数学教师读书汇报心得交流

数学教师读书汇报心得交流（精选12篇）

数学教师读书汇报心得交流篇1

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”作为数学老师，我们只有不断地学习，不断地充实自己，才能不断地成长。为了促进教师的专业成长，本学期我们认真研读了《小学数学新课程标准》《小学数学新课程教学法》等。下面谈几点我的收获：

1、深刻理解新课程理念，极力改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。

理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

2、关注学生对知识的探究和理解过程

教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创

造者。因此在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。

3、关注学生的情感、态度，重视学生对数学学习过程的经历和体验

开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的.开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。

4、关注学生对学习过程的反思

在数学教学中，教师们都应十分重视学生对自己学习过程的反思，每次教学活动结束前，都要求学生想一想、说一说自己的学习过程，在学习中有哪些收获，还有哪些困惑？学生在对自己的学习活动进行积极反思的同时，数学知识也得到了进一步概括和提炼。同时，反思还有利于学生正确地评价自己和他人，促进学生良好学习习惯的形成，这种习惯对他们的终身可持续发展都是十分有利的。

数学教师读书汇报心得交流篇2

一、净化了心灵, 克服了职业倦怠

孔孟之道以强大的生命力, 历经数千年, 已深入人心。教育工作虽平凡, 但寄托着国家民族之未来, 所以教师的师德是否高尚关乎着学生身心的健康发展。

而经过研读此手册, 我的心灵受到了一次彻底的洗涤。把自己工作中的不足凸显出来, 来一个彻底的摒弃。圣人的言论虽早年曾熟读诵背, 但由于年轻, 没有深刻理解其博大精深的道理。而现在我的思想、阅历都达到了一定的阶段, 再读圣贤之道, 感叹古人早在几千年之前对学习、尊师重教就有如此高深和独到的见解。猛然间, 对自己在工作上的做法找到了理论依据, 内心的愉悦溢于言表。也让自己感到身为一名教师的无上荣光和骄傲。从而把自己在工作中的倦怠思想彻底抛弃, 深信自己的工作能力。也将会无怨无悔地走完自己剩余的职业生涯。

二、对施教无痕有了更深的理解和赞赏

在故事名言篇, 我对一个个小故事渗透出的教育寓意尤为赞赏。因为自己是个对工作严谨的人, 对学生严厉的人。在率先垂范方面, 我深信自己做得很好, 但是说话办事比较直率, 尤其是批评学生直来直去, 有时会造成学生不理解, 与我产生对立的情绪也时有发生。看到故事中的老师批评学生有的是讲个小故事;有的是用一句幽默的又有哲理的话批评;有的是正话反说, 让学生自己发现不足。在润物细无声中纠正了学生的错误, 又保护了学生的自尊心。对学生的身心健康发展有着深远的意义。在师生之间建立良好的融洽的关系, 为“亲其师, 信其道”打下基础。这种无痕施教是我们现在所倡导的。通过阅读这个篇章, 我像照镜子一样把自己工作上的优点和不足完全清晰地反映出来, 对我的下一步工作有指导性的作用。

三、心理保养是继续健康工作的基础

世人对教师赋予很高的评价——人类灵魂工程师。反映出教师工作不仅是教学生知识, 也要对学生的思想进行塑造。而教师本人就更应有健康的心理, 才能教出心理健康的学生。现在屡屡看到或听到我们优秀的学子走上了犯罪的道路。这都缘于他们在成长过程中他们自身或者是他们的老师和家长只重视培养他们文化知识的掌握, 忽略了道德修养和心理健康教育, 导致了很多大学生犯罪案件。所以我倍感作为一名基础教育的工作者身上的担子和责任。正人先正己, 一定要先修正自己的心理, 然后才能给学生以正确的引导和暗示, 避免出现周一超、马加爵, 乃至近期上海复旦大学研究生林森浩投毒案, 无一不反映出一些学业有成的高材生在健康人格上的缺失。

因此今后我必须要在理论上不断地充实自己的头脑, 在工作上纠正以往不正确、不科学的做法, 以学生身心健康为第一要素为工作准则, 培养出身心健康的德才兼备的优秀学生为己任。

四、负起家庭的责任, 打造完美人生

在这本书中, 让我们教师干工作的同时, 也不要忘记对家庭的责任。我们当老师的往往把工作放在第一位, 对家人照顾得少, 对家庭的付出更是微不足道。有不少老师在亲人不在了后悔晚矣;或者自己的孩子出现了问题错失教育良机才悔恨当初。教师也是人, 不能脱离整体单独存在, 家庭的不完整或不完美, 给自己的人生留下了遗憾。我本人就是这样的例子:孩子上小学时都是爷爷奶奶领她去课外班上课, 我没领她上过一节课。更没有像现在的同事们领着孩子学奥数、作文、英语, 甚至是书法、围棋。在寒暑假领孩子旅游, 到外界增长知识、开阔视野。这些教育在我女儿成长过程的缺失, 导致孩子在上初中后成绩总在后面。她学习不得心应手, 还缺乏自信心, 我们两个人都是心率焦脆, 焦头烂额。我教出了很多优秀的学生, 却断送了自己孩子的前途。在其后的三年中, 我努力地弥补, 虽然有些效果, 但跟优秀相去甚远。这件事至今我都无法对自己释然。这是我的“痛”也是教训。在我小辈的同事中, 我每每拿自己的例子教育他们不要只干工作, 也要把自己的孩子成长放在首要的位置。这样工作家庭两不误, 才不愧你是一个老师, 你的孩子才会觉得有一个当老师的妈妈是多么自豪的事。你的人生才完美无憾!

五、同事相处之道的艺术

这本书告诉我们同事交往的技巧和注意事项。如常帮助别人;学会尊重;避免争吵;平等待人;保持距离;拒绝敏感;心热脑冷。俗话说礼多人不怪。同事之间的交往既要礼貌待人, 尊重他人, 还要有一颗善良之心, 助人为乐之举;但同时要保持头脑冷静, 避免跟同事争吵, 遇到问题以公平公正的心态去友好协商;并且再好的朋友也要保持应有的独立, 不能代劳替别人做决定。相处的艺术我想在这本书中有客观地介绍。

读书是我们教育工作起步的基石, 是我们攀登教育高峰的阶梯, 是我们展翅飞翔的翅膀, 是我们无止境的追求前进的动力, 研读教育类数据对教育工作和教师自身的发展大有裨益。

摘要：《教师发展手册》是一本支持教师成长的工具书。既能折射出教师职业生涯从新手上路到成熟成长历程所需付出的各种努力、掌握的多种技能, 以及无私的奉献;又能在工作中对教师事无巨细地指导;还能在生活中给教师以启迪, 本文阐述了一些阅读此书后的心得, 以供参考。

关键词：教师发展手册,心得

参考文献

[1]姜勇.论教师发展的“存在”之路[J].教育研究, 2010 (1) .

[2]杨骞.教师发展的学校责任与实践模式[J].教育研究, 2008 (4) .

教师怎样和小学生进行数学交流篇3

摘要走进新课改的课堂，我们发现，最让人欣喜的变化莫过于学生主体地位的确立和主体意识的唤醒，随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革，师生之间、生生之间的交流有了很大的促进。重视问题的预设与引导，及时进行交流的评价激励，加强教师的调控，才能增进师生之间的数学交流。

关键词现代社会；交流的深度；实践探索

数学提供了一种有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段，它可使人表达思想时做到清晰、准确、简洁；在处理问题时能将问题中各种因素的复杂关系表述得条理清楚、结构分明，无论是表达思想还是处理问题，都离不开交流。走进新课改的课堂，我们发现，最让人欣喜的变化莫过于学生主体地位的确立和主体意识的唤醒，随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革，师生之间、生生之间的交流有了很大的促进。但交流的深度、广度、效度还有待加强。如何增进师生之间的数学交流，需要我们重视并进行理论研究及实践探索。

一、需要广度

大家都知道，传统的课堂缺乏交流，而现实的课堂也有一种不好的现象——课堂成了教师与少数尖子生的对话，许多中下生没有参与数学交流，尤其差生，成了课堂的摆设。而他们同样是一个个鲜活的生命。新加坡教育部长在给校长的委任状上有这样一段话：在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和有用的生命。如何关注每一位个体，使他们也参与交流并得到发展，这应该是每一位教师的职责。好生自不必说，他们是课堂的活跃分子，他们争先恐后发表自己的想法，可以增强课堂的热烈气氛，作为教师，自然高兴，但不能满足于几个好生的表现，而要深入课堂深处，了解每位学生的情况，关注生理和心理有些问题的学生，引导他们参与交流，这样才能提高课堂交流的广度，真正体现既面向全体，又因材施教。

⒈教师要关注思维能力较弱的学生

儿童在上小学阶段，年龄大致在6到13岁，身体各部分都处于发育期，包括脑子在内的各个器官，都还很脆弱。由于遗传、生活习惯、家庭环境等许多方面的原因，儿童脑子发育情况有所差异，思维能力也有好有差。有的儿童由于神经系统发育尚未完善，思维迟钝些，有些儿童不敢说话或说话结结巴巴。对于儿童的这些错误或现象，我们不该一味地批评责备。我们应该认识到这种现象是有客观原因的。随着年龄的增长，知识的日益丰富和能力的不断增强，这样的情况会有所改变。因此，对于这些孩子，我们教师更应该多一份耐心、多一份爱心，创造机会让他们表达，耐心倾听他们的每一句发言。

班上有个落后的学生，我开始特别地关注他，关心他的学习、生活和交友情况，并且尽可能地在班里给他创造一些发言的机会，经常与他交流。后进生不会永远是后进生，教师应该坚信这一点，多和他们进行交流，给予他们比别人更多的关怀，让他们自信起来。只要有充足的阳光、氧气、水分，鲜花一定会开满枝头。

⒉一定要关注因家庭原因造成的问题学生

一个健康、幸福的家庭是每个学生快乐成长的保障，是给予学生安全感的一个港湾。如果一个家庭开始出现分歧或者是支离破碎的，那么这个孩子无论是精神上还是学习上都将受到很大打击。小潜是个聪明的孩子，数学成绩在班里也不错的，但是他的行为习惯却不怎么好，独立能力很差。上课时不爱听讲，画画、做小动作或者自己看书什么的。跟他谈心，他总是沉默，要不就是掉眼泪，但第二天还是老样子。后来经过了解，原来他的妈妈在他很小的时候就已经不在了。后妈虽然对他很好，但毕竟关心不够，他爸爸又比较忙，他平时就寄宿在一个老师家。他如果对某一个人不满意就跟那个人唱反调。又进行了解，他在语文课上的表现是不错的。我就想到可能语文老师给了他一种妈妈的感觉，使他对语文产生了兴趣。从那以后，我上课的时候特别留意他，关心他，鼓励他回答问题；下课时经常找他聊天，主动去跟他亲近。刚开始他还有点排斥，保持沉默，后来他就慢慢会跟你说几句了。现在他在数学课上发言越来越多，学习也进步了不少。

二、需要氛围

我们要促进创造，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使学生在其中成长发展。传统的课堂，教师一讲到底，学生被动接受。师生之间缺乏交流，更谈不上生生交流。偶尔有几次的问答，也是意料之中的一问一答，书本知识的形式化翻版。

⒈具有良好的心态

学生是具有主观能动意识的社会人，是教学的主体，是学习的主人，多让学生说话，多倾听学生的说话，可以知道学生的问题所在，便于教师针对性进行教学。学生通过交流，可以明是非，知得失，在交流中修正自己，发展自己。要达到这样的境地。首先教师自身要充分认识到课堂交流的重要性，要留足时间让学生交流，否则，教师一讲到底，学生想交流也没有机会交流。其次，要建立民主和谐的师生关系，允许学生发表不同的见解，多问几个“是什么”、“你是这样想的”、“为什么？请说说理由”，促进课堂教学师生之间交流的开展与深入。否则，教师听不进不同意见，棒杀不同见解，学生就会唯唯诺诺，不敢说出自己真实的想法，交流也就成了形式。

⒉准备有效的材料

师生要进行有效的交流，除了教师提供学生交流的时空、建立民主和谐的师生关系鼓励学生说话以外，还应该准备有效的材料让学生有话想说、有话可说。因此，教师应根据学生的学习兴趣来准备材料、设计教学过程，让每个学生都积极参与学习，发表自己的看法。

从以上几点可以知道：数学教育绝非仅仅是单纯的文化知识信息的传授，它更加关注强调经验、兴趣、情感和意志的培养。在面向全体并关注个别学生的同时，创设交流的氛围，扩大交流的深度和广度，加强教师的调控，才能增进师生之间的数学交流。

初中数学教师读书心得篇4

汪海锋

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师‚一言堂‛已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。通过阅读《点击苏霍姆林斯基》这本书，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习

书中提到：‚读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!‛试问，从古到今，哪位成功者不是‚读万卷书，行万里路‛呢?俗话说：‚活到了，学到老‛，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的‚精神底子‛。苏霍姆林斯基也说：‚一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。‛我再反省自己：我又看了多少书呢? 学习政治理论，提高思想素质。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会‚亲其师而信其道‛；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

二、摈弃旧事，与时俱进

摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能‚百尺竿头，更进一步‛！

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

三、立足本职，做好工作

既然选择了‚教师‛这一职业，就要无怨无悔！

对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。

对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们‚看衰‛。

教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教育事业做出自己的贡献！

数学教师读书心得体会篇5

前几天，幼儿园组织了学习。这次的学习真的让我学到了很多知识。不管是新形式下的教育教学，还是一名幼儿教师如何真正的走进孩子，真心爱孩子。都让我得到了启发和思考。

苏老师的《幼儿数学教育的探讨》给我们年轻教师又上了一节数学课。对幼儿园数学教育的各个内容都进行了梳理。从幼儿园数学教育目标的制定，幼儿园教育内容有哪些?和详细的数量关系，都做到了详细的说明和解释。特别是数学教育内容中的数量关系很深刻。当苏老师在讲解这十二种数量关系，请我们说说这些关系是什么意思，平时有哪些在教学中是有的?这一下还难住了我。有的数量关系我还真的不能就马上给予很好的解释。所以，我觉的在数学教育上关于有关理论的东西我还要学习，要对各和年龄阶段的数学的一些目标，关系还要重新的学习。活动的课前准备还应更丰富和充分。

任老师的《走进童心世界》让我感觉我又回到了那个刚刚从幼师毕业踏入工作岗位的那几年。那时候年轻，积极，爱孩子。对幼儿有耐心。但是因为幼儿园工作的琐碎，一些活动的增加，慢慢的我也出现了职业倦怠期。在人们的眼中，幼儿教师是一群活泼美丽的姑娘，每天带着孩子唱歌跳舞，自由自在，非常开心。事实却不然，幼儿教师辛苦的程度，外人难以想象。任老师在学习中提了一个问题：你为什么选择幼儿教师这个职业?既然选择了这个职业为什么不开心的工作，而生命的价值在于生命本身，过好每一天，面向当下。以后我要积极，快乐的过好每一天，从“心”开始教育，拾回当初那颗爱心和耐心，走进孩子的童心世界。

小学数学教师读书心得体会篇6

《小学数学教师》已经伴随我五年了，我和她结下了深厚的友谊，她是上海教育出版社出版的全国中文核心期刊。作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…所以我最喜欢《小学数学教师》。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》强调对学生做为“人”的尊重;传递对学生生命的唤醒与赏识;宣传人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。

愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的应用题教学有了更深的认识。传统的应用题教学中存在的主要问题是：教学目标相对单纯;例题与习题条件无多余;问题基本不开放;呈现方式多为纯文字叙述式;题材没有密切联系学生生活;问题现成且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程”;仅在解题模式上下功夫，将解应用题套路话等。而解决问题呈现的方式多样话，情境创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生解决实际问题的能力，让学生经历解决实际问题的过程，体验数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。

当然，我们也要理直气壮地坚持和继承应用题教学的优势：突出对数量关系的教学(相差关系、份总关系、倍数关系等);掌握有效构建数学模型的一些具体方法：分析题目中数量之间的关系，掌握分析与综合的思考方法，必须学会借助画图等辅助手段来帮助理解题意和分析数量关系;加强学生初步的逻辑思维能力培养。

从《小学数学教师》中，我对大约不等于估算，乘法的意义“几个几相加”要表述完整，知晓数学语音一定要准确无误，经得起推敲。《小学数学教师》中所讲的一些案例—《认识11—20的反思之旅》，在平时的教学中也出现了或多或少的现象，看了这篇文章后，这部分知识的教学思路更清晰。

数学教师读书汇报心得交流篇7

名师之所以能成为名师，是因为他想努力成为名师。只要想成为名师，数学教师就能够认识自我、发现自我，就能够挑战自我、完善自我，就能够实现自我、超越自我。

认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本;挑战自我是成为名师的关键;实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。要真正地认识自我，就不能孤立、静止地审视自己，而要在动态的对比中认识自己。认识自己的长处，是应该的，也是必需的;但作为一名数学教师，更重要的是清楚自己的短处。找出自己在教学能力和教育责任方面的不足，找出自己在制作课件和教学精力方面的不足等等。

科学地认识自我后要正确地设计自我，严格地管理自我。对自己的缺点、弱点、无知的不足发起进攻，逐步完善。我们不能停留在某一阶段、某一层次上。当今时代，“慢进则退，不进则亡”。因此，我们要用更高的要求超越自我。

教师在发展的过程中，无论是书教的比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。但是要持续发展，还是要进行教育教学研究，探索教学规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。这其实也就是学者化的进程。

关于这一点我深有体会，作为一个教师也是要有可持续发展的意识，应多写作文，将自己的观点想法整理出来，对于我来说，当时特别有灵感，如果不马上动笔写下来，最后会忘记，连该如何说都忘记，所以写作非常重要。

只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，每天都优于昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

教书育人是教师的职责，优秀教师之所以优秀，一个非常重要的原因就是，他们在育人的同时，还在孜孜不倦地“育己”，即主动学习、寻求发展。教师如何“育己”呢?

首先，精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”

其次，关注课堂教学的全过程，钻研教育教学理论，让自己越来越专业。如果不能让自己更专业，就无法成为优秀教师，只能沦为教书匠。再其次是博学，广泛汲取各方面的知识，积极培养和发展个人的兴趣、特长。

结对交流与读书汇报篇8

昨天中午1点，我们一行9人去去凤台四中，晚上到家已经11点了。

我们这次去两个任务：一是两校结对合作签字仪式，二是教师交流。

凤台县教育局和四中很重视这次活动。结对交流仪式很简洁，县教育局刘书记主持，四中王校长致欢迎词，先介绍四中情况，凤台县唯一的一所淮南市特色示范初中和德育示范校，学生2953人，教师167人。接着表扬我们几句，重点说行知怎么好，很了解啊！其实，我们真的感觉还有很多要做的。

我发言时首先对凤台县教育局领导的莅临、凤台县教师进修学校苏校长和我们袁局的牵线、胡主任中午饭都没怎么吃来陪同表达谢意，接着表达对四中王校长的敬意，他的教育情怀与执着，他的教育热情与付出，最后表达对结对合作意义的认识及后期打算。

胡主任讲话侧重表达一个观点：做好课堂的就是好教师，做好课程的就是好校长。

凤台县教育局刘局长（兼凤台二中校长）介绍了凤台县教育的大体情况，四中近年发展迅速，总的来说讲话谦虚低调，也表达了期望：春天播种、耕耘、灌溉，以期累累硕果。刘书记也很谦虚，称自己是外行，称刘局长为老师，多向老师学习，还说我们学校办学理念先进，值得所有教育人学习。哈，压力！

之后进入交流阶段，高老师、洪老师、吴老师和周老师分别进行中考物理、政治、历史和数学研讨，张老师就我们学校读书情况交流，胡主任、王书记和我则与刘书记、刘局长、苏校长和王校长等人交流，王校长还送我们每人两本他们老师正在读的书。

为了加强两校之间的相互联系，促进彼此间的信息交流，达到增进团结，优势互补，推动学校教育教学工作进一步发展，经过双方友好协商，达成如下协议：

1.甲方组织学校优秀教师到乙方学校进行理念宣传、学术讲座、中考研讨指导、读书交流等活动。双方学校选派校行政人员交流管理经验，共同提高各自的管理水平。

2.名师“手拉手”。确定由甲方学校的名师、学科带头人、骨干教师等与乙方学校的骨干教师建立“手拉手”互助关系，手拉手教师不定期开展互相听课、公开课教学、同上一节课、教研等交流活动。

3.互动教研。积极开展两校之间互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，共同提高教师业务素质，促进两校教师教育教学水平的提高。

4.信息资源共享。双方邀请的专家指导讲座等活动信息能及时传递给对方，对方组织参加。相互交流有关教育、教学改革的一些最新信息，并通过网络等手段开展交流与探讨。5.双方致力于课堂建设，全面追求教学生活质量。改善学生在课堂上的生存状态，帮助学生实现当下的幸福生活；改善教师在课堂上的生活状态，实现教师幸福的教学生活；选择合理的教学内容，对学生未来的幸福生活提供帮助；选择合适的教学手段方式，实施有效教学。

6.双方致力于课程建设，构建多样化和一体化的校本课程系统。双方共同创设、开展符合教育规律、有利于学生成长进步的教育环境和教育活动。

7.双方致力于学校文化建设，促进学生全面和谐发展，促进教师的专业发展，提升学校的亲和力、向心力、凝聚力、感召力、创造力和发展力，促进学校可持续发展，力争形成既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化。

今天上午接待几次来人，下午先到五中，又到西区看看，最后回到本部参加教研。以下转载几条消息：

3月14日，合肥市第二十九届青少年科技创新大赛决赛在市科技馆举行，合肥市行知学校科技创新社团携带作品参赛。经过激烈角逐，合肥市行知学校科技创新社团在工程学类比赛中分别荣获二等奖2项、三等奖2项。同时，合肥市行知学校科技创新社团辅导老师王执虎的科技辅导员作品获得合肥市二等奖，将参加下个月在马鞍山举行的安徽省青少年科技创新比赛。（蔡育新）

为了更好地在学校营造黄梅戏传承氛围，合肥市行知学校在17日全体师生升旗仪式上大力宣传黄梅戏，希望全体师生热爱、推广和传承黄梅戏。

合肥市行知学校承担了全国教育学科“十二五”规划教育部重点课题《非物质文化遗产校园传承研究》安徽省子课题《非物质文化遗产校园传承研究之民族音乐》的研究项目，该校主要承担安徽地方戏黄梅戏的研究传承项目。17日，合肥市行知学校举行全体师生升旗仪式。仪式上，该校杜冉老师代表全体音乐教师发表讲话。杜老师首先介绍了黄梅戏在我国戏曲界的地位，黄梅戏的发展情况、特点，以及黄梅戏当前的传承现状。对学生了解黄梅戏起到了宣传作用。杜老师说，行知学校已经在全校学生的广泛参与基础上，选拔了51名有黄梅戏表演爱好和特长的学生，成立了“黄梅花儿”社团，并安排专人作为社团辅导老师，聘请专业黄梅戏老师作为校外辅导员，担任黄梅戏的教学和演出指导等任务。杜老师说，本月底合肥市行知学校将隆重举办第三届校园读书节展演活动，“黄梅花儿”社团将选择一个经典剧目精心编排，参加活动。

杜老师表示，今后“黄梅花儿”社团将积极参加省市区，乃至全国规模的戏剧表演及比赛活动，为省市区、为校争光。杜老师希望“黄梅花儿”社团学生以及全校师生，都来了解、学习、宣传、推广、传承黄梅戏，将黄梅戏打造成为行知学校的标志性文化品牌贡献力量。杜老师们希望同学们在黄梅戏良好的传承氛围下学习、成长。（蔡育新）

《第56号教室的奇迹》是美国著名教师雷夫·艾斯奎斯的作品，在第56号教室里，雷夫创造了一个有一个奇迹，在教育界引起巨大轰动。谢云老师《跟禅师学做教师》以独到的视角、精辟的言论讲述“禅师“与“教师”之间的共通之处。寒假期间，合肥市行知学校将第56号教室的奇迹》、《跟禅师学做教师》两本书发给全体教师，教师在家阅读，并选择一本书撰写阅读心得。

春节过后，行知老师们返校，该校科研处对老师们上交的阅读心得组织评选，全校共有20位老师获得“优秀读书心得教师”称号。

3月17日，行知学校召开开学第一次教师集体读书会，三位“优秀读书心得教师”代表陆汝江、冷婷婷、徐金妹分别做阅读心得交流汇报。

陆汝江老师说，《第56号教室》给他最大的感受就是做一个老师很幸福。陆老师说只要教师把握好“三个一”，就能享受到教育的幸福，他说教师要把握一种方式，做到师生平等对话；把握一种精神，做一根灯芯，点亮学生的心；把握一个方向，和学生相处要多一点包容和忍耐，多一点微笑和关怀，多一点等待和期许。

冷婷婷老师说，从本学期开始他就按照《第56号教室的奇迹》去做，她说，她按照雷夫老师的做法，以信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，使班级纪律合乎逻辑，对每个学生说“你就是其他同学的榜样”。冷老师说，通过这些做法，她发觉她和学生之间的距离拉近了，师生距离拉近，教育教学就变得游刃有余。

徐金妹老师说，从教十多年来，“怎样对待各具特色的孩子”，“怎样经营自己的课堂”，“怎样安抚自己的急躁”这三个问题一直困扰着她，通过阅读谢云老师的《跟禅师学做教师》，她找到了答案。徐老师说，教师要以肯定的眼光看待每个孩子都是星星，以赏识的眼光看待每个孩子都是一朵花，以园丁的眼光等待每个孩子最后蝶变时的辉煌。徐老师说，跟禅师学做教师，老师最终都能做到成就美好自我，实现理想人生。

合肥市行知学校是书香校园，全校师生读书氛围浓厚，教师每月读一本专著、每年寒暑假该校都会召开一次全校范围内的教师读书心得交流活动，这些已形成学校常规教研活动。在老师的带领下，学生也形成读书习惯，每次课余时分各班读书角学生借阅书籍络绎不绝。本月底，该校还将举行全校师生读书颁奖及节目展演活动，这将是该校第三届大型读书节活动。（蔡育新）

3月17日，合肥市行知学校召开集体教研活动，科研处周武主任在会上强调创建幸福课堂学习小组的紧迫性，并向老师们提供创建幸福课堂学习小组建议。

周主任说，创建幸福课堂是素质教育的内涵之一，创建学生学习小组是教学转变方式的重要方向。周主任说，创建幸福课堂学习小组是大势所趋，合肥市行知学校从上学期摸索思考创建幸福课堂的可行性，本学期开始，合肥市行知学校将正式启动创建幸福课堂工程，周主任说，在这点上，合肥市行知学校走在全市全列，行知学校必须快马加鞭，形成具有行知特色的幸福课堂教育教学模式。

周主任说，创建学生学习小组是创建幸福课堂的必要途径，他建议全校各班迅速建起学生学习小组。周主任以他所担任的八（7）班为例，介绍了八（7）班幸福课堂学习小组的创建思路和方法。

周主任认真细致地介绍了八（7）班创建幸福课堂学习小组的人数、座位的形式、奖惩细则、合作小组学习模式，以及读书交流模式等各方面的做法，周主任说，幸福课堂学习小组方方面面都要考虑周全、精雕细琢、契合班风班情，在创建过程中绝不能有丝毫含糊，否则差之毫厘谬以千里。周主任说，创建幸福课堂学习小组看似简单，实践起来却是困难重重，但是只要老师们集班级、教研组、年级组、全校师生集体智慧，幸福课堂学习小组美丽之花就一定能完美绽放。周主任希望各班在借鉴八（7）班幸福课堂学习小组的模式道路上找到适合本班的“幸福”模式，尽快建立起幸福课堂教育教学模式。

经过周武主任的解读和建议，老师们对创建幸福课堂有了更清晰的认识。本学期，合肥市行知学校创建幸福课堂战役正式打响，一场惠及全校教师、学生、家长的行知“幸福”盛宴即将开席。（蔡育新）

在读书汇报会上，我简单讲了几句：

有没有水平的人一看就知道，水平有多高一听就知道。读不读书的人长得不一样，主要是眼神不一样；读什么书的说的不一样，主要是眼界不一样；怎么读书的人做的事不一样，主要是眼光不一样。

第7单元读书汇报交流篇9

一、学习目标

1.读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。

3.读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。4．积累好词佳句。

二、重点难点：

读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。

三、突破措施

1．遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。

2．学生通过阅读，发现问题，解决问题。弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。

3．通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。

四、教学过程 1.导入：

师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了《大灾有大爱》这本书了，相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。

2.宣布规则

今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。

比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。3.过关闯将

过渡语：下面我们先进行第一关——生字新词我第一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。请看大屏幕：

经典词语展示会

（1）比比谁读得准！（生词认读）

（2）赛赛谁懂得多！（词语理解）

（3）看看谁积累的多。（查看笔记）

（4）活学活用我最棒。（用词造句）

总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。第二关——争做朗诵小明星

同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。

(1)抒情的段落(2)写人的段落先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。

第三关——读书心得我会说《携情走千古》让我们认识了各个英雄人物，每一篇文章笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇文章给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。

(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。

(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。(3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。

五、总结

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧

读书汇报做一名有尊严的教师篇10

读她的书，犹如欣赏一朵热情绽放的玫瑰，点燃了我年轻火热的青春；

读她的书，犹如一坛老酒，愈陈愈醇，历久弥芳；读她的书，是一段弥足珍贵的邂逅„„

她，就是当今教育家窦桂梅，清华大学附属小学校长。认识她，源于我的初为人师，现在想来我很庆幸，当初选择了花园学校，“每天读书半小时”的校训影响着这里的每个人。开学初的教师论坛，就让我眼界大开，演讲的每位老师都利用假期读完了《发现母亲》这本书，他们独到的见解，深厚的底蕴让我心生佩服，这哪里是小学老师，简直就是教育专家！我也要成为一名优秀的教师！于是，我开始在学校的图书室里流连，因为语文，我在书中与窦桂梅老师有了一次次美丽的邂逅，教学中的迷茫困惑，工作的纷繁疲惫一点一点散去，连我自己都感叹，短短几个月，我竟成了窦老师的粉丝，尤其是《窦桂梅与语文教改的三个超越》一书，我一读再读，她提出的“三个超越”的观念，即语文教育应当引导学生学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师，让我一下子找到了语文教学的原点，她的敏锐、执着和勇气深深感染了我，我的语文教学开始变得辽阔而深远……

面对教材，窦老师始终坚持一点，那就是“即使不是教材的内容”，只要“适合学生的年龄特点”、只要“符合语文文质兼美的特点”的文章都可以拿来让学生学习。她还引导学生把阅读的视线投向经典国学和现代中外儿童经典作品，就像两座灯塔，经典国学灯塔可以帮助孩子找到价值观，而现代中外儿童经典作品更能触发与孩子生命的联结，让孩子知道走好当下的路。这与我们学校进行的大语文教学实验不谋而合，因此在我的班级里，我们坚持晨诵，教给孩子吟诵的基本规则，包括平长仄短，平低仄高，一三五不论，二四六分明，依字行腔，依义行调，教学生体会其中的感觉，融入感情去体会。经常从我们班传出琅琅的书声，我还在全校上了一节吟诵公开课，用吴校长的话说，“范老师沉稳大气，底蕴丰厚，设计巧妙，不知道的谁会想到她才是刚毕业的大学生！”。我不敢承受这句话的分量，只有自己知道在我的职业初始，遇见了充满浓郁书香的学校，遇见了这一本本好书，遇见了名师的指引，也让我遇见了更好的自己。

窦老师说超越课堂”。就是要让学生懂得：“不但在课堂上要好好学语文，生活也是语文学习的课堂”。在窦老师“大语文教育观”的指导下，我们班开展丰富多彩的语文实践活动，秋天，我领着孩子们观察树叶的变化，做“秋天最美是落叶”的粘贴画，诵读秋天的诗歌；在家委会的帮助下，我们班开辟了自己的种植园，利用周末观察白菜的生长过程；在“爱是什么”的单元主题教学中，我们利用电影课，和孩子们一起看关于爱的动画片，感受爱的伟大；孩子们还写了一首首小诗，我把这些汇编成小书虫诗集《爱是什么》„„这样，孩子们能够把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的习作，使语文教学真正走进学生的心灵。

为了激发学生的阅读兴趣，我创造性在自己的班级里开展《我们都是小书虫》活动，我精心为学生挑选合适的课外读物《爱心树》《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《爷爷一定有办法。》等系列绘本，“童真童话“读写绘里，孩子们的思维像长了翅膀，续编出一个个美丽的故事；“今天我来讲”课前5分钟讲故事，孩子们争当故事大王；每月一评的读书之星，贴满了展示台„„我和孩子们沉浸在书的海洋，感受着读书的乐趣。在学校刚刚举办的未来之星学科素养大赛“我是故事大王”比赛中，我们班的参赛学生活灵活现的表演荣获特等奖。语文课成了孩子们最喜欢上的课！而我，也成了孩子们最喜欢的老师，自然，也赢得了家长的一致认可。

数学教师读书汇报心得交流篇11

教师系列读书活动开展情况汇报材料

为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。

一、学校教师读书活动开展情况

学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：

一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：

1.在读书活动中，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。

2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。

三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本（政治学习、业务学习各一个）。四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。

五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队

六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。

七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

二、采取的主要措施，1.建立健全制度、措施到位。

学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

2.读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：每星期三下午为教师集体学习时间（没有特别重要的事情，不准挪作他用），老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。3.读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。

4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本

5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。

三、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。

四、树立典型，做好宣传。

*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。

*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。

各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。

五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。2．阅读的内容不够广泛。