《运用联想丰富写作内容》（精选4篇）
导入新课
①教师在黑板上画一条波浪线，问：老师在黑板上画的是什么？
②学生各抒己见。教师对学生的回答作肯定，指出这就是联想、想像的能力。明辨是非
现在谁能告诉我什么是联想和想像？并请举出一两个例子。同学回答：略。
教师总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。想像是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
举例：略。课堂活动
①联想技法指导：
(1)接近联想指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物。例如由一片树叶可以联想到一棵树，甚至整个森林。
(2)相似联想指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。例如由“○”会联想到球、车轮等。
(3)对比联想指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相对的另一方面。例如由路可以联想到走投无路、歧路等。
(4)表里联想指由事物表象想到它的本质意义，再由它的本质意义想到相关联的事物。
例如《白杨礼赞》中，作者由白杨树的外在内在特点想到北方的抗日军民极其精神。
(5)因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。例如由一朵鲜艳的花可以联想到园丁的辛劳，蜜蜂的勤劳。
(6)声色联想指根据声音或色彩引发的由此及彼的思维过程。例如由《义勇军进行曲》联想到民族的危难与不屈的精神。由蓝色联想到大海、天空等。
②训练题：
(l)看到以下鸟类，你会想到什么？ 鸽子燕子乌鸦鸳鸯老鹰喜鹊鹦鹉
(2)同学们看过《夺标800》这一节目吗？下面我们来进行一次“超级联想”大比拼，展自己的联想能力，看谁能夺桂冠。
提示1：《羊脂球》；提示2：福楼拜；提示3：《项链》。（猜一位外国的作家名）
提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：苏轼；提示4：寄托美好的祝福。（猜两个字的词）
提示1：锅；提示2：柴火；提示3：从根本上解决问题。（猜四个字的成语）
(3)读到“绿”这个字，你联想到了什么？请用一句话把你的联想与想像描绘出来。(4)阅读《我喜欢的玩具》作文片段，用波浪线画出小作者运用联想和想像的句子，并在省略号后展开你的联想和想像。
你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光的照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是来回甩动，不知是在和它的同伴嬉戏，还是在表达内心的自豪。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直，有的弯曲，仿佛在慢慢地向前走动。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同。它坐在地上，两只前腿高高地抬起，仰着头，翘着鼻子，好像是在数着天上的星星。这三只小象多么可爱呀！
我望着三只天真可爱的小象…… 学生写作
师生对学生例文进行评析及修改补充。
学生例文：我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡，在西双版纳的一片神奇茂密的大森林中，伴着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜欢小象，小象的故乡更令人神往。
师生评析：这里由写字台上的三只瓷象，而联想到了象的故乡——西双版纳，这也是合乎情理的。这就把小象与大森林这美丽的环境结合起来，使小象更富于活力。小作者不仅想像了小象漫步的动作，而且想像了它们吃食的情景。这不仅抒发了小作者对象的喜爱，也表达了小作者对祖国的热爱。然而，对祖国大好河山的描绘用语却很单薄，可多几句描绘；另外，若能把自己也写到这一情景中，文段会更有表现力。
升格文段：我望着三只天真可爱的小象，自己好像正骑在大象妈妈的背上和小象们来到了象的故乡——西双版纳这一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壮的千年古树，头顶是如画的蓝天白云。伴着清脆悦耳的鸟鸣声，呼着沁人心脾的花香味，一只只小象悠闲自在地漫步，有的还在我面前嬉戏欢舞．好像在欢迎我这远来的客人，有的不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜欢小象，小象的故乡更是一片神奇秀丽的土地。本次作文
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。学生习作及评价
小
草
一缕春风拂开草儿们沉睡的眼睛，在广阔的天地间，它们慢慢地从大地中探出了脑袋，你挨着我，我挨着你，织成一片绿色的海洋，无边无际。
夏日或是骄阳似火，或是暴雨如注，而此时，小草的浅绿衣裳却越发鲜亮。当鲜花绽开了笑脸，大树挺直了腰身时，小草往往凭自己矮小的身姿，默默无闻地长在角落里，独自为大地添上一片绿色。
小草矮小但却并不软弱。尽管人们总是踏着它们的身堆体，甚至还坐在它们被踩扁了的身上感叹花的千娇百媚，赞赏大树的飒爽英姿，它们却依然生命不息，迎风沐雨，快乐地在阳光下舞蹈。
随着天气一天天寒冷，那些花儿都飘落了花瓣，那些高大的树上也早已光秃秃。草儿们的身影却依然在风雨中舞动，在刺骨的严寒中悄然褪去嫩绿的外衣，用更加浓重的绿意迎接严冬的肆虐，慢慢变黄、干枯，有些却依然笔直挺立。
狂风能刮落鲜花，能拔起树木，却很难将小草们吹倒。矮小、平凡并不就是软弱，正像广大的劳动人民，他们生活奋斗在祖国的每一个角落，默默无闻，用他们的汗水为国家建设添砖加瓦。当我们为伟人名人喝彩时，请别忘了广大的劳动人民，他们作出的贡献更应该在历史上留下光辉灿烂的一页。
小草，我赞美你。你用你对生活的热情与信心，用你一生的努力，为我们这个世界奉献着，生生不息，无所畏惧。点评
升格支点
做人应该追求简单,写文章却要内涵丰富。在有限的篇幅内,要尽可能地让信息量大一些,让文章更耐人寻味一些。所谓“芥子纳须弥”,可以喻指一篇文章即使篇幅短小,也要包容丰富,让阅读的人可以从中获取很多阅读信息。
同学们的文章,常常在一个平面上构建,常常是简单的一人一事一景,这样的文字,即便描写很细腻,但总还是会显得有些单薄。单薄的文章,不能给人更多回味咀嚼的余地,就如同一碗清水,一眼便望到底。好的文章要如同带人游览胜境,所谓“百步九折”,每一次周折都会有一番不同滋味,每一步前行都要有新的信息刺激感觉神经,令读者一路走来,体验不同的风景,收获更多的审美愉悦。
下面就以《有画笔陪伴的日子》为例,来讲述如何做到“内容丰富,信息量大”。
原文呈现
有画笔陪伴的日子
午后,天阴沉沉的,窗外的雨滴滴答答,隐隐透着一些凉意。
我独自一人坐在桌前,手握画笔。我的心也和天空一样,阴沉沉的。上了初中以后,学习的任务一天比一天重,心理压力也越来越大,每天都有做不完的作业,各科老师总是在比着赛似的加压,父母总是在耳边喋喋不休,这一切都让我感到压抑。
我开始拿起画笔在我的画本上随意地涂涂抹抹,红色、蓝色、橙色、紫色……望着这鲜亮的画,我的心情似乎渐渐明朗起来,就如这色彩一般。
红色是我的太阳,我给自己画了一个带着笑脸的大太阳,让自己的心情一下子就好了很多;蓝色是我的天空,我把乌云从我的画本上赶走了,天空蓝得让人不再感到忧郁;橙色和紫色是烂漫的小野花,这些花大片大片地开在画本上,让人心里充满了喜悦,欢乐在画本上流淌起来了。
从小,我就与绘画结下了不解之缘。家里的书柜中藏着一本大画本,轻轻抹去上面的灰尘,翻开它,七色花、苹果树、小房子……映入眼帘的是一张张笔触幼稚、色彩缤纷的儿童画。记得那时,阳台的小桌子上总是堆着我的画具,每天从幼儿园回家,我就迫不及待地开始“创作”,或写实,或想象,常常一坐便是一小时,但我似乎从未感觉累过,用画笔记录心目中五彩斑斓的世界,我总是乐在其中。随着我渐渐长大,成长的压力悄然袭来,让我不再有很多的空余时间与画笔相伴,也不再如幼时那般活泼开朗,常常沉浸在自己的世界里。今天偶然翻开了画本,一幅画让我重新找回了快乐的感觉。
不论何时,画笔总是陪伴着我,我好像在用绘画的方式与这位朋友交流。高兴的时候,我与它一同分享;伤心的时候,它帮我调节心情;失意的时候,它给予我勇气……
我想,我应该感谢我的画笔,有它陪伴的日子,无论阳光还是风雨,展现在我眼前的总是一片五彩缤纷,一个美好的世界。
天气的阴沉和内心的阴沉呼应起来,但是这个内容却是老生常谈,不能给人什么新鲜信息了。
将画面的内容具体化,画面对人情绪的转化作用就真实可感了。但画面内容偏于幼稚化,与中学生的内心世界不太相称。
与小时候画画的情形对照,时空上拉开了一些,可见小作者是有让信息量丰富一些的意识的,只不过做得还不够到位。
结尾两段议论点题,不算太惊艳,且这两段文字所表述的信息基本上是重复的。
总评
本文应该说也是一篇不错的文章了,小作者借助一支画笔来自我调节,让自己走出情绪的低谷,文章的构思还是可以的,但是整体感觉不够出类拔萃,只能说是中上水准。如果增加一点文章的信息量,文章内容可能会更丰富一些,不至于像现在这么单薄。
升格指津
这篇文章构思尚可,症结就在于有些单薄。本文虽然在时空上做了一下拉伸,用昔日画画和今天的画画的情形比照,但是昔日自己画的儿童画和今日的画作差别不大,这样一来,就等于两次绘画没有太大的区分度,也就不能给人带来更丰富的精神享受了。至于小作者自己描述的那幅画,艺术含量并不能称得上多高,因此也就不会给人眼前一亮的感觉。作为一篇用绘画来进行精神调节的文字,我们必须要抓住绘画这件事本身的艺术特质,来提升文章的审美内涵。我们就用两个策略,一方面借助时空的延伸来拓展信息量,另一方面,则是要借助绘画艺术的信息来给自己增色。
佳作出炉
有画笔陪伴的日子
午后,天阴沉沉的,窗外的雨滴滴答答,隐隐透着一些凉意。
我呆坐在窗前,感觉一个现实的关于考试和分数的世界正在远去,因为有一支画笔在召唤我。那支笔每一次召唤,就会把我带进另一个世界,一个纯净的没有喧嚣的世界,一个精神得到超脱的世界。
我开始画麦田,当笔下一片金灿灿的世界铺展开的时候,我听到了风声,听到了鸟叫声,听到了一对蟋蟀的窃窃私语声,听到了我和每一个麦穗交谈的声音。我画着画着,自己的灵魂就在麦田里了。我感觉我亲手种下了这些麦子,我培育了它们,它们感恩我的培育,长出了饱满的麦穗。所有的麦穗都在对着我笑,向我点头,麦穗用金灿灿的语言唱歌,歌声嘹亮。我在麦穗的交响乐里陶醉了,我忍不住伸出手来打拍子,忍不住跳起了舞蹈,我在我的麦田里精神无比地自由和舒展,我甚至想变成一株麦子,变成一只蟋蟀,变成一只鸟,变成一阵风……
当我将画笔放回原处,窗外的雨还在滴滴答答,只是我不再觉得有凉意。我像一个麦田的主人一样,满心的快乐和满足。我微笑着看窗外的雨,感觉它们也是从我的麦田赶过来的。每一滴雨都和我的麦田交流过,所以它们都是那么亲切。
实在是要感谢那支画笔啊,感谢当初它跟我结缘。那时候,一个孩子迷上了画笔,她惊讶地发现,这支笔好神奇,要什么就可以有什么。孩子画下了七色花、苹果树、小房子……孩子把心里想要的一切好东西都画出来,她给自己画了一个童话世界,住在里面做幸福的公主。公主那么快乐,那么美好,她把快乐和美好分享给她认识的每一个人,世界也变得那么快乐,那么美好!
可是后来,是谁夺走了画笔呢?没有了画笔,公主从童话的王国里被放逐,世界变得灰暗。
直到再次拿起画笔,虽然我已经找不回我的童话王国,但是我又进入了另一个可以自由飞翔的世界。我爱上了画麦田。麦田之于我,就像星空之于凡·高,在一个大自然构筑的艺术世界里,我懂得灵魂是如何的自由和超脱。我懂得当众人都看不懂自己的时候,凡·高已经在他的星空里完成了和上帝的对话,他的精神已经进入了一个无比自由的国度,那是凡人无法抵达的境界。我可以像凡·高一样,学会通过艺术和上帝对话。
一支画笔在手,就可以画出另外一个世界,一个理想的世界。
仍用原来的环境描写开头。
把大家都爱写的关于学习压力的内容减缩一下,点到即可。因为这样的信息大家熟知,写得过多就不能给人什么新鲜感了。
这一段,借助麦田、风、鸟叫、蟋蟀私语、麦穗交谈等一系列艺术化的意象,把画面和自己的想象结合起来,可以传达出更丰富的意蕴。想象的世界,就是扩大信息量的一个手段。通过想象,就可以带给人一种全新的阅读体验,这种陌生化的感觉对读者来说就是获取了新的审美信息。
拉回现实,写自己经过画画后内心的变化,依然是通过想象来丰富文章内容。
回忆,对时空进行拉伸,写儿童时期绘画对自己的影响,与今日画画带给自己的精神享受,既有区别又有关联,不同时空里同一件事的对照要比同一时空里写一件事信息量大得多。
转折一下,写自己远离画笔的日子里,精神没有依托的失落感。
借助凡·高,来加深作品的内涵,这是与原文相比信息量的扩大,由普通的“我”关联到大艺术家,点明艺术世界里人们精神的一脉相通,境界顿时提升了一个档次。
结尾点题,语言简洁,意蕴丰富。一个理想的世界,可以给读者无限的想象空间,给读者留白。每一个读者会根据自己的性格和爱好去构建这个“理想的世界”,读者会有一种参与感,这个“留白”的手法可以让信息量无限扩大。
总评
修改后的作品,把童年和现在的画作区分开来,这样文章的信息量就比原来大一些。对麦田的画作进行描述,里面融入了很多艺术鉴赏的信息,这样文章的艺术水平就有所提升。把自己画麦田和凡·高画星空关联起来,通过大艺术家的作品来给文章增添信息量。最后再用留白的方式让读者自己进行信息量的补足。这样的作品,读者读起来会获得更多的审美愉悦,文章的品位格调就比较高了。
小试牛刀
我们先来看人教实验版六年级上册《月光曲》里的一段话：“他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
这一部分是《月光曲》的内容、意境、情感的具体表现，作者却巧妙地借助皮鞋匠的联想表达了出来。天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒遍了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……”
我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情，盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对音乐的喜爱。当贝多芬充满激情地弹奏曲子时，盲姑娘听得那么入迷。“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他主动为盲姑娘即兴创作《月光曲》，并为之演奏。贝多芬悄然而来，悄然而去，却给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。
那么我们怎样进行联想，丰富作文的内容呢?
一要从所见所闻的事或物引发开去。联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。联想，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《月光曲》一文的作者，没有经历过那件事，或者贝多芬没有去他们小镇，或者兄妹没有那么相依为命的话，是无法产生《月光曲》那海面奇妙的情景的。
二要让联想为表达作者的思想感情和深化文章的中心服务。仍以《月光曲》为例，作者写德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的事，是为了赞美贝多芬的爱心之外，也在歌颂兄妹之间的真情。而作者在文中展开的联想，具体地描述了《月光曲》的美妙，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。
写作技能讲解：
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头•明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似来展开联想的。
三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头„„”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。
『思路点拨』
题目1：从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
【点拨】
题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
题目2：
阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原„„无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬„„然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。
【点拨】
这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。
思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。
思路二：记叙文，拟题《泥土•父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。
[写作导引2] 联想，是指人们在生活积累的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的一种思维活动。它最鲜明的特征是由此及彼。写作中运用联想，就给思维插上了翅膀，“思接千载”，“视通万里”，有助于打破题材的局限，变呆板为生动，变浓缩为扩展，变单薄为充盈，变物质为精神„„
联想的方法多种多样，最常用的有相似联想、相对联想、因果联想三种。相似联想，注重事物之间本质上有相似点，比如由街灯想到天上的明星，由登山想到理想的实现。相对联想，讲究的是事物之间有相对或相反的一面，通过联想进行比较。如《白杨礼赞》由白杨树想到“秀颀”的楠木；《爱莲说》中，由莲花想到牡丹和菊花。通过比较，揭示出事物本质的区别，表达作者鲜明的爱憎情感。因果联想，指对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。《地下森林断想》一文，作者由地下森林的长势，联想到它的成因，进而想到它们顽强不屈，向恶势力抗争的精神，读后给人以鼓舞和力量。
可以说，写作中运用恰当的联想，能拓宽作者的思路，丰富写作的内容，深化文章的主题。那么，在作文中如何进行联想和想象呢?
（一）拟人化的笔法
快乐的游鱼，顽强的松柏，甘于磨蚀的粉笔，霞光满天的夕阳„„下笔前，如果能将人们司空见惯的事物进行合理的联想，让它们在我们的眼中活起来，在我们的笔下立起来，那么，语言会更灵动，画面会更精彩。《济南的冬天》里，“一座老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和舒适地睡着，只等着春风来把它们唤醒„„”把济南的冬天想像成在摇篮里安睡的婴儿。这样，通过拟人化的联想，济南“活”了，文字充满了诗意。
（二）细节化的描摹
写作中，要尽量选取最能引发联想和想象的词。“春风又绿江南岸”中的“绿”字，色彩鲜明，让人看到满眼的春意，不由地联想到生机勃勃的春天。“小草偷偷地从土里钻出来”，一个“钻”字，写出了春草破土而出的挤劲，让人一下就想到小草生命力的旺盛。
（三）多元化的思考
对于同一个事物，要学会站在不同的角度思考，尝试从不同的角度切入，“横看成岭侧成峰”，抓住文本中适当的情境，进行多角度的联想。如《理想》中，“理想如珍珠„„理想是罗盘„„理想是闹钟„„理想是肥皂„„”从多个角度对“理想”进行了阐释。
桥的断想
生活中，随处可见桥的身影。有了这些桥，我们的生活更加精彩。
桥，大自然中靓丽的风景，一条美丽的弧线从河的这头探向那头，为自然界增添了生动的一笔。“长虹卧波”寄寓着人们对桥的希冀，“卢沟晓月”诉说着人们对桥的向往；赵州桥传承着建筑的辉煌，汀四桥讲述着光荣的革命历史„„
桥，是诗人情感的载体。“小桥，流水，人家”展示了游子羁旅的哀思；“大渡桥横铁索寒”传递着特殊岁月的艰辛；“一桥飞架南北”流露出创业者禁不住的豪情„„
桥，连接了人间最真挚的情感。“鹊桥”上，有牛郎织女相会的倩影；西湖断桥边，许仙与白娘子结下了不解的姻缘；恋人告别于桥上，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，此时，桥也在轻轻的抽噎„„
桥，是文明交流的媒介。我国的四大发明，穿越丝绸之路，走向了世界；西方的轮船、电话，通过一座座“桥”传到了我国。“亚欧大陆桥”上，正弹奏着文明交流的乐章；中美之间架起的桥，奏响了文明进步的交响乐„„
桥，是沟通心灵的纽带。桥的存在，让不同肤色、不同种族的人屈膝而坐，尽情畅谈。一个会心的微笑、一句暖人的话语，就是一座桥，它消融了人们心中的寒冰，拉近了人与人之间的距离。桥，因为有了你，心与心碰撞出了火花；因为有了你，内心的契合不再是童话；因为有了你，心灵的锈迹可以被涤荡。
桥是人生，这头是生，那头便是死。我们须用心，须专注，须脚踏实地，须栉风沐雨，才能够无悔地走过。桥，是你，是我，是他，生活中处处闪现着桥的身影，充盈着桥的气息。桥，因为有了你，世界更加灿烂多姿！[教师点评] 本文层次清晰，引用恰当，联想自然。由“桥”想到有关桥的诗句，关于桥的故事，进而联想到无形的“桥”，说它是文明的桥梁，心灵的纽带，还想到桥是人生，是会思想的你我他„„从多个角度把桥的内涵诠释得透彻而精辟，内容丰富，主题深刻，读来引人入胜。
小草赞
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！
小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？
小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋„孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳„在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽„„
小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。
虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。它多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了伟大国家的强大而兢兢业业的工作、默默无闻地奉献，为国家的事业添砖瓦„„
我赞美小草，我更要高声赞美那些具有坚强革命意志的人。
小草赞
朋友，当你漫步在芳草萋萋的原野，或是策马驰骋于莽莽的草原时，可曾留意过那些被无数人践踏过的小草？又是否对那些默默无闻的小草寄以无限的深情和向往？
小草，没有苍松的青杆翠枝，也没有白杨的伟岸挺拔。大地上，到处都有它的婀娜身姿；四季里，处处留下它的娇柔倩影。幽幽山林间，一片翠绿的草坪会让你心旷神怡；茫茫沙漠中，点点青草更会勾起你无限的眷恋„„
小草，无需肥水的养育，更不介意土地的肥沃或贫瘠，只要有一粒种子，它就深深地扎下根须。春夏，它点缀着江山；秋冬，它蕴藏着力量。它热恋春风，因为暖春可以给它活力；它喜欢严寒，因为严冬的考验可使它愈加坚强。默默无闻的小草，就这样顽强地生长着，自信满满地接受大自然给予它的一切考验。啊，悠悠寸草情哟！即使自己身躯娇弱，也无畏于炙夏，依旧在炎炎烈日下傲然挺胸；即使自己体柔枯萎，也无惧于寒冬，依然在潇潇北风中磨炼意志。它那“野火烧不尽，春风吹又生”的斗争精神多么可贵啊！
记得泰戈尔有首短诗是这样写道：“我没往空中留下翅膀的浪迹，但我已经作了飞翔，心里是高兴的。”是啊，为了追求自己梦寐的理想，又何必在意结果是否如自己所愿，关键在于自己是否去努力实现过。飞蛾为了追求光和热做了义无反顾的扑击，焚身于其中，化成了灰烬；雏鸟为了能够在广阔的蓝空下自由地遨翔而无怨无悔地不懈搏击。小草，没有鲜花的馥郁，也没有彩虹的迷人，只为了给大地母亲献上自己的一份翠绿，丝毫不计较世人对它是否疼惜爱护，依然勇敢地迎接大自然带给它的磨砺，坚贞不屈，顽强地接受挑战，它心中只有一个信念：平凡的自己也能像鲜花一样为大自然添姿增色。
从古至今，先人的追求已成为历史，而我们的追求正开始。记着纪伯伦的那句话：“人，最可贵的不是成就，是追求。”让我们接过先人的接力棒，像小草那样，不必去计较命运对自己是否公平，不必去计较是否“留下翅膀的浪迹”，只要我们“已经作了飞翔”。朋友们，为了我们自己的理想而努力奋斗吧！让自己在平凡的人生舞台上演绎一出精彩而朴实的生活之剧！
泥土赞
走在幽美的山间小道上，欣赏着路边挺拔的树木，一望无际的绿油油的庄稼，小野花伸开五彩的花瓣尽情的舒展，忘情而又羞涩。这时，也许你被这一切深深地迷住了，但是，你可曾记起你脚下丑陋的不起眼的泥土？如果你爱自然中的一切，那你更有理由去爱泥土。
泥土朴实无华，默默无闻，总是无私地孕育着万物，万物的根都在泥土中。春日里的泥土，显得更加不起眼，在姹紫嫣红、争奇斗艳的花丛中，人们哪里还有心思去欣赏脚下这泥土？可是，人们忘了，忘了这春天虽然需要花朵来装扮，但是，没有了泥土，花儿将在何处开？树儿将在何处栽？我们美丽的春天，哪里才能寻找到她？
我们无从知道。
泥土这丑陋的身躯下，隐藏的是善良圣洁的灵魂。
泥土从不抱怨花儿使它显得不起眼，不报怨树儿将它衬托的更加低俗，更不会报怨小草遮住了人们看到泥土的视野，它默默地奉献着自己的一切。
世界上最芬香的便是雨后那阵阵湿润的泥土的芬香，那香气，没有桂花的浓郁，没有腊梅花的醉人，没有百合的清新，有的只是朴实的香，纯洁的香，淡淡的香，令人无限回味的香，这香泌透心脾，使你感到踏实、沉稳，更使你的灵魂得到升华，灵魂得以净化，心情感到愉悦，精神感到振奋。
这使我想到了具有泥土精神的老师。
他们是园丁，哺育着祖国的花朵，无怨无悔，把自己的青春留在讲台上、黑板上，但他们从不索取什么；深夜里，他们批改着作业，那么认真，那么专心，就这样，一年一年又一年，他们送走了无数的国家栋梁；他们还是默默无闻的工作着，一年一年又一年。当学生们记起老师那已模糊的脸庞时，心头不禁一振，立刻有了一种冲动——再去看看自己的老师。当他们发现老师老了，才体会到老师的爱„„
