人，办好事。我们有信心，有决心，讲方法，求效率，一定完成学校给我们的任务,给我们，给栾中，给师大献上一份满意的答卷！篇四：教师两个月顶岗实习心得体会

教师两个月顶岗实习心得体会

中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从大学步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。

我一生中最大的梦想就是当一名伟大的人民教师——站三尺讲台放万丈光芒。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。这次学校组织顶岗实习，我很高兴能作为其中一员，能够提前体会一下当老师的感觉。xx年年8月25日我们离开了大学校园，离开了省会石家庄来到霸州教育局。一个隆重的欢送会后我们各奔东西，奔赴各自的实习学校。我连同其他四名同学被分到了霸州二十中，学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，里里外外在暑假期间也被粉刷了一遍，焕然一新，校园绿化不错，环境很好。8月 27日学校正式开学。开学第一天只是打扫卫生，28日才开始上课。我现在还清晰的记得第一堂英语课的情景，好像就发生在现在。为了这节课，我整整准备了一天，生怕上课时出什么差错。上课铃响了，我满怀信心登上讲台，随着班长一声响亮的“stand up，全体学生起立，面对台下50多双眼睛，一种自豪感油然而生。这是我第一次以老师的身份登上讲台，同样他们也是我的第一批学生。身份的转变让我有了一种强大的责任感。

教七年级(1)班的英语另兼两个班的的生物,教务处主任怕我们不好上课，还安排我们为不同班级的副班主任。我是七年级一班的副班主任，该班的正班主任闫老师是初一年级的年级组长，有着丰富的教学和管理学生的经验，所以我觉得自己很幸运，经常向闫老师请教，学习经验。既然是班主任，就要尽到班主任的职责。闫老师几乎天天回家，早上来不了太早，于是早上的事就要有我来管。由于我在学校住，所以教室的钥匙由我拿着，每天早上我都六点半准时为他们去开门，初一的孩子自觉性不高，每天早上打扫卫生区必须监督着他们，秋天来了，落下来的树叶被秋风到校园的每一个角落，所以清晨的任务特别大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理树叶。一番劳动后，使本来充满寒意的清晨变得有一丝暖意。这里实行双休日，每到周末就有学生来学校找我玩，他们很天真，我和他们做游戏，这些游戏也都是我小时候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了无忧无虑的童年时代。

在我的印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有很多

自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发现事实并不是我想象的那样简单。

顶岗实习语文老师心得体会

顶岗实习语文老师心得体会

时间如白驹过隙，从离开学校的那一刻起，117天的顶岗实习生活结束了。回顾这117天的顶岗实习生活，有好奇，有悲伤，有兴奋，有烦躁，有收获，有感动，五谷杂陈，一句话无法表述这百天的经历。

顶岗实习的第1天，来到xx县教师进修学校。第6天，来到实习学校，xx学校，受到老师们的热情欢迎。第11天，上了第一节课——安全课，写了第一个教案，《校园安全需知道》。第13天，第一次值班，给学生微笑，也收获了学生的微笑。第20天，听了 第一节六年级的语文公开课，还有一节二年级的语文课，受益匪浅，找到崇拜的偶像，赵老师。第28天，改变安全课教学方式，由我讲变为，分小组讲。第34天，代表xx学校接受临漳县教体局法规安全股的领导听课，讲了《遵守交通安全规则》一课，受到表扬。第46天，走出xx学校，去实验学校听名师示范课《小小的书橱》，感受了名师的风采。第47~50天，没有上课，完成中考体育监考的任务，感受初三学生在操场尽情奔跑的激情。第54天，与赵艳梅老师交流上课心得，获得“修炼自己”的鼓励。第55天，接受第一次名师试听课，讲安全课《慎用时髦用品》，受到肯定，心理很高兴。第64天，参与期中考试监考、改卷任务，并在其中找到改卷的乐趣。第68天，上了第一节品德课，既紧张又激动，既忐忑又兴奋，努力备课，看见自己的努力。第81天，上了第一节语文课，讲了《西门豹治邺》一课，终于实现了自己的语文梦。第84天，做“迎六一歌咏比赛”的评委，为孩子们的集体表演所感动，所鼓掌。第91天，接受第二次名师试听课，讲语文《阅读大地的徐霞客》一文，受到老师的肯定，也学到不少有关课堂的知识。

教师顶岗心得体会 篇2

关键词：实战营销,教学改革,实训平台,销售流程

根据上海农林职业技术学院农经专业特色校建设项目的要求, 笔者于2014年8月份开始到上海市农业学校实验园艺公司乐实农产品销售分公司 (以下简称“乐实公司”) 进行为期半年的顶岗实践活动。乐实公司成立于2013年12月份, 是学院农业经济管理系在农经特色专业建设中的一大亮点, 目的在于通过乐实公司的实训平台, 创新人才培养模式, 由教师带领学生开展公司实际运作的同时, 与公司运行紧密结合, 从人才培养模式、实践教学改革、实训项目开发、课程体系建设、精品课程建设等方面进行教学改革和研究, 努力培养适应都市现代农业发展需要的发展型、技能型人才。

在乐实公司进行顶岗实践的这半年时间里, 笔者通过深入行业一线参与负责乐实公司的整个销售业务, 将课本上的市场营销理论知识和具体工作相结合, 在积累实践营销经验的基础上, 借助乐实公司的销售平台探索了市场营销等相关课程的教学改革, 有了一定的收获和体会。

1 乐实公司顶岗实践情况简介

从2014年8月份开始, 笔者首先进行了水果市场的调研, 走访学院的周边水果店和大卖场, 到上海市松江区仓桥农副产品批发市场联系水果供应商等, 着手为开学后水果业务销售做具体准备工作。本学期乐实公司于9月13日新生报到当天就正式开始营业了, 9月份主要销售产品为水果, 从前期水果进货、理货、定价、现场销售、账务管理及仓储管理等业务笔者都全程参与负责, 最开始接受这个任务时感觉压力很大, 对于水果销售没有一点经验, 对营销的理解也仅停留在理论层面, 现在一下子要负责整个水果业务销售, 确实很担心自己能否胜任这个工作。

万事开头难, 水果的销售季节性很强, 每天市场上的水果品种和进货价格都在变化, 而水果保质期又比较短, 特别是天气炎热的情况下, 很多水果如果当天卖不掉, 即使储存在冷柜中也会有不同程度损坏。为降低损耗要求笔者必须在进货环节对水果种类的选择和数量的把握上要比较好才行, 没有经验只能靠自己摸索, 最开始每天销售的水果品种大约10种, 进货也尽量控制在1000元以下, 最开始两天由于丰水梨和葡萄两个品种进货数量较多导致了部分亏损, 进货数量和品种随即进行调整, 接下来随着经验的积累和对消费需求的进一步了解, 开始增加进货品种和数量, 最高时进货品种超过30种, 单日进货额也超过了3000元, 水果业务实现盈利, 接下来公司除了水果业务外, 开始增加了鸡蛋、大米、干货等产品销售业务, 这个学期笔者负责经营的业务2014年9月至2015年1月的总销售额为100171.32元, 毛利为15181.32元, 详细情况见表1。

在以上所有产品销售业务中, 感觉压力最大的还是水果的销售, 一方面因为水果本身耗损比较大, 另一方面水果市场本身行情变化也大, 如果对顾客需求不了解的话, 在进货品种和数量上出现预测误差时很容易导致亏损, 这也让笔者对市场风险有了更进一步的认识, 在现场水果销售的过程中对“顾客就是上帝”的营销理念有了更深的理解。

2 顶岗实践的个人收获与体会

2.1 熟悉了水果销售业务流程, 对于市场营销的认识更加具体和全面

2.1.1 市场调研:

先到学校周边水果店和附近超市查看水果市场行情, 包括水果品种和价格等。

2.1.2 进货。

早上6:30~8:30到水果批发市场进货, 需要到不同的水果店配货, 一个水果店无法配齐所有水果。进货时一定要仔细检查和挑选货品, 减少不必要的损耗, 同时还要了解不同水果的特点, 在接下来现场销售时可以针对性进行产品推介和宣传。另外, 还要货比三家, 提高水果进货质量, 降低进货成品。

2.1.3理货和售前准备工作。

9:00~10:00货送到学校后, 开始进行分拣, 部分要简单包装, 确定价格并同步导入电子秤, 设计撰写产品宣传公告栏, 进行商品陈列和布置, 准备刷卡机、包装袋等。产品定价时一定要及时了解周边水果店的售价, 大家经常购买的大众水果品种价格要偏低, 新鲜、稀有的品种可以适当订高价, 例如牛油果、恐龙蛋等。同时, 每天水果公告栏上内容会结合当天水果进货的情况来设计, 有时会重点推介新品, 有时会有特惠产品信息, 碰上节假日时还会有一些专门促销活动, 海报的设计上也会有体现。

2.1.4 现场销售。

每天11:00~13:00和15:00~18:00两个时段是销售高峰, 主要有农经122班2个实习学生负责日常销售、收银, 同时安排乐实营销社团 (该社团是配合乐实公司运营, 专门面向全院学生中招募对创业感兴趣的学生而成立的) 的学生排班进行现场销售。笔者几乎每天都会亲自在乐实水果摊上进行现场推销, 解答顾客异议, 并及时处理可能出现的各种问题, 也只有这样才可以准确了解顾客的需求, 在第二天水果进货时及时调整水果品种和数量。

2.1.5收摊。

盘点当天销售情况, 剩余货品整理存放仓库, 垃圾清理、场地清扫等工作。

2.1.6记账。

记录当天进货和销售数据, 根据销售情况确定第二天进货种类和数量, 并进行事先行情搜集等。

在整个销售过程中, 因为自身缺乏实践营销的经验, 这要求笔者对每个环节都要亲力亲为, 从最开始到各个水果店、大卖场、水果批发市场进行调研, 到早上到仓桥农副产品批发市场进货, 水果运到公司后, 开始进行水果分拣、包装、陈列, 到现场销售, 结合不同节日进行营销策划、宣传与推广, 乃至每天财务记账等每个环节的参与对笔者都是学习和锻炼, 同时也深刻认识到教师到企业顶岗实践的重要性, 只有深入一线才能真正做到理论联系实践, 才能提高自己的教学水平。

2.2 借助乐实公司的销售平台, 进行市场营销课程教学改革, 加强学生营销实践技能的培养

本学期笔者每周还承担了系部市场营销等课程的教学任务, 在乐实公司的顶岗实践活动一方面使笔者对水果、大米、鸡蛋、干货等农副产品的营销有了深入的认识, 另一方面也为笔者的课程教学积累了更生动的案例素材, 为接下来的教学改革积累了宝贵的实践经验。比如在本学期商英132班的市场营销课程教学中, 笔者设计了“乐实水果现场销售”和“某产品营销策划与应用”两个综合实训项目, 利用乐实农产品销售公司的销售平台, 将讲台搬到乐实水果销售现场, 指导学生亲临一线进行销售与市场推广, 通过实战营销的业绩考核来培养和锻炼学生的实践营销技能, 真正迈出了理论与实践相结合的第一步, 体现了“教学过程和生产过程 (销售过程) 相结合”的一体化教学改革, 也大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。

当然, 在教学改革的探索过程中, 还有很多不足, 需要进一步完善。例如在“某产品营销策划与应用”实训项目中, 全班分为6组, 给每组同学启动资金500元, 让每组同学自己设计问卷, 调研市场需求, 确定销售产品, 然后每组同学自己进货, 为产品定价, 设计营销策划方案, 然后进行现场销售, 并统计销售业绩, 以此作为实训项目成绩的评分依据。在整个实训过程中, 每组销售商品各不相同, 有水果、暖宝宝、打底裤、爆米花、零食, 周引等一组同学是从俄罗斯进糖果等产品, 促销主题为“俄罗斯杂货铺”, 吸引了很多好奇心较强、愿意尝试的新事物的“90后”学生来购买。这种实训项目是笔者第一次尝试引入自己的营销课程教学中, 在实施过程中融合了体验式教学, 同时发现这种实训项目综合性比较强, 考核的技能点也比较多, 问卷设计与调研分析、策划方案设计与实施、进货数量和品种管理记录等涉及的素材也比较多, 要提高考核的科学性和全面性必须在过程控制方面还需要进一步细化和完善。

3 完善乐实公司发展的建议

在乐实公司进行顶岗实践活动的半年时间里, 公司的业务范围在不断增加, 硬件设施水平在不断提高, 但对于一家刚刚起步的公司而言, 还有很多地方需要完善, 现结合笔者个人的顶岗实践经历提出一些思考和建议。

第一, 硬件和软件建设可以进一步完善。例如校园卡的刷卡机经常出现故障, 无法顺利扣款严重影响到销售业绩, 下学期最好更好新机器。另外, 在仓储管理方面可以借助一些专门的系统管理软件来提高存货管理的效率, 否则单靠人工清点、手工记账很容易出现差错, 这会给后期财务账目管理增加很多不必要的工作量。

第二, 可以推出会员制度吸引更多顾客, 尝试将会员积分和校园卡刷卡金额对接, 培养忠诚客户, 实现精准营销, 同时可以运用更多的促销手段来吸引更多客户。

第三, 社团学生在参与公司业务上除了日常排班之外, 在现有社团内部部门分工基础上可以考虑定期轮岗, 让学生得到更多、更全面的锻炼机会。

第四, 鼓励推动更多课程与营销公司的运行进行融合, 为乐实公司不同业务设计标准化流程, 并开发出固定的实训项目, 提高乐实公司实训平台的教学效果。

最后, 从长远来讲, 乐实公司要树立品牌意识, 借助农林学院的平台努力打造乐实的专有品牌, 将公司业务做精、做久, 为农经专业培养适应都市现代农业发展需要的发展型、技能型人才提供更广阔的锻炼平台。

参考文献

[1]高萍, 吴政春.农业类高职院校农产品物流与营销专业实践教学改革与探索[J].上海农业学报, 2014 (9) .

[2]徐国强.高职农经专业人才培养模式改革的新思考[J].职教通讯, 2014 (32) .

[3]廖波, 周子平.高职市场营销专业实训教学管理[J].吉林省教育学院学报学报, 2014 (3) .

[4]王海丽.以能力为本位的高职农经专业模块化课程体系构建[J].高等农业教育, 2015 (6) .

顶岗实习教师法律问题解析 篇3

一、顶岗实习教师与实习学校法律关系定性

解决顶岗实习教师法律问题的核心在于准确定位顶岗实习教师与实习学校、学习学校之间的关系，特别是定位实习教师与实习学校之间的关系。目前主要有劳务关系说、劳动合同关系说、培训性质的学习关系说三种观点。

“劳务关系说”认为，实习教师并不符合《劳动法》的调整范围，1995年原劳动部颁发的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》明确规定：在校生利用业余时间勤工助学不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。因此，顶岗实习教师与实习学校之间的关系只能用民法调整，应当为劳务关系（雇佣关系）。

“劳动合同关系说”将顶岗实习教师与实习学校的法律关系定位为事实劳动关系或者准劳动合同关系。事实劳动关系说认为，顶岗实习教师依照三方签订的实习协议，为实习学校提供劳动并接受管理，接受一定的报酬，遵守用人单位的劳动纪律，因而形成了事实上的劳动合同关系。准劳动关系说认为，为保护学生的合法权益，应在劳务关系和劳动关系间寻找平衡点，将实习教师与实习学校之间的法律关系定性为准劳动法律关系，把最低工资、最高工时、劳动纪律、社会保险等纳入劳动关系进行保护。

“培训性质的学习关系说”认为，顶岗实习教师的身份仍为在校学生，其到实习学校顶岗实习的目的不是为实习学校提供劳动或劳务，而是为了获得从事教师职业所必需的实践经验，是要将学习的理论知识在实践中加以运用，因此顶岗实习只不过是实习的一种特殊形式，是学校学习活动的延伸，顶岗实习教师与实习学校之间应为培训性质的学习关系。

目前，培训性质的学习关系说是通说。顶岗实习教师的身份为学生，其与实习学校之间不是不愿签订劳动合同，而是双方根本不具备签订劳动合同的条件，事实劳动合同关系无从建立。劳务关系说很难保护实习教师的合法权益，明显对实习教师不利。准劳动合同关系说只不过是学界对立法的呼吁，再说保护实习教师的合法权益也不一定非要采用准劳动合同关系的方式。综合考虑，将顶岗实习教师与实习学校的法律关系定性为培训性质的学习关系较为妥当。

二、顶岗实习教师法律关系的特殊性

在企业的顶岗实习中，实习生的权益经常受到侵害，因此社会上对企业顶岗实习问题特别关注。顶岗实习教师法律关系既有与一般顶岗实习法律关系相同的地方，也有自身的特殊性。在准确定位顶岗实习教师法律关系的基础上进一步把握其特殊性，有助于解决顶岗实习教师法律问题。

（一）强制性

由于毕业生就业形势严峻，各高校曾经对毕业生实习有所放松，因而造成社会各界甚至毕业生本人都认为毕业实习可有可无的错觉。其实，根据有关规定，毕业实习是强制性的。教育部《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》第四十八条规定：毕业设计（论文）、毕业实习或毕业时的课程考核不及格的课程未达到留级门数者，先发给结业证书。在分配工作后一年内向学校申请补考（补作）一次，及格者换发毕业证书。经补考（补作）仍不及格的课程以后不再补考（补作）。从师范类学生来看，师范毕业生教育实习的强制性更强，教育部《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》将教育实习与教师资格的获得挂钩，要求地方各级教育行政部门要严格掌握教师资格申请条件和认定程序。要将申请人修学教师资格课程、通过教育教学能力测试、进行教育实习和具备现代教育技术水平等作为申请教师资格的前提条件。因此，顶岗实习作为实习的一种类型，实习教师可选择的余地不大，必须接受学习学校的安排，这与劳务合同双方意思自治的要求相抵触。顶岗实习教师无法与实习学校建立劳务关系。

（二）教师岗位的特殊性

与其他类别的顶岗实习相比，师范生的顶岗实习具有特殊性。教师岗位有自身的特殊要求，《教师资格条例》第二条规定：中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。顶岗实习教师尚未取得教师资格，严格意义上是不能从事教师职业的。基本的资格尚不具备，实习教师只能是“有名无分”，无法与实习学校建立事实劳动合同关系。

（三）学习性

教师职业是经验性的职业，对实践经验的要求比较高，而顶岗实习教师缺乏的恰恰是实践经验，其顶岗实习的目的也正在于获得实践经验。与其他类别的顶岗实习相比，师范生顶岗实习的学习性更强，其他职业顶岗实习的劳务性更强。

（四）政策性

顶岗实习不但是解决师范生的实践技能问题，而且还承担一定的实现教育均衡的重任。《教育部、财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》指出：组织高年级学前教育专业师范生、城镇幼儿园教师到农村幼儿园顶岗实习支教，置换出农村幼儿园骨干教师到高水平院校、幼儿师范专科学校和城市优质幼儿园进行为期3个月左右的脱产研修。各地在组织师范生顶岗实习时，地方政府经常出台一定的文件对顶岗实习加以规范，划拨一定的经费对顶岗实习进行支持。因此，师范生顶岗实习的政策性更强。

三、顶岗实习教师法律问题的解决

顶岗实习教师的法律关系既然应当定位为培训性质的学习关系，而且这种关系具有强制性、学习性、政策性和教师岗位的特殊性等特征，顶岗实习教师的一切法律问题都要围绕其法律地位的定性与特殊性来解决。

（一）顶岗实习教师能否适用《劳动法》保护问题

顶岗实习教师能否适用《劳动法》进行保护，主要涉及三个方面的问题：第一，劳动报酬问题。实习生的同工同酬问题是非师范类专业顶岗实习的热点问题，那么顶岗实习教师是否也可以要求“同教同酬”呢？第二，顶岗实习教师因实习受伤能否享受工伤待遇问题。第三，顶岗实习教师能否享受社会保险待遇问题。

劳动报酬与“同教同酬”、工伤待遇、社会保险等问题的关键在于顶岗实习教师与实习学校之间是否能够建立劳动合同关系或者准劳动合同关系。如前文所述，顶岗实习教师的法律关系应当定位为培训性质的学习关系，加之顶岗实习的学习性（实习的主要目的在于获得实践性经验）、教师岗位的特殊性（顶岗实习教师虽有劳动付出，但并不具备教师资格），因此顶岗实习教师无法与实习学校建立劳动合同关系，也不适用准劳动合同关系进行保护，“同教同酬”、工伤待遇、社会保险等问题也无从谈起。但顶岗实习教师毕竟付出了劳动，从劳务关系来看，实习学校也应该给予一定的报酬。同时为了防止实习单位利用顶岗实习教师的廉价劳动力、防止学校克扣顶岗实习教师的报酬，从中央到地方对顶岗实习的报酬问题都做了规定。如教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》第八条规定： 实习单位应向实习学生支付合理的实习报酬。学校和实习单位不得扣发或拖欠学生的实习报酬。《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》规定：学生顶岗实习期间，实习单位应当按照同岗位职工工资的一定比例向学生支付实习报酬，具体比例由地级以上人民政府根据本地实际情况予以确定。实习单位、学校应当按照规定或者约定，按时足额向学生支付实习报酬、实习补助，不得拖欠、克扣。实习协议确定的投保人，应当及时为学生办理意外伤害等相关保险。师范生顶岗实习的强制性和政策性较一般的顶岗实习更强，因此顶岗实习教师的实习报酬等问题一方面依赖于地方政府的政策规定，但更多地依赖于学习学校、实习学校与顶岗实习教师三方的实习协议。

（二）顶岗实习教师的人身伤害问题

顶岗实习不同于勤工俭学，虽然原劳动部的部门规章否定了勤工俭学建立劳动合同的可能，但勤工俭学与学校教学无关，其主要目的在于通过劳动获得报酬，因此，对勤工俭学发生的伤害事故，许多地方规定可以比照工伤待遇执行。但顶岗实习明显与劳动无关，如果教师自身受到了伤害，其损失该如何弥补？从顶岗实习教师的法律定性看，既然是培训性质的学习，实习教师的身份还是在校学生，所在学校当然要按照相关法律法规承担民事责任。作为接收单位，实习学校与顶岗实习教师之间也存在培训性质的管理关系，可以看作是学习学校实践性教学环节的延伸，因此实习学校也应当承担相应的民事责任。

顶岗实习教师在实习过程中，还有可能因职务行为造成其他人员的伤害，对此虽然顶岗实习教师不是正式教师，但由于“顶岗”的存在，其责任已经非常接近于正式教师的责任。不管是顶岗实习教师自身受到伤害，还是致使其他人受到伤害，都属于民事责任的范畴，需要实习学校、学习学校、顶岗实习教师三方面协议加以解决。

四、提醒与建议

顶岗实习教师与实习学校之间既非劳动合同关系，也非劳务合同关系，而应当是培训性质的学习关系，属于学校学习活动的延伸。同时，师范生顶岗实习还具有强制性、学习性、政策性、教师岗位的特殊性等特征。顶岗实习教师的法律定位及特殊性限制了顶岗实习教师利用《劳动法》保护自身权益的可能，其实习补助、在实习期间受到伤害、造成其他人伤害等问题，需要依据地方政府的政策，更需要通过学习学校、实习学校、顶岗实习教师三方协议来解决。

教师顶岗实习心得体会 篇4

首先，在教学方法方面，四中要求进行一个五环节的教学流程，即：情景导学，目标助学，高效互学，小结归学，达标测学五个环节。根据这五个环节我也在备和上的时候以这五个环节为主。但是在实际的教学当中却出现了一些问题。在高效互学方面，老师很难做到照顾每一个学生，而我由于初乍到，不熟悉学生，不能知道每个学生的特点，所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深入，对于学生有了一个了解，就不在这么难了。但是，在小结归学方面，学生的总结总是会有一些的不足，这时候就需要老师帮助，但是还有一部分学生不能够很好的进行总结，这说明他们的听效率很低，所以要加强堂的管理，让每一个学生都能参与到学习当中。

其次，是在作业方面。由于所教的班级过多，时安排的相对说比较紧，所以练习册的收发和批改工作量相对较大，于是便要好好地利用小组长，让小组长帮助我进行作业的检查，这就既可以督促学生完成作业，也可以锻炼小组长，是一个很好地办法。而这里的老师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的。我觉得这是一种很好的学习符合锻炼方式。

最后是对于学生的一个学习情况的检查。为了提高学生的学习和知识点的记忆，我们在每节上之前都会有一个五分钟的前检测，帮助学生复习、记忆。但是实行几次后效果不是很理想，留个学生复习和记忆的时间很少，所以便相应的复习改变方式。以后在自习上，由老师留给他们背诵的时间，再进行默写，最后由老师进行改正，记忆不熟的学生继续背诵，默写，加强记忆。

一个月的时间很快过去，到我们回去还有很长的一段实习时间，在以后的日子里要多多学习、请教，增强自己的教学能力，认真完成教学任务。

教师顶岗实习心得体会2

这周已经是正式开学的第四周了，我认识了一群可爱的孩子们，也认识了一群认真负责的老师们，在这里是和学校不一样的生活体验，我变成了讲台上的那个人，有很多想要说的话，仿佛这几周的经历比我的学习生活还要更加丰富多彩。

七年级办公室是一个大的办公室，所有科目的老师都在一起，想当初我一直是喜欢这样的安排，因为我感觉学校的办公室是一个“神奇”的地方，之所以说它“神奇”，是因为在这里有各科拔尖的老师们，小的时候便觉得老师很厉害，因为每次遇到不会的题去请教老师时，老师都会帮我解决，并且清楚地教给我，因此有时候也在想，我在学生们的印象中是不是也是这样的呢？

虽然现在是顶岗中，但是提高自身能力也会十分重要的，因此在备课之余，我要更加提升自己，能够把、知识更加全面，清晰地教给学生。再要求学生每天背单词的同时也要严格要求自己。

和我在一个办公桌的老师是一个教政治的老师，看起来也是刚刚正式工作没有几年，她是一个十分喜欢花的老师，教师节的时候，学生们送给她了好几束花，那天她到了下班的时间还在摆弄他们，想把他们好好的养起来，办公室的刘老师是一位教语文的老教师，她十分严厉，但是也特别认真负责，学生们每到下课的时候就会挤在她桌子旁边背书，让人很是尊敬。

接下来的任务就是要多多听老师们的课，毕竟老师们的一句话，对于我来说都是非常珍贵的经验提醒，因此，接下来，继续前行吧！

教师顶岗实习心得体会3

每个人都有梦想，而我的梦想便是一位老师，这个太阳底下最光辉的职业，可以说我对顶岗期盼已久，在大二下学期开始，便已经想顶岗的事情，其实对于老师，我并不陌生，在大一，我会在周日去一所学校去支教，而且也是初中历史，而大二下学期，也让一线教师，给我们讲授经验。而我想的顶岗也要快开始了。

随着顶岗实习的渐渐接近，我发现自己除了一点激动还有一点害怕，一点彷徨，有的时候也会问自己，我是不是能教好这些小孩，会不会误人子弟，耽误这些小孩的学业，这些小孩会不会和我互相合作，同事好不好相处，可是后来我自己觉得完全没有必要，我相信自己这些我自己就可以解决，所以这也是我对自己的要求。

1、增加自己的知识储备

作为一个历史老师，要懂很多的东西，因为历史不单单是一个简单的事件，这里面还包括政治，经济，文化，哲学等方面，所以这要求我们有丰富的储备，要不然如果单纯的讲课这样会很容易片面化，也会让历史简单化，这样不利于学生的理解。

2、要有不怕吃苦的决心

我觉得我们要有一个初步的定位，那就是我们是当老师，是去教课，不是去哪享乐去了，而且要和当地老师处理好关系，他们都是一线教师，有这丰富的经验，平常和他们交流关于处理学生问题的经验这样不会让你在面对问题学生的时候，手忙脚乱，而且，他们也有些授课经验，这些都是很重要的，平常的时候打扰打扰卫生，做一些力所能及的事情，这样可以让我们和同事的关系处理的很融洽，而且，平常没事我们还可以去“蹭课”学习其他老师的讲课经验，来完善自己的讲课中不足的地方。

3、良好的心态

我们面对的是初中生，他们还是未成年的小孩，而且他们正在青春期，所以他们的性格可能会比较暴躁，同学之间摩擦可能也会常有，而这时，如果闹起来，你要保持冷静，不能也因为这是而不分青红皂白处罚学生，同时，我们平常也有可能会不顺心，但是生活和工作不能相提并论，不能把生活中的不顺带去生活中去，这样对自己的学生来说是不公平的。

顶岗的日子慢慢到来，而我的心情也越来越激动，也很紧张，但很多的确实兴奋，这对我自己也是一个挑战，我也会让学生尽量喜欢我讲课的风格，学史而明智。

教师顶岗实习心得体会4

转眼间已经过去了一周的时间，大概十天前，我还是学校里的一名大学生，身边还有老师同学；我还是家里的一个孩子，身边有父母家人。但是当我进入了这所中学后，我的身份发生了变化，我从一名学生变成了老师。说实话，刚开始的角色转换从内心里感触并没有那么强烈，但是直到我进入课堂，站上讲台，面对学生，给他们讲授知识的时候，我才发现对于他们而言我是一名老师。也是从这一刻我做到了角色转换，我意识到我真的是一名老师了。

起初我对于我的工作充满激情和热爱，想着我要真心的把我所知道的知识全部告诉他们。在我知道了要教的班级后一直在想这该是怎样的一群孩子，对他们充满了好奇。在办公室积极备课，把想说的话写在本上，不知道打了几遍腹稿。当我开始上第一节课的时候，还有点小紧张，生怕说错话。但也是从第一节课开始我就发现了一些不遵守课堂纪律的学生。当我真正去讲授知识的时候，发现现实和我预想的不一样，底下说话的嗡嗡声，还掺杂着嬉笑打闹，让整个课堂显示出混乱无序，造成这样的局面当然和我有着脱不了的关系。可能因为是新教师的缘故，也可能是因为和学生没有彼此适应，还没有充分了解他们，磨合期还没有度过。总之，各种原因让我在苦恼的同时也在反思。面对这样的情况，没有经验的我不得不说很无助很失落，竟也有想要哭的冲动。但还是要努力面对这些刚开始的困难和挫折，在这个过程中，身边的老师和岗友给了我很大的帮助，老师们传授给我经验，指导我该如何管理课堂纪律，具体到采用什么样的方法做怎样的举动，也在告诉我这是刚开始都要面对的阶段。还有班主任找我沟通与交流，从各个方面给了我很大的建议和指导。岗友们也在工作之余听我诉说苦恼，劝导开解我。通过他们的帮助，我受益颇深。自己每天也都在思考和琢磨该如何稳定课堂秩序，开展教学活动以及进行课下教育。

在课下也询问了学生关于讲课速度的快与慢和听课的感觉，并且这一周也找了几名学生进行交流和谈心，热门思想汇报交流之后也看到了他们的改变，尽管很微小，但是总归是在变好，希望以后能看到他们更多的转变，也对他们充满了期待。

当然在这个过程中，是我和学生们一起改变和成长的过程，老师与学生从刚开始的不熟悉到了解总要经历磨合期，总要相互适应，我也要对学生们多些耐心，讲课再仔细一点，多多考虑他们，遇事也不要太急躁，遇到问题不应该先发脾气，而是要采用适当的方法解决问题，不要一味的埋怨着急。希望在这个过程中，我和我的学生们彼此都能成长一大步！

教师顶岗实习心得体会5

时光飞逝，短短三个月，九十个日日夜夜的快乐时光，今天已圆满结束了，除为人师，我倍感骄傲与自豪。既深入教学，又辛勤育人，一路走来，我有颇多留恋，诸多感慨。经过实习，我已有着深刻的感受和体会，也积累了一定的经验教训。在获得了有关小学教育、教学工作的实际锻炼的基础上，我更加坚定了忠诚于人民教育事业的思想。

在时期期间，使我明白了不少道理。我实习于我的母校，在那里，我见到了我久别的恩师，他们一辈子都活动于那三尺讲台。走在校园内，身边响起了熟悉的校园之声广播，小学生活在我的记忆中渐渐浮起，我愈来愈喜欢教师这个职业。

实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被学生叫老师好的时候的那种错愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小学校园一般。在实习期间我用一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己，这种感觉真的很奇妙，以下是我的实习心得：

听课，是我实习中的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级情况。小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。听课一周后，带教老师让我登台试讲。登台讲课是我期待已久的，虽说之前已经做好充分准备，可是在走上讲台，面对80多位学生时，我有些紧张了。我用日常口语做一番简单的自我介绍之后，紧张慢慢退去，和学生们问候之后，进入了教学时间，由于班容量极大，我用极大的声音把所要讲的内容尽可能的传达给每一位学生。时间一分一秒的过去了，我渐渐地和学生溶在一起，紧张的感觉也没有了，在讲重点时，我会多次重复，并且让学生复述。第一次登台讲课，就这样那个不知不觉中迎来了下课铃声。接下来的日子，我经常会听其他英语老师的课，涉取他们一些经验，择其善者而从之，应用在自己的教学课堂上。

常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到腹中有货，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。

在大学期间，学校开设简笔画，少儿英文儿歌这些课程，这些知识在我实习期间都应用在我的教学课堂上，这些基本功不仅使课堂更加活跃，而且激发了学生各方面的培养，让他们在快乐的课堂气氛中学习知识。

教学方面，在带教老师的指导下，充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。备课时，多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性，适合重点中学程度较高的学生。同时，我还运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，这样大大提高了学生的学习兴趣。授课时，根据授课内容的特点，结合本班学生的实际情况，灵活选用任务型教学模式、交际法、情境法、自然法等多种教学方法。另外，针对我班学生课堂上不甚活跃的特点，授课时，我尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性，使他们也融入其他学生，融入课堂。并且，遵循语言学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言;由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到训练，让他们快乐的学习英语，也能从容的面对考试。

与学生相处方面，我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友，做特殊的师生关系。

另外，我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用，把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率，能恰到好处地表达出相应的意思，更能给整个课堂增添色彩。在大学期间，我从班中有代课经验的学同学中，学习了一些课堂手势语，我也从网上学习了一些课堂手势语，这些都帮助我很好的调节课堂气氛。例如在课堂中经常使用的语言Are you ready ? Yes, lets go.我们就可以充分利用手势语来表达。当课堂很吵时，就可以把食指放在嘴边对学生说Be quiet!即使听不懂，看到手势后，他们自然而然地也会安静下来。在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息，当学生回答错误时，我们可以做出带有含义no的表情，让他知道自己答得不正确，同时做出鼓励性和肯定性的表情，从而使他更加自信，并进行思考找出正确答案。可见，神态语在我们课堂内野是必不可少的，它可以代替有声语言做出答复，从而大大提高了我们的教学效率。

在讲授单词时，我经常采用你大声，我小声的方法，不仅训练了学生的反应能力，还使学生很好的记忆单词，在讲授课程中，我会多方面的传达给他们不同的知识文化，让他们在学习英语中，多了解其他方面的知识，例如，在讲Whats your favourite food ? 我会向学生介绍咱们中国的传统美食，和其他国家的代表性实物，开拓学生的视野。

教师顶岗实习心得体会 篇5

在这周我把《清明上河图》这幅享誉世界的作品分析解释给了同学们，总体来说过程是完美的，也得到了职中张主任的认可和肯定。在课前也做了充分的授课准备，再导入的环节我给同学们介绍了它的作者、朝代、和历史背景。张择端是山东东武人，北宋时期著名风俗画家的杰出代表人物之一，擅长车船、桥梁、建筑、牲畜等等;中国历史进入宋代，结束了五代十国连年的争战局面，社会逐步走向稳定，农业经济也得到了发展。

农业的发展带动了商业和手工业的空前繁荣，形成了新兴的市民阶层，于是表现市民生活题材的文艺作品也应运而生。社会生活也逐步提升。张择端把画笔伸向社会各个阶层创作了《清明上河图》，在北宋之前中国的人物画大都以宗教和贵族为题材。这幅作品长527.8厘米，高24.8厘米，在上课的时候也强调了这一点，告诉学生们五米的一个准确的概念。

解释以虹桥为中心汴河两岸车船、手工业、商业贸易等活动。告诉学生们“虹桥”的产生是一位劳城废卒发明的，真名叫“上图桥”。解释汴河桥面以及桥下的场景，桥上人来人往车水马龙，桥下紧张、进场。张择端通过对画作人物的描写，把每个人都画得惟妙惟肖、栩栩如生。

路狭人密的桥上，骑马和坐轿子的官员迎面而来，推车的、赶骡的、挑担的......这么热闹的场面被张择端给捕捉住了。桥下船工们为了使船安全过桥也展开了激烈的搏斗，有的撑篙、有的掌舵、有得投掷缆绳、有的呼喊指挥......通过让学生描述其中的场景和模仿，课堂氛围也提到了提升和升华。整节课都处在放松的状态下逐步推进，师德学生们能够自然接受。在欣赏、学习、模仿之后又带领学生们一起走进《清明上河图》，把里面一些典型的人物进行刻画，教师一步一步示范，带领学生们完成作品并进行评比。

在六月十六号这天下午，以我们实习老师为主办方的趣味运动会也拉开帷幕，运动项目包括火车快开，定点投篮，障碍接力赛--接袋鼠跳--接穿衣接力，多人多足、双人夹球跑、抢板凳等等，一下午在欢快的呐喊声和欢笑中度过，在这一段期间，每个人都奉献出自己的一份力去组织去策划运动会项目。总体来说，付出的努力也得到了相应的回报。在六月十七号这天全体职中的学生展开了一次大放，到六月二十四号开学，所以下周也就是写一写写顶岗实习支教学生手册回家的一些事情。

教师顶岗实习的心得体会 篇6

在这两个多月中,我们经历了很多,这些从来没有过的经历让我们在不断的进步和成长,从刚开始上课的紧张拘束到慢慢的课堂中的谈吐自如,我们在一天天的长大,也在一步一步实现从学生到老师之间角色的转化。**中心小学给了我们第一次:第一次真正站在操场上面对五十多张天真渴求的面孔、第一次与学生面对面的交流和沟通、第一次与多个老师探讨交流教学经验以及在教学中遇到的各种各样的问题、第一次看到自己在成长过程中的“成熟”„„

现在,把这两个多月的收获和感受和大家一起分享:

一、生活篇

时间很快,两个多月转眼间就过去了,在此期间留下了很多酸甜苦辣交织辉映的记忆„„充实的生活很安心,也很快乐,让我们充分感受到彼此之间温暖和关心,两个人一起从玉溪学校来到这里,我们便成了一个集体,寝室同行、形影不离,这里记录了我们的欢笑、忙碌、进步和成熟。

在**期间,我们一起备课,一起听试讲,一起讨论问题,总之,在我们遇到问题的时候总是一起思考和解决,从安排运动会的各项事宜到表演节目的编排组织,再到生活中点点滴滴的帮助和共进,这些都让我们觉得我们真的是一个团结温暖的好姐妹!我们的实习老师是***老师,*老师对我们的教学给了我们很认真的指导,对我们的生活也给予很热心的帮助,并将他数十年的工作教学经验直接或者间接的传授给我们。学校中的各位老师们也都很认真热情,在课余时候帮助我们完成实习的各项工作,在此特别感谢在**中心小学的老师们,谢谢你们。

二、教学实习篇

在实习的日子里,我们主要负责二年级、五年级和六年级的体育课教学。在实习最开始的时候我们看指导老师上课,以一个“老师”的身份看他是如何上课的,学习他如何传授知识、驾驭课堂,如何控制授课时间等等。通过听课我发现教师不仅对知识和技能的把握很重要,对学生的课堂纪律、积极性的调动都很重要。只有把握好课堂纪律、学生学习的积极性,才能让我们的学生在上课的时候真正的学到运动技能,并真正达到锻炼身体的目的。

在我们真正上课的过程中,我们认真进行课前的备课工作,刚开始即使充分准备还是会紧张,在课堂教学中同学们积极热情高涨的配合我们的工作,让我们充分感受到自己作为一名老师的责任,通过上课,我认识到了自己的缺点和不足,在以后的授课过程中注意并即使改正了自己的缺点和不足,让自己得到真正意义上的成长和进步。到后来我们都能够游刃有余的授课,我想这就是我们在成长过程中收获到到的,它让我们成熟。

三、课外活动训练篇

高等职业院校教师顶岗实践初探 篇7

教学需要随着社会的进步, 生产企业由于产品竞争的需要, 技术的更新往往是紧跟时代发展的。这就决定了在职业院校教学过程中, 知识更新速度越来越快。所以, 许多专业课教师就提到希望到企业参观学习, 以跟上时代发展的步伐。参加过顶岗实践的教师在返回讲台后, 由于有了丰富的现场生产经验, 具体生产实例很多, 讲课内容较过去生动性明显提高并更具有针对性, 学生评教结果明显好转。

服务社会的需要高等职业院校作为培养社会需要的高级专业技术人才的摇篮, 所培养的学生, 毕业后大多数是奔赴生产一线的。学校的教育只有与企业实际需要结合起来, 才能真正体现教育部制定的人才培养目标及规划, 遵循“强化应用, 培养技能”的原则。所以, 开展教师顶岗实践, 使教师深入了解当前企业的用人需要, 对于职业院校教学具有重要的指导意义, 有助于使学生毕业后很快将知识转化成生产技能, 提高生产适应能力。

过程管理

为鼓励教师积极投入到顶岗实践中去, 我院下发了《郑州职业技术学院关于加强教师参加顶岗实践的暂行规定》, 对顶岗实践的期限和形式, 顶岗实践的要求与安排, 顶岗实践的管理措施等方面在政策上给予支持, 对参加顶岗实践的教师在任课安排上做出调整给予配合, 在交通、就餐等方面给予补贴, 并将教师顶岗实践考核情况纳入个人履历与年度考评, 规定顶岗教师所取得的考核结果可作为其晋升专业技术职务以及评议学术水平、技术能力的重要依据。在这些政策的激励下, 广大教师结合自己的工作实际, 积极要求赴企业顶岗实践。

教师学习及上岗前的准备在进行顶岗实践前, 我院先对顶岗实践教师进行为期一周的理论学习和上岗前的安全培训。为使顶岗实践教师能有效地将顶岗实践与教学紧密结合起来, 我院人事处及成教处与顶岗实践教师共同协商, 根据教学原理及高等职业院校教学需要安排了周密的实践计划讨论, 教师通过制定实践计划, 将教学中需要学习的内容列出, 详细到对应车间及岗位, 并根据内容多少及难度安排顶岗时间。为保证顶岗实践教师的安全, 我院加强了安全培训工作。我院安排专任教师对顶岗实践教师进行安全生产培训, 提醒教师在实践中应注意的安全事项, 并为顶岗实践教师发放了工作服、劳保鞋、护目镜及安全帽, 确保教师顶岗实践过程的安全。另外, 在教师到达企业生产岗位前, 我们也安排企业为教师讲解车间具体情况及生产注意事项。经过这样的岗前培训, 我院顶岗实践教师都做到了“安全生产, 预防为主”。

实践过程的有效管理我院自愿参加顶岗实践的教师要提前提出顶岗实践申请和计划。经学院批准后, 由学院根据教师专业情况及任课情况, 安排顶岗实践的企业及岗位。在实践过程中, 由学院人事处和企业相关人员负责教师的考勤及相关问题的协调, 通过人性化的过程管理使顶岗实践活动落到实处。

实践结果的合理评价教师顶岗实践的考评采用了实践岗位负责人评价、教师个人自我评价、教师互评及人事处考评相结合的方式。实践结束后, 教师要填写顶岗实践考核表、顶岗实践个人总结、调研材料及课题研究情况, 通过各个环节的有效控制, 使顶岗实践教师在实践过程中保持高度的使命感和责任感。

教师顶岗实践的作用

(一) 使理论与实践结合

传统教育重道而轻技, 往往存在理论与实践的脱节。我院有着丰厚理论基础的教师进入企业生产一线后, 须放下高校教师的架子, 虚心向生产一线的工人及技术员学习。在实践中, 他们对于生产车间的每一个零件进行研究, 对设计、工艺、加工过程、检测各个环节进行认真分析。教师普遍认为, 现在的顶岗实践较他们在学生时代又有很大不同, 经过了理论学习和教学工作, 再回到生产现场, 对于生产过程、加工工艺及设备应用有了更深刻的理解。

在合作企业的生产中, 有不少设备是企业根据生产需要自行改制甚至自制的。我院担任机床维修的教师对此产生了浓厚的兴趣。他们仔细研究机床的结构, 观察机床附件, 与设计人员讨论设计方案, 了解工人的应用感受, 为讲授机床维修及检测课程积累了非常好的素材。

(二) 推动教学理念提升

企业车间的管理不但保障了产品的高品质, 而且使每一位员工都具有强烈的责任感和主人翁意识。在车间实践过程中, 教师与车间一线工人朝夕相处, 不但学习到了机械加工的丰富经验, 也深刻体验了现代化大生产的模式, 感受到了企业先进的生产理念和严格的人性化管理。这使我们的教师认识到, 光传授给学生专业知识是远远不够的, 还应该培养学生的爱岗敬业、工作严谨、协调合作等专业素质。

在车间中, 机床的轰隆声、空气中的烟尘、焊接的弧光、头顶忙碌的天车及身边不时穿行的物料车, 到处是繁忙的景象。这与学校里安静有序的学习环境有很大反差, 如果学生在学校得不到正确引导的话, 从学生到一线技术工人的蜕变是较为痛苦的, 这也是在目前就业形势比较严峻的情况下, 一线工人还会流失的原因之一。教师有了亲身的感受就可以在日后的教学中把这种感受告诉学生, 对学生进行正确的心理疏导, 不但培养学生热爱专业、爱岗敬业的精神, 还使他们在心理上经历一个适应期, 这对学生将来顺利过渡到良好的就业状态是很必要的。在教师顶岗实践过程中, 我们已发现, 在学校学习期间到工厂实践过的学生, 就业后对岗位的适应能力, 与工友、领导的交流能力及协调能力都明显好于其他学生。

(三) 顶岗实践也是“售后服务”

在顶岗实践中, 在企业的各个生产车间及科室, 教师常会见到我院的毕业生。见到昔日的老师们, 他们感觉亲切无比。师生就一些生产实际中遇到的问题进行交流, 有学生向教师请教, 也有教师反过来向自己的学生学习, 真正体现了“教学相长”。

通过这样的交流, 教师更清晰地认识到了专业课教学的教学方法和教学手段, 也更加明白了什么样的实例能让学生的理解更深刻, 怎样才能让学生掌握知识的精髓。有学生顽皮地把再一次与教师并肩学习称为“售后服务”。教师们不无感慨地说, 通过“售后服务”, 自己更清楚该如何教学, 将“产品”制造得更好, 更符合“市场”需要。

(四) 深化交流, 挖掘更深合作潜力

技术改进在企业实践期间, 教师参与一线生产, 与企业技术人员交流, 能够发现车间的设计及工艺上的问题, 给企业提出中肯的意见。例如, 在顶岗实践期间, 我院教师发现企业有一种缸筒上的盲孔、深孔加工很困难, 企业通过将普通车床改造成深孔钻, 实现了这一加工要求, 但由于孔深、壁厚, 加工工作、质量控制及检测都很困难, 废品率较高。有关教师通过与企业技术人员不断探讨, 最终探索出钻通孔再焊缸底的加工工艺, 产品的成品率明显提高, 质量也明显改善。企业领导感慨道:困扰企业多年的技术难题让教师解决了!教师也从中受到了鼓舞, 科研热情更为高涨。

校企资源共享在实践过程中, 教师看到企业装备部正在制定员工考核方案, 就主动请缨, 依托我院技能鉴定中心的资源, 帮他们整理出详细的机床维修钳工的考核方案。虽然我国有较为系统的技术人员技能鉴定考核办法, 但由于企业情况各异, 这些考核对企业有时不是很适用。比如我院教师顶岗实践的一个企业的大多数员工都是中级工水平, 但企业又希望在他们中分出更细的档次以便划分工资。在这次活动中, 教师研究了原劳动部的技术人员技能等级方案, 为企业制定了中级一级、中级二级、高级一级、高级二级的考核方案, 很适于企业需要。在保证完成实践内容的前提下, 我院还与企业设计院、工艺院、装备部、人力资源部等进行了广泛深入的接触, 发掘出了一些生产中的课题并进行研究, 同时还达成了就企业技术人员培训、考核等方面进行合作的意向。我院实训中心还与企业在一些零件生产上进行合作, 企业将加工难度低、生产量大的工件放到我院实训中心加工, 既节约了生产成本, 又为我院学生提供了很好的实践内容。

合作培养人才我院与多个企业开展了合作, 企业作为我院在校学生的实践基地, 而我院则为企业“订单”培养人才, 为企业进行员工培训。我院教师在顶岗的同时研究一些工种的课程设置、教学方法、教学实例等, 由于有备而来, 所以收获丰厚。

通过教师顶岗实践活动, 我院教师积累了丰富的实际工作经验, 提高了实践教学的能力, 对我院加强“双师”素质教学团队建设、提升教师队伍整体水平起到了很好的促进作用。当然, 我们在进行教师顶岗实践工作中也有不足之处, 如实践时间的安排可能会受到教师教学工作时间的制约, 有时不能与企业阶段性的产品生产结合起来;由于专业对口问题, 还会出现有些实践内容不能在企业中找到相匹配岗位的情况。在今后的顶岗实践中我们还会继续努力, 不断完善这一有着深刻意义的教学活动。

参考文献

[1]胡幸鸣, 葛永明, 高水琴.有效推进高职教师到企业顶岗实践的管理与督导[J].高教论坛, 2010, (5) :88-90.

[2]王蕊, 高翔.基于项目课程教学的食品类专业教师顶岗实践研究[J].教育与职业, 2010, (18) .

[3]陈花, 张海珠.职前教师“顶岗支教实习”现状调查与分析[J].社科纵横, 2008, 23 (4) .

[4]张向阳.高职实训课教学研究[J].辽宁教育学院学报, 2001, (4) .

教师顶岗心得体会 篇8

摘 要：本文通过在会计师事务所的顶岗实习，通过参加具体审计项目，探讨了在顶岗实践中，高职教师应该把握具体审计项目，同时应该深入实践，只用深入实践，才能加强自己业务能力，在实践过程中，同时应该把握审计中出现的问题，审计是一项严肃工作，因为如此，要求审计老师同时具备良好职业道德。

关键词：会计顶岗实践；思考

为了加强课堂理论与实际的紧密联系，也为了在会计教学中能更多的向学生讲授审计实务案例，为学生搭起一座课堂理论学习到感悟审计实践的桥梁。所以我这次到事务所顶岗实践，主要负责工作有如下：参加具体审计项目验资工作，走访了武宁很多单位收集审计证据，测评审计风险，提交审计调查报告，最后接受他们委托，与他们鉴定了审计业务约定书（合同），随后我参加了这项审计工作。首先关于会计报告， 会计报告所披露的信息应充分反映企业特定时期财务状况和经营成果及其相关信息，以满足信息使用者的需要。按照现行《企业基本会计准则》体系所报告的会计信息已不能适应知识经济时代对信息的要求，（1）现行会计报告的形式单一，通过表格数字化反映，文字说明的内容较少；（2）现行会计报告的计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足；（3）现行会计报告的内容是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和现在的信息，而缺乏具有预测性、前瞻性及不确定性的信息；（4）现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为主，未能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度；（5）现行会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告，时效性较差。要解决以上问题，一些重要性的业务适当的要加点文字说明，会计虽然一数字说话，但是很多情况数字反映的只是表面，适当文字说明有助于企业内部和外部信息使用这更加全面了解企业情况，同时，针对以上问题，会计信息内容在反映历史信息，包括内部信息同时，我们也应该关注未来企业运作情况，包括风险评估和外部变化带给企业影响。

其次，了解小城市小会计师事务所的审计理念、审计思维和审计的具体方式方法。很多学校在人才培养模式上面，都是依照大企业思路来培养学生，但是，高职院校学生在择业方面，他们很可能第一步出去，面临的是中小企业，所以在教学当中，我们老师可以适当的选择一些中小企业案例对学生进行辅导，提高他们适应中小企业审计工作能力，根据我国《独立审计准则》的规定，会计师事务所在审计工作中必须严格遵循审计准则规定的审计程序和规则，注册会计师应当遵守职业道德规范，恪守独立、客观、公正的原则，并以应有的职业谨慎态度执行审计业务、发表审计意见。所以在审计实务中无论是大城市的会计师事务所还是小城市的会计师事务所、也无论是知名的大会计师事务所还是小会计师事务所，他们的审计业务内容基本相同，审计程序和规则都是一样的，但因各家会计师事务所大小不同、所在地域不同，各会计事务所的工作业务范围不完全相同，审计理念、审计思维和审计的具体方式方法也有所不同。考虑到我院毕业生刚参加工作时一般会选择先到小会计师事务所实习、上班。所以我希望自已先多了解这些小会计师事务所的审计业务内容、审计理念、审计思维和审计的具体方式方法，以便解答学生的一些就业咨询问题。

再次，审计是一项严肃认真工作，在审计过程中，不能丝毫马虎，更不能违背自己职业素养，在实践和教学过程中，老师应该对学生职业道德进行监督核查，在教学中，应当以案例形式进行辅导，引导他们以后在审计过程中，要严于律己。

最后，关于会计改革和思考会计教育的改革思考：知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。

（1）21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。要做到这点，教师应该参加顶岗实践，提高自己动手能力。（2）21世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。 （3）21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。（4）不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网（internet）、企业内部网（intranet）成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。 （5不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革；按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业；企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。（6）不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息（计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务），而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

在会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才；适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的"双证"要求，增加毕业生的"务实"经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度，由于我院会计专业是后起的专业之一，设备仍然不齐全，这使得我们的实际实践活动受限。为此，我在这里就本专业提出一点点建议：应为学生提供更多的实践平台，锻炼学生的动手能力，只有动手动脑能力都强的人才会被企业被社会所认可。相信在以后的教学中我院的教学后勤工作会更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社会所需的人才。

参考文献：

[1] 《审计学》（自学考试教辅），丁瑞玲，中国财政经济出版社，2009-9